Jest uważany za jeden z rodzajów zastosowań kreatywności dzieci. A jeśli twoje dziecko nie lubi rysować ani rzeźbić, albo nie może tego zrobić, to w tym przypadku warto zauważyć, że dzieci i wszyscy bardzo lubią kleić i ciąć. A jeśli weźmiemy pod uwagę, że dziś dość łatwo i łatwo kupić lub znaleźć różnorodne zestawy do aplikacji w Internecie, to aplikacje stają się ulubioną rozrywką wielu dzieci.

Co zatem pociąga dziecko do tego typu kreatywności? I dlaczego przydatne jest, aby dziecko angażowało się w takie czynności, jak aplikacja?

Po pierwsze to wszechstronność rozwoju dziecka. Poprzez rozwój aplikacji dziecko uczy się rozpoznawać i rozróżniać kształty i kolory. Dziecko staje się bardziej uważne, zadbane, dokładne. W ten sposób dziecko się uczy świat, rozwija zdolności motoryczne rąk, a także rozwija swoją kreatywność.

Po drugie, jest to zbiorowość całego procesu. Aplikacja pozwala podzielić się swoim procesem twórczym z rodzicami lub innymi dziećmi. A jednocześnie dziecko z wielką przyjemnością włączy się w taki proces. Ale robiąc aplikację z innymi dziećmi, dziecko rozwija takie cechy jak inteligencja, myślenie, organizacja. Udział osoby dorosłej pomoże ukierunkować kreatywność dzieci we właściwym, a co najważniejsze, we właściwym kierunku, a także będzie bardzo kompetentny w rozdzieleniu wszystkich obowiązków.

Trzeci to rozwój umiejętności. W końcu aplikacja to złożony proces, który wymaga od dziecka wielu umiejętności i zdolności. Ten rodzaj kreatywności opiera się na ciągłym rozwoju dziecka. A jednocześnie takie działania stymulują samodoskonalenie. A dziś dziecko opanuje nowe techniki klejenia i cięcia.
Ponadto tworzenie aplikacji to cały szereg sekwencyjnych działań. Dziecko, które jest stale zaangażowane w aplikacje, rozwija takie umiejętności, jak wytrwałość, wytrzymałość, dokładność.

Wartość zajęć aplikacyjnych dla rozwoju przedszkolaka.

Aplikacja jest uważana za rodzaj działalności artystycznej. Dzieci w klasie i samodzielnie zapoznając się z materiałami, technikami i metodami obróbki papieru, przedszkolak nabywa umiejętności plastycznego obrazowania przedmiotów, opanowuje umiejętność kształtowania sylwetki, myślenia figuratywnego i twórczego.
Wprowadzając dziecko w świat piękna, otwiera się przed nim piękno otaczającego go świata.Zastosowanie przyczynia się do kształtowania zdolności umysłowych, twórczych u przedszkolaka, rozwoju gustu artystycznego.
W klasie dzieci zapoznają się z różnymi materiałami (papier, tkanina, materiał naturalny, skóra, słoma) i ich właściwościami, uczą się łączyć kolory, kształty, symetrię części, rozróżniać kształty geometryczne, łączyć części w całość, poruszać się po arkuszu z papieru. Dzieci rozwijają funkcję oczu, uczą się oceniać i korygować błędy popełnione przez analizę. Na zajęciach z aplikacji dzieci rozwijają mowę, opanowują prawidłowe oznaczanie kierunków (lewy, prawy, środek, rogi, dół, góra).
Kolorystyka odgrywa ważną rolę w pracy nad aplikacjami, przyciąga dzieci jasnością i kolorem.

I bardzo ważne jest rozwijanie poczucia koloru jako najbardziej dostępnej reprezentacji piękna i jasności otaczającego świata. W tym celu nauczyciel stale wyjaśnia dzieciom, dlaczego konieczne jest wzięcie tego lub innego koloru i z jakimi kolorami najlepiej go łączyć, aby przekazać wyrazistość treści.
W klasie przedszkolak doskonali również umiejętności pracy związane z obróbką materiału (cięcie, klejenie, składanie ...), nauką pracy z nożyczkami, pędzlem, klejem, starają się pracować ostrożnie, osiągając pozytywny wynik. A to przyczynia się do kształtowania kultury pracy (przygotowują swoje miejsce pracy, dobierają niezbędne materiały, planują kolejność wykonania zadania, a po pracy porządkują miejsce pracy).
Przedszkolak rozwija takie cechy jak dokładność, szybkość, płynność i koordynacja ruchów rąk. Przedszkolaki mają możliwość wykazania się samodzielnością i inicjatywą, doświadczania poczucia radości po osiągnięciu pozytywnego wyniku.
Poziom opanowania umiejętności i zdolności pozwala na wdrożenie i określenie stopnia gotowości każdego dziecka do pomyślnej nauki szkolnej.
Rodzaje aplikacji: przedmiotowe, przedmiotowo-tematyczne, dekoracyjne.

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://allbest.ru

Rola aplikacji w rozwoju dziecisenior wiek przedszkolny

WPROWADZANIE

Przedszkolak aplikacja obrazkowa

Trafność tematu badań. Wiodącą rolę w kształtowaniu osobowości dziecka w wieku przedszkolnym należy do kształtowania jego świata duchowego sfer emocjonalnych e. Z tym wiąże się duża siła oddziaływania na niego sztuki - zjawisko w swej istocie emocjonalnie figuratywne. Specyfika sztuki, specyfika języka różnych jej odmian sprawiają, że działalność artystyczna jest unikalnym środkiem edukacji, szkolenia i rozwoju dzieci.

Aktywność wizualna jest bardzo interesująca dla dziecka w wieku przedszkolnym, ponieważ zaspokaja jego chęć do działania, wyrażania swojego stosunku do tego, co widział i przeżył.

Dzieciństwo charakteryzuje się ostrą potrzebą aktywnego poznania i przemiany otaczającego życia. Dziecko odkrywa bogactwo i piękno życia, dołącza do świata piękna. Dlatego dla wychowania moralnego, pracowniczego, estetycznego dzieci taka forma ma ogromne znaczenie aktywność wizualna jak aplikacja w przedszkole N.A. Vetlugin pisze: „Piękno przychodzi do dziecka nie tylko poprzez kontemplację. Proces jego asymilacji w warunkach aktywnych działań dziecka - wykonalny, zrozumiały, atrakcyjny, jest znacznie intensywniejszy. Dziecko rozwija w sobie chęć do radosnego, twórczego działania”[1, s. 19].

Aplikacja, jako rodzaj aktywności, wchodzi w skład programu dla przedszkoli, według którego budowana jest praca z dziećmi. Dziecko zapoznaje się z materiałami, metodami i technikami obróbki papieru, rozwija umiejętności graficznego przedstawiania przedmiotów, doskonali umiejętność przekształcania wrażeń otrzymanych ze znajomości ze światem zewnętrznym, z czytania fikcji, znajomości ilustracji, malarstwa, rzeźby, dzieła sztuki dekoracyjnej i użytkowej twórczo w zastosowaniu...

Wartością aplikacji w przedszkolu jest również to, że przyczynia się ona do rozwoju nie tylko umiejętności wizualnych i technicznych, ale także takich cech osobowości jak wytrwałość, wytrzymałość, dokładność, samodzielność, zdolność koncentracji. Dzięki pracy nad aplikacją dziecko opanowuje umiejętności pracy (obróbka materiału i posługiwanie się narzędziami). LS Wygodski pisał: „Edukacja, rozumienie w najszerszym tego słowa znaczeniu, powinno w istocie być główną osią, wokół której budowany jest cały rozwój osobowości dziecka”. Wysiłki osoby dorosłej powinny mieć na celu rozwijanie w nim kultury pracy (umiejętność utrzymania porządku w miejscu pracy, czyste narzędzia pracy, planowanie kolejności pracy).

Dodatkowo dzięki aplikacji dziecko może wykazać się inicjatywą i samodzielnością jak najwięcej, doświadczyć radości z pozytywnego wyniku pracy. Aplikacja pomaga poprawić poziom przygotowania do nadchodzącej nauki w szkole.

Przedmiot studiów- aplikacja jako rodzaj aktywności wizualnej.

Przedmiot badań- warunki pedagogiczne wszechstronny rozwój starsze przedszkolaki w klasie aplikacji.

Cel Praca ta polega na przeprowadzeniu teoretycznego studium cech wykorzystania aplikacji do wszechstronnego rozwoju starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

Aby osiągnąć ten cel, w pracy zdefiniowano krąg sadomki:

1) zdefiniować pojęcie, rodzaje i znaczenie aplikacji jako rodzaju czynności wizualnej;

2) zdiagnozować cechy wpływu aplikacji na wszechstronny rozwój starszych przedszkolaków;

3) rozważenie cech wpływu aplikacji na rozwój starszych przedszkolaków;

4) określić metodykę nauczania stosowania starszych przedszkolaków: zadania i materiał programowy; odpowiednie materiały i sprzęt; metody nauczania aplikacji dla starszych przedszkolaków;

5) opracować cykl lekcji aplikacyjnych.

Podstawą metodologiczną jest teoretyczna analiza literatury z zakresu estetyki, pedagogiki, psychologii, która ujawnia istotę pojęć „sztuki pięknej”, „aplikacji jako rodzaju twórczości”, a także istotne zapisy i idee o wiodącej roli aktywność w rozwoju i kształtowaniu osobowości, o istocie sztuki dziecięcej.

Hipoteza: zajęcia z zastosowania w warunki przedszkolne przyczyniają się do rozwoju wszechstronnej osobowości dziecka.

Prace badawcze przeprowadzono na podstawie Miejskiej Autonomicznej Placówki Wychowawczej Przedszkola. Przedszkole znajduje się w mieście Domodiedowo, Mik-on White Stolby, numer domu 20 "Kolokolchik".

Struktura pracy: składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia oraz spisu wykorzystanej literatury.

Rozdział 1. Teoretyczne podstawy rozwoju starszych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez aplikacjęorazkationy

1.1 Aplikacja jako rodzaj aktywności wizualnej

Aplikacja (z łac. appllcatio - nakładać, nakładać) to jeden z rodzajów sztuki użytkowej, który służy do ozdabiania różnych przedmiotów (ubrań, mebli, naczyń itp.) poprzez naklejanie wyciętych form dekoracyjnych lub tematycznych na główne tło.

Aplikacja narodziła się dawno temu. Pojawił się jako sposób na ozdobienie ubrań i butów, sprzętów domowych i narzędzi oraz wnętrza mieszkania. Do tej pory jest używany przez wiele narodów, mimo że istnieją szybsze i raczej tanie sposoby na fabryczne dekorowanie produktów.

Aplikacja powstała w czasach starożytnych, kiedy istniała potrzeba szycia skórek, łączenia i ozdabiania detali odzieży.

Tematami aplikacji były kwiaty, ptaki i zwierzęta, a także sami ludzie, piękne rośliny itp.

Aplikacja była najpopularniejszym elementem dekoracyjnym w XVI wieku. Najczęściej używano ich do ozdabiania szat duchownych, na przykład szat liturgicznych, baldachimów, ponadto aplikacja służyła do dekoracji wnętrz, dekoracji narzut, poduszek, zasłon itp.

Stopniowo aplikacja stawała się coraz bardziej urozmaicona, ponieważ zaczęto stosować różnorodne materiały. Do produkcji piękne aplikacje Zaczęto używać kolorowych koralików i koralików nasiennych, różnych materiałów - aksamitu, satyny, jedwabiu.

Od czasu wynalezienia papieru, papierowe aplikacje-sylwetki, wycinane z ciemnego papieru, stały się modne, które później stały się bardzo popularne zarówno wśród ludzi szlachetnych, jak i biednych. Sylwetki z papierowych aplikacji stały się obiektami sztuki, różne ilustracje i fabuły zostały wycięte z papieru. Były to bardzo artystyczne obrazy.

Istnieją trzy rodzaje aplikacji:

Dekoracyjna, która łączy różne elementy dekoracje;

Temat, składający się z pojedynczych obrazów (ptak, pomidor, grzyb, drzewo, dom itp.);

Temat, eksponowanie dowolnej akcji, wydarzenia (pejzaż zimowy, wazon z kwiatami).

Dekoracyjna aplikacja jest najprostsza i najtańsza nawet dla młodszego przedszkolaka. Powierzchnia każdego materiału jest oryginalna i przewyższająca: miękkie liście, puszyste pióra, gładkie kamienie itp. Poprzez ozdobną aplikację dzieci uczą się łączyć różne materiały, zmieniać gotowe kształty, tworzyć ozdoby i wzory.

Do zastosowań dekoracyjnych najbardziej typowe są kompozycje wstążki i belek centralnych. Kompozycja wstążki charakteryzuje się tym, że poszczególne elementy powtarzają się w poziomie lub w pionie. A w kompozycji z centralną belką wzór jest zbierany od środka do krawędzi, rogów lub boków wybranego tła. Dekoracyjna praca nad aplikacjami, polegająca na tworzeniu nowych, oryginalnych wzorów, przygotowuje przedszkolaki do bardziej skomplikowanych prac nad aplikacjami.

W przypadku aplikacji obiektowej najbardziej wzorcowym materiałem jest materiał, który jest reprezentowany przez dużą formę. Bardzo wygodnie jest używać np. liści różnych roślin. Na przykład mogą to być duże liście dębu, kasztanowca, klonu, osiki lub wiązu. Kształt tych liści wyróżnia się wyraźną konfiguracją.

Kolejność pracy jest następująca: początkowo duży liść jest wybierany i mocowany na głównym tle, następnie mniejsze liście są już zlokalizowane, co daje najwięcej cechy charakterystyczne przedstawiony obiekt. Na przykład kształt liścia kasztanowca przypomina dziwaczną postać mężczyzny. Wystarczy dodać mały liść wiązu lub brzozy, a mały człowiek będzie miał głowę. Jeśli ułożysz duży liść wiązu poziomo, otrzymasz ciało ryby, a jej płetwy można wykonać z małych liści topoli.

Aplikacja fabularna stawia więcej wymagające zadania i wymaga przestrzegania niektórych zasad.

Po pierwsze, należy wybrać takie naturalne materiały, które będą ze sobą kompatybilne pod względem koloru i tekstury. Możliwe są następujące kombinacje: liście i zioła, puch topoli i wata, kamyki i muszle. Bardzo ważne jest również zwrócenie uwagi na połączenie koloru materiałów i głównego tła. Kolor jest generalnie bardzo ważny, ponieważ pomaga oddać nastrój obrazu, charakter postaci, porę roku.

Po drugie, konieczne jest skupienie się na głównych bohaterach fabuły. Główni bohaterowie wyróżniają się większym rozmiarem i jaśniejszym kolorem.

Po trzecie, z reguły kompozycję buduje się z myślą o perspektywie. W tym przypadku części nie są ułożone „w rzędzie”. Wszystko bliższe będzie wyglądało na większe, a to, co następne, będzie wyglądało na mniejsze. Na przykład w kompozycji „Jeż w lesie” główną uwagę przywiązuje się do jeża, który zajmuje centralne miejsce. Obraz drzew będzie drugorzędny, więc można je umieścić na górze obrazu i uprościć.

I wreszcie po czwarte, ważny jest dobór i rozsądne wykorzystanie koloru, materiałów i jego połączenia z głównym tłem.

1.2 Cechy wpływu aplikacji na wszechstronny rozwój starszych przedszkolaków

Początkowo zauważamy, że zgodnie z art. 9 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” od 10.07.1992 nr 3266-1 ustala się treść kształcenia na określonym poziomie programy edukacyjne... Program nauczania to ramy regulacyjne, które ujawniają specyfikę działalność przedszkolnych placówek oświatowych we wskazówkach merytorycznych i proceduralnych. Program nauczania przedszkolnej placówki oświatowej jest uchwalany zgodnie z dekretem rządowym Federacja Rosyjska z dnia 12 września 2008 r. Nr 666 „W sprawie zatwierdzenia wzorcowego regulaminu przedszkolnej placówki oświatowej”, zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 655 z dnia 23 listopada 2009 r. „W sprawie zatwierdzenia i wdrożenia Wymagania federalne dotyczące struktury podstawowego kształcenia ogólnego ”.

Aby zachować jednolitą przestrzeń edukacyjną i jednolite wymagania dotyczące poziomu kształcenia, jednym z obszarów edukacyjnych przedszkolnej placówki oświatowej jest twórczość artystyczna (rysunek, aplikacja, modelowanie).

Obowiązkowe klasy aplikacji w przedszkole nie jest przypadkowe. Jak już wspomniano, w pracach A.V. przedmioty i zjawiska oraz odzwierciedlają je w formie figuratywnej. Stąd potrzeba zaangażowania dzieci w zajęcia z aplikacji, ponieważ dzięki kierunkowym wskazówkom i przy użyciu odpowiednich do wieku metod i technik dają wspaniały efekt dydaktyczny i rozwojowy.

Telewizja Żarowa w swoich badaniach wykazała, że ​​system zajęć rozwojowych w zastosowaniu artystycznym, obejmujący zadania rozwoju modelowych i artystyczno-symbolicznych form mediacji, przyczynia się do rozwiązania problemów „otwartych twórczych” i może być ukierunkowany nie tylko na rozwój zdolności poznawczych i twórczych, ale także przyczynia się do ogólnego rozwoju osobistego dziecka. Autorka zwraca uwagę na wysoki związek między rozwojem poznawczym i twórczym starszych przedszkolaków, a także związek między rozwojem twórczym a poziomem przedstawień symbolicznych dzieci.

Dla rozwoju umysłowego dzieci ogromne znaczenie ma stopniowo poszerzający się zasób wiedzy oparty na wyobrażeniach o różnych formach i przestrzennym położeniu przedmiotów w otaczającym świecie, różnej wielkości i różnorodności odcieni kolorów. Organizując percepcję przedmiotów i zjawisk, należy zwrócić uwagę na zmienność kształtów, rozmiarów (dziecko i dorosły), kwiaty (dojrzałe - niedojrzałe jagody, rośliny o różnych porach roku), różne położenie przestrzenne obiektów i części (ptak siedzi, leci, dzioba ziarna; ryba płynie w różnych kierunkach itp.).

Podczas wykonywania aplikacji dzieci poznają różne materiały (papier, farby, różne materiały naturalne itp.), zapoznają się z ich właściwościami, możliwościami wyrazowymi, nabywają umiejętności pracy z nimi. Dzieci uczą się także pracy z niektórymi narzędziami ludzkiej aktywności (ołówek, pędzel, nożyczki). A jak wiadomo, opanowanie tych czynności przyczynia się do rozwoju umysłowego dzieci.

Skutecznie nabyta wiedza o przedmiotach i ich właściwościach jest utrwalona w świadomości. Cechy takiej czy innej formy, wielkości, koloru stają się nie tylko oznakami odrębnych, określonych obiektów, ale także uogólniają się w rozumieniu dzieci jako nieodłączne od wielu przedmiotów. Rozpoznają je i nazwają w dowolnym temacie.

Na lekcjach aplikacji rozwijają się umiejętności motoryczne dzieci, a zatem rozwija się również mowa: przyswajanie nazw kształtów, kolorów i ich odcieni, oznaczenia przestrzenne przyczynia się do wzbogacenia słownictwa; wypowiedzi w procesie obserwacji przedmiotów i zjawisk, przy badaniu przedmiotów, budowli, a także przy badaniu ilustracji, mają pozytywny wpływ na kształtowanie się spójnej mowy.

Zajęcia z aplikacji przyczyniają się do rozwoju reprezentacje matematyczne... Przedszkolaki zapoznają się z nazwami i cechami najprostszych kształtów geometrycznych, poznają położenie przestrzenne obiektów i ich części (lewy, prawy, w rogu, pośrodku itp.) oraz rozmiary (więcej, mniej ). Te złożone koncepcje są łatwo przyswajane przez dzieci podczas tworzenia wzoru dekoracyjnego lub podczas przedstawiania obiektu w częściach.

Podczas prowadzenia zajęć stwarzane są sprzyjające warunki do kształtowania takich cech osobowości, jak dociekliwość, inicjatywa, aktywność umysłowa i niezależność. Bezpośrednia, sensoryczna znajomość przedmiotów i zjawisk, ich właściwości i właściwości, stanowi obszar edukacji sensorycznej. Pomyślne opanowanie aplikacji wymaga wdrożenia edukacji sensorycznej i samo w sobie przyczynia się do tej edukacji.

Formowanie się wyobrażeń o przedmiotach i zjawiskach nieuchronnie wymaga przyswojenia wiedzy o właściwościach i właściwościach przedmiotów, o ich kształcie, kolorze, wielkości, położeniu w przestrzeni. Dzieci definiują i nazywają te właściwości, porównują przedmioty, znajdują podobieństwa i różnice, czyli wykonują czynności umysłowe. Tym samym aplikacja promuje edukację sensoryczną, rozwój myślenia wizualno-figuratywnego.

Aplikacja dziecięca, jako rodzaj sztuki, ma orientację społeczną. Dziecko składa wniosek nie tylko za siebie, ale także za otaczających go ludzi. Dzieci są bardzo zaniepokojone stosunkiem dorosłych i rówieśników do ich dzieł. Są wrażliwi na komentarze i oceny rodziców, nauczycieli i rówieśników. Pochwała dziecka sprawia mu radość (że jego praca jest naznaczona przez nauczyciela, dziecko mówi wszystkim), a negatywna ocena jest przygnębiająca. Dlatego należy ostrożnie, ostrożnie używać pochwał i cenzury: jeśli cały czas chwalisz dziecko, może rozwinąć pewność siebie, zarozumiałość; i odwrotnie: jeśli ciągle mówisz dziecku, że malował, rzeźbił lub wklejał słabo, możesz rozwinąć silne negatywne nastawienie do aktywności wizualnej.

Ogólne sesje aplikacji grupowych pomagają budować towarzyskość i przyjazne relacje (kiedy np. dzieci używają jednego zestawu narzędzi, jednego kleju, nożyczek itp.).

Sesje z aplikacjami promują zarówno aktywność psychiczną, jak i fizyczną. Aby stworzyć aplikację, konieczne jest podjęcie wysiłków, wykonywanie czynności roboczych, opanowanie umiejętności cięcia, przyklejania przedmiotu o tym lub innym kształcie i strukturze, a także opanowanie umiejętności posługiwania się nożyczkami za pomocą ołówka i pędzla . Prawidłowe posiadanie tych materiałów i narzędzi wymaga pewnego nakładu siły fizycznej i umiejętności pracy. Przyswajanie umiejętności i zdolności wiąże się z rozwojem takich cech osobowości o silnej woli, jak uwaga, wytrwałość, wytrzymałość. Dzieci uczą się umiejętności pracy, aby osiągnąć pożądany rezultat.

Kształtowaniu ciężkiej pracy i umiejętności pracy sprzyja także udział dzieci w przygotowaniach do zajęć i sprzątaniu po nich. Każde dziecko musi przygotować swoje własne miejsce pracy i ważne jest, aby było do tego przyzwyczajone. Już w przedszkolu trzeba rozwijać umiejętności pracy dla wszystkich, uczyć zaczynać pracę dopiero wtedy, gdy wszystko jest gotowe.

Aplikacja jest również jednym ze środków edukacji estetycznej. Natychmiastowe uczucie estetyczne, które pojawia się podczas postrzegania pięknego przedmiotu, obejmuje różne elementy składowe. Można więc odróżnić poczucie koloru, gdy wrażenie estetyczne wynika z percepcji pięknych zestawień kolorystycznych: jasne gwiazdy na ciemnym niebie, złotożółte kwiaty mniszka lekarskiego na zielonej trawie.

Stopniowo dzieci rozwijają artystyczny gust. W aplikacji dzieci przekazują swoje wrażenia z otoczenia i wyrażają swój stosunek do niego. Nauczanie powinno mieć na celu uczenie dzieci zajęć artystycznych, wyrazisty obraz przedmioty i zjawiska, a nie tylko przenoszenie przedmiotów i zjawisk.

Można zatem stwierdzić, że korzystanie z aplikacji ma ogromne znaczenie dla rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. W trakcie ćwiczenia aplikacji rozwija się:

Dobra motoryka palców, co ma pozytywny wpływ na strefy mowy kory mózgowej;

Percepcja sensoryczna, oko;

Wyobraźnia logiczna;

Cechy silnej woli (wytrwałość, cierpliwość, umiejętność doprowadzenia pracy do końca itp.);

Zdolności artystyczne i gust estetyczny;

Promuje tworzenie dobrych uczuć dla bliskich i umożliwia wyrażanie tych uczuć, ponieważ origami pozwala zrobić prezent własnymi rękami;

Wpływa na kształtowanie samodzielności, pewności siebie, poczucia własnej wartości.

Na obecnym etapie jednym z najważniejszych zadań teorii i praktyki pedagogicznej jest kształtowanie osobowości twórczej. Rozwiązanie tego problemu powinno rozpocząć się już w wieku przedszkolnym. Współczesny kierunek systemu wychowania przedszkolnego wymaga od nauczyciela dostrzegania w dziecku początku kształtowania się osobowości. Nie jest więc przypadkiem, że w praktyce pedagogicznej pojawiła się tendencja do integracji treści form pracy z dziećmi. Szczególnie ważne jest pojawienie się integracji w twórczym rozwoju dzieci. Od pierwszych dni życia człowiek zaczyna się rozwijać jako osoba. Rozwój jest warunkiem koniecznym istnienia jednostki. Odkrywanie osobliwości dziecięcej wyobraźni, L.S. Wygotski napisał, że produkty prawdziwej twórczej wyobraźni we wszystkich dziedzinach działalność twórcza należą tylko do już dojrzałej fantazji, to znaczy ta wyobraźnia osiąga pełną dojrzałość u dorosłego. U dziecka „nie tylko materiał, z którego zbudowana jest wyobraźnia jest uboższy niż u osoby dorosłej, ale także charakter kombinacji, które są dodawane do tego materiału, ich jakość jest znacznie gorsza od dorosłych”.

Organizacja ekscytującego i sensownego życia dziecka w placówce przedszkolnej, nasycenie go żywymi wrażeniami, wzbogacenie jego przeżyć emocjonalnych i intelektualnych, co jest podstawą powstawania pomysłów i rozwoju wyobraźni. Wszystko to stwarza warunki do twórczego rozwoju przedszkolaków w aktywności wizualnej.

Dla dzieci w wieku przedszkolnym charakterystyczna jest pewna potrzeba aktywności twórczej, co wskazuje na posiadanie umiejętności wymagających uwagi i prawidłowego prowadzenia pedagogicznego.

W swoim rozwoju twórczym przedszkolak przechodzi od elementarnego wrażenia wizualno-zmysłowego do tworzenia oryginalnego obrazu za pomocą odpowiednich środków malarskich i ekspresyjnych. Ruch z prosty obraz- reprezentacje do twórczego uogólnienia, od percepcji całościowego obrazu do realizacji jego wewnętrznego znaczenia, odbywają się pod wpływem osoby dorosłej, tj. pedagog. Naszym zdaniem rozwój potencjału twórczego przedszkolaków w pełni przyczynia się do twórczego rozwoju przedszkolaków.

Przez bardzo długi czas gromadzono materiał i doświadczenie w badaniu kreatywności dzieci. Na przestrzeni lat wypracowano właściwe podejście do tego problemu. Psycholog L. Wygotski zauważył, że każdej praktyki, dowolnego doświadczenia można się nauczyć na dwa sposoby. Jednym z nich jest reprodukcja, reprodukcja. Polega na dokładnym powtórzeniu wypracowanych wcześniej metod zachowania. Inny sposób polega nie na odtwarzaniu gotowych metod, ale na twórczym przetwarzaniu, tworzeniu nowych obrazów i działań.

Opisując kreatywność przedszkolaków, A.A. Volkova napisała: „Wychowanie kreatywności ma wszechstronny i złożony wpływ na dziecko. Widzieliśmy, że umysł (wiedza, myślenie, wyobraźnia), charakter (odwaga, wytrwałość), uczucie (umiłowanie piękna, pasja do obrazu, myśl) biorą udział w twórczej aktywności dorosłych. Musimy edukować te same aspekty osobowości dziecka, aby skuteczniej rozwijać w nim kreatywność. Aby wzbogacić umysł dziecka różnymi pomysłami, pewna wiedza polega na dostarczaniu obfitego pożywienia dla kreatywności dzieci. Uczenie ich, by uważnie przyglądać się, być spostrzegawczym, oznacza, że ​​ich pomysły są jasne, pełniejsze. Pomoże to dzieciom w bardziej żywym odtwarzaniu tego, co widziały w swojej kreatywności ”.

Ogólnie możemy podkreślić, że aplikacja jest dostępna dla dziecięcej kreatywności poprzez prostotę i łatwość jej wykonania. Przedszkolaki mogą korzystać zarówno z gotowych form określonego koloru, jak i tworzyć własne kompozycje, wycinając elementy obrazów fabularnych, wzorów itp. W ten sposób zajęcia aplikacyjne są skutecznym sposobem rozwijania umiejętności i zdolności wizualnych, a także rozwijania zdolności twórczych przedszkolaków.

1.3 Metoda nauczania aplikacji

Trening aplikacji polega na zapoznaniu się z materiałem, nabyciu umiejętności wycinania różnych kształtów, układania ich na arkuszu w określonej kolejności i naklejania zgodnie z obrazem i fabułą.

Główne zadania nauki aplikacji to:

Rozróżnij kształty geometryczne, poznaj ich nazwy (koło, kwadrat, owal, prostokąt, trójkąt, romb);

Zapoznanie się z głównymi, dodatkowymi kolorami i ich odcieniami, opanowanie umiejętności tworzenia harmonijnych kombinacji;

Poznaj wielkość i ilość: duże, małe formy; jedna forma to więcej (mniej) niż inna, jedna, kilka, wiele form;

Rozwijaj umiejętności kompozytorskie: rytmicznie układaj te same formy w rzędzie lub naprzemiennie dwie lub więcej form; zbuduj obraz w zależności od kształtu arkusza - na pasku, kwadracie, prostokącie, kole;

Aby skomponować obraz obiektu z oddzielnych części;

Rozmieść elementy w aplikacji fabularnej.

Opanowanie podstawowych technik cięcia:

a) cięcie papieru w linii prostej, wzdłuż zagięć i okiem;

b) wycinanie kształtów zaokrąglonych przez zaokrąglanie rogów, kształtów symetrycznych z papieru złożonego kilkakrotnie na pół, za pomocą akordeonu;

c) wycinanie kształtów asymetrycznych - sylwetki iz osobnych części;

d) cięcie wzdłuż konturu;

e) tworzenie kształtu poprzez odrywanie (odrywanie) kawałków papieru.

Opanowanie podstawowych technik klejenia (za pomocą pędzla, kleju, szmatki; umiejętność konsekwentnego naklejania form).

Zadania nauczania aplikacji w grupie seniorów są następujące:

Rozwijanie umiejętności cięcia różnymi technikami: po linii prostej w różnych kierunkach, po łukach, z papieru złożonego na pół;

Rozwijanie umiejętności komponowania obiektu z kilku części i układania wzorów na kole, kwadracie, prostokącie z geometrycznych i kwiatowych kształtów;

Użyj nowych kolorów (pomarańczowy, fioletowy) i innego światła i ciemne odcienie kolory, pięknie łącząc je we wzór.

Tak więc głównym zadaniem w starszej grupie jest opanowanie różnorodnych technik cięcia, które są niezbędne do przedstawiania obiektów o różnych konturach.

Na początku wycinanie prostokątnych i zaokrąglonych kształtów kontynuuje te same tematy, co w in grupa środkowa, ale z dużą ilością detali (bałwan w kapeluszu, z łopatą w rękach, oczy i nos są obrysowane na głowie; samolot z gwiazdami na skrzydłach itp.). Następnie wprowadzane są przedmioty o mniejszych częściach (kurczaki, króliki itp.).

W grupie przygotowawczej program przewiduje komplikację zadań edukacyjnych we wszystkich sekcjach:

Opanować nowe techniki wycinania z kilkukrotnie złożonego papieru i sylwetki;

Rozwijanie umiejętności kompozycyjnych w wykonywaniu wzoru dekoracyjnego na różnych formach, komponowaniu obiektów z kilku części i układaniu obiektów w aplikacji fabularnej;

Użyj wszystkich kolorów widma i ich odcieni.

W nauczaniu dzieci w wieku 6-7 lat głównym zadaniem we wszystkich rodzajach aktywności wizualnej jest rozwijanie umiejętności tworzenia najbardziej realistycznych obrazów. Dlatego podczas nauczania aplikacji bardzo ważne jest zapoznanie dzieci ze wszystkimi głównymi technikami wycinania sylwetki symetrycznych i asymetrycznych kształtów.

Cięcie sylwetki to najtrudniejsza technika. Sylwetkę tworzy się poprzez podkreślenie liniowego konturu przedmiotu, który stanowi granicę kształtu wolumetrycznego wycięciem. W takim przypadku linia konturu określa, czy proporcje i kształt obiektu są prawidłowo przenoszone. Jednocześnie odtwarzając przedmiot, dziecko izoluje jego poszczególne części i konsekwentnie je przedstawia. W procesie wycinania sylwetki dziecko musi mieć na uwadze cały obraz przedmiotu, przestrzegać właściwych proporcji, kształtów i wzorów, koordynować ruchy dłoni z tworzonym kształtem. W tej złożonej pracy starszym przedszkolakom pomaga umiejętność podkreślania głównych form w otaczających obiektach, dostrzegania ich ogólnych konturów (konturu). Dlatego opanowanie wycinania sylwetki należy zacząć od najprostszych form (owoce, jagody, warzywa).

Program szkoleniowy w grupie przygotowawczej przewiduje wdrożenie aplikacji działkowej. W trakcie tej pracy poprawiają się umiejętności kompozycyjne przedszkolaków, ponieważ aby stworzyć obraz fabularny różnych obiektów, należy najpierw przemyśleć kolejność ich sklejania. Motywami może być obraz ulicy, akwarium, ilustracje do bajek i różne bajki.

W grupie przygotowawczej trwa również klejenie gotowych form. Pomimo tego, że starsze przedszkolaki mają już podstawowe umiejętności cięcia, wciąż można im podarować gotowe kształty o różnych rozmiarach, aby skomponować wzór z geometrycznych kształtów.

Pracując z papierem oraz innymi materiałami i narzędziami, dzieci nabywają szereg przydatnych umiejętności praktycznych związanych z rozwojem działań manualnych i instrumentalnych. Uczą się technik posługiwania się papierem, takich jak składanie, składanie na pół i kilka razy, cięcie, klejenie itp. W klasie jest wprowadzenie do różnych rodzajów papieru (rysunek, rysunek, zawijanie, tektura falista, stół itp.). jego wskaźniki jakości. Dziecko dowiaduje się, że papier to nie tylko różne kolory, ale różne tekstury: błyszczący, gładki, błyszczący, matowy, szorstki, wełnisty, cienki, gruby (w dotyku), gęsty lub luźny (rozdzieranie), nasiąkliwy lub wodoodporny . Na przykład luźny papier jest miękki i łatwo odrywa się go palcami. W ten sposób można z niego uzyskać wyraziste aplikacje o shaggy konturach. Tak przedstawia się puszyste kurczaki, zające, wiewiórki, włochate niedźwiedzie, delikatne płatki śniegu, miękkie korony mniszka lekarskiego, kwiaty lipy, pąki wierzby itp. za pomocą miękkiej bibuły, tektury falistej, podatnej na obróbkę i niektórych rodzajów papieru do pakowania.

Najciekawszą i najbardziej dostępną dla dzieci w wieku przedszkolnym jest papierowa aplikacja w jasnych kolorach. Już sam wygląd materiału, prostota jego obróbki pobudzają twórczą aktywność dziecka, ułatwiają opanowanie zdolności manualnych. Dlatego w każdej grupie wiekowej przedszkola, zgodnie z programowymi zadaniami nauczania aplikacji, niezbędne jest posiadanie specjalnych materiałów i sprzętu do zajęć: papier do tła i elementów aplikacji, nożyczki, klej, pędzelek, stojak na pędzle, ściółka do rozmazywania figurek, pudełko na ścinki, czysta serwetka (na dziecko).

Papier w tle jest najczęściej robiony gruby, ton dobierany jest w zależności od treści obrazu w celu podkreślenia określonej sytuacji. Na przykład kwiaty na zielonym tle łąki lub łąki, sylwetki ptaków na niebieskim tle nieba, a ryby na niebieskim tle rzeki lub morza.

Dzieci wycinają elementy aplikacji z bardziej elastycznego, ale sprężystego papieru w bogatych, bogatych kolorach o dobrze przygotowanej powierzchni.

Do pracy dziecko otrzymuje nożyczki z zaokrąglonymi końcami i rozwiniętymi dźwigniami. Ich długość powinna wynosić około 120 mm. Wykonując dekorację na wakacje lub wieczór rozrywki, możesz również dać duże nożyczki (do 200 mm), ponieważ wygodniej jest robić z nimi duże nacięcia, wycinać duże elementy. Trzymaj nożyczki w pudełkach lub włóż je do wysokich drewnianych kubków, pierścienie do góry. Podczas używania nożyczek należy nauczyć dzieci ostrożności: nie machać nimi, nie bawić się, a po pracy odkładać je z powrotem.

Pędzle do rozmazywania wyciętych z papieru figur są pobierane w zależności od wielkości wykrojów. Tak więc do zbiorowej aplikacji potrzebne są pędzle w dwóch rozmiarach. Do klejenia dużych powierzchni używaj szerokich pędzli płaskich - fletów. Po pracy szczotki są dokładnie myte w ciepłej wodzie, suszone i umieszczane na pionowej podstawce ze stosem do góry. W trakcie pracy pędzel umieszczany jest na poziomym wsporniku wykonanym z grubego papieru z wgłębieniem.

Przyklej figurki klejem ziemniaczanym lub mącznym. Do jej przygotowania potrzebna jest mąka ziemniaczana lub pszenna. Nalewa się go szklanką wody i podgrzewa na małym ogniu, cały czas mieszając i nie pozwalając mu się zagotować, aż pasta stanie się przezroczysta i gęsta. Jest usuwany z ognia i chłodzony, a następnie wlewany do czystych naczyń porcelanowych lub ceramicznych o niskich krawędziach.

Figurki są rozmazane klejem na czystej macie. Może to być mały arkusz białego papieru. W trakcie lekcji należy ją kilkakrotnie zmieniać, aby pasta nie zabrudziła kolorowej strony aplikacji i nie pozostawiła niechcianych plam.

Skrawki papieru należy złożyć do pudełek wykonanych z grubego kolorowego papieru, specjalnie przygotowanych na lekcji projektowania.

Przy doborze papieru do zastosowań wykonywanych technikami cięcia symetrycznego duże znaczenie ma taka właściwość papieru jak elastyczność. Jeśli obrabiany przedmiot pęknie, to na zagięciach tworzą się pęknięcia, które pogarszają efekt estetyczny aplikacji, uniemożliwiają korektę błędów i powodują u dziecka niezadowolenie z wyniku swojej działalności. Dlatego nauczyciel wybiera papier elastyczny i sprężysty, który dobrze nadaje się do obróbki, dzięki czemu łatwo się składa bez zbędnego stresu i po przecięciu.

Do produkcji prac aplikacyjnych zwykle używa się zarówno białego, jak i kolorowego papieru. Jako tło nadaje się biały gruby papier do scrapbookingu. Jako tło możesz użyć kolorowego papieru, aksamitu, cienkiego kartonu. Formularze do wklejenia są wycinane z cienkiego kolorowego papieru, najlepiej błyszczącego, ponieważ mogą to być bardzo kolorowe kolory, co wzbudza zainteresowanie przedszkolaków na zajęciach z aplikacji.

Matowe i aksamitne są również używane do aplikacji. kolorowy papier wszystkie rodzaje kolorów i odcieni. Jeśli nie ma papieru o pożądanym odcieniu, możesz pomalować biały papier na żądany kolor.

Formularze zgłoszeniowe powinny być już starannie przygotowane na zajęcia. Przygotowane kształty geometryczne powinny mieć ten sam rozmiar, co umożliwi skomponowanie z nich jednego wzoru (np. bok trójkąta powinien być równy bokowi rombu lub kwadratu).

W klasach aplikacji ze starszymi przedszkolakami stosuje się kształty o szerokiej gamie kolorów i odcieni, ponieważ w tych grupach głównie ozdobne klejenie z geometrycznych kształtów odbywa się zgodnie z pomysłami dzieci i należy im zapewnić bogaty wybór materiałów.

Oprócz kolorowego papieru istnieje wiele różnych materiałów, które można wykorzystać do aplikacji aplikacji. Natura daje nam niezrównaną różnorodność kolorów i doskonałość gotowych form. Wykorzystanie różnych naturalnych materiałów w klasie pomoże zapewnić rozwój miłości do przyrody i szacunku dla niej u dzieci.

1) zboża i nasiona. Wykorzystanie zbóż i nasion do tworzenia obrazów aplikacji i rękodzieła zawsze przyciąga dzieci, a dorośli również lubią pracować z takim materiałem. Bardzo piękne prace można uzyskać z arbuza, melona, ​​dyni i innych nasion. Aby wykonać tutaj aplikacje, niezbędnym materiałem jest tektura, różne nasiona i zboża, farby, klej PVA. Dodatkowo możesz również użyć suszonych liści, pisaków.

2) Suszone rośliny. Aplikacja z suszonych roślin.

W chwili obecnej dużą popularność zyskało zastosowanie kwiatów, traw, liści, tzw. florystyka. Pracuj z naturalny materiał dość dostępny dla studentów i dzieci w wieku przedszkolnym. Komunikacja z naturą jest fascynująca, ciekawa i użyteczna. Rozwija kreatywność, myślenie, obserwację, ciężką pracę, gust artystyczny. Jakąż trzeba mieć bogatą wyobraźnię, aby z liści lipy lub z jabłek zrobić jesienne liście grzyby osiki, liście topoli - drzewa.

Natura daje nam wyjątkową różnorodność kolorów i doskonałość gotowych form. Zajęcia z naturalnymi materiałami przyczyniają się do edukacji dzieci z miłości do rodzima natura, szacunek dla niej. Są również przydatne, ponieważ zbieranie i pozyskiwanie naturalnego materiału odbywa się w powietrzu.

Zebrane liście lub kwiaty osuszamy między listkami papieru, które wkładamy pod prasę. Po kilku dniach rośliny są gotowe do aplikacji. Możesz szybciej wysuszyć rośliny - prasowając je żelazkiem, uprzednio zawiniętym w serwetkę lub gazetę.

3) Słoma. Niezwykle atrakcyjne są słomkowe aplikacje, odlane ze złota. Wynika to z faktu, że słoma ma błyszczącą powierzchnię i wzdłużnie ułożone włókna. Włókna te odbijają światło w jak największym stopniu tylko w określonej pozycji. Składa się z kształtów pod różnymi kątami do światła. Aplikacja przekazuje wyjątkową grę: błyszczy jak złoto. Słomkowe aplikacje idealnie wpasowują się we wnętrza nowoczesnych pomieszczeń. Pamiątki ze słomy to miły prezent. Mogą to być obrazy, ozdobne paski, zakładki do książek, pudełka, ramki.

Nawet grupy przygotowawcze do szkoły dość łatwo radzą sobie z aplikacją obiektu ze słomy. Do pracy powinieneś wybrać prostokątne przedmioty: kwadratowy dom, trójkątny dach, drzewo składające się z trójkąta, łódź z żaglem, flaga, grzyb - korzeń paska zwężony ku górze, kapelusz - pół koła . Lepiej jest wykonywać aplikację ze słomy z małymi grupami dzieci (od trzech do czterech dzieci).

Możesz użyć wielu innych przydatnych materiałów do produkcji aplikacji: puch topoli, trociny, kawałki tkaniny i nici, koraliki i cyrkonie, serwetki, zapałki, plastelina, folia, opakowania cukierków, muszle i kamyki itp. Praca z różnymi materiałami być bardzo interesujące dla dzieci.

4. Aplikacja z tkaniny.

Haft jest powszechną formą sztuki zdobniczej.

Tkaninowa aplikacja to rodzaj przeszycia. Haft aplikacyjny polega na wzmocnieniu kawałków innej tkaniny na określonym tle tkaniny. Aplikacje z tkaniny są wzmacniane przez szycie lub klejenie. Aplikacja z tkaniny może być tematyczna, tematyczna i dekoracyjna; jednokolorowe, dwukolorowe i wielokolorowe.

Wykonanie aplikacji z tkaniny wymaga pewnych umiejętności. Po pierwsze, musisz umieć ciąć tkaninę (tkanina jest trudniejsza do cięcia niż papier); Po drugie. Krawędzie tkaniny mogą się odklejać i utrudniać pracę.

5. Aplikacja wykonana z puchu topoli.

Puch topoli, który każdej wiosny zasypuje „białym śniegiem” trawniki i ulice miasta, wlatuje w otwarte okna domów, wywołując niezadowolenie mieszkańców, okazuje się, że może ich też zachwycać. Czasem aż trudno uwierzyć, że malowanie zostało wykonane tylko puchem bez farb, pędzli i kleju. Aplikacje z puchu topoli są monochromatyczne, przypominające grisaille. Są delikatne, zwiewne i pełne wdzięku.

Aplikacja z puchu topoli, podobnie jak aplikacja papierowa, może być tematem, tematem i dekoracją. Tematyka aplikacji jest zróżnicowana. Wybierając motywy aplikacji z puchu topolowego, należy pamiętać, że łatwiej jest pracować, gdy jest mało detali i nie są one małe. Zwierzęta, ptaki, rośliny należy wybierać z puszystą konsystencją: króliki, kocięta, kaczątka, kurczaki, pluszaki, główki dmuchawca. Łatwiej jest zrobić aplikacje z czarno-białych rysunków, kontrastujących fotografii. W aplikacji fabularnej z powodzeniem sprawdzają się zimowe pejzaże, brzozowe zagajniki, ryby w akwarium, zwłaszcza welony. Ozdobne aplikacje są nietuzinkowe i oryginalne. Mogą to być ozdoby, wzory w różnych formach.

5. Collage (od fr. Co11age - klejenie, naklejka) - technika i typ Dzieła wizualne, polega na tworzeniu zwierząt i prac graficznych poprzez naklejanie na dowolny podkład materiałów, różniących się kolorem i fakturą (tkanina, sznurek, koronka, skóra, koraliki, drewno, kora, folia, metal itp.). W przeciwieństwie do aplikacji, kolaż pozwala na wykorzystanie w kompozycji elementów objętościowych, zarówno całych tomów, jak i ich fragmentów (naczynia, sprzęt sportowy, zegarki, monety, płyty, buty, rękawiczki, wachlarze kapeluszy itp.).

Ponadto artysta może łączyć różne techniki artystyczne; łączyć aplikację i kolaż, wprowadzać kolaż w warstwę farby obrazu itp. A wszystko po to, aby stworzyć niepowtarzalny obraz artystyczny, aby znaleźć najbardziej odpowiednie środki dla ucieleśnienia intencji artysty.

Wniosek o zastosowanie różnych różne materiały różne kształty i odcienie ułatwią manifestację niezależności, kreatywności i wyobraźni. Przedszkolaki mogą wybrać żądany kolor. Szczególne znaczenie ma dobór w klasie różnych form kolorystycznych i papieru, których celem jest samodzielne komponowanie pięknych zestawień kolorystycznych.

Przy wycinaniu przedmiotów wskazane jest wcześniejsze przygotowanie kompletu niezbędnego papieru dla każdego dziecka. Dla dzieci grupa przygotowawcza cały materiał może znajdować się w jednym miejscu.

Szczególnie warto zauważyć, że przy wykonywaniu aplikacji we wszystkich przypadkach konieczne jest posiadanie większej ilości różnych materiałów.

Klej można wykonać ze skrobi ziemniaczanej, ponieważ po wyschnięciu na papierze nie pozostają żadne ślady, co ma znaczenie dla dokładności pracy.

Dzieci otrzymują pędzle do kleju, w starszych grupach do smarowania drobnych detali czasami używa się pędzli do włosów. Specjalne wymagania dotyczą nożyczek, którymi pracują dzieci. Nożyczki powinny mieć zaokrąglone końce i swobodnie poruszające się ramiona, małych rozmiarów, aby dziecko mogło z nich swobodnie korzystać. Od tego będzie również zależeć poprawność utworzonego formularza.

Każde dziecko dostaje ceratę do smarowania form z klejem, szmatkę i szczotkotrzymacz.

Cały niezbędny sprzęt należy rozmieścić tak, aby podczas lekcji nie było zaśmieconych stołów. Na początku lekcji na stole wyświetlany jest tylko materiał potrzebny na samym początku lekcji; następnie w razie potrzeby dodawane są nowe akcesoria, a niepotrzebne usuwane. Jest to konieczne, aby dzieci mogły swobodnie pracować, aby nic nie przeszkadzało w ruchach ich rąk.

Dlatego do ćwiczenia aplikacji potrzebna jest dość duża liczba różnych materiałów i narzędzi, które należy wcześniej przygotować.

ROZDZIAŁ 2.DIAGNOSTYKA UCZENIA APLIKACJI DZIECI W STARSZYCH CZASACHWIEK PRZEDSZKOLNY

2.1 Znaczenie aplikacji edukacyjnych dla rozwoju starszych dzieci w wieku przedszkolnym

Trening aplikacji, podobnie jak nauczanie innych rodzajów aktywności wzrokowej, opiera się na rozwoju percepcji dzieci. Wzbogacenie ich wyobrażeń o kształty, rozmiary, kolory, różne proporcje przedmiotów w otaczającym ich świecie ułatwi pracę myśli i wyobraźni podczas zajęć.

Dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym duże znaczenie ma materiał do pracy i organizacja procesu uczenia się. Materiał do wykonania aplikacji jest tak jasny, że często może odwrócić uwagę dzieci od wyjaśnień nauczyciela. Podobnie jak w nauczaniu innych rodzajów aktywności wizualnej, aplikacja dydaktyczna jest budowana z uwzględnieniem percepcji dzieci. Wzbogacenie ich wyobrażeń o kształty, rozmiary, kolory, różne proporcje przedmiotów w otaczającym ich świecie ułatwi pracę myśli i wyobraźni podczas zajęć.

Głównym zadaniem nauczania aplikacji dla starszych przedszkolaków jest opanowanie różnych technik cięcia. Na zajęciach z aplikacjami przedszkolaki przedstawiają przedmioty o różnych konturach, symetrycznych i asymetrycznych kształtach w pozycji statycznej lub z transmisją prostego ruchu.

Nauczyciel analizuje strukturę obiektu, wyodrębniając poszczególne jego części, a także zarysowując ich formy, uwzględniając wyobrażenia dzieci i wykorzystując przyrodę (lub zastępujący ją obraz).

Tutaj możemy polecić wykorzystanie natury z prostszymi kształtami, niewielką ilością detali, ponieważ dzieci w szóstym roku życia nie potrafią jeszcze robić małych części. Próbka jest używana w starszej grupie w przypadkach, gdy przedszkolaki po raz pierwszy przedstawiają obiekt. Ale nawet tutaj dzieci powinny już mieć inicjatywę w rozwiązywaniu problemów dotyczących koloru, rozmiaru, rozmieszczenia form na prześcieradle itp. , Ale bajeczny ptak, ozdobiony różnymi kwiatami).

W grupie seniorskiej i przygotowawczej można polecić użycie kilku próbek, co umożliwi pokazanie różne warianty kompozycje. Ponadto przyczyni się do rozwoju twórczej inicjatywy przedszkolaków w wykonywaniu zadania. Na przykład, gdy dzieci poznają technikę wycinania dwóch złożonych razem arkuszy papieru. Nauczyciel pokazuje tylko techniki wycinania, a patrząc na próbki, dzieci zauważają, jakich kolorów można użyć i jaki kształt należy wyciąć. Rysując wzory z tych samych elementów w pracach dekoracyjnych, możesz użyć papieru w postaci koła, kwadratu itp.

Z reguły starsze przedszkolaki opanowują nowe techniki pracy z aplikacją w sposób pokazany przez nauczyciela.

Najtrudniejszą rzeczą dla sześciolatków jest wycięcie symetrycznych kształtów z papieru złożonego na pół. Opanowanie tej techniki wymaga od dziecka rozwiniętej percepcji i analitycznego myślenia, czyli umiejętności rozczłonkowania przedmiotu na dwie połowy i wycięcia.

Przy pierwszym zapoznaniu się przedszkolaków z tą techniką I.L. Gusarova zaleca wycinanie kształtów wzdłuż wcześniej narysowanego konturu na papierze zgiętym na pół. Często dziecku trudno jest wyobrazić sobie, że rezultatem może być pięknie ukształtowany dzbanek lub wazon. Gdy dzieci uświadomią sobie, że narysowany kontur odzwierciedla tylko połowę przedmiotu, uczą się wycinać wzrokowo, oczywiście posługując się pokazem i objaśnieniami nauczyciela oraz jego objaśnieniami.

Niektóre prace aplikacyjne w starszej grupie dla dzieci można wykonać zbiorowo. Ponadto każde dziecko musi wykonać określoną część kompozycji. Następnie wszystkie wykonane części można połączyć we wspólne tło.

Aby wykonać niektóre zadania („Kwiaty na łące”, „Ptaki na drzewie”) przedszkolaki można łączyć w podgrupy 4-5 osób. Kompozycje fryzowe („Domy i samochody na ulicy”, „Łodzie na rzece”) wykonywane są przez cały zespół.

W grupach przygotowawczych stosuje się również cięcie sylwetki, co zmienia charakter zastosowania różnych metod nauczania.

Analizując przyrodę, nauczyciel skupia uwagę dzieci na cechach konturu przedmiotu, śledząc go palcem. Możesz to samo zasugerować dzieciom. Lepiej rozpocząć obrysowywanie konturu od tej części przedmiotu, od której następnie rozpocznie się cięcie, aby technika cięcia była bardziej zrozumiała dla dzieci.

W starszej grupie dzieci wycinają proste przedmioty (np. warzywa, jagody, owoce). W grupie przygotowawczej aplikacje wykonuje się za pomocą obiektów, których kontur zawiera wszelkie szczegóły (płetwy u ryb, igły u jeża itp.).

Ponieważ przedszkolakom trudno jest skupić się na tworzeniu ogólnego zarysu przy jednoczesnym wycinaniu drobnych elementów, konieczne jest pokazanie im metody składającej się z dwóch etapów: najpierw z przygotowanego wcześniej kawałka wycina się uogólniony kształt. papier odpowiednich rozmiarów, a następnie wzdłuż krawędzi tego kształtu wycina się części (nogi i igły jeża, rybi ogon).

W niektórych przypadkach cięcie sylwetki można wykonać wzdłuż wcześniej narysowanego konturu. Można to zrobić w przypadkach, gdy formularz musi być przedstawiony z pełną dokładnością bez zmian. Czasami cięcie wzdłuż gotowej ścieżki może służyć do tworzenia złożonych elementów roślinnych do dekoracyjnego wzoru.

W grupach przygotowawczych dzieci są już zaznajomione z bardziej skomplikowanymi technikami wycinania ze składanego papieru. Początkowo umiejętności nabyte przez nich na zajęciach z aplikacji w grupie seniorów są utrwalane przy wycinaniu formularzy z papieru złożonego na pół. Dzieciom proponuje się zadania o bardziej złożonych, symetrycznych kształtach - zwierzęta, ludzie, drzewa. Więc. Przygotowując do aplikacji kształt, np. choinkę, należy pokazać, jak zachować jej stożkowatą strukturę: wygięty na pół prostokąt przecina się po przekątnej, a następnie gałązki wycina się wzdłuż krawędzi powstałego trójkąt, również zagięty na pół. Ta technika jest najlepiej stosowana w grupie przygotowawczej, ponieważ sześcioletnie dzieci mogą przechodzić od ogółu do szczegółu i od szczegółu do generała w konstruowaniu obrazu.

Wycinanie z kilkukrotnie złożonego papieru to trudniejsza technika, dlatego można ją wykorzystać przy robieniu kwiatów, płatków śniegu itp. Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak kilkakrotnie (3-4) złożyć kartkę papieru w kształcie kwadratu, jak wyciąć, w zależności od konturu tworzonego przedmiotu, jedną lub więcej części znajdujących się wokół środka (narożnik złożonego kwadratu). Podczas rozkładania wycięta część zostanie powtórzona 6-8 razy. W przyszłości przedszkolaki będą mogły samodzielnie stosować tę technikę do prac dekoracyjnych.

Taka próbka jest używana w grupie przygotowawczej nie do kopiowania, ale do wyjaśnienia zadania. Dlatego może nie dawać pełnego obrazu, ale mieć formę diagramu. Na przykład, wykonując na próbce ozdobną aplikację, lokalizacje elementów wzoru są oznaczone konwencjonalnymi znakami. Zgodnie z zaznaczonymi znakami dzieci układają wzór, dobierając elementy według własnego uznania.

W grupie przygotowawczej trwają również lekcje na temat aplikacji działki. Nowością dla dzieci jest konsekwencja w układaniu i sklejaniu form. W przeciwieństwie do rysunku, gdzie kolejność ułożenia przestrzennego obiektów może być różna, w aplikacji kolejność ułożenia i sklejenia form jest zawsze ściśle określona: najpierw tło ogólne (niebo, ziemia), potem obiekty tła, środka i pierwszego planu.

Starsze przedszkolaki już rozumieją, że obiekty mogą się nawzajem blokować, dlatego będą częściowo widoczne w aplikacji. W tym przypadku model służy jedynie do wyjaśnienia techniki, podczas gdy dzieci same wykonują zadanie bez makiety, na podstawie już istniejących pomysłów.

Organizacja realizacji wniosków fabularnych w grupie przygotowawczej może być zbiorowa, a dzieci samodzielnie rozdzielają pracę między sobą bez pomocy nauczyciela. Na przykład, ilustrując wątki z „Opowieści o carze Saltanie” Aleksandra Puszkina, dzieci mogą łączyć się w grupy po 4-5 osób. W tym przypadku każda grupa może wykonać aplikację według jednej z bajkowych scen: „Wiatr idzie po morzu, a łódka płynie”, „Spójrz, nad płynącymi wodami unosi się biały łabędź” itp. Nauczyciel prowadzi podział fabuł między grupy, a dzieci same decydują, kto co zrobi i jakie czynności: wyciąć lub ozdobić beczkę, ktoś zrobi chmury i gwiazdy, ktoś zrobi fale itp. Kiedy wszystkie formy są już wycięte i rozłożone na arkuszu, chłopaki decydują, w jakiej kolejności mają być sklejane. Dzieci razem przyklejają formularze do papieru: ktoś smaruje je klejem, ktoś wkłada je na miejsce itp. Taki Praca zespołowa jest bardzo skuteczna, ponieważ z jednej strony sprzyja poczuciu kolektywizmu, a z drugiej przyczynia się do kształtowania umiejętności planowania i myślenia z wyprzedzeniem nad całym tokiem pracy.

Generalnie można stwierdzić, że we wszystkich grupach wiekowych przedszkola konieczne jest prowadzenie zajęć aplikacyjnych zgodnie z intencją samych dzieci. W starszych grupach dzieci samodzielnie wycinają formularze, biorąc pod uwagę pomysł i przyklejają je. Dzieci z grupy przygotowawczej mogą najpierw wykonać szkic przyszłej pracy, a także przygotować części do aplikacji zgodnie ze szkicem.

Istnieją również klasy integracyjne.

Zintegrowane podejście w edukacji do edukacji przedszkolnej jest głęboko rozwinięte w literaturze naukowej, pedagogicznej i metodologicznej. V Edukacja przedszkolna podjęto tylko pierwsze kroki. Dlatego staramy się podkreślić fundamenty zintegrowanego podejścia jako istoty procesu edukacyjnego. Zintegrowane lekcje oparte są na zasadach wzajemnych powiązań, bliskości treści tematów przewodnich. Zintegrowane podejście do nowoczesna edukacja polega na zmianie treści i metod nauczania, które zapewniają żywotność wiodących zintegrowanych zasad: osobistej percepcji, osobistej odpowiedzialności za swoje działania.

Podobne dokumenty

Rozwój osobowości dziecka na drodze porodu. Zastosowanie jako rodzaj aktywności wizualnej w grupie seniorów przedszkolnej placówki oświatowej, rodzaje zajęć. Techniki wykonywania aplikacji papierowych. Budowa elementów zdobniczych zgodnie z prawami kompozycji.

praca semestralna dodana 09.03.2013


Historia powstania i rozwoju aplikacji jako twórczość artystyczna... Technologia tworzenia aplikacji z tkanin, materiałów i wyposażenia. Wartość wykorzystania pracy do tworzenia aplikacji z tkaniny w rozwoju starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

praca semestralna, dodano 16.03.2014


Rozwój sensomotoryczny i ogólny umysłowy starszego przedszkolaka. Słomiana aplikacja jako technika artystyczna. Analiza studium metod pracy z dziećmi w przedszkolu. Nauczanie starszych dzieci w wieku przedszkolnym korzystania z aplikacji ze słomy.

praca semestralna dodana 01.03.2013


Rola zorganizowanych Działania edukacyjne w rozwoju zdolności twórczych u dzieci w wieku przedszkolnym. Wytyczne dla pedagogów na temat rozwoju zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez aplikację.

praca dyplomowa, dodana 12.05.2013 r.


Aplikacja jako widok działalność produkcyjna starsze dzieci w wieku przedszkolnym. Zajęcia zbiorowe w klasie aplikacji z dziećmi. Analiza specyfiki organizacji zajęć zbiorowych w klasie pod kątem wniosków z przedszkolakami.

praca semestralna, dodana 20.08.2017


Edukacja estetyczna dzieci: istota, przedmiot, treść, zadania i metody. Papierowa aplikacja jak najbardziej skuteczny środek edukacja estetyczna dzieci w średnim wieku przedszkolnym, rodzaje zastosowań. Struktura lekcji według aplikacji.

praca semestralna, dodana 14.08.2008


Wartość działalności użytkowej opartej na rzemiośle ludowym dla rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Programy rozwoju umiejętności technicznych dla młodsze przedszkolaki w zastosowaniach w praktyce przedszkolnej organizacji wychowawczej.

praca dyplomowa, dodana 23.12.2017


Charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna dzieci w wieku szkolnym z upośledzeniem umysłowym. Aplikacja jako rodzaj aktywności dla uczniów. Badanie empiryczne rozwoju uczuć estetycznych u uczniów z DPD za pomocą aplikacji.

praca dyplomowa, dodana 28.08.2012


Teoretyczne podstawy rozwoju dzieci czynności poznawcze... Organizacja pracy nad aktywizacją procesu poznawania dzieci w procesie wykonywania aplikacji z materiału naturalnego. Interakcja z rodziną w celu rozwijania zdolności twórczych dzieci.

praca certyfikacyjna, dodana 03.05.2012


Pojęcie aplikacji, jej główne cechy, historia występowania. Uzasadnienie roli aplikacji w edukacji estetycznej przedszkolaków. Specyfika zajęć w placówce przedszkolnej. Metoda twórczej zmienności treści aplikacji tematycznych.

Nietradycyjne techniki aplikacji jako sposób rozwijania twórczej aktywności dzieci w wieku przedszkolnym

Styczeń 2017

Cel- zapoznanie rodziców z rodzajami nietradycyjnych zastosowań i ich znaczeniem w rozwoju przedszkolaka.

Zadania:
Zadania edukacyjne:
- zapoznanie rodziców z nietradycyjnymi technikami aplikacji;
- informować o roli aplikacji w rozwoju dzieci.
Zadania rozwojowe:
- rozwijanie zainteresowań poznawczych, starannego i estetycznego podejścia do sztuki i rzemiosła.
Zadania edukacyjne:
- pielęgnować wrażliwość na odbiór sztuki.

W historii pedagogiki przedszkolnej problem kreatywności zawsze był jednym z aktualnych. Psychologowie i pedagodzy uważają, że dzieci mogą rozwijać się twórczo we wszelkiego rodzaju zajęciach. Duży potencjał rozwoju zdolności twórczych dziecka tkwi w aktywności wizualnej przedszkolaka, w szczególności w aplikacji.
Aplikacja to jeden z ulubionych rodzajów aktywności wizualnej dzieci. Specyfika tego typu aktywności daje dzieciom możliwość aktywniejszego przyswajania wiedzy na temat koloru, budowy obiektów, ich wielkości, kształtu płaskiego i kompozycji. W aplikacji możesz przesuwać wycięte kształty, porównywać, nakładać jeden kształt na drugi. Pozwala to na szybkie przyswojenie wiedzy i umiejętności kompozytorskich.
Aplikacja zawiera ogromne możliwości rozwoju fantazji, wyobraźni i kreatywności dzieci. Tak więc wzór może być wykonany zarówno z gotowych form geometrycznych, jak i roślinnych, wyrzeźbionych przez samych facetów. Wykorzystanie gotowych form w pracach dekoracyjnych pozwala przedszkolakom skoncentrować całą swoją uwagę na rytmicznej przemianie elementów we wzorze, doborze pięknych zestawień kolorystycznych.
Umiejętności nabyte na zajęciach z aplikacji dzieci wykorzystują w innych zajęciach, głównie w projektowaniu, przy wytwarzaniu teatru cieni, ozdób świetlnych i ozdób choinkowych.
Obecnie nauczyciele przedszkolnych placówek oświatowych skłaniają się ku tradycyjnej technice uczenia dzieci zastosowań, czyli pracy z papierem. Z kolei praca z różnymi materiałami, w różnych technikach plastycznych, poszerza możliwości dziecka, rozwija poczucie koloru, harmonii, przestrzeni wyobraźni, wyobraźni i kreatywności.
Jest to szczególnie ważne dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, ponieważ mają intensywny rozwój intelektualnych, moralno-wolicjonalnych i emocjonalnych sfer osobowości. Rozwój osobowości i aktywności charakteryzuje się pojawieniem się nowych jakości i potrzeb: poszerza się wiedza o przedmiotach i zjawiskach, których dziecko nie zaobserwowało bezpośrednio. Dzieci interesują się powiązaniami, jakie istnieją między przedmiotami i zjawiskami. Wnikanie dziecka w te powiązania w dużej mierze determinuje jego rozwój.
Ale w tym wieku powstają również elementy aktywności zawodowej, których główne znaczenie psychologiczne jest następujące: dziecko musi zrozumieć, że robi coś, co jest konieczne, przydatne dla innych.

Cel pracy z dziećmi: tworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

Zadania:

Edukacyjny:
- zapoznanie przedszkolaków z nietradycyjnymi technikami aplikacji;
- nauczyć zasad bezpiecznej pracy z różnymi materiałami i narzędziami;
- wzbogacenie wiedzy dzieci na temat pór roku;
- kształtować u dzieci świadomy stosunek do kolejności wykonywania pracy;
- rozwijać aktywność poznawczą dzieci.
Rozwijanie:
- rozwijać umiejętności kompozytorskie;
- rozwijać umiejętność komponowania obiektu z kilku części i układania wzorów;
- rozwijać samodzielność, inicjatywę i kreatywność;
rozwijać fantazję, kreatywne myślenie i wyobraźnię.
Edukacyjny:
- kształcić dzieci pod kątem artystycznych upodobań;
- rozwijać estetyczne postrzeganie świata;
- kształcić dokładność, pracowitość, zainteresowanie zajęciami;
- edukowanie kultury odbiorców.

W ten sposób, znaczenie praktykowania nietradycyjnych rodzajów aplikacji dla harmonijnego i wszechstronnego rozwoju dzieci zostało udowodnione zarówno naukowo, jak i historycznie. Podsumowując wieloletnie doświadczenie pedagogiczne, można zidentyfikować następujące parametry, na które aplikacja ma pozytywny wpływ:
- rozwój gustu artystycznego;
- kształtowanie umiejętności artystycznych i graficznych;
- kształtowanie estetycznego postrzegania otaczającego świata;
- rozwój wyobraźni, kreatywności, percepcji przestrzennej i fantazji;
- edukacja kultury widza;
- kształtowanie wiedzy o światowej kulturze artystycznej;
- rozwój umiejętności motorycznych.
Ucząc przedszkolaki różnych technik aplikacji z różnych materiałów, możesz stworzyć podstawę dla twórczej ekspresji Twojego dziecka. Sam przedszkolak wybiera fabułę dla aplikacji, materiału lub kombinacji materiałów, używa jednej lub drugiej techniki odpowiedniej dla najbardziej wyrazistego obrazu.
Kreatywność jest bardzo ważny punkt w rozwoju dziecka. Dobrze, gdy dziecko widzi piękno i różnorodność otaczającego go świata. Ale jeszcze lepiej, jeśli nie tylko dostrzeże to piękno, ale także je stworzy. Uzyskany wynik jest emocjonalnie atrakcyjny dla dziecka, ponieważ sam zrobił to lub tamto. Gdy dziecko zacznie tworzyć piękno własnymi rękami, z pewnością zacznie odnosić się do otaczającego go świata z miłością i troską.

Są następujące nietradycyjne techniki aplikacji:
Aplikacja ze zbóż i nasion.
Kasze i nasiona to doskonałe materiały do ​​rzemiosła. Można go łatwo pomalować, dzięki czemu praca będzie jasna i atrakcyjna. Do pracy przydaje się gryka, proso, kasza manna, ryż, groszek, różne nasiona.
Krupa to niedrogi, piękny i bezpieczny materiał na kreatywność dzieci. Możesz zacząć pracować ze zbożami za 1,5-2 lata. Nawet w tak młodym wieku dzieci z pomocą rodziców są w stanie stworzyć bardzo urocze aplikacje ze zbóż. Aplikacje ze zbóż są również dobre, ponieważ nie wymagają żadnych specjalnych materiałów ani narzędzi, ani specjalnych warunków czy umiejętności.

Aplikacja z jesiennych liści.
Suszone liście to wspaniały materiał do artystycznych połączeń. Różne kształty samych liści podpowiedzą nam, które z nich można stworzyć. liść klonu przypomina jeża i ośmiornicę, liść dębu to rybi ogon, liść topoli lub brzozy to głowa lisa, niedźwiedzia, psa, kota itp. Daj więc dzieciom możliwość wybierania, nakładania, komponowania i eksperymentowania z pozostawia.

Aplikacja skorupki jajka.
Aplikacja wykonana ze skorupek jajek to stosunkowo tani rodzaj robótek ręcznych. W końcu w każdym domu jest mnóstwo tego materiału. W pracy możesz używać skorupy, zarówno z gotowanych jajek, jak iz surowej; kolor muszli również nie ma znaczenia - biały lub kolorowy.
Najczęściej ze skorupek jaj wykonuje się mozaikę techniką crackle, w której poszczególne kawałki skorupy przykleja się do powierzchni. Podczas prostowania muszle rozpadają się na wiele małych kawałków, które są utrzymywane przez cienką folię umieszczoną z wewnątrz... Craquelures - pęknięcia tworzą dziwaczne wzory siatek na różnych materiałach, ale są prawie niewidoczne. Warto pokryć muszle lakierem lub farbą, ponieważ natychmiast pojawia się wzór, a zwykła muszla zamienia się w doskonały materiał do kreatywności.
Ta technika jest bardzo stara, w orientalnym malarstwie laki mistrzowie wklejali skorupki jajek w te fragmenty rysunku, gdzie trzeba było przedstawić pokrytą pęknięciami skalną lub kamienną ścianę, a rozproszenie drobnych kolorowych muszli dokładnie imitowało kwitnienie wiosennych ogrodów.
Skorupki można wykorzystać do ozdabiania różnych przedmiotów - wazonów, talerzy, butelek, pudełek, ramek na zdjęcia i fotografie. Materiał jest bardzo elastyczny w pracy, najbardziej skomplikowane wzory i miejsca w kompozycji wypełniane są drobnymi kawałkami, a sama technika wykonania takiej mozaiki nie jest skomplikowana, ale praca jest bardzo żmudna. Możesz zaprojektować każdą powierzchnię - od drewna i metalu po gruby papier i szkło.

Aplikacja z waty.
Aplikacja z waty jest monochromatyczna, przypomina grisaille. Są delikatne, zwiewne i pełne wdzięku. Tematyka aplikacji jest zróżnicowana. Wybierając motywy do aplikacji waty należy mieć na uwadze, że łatwiej jest pracować, jeśli detali jest niewiele i nie są one małe. Zwierzęta, ptaki, rośliny należy wybierać z puszystą konsystencją: króliki, kocięta, kaczątka, kurczaki, pluszaki, główki dmuchawca. Łatwiej jest zrobić aplikacje z czarno-białych rysunków, kontrastujących fotografii. W aplikacji fabularnej z powodzeniem sprawdzają się zimowe pejzaże, brzozowe zagajniki, ryby w akwarium, zwłaszcza welony. Ozdobne aplikacje są nietuzinkowe i oryginalne. Mogą to być ozdoby, wzory w różnych formach.
Za pomocą aplikacji wykonanych z waty lub puchu topoli można zrobić puszyste, obszerne zwierzęta, śnieg, przedstawić puch roślin, chmury - zakres wyobraźni jest bardzo szeroki.
Z małych wacików można ułożyć pudla i baranka, z cienkich i podartych kawałków bawełny - chmur, z płatki kosmetyczne możesz zrobić kurczaki i kwiaty, bałwanki.
Pamiętaj, że watę można barwić akwarelą lub gwaszem, a wtedy pole kreatywności i wyobraźni wzrośnie kilkukrotnie.

Aplikacja wątku.
Niesamowite rzeczy - wątki! Cokolwiek z nimi robią: szyję, dziergam, tkam: dywany, gobeliny, panele; wyhaftować zdjęcia niesamowitej urody. Produkty wykonane techniką aplikacji nici prezentują się oryginalnie, metody pracy z nimi są proste i dają nieograniczone możliwości kreatywnego wyrażania siebie.
Technika aplikacji nici jest bardzo ciekawa, fascynująca, przystępna dla ludzi. Różne wieki... Po opanowaniu elementarnych technik pracy w tej technice, na podstawie zdobytej wiedzy można tworzyć własne prace. Pokazywanie w tych pracach kreatywności, zdolności twórczych jednostki, charakteryzujące się chęcią do generowania zasadniczo nowych niezwykłe pomysły odejście od tradycyjnych lub przyjętych wzorców myślowych.

Rodzaje aplikacji:
- temat, składający się z pojedynczych obrazów (liść, gałąź, drzewo, ptak, kwiat, zwierzę, osoba itp.);
- fabuła, wyświetlanie niektórych wydarzeń;
- dekoracyjne, w tym ornamenty, wzory, które można wykorzystać do ozdabiania różnych przedmiotów.

Obecnie nastąpiły kardynalne zmiany w życiu społecznym i gospodarczym naszego państwa, nadszedł wiek nanotechnologii i informatyzacji, społeczeństwo potrzebuje jednostek proaktywnych, umiejących myśleć nieszablonowo, gotowych na twórczą działalność, umiejących tworzyć kreatywne produkty ich działalności. Z psychologicznego punktu widzenia dzieciństwo przedszkolne jest okresem sprzyjającym rozwojowi zdolności twórczych, ponieważ w tym wieku dzieci są niezwykle ciekawskie, mają wielką chęć poznawania otaczającego ich świata. Dlatego konieczne jest rozwijanie poczucia piękna, kształtowanie wysokich gustów estetycznych, umiejętności rozumienia i doceniania dzieł sztuki, piękna i bogactwa rodzimej przyrody.
Jedną z technik mających na celu stworzenie warunków do twórczego wyrażania siebie dziecka jest organizacja pracy z dziećmi w aktywności wizualnej z wykorzystaniem metod nietradycyjnych rodzajów aplikacji. Przyciąga to swoją prostotą, przystępnością, otwiera możliwość wykorzystania znanych przedmiotów jako materiałów artystycznych.
Nietradycyjne zastosowanie odgrywa ważną rolę w ogólnym rozwoju umysłowym dziecka, rozwija wyobraźnię, wyobraźnię, zdolności motoryczne rąk.
Po zbadaniu możliwości niekonwencjonalna technologia aplikacji, doszedłem do wniosku, że jest to sposób na stworzenie nowego, oryginalnego dzieła sztuki, w którym wszystko jest w harmonii: kolor, linia, fabuła. To świetna okazja dla dzieci do myślenia, próbowania, szukania, eksperymentowania, a co najważniejsze, do wyrażania siebie.

Wpływ aktywności wzrokowej na rozwój dziecka nie ogranicza się do strony estetycznej. Jak wiadomo, aktywność wizualna jest wieloaspektowa, a każdy jej rodzaj może wywierać określony wpływ. W tym artykule rozważymy aplikację, która również odgrywa znaczącą rolę w procesie wychowania i nauczania przedszkolaków, przyczyniając się do kształtowania wielu cech osobistych, możliwości estetycznych i umysłowych dzieci.

Rola aplikacji w edukacji przedszkolaków

Znaczenie zajęć z aplikacji dla harmonijnego i wszechstronnego rozwoju dzieci zostało potwierdzone naukowo i historycznie. Podsumowując wieloletnie doświadczenie pedagogiczne, można zidentyfikować następujące parametry, na które aplikacja ma pozytywny wpływ:

• rozwój gustu artystycznego
• kształtowanie umiejętności artystycznych i graficznych
• kształtowanie estetycznego postrzegania otaczającego świata
• rozwój wyobraźni, kreatywności, percepcji przestrzennej i fantazji
• edukacja kultury widzów
• kształtowanie wiedzy o światowej kulturze artystycznej
• rozwój motoryki drobnej

Młodszy wiek przedszkolny

Na zajęcia z aplikacji można wprowadzać dzieci już od 2-3 roku życia.... W tych latach dzieci wykazują niesamowitą chęć robienia wszystkiego, co pociąga za sobą dorosłych, dzieci lubią brać udział i podejmować działania. Ważne jest, aby zachęcać do tej aktywności dziecka, nadając jej twórczy charakter. Ten okres jest bardzo podatny na kształtowanie się samodzielności dzieci. Jeśli chodzi o ćwiczenie aplikacji, 2-3 letnie dziecko może:

• mieć świadomość walorów i właściwości papieru – może być gładki lub szorstki, gruby lub miękki, błyszczący lub matowy, wielobarwny, można go ciąć lub gniotać, rolować i rozdzierać
• zdobądź pierwszą wiedzę na temat tych narzędzi, które są niezbędne do ćwiczenia aplikacji (nożyczki, klej, pędzel itp.)
• reagować emocjonalnie na propozycję osoby dorosłej, aby wziąć udział w tworzeniu rękodzieła
• być zainteresowanym podstawową obsługą papieru
• dążyć do samodzielnego wykonywania tych działań
• rozpoznać obrazy powstałe w wyniku pracy, radować się z dorosłym

W wieku 2-3 lat dzieci mogą wykonywać półwolumetryczne i „mozaikowe” aplikacje przedmiotowe, przedstawiając za ich pomocą najprostsze zjawiska otaczającego świata. Mogą to być owoce, warzywa, gałązki z jagodami lub kwiaty. Wykonana na kolorowym papierze i umieszczona w ramce tak jasna aplikacja zachwyci oczy dziecka. Może posłużyć do dekoracji wnętrza dziecięcego pokoju!

Oczywiście na tym etapie rozwoju dziecka aplikację wykonuje z pomocą osoby dorosłej, wykonując tylko indywidualne czynności. Ale pomaga dziecku zorientować się w tego rodzaju aktywności wizualnej jako umiejętności tworzenia rysunku za pomocą papieru i nożyczek. Tylko dorosły może przekazać dziecku wiedzę na temat funkcji narzędzi, pokazać, jak można wykorzystać ten lub inny materiał i pomóc w opanowaniu specyfiki pracy z nim.

Indywidualne działania dziecka są włączone w pełny proces tworzenia aplikacji. Na przykład dziecko może zostać poinstruowane, aby zgniotło papier w kulkę, zwinęło go w kulkę itp., stopniowo komplikując zadanie. W ten sposób dziecko przygotowuje się do bardziej znaczącego udziału w procesie pracy nad rzemiosłem. Początkowo dziecko nie dostrzega wyraźnie koloru ani kształtu, nie wyobraża sobie ostatecznego obrazu. Ale całkiem możliwe, że trzyletnie dziecko stawia sobie trudniejsze zadania.

• Twórz wzory na papierze kwadratowym, prostokątnym lub trójkątnym, dodając kształty geometryczne
• Twórz proste przedmioty z gotowych kształtów (na przykład bałwana, domku lub choinki)
• Naucz się używać nożyczek, tnij papier wzdłuż zagięcia (najpierw wąskie, potem szersze paski, które wymagają kilku pociągnięć)
• Naucz się smarować części papierowe klejem za pomocą pędzla
• Świadomie odnosić się do kolejności aplikacji (przede wszystkim musisz ułożyć wzór lub przedmiot, a następnie przykleić każdy szczegół po kolei)

Gimnazjum przedszkolne

Dzieci w wieku 4-5 lat są w stanie wykonać następujące czynności, których należy ich nauczyć:

• Wytnij części na aplikację z różnych materiałów (papieru lub tkaniny), w tym wzdłuż konturu
• Twórz aplikacje z suchych liści
• Umieść części na okrągłe kształty(rozeta, koło lub owal)

Treść prac rzemieślniczych jest wzbogacona, dzieci lepiej poznają otaczający je świat, przyrodę, sztukę ludową, a także detale użyte do aplikacji. Dłoń dziecka działa pewniej, więc dziecko staje się obiektem innych metod cięcia. Przedszkolak może zaokrąglić rogi prostokąta, tworząc koło lub owal, przyciąć pod kątem prostym, tworząc trapez, lub wyciąć kwadrat po przekątnej, tworząc trójkąty. Możesz już użyć gotowych szablonów (w postaci kwiatów, grzybów itp.)

Dziecko, które nauczyło się używać nożyczek, może wycinać części nie tylko z papieru, ale także z tkaniny (bawełna, serweta). Takie rzemiosło jest bardziej zróżnicowane w użyciu. Dzieci w wieku 4-5 lat uczą się również tworzyć aplikacje z liści roślin, zmieniając je pod względem wielkości, kształtu, koloru, symetrycznie umieszczając taki lub inny geometryczny kształt na tekturze. Należy pamiętać, że liścia rośliny nie można posmarować klejem w taki sam sposób, w jaki kruszy się papier lub tkanina (wzdłuż konturu za pomocą pędzla). Pędzel przesuwa się tutaj od palca wskazującego lewej ręki do krawędzi kartki. Do dyspozycji dziecka są nowe materiały - nasiona lub gałązki. Na przykład, przedstawiając motyla, brzuch można narysować lub zrobić z liścia, oczy można narysować lub przykleić nasiona.

Starsze przedszkole

W tym wieku (5-6 lat) przedszkolaki opanowują symetryczne, wielowarstwowe i sylwetkowe cięcie, a także tkanie i rozdzieranie, uczą się szyć na częściach tkanin, tworząc nie tylko płaskie, ale także półobjętościowe rękodzieło (nakładanie bawełny wełna między częścią a podstawą).

Treść rzemiosła stale się rozwija. Z roślinnych i geometrycznych kształtów tworzone są złożone wzory, stosuje się więcej detali. Przedmiotowe wielowarstwowe rzemiosło wykonane jest z tkaniny, papieru, suchych liści (są uważane za najtrudniejszy rodzaj aplikacji). Tutaj kolejność rozmieszczenia form jest ściśle określona. Najpierw sporządzane jest ogólne tło (morze, ziemia, niebo), następnie dodawane są obiekty tła, środka, pierwszego planu (wszystkie kolejno). Przedszkolaki w wieku 5-6 lat mogą już próbować szkicować ołówkiem przed rozpoczęciem pracy bezpośrednio nad aplikacją.

Ucząc przedszkolaki różnych technik aplikacji z różnych materiałów, tworzysz podstawę dla twórczej ekspresji Twojego dziecka. Sam przedszkolak wybiera fabułę dla aplikacji, materiału lub kombinacji materiałów, używa jednej lub drugiej techniki odpowiedniej dla najbardziej wyrazistego obrazu.

Materiały do ​​aplikacji

Jaskrawy kolorowy papier to najtańszy i najbardziej popularny materiał dla przedszkolaków. Aby z nim pracować, musisz wcześniej zaopatrzyć się w specjalny prosty sprzęt - jest to sam papier na tło i elementy, pędzel, klej, nożyczki, czyste serwetki. Papier, który zostanie użyty jako tło powinien mieć dużą gęstość, a jego kolorystykę dobieramy w zależności od pomysłu na przyszły obraz. Na przykład, jeśli chcesz pomalować kwiaty, lepiej zrobić to na zielonym papierze, łódkę na niebiesko, ptaki na niebiesko itp. Do poszczególne elementy elastyczny, elastyczny papier o soczystych kolorach nadaje się do pracy z aplikacjami.

Nożyczki, którymi pracuje dziecko, powinny mieć zaokrąglone końcówki. Nożyczki są przechowywane w specjalnych stojakach z uchwytami do góry. Naucz dziecko ostrożności podczas pracy z nożyczkami – to nie jest zabawka, nie można nimi machać, zawsze trzeba je ostrożnie układać na swoim miejscu.

Pędzle są wybierane w różnych rozmiarach, ponieważ elementy aplikacji są również różne - małe i duże. Jeśli jedno rzemiosło łączy duże i małe detale, oczywiste jest, że potrzebne będą dwa pędzle. Do dużych powierzchni używaj płaskich, szerokich pędzli. Wyjaśnij dziecku i pokaż mu, że po pracy szczoteczkę należy dokładnie wypłukać w ciepłej wodzie, wysuszyć, a następnie odstawić do specjalnego stojaka, kładąc szczoteczkę z drzemką do góry. W trakcie tego pędzel można umieścić na poziomej powierzchni.

Szczegóły rzemiosła można skleić za pomocą własnego, ręcznie robionego kleju - mąki lub ziemniaka. W związku z tym potrzebujesz mąki pszennej lub ziemniaczanej. Zalej szklanką wody i podgrzej na małym ogniu, mieszając od czasu do czasu, nie doprowadzając do wrzenia. Poczekaj, aż pasta będzie gęsta i przezroczysta, następnie zdejmij z ognia, ostudź i przelej do ceramicznego lub porcelanowego pojemnika.

Do pracy przyda Ci się również czysta pościel, na której dziecko rozsmaruje klej na częściach - może to być tylko biały papier, który będziesz okresowo wymieniać.

Praca na papierowych aplikacjach przy użyciu wymienionych narzędzi pomaga dziecku nabywać przydatne umiejętności i zdolności oraz rozwijać manualne, instrumentalne działania. Dzieci uczą się zginać papier, składać go na pół, ciąć, sklejać, poznawać Różne rodzaje papier (foliowy, rysunkowy, rysunkowy, tekturowy), jego właściwości, kolor i fakturę (gładki, matowy, gęsty, cienki, miękki itp.)

Wybierając papier do pracy, zwracaj uwagę na jego elastyczność. Szczegóły nie powinny się łamać, pęknięcia w fałdach znacznie obniżą efekt estetyczny, sprawią, że dziecko będzie czuło się niezadowolone z rękodzieła. Wybierz papier, który jest wytrzymały i elastyczny, który dobrze poddaje się obróbce, nie wymaga dodatkowego wysiłku przy składaniu.

Aplikacje z tkaniny

Rozpowszechnionym rodzajem sztuki dekoracyjnej i użytkowej jest haft, którego odmianą jest w szczególności aplikacja z tkaniny. Aplikacje tkaninowe polegają na wzmocnieniu elementów z innej tkaniny na jednym kawałku tkaniny, za pomocą kleju lub przyszycia. Takie rzemiosło jest przedmiotem, przedmiotem, zarówno jednokolorowym, jak i wielokolorowym. Rzemiosło z tkaniny wymaga pewnych umiejętności, ponieważ tkanina jest trudniejsza do cięcia niż papier, jej krawędzie kruszą się, co utrudnia pracę.

Naturalny materiał

Rzemieślnicy z Ukrainy, Mołdawii, Białorusi od dawna wykorzystują słomę jako materiał ozdobny, robiąc z niej zabawki, dywaniki, a nawet torby, ozdabiając nią ramki i pudełka. Aplikacje ze słomy prezentują się niezwykle atrakcyjnie, ciesząc oko złotym połyskiem dzięki błyszczącej powierzchni słomki i jej wzdłużnie ułożonym włóknom, zdolnym odbijać światło w określonej pozycji. Umieszczając słomkę pod różnymi kątami, możesz uzyskać niepowtarzalny złocisty połysk. Rękodzieło wykonane ze słomy posłuży jako wspaniały element wnętrza, a pamiątki z niego staną się fajny prezent... Przedmiotowa aplikacja wykonana ze słomy jest całkiem w mocy starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Wybierz prostokątne elementy, aby uprościć pracę - kwadrat (dom), trójkąt (dach lub drzewo, żagiel na łodzi), pół koła (głowa grzybka) itp.

Dzieci w wieku przedszkolnym mogą z powodzeniem pracować z naturalnymi materiałami - jest ciekawa, ekscytująca, pozwala łączyć się z naturą, rozwijać myślenie, kreatywność, gust artystyczny, obserwację, wyobraźnię. Natura to niesamowity i najbogatszy magazyn gotowych kształtów i kolorów. Praca z naturalnymi materiałami buduje miłość i szacunek do otaczającego nas świata. A ponieważ materiał do zastosowań i rękodzieła jest zbierany przez dzieci na świeżym powietrzu, jest również dobry dla zdrowia.

Aplikacje puchowe z topoli mogą wyglądać niesamowicie - są pełne wdzięku, zwiewne i delikatne. Są również tematem i fabułą, podobnie jak inne rodzaje aplikacji. Należy pamiętać, że łatwiej jest pracować w w tym przypadku z mniejszą liczbą części, których wymiary są z kolei dość duże. Możesz przedstawiać zwierzęta z puszystą sierścią (kocięta, króliki), pisklęta (kaczątka, kurczaki) lub rośliny o odpowiedniej fakturze (mlecze). W przypadku zastosowania na działce odpowiednie są zagajniki brzozowe lub zimowe krajobrazy. Dekoracyjne aplikacje z puchu topoli - wzory i ozdoby wyglądają oryginalnie i niecodziennie.