MBDOU 30 "वायलेट"
मंडल कार्य कार्यक्रम
पर दृश्य गतिविधिका उपयोग करते हुए अपरंपरागत तकनीकदूसरे में ड्राइंग युवा समूह
"रंगों का इंद्रधनुष"
शिक्षक: कुचेरोवा जी.ए.
ज़ेलेज़्नोगोर्स्क
2016-2017
- व्याख्यात्मक नोट ……………………………………………… 3
- लक्ष्य और उद्देश्य ………………………………………………………… .4
- प्रशिक्षण का तरीका ………………………………………………………… ... 4
- गैर-पारंपरिक कला तकनीक …………………………… 4
- अपेक्षित परिणाम ……………………………………………… 5
- फॉर्म, कक्षाओं की सामग्री …………………………………………… ..5
- कैलेंडर और विषयगत योजना …………………………… ..6
- माता-पिता के साथ काम करना ………………………………………………… ..9
- साहित्य …………………………………………………………… .11
"बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।
उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे - धाराएं,
जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाते हैं।
दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही अधिक चालाक होता है।"
वी.ए. सुखोमलिंस्की
1. व्याख्यात्मक नोट
3-4 साल के बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "रेनबो ऑफ कलर्स" पर सर्कल का कार्यक्रम है कलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास।
नवीनता और मौलिकता कार्यक्रम में बच्चों की रचनात्मकता के आगे विकास के लिए आवश्यक कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के बुनियादी कौशल सिखाने के लिए उद्देश्यपूर्ण गतिविधियाँ शामिल हैं, विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, आत्मसात, सामान्यीकरण जैसे मानसिक संचालन का गठन, जो सभी प्रकारों को जटिल बनाना संभव बनाता है। गतिविधियों की (खेल, कलात्मक, संज्ञानात्मक, शैक्षिक)।
रेनबो ऑफ कलर्स सर्कल की कक्षाओं में मुख्य चीज देखने की इच्छा है परिलोककल्पना, रचनात्मकता, जहां एक चरित्र एक बूंद, एक गेंद, एक पत्ता, एक बादल, एक साबुन का बुलबुला, एक बर्फ का टुकड़ा, एक धागा, एक अमूर्त स्थान हो सकता है ...
सर्कल की गतिविधियां आदर्श वाक्य के तहत आयोजित की जाती हैं: आई फील आई इमेजिन à आई इमेजिन à आई क्रिएट।
प्रासंगिकता कार्यक्रम "रंगों का इंद्रधनुष" यह है कि इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, व्यक्तिगत कलात्मक क्षमताओं का पता चलता है और विकसित होता है, जो एक तरह से या सभी बच्चों की किसी अन्य विशेषता है।
संतान पूर्वस्कूली उम्रफिर भी उन्हें पता नहीं है कि वे क्या करने में सक्षम हैं। यही कारण है कि विकास की खोज के लिए उनके अभियान का अधिकतम लाभ उठाना अनिवार्य है। रचनात्मकतादृश्य गतिविधि में, भावुकता, सहजता, सब कुछ नया और अप्रत्याशित पर आश्चर्यचकित होने की क्षमता। चित्र,शायद सबसे पसंदीदा और सुलभबच्चों के लिए एक सबक - कागज की एक शीट पर ब्रश ले जाना - पहले से ही एक ड्राइंग; यह अर्थपूर्ण ढंग से- आप अपनी प्रसन्नता, इच्छाएं, सपने, पूर्वाभास, भय व्यक्त कर सकते हैं; जानकारीपूर्ण- सीखने, देखने, समझने, स्पष्ट करने, अपना ज्ञान दिखाने में मदद करता है और उत्पादकता- आप आकर्षित करते हैं और आपको निश्चित रूप से कुछ मिलेगा। इसके अलावा, छवि को माता-पिता, एक दोस्त को प्रस्तुत किया जा सकता है, या दीवार पर लटका दिया जा सकता है और प्रशंसा की जा सकती है।
एक बच्चा जितना अधिक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक की छवि प्राप्त करने के विकल्पों को जानता है, उतने ही अधिक अवसर उसके पास अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए होते हैं, और उनमें से उतने ही हो सकते हैं जितने बच्चे की स्मृति, सोच, कल्पना और कल्पना विकसित होते हैं।
इस कार्यक्रम का वैचारिक आधार एक उद्देश्यपूर्ण और संगठित शैक्षिक प्रक्रिया के माध्यम से आध्यात्मिक और नैतिक गुणों के पालन-पोषण के साथ अघुलनशील एकता में बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास है।
मुख्य बात यह है कि बच्चों में दृश्य गतिविधि की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, यह मानना है कि कलात्मक रचनासामग्री में, या उपकरणों में, या तकनीक में कोई सीमा नहीं जानता है। एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक बच्चों को मोहित करने, उनकी रुचि बनाए रखने में मदद करती है, यह ठीक है शैक्षणिक समीचीनता कार्यक्रम "रंगों का इंद्रधनुष"।
कार्यक्रम का उद्देश्य : 3-4 साल के बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:
- रचनात्मकता और कल्पना, अवलोकन और कल्पना, सहयोगी सोच और जिज्ञासा विकसित करना;
- विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ;
- आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी रवैया बनाने के लिए;
- बच्चों में दुनिया को देखने और उसे कलाकारों की नजर से देखने, नोटिस करने और सुंदरता बनाने की क्षमता को शिक्षित करना।
- बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के तरीके सिखाएं, उन्हें लगातार विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों से परिचित कराएं;
- विभिन्न दृश्य सामग्री के साथ काम करने में बच्चों के कौशल में सुधार करना।
विशिष्ट सुविधाएं कार्यक्रम इस तथ्य में शामिल हैं कि हमारा किंडरगार्टन "शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के अनुसार काम करता है बाल विहार"एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा। पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, मैंने 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए इंद्रधनुष रंग कार्यक्रम विकसित किया है। कार्यक्रम में एम.ए. वासिलीवा बच्चों को पारंपरिक ड्राइंग तकनीक सिखाने पर बहुत ध्यान देता है और पर्याप्त नहीं है, मेरी राय में, जगह गैर-पारंपरिक को दी गई है। इंद्रधनुष के रंग कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों को निम्नलिखित ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराया जाता है:
- "फिंगर पेंटिंग" (पेंट उंगली, हथेली से लगाया जाता है);
- « बिटमैप»;
- पत्ता छपाई
- मोनोटाइप;
- हस्त रेखांकन
- साबुन के बुलबुले
- नमक
- एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग;
- टैम्पोनिंग
- एक कठिन ब्रश (प्रहार) के साथ ड्राइंग;
- विभिन्न प्रकार के टिकटों के छापे;
- गीले कागज पर ड्राइंग;
- पेंट के छींटे मारकर पेंटिंग;
- ब्लॉटोग्राफी (एक भूसे के साथ उड़ना, मौके से ड्राइंग);
- प्लास्टिक रैप पर ड्राइंग।
उम्र के बच्चे बालवाड़ी में भाग लेने वाले 3-4 साल।
कार्यक्रम में गतिविधियों के चक्र के काम के हिस्से के रूप में दिन के पहले भाग में प्रति सप्ताह एक पाठ आयोजित करना शामिल है।
प्रति वर्ष कक्षाओं की कुल संख्या 28 है।
पूर्वस्कूली बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का शैक्षणिक विश्लेषण वर्ष में 2 बार किया जाता है (परिचयात्मक - सितंबर में, अंतिम - मई में)। 3-4 साल की उम्र के बच्चे,
बच्चों की संख्या 23 लोग हैं,
पाठ का समय 15 मी.
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष
कक्षा में बच्चों के संगठन का रूप:समूह।
पाठ का रूप:संयुक्त (व्यक्तिगत और समूह कार्य, स्वतंत्र और व्यावहारिक कार्य)।
अपेक्षित होनानतीजा:
- स्वतंत्र रूप से गैर-पारंपरिक सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग करें, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के कौशल के मालिक हैं और उन्हें लागू करते हैं;
- तकनीक का उपयोग करके रचना को स्वतंत्र रूप से प्रसारित करें अपरंपरागत ड्राइंग;
- ड्राइंग के माध्यम से अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;
- उनकी गतिविधियों के परिणामों का एक प्रेरित मूल्यांकन दें;
- एक दूसरे की दृश्य गतिविधियों में रुचि दिखाएं।
कैलेंडर-विषयगत योजना
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थीम |
तकनीक |
सॉफ्टवेयर सामग्री |
अवधि |
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1. "शरद वृक्ष" |
उंगली से चित्रकारी करना |
बच्चा अपनी उंगली को फिंगर पेंट में नीचे करता है और कागज पर डॉट्स, स्पेक डालता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को एक नैपकिन से मिटा दिया जाता है, फिर पेंट को धोया जाता है। |
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2. "मक्खी कुकुरमुत्ता" |
उंगली से चित्रकारी करना |
गैर-पारंपरिक लाक्षणिक फिंगर पेंटिंग तकनीकों का परिचय देना जारी रखें। मशरूम कैप की पूरी सतह पर लयबद्ध रूप से अंक लगाना सीखें। लय और रचना, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, सोच, स्मृति, भाषण की भावना विकसित करें। |
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3. "प्लेट सजावट" |
फाड़ तकनीक |
अपरंपरागत दृश्य पेंटिंग तकनीकों का परिचय जारी रखें |
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4. "यहाँ एक हाथी है - कोई सिर नहीं, कोई पैर नहीं ..." |
क्रंपल्ड पेपर प्रिंट, फिंगर पेंटिंग |
ड्राइंग का एक नया तरीका पेश करें। क्रंपल्ड पेपर इम्प्रेशन मेथड का उपयोग करके जानवरों को आकर्षित करना सीखें। अपनी उंगली से हेजहोग की छवि का विवरण समाप्त करें |
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5. "शरद ऋतु के पत्तों का गुलदस्ता।" |
पत्ता छपाई |
पत्ती छपाई की तकनीक का परिचय दें। एक शीट को पेंट में डुबाना और कागज पर अपनी छाप छोड़ना सीखें। साफ-सफाई सिखाएं। |
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6. "पीले पत्ते उड़ रहे हैं।" |
हथेलियों से चित्र बनाना। |
ताड़ की छपाई की तकनीक का परिचय दें। जल्दी से पेंट लगाना सीखें और प्रिंट - लीफलेट बनाएं। रंग धारणा विकसित करें। |
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7. "परी जानवर" |
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8. शराबी बिल्ली के बच्चे कालीन पर खेलते हैं " (टीम वर्क) |
चिपकाने की तकनीक के साथ ड्राइंग |
अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश (जानवरों के बालों की नकल) के साथ पोकिंग की तकनीक से परिचित होना जारी रखें। व्हाटमैन पेपर (कालीन) की टिंटेड शीट पर बिल्ली के बच्चे के आंकड़े। |
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8. "चिकन" |
पेपर रोलिंग |
बच्चा अपने हाथों में कागज को तब तक कुचलता है जब तक कि वह नरम न हो जाए। फिर वह उसमें से एक गेंद को घुमाता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे (बेरी) से लेकर बड़े (बादल, स्नोमैन बॉल) तक। उसके बाद, कागज की गांठ को गोंद में डुबोया जाता है और आधार से चिपका दिया जाता है। |
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9. "चाय सेवा की सजावट" |
मुहरों के साथ छाप |
आकार में सरल वस्तुओं को सजाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, ड्राइंग को कागज की पूरी सतह पर यथासंभव समान रूप से लागू करना। मुद्रण तकनीक में व्यायाम करें। |
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10. "मेरा पसंदीदा जानवर" |
प्रहार |
पोक तकनीक में व्यायाम करें। बनावट वाले जानवर को चित्रित करना सीखें |
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11. "जॉली स्नोमैन" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
समोच्च के साथ अपनी उंगली से पेंट करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें। |
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12. "स्नोबॉल" |
एक कठिन ब्रश के साथ आरेखण |
वस्तुओं की छवि में व्यायाम करें गोलाकारऔर उन्हें एक सख्त ब्रश से सावधानी से पेंट करें। पूरे शीट स्पेस को भरते हुए, इमेज को दोहराना सीखें। |
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13. "स्नोफ्लेक्स"। |
मोमबत्ती + जल रंग |
परिचय कराना नई टेक्नोलॉजीएक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग। शीट की पूरी सतह पर एक ड्राइंग लागू करना सीखें, फिर शीट पर एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करें। |
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14. "पक्षी पेक बेरीज" |
फिंगर पेंटिंग, कॉर्क प्रिंट |
टहनियाँ खींचना सीखें, फिंगर पेंटिंग और कॉर्क प्रिंटिंग तकनीकों (विभिन्न आकारों और रंगों के जामुन बनाना) का उपयोग करके सजाएँ; ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। साफ-सफाई सिखाएं। रचना की भावना विकसित करें। |
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15. "चाय सेवा की सजावट" |
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16. "जो हम चाहते हैं उसे ड्रा करें।" |
विभिन्न |
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17. पिताजी के लिए एक नाव " |
पेपर रोलिंग |
तकनीक को ठीक करें - पेपर रोलिंग। यह सीखना जारी रखें कि कैसे कागज को एक गेंद में समेटना है और इसे छवि पर चिपकाना है। साफ-सफाई सिखाएं। |
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डिस्क पर 18 पोस्टकार्ड |
कपास की कलियां |
आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए सूती फाहाऔर मुहरें। लय और रूप की भावना विकसित करें। |
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19. "माँ के लिए फूल" |
हथेलियों, उंगलियों, मुहरों से चित्र बनाना। |
हथेली-मुद्रण तकनीक को सुदृढ़ करें। काम को पूरा करने में रुचि विकसित करें। |
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20. "मेरी मिट्टियाँ" |
स्टॉपर इंप्रेशन |
अपनी उंगलियों से ड्राइंग में, कॉर्क से छपाई की तकनीक में व्यायाम करें। कुछ जगहों पर समान रूप से ड्राइंग को लागू करते हुए एक प्राथमिक पैटर्न बनाना सीखें। |
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21. "हम जो चाहते हैं उसे आकर्षित करते हैं।" |
विभिन्न |
गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्री के साथ मुक्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार। |
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22. "बकाइन गुलदस्ता" |
रोलिंग नैपकिन |
नैपकिन से गेंदों को रोल करने में व्यायाम करें। रचना की भावना विकसित करें। चिपके कौशल को सुदृढ़ करें। |
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23. "गाजर" |
फिंगर ड्राइंग। |
समोच्च के साथ एक उंगली से आकर्षित करना सीखें, रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करें। |
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24. "तितली" |
सूती उंगलियों से ड्राइंग, टैम्पोनिंग |
कपास झाड़ू और मुहरों के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। लय और रूप की भावना विकसित करें। |
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25. "मिमोसा की शाखा" |
रोलिंग नैपकिन |
नैपकिन से गेंदों को रोल करने में व्यायाम करें। रचना की भावना विकसित करें। चिपके कौशल को सुदृढ़ करें। |
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26. विलो शाखा |
विलो पिपली |
किसी वस्तु के रंग (पीला), आकार (गोल), आकार (छोटा), मात्रा (कई), गुणवत्ता (शराबी) के बारे में ज्ञान और विचारों को समेकित करना; आवेदन तकनीक के कौशल बनाने के लिए। |
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27. "डंडेलियन" |
उड़ाने |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना। |
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28. "रात और सितारे" |
सूजी, रोलिंग नैपकिन के साथ ड्राइंग |
सूजी के साथ चित्र बनाने की अपरंपरागत दृश्य तकनीक से परिचित कराना। आकाश की छवि की छवि के माध्यम से प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को शिक्षित करना। |
माता-पिता के साथ काम करें
1. पहले पूर्व विद्यालयी शिक्षाएक महत्वपूर्ण कार्य है - के साथ बच्चों को पढ़ाना प्रारंभिक अवस्थाकला के कार्यों को समझें और उनकी सराहना करें, विशेष रूप से ललित कला में। कम उम्र से, बच्चे किताबें, परियों की कहानियों और कविताओं को पढ़ना शुरू कर देते हैं जो याद रखने में आसान होते हैं, लेकिन वे विशेष रूप से चित्रों को देखकर आनंद लेते हैं। इसलिए, चित्रकारों के कार्यों के साथ बच्चों को कलाकारों के काम से परिचित करना संभव है। इस शैली के सबसे प्रसिद्ध प्रतिनिधि वी.एम. कोनाशेविच, ई.आई. चारुशिना, ई.एम. राचेवा। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे जो चित्र देख रहे हैं वे समझने योग्य और विश्वसनीय हों, और आयु वर्ग के अनुरूप हों। हमारे समूह में एक अद्भुत माँ (अनास्तासिया एंड्रीवाना स्कोरोखोडोवा) है जो कला में रुचि रखती है। उसने एक ड्राइंग क्लास आयोजित करने की पेशकश की, जिसे "मैजिक कलर्स" कहा जाता था।
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सामग्री |
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"ड्रैगनफ्लाई के लिए घर" |
रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे। |
सितंबर |
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"फायरबर्ड की उड़ान" |
सूखे पत्ते, गौचे |
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"फूलदान में फूल" |
रंगीन कागज, मोम क्रेयॉन, गौचे। |
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"शीतकालीन परी परिदृश्य" |
मोम क्रेयॉन, गौचे, रंगीन कागज |
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"नए साल के पैटर्न" |
मोमबत्ती, गौचे, मोम क्रेयॉन |
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"लुकोमोर्या के पास" |
पेंट्स, वैक्स क्रेयॉन, कार्डबोर्ड |
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"मेरी श्रोवटाइड" |
रंगीन कागज, गौचे |
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"वसंत कल्पना" |
विलो फूल, गौचे, कार्डबोर्ड |
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"प्राइमरोज़" |
गौचे, कार्डबोर्ड, रंगीन कागज |
2. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर", जो 1995 में सामने आया, शिक्षकों और माता-पिता को न केवल समान बनने के लिए, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में समान रूप से जिम्मेदार प्रतिभागी बनने के लिए बाध्य करता है, और यह भी कहता है: "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे शारीरिक, नैतिक और की पहली नींव रखने के लिए बाध्य हैं बौद्धिक विकासकम उम्र में एक बच्चे का व्यक्तित्व ”।
परिवार और किंडरगार्टन दो सामाजिक संस्थाएं हैं जो हमारे भविष्य के मूल में खड़ी हैं, लेकिन अक्सर उनमें हमेशा पर्याप्त समझ, चातुर्य,
एक दूसरे को सुनने और समझने का धैर्य। इसलिए, अपने समूह में, मैंने सुझाव दिया कि माता-पिता "माता-पिता का समय" आयोजित करें।
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आयोजन |
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सितंबर |
"बटन अकॉर्डियन से परिचित" |
दादाजी सोफिया |
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सितंबर |
"पक्षी दिवस" |
कोचान यारोस्लाव |
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"धागे का फूल" |
अबुशेंको डारिया |
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"बाहर खेले जाने वाले खेल" |
गलाशोवा अरीना |
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"माँ के लिए पोस्टकार्ड" |
कोवालेवा नज़र |
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बातचीत "मेरे खिलौने" |
कुरोपाटकिना वासिलिना |
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"स्नोफ्लेक" |
चेर्न्याएवा शिमोन |
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"क्रिसमस ट्री सजावट" |
सेलेज़नेवॉय पोलीना |
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"क्रिसमस गेट-टुगेदर्स" |
सिवोवा एलेक्जेंड्रा |
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"दयालु शब्दों का दिन" |
विल्शांस्काया ज़ेनिया |
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"बक्से से मशीन" |
डुडिंस्काया कैथरीन |
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"पिताजी के लिए पोस्टकार्ड" |
ओविचिनिकोवा आर्सेनी |
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"फूल महसूस किया" |
फेडर की डिग्री |
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सी / आर खेल "दुकान" |
पोर्फिरिव एलेक्सी |
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शंकु से शिल्प |
मोशकिना ज़ेनिया |
साहित्य
ग्रंथ सूची:
- I.A.ल्यकोवा रंगीन हथेलियाँ
- कोमारोवा टी.एस. "बच्चों की कलात्मक रचना", एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005
- कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि", एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2006
- निकोलोगोर्स्काया ओ.ए. "मैजिक कलर्स", एम।: एएसटी-प्रेस, 1997
- फतेवा ए.ए. "बिना ब्रश के ड्राइंग", यारोस्लाव, 2004
- शैदुरोवा एन.वी. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ड्राइंग सिखाने के तरीके", एम।: टीसी "स्फेरा", 2008
- डेविडोवा जी.एन. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग 1 और 2. - एम।: "स्क्रिप्टोरियम पब्लिशिंग हाउस 2003", 2008।
- पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग: गैर-पारंपरिक तकनीक, योजना, कक्षा नोट्स / एड। आर.जी. कज़ाकोवा - एम।: टीसी स्फीयर, 2006.-128 एस। (श्रृंखला "बच्चों के साथ"।)
(कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष) 3 से 4 वर्ष की आयु के बच्चे
प्रमुख: लाज़रेवा नताल्या एवगेनिव्ना, शिक्षक एमडीओएयू डीएस नंबर 35 ब्लागोवेशचेंस्क 2014 - 2015
…।वोह तोह है! अच्छा, छिपाने के लिए क्या है?
बच्चे प्यार करते हैं, आकर्षित करना पसंद करते हैं!
कागज पर, डामर पर, दीवार पर
और ट्राम में खिड़की पर….
ई. उसपेन्स्की
दृश्य गतिविधि की क्षमता कम उम्र में पैदा होती है और पूर्वस्कूली में अपने उच्चतम विकास तक पहुंच जाती है। प्रत्येक बच्चा अपने जीवन की एक निश्चित अवधि के दौरान उत्साह के साथ आकर्षित होता है। दृश्य गतिविधि में, बच्चा खुद को अभिव्यक्त करता है, अपना हाथ आजमाता है और अपनी क्षमताओं में सुधार करता है। वह उसे आनंद देती है, लेकिन सबसे बढ़कर, दुनिया के बारे में उसके विचारों को समृद्ध करती है।
कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं, उनकी असामान्यता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को वांछित परिणाम जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, कौन सा बच्चा अपनी उंगलियों से चित्र बनाने, अपनी हथेली से चित्र बनाने, कागज पर धब्बा लगाने और मज़ेदार चित्र बनाने में रुचि नहीं लेगा। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक एक बच्चे को विकसित करने में मदद करती है मूल विचार, कल्पना, रचनात्मकता, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, स्वतंत्रता। आप पहले से ही गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पढ़ाना शुरू कर सकते हैं छोटी उम्र, धीरे-धीरे उन्हें जटिल बना रहा है। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों के उपयोग से चित्र बनाना बच्चों को थकाता नहीं है, बल्कि, इसके विपरीत, उन्हें ऐसा दिलचस्प काम करने के लिए प्रेरित करता है। वे स्वयं कार्य करने की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं।
कम उम्र से, बच्चे दृश्य संवेदनाओं के माध्यम से अपनी कला में अपने आसपास की दुनिया के अपने छापों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करते हैं। बच्चे अपनी उंगलियों से, धुंधले कांच पर हथेलियाँ, रेत पर एक छड़ी, डामर पर चाक खींचते हैं। साथ ही, बच्चे न केवल जो देखते हैं और महसूस करते हैं उसे प्रतिबिंबित करते हैं, बल्कि विभिन्न गुणों और गुणों की सामग्री और वस्तुओं से भी परिचित होते हैं। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, प्रीस्कूलर पहले पारंपरिक तरीकों और साधनों का उपयोग करके सबसे सरल ड्राइंग कौशल और क्षमताएं हासिल करते हैं। और समय के साथ, वे अपनी कलात्मक रचनात्मकता में आसपास की वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के लिए समझदारी से नए तरीकों की तलाश कर रहे हैं। उस समय, शिक्षक इस कार्य को उद्देश्यपूर्ण बना सकता है और बच्चों को दृश्य कला में होने वाली गैर-पारंपरिक तकनीकों से परिचित करा सकता है। इस तरह का एक गैर-मानक समाधान बच्चों की कल्पना, कल्पना को विकसित करता है, नकारात्मक भावनाओं को दूर करता है, उन्हें अपनी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने और समृद्ध करने की अनुमति देता है, और माता-पिता अपने बच्चों की सफलता पर आनन्दित होते हैं।
IZO गतिविधियों को खेलों के रूप में किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चों को एक उंगली से आकर्षित करना सिखाना है, फिर कई; अंतरिक्ष में रंग, आकार, लय और स्थिति से परिचित होना, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को दिखाना और उन्हें व्यवहार में लागू करना सिखाना। इस तरह की गतिविधियों को करने से बच्चों के डर को दूर करने में मदद मिलती है, खुद पर विश्वास हासिल होता है, खुद के साथ और अपने आसपास की दुनिया के साथ आंतरिक सद्भाव प्राप्त होता है, जिससे बच्चों को संवेदनाओं की एक नई विस्तृत श्रृंखला मिलेगी जो अधिक समृद्ध, पूर्ण और उज्जवल बन जाएगी।
उद्देश्य: बच्चों में ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों में रुचि जगाना और उनके साथ अभिनय करने की इच्छा पैदा करना।
* ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों के माध्यम से कलात्मक सोच और नैतिक व्यक्तित्व लक्षण बनाना।
* बच्चे में इस भावना की उपस्थिति में योगदान करें कि उसकी गतिविधि का उत्पाद आकर्षित कर रहा है, कि यह दूसरों (शिक्षक, बच्चों, माता-पिता) के लिए दिलचस्प है।
* सौंदर्य बोध विकसित करना और प्राथमिक रंगों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
* बच्चों की धारणा की सहजता और जीवंतता को बनाए रखते हुए, अभिव्यंजक चित्र बनाने में बच्चों की मदद करें।
* अवलोकन, सटीकता, भावनात्मक जवाबदेही, दृढ़ता को शिक्षित करें।
उनके कार्यान्वयन के लिए दृष्टिकोण और तरीके:
* व्यवस्थित अध्ययन।
* खेल, खेल तकनीक।
* बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों का संगठन और डिजाइन।
* माता-पिता को सर्कल के काम से परिचित कराने के लिए माता-पिता के कोने का डिजाइन, और किन क्षेत्रों में काम किया जा रहा है।
मंडली की कक्षाओं का संगठन:
15 मिनट के लिए सप्ताह में दो सत्र।
मग के काम का अपेक्षित परिणाम:
1. विभिन्न दृश्य सामग्री और तकनीकों का उपयोग करके बच्चों द्वारा छवियों का निर्माण।
2. बच्चों में उम्र के अनुसार दृश्य कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
3. उंगलियों, कल्पना, स्वतंत्रता के ठीक मोटर कौशल का विकास।
4. बच्चों द्वारा रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति और आत्मविश्वास का विकास।
अपरंपरागत कला तकनीक
उंगलियों से चित्र बनाना: बच्चा अपनी उंगली को फिंगर पेंट में नीचे करता है और कागज पर डॉट्स, स्पेक खींचता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को एक नैपकिन से मिटा दिया जाता है, फिर पेंट को धोया जाता है।
हथेली की ड्राइंग: एक बच्चा अपनी हथेली को फिंगर पेंट से नीचे करता है या ब्रश से (5 साल की उम्र से) पेंट करता है और कागज पर एक प्रिंट बनाता है। दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए ड्रा करें। काम के बाद, हाथों को एक नैपकिन से मिटा दिया जाता है, फिर पेंट को धोया जाता है।
एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ एक जैब: बच्चा ब्रश को गौचे में कम करता है और कागज को लंबवत पकड़कर उससे टकराता है। काम करते समय, ब्रश पानी में नहीं डूबता है। इस प्रकार, पूरी शीट, रूपरेखा या टेम्पलेट भर जाता है। यह एक शराबी या कांटेदार सतह की बनावट की नकल करता है।
आलू की स्टैंपिंग: एक बच्चा स्याही के पैड पर स्टैंप दबाता है और कागज पर अपनी छाप छोड़ता है। एक अलग रंग प्राप्त करने के लिए, कटोरा और मुहर दोनों को बदल दिया जाता है।
रोलिंग पेपर: बच्चा अपने हाथों में कागज को नरम होने तक क्रंच करता है। फिर वह उसमें से एक गेंद को घुमाता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे (बेरी) से लेकर बड़े (बादल, स्नोमैन बॉल) तक। उसके बाद, कागज की गांठ को गोंद में डुबोया जाता है और आधार से चिपका दिया जाता है।
सूजी के साथ ड्राइंग: बच्चा पहले से लागू ड्राइंग के अनुसार गोंद के साथ खींचता है। गोंद को सुखाए बिना गोंद पर सूजी छिड़कें (चित्र के अनुसार)।
दीर्घकालिक योजनासर्कल का काम।
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पाठ विषय |
अपरंपरागत तकनीक |
सामग्री |
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"मेरी पसंदीदा बारिश" |
उंगली से चित्रकारी करना |
उंगलियों से चित्र बनाने की गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीक से परिचित कराना। अंक और छोटी रेखाएँ प्राप्त करने की तकनीकें दिखाएँ। एक बिंदु और एक रेखा को अभिव्यक्ति के साधन के रूप में उपयोग करते हुए, बादलों से बारिश को आकर्षित करना सीखें, इसके चरित्र (छोटी बूंदों, भारी बारिश) को व्यक्त करें। |
रोशनी की दो चादरें धूसरविभिन्न आकारों के चित्रित बादल, नीले गौचे, नैपकिन। |
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"मजेदार फ्लाई एगारिक" (1 पाठ) |
उंगली से चित्रकारी करना |
गैर-पारंपरिक लाक्षणिक फिंगर पेंटिंग तकनीकों का परिचय देना जारी रखें। कागज की पूरी सतह पर लयबद्ध रूप से अंक लगाना सीखें। |
श्वेत पत्र से काटे गए विभिन्न आकृतियों के फ्लाई एगारिक्स; सफेद गौचे, नैपकिन, फ्लाई एगारिक चित्रण। |
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"मजेदार फ्लाई एगारिक" (2 पाठ) |
उंगली से चित्रकारी करना |
अपनी उंगलियों से घास खींचना सीखें। सूखे पत्तों के साथ काम को सजाने के लिए सीखें, ग्लूइंग कौशल विकसित करें (एक प्राथमिक कोलाज बनाना) |
पिछले पाठ से + सूखे पत्ते। |
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"हनी मशरूम दोस्ताना लोग हैं" (मशरूम खींचना) |
उंगली से चित्रकारी करना |
एक साधारण रचना बनाने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें। अपनी उंगली से मशरूम खींचने में व्यायाम करें: अपनी पूरी उंगली से, चौड़े स्ट्रोक (मशरूम कैप) बनाएं और अपनी उंगली के अंत से - सीधी रेखाएं (मशरूम पैर)। |
पेपर, 1/2 लैंडस्केप शीट, ब्राउन गौचे |
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"पीले पत्ते उड़ रहे हैं।" |
हथेलियों से चित्र बनाना। |
ताड़ की छपाई की तकनीक का परिचय दें। जल्दी से पेंट लगाना सीखें और प्रिंट - लीफलेट बनाएं। रंग धारणा विकसित करें। |
पेपर, लैंडस्केप शीट का 1/2, पीला गौचे। |
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"शरद ऋतु का पेड़" (सामूहिक कार्य)। |
हस्त रेखांकन |
हथेलियों से छपाई की तकनीक से परिचित कराना। जल्दी से सीखें, अपने हाथ की हथेली पर पेंट लगाएं और प्रिंट बनाएं। रंग धारणा विकसित करें। |
गौचे, ब्रश, चादरें, नैपकिन के साथ चौड़े तश्तरी। |
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"शरद फिर से आ गया है" |
उंगलियों के साथ ड्राइंग, फोम रबर के साथ छाप। |
शरद ऋतु के संकेतों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। अपनी सभी उंगलियों से आकर्षित करना सीखें, विभिन्न रंगों के पेंट को उठाकर, फोम रबर की छाप के साथ चित्र की पृष्ठभूमि बनाएं। |
कागज, 1/2 आकार में, एक चित्रित पेड़ के साथ एक लैंडस्केप शीट का, फोम रबर, पीला, लाल गौचे। |
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"यहाँ एक हाथी है - कोई सिर नहीं, कोई पैर नहीं ..." |
क्रंपल्ड पेपर प्रिंट, फिंगर पेंटिंग |
ड्राइंग का एक नया तरीका पेश करें। क्रंपल्ड पेपर इम्प्रेशन मेथड का उपयोग करके जानवरों को आकर्षित करना सीखें। अपनी उंगली से हेजहोग की छवि का विवरण समाप्त करें |
पेपर, लैंडस्केप शीट का 1/2, अख़बार, ग्रे, ब्राउन गौचे। |
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"पक्षी पेक जामुन।" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
फिंगर पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करके टहनियाँ खींचना, सजाना सीखें। (विभिन्न आकारों और रंगों के जामुन बनाना)। अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। रचना की भावना विकसित करें। |
1/2 शीट अलग - अलग रंग, भूरा गौचे, ब्रश, लाल रंग का गौचे, कटोरे में नारंगी रंग, काग, पुरानी किताबों से कटे हुए पक्षियों के चित्र। |
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"दोस्तों के लिए एक स्वेटर।" |
हथेली और उंगलियों से चित्र बनाना। |
उंगलियों और हथेली से ड्राइंग की तकनीक का परिचय देना जारी रखें; पहल विकसित करना, रंगों के ज्ञान को समेकित करना; सीखना एक प्रारंभिक पैटर्न तैयार करें। |
दो गुड़िया - एक लड़का-लड़की, गौचे, विभिन्न रंगों के स्वेटर के सिल्हूट, विभिन्न पैटर्न वाले स्वेटर के स्केच। |
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"रवि" |
हथेलियों से चित्र बनाना। |
पीले वृत्त के साथ नीले कागज की चादरें। |
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"एक थाली पर जामुन।" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना। |
गोल चादरें (प्लेट), लाल गौचे। |
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"शरद ऋतु के पत्तों का गुलदस्ता।" |
पत्ता छपाई |
पत्ती छपाई की तकनीक का परिचय दें। एक शीट को पेंट में डुबाना और कागज पर अपनी छाप छोड़ना सीखें। साफ-सफाई सिखाएं। |
सूखे पत्ते, कटोरियों में गौचे, मोटी चादरें, रुमाल। |
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"रयाबिंका" (पहला पाठ) |
उंगली से चित्रकारी करना |
एक शाखा पर जामुन (उंगलियों से) और पत्तियों (गीला करके) खींचना सीखें। इन ड्राइंग तकनीकों को ठीक करें। रंग धारणा, रचना की भावना विकसित करें। |
एक खींची हुई टहनी के साथ रंगीन कागज की एक शीट, हरे और पीले गौचे, ब्रश, नारंगी और लाल गौचे कटोरे, नैपकिन में, एक रोवन शाखा के साथ चित्रण। |
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"रायबिंका" (दूसरा पाठ) |
पेपर रोलिंग |
एक नई तकनीक का परिचय दें - पेपर रोलिंग। ध्यान से सीखें, छवि पर टहनियाँ चिपकाएँ। रचना की भावना विकसित करें। |
रोवन शाखाओं की छवि के साथ आधार के लिए लाल नैपकिन, पेस्ट, रंगीन कार्डबोर्ड। |
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"हम जो चाहते हैं उसे पेंट करते हैं।" |
सब कुछ स्टॉक में है। |
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"अंगूर" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और हाथ से आँख समन्वय विकसित करना |
शीट्स सफेदचित्रित अंगूर के पत्तों, नीले गौचे और . के साथ हरा रंग. |
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"बनी" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
एक बनी, सफेद गौचे की तस्वीर के साथ ग्रे पेपर की चादरें। |
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उंगली से चित्रकारी करना |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना। |
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"सुंदर फूल" |
हथेलियों से चित्र बनाना। |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना। |
श्वेत पत्र, गौचे, नैपकिन की चादरें। |
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"एक जिराफ का दौरा" |
उंगली से चित्रकारी करना |
समान रूप से सीखें, पेंट के साथ विषय पर दाग वितरित करें, सटीकता, स्पष्टता विकसित करें |
कार्डबोर्ड, जिराफ़ की छवि, गौचे |
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"स्नोबॉल" |
एक कठिन ब्रश के साथ आरेखण |
एक गोल आकार की वस्तुओं की छवि में व्यायाम करें और एक कठोर ब्रश के साथ एक पोक के साथ ध्यान से उन पर पेंट करें। पूरे शीट स्पेस को भरते हुए, इमेज को दोहराना सीखें। |
कागज, 1/2 आकार में, एक भूरे रंग की लैंडस्केप शीट, ब्रश, सफेद गौचे का। |
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"पक्षी पेक जामुन" |
फिंगर पेंटिंग, कॉर्क प्रिंट |
टहनियाँ खींचना सीखें, फिंगर पेंटिंग और कॉर्क प्रिंटिंग तकनीकों (विभिन्न आकारों और रंगों के जामुन बनाना) का उपयोग करके सजाएँ; ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। साफ-सफाई सिखाएं। रचना की भावना विकसित करें। |
कागज़ का आकार 1/2 लैंडस्केप शीट अलग - अलग रंग, ब्राउन गौचे, ब्रश, लाल, नारंगी और बरगंडी रंगों के कटोरे, कॉर्क, पक्षियों के चित्र, गोंद, नैपकिन में गौचे |
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"सर्दियों में छोटे क्रिसमस ट्री के लिए यह ठंडा है।" |
उंगली से चित्रकारी करना |
अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। शीट की पूरी सतह (स्नोफ्लेक्स, स्नोबॉल) पर प्रिंट लगाना सीखें। क्रिसमस ट्री बनाना सीखें। |
कागज की टिंटेड शीट (नीला, बैंगनी), हरा गौचे, ब्रश, एक कटोरी में सफेद गौचे, नैपकिन, क्रिसमस ट्री के नमूने। |
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1. "शराबी बिल्ली के बच्चे कालीन पर खेल रहे हैं" (टीम वर्क) |
चिपकाने की तकनीक के साथ ड्राइंग |
अर्ध-शुष्क कठोर ब्रश (जानवरों के बालों की नकल) के साथ पोकिंग की तकनीक से परिचित होना जारी रखें। व्हाटमैन पेपर (कालीन) की टिंटेड शीट पर बिल्ली के बच्चे के आंकड़े। |
व्हाटमैन पेपर की टिंटेड शीट, पेपर से कटे हुए बिल्ली के बच्चे, ब्रश, ग्रे गौचे |
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"चेरी कॉम्पोट" |
स्टॉपर इंप्रेशन |
एक कॉर्क, आलू मैट्रिक्स के साथ मुद्रण की तकनीक से परिचित होना जारी रखें, एक प्रिंट (चेरी बेरीज) प्राप्त करने की विधि दिखाएं। एक जार के सिल्हूट पर जामुन खींचना। |
डिब्बे का सिल्हूट, लाल गौचे |
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"हवा के गुब्बारे, हवा के आज्ञाकारी ..." |
विभिन्न सामग्रियों के संयोजन में रुचि जगाएं: गुब्बारे को ब्रश से पेंट करें, और उनके लिए तार - कपास झाड़ू के साथ। |
एक लैंडस्केप शीट, ब्रश, कपास झाड़ू, विभिन्न रंगों के गौचे के 1/2 के आकार के साथ कागज। |
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"चाय का सेट सजावट" |
मुहरों के साथ छाप |
आकार में सरल वस्तुओं को सजाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, ड्राइंग को कागज की पूरी सतह पर यथासंभव समान रूप से लागू करना। मुद्रण तकनीक में व्यायाम करें। |
कागज से कटे हुए विभिन्न आकार और आकार के कप, कटोरे में रंगीन फिंगर पेंट, विभिन्न मुहरें, नैपकिन, टेबलवेयर प्रदर्शनी |
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"मेरी मिट्टियाँ" |
स्टॉपर इंप्रेशन |
अपनी उंगलियों से ड्राइंग में, कॉर्क से छपाई की तकनीक में व्यायाम करें। कुछ जगहों पर समान रूप से ड्राइंग को लागू करते हुए एक प्राथमिक पैटर्न बनाना सीखें। |
विभिन्न रंगों के सिल्हूट मिट्टियाँ, कॉर्क, गौचे |
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"नन्हा क्रिसमस ट्री सर्दियों में ठंडा होता है ..." |
शीट की पूरी सतह (हवा में और पेड़ की शाखाओं पर बर्फ के टुकड़े) पर एक पैटर्न बनाने में अपनी उंगलियों, कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग में व्यायाम करें। एक नए अपरंपरागत आइसोमैटेरियल से परिचित होने के लिए - एक स्पंज, और इसके साथ ड्राइंग का तरीका (जमीन पर स्नोड्रिफ्ट्स को टैंपिंग करना)। |
1/2 ग्रे लैंडस्केप शीट, स्पंज, कॉटन स्वैब, व्हाइट गौचे के आकार वाला पेपर |
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"सुंदर नैपकिन"। |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। रचनात्मक कौशल, रंग धारणा, सौंदर्य भावनाओं का विकास करना। |
श्वेत पत्र, आकार 50 * 50। विभिन्न रंगों के गौचे। |
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"जॉली स्नोमैन" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
समोच्च के साथ अपनी उंगली से पेंट करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें। |
चित्रित स्नोमैन के साथ कागज की चादरें। नीला गौचे। |
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"बर्फ घूम रही है।" |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। भावनात्मक प्रतिक्रिया का आह्वान करें। |
नीले कागज की चादरें। |
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"स्नोफ्लेक्स"। |
मोमबत्ती + जल रंग |
मोमबत्ती पेंटिंग की नई तकनीक का परिचय दें। शीट की पूरी सतह पर एक ड्राइंग लागू करना सीखें, फिर शीट पर एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करें। |
मोमबत्ती, मोटा कागज, पानी के रंग का, ब्रश। |
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"पिताजी के लिए एक फूल"। |
अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना। |
व्हाटमैन पेपर, विभिन्न रंगों का गौचे। |
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"पिता के लिए एक नाव" (पाठ 1)। |
पेपर रोलिंग |
तकनीक को ठीक करें - पेपर रोलिंग। यह सीखना जारी रखें कि कैसे कागज को एक गेंद में समेटना है और इसे छवि पर चिपकाना है। साफ-सफाई सिखाएं। |
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"पिताजी के लिए एक नाव" (पाठ 2)। |
पेपर रोलिंग |
तकनीक को ठीक करें - पेपर रोलिंग। यह सीखना जारी रखें कि कैसे कागज को एक गेंद में समेटना है और इसे छवि पर चिपकाना है। साफ-सफाई सिखाएं |
नैपकिन, नाव की छवि, पेस्ट, नैपकिन |
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"हेरिंगबोन" |
वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर |
बच्चों को नई ड्राइंग तकनीक से परिचित कराना। मोम क्रेयॉन के साथ एक चित्र बनाना सीखें, फिर शीट पर एक या अधिक रंगों में पानी के रंग के साथ पेंट करें। रुचि, सटीकता पैदा करें। |
वैक्स क्रेयॉन, मोटा श्वेत पत्र, वॉटरकलर, ब्रश। |
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"माँ के लिए फूल" |
हथेली-मुद्रण तकनीक को सुदृढ़ करें। काम को पूरा करने में रुचि विकसित करें। |
गौचे, मोटी रंगीन चादरें, नैपकिन। |
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"माँ के लिए फूल" (जारी)। |
हथेलियों, उंगलियों, मुहरों से चित्र बनाना। |
हथेलियों से टाइपिंग की तकनीक में सुधार करना। साफ-सफाई सिखाएं |
पीला गौचे, एक सर्कल की छवि के साथ घनी चादर, नैपकिन। |
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"मैजिक पिक्चर्स"। |
अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना। |
अपनी हथेलियों से ड्राइंग का अभ्यास करें। पेंटिंग खत्म करने की क्षमता को मजबूत करें। रचनात्मक कल्पना और रचना की भावना विकसित करें। |
20 * 20 मापने वाले श्वेत पत्र की चादरें। विभिन्न रंगों के गौचे। |
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"जॉली ऑक्टोपस"। |
हथेलियों से चित्र बनाना। |
हथेली को पेंट से पेंट करने और प्रिंट बनाने के लिए चित्रमय साधन के रूप में उपयोग करना सीखना जारी रखें। विवरण के साथ छवि को पूरक करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। |
20 * 20 मापने वाले श्वेत पत्र की चादरें। नीला गौचे। |
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"तितली" |
सूती उंगलियों से ड्राइंग, टैम्पोनिंग |
कपास झाड़ू और मुहरों के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। लय और रूप की भावना विकसित करें। |
कपास की कलियाँ, गौचे, तितलियों के चित्र। |
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"मेरा प्रिय पशु" |
पोक तकनीक में व्यायाम करें। बनावट वाले जानवर को चित्रित करना सीखें |
तैयार पशु आकार |
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लॉन पर लेडीबग्स। |
उंगलियों से चित्र बनाना। |
अपनी उंगलियों से ड्राइंग की तकनीक में व्यायाम करें। किसी वस्तु की पूरी सतह पर समान रूप से अंक लगाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, विभिन्न रंगों (व्यक्तिगत गतिविधि) की घास खींचने के लिए। |
कट और पेंट गुबरैलापीठ पर डॉट्स के बिना, व्हाटमैन पेपर, नैपकिन, हल्का और गहरा हरा कागज, कटोरे में काला गौचे। |
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"सुरुचिपूर्ण घोंसले के शिकार गुड़िया" |
मुहरों के साथ छाप |
आकार में सरल वस्तुओं को सजाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, ड्राइंग को कागज की पूरी सतह पर यथासंभव समान रूप से लागू करना। मुद्रण तकनीक में व्यायाम करें। लय, रचना की भावना विकसित करें। |
पेपर-कट नेस्टिंग डॉल, विभिन्न सील, फिंगर पेंट, नैपकिन |
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"कॉकरेल-सुनहरी कंघी" (टीम वर्क) |
कागज प्लास्टिक तकनीक |
से स्ट्रिप्स की गेंदों में क्रंपलिंग और रोलिंग में व्यायाम करें कागज़ की पट्टियां(कागज प्लास्टिक तकनीक)। पिपली कौशल को आकार देना जारी रखें (पूंछ सिल्हूट पर कागज की गेंदों को चिपकाना)। |
कॉकरेल सिल्हूट, गोंद, नैपकिन |
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"दो लालची टेडी बियर" |
टूटे हुए कागज़ की छाप, रुई के फाहे। |
जानवरों को आकर्षित करना सिखाता है |
अख़बार, कॉटन स्वैब, 1/2 एल्बम शीट पेपर, ब्राउन गौचे। |
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"रात और सितारे" |
सूजी, रोलिंग नैपकिन के साथ ड्राइंग |
सूजी के साथ चित्र बनाने की अपरंपरागत दृश्य तकनीक से परिचित कराना। आकाश की छवि की छवि के माध्यम से प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को शिक्षित करना। |
रात के आकाश, गोंद, सूजी, नैपकिन की एक समोच्च छवि के साथ शीट |
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"खरगोश" |
कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से जैबिंग |
विभिन्न दृश्य तकनीकों में बच्चों के कौशल में सुधार करना। ड्राइंग में जानवरों की उपस्थिति को सबसे स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें। |
बनी, सफेद गौचे, कठोर ब्रश, नैपकिन की समोच्च छवि के साथ रंगा हुआ चादरें (हल्का नीला) |
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"मछली में मछली" |
हथेली, उंगलियों से आरेखण |
हाथ के निशान को मछली में बदलना सीखें, विभिन्न शैवाल बनाएं। कल्पना, रचना की भावना विकसित करें। विवरण के साथ छवि को पूरक करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। |
कागज की टिंटेड शीट (हल्का नीला), फिंगर पेंट, नैपकिन, चित्र। |
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उंगली से चित्रकारी करना |
छोटी लाइनें प्राप्त करने का स्वागत दिखाएं। इस ड्राइंग तकनीक को ठीक करें। रंग धारणा विकसित करें। |
एक रूपरेखा छवि, फिंगर पेंट, नैपकिन के साथ कागज की चादरें |
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"मिमोसा शाखा" |
रोलिंग नैपकिन |
नैपकिन से गेंदों को रोल करने में व्यायाम करें। रचना की भावना विकसित करें। चिपके कौशल को सुदृढ़ करें। किसी वस्तु के रंग (पीला), आकार (गोल), आकार (छोटा), मात्रा (कई), गुणवत्ता (शराबी) के बारे में ज्ञान और विचारों को समेकित करना; आवेदन तकनीक के कौशल बनाने के लिए। |
एक शाखा, पीले नैपकिन, एक मिमोसा शाखा का चित्रण करने वाली चादरें |
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"दो मीरा हंस नानी के साथ रहते थे" |
हस्त रेखांकन |
अपने हाथ की हथेली को एक दृश्य माध्यम के रूप में उपयोग करना जारी रखें, विवरण जोड़ें |
एक पूर्व-तैयार झील, गौचे, विवरण खींचने के लिए मार्कर |
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मोम crayons के साथ ड्राइंग |
ग्राफिक सामग्री के साथ काम करने की तकनीक सीखें, लय की भावना विकसित करें |
वस्तु की रूपरेखा, मोम क्रेयॉन, श्वेत पत्र |
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"गाजर" |
फिंगर ड्राइंग। |
समोच्च के साथ एक उंगली से आकर्षित करना सीखें, रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करें। |
गाजर, नारंगी और हरी गौचे को दर्शाने वाले श्वेत पत्र की शीट। |
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"मधुमक्खी के लिए सुंदर फूल" |
हस्त रेखांकन |
कागज के एक टुकड़े पर अपनी हथेली और उंगली से आकर्षित करना सीखना जारी रखें, लाल और हरे रंग के अपने ज्ञान को समेकित करें और अपनी रचनात्मक कल्पना को विकसित करें। |
श्वेत पत्र की चादरें, हरे और लाल गौचे, नैपकिन |
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"घास" |
अपने हाथ की हथेली से चित्र बनाना। |
हस्त-मुद्रण तकनीक में व्यायाम करें। शीट की पूरी सतह को प्रिंट से भरने की क्षमता को मजबूत करें। रंग धारणा विकसित करें। |
श्वेत पत्र की चादरें, हरी गौचे। |
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"डंडेलियन" |
फिंगर ड्राइंग। |
गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों के साथ प्रकृति और उसकी छवियों के लिए सौंदर्य भावनाओं को जगाना; रंग धारणा और दृश्य-मोटर समन्वय विकसित करना। |
श्वेत पत्र की चादरें, पीला, हरा गौचे। |
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6. "अंडरवाटर किंगडम" कोलाज का डिजाइन। |
बच्चों को एक कोलाज पर मछली के तैयार सिल्हूट को ध्यान से गोंद करना सिखाएं। अपनी उंगलियों से शैवाल बनाना सीखें। शिक्षक के सहयोग से काम करने की इच्छा जगाएं। |
घने नीले व्हाटमैन पेपर, मछली के सिल्हूट, हरी गौचे, पेस्ट, नैपकिन। |
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"बकाइन गुलदस्ता" |
रोलिंग नैपकिन |
नैपकिन से गेंदों को रोल करने में व्यायाम करें। रचना की भावना विकसित करें। चिपके कौशल को सुदृढ़ करें। |
एक टोकरी, बकाइन नैपकिन, गोंद, एक ब्रश, एक बकाइन शाखा की चिपकाई गई छवि के साथ एक शीट। |
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"हम जो चाहते हैं उसे आकर्षित करते हैं।" |
गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्री के साथ मुक्त प्रयोग में कौशल और क्षमताओं में सुधार। |
सभी उपलब्ध। |
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ग्रंथ सूची:
"जादू की दुनिया लोक कला”, पी / आर शापिकालोवा टी। वाई।, एम।: शिक्षा, 2001
डोरोनोवा टी.एन. "बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि", मास्को: शिक्षा, 2004
कोमारोवा टी.एस. "बच्चों की कलात्मक रचना", एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005
कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि", एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2006
"असामान्य ड्राइंग", "आर्ट फॉर चिल्ड्रन" श्रृंखला से शैक्षिक प्रकाशन, एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007, नंबर 2।
निकोलोगोर्स्काया ओ.ए. "मैजिक कलर्स", एम।: एएसटी-प्रेस, 1997
फतेवा ए.ए. "बिना ब्रश के ड्राइंग", यारोस्लाव, 2004
शैदुरोवा एन.वी. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ड्राइंग सिखाने के तरीके", एम।: टीसी "स्फेरा", 2008
डेविडोवा जी.एन. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग 1 और 2. - एम।: "स्क्रिप्टोरियम पब्लिशिंग हाउस 2003", 2008।
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I.A.ल्यकोवा रंगीन हथेलियाँ
लेबेदेवा ई.एन. गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करना [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]:
नई असामान्य ड्राइंग तकनीक पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक उत्कृष्ट विकास उपकरण है, जिसका उनके मानस पर जटिल प्रभाव पड़ता है और साइकोमोटर कौशल में सुधार होता है। गैर-पारंपरिक का उपयोग करने से किंडरगार्टन शिक्षकों को बच्चों के साथ गतिविधियों को मस्ती में बदलने में मदद मिलती है, जो कलात्मक स्वाद पैदा करती है और लड़कों और लड़कियों की रचनात्मकता को उजागर करती है।
कई मामलों में पेंटिंग की पारंपरिक विधि बढ़ते युवा कलाकारों के लिए बहुत कठिन है, इसलिए चित्र प्राप्त करने के वैकल्पिक तरीके पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं। इस क्षेत्र में प्रत्येक कार्यकर्ता के लिए निरंतर स्व-शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए हम आपके ध्यान में पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए मूल ड्राइंग तकनीकों का अवलोकन लाते हैं।
इन तकनीकों की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि वे ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करती हैं, जो सीधे भाषण कौशल के गठन को प्रभावित करती हैं। पढ़ाने का तरीका दृश्य कलासबसे छोटे के लिए, यह बच्चों को ध्यान, दृढ़ता और धैर्य विकसित करने, उनकी भावनाओं को प्रबंधित करने और पहल करने के लिए सीखने में मदद करता है। कक्षा में तकनीकी जोर रचनात्मक प्रक्रिया पर ही होता है, न कि किसी विशिष्ट परिणाम पर। पाठों की अनुसूची इस तरह से तैयार की जाती है कि बच्चे अलग-अलग तरीकों से बारी-बारी से चित्र बनाते हैं।
फिंगरप्रिंट तकनीक में ड्राइंग छोटे और बच्चों में बच्चों के लिए दिलचस्प है मध्य समूह... तक में वरिष्ठ समूहइस विधि का उपयोग करके मनोरंजक गतिविधियाँ की जा सकती हैं।
बच्चा एक कागज़ की शीट पर चित्रित उँगलियों (तरल जल रंग, गौचे, विशेष उँगलियों का रंग) लगाकर काम करता है। फिर, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक पतले ब्रश के साथ, लोग परिणामी रचना के विवरण को चित्रित करना समाप्त करते हैं।
इस तरह के अपरंपरागत तरीके से खींचा गया चित्र न केवल बच्चों की उज्ज्वल रचनात्मकता है, बल्कि प्रत्येक बच्चे के लिए अपने शरीर को बेहतर महसूस करना सीखने का अवसर भी है। दरअसल, इन तकनीकों का उपयोग करते हुए, उंगलियों पर तंत्रिका अंत की तीव्र उत्तेजना होती है, जिसका अर्थ है ठीक मोटर कौशल का गुणात्मक विकास।
ब्लॉटोग्राफी
ब्लॉटोग्राफी एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक है, जहां ब्रश या पतली प्लास्टिक ट्यूब (पानी के रंग से पतला) के साथ स्प्लैश पेंट का उपयोग ड्राइंग के लिए आधार के रूप में किया जाता है। इसके अलावा, फंतासी का उपयोग करते हुए, बच्चे सोचते हैं कि यह या वह बूँद कैसा दिखता है और ब्रश के साथ विवरण जोड़ते हैं। तरल जल रंग का उपयोग करने के समान।
इस तकनीक का उपयोग करके, आप धीरे-धीरे ड्राइंग पर कई रंगों का स्प्रे लगा सकते हैं, स्टैंसिल के माध्यम से प्राप्त आकृति पर पेंट कर सकते हैं और सफेद अनाज के अनुप्रयोगों को रंग दे सकते हैं। धब्बों के साथ पेंटिंग की एक सरल तकनीक छोटे कलाकारों के लिए उपलब्ध है और इसे किसी विशेष रचनात्मक परियोजना के लिए आसानी से अनुकूलित किया जा सकता है।
रेत पेंटिंग
रेत पेंटिंग तकनीक एक युवा स्वतःस्फूर्त कला है, जो बारीक-बारीक के साथ काम करके अपनी उंगलियों से कांच पर चित्र प्राप्त करने का एक मूल तरीका है। रेतीली सामग्री... इस प्रकार की रचनात्मकता के लिए, आपको लकड़ी या प्लास्टिक के टैबलेट की आवश्यकता होगी चीनी से आच्छादित गिलास, प्रकाश स्रोत (टैबलेट के नीचे स्थित), साफ रेत। एक शांत, शांत वातावरण में एक अंधेरे कमरे में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
इस दिशा की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि यह, और कुछ नहीं की तरह, ठीक मोटर कौशल के विकास को लागू करता है, तनाव को दूर करने में मदद करता है और बच्चों को रचनात्मक कार्य में अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सिखाता है। वे रेत से चित्र बना सकते हैं, जैसे किसी कला विद्यालय में बड़े बच्चे, और छोटे प्रीस्कूलर 2-4 साल की उम्र में। एक वयस्क की उपस्थिति अनिवार्य है, जो बच्चे को कुछ तकनीकों को दिखाता है और बच्चों के काम की प्रक्रिया का मार्गदर्शन करता है।
अपरंपरागत रेत पेंटिंग तकनीक
हस्त रेखांकन
लाडोस्कोग्राफी गौचे या अन्य पेंट के साथ ड्राइंग की एक तकनीक है जो बच्चों के लिए सुरक्षित है, जिसके दौरान बच्चे कागज की शीट पर हथेली की आंतरिक सतह के प्रिंट छोड़ते हैं। आगे की सजावट और चित्र का विवरण एक नरम गिलहरी ब्रश के साथ किया जाता है। ऊपर वर्णित अन्य त्वरित पेंटिंग तकनीकों को भी इस स्तर पर लागू किया जा सकता है।
का उपयोग करते हुए विभिन्न प्रकारहाथ से ड्राइंग, आप जानवरों और पक्षियों की छवियां बना सकते हैं, सरल परिदृश्य रचनाएं, ग्रीटिंग कार्डनए साल, 8 मार्च, मई की छुट्टियों और मातृ दिवस के लिए। इस ड्राइंग तकनीक को अपनी कक्षाओं में शामिल करना सुनिश्चित करें, पाठ योजना बेहतर और अधिक विविध हो जाएगी।
दुम ड्राइंग
रंप पेंटिंग एक ललित कला तकनीक है जिसमें चित्रित वस्तु की आकृति पहले अनाज (सूजी, गेहूं, मक्का, मटर) से भरी जाती है, और फिर पेंट के साथ। आप ग्राउंड वैक्स क्रेयॉन और महीन अनाज के मिश्रण का उपयोग करके तुरंत काम के लिए एक रंगीन पाउडर भी तैयार कर सकते हैं।
पेंसिल ड्राइंग तकनीकों में से एक का उपयोग करके, कागज की एक शीट पर एक समोच्च खींचा जाता है, जिसके अंदर से क्षेत्र को गोंद से भर दिया जाता है। कागज को अनाज के साथ छिड़का जाता है। समान भरने के लिए, चिपकने की एक समान परत लागू करना महत्वपूर्ण है। परिणामी चित्र को जल रंग या गौचे से चित्रित किया गया है। अपने विद्यार्थियों को एक मास्टर क्लास दें, अनाज के साथ ड्राइंग के लिए गैर-पारंपरिक तकनीक इसके लिए एक उपयोगी विषय है।
अनाज के साथ ड्राइंग के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों के माध्यम से, बच्चे अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं और अपने आस-पास जो कुछ भी देखते हैं उसे रचनात्मक रूप से कागज पर व्यक्त करना सीखते हैं। सूजी को शिशुओं के लिए इष्टतम माना जाता है, क्योंकि इसकी मदद से आप अधिक से अधिक लाभ उठा सकते हैं सुंदर तालियाँ... अन्य अनाज या उनके मिश्रण का उपयोग करते समय संरचना की सतह उभरा होती है, जो अतिरिक्त रूप से दूसरे जूनियर समूह में प्रीस्कूलर में स्पर्श संवेदनशीलता और ठीक मोटर कौशल के विकास को उत्तेजित करती है।
मुद्रण
छपाई (मुद्रांकन) कागज पर चित्र प्राप्त करने की एक तकनीक है जो पहले पेंट के डिब्बे में डूबे हुए टिकटों का उपयोग करती है। टिकटें फोम रबर, स्टायरोफोम, कटी हुई ताजी सब्जियों और अन्य समान सामग्रियों के टुकड़ों से बनाई जाती हैं। जानवरों, कार्टून चरित्रों और अल्फ़ान्यूमेरिक वर्णों की छवियों के साथ फ़ैक्टरी टिकटों का भी उपयोग किया जाता है।
स्टैम्पिंग के साथ ब्रश पेंटिंग अच्छी तरह से काम करती है। एक पतले ब्रश से, या ग्राफिक तकनीकों का उपयोग करके, बच्चे एक शीट पर किसी वस्तु या जीवित प्राणी की रूपरेखा बनाते हैं। फिर, यदि अंक खींचने की तकनीक का उपयोग टिकटों के साथ किया जाता है, तो आप बच्चे को सेब या नाशपाती पर फलों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, शरद ऋतु में एक पेड़ के मुकुट में बहुरंगी पत्तियां, तेंदुए की त्वचा पर धब्बे आदि।
टिकटों के साथ ड्राइंग की एक अपरंपरागत विधि के माध्यम से, कोई निश्चित रूप से अध्ययन कर सकता है ज्यामितीय आंकड़े, यदि आप कागज पर उपयुक्त प्रपत्र के प्रिंट बनाते हैं, तो उन्हें एक दूसरे के साथ मिलाकर। इस तरह, आप एक घर, किसी प्रकार का जानवर प्राप्त कर सकते हैं, और बच्चों को भी दिखा सकते हैं कि किसी व्यक्ति को कैसे आकर्षित किया जाए। पतझड़ में, क्लास नोट्स में परंपरागत रूप से प्रिंटिंग तकनीक के पाठ शामिल होते हैं, जिसमें सूखे पत्तों (मेपल, शाहबलूत, लिंडेन और अन्य) का उपयोग टिकटों के रूप में किया जाता है।
पोक ड्राइंग
पोक पेंटिंग एक ऐसी तकनीक है जो काम करने के लिए कड़े गोंद ब्रश का उपयोग करती है। बच्चे सूखे ब्रश से कागज पर स्याही के निशान लगाते हैं, अपने हाथ को शीट के लंबवत, लंबवत रखते हैं। इसके लिए धन्यवाद, स्ट्रोक की बनावट मानक एक से काफी भिन्न होती है और आपको वन्यजीवों की यथार्थवादी तस्वीरें आसानी से और जल्दी से खींचने की अनुमति देती है।
बच्चों को इस विधि का उपयोग करके अपने पसंदीदा टेडी बियर, एक प्यारा शराबी बिल्ली का बच्चा या पिल्ला, जंगल या समुद्र में पेड़ों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। यह तकनीक भी सुंदर की अनुमति देती है नए साल के कार्ड, जब एक प्रहार विधि में वे चीड़ की सुइयां खींचते हैं।
दूसरे जूनियर समूह में किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास में महत्वपूर्ण प्रगति हासिल करना संभव बनाती है। छवियों को प्राप्त करने के इन तरीकों को विभिन्न परिस्थितियों में सफलतापूर्वक लागू किया जा सकता है और पाठ के एक विशिष्ट विषय के लिए आसानी से अनुकूलित किया जा सकता है।
किंडरगार्टन में अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक (प्रहार और प्रिंट)
मारिया कृष्टला
विषय परियोजना: «».
संकलनकर्ता परियोजना: एमडीओयू 72 कृष्टल मारिया अलेक्जेंड्रोवना के शिक्षक, ओमेवा तात्याना मिखाइलोवना।
राय परियोजना - रचनात्मक.
अवधि - अल्पावधि।
कलाकार परियोजना - बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
लक्ष्य परियोजना:
कलात्मक और रचनात्मक का विकास छोटे बच्चों की क्षमता .
कार्य परियोजना:
1. परिचय छोटे बच्चेपूर्वस्कूली उम्र के साथ अपरंपरागत ड्राइंग तरीके, दृश्य गतिविधि में रुचि बनाने के लिए;
2. सहयोगविभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों में महारत हासिल करने वाले प्रीस्कूलर।
3. विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें (मोनोटाइप, लीफ प्रिंटिंग, उंगली से चित्रकारी करना, एम्बॉसिंग, पोकिंग, आदि)
4. माता-पिता के परिचय को बढ़ावा देना; बच्चों के साथ उनकी संयुक्त रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम परियोजना:
1. का गठन छोटे बच्चेपूर्वस्कूली उम्र के बारे में ज्ञान अपरंपरागत ड्राइंग तरीके;
2. विभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों के प्रीस्कूलर द्वारा कब्जा;
3. विद्यार्थियों की स्वतंत्र रूप से आवेदन करने की क्षमता अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक;
4. कलात्मक और रचनात्मक के गठन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पेशेवर स्तर और शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि छोटे बच्चों की क्षमताउपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक;
5. मामले में विद्यार्थियों के माता-पिता की क्षमता बढ़ाना अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग, संयुक्त रचनात्मक में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी परियोजनाओं.
पूर्वस्कूली बचपन जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है बच्चे... यह इस उम्र में है कि प्रत्येक बच्चा एक छोटा खोजकर्ता है, खुशी के साथ खोज रहा है और अपने चारों ओर एक अपरिचित और अद्भुत दुनिया को आश्चर्यचकित कर रहा है।
बच्चा एक विशाल वास्तविक दुनिया में रहता है, जिसमें उसकी उम्र की विशेषताओं के कारण उसके लिए अभी भी बहुत कुछ दुर्गम है। हम, वयस्क, हमारे चारों ओर की दुनिया के बीच मध्यस्थ हैं - प्रकृति की दुनिया, लोगों, चीजों, कला और कोमल, नाजुक, भावनात्मक और बच्चे की नई, अद्भुत, उज्ज्वल आत्मा के लिए उत्तरदायी। एक बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करना सुंदरता से शुरू होता है। शिशु में सुंदरता और दया की आवश्यकता उसके पहले दिनों से ही दिखाई देने लगती है जिंदगी: वह एक सुंदर खिलौने के लिए पहुंचता है, संगीत की आवाज सुनकर जम जाता है; थोड़ा परिपक्व होने के बाद, वह पुस्तक में उज्ज्वल चित्रों की जांच करता है, कागज पर केवल उस सुंदरता को चित्रित करने का प्रयास करता है जिसे वह समझता है।
आधुनिक बच्चे सक्रिय रूप से आभासी दुनिया की खोज कर रहे हैं। साथ ही, उन्हें अपने परिवेश में रुचि में कमी आती है, बच्चों के मन में अच्छाई और बुराई, सुंदर और बदसूरत के बीच की रेखाएं मिट जाती हैं।
निस्संदेह, विकासशील व्यक्तित्व की नींव बचपन में रखी जाती है, और एक खतरा है कि भविष्य में समाज को एक आत्माहीन पीढ़ी मिल सकती है, जो चित्रकला के प्रति उदासीन है, संगीत और कविता को नहीं समझती है। इसलिए, आज सौंदर्य विकास सामने आता है, उसके विचारों को संशोधित करने की आवश्यकता है, नए दृष्टिकोणों की खोज करें जो प्रक्रिया के निर्माण की अनुमति दें सौंदर्य विकासबच्चे के हितों, उसकी जरूरतों के अनुसार, क्षमताओं.
बहुत कम उम्र के बच्चे सक्रिय रूप से ललित कला में अपने छापों, अपने आसपास की दुनिया के बारे में भावनाओं को प्रतिबिंबित करने की कोशिश कर रहे हैं। ऐसी कई तकनीकें हैं जिनसे आप बना सकते हैं मूल कामकलात्मक कौशल नहीं होना। चित्रबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत महत्व है। संचार विशेष रूप से महत्वपूर्ण है एक बच्चे की सोच के साथ चित्र बनाना... इसी समय, दृश्य, मोटर, पेशी-स्पर्श विश्लेषक काम में शामिल हैं। के अतिरिक्त, चित्रबौद्धिक विकसित करता है बच्चों की योग्यता, स्मृति, ध्यान, हाथों का ठीक मोटर कौशल, बच्चे को सोचना, विश्लेषण करना, तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक छवि बनाते हुए, एक बच्चा विभिन्न ज्ञान प्राप्त करता है; पर्यावरण के बारे में उनके विचारों को परिष्कृत और गहरा किया गया है; काम की प्रक्रिया में, वह वस्तुओं के गुणों को समझना शुरू कर देता है, उन्हें याद करता है विशेषताएँऔर विवरण, ठीक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए, सचेत रूप से सीखने के लिए, उनका उपयोग करने के लिए।
हालांकि, दृश्य सामग्री के मानक सेट और तरीकेसूचना का प्रसारण आधुनिक के लिए पर्याप्त नहीं है बच्चे, चूंकि मानसिक विकास का स्तर और नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गई है।
अपरंपरागत तरीके से आरेखण, मजेदार, मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि जो आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है बच्चे... टॉडलर्स आकर्षित होते हैं अपरंपरागत विषय तकनीकक्या हो सकता हैं रंगआप क्या चाहते हैं और कैसे चाहते हैं, ये भी तरीकेबच्चों को वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति दें, जो पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करते हैं चित्र बनाना अभी भी कठिन हैखासकर 3-4 साल के बच्चों के लिए। यहां रचनात्मकता का विकास नहीं होता है सीमाओं: ब्लॉबोग्राफी, चित्रउंगलियां और हथेलियां, एक कठोर अर्ध-सूखे ब्रश से पोक करना, रोलिंग पेपर, क्रुम्पल्ड पेपर के साथ प्रिंट, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर, कैंडल + वॉटरकलर, बिटमैप, स्पैटर, लीफ प्रिंट, पोरालॉन और सब्जियों से स्टैम्प, नाइटोग्राफी, मोनोटाइप गीले कागज पर चित्र बनाना, महाविद्यालय, काग मुद्रण, कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग, रेत पेंटिंग, साबुन के बुलबुले, स्टैंसिल प्रिंटिंग, प्लास्टिसिन प्रिंटिंग, इंक ब्लोटिंग।
इनमें से प्रत्येक तकनीक एक प्रकार का खेल है जहाँ बच्चे अधिक आराम, अधिक आत्मविश्वास महसूस करते हैं, जहाँ उन्हें अपनी कल्पनाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने का अवसर दिया जाता है। अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकसामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजन प्रदर्शित करें। ऐसी तकनीकों का लाभ उनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। तकनीकों की विविधता को बढ़ावा देता हैबच्चों के चित्र में छवियों की अभिव्यक्ति। छवि की तकनीक में महारत हासिल करने से बच्चों को खुशी मिलती है, अगर आप उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए कोई गतिविधि बनाते हैं बच्चे... प्रयोग गैर पारंपरिकतकनीशियन भी आवेदन करना संभव बनाता है सामूहिक रूपरचनात्मकता। वह साथ लाती है बच्चे, संचार संस्कृति कौशल विकसित करता है, एक विशेष भावनात्मक वातावरण बनाता है।
अरस्तू ने भी नोट किया: कक्षा ड्राइंग को बढ़ावा देता हैबच्चे का बहुमुखी विकास।
स्टेज I - प्रारंभिक:
1. इस मुद्दे पर अनुसंधान, पद्धति संबंधी साहित्य, इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन और विश्लेषण; इस समस्या के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन का चयन; दृश्य प्रदर्शन, हैंडआउट्स।
2. सामग्री का विकास परियोजना: « अपरंपरागत तरीकेदूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए ड्राइंग».
3. कार्यान्वयन के उद्देश्य से आगामी गतिविधियों की योजना बनाना परियोजना.
4. माता-पिता का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण।
स्टेज II - मुख्य:
1. परिस्थितियों का निर्माण, योगदान दे रहे हैंरचनात्मक के विकास को प्रोत्साहित करना छोटे समूह के बच्चों की क्षमता.
2. कौशल निर्माण कलात्मक गतिविधियाँ छोटे बच्चेपूर्वस्कूली उम्र, संगठन संयुक्त गतिविधियाँशिक्षक, बच्चे और माता-पिता.
बच्चों के साथ कनिष्ठपूर्वस्कूली उम्र की सिफारिश की उपयोग:
- उंगली से चित्रकारी करना;
मुहरों के साथ छाप,
- हस्त रेखांकन.
संतानमध्य पूर्वस्कूली उम्र को और अधिक जटिल से पेश किया जा सकता है तकनीशियनों:
एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश वाला जैब,
फोम सील,
कॉर्क प्रिंटिंग,
वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर,
मोमबत्ती + जल रंग,
पत्ता प्रिंट,
हाथ के चित्र,
- कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग,
जादू की रस्सी।
और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे और भी कठिन तरीके सीख सकते हैं और तकनीशियनों:
- रेत पेंटिंग;
- साबुन के बुलबुले से पेंटिंग,
- उखड़े हुए कागज के साथ ड्राइंग,
एक भूसे के साथ ब्लॉटोग्राफी
प्लास्टिसिनोग्राफी,
मोनोथेपिया।
इनमें से प्रत्येक तकनीक एक छोटा सा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने, कल्पना विकसित करने, आत्म-अभिव्यक्ति की पूर्ण स्वतंत्रता देने की अनुमति देता है।
तृतीय चरण - अंतिम:
1. माता-पिता के लिए परामर्श और एक फ़ोल्डर बनाना - विषय पर स्लाइडिंग " अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक".
2. चित्रों की प्रदर्शनी "कल्याक - मलयका"
3. प्रस्तुति परियोजनाशैक्षणिक परिषद पर।
निष्कर्ष:
हमारी परियोजना« बच्चों के लिए ड्राइंग के अपरंपरागत तरीके» रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के उद्देश्य से छोटे बच्चेउपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक.
प्रीस्कूलर के लिए दृश्य गतिविधि शायद सबसे दिलचस्प प्रकार की गतिविधि है। वह बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया की अपनी छाप को अपने चित्र में व्यक्त करने की अनुमति देती है। उसी समय, दृश्य गतिविधि के लिए अमूल्य है व्यापक विकास बच्चे, प्रकटीकरण और उनकी रचना का संवर्धन क्षमताओं. अपरंपरागतछवि के कार्यान्वयन के लिए दृष्टिकोण बच्चों की बुद्धि के विकास को गति देता है, बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को आगे बढ़ाता है, बॉक्स के बाहर सोचना सिखाता है। एक महत्वपूर्ण शर्तबाल विकास - एक मूल कार्य, जिसका निर्माण ही रचनात्मकता के लिए एक प्रेरणा बन जाता है।
बच्चे गैर-पारंपरिक सामग्री के प्रति बहुत आकर्षित होते हैं, कलात्मक सामग्री जितनी विविध होगी, उनके साथ काम करना उतना ही दिलचस्प होगा। इसलिए, प्रीस्कूलरों को परिचित करना अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकआपको न केवल ब्याज बढ़ाने की अनुमति देता है बच्चेदृश्य गतिविधि के लिए, लेकिन यह भी को बढ़ावा देता हैरचनात्मक कल्पना का विकास।
आजकल लोग बहुतों के मालिक हैं अपरंपरागत तकनीक: उंगली से चित्रकारी करना, हस्त रेखांकन, फोम रबर, वेजिटेबल सील्स, ब्लॉटिंग, कैंडल या वैक्स क्रेयॉन के साथ वॉटरकलर और अन्य आदि के प्रिंट। बच्चों को वास्तव में तकनीकों की विविधता पसंद है, बच्चों का काम अधिक दिलचस्प और विविध हो गया है। हमारे में शामिल होने के माध्यम से मूल परियोजना, उनका पारिवारिक अवकाश और अधिक रोमांचक हो गया है। माता-पिता वाले बच्चे स्वयं का आविष्कार करने लगे अपरंपरागतचित्रण के तरीके।
कार्य:- कागज की एक शीट पर अपनी उंगलियों को गीला करके बच्चों को पेंट के साथ ड्राइंग से परिचित कराना।
- कागज पर वस्तुओं के गैर-पारंपरिक चित्रण में रुचि विकसित करें।
- प्रयोग में रुचि को बढ़ावा देना।
- रंगों को पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।
- बच्चों में जंगली जानवरों के बारे में विचार बनाना: एक गिलहरी और एक भालू, उनका दिखावट, पोषण, जीवन शैली सुविधाएँ।
- हाथों के जोड़ तंत्र और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
- भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा।
- निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करें।
- बच्चों के भाषण को सक्रिय करना, शिक्षक के लिए शब्दों की पुनरावृत्ति और पूर्ण वाक्यों के रूप में अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
- संज्ञानात्मक रुचि उत्पन्न करें।
- जवाबदेही, परोपकार की खेती करना।
कार्यप्रणाली तकनीक: कलात्मक शब्द, नर्सरी राइम पढ़ना, एक आश्चर्यजनक क्षण, जानवरों के बारे में बातचीत।
शिक्षक प्रश्न
- गिलहरी के पास किस तरह का कोट होता है?
- गिलहरी के पास क्या है?
- उसका घर कहाँ है?
- पेंट्री में गिलहरी क्या रखती है?
शब्दकोश का काम।
बच्चों को सक्रिय भाषण में शब्दों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें: गर्म, मुलायम, भुलक्कड़।
काम से पहले।
गपशप करना, जानवरों के बारे में तस्वीरें देखना, पढ़ना उपन्यासनर्सरी राइम याद करना।
सामग्री:
शिक्षक के लिए: एक गिलहरी और एक भालू के लिए खिलौने, एक खोखले के साथ एक पेड़, रास्पबेरी के साथ एक टोकरी, एक गिलहरी के लिए एक शंकु।
ऑडियो रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज"।
रास्पबेरी पाई (एक आश्चर्यजनक क्षण के लिए)।
बच्चों के लिए: कागज की टोकरियाँ, गौचे, प्रत्येक बच्चे के लिए गीले लत्ता।
पाठ के संगठनात्मक भाग के लिए सजावट
1. संगठनात्मक हिस्सा।
शिक्षक।
सब लोग एक पंक्ति में बैठ जाते हैं
चलो ठीक है खेलते हैं।
कान, आंखें तैयार करें,
हम अपनी कहानी शुरू करते हैं।
मैं आज जंगल गया था
और मुझे वहाँ टोकरी मिली।
और टोकरी में बहुत सारे जामुन हैं।
- उसे किसने खो दिया?
आओ सब मिल कर देखें, यह टोकरी किसकी है? हम पूछते हैं, किसने खोया?
खेल "एक सपाट रास्ते पर"।
समतल पथ पर
समतल पथ पर
हमारे पैर चल रहे हैं
हमारे पैर चल रहे हैं।
पोखर के ऊपर कूदो। छेद के माध्यम से - सरपट।
बू - गिर गया। हम कहाँ समाप्त हुए?
हम चले, चल दिए। वे पेड़ के पास आए।
शिक्षक।
- दोस्तों, देखो, यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)। आइए इस छोटे से जानवर से सुनहरे फर कोट में पूछें।
- यह कौन है? (शिक्षक गिलहरी को खोखले से बाहर निकालता है)।
पाठ का खेल क्षण
शिक्षक। नमस्ते गिलहरी। दोस्तों यह एक गिलहरी है। उसके फर कोट को महसूस करो।
- गिलहरी का कोट क्या है?
- गिलहरी के पास क्या है?
सही। गिलहरी के पास एक शराबी फर कोट होता है। इसमें धड़, सिर, पैर, कान, नाक और पूंछ होती है।
- गिलहरी, सुनो, हम तुम्हारे बारे में क्या नर्सरी कविता जानते हैं।
एक गिलहरी गाड़ी में बैठी है
वह पागल बेचती है:
छोटी लोमड़ी बहन,
गौरैया, टाइटमाउस,
मोटे सिर वाले भालू को,
ज़ैंके मूंछें।
किसी को रुमाल में, किसी को मुंह में,
किसे पड़ी है।
(बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियों को छोटी उंगली से बड़ी उंगली तक मोड़ते हैं)।
गिलहरी ने मेवा बेचा और घर की ओर चल पड़ी।
- उसका घर कहाँ है? (बच्चों के बयान)।
एक पेड़ पर ऊँचा, एक गिलहरी टहनियों का घर बना रही है। और उसके बगल में, एक खोखले में, एक गिलहरी के पास एक पेंट्री है।
- पेंट्री में गिलहरी क्या रखती है? (बच्चों के उत्तर)।
यह सही है, गिलहरी के पास पेंट्री में स्टॉक हैं: मशरूम, शंकु, नट। आइए हमारी गिलहरी का इलाज पाइन कोन से करें। गिलहरी ने गांठ ली और भाग गई।
और हम आगे बढ़ेंगे।
- ओह, कौन रो रहा है?
(शिक्षक झाड़ी के नीचे से भालू को बाहर निकालता है)।
- यह कौन है? (बच्चों के उत्तर)।
- भालू ऊह रो रहा है।
- भालू कैसे रो रहा है? (बच्चों के उत्तर)।
- भालू क्यों रो रहा है? (बच्चों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति)।
भालू कहता है कि उसने टोकरी खो दी। और हमें जंगल में लोगों के साथ एक टोकरी मिली। क्या आपने यह टोकरी खो दी है?
भालू: हाँ।
शिक्षक: और आपने किसके लिए जामुन जमा किए?
भालू: शावकों के लिए।
शिक्षक: दोस्तों, इन जामुनों को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: वे किस रंग के हैं? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: और टोकरी में कितने जामुन हैं: बहुत या थोड़ा? (बच्चों के उत्तर)।
हाँ, यह सही है, ये रसभरी हैं, टोकरी में कुछ जामुन हैं और वे लाल हैं।
शिक्षक। भालू, रो मत। लोग और मैं आपको शावकों के लिए रसभरी इकट्ठा करने में मदद करेंगे। अब मैं बच्चों को टोकरियाँ बाँटूँगा और हम उनके साथ मेज़ पर जाएँगे। अंदर आ जाओ। आइए हम सब सीधे बैठें, अपने पैरों को एक साथ रखें और मेरी बात सुनने के लिए तैयार हो जाएं।
2. व्यावहारिक हिस्सा।
शिक्षक बच्चों को काम का क्रम समझाते हैं
आज हम अपनी उंगली से जामुन खींचेंगे। सब टेबल पर देखो।
- आपकी टेबल पर क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
- हम किस रंग से पेंट करेंगे? क्यों? (बच्चों के उत्तर)।
नैपकिन किसके लिए है? (बच्चों के उत्तर)।
अब देखो कि मैं कैसे आकर्षित करूंगा: मैं अपनी उंगलियों को मुट्ठी में डालूंगा, और मैं एक उंगली मोड़ूंगा और उस पर पेंट खींचूंगा। इसलिए मैंने इसे पेंट में डुबोया और अपनी उंगली कागज पर रख दी - यह एक बेरी निकला। तो, हम टोकरी को जामुन से भर देंगे। और फिर अपनी उंगली को एक नम कपड़े से पोंछ लें।
उंगली का खेल।
बेरी द्वारा बेरी
मैंने टोकरी में रख दिया।
बेरी द्वारा बेरी
पके हुए रसभरी।
(बाएं हाथ से हम जामुन के साथ एक शाखा का प्रतिनिधित्व करते हैं। अपने दाहिने हाथ की उंगलियों से हम जामुन की शाखाओं से "हटाते हैं")।
1, 2, 3, 4, 5. उंगली खींचना पसंद है।
3. स्वतंत्र कामबच्चे।
बच्चे आकर्षित करते हैं।
बच्चे पेंट
4. अंतिम भाग।
शिक्षक और भालू घूमते हैं, काम का मूल्यांकन करते हैं: क्या महान साथियों! सबके पास पूरी टोकरियाँ हैं। क्या रसदार लाल जामुन। धन्यवाद दोस्तों! शावक बहुत खुश होंगे।
