पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विषय-खेल का माहौल शिक्षाशास्त्र में विषय-खेल के माहौल की अवधारणा को पर्यावरण की एक संकीर्ण विशेषता के रूप में माना जाता है, एक कारक के रूप में जो बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित, मार्गदर्शन और विकसित करता है। यह व्यक्तित्व के विकास को व्यापक अर्थों में प्रभावित करता है और उसमें संकीर्ण गुणों के निर्माण को प्रभावित करता है, जैसे कि स्वतंत्रता, गतिविधि

विषय-खेल के माहौल का संगठन और बच्चों के खेल कौशल के विकास पर इसका प्रभाव। समूह में विषय-खेल के माहौल को डिजाइन करते समय, सबसे पहले, हम सार के आधार पर बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लक्ष्यों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। आधुनिक शिक्षाशास्त्र की आवश्यकताओं, इस प्रक्रिया में बच्चे और वयस्क की सक्रिय भूमिका।

समाज के प्रति खुलेपन और किसी के "मैं" के खुलेपन का सिद्धांत प्रत्येक समूह के पर्यावरण के निजीकरण को मानता है। इसके लिए, समूहों ने "यह वही है जो हम हैं", पारिवारिक एल्बमों की तस्वीरों की प्रदर्शनियों की व्यवस्था की।

लचीले ज़ोनिंग का सिद्धांत गतिविधि के विभिन्न अतिव्यापी क्षेत्रों का संगठन है। यह बच्चों को उनकी रुचियों और इच्छाओं के अनुसार, एक ही समय में, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के साथ स्वतंत्र रूप से संलग्न होने की अनुमति देता है: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ड्राइंग, प्रयोग और परियों की कहानियों का मंचन। नाट्यकरण खेलों की व्यवस्था करें।

विकासशील पर्यावरण की स्थिरता और गतिशीलता का सिद्धांत लचीले ज़ोनिंग के सिद्धांत के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है। समूह का विषय-विकासात्मक वातावरण बच्चों की आयु विशेषताओं, अध्ययन की अवधि के आधार पर बदलता है। शिक्षात्मक कार्यक्रम... यदि समूह में अधिक लड़के हैं, तो समूह में अधिक कंस्ट्रक्टर, ब्लॉक, कारें हैं, जो बच्चों को न केवल मेज पर, बल्कि फर्श पर भी घर, पुल, मेहराब, गैरेज बनाने की अनुमति देती हैं। यदि लड़कों से अधिक लड़कियां हैं, तो "परिवार", "अस्पताल", "दुकान" के खेल अधिक विकसित होते हैं।

उद्देश्य दुनिया की बहुक्रियाशीलता के सिद्धांत को विभिन्न मॉड्यूलर उपकरणों की मदद से महसूस किया जाता है, जो सभी कमरों से सुसज्जित हैं। बाल विहार... कंस्ट्रक्टर, मोज़ाइक, शारीरिक शिक्षा उपकरण (हुप्स, बॉल्स, स्किपिंग रस्सियाँ) के साथ मॉड्यूल का उपयोग कल्पना के विकास और प्रीस्कूलर की सोच के प्रतीकात्मक कार्य में योगदान देता है।

"ऑपरेशन की वस्तुएं" ऐसे खिलौने हैं जो वास्तविक वस्तुओं की नकल करते हैं - उपकरण, उपकरण, मानव गतिविधि के साधन जो आपको वास्तविक क्रिया के अर्थ को फिर से बनाने की अनुमति देते हैं (उदाहरण के लिए, एक खिलौना कप, लोहा, हथौड़ा, स्टीयरिंग व्हील, आदि) " खिलौने - पात्र" सभी प्रकार की गुड़िया, लोगों और जानवरों की मूर्तियाँ हैं। इसमें खेल में कार्य भी शामिल हैं। खेल सामग्रीएक चरित्र (भूमिका) के लिए विशिष्ट खेल विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करना, उदाहरण के लिए, एक सफेद डॉक्टर की टोपी, एक फायरमैन का हेलमेट, आदि। "खेल स्थान के मार्कर (संकेत) खिलौने हैं, खेल सामग्री जो कार्रवाई के दृश्य को दर्शाती है, जिस वातावरण में यह होता है (उदाहरण के लिए, एक खिलौना रसोई का स्टोव, एक घर-टॉवर, एक रॉकेट फ्रेम, एक फ्रेम जो दर्शाता है जहाज का धनुष या बस की सामने की दीवार, आदि) .p.) C तीन सालबच्चे खिलौनों की वास्तविक चीजों से "समानता" के बारे में अधिक मांग कर रहे हैं।

वरिष्ठ समूह वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रबौद्धिक, नैतिक-दृढ़-इच्छाशक्ति और भावनात्मक क्षेत्रबच्चे का व्यक्तित्व। बच्चे महसूस करने लगते हैं कि वे अन्य विद्यार्थियों में बड़े हैं, और शिक्षक का कार्य उन्हें इस नई स्थिति को समझने में मदद करना है। वयस्कों द्वारा आत्म-पुष्टि और उनकी क्षमताओं की मान्यता की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, पुराने प्रीस्कूलरों की विशेषता, शिक्षक को उनकी स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता के विकास के लिए स्थितियां बनानी चाहिए।

विषय-विकासशील वातावरण में वरिष्ठ समूहगतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता, साथ ही गतिशीलता के सिद्धांतों को पूरा करना चाहिए। समूह में भूखंड के लिए क्षेत्र भी हैं और भूमिका निभाने वाले खेल- "अस्पताल", "परिवार", "हेयरड्रेसर", "एटेलियर"। एक महत्वपूर्ण क्षेत्र को खाली करें और कुछ खेलने के उपकरण को बेडरूम में ले जाएं। यह सीमित समूह स्थान की समस्या को हल करता है।

इसके अलावा, विकास के नियमों को ध्यान में रखने के लिए विषय-खेल पर्यावरण के संगठन को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना होगा खेल गतिविधियां, बच्चों की परवरिश के शैक्षणिक कार्यों के अनुरूप अलग अलग उम्र, विकासशील प्रकृति का हो, बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास की जरूरतों और स्तर को पूरा करता हो, अर्थात अटूट, सूचनात्मक हो, नवीनता और परिवर्तन की जरूरतों को पूरा करता हो।

साहित्य आर.ए. Kiryanova पुस्तक उम्र की विशेषताओं, अध्ययन की अवधि और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, विकासात्मक वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए सिफारिशें प्रदान करती है। विकास पर्यावरण के निर्माण के सिद्धांतों का पता चलता है, फोटोग्राफिक सामग्री प्रस्तुत की जाती है। पुस्तक शिक्षकों, भाषण चिकित्सक, वरिष्ठ शिक्षकों, साथ ही माता-पिता के लिए अभिप्रेत है।

रचनात्मक विकास। पूर्वस्कूली में विषय-विकासात्मक वातावरण शैक्षिक संस्था... डॉव ग्रुप में सब्जेक्ट-प्ले का माहौल।

प्रकाशन की तिथि: 25.04.2016

संक्षिप्त वर्णन:

सामग्री पूर्वावलोकन

रचनात्मक विकास।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासात्मक वातावरण। डॉव ग्रुप में सब्जेक्ट-प्ले का माहौल।

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण के मूल सिद्धांत

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का विषय-विकासशील वातावरण - सामग्री, सौंदर्य, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल जो एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के जीवन के संगठन को सुनिश्चित करता है - बच्चे और उसके तत्वों (उपकरण) के हितों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए। , खेल, खिलौने, उपदेशात्मक सामग्री, आदि) इसका विकास।

अनुसंधान विषय वातावरणलंबे समय से चल रहे हैं। उन्होंने एसएल नोवोसेलोव के बालवाड़ी के लिए शैक्षिक खिलौनों और उपचारात्मक सहायता की एक प्रणाली के निर्माण में एक महान योगदान दिया। NNPod'yakov, LAparamonova, EVZvorygina और अन्य। 90 के दशक में वीए पेत्रोव्स्की, एलएम क्लेरिना के कार्यों में विषय-विकासशील वातावरण का सवाल उठाया गया था। L.A. Smyvnoy, L.P. Strelkova और अन्य।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विकासशील वातावरण के निर्माण के मूल विचार "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील वातावरण के निर्माण की अवधारणा" में निर्धारित किए गए हैं, एड। वी.ए. पेत्रोव्स्की (1993)। इस काम में, पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा (1989) के मुख्य प्रावधानों को किंडरगार्टन में बच्चों के लिए रहने की स्थिति के संगठन के संबंध में और विकसित किया गया था, एक विषय वातावरण के निर्माण के सिद्धांत तैयार किए गए थे:

बातचीत में दूरी का सिद्धांत;

गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता का सिद्धांत;

स्थिरता का सिद्धांत - गतिशीलता;

एकत्रीकरण और लचीले ज़ोनिंग का सिद्धांत;

पर्यावरण की भावनात्मक प्रकृति का सिद्धांत;

प्रत्येक बच्चे और वयस्क का व्यक्तिगत आराम और भावनात्मक कल्याण;

पर्यावरण के संगठन में परिचित और असाधारण तत्वों के संयोजन का सिद्धांत;

खुलेपन का सिद्धांत - बंदता;

बच्चों के लिंग और उम्र के अंतर को ध्यान में रखने का सिद्धांत।

ओए आर्टामोनोवा, टीएम बाबुनोवा, एम.पी. पोलाकोवा के काम एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण की शैक्षणिक विशेषताओं को प्रकट करते हैं:

आराम और पर्यावरण की सुरक्षा, स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का अनुपालन;

किंडरगार्टन में लागू शैक्षिक कार्यक्रम के साथ विकासशील वातावरण का अनुपालन;

बच्चे के विकास की सभी दिशाओं को ध्यान में रखते हुए;

विभिन्न प्रकार के वातावरण, उनकी तर्कसंगत व्यवस्था;

संवेदी अनुभवों का खजाना प्रदान करना;

स्वतंत्र व्यक्तिगत गतिविधि का प्रावधान;

अनुसंधान, खोज गतिविधियों, प्रयोग के अवसर प्रदान करना;

बच्चों की उम्र के अनुसार वस्तुओं और लाभों की सुलभ व्यवस्था;

पर्यावरण को बदलने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

एक विषय वातावरण में एक वयस्क का लक्ष्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास को बढ़ावा देना है। इसमें निम्नलिखित कार्यों को हल करना शामिल है:

मानसिक सुरक्षा की भावना प्रदान करने के लिए - दुनिया में बच्चे का भरोसा, अस्तित्व का आनंद;

व्यक्तित्व की शुरुआत का गठन (व्यक्तिगत संस्कृति का आधार); व्यक्तित्व का विकास।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकास के माहौल के डिजाइन में मुख्य दिशाएँ हैं:

बच्चों का व्यापक विकास;

बच्चों और वयस्कों का मनोवैज्ञानिक और शारीरिक आराम।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-विकासशील वातावरण को डिजाइन करते समय, बचपन कार्यक्रम के लेखक निम्नलिखित मुख्य घटकों की पहचान करते हैं:

स्थान;

विषय पर्यावरण।

पर्यावरण के इस तरह के डिजाइन, पर्यावरण के उद्देश्य घटक की सामग्री की गणना के विपरीत, बच्चे के विकास पर इसके प्रभाव को दर्शाता है। अंतरिक्ष और समय जैसे घटकों का उपयोग करके पर्यावरण को डिजाइन करना आपको पर्यावरण में बच्चे के जीवन की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करने की अनुमति देता है।

बच्चे पर विकासशील वातावरण के प्रभाव की सफलता इस वातावरण में उसकी गतिविधि के कारण होती है। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया का पूरा संगठन पूरे किंडरगार्टन में बच्चे की आवाजाही की स्वतंत्रता मानता है, न कि केवल उसके समूह परिसर की सीमा के भीतर। हमारे स्नातक बच्चों की अंतरिक्ष और समय में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता उन्हें आसानी से स्कूली जीवन की बारीकियों के अनुकूल होने में मदद करती है।

स्थान

अंतरिक्ष पर

बौद्धिक

बाल विकास

भौतिक पर पर्यावरण का प्रभाव

बाल विकास

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी परिसरों का बहुक्रियाशील उपयोग।

बेडरूम, चेंजिंग रूम के इस्तेमाल से बच्चों के लिए जगह बढ़ती है।

खेल केंद्रों से "संज्ञानात्मक केंद्रों" को हटाने से इन केंद्रों में काम के परिणाम पर काफी प्रभाव पड़ता है।

गतिविधि और आंदोलन के लिए बढ़ी हुई जगह अधिक सहायक आधार पर सामाजिक संपर्क में वृद्धि करती है।

मोटर स्थान बढ़ता है, जो मोटर भार में वृद्धि में योगदान देता है।

एक नाटक "टाउन", मिनी-अलमारियाँ, एक पारिस्थितिक प्रयोगशाला, एक भाषण केंद्र, आदि का निर्माण। बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूरे स्थान में महारत हासिल करने का अवसर पैदा करें।

शैक्षिक स्थान में महारत हासिल करने के अवसर बढ़ रहे हैं।

बच्चे का सामाजिक दायरा बढ़ रहा है

आंदोलन के लिए अधिक जगह

अंतरिक्ष की "असभ्यता", फर्नीचर की "भूलभुलैया" व्यवस्था (फर्नीचर ऊंचा नहीं होना चाहिए, ताकि कमरे में विशालता और प्रकाश की भावना नेत्रहीन गायब न हो)।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित होता है।

ऊबड़-खाबड़ जगह में "एकांत के कोने" बच्चे को रिटायर होने का मौका देते हैं। बच्चा सहज है। समग्र रूप से सामाजिक वातावरण में सुधार हो रहा है।

"कट" स्थान के माध्यम से चलते हुए, बच्चा अपने शरीर को नियंत्रित करने के लिए, अपने आंदोलनों का समन्वय करना सीखता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी परिसरों में लचीलापन, पर्यावरण की गतिशीलता।

बच्चे को पर्यावरण के डिजाइन में संलग्न होने का अवसर मिलता है।

परिवेश को डिजाइन करना और बदलना बच्चों और वयस्कों को एक साथ लाता है और सामाजिक संबंधों को बेहतर बनाता है।

बच्चे का शरीर, वातावरण में होने वाले परिवर्तनों के प्रति प्रतिक्रिया करते हुए, स्वयं लचीला और गतिशील हो जाता है।

पूरे स्थान को भागों में "विघटित" किया जाता है, और एक अभिन्न स्थान के बजाय, कई छोटे "केंद्र" डिज़ाइन किए जाते हैं, जिनमें विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का अपेक्षाकृत पूरी तरह से प्रतिनिधित्व किया जाता है और सभी आवश्यक उपकरण उपलब्ध होते हैं।

बच्चे के पास किसी भी प्रकार की गतिविधि, ध्यान की एकाग्रता, दृढ़ता में उद्देश्यपूर्ण, केंद्रित कक्षाओं की संभावना है।

सामाजिक-सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल विकसित होते हैं।

शारीरिक आंदोलनों के केंद्रों का निर्माण; जिम, फ्री कॉरिडोर दूसरों को परेशान किए बिना व्यायाम करना संभव बनाता है।

समय का सदुपयोग

बच्चे के सामाजिक विकास पर अंतरिक्ष का प्रभाव

भौतिक पर पर्यावरण का प्रभाव

बाल विकास

विभिन्न प्रकार के जीवन का समय क्रम।

बच्चा अधिक संगठित तरीके से अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखता है और अपना खाली समय तेजी से व्यतीत करता है।

एक व्यवस्थित शगल होने से समूह में भावनात्मक रूप से सहायक वातावरण बनता है।

गतिशील रूढ़ियों का विकास सामान्य रूप से बेहतर स्वास्थ्य में योगदान देता है।

वयस्कों के मार्गदर्शन में विनियमित उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि के दैनिक आहार में इष्टतम संयोजन, वयस्कों के संगठन में अनियमित गतिविधि और मुक्त गतिविधि (क्रमशः 20:40:40)।

अपने बच्चे को पूरे दिन सक्रिय रखने के लिए इष्टतम संयोजन।

विभिन्न प्रकार के संचार की संभावना।

थकान नहीं होती है।

योजनाओं के अनुसार संचार का समय:

"मैं एक शिक्षक हूं"

"मैं एक दोस्त हूँ दोस्तों"

संचार की विविधता - सूचना की विविधता, आसपास की दुनिया में अभिविन्यास का विस्तार

विभिन्न उम्र के भागीदारों के साथ संवाद करने की व्यापक सामाजिक प्रथा।

विभिन्न प्रकार के संपर्क विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधि की ओर ले जाते हैं।

विषय पर्यावरण का उपयोग करना

एक बच्चे के बौद्धिक विकास पर अंतरिक्ष का प्रभाव

बच्चे के सामाजिक विकास पर अंतरिक्ष का प्रभाव

बच्चे के शारीरिक विकास पर पर्यावरण का प्रभाव

बहुआयामी, परिवर्तनीय मॉड्यूल का उपयोग।

रचनात्मक सोच का विकास।

बातचीत करने की क्षमता, संयुक्त योजनाओं पर चर्चा करना।

शारीरिक शक्ति का विकास होता है।

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विभिन्न स्थिर उपकरण (खेल हमेशा तैनात किए जाते हैं)

आसपास की वास्तविकता में अभिविन्यास।

विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में व्यायाम करें।

आंदोलन सक्रियण।

सुलभ स्थान पर कार्यक्रम के सभी वर्गों के लिए उपदेशात्मक खेल और नियमावली।

बौद्धिक विकास।

सक्रिय संचार सुनिश्चित करना।

आइकन, मॉडल, प्रतीकों, योजनाओं, योजनाओं, रहस्यमय संकेतों आदि के इंटीरियर में व्यापक उपयोग।

संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा, जिज्ञासा विकसित होती है

संयुक्त खोज के आधार पर दोस्ती स्थापित करना

दृढ़ता और एकाग्रता विकसित होती है।

पूर्वस्कूली की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक को खिलौनों और सामग्रियों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है जो विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को विकसित करते हैं: खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान और मोटर। यह ज्ञात है कि प्रत्येक प्रकार की गतिविधि में एक निश्चित आयु की कई विशिष्ट प्रकार की विशेषताएँ शामिल होती हैं। प्रत्येक प्रकार की गतिविधि में विशेष सामग्री उपकरण शामिल होते हैं, इसलिए, हम आयु सीमा, वस्तुओं के प्रकार और खिलौनों को इंगित करते हुए उनके संक्षिप्त विवरण पर ध्यान केंद्रित करेंगे।

1.1 पूर्वस्कूली बच्चे (3 से 7 वर्ष की आयु तक) के विकास के पीछे खेल गतिविधियाँ मुख्य प्रेरक शक्ति हैं। इसलिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय वातावरण के लिए एक आवश्यक आवश्यकता इसके पूर्ण कार्यान्वयन के लिए भौतिक परिस्थितियों का निर्माण है। पूर्वस्कूली उम्र में खेल के विकास के तर्क का पता लगाना, खेल गतिविधि के रूपों को उजागर करना आवश्यक है। उनमें से प्रत्येक विशिष्ट खिलौने और खेल सामग्री ग्रहण करता है।

निर्देशक का खेल - एक काल्पनिक स्थान बनाना, खिलौनों की मदद से कथानक का खुलासा करना। निर्देशक के खेल के लिए, खिलौने-पात्र (आलंकारिक खिलौने) और संबंधित वस्तु वातावरण (ऑपरेशन की वस्तुएं और "गुड़िया स्थान" के मार्कर) की आवश्यकता होती है।

रोल-प्लेइंग - चरित्र की ओर से कहानियां बनाना और खेलना - भूमिका की विशेषताओं (उपयुक्त सामान और वेशभूषा), ऑपरेटिंग आइटम और प्ले स्पेस के मार्करों की आवश्यकता होती है।

नियमों के साथ खेल, जो बदले में, विशेष उपकरण (गेंद, पिन, आदि) और टेबल गेम (लोटो, डोमिनोज़, हंस-प्रकार के साहसिक खेल, आदि) के साथ मोबाइल गेम में विभाजित हैं।

1.2 उत्पादक गतिविधि- अर्थात। पूर्वस्कूली उम्र में एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से गतिविधि कल्पनाशील सोच, रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में योगदान करती है। निम्नलिखित प्रकार के बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ प्रतिष्ठित हैं।

डिजाइन - विभिन्न प्रकार के निर्माणकर्ताओं से भवनों का निर्माण;

दृश्य गतिविधि - ड्राइंग, पेंटिंग, पिपली, मॉडलिंग;

चित्र बनाना - अलग-अलग हिस्सों से संपूर्ण कथानक चित्र बनाना। इस प्रकार की गतिविधि के लिए, एक विशेष खेल सामग्री विकसित की गई है (इन्सर्ट, कट पिक्चर्स, क्यूब्स, पज़ल्स);

शिल्प - एक विशेष, तात्कालिक या प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प (गलीचों, टोकरी, खिलौने, आदि) का निर्माण।

1.3 बच्चे की धारणा, सोच, भाषण के विकास और उसे संस्कृति से परिचित कराने के लिए संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधि का बहुत महत्व है। पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि महत्वपूर्ण रूप से बदल जाती है, वस्तुओं के साथ प्रयोग करने से लेकर साइन सिस्टम के साथ काम करने तक। इस प्रकार के ढांचे के भीतर, हम निम्नलिखित प्रकार की संज्ञानात्मक गतिविधि को अलग करते हैं और। तदनुसार, उन्हें प्रदान करने वाली सामग्री:

बच्चों का प्रयोग - वास्तविक वस्तुओं और उनके गुणों की एक व्यावहारिक, प्रभावी परीक्षा (गतिशील या मिश्रित खिलौनों के साथ खेल, रेत और पानी के साथ गतिविधियाँ, आवेषण के साथ, मैग्नेट के साथ, आदि)। उम्र के साथ वस्तुओं की जटिलता बढ़ती जाती है;

बच्चों की कल्पना (परियों की कहानियों, कविताओं, कहानियों) की धारणा सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि है। न केवल कलात्मक, बल्कि एक प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक और सामान्य सांस्कृतिक विकास को भी बढ़ावा देता है। तदनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रदान करना आवश्यक है - गुणात्मक और मात्रात्मक रूप से - उपन्यास, जो इसके भौतिक पर्यावरण का एक महत्वपूर्ण संकेतक है;

दृश्य-आलंकारिक सामग्री के साथ संज्ञानात्मक क्रियाएं, जिसमें वर्गीकरण के लिए विषयगत चित्रों का एक सेट (परिवहन के प्रकार, पौधों, जानवरों, खेल, आदि का चित्रण), घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करने के लिए चित्रों की एक श्रृंखला, तुलना के लिए युग्मित चित्रों का एक सेट शामिल है। , आदि।;

शैक्षिक गतिविधि, जिसमें शैक्षिक सामग्री (अक्षर, संख्या, आरेख, मॉडल) का विकास और उनके साथ क्रियाएं शामिल हैं। इस प्रकार की गतिविधि के विकास के लिए आवश्यक शर्तें वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में बनती हैं।

1.4 प्रीस्कूलर के मोटर विकास के लिए, उपयुक्त सामग्री समर्थन की भी आवश्यकता होती है, जिसका उद्देश्य विभिन्न प्रकार के आंदोलन (चढ़ाई, कूदना, दौड़ना, आदि) को उत्तेजित करना और विकसित करना है। हम उन आवश्यक खेल उपकरणों के बारे में बात कर रहे हैं जिनके लिए डिज़ाइन किया गया है शारीरिक विकासबच्चे (स्लाइड, बेंच, बॉल, जिम मैट, स्किटल्स, आदि)।

आंदोलनों के प्रत्येक पैरामीटर के लिए, विशिष्ट संकेतक विकसित किए गए हैं, गुणात्मक और मात्रात्मक रूप से व्यक्त किए गए हैं। प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए, वस्तुओं और सामग्रियों की एक अनुमानित सूची उनके उद्देश्य के अनुसार और बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए संकलित की गई है।

सूची एक प्रकार का मानक है जो आवश्यक और पर्याप्त संख्या में वस्तुओं और सामग्रियों को निर्धारित करता है जो प्रदान करना चाहिए विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ। प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए सामग्री का मूल्यांकन करते समय, इस पर विचार करना चाहिए:

1) वस्तुओं और सामग्रियों की मात्रात्मक संरचना। प्रासंगिक वस्तुओं की उपलब्धता और संख्या की तुलना मानक से की जाती है। नतीजतन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूह में इस प्रकार की सामग्री की उपस्थिति और इष्टतम मात्रा का पता चलता है;

2) इस सामग्री का समूह में बच्चों की उम्र और विकासात्मक क्षमता के साथ पत्राचार। के लिये कुछ अलग किस्म कासामग्री, यह सूचक विभिन्न मानकों द्वारा ठोस है। मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के सेंटर फॉर गेम्स एंड टॉयज में विशिष्ट प्रकार के खिलौनों की विकास क्षमता का आकलन करने के लिए मानदंड विकसित किए गए हैं। तो, डिजाइनरों के निर्माण के लिए, यह भागों की संख्या, उनके कनेक्शन की जटिलता, इमारतों का प्रकार आदि हो सकता है; आलंकारिक खिलौनों के लिए - चरित्र (छवि), सम्मेलन की डिग्री, अंतर्निहित तंत्र (अंतरक्रियाशीलता) की उपस्थिति। इस सूचक के लिए सामग्री का मूल्यांकन करने के परिणामस्वरूप, बच्चों की उम्र के साथ उनके अनुपालन और उनके विकास मूल्य के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है;

3) इस सामग्री के साथ कार्रवाई की संभावनाएं दो पहलुओं से निर्धारित होती हैं:

बच्चों के लिए या केवल वयस्कों के लिए पहुंचें। यदि इसे बंद बक्सों में अलमारी में, शीर्ष अलमारियों पर और अन्य स्थानों पर बच्चों के लिए दुर्गम में संग्रहीत किया जाता है, यदि यह बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए दुर्गम है, तो समूह में इसकी उपस्थिति अर्थहीन है। उसी समय, कुछ वस्तुओं को बच्चों की पहुंच से बाहर रखा जाना चाहिए, ताकि वे केवल वयस्कों के लिए सुलभ हों;

क्रियाओं की संभावना, जो दी गई सामग्री की वास्तविक स्थिति, यानी इसकी सुरक्षा, पूर्णता, स्थायित्व आदि द्वारा भी प्रदान की जाती है। पुरानी किताबें या खिलौने जो हाथों में गिर जाते हैं, या डिजाइनर के अधूरे सेट अनुमति नहीं देते हैं उन्हें सामान्य रूप से कार्य करने के लिए।

प्राप्त सामग्री विस्तृत मात्रात्मक और गुणात्मक प्रसंस्करण के अधीन हैं। इस आधार पर सर्वेक्षण में विषय-विकासशील वातावरण की स्थिति पर एक रिपोर्ट तैयार की जाती है पूर्वस्कूली समूह... इन संकेतकों पर सारांश निष्कर्ष आपको पर्यावरण को पूरा करने के लिए प्रत्येक प्रकार की गतिविधि और समस्या बिंदुओं के लिए विकासशील विषय पर्यावरण की स्थिति का पता लगाने की अनुमति देता है।

ई। स्मिरनोवा, डॉक्टर ऑफ साइकोलॉजी, प्रोफेसर, मॉस्को सिटी सेंटर फॉर साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल एग्जामिनेशन ऑफ टॉयज के प्रमुख, ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की वर्तमान स्थिति का विश्लेषण किया और विषय-विकासशील वातावरण के संगठन में कुछ विशिष्ट गलतियों की पहचान की और, के आधार पर विश्लेषण, समूह में विषय-विकासशील वातावरण और संपूर्ण रूप से चाइल्डकैअर सुविधा में सुधार के लिए विशिष्ट सिफारिशें विकसित कीं। ये निम्नलिखित हैं:

1. बच्चों की स्वतंत्र और स्वतंत्र खेल गतिविधि के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के निर्माण के बारे में, क्योंकि यह पूर्वस्कूली उम्र में यह गतिविधि है जो पहल, रचनात्मकता, संचार और अन्य बुनियादी व्यक्तित्व लक्षणों के विकास में सबसे अधिक योगदान देती है। इस आवश्यकता है:

आलंकारिक खिलौनों की संरचना को समृद्ध और विविधता प्रदान करने के लिए - पुरुष गुड़िया, बच्चे, विशिष्ट गुड़िया और गुड़िया विभिन्न व्यवसायों को मॉडलिंग करते हैं;

प्रदान करना खेल के मैदानगुड़िया के आकार और चरित्र के अनुसार आवश्यक गुड़िया कपड़े, फर्नीचर, व्यंजन, परिवहन और खेल की अन्य विशेषताएं;

भूमिका निभाने वाली विशेषताओं की संरचना का विस्तार करने के लिए जो बच्चों को एक नाटक भूमिका निभाने की अनुमति देती है। बच्चों के लिए वेशभूषा के तत्व, कपड़े के स्क्रैप, टोपी, विभिन्न व्यवसायों की विशेषताएं सार्वजनिक डोमेन में होनी चाहिए। बच्चों को उपलब्ध कराए जाने वाले विभिन्न व्यवसायों की विशेषताओं पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। पुरुष भूमिकाओं की विशेषताओं पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए;

निर्देशक के खेल के लिए विशेष क्षेत्र और किट बनाना;

विभिन्न लिंग और उम्र की छोटी गुड़िया, साथ ही "गुड़िया जीवन" (मकान, फर्नीचर, कपड़े, परिदृश्य तत्व, परिवहन, आदि) की वस्तुओं की कमी को भरने के लिए, आलंकारिक खिलौनों के अनुरूप।

2. प्रीस्कूलर (लोटो, डोमिनोज, सिंपल चेकर्स, एडवेंचर गेम्स आदि) के नियमों के साथ पारंपरिक खेलों की संरचना का विस्तार करने पर। वे पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे व्यवहार की मनमानी, आत्म-नियंत्रण और मानक व्यवहार की क्षमता का निर्माण करते हैं।

3. स्वतंत्र के लिए सामग्री के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय पर्यावरण के संवर्धन पर बाल प्रयोगरोजमर्रा की जिंदगी में यांत्रिक गति के नियमों को समझने के उद्देश्य से - कैटापोल्ट्स, टॉप्स, च्यूट्स, सोमरसौल्ट्स आदि के साथ। इस तरह के खिलौनों के साथ खेलने का क्या महत्व है? वे किसी वस्तु के भौतिक गुणों के ज्ञान में योगदान करते हैं, साथ ही ठीक मोटर कौशल, संज्ञानात्मक गतिविधि, उद्देश्यपूर्णता और अपनी क्षमताओं की भावना विकसित करते हैं।

4. बच्चों की किताबों की रचना को अद्यतन करने के बारे में आप डीओई - बच्चों की कविता, गद्य और सूचनात्मक साहित्य के आधुनिक संस्करणों के साथ पुनःपूर्ति; बच्चों के लिए आधुनिक पत्रिकाओं के साथ पुस्तकालय का संवर्धन।

5. के बारे में विशेष ध्यानपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को लैस करने के लिए: खेल और खेल परिसरों, साइकिल, स्कूटर, स्लाइड, सुसज्जित सैंडबॉक्स, बच्चों के स्वतंत्र कृषि और घरेलू श्रम के लिए उपकरण की कमी को भरना।

6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय वातावरण के निर्माण के बारे में, अधिक लचीला और गतिशील, जो लेखक के व्यक्तिपरक क्षणों को पेश करने के लिए अंतरिक्ष (शिक्षक और बच्चों दोनों द्वारा) को स्वतंत्र रूप से बदलना संभव बनाता है। यह दृष्टिकोण शिक्षकों और बच्चों दोनों को अपने समूह के स्वामी की तरह महसूस करने में मदद करता है और रचनात्मक आवेगों को जागृत करता है।

7. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए खिलौनों और सामग्रियों तक पहुंच में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने पर।

एक स्पष्ट तथ्य: पर्यावरण का निर्माण करते समय, बच्चों की उम्र और लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, दोनों खिलौना सामग्री की सामग्री और अंतरिक्ष के संगठन (आकार और फर्नीचर की व्यवस्था, आदि) में। पर्यावरण के निर्माण में, विशेष रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पुराने समूहों में, लड़कों और लड़कियों दोनों के अवसरों को ध्यान में रखा जाना चाहिए ताकि वे समाज में स्वीकार किए गए पुरुषत्व और स्त्रीत्व के मानकों के अनुसार अपना झुकाव दिखा सकें। इस प्रावधान में सेक्स-उपयुक्त खेलों और खिलौनों का चयन भी शामिल है। बच्चों के जीवन के लिए जगह के संगठन के लिए यह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। साथ ही, समूह के पास खेल और गतिविधियों के लिए ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो दोनों लिंगों के बच्चों को एकजुट करती हो। इस संबंध में, वरिष्ठ तैयारी समूह में अंतरिक्ष के संगठन का आकलन करते समय, लड़कियों, लड़कों और दोनों लिंगों के बच्चों के लिए खिलौनों और खेल सामग्री की उपलब्धता को ध्यान में रखना आवश्यक है।

विकासशील वातावरण, एक तरफ, बच्चे को स्थिरता, स्थिरता की भावना प्रदान करता है, और दूसरी ओर, वयस्कों को बच्चों की बदलती जरूरतों और क्षमताओं के आधार पर पर्यावरण को गतिशील रूप से (लचीले ढंग से) संशोधित करने की अनुमति देता है, उन्हें उपयोग करना सिखाता है उपलब्ध स्थान को बेहतर ढंग से, और रचनात्मक रूप से अंतरिक्ष को रूपांतरित करता है। पर्यावरण को बदलने में सक्षम होना चाहिए। ख़ाका पूर्वस्कूलीएक अवसर पैदा करना चाहिए - वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए - पर्यावरण को सक्रिय रूप से बदलने के लिए। ये विशेष आइटम (हल्के विभाजन, स्क्रीन, ज्यामितीय मॉड्यूल, बेंच, कपड़े के बड़े स्क्रैप, नरम ओटोमैन, एक बड़े डिजाइनर के तत्व और संबंधित स्थितियां), आसानी से चलने योग्य, अंतरिक्ष को बदलने वाले हो सकते हैं।

कौन सी रूढ़ियाँ अवांछनीय हैं? कहानी के खेल ("अस्पताल", "मेल", "दुकान", "स्टीमर") के लिए पारंपरिक खेल कोने, जिनमें से विषय और भूखंड अपरिवर्तित हैं, जो स्वतंत्र नाटक रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को रोकता है। यह पहली बात है। दूसरे, परिसर का अनम्य उपयोग अक्सर बच्चों के साथ काम के शैक्षिक और अनुशासनात्मक रूपों को भड़काता है। इस प्रकार, टेबल और कुर्सियों की निश्चित व्यवस्था अनिवार्य रूप से इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे असहज स्थिति में "डेस्क पर" बैठते हैं। और यह मुद्रा, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण, व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

चाइल्डकैअर संस्था के विषय पर्यावरण का उद्देश्य बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना है। यदि संभव हो तो संस्था (पर्यावरण) की परिस्थितियाँ घर के करीब होनी चाहिए, अर्थात बच्चे की भावनात्मक भलाई में योगदान दें, उसमें सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना पैदा करें, और इस तरह उसे ऐसा बनाएं। बालवाड़ी के मास्टर थे।

वस्तुनिष्ठ वातावरण बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो कार्यात्मक रूप से उसकी आध्यात्मिक और शारीरिक उपस्थिति के विकास की सामग्री का अनुकरण करती है।

विषय-खेल के माहौल को एक कारक माना जाता है जो बच्चे की खेल गतिविधि को उत्तेजित करता है।

गेमिंग वातावरण बनाने की रणनीति और रणनीति शिक्षा के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल की विशेषताओं से निर्धारित होती है। इसकी मुख्य विशेषताएं इस प्रकार हैं:

बच्चों के साथ संचार में एक वयस्क स्थिति का पालन करता है: "अगले नहीं, ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"

इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

इसमें निम्नलिखित कार्यों को हल करना शामिल है:

मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना प्रदान करें - दुनिया में बच्चे का विश्वास

अस्तित्व की खुशियाँ (मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य)

व्यक्तित्व सिद्धांतों का निर्माण (व्यक्तिगत संस्कृति का आधार)

एक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास "प्रोग्रामिंग" नहीं है, बल्कि व्यक्तित्व विकास को बढ़ावा देना है)।

ज्ञान, योग्यता, कौशल को एक लक्ष्य के रूप में नहीं, पूर्ण व्यक्तित्व विकास के साधन के रूप में माना जाता है।

संचार के तरीके - बच्चे के व्यक्तित्व को समझना, पहचानना, स्वीकार करना, वयस्कों की क्षमता पर आधारित है कि वे बच्चे की स्थिति को लें, उसकी बातों को ध्यान में रखें, उसकी भावनाओं और भावनाओं की उपेक्षा न करें।

संचार रणनीति सहयोग है। एक वयस्क की स्थिति बच्चे के हितों और समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में उसके आगे के विकास की संभावनाओं से आगे बढ़ना है।

विषय-खेल का वातावरण बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है और इसकी अपनी विशिष्टताएँ हैं।

प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विषय-खेल के माहौल के संगठन की विशेषताएं

विषय गतिविधि अग्रणी है, इसमें मनोभौतिक और मनो-भावनात्मक कल्याण के कार्यान्वयन की सभी संभावनाएं हैं। यह इसमें है कि बच्चा सबसे पहले वस्तुओं के कार्यों को सीखता है। एक वयस्क उसे चीजों का उपयोग करने का उद्देश्य और तरीका सीखने में मदद करता है। कम उम्र में वस्तु-उन्मुख गतिविधि की एक विशेषता एक बच्चे और एक वयस्क का सहयोग है, जब वयस्क एक संरक्षक की भूमिका निभाता है।

इसलिए, हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, खेल उपकरण, उपदेशात्मक खिलौने और शैक्षिक सहायता के चयन पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

प्रारंभिक बचपन के बच्चों के लिए विषय-विकासात्मक वातावरण में बच्चे में भविष्य की गतिविधि के आवश्यक बुनियादी गुणों और उनके आधार पर बनने वाले मानस को रखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण शामिल है।

खिलौनों और खेलने के उपकरण के चयन में अवधि के अनुसार अंतर होना चाहिए। उपकरण को एक वयस्क के साथ संयुक्त कार्यों में बच्चे की जरूरतों को पूरा करना चाहिए, एक एकल खेल मैदान बनाना चाहिए। यह संवेदी अनुभव के गहन संचय की अवधि (1-1.5 - 1.5-2) है, कार्रवाई के सबसे सरल तरीकों में महारत हासिल करना, रंग, आकार, आकार के बारे में सामान्यीकृत विचार। इस अवधि के दौरान, उपदेशात्मक सेट (गेंद, अंगूठियां, क्यूब्स, सिलेंडर, कॉलम, आदि), रॉकिंग हॉर्स, एक संवेदी-उपदेशात्मक तालिका, एक सूखा पूल (समन्वय का विकास), क्यूब्स (जानवर, फल, आदि) , पिरामिड विभिन्न आकारों के।

जीवन के तीसरे वर्ष में, प्लॉट खिलौने क्रियाओं को प्रदर्शित करने के लिए पेश किए जाते हैं (गुड़िया को खिलाना, छोड़ना, स्नान करना)। अस्पताल, दुकान, नाई के लिए खेलों के सेट, जो खेलों के विषय को समृद्ध करते हैं।

इसके अलावा, छोटे बच्चों के लिए विषय-विकासशील वातावरण में, विषय-उपकरण क्रियाओं को करने के लिए नियमावली की आवश्यकता होती है (वे दृश्य-प्रभावी सोच के निर्माण में योगदान करते हैं): घर की सफाई के लिए सेट - एक ब्रश, एक स्कूप, एक झाड़ू, ए चीर; बगीचे में काम के लिए सेट - एक रेक, एक पानी का डिब्बा, एक फावड़ा, आदि, विषयगत सेट: "किसके बच्चे?", "रयाबा चिकन", आदि। आंदोलनों के विकास के लिए खिलौनों की भी आवश्यकता होती है: व्हीलचेयर, छोटे से बड़े आकार की कारें, विभिन्न आकारों की गेंदें और गेंदें, रिंग थ्रो)।

वस्तुओं और खिलौनों के उपयोग के लिए सामान्य शैक्षणिक शर्तें:

खिलौनों के आवधिक अद्यतन;

विषय-खेल की दुनिया की विविधता;

बच्चे के विकास के लिए वस्तुओं का चयन (भाषण, संवेदन, क्रिया में महारत हासिल करना);

वस्तुओं के सभी उपयोगों में शैक्षणिक सहायता;

एक उचित रूप से संगठित विषय-खेल वातावरण एक वयस्क को बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने, समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने, खेल-कक्षाओं की व्यवस्था और संचालन करने में मदद करता है और इस प्रकार बच्चों को धीरे-धीरे अधिक जटिल सामग्री के साथ स्वतंत्र खेलों को सिखाता है।

समूह में वस्तु वातावरण को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चों को खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। प्लेरूम में इसके लिए खास तौर से डिजाइन किए गए जोन बनाए गए हैं। खिलौने के व्यंजन मेज पर रखे जाते हैं; खाना पकाने, नहाने और सोने के लिए खिलौने रखने के लिए कोने बनाए जा रहे हैं। कारों और निर्माण सामग्री को कुछ स्थानों पर रखा जाता है, "अस्पताल", "हेयरड्रेसर", "स्टोर", आदि खेलने के लिए खिलौनों के सेट संग्रहीत किए जाते हैं। खेलने की जगह बच्चों के लिए आरामदायक होनी चाहिए, जिससे उन्हें व्यक्तिगत और छोटे समूह दोनों में खेलने का मौका मिले। सभी खिलौने सुलभ होने चाहिए।

बच्चों के लिए खेल के मैदानों में खेलना सबसे सुविधाजनक होता है। हालाँकि, आपको खेलने की जगह को गंभीर रूप से सीमित नहीं करना चाहिए। खेल एक नि:शुल्क गतिविधि है और प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद के अनुसार खेलने का अधिकार है। व्यापक स्थान में महारत हासिल करने से खेल की स्थितियों में बदलाव संभव हो जाता है, बच्चों की कल्पना के लिए गुंजाइश खुल जाती है।

समूह कक्ष विभिन्न प्रकार के खिलौनों से सुसज्जित होना चाहिए।

उनमें से एक - यथार्थवादी खिलौने,लोगों, जानवरों, वास्तविक वस्तुओं की विशेषताओं की उपस्थिति को पुन: प्रस्तुत करना; उदाहरण के लिए, पलकों वाली गुड़िया, आंखें बंद करना और शरीर के हिलते हुए हिस्से, व्यंजन और फर्नीचर, जिसमें उनके विस्तृत घटक भाग शामिल हैं, उदाहरण के लिए, बर्नर के साथ एक स्टोव और एक उद्घाटन ओवन, आदि।

एक और तरह के खिलौने - प्रोटोटाइप -वस्तु का केवल सशर्त रूप से पुनरुत्पादन विवरण, उदाहरण के लिए, चित्रित चेहरे वाली गुड़िया या स्टोव जिस पर बर्नर और ओवन चित्रित होते हैं।

तीसरे प्रकार के खिलौने - स्थानापन्न वस्तुएँ,वास्तविक चीजों से कोई समानता नहीं है, लेकिन सशर्त अर्थ में उपयोग करने के लिए सुविधाजनक है। एक पिरामिड से छड़ें, क्यूब्स, गेंदें, अंगूठियां, कंस्ट्रक्टर के हिस्से, कंकड़, बटन, गोले, अखरोट के गोले, खाली फिगर कॉइल आदि को विकल्प के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। उन्हें एक कोने के पास एक बॉक्स में स्टोर करना बेहतर है खिलौनों की साजिश करें ताकि बच्चा उनकी तलाश में बहुत समय बिताए और खेल से विचलित न हो।

कहानी के खेल की एक अनिवार्य विशेषता है गुड़ियावे शरीर के गतिमान भागों के साथ पर्याप्त मात्रा में, विभिन्न आकारों और सामग्रियों (प्लास्टिक, रबर, लत्ता, बुना हुआ, आदि) के होने चाहिए। बड़ी गुड़िया खिलाने और कंघी करने के लिए सुविधाजनक होती हैं, लेकिन उन्हें पकड़ना, नहाना और शांत करना मुश्किल होता है। नग्न गुड़िया को स्नान करना और लपेटना सुविधाजनक है। यह अच्छा है अगर गुड़िया के चेहरे के भाव अलग-अलग हों। यह भी वांछनीय है कि समूह में गुड़िया शामिल हैं जो लोगों की विशिष्ट विशेषताओं को ले जाती हैं (चेहरे की विशेषता, त्वचा का रंग, कपड़े हैं)। विभिन्न भूखंडों को खेलने के लिए, पेशे का प्रतिनिधित्व करने वाली कठपुतलियों की आवश्यकता होती है: एक डॉक्टर, एक पुलिसकर्मी, एक अग्निशामक, एक रसोइया, एक जोकर, एक अंतरिक्ष यात्री, एक दौड़ने वाला, खिलौना सैनिक, आदि।

इसके अलावा, बच्चों के पास अलग-अलग आकार और चमकीले रंगों के विभिन्न सामग्रियों से बने खिलौने वाले जानवर (बिल्लियाँ, कुत्ते, भालू), पक्षी (चिकन, कॉकरेल) आदि होने चाहिए।

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विषय-खेल के माहौल के संगठन की विशेषताएं

4-5 साल के बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने में, समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बच्चों की पहल और पसंद पर शौकिया खेलों के लिए समर्पित है। शिक्षक परिवर्तनशील खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, विभिन्न प्रकार के खिलौनों, स्थानापन्न वस्तुओं, खेल रचनात्मकता के लिए बहुक्रियाशील सामग्री, बोर्ड-मुद्रित और अन्य खेलों के विकास के साथ खेल स्थान को भरता है।

बच्चों को विषय-खेल के माहौल को लगातार बदलने का अवसर प्रदान करना महत्वपूर्ण है; पर्याप्त बहुक्रियाशील खेल सामग्री की उपस्थिति प्रीस्कूलर द्वारा निर्देशक के खेल के विषय की स्थिति के विकास का अनुकूलन करती है। खेल के दौरान, बच्चे चुन सकते हैं, खिलौनों, वस्तुओं को बदल सकते हैं, खेल के लिए पर्यावरण को विभिन्न प्रकार की सहायक सामग्रियों की मदद से चुन सकते हैं, चुने हुए विषय, खेल की साजिश के अनुसार; बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए खिलौनों को शामिल करें; वे खेल के लिए आवश्यक इमारतों का निर्माण करते हैं (एक स्टीमर, एक घाट, एक पुल, एक स्टेशन, एक रेलवे, एक सेमाफोर, एक बालवाड़ी, एक गज़ेबो, एक घर, एक सड़क, आदि); खेलों (रेत, मिट्टी, पानी, बर्फ, बर्फ) में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करें।

खेल उपकरण रखे जाते हैं ताकि प्रीस्कूलर एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। ऐसा करने के लिए, समूह के कमरों के सभी खाली स्थान का तर्कसंगत रूप से उपयोग करना आवश्यक है, साथ ही साथ अंतरिक्ष के संगठन और चलने वाले क्षेत्र पर खेलने के उपकरण की नियुक्ति पर विचार करना आवश्यक है।

पर्यावरण को व्यवस्थित करने में, पुराने प्रीस्कूलर के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है, "स्वार्थ" की अभिव्यक्तियों को विकसित करना, उपकरणों की व्यवस्था करना ताकि संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करना सुविधाजनक हो;

सभी आइटम बच्चों की ऊंचाई, बांह और शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होने चाहिए;

बच्चे को पर्यावरण को संशोधित करने, स्वाद और मनोदशा के अनुसार इसे बार-बार बनाने का अधिकार देना;

सामग्री का प्लेसमेंट कार्यात्मक होना चाहिए, शोकेस नहीं;

प्रत्येक वस्तु को अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक सूचनात्मक कार्य करना चाहिए, बच्चे की गतिविधि को प्रोत्साहित करना चाहिए;

अंतरिक्ष में बच्चे के मुक्त अभिविन्यास की संभावना प्रदान करना (प्रतीक, तीर);

लिंग भेद के लिए लेखांकन।

समूह स्थान चाहिए:

बहुक्रियाशील बनें (सामग्रियों का उपयोग खेल, उत्पादक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए किया जा सकता है);

चल, परिवर्तनीय सीमाएं हों (यदि आवश्यक हो तो सभी को समायोजित करने के लिए)।

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नतालिया वेरेसोवा
एक आधुनिक बच्चे का खेल वातावरण। खिलौने की मनोवैज्ञानिक क्षमता

... सबसे अच्छा बच्चों के लिए खिलौना, जिसे वह विभिन्न तरीकों से बदलने के लिए बना सकता है ... केडी उशिंस्की

खेल में आदमी और के माध्यम सेखेल खुद को और उस दुनिया को बनाता है जिसमें वह रहता है।

एफ. शिलर

एक आधुनिक बच्चे के खेलने का माहौल.

खिलौने की मनोवैज्ञानिक क्षमता.

बच्चों के खेलने का माहौलतेजी से बदलती दुनिया में, यह एक युवा व्यक्ति के बौद्धिक, नैतिक और आध्यात्मिक विकास में तेजी से महत्वपूर्ण कारक बनता जा रहा है।

आधुनिककिंडरगार्टन एक ऐसा स्थान है जहां एक बच्चा अपने विकास के लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वयस्कों और साथियों के साथ व्यापक भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करता है। खेल का माहौलकिसी भी विकासवादी की तरह बुधवारपूरी तरह से नहीं बनाया जा सकता है। कल यह विकास को प्रोत्साहित करना बंद कर देगा, और परसों यह इसे धीमा कर देगा। प्रारंभिक निर्माण अवधि बुधवार - दो महीने, और फिर - इसे संतृप्त और पुनर्गठित करने की आवश्यकता है। लगभग हर दो महीने में एक बार, कुछ सामग्री और खिलौनों को बदलने की जरूरत है, उपकरण को पुनर्व्यवस्थित करें।

आधुनिकविषय विकास की परिभाषा के लिए दृष्टिकोण (खेल) बुधवारपूर्वस्कूली संस्थान

गतिविधि और विकास की दिशा शिशुकाफी हद तक वयस्कों पर निर्भर करता है - उनके जीवन का विषय-स्थानिक संगठन कैसे व्यवस्थित होता है, जिससे खिलौनेऔर उपदेशात्मक सहायता, इसमें उनका विकास क्या है? क्षमता और उस से भीवे कैसे स्थित हैं। सब कुछ जो आसपास है शिशु, इसे बनाता है मानस, उनके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। इसलिए, यह वयस्कों पर है कि ऐसी परिस्थितियों को बनाने के लिए जिम्मेदारी सौंपी जाती है जो सभी में बच्चों के विकास की पूर्ण प्राप्ति में योगदान दें। साइकोफिजियोलॉजिकल पैरामीटर, यानी विषय-स्थानिक के आयोजन की जिम्मेदारी बुधवार.

इस समस्या को कई जाने-माने लोगों द्वारा विकसित किया गया है मनोवैज्ञानिक और शिक्षक, जैसे टी. वी. एंटोनोवा, टी.एन. डोरोनोवा, एल.एम. क्लारिना, एस.एल. नोवोसेलोवा, एल.ए. पैरामोनोवा, वी.ए. पेत्रोव्स्की, सेकोवेट्स, आदि।

शब्द ही "विकसित होना बुधवार» बहुत लोकप्रिय हो गया और कई लेखकों द्वारा इसका उपयोग किया जाता है। हालांकि, अवधारणा « बुधवार» विज्ञान की दुनिया में इसकी कोई स्पष्ट और स्पष्ट परिभाषा नहीं है।

अधिकांश विशेषज्ञ विकासशील विषय की अवधारणा का उपयोग करते हैं बुधवार मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर एस... एल नोवोसेलोवा। विकासशील विषय बुधवारलेखक गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की प्रणाली को समझता है शिशु, जो बदले में आध्यात्मिक और शारीरिक विकास की सामग्री का अनुकरण करता है शिशु... इस मामले में, अवधारणा "विषय बुधवार» अपने अर्थ के संकीर्ण अर्थ में कार्य करता है, अर्थात् पर्यावरण स्थानफर्नीचर के टुकड़ों से भरा, रोजमर्रा की जिंदगी, खिलौनेजीविका जिनमें एक बच्चा हैएक वयस्क की मदद से, वह अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करता है।

विषय की इष्टतम संतृप्ति के मामले में बच्चे का वातावरणउपाय का पालन किया जाना चाहिए "आवश्यक और पर्याप्त"प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए, ताकि परिणामस्वरूप, बच्चों के पास न केवल कार्य करने के लिए सामग्री हो, बल्कि इस क्रिया के लिए बहुत जगह भी हो।

विषय बुधवारएक जिम्मेदार कार्य करता है - यह खेल को प्रोत्साहित करता है, कल्पना का निर्माण करता है। वह, जैसी भी थी, भौतिक है बच्चे के विचार का वातावरण.

पूर्वस्कूली संस्थानों में विषय को विशेष महत्व दिया जाता है गेमिंग का माहौल, मुख्य गतिविधि के बाद से बच्चा एक खेल है, तो व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास पर इसके प्रभाव को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। संकल्पना "विषय खेल का माहौल» एक घटक है "विकासशील विषय बुधवार» ... विकासशील विषय खेल का माहौलडीओई - शर्तों की एक प्रणाली, उपलब्ध कराने के: बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों का विकास; उच्चतर के विचलन का विकास और सुधार मानसिक कार्य; सबके व्यक्तित्व का निर्माण शिशु.

सही ढंग से संगठित विषय-विकासशील पर्यावरण हर बच्चे को अनुमति देता हैअपनी पसंद के अनुसार कुछ करने के लिए खोजें, अपनी ताकत और क्षमताओं पर विश्वास करें, वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करना सीखें, उनकी भावनाओं और कार्यों को समझें और उनका मूल्यांकन करें, और यही विकासात्मक सीखने का आधार है।

विषय-विकासशील बुधवारस्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और मानदंड:

- संस्थान की स्थितियों और क्षमताओं के आधार पर डिजाइन में बदलाव किया जा सकता है।

- फर्नीचर, विषय खेल और विकासात्मक वातावरणमेल खाना चाहिए साइकोफिजियोलॉजिकलइस उम्र के बच्चों की विशेषताएं।

- डिजाइन - घर के माहौल के करीब (आराम, आराम, सौंदर्यशास्त्र).

- विषय खेल का माहौल - विविध, बहुक्रियाशील और परिवर्तनशील।

विषय विकास के घटक बुधवार

I. सामाजिक घटक।

सामाजिक पर शोध के आधार पर मनोवैज्ञानिकों(ई। ए। कुज़मिन। आई। पी। वोल्कोव, यू। एन। एमिलीनोव)विकासशील शैक्षिक के सामाजिक घटक की मुख्य विशेषताओं को उजागर करना संभव है बुधवार:

1. आपसी समझ और संबंधों के साथ सभी विषयों की संतुष्टि

2. प्रचलित सकारात्मक मनोदशा;

4. शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन में सभी विषयों की भागीदारी की डिग्री;

5. सामंजस्य;

6. रिश्ते की उत्पादकता।

द्वितीय. स्थानिक-विषय घटक

V.V.Davydov और L.B. Petrovsky के काम में, "अभिन्न" के लिए मुख्य आवश्यकताएं वातावरणसर्वांगीण विकास के लिए शिशु»:

1. बुधवारसभी गतिविधियों को अनुकूलित करने के लिए आवश्यक विभिन्न तत्वों से युक्त पर्याप्त रूप से विषम और जटिल होना चाहिए शिशु;

2. बुधवारअनुमति देने के लिए पर्याप्त रूप से सुसंगत होना चाहिए मज़ाक करनाएक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाना, उन्हें आपस में जुड़े जीवन के क्षणों के रूप में करना;

3. बुधवारबाहर से पर्याप्त लचीला और प्रबंधनीय होना चाहिए शिशुऔर एक वयस्क की ओर से।

III. साइकोडिडैक्टिक घटक

विकास के अवसरों का शैक्षणिक प्रावधान शिशुशिक्षा के सभी तत्वों के बीच संबंधों की प्रणाली का इष्टतम संगठन है बुधवार, जो व्यक्तिगत आत्म-विकास के अवसरों का एक सेट प्रदान करना चाहिए।

(वी. ए. यास्विन "शैक्षिक" बुधवारमॉडलिंग से डिजाइन तक ", एम।, 1997)।

केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन"उन्हें। Zaporozhets ने विषय-विकास के आयोजन के लिए नई तकनीकों का विकास किया बुधवारप्रारंभिक आयु समूहों के उदाहरण पर।

प्रयोग के दौरान, यह दिखाते हुए डेटा प्राप्त किया गया था कि एक कुशलता से संगठित वातावरण बुधवार 50% से अधिक बच्चों के एक दूसरे के साथ संचार में संघर्ष को दूर करता है, एक करीबी वयस्क की अनुपस्थिति में चिंता सिंड्रोम से राहत देता है, बच्चे साथियों के समूह के लिए अधिक तेज़ी से अनुकूल होते हैं। वे बालवाड़ी में रुचि विकसित करते हैं, अपने साथियों के साथ रहने की इच्छा रखते हैं।

V.V.Davydov और V.A.Petrovsky द्वारा शोध के विश्लेषण के आधार पर, विषय-स्थानिक निर्माण के सिद्धांत बुधवारजिसके आधार पर इसका आयोजन किया जाता है।

विषय-विकास के संगठन के सिद्धांत बुधवार

(// पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन। - संख्या 5, 2010)

1. सुरक्षा - कमरा खतरनाक नहीं होना चाहिए आइटम: तेज, भंगुर, भारी, कोने बंद होने चाहिए। यह अधिक स्वतंत्रता में योगदान देता है। शिशु, माता-पिता को अपनी हर क्रिया को नियंत्रित करने की आवश्यकता से मुक्त करता है।

2. उपलब्धता - प्रयुक्त गेम फंड निम्नानुसार स्थित हैं, प्रति बच्चावयस्कों की मदद के बिना उन तक पहुँच सकते हैं। यह उसे स्वतंत्र महसूस करने में मदद करता है।

3. चमक, आकर्षण।

4. हठ - हार्डवेयर और खिलौनेएक ही जगह लेट जाओ बच्चा हमेशा जानता है, जहाँ कुछ वस्तुएँ स्थित हैं, यदि वांछित है, तो वह उनका उपयोग कर सकता है, और यह उसे आदेश देना भी सिखाता है।

5. पसंद की स्वतंत्रता - कक्षा में एक स्पष्ट संरचना है जिसका सभी बच्चों को पालन करना चाहिए। लेकिन अगर मज़ाक करनामैं कुछ और करना चाहता हूं, और इससे अन्य बच्चों का ध्यान नहीं भटकता है, उसे इसकी अनुमति है। फ्री प्ले के दौरान बच्चा खुद खिलौने चुनता हैऔर वयस्क अपने हितों का पालन करता है।

6. संतृप्ति - शारीरिक गतिविधि के लिए उपकरणों की उपलब्धता (स्लाइड, सॉफ्ट मॉड्यूल, सीढ़ी, उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री (पेंट, प्लास्टिसिन, आटा, रेत, पानी से खेलने के लिए उपकरण, आदि) खिलौने(सक्रिय केंद्र, गुड़िया, पशु सेट, पुश-बटन और संगीतमय) खिलौने, उपचारात्मक सामग्री, संयुक्त खेलों के लिए सामग्री (साबुन के बुलबुले, हुप्स, बॉल्स, स्कार्फ)... प्रत्येक समूह गेमिंग टूल्सकक्षाओं के दौरान बच्चों के लिए उपलब्ध हो जाता है। प्रत्येक के लिए बच्चे को एक नाटक सेट दिया जाता है(सख्ती से सभी के लिए समान, पर प्रयोग किया जाता है व्यवसायों: matryoshka, पिरामिड, मोज़ेक, Dienesh ब्लॉक, निर्माण सामग्री।

7. विषय विकासशील बुधवारजेंडर को ध्यान में रखकर बनाया गया बच्चे: लड़के और लड़कियों के लिए कोने हैं। लड़कों के लिए कोने में एक कंस्ट्रक्टर, मशीनें, उपकरण हैं; लड़कियों के पास एक रसोई, एक खाने की मेज, गुड़िया के साथ पालने हैं।

विषय-स्थानिक का विकास बुधवार, समूहों की आयु संरचना के अलावा, बच्चे की निम्नलिखित विशेषताओं के आधार पर किया जाना चाहिए समुदाय:

1. मनोवैज्ञानिकसमूह की विशेषताएं (बच्चों का स्वभाव, उनकी गतिशीलता, नेतृत्व की उपस्थिति, व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, संज्ञानात्मक रुचियां, विकास संकेतक, आदि);

2. लड़कों और लड़कियों का मात्रात्मक अनुपात (उदाहरण के लिए 50 :50; 90 :10) ;

3. परिवारों और परिवारों के प्रकार में बच्चों की सामाजिक रहने की स्थिति;

4. पर्यावरणीय सामाजिक प्रथा (शहर कस्बा गाँव).

एक अन्य परिस्थिति जो चुनाव को जटिल बनाती है, वह है की बड़ी संख्या आधुनिक बाजार पर खेल सामग्री... कभी-कभी यह अतिसंतृप्ति की ओर ले जाता है। बुधवारऔर साथ ही, आवश्यक की कमी हो सकती है फंड... इसके अलावा, विशिष्ट कार्यक्रमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखे बिना, अक्सर व्यक्तिगत प्राथमिकताओं से, महिलाओं के अलावा, सामग्री को अक्सर यादृच्छिक रूप से चुना जाता है "पसंद", चूंकि चुनाव मुख्य रूप से महिलाओं द्वारा किया जाता है।

टी.एन.डोरोनोवा ने अपनी पुस्तक में "बालवाड़ी के लिए सामग्री और उपकरण"प्रस्तावित कार्यक्रमों की परवाह किए बिना, विशिष्ट सामग्री के चयन के लिए मुख्य गतिविधियाँ एक दिशानिर्देश बन जाती हैं शिशु.

कुल मिलाकर, 4 मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं शिशु:

- खेल का कमरा;

उत्पादक;

संज्ञानात्मक अनुसंधान;

मोटर।

इस प्रकार प्रत्येक शिक्षण संस्थान के उपकरण इस प्रकार बनने चाहिए रास्ता:

सामग्री और उपकरणों को एक बेहतर संतृप्त (अत्यधिक बहुतायत के बिना और बिना कमी, समग्र, बहुक्रियाशील) बनाना चाहिए बुधवार;

शैक्षणिक मूल्य के अनुसार सामग्री को संतुलित तरीके से चुना जाना चाहिए;

4 साल की उम्र से, लिंग-भूमिका की पहचान को ध्यान में रखा जाना चाहिए;

विषय बुधवारइन गतिविधियों में से प्रत्येक का समर्थन करने वाली सामग्री शामिल होनी चाहिए।

सामग्री आधार में निम्नलिखित शामिल होना चाहिए धारा:

I. एक विकासात्मक के निर्माण के लिए परिसर के उपकरण बुधवार

द्वितीय. खेल उपकरणऔर विकास के मुख्य क्षेत्रों में उपकरण शिशु:

सामान्य आंदोलनों के विकास के लिए उपकरण;

गेमिंग टूल्सठीक मोटर कौशल के विकास के लिए;

गेमिंग टूल्ससंवेदी धारणा के विकास के लिए;

गेमिंग टूल्ससोच के विकास के लिए;

गेमिंग टूल्सभाषण और भाषा के विकास के लिए;

गेमिंग टूल्सअपने आप को आसपास की दुनिया से परिचित कराने के लिए;

गेमिंग टूल्ससामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए;

गेमिंग टूल्सऔर रचनात्मक विकास के लिए सामग्री;

गेमिंग टूल्सऔर भूमिका निभाने वाले खेलों के आयोजन के लिए उपकरण।

विषय बुधवार खुला है, एक जीवित प्रणाली जो बच्चों के बड़े होने के साथ-साथ लगातार बदल रही है। विकसित होना बुधवारविकसित हो रहा है अगर यह मदद करता है मज़ाक करनाउम्र के कार्यों में महारत हासिल करें।

माता-पिता को घर बनाना गेमिंग का माहौल

पूर्वस्कूली उम्र में, विषय-स्थानिक का मुख्य घटक बुधवार बच्चों का खिलौना है... आज, यह स्पष्ट है कि अस्तित्व की उपरोक्त सभी स्थितियां बदल गई हैं। शिशु- घर से लेकर जनता तक खत्म। बदल गए हैं और हमारे बच्चों के खिलौने... खुद को बदल लिया है खेल गतिविधि... परिणामस्वरूप यह कैसे बदल गया है बच्चे का वातावरण?

बच्चों के माता-पिता के नमूने पर सवाल मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 62" (फरवरी 2011)

1. माता-पिता की आयु

2. पसंदीदा बच्चे का खिलौना

3. चुनते समय मार्गदर्शक क्या होते हैं खिलौने?

4. माता-पिता कहां से खरीदते हैं खिलौने?

5. आप घर पर अक्सर कौन से खेल खेलते हैं?

6. आप कितनी बार खरीदते हैं खिलौने?

माता-पिता आत्मविश्वास से अपने प्रिय का नाम लें बच्चों के खिलौनेकारों, गुड़ियों, कंस्ट्रक्टरों और लेगो पर प्रकाश डालना (एक विशेष प्रकार के निर्माणकर्ताओं के रूप में).

अधिकांश माता-पिता खरीदना चुनते हैं खिलौनेविशेष दुकानों में (64%, एक स्टोर में .) "बच्चे की दुनिया"(32%, अन्य स्टोर .) (25%) और केवल एक छोटा सा हिस्सा (7%) का अधिग्रहण खिलौनेविशेष रूप से बाजार पर, चुनते समय मुख्य संकेतक के रूप में उनकी कम लागत पर ध्यान केंद्रित करना।

आधुनिकमाता-पिता बहुत चुस्त होते हैं, और चुनते समय खिलौनेबच्चों के लिए उनकी गुणवत्ता द्वारा निर्देशित किया जाता है (39%) ... चिंता इस तथ्य के कारण होती है कि 71% माता-पिता को खरीदारी करते समय निर्देशित किया जाता है "पसंद शिशु» (और हम जानते हैं कि वह क्षणिक या अनुकरणीय हो सकता है - "मुझे मिशा, माशा, साशा की तरह चाहिए।", 62% सोचते हैं मनोवैज्ञानिकऔर शैक्षणिक प्रभाव खिलौनेऔर 7% कीमत देख रहे हैं।

अब माता-पिता की पसंद में एक निश्चित प्रवृत्ति है खिलौने- वे सभी एक शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं अपने बच्चे के लिए एक खिलौनाताकि वह न केवल विचार प्रक्रियाओं, स्मृति, ध्यान आदि को विकसित करे, बल्कि रास्ते में एक साथी के कार्य को पूरी तरह से बदल दे खेल के लिए बच्चा. "मैंने इसे खरीदा - मैंने इसे दे दिया" बच्चा - भूल गया» ... और निर्माता खिलौनेवे समाज की ऐसी मांगों का पूरा उपयोग करते हैं। सभी निर्देशों में, आप विकासात्मक संपत्तियों की एक सूची पा सकते हैं। खिलौने... परिणाम यह निकला खिलौनेखेलने के लिए पुन: उन्मुख विकास के लिए खिलौने.

इसलिए, 79% माता-पिता व्यवसायों के प्रसार की ओर इशारा करते हैं: विकास में बच्चा, बोर्ड गेम, फिर चलती-फिरती भूमिकाएं होती हैं और (क्रमशः 25% और 18%)और कंप्यूटर - 21%।

आजकल, पारंपरिक के अलावा भी कई दिखाई दिए हैं खिलौने ब्रांड नएपहले कभी नहीं देखा - ट्रांसफार्मर, मकड़ियों, टट्टू, डायनासोर, आदि। ज्यादातर मामलों में खिलौनेअनायास खरीदा (कुछ माता-पिता ने सर्वेक्षण किया खरीद खिलौनेस्वेच्छा से)। माता-पिता बहुत बार खरीदते हैं खिलौने, इस प्रकार, अतिसंतृप्त बच्चों के खेलने का विषय वातावरणकिसी न किसी तरह से निपटने के लिए अग्रणी खिलौने, सही ढंग से निर्माण करने में असमर्थता खेल भूखंड, और बस खेलने और नेविगेट करने में असमर्थता के बीच मेंबच्चों के कमरे की वस्तुनिष्ठ दुनिया की विविधता या खेलने का कोना... पूछे जाने पर अधिकांश माता-पिता "आप कितनी बार खरीदते हैं अपने बच्चे के लिए खिलौने?» चुने हुए उत्तर - छुट्टियों पर और वसीयत में शिशु(32% और 46%, क्रमशः, हर हफ्ते .) (21%) .

सामग्री और रूप खिलौने तत्काल में हैंसमाज की सामाजिक संरचना, उसकी संस्कृति के स्तर के साथ संबंध। दुर्भाग्य से, अधिकांश आधुनिक खिलौनेदुकानों में बेचा जाना एक अलग संस्कृति का प्रतिनिधित्व करता है, जो अभी तक हमारी इतनी विशेषता नहीं है। और निर्माताओं के साथ स्थिति खिलौनेरूसी बाजार में ऐसा है कि 70% हैं खिलौनेचीनी उत्पादन, 20-22% - यूरोपीय खिलौनेऔर बाजार का केवल 8-10% हिस्सा गिर जाता है खिलौनेघरेलू निर्माता। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, केवल 7% माता-पिता ही निर्माता पर ध्यान देते हैं। इस प्रकार, हम एक नए घर के उद्भव के बारे में बात कर सकते हैं आधुनिक बच्चों के खेलने का माहौलमाता-पिता द्वारा बनाया गया। वह बना रही है खिलौनेविदेशी निर्माता, कभी-कभी स्वयं वयस्कों की कल्पनाओं को मूर्त रूप देते हैं जो बचपन में नहीं खेले गए हैं, विकसित करने की कोशिश करते हैं, और कभी-कभी लाइव संचार की जगह भी लेते हैं। यह समृद्ध है, लेकिन कुछ हद तक अराजक है। वह बह रही है जुआआइटम और हमेशा खेल के लिए जगह नहीं छोड़ते हैं। वह अक्सर आक्रामक होती है। कैसे होंगे इस नए के बच्चे बुधवार, और यह कि वे अपने बच्चों के साथ खेलेंगे - समय ही बताएगा।

इसलिए, पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य साधन हैऔर उनके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है।

एक खिलौना- प्रशिक्षण, विकास और शिक्षा के लिए एक विषय, मानसिक निदान उपकरणस्थिति और व्यक्तिगत विकास, सुधार और पुनर्वास।

एक खिलौना- यह मानव अस्तित्व के मूलभूत सार्वभौमिकों में से एक है, जो संस्कृति के मूल्यों और पीढ़ियों के अनुभव को स्थानांतरित करने की सेवा करता है। एक खिलौनाएक समाजीकरण उपकरण है, के बीच एक प्रकार का लिंक बच्चा और उद्देश्य दुनियासाथ ही नर्सरी का हिस्सा खेल वास्तविकता.

नर्सरी का मूल्य खिलौनों को अधिक आंकना कठिन है... एक वयस्क के लिए एक खिलौना- शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण घटक बुधवार, उपकरण, संचार दलाल(एक वयस्क और एक साथी के साथ एक बच्चा, साथ ही शिक्षक का सहायक, मनोरंजन के आधुनिक साधन भ... के लिये बच्चे का खिलौना - आनंद का स्रोत, रचनात्मकता के लिए एक विषय, एक बच्चे को महारत हासिल करने का मनोवैज्ञानिक साधनवस्तुनिष्ठ दुनिया और उनका अपना व्यवहार।

संज्ञानात्मक क्षेत्र का विकास क्रियाओं पर निर्भर करता है उपदेशात्मक के साथ बच्चा(शिक्षण)और ऑटोडिडैक्टिक खिलौने(पिरामिड, कान के खिलौने, श्रम उपकरणों की कम प्रतियां, आदि, और भावनात्मक और नैतिक का विकास - गुड़िया के साथ कार्यों से और, विशेष रूप से, नरम खिलौने.

अपने कार्यों में, जी फीन ने विभाजित करने का प्रस्ताव रखा खेलतीन के लिए सामान श्रेणियाँ:

1) यथार्थवादी खिलौने(असली वस्तुओं की सटीक प्रतियां);

2) प्रोटोटाइप खिलौने(वास्तविक वस्तुओं की एक विशेष तरीके से नकल करना - एक ज्वलंत पदनाम के माध्यम से और यहां तक ​​\u200b\u200bकि इस वस्तु के विशिष्ट कार्यों से जुड़े मुख्य विवरणों का अतिशयोक्ति, और इसके माध्यमिक विवरणों की अनदेखी);

3) बहुक्रियाशील वस्तुएं जिनका कोई सख्त कार्यात्मक उद्देश्य नहीं है (छड़ें, क्यूब्स जो विभिन्न वास्तविक वस्तुओं के विकल्प के रूप में कार्य कर सकते हैं।

अमेरिकन मनोवैज्ञानिक ए... जी. लैंडरेथ भी विचार कर रहे हैं एक बच्चे के मानस के विकास के साधन के रूप में एक खिलौना, पर विशेष जोर दिया जाता है मनोइसके प्रभाव का सिद्धांत। इस संबंध में, वह तीन वर्गों को अलग करता है खिलौने.

प्रथम श्रेणी का प्रतिनिधित्व खिलौनेइस सहायता सीधे गुस्से का इजहार करें, भय, भाइयों या बहनों के साथ प्रतिद्वंद्विता। शोधकर्ता उन्हें संदर्भित करता है वास्तविक जीवन के खिलौने: गंबी सहित विभिन्न गुड़िया (गुड़िया के साथ .) "खाली", एक खींचा हुआ चेहरा जो वास्तविक या काल्पनिक परिवार के सदस्यों का प्रतिनिधित्व कर सकता है शिशु; विभिन्न प्रकार की कारें, नाव और कैश डेस्क। इन खिलौनेजिद्दी, चिंतित, शर्मीले या पीछे हटने वालों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण शिशुचूंकि इनके साथ खिलौनेआप अनिश्चित काल के लिए खेल सकते हैं खेलबिना किसी भावना को व्यक्त किए।

द्रितीय श्रेणी - खिलौनेआक्रामकता का जवाब देने में मदद करना। इस समूह में बंदूकें और रबर चाकू, मगरमच्छ, गुड़िया शामिल हैं "बी-बी-बो", खिलौना सैनिक, आदि।... एन।, वह है खिलौनेजिसकी मदद से बच्चा क्रोध व्यक्त कर सकता है, शत्रुता और निराशा। आक्रामक भावनाओं का अभ्यास करने के लिए सामग्री जी। लैंडरेथ मिट्टी को कहते हैं, जिसे टुकड़ों में फाड़ने के लिए बल से कुचला जा सकता है, बढ़ाया जा सकता है, फेंका जा सकता है, जोर से लुढ़काया जा सकता है।

तीसरी कक्षा - खिलौनेरचनात्मक अभिव्यक्ति और भावनाओं की छूट के लिए। इस समूह में रेत और पानी, पैलेट और पेंट, क्यूब्स शामिल हैं। रेत और पानी की कोई संरचना नहीं होती है और इसे इच्छानुसार बदला जा सकता है बेबी जो भी हो, यहां संभावनाएं अनंत हैं। क्यूब्स घर हो सकते हैं, उन्हें फेंक दिया जा सकता है, उन्हें बनाया जा सकता है - यह सब उसके लिए यह महसूस करना संभव बनाता है कि खेलने का कोई सही या गलत तरीका नहीं है, इसलिए बच्चाहमेशा सफलता के बारे में सुनिश्चित हो सकता है। यह शर्मीले या पीछे हटने वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से उपयोगी है।

मुख्य चयन मानदंड जुआसामग्री और उपकरण

व्यक्तित्व को विकसित करने और बच्चों के हितों की रक्षा के लिए, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय, कलात्मक और तकनीकी परिषद के साथ मिलकर खिलौनेदस्तावेजों का एक पैकेज तैयार किया मनोवैज्ञानिक- खेलों की शैक्षणिक परीक्षा और खिलौने.

के लिए एक अनिवार्य आवश्यकता खिलौने, एक असंभावना:

उसे आक्रामक कार्यों के लिए उकसाओ;

वे उसे खेल के पात्रों के प्रति क्रूरता प्रकट करने का कारण बनते हैं, जिसकी भूमिका में वे भागीदार (साथियों, वयस्कों और स्वयं) के रूप में कार्य कर सकते हैं एक खिलौना;

उकसाना खेल भूखंडअनैतिकता और हिंसा से जुड़े;

बच्चे की उम्र सीमा से परे यौन मुद्दों में अस्वस्थ रुचि जगाना।

वे उसे अन्य लोगों की नस्लीय विशेषताओं और शारीरिक अक्षमताओं के प्रति एक बर्खास्तगी या नकारात्मक रवैये के लिए उकसाते हैं।

विशेष शैक्षणिक मूल्य के हैं खिलौनेनिम्नलिखित होने गुणों:

मजाकिया कल्पनाशील समाधान (डिजाइन, उच्च कलात्मक और सौंदर्य स्तर);

बहुभिन्नरूपी;

खुलापन (नए कार्यों के साथ आने की क्षमता);

कठिनाई के मामले में विविधता;

बच्चों के समूह का उपयोग करने की संभावना;

विभिन्न बनावट का उपयोग;

लचीले उपयोग के लिए बहुक्रियाशीलता खिलौनेबच्चे के इरादे के अनुसार, विभिन्न कार्यों में खेल की साजिश;

संयुक्त गतिविधियों में उपयोग की संभावना, अर्थात् उपयुक्तता खिलौनेसामूहिक गतिविधियों में इस्तेमाल किया जाना (एक वयस्क की भागीदारी के साथ, संयुक्त कार्रवाई शुरू करने की क्षमता सहित;

प्रयोज्यता प्रदान करने वाला उपदेशात्मक मूल्य खिलौने एक बच्चे के लिए एक सीखने के उपकरण के रूप में.

सौंदर्य मूल्य उपयोग की अनुमति देता है एक साधन के रूप में खिलौनाबच्चे का कलात्मक और सौंदर्य विकास, उसे कला की दुनिया से परिचित कराना।

चुनते समय अत्यंत महत्वपूर्ण खिलौनेन केवल उनकी सुंदरता और स्वच्छता और स्वच्छ गुणों को ध्यान में रखें, बल्कि संभव भी मनोवैज्ञानिक प्रभाव... हालांकि, ऐसा आकलन वस्तुनिष्ठ और वैज्ञानिक रूप से सही मानदंड पर आधारित होना चाहिए। जाहिर है: प्रत्येक माता-पिता के पास ऐसे मानदंड नहीं होते हैं। इसके लिए शिक्षकों की भागीदारी की आवश्यकता है, मनोवैज्ञानिकोंजो अपनी पेशेवर योग्यता के आधार पर विकास के पैटर्न को समझते हैं शिशु, विभिन्न आयु अवधियों में उनके खेल की विशेषताएं।

एक बच्चे के मानसिक विकास के साधन के रूप में खिलौना

खिलौना - वस्तु, मनोरंजन और मनोरंजन के लिए सेवा दे रहे हैं, लेकिन साथ ही एक बच्चे के मानसिक विकास का एक साधन... विकसित होना शिशुसामयिक और व्यापक था, खिलौनेसावधानी से चुना जाना चाहिए। सदियों से मानवता ने काम किया है खिलौनेजो क्षमताओं के अनुकूल सबसे अच्छा होगा शिशुएक निश्चित उम्र और संबंधित शारीरिक और मानसिक विकास.

मुलाकात खिलौनेविशेषताओं को निर्धारित करने वाली प्रमुख गतिविधियों के अनुसार विश्लेषण किया जा सकता है बच्चे का मानसिक विकास... शैशवावस्था में, यह संचार और हेरफेर है, कम उम्र में - उद्देश्य गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय में - शैक्षिक गतिविधि। आइए अनुक्रमिक विश्लेषण की ओर मुड़ें खिलौनेजो सूचीबद्ध प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के अनुरूप हैं।

बचपन

शैशवावस्था में आधुनिक बच्चे को खिलौने मिलते हैंजो ओरिएंटेशनल व्यवहार के विकास में योगदान करते हैं। पहले दो से तीन महीनों में बच्चापहले से ही अनुसरण कर सकते हैं खिलौनेएक वयस्क द्वारा हेरफेर। बच्चा चमकीले खिलौने को देखता है, अपनी अंतर्निहित ध्वनियों को सुनता है (खड़खड़ाहट - खड़खड़ाहट, घंटी - बजती है)और उस पर झुके हुए एक वयस्क से सकारात्मक भावनाएं प्राप्त करता है। माँ सिखाती है बच्चा खिलौना देखता है: वह इस तरह धारणा को व्यवस्थित करती है शिशुकि वह, विली-निली, अपनी निगाहों से ठीक करता है एक खिलौना, जो स्थापित है सीधे उनकी दृष्टि के क्षेत्र में; तब माँ बच्चे को आंदोलन का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करती है खिलौनेउसकी निगाह से बाएँ और दाएँ। बच्चादेखने के क्षेत्र से गायब होने का पालन करने के लिए तनाव और सिर घुमाता है खिलौने... इसलिए बच्चादेखना और देखना सीखता है। ध्वनि खिलौनेइसे अतिरिक्त आकर्षण देता है - अनुमानित श्रवण प्रदान करता है मज़ाक करनाऔर भी अधिक संतुष्टि और अपनी धारणा विकसित करता है।

के लिये तीन महीने तक का बच्चाडोरियों पर गेंदों के साथ लकड़ी की खड़खड़ाहट सबसे दिलचस्प और बहुमुखी है। लाल, नीले, हरे, पीले और हल्के नीले रंग की लकड़ी की गेंदें डोरियों पर स्वतंत्र रूप से लटकती हैं और मुख्य गेंद से टकराने से एक नरम गड़गड़ाहट निकलती है। ऐसा एक खिलौनाएक वयस्क के हाथों में सक्रिय हो सकता है साधनध्यान आकर्षित करना शिशुकिसी चलती हुई वस्तु को। साल के मध्य तक बच्चा एक ऐसा खिलौना हैअपने दम पर खेलेंगे, लंबा और एकाग्रता सेउसे पकड़े हुए

दोनों हाथों से और फिर एक हाथ से एक खिलौनाबच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है, आपको एक अप्रत्याशित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है - लेस पर गेंदों को केंद्रीय गेंद से सभी दिशाओं में खींचा जाता है। मज़ाक करनादूसरे वर्ष, यह खड़खड़ाहट एक नाट्य कठपुतली जैसा दिखता है, जो हमेशा वांछित भूमिका निभा सकता है।

रंगीन गेंदों से बने मोतियों के रूप में पारंपरिक पेंडेंट शांत माने जाते हैं खिलौने... उन्हें पालने के ऊपर लटका दिया जाता है शिशुजीवन के तीसरे महीने से। इस खिलौना बच्चे को शांत करता है, सिखाता है एकाग्रता सेविषय पर विचार करें।

विशेष लटकन मोती भी बनाए गए हैं, जब, मनका को कॉर्ड के साथ ले जाते समय, पहले वयस्कों द्वारा, और फिर स्वयं द्वारा शिशु, स्थानिक और रंग संरचना बदल जाती है। छोटे हिस्से बड़े लोगों से स्वतंत्र रूप से गुजरते हैं। जीवन के पहले वर्ष के अंत और जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत के बच्चे मोतियों से लगभग असंख्य रचनाएँ बना सकते हैं, जो मज़ेदार यादों की याद दिलाती हैं खिलौने.

उत्कृष्ट खिलौनेबच्चे के लिए एक हिंडोला-मोबाइल होगा - प्लास्टिक या चीर जानवरों की आकृतियों या ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक जंगम संरचना। इस एक खिलौनाआपके बच्चे की दृष्टि विकसित करता है, और बिल्कुल सही: दृश्य को उत्तेजित करता है एकाग्रताऔर आंखों की गतिविधियों पर नज़र रखना। इसके अलावा, यह एक खिलौनाएक राग बजाने के लिए धन्यवाद, टुकड़ों की श्रवण धारणा को विकसित करने में मदद करता है। इसे बच्चे की आंखों से 15-20 सेंटीमीटर की दूरी पर लगाना चाहिए। हर 4-5 दिनों में एक बार बदलने की सलाह दी जाती है खिलौनेअपने बच्चे को नई वस्तुओं से परिचित कराने के लिए।

दो से तीन महीने और एक साल तक की अवधि में बच्चाएक वयस्क के लिए धन्यवाद, वह हेरफेर सीखता है, जो एक प्रमुख गतिविधि बन जाता है। शुरू से ही, माँ या परिवार के अन्य सदस्य बच्चे के साथ ऐसा व्यवहार करते हैं जैसे कि वह इसमें शामिल हो सकता है खेल, के बारे में संचार में खिलौने... एक वयस्क अंदर खींचता है खिलौनों के माध्यम से संचार में बच्चावह दृष्टि में हेरफेर करता है शिशु, या, इसके विपरीत, बाईं ओर या उसकी टकटकी के दाईं ओर। बच्चा ध्वनि पर प्रतिक्रिया करता है, उस पर अपना सिर घुमाता है और अपनी निगाहों से पाता है एक खिलौना.

एक और उपयोगी खिलौनेएक विकासशील चटाई नवजात शिशु के लिए काम करेगी। यह रंगीन, चमकीला गलीचा आपके बच्चे के विकास और वृद्धि को प्रोत्साहित करने में मदद करेगा। आसनों के विशेष रैक पर निलंबित हैं खिलौने, जिसे हिंडोला की तरह, समय-समय पर बदला जा सकता है। एक माँ के लिए गलीचे का उपयोग यह है कि यह घर के कामों के लिए कीमती समय निकालने में मदद करता है, जबकि बच्चा उत्साह से देखने में लगा रहता है। खिलौने... लेकिन मां-सुई महिलाएं भी ऐसी सिलाई करके पैसे बचा सकती हैं अपने हाथों से एक खिलौना.

प्रति बच्चे का विकास हुआ, आपको उसे पालना में जगाए बिना नहीं छोड़ना चाहिए खिलौने... तीन महीने बच्चाअब न केवल निलंबित को देखता है खिलौने, लेकिन उन तक भी पहुँचता है, कभी-कभी पकड़ लेता है। ये सभी क्रियाएं समन्वय बनाती हैं, गति में सुधार करती हैं और मनोरंजन करती हैं। शिशु.

सभी कई विकल्प खिलौनेसंदर्भ रूपों और रंगों को वहन करता है,

मानवता द्वारा विकसित। अचेतन शिशु स्तर पर संवेदी मानकों की धारणा धारणा की परिचालन इकाइयों के आगे आत्मसात करने के लिए तैयार करती है। हैरानी की बात है, लेकिन तीन महीने बाद पसंद किया खिलौने, वे बच्चाअधिक स्वेच्छा से और अधिक बार हेरफेर करता है; रूप, रंग मायने रखता है खिलौनेऔर उसके अन्य गुण। बेशक, कार्रवाई की इतनी कम उम्र में शिशुअभी भी खराब समन्वयित है।

ध्यान से चुनें बच्चे के लिए खिलौने... एक बच्चे के लिए एक सेट में, सबसे पहले, प्रकाश, प्लास्टिक, बहुरंगी, ध्वनि वाले खड़खड़ाहट होनी चाहिए। उन्हें लगातार धोया जा सकता है, वे हल्के और रंगीन होते हैं। आप बच्चे को खेल के लिए वस्तुओं के रूप में कागज दे सकते हैं। (एक नरम किनारे के साथ ताकि कोई कट न हो)... कागज सरसराहट करता है, बच्चों की उंगलियों के नीचे आकार बदलता है, जिससे बच्चा निर्देशित तरीके से व्यवहार करता है। विशेष पुस्तकें खिलौनेचार से पांच महीने के बड़े बच्चे को बहुत खुशी दें - वह फैलता है और फैलता है, वयस्कों के साथ चित्रों को देखता है और बहुरंगी चित्रों पर अपनी उंगली डालता है। अगर उसी समय वह किताब को अपने मुंह में लेना चाहता है, तो वयस्क को अपना ध्यान बदलना चाहिए।

बच्चालक्ष्य की ओर एक वयस्क: ध्यान से देखता है जैसे माँ उसके साथ काम करती है खिलौने... अब वह उसके बाद की कुछ हरकतों को दोहरा सकेगा। यह एक वयस्क की उपस्थिति में है कि बच्चा सबसे अधिक सक्रिय रूप से अपने में हेरफेर करता है खिलौने.

खड़खड़ का हेरफेर इसे संभव बनाता है मज़ाक करनाकिए गए कार्यों के परिणाम को पकड़ें; वह एक तरह से उकसाती है शिशुउन्हीं क्रियाओं के पुनरुत्पादन के लिए, जो उनकी महारत की ओर ले जाती हैं। इस प्रकार, खड़खड़ दृष्टि, मोटर समन्वय के विकास में योगदान देता है।

खड़खड़ में कार्यात्मक रूप से अंतर्निहित क्रियाओं के अलावा, बच्चाछह से सात महीने उसके साथ उन सभी कार्यों को करना शुरू कर देता है जो उसने बहुतों को हेरफेर करने में सीखा था विषयों: वह लहरता है, दस्तक देता है, चाटता है, एक किताब में एक खड़खड़ के अलग-अलग हिस्सों या चित्र के तत्वों को अपनी उंगली से छूता है।

महीने-दर-महीने खड़खड़ का हेरफेर और कठिन होता जाता है। सात से आठ महीने में बच्चापहले से ही अलग-अलग हेरफेर करता है खिलौने.

प्लास्टिक की खड़खड़ाहट से परे मज़ाक करनारबर देने की जरूरत है चीख़ने वाले खिलौने(यह सभी प्रकार के जानवर, गुड़िया, लड़के और लड़कियां हो सकते हैं)... आप उनके साथ साधारण खेल खेल सकते हैं। मां पूछता है: "वन्या कहाँ है?" (रबर बॉय). बच्चा अपनी आँखों से खिलौना ढूंढ रहा है, ढूंढता है और उसके लिए पहुंचता है या सिर्फ दिखता है। माँ उसका समर्थन करती है प्रयास: "यहाँ वह वान्या है!"वह भावनात्मक रूप से सहायक है। शिशु: "बहुत बढ़िया! वान्या को मिला!"एक गुड़िया के साथ आप कर सकते हैं प्ले Play: बिस्तर पर लेटना, टहलने के लिए भेजना, आदि। ऐसा खेल खुद के विकास से आगे है; बेबी, लेकिन वह इस विकास का नेतृत्व करती है। अगर बच्चा, अभी तक किसी भी रूप में खेल में भाग लेने में सक्षम नहीं है, चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। वह अभी भी ऐसे स्वीकार करेगा एक महीने में खेल.

वी खिलौनेस्टोर आप विभिन्न संगीत फोन पा सकते हैं, खिलौनेप्रकाश और ध्वनि प्रभाव के साथ। चलने वाले कुत्ते या कैटरपिलर, जो स्पर्श से हिलना शुरू करते हैं, भी उपयोगी होंगे, जिससे बच्चे में रेंगने का कौशल विकसित होगा। और अगर ऐसा कुत्ता अभी भी भौंक सकता है, विभिन्न धुन बजा सकता है, निशान सूंघ सकता है और बच्चे को अपने पीछे बुला सकता है, तो ऐसे का प्रभाव खिलौने शानदार होंगे!

विकसित होना खिलौनेसंवेदी क्यूब्स के साथ। संवेदी क्यूब्स को इंद्रियों के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है बच्चा: स्पर्श, दृष्टि और श्रवण, और डिजाइन कौशल विकसित करना।

खड़खड़ाहट के अलावा, शिशुओं को अक्सर धातु और नरम दिया जाता है खिलौने... आपको उनके साथ थोड़ा चाहिए रुको: धातु एक खिलौनाचोट लग सकती है मज़ाक करनाऔर नरम खिलौनेसाफ रखना मुश्किल।

नौ महीने में बच्चा, जिनके साथ वे लगातार अध्ययन करते हैं, आसानी से अपनी पुस्तक में चित्र ढूंढते हैं और उन्हें सही नाम देते हैं। "बनी कहाँ है?"भेड़िया कहाँ है? ”, - वयस्क से पूछता है, और बच्चा खुशी से तस्वीर की ओर इशारा करता है। "कहाँ हैं बिल्ली की आँखें? और कान? और नाक?"चित्रों में महारत हासिल करने का यह अगला चरण है। फिर से हम कह सकते हैं कि इससे कोई फर्क नहीं पड़ता अगर बच्चाफिलहाल यह नहीं दिखा सकता कि क्या आवश्यक है। वह बहुत जल्द यह सीख जाएगा।

मज़ाक करनाइस उम्र को पेंसिल और कागज दिया जा सकता है। बच्चा इनमें हेरफेर करके खुश है विषयों: कागज में एक पेंसिल लपेटता है, उसे कागज पर दस्तक देता है, आँसू, उखड़ जाता है, उसे अपने मुंह में लेता है; उसी समय, वह गलती से कागज को एक पेंसिल बिंदु से छू सकता है, और उस पर एक निशान बना रहेगा। कुछ नया देखते हुए, बच्चा स्ट्रोक दोहराने की कोशिश करेगा। इस प्रकार, वह व्यावहारिक रूप से अपने कार्यों को पुन: उत्पन्न करने और विनियमित करने के तरीकों में महारत हासिल करता है, जो उसके संवेदी और मानसिक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

शैशवावस्था के अंत तक, आपको बहुत सी बातें करनी चाहिए खिलौनों और घरेलू सामानों के बारे में एक बच्चा... पास होना शिशुइस अवधि के दौरान, एक निष्क्रिय शब्दावली बनती है (यह एक विशिष्ट वस्तु के साथ लगने वाले शब्द को बांधना शुरू कर देता है, यह सक्रिय भाषण के विकास का आधार है।

मैं इंटरेक्टिव संगीत पुस्तकों पर भी ध्यान दूंगा। पुस्तक का ऐसा असामान्य रूप- खिलौने बच्चे को पत्र सिखाते हैं, संख्या, आकार, रंग और जानवरों के नाम। किताबों में रंगीन चित्र और तुकबंदी हैं। और बटन पर क्लिक करके आप अभिनय पात्रों के गाने और बातचीत सुन सकते हैं।

नरम के लिए के रूप में खिलौने, तो उन्हें दिखाया जाना चाहिए मज़ाक करना, उसे ऐसे के प्रति एक कोमल रवैया सिखाएं खिलौने: अकेले माँ के साथ बच्चे को पथपाकर, उदाहरण के लिए, एक भालू, उसे गले लगाओ, उसे बिस्तर पर लिटाओ। मुलायम एक खिलौनासाथ हो सकता है कई सालों से बच्चा... इसलिए, उसकी पसंद एक गंभीर मामला है; यह सुंदर और स्पर्श करने के लिए सुखद होना चाहिए।

बचपन

बचपन में, जब वस्तुनिष्ठ गतिविधि अग्रणी बन जाती है, बच्चे के लिए नए खिलौने चुने जाते हैं... इस अवधि के दौरान मास्टर्स की क्रियाओं की संख्या से बच्चाउनके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण मानसिकविकास सहसंबद्ध और सहायक क्रियाओं के रूप में सामने आता है। संगत क्रियाएँ वे क्रियाएँ होती हैं जिनका उद्देश्य दो या दो से अधिक वस्तुओं को लाना होता है (या उसके हिस्से)कुछ स्थानिक संबंधों में; उदाहरण के लिए, सभी प्रकार के पिरामिडों को अंगूठियों से मोड़ना, गुड़िया को घोंसला बनाना, बंधनेवाला का उपयोग करना खिलौने, ढक्कन के साथ बक्से बंद करना, भवन "मकानों"क्यूब्स से।

शिशु के जोड़-तोड़ की क्रियाओं के विपरीत, सहसंबद्ध क्रियाओं की आवश्यकता होती है शिशुविशिष्ट वस्तुओं के गुणों को ध्यान में रखते हुए। तो, पिरामिड को सही ढंग से मोड़ने के लिए, आपको रिंगों के अनुपात को ध्यान में रखना होगा आकार: पहले सबसे बड़ा पहनें, और फिर धीरे-धीरे सबसे छोटे पर जाएं। वस्तुओं के साथ संगत क्रियाएं वितरित करती हैं बच्चे की खुशीहालाँकि, शिशु अपने आप ही वस्तु को उसके भागों से सही ढंग से मोड़ नहीं सकता है। एक वयस्क को फिर से बचाव के लिए आना चाहिए। यहां, एक वयस्क अपने स्वयं के आनंद के लिए पिरामिड एकत्र करने में शामिल नहीं हो सकता, उसे अवश्य देना चाहिए चाइल्ड एक्शन पैटर्न, सहसंबंधी क्रियाएं सिखाएं।

कम उम्र में वादन क्रियाओं में भी महारत हासिल कर ली जाती है, जिसमें एक विषय (हथियार)अन्य वस्तुओं को प्रभावित करने के लिए उपयोग किया जाता है। बेशक, पहला हथियार जिसका इस्तेमाल किया जा सकता है बच्चा, पर्याप्त सरल: चम्मच, कप, स्कूप, फावड़े, पेंसिल। लेकिन उनमें महारत हासिल करना उसके लिए बहुत मायने रखता है मानसिक विकास: इन उपकरणों में ऐसी विशेषताएं होती हैं जो किसी भी उपकरण में निहित होती हैं। समाज द्वारा विकसित उपकरणों का उपयोग करने की विधि उनकी संरचना में अंकित, निश्चित है। तो, आपको रेत को हाथ की तुलना में काफी अलग तरीके से स्कूप से खोदने की जरूरत है। उपकरण क्रियाओं में महारत हासिल करने के लिए हाथ की गतिविधियों के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है शिशु, उपकरण के उपकरण के लिए उनकी अधीनता। युवा वर्षों में बच्चाअभी उपकरण में महारत हासिल करना शुरू कर रहा है। यदि वह रेत को स्कूप से उठाता है और उसे बाल्टी में डालना चाहता है, तो हम देखते हैं कि स्कूप से रेत कैसे डाली जाती है और वह बाल्टी में कितनी कम रेत लाता है। सबसे पहले, बच्चे की हरकतें सबसे अधिक संभावना हथियार नहीं, बल्कि मैनुअल होती हैं। उपकरण के गुणों के लिए हाथ का पर्याप्त अनुकूलन होने पर ही उपकरण की क्रिया होती है।

गन एक्शन शिशुकम उम्र बहुत अपूर्ण हैं। लेकिन महत्वपूर्ण यह नहीं है कि संबंधित आंदोलनों को कितनी अच्छी तरह से अंजाम दिया जाता है, बल्कि यह कि बच्चाउपकरणों का उपयोग करने के सिद्धांत को सीखता है, जो मानव गतिविधि के मूल सिद्धांतों में से एक है।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि शैशवावस्था से प्रारंभिक बाल्यावस्था तक का संक्रमण दुनिया के प्रति एक नए दृष्टिकोण के विकास से जुड़ा है। आइटम: वे प्रदर्शन करना शुरू करते हैं शिशुन केवल उन वस्तुओं के रूप में जो हेरफेर के लिए सुविधाजनक हैं, बल्कि उन चीजों के रूप में जिनका एक निश्चित उद्देश्य और उपयोग करने का एक निश्चित तरीका है।

साथ ही साथ खिलौनेउन्हें सौंपे गए कार्यों के साथ बच्चाविशेष वस्तुओं की खोज करता है जो एक लापता वस्तु को बदल सकता है। तो, एक छड़ी कई लापता लोगों की जगह ले सकती है आइटम: थर्मामीटर, चम्मच, सैनिक, बच्चा, आदि... एन एस. ; कागज की एक शीट एक तकिया, चादर, मेज़पोश, आदि बन सकती है। प्रतिस्थापन वस्तुओं को संभालना बच्चा एक वयस्क से सीखता है... प्रतिस्थापन कार्रवाई रिलीज शिशुस्थायी दुनिया में किसी वस्तु के कार्यात्मक उद्देश्य के लिए रूढ़िवादी लगाव से आइटम: वह बाद वाले के साथ कार्रवाई की स्वतंत्रता हासिल करना शुरू कर देता है।

के लिये शिशुजीवन के दूसरे वर्ष, पाँच छल्लों के पिरामिड बनते हैं - एक-रंग हेर्रिंगबोनऔर बहुरंगी। इनमें से नवीनता खिलौनेएक अपरंपरागत पतली छड़ के उपयोग में, लेकिन शंक्वाकार, आधार पर चौड़ा।

आमतौर पर बच्चे सिंपल की ओर ज्यादा आकर्षित होते हैं खिलौनेऔर वे उनके साथ अधिक समय व्यतीत करते हैं। इसका कारण यह नहीं है कि बच्चे सरल होते हैं, बल्कि इसलिए कि उनके पास एक समृद्ध कल्पना है। 2 प्रकार हैं टॉय ट्रेन... एक ट्रेन काफी हद तक असली से मिलती-जुलती है और रेल के किनारे चलती है। और दूसरी ट्रेन साधारण लकड़ी के ब्लॉकों से बनी होती है जिन्हें हटाना आसान होता है। थोड़ा मज़ाक करनाक्लॉकवर्क रेलवे का सामना करना मुश्किल है और छत के टूटने तक ट्रेन में कुछ भी लोड नहीं किया जा सकता है। वह जल्द ही ऊब जाता है। ब्लॉक ट्रेन ज्यादा दिलचस्प है। एक साथ बंधे दो क्यूब्स एक ट्रेलर के साथ एक ट्रक हैं। और अगर आप ऊपर छोटे क्यूब्स डालते हैं, तो आपको एक मालगाड़ी मिलती है जो विभिन्न शहरों में माल ले जाएगी। जब वह जमीन से थक जाता है, तो प्रत्येक घन नाव बन जाएगा और यह फ्लोटिला एक बजरा - एक बड़ा घन द्वारा खींचा जाएगा। और इसलिए वह अंतहीन खेल सकता है।

डेढ़ साल के बीच बच्चाउत्साह से एक वस्तु को दूसरी वस्तु में धकेलता है और उसे कमरे के चारों ओर धकेलता या घसीटता है। 4 पहियों पर लकड़ी का ब्लॉक - पसंदीदा सभी बच्चों के खिलौनेलेकिन स्ट्रिंग वाला कार्डबोर्ड बॉक्स भी अच्छा है। पहले, बच्चे वस्तुओं को अपने सामने धकेलना सीखेंगे, और फिर उन्हें साथ खींचेंगे। बच्चावह बड़े उत्साह के साथ बर्तनों और अन्य घरेलू बर्तनों, या क्यूब्स और ब्लॉकों के साथ खेलता है। एक साल की माँ बच्चा शिकायत करता हैकि वह क्यूब्स के साथ नहीं खेलना चाहता, लेकिन एक दूसरे में बर्तन और पैन डालना चाहता है। बच्चा देखता हैकि उसकी माँ "नाटक"बर्तनों के साथ, क्यूब्स से नहीं, इसलिए वह बर्तनों के प्रति अधिक आकर्षित होता है। वी

2 साल के करीब मज़ाक करनावयस्कों और बड़े बच्चों की नकल करना और भी दिलचस्प हो जाता है। बच्चे पहले वही करते हैं जो माँ और पिताजी करते हैं, जैसे कि फर्श पर झाडू लगाना, बर्तन धोना या शेविंग करना।

2 साल बाद, कल्पना और अधिक रचनात्मक हो जाती है। इस उम्र में बच्चे गुड़ियों से खेलते हैं और खिलौना फर्नीचर, ट्रकों के साथ और विशेष रूप से क्यूब्स के साथ। सभी आकारों और आकारों के क्यूब्स और ब्लॉकों का एक सेट दस . के लायक है किसी भी बच्चे के लिए खिलौने 6 - 8

बच्चातथाकथित प्राकृतिक को इकट्ठा करना और संग्रहीत करना पसंद करता है सामग्री: शंकु, बीज, लाठी, कंकड़ और बहुत कुछ। उनके पास है शिशुसौंदर्य मूल्य। इसके अलावा, उन्हें विभिन्न प्रकार के अर्थों से संपन्न किया जा सकता है। तो, एक कंकड़ एक तश्तरी से दूध पीने वाली बिल्ली हो सकती है; एक और कंकड़ एक कुत्ता बन सकता है जो बिल्ली को दूर भगाना और उसका दूध पीना चाहता है; तीसरा कंकड़ एक लड़का बन जाता है जो कुत्ते का पीछा करता है। जैसा भी हो, लेकिन प्राकृतिक सामग्री बच्चे के लिए बन जाती है खिलौनेजिसकी उपेक्षा नहीं की जानी चाहिए, जिसे अनावश्यक कूड़ेदान के रूप में फेंका नहीं जाना चाहिए। कुछ वस्तुओं को बदलने के लिए प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करने से कल्पना विकसित होती है शिशुऔर चेतना के प्रतीकात्मक, वास्तव में मानवीय कार्य के विकास को तैयार करता है।

विशेष स्थान खिलौनों के बीचगुड़िया और जानवरों की छवियों पर कब्जा कर लिया - भालू, खरगोश, बंदर, बिल्ली, आदि। कम उम्र में बच्चाउसे दिखाए गए कार्यों को करता है वयस्क: गुड़िया को हिलाता है, उसे घुमक्कड़ में रखता है, पालना में डालता है। ये मुख्य रूप से अनुकरणीय क्रियाएं हैं। विकसित रूप में खेल का यह रूप न केवल पूर्वस्कूली में होगा, बल्कि बाद में भी - छोटे और यहां तक ​​​​कि में भी होगा मध्य विद्यालय की उम्र.

लेकिन अब भी, बचपन में, एक वयस्क प्रस्ताव करता है बच्चे की गुड़िया या खिलौनाभावनात्मक संचार के लिए एक वस्तु के रूप में जानवर। बच्चासंरक्षण देना, देखभाल करना, सहानुभूति देना सिखाएं खिलौनेअपने सभी ट्विस्ट और टर्न में जो वयस्कों के साथ खेलते समय बनाते हैं शिशु... एक गुड़िया के साथ खेलना or खिलौना जानवर, बच्चाभावनात्मक पहचान सीखता है। बाद के वर्षों में, यह एक खिलौनाएक वास्तविक गोपनीय मित्र बन सकता है शिशु... इसलिए, करने के लिए बेबी उसे प्यार करता था, यह सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन होना चाहिए।

पूर्वस्कूली बचपन में

पूर्वस्कूली उम्र में शिशुअभी भी दिलचस्पी है खिलौने, जिसके साथ आप सहसंबद्ध वस्तु क्रियाएं कर सकते हैं, साथ ही प्राकृतिक सामग्री जैसे खेल आइटम.

प्रीस्कूलर के लिए एक विशेष भूमिका एक गुड़िया या सॉफ्ट द्वारा निभाई जाती है खिलौने; वे उसके भावनात्मक और नैतिक विकास को प्रभावित करते हैं। मज़ाक करनासबसे पहले, एक वयस्क हर चीज में मदद करता है, जिससे वह गुड़िया को कुछ सकारात्मक गुणों के साथ देना सीखता है। बाद में बच्चाआध्यात्मिक दुनिया को अपने आप भर देता है खिलौनेअपने आप पर और वह "व्यवहार"विशेष रूप से जिस तरह से उसकी इस समय जरूरत है मालिक: वह चतुर और आज्ञाकारी, स्नेही और हंसमुख, जिद्दी और जिद्दी है, वह एक झूठा और एक अपरिवर्तनीय नारा है। बच्चावह अपनी गुड़िया के साथ अपनी और किसी और के जीवन की सभी घटनाओं को उन सभी भावनात्मक और नैतिक अभिव्यक्तियों में अनुभव करता है जो उसकी समझ के लिए सुलभ हैं। गुड़िया या मुलायम एक खिलौनाएक आदर्श मित्र के विकल्प के रूप में कार्य करें जो सब कुछ समझता है और बुराई को याद नहीं रखता है। इसलिए आवश्यकता है ऐसे खिलौनेहर प्रीस्कूलर में होता है - न केवल लड़कियों में, बल्कि लड़कों में भी। गुड़िया के लिए शिशु- बेटी या बेटा ही नहीं। एक गुड़िया, जैसे भालू, बंदर, कुत्ता, आदि, सभी रूपों में संचार के लिए एक वस्तु है शिशु, खेल में संचार भागीदार। हर सामान्य रूप से विकासशील शिशुउनकी गुड़िया या जानवर के साथ एक विशेष संबंध स्थापित होता है। बचपन के वर्षों में, हर कोई बच्चाअपने तरीके से जुड़ा हुआ है खिलौनेउसके लिए कई अलग-अलग भावनाओं का अनुभव करना।

टिप्पणियों मनोवैज्ञानिक मुखिना वी... एस ने दिखाया कि एक तीन साल का बच्चा अपने इच्छित उद्देश्य के लिए गुड़िया का उपयोग नहीं करता है, लेकिन उन सभी को किंडरगार्टन विद्यार्थियों में बदल देता है। बच्चों को गुड़िया दी जानी चाहिए - लड़के, लड़कियां, "नग्न", एक गुड़िया - माँ, पिताजी, शिक्षक को पेश करना भी उचित है।

अध्ययनों में पाया गया है कि जिस सामग्री से गुड़िया या जानवर बनाया जाता है उसकी बनावट महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चे चयनात्मक होते हैं खिलौनेएक ही जानवर का चित्रण, लेकिन एक अलग बनावट के साथ। नरम, भुलक्कड़ सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जगाती है, उत्तेजित करती है खेलने के लिए बच्चा... किसी न किसी, शीतलन सामग्री सभी नहीं हैं बच्चा स्वीकार करने के लिए तैयार है... सही बनावट का उपयोग करना एक बच्चे में खिलौनों को खिलौने के लिए कॉल करना आसान होता हैपालतू सकारात्मक भावनाएँ: परोपकार, करुणा और आनंद।

सिर से शरीर के आकार का अनुपात भी महत्वपूर्ण है। खिलौने... यह पाया गया है कि आकृति का एक निश्चित अनुपात एक संरक्षणवादी रवैया पैदा करता है। गुड़िया के चेहरे या जानवर के चेहरे का छोटा अंडाकार, गोल-मटोल गाल, छोटी नाक और बड़ी आंखें दिखने के लक्षण हैं खिलौने बच्चे को जन्म देते हैंकोमल भावनाओं की लहर।

गुड़िया - खेल में एक व्यक्ति की प्रतियों के अलग-अलग उद्देश्य होते हैं।

परंपरागत, "सुंदर", गुड़िया बड़ी आंखें, लंबी पलकों, छोटी नाक, छोटे चमकीले मुंह से बनी। एक आवश्यक विलासिता (सफेद, सोना, लाल, काला)बाल। ऐसी गुड़िया का नाम जरूर आता है। (माँ से एक विनीत टिप पर)उसकी मालकिन से - एक छोटी लड़की। "सुंदर"गुड़िया एक राजकुमारी, माँ, बेटी हो सकती है। "सुंदर"बच्चे गुड़िया की प्रशंसा करते हैं और इसके बारे में थोड़ा शर्माते हैं। वी "सुंदर"गुड़िया आमतौर पर लड़कों द्वारा नहीं खेली जाती है।

एक विशेषता गुड़िया है (यह लड़का गुड़िया है या लड़की गुड़िया)निश्चित मानव गुणवत्ता: भोलापन, मूर्खता, शरारत, आदि। यह गुड़िया एक चरित्रगत भविष्यवाणी करती है, जिस पर इसके साथ खेला जाने वाला कथानक अक्सर निर्भर करता है। सभी बच्चे इन गुड़ियों को पसंद करते हैं।

गुड़िया - लोक और लेखक की परियों की कहानियों के नायक एक निश्चित छवि, एक स्थिर नैतिक विशेषता रखते हैं, बदलती कहानी के बावजूद खेल: इवानुष्का मूर्ख, बुराटिनो और चेर्बाशका हमेशा अच्छे, दयालु, निष्पक्ष और ईमानदार होते हैं, और करबास, चुड़ैल, बाबा यगा बुरे, बुरे, अनुचित और धोखेबाज होते हैं। बच्चाएक सकारात्मक विशेषता वाली गुड़िया के लिए कई सकारात्मक लक्षण, और नकारात्मक लोगों को नकारात्मक पात्रों के लिए विशेषता देता है। ऐसी गुड़ियों की आवश्यकता लगती है शिशुउनके साथ बातचीत करने का एक निश्चित तरीका। ऐसी गुड़ियों के साथ खेलना एक तरह से सामाजिक संबंधों की पाठशाला बन जाता है। कठपुतली जानवरों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। प्रिय खिलौना बच्चे को दयालु होना सिखाता है, पहचानने की क्षमता (पहचानना)दोनों एक गुड़िया के साथ और लोगों के साथ।

एक गुड़िया चुनना

खेलने के लिए उपयुक्त गुड़िया रखें मज़ाक करनाकुछ हैं लक्षण:

1. बच्चों की उपस्थिति, बहुत उज्ज्वल और विस्तृत नहीं;

2. सेक्स के कोई शारीरिक लक्षण नहीं हैं;

3. बाल मजबूती से पकड़ते हैं और ब्रश किए जा सकते हैं;

4. जिस सामग्री से गुड़िया बनाई गई है, अधिमानतः प्राकृतिक मूल की, नरम और स्पर्श के लिए सुखद;

5. शरीर को तोड़े बिना गुड़िया को बदला और बदला जा सकता है।

इसके अलावा, गुड़िया में उम्र और मौसम के साथ-साथ गुड़ियाघर के घर के लिए उपयुक्त कपड़े होने चाहिए।

वे बच्चों के जीवन में ढेर सारी खुशियाँ लाते हैं खिलौने - मज़ा, जिसका उद्देश्य स्वस्थ, हंसमुख हँसी पैदा करना, हास्य की भावना विकसित करना है। वे एक अप्रत्याशित आंदोलन से प्रसन्न होते हैं, उदाहरण के लिए: नाचता हुआ सुअर, बत्तख बत्तख, पटाखा, चीख़नेवाला।

मज़ेदार खिलौनेखेलने के लिए नहीं, बल्कि मनोरंजन के लिए अभिप्रेत हैं; उनकी छवि पूर्ण है, स्थिर: पक्षी केवल चोंच मारते हैं, घेंटा केवल नृत्य करता है। वे लोक से उत्पन्न होते हैं खिलौने... लोक शिल्पकार जानते थे कि किसी व्यक्ति, जानवर के रूप और व्यवहार में अजीब पक्षों को कैसे नोटिस किया जाता है और उसे दिखाया जाता है खिलौने... यह विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया गया है खिलौनेबोगोरोडस्क कार्वर्स। लोक में निहित सूक्ष्म हास्य खिलौनेशिक्षक को इसे बच्चों को महसूस करना, समझना और सिखाना चाहिए।

अजीब घड़ी की कल की बहुत रुचि है खिलौने(एक खरगोश एक ड्रमर है, एक टम्बलिंग बंदर, आदि, उनके लिए कार्रवाई का सिद्धांत अलग है, और कार्य एक है - बच्चों को खुश करना, एक हर्षित मूड बनाना।

थियेट्रिकल खिलौनेअपनी प्रकृति और सामग्री से, वे बाईपास हैं, लेकिन वे अपना विशेष शैक्षणिक कार्य करते हैं। उनका उपयोग प्रदर्शनों के मंचन में, मनोरंजन में किया जाता है। बच्चे उन्हें उनके स्वरूप के अनुसार कुछ लक्षणों के साथ संपन्न करते हैं। इसमे शामिल है खिलौने: दस्ताना कठपुतली, उंगली की कठपुतली, टेबल थिएटर के लिए पात्रों की मूर्तियाँ, परियों की कहानियों की कहानियों के आधार पर मूर्तियाँ और दृश्यों के तत्व जो बच्चों द्वारा व्यापक रूप से जानी और पसंद की जाती हैं, और अंत में, नाटक के लिए वेशभूषा के तत्व - नाटककरण, जहाँ बच्चे स्वयं भाग लेते हैं। थियेट्रिकल एक खिलौना- सबसे जीवंत और सबसे मजेदार में से एक। इसकी मदद से एक वयस्क सचमुच चमत्कार कर सकता है।

बच्चापिनोचियो की स्वेच्छा से धोने, अपने दाँत ब्रश करने और बिस्तर पर जाने की माँग का पालन करता है। बच्चाबेशक, वह जानती है कि मेरी मां किस तरह का पिनोच्चियो कहती है, कि मजाकिया आदमी मेरी मां के हाथों में ही जीवन में आया, लेकिन इसका पालन करना दिलचस्प है। इसलिए, युवा माता-पिता इस तकनीक का उपयोग कर सकते हैं यदि बच्चा नहीं मानता.

बाद में बच्चा खुद कोशिश करता है"गाड़ी चलाना"गुड़िया, उसके लिए बोलो। उनका भाषण अधिक आलंकारिक, अधिक अभिव्यंजक हो जाता है, वे स्वयं मजाकिया दृश्यों के साथ आते हैं, अपने साथियों को अपने कठपुतली थियेटर दिखाते हैं; उसकी कल्पना विकसित होती है, वह बाद में उन्हें पुन: पेश करने के लिए परियों की कहानियों, बच्चों के प्रदर्शन के दृश्यों को बेहतर ढंग से याद करने की कोशिश करता है। नाट्य कठपुतली खेलों में बच्चाइन कहानियों की सामग्री को यथासंभव सटीक रूप से दोहराने का प्रयास करते हैं और सबसे यादगार मार्ग दिखाते हैं।

तीन से चार साल के बच्चे टेबल थियेटर में आरी-आउट चित्रित आकृतियों के साथ खेलते हैं जो प्रसिद्ध लोक के नायकों को दर्शाते हैं

परिकथाएं "रयाबा चिकन", "टेरेमोक", "कोलोबोक"आदि। बच्चा एक परी कथा सुनाता हैआंकड़ों को स्थानांतरित करके।

नियंत्रण बिबाबो प्रकार की गुड़िया (कलाई)यह बच्चों के लिए बहुत अधिक कठिन है (उसी समय "प्ले Play"दो गुड़िया अक्सर वयस्कों के लिए भी मुश्किल होती हैं)।

इस तरह का उपयोग करके भूमिका निभाना खिलौनेएक प्रीस्कूलर में भाषण, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम की अभिव्यक्ति बनाता है, नाटकीय और भाषण क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है, और वे बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के लिए भी अभिप्रेत हैं।

शिक्षाप्रद खिलौनेजो बच्चों को रंग, आकार, आकार आदि से परिचित कराते हैं खिलौनेएक बौद्धिक योजना के कार्यों को पूरा करते हैं, वे भाषण, बुद्धि, स्वैच्छिक गुणों के विकास और पारिवारिक संस्कृति के पालन-पोषण में योगदान करते हैं। शिक्षाप्रद खिलौना एक टुकड़ा देता है, विशिष्ट नमूना। वह आमतौर पर एक संपत्ति पर जोर देती है जिस पर वह बनी होती है। खेल: आकार, रंग, आकार।

उपदेशात्मक के मुख्य प्रकार खिलौनों में निम्नलिखित शामिल हैं::

खुलने और बंधनेवाला खिलौने - घोंसले के शिकार गुड़िया, बुर्ज, गेंदें, मशरूम, आदि। ज्यादातर मामलों में, ये रूसी लोक हैं खिलौने.

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चों को बुर्ज की आवश्यकता होती है (पिरामिड)बहुरंगी छल्लों से, जिन्हें वे एक छड़ पर पिरोते हैं। यह रोमांचक और उपयोगी खेल बाजुओं की मांसपेशियों को मजबूत बनाता है, सिखाता है एकाग्रता सेएक काम करो।

मनोरंजक बच्चे और उसके साथ खेल रही मातृशोका बच्चाकम अधिक में निवेश करना सीखता है। बच्चे को दिखाने की जरूरत हैयह या वह कैसे खेलें एक खिलौना.

खिलौनेनिर्माण के लिए - ज्यामितीय आकृतियों या रंगीन गेंदों, विभिन्न पहेलियों से युक्त एक मोज़ेक।

ध्वनि और संगीत खिलौने: खड़खड़ाहट, ढोल, जाइलोफोन, मेटलोफोन, सीटी, अंग, झाइयां, डफ। उनका उद्देश्य संगीत के विकास को बढ़ावा देना है क्षमताओं: श्रवण, लय, इसलिए उनमें शुद्ध स्वर की ध्वनि होनी चाहिए।

संगीत खरीदते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है एक खिलौना, जांचें कि यह कैसा लगता है, नकली ध्वनि न खरीदें एक खिलौना: वह ला सकती है बच्चे को ही नुकसान.

और अब ऐसे हर समय खिलौने... उन्हें खरीदते समय, आपको निश्चित रूप से, उम्र को ध्यान में रखते हुए, सब कुछ ध्यान से जांचना होगा शिशु.

विशेष दृश्य जुआसामग्री मेकअप डेस्कटॉप मुद्रित खेल: लेगो, युग्मित चित्र, नक्काशीदार चित्र, क्यूब्स। बोर्ड खेलों में से एक अद्भुत लोट्टो खेल है। यह न केवल वस्तुओं के वर्गीकरण में महारत हासिल करने में मदद करता है, बल्कि एक ही श्रेणी की वस्तुओं के बीच संबंधों को समझने, कठिन ध्वनियों के उच्चारण में महारत हासिल करने, एक विदेशी भाषा के अध्ययन के लिए संपर्क करने में भी मदद करता है। इसके अलावा, लोट्टो गेम पर ध्यान देने की आवश्यकता है, केंद्र, अभिविन्यास की गति। ऐसा होता है कि माता-पिता बोर्ड गेम खरीदते हैं, इस तथ्य की परवाह किए बिना कि निर्देशों में इंगित उम्र उनकी उम्र से काफी अधिक है। शिशु... खरीदना खेलइतनी बात करने के लिए "विकास के लिए"... नतीजतन बच्चाखेलों को कुछ कठिन और रुचिकर मानने लगता है।

तकनीकी खिलौने

पूर्वस्कूली उम्र तकनीकी खिलौनेकिसी भी मानवीय गतिविधि के लिए आवश्यक मानसिक क्षमताओं के निर्माण के लिए बहुत महत्व हो सकता है। के अतिरिक्त, तकनीकी खिलौनों के माध्यम सेकुछ विशेष तकनीकी डिजाइन कौशल विकसित किए जा सकते हैं

और आविष्कार।

तकनीकी क्या कहा जा सकता है खिलौने? कुछ लेखक तकनीकी की मुख्य विशेषता हैं खिलौने गिनती तंत्रप्रमुख गति में एक खिलौना, कार्रवाई, अन्य - तकनीकी विषय।

ई. ए. टिनिना तकनीकी कहते हैं खिलौने वोइस सहायता

बच्चों को प्रौद्योगिकी और उत्पादन से परिचित कराना, तकनीकी से परिचित कराना

गतिविधियों, क्षमताओं को विकसित करना जो भविष्य में महत्वपूर्ण हैं, फॉर्म

तकनीकी हितों और झुकाव। इस संबंध में, वह उन्हें उप-विभाजित करती है

तीन प्रकार:

उत्पादन प्रक्रियाओं का प्रदर्शन करने वाला तकनीकी प्लॉट या

भौतिकी, रसायन विज्ञान और अन्य विज्ञानों के नियम;

वे बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल के लिए अभिप्रेत हैं। बच्चामशीन के उद्देश्य के विचार को पुष्ट करता है, इसे संचालित करना सीखता है,

उपस्थिति के विशिष्ट संकेतों को याद करता है।

कंस्ट्रक्टर्स, बिल्डिंग सेट;

यह इतना अधिक उपस्थिति नहीं है जो क्रिया के तंत्र और परिणाम के रूप में महत्वपूर्ण है - प्राप्त उत्पाद शिशु.

डिजाइन और तकनीकी आविष्कार के लिए अर्द्ध-तैयार उत्पाद।

रचनात्मक सोच, स्वतंत्रता और आविष्कार के विकास में योगदान देना चाहिए।

तकनीकी खिलौने, अन्य सभी की तरह, दिलचस्प, मनोरंजक, शैक्षणिक रूप से समीचीन, अत्यधिक कलात्मक होना चाहिए। इसके अलावा, E.A.Tinina के अनुसार, उन्हें होना चाहिए "तकनीकी रूप से साक्षर"... (लेखक तकनीकी रूप से अनपढ़ को पवनचक्की कहते हैं, जो हवा से नहीं घूमती, बल्कि एक हैंडल से चलती है)।

अगर खिलौने में एक तंत्र है, यह उचित, समझने योग्य होना चाहिए मज़ाक करनाजिस पर खिलौने की गणना की जाती है, और खुला होना चाहिए ताकि आप इसे बिना तोड़े देख सकें खिलौने.

अलग-अलग उम्र के बच्चे एक या दूसरे की तकनीकी साक्षरता के लिए अपनी आवश्यकताओं में भिन्न होते हैं खिलौने... उदाहरण के लिए, एक बच्चा फोन से काफी संतुष्ट है, जहां उसने नंबर डायल किया और बटन दबाया, कॉल सुनता है। कॉल सुनने की इच्छा उसके कार्यों को उत्तेजित करती है, आनंद का कारण बनती है। कई शिक्षक मूल्य देखते हैं खिलौना फोनकि यह बच्चों की कल्पना, भाषण के विकास में योगदान देता है। निश्चित रूप से एक खिलौनाबच्चों के भाषण और कल्पना के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। लेकिन पहले से ही 4 साल की उम्र में बच्चाऐसे फोन से असंतुष्ट हैं। उनकी राय में, नंबर डायल करने के बाद फोन बजना चाहिए। शायद, खिलौनेबच्चों के लिए फोन अलग

उम्र समान होना जरूरी नहीं है।

एक खिलौनाहर तरह से बदलना चाहिए, अधिक जटिल बनना चाहिए, अनुभव से बाहर होना चाहिए शिशु, उसके लिए एक कार्य निर्धारित करें।

तकनीकी एक खिलौनाकहानी के खेल के लिए दूसरों के साथ उसी शैली में किया जाना चाहिए खिलौने... peculiarities जुआकार्य तकनीकी के डिजाइन को प्रभावित करते हैं खिलौने... तो, बस में यात्रियों - गुड़िया को समायोजित करना चाहिए। हाथ शिशुएक खिड़की, दरवाजे या छत से गुजरना चाहिए, जिसे इस उद्देश्य के लिए हटाने योग्य बनाया गया है।

बहुत ज़रूरी खिलौनेविकास को बढ़ावा देना आंदोलनों: गेंदें, रस्सी कूदना,

हुप्स, लगाम, gurneys। विशेष रूप से गेंद के महत्व पर जोर दिया जाना चाहिए, जिसके साथ खेलना बच्चातरह-तरह के करता है गति: हिलाता है, फेंकता है, पकड़ता है। गेंद को छोड़कर, मज़ाक करनाआपको पिन भी खरीदने की जरूरत है। उनके साथ खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे चलने, दौड़ने, फेंकने, निपुणता, सटीकता, गति के समन्वय और ठीक मोटर कौशल के विकास में मजबूत हो जाते हैं। यह आपको विशिष्ट कार्यों और व्यक्तित्व लक्षणों को विकसित करने की अनुमति देता है। सक्रिय आंदोलन न केवल मांसपेशियों को मजबूत करता है, मोटर तंत्र में सुधार करता है, बल्कि तंत्रिका में भी योगदान देता है बच्चे का मानसिक विकास(पालक करेंगे, ध्यान).

और फिर भी सबसे बड़ा लाभ उपदेशात्मक है खिलौने तब लाते हैंजब के पास शिशुखेल के दौरान एक वयस्क है। उसे रंगों के नाम, अवधारणाओं को स्पष्ट करना चाहिए "अधिक कम", एक कार्य निर्धारित करें, रिपोर्ट करें बच्चे के लिए नई जानकारी.

खेल में उपदेशात्मक के साथ निरीक्षण करना बहुत महत्वपूर्ण है खिलौने क्रमिक, निरंतरता, उम्र की संभावनाओं को ध्यान में रखें शिशु.

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चाप्रतिस्पर्धी खेलों में रुचि का पता चलता है। ऐसे खेलों की विशेषताएं भी हैं खिलौने... ये गेंदें, वृत्त, हुला-हुप्स, कूद रस्सियाँ, पिन, धनुष और तीर और बहुत कुछ हैं। साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा शुरू करने के लिए बच्चाइन विषयों में महारत हासिल करनी चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चे उद्देश्यपूर्ण प्रशिक्षण देना शुरू करते हैं, प्रतियोगिता की विशेषताओं में महारत हासिल करते हैं। इन प्रशिक्षणों के समानांतर, बच्चे एक विशेष खेल के नियमों को सीखते हैं। पांच या छह साल की उम्र में बच्चा पहले से जानता हैप्रतियोगिता क्या है। रस्सी कूदकर या पिन फेंककर, वह प्रतिस्पर्धी खेल में पहचाने जाने का दावा करता है। जीतने की उसकी इच्छा से, संयम, प्रतिबिंब जैसे व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं (अपनी विशेषताओं को महसूस करने की क्षमता, यह महसूस करना कि इन विशेषताओं को दूसरों द्वारा कैसे माना जाता है, और दूसरों की संभावित प्रतिक्रियाओं को ध्यान में रखते हुए अपने व्यवहार का निर्माण करते हैं, जीतने की इच्छा।

आलीशान बच्चा खिलौने और बाल विकास

मुलायम खिलौने, अर्थात्, विभिन्न जानवरों, पौधों, कार्टून पात्रों और लेखक की तूफानी कल्पना के पात्रों के रूप में आकृतियों के साथ, न केवल बच्चों की दुकानों की अलमारियां आज चरमरा गई हैं। यहां तक ​​​​कि कई वयस्क पहले से ही लोग, एक नियम के रूप में, महिलाएं और लड़कियां, प्यार और कुछ विशेष गर्मजोशी और कोमलता के संकेत के रूप में एक आलीशान दोस्त को उपहार के रूप में पाकर खुश हैं। इस तरह के उपहारों को अलमारियों पर सावधानीपूर्वक संग्रहीत किया जाता है और समय-समय पर उन्हें याद होता है कि किसने और किस कारण से संग्रह की भरपाई की। एक और बात बच्चे: उन्हें संग्रह की आवश्यकता नहीं है, उनके लिए एक खिलौनाएक पूरी तरह से अलग अर्थपूर्ण अर्थ रखता है - आपको इसे खेलने की जरूरत है। आपको यह सोचने की जरूरत है कि कौन सा सॉफ्ट खिलौनेहमारे बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त हैं और क्या अधिक कठिन है, कैसे पढ़ाना है बच्चे उन्हें खेलते हैं.

सॉफ्ट के साथ खेलने की विविधताएं खिलौनेएक बच्चे के लिए आप एक महान सोच सकते हैं बहुत सारे: उदाहरण के लिए, चिड़ियाघर में बच्चों के खेल, जिसमें बच्चानिर्देशक के रूप में कार्य करेंगे। आप अपने बच्चे के साथ कंस्ट्रक्टर या क्यूब्स से एवियरी बना सकते हैं और उन्हें नए निवासियों के साथ आबाद कर सकते हैं। चिड़ियाघर में पालतू जानवरों के बारे में आपको लगातार चाहिए अपना ध्यान रखना: खिलाना, धोना, इलाज करना, अगर वे अचानक बीमार हो जाते हैं, साथ ही विशेष वाहनों में दूर के देशों से नए विदेशी जानवरों और पक्षियों को पहुंचाते हैं।

दिग्गज और लिलिपुटियन

आकार खिलौनेबड़ा महत्व है। हेरफेर करना आसान बनाने के लिए, यह 10 से 40 सेमी की सीमा में होना चाहिए। ये हाथी, लोमड़ी या खरगोश के इष्टतम आयाम हैं, जो बच्चे को आसानी से संभालने की अनुमति देंगे खिलौने... नरम चुनते समय बच्चे के लिए खिलौने, वृद्धि को मापें और भार: अति हर बार अच्छी नहीं होती है।

एक बार चुनना एक खिलौना, बच्चा अब किसी भी दिन उसके साथ भाग नहीं लेना चाहता या रात को: उसे टहलने के लिए ले जाता है, उसे टेबल पर रखता है, उसके साथ बिस्तर पर लिटाता है। एक आलीशान पालतू जानवर - भालू, जिराफ़ या बिल्ली का बच्चा - साथ दे सकता है कई सालों से बच्चाऔर यह बिल्कुल नहीं है बीमार: बस नरम एक खिलौनाहमेशा कोमलता, आराम, देखभाल, और इसलिए घर के साथ जुड़ा हुआ है।

चंद्रमा से निवासी

आज भालू जैसे भरवां खिलौनों के बीच, खरगोश, हाथी, कुत्ते और कई अन्य, जो बाहरी रूप से काफी पहचाने जाने योग्य हैं, कार्टून, फिल्मों के साथ-साथ ऐसे जीव भी थे जिनका नाम हमें नाम देना मुश्किल है और लेबल पर इसकी तलाश कर रहे हैं। मैं उनके बारे में क्या कह सकता हूं? एक ओर, वे दोनों बच्चों को भ्रमित करते हैं और वयस्कों: कैसे पता करें कि यह कौन है? वह किस तरह का नायक है - सकारात्मक या नकारात्मक? दूसरी ओर, यदि मज़ाक करनायह अजीब पसंद आया, और आपने अपनी पसंद बनाने की पेशकश की, फिर इतने दयालु बनें, उम्मीदों को धोखा न दें।

अपने पड़ोसी का ख्याल रखें

यह नरम है खिलौनेअक्सर बच्चों के लिए सबसे प्रिय बन जाते हैं। गिने चुने शिशुएक कुत्ता या एक दरियाई घोड़ा उसे एक नए वातावरण के अभ्यस्त होने में बहुत मदद करता है, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन के अनुकूलन के समय। मनोवैज्ञानिकोंअनुशंसा करें कि माता-पिता नवागंतुकों को अपने प्रिय के साथ किंडरगार्टन भेजें खिलौने... उसके साथ, बच्चा बात कर सकता है, अनुभवों के बारे में बात कर सकता है, अपनी डिजाइनिंग कर सकता है "कठिन"पर स्थिति पालतू पशु: यह वह है, भालू, जो अपनी माँ को देखना चाहता है, और वह निश्चित रूप से जल्द ही उसके लिए आएगी - बस रोओ मत। बच्चे को अपने खिलौने पर पछतावा हैऔर इस तरह अपने अनुभवों को दूसरे को हस्तांतरित करता है। समय के साथ, जब बच्चा नए दोस्तों, देखभाल करने वालों और नानी के लिए अभ्यस्त हो जाता है, तो इस तरह के भावनात्मक हस्तांतरण की आवश्यकता गायब हो जाती है।

चुनते समय खिलौनेबच्चों का लिंग प्रभावित करता है। एक लड़का बल्कि एक पिस्तौल, एक चाकू, एक धनुष, एक कार, और एक लड़की - एक गुड़िया, व्यंजन, फर्नीचर, आदि पसंद करेगा। पसंद बच्चे के खिलौनेअच्छी तरह से निदान करता है कि लिंग की पहचान कैसे हो रही है। अगर कोई लड़का गुड़िया और फर्नीचर चुनता है, तो आपको देखना होगा कि मामला क्या है। अगर वह अपनी प्यारी बड़ी बहन की नकल करता है, तो उसे दिलचस्पी लेनी चाहिए लड़कों के लिए खिलौने... ऐसा ही उस लड़की के साथ किया जाना चाहिए जिसने अपने बड़े भाई से प्यार करते हुए धनुष-बाण में महारत हासिल कर ली हो और किसी भी लड़के से बेहतर पत्थर फेंकना सीख लिया हो।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बच्चा खेलना जारी रखता है... लड़का अभी भी अपने भालू से प्यार करता है, खिलौना सैनिकों और खिलौना कारों के साथ खेलता है। लड़की गुड़िया के साथ भाग नहीं लेती है। हालाँकि, बच्चे दूसरों से अपने लगाव को छुपाते हैं खिलौने- आखिरकार, वे अब स्कूली बच्चे हैं! यहां सहायता करें मज़ाक करनाअपने पसंदीदा भालू और गुड़िया के साथ खेलना जारी रखें। खेल धीरे-धीरे गुणात्मक रूप से भिन्न होगा विषय: धीरे - धीरे बच्चाअपना समर्थन देना बंद कर देगा एक खिलौनामानवीय गुण, उसकी भावनाएँ शांत हो जाएँगी और एक खिलौनाबचपन की यादों में और वर्तमान में अपनी जगह ले लेगा बच्चास्नेह और कृतज्ञता की उसकी मधुर भावना को बनाए रखेंगे। आगामी विकाश शिशुसब कुछ अपनी जगह पर रख देगा।

खेलना गंभीर व्यवसाय है

के लिए खेलो शिशुमज़ा लेने का मतलब नहीं है। यह महत्वपूर्ण है ज्ञान के साधन, आसपास की दुनिया की खोज और जागरूकता, दुनिया में खुद का दावा। खेल वह गतिविधि है जो सभी विकास की ओर ले जाती है। शिशु... एक वास्तविक खेल की मुख्य विशेषता एक भूखंड का एक स्वतंत्र विकल्प और विकास है, एक भूखंड से दूसरे भूखंड में एक मुक्त संक्रमण। मार्गदर्शक खेल जीवन से विचार हो सकता है, किताबें, वीडियो और विनीत वयस्क युक्तियाँ।

बच्चों का मुफ्त खेल अविश्वसनीय रूप से विविध हो सकता है, लेकिन इसे घटाकर तीन किया जा सकता है प्रकार:

भूमिका निभाना,

निदेशक,

खेल-नाटकीयकरण।

रोल-प्ले मानता है कि मुख्य अभिनय भूमिका किसके द्वारा ग्रहण की जाती है बच्चा(या बच्चे). बच्चाऐसा व्यवहार करता है जैसे वह एक वयस्क है। गुड़िया भी खेल में हिस्सा ले सकती है, लेकिन कैसे "सहायक"पात्र। खेल रहे हैं, बच्चाखुद को एक व्यक्ति के रूप में सीखता है, अलग-अलग क्षमताओं में खुद को आजमाता है, अलग-अलग भूमिकाओं में, अलग-अलग पदों और विचारों को लेता है, लेकिन साथ ही साथ खुद को छोड़ देता है।

एक पूरी तरह से अलग तरह के - निर्देशक के खेल, यानी, एक कालीन पर या छोटी गुड़िया, जानवरों और कारों के साथ एक मेज पर खेल, और यहाँ बच्चा अब भागीदार नहीं है, और घटनाओं के निदेशक। चार साल बाद, कई बच्चों के लिए, ऐसे खेल अस्थायी रूप से पृष्ठभूमि में फीके पड़ जाते हैं, जिससे भूमिका निभाने वालों को रास्ता मिल जाता है। लेकिन लगभग छह साल की उम्र फिर से अद्भुत विवरण के साथ वापस आती है। बच्चे अपनी कहानियों को उत्साह के साथ खेलते हैं। परियों की कहानियों या फिल्म के कथानक के विषय पर भिन्नताएँ भी दिखाई देती हैं।

एक विशेष प्रकार का कहानी का खेल है नाट्यकरण का खेल। इस मामले में, कथानक परियों की कहानियों, कहानियों और टेलीविजन और वीडियो स्क्रिप्ट से उधार लिया गया है। सबसे आगे एक प्रसिद्ध साजिश को ठीक से पुन: पेश करने की इच्छा है, इससे विचलित हुए बिना और विविधताओं की अनुमति नहीं है। 6 साल के बच्चों के लिए, नाटक अक्सर दर्शकों को दिखाया जाने वाला प्रदर्शन बन जाता है।

खेलने के खिलौने का नाटक करें

भूमिका निभाने वाले खेल में बच्चामानव जीवन के अर्थ और लोगों के बीच संबंधों में महारत हासिल है। तो मुख्य खिलौनेप्रीस्कूलर - मानव छवियां, यानी गुड़िया और उनकी संबंधित विशेषताएं।

आमतौर पर यह माना जाता है कि केवल लड़कियों को ही गुड़ियों से खेलना चाहिए। लेकिन ये कतई सच नहीं है! एक लड़के को, एक लड़की की तरह, गुड़िया होनी चाहिए, क्योंकि कोई भी बच्चा है, सबसे पहले, एक व्यक्ति। गुड़िया बच्चे को खुद को परिभाषित करने, जानने और समझने, उसके डर पर काबू पाने में मदद करती है। एक लड़के को एक लड़के की गुड़िया की जरूरत है, और एक लड़की को एक लड़की की जरूरत है, और निश्चित रूप से यह अच्छा है अगर शिशुविपरीत लिंग की गुड़िया भी हैं। गुड़िया के साथ खेलना बच्चादुनिया से जुड़ता है लोगों का: मानवीय संबंधों और विचारों की दुनिया को आत्मसात करते हुए, वह अपने अनुभव को दर्शाता है, बनाता है और खुद को जानता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल परिवार और घरेलू भूखंडों से आगे निकल जाता है और इसमें एक व्यापक सामाजिक संदर्भ शामिल होता है। बच्चे अस्पताल, दुकान, कैफे, नाई में खेलते हैं और प्रसिद्ध परियों की कहानियों की कहानियां खेलते हैं। इस तरह के खेलों में न केवल सहकर्मी साथी, बल्कि गुड़िया भी शामिल होते हैं। ऐसे खेलों के लिए एक नहीं, बल्कि कई गुड़ियों की जरूरत होती है, इसके अलावा न केवल लड़कियां, बल्कि लड़के भी। पसंद "अच्छा"गुड़िया एक मुश्किल काम है। यह दिखने में गुड़िया हैं तो बेहतर है शिशुपूर्वस्कूली उम्र, वयस्क या किशोर नहीं। खेल में ऐसी गुड़िया एक परिवार में बच्चे, यात्री, रोगी, छात्र, खेल, यात्रा, मज़ाक खेल सकते हैं। गुड़िया को रबर या अच्छी गुणवत्ता वाले प्लास्टिक से बनाया जा सकता है, फिर उसे नहलाया जा सकता है। नरम चीर गुड़िया (भेड़ की ऊन से भर जाए तो अच्छा है)तैर भी सकते हैं, केवल अधिक समय तक सूखते हैं। यह स्पर्श करने के लिए बहुत सुखद है - बच्चा अपने आप को गर्म कर देगा, "रहना"कणिका

एक बड़ा राक्षस या ट्रांसफार्मर भी एक गुड़िया है। एकमात्र सवाल यह है कि क्या उसकी देखभाल करना, उसे पढ़ाना, उसे खाना खिलाना, उसका इलाज करना संभव है? लेकिन यह भूमिका-खेल में सन्निहित रोजमर्रा की जिंदगी की सामग्री है।

गुड़िया के लिए, आपको अपना खुद का गुड़ियाघर चाहिए - जैसे मात्रा, आकार और वर्गीकरण में, जिसके साथ बच्चासामना करने में सक्षम। प्रत्येक गुड़िया के लिए एक बिस्तर, एक आरामदायक आरामदायक घुमक्कड़ और उपयोग में आसान बिस्तर। आपको निश्चित रूप से मौसम के लिए गुड़िया के कपड़े चाहिए, ताकि खिलौना बच्चा बाहर ठंडा नहीं है, और इसे टहलने या डॉक्टर के पास ले जाया जा सकता है। फास्टनर ठीक मोटर कौशल के विकास में मदद करते हैं, लेकिन साथ ही, कठिनाई की डिग्री शिशुउन्हें बहुत मुश्किल नहीं होना चाहिए। इस उम्र में ज़िप्पर और बटन अच्छे हैं मध्यम और छोटा आकार.

व्यंजन भी आवश्यक हैं: प्लेट, कप, चम्मच, बर्तन और धूपदान। लेकिन जरूरी नहीं कि ये खिलौनेयथार्थवादी होना चाहिए। पांच साल की उम्र में, बच्चे सॉस पैन के साथ रेत के सांचे, नटशेल्स और छोटी टोकरियाँ बनाते हैं, और स्कूप चम्मच से स्टिक और पेंसिल बनाते हैं। छह साल की उम्र के बाद, बच्चों को वयस्कों की तरह खेलने के लिए अधिक यथार्थवादी, विविध और विशेष टेबलवेयर की आवश्यकता होती है। लेकिन आपको वंचित करने की जरूरत है शिशुअपने लिए कल्पना करने का अवसर कि इंजन कैसे चालू होता है और गति को स्विच किया जाता है, एक आमलेट के लिए एक पाई या तरल आटा के लिए मोटी आटा गूंथने के लिए।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए गुड़िया के अलावा, सेट उपयोगी होते हैं "चिकित्सक", "नाई"और जैसे। पोशाक गुण (टोपी, टोपी, आदि)मदद एक बच्चे के लिए एक भूमिका नामित करने के लिए... अनावश्यक विवरणों के साथ दूर जाने की कोई आवश्यकता नहीं है - बच्चों के आविष्कारों और जो गायब है उसके निर्माण के लिए जगह दें।

खेल में घरों और अन्य संरचनाओं की आवश्यकता होती है - एक अस्पताल, एक कार या एक हवाई जहाज। रेडीमेड कमर्शियल हाउस या टेंट बहुत लोकप्रिय हैं। पहले तो बच्चे ऐसे घर में बैठकर खुश होते हैं, और फिर, अक्सर विशिष्ट जरूरतों के लिए इसे बदलने में असमर्थता के कारण, घर परित्यक्त, अनावश्यक फर्नीचर में बदल जाता है, जो, वैसे, बहुत अधिक जगह लेता है।

विभिन्न संरचनाओं के लिए एक निर्माण सामग्री के रूप में, 1-2 स्क्रीन, एक मजबूत लकड़ी के बच्चों की मेज, कुर्सियों की एक जोड़ी और कुछ लंबे, अच्छी तरह से पॉलिश किए गए बोर्ड खरीदना बेहतर है। (9-12 सेमी चौड़ा)पुलों और फर्शों के निर्माण के लिए। प्रिगो

किंडरगार्टन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (संघीय राज्य शैक्षिक मानक) में उल्लिखित आवश्यकताएं, जिसे 17 अक्टूबर, 2013 को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 1155 द्वारा अनुमोदित किया गया था, में उत्तेजक और समर्थन पर केंद्रित हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं सहित सभी प्रकार की गतिविधियाँ। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-खेल का माहौल और कई सामग्री, सूची और उपकरण, मुख्य लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है:

• सभी श्रेणियों के बच्चों की अनुसंधान, संज्ञानात्मक, रचनात्मक और खेल गतिविधि, उन सामग्रियों के साथ प्रयोग जो प्रीस्कूलर (उदाहरण के लिए, पानी या रेत) के लिए उपलब्ध हैं, कल्पना को उत्तेजित करते हैं;
• ठीक और सकल मोटर कौशल का विकास, प्रतियोगिताओं और खेलों में भागीदारी, अर्थात्, इसके सभी अभिव्यक्तियों में शारीरिक गतिविधि;
• बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति और बच्चों की शैक्षिक पहल के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण के साथ बातचीत में बच्चे।

शिक्षकों और प्रशासन को सौंपे गए कार्यों को लागू करने में सक्षम होने के लिए, किंडरगार्टन में विषय-खेल का वातावरण सामग्री, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।

किंडरगार्टन में विषय-खेल के माहौल की स्थिति

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय खेल वातावरण की स्थिति का निदान करते समय, कई मानदंड सामने रखे जाते हैं जो इसके गठन के मानकों को निर्धारित करते हैं। पर्यावरण की सामग्री की समृद्धि उनकी कुंजी है, प्रीस्कूलरों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आधार शैक्षिक कौशल का विकास नहीं है, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में परियोजनाएं शामिल हैं।

प्रीस्कूलर के पूर्ण शारीरिक विकास के लिए बच्चों की शारीरिक गतिविधि एक बुनियादी शर्त है। नतीजतन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-खेल के माहौल की तरह, सभी प्रकार की गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया जाना चाहिए, जिसमें आवश्यक उपकरण और आइटम शामिल हैं। हमें गतिविधियों के प्रकार की आयु-विशिष्ट प्रकृति के बारे में नहीं भूलना चाहिए, और इसलिए गतिविधियों को बच्चों की उम्र, साथ ही साथ खेल सामग्री और खिलौनों की विकास क्षमता को ध्यान में रखते हुए चुना जाना चाहिए।

खेल और खिलौनों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषज्ञता के मॉस्को सिटी सेंटर में, एमजीपीपीयू (बाद में केंद्र के रूप में संदर्भित), सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के लिए खिलौनों की क्षमता का आकलन करने के लिए एक पद्धति बनाई गई थी। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-खेल के माहौल का आकलन करते हुए, केंद्र के विशेषज्ञों ने खिलौनों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मूल्यांकन के अनुभव और खिलौना बाजार की बारीकियों का इस्तेमाल किया।

विभिन्न किंडरगार्टन के 20 समूहों में खेल के माहौल का विश्लेषण किया गया, जिससे किंडरगार्टन में इष्टतम स्थिति बनाने में प्रमुख कठिनाइयों और प्रवृत्तियों को उजागर करना संभव हो गया।

विषय-खेल वातावरण का डिज़ाइन

हाल ही में, किंडरगार्टन में बच्चों के रहने की स्थितियों को घरेलू परिस्थितियों के करीब लाने की प्रवृत्ति अधिक से अधिक अनुकूल होती जा रही है। किंडरगार्टन में रचनात्मकता आपको पर्यावरण को सौंदर्यपूर्ण और आरामदायक बनाने की अनुमति देती है। बच्चों की सहज आत्म-जागरूकता तभी संभव है जब एक इष्टतम विषय-खेल का वातावरण बने।

किंडरगार्टन में घर का सामान और असबाबवाला फर्नीचर तेजी से दिखाई दे रहा है। उनमें से कुछ परिसर में और साइट पर संगीत संगत पेश करते हैं, जो एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि प्रदान करता है, साथ ही साथ बच्चों को उत्कृष्ट संगीत कार्यों से परिचित कराता है। ऐसा विषय-खेल का माहौल बच्चों को सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना देता है, इसी तरह का परिणाम परिवार के सदस्यों और स्वयं बच्चों की तस्वीरों के प्रदर्शन, बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूहों में परियोजनाओं के परिणाम प्रदान करता है।

माता-पिता और उनकी अपनी कलात्मक रचनात्मकता की मदद से मामूली सामग्री और तकनीकी उपकरणों के साथ एक आरामदायक इंटीरियर बनाने की अनुमति मिलती है। बेडस्प्रेड, पर्दे, सजावटी पैनल, फीता, कढ़ाई, दीवार अलमारियाँ की पेंटिंग का उपयोग किया जाता है, मूल शिल्प जो कला के वास्तविक कार्य बन जाते हैं। हालांकि, कभी-कभी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में ऐसी परियोजनाओं के परिणाम बच्चों की गतिविधि को सीमित करते हैं, क्योंकि उन्हें सावधानीपूर्वक संचालन की आवश्यकता होती है। बच्चों को ऐसे पर्दे और नैपकिन की जरूरत नहीं है जिन्हें छुआ नहीं जा सकता, साथ ही हल्के पैनल, महंगे सजावटी झरने। यह अधिक महत्वपूर्ण है कि किंडरगार्टन के कमरे में विद्यार्थियों के हाथों से बने चित्र, शिल्प, वस्तुएं और चित्र हों।

शिक्षकों द्वारा की गई एक और आम गलती यह है कि कुछ विद्यार्थियों की नौकरियों को सर्वश्रेष्ठ के रूप में चुना जाता है, जो दूसरों की गरिमा का उल्लंघन करता है। अन्य स्थितियों में, बच्चों के शिल्प की आड़ में, शिक्षकों या माता-पिता द्वारा किए गए कार्यों को प्रदर्शित किया जाता है। ये रचनाएँ बेहतर दिखती हैं, लेकिन शैक्षणिक दृष्टिकोण से इनका कोई मतलब नहीं है। यहां तक ​​​​कि सबसे असफल बच्चों के काम का बालवाड़ी के विद्यार्थियों के लिए व्यक्तिपरक महत्व है। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि उनके कार्यों का प्रदर्शन किया जाए: यह विद्यार्थियों के आत्म-सम्मान को बढ़ाता है, रचनात्मक आवेगों, आत्म-अभिव्यक्ति को मुक्त करता है, और बालवाड़ी के जीवन से संबंधित होने की भावना बनाता है।

अक्सर किंडरगार्टन में, दीवारों को फिल्मों और परियों की कहानियों के चित्रों और परिदृश्यों से चित्रित किया जाता है, जो बच्चों को जल्दी थका देते हैं, लेकिन उन्हें बदला नहीं जा सकता, क्योंकि इसके लिए मरम्मत की आवश्यकता होती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के परिसर में दीवारों पर सजावटी तत्व और सजावट बच्चों के लिए समझने योग्य और बदलने योग्य होनी चाहिए। समूह के परिसर के डिजाइन में भाग लेने के लिए, बड़े समूहों के विद्यार्थियों सहित बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है। किंडरगार्टन की जगह को सजाते समय, शिक्षकों को अक्सर अपने स्वयं के स्वाद और वरीयताओं द्वारा निर्देशित किया जाता है, जबकि बच्चों के सौंदर्यशास्त्र और स्वाद वयस्कों की प्राथमिकताओं से भिन्न होते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजनाओं ने विषय-खेल के वातावरण के डिजाइन और संगठन में अंतरिक्ष के डिजाइन को लचीला बनाने की आवश्यकता को आगे बढ़ाया। अंतरिक्ष की कमी की समस्या को हल करने के लिए, आपको परिसर के बहुक्रियाशील उपयोग पर ध्यान देना चाहिए। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय और खेल के माहौल का कठोर ज़ोनिंग बच्चों के स्वास्थ्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, तालिकाओं की ललाट निश्चित व्यवस्था इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे लंबे समय तक जमे हुए मुद्रा में बिताते हैं, और इसलिए उनका आसन, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य विकृत हो जाता है।

जब बच्चों को चलती कुर्सियों और तालिकाओं के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की खेल गतिविधियों में उनका उपयोग करने से प्रतिबंधित किया जाता है, तो नि: शुल्क खेल असंभव है। प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि प्रीस्कूलर के लिए सबसे महत्वपूर्ण है, और इसलिए उन्हें फर्नीचर, कपड़े और सॉफ्ट मॉड्यूल को स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए। यह आपको अतिरिक्त खिलौनों और खेल के उपकरणों की खरीद पर बहुत बचत करने की अनुमति देगा, साथ ही बच्चों को स्वतंत्र रचनात्मक खेल उपकरण का अनुभव प्रदान करेगा, और बच्चों के लिए यह वास्तविकता के स्वतंत्र रचनात्मक परिवर्तन, के सक्रिय विकास का एक अपूरणीय अनुभव है। उनके जीवन का स्थान।

अंतरिक्ष का लचीलापन स्थिर खेल क्षेत्रों में स्थिर विषयों और भूखंडों के रूप में ऐसी रूढ़ियों द्वारा सीमित है, उदाहरण के लिए, रसोई, अस्पताल, दुकान, नाई, आदि। इस प्रकार के गेम मॉड्यूल रोल-प्लेइंग गेम को स्टीरियोटाइप बनाते हैं, और इसलिए, वे सीमित करते हैं एक नाटक स्थान बनाते समय स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति। इसलिए, खेल क्षेत्र मोबाइल होना चाहिए, और इसकी सामग्री को व्यवस्थित रूप से अद्यतन किया जाना चाहिए, बच्चों के खेल के विभिन्न भूखंडों के लिए रूपांतरित किया जाना चाहिए। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परियोजनाओं के लिए और एक विषय-खेल वातावरण के संगठन के लिए सबसे अच्छा तरीका सॉफ्ट प्ले मॉड्यूल है।

चूंकि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-खेल का माहौल कठोर रूप से व्यवस्थित होता है, इसलिए बच्चों को उन कार्यात्मक क्षेत्रों का उपयोग करने के अवसर से वंचित किया जाता है जिनकी उन्हें आवश्यकता होती है। विशेष रूप से, कई किंडरगार्टन में गोपनीयता कोने अनुपस्थित हैं, जो एक समूह में रहना मनोवैज्ञानिक रूप से कठिन बनाता है और बच्चे के आराम करने के अधिकार का उल्लंघन करता है। बच्चा अन्य 20-25 प्रीस्कूलरों के साथ 9-10 घंटे तक समूह में रहता है, जो एक मजबूत श्रवण और दृश्य तनाव बन जाता है, और भावनात्मक क्षेत्र को भी महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। छोटे प्रीस्कूलर को संवेदी राहत और विश्राम की आवश्यकता होती है, वृद्धों को अपनी मनोवैज्ञानिक सीमाओं की आवश्यकता होती है। उसी समय, एकांत की सीमाएं सशर्त होनी चाहिए, क्योंकि बच्चे अलग-अलग विमानों में अपने लिए जगह ढूंढ सकते हैं, उदाहरण के लिए, बक्से के अंदर या टेबल के नीचे चढ़ना। इस समस्या का एक अच्छा समाधान सॉफ्ट रॉकिंग मॉड्यूल, सॉफ्ट सोफा या किताबों के साथ अलमारियां हो सकती हैं।

कई किंडरगार्टन में, स्वतंत्र प्रयोग के लिए एक क्षेत्र भी नहीं है, जो प्रीस्कूलर के विकास विकल्पों को खराब करता है। वस्तुओं और भौतिक घटनाओं का अवलोकन बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं के लिए जिम्मेदार है। इन उद्देश्यों के लिए, समूह में कम रैक होने चाहिए जिसमें आप प्रीस्कूल समूहों में गतिशील खिलौने और परियोजनाओं के लिए आवश्यक विभिन्न सामग्रियों को स्टोर कर सकते हैं। हालांकि, केवल कुछ किंडरगार्टन में सामग्री और वस्तुएं होती हैं जो अंतरिक्ष को परिवर्तनीय और लचीला बनाती हैं। टेंट, लाइट बेंच, स्क्रीन, मॉड्यूलर फर्नीचर आदि सस्ते हैं, लेकिन कमरे की संभावनाओं का विस्तार करते हैं।

विषय-खेल के माहौल के लिए किंडरगार्टन साइट का उपयोग करना

साइट अक्सर किंडरगार्टन द्वारा प्रभावी ढंग से उपयोग नहीं की जाती है, और इसलिए यह चलने के लिए अभिप्रेत है और इसमें केवल मानक उपकरण हैं - प्लेहाउस, एक गज़ेबो, एक सैंडबॉक्स, और कम अक्सर - चढ़ाई उपकरण। साइट को किंडरगार्टन में विषय-खेल के माहौल के लिए एक जगह के रूप में व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

3 से 7 वर्ष की आयु के बच्चे न केवल टहलने के दौरान ताजी हवा में सांस लेते हैं, बल्कि विभिन्न गतिविधियों में भी सक्रिय भागीदार बनते हैं। इसमे शामिल है:

• शारीरिक गतिविधि: दौड़ना, चढ़ना, कूदना, साइकिल और स्कूटर की सवारी करना, साथ ही कार, गाड़ियां, घुमक्कड़, आदि की सवारी करना;
• नियमों के साथ आउटडोर खेल;
• कहानी का खेल;
• विभिन्न प्राकृतिक वातावरणों और वस्तुओं के साथ प्रयोग करना;
• साथियों के साथ संचार;
• श्रम तत्व (भूमि के साथ व्यवसाय, पौधे उगाना, आदि)।

इन गतिविधियों में से प्रत्येक के लिए विशेष परिस्थितियों और उपकरणों के निर्माण की आवश्यकता होती है, जो अक्सर अनुपस्थित होते हैं, जिसमें प्रीस्कूलर की अत्यंत महत्वपूर्ण भावनात्मक भलाई भी शामिल है। केवल कुछ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, बच्चे साइट पर हरियाली लगाने में शामिल होते हैं, बगीचे के कोने, फूलों के बिस्तर, बगीचे के "कोनों" (झाड़ियों, पेड़) को क्षेत्र में बनाया जाता है, जिसका उपयोग पारिस्थितिक की नींव विकसित करने के लिए किया जा सकता है बच्चे में चेतना।

शायद ही कभी, साइट पर मुफ्त खेलने की गतिविधियों के लिए एक जगह सुसज्जित है। लेकिन यह टहलने के दौरान है कि बच्चे कहानी के खेल खेल सकते हैं और खेलना चाहिए, क्योंकि अक्सर किंडरगार्टन द्वारा अपनाए गए शैक्षिक कार्यक्रम में, मुफ्त खेलने के लिए समय की कमी होती है।

सड़क पर कहानी-चालित खेल के लिए सबसे पहले मकान या आश्रय की आवश्यकता होती है। यह या तो एक क्लासिक हाउस (प्लास्टिक, लॉग या बोर्डवॉक), या एक गज़ेबो, या एक खेल का मैदान हो सकता है, जहां ऊंचाई पर प्लेटफॉर्म आवास बन जाते हैं। घर वनस्पति परिदृश्य के तत्व भी हो सकते हैं - लंबी झाड़ियाँ, बुनी हुई पेड़ की शाखाएँ। यह अच्छा है अगर बच्चे स्क्रैप सामग्री से अपने दम पर घर बना सकते हैं। कहानी के खेल के लिए जगह बनाने का एक शानदार अवसर बड़े कार्डबोर्ड बॉक्स हैं। उनकी मदद से, आप ट्रेनों, कारों, "बिल्ड" घरों और यहां तक ​​​​कि पूरे शहरों का "निर्माण" कर सकते हैं। वे आरपीजी स्पेस के लिए उत्कृष्ट मार्कर हो सकते हैं। और, ज़ाहिर है, बच्चों को रोल मार्कर और ऑपरेटिंग आइटम की आवश्यकता होती है। सड़क पर, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करने का एक समृद्ध अवसर है (छड़ें, टहनियाँ, कंकड़, पत्ते खेल में कुछ भी बन सकते हैं)।

निर्देशक के खेल के लिए, छात्र अक्सर सैंडबॉक्स (इसके किनारे) के स्थान के साथ-साथ गज़ेबो में टेबल की सतह का उपयोग करते हैं। कुछ पेड़ (उदाहरण के लिए, ओक, शाहबलूत, नागफनी) शरद ऋतु में फल पैदा करते हैं जो गुड़िया, जानवरों या वाहनों के लिए कार्गो के लिए भोजन बन सकते हैं। बच्चे पेड़ के तने या बड़े स्टंप के पास खेलना पसंद करते हैं, जो छोटे खिलौनों का "निवास" बन जाता है। झाड़ियाँ वर्ष के किसी भी समय विशेष रूप से आकर्षक होती हैं, क्योंकि वे एक बंद स्थान का भ्रम पैदा करती हैं और खेलने की जगह बनाने में मदद करती हैं।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि टहलने पर प्रीस्कूलर साइट के चारों ओर घूम सकें और। किंडरगार्टन साइट पुराने और छोटे दोस्तों के लिए एकमात्र बैठक स्थान है। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्थान है, यहां आप अपनी इच्छानुसार खेल सकते हैं, खुले स्थान में स्वतंत्र रूप से घूम सकते हैं और खेल और संचार में अपने साथी चुन सकते हैं।

बच्चे के व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों के विकास के लिए विभिन्न युगों का संचार अत्यंत उपयोगी है। अलग-अलग उम्र के समूहों के लिए सैर के आयोजन के अनुभव से पता चलता है कि जिन बच्चों में पूरी साइट पर स्वतंत्र रूप से घूमने की क्षमता है, उन्होंने न केवल मोटर क्षेत्र, बल्कि मनमानी, नियमों को रखने और अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का बेहतर विकास किया है।

अंतर-आयु संचार का महत्व चलने तक सीमित नहीं है। यह विद्यार्थियों के दैनिक जीवन में घर के अंदर भी आवश्यक है। इस बीच, कई पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में, एक ही उम्र के समूहों के जीवन को एक बंद प्रणाली के सिद्धांत के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है, जो अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बच्चे के सामाजिक संपर्कों को कम करता है। संयुक्त कार्यक्रमों, छुट्टियों का आयोजन, मिनी-समूहों में मेहमानों का दौरा, संयुक्त सैर बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करती है, उसके सामाजिक संबंधों, संचार और संज्ञानात्मक क्षमताओं की संभावनाओं का विस्तार करती है।

1. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुकूल विकासशील वातावरण बनाने के वर्तमान पहलुओं के लिए, यह भी देखें: एक पूर्वस्कूली संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की हैंडबुक (विशेष अंक)। 2014. नंबर 8।
2. किंडरगार्टन में एक विषय खेलने के माहौल का संगठन: पाठ्यपुस्तक। भत्ता। एम।: अर्कती, 2012।
3. खिलौने: उनकी गुणवत्ता का आकलन कैसे करें // पूर्वस्कूली शिक्षा। 2005. नंबर 4; किंडरगार्टन: विकासशील पर्यावरण का आकलन // पूर्वस्कूली शिक्षा। 2010. नंबर 4.
4. सही खिलौना कैसे चुनें यह भी देखें: एजुकेटर-साइकोलॉजिस्ट गाइड। बालवाड़ी। 2015. नंबर 3.

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विषय: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक विषय-खेल वातावरण का संगठन।
योजना
परिचय

2. खिलौनों का आधुनिक वर्गीकरण
3. विषय-खेल वातावरण के लक्षण
4. पूर्वस्कूली संस्थान के विभिन्न आयु समूहों में विषय-खेल के माहौल के संगठन की विशेषताएं
प्रयुक्त पुस्तकें

परिचय
खेल उन प्रकार की बच्चों की गतिविधि में से एक है जिसका उपयोग वयस्कों द्वारा प्रीस्कूलर को शिक्षित करने के लिए किया जाता है, उन्हें वस्तुओं, विधियों और संचार के साधनों के साथ विभिन्न क्रियाएं सिखाता है। खेल में, बच्चा एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, वह मानस के उन पहलुओं को विकसित करता है, जिस पर उसकी शैक्षिक और कार्य गतिविधियों की सफलता, लोगों के साथ उसके संबंध बाद में निर्भर होंगे।
यह साबित हो चुका है कि खेल में बच्चों को सामूहिक सोच का पहला अनुभव मिलता है। वैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि बच्चों के खेल अनायास, लेकिन स्वाभाविक रूप से वयस्कों के श्रम और सामाजिक गतिविधियों के प्रतिबिंब के रूप में उत्पन्न हुए। हालांकि, यह ज्ञात है कि खेलने की क्षमता रोजमर्रा की जिंदगी में सीखे गए लोगों के खेल में स्वत: हस्तांतरण से उत्पन्न नहीं होती है।
खेल की शैक्षिक संभावनाओं को एक कुशल शैक्षणिक संगठन के साथ पूरी तरह से महसूस किया जाता है, जो खेल गतिविधि के विकास का आवश्यक स्तर प्रदान करता है।
खेल गतिशील है जहां नेतृत्व अपने चरण-दर-चरण गठन के उद्देश्य से है, उन कारकों को ध्यान में रखते हुए जो सभी आयु स्तरों पर खेल गतिविधि के समय पर विकास को सुनिश्चित करते हैं। बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय खेल के गठन के जटिल संगठन के सभी घटक परस्पर जुड़े हुए हैं और समान रूप से महत्वपूर्ण हैं।
जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, उनके व्यावहारिक अनुभव का संगठन भी बदलता है, जिसका उद्देश्य संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में लोगों के वास्तविक संबंधों को सक्रिय रूप से सीखना है। इस संबंध में, शैक्षिक खेलों की सामग्री और विषय-खेल के वातावरण की स्थितियों को अद्यतन किया जा रहा है।
आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थानों में विषय-खेल के माहौल को कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: यह सबसे पहले, विषय को प्राप्त करने के लिए बच्चे की स्वतंत्रता, खेल की साजिश, कुछ खिलौने, खेलने का स्थान और समय है।
शिक्षक को समूह कक्ष की स्थितियों में कार्रवाई की स्वतंत्रता सुनिश्चित करनी चाहिए, इसके विषयगत और कथानक मोड़ के लिए प्रदान करना चाहिए, प्रत्येक खेल के लिए केवल खेल के इंटीरियर की शैली और उसमें निहित उपकरण खोजें।

1. खिलौनों, खेल सामग्री का शैक्षणिक मूल्य

बच्चों का खिलौना मानव संस्कृति की अपनी सामग्री घटना में एक बहुत ही प्राचीन और जटिल है ... चंचल गतिविधि एक बच्चे को विभिन्न सांस्कृतिक घटनाओं की धारणा और अनुभूति की प्रक्रिया प्रदान करती है और यह एक बच्चे के जीवन का एक विशेष रूप है, जिसमें उसका संबंध उसके आसपास की दुनिया का एहसास होता है। खेल, मानव जाति की आध्यात्मिक संस्कृति की महत्वपूर्ण घटनाओं में से एक होने के नाते, सामाजिक और नैतिक मानदंडों का एक अंतर-पीढ़ीगत संचरण प्रदान करता है। बच्चों के खेल के साथ एक खिलौना, बच्चे के विकास और पालन-पोषण में बहुत महत्व रखता है। नृवंशविज्ञानियों ने ध्यान दिया कि बच्चों के खेल और खिलौने संस्कृति के सभी मुख्य क्षेत्रों को कवर करते हैं, ताकि बचपन के दौरान, एक बच्चे में कौशल और अवधारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला रखी जाती है, जो उसे लोगों की एक टीम में आगे की वयस्क रचनात्मक गतिविधि के लिए तैयार करती है।
दुनिया के लोगों के पारंपरिक खिलौनों में बहुत कुछ है, हालांकि वे राष्ट्रीय मौलिकता की छाप को सहन करते हैं, और उन्हें निम्नलिखित मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: ध्वनि (संवेदी) खिलौने - झुनझुने, झुनझुने, सीटी, बजर। और घंटियाँ, आदि, मोटर (मोटर) - एक गेंद, एक शीर्ष, एक रॉकिंग घोड़ा, आदि हथियार (मुख्य रूप से शिकार) और उपकरण, आलंकारिक खिलौने - गुड़िया और खिलौने जानवरों को दर्शाते हैं। खिलौनों के उपरोक्त समूहों में से प्रत्येक का एक बच्चे की परवरिश में अपना उद्देश्य होता है: संवेदी खिलौने ध्यान विकसित करते हैं, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, सुनने, मोटर खिलौने समन्वय विकसित करते हैं, आंदोलन की प्लास्टिसिटी, निपुणता, त्वरित प्रतिक्रिया, शिकार हथियार और उपकरण अंतरजनपदीय संचार करते हैं और लड़कों को वयस्क जीवन के लिए तैयार करते हैं, आलंकारिक खिलौने पेश किए जाते हैं। वन्य जीवन की दुनिया में बच्चे। यह जानवरों के खिलौनों पर लागू होता है। जिसे लड़के भी खेलते हैं। और लड़कियां।
लेकिन सभी प्रकार के खिलौनों में जो समानता है वह है बच्चे पर उनका सौंदर्य प्रभाव। एक पूर्ण मानसिक और आध्यात्मिक विकास के लिए, एक बच्चे को एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि की आवश्यकता होती है, इसलिए आनंद, सौंदर्य और सद्भाव की तत्काल आवश्यकता होती है, जो सभी बच्चों में निहित है। और खुशी और सुंदरता की यह जरूरत काफी हद तक बच्चों के खिलौनों से पूरी होती है। एक पारंपरिक खिलौना, चाहे वह चीर गुड़िया हो, लकड़ी का घोड़ा या मिट्टी का पक्षी, हमेशा एक अंतर-जातीय सौंदर्य आदर्श रखता है और युवा पीढ़ी में एक राष्ट्रीय सौंदर्य चेतना बनाता है। इस प्रकार, एक पारंपरिक लोक खिलौना एक सही खिलौने के उदाहरण के रूप में काम कर सकता है जो बच्चे के मानसिक कार्यों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है।
परंपरा के लिए अपील अब विशेष रूप से प्रासंगिक है, जब हमारी संस्कृति का एक सक्रिय पश्चिमीकरण है, और दुकानों और कियोस्क की अलमारियां मीठा डिज्नी कार्टून चरित्रों, घृणित राक्षसों, एक अमेरिकी जेल के भूखंडों के साथ एक संदिग्ध लेगो निर्माता, से अटे पड़े हैं। बैंक डकैती, आदि, अज्ञात उद्देश्य के विशाल खिलौने, और अन्य शैतान। एक आधुनिक खिलौने के लिए कई वयस्कों द्वारा ली गई अश्लीलता और खराब स्वाद की यह धारा, बच्चे के आध्यात्मिक विकास को नुकसान पहुंचाती है, कुरूपता का सौंदर्यीकरण करती है, अच्छे और बुरे के विचार को विकृत करती है, बच्चे को नैतिक दिशानिर्देशों से वंचित करती है। उदाहरण के लिए, "निष्पक्ष" हत्यारे रोबोट, "दयालु" स्पाइडर-मैन, कंकाल और पिशाच क्या हैं, जो हमारे बच्चे खेलते हैं। और हॉलीवुड ब्यूटी, द अमेरिकन ड्रीम ऑफ बार्बी। अब सस्ती कीमतों पर इसकी नकल की गई घरेलू सुंदरियों का उत्पादन स्थापित किया गया है।
आइए जानने की कोशिश करें कि लड़की की परवरिश में गुड़िया ने क्या भूमिका निभाई। पारंपरिक संस्कृतियों में, प्राचीन काल से, गुड़िया का उद्देश्य एक अच्छी गृहिणी और देखभाल करने वाली माँ की परवरिश करना रहा है। एक माँ-गुड़िया, एक पिता-गुड़िया, एक दादी, बच्चे, पोते-पोतियाँ थीं - यानी गुड़िया के साथ खेलने में, पारिवारिक रिश्तों को पुन: पेश किया गया और सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल की गई। लेकिन किसी भी राष्ट्र की लड़कियों का सबसे पसंदीदा खिलौना हमेशा से ही एक बच्ची रही है। उन्होंने उसकी देखभाल की, उसे खिलाया, उसे कपड़े पहनाए, उसके लिए लोरी गाई - इस तरह मातृत्व, प्रसव के प्रति दृष्टिकोण का निर्माण हुआ और बच्चे की देखभाल करने के कौशल का अभ्यास किया गया। एक मीठा, समृद्ध सौंदर्य बार्बी, एक गुड़िया-महिला, यात्रा के लिए प्रोग्राम किए गए खेलों, गेंदों, शानदार शानदार पोशाक और अनर्गल उपभोग द्वारा कौन से कौशल और दृष्टिकोण का गठन किया जाएगा। ... क्या बच्चे को उसके बारे में बहुत आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी उसके आस-पास की दुनिया की सुंदरता, खुशी और सद्भाव उपरोक्त राक्षसों और कार्टून सनकी ... क्या हमें अपने बच्चों के मानसिक और नैतिक स्वास्थ्य के साथ ऐसे खिलौनों के लिए भुगतान नहीं करना पड़ेगा ...
शायद, कुछ ही समय में इतने विविध प्रकार के खिलौने अब तक नहीं आए हैं। वे विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चे के साथ जाते हैं, और उन्हें वर्गीकृत करना आवश्यक हो गया, इससे बच्चों के साथ गतिविधियों में, उनके स्वतंत्र खेलों में उपयुक्त खिलौनों का उचित और समय पर उपयोग करने में मदद मिलेगी।
घर के बने खिलौने कई पीढ़ियों से बचपन के साथी थे। घर-निर्मित उत्पाद वयस्कों और बच्चों द्वारा बनाए गए थे, जब अभी तक कोई खिलौना उत्पादन नहीं हुआ था, तब भी घर-निर्मित उत्पाद परिवारों और बच्चों के संस्थानों में बनाए जा रहे हैं। प्रत्येक खिलौने की शुरुआत एक घर का बना उत्पाद है, जो कला परिषद में इस पर चर्चा करने के बाद बड़े पैमाने पर उत्पादन में जा सकता है।
सबसे आम प्लॉट के आकार के खिलौने हैं। वे एक व्यक्ति, जानवरों, घरेलू सामान, परिवहन की छवि और समानता हैं और अक्सर खेल की साजिश का निर्धारण करते हैं। गुड़िया की मुख्य भूमिका है - यह एक बच्चे और परियों की कहानियों (लिटिल रेड राइडिंग हूड, पिनोचियो) के पात्रों को दर्शाती है, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधि और वयस्कों (रसोइया, नर्स, ड्राइवर) के व्यवसायों को दर्शाती है। एक ही गुड़िया को अलग-अलग तरीके से तैयार किया जा सकता है, और बच्चे अलग-अलग कहानियां सुनाते हैं। छोटे बच्चों के लिए, गुड़िया की पोशाक का रंग बहुत महत्वपूर्ण है, न कि उसकी शैली। बच्चे को अभी तक कपड़ों में सजावट की आवश्यकता नहीं है, लेकिन इसे उतारना और पहनना सुविधाजनक होना चाहिए। गुड़िया के कपड़ों में सामग्री की बनावट भी महत्वपूर्ण है: नरम या कठोर, शराबी या चिकना। कपड़े के एक सेट के साथ बच्चा गुड़िया को बहुत प्रसन्न करता है। कई पीढ़ियों की लड़कियों का सपना - उनकी "बेटियों" के लिए एक सुंदर और आरामदायक घुमक्कड़ - अब सच हो गया है। शांत करनेवाला के साथ एक गुड़िया, एक खड़खड़ाहट वाली गुड़िया, धोने योग्य और कंघी बालों के साथ एक "नग्न" गुड़िया, सुंदर भोजन और चाय के बर्तन, आधुनिक शैली में फर्नीचर, गुड़िया झूले, विभिन्न परिवहन - यह सब लग रहा था, ग्रोवी - न केवल लाता है खुशी देता है, लेकिन बच्चे को शिक्षित भी करता है। फर, आलीशान भरवां जानवर भी भूखंड के आकार के खिलौनों से संबंधित हैं: टेडी बियर, खरगोश, बिल्लियाँ, कुत्ते, बकरियाँ। जूते में खरहा, चेर्बाश्का, गेना द क्रोकोडाइल, आदि। ये खिलौने विभिन्न आकारों के प्लास्टिक, लकड़ी के हो सकते हैं। एक प्लॉट टॉय को किट में शामिल किया जा सकता है: "चिड़ियाघर", "शलजम", "तीन भालू" - फिर खेल में एक परी कथा आती है।
अधिक से अधिक, एक तकनीकी खिलौना बच्चों के जीवन में शामिल है। ये ऐसे खिलौने हैं जो वसंत, बिजली, एक जड़त्वीय मोटर के माध्यम से गति में स्थापित होते हैं; रिमोट कंट्रोल खिलौने। तकनीकी खिलौने में शामिल हैं: भूमि, जल, वायु और अंतरिक्ष पर वाहन; श्रम में प्रयुक्त उपकरण - ट्रैक्टर, कंबाइन, चलने वाले उत्खनन, क्रेन; संचार और सूचना के साधन - टेलीफोन, रेडियो, टेलीविजन, साथ ही घड़ियां, कैमरा, सिनेमैटोग्राफिक कैमरा, फिल्मोस्कोप, सिलाई और वाशिंग मशीन, आदि; घड़ी की कल की गुड़िया और जानवर। कंस्ट्रक्टर और विभिन्न तकनीकी किट जैसे खिलौने व्यापक हैं। एक तकनीकी खिलौना सामग्री को गलत तरीके से बनाए बिना सक्षम रूप से बनाया जाना चाहिए (धातु या मिट्टी को लकड़ी से बदलने की अनुशंसा नहीं की जाती है), तंत्र खुला होना चाहिए (ताकि बच्चा खिलौना को न तोड़ दे), इसे तकनीकी क्षितिज का विस्तार करना चाहिए, निर्माण और प्रौद्योगिकी में बच्चों की रुचि।
किसी भी खिलौने का मुख्य कार्य मुक्त स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि को सक्रिय करना है।

2. खिलौनों का आधुनिक वर्गीकरण।

खिलौनों को शैक्षणिक उद्देश्य, बच्चों की उम्र, निर्माण की सामग्री द्वारा वर्गीकृत किया जा सकता है।
शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए, खिलौनों को पारंपरिक रूप से निम्नलिखित समूहों में बांटा गया है:
प्रारंभिक आंदोलनों और धारणाओं का विकास करना;
बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और छवियों से परिचित कराना;
मानसिक विकास को बढ़ावा देना;
बच्चों को श्रम प्रक्रियाओं से परिचित कराना और प्रारंभिक श्रम कौशल विकसित करना;
बच्चों के कलात्मक और संगीत विकास में योगदान;
बच्चों को विज्ञान और प्रौद्योगिकी के तत्वों से परिचित कराना;
शारीरिक विकास को बढ़ावा देना;
प्रसन्नता और हास्य की भावना का विकास करना।
कुछ खिलौने विभिन्न समूहों के संकेतों और गुणों को जोड़ते हैं, न केवल कार्यात्मक बन जाते हैं, बल्कि बहुक्रियाशील हो जाते हैं, बच्चे के विकास के कार्य के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का एहसास करते हुए, उसकी सभी भावनाओं को प्रभावित करने का प्रयास करते हैं।
खिलौने जो प्रारंभिक आंदोलनों और धारणाओं (दृष्टि, स्पर्श, श्रवण) के विकास को बढ़ावा देते हैं, बच्चों के जीवन में सबसे पहले होते हैं। संवेदी खिलौनों को संवेदी खिलौने कहा जाता है। इनमें झुनझुने, ट्वीटर, पेंडेंट, सरल बंधनेवाला खिलौने, क्यूब्स, गेंदें, अंगूठियां शामिल हैं जो चमकीले रंगों, ध्वनि और आकार के साथ बच्चे का ध्यान आकर्षित करती हैं। एक पारदर्शी खड़खड़, जिसमें पारदर्शी शरीर के अंदर रंगीन प्लास्टिक की गेंदें होती हैं, बच्चे को न केवल बड़ी, बल्कि छोटी वस्तुओं का पालन करना सिखाती है, ध्वनि के कारण को स्थापित करने की अनुमति देती है, और मात्रा का एक विचार देती है।
खिलौने जो बच्चों को आसपास की दुनिया (लाक्षणिक) की वस्तुओं और छवियों से परिचित कराते हैं, बच्चों को लोगों, वनस्पतियों और जीवों, प्रौद्योगिकी, घरेलू वस्तुओं से परिचित कराते हैं। इन खिलौनों का वर्गीकरण सबसे विविध है। इनमें गुड़िया (कपड़े, फर्नीचर, घरेलू सामान, आवास के साथ) शामिल हैं; लोगों और जानवरों, वाहनों को दर्शाती मूर्तियाँ। उनके साथ खेलों में, उसके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण, सोच, भाषण और कल्पना विकसित होती है।
मानसिक (उपदेशात्मक) खिलौने उन खिलौनों को मिलाते हैं जिनमें सीखने का तत्व होता है। इस समूह में कई बोर्ड और कंप्यूटर गेम, पहेली गेम शामिल हैं: पहेली के सेट, क्रॉसवर्ड, टीवर्ड, क्षितिज का विस्तार, ज्ञान, ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण, सरलता, अवलोकन में रुचि विकसित करना। विषयवस्तु के अनुसार इन्हें ऐतिहासिक, भौगोलिक, खगोलीय, प्राणीशास्त्र, वनस्पति, गणितीय, साहित्यिक और कलात्मक आदि में विभाजित किया गया है।
खिलौने जो बच्चों को श्रम प्रक्रियाओं से परिचित कराते हैं और प्रारंभिक श्रम कौशल विकसित करते हैं, उनमें बागवानी उपकरण, व्यंजनों के सेट, विभिन्न उपकरण शामिल हैं: बढ़ईगीरी, ताला बनाने वाला, आरा काटने, लकड़ी जलाने, उत्कीर्णन, मॉडलिंग के लिए किट, कढ़ाई, कपड़े काटने और सिलाई करने के साथ-साथ एक निर्माण और परिवहन निर्माणकर्ताओं की विविधता। वे बच्चों को विभिन्न प्रकार के औजारों, सामग्रियों (उनके गुणों और प्रसंस्करण विधियों) से परिचित कराते हैं, विभिन्न व्यवसायों में रुचि, कड़ी मेहनत, कार्य कौशल को बढ़ावा देते हैं।
बच्चों के कलात्मक और संगीत के विकास में योगदान देने वाले खिलौनों में बहुरूपदर्शक, मोज़ाइक, चित्रों को रंगने के लिए एल्बम, मॉडलिंग के लिए प्लास्टिसिन किट, कला शिल्प किट: जलना, लकड़ी पर नक्काशी; रचनात्मक और कलात्मक, नाट्य और संगीत के खिलौने। संगीत के खिलौने बच्चों को विभिन्न प्रकार के संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराते हैं, संगीत साक्षरता की मूल बातें, संगीत के लिए कान विकसित करते हैं, लय की भावना विकसित करते हैं। नाट्य खिलौने बच्चों को नाट्य कला से परिचित कराते हैं, उन्हें स्वतंत्र खेल से परिचित कराते हैं और भाषण के संवर्धन में योगदान करते हैं।
खिलौने जो बच्चों को विज्ञान और प्रौद्योगिकी के तत्वों से परिचित कराते हैं, उनमें तकनीकी रूप से जटिल इलेक्ट्रॉनिक संरचनाओं को इकट्ठा करने के लिए किट शामिल हैं: कारों के मॉडल, हवाई जहाज, जहाज, टेलीफोन, रेडियो, विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक गेम, माइक्रोस्कोप, भौतिकी और रसायन विज्ञान में प्रयोगों के लिए सेट। वे बच्चों को मशीनों, उपकरणों, तकनीकी चित्र, भौतिक और रासायनिक घटनाओं के संचालन की संरचना और सिद्धांत से परिचित कराते हैं, स्वतंत्र डिजाइन कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं, तकनीकी साक्षरता और रचनात्मकता विकसित करते हैं और बच्चों की पॉलिटेक्निक शिक्षा में मदद करते हैं।
खिलौने जो बच्चों (खेल और मोटर खिलौने) के शारीरिक विकास में योगदान करते हैं, उनमें चलने और दौड़ने में व्यायाम के लिए खिलौने (व्हीलचेयर, गाड़ियां, स्लेज, आदि), कूदने के लिए (रस्सी छोड़ना), फेंकने के लिए (गेंद, कस्बे, स्किटल्स) शामिल हैं। आदि) के विकास के लिए सटीकता (बंदूकें, क्रॉसबो, पिस्तौल) के विकास के लिए पैर की मांसपेशियों (स्पोर्ट्स रोलर्स, स्कूटर, साइकिल, पेडल कार, स्की, स्केट्स, आदि) के विकास और मजबूती के लिए। हाथों और उंगलियों की मांसपेशियां, (ढहने योग्य खिलौने: पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया; बैडमिंटन, टेबल टेनिस, आदि), आंदोलन के समन्वय के विकास के लिए, निपुणता, लचीलेपन (हुप्स, रिंग्स और बाजीगरी के लिए गेंदें, आदि)।
निर्माण सामग्री खिलौनों और खेल सहायक सामग्री के वर्गीकरण का एक अनिवार्य हिस्सा है। वे ध्यान, निर्माण करने की क्षमता और मोटर गतिविधि विकसित करते हैं। सभी संरचनात्मक और निर्माण किट में क्यूब्स, प्रिज्म, शंकु, सिलेंडर होते हैं; अतिरिक्त रूपों का भी उपयोग किया जाता है - मेहराब, बोर्ड, बीम, मंडल। निर्माण सामग्री बड़ी हो सकती है (घन का किनारा 12 सेमी तक) और छोटा (मेज पर खेलने के लिए) हो सकता है।
बड़ी सामग्री के साथ खेलने में, बच्चे कम थकते हैं, क्योंकि उनकी चालें मेज पर बैठने की तुलना में अधिक विविध होती हैं (जहां हाथ मुख्य रूप से शामिल होते हैं)।
बहाना और क्रिसमस ट्री की सजावट छुट्टियों के संगठन से जुड़ी हुई है। वे न केवल बच्चे को प्रसन्न करते हैं, बल्कि उसका विकास भी करते हैं। पुराने प्रीस्कूलर स्वयं इन खिलौनों के निर्माण में सक्रिय भाग लेते हैं, नाजुक वस्तुओं को बहुत सावधानी से संभालते हैं। बहाना खिलौने एक फैंसी ड्रेस का केवल एक अभिन्न अंग हैं, ये विभिन्न टोपी, पूंछ, कान, चोंच हैं। यह बच्चों के लिए एक शानदार छवि में प्रवेश करने के लिए पर्याप्त है, उससे डरने के लिए नहीं।
सैन्य खिलौना। बेशक, अपने आस-पास के लोगों पर एक खिलौना मशीन गन से एक बच्चा "शूटिंग" की दृष्टि एक अप्रिय प्रभाव डालती है।
लेकिन आखिरकार, हथियार न केवल हमले का एक साधन है, बल्कि रक्षा का एक साधन, एक रक्षक सेवा भी है। प्रीस्कूलर "बॉर्डर गार्ड्स" खेलना पसंद करते हैं, वे मुक्ति "लड़ाई" से लड़ते हैं। इसलिए, यहां दो अलग-अलग मुद्दों पर विचार किया जाना चाहिए: सैन्य खिलौनों और उनके उपयोग की प्रकृति के बारे में। बच्चे को समझाया जाना चाहिए कि एक खिलौना हथियार भी एक छोटे से को चोट पहुंचाने के लिए इस्तेमाल नहीं किया जा सकता है, कि उसे "निजी हथियार" ले जाने का अधिकार अर्जित करना चाहिए।
युद्ध खिलौना युद्ध के खेल के लिए अभिप्रेत है, जिसमें आमतौर पर छोटे बच्चे भाग नहीं लेते हैं। टॉडलर्स एक नए खिलौने की ओर दूसरों का ध्यान आकर्षित करने के लिए "शूट" करना पसंद करते हैं, वे मशीन में टिमटिमाती रोशनी से खुश होते हैं, लेकिन वे हथियार के उद्देश्य को नहीं समझते हैं। इसलिए, कम उम्र में सैन्य खिलौने देने की सिफारिश नहीं की जाती है।
जो खिलौने प्रफुल्लता और हास्य की भावना विकसित करते हैं उनमें मज़ेदार खिलौने शामिल हैं: विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक रोबोट, एक बॉक्स से बाहर कूदते हुए अजीब आंकड़े वाले आश्चर्यजनक खिलौने, inflatable रबर के खिलौने, ट्रिक सेट, कूदते और चहकते पक्षी, टम्बलिंग बंदर, एक कताई शीर्ष, आदि।
उम्र के अनुसार, खिलौनों को तीन मुख्य समूहों में विभाजित किया जाता है: बच्चों के लिए (3 वर्ष तक की उम्र तक); पूर्वस्कूली बच्चों के लिए (3 से 6 वर्ष की आयु तक) और स्कूली बच्चों के लिए (6 से 14 वर्ष की आयु तक)। खिलौनों का आयु असाइनमेंट सुरक्षा विचारों, बच्चों के विकास के स्तर और आसपास की वस्तुओं और घटनाओं में रुचि की संबद्ध अभिव्यक्ति द्वारा निर्धारित किया जाता है। तेज आवाज करने वाले कर्कश खिलौने बच्चे को डरा सकते हैं, मुलायम खिलौनों का लंबा फर मुंह और श्वसन पथ में जा सकता है, बच्चा बस एक बड़ा घन नहीं उठा सकता, आदि।
उत्पादन में प्रयुक्त सामग्री के अनुसार, खिलौनों को लकड़ी, प्लास्टिक, रबर, फर, धातु, चीनी मिट्टी, कागज, कार्डबोर्ड, सॉफ्ट-फिल्ड में विभाजित किया जाता है।
एक आधुनिक खिलौना शिक्षाशास्त्र, सौंदर्यशास्त्र, तकनीक और मनोविज्ञान, कल्पना और प्रयोग की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों के लिए एक महान प्रेम को दर्शाता है।

3. विषय-खेल पर्यावरण के लक्षण।

विषय-खेल पर्यावरण की अवधारणा को शिक्षाशास्त्र में पर्यावरण की एक संकीर्ण विशेषता के रूप में माना जाता है, एक कारक के रूप में जो बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित, मार्गदर्शन और विकसित करता है। यह व्यक्तित्व के विकास को व्यापक अर्थों में प्रभावित करता है और उसमें संकीर्ण गुणों का निर्माण करता है, जैसे कि स्वतंत्रता, गतिविधि, अवलोकन। विषय-विकास का वातावरण बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो कार्यात्मक रूप से उसके आध्यात्मिक और शारीरिक विकास की सामग्री का अनुकरण करती है।
खेल के वातावरण के सभी घटक सामग्री, पैमाने, कलात्मक समाधान में परस्पर जुड़े हुए हैं। वस्तु-खेल की दुनिया में विभिन्न प्रकार की वस्तुएं, सामाजिक वास्तविकता की वस्तुएं शामिल हैं। बच्चों के लिए विषय-खेल का वातावरण आवश्यक है, सबसे पहले, क्योंकि यह उनके संबंध में एक सूचनात्मक कार्य करता है - प्रत्येक वस्तु अपने आसपास की दुनिया के बारे में कुछ जानकारी रखती है, सामाजिक अनुभव को स्थानांतरित करने का एक साधन बन जाती है।
शिक्षक का कार्य बच्चों में सकारात्मक स्थिति बनाना, तर्कसंगत मोटर शासन को व्यवस्थित करना, विभिन्न सक्रिय गतिविधियों और आराम के उचित विकल्प द्वारा बच्चों की थकान को रोकना है।
युवा प्रीस्कूलरों की एक विशिष्ट विशेषता इसके अवलोकन के माध्यम से उनके आसपास की दुनिया की सक्रिय समझ है। बाहरी दुनिया को जानने की प्रक्रिया बच्चों के अपने अनुभव की व्याख्या करने के कौशल को विकसित करने पर आधारित होनी चाहिए। चूंकि बच्चे का जीवन अनुभव अभी भी छोटा है, वह दुनिया को सीखता है, इसकी तुलना खुद से करता है, जिस वस्तु को वह सबसे ज्यादा जानता है। आसपास की वास्तविकता के साथ बच्चे के सामान्य संबंध को दिखाना आवश्यक है।
शिक्षक बच्चों की विभिन्न गतिविधियों में उनके पर्याप्त उपयोग के लिए आवश्यक तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं का स्पष्ट विचार प्राप्त करने में मदद करता है; बच्चों में मानव श्रम द्वारा बनाई गई वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया; विषय धारणा और वस्तु मान्यता ("यह क्या है?", "यह कौन है?") से सबसे सरल संवेदी विश्लेषण के लिए एक क्रमिक संक्रमण प्रदान करता है; बच्चे को उपयुक्त शब्दावली में महारत हासिल करने में मदद करता है।
प्राकृतिक घटनाओं में बच्चे की रुचि बढ़ाना, आसपास के पौधों, जीवित निवासियों की प्रशंसा करने की क्षमता से शुरू होता है; प्रकृति के आसपास की दुनिया में अवलोकन और देखभाल करने वाला रवैया दिखाने के लिए।
पर्यावरण शिक्षा इस उम्र के बच्चों की उम्र से संबंधित मानसिक क्षमताओं पर आधारित है। यह बच्चों के लिए सुलभ, सौंपे गए कार्यों के समाधान की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने में मदद करता है।
प्रकृति की अनुभूति युवा पूर्वस्कूली बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के अनुकूल बनाने, जिज्ञासा और जिज्ञासा, गतिविधि और स्वतंत्रता बनाए रखने में मदद करती है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया में, शिक्षक संवेदी विकास की महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करता है, बच्चों में दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच के प्राथमिक रूपों का निर्माण करता है।
शिक्षक बच्चों को पौधों की देखभाल, जानवरों को देखने, भावनात्मक प्रतिक्रिया और मानवीय भावनाओं को बढ़ावा देने के लिए वास्तविक गतिविधियों में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है।

4. पूर्वस्कूली संस्था के विभिन्न आयु समूहों में विषय-खेल के माहौल के संगठन की विशेषताएं।

बच्चे की खेल गतिविधि के गठन के लिए विषय-खेल के वातावरण का संगठन एक आवश्यक शर्त है। ऐसे वातावरण का आयोजन करते समय शिक्षक इसे सार्वभौमिक बनाने का प्रयास करते हैं, अर्थात्। विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल (साजिश-भूमिका, नाट्य, उपदेशात्मक, रचनात्मक, आदि) में योगदान, सामग्री में विविध (परिवार, फार्मेसी, निर्माण स्थल, दुकान, क्लिनिक)। विकासशील वातावरण के संगठन के लिए आवश्यकताओं में से एक है नए अनुभवों के लिए बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के अवसरों का निर्माण, नए की खोज में, उन्हें कल्पना करने की अनुमति देना, विभिन्न प्रकार के नायकों में बदलना
प्लेरूम का स्थान इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि यह बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की अनुमति देता है, बच्चों के कई समूह एक ही समय में खेलते हैं, ताकि यदि आवश्यक हो, तो कोई भी बच्चा व्यक्तिगत खेल के लिए सेवानिवृत्त हो सके।
खेल एक सहयोगी गतिविधि है, इसलिए प्रत्येक समूह को यह सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त मात्रा में खिलौने उपलब्ध कराने चाहिए कि सभी बच्चे एक ही समय में और विभिन्न प्रकार के खेलों में भाग ले सकें। समूह की ज़ोनिंग आवश्यकताओं के अनुसार, गुड़िया और रोल-प्लेइंग गेम्स (खिलौना फर्नीचर, व्यंजन, गुड़िया के कपड़े, घरेलू सामान की नकल करने वाले खिलौने: लोहा, टीवी, गैस) के साथ विभिन्न खेल क्रियाओं के लिए सुसज्जित गुड़िया कोने के लिए एक जगह आवंटित की जाती है। स्टोव, कपड़े धोने का सामान) ... कठपुतली कोने की सामग्री रोल-प्लेइंग गेम की विभिन्न स्थितियों से मेल खाती है और लगातार पूरक होती है क्योंकि बच्चे कुछ गेम क्रियाओं में महारत हासिल करते हैं।
प्रदर्शन खेलों के लिए आलंकारिक खिलौनों की आवश्यकता होती है। उन्हें समूह कक्ष में विभिन्न स्थानों पर रखा जा सकता है और शिक्षक द्वारा खेल की स्थिति बनाने के लिए उपयोग किया जा सकता है। खिलौनों के एक सेट में बहु-कार्यात्मक खिलौने (निर्माता) भी होने चाहिए जो आपको "बस", "ट्रेन", "जहाज" जैसे खेलों को तैनात करने की अनुमति देते हैं।
स्थानिक विकासात्मक वातावरण में एक प्राकृतिक कोना भी शामिल होता है, जो सीधे तौर पर भूमिका निभाने वाले खेलों से संबंधित होता है। यह रोल-प्लेइंग गेम की साजिश में शामिल विभिन्न गेम स्थितियों को प्रकट कर सकता है। उदाहरण के लिए, खेल "परिवार" में कार्रवाई एक प्राकृतिक कोने में स्थानांतरित हो जाती है जब माँ, पिताजी और बेटी पार्क में टहलने जाते हैं।
शिक्षक को खेल के कोने में ऐसी वस्तुओं की उपस्थिति प्रदान करनी चाहिए जिनका उपयोग बच्चे स्थानापन्न वस्तुओं के रूप में कर सकें। इसके अलावा, खेल सामग्री के बीच, खेलों में उपयोग किए जाने वाले बच्चों के शिल्प (पैसा, कागज के पर्स, टैबलेट, नुस्खे के रूप और कई अन्य) एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। होममेड प्रोडक्ट्स के इस्तेमाल से बच्चों की खेल के प्रति रुचि बढ़ती है।
यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को खेल के मैदानों के डिजाइन में स्वयं शामिल करें, उनके साथ खिलौनों की व्यवस्था करें, प्रत्येक नए खिलौने के साथ खेलें और उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करें, खिलौनों की सफाई और उनकी स्थिति की निगरानी करें, और खिलौनों को बच्चों को दें। मरम्मत और नवीनीकरण के लिए पालक परिवार।
बच्चों में भूमिका निभाने वाली क्रियाओं के विकास के लिए पुनर्जन्म की क्षमता आवश्यक है। इसके लिए उपयोग की जाने वाली वेशभूषा और विशेषताएँ (माँ के लिए एक एप्रन, डॉक्टर के लिए एक सफेद कोट, एक पुलिसकर्मी के लिए एक टोपी) एक विशेष लॉकर में संग्रहीत की जाती हैं, बच्चों के लिए सुलभ, या एक हैंगर पर। नाटक के खेल के लिए वेशभूषा का अलग भंडारण प्रदान किया जाता है।
एक बच्चे में रोल-प्लेइंग गेम्स की पूर्वापेक्षाएँ और कौशल बनाने के लिए डिडक्टिक और बोर्ड-प्रिंटेड गेम्स के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता है। यह समूह में विभिन्न प्रकार के बोर्ड गेम की आवश्यकता की व्याख्या करता है जो बच्चों के हितों को पूरा करते हैं और उनके विकास को प्रोत्साहित करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चे भी स्वेच्छा से छोटे उपदेशात्मक खिलौनों (गुड़िया, खिलौना कार, खिलौना सैनिक, जानवरों की आकृतियाँ, ढहने वाले घर) के साथ खेलते हैं। इन खिलौनों का उपयोग विचार को रोल-प्लेइंग गेम में अनुवाद करने और सहायक कार्य करने के लिए किया जाता है (उदाहरण के लिए, आंतरिक सजावट, परिवार के खेल में बेटी के लिए खिलौने)।
खेल बच्चे की सच्ची सामाजिक प्रथा है, उसके साथियों के समाज में उसका वास्तविक जीवन। इसलिए, बच्चे के व्यापक विकास के लिए खेल का उपयोग करने की समस्या, उसके सकारात्मक व्यक्तिगत गुणों का निर्माण और समाज के सदस्य के रूप में समाजीकरण पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के लिए बहुत जरूरी है।
सही खिलौना कैसे चुनें?
प्रीस्कूलर को अपने साथ आधुनिक खिलौना सुपरमार्केट और खिलौना मेलों में न ले जाएं।
खिलौना चुनना एक गंभीर, वयस्क व्यवसाय है जिसमें समय और ज्ञान लगता है। चरित्र और स्वास्थ्य की विशेषताओं, बच्चे की क्षमता और वरीयताओं के साथ-साथ आपके परिवार के जीवन के तरीके को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: क्या अपार्टमेंट विशाल है, क्या सभी घर के सदस्य स्वस्थ हैं, किस तरह का फर्श है फर्श पर, आदि। थके हुए बच्चे की सनक सही निर्णय लेने में योगदान नहीं देगी।
निःशुल्क परामर्श के लिए अपने बच्चे के किंडरगार्टन से संपर्क करें।
पेशेवर शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और कार्यप्रणाली प्रीस्कूल संस्थानों में काम करते हैं। यदि आपको अपने बच्चे के बारे में और खेल और खिलौनों के मूल्यांकन के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मानदंडों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है, तो बहुत संभव है कि ये विशेषज्ञ आपकी मदद करेंगे। वे आपको यह बताने के लिए जाने-माने शास्त्रीय परीक्षणों के अनुसार बच्चे का परीक्षण करेंगे कि मानसिक विकास की किन विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। पूर्वस्कूली संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, विशेषज्ञ अपनी टिप्पणियों के आधार पर सिफारिशें देंगे। पता लगाएँ कि आपका बच्चा अपने समूह में कौन से खेल और कैसे खेलता है। एक समान गेम खरीदकर, आप दो अतिरिक्त कार्यों को एक साथ हल करेंगे: उच्च संभावना के साथ, आप विकास के लिए उपयोगी सही खिलौना प्राप्त करेंगे। इसके अलावा, आपका बच्चा शुरू से ही इस खेल को खेलना जानता होगा, और आपको सिखाएगा। अजीब तरह से, किंडरगार्टन और घर पर एक ही खिलौने प्रीस्कूल को बच्चे के लिए अधिक आकर्षक बनाते हैं, खासकर कम उम्र में।
अधिकांश प्रमुख शहरों में शैक्षिक खेल भंडार हैं।
ऐसे स्टोरों के बीच मुख्य अंतर ग्राहकों के साथ सलाहकार का काम है, जो एक नियम के रूप में, शिक्षक या बाल मनोवैज्ञानिक की योग्यता रखते हैं। आपको वर्गीकरण पर ध्यान देना चाहिए - बच्चों के लिए पश्चिमी ब्लॉकबस्टर की अनुपस्थिति, ल्यूरिड इलेक्ट्रॉनिक खिलौने, चीनी उच्चारण के साथ चिल्लाने वाले जानवर या गुड़िया, और अंत में, एक बहुत ही सीमित शस्त्रागार या यहां तक ​​​​कि हथियारों की पूरी अनुपस्थिति - एक सही बच्चों के खिलौने के संकेत दुकान। अलमारियों पर क्या होना चाहिए? डिजाइनर और निर्माण सामग्री, बोर्ड-मुद्रित खेल, रचनात्मकता के लिए सेट, पहेली, खेल खेल और सेट, रोल-प्लेइंग गेम के लिए उपकरण (रसोई, नाई, कार्यशालाएं, डॉक्टर की किट), आपके आसपास की दुनिया को जानने के लिए उपचारात्मक सहायता, क्यूब्स , लोटो, डोमिनोज़, मोज़ाइक, रेत और पानी के साथ खेलने के लिए उत्पाद, नाट्य गतिविधियों के लिए पात्र और उनके लिए स्क्रीन, प्लेहाउस, स्लाइड, कार और उनके पूरक गैरेज, संकेत, ओवरपास, गुड़िया और गुड़िया (जरूरी नहीं कि बार्बी प्रारूप में)।
यह वांछनीय है कि वर्गीकरण में हस्तशिल्प शामिल है। यह पूरी सूची नहीं है - इसके अलावा, यह लिंग और उम्र की विशेषताओं, गेमिंग गतिविधि की मौसमी, और आउटडोर गेमिंग और खेल उपकरण को ध्यान में नहीं रखता है। और हम पूर्वस्कूली उम्र के बारे में बात कर रहे हैं, इसलिए इलेक्ट्रॉनिक खिलौने और सॉफ्टवेयर वाले कंप्यूटरों का उल्लेख नहीं किया गया है। शैक्षिक खेलों की दुकान की एक और विशिष्ट विशेषता खेलों के लिए पद्धतिगत विवरण की उपलब्धता है। सिर्फ निर्देश ही नहीं - खिलौने को सही ढंग से इकट्ठा करने या खेल के नियमों को समझने के लिए भी उनकी आवश्यकता होती है - अर्थात्, बच्चों में यह खेल क्या और कैसे विकसित होता है, इसका विवरण।
अपने बच्चे के लिए खिलौने चुनने के लिए कुछ दिशानिर्देश याद रखें। आइए उन्हें मानदंड कहते हैं और उन्हें दो श्रेणियों में विभाजित करते हैं: अनिवार्य और वैकल्पिक। पांच अनिवार्य मानदंड हैं:
1. खिलौने की सुरक्षा।
1.1. ROSTEST प्रमाणपत्र की उपस्थिति से खिलौने की सुरक्षा का प्रमाण मिलता है। किसी भी मामले में, खिलौने में बच्चे के स्वास्थ्य के लिए खतरे का कोई स्पष्ट यांत्रिक या रासायनिक संकेत नहीं होना चाहिए।
1.2. खिलौने में स्पष्ट संकेत नहीं होने चाहिए जो बच्चे को आक्रामकता और क्रूरता के लिए उकसाते हैं या भय और चिंता का कारण बनते हैं।
1.3. एक खिलौने या उसके विवरण में कठोर प्रकृतिवाद नहीं होना चाहिए, जिसमें एक यौन संदर्भ भी शामिल है जो बच्चे की उम्र से संबंधित क्षमता से परे है।
1.4. खिलौने को मानवीय गरिमा को अपमानित नहीं करना चाहिए या धार्मिक भावनाओं को ठेस नहीं पहुंचाना चाहिए, नस्लीय विशेषताओं और लोगों की शारीरिक अक्षमताओं के प्रति नकारात्मक रवैया पैदा करना चाहिए।
1.5. खिलौने को बच्चे के पूर्ण विकास के लिए मनोवैज्ञानिक निर्भरता का कारण नहीं बनना चाहिए।
2. विवरण में निर्दिष्ट बच्चे की उम्र के साथ खिलौने का अनुपालन।
3. बच्चे के लिए खिलौने का आकर्षण।
4. बच्चे की क्षमताओं (संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक सुधार, कलात्मक और सौंदर्य विकास और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा) के विकास के लिए खिलौनों का उपयोग करने की संभावना।
5.
आदि.................