प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के गठन पर पाठ का सारांश। वरिष्ठ समूह "परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा" में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर पाठ का सारांश टी पर गणित (वरिष्ठ समूह) में पाठ की रूपरेखा

वरिष्ठ समूह "बनी और मिशुतका" में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर अंतिम पाठ का सारांश

सॉफ्टवेयर सामग्री:

बच्चों के साथ 10 के भीतर एक मात्रात्मक और क्रमिक गणना ठीक करें;
ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करना;
दो संख्याओं को दो तरह से बराबर करने का व्यायाम करें;
वर्ग को 4 भागों में एक सीधी रेखा में और तिरछे विभाजित करने का व्यायाम करें;
कागज के एक टुकड़े पर अभिविन्यास में व्यायाम करें;
दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें;
सप्ताह के दिनों के ज्ञान को समेकित करें;
बच्चों को संख्या के "पड़ोसी" नाम देने का अभ्यास करें;
सीमित तल पर अभिविन्यास में व्यायाम करें;
वस्तुओं की संख्या के अनुसार व्यायाम करें।
विकसित करना तार्किक सोच, गणित में रुचि।
आपसी सहयोग, आपसी नियंत्रण को बढ़ावा देना।

सामग्री:

संख्याओं के साथ पेंसिल केस; 2 मुक्त धारियों वाले कार्ड; ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट; गिनती सामग्री; कागज का वर्ग; कागज़; संख्याओं के साथ कार्ड, खिलौनों और वस्तुओं के सेट; खिलौने: हरे और टेडी बियर।

पाठ का कोर्स:

दोस्तों, आज हमारा दोस्त बनी हमसे मिलने आया, जिसके पास हम उसके जन्मदिन पर गए थे। याद रखना? और वह अपने मित्र मिशुतका के साथ आया। पता चला कि दोनों के बीच विवाद हो गया। बनी उसे अपने साथ वन स्कूल जाने के लिए मनाती है, और मिशुतका का दावा है कि स्कूल में कोई दिलचस्पी नहीं है, उबाऊ है, वह थक जाएगा। इसलिए बनी ने उसे यह दिखाने का फैसला किया कि हम अपने बगीचे में विभिन्न कार्यों का आसानी से सामना कैसे करते हैं, क्योंकि यह हमारे लिए दिलचस्प है। क्या हम आपको दिखाएंगे? /हां/।

शिक्षक:

अब, दोस्तों, टेबल पर जाइए और सावधान हो जाइए। जो मेरा काम पूरा करेगा वह बैठ जाएगा:

सप्ताह के दिनों को नाम दें - पहला बच्चा;
दिन के नाम भागों - दूसरा बच्चा;
5, 7, 9 - 3, 4, 5वें बच्चे के बाद अगली संख्या का नाम दें;
"6", "4", "3" - 6 वें, 7 वें, 8 वें बच्चे की संख्या के पड़ोसियों को नाम दें;
1 से 10 तक गिनें;
10 से 1 तक गिनें।

अच्छा किया, सभी ने बहुत अच्छा काम किया।

शिक्षक:

अब, कृपया 2 मुक्त धारियों वाला एक कार्ड लें और कार्य पूरा करें: शीर्ष पट्टी पर 4 क्रिसमस ट्री लगाएं, और नीचे वाले पर 1 कम मशरूम, उनके लिए पेंसिल केस से संबंधित संख्याओं को प्रतिस्थापित करें। अब क्रिसमस ट्री और मशरूम को बराबर कर लें ताकि वे बराबर हो जाएं। / 2 उत्तर: 1 क्रिसमस ट्री निकालें और एक मशरूम / जोड़ें।

आपने एक अच्छा काम किया है।

शिक्षक:अब एक कागज़ का टुकड़ा लें और असाइनमेंट को ध्यान से सुनें:

ऊपरी बाएं कोने में रखें - 4 वर्ग;
ऊपरी दाएं कोने में - 7 अंडाकार;
निचले बाएँ कोने में - 6 वृत्त;
निचले दाएं कोने में - 8 त्रिकोण;
बीच में - 1 ट्रेपोजॉइड।

अब एक-दूसरे के पूरे किए गए असाइनमेंट की जांच करें और मुझे बताएं कि अंकों को कैसे रखा जाए।

शिक्षक:

दोस्तों, आपके पास टेबल के किनारे पर एक नंबर कार्ड है। इसे ले लो, खड़े हो जाओ, समूह के चारों ओर घूमो और खिलौने या वस्तुओं को ढूंढो जो आपके नंबर से मेल खाते हों।

अच्छा हुआ दोस्तों, सब कुछ मिल गया, अब करीब आ जाओ खड़ा बच्चाऔर चयन की शुद्धता की जांच करें।

वस्तुओं के बगल में कार्ड छोड़ दें और, कृपया आराम करने के लिए "समाशोधन" पर आएं।

भौतिक मिनट "एक, दो, तीन, चार, पांच!"

एक दो तीन चार पांच!
हम सभी जानते हैं कि कैसे गिनना है
हम आराम करना भी जानते हैं।
हमारे हाथ अपनी पीठ के पीछे रखो।
आइए सिर ऊंचा करें
और चलो आसानी से सांस लें ...
एक दो! - उच्च सिर,
तीन, चार - भुजाएँ चौड़ी होती हैं।
पांच, छह - चुपचाप बैठ जाओ।
एक - उठो, ऊपर खींचो,
दो - झुकना, झुकना
आपके हाथों में तीन - तीन ताली,
तीन सिर हिलाओ।
चार - भुजाएँ चौड़ी
पांच - अपने हाथों को लहराओ,
छह - मेज पर चुपचाप बैठो।

शिक्षक:

दोस्तों, जब आप और मैं आराम कर रहे थे, मिशुतका ने हमारे लिए एक और काम रखा और सोचा कि हम इसे पूरा नहीं कर पाएंगे। एक कागज़ का वर्ग लें और सोचें कि इसे कैसे कई भागों में विभाजित किया जा सकता है, जो ज्यामितीय आंकड़ेकाम कर सकता है? जिसने अनुमान लगाया, वह कार्य पूरा कर सकता है।

वादिम, तुमने क्या किया? / "मैंने वर्ग को एक सीधी रेखा में आधा मोड़ा और फिर से आधे में, यह 4 वर्ग निकला" /।

और आप, जॉर्जी, यह क्या और कितना निकला?
/ "मैंने वर्ग को 2 बार तिरछे विभाजित किया, और मुझे 4 त्रिकोण मिले" /।

शिक्षक:

देखो, मिशुतका, हमारे बच्चे क्या तेज-तर्रार हैं, होशियार हैं, कैसे उन्होंने जल्दी से काम पूरा करने की कोशिश की, और बिल्कुल भी नहीं थके। सच में दोस्तों?

मिशुतका:

अब मैं स्वयं आश्वस्त हो गया हूँ कि सत्रीय कार्यों को पूरा करना कितना दिलचस्प और रोमांचक है। मैं 1 सितंबर को बनी के साथ वानिकी विद्यालय जरूर जाऊंगा। धन्यवाद दोस्तों।

छोटा खरगोश:

दोस्तों, मुझे यकीन था कि आप मुझे निराश नहीं करेंगे, और मिशुतका के साथ हमारे विवाद में मैं सही था। इसके लिए मैं आपके लिए एक दावत लाया हूं।

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, द रॉग सॉन्ग, काकेशस पर्वत में एक लड़की के अपहरण के बारे में एक फिल्म, अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक हीरो से मिलते-जुलते हैं...

अनुभाग सामग्री

युवा समूह के लिए सबक:

मध्य समूह के लिए कक्षाएं।

सार मुक्त कक्षामें एफईएमपी द्वारा तैयारी समूह"गणितीय आकाशगंगा के माध्यम से यात्रा"

लक्ष्य : संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित के विषय में रुचि का विकास।

कार्य:

शैक्षिक: गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करना। 10 के भीतर क्रमिक गणना के कौशल को समेकित करना, किसी दी गई संख्या की आसन्न संख्याओं को नाम देना। तार्किक सोच का उपयोग करके सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की क्षमता को मजबूत करना।

विकसित होना। मानसिक संचालन विकसित करें: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन, योजना। स्थानिक कल्पना को विकसित करने के लिए, कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता, संज्ञानात्मक रुचि, ध्यान, धारणा विकसित करने की क्षमता, उनके गुणों द्वारा वस्तुओं का विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता, सामान्यीकरण, स्वतंत्र कार्य के कौशल का निर्माण करना।

शैक्षिक। गणित में रुचि बनाए रखने को बढ़ावा देना, एक टीम में काम करने की क्षमता का निर्माण, दूसरों की मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना जो खुद को एक कठिन परिस्थिति में पाते हैं, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध को बढ़ावा देते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र :

अनुभूति (एफईएमपी)

संचार (भाषण गतिविधि)

समाजीकरण ( खेल गतिविधि)

पद्धतिगत तकनीक :

प्रशन;

व्यायाम;

खेल;

कार्य।

सामग्री और उपकरण :

एक मल्टीमीडिया सेटअप, पेंसिल, महसूस-टिप पेन, कागज की चादरें, गणितीय गैलेक्सी के निवासियों से एक आवाज संदेश, एक संख्या श्रृंखला, संख्यात्मक असमानताओं वाले कार्ड, बिंदुओं और संख्याओं वाले कार्ड, एक आश्चर्य (तारांकन), एक चुंबकीय बोर्ड, गणितीय ग्रहों के निवासियों से असाइनमेंट के साथ स्लाइड, रोबोट बनाने के लिए ज्यामितीय आकार।

स्थान: एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड वाला कार्यालय।

नियोजित परिणाम:

बच्चे जिज्ञासु, सक्रिय, रुचि रखते हैं, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में अधिक स्वतंत्रता दिखाते हैं, खेल और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करते हैं, गणित में रुचि बढ़ाते हैं, एफईएमपी में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करते हैं।

पाठ का कोर्स:

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

चलो हाथ कसकर पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।

चलो मेहमानों को नमस्ते कहते हैं, और हम सब बैठेंगे।

भाग 1 खेल की स्थिति का परिचय:

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य दिन है, हम यहाँ संयोग से नहीं इकट्ठे हुए, लेकिन क्या आप जानते हैं क्यों? आज सुबह मुझे एक दूरस्थ गणितीय आकाशगंगा के निवासियों से एक ध्वनि मेल प्राप्त हुआ। वे वास्तव में हमसे दोस्ती करना चाहते हैं और हमें आने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह संदेश सुनना चाहते हैं?

(संदेश)

नमस्कार प्यारे दोस्तों! दूर के गणितीय तारकीय आकाशगंगा के निवासी आपको लिख रहे हैं! हम आपसे दोस्ती करना चाहते हैं! हम आपको हमारे ग्रहों की यात्रा पर हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं। हम, आपकी तरह, गणित के विज्ञान से प्यार करते हैं! हमारे पास आओ और अपने ज्ञान और कौशल को हमारे साथ साझा करें! और अपना ज्ञान दिखाने के लिए, आपको कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए आपको उपहार के रूप में एक तारांकन प्राप्त होगा, और देखें कि क्या होता है यदि आप सभी सितारों को एक साथ रखते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, चलिए गणितीय आकाशगंगा के ग्रहों की यात्रा पर चलते हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: तो देखो - यहाँ एक नक्शा है - बाहरी अंतरिक्ष के माध्यम से हमारी उड़ान का प्रक्षेपवक्र। यहाँ वे ग्रह हैं जिन पर हमें जाना है: डिजिटल, ज्यामितीय आंकड़े, हंसमुख भौतिक मिनट, कार्यों का ग्रह और संख्यात्मक संकेतों का ग्रह। हमारी यात्रा के दौरान, कठिनाइयाँ हमारा इंतजार करेंगी, जिसके लिए हम से सरलता, दिमाग का लचीलापन, ध्यान की आवश्यकता होगी। तो चलिए तैयार हो जाते हैं यात्रा और मंथन के लिए।

हम जल्दी कोशिश करेंगे औरसही ढंग से, सभी प्रश्नों के उत्तर दें:

- एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?

आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

बुधवार और शुक्रवार के बीच सप्ताह का कौन सा दिन है?

साल में कितने महीने?

जनवरी खत्म होगी, आएगी ना?

क्या सर्दी के बाद गर्मी आ सकती है?

एक दिन में कितने भाग होते हैं? उन्हे नाम दो

क्या हम सुबह नाश्ता करते हैं, और रात का खाना खाते हैं?

एक अतिरिक्त शब्द खोजें: सुबह, दोपहर, मंगलवार, शाम, रात?

बिर्च, चिनार, गुलाब, ओक?

-एक छड़ी के कितने सिरे होते हैं?

एक कुर्सी में 4 पैर होते हैं, लेकिन दो कुर्सियों में कितने पैर होते हैं?

आइए 1 से 10 तक गिनें (रूसी और कज़ाख में)

4 से बड़ी लेकिन 6 से कम संख्या का नाम बताइए; (5)

5 से बड़ी लेकिन 7 से कम संख्या का नाम बताइए; (6)

5 के दायीं ओर की पंक्ति में कौन सी संख्याएं हैं; (0,1,2,3,4)

संख्या 4, संख्या 8 के पड़ोसी क्या हैं;

वह कौन सी संख्या है जो संख्या 7 से पहले आती है;

वह संख्या क्या है जो संख्या 8 के बाद आती है;

जब आप इसे उल्टा कर देते हैं तो कौन सी संख्या बड़ी हो जाती है? (6)

सबसे बड़ा क्या है एकल अंक (9)

सबसे छोटा क्या है दो अंकों की संख्या (10)

शिक्षक:अच्छा किया दोस्तों, आप यात्रा के लिए बहुत अच्छी तरह से तैयार हैं और आपको पहले स्टार से पुरस्कृत किया गया है"डी"

हम अपनी यात्रा पर क्या लेने जा रहे हैं?

जिस परिवहन से हम यात्रा पर जाते हैं वह आपके कागज के टुकड़े पर एन्क्रिप्ट किया गया है। क्या आप शीट पर डॉट्स देखते हैं? उन्हें 1 से 9 तक के क्रम में एक सीधी रेखा से जोड़ने की आवश्यकता है।

शिक्षक:अच्छा किया, आपने काम किया! हमने क्या किया? परिणाम एक रॉकेट है! हम अपनी यात्रा शुरू कर रहे हैं!ध्यान! रॉकेट लॉन्च करने की तैयारी है।हम 10-1 से गिनना शुरू करते हैं। शुरू! हमारा रॉकेट ऊपर जाता है। सावधान रहे! हम पोरथोल के माध्यम से अंतरिक्ष वस्तुओं की निगरानी कर रहे हैं ( संगीत)

और यहाँ हमारे पास पहला ग्रह है

- संख्यात्मक।

देखिए, इस ग्रह पर कौन रहता है? (आंकड़े।) आपको क्या लगता है कि इस आइकन का क्या अर्थ है? (गोलाकार उदाहरण।) हम वृत्ताकार उदाहरणों को कैसे हल करते हैं?

इस ग्रह के निवासियों को गणितीय गणना करने का बहुत शौक होता है। और उन्होंने हमारे लिए ऐसी संख्यात्मक समानताएं तैयार की हैं। और हम उन्हें आपके साथ एक नंबर बीम (चुंबकीय बोर्ड पर) का उपयोग करके हल करने का प्रयास करेंगे

6+2=8

8-3=5

5+2=7

7-1=6

(बोर्ड पर हल करने के बाद) क्या संख्या किरण की सहायता से उदाहरणों को हल करना हमेशा सुविधाजनक होता है? नहीं? आप क्या जानना चाहते हैं? सही! आपको संख्या की संरचना जानने की जरूरत है। इस ग्रह के निवासियों ने आपके लिए ऐसे संख्यात्मक घर तैयार किए हैं, खाली खिड़कियों में लापता संख्याओं को भरें। (घरों को सौंप दें) मार्कर लें और अपनी इच्छित संख्याएँ लिखें।

बहुत बढ़िया! अब आपस में चेक करें। हमने फिर से एक सितारा अर्जित किया है"आर"

शिक्षक: - हमारी यात्रा जारी है। हमसे पहले अगला ग्रह है - इसे कहते हैंग्रह ज्यामितीय.

और मुझे बताओ, हम हमेशा किन तीन संकेतों से ज्यामितीय आकृतियों की तुलना करते हैं? (रंग, आकार, आकार।)

ग्रह के निवासियों के साथ, आइए याद रखें कि ज्यामितीय आकार क्या हैं।

एक सीधी बंद रेखा बनाने वाली आकृति का नाम क्या है?

4 भुजाओं और 4 कोनों (4x कोण) के साथ एक शब्द ज्यामितीय आकृतियों में नाम कैसे दें

उस चतुर्भुज का क्या नाम है जिसकी सभी भुजाएँ समान हैं?

हम एक आयत के बारे में क्या जानते हैं?

चारों ओर देखो - ग्रह पर उल्का बौछार हुई थी। और ग्रह पर गिरने वाले उल्कापिंडों के टुकड़े किस रूप में हैं?(आकृतियों के साथ स्लाइड करें अलग - अलग रंग)

दूर के ग्रह के निवासी आपके साथ "सच है या नहीं" नामक एक खेल खेलना चाहते हैं, केवल "हां" या "नहीं" का उत्तर दें।

सावधान रहें, प्रश्न बहुत कठिन हैं।

क्या यह सच है कि सभी वर्ग हरे हैं? (नहीं, ये नीला है)

क्या यह सच है या नहीं कि सभी आंकड़े हरे, लाल और पीले हैं? (नहीं, नीले हैं)

क्या यह सच है कि कुछ त्रिभुज लाल होते हैं? (हां)

क्या यह सच है या नहीं कि कुछ हरी आकृतियाँ वर्गाकार हैं? (हां)

क्या यह सच है या नहीं कि ऊपरी दाएँ और ऊपरी बाएँ कोने में वृत्त हैं? (हां)

क्या यह सच है या नहीं कि सभी नीली आकृतियाँ वर्गाकार हैं? (नहीं, एक नीला त्रिभुज है)

क्या यह सच है कि सभी त्रिभुज लाल होते हैं? (नहीं, एक नीला)

क्या यह सच है या नहीं कि सभी पीले टुकड़ों में कोई कोना नहीं होता है? (हां)

अच्छा किया लड़कों! मुकाबला किया और इसके लिए हमें उपहार के रूप में एक और सितारा मिला "पर»

हम आगे की यात्रा जारी रखते हैं।

हम अगले ग्रह पर हैं"मेरी फ़िज़मिनुत्का”, इस ग्रह के निवासी चाहते हैं कि आप आराम करें और उनके साथ मज़े करें।

हमने फैसला किया, हमने माना

और थोड़ा थका हुआ।

और अब हम सब एक साथ उठेंगे और थोड़ा आराम करेंगे।

हम संगीत के लिए कोई भी मनमानी हरकत करते हैं (0.48 सेकंड के लिए बंद करें)

आप मजाकिया लोग हैं और "मजेदार भौतिक मिनटों" के ग्रह के निवासियों को वास्तव में पसंद आया और इस तथ्य के लिए कि आपने उन्हें खुश किया, वे आपको उपहार के रूप में एक और स्टार देते हैं"एफ"

शिक्षक। हम अपनी उड़ान जारी रखते हैं! दोस्तों, यहाँ हमारे पास अगला ग्रह है - ग्रह"कार्य"।

लेकिन हम इसे तभी प्राप्त कर पाएंगे जब हमें याद होगा कि कार्य में कौन से भाग शामिल हैं।

1. समस्या के उस हिस्से का नाम क्या है, जो किसी चीज़ या किसी के बारे में बताता है? - स्थिति।

2. समस्या के उस भाग का नाम क्या है जिसमें कुछ पूछा जाता है, क्या कोई अज्ञात है? - प्रश्न।

3. उस समस्या के भाग का नाम क्या है जिसमें हम संख्याओं और चिन्हों का उपयोग करके अज्ञात की तलाश कर रहे हैं? - उपाय

4. समस्या के उस भाग का नाम क्या है जिसमें हमें एक अज्ञात संख्या प्राप्त होती है, प्रश्न का उत्तर दें? - उत्तर।

तो कार्य में शामिल हैं: शर्तें, प्रश्न, समाधान और उत्तर।

कार्य ग्रह के निवासी समस्याओं का आविष्कार और समाधान करना पसंद करते हैं। वे हमें इन योजनाओं के अनुसार शर्तों को तैयार करने और समस्याओं को हल करने की पेशकश करते हैं।

समस्या संख्या 1

ऐसी योजना के लिए समस्या की स्थिति के बारे में सोचने का प्रयास करें। तो, चलिए समस्या कथन दोहराते हैं। (रात के आसमान से दो तारे गिरे। फिर तीन और सितारे।)

प्रश्न को दोहराएं। (आसमान से कितने तारे गिरे हैं?)

हम किस गणितीय क्रिया से समस्या का समाधान करेंगे? हम किस चिन्ह का प्रयोग करेंगे?जब शब्द "कितना हो गया है?" प्रश्न में लगता है, क्या हम पूर्ण या भाग पाएंगे? समस्या के समाधान के लिए खुद जमीन पर उतरें।

समस्या का उत्तर क्या है? क्रॉस चेक करें।

समस्या संख्या 2

आइए निम्नलिखित आरेख के लिए एक समस्या कथन बनाने का प्रयास करें।

(बच्चे बनाते हैं, मैं संक्षेप में बताता हूं)

आइए समस्या कथन दोहराएं।(4 अंतरिक्ष यात्री अंतरिक्ष यान में उड़े। उनमें से एक खुले स्थान में मिशन पर गया।)

प्रश्न को दोहराएं। (जहाज पर कितने अंतरिक्ष यात्री बचे हैं?)

यदि प्रश्न में शब्द "रह गया" है, तो समस्या को हल करने के लिए किस क्रिया का उपयोग किया जाता है? (क्रिया घटाव) हम किस चिन्ह का प्रयोग करेंगे?

और जब प्रश्न कहता है "कितना बचा है," हम क्या पाते हैं? पूरा या भाग? (संपूर्ण का हिस्सा) आइए इस समस्या को मौखिक रूप से हल करें। 4-1 = 3 (मौखिक रूप से या बोर्ड पर)

अच्छा किया, दोस्तों, आपने कार्यों को फिर से पूरा कर लिया है और उपहार के रूप में निम्नलिखित सितारा-पत्र प्राप्त करें "बी"

आइए अब अपनी आंखों को आराम देने के लिए एक भौतिक मिनट बिताएं। हम बोर्ड को देखते हैं, वस्तुओं का अनुसरण करते हैं और आंखों की गतिविधियों को दोहराते हैं। अंतरिक्ष स्लाइड

शिक्षक:हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं! और यहाँ हमारे रास्ते का आखिरी ग्रह है– अंक राशि का ग्रह ... इस ग्रह के निवासियों ने हमारे लिए अपने कार्य तैयार किए हैं। आपको अधिक और कम चिह्नों का उपयोग करके संख्यात्मक असमानताओं का निर्माण करने की आवश्यकता है

कार्ड असमानता

पत्र ए

भाग 3. जमीनी स्तर। तो दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। मुझे लगता है कि हमारे द्वारा देखे गए सभी ग्रहों के निवासियों ने आपको पसंद किया और उन्होंने देखा कि आप कितने चौकस, मेहनती और सक्रिय हैं! अब हमारे घर जाने का समय हो गया है! उलटी गिनती शुरू! 10-1! (रॉकेट)

और अब हम घर पर हैं! (स्लाइड किंडरगार्टन)

शिक्षक:अब देखते हैं क्या होता है अगर हम सभी सितारों को एक दूसरे के बगल में रख दें! शब्द पढ़ें!

मित्रता!

गणितीय आकाशगंगा के निवासी हमारी कामना करते हैं कि हम गणित के विज्ञान के हमेशा मित्र रहें! मुझे लगता है कि हमारी यात्रा के लिए धन्यवाद, हमने गणित के विज्ञान के बारे में और भी अधिक सीखा, हमारे ज्ञान को दोहराया और समेकित किया!

प्रतिबिंब

शिक्षक:दोस्तों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? यदि आप रुचि रखते थे और सब कुछ पसंद करते थे, तो अपने आप को एक सोने के सितारे के साथ रेट करें, और यदि आप कहीं नुकसान में थे और आपने कुछ का सामना नहीं किया, तो अपने आप को एक चांदी के स्टार के साथ रेट करें।

संज्ञानात्मक विकास। एफईएमपी विषय:"1 से 10 तक मात्रात्मक गणना का सामान्यीकरण और दोहराव"।

शैक्षिक क्षेत्र:अनुभूति, एकीकरण, शारीरिक शिक्षा, संज्ञानात्मक - अनुसंधान गतिविधि।

लक्ष्य:बड़े बच्चों के साथ 10 के भीतर संख्यात्मक कौशल में सुधार पूर्वस्कूली उम्र.

कार्य:

शैक्षिक:

• दस के भीतर एक मात्रात्मक खाता ठीक करें, संख्याओं का ज्ञान।
• तुलना की गई वस्तुओं में से एक के बराबर, तीसरी वस्तु (सशर्त माप) का उपयोग करके लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करना सीखें।
• इस विचार का निर्माण करें कि किसी वस्तु को दो समान भागों में विभाजित किया जा सकता है, भागों को नाम देना सिखाएं और पूरे और भाग की तुलना करें।
• आसपास की वस्तुओं को परिचित ज्यामितीय आकृतियों (फ्लैट) के रूप में देखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए गठन जारी रखें।
• अस्थायी अभ्यावेदन का गठन जारी रखें।

विकसित होना:

• तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें।

शैक्षिक:

• उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता को बढ़ावा दें।

सामग्रीएस और उपकरण:

डेमो:पिनोचियो, आर्टेमॉन, टॉर्टिला, शुशेरा, बेसिलियो की बिल्ली (चित्र); रिबन अलग लंबाई; कार्डबोर्ड पट्टी, फीता; धागा; तार; कार्यों के साथ पांच बहुरंगी लिफाफे; "सिक्कों" के साथ एक बैग; प्लेट "चमत्कारों का क्षेत्र"।

हैंडआउट:गणित के चित्र, कैंची, नैपकिन, श्वेत पत्र के 12 वर्ग, साधारण पेंसिल(प्रत्येक बच्चे के लिए)।

प्रारंभिक काम:ए टॉल्स्टॉय "बुराटिनो" की कहानी पढ़ना।

जीसीडी चाल

1. परिचयात्मक - प्रेरक भाग।

शिक्षक: आज हमारे पास एक मेहमान आया था। आपको क्या लगता है यह कौन है?

उसने नाश्ते में सिर्फ एक प्याज खाया,

लेकिन वह कभी क्रायबाई नहीं था

एक अक्षर की नाक से लिखना सीखा

और उसने एक नोटबुक में एक धब्बा लगा दिया।

माल्विन की बिल्कुल भी नहीं मानी

पोप के बेटे कार्लो ... (पिनोच्चियो)

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हम जल्द ही कौन सी छुट्टी मनाएंगे? (8 मार्च)। हम किसे बधाई देने जा रहे हैं? बुराटिनो भी मालवीना को बधाई देना चाहता है - उसके लिए छुट्टी की व्यवस्था करने के लिए। लेकिन वह मुश्किल में था। धूर्त बिल्ली बेसिलियो और लोमड़ी ऐलिस ने उसके पैसे का लालच दिया और उसे चमत्कारों के क्षेत्र में दफना दिया। और वह वहाँ का रास्ता नहीं जानता। लेकिन परियों की कहानी के नायकों ने पिनोचियो की मदद करने का फैसला किया और उसे कार्यों के साथ लिफाफे दिए, अगर पिनोचियो सभी कार्यों को पूरा करता है, तो वह चमत्कार का क्षेत्र पाएगा। लेकिन पिनोचियो अकेले सामना नहीं कर सकता, क्योंकि वह बिल्कुल नहीं जानता कि कैसे गिनना है - आखिरकार, वह स्कूल नहीं गया। दोस्तों, Buratino के पास कितने लिफाफे हैं? (5). यह सही है, क्योंकि आप पहले से ही जानते हैं कि संख्याओं को कैसे गिनना और जानना है, आप पिनोचियो को चमत्कारों के क्षेत्र में अपना रास्ता खोजने में मदद कर सकते हैं। अच्छा, चलो सड़क पर चलते हैं।

2. मुख्य भाग

वार्म-अप "चूहे के रफल्स के प्रश्न"

शिक्षक: पहला लिफाफा खोलें। पिनोच्चियो को किसने दिया? यह सही है, चूहा शुशर, जिसने लगभग बुराटिनो को अपने छेद में खींच लिया।

चूहे शुशेरा के प्रश्न।

• यह साल का कैसा समय है?
• सभी सर्दियों के महीनों की सूची बनाएं।
• यह कौन सा महीना है?
• फरवरी के बाद कौन सा महीना होगा?
• आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
• यदि आज बुधवार है, तो कल सप्ताह का कौन सा दिन होगा?
• कल सप्ताह का कौन सा दिन था?
• सुबह है या शाम?
• दस 1,2, 3,4… तक गिनने में मेरी मदद करें।
• आगे क्या अंक होंगे 10.9, 8, 7...

बेसिलियो बिल्ली की गणितीय पहेलियों - "गणितीय मौन"।

शिक्षक: आपको क्या लगता है दोस्तों, आप इस लिफाफे से पहेलियों के बारे में कौन पूछेंगे? यह सही है - बेसिलियो की बिल्ली। वह आपके साथ गणितीय चुप्पी खेलना चाहता है। सबसे महत्वपूर्ण शर्त यह है कि आप उत्तर ज़ोर से नहीं कह सकते, आप केवल चित्रों का उपयोग करके सही संख्याएँ दिखा सकते हैं।

• आपके बाएं हाथ पर कितनी उंगलियां हैं?
• आपके दाहिने हाथ पर कितनी उंगलियां हैं?
• ट्रैफिक लाइट में कितनी आंखें होती हैं?
• त्रिभुज में कितने कोण होते हैं?
• दो बिल्लियों की कितनी पूंछ होती है? ?
• साल में कितनी बार जन्मदिन होता है?
• दो चूहों के कितने कान होते हैं
• तीन बिल्लियों की कितनी नाक होती है?
• बरैटिनो करबास बरबास ने कितने सिक्के दिए?

व्यायाम खेलें"मालवीना के लिए धनुष बांधो।"

शिक्षक: अगला लिफाफा हमारे लिए नीले बालों वाली एक लड़की ने तैयार किया था। यह सही है, उसका नाम मालवीना है। मालवीना 8 मार्च की छुट्टी की तैयारी कर रही है - वह दो पिगटेल और धनुष बांधना चाहती है। गुड़िया में पहले से ही एक रिबन है और उसे समान लंबाई की एक जोड़ी से मेल खाना चाहिए।

मेरे पास एक रिबन है। आइए इसकी तुलना मालवीना के रिबन से करते हैं। कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा?

हमने कैसे निर्धारित किया कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा है? (एक दूसरे से जुड़े रिबन, एक दूसरे के ऊपर रिबन लगाएं।)

रिबन को वांछित लंबाई में काटने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है?

क्या मालवीना के लिए एप्लिकेशन और ओवरलेइंग रिबन का उपयोग करके दूसरे रिबन को मापना हमारे लिए सुविधाजनक होगा? (नहीं, रिबन फिसलते हैं और अलग हो जाते हैं)।

मेरी मेज पर विभिन्न वस्तुएं हैं जो परोस सकती हैं मापदंड से, अर्थात्, विभिन्न वस्तुओं को मापने के लिए वस्तुएं: रस्सी का एक टुकड़ा, चोटी, लाठी, कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स।

तुम क्या सोचते हो मापदंड सेक्या हमारे रिबन को मापना अधिक सुविधाजनक होगा? ( कार्डबोर्ड पट्टी।) माप का उपयोग करके मापने के नियमों को याद रखें: आपको बिल्कुल अंत से शुरू करने की आवश्यकता है, मापने वाली पट्टी को सीधा रखें।

एक गत्ते की पट्टी की सहायता से शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर आवश्यक लंबाई के रिबन को मापता है और काटता है, इसकी तुलना पहले रिबन से करता है और गुड़िया को धनुष से बांधता है।

शारीरिक मिनट।

शिक्षक: मैं थोड़ा थक गया हूँ, और तुम? चलो थोड़ा आराम करते हैं।

मैं सोमवार को तैरने गया था (तैराकी का नाटक)

और मंगलवार को उन्होंने पेंटिंग की। (चित्रण चित्रित)

बुधवार को मैंने अपना चेहरा बहुत देर तक धोया, ("हम धोते हैं")

और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला। (जगह में चल रहा है)

शुक्रवार को मैं कूद रहा था, दौड़ रहा था, (कूद रहा था)

मैंने बहुत देर तक डांस किया। (जगह में कताई)

और शनिवार, रविवार को (ताली बजाना)

मैंने सारा दिन आराम किया।

(बच्चे नीचे बैठते हैं, गाल के नीचे हाथ - सो जाते हैं)

"गुड़िया के लिए नैपकिन"।

शिक्षक:हमने अब तक कितने लिफाफे खोले हैं? (3). कितना बचा है? (2).

चौथे लिफाफे में टास्क किसने तैयार किया? यह पूडल आर्टेमॉन, मालवीना का वफादार कुत्ता है। एक मित्र मालवीना से मिलने आया, और आर्टेमॉन मालवीना और उसकी सहेली को समान आकार के नैपकिन देना चाहता है।

शिक्षक: दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास एक रुमाल है।

रुमाल का आकार कैसा होता है? (वर्ग)

एक नैपकिन से दो नैपकिन बनाने के लिए क्या करना होगा? (आपको इसे आधा में मोड़ना होगा ताकि पक्ष मेल खा सकें, और गुना रेखा के साथ काट लें)।

बच्चों ने नैपकिन को फोल्ड लाइन के साथ आधा काट दिया।

नैपकिन की समानता की जांच कैसे करें? (ओवरले या ऐप।)

बच्चे ओवरलैपिंग नैपकिन की समानता की जांच करते हैं।

क्या नैपकिन समान हैं?

इसके कितने हिस्से बने?

आप प्रत्येक भाग को क्या नाम दे सकते हैं? (आधा, एक सेकंड।)

कौन सा बड़ा है: पूर्ण या भाग?

कौन सा कम है: भाग या पूर्ण?

बच्चे गुड़िया को नैपकिन देते हैं।

"कछुए टॉर्टिला का रहस्य।"

अंतिम, पांचवें लिफाफे में कछुआ टॉर्टिला का एक कार्य है - चमत्कार के क्षेत्र तक पहुंच के लिए एक गुप्त एन्क्रिप्टेड कोड।

सबक इन वरिष्ठ समूहएफईएमपी द्वारा।

विषय: "एक सिर अच्छा है, लेकिन दो बेहतर"

क्रिया के प्रकार:सीधे एकीकृत शैक्षिक गतिविधियों।

प्राथमिकता क्षेत्र:संज्ञानात्मक विकास - प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:

सामाजिक और संचार विकास;

संज्ञानात्मक विकास;

भाषण विकास;

कलात्मक और सौंदर्य विकास;

शारीरिक विकास।

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों में गणितीय विचार बनाने के लिए (समेकन)

कार्य:

शैक्षिक:

तार्किक सोच, सरलता, अवलोकन, विचार प्रक्रियाओं के अभ्यास में आवेदन सुनिश्चित करें;

बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए: गिनती के कौशल में, गणितीय समस्याओं को हल करना, एक संख्या श्रृंखला तैयार करना, क्रमिक गिनती, कागज की एक शीट पर उन्मुख करने की क्षमता;

विकसित होना:

आलंकारिक धारणा और कल्पना का विकास प्रदान करें;

वयस्कों और साथियों के साथ मुक्त संचार का विकास सुनिश्चित करेगा;

गेमिंग गतिविधियों के विकास को सुनिश्चित करना;

शैक्षिक:

सामूहिक और स्वतंत्र कार्य की स्थिति बनाना;

एक दूसरे की मदद करने की इच्छा जगाना;

बच्चों के साथ आनन्दित हों;

इस विचार का नेतृत्व करें कि "एक सिर अच्छा है, लेकिन दो बेहतर है"

प्रारंभिक काम:कविता के शब्दों को जानें "कितना अच्छा"

जब कई दोस्त होते हैं "आंदोलनों के साथ।

उपकरण और आवश्यकताएँ:

बोर्ड पर - संख्या 0-10, icicles - 10 पीसी, भौतिकी मंत्रालय के लिए - सूर्य -2, निगल -3, घोंसला -5, गेंद, पेंसिल, डेमो शीट, संख्याओं के साथ कार्ड, प्रत्येक बच्चे के लिए प्लानर ज्यामितीय आकार, संख्या घर , चुंबकीय बोर्ड, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, लैपटॉप, जीसीडी के लिए प्रस्तुति, बच्चों की संख्या से गेंदें।

संयुक्त गतिविधियों का विस्तृत सारांश

आयोजन का समय।

एएमओ छूट "कितना अच्छा है जब बहुत सारे दोस्त हों"

वी.:

दोस्तों, चलो एक मंडली में खड़े होते हैं और खेल खेलते हैं "कितना अच्छा है जब बहुत सारे दोस्त हों।"

एक मंडली में खड़े होकर, हाथ पकड़कर, बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और गति करते हैं:

कितना अच्छा है जब बहुत सारे दोस्त हों (वे घेरे को संकीर्ण करते हैं, गले मिलते हैं)

हमारे लिए साथ रहना ज्यादा मजेदार है। (वृत्त का विस्तार करें)

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो, हम एक दूसरे का हाथ पकड़कर एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे।

और चलो गणित की दुनिया में चलते हैं: "हुर्रे!" (हाथ ऊपर उठाएं और चिल्लाएं: हुर्रे!)

विषय दर्ज करना (लक्ष्य निर्धारण)

एएमओ "सात बौनों के स्कूल से पत्र"

उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

कार्य: पाठ के विषय में बच्चों को विसर्जित करें, ध्यान सक्रिय करें, मौखिक निर्देशों का पालन करें, पहले प्राप्त ज्ञान का उपयोग करें, मानसिक संचालन विकसित करें।

प्रश्न: दोस्तों, आज उन्होंने हमें सेवन ड्वार्फ्स स्कूल से इंटरनेट के माध्यम से एक संदेश भेजा

"हैलो दोस्तों! सूक्ति आपको लिख रही है। हम ज्यामितीय आकृतियों की जादुई भूमि में रहते हैं। हम आपको दिलचस्प टास्क गेम भेज रहे हैं। सभी कार्यों को हल करने के बाद आपको सरप्राइज मिलेगा। खेलो, सोचो, गिनो! अगली बार तक !!! ".

दोस्तों, क्या आप सभी कार्यों का सामना करना चाहते हैं और पुरस्कार प्राप्त करना चाहते हैं? और आप जानते हैं, दोस्तों, कि हम एक साथ मिलकर किसी भी कार्य का सामना करेंगे जो हमारी प्रतीक्षा कर रहा है!

"जब हम एक होते हैं, तो हम अजेय होते हैं!" नए खेल हमारा इंतजार कर रहे हैं - कार्य!

प्रश्न: मैं थोड़ा वार्म-अप करने की सलाह देता हूं। एक घेरे में खड़े हो जाओ।

"गेंद के साथ वार्म अप" (आइकिकल से पहला कार्य)

1. क्या सात भाई हैं, जो वर्षों से समान हैं, अलग-अलग नाम हैं? (सप्तह के दिन)

2. सोमवार से शुरू होने वाले सप्ताह के दिनों के नाम लिखिए।

3. प्रति सप्ताह कितने दिन?

4. क्या ज़रूरत से ज़्यादा है: सोमवार, बुधवार, शुक्रवार, शरद ऋतु? क्यों?

5. आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (गुरूवार)
6. कल सप्ताह का कौन सा दिन था? (बुधवार)
7. कल सप्ताह का कौन सा दिन होगा? (शुक्रवार)
8. मंगलवार और गुरुवार के बीच सप्ताह का कौन सा दिन है?

9. सप्ताह के सातवें दिन का नाम बताइए।

वी. अच्छा किया। तुम जाने के लिए तैयार हो।

अभ्यास 1।

1. एक पंक्ति में वस्तु के ज्यामितीय आकार बनाएं, जिसे मैं कहूंगा.

(प्रत्येक बच्चे के लिए हैंडआउट)

प्रश्न: दोस्तों, मैं वस्तुओं को नाम दूंगा, और आप सोचें कि वे किस ज्यामितीय आकृति की तरह दिखती हैं, और इन आंकड़ों को एक पंक्ति में रखें।

प्लेट, किताब, दुपट्टा, संतरा, खीरा, रुमाल।

रीता, गिनें कि आपने कितनी ज्यामितीय आकृतियों का प्रबंधन किया?

(1,2,3,4,5,6 - मुझे कुल 6 ज्यामितीय आकार मिले)

बहुत बढ़िया!

दशा, सबसे पहले कौन-सी आकृति दिखाई गई है? (पहली आकृति एक वृत्त है) क्यों? (क्योंकि थाली गोल आकार)।बहुत बढ़िया!

झुनिया, तीसरा आंकड़ा क्या है? (तीसरी आकृति एक त्रिभुज है) क्यों?

(क्योंकि रुमाल त्रिकोणीय है)। बहुत बढ़िया!

यारोस्लाव, तीसरे और पांचवें के बीच कौन सा आंकड़ा दिखाया गया है? (तीसरे और पांचवें के बीच एक वृत्त है) क्यों? (क्योंकि संतरा गोल होता है।) बहुत बढ़िया!

विटालिक, तीसरे के सामने कौन सी आकृति दिखाई गई है? (तीसरी आकृति के सामने एक आयत है)। क्यों? (क्योंकि किताब आयताकार है।) अच्छा किया!

एंड्री, आपने किन आंकड़ों का नाम नहीं लिया है? (हमने दो आकृतियों का नाम नहीं दिया - एक अंडाकार और एक वर्ग) अच्छा किया!

दोस्तों, पंक्ति से ज्यामितीय आकृतियों को हटा दें: अंडाकार नहीं, त्रिभुज नहीं, वृत्त नहीं।

माशा, आपको किन ज्यामितीय आकृतियों को हटाने की आवश्यकता है? (आयत और वर्ग)। बहुत बढ़िया!

तैमूर, आपको क्या लगता है, एक वर्ग और एक आयत में क्या समानताएँ हैं?

(उनके 4 पक्ष और 4 कोने हैं)। बहुत बढ़िया!

कोस्त्या, आपको क्या लगता है कि एक वर्ग और एक आयत में क्या अंतर है? (एक वर्ग की सभी भुजाएँ समान होती हैं, और एक आयत की दो लंबी भुजाएँ और दो छोटी भुजाएँ होती हैं) बहुत खूब!

फ़िज़मिनुत्का

हम एक साथ उठे! हमारे पास आराम है!

(बैठक छोड़कर उठना)

चलो अब सब कुछ गिनते हैं!

हम जितनी बार कूदेंगे उतनी बार सूरज होंगे! (2)

आइए हम जितनी बार निगलें उतनी बार झुकें! (3)

और जितनी बार हमारे पास घोंसले हों उतनी बार बैठें! (6)

जितनी बार हमारे पास घास के मैदान, बगीचे और जंगल के फूल हैं, उतनी बार हम फर्श पर बैठें! (0)

मेरे बाएं पैर पर मुहर लगाओ, जितनी बार मैं ताली बजाता हूं!

मेरे दाहिने पैर पर मुहर लगाओ, जितनी बार मैं ताली बजाता हूँ!

हमें चाहिए, हमें वार्म अप करना चाहिए!

(स्थान पर चलना)

हम अध्ययन करना जारी रखते हैं!

(काम पर वापस आओ)

कार्य 2.

डिडक्टिक गेम "याद रखें और दोहराएं"

फिंगर जिम्नास्टिकप्रस्तुतीकरण

बी: शीट के शीर्ष के साथ, एक लाल पेंसिल के साथ एक सीधी रेखा खींचें;

शीट के नीचे की तरफ - एक हरे रंग की पेंसिल के साथ; बाईं ओर - एक नीली पेंसिल के साथ, दाईं ओर - एक पीली पेंसिल के साथ;

ऊपरी बाएं कोने में एक लाल पेंसिल के साथ एक सर्कल बनाएं, निचले बाएं कोने में एक नीली पेंसिल के साथ, ऊपरी दाएं कोने में एक पीले पेंसिल के साथ, निचले दाएं कोने में एक हरे रंग की पेंसिल के साथ;

शीट के बीच में, लाल पेंसिल से एक बिंदु बनाएं।

एंजेलीना, हमें बताएं कि कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं और आपने उन्हें कहाँ खींचा है? (मैंने पेंट किया है)

आंखों के लिए जिमनास्टिक "लिटिल रेकून" प्रस्तुति

कार्य 3.

क्या आप में अभी भी समस्याओं को हल करने की ताकत है?पहेलियों को सुलझाएं।

अगर मैं सेब को आधा कर दूं, तो मैं कितने बच्चे खरीद सकता हूं? (दो बच्चे)

अगर मैं दो सेबों को आधा में बांट दूं तो मैं कितने मेहमानों का इलाज कर सकता हूं? (चार अतिथि)

यदि एक नाशपाती को चार भागों में बांटा जाए तो कितने मेहमानों का इलाज किया जा सकता है? (चार मेहमान)

दो कुत्तों की कितनी नाक होती है? (मुझे लगता है कि दो कुत्तों के दो नाक होते हैं)

वादिम को छह बर्फ की बूंदें मिलीं, और फिर एक और। आप इस प्रश्न का उत्तर देते हैं: उसे कितनी बर्फ़बारी मिली? (मेरा मानना ​​​​है कि वादिम को सात हिमपात मिले)।

दो तारों के कितने पंख होते हैं? (मेरा मानना ​​है कि दो तारों के चार पंख होते हैं।)

दो पुसी विलो थे, प्रत्येक विलो की दो शाखाएँ थीं, और प्रत्येक शाखा में दो नाशपाती थे। कुल कितने नाशपाती हैं? (बिल्कुल नहीं। विलो पर नाशपाती नहीं उगती है)
(तीसरा हिमस्खलन)

कार्य 4. टीमों में काम करना(सातवें हिमखंड से कार्य)

सक्रिय शिक्षण विधियां "मेरी कंपनी"

बच्चों की संख्या के लिए सितारे, और दो सितारे # 1 और # 2 - कंपनियां।

बच्चे बहुत आकर्षित करते हैं, जिनके पास संख्या वाले सितारे होते हैं, वे कप्तान होते हैं।

प्रत्येक कप्तान बारी-बारी से अपने नाविकों को चुनता है।

खेल अभ्यास "लापता संख्या खोजें"

1 कंपनी

2कंपनी

खेल व्यायाम "मैजिक स्क्वायर"

3कंपनी

खेल अभ्यास "पांचवें स्थान पर कौन सा नंबर होगा"

0 2 4 ___ __?__

टीमें कार्यों को पूरा करती हैं और शुद्धता के लिए एक दूसरे की जांच करती हैं।

असाइनमेंट 5

"हम योजना के अनुसार एक आश्चर्य पाएंगे"

प्रश्न: दोस्तों, हमें एक निश्चित रास्ते पर जाना है: इमारत के कोने के आगे, दाएं मुड़ें और रसोई के कोने तक चलें; किचन कैबिनेट खोलें। (बच्चे बॉक्स ढूंढते हैं)। दोस्तों देखो, डिब्बा बंद है। उस पर ताला लगा होता है, अंकों की जगह अक्षर होते हैं। हम "जीएवी" पढ़ते हैं। क्या, कुत्तों की जगह ये महल भौंकने लगे? कोड में संख्याएँ होनी चाहिए, और यहाँ अक्षर हैं। यह तालिका हमारी कैसे मदद कर सकती है?

कोल्या, "ए" अक्षर क्या है? (प्रथम)। बहुत बढ़िया!

निकिता, "बी" अक्षर क्या है? (तीसरा)। बहुत बढ़िया!

हम "413" कोड डायल करते हैं। महल खुल गया है!

प्रतिबिंब:

एएमओ "वसंत शाखा"

उद्देश्य: पाठ से बच्चों की छाप, उनकी भावनात्मक स्थिति का पता लगाना।

कार्य: अन्य लोगों की भावनाओं, भावनाओं और भावनाओं के बारे में जागरूकता।

आवश्यक सामग्री : बोर्ड पर एक टहनी खींची जाती है, रंगीन कागज के पत्ते - चित्र के एक तरफ - प्रभु के चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए एक टहनी के लिए फूल ।

तकनीक का संचालन:

दोस्तों, सरप्राइज खोजने के लिए हमने कौन से काम पूरे किए?

(चित्र-चित्रों के आधार पर बच्चों की सूची)।

मुश्किल काम क्या था?

प्रत्येक फूल लें और उन कार्यपत्रकों को चिह्नित करें जो आपको दिलचस्प लगे।

यह विधि एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करती है, शिक्षक सामग्री को आत्मसात करने के बारे में जानकारी प्राप्त करता है, और बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम की योजना भी बनाता है।

निचला रेखा: दोस्तों, आपने सभी कार्यों का मुकाबला किया। बहुत बढ़िया! आपको क्यों लगता है कि आप कार्यों का सामना करने में सक्षम थे?(क्योंकि हमने साथ काम किया है। एक सिर अच्छा है, लेकिन दो बेहतर हैं।)तुम लोग आप संख्याएं जानते हैं, आप समस्याओं को हल करना जानते हैं, आप ज्यामितीय आकृतियों को जानते हैं। आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए मैं आपको धन्यवाद देता हूं

साहित्य:

1. तर्क और सोच 5-6 साल के डी डेनिसोवा

2. गणित में एक कदम ए.पी. Bagunts, एम.आई. मिरोशनिक

3. वरिष्ठ समूह गणितज्ञ वी.एन. वोल्चकोव, एन.वी. स्टेपानोवा में कक्षाओं के नोट्स

4.Math in बाल विहारवी.पी. नोविकोवा

5. प्रीस्कूलर ई.ए. उल्येवा के साथ कक्षाओं के परिदृश्य

6. आई.ए. मोरोज़ोव, एम.ए. पुष्करेवा के प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का विकास

7. दिलचस्प गणित I.A. Yavorovskaya

8.इंटरनेट संसाधन

अनास्तासिया एवदोकिमोवा

GBOU जिमनैजियम 1558 का नाम रोसालिया डी कास्त्रो के नाम पर रखा गया है

शिक्षक

विषय पर वरिष्ठ समूह में FEMP पाठ का सारांश: "ट्रेजर आइलैंड की यात्रा"

डाउनलोड करें (तस्वीरों के साथ)

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में FEMP पाठों की रूपरेखा: "ट्रेजर आइलैंड की यात्रा"

उद्देश्य: 1. संख्या श्रृंखला के ज्ञान को समेकित करना, सही ढंग से उपयोग करना

मात्रात्मक और क्रमिक संख्या, 10 के भीतर गिनें और इसके विपरीत।

2. 10 के भीतर आसन्न संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करने के लिए (स्पष्टता पर भरोसा करते हुए, यह स्थापित करने के लिए कि कौन सी संख्या दूसरे से अधिक (कम) है; वस्तुओं की असमान संख्या को बराबर करें।

3. विभिन्न आकारों की वस्तुओं की लंबाई और ऊंचाई के आरोही (घटते) क्रम में उन्हें एक पंक्ति में रखकर तुलना करने की क्षमता को समेकित करना।

4. ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करें।

5. स्वयं के संबंध में, अन्य वस्तुओं के संबंध में किसी वस्तु के स्थान को शब्दों में व्यक्त करने की क्षमता को समेकित करना।

6. सप्ताह के दिनों को नाम देने की क्षमता को मजबूत करें, दिन के कुछ हिस्सों का क्रम।

7. मानसिक संचालन, ध्यान, स्मृति, भाषण, कल्पना, कल्पना, तार्किक सोच, रचनात्मकता विकसित करें।

8. गणित करने में रुचि पैदा करें।

पाठ का क्रम।

1. - दोस्तों, आज हमारे पास गणित का थोड़ा असामान्य पाठ होगा। हम एक रेगिस्तानी द्वीप, ट्रेजर आइलैंड का दौरा करेंगे, जहां समुद्री डाकू जैक और उनकी टीम रहती है। हमारा काम सोने के सिक्कों और गहनों के साथ एक संदूक ढूंढना है। लेकिन इन खजानों का रास्ता लंबा और कठिन है, और हमें कई अलग-अलग कार्यों को पूरा करना होगा। (बच्चों के साथ मिलकर गिनें कि कुल कितने कार्य हैं, हर बार यह नोट करते हुए कि शीट किस आकार की है)। यह पहला विकल्प है।

कार्य संख्या 1 के साथ कार्ड। (बोर्ड के ऊपर एक असाइनमेंट के साथ कागज का एक टुकड़ा लटकाना - सप्ताह के दिनों और दिन के कुछ हिस्सों के बारे में प्रश्न)

दोस्तों, क्या ज्यामितीय आकारक्या हमारे पास पहला कार्ड है? (त्रिकोणीय, दाएं)

कैप्टन मेरी, जिसे पाइरेट जैक ने पकड़ लिया था, हमारी खोज में हमारी मदद करेगा। और कैसे, हम उसका संदेश पढ़ने के बाद ही पता लगाएंगे।

यह साल का कैसा समय है? (वसंत)

सभी वसंत महीनों की सूची बनाएं? (मार्च अप्रैल मई)

वसंत के कुल कितने महीने होते हैं? (3)

आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (मंगलवार)

कल क्या था? (सोमवार) कल क्या होगा? (बुधवार)

सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (7)

उस दिन का क्या नाम है जब हम जागते हैं, अपने दाँत धोते हैं और ब्रश करते हैं, व्यायाम करते हैं और बालवाड़ी जाते हैं? (प्रभात)

उस दिन का क्या नाम है जब बच्चे किंडरगार्टन में खेलते हैं, दोपहर का भोजन करते हैं? (दिन)

उस दिन का क्या नाम है जब बच्चे किंडरगार्टन से घर जाते हैं? (शाम)

जब हम बिस्तर पर जाते हैं तो दिन का कौन सा समय आता है? (रात)

(एक बार फिर, हम आपके साथ दोहराते हैं कि दिन में चार भाग होते हैं: सुबह, दिन, शाम और रात)

अच्छा किया दोस्तों, कार्य के साथ मुकाबला किया! अब हम कैप्टन वेसेलचक के संदेश को पढ़ सकते हैं। ध्यान से सुनो दोस्तों। (शिक्षक संदेश पढ़ता है)।

2. कार्य संख्या 2 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे दूसरे कार्ड का आकार क्या है? (वर्ग)

हमारे खजाने के रास्ते में कई बाधाएं हैं। पत्थरों पर दलदल से बाहर निकलने के लिए हमें अब लोगों की आवश्यकता होगी। लेकिन ये पत्थर असामान्य हैं, और 1 से 10 तक गिने जाते हैं। क्रम में पत्थरों पर कूदते हुए, भ्रमित हुए बिना, हम खजाने के करीब एक कदम होंगे। (शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है)

दोस्तों, लेकिन हमें अभी भी घर वापस जाना है, आइए तुरंत देखें कि क्या आप विपरीत खाते को जानते हैं। (शिक्षक दूसरे बच्चे को दूसरी तरफ से गिनने के लिए बुलाता है)।

अच्छा किया, बच्चों, और हमने यह किया!

अब चलो खेलते हैं। शारीरिक शिक्षा "कटाई"

टोकरी में फल और सब्जियां हैं। बच्चों (प्रत्येक में 4 लोग) को दो टीमों में बांटा गया है। शिक्षक एक संकेत पर सभी सब्जियों का चयन करने के लिए एक आदेश का सुझाव देता है, और दूसरा - सभी फल।

अच्छा हुआ, हमने सही ढंग से पहचान लिया है कि फल कहाँ हैं और सब्जियाँ कहाँ हैं।

3. कार्य संख्या 3 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे तीसरे कार्ड का आकार क्या है? (आयताकार)

शिक्षक फलों की टोकरी लेता है और उसे मेज पर रखता है।

दोस्तों, इस टोकरी में क्या है? (फल)

टोकरी में कौन से फल हैं?

आइए गिनें कि कितने हैं? (7)

केला कहाँ है?

सेब के दायीं ओर क्या है? और बाईं ओर?

अंगूर कहाँ हैं? (बीच में, क्योंकि इसके दाईं ओर 3 फल हैं और बाईं ओर 3 हैं)

शिक्षक फलों को हटा देता है या जगह-जगह बदल देता है और बच्चों को चित्र को पुनर्स्थापित करने के लिए आमंत्रित करता है।

आप कितने अच्छे साथी हैं, आप हर बात का सही उत्तर देते हैं!

4. आइए कैप्टन वेसेलचक के निम्नलिखित नोट को पढ़ें। कार्य संख्या 4 के साथ कार्ड।

दोस्तों, हमारे चौथे कार्ड का आकार कैसा है? (गोल)

अपनी मेजों पर, आपको दो धारियों वाले लंबे कार्ड दिखाई देते हैं। अब हम एक और कार्य पूरा करेंगे, और हम खुद को समुद्री डाकू जैक के खजाने के करीब एक कदम आगे पाएंगे। मेरी बात ध्यान से सुनो।

आपको ऊपरी पट्टी पर 8 त्रिकोण और निचले वाले पर 1 और सर्कल लगाने की जरूरत है। (नीचे की पट्टी पर आपको कितने घेरे लगाने होंगे)

नीचे या ऊपर की पट्टी पर हमारे पास अधिक आकृतियाँ कहाँ हैं? 8 या 9 से अधिक क्या है? 8, 9 से अधिक या कम है?

9 बड़ा है या 8 से छोटा है?

और इसे कैसे बनाया जाए ताकि दोनों पट्टियों पर समान संख्या में आंकड़े हों? (1 सर्कल हटाएं)

और आप इसे और कैसे समान बना सकते हैं? (1 त्रिकोण जोड़ें)

अच्छा किया, आप सब कुछ ठीक कर रहे हैं! हमने काम किया!

गतिशील विराम।

हमने आपके साथ गिनती की और संख्याओं के बारे में बात की,

और अब हम एक संग उठ खड़े हुए, अपनी हडि्डयां गूंथ लीं।

हम गिनती पर मुट्ठी बांधेंगे,

दो की कीमत पर हम कोहनियों में निचोड़ लेंगे।

तीन की गिनती पर, हम इसे कंधों पर दबा देंगे

स्वर्ग के लिए चार।

वे अच्छी तरह झुके और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराए।

आइए शीर्ष पांच के बारे में न भूलें - हम हमेशा दयालु रहेंगे।

छह की गिनती पर, मैं सभी को बैठने के लिए कहता हूं।

अंक, मैं और आप, मित्र, साथ में मित्रवत 7.

(दोस्तों, परिवार शब्द में कौन सा अंक सुना जाता है? सही 7, आप बहुत चौकस हैं, अच्छा किया)

5. कार्य संख्या 5 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे पांचवें कार्ड का आकार क्या है? (त्रिकोणीय)

आइए हथेलियों को सबसे नीचे से सबसे ऊपर तक एक पंक्ति में व्यवस्थित करें। (पहले, बच्चे वस्तुओं को मोड़ने के नियम याद रखते हैं - बाएं से दाएं)

सबसे ऊँचा ताड़ का पेड़ कौन सा है? (सबसे कम)

सबसे ऊँचा ताड़ का पेड़ कौन सा है? (सबसे ऊंचा)

सबसे ऊँचा ताड़ का पेड़ कौन सा है? (1-2-3 से थोड़ा ऊपर और आखिरी से थोड़ा नीचे)

आइए अब आपको प्रत्येक ताड़ के पेड़ के बारे में बताते हैं कि वह कितना लंबा है? (निम्नतम, निम्नतम, थोड़ा ऊंचा, उच्चतम, उच्चतम)

फिर बच्चे हथेलियों को उल्टे क्रम में, सबसे ऊंचे से सबसे निचले हिस्से तक पंक्तिबद्ध करते हैं। (उच्चतम, उच्चतम, थोड़ा कम, निम्नतम, निम्नतम)

अच्छा किया, और इस कार्य के साथ मुकाबला किया।

6. टास्क नंबर 6 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे छठे कार्ड का आकार कैसा है? (वर्ग)

यहाँ कागज के टुकड़ों पर कार्य है। माइंडफुलनेस टास्क। लेकिन पहले, आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें।

फिंगर जिम्नास्टिक:

बड़ी उंगली देखने पर वे सीधे घर की ओर दौड़े:

सूचकांक और मध्य, अनाम और अंतिम।

यहाँ छोटी उंगली है - बच्चे, दहलीज पर दस्तक दी।

साथ में उंगलियां दोस्त हैं। वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते!

अब मैं आपको सत्रीय कार्य पत्रक दूंगा। और आपको पैटर्न का पालन करने की आवश्यकता होगी। सभी त्रिभुजों में एक बिंदु रखें, साथ ही वर्गों में, और वृत्तों में ऋणात्मक। हर एक को उसकी जगह बनाओ, और फिर हम सब कुछ एक साथ जांचेंगे।

हमने इसे बहुत अच्छा किया।

7. कार्य संख्या 7 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे सातवें कार्ड का आकार कैसा है? (गोल)

शिक्षक इस कार्य को पूरा करने के लिए चार लोगों को बुलाता है।

अच्छा किया, और फिर से आपके लिए सब कुछ बहुत अच्छा रहा!

दोस्तों, अब हम कार्यों से हटेंगे और थोड़ी कल्पना करेंगे।

खेल "मजेदार नंबर"। (परिशिष्ट देखें)

ये संख्याएँ कैसी दिखती हैं? (दोस्तों, पूरे वाक्यों के साथ उत्तर दें)

अपने माता-पिता के साथ घर पर कुछ ऐसा करने की कोशिश करें।

8. कार्य संख्या 8 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे आठवें कार्ड का आकार कैसा है? (अंडाकार)

खैर दोस्तों, हमने लगभग सभी काम पूरे कर लिए हैं, हम खजाने के काफी करीब हैं। लेकिन हमें उसे खोजने की जरूरत है। यहां एक योजना है। एलनार, मेरी मदद करो। चलो बोर्ड से दाएं 5 कदम चलते हैं और शायद हमें कुछ मिल जाए। (खजाने की छाती खोजें)

देखो, छाती बंद है, दोस्तों। आइए अगला अंतिम नौवां कार्ड लें, यह जानने के लिए कि आगे क्या करना है, इस संदूक को खोलने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

9. कार्य संख्या 9 वाला कार्ड।

दोस्तों, हमारे नौवें कार्ड का आकार कैसा है? (आयताकार)

डेस्क को देखो। यदि हम बिंदुओं को सही ढंग से जोड़ते हैं (क्रम में, तो हमें एक कुंजी मिलेगी जिसके साथ हम समुद्री डाकू जैक के इस खजाने को खोल सकते हैं। (शिक्षक इस कार्य को पूरा करने के लिए कई बच्चों को बुलाता है)

सही ढंग से जुड़ा, अच्छा किया। हम छाती खोलते हैं। हमें खजाने मिलते हैं।

दोस्तों, मैं आपको यह खजाना तब दूंगा जब आप मुझे बताएंगे कि हमने आज कक्षा में क्या किया, खजाना खोजने के लिए हमने क्या किया?

(बच्चों के उत्तर - वे आगे और पीछे की गिनती को दोहराते हुए दलदल पर चढ़ने के लिए पत्थरों पर कूद गए; उन्होंने फल और सब्जियां एकत्र कीं; एक पंक्ति में हथेलियों को पंक्तिबद्ध किया; छाती को खोलने के लिए एक कुंजी मिली, डॉट्स को क्रम में जोड़ते हुए .. । आदि।)

अब सिरों को मेजों पर रखो, आंखें बंद करो और कल्पना करो कि हम एक रेगिस्तानी द्वीप से अपने समूह में वापस आ गए हैं। इस बीच, मैं आपको खजाना वितरित करूंगा - यह आपके प्रयासों के लिए एक पुरस्कार है, इस तथ्य के लिए कि आपने अच्छी तरह से उत्तर दिया और हमेशा कार्यों का सामना किया। बहुत बढ़िया!