„Componentă regională a programului educațional de bază al învățământului preșcolar. Implementarea componentei regionale în activitățile educaționale ale instituției de învățământ preșcolar prin diverse forme de lucru metodologic Sistem de lucru pe componenta regională

În conformitate cu clauza 2.6. FSES DO conținutul ariei educaționale „Social dezvoltarea comunicativă»Se urmărește: - asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate, inclusiv a valorilor morale și etice, dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii; -formarea bazelor siguranței în viața de zi cu zi, societate, natură. continutul domeniului educational" Dezvoltare cognitiva„Presupune: - formarea de idei primare despre mica patrie și Patrie, despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile domestice și sărbători, despre particularitățile naturii.

Utilizarea componentei regionale ca unul dintre mijloacele de socializare a preșcolarilor presupune următoarele: 1. Familiarizarea preșcolarilor cu pământul natal în timpul implementării programelor educaționale. programe preșcolare... 2. Introducerea unei componente regionale, ținând cont de principiul trecerii treptate de la ceva mai apropiat de copil, semnificativ personal (casă, familie) la unul mai puțin apropiat - fapte culturale și istorice. 3. O abordare activă în introducerea copiilor în istoria, cultura, natura orașului natal, atunci când copiii înșiși aleg activitatea la care ar dori să participe pentru a-și reflecta sentimentele și ideile despre ceea ce au văzut și auzit. 4. Interacțiunea cu părinții. 5. Dezvoltarea profesională a tuturor participanților la procesul educațional (educatori, specialiști restrânși); 6. Generalizarea experienței activității pedagogice, studiul eficienței activității inovatoare și a rezultatelor acesteia în principalele domenii de lucru cu copiii, profesorii, părinții.

Scop: formarea ideilor inițiale ale preșcolarilor despre particularitățile orașului lor natal. Obiective: - familiarizarea copiilor cu particularitățile și tradițiile orașului; - să-și formeze idei despre orașul natal: istorie, străzi, profesii; - să cunoască numele unor compatrioți celebri; - să formeze cunoștințe despre natura vie și neînsuflețită a orașului; - pune bazele personalitate morală, mândrie națională și identitate națională.

Formarea efectivă a fundamentelor patrimoniului cultural și istoric la copii este posibilă dacă se observă următorii factori: utilizarea programelor și tehnologiilor pentru istoria locală; o combinație complexă de diferite tipuri de activități ale copilului; crearea de condiții pentru autorealizarea fiecărui copil, ținând cont de experiența acumulată de acesta, în special de sfera cognitivă, emoțională; luarea în considerare a specificului organizării și construcției procesului pedagogic; utilizarea formelor și metodelor care vizează dezvoltarea emoțiilor și sentimentelor.

Pentru implementarea efectivă a componentei regionale sunt necesare o serie de condiții pedagogice: Crearea unui mediu cultural și de dezvoltare în învățământul preșcolar; Pregătirea cadrelor didactice pentru implementarea componentei regionale a învățământului preșcolar; Organizarea interacțiunii efective între preșcolar. instituție de învățământ și societate; Integrarea componentei regionale în activitățile educaționale; Organizarea interacțiunii eficiente între instituția de învățământ preșcolar și familie.

Caracteristicile de vârstă ale asimilării de către preșcolari a materialului programului în domeniul educațional „dezvoltare socială și comunicativă” (componenta regională) 3-4 ani 4-5 ani 5-6 ani 6-7 ani își cunoaște propriul nume, recunoaște și numește adulții în viața și în imagini, înțelege că și alți copii au propria lor familie, părinții își cunosc numele de familie, numele părinților, legăturile familiale și rolul lor social, știe să se adreseze politicos profesorilor după nume și patronim; constată modificări caracteristice ale naturii; denumește plantele care cresc pe site. denumește adresa de domiciliu, numele orașului în care locuiește. cunoaște numele și patronimul părinților; profesia lor, vorbește pe scurt despre ei, numește câteva dintre atracțiile orașului. denumește obiectele aflate în microraionul grădiniței; străzi, poate determina în mod independent traseul de la casă la grădiniță pe plan și în spațiu, este familiarizat cu lucrările poeților și artiștilor locali. are o idee generală despre istoria orașului său, simbolismul, tradițiile orașului natal

Pregătirea cadrelor didactice pentru implementarea componentei regionale a învățământului preșcolar Începând munca la componenta regională, profesorul însuși trebuie să cunoască caracteristicile culturale, istorice, naturale, etnografice ale regiunii în care locuiește pentru a insufla preșcolarilor dragoste și respect. pentru tradiţiile populare ale regiunii sale.

Organizarea unei interacțiuni eficiente între o instituție de învățământ preșcolar și societate O instituție de învățământ preșcolar modern nu poate implementa cu succes activitățile sale și se poate dezvolta fără o cooperare largă cu societatea la nivel de parteneriat social (muzee, teatre, grupuri folclorice etc.)

Integrarea componentei regionale Un loc minunat în introducerea preșcolarilor în cultură pământ natal sunt ocupate de sărbători populare și tradiții care sunt studiate în pregătirea calendarului și sărbătorilor ceremoniale: Crăciun, Anul Nou, Carucior, Ziua Păsărilor etc.

BLOC TEMATIC „ORAȘUL. ATRACŢIE. ISTORIE „Sarcini Teme și forme de lucru Să formeze cunoștințe despre orașul natal, despre valorile sale culturale și istorice. Să familiarizeze copiii cu simbolurile orașului, obiectivele sale turistice. Să dezvolte un interes cognitiv pentru istoria patriei pe baza localului. material de istorie Unde locuim ”“ Casa mea, strada mea ”“ Grădinița preferată ”“ Străzile orașului natal ”“ Viața orașului ” Excursii începând din a 2-a jumătate a grupei de mijloc: în jurul grădiniței, la clădiri, de-a lungul orașului stradă. complot- jocuri de rol: Casa Familiei Strada orașului Commonwealth cu familia Chestionar „Cunoașteți atracțiile orașului” Stand Ziua Porților Deschise „Istoria unei fotografii”

Extindeți cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, valorile sale culturale și istorice. Continuați să familiarizați copiii cu simbolurile orașului, obiectivele sale turistice, locurile memorabile ale orașului. Dezvoltați un interes cognitiv pentru istoria pământului natal pe baza materialului de istorie locală. Vârsta preșcolară senior Subiectul „Unde trăim” Orașul meu natal, regiunea Simboluri ale orașului Locuri memorabile Călătorie în trecutul orașului Kaliningrad - orașul viitorului Excursii: ABC-ul unui pieton La muzeul de istorie locală La locurile de glorie militară Jocuri de rol: Casa-familie Stradă orașului Concursuri de construcție: Desene „Kaliningrad - orașul viitorului” Realizarea de modele ale orașului natal „Prietenia cu familia Chestionar” Îți cunoști orașul „Sport Ziua Porților” Istoria unei fotografii „ Concurs „Realizarea unui model de oraș”, co-creare părinți cu copii Proiect de familie „Tradiții de familie”

BLOC TEMATIC „NATURA ORĂȘULUI BASTIC” Obiective Teme și forme de lucru Extinderea, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre natura instituției de învățământ preșcolar. Să educem încă din primii ani de viață o persoană activă social, creativă, capabilă să înțeleagă și să iubească natura.Vârsta preșcolară mai mică și mijlocie.Tema „Bine ați venit în mediu” „Copacii din jurul nostru” păsări „” Prietenii pădurii. Ce este bine și ce este rău „Acțiuni Muncă plimbări-acțiuni Să hrănim păsările Commonwealth cu familia Concurs” Căsuțe pentru păsări „

Extinderea, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre flora și fauna din împrejurimile orașului și despre problemele pământului lor natal. Să educem încă din primii ani de viață o persoană umană, activă social, creativă, capabilă să înțeleagă și să iubească natura, tratând-o cu grijă, transformând-o și înmulțind-o.Vârsta preșcolară senior Tema „Bine ați venit în ecologie” Conversație despre animalele de companie și animalele sălbatice a Doctorului al Pădurii. De ce plantează un om o pădure? Concursul „Natura vie, neînsuflețită a regiunii Kaliningrad” „Influența naturii neînsuflețite asupra vieții plantelor și animalelor din oraș”. Stoc. Expoziție „Fantezie” / meșteșuguri din material natural/ Acțiune „A doua viață a deșeurilor” Expoziție de desene „Natura orașului natal” Prietenia cu familia Chestionar „Ce știu despre natura pământului natal”

BLOC TEMATIC „CULTURA, RECREARE, SPORT” Obiective Teme și forme de lucru Familiarizarea copiilor cu folclorul rusesc, cu meșterii, cu opera poeților, compozitorilor, artiștilor locali. Contribuie la dezvoltarea generală a copilului bazată pe dragoste, interes pentru cultura orașului. Subiectul „Introducere în originile populare, tradițiile urbane” Vârsta preșcolară junior și mijlociu Cunoaștere cu folclorul Minunat cufăr rusesc Târg Magazin de artizanat Basmele bunicii Mâinile de aur ale bunicului Vârsta preșcolară senior Minune minunat, miracol minunat (basme, legende și folclor poporului rus) Oameni de tradiții rusești Cunoașterea operei poeților, compozitorilor, artiștilor locali Centrele culturale și sportive ale orașului Sportul este sănătate Tradițiile orașului natal

Să familiarizeze copiii cu folclorul rusesc, cu meșteșugarii, cu opera poeților, compozitorilor, artiștilor locali. Promovați dezvoltarea generală a copilului bazată pe dragoste, interes pentru cultura orașului și sport. Pentru a forma la copii abilitățile de comportament cultural Excursii începând din a doua jumătate a grupului de mijloc: la o școală de artă la o școală de muzică Calendar și sărbători rituale Adunări rusești Kolyada - deschideți porțile Carnaval larg Orașul Paște Tradiții Festivalul de artă pentru copii Ziua orașului 1 iunie - Ziua Copilului Commonwealth cu familia: timp liber fizic și muzical comun concurs de desene tradiții de familie vechi, co-crearea părinților cu copiii expoziție foto „Sărbătorile de vară”

În implementarea componentei regionale, organizarea activităților proiectului joacă un rol important. „Atracții din Kaliningrad”, „De ce strada se numea așa”, „Piatra însorită”, „Microdistrictul meu” „Păsări din regiunea Kaliningrad” „Marea Baltică” „Animale din regiunea Kaliningrad” „Cartea roșie a regiunii Kaliningrad” , etc.

Pentru a asigura implementarea componentei regionale, este importantă crearea unui mediu educațional și cultural atractiv din punct de vedere estetic, care să vizeze, în primul rând, să asigure dezvoltarea și creșterea spirituală și morală a copiilor în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal. .

Eficacitatea muncii privind implementarea componentei regionale presupune că, în procesul de formare a bazelor istoriei locale, copilul: dobândește un anumit sistem de cunoștințe despre legătura și interdependența omului, animalelor, florei și lumii oamenilor din țara natală, despre particularitățile comunicării umane cu lumea exterioară și impactul acestei interacțiuni asupra sa; stăpânește idei despre sine, despre familia sa, despre apartenența sa la o anumită națiune, despre istoria elementară a genului său; își definește rolul social; Are reprezentări elementare despre istoria orașului natal, obiectivele sale turistice; îmbogăţeşte vocabular, dezvoltă memoria, gândirea, imaginația; învață să folosească rațional abilitățile în activități independente; dobândește bunăvoință, sensibilitate, abilități de cooperare în procesul de comunicare între ei; dezvoltă independența, creativitatea, inițiativa;

Concluzie: implementarea componentei regionale într-o instituție preșcolară, construită în sistem, va contribui la atingerea următoarelor ținte ale Standardului Educațional de Stat Federal al învățământului preșcolar: - copilul stăpânește instalarea unei atitudini pozitive față de lume , la diferite tipuri de muncă, alți oameni și el însuși, are simțul propriei sale demnități; -diferențiază între situații convenționale și cele reale, știe să se supună reguli diferiteși normele sociale; - posedă cunoștințe inițiale despre sine, despre lumea naturală și socială în care trăiește.

Literatură: 1. Bure R.S. Educația socială și morală a preșcolarilor. Manual metodic / R.S. Bure - M.: Mozaic-Sinteza, - 80 p. 2. V. Koltakov „Din istoria regiunii Lipetsk.” – Voronezh: Editura de carte Central Black Earth, A.S. Morgaciov „Lipetsk. Pagini de istorie ". - Lipetsk: Editura Central Black Earth Book, A. Berezen" Țara noastră Lipetsk ". - Voronezh: Editura Central Black Earth Book," Arta Țării Native ". - Lipetsk: LIRO, Astakhov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Natura protejată a regiunii Li Petsk. - Lipetsk: SRL „Photo-Prof-TASS”, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Lumea copilăriei. Cultura nativă: cititor de manuale despre istoria locală a regiunii Lipetsk pentru vârsta preșcolară și primară. Ryazan - Lipetsk: HELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Enciclopedia Lipetsk: în 3 volume - Lipetsk, Baradulin V.A. Fundamentele meșteșugului artistic: în 2 ore - M., Educație, 2010.

Svetlana Khoverko

Vârsta preșcolară este o perioadă favorabilă pentru potențiale oportunități de dezvoltare a sentimentelor morale și patriotice superioare. Standardele federale de stat iau în considerare contabilitatea componenta regionala ca o condiţie necesară pentru variabilitatea învăţământului preşcolar. Baza în creșterea sentimentelor civice la preșcolari este acumularea experienței sociale de viață în Patria lor de către copii. Nouă, profesorii - preșcolari, ni se încredințează o mare misiune - să educăm generația tânără ca patrioți ai Patriei lor, să-i învățăm să-și iubească țara și să fim mândri de ea. Și, în primul rând, este necesar să le oferi copiilor înțelegerea că o țară mare începe de la o mică Patrie - din locul în care te-ai născut și trăiești. Dacă un copil cunoaște istoria satului său, este interesat de ceea ce trăiește acum și dorește să devină parte din evenimentele care au loc în el, atunci va crește și va deveni un adevărat patriot nu numai al micuței sale patrii, ci și de asemenea a unei țări mari și mari numită Rusia.

Cerințe moderne pentru organizarea procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolar, ținând cont regional caracteristicile determină necesitatea ca profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar să creeze programe educaționale suplimentare care să ajute profesorii și părinții să ducă la îndeplinire dezvoltarea morală și patriotică a preșcolarilor.

Educația spirituală și morală în grădinița noastră este implementată în domeniul educațional "Dezvoltare cognitiva", ținând cont de condițiile naționale și culturale, de componența multinațională a populației și de specificul locației geografice a districtului Belokataisky, care vizează educarea copiilor de cetățenie, patriotism, formarea fundamentelor istoriei locale, idei despre cultura , caracteristici istorice, naționale, geografice și naturale ale pământului natal, cu implicarea activă a copiilor în diverse activități și implicarea părinților în cooperare.

Ideea principală a acestei zone este înțelegerea faptului că originalitatea istorică, culturală, naturală și ecologică a satului natal este o bogăție uriașă, pe care fiecare copil trebuie să învețe să o gestioneze corect, să o dețină pentru a nu o schimba cu fleacuri, ci să păstrezi și să crești, întruchipând-o în comoara lumii tale interioare, personalitatea ta în creația creativă ulterioară.

Scopul este implementarea un integrat abordare a dezvoltării activități cognitiveși calități integratoare ale preșcolarilor în procesul de familiarizare cu natura, cultura și tradițiile din țara natală.

Aceasta presupune o soluție a întregului set de sarcini: educațional, de dezvoltare, educațional.

1. Dezvoltarea abilităților cognitive și creative la preșcolari;

2. Să dezvolte un interes, o atitudine pozitivă față de studiul istoriei pământului natal. Conduceți copiii să înțeleagă acea istorie regiune indisolubil legată de istoria Rusiei.

3. Să formeze idei generale despre unicitatea naturii Bashkortostan, promovând o valoare emoțională pozitivă și o atitudine respectuoasă față de acesta;

4. Să-și formeze o atitudine tolerantă față de oamenii de diferite naționalități prin cunoașterea culturii, tradițiilor, obiceiurilor lor.

5. Să cultive abilitățile de muncă grea, atitudinea respectuoasă față de muncă, formarea unei atitudini respectuoase față de rezultatele muncii.

O astfel de abordare nu numai că îi permite copilului să-și formeze un anumit stoc de idei despre satul natal, dar face și posibil să se simtă ca un cetățean, un participant la evenimentele care au loc în el, să pună bazele dezvoltării sinelui. -conștientizarea unei persoane în creștere ca rus, o persoană cu o poziție de viață activă, simțind un sentiment de responsabilitate și mândrie în satul său și locuitorii acestuia.

Insuflarea principiilor spirituale și morale la preșcolari se bazează pe o serie de principii care asigură construirea procesului educațional, ținând cont de specificul caracteristicilor sociale și naturale. regiune... în care "Imersiune" copii în materialul tradițional local are loc treptat, de la o apropiere, de înțeles copiilor, la îndepărtat: de la familie la sat si mai departe la regiunea, țară. Simultan merge "Imersiune"în istoria satului său, la originile originii sale. Astfel, copiii își dezvoltă treptat o imagine holistică a lumii din jurul lor.

Implementarea principiului integrării asigură întrepătrunderea tuturor componente educational spaţiu: dezvoltarea și autodezvoltarea, sferele naturale și sociale, subculturile copiilor și adulților, sarcinile zonelor educaționale în concordanță cu capacitățile și caracteristicile elevilor;

Forme și metode de lucru cu copiii, asigurând implementarea conținutului de istorie locală, implementate în principal componente activități educaționale.

Principala formă de acumulare și înregistrare a experienței copiilor este situația educațională. Vă permite să cufundați copiii în materialul cu care trebuie să fie introduși și să-și formeze propria experiență socială folosind un set de metode si tehnici.

Cele mai semnificative forme de extindere a ideilor copiilor despre satul lor natal sunt excursiile și plimbările direcționate. Obiectele de excursie sunt locuri și obiective memorabile, obiecte sociale și naturale din împrejurimile imediate.

O sursă inepuizabilă de informații este muzeul de istorie locală. Muzeul este un loc în care copiii au ocazia să atingă istoria vie a satului, la viața reală a locuitorilor indigeni, să simtă măreția evenimentelor care au loc în el, să experimenteze plăcerea estetică din munca meșterilor populari. și maeștri ai meșteșugului lor.

De mare importanță pentru implementarea deplină a normelor naționale - componenta regionala are bogăţia informaţională a spaţiului educaţional din jurul copilului. Începând de la vârsta preșcolară medie, pe grupe, se întocmesc colțurile istoriei locale, se selectează materiale pentru familiarizarea copiilor cu satul natal, Bashkortostan și țara lor natală. Dar cel mai valoros este mobilul mini - Muzeu: "Cabana ruseasca"... Participanții la crearea sa toate: personalul grădiniței, părinți, copii, care ajută la întărirea legăturilor integrative și la crearea unei comunități de adulți - copii axată pe atingerea unor obiective comune.

Pentru ca cunoștințele dobândite despre satul lor natal să devină semnificative personal pentru copii, se oferă o oportunitate de a reflecta experienţă: în jocuri care introduc copiii în satul lor natal.

În plus, programul prevede înregistrarea obligatorie a produselor pentru cercetarea copiilor Activități: machete, cărți de casă, ziare de perete, expoziții de lucrări de creație, activități pentru îmbunătățirea satului, grădinița noastră, conservarea naturii. Copiii participă la diverse evenimente organizate de administrația raională, concerte festive pentru veterani, sărbători dedicată s-a asezat. Cooperăm activ cu biblioteca pentru copii, participăm la expoziții de desene pentru copii.

Un aspect important este interacțiunea cu familia, care se bazează pe înțelegerea faptului că părinții sunt participanți deplini la procesul educațional. Familia ocupă un loc de frunte în educația patriotică, deoarece în ea începe procesul de formare a personalității, educația iubirii pentru rude și prieteni, acasă, grădiniță, dragoste pentru satul natal, natura natală. Familia este sursa și veriga în transferul experienței sociale și istorice către copil.

Prin urmare, formarea unei poziții active și participarea conștientă la viața copiilor lor prin organizarea de afaceri comune, proiecte, acțiuni, participarea la activități educaționale și de divertisment ale grupului și grădiniței sunt aduse în prim-plan. Acestea sunt excursii comune, concursuri, proiecte comune pentru adulți - copii pentru a crea colaje foto, expoziții. Principala valoare a formelor propuse este implicarea părinților în spațiul educațional și posibilitatea de a demonstra prin propriul exemplu poziția activă a unui cetățean al satului lor.

Părinții oferă asistență în asigurarea procesului educațional cu materiale de colectare, asistă la organizarea de excursii (plimbare, autobuz, introducerea copiilor în tradițiile familiei lor, asigurarea oamenilor cu nevoia de activitate motorie copiii prin utilizarea jocurilor în aer liber, participarea la activitățile instituției.

Care sunt rezultatele muncii noastre? Desigur, acestea sunt cunoștințele și ideile copiilor despre istoria satului, despre compatrioți celebri, despre atracții. Dar principalul lucru este interesul autentic și activ al copiilor în satul lor natal, dorința de a-l face și mai bun și mai frumos cu faptele și acțiunile lor.

Începe lucrul la componenta regionala, profesorul însuși trebuie să cunoască trăsăturile culturale, istorice, naturale, etnografice regiune unde locuiește și, cel mai important, profesorul trebuie să fie un patriot al patriei sale

Creșterea iubirii pentru Patria, satul cuiva este un proces dificil, de lungă durată, trebuie desfășurat discret și constant, încă din copilărie. Un alt mare profesor - umanistul V. A. Sukhomlinsky a scris că „în mintea fiecărei persoane, amintirile din copilărie sunt întipărite pentru tot restul vieții, imaginile strălucitoare și imaginile percepute în copilărie sunt păstrate pentru totdeauna”. Ne-am dorit ca impresiile din copilărie ale elevilor noștri să devină surse de dragoste pentru satul natal și pentru oamenii care trăiesc în el, surse ale sentimentelor patriotice.

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR DE TIP COMBINAT „GRĂDINIȚĂ № 8” SOLNYSHKO „SAT ZONA NOUĂ”.

Ivanova Anna Evghenievna

Educator al grupului de seniori.

„Componenta regională a programului educațional de bază al învățământului preșcolar”

Domenii prioritare de activitate ale unei instituții de învățământ pentru implementarea principalului program educațional general:

Programul regional a fost dezvoltat în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, compilat pe grupe de vârstă. Acoperă două perioada de varsta: vârsta preșcolară junior și senior. Programul distribuie sarcinile muncii psihologice și pedagogice în cinci domenii:

Dezvoltarea fizică

Dezvoltare socială și comunicativă

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare artistică și estetică.

S-a dezvoltat organizarea de activități comune ale profesorului și părinților pentru a-i educa pe copii să-și iubească țara natală. A fost elaborată o planificare tematică cuprinzătoare pentru anul. Cunoașterea pământului natal are loc prin interacțiunea activă a copiilor cu lumea din jurul lor, emoțional - în mod practic, adică prin joacă, activitate obiectivă, comunicare, muncă, educație, vacanțe și divertisment, diferite tipuri de activități ale preșcolarilor. Selecția conținutului de istorie locală are loc în concordanță cu obiectivele dezvoltării copilului, caracteristicile și interesele sale de vârstă, îmbogățirea mediului de dezvoltare, materiale despre țara natală, jocuri didactice, manuale, obiecte de artă, produse ale creativității copiilor. Coordonarea temelor lecțiilor privind familiarizarea cu satul, cu subiectele altor activități, cu jocurile copiilor, crearea condițiilor pentru lucrul independent și în comun cu un adult cu material de istorie locală, asigurarea bunăstării emoționale a copilului.

Scopuri, obiective, principii de familiarizare cu pământul natal

Scopul principal programul este dezvoltarea culturii spirituale și morale a copilului, formarea orientărilor valorice prin intermediul culturii populare tradiționale a pământului natal.

Sarcini de a vă cunoaște patria

Zona educațională

sarcini

Dezvoltare socială și comunicativă

Să promoveze la copiii preșcolari mai mari un sentiment de dragoste și afecțiune pentru mica lor patrie, casa lor, manifestarea pe această bază a idealurilor valorice, sentimentelor umane, atitudinilor morale față de lumea din jurul lor și de semenii lor.

Folosiți cunoștințele din țara natală în activități de joacă... Trezește interes și respect pentru cultura și tradițiile Teritoriului Stavropol, dorința de a păstra valorile naționale.

Cognitiv
dezvoltare

Pentru a introduce copiii în istoria Teritoriului Stavropol, pentru a-și forma idei despre cultura tradițională a pământului lor natal prin cunoașterea naturii

Dezvoltarea vorbirii

Să dezvolte vorbirea, gândirea, percepția primară a vorbirii dialectale prin cunoașterea culturii Teritoriului Stavropol

Artistică și estetică

dezvoltare

Introduceți copiii de vârstă preșcolară mai mică în muzicacreativitatea pământului natal; să aducă dragoste în țara natală prin ascultarea muzicii, învățarea cântecelor, tradițiile teritoriului Stavropol

Pentru a forma abilități practice pentru introducerea copiilor preșcolari mai mari în diverse activități de arte și meșteșuguri populare.

Dezvoltarea fizică

Dezvoltați libertatea emoțională, rezistența fizică, ingeniozitatea, dexteritatea prin jocurile tradiționale și distracția din teritoriul Stavropol

Sarcini de cunoaștere a pământului natal în grupuri.

Vârsta preșcolară mai mică .

Să continue să-și formeze interesul pentru „micuța lor patrie”, să promoveze dragostea pentru țara natală.

Cunoașteți numele satului, strada dvs., spuneți copiilor cele mai frumoase locuri din satul natal, atracțiile sale, familiarizați-le cu istoria satului, țara natală, cultura și tradițiile. În zilele de vacanță, observați decorarea colorată a clădirilor, promovați un sentiment de implicare în viața țării.

Să ofere copiilor informații geografice de bază ale „micii patrii”. Să se familiarizeze cu natura pământului natal.

Vorbeste despre sărbători legale, despre armata rusă, despre soldații care ne păzesc patria.

Pentru a ne forma o idee că țara noastră uriașă se numește Rusia

Vârsta preșcolară senior.

Extindeți înțelegerea pământului natal, trecutul și prezentul său, poziția sa geografică, flora și fauna.

Pentru a aprofunda și a clarifica ideea de Patrie.

Menține interesul copiilor față de evenimentele care au loc în țară, în lume, arată legătura dintre pământul lor natal cu întreaga țară, promovează un sentiment de mândrie în țara lor, familiarizează-i cu steagul, stema, imnul.

Arată pe hartă toată Rusia, teritoriul Stavropol Districtul Georgievsky, cu. Nou înființat

Principii de lucru:

Consecvență și continuitate.

Natura umanistă orientată spre personalitate a interacțiunii dintre copii și adulți.

Libertatea dezvoltării personale individuale.

Recunoașterea priorității valorilor lumii interioare a copilului, încrederea pe potențialul interior pozitiv al dezvoltării copilului.

Principiul regionalizării (ținând cont de specificul zonei)

Integrarea componentei regionale în zonele educaționale

Educational

regiune

Tehnici metodice

Dezvoltare cognitiva

Cunoașterea naturii:

Conversații, miniprezentări pe computer, proiecții multimedia de fragmente de filme despre natura, flora și fauna din Marea Britanie, cu semne populare.

Colectie de herbare, colectii

Cu experiență și munca experimentala

Activitati de proiect

Formarea unei imagini holistice a lumii (familiarizarea cu mediul imediat):

Excursie: grupe a II-a juniori - in incinta si teritoriul gradinitei; grup de mijloc - despre cunoașterea obiectivelor turistice ale districtului; senior - plimbare și excursii cu autobuzul prin zonă, mini drumeții în pădurezona adiacenta institutiei de invatamant prescolar, scoala, biblioteca.

Convorbiri: „Unde locuiește o persoană”, „Casa în care trăim”, „Satul meu, cartierul meu”, „Patrie mică și patrie mare”, „Strada mea natală”

Cunoașterea simbolurilor: steag, stemă; portrete de lideri, district, Rusia

Cunoașterea trecutului țării natale:

Organizarea unui colț etnografic la o instituție de învățământ preșcolar

vizionarea de fragmente de filme istorice, fotografii vechi, expoziții itinerante ale muzeelor, o poveste despre trecutul istoric al Regatului Unit

Întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic, excursii la monumentele eroilor căzuți din Marele Război Patriotic, vizionarea fragmentelor de filme despre război, povestirea despre trecutul eroic al orașului

Spiritualitate și cultură:

- conversații pentru a se familiariza cu tradițiile din Marea Britanie; cu un mod de viaţă spiritual şi moral

Realizarea sărbătorilor folclorice pentru copii

Sărbătorirea tuturor sărbătorilor de stat și regionale, Ziua regiunii, satul Novozavedenny

Fizic

dezvoltare

Conversații despre sportivi - campioni, mândria Marii Britanii

Conversații despre sport, vizionarea de desene sportive

Utilizarea pe scară largă a jocurilor populare rusești

Organizarea de evenimente sportive, divertisment, curse de ștafetă, competiții, mini - olimpiade

Conversații despre sănătate „Lecții de Aibolit”, „Lecții de etichetă”, „Lecții de Moidodyr”

Excursii la clinica raională, farmacie

Activitati de proiect

Experimente și experimentare

Crearea colțurilor de sănătate în grupuri

Creație artistică

- Conversație despre costumul național al Rusiei, Marea Britanie

Conversații despre Arte Frumoase Rusia, Marea Britanie

Examinarea reproducerilor de picturi, diapozitive, cărți poștale, broșuri despre satul Novozavedenny

Înregistrarea în instituția de învățământ preșcolar a galeriei de artă a creativității artiștilor ruși

Artistic activitate productivă: artizanat

Folclor muzical (copii, ceremonial, casnic, dans rotund)

Cultura muzicală: cunoașterea operei compozitorilor

Sărbători, divertisment, chestionare muzicale și literare, festivaluri și festivități folclorice

Familiarizarea cu instrumentele muzicale populare

Utilizarea înregistrărilor audio și video ale concertelor, petrecerilor pentru copii în grup; instrumente muzicale, portrete ale compozitorilor

Decorare colț muzical

Vorbire

dezvoltare

- Rusă, folclor: proverbe, zicători, ghicitori, cântări, teasers, fraze

Povești rusești

Expoziții tematice dedicate operei scriitorilor și poeților din Marea Britanie.

Montarea jocurilor

Dramatizare povesti din folclor

Spectacol de toate tipurile de teatre (umbre, flanelegraf, teatru de păpuși de jucării, de masă, teatru de degete)

Decorarea colțurilor de îmbrăcăminte la toate grupele de vârstă;

Întâlniri cu artiști ai teatrelor pentru copii, cu lucrătorii bibliotecii

Componenta regională include:

Grup de seniori

Grupa pregătitoare

Septembrie

Eu și familia mea

Ţintă: vorbiți cu copiii despre membrii familiei, învățați-i să-și spună numele; încurajarea copiilor să vorbească despre frații și surorile lor; cultivați dragostea și atitudinea bună față de cei dragi.

Familia mea

Ţintă: să ridice atașamentul copilului față de familie, iubirea și atitudinea grijulie față de membrii familiei sale; pentru a consolida capacitatea de a determina numele relaţiilor de rudenie dintre membrii apropiaţi ai familiei sale.

Ajutați să înțelegeți că familia este toți cei care locuiesc cu copilul. Cunoaște-ți și numește-ți rudele apropiate.

Satul meu

Ţintă: pentru a consolida ideea copiilor despre satul Novozavedennoe, în care trăim, pentru a acorda atenție istoriei satului, atracțiilor sale.

octombrie

Grădinița mea preferată

Ţintă: Să familiarizeze copiii cu scopul grădiniței, să cunoască oamenii care lucrează la grădiniță, să favorizeze relații de prietenie între copii; Ajutați copiii să cunoască mai bine grădinița, să o iubească, să înțeleagă cum să se comporte la grădiniță;

Introduceți elementele de bază ale etichetei; promovează o atitudine prietenoasă față de ceilalți.

Satul în care trăim

Ţintă: să ofere informații inițiale despre istoria satului.să promoveze un sentiment de mândrie în satul lor.

Să continue cunoașterea copiilor cu satul natal, să consolideze cunoștințele despre adresa de acasă, numele grădiniței și grupul, să stimuleze interesul și respectul pentru munca adulților.

Zona in care locuiesc

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu zona orașului în care locuim; cu caracteristicile și atracțiile sale

noiembrie

Casa mea

Ţintă: Oferiți copiilor conceptul de „acasă”, spuneți despre scopul său, despre diferite tipuri de case, că fiecare persoană are propria sa casă, unde locuiește împreună cu familia.

Pentru a forma la copii ideea că fiecare persoană are o adresă de domiciliu – locul în care se află locuința sa, ajută-i pe copii să-și amintească adresa de domiciliu;

Învață-i pe copii să-și găsească casa în fotografii. Încurajați oamenii să vorbească despre casa lor (culoare, dimensiune, lemn sau cărămidă);

Regiunea mea

Ţintă: pentru a familiariza copiii cu istoria zonei lor natale, numele acesteia; stârnește interesul pentru cartierul lor la copii, insuflă un sentiment de bucurie pentru acesta. Continuați să familiarizați copiii cu obiectivele turistice din districtul Georgievsky, să dezvoltați un sentiment de dragoste pentru zona lor natală.

Ţintă:

Pentru a familiariza copiii cu bogățiile Regatului Unit - mineralele sale.

decembrie

Anul Nou la porți

Ţintă: încurajați copiii să vorbească despre tradițiile pregătirii și sărbătoririi Anului Nou (pomul de Crăciun, masa festiva, prezent). Responsabilitățile fiecărui membru al familiei; să implice copiii în participarea fezabilă la pregătirea diferitelor vacanțe în familie.

Patria noastră - Teritoriul Stavropol

Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre Marea Britanie, despre centrul regional, despre obiectivele turistice;

Să formeze o atitudine prietenoasă și respectuoasă față de popoarele care trăiesc alături și cu noi;

Pentru a familiariza copiii cu bogățiile Regatului Unit - mineralele sale.

Ţintă: pentru a consolida ideea copiilor despre oraș, istoria apariției orașului, obiectivele turistice, caracteristicile sale, pentru a-i familiariza cu harta satului, emblemele-simboluri;

Pentru a insufla interesul pentru moștenirea istorică și culturală, pentru a stimula un sentiment de mândrie față de monumentul de arhitectură al orașului.

ianuarie

Unde locuiesc

Ţintă: Pentru a consolida ideea copiilor despre satul Novozavedennoye, în care trăim, să acordăm atenție istoriei originii satului, atracțiilor sale.

Pentru a familiariza copiii cu Regatul Unit în care trăiesc, învață-i să-i dea numele;

Luați în considerare ilustrațiile care înfățișează diferite priveliști, insuflând dragoste pentru țara lor natală.

Capitala Teritoriului Stavropol - Stavropol

Ţintă: Pentru a continua formarea de idei despre satul natal, pentru a familiariza copiii cu locurile memorabile ale orașului, pentru a oferi cunoștințe despre modul în care oamenii păstrează memoria oamenilor care au slăvit orașul nostru

Râuri, lacuri și munți din teritoriul Stavropol

Ţintă: Să familiarizeze copiii cu râurile satului, de unde provin, de ce îi spun așa;

Pentru a familiariza copiii cu lacurile din Marea Britanie. Sunt diferite: mari și mici. Oferă copiilor ocazia să învețe despre el, unde se află, de ce se numește așa, pentru ce este faimos. Să educeți copiii să respecte bogăția republicii, să o protejeze și să o păstreze.

Pentru a familiariza copiii cu munții, locația lor pe harta Marii Britanii, ce crește în munți, ce animale trăiesc acolo, ce se cultivă în munți.

februarie

Apărătorii noștri

Ţintă: Povestește copiilor despre sărbătoarea pe care o sărbătorim în februarie - Ziua Apărătorului Patriei, dă conceptul de „apărător”, dă-ți o idee că toți tații sunt apărătorii copiilor lor, familiilor lor, Patriei lor.

Râuri și lacuri ale teritoriului Stavropol

Ţintă: pentru a clarifica ideea copiilor despre râurile și lacurile din Marea Britanie. Să se familiarizeze cu particularitățile florei și faunei râurilor și lacurilor. Să cultive o atitudine respectuoasă față de natura nativă.

Cultura și tradițiile Teritoriului Stavropol

Ţintă: Să consolideze cunoștințele copiilor despre numele regiunii în care trăiesc, despre natura acesteia, despre unele evenimente istorice, despre cultură.

Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre un astfel de concept precum tradiția, pentru a aminti tradițiile poporului rus, despre care li s-a spus, pentru a le familiariza cu alte tradiții

Martie

O iubesc foarte mult pe draga mea mama!

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu sărbătoarea tuturor mamelor și bunicilor - în ziua de 8 martie, pentru a aduce în discuție dragostea pentru mamă, dorința de a o ajuta.

Să cultive o atitudine respectuoasă față de mama și bunica.

Natura și fauna din Marea Britanie

Ţintă: Pentru a stimula dragostea pentru natură, lumea animală din Marea Britanie. Pentru a promova un respect pentru natura republicii noastre natale.

Pentru a familiariza copiii cu varietatea de zone naturale din Marea Britanie (munti, poalele, pădure, câmpie) în care cresc o varietate de plante: conifere, foioase, ierburi, multe plante sunt enumerate în Cartea Roșie ca fiind unice.

Conateni celebri

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre modul în care sătenii onorează memoria oamenilor celebri care au glorificat regiunea noastră, pentru a familiariza cu străzile, piețele, monumentele asociate cu nume oameni faimosi;

Trezește un sentiment de respect și mândrie pentru compatrioții celebri.

Aprilie

Natura din jurul nostru

Ţintă: Să ofere copiilor conceptul de „natura”, să ia în considerare natura pe locul unei grădinițe (copaci, flori), să învețe să vadă schimbări în starea vremii, să promoveze respectul pentru natură.

Ei au glorificat Țara noastră

Ţintă: Pentru a oferi cunoștințe despre oamenii care au glorificat orașul Georgievsk, despre oaspeții de onoare ai orașului.

Capitala Rusiei - Moscova

Ţintă: pentru a consolida ideea Rusiei, principalul oraș - Moscova. Pentru a face cunoștință cu istoria apariției țării. Clarificați ideile copiilor despre simbolurile de stat.

Să promoveze în copii un interes pentru țară, un sentiment de dragoste și mândrie pentru țara lor.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre natura Rusiei, costumul național rusesc, despre basmele rusești, versurile de creșă. Pentru a cultiva dragostea pentru Patria Mamă. Trezește un sentiment de admirație pentru frumusețea naturii.

Mai

Aceasta Ziua Victoriei

Ţintă: Povestea profesorului despre Ziua Victoriei.

Introduceți monumente eroilor

Marele Război Patriotic

marginile.

Oferă copiilor cunoștințe despre modul în care oamenii

onorează memoria eroilor care au apărat

tara noastra in timpul Marelui

Al doilea război mondial.

Finala este „Tărâmul meu”. Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre istoria pământului lor natal, priveliști, pentru a evoca un sentiment de mândrie pentru pământul lor, dorința de a-l face și mai frumos.

Test: „Ce, unde, când?”.

Ţintă: pentru a dezvălui cunoștințele copiilor despre Teritoriul Stavropol și locul acestuia în viața Rusiei.

Introducerea copilului în patrimoniul naţional - cultural: mostre folclor, arte și meșteșuguri populare, tradiții naționale - culturale, opere ale scriitorilor și poeților, artiștii - interpreți, sportivii, oameni celebri ai orașului și regiunii;

Introducere în familiarizarea și aderarea la tradițiile și obiceiurile strămoșilor;

Promovarea unei atitudini tolerante față de persoanele de alte naționalități.

Conținutul componentei regionale pentru a vă respecta casa, pământul natal, pământul natal ..

Organizarea de activități ale adulților și copiilor pentru implementarea și dezvoltarea Programului regional al unei instituții preșcolare.

Activitățile adulților și copiilor pentru implementarea și dezvoltarea Programului sunt organizate zilnic în două modele principale:

Activități comune ale unui adult și ale copiilor;

Activități independente ale copiilor.

Activitate de cooperare - rezolvarea sarcinilor educative se realizează sub forma unor activităţi direct - educative şi în cursul momentelor de regim.

OOD implementat de:

- prin organizarea de diverse tipuri de activități ale copiilor (joc, motricitate, cognitiv - cercetare, comunicative, productive, muzicale - artistice, muncii, lectură). fictiune)

- prin integrare folosind diverse forme (situație problemă-joc, lectura literaturii de ficțiune (cognitive), observație, joc în aer liber, exerciții de joc, experimentare, activitati ale proiectuluiși altele), a căror alegere este efectuată de profesori în mod independent.

Pentru a asigura integritatea ideilor copilului despre țara natală, acesta este utilizat într-o manieră cuprinzătoare. – o abordare tematică care reflectă un anumit fragment de realitate și stabilește un sens general contextual care corespunde intereselor și capacităților de vârstă ale copiilor.

OOD privind familiarizarea cu țara natală ar trebui să fie efectuată cu a 2-a grupa de juniori 1 dată pe lună.

Durata OOD este de 15 minute. Numărul de GCD pe an - 10

V grupa mijlocie OOD privind familiarizarea cu țara natală ar trebui să fie efectuată de 1 - 2 ori pe lună.

Durata OOD este de 20 de minute. Numărul de GCD pe an - 10

În grupul senior al OOD privind familiarizarea cu țara natală, de 2 ori pe lună.

Durata OOD este de 25 de minute.Numărul de lecții pe an este de 11 lecții.

Planificare tematică complexă a activității educaționale și educaționale pe componenta regională în MBDOU „Grădinița nr. 8” Solnyshko „din satul Novozavedenny”.

Plimbări direcționate cu copiii preșcolari mai mari pentru a se familiariza cu satul lor natal.

O plimbare direcționată către o stradă din apropiere.

Ţintă: Amintiți-le copiilor de numele străzii care se află pe ea (grădiniță,magazinele)

Septembrie

educatorilor

Excursie la scoala

Ţintă: Faceți cunoștință cu sălile de clasă ale școlii, cu scopul lor, cu adunarea și gimnaziul.

octombrie

educatorilor

Excursie la oficiul postal

Ţintă: introduceți munca poștașului(sortează corespondența, livrează cătreadrese).

noiembrie

educatorilor

Excursie la scoala de muzica

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu o școală de muzică, ce fac copiii acolo, la ce instrumente sunt învățați să cânte. Ascultați o piesă muzicală interpretată de un copil.

decembrie

educatori, muncitor la scoala de muzica

Excursie „Casa rurală de cultură a satului Novozavedenny”.

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu casa rurală de cultură, spuneți despre antichitățile depozitate acolo, spuneți despre istoria centrului de recreere. Repetați regulile de conduită în centrul de recreere.

ianuarie

educatorilor

Excursie la biblioteca

Ţintă: să se familiarizeze cu munca bibliotecarului, să cultive respectul pentru carte.

februarie

educatori, bibliotecar

Plimbare direcționată la locul de joacă

Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții locului de joacă, ce copaci, tufișuri, ierburi cresc lângă locul de joacă, repetați regulile de comportament pe locul de joacă.

Martie

educatorilor

Plimbare direcționată către râul „Kuma”,

Ţintă: Care este numele râului, ce formă are? Vorbiți despre ce este râul și despre istoria originii sale, repetați regulile de comportament pe apă.

Aprilie

educatorilor

Plimbare țintă la monumentele Marelui Război Patriotic

Ţintă: Arată copiilor un monument pentru victimesoldații din Marele Război Patriotic, povestesc despre isprăvile lor. De ce le sunt ridicate monumente în toate orașele și satele?

Mai

educatorilor

Organizarea de activități comune ale profesorilor și părinților pentru educarea copiilor să-și iubească țara natală.

1

Întrebarea părinților pe tema „Ce știu despre țara mea natală”.

septembrie, mai

educatorilor

Organizarea de consultații pentru părinți pe următoarele teme:

- „Rolul părinților în creșterea copiilor pentru a-și iubi țara natală”;

- „Unde să iei un copil într-o zi liberă”;

- „Atractii ale regiunii noastre”

- „Natura pământului meu, interacțiunea cu adulții și copiii ei”;

- „Istoria satului Novozavedenny”

- „Apărătorii pământului meu”

Octombrie,

Decembrie,

Ianuarie,

Februarie,

Martie,

Mai.

educatorilor

Organizarea și desfășurarea divertismentului

- „Cine își cunoaște mai bine pământul natal”;

Mai

educatori director muzical

Implicarea părinților în colectarea de materiale de istorie locală pentru a completa colțul grupului pentru istoria locală (insigne, cărți poștale, fotografii, statuete...)

pe parcursul unui an

educatori, parinti

Părinții și copiii planifică rute sigure către și de la grădiniță și înapoi acasă

Pregătirea (împreună cu părinții) a expoziției foto „We are residents of the UK” (fotografii cu copii și părinți în cele mai frumoase locuri din Marea Britanie).

octombrie

decembrie

educatori,

părinţi

Decorarea expoziției de lucrări creative ale copiilor, educatorilor și părinților „Frumusețea satului meu”.

Aprilie

educatori, parinti

Decorarea unui stand pentru părinți pe subiecte

„Satul meu preferat Novozavedennoye”.

Septembrie

educator

Organizarea de evenimente festive dedicate Zilei Victoriei.

Mai

director muzical, educator

Promovarea cunoștințelor pedagogice pe această temă în rândul părinților:

Agitație vizuală: standuri, expoziții și expoziții tematice;

Convorbiri, consultatii;

Crearea de proiecte comune cu ateliere de mediu, experimente;

Implicarea părinților în organizarea mediului de dezvoltare a grupurilor și site-urilor, colectarea de echipamente pentru experimente, literatură: amenajarea unui colț de experimentare, proiectarea de noi obiecte ale unui drum ecologic.

Comunicarea cu alte activități.

Cognitiv

Cameră de joacă

Muncă

Productiv

activitate

activitate

activitate

activitate

Povestirea – conversație

despre satul natal:

Culegere de povestiri bazate pe fotografii ale satului;

Ţintă: ancoră

o perspectivă asupra istoriei apariției

s-a asezat.

Didactic

jocuri:

Poze decupate „Atractii ale satului”, „Monumente

marginile".

- „Ce este de prisos”, animale, păsări, pești, plante din țara natală.

Familiarizarea cu travaliul adultului:

Observarea oamenilor

asigurarea curățeniei și amenajării satului;

Arata respect fata de oamenii care creeaza curatenie si ordine in sat.

Pictura.

Satul nostru;

Istoria satului;

Se construiește satul;

Locurile noastre preferate din mediul rural;

Casa în care locuiesc.

Istoria satului Novozavedennoe.

Ţintă: introduce

istoria originii

s-a asezat.

Subiect - jocuri de rol:

- „Familie”, „Recoltare”, „La fermă”, „Șoferi”, „Călătorie prin sat”, „Clăditori ai satului”.

artistic - muncă manuală:

Fabricarea clădirilor vechi,

biserici din hârtie și deșeuri.

Vizualizarea albumelor, fotografiilor,

cărți poștale

înfățișând satul, atracțiile sale, natura, flora și fauna ținutului natal.

Integrame despre istoria satului.

Modelare.

Culegem

Excursii in sat

la parc, la biserică, la școală, la patul central de flori etc.

în curs de dezvoltare

jocuri:

" Unde este

monument"; „Găsiți-vă satul pe harta districtului Georgievsky, SK”.

Aplicație

Strada mea.

Joc - test:

„Experții satului”.„Excursie” conform hărții-schema panorame ale satului nostru.

Atunci când lucrați pentru familiarizarea copiilor cu satul lor natal, trebuie luate în considerare următoarele:

Familiarizarea preșcolarilor cu satul natal ar trebui să „intre” în mod natural într-un proces educațional holistic.

Introducerea materialelor tradiționale locale în munca cu copiii, ținând cont de principiul unei tranziții treptate de la ceva mai aproape de un copil, semnificativ personal, la mai puțin apropiat - fapte culturale și istorice,

Formarea unei atitudini personale față de fapte, evenimente, fenomene din viața republicii, crearea condițiilor pentru implicarea activă a copiilor în realitatea socială, creșterea semnificației personale a ceea ce se întâmplă în jurul lor.

Implementarea unei abordări bazate pe activități în introducerea copiilor în istoria, cultura, natura pământului lor natal, de ex. alegerea activității în care ar dori să-și reflecte sentimentele, ideile despre ceea ce au văzut și auzit (joc creativ, compunerea poveștilor, realizarea de meșteșuguri, compunerea ghicitorilor, aplicarea, modelarea, desenul, organizarea de excursii, îmbunătățirea grădinii, a căminului, protecția naturii).

Atragerea copiilor să participe la vacanțele rurale, astfel încât aceștia să aibă ocazia să se cufunde în atmosfera de bucurie și distracție comună.

Selecția conștientă a metodelor de familiarizare a copiilor cu satul natal, în primul rând creșterea activității lor cognitive și emoționale.

Organizarea muncii cu părinții astfel încât cunoștințele și dragostea lor față de satul natal să fie transmise copiilor.

Când desfășoară cursuri pentru familiarizarea copiilor cu satul lor natal, educatorul trebuie să-și amintească următoarele:

1. Însoțiți povestea cu material vizual, fotografii, reproduceri, diagrame, desene.

2. Adresându-te copiilor cu întrebări în timpul poveștii, pentru a le activa atenția, a trezi dorința de a învăța singuri ceva, a încerca să ghicești ceva pentru tine, poți întreba: „Ce părere ai, de ce au decis oamenii să construiască satul nostru pe acest loc?? De unde vine numele satului? Ce poate să însemne?”

3. Când le spuneți copiilor, nu le spuneți datele: acestea îngreunează perceperea materialului. Folosește expresii ca aceasta: A fost cu mult timp în urmă când bunicii tăi erau la fel de mici ca tine.

4. Folosiți un vocabular accesibil copiilor, explicați semnificația cuvintelor necunoscute, nu folosiți terminologie specială, nu supraîncărcați povestea cu construcții gramaticale complexe.

În grup, este necesar să se creeze un astfel de mediu de dezvoltare care să contribuie la dezvoltarea personalității copilului bazată pe cultura populară bazată pe material de istorie locală, care să satisfacă nevoia de cunoaștere a lumii înconjurătoare (mini-muzee de limba rusă). viață, arte și meșteșuguri, folclor, muzică)... Succesul dezvoltării preșcolarilor atunci când își cunoaște satul natal va deveni posibil doar dacă aceștia interacționează activ cu lumea din jurul lor într-un mod emoțional și practic: prin joc, activitate de fond, comunicare, muncă, educație, precum și prin utilizarea de ficțiune, expoziții, vizionare de tablouri, ilustrații, excursii, drumeții, vacanțe, divertisment. Adică prin diferite tipuri de activități inerente vârstei preșcolare.

Construirea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grupuri:

Biblioteca de literatură cognitivă;

Un colț de experimentare în funcție de vârsta copiilor;

Indexul cărților de jocuri cognitive.

Simboluri de stat ale Federației Ruse, fotografii care înfățișează obiectivele turistice ale satului natal, cartierului, jucării - eroi ai poveștilor populare rusești, ficțiune pentru copii etc.

Lista materialelor și echipamentelor.

1. Poezii despre pământul natal;

2. Album foto „Țara natală”;

3. Material ilustrat: lumea vegetală pământ natal, plante medicinale,anotimpuri,Animale de companie,pasari calatoare,animale salbatice,flori de gradina,apărătorii patriei,

4. Faceți cunoștință copiilor cu lumea din jurul lor: familia mea, profesia.

5.Costumul național rusesc.

6. Opere de artă populară orală.

7. Facem cunoștință copiilor cu natura: copaci,păsări,insecte,ciuperci comestibile,flori sălbatice și de luncă,pasari de curte,legume,anotimpuri;

8. Străzi ale satului;

9. Plan pe termen lung GCD pentru a familiariza copiii cu țara natală pentru vârsta preșcolară mai mică și mai mare.

10. Plan de lecție – excursii pentru familiarizarea cu țara natală.

link-uri: https://www.pdou.ru

Patria mea este Rusia! M. 2005.

Informații și echipamente de afaceri ale instituției de învățământ preșcolar „Patria noastră a Rusiei”

Soboleva L.G.

„Kavminvody în anii războiului, sau Chitaika și Clever Tell”

Murashkina A.I., Skachkov I.M.

districtul Georgievsky. Cronici istorice.

Gnilovsky V.G.

Distractiv istoria locală. Editura Carte Stavropol.

Dyakonova N., Dyakonov D.

Teritoriul natal Stavropol. M. 2006.

Kozlova S.A.

Teoria și metodologia de familiarizare a preșcolarilor cu realitatea socială. M. Academia. 1998.

L.A. Kondykinskaya

De unde începe Patria? M. SFERA. 2005.

Litvinova R.M.

Preșcolar în spațiul Stavropol și Teritoriul Stavropol. S. SKIPKRO. cu.

Litvinova R.M.

Cultura regională: artiști, scriitori, compozitori.

Litvinova R.M.

Forme interactive de lucru cu personalul.

Litvinova R.M.

Cazaci în Stavrpolye. S. 2009

Litvinova R.M.

Cultura regională: artiști, scriitori, compozitori. S. 2010.-250. (Cu aplicație video).

Componentă regională în sistemul de muncă al unui profesor preșcolar

În conformitate cu aprobarea și intrarea în vigoare de la 1 ianuarie 2014. - Standard federal de stat pentru educația preșcolară, aprobat de Prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 1155 din 17 octombrie 2013, se modifică forma și structura programului educațional al instituției de învățământ preșcolar. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, principalul program educațional general al unei instituții preșcolare este format din două părți - o parte obligatorie și o parte formată de participanți. Componenta regională ocupă un loc important în cadrul programului educațional dirijat al unei instituții preșcolare.Componenta regionala- aceasta face parte din conținutul subiectelor planului de bază, inclusiv materiale despre regiune.

Componentă naţional-regională(natura autohtonă, moștenire culturală - monumente de arhitectură, artă, arte și meșteșuguri, tradiții de artă și meșteșuguri, limbă, ritualuri, folclor, jocuri populare si altele) ineducatie prescolara ajută copiii să simtă și să-și dea seama de apartenența la „Mica Patrie”, la casa lor, percepând plenitudinea mediului imediat, asimilând în același timp valorile universale și naționale în plan spiritual, material și moral-estetic.

Vârsta preșcolară- cea mai importantă perioadă de formare a personalității, în care se formează premisele calităților civice, ideea de persoană, societate și cultură.

Provocarea modernuluieducatie prescolara - să pună în copii baze morale care să-i facă mai rezistenți la influențele nedorite, să semăneze și să hrănească în sufletul unui copil semințele iubirii pentru casa lor, pentru istoria pământului natal, creată de munca rudelor și prietenilor, cei care se numesc compatrioti.

Este necesar să se lucreze la formarea în copil a unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, insuflându-i o atitudine pozitivă emoțional față de locurile în care s-a născut și trăiește; dezvoltarea capacității de a vedea și înțelege frumusețea vieții înconjurătoare; dorința de a afla mai multe despre particularitățile naturii și istoriei țării natale. Și, prin urmare, implementarea componentei regionale este cea mai importantă componentă a educației moderne.

Practica arată că istoria locală are o mare importanță în creșterea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor, în dezvoltarea potențialului lor intelectual și creativ, în lărgirea orizontului lor.

Echipa de grădiniță a stabilit că este introducerea unei componente regionale, adică a unei direcții precum „Istoria locală”, care va determina conținutul părții variabile a Programului educațional al instituției de învățământ preșcolar, format din participanții la procesul educațional. Relevanța dezvoltării și includerii acestei direcții în procesul de creștere și educație al instituțiilor de învățământ preșcolar constă în faptul că, în perioada de reînnoire a învățământului preșcolar, rolul culturii populare ca sursă de dezvoltare a potențialului creativ al copiilor. și adulților, creșterea lor morală și patriotică crește semnificativ.

Lucrările privind implementarea componentei regionale au început cu îmbogățirea mediului în curs de dezvoltare(Etapa 1)

La ședința de cinci minute s-a luat decizia de a colecta material pentru componenta regională. Fiecare grup a desenat o fantomă cu o sarcină (fosile, animale, plante etc.). Profesorii au adunat și aranjat materiale în mape de călătorie, albume și prezentări. Educatorii au posibilitatea de a folosi evoluțiile colegilor lor. Tot materialul este în formă electronică.

Pentru a lucra cu copiii, a fost selectată ficțiunea necesară (basme, ghicitori, culegeri de poezii, reviste, cărți și tablouri care povestesc despre viața strămoșilor, literatură științifică și jurnalistică, există ilustrații care înfățișează plante și animale, peisaje ale naturii amurului). , culegeri de opere muzicale.

3 slide 11

Concursul a avut loc în februarie„Colțuri de istorie locală”.

În fiecare grupă au fost amenajate colțuri de istorie locală. Au adunat materiale pentru lucrul cu copiii. Educatorii de grup au abordat creativ crearea colțurilor. În colțuri există modele cu obiectivele orașului, jucării de animale sălbatice rare din Orientul Îndepărtat, albume, o hartă a regiunii Amur, o păpușă cazac și cazac, heraldică, colecții de semințe de cereale cultivate în regiunea noastră. , cărți despre Blagoveșcensk, albume despre viața strămoșilor, albume foto, cărți geografice, desene și meșteșuguri ale copiilor etc.

Munca în familie (etapa 2)

O condiție importantă pentru implementarea eficientă a educației de istorie locală a preșcolarilor este, în opinia noastră,relație strânsă cu familiile elevilor.Este necesar ca procesul de încurajare a iubirii pentru o patrie mică să fie dual, prin urmare, munca cu părinții se desfășoară într-o instituție preșcolară. Suntem profund convinși că familia este o sursă care dă putere pentru dezvoltarea spirituală a unui copil, ajutându-l să se adapteze în societate, să se regăsească în viață. Pentru intrarea cu succes a unui copil în lumea relațiilor sociale, este necesar integra eforturile grădiniței și ale familiei în această direcție și sporesc semnificativ rolul familiei ca vehicul de socializare.

În grădinița noastră sunt implementate diverse forme de cooperare cu familia: chestionare, întâlniri parentale, consultări, proiectare informare afiș, sărbători comune, publicare de broșuri, pliante, expoziții de artă populară, acțiuni comune etc. Părinții, la rândul lorajuta la colectarea exponatelor pentru colțuri, la furnizarea de materiale fotografice, la participarea la festivaluri populare, la coaserea costumelor populare, la proiectarea unui mediu de dezvoltaresunt participanți activi la concursuri și expoziții organizate în grădiniță.

Există stâlpi de henbane, cu capace verzi pe ei. (Mesteacăni.)

12 slide

2 iulie a fost ca o sărbătoare« Iubesc mesteacanul rusesc"pentru toate grupele de vârstă.

Un mesteacăn dulce și drag a fost considerat de mult timp un simbol al Rusiei, un simbol al patriei. De sărbătoare, părinții au cusut costume pentru copii, au învățat poezie, au realizat obiecte de artizanat și au desenat, pentru concursul „Fotografii de familie cu mesteacăn”, au organizat ședințe foto. În vacanță, copiii au jucat jocuri populare rusești, au cântat cântece, au dansat dansuri rotunde, au plimbat-o în plantații de mesteacăn, au dezamăgit mesteacănii ruși, fermecați de o baba yaga, răspunzând la întrebări despre mesteacănii ruși. Au avut loc concursuri: pentru băieți „Cavalier pentru mesteacăn”, pentru fete „Costume pentru mesteacăn”. Ei i-au introdus pe copii în ritul popular rusesc și l-au îndeplinit legând panglici colorate, urându-le de fericire și noroc. Vacanta a fost reusita, copiii au fost activi, savurati, o incarcatura de energie si veselie. La sărbătoare au participat o mulțime de părinți care au fost ajutoare activi. Toți participanții au primit premii, diplome și certificate. Fotografiile rămân în memorie.

Cât de mare este o pisică

Grațios și inteligent

Dar nu-i plac jocurile diferite

Redutabilul în dungi... tigrul

13 diapozitiv

29 iulie este Ziua Internațională a Tigrului. Pentru această zi, cu participarea departamentului de educație al orașului Blagoveshchensk, a fost organizată o vacanță pentru toți copiii grădiniței. Ziua Tigrului. Simbolul în dungi al lui Primorye este numit și tigru. Copiii au dobândit cunoștințe despre viața unui tigru. Părinții cu copii au desenat poze, au făcut meșteșuguri, au cusut costume. Profesorii de grădiniță au organizat un flash mob, un defileu, o expoziție de desene și obiecte de artizanat. Echipa de creație a făcut o prezentare a rezultatelor vacanței.

14 slide - 16

În perioada 25 ianuarie - 1 februarie 2016 s-a desfășurat în grădiniță CONCURSUL „CASA TATĂLUI – ȚĂRUL AMURULUI”.

Pentru concurs, în cadrul acestuia a fost elaborat un regulament, au fost precizate toate condițiile (condiții, loc de desfășurare, formă de desfășurare, componența juriului). Concursul a durat 1 săptămână, la ea au participat părinți, copii și profesori. Părinții, împreună cu copiii lor, au realizat meșteșuguri, desenele în care s-au reflectat caracteristiciținutul Amurului (lotuși, cosmodromul estic. secțiunea Raichikhinsky, obiectivele turistice ale orașului etc.). A fost organizată o expoziție de lucrări. Rezumatul și recompensarea a avut loc pe 2 februarie. Toți participanții au primit certificate, câștigătorii - diplome.

17 slide 18

Recompensator.

După ce am acumulat material, am ajuns treptat la

activități educaționale continue(Etapa 3)

În perioada 4-8 aprilie, a avut loc o săptămână de competențe pedagogice înintroducerea componentei regionale în activităţile educaţionale continue.

Cursurile au avut loc la toate grupele:

„Familia mea” - grup mai tânăr

„Animale sălbatice din regiunea Amur” - grup de mijloc

„Magic Lotus” - grup de mijloc

„Plantele medicinale din regiunea Amur” - grup de seniori

„Patria mea” – Grup pregătitor

Vă voi povesti mai detaliat despre unele.

Piatra tare, nu granit.Iarna arde in sobe...Incalzind fiecare colt,E piatra neagra..(carbune)

19 diapozitiv

„Exploarea cărbunelui în regiunea Amur”

(grupa mijlocie)

Ţintă 1. Să familiarizeze copiii cu proprietățile cărbunelui. 2. Să consolideze capacitatea de examinare a obiectelor cu ajutorul analizoarelor intacte, de a numi proprietăţile şi caracteristicile acestora. 3. Dezvoltați experiența senzorială.

4. De a stimula interesul pentru activități experimentale, pentru fenomenele naturii neînsuflețite. 5. Dați o idee despre cum este extras cărbunele în regiunea Amur, cum este folosit de oameni. 6. Să se familiarizeze cu zăcămintele de cărbune din regiunea Amur

7. Să cultivi dragostea pentru pământul natal.

Muncă preliminară:Conversație despre profesia de miner, despre munca sa, examinarea ilustrațiilor pe această temă, conversație pe tema „Minerale”, citirea de ficțiune - o poveste despre „Ugolyok”

Copiii au mers la „laboratorul științific pentru copii”, unde au efectuat experimente cu cărbune. Copiii au învățat că cărbunele este puternic, dar nu atât de puternic ca marmura, încât se prăbușește la impact, adică este sfărâmicios, casant. Am examinat cărbunele cu o lupă și am ajuns la concluzia că era poros ca lemnul. După ce se scufundă în apă, se scufundă în fund și apar bule, iese. Copiii au ajuns la concluzia că cărbunele este greu și sunt mulți pori în el pentru că aerul ieșea. Copiii au văzut că apa s-a tulbure și cu un băț au verificat să nu se dizolve. Profesorii au folosit o prezentare pentru a familiariza copiii cu zăcământul de cărbune.

Z lumina a ars,

Dar nu se încălzește și nu arde,

El plutește pe apă

Frumusețea ne face fericiți!

Răspuns: Lotus

20 slide 21

« lotuși de hârtie DIY"

(grup de seniori)

Sarcini:

• Pentru a familiariza copiii cu una dintre cele șapte minuni ale regiunii Amur - lotusul.
• Învață-i pe copii să creeze imagini aplicative expresive ale florilor.
• Îmbunătățiți tehnica de aplicare volumetrică.
• Îmbunătățiți capacitatea de a lucra cu foarfecele.
• Dezvolta Abilități creative copii, motricitate fină, percepție a culorilor, abilități compoziționale.
• Pentru a cultiva un gust artistic, interes pentru a face meșteșuguri cu propriile mâini.
• Pentru a stimula interesul pentru cunoașterea naturii și reflectarea reprezentărilor în activitatea vizuală.

Pentru a familiariza copiii cu lotusul, profesorul a folosit o prezentare. Copiii au învățat asta lotus - una dintre cele mai vechi flori de pe pământ, că el este una dintre cele șapte minuni ale regiunii Amur. Copiii au fost crescători și au crescut diferite soiuri de lotus pentru aceasta au folosit diferite culori de hârtie. Am învățat să proiectăm o floare din hârtie.

Un tufiș mirositor crește pe un cocoș,
Nu strălucitor, dar înflorește magnific vara.
El a dat numele rododendronului,
Și el însuși a devenit străin pentru locuitori.
(Ledum)

22 slide

"Ledum"

(grup de seniori)

Sarcini:

de a familiariza copiii cu Cartea Roșie, cu plantele protejate din Regiunea Amur, incluse în Cartea Roșie regională.

Dezvoltarea interesului cognitiv pentru natura Regiunii Amur, capacitatea mentală, gândirea logică și creativă.

promovarea unei atitudini respectuoase față de natură, lărgindu-și orizonturile.

În această lecție, copiii au fost introduși în Cartea Roșie a Regiunii Amur. Profesorul le-a prezentat copiilor arbustul pe lista roșie. Copiii au fost invitați să creeze în grup propria carte roșie cu prima pagină a desenului tufei Ledum. Profesorul a folosit o tehnică de pictură neconvențională, vântând vopsea cu potasiu cu un pai și desenând flori pe tufiș betisoare de vata- jab, frunze verzi cu un deget.

23 slide

„Viața și viața strămoșilor noștri”

(grupa pregatitoare)

1. Fă-ți o idee inițială despre țara ta.
2. Pentru a familiariza copiii cu istoria pământului lor natal, cu viața Strămoșilor noștri.
3. Dezvoltați memoria istorică a copiilor, abilitățile cognitive.
4. Dezvoltați un discurs coerent, participați activ la conversație, manifestând interes pentru faptele istorice.
5. Activare dicționar: triburi, țărani, coloniști, agricultură, rezidenți din Amur, unelte, articole de uz casnic.
6. Pentru a stimula un sentiment de dragoste și mândrie pentru oamenii lor, țara natală.

Copiii au făcut o excursie în trecutul îndepărtat al pământului nostru natal. Au ajuns la muzeu cu mașina timpului. Ne-am familiarizat cu viața și viața strămoșilor noștri. Educatorii au folosit prezentarea pentru a familiariza copiii cu viața strămoșilor lor. A fost o activitate productivă. Delhi a făcut vase de lut din lut. Copiii au primit o cantitate mare de cunoștințe pe această temă.

Consiliul Pedagogic

24 slide

Sarcini:

1. Pentru a insufla interesul profesorilor pentru formele netradiționale de conducere a consiliilor pedagogice.
2. Pentru a crea o atitudine emoțională pozitivă a profesorilor de a lucra în istoria locală.

Întrebările pentru joc au fost legate de Regiunea Amur. Întrebările au fost sub diferite forme: o întrebare video, un sondaj blitz și, desigur, a existat o pauză muzicală. Conform rezultatelor jocului, a fost ales „Cunoscătorul regiunii Amur”. Toți participanții la joc au primit certificate.

IEȘIRE: Specificul organizării muncii privind proiectarea componentei regionale în conținutul lucrării instituției noastre de învățământ preșcolar a fost că în acest proces Slide 2

Copilăria este o descoperire de zi cu zi a lumii, de aceea este necesar să o facem astfel încât să devină, în primul rând, cunoașterea omului și a Patriei, frumusețea și măreția lor. V. A. Sukhomlinsky. „Educația trebuie să vizeze încurajarea respectului față de părinții copilului, identității sale culturale, limbii, valorilor naționale ale țării în care trăiește copilul” „Convenția cu privire la drepturile copilului”, articolul 29.

Colțuri de istorie locală ale grupelor Grup de seniori

Grupa de juniori

Grupa pregătitoare

Grup de seniori

Grupa de juniori

Grup de seniori

Grupul mijlociu

Grupul mijlociu

Concurs „Îmi place mesteacănul rusesc”

Ziua tigrului

Concurs „Casa Tatălui - Țara Amurului”

Recompensarea participanților la competiția „Casa Tatălui - Țara Amurului”

Tema de activitate educațională continuă „Exploarea cărbunelui în regiunea Amur” grupa mijlocie

Activitate educațională continuă „Lotuși de hârtie DIY” cu grupul tarshaya

Activitate educațională continuă tema „Ledum” cu grupul tarsha

Activitate educațională continuă tema „Viața și viața de zi cu zi a strămoșilor noștri” grupa pregătitoare

Obiective: Să trezească interesul profesorilor pentru formele netradiționale de conducere a consiliilor pedagogice. Pentru a crea o atitudine emoțională pozitivă a profesorilor de a lucra în istoria locală. Subiect de consiliere pedagogică: „IUBISȚI ȘI CUNOAȘTE-ȚI ȚĂMÂNTUL NATURAL” sub forma jocului „Ce? Unde? Cand?"

Vârsta preșcolară este un moment favorabil pentru formarea sentimentelor morale și patriotice. Cele moderne care au fost introduse în sistemul domestic educatie prescolara, sugerează alocarea unui anumit timp pentru partea variabilă.

Componenta regională a programului educațional al instituției de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal vizează formarea sentimentelor civice în generația tânără, acumularea de experiență socială. Munca profesorilor instituții preșcolare continuat de profesorii din gimnaziu.

Importanţa componentei regionale în învăţământul preşcolar

La elaborarea planurilor de lecție se ține cont de o abordare a activității, care contribuie la implicarea activă a preșcolarilor în activitatea independentă.

Proiectele și cercetările personale legate de tradițiile familiei, obiectele culturale ale satului (orașului) contribuie la construirea unor traiectorii educaționale individuale, care îndeplinesc pe deplin cerințele standardului educațional de stat federal de nouă generație.

Factori de implementare

Componenta regională din programul educațional pentru Standardul Educațional de Stat Federal implică utilizarea anumitor tehnologii educaționale și programe de istorie locală:

• combinaţie tipuri diferite activități ale preșcolarilor;
• formarea condițiilor pentru autorealizarea deplină a fiecărui copil, ținând cont de experiența sa socială, de caracteristicile sferei emoționale și cognitive;
• aplicarea metodelor și tehnicilor de dezvoltare a sentimentelor și emoțiilor.

Activități

Componenta regională a programului educațional pentru standardul educațional de stat federal în grădinițe implică studiul obiceiurilor și tradițiilor, natura pământului natal, dezvoltarea toleranței și adaptarea socială a tinerei generații.

În funcție de caracteristicile regiunii, în program sunt incluse secțiuni speciale, în timpul studierii cărora copiii încep să fie mândri de pământul lor. De exemplu, au fost dezvoltate programe pentru preșcolari din regiunea Arhangelsk, aspectul principal al căruia profesorii îl fac pe unicitatea naturii nordice.

În sala de clasă, copiii vor afla despre istoria regiunii Pomor, obiectivele turistice ale regiunii, oameni remarcabili din regiunea Arhangelsk. O atenție deosebită este acordată introducerii copiilor în caracteristicile climatice și naturale ale regiunii. În sala de clasă, preșcolarii vor afla despre parcurile naționale care funcționează în regiunea Arhangelsk, flora și fauna ținutului Pomor.

O atenție deosebită este acordată sărbătorilor populare, tradițiilor și costumelor naționale Pomor. Pentru a desfășura cursuri pe componenta regională, sunt invitați angajații muzeelor ​​de istorie locală, parcurilor naționale, bibliotecilor. Ca urmare a parteneriatului social, profesorii de grădiniță reușesc să îndeplinească pe deplin ordinea socială - să formeze o personalitate dezvoltată armonios, care să-și iubească pământul, respectând obiceiurile și tradițiile strămoșilor.

Antrenament initial

În prezent, există o componentă regională în programul educațional pentru Standardul Educațional de Stat Federal. Scoala primara continuă munca la scară largă legată de adaptarea socială a tinerei generații de ruși. Fiecare regiune folosește propriile programe educaționale, care implică implementarea cerințelor FSES din a doua generație.

Ce înseamnă componenta regională în programul educațional pentru Standardul Educațional de Stat Federal? Școala are dreptul de a determina în mod independent domeniile de activitate, de exemplu, să se specializeze în studiul istoriei pământului natal, să acorde prioritate florei și faunei regiunii.

Dacă o instituție de învățământ are cursuri militaro-patriotice, ca componentă regională se poate alege un curs de istoria mișcării cadete.

Un loc aparte în introducerea școlarilor în cultura pământului lor natal este acordat în capitală. Care este subiectul componentei regionale din programul educațional pentru Standardul Educațional de Stat Federal? Moscova este un model de urmat pentru regiunile rusești, deoarece copiii din clasa întâi au o idee clară despre istoria și cultura capitalei, oameni interesanți care au contribuit la dezvoltarea orașului principal al țării.

Experiența profesorilor de la Moscova este transmisă cu succes în alte regiuni. De exemplu, în școlile Vologda, copiii studiază moștenirea culturală din Vologda, iar copiii din Arhangelsk studiază capitala Pomor.

Link din mijloc

Cele noi presupun alocarea unui anumit număr de ore la fiecare disciplină academică în clasele 5-9. De exemplu, componenta regională din programul educațional pentru standardul educațional de stat federal în limba engleză implică o poveste despre valorile istorice și culturale ale unui oraș (sat, sat) într-o limbă străină.

În timpul orelor, băieții nu numai că își completează vocabularul cu noi în cuvinte străine dar învață și informații interesante despre orașul lor natal. Printre acele sarcini care sunt oferite de profesor de limba engleză, pot exista descrieri ale locurilor culturale sau istorice ale orașului într-o limbă străină, videoclipuri despre tradiții și ritualuri. Componenta regională, completată de activități de proiect sau de cercetare, va permite tinerei generații de ruși să-și formeze un sentiment de mândrie în țara lor, să obțină o oportunitate de auto-realizare și auto-dezvoltare.

Scoala veche

Cum să utilizați corect componenta regională în programul educațional pentru standardul educațional de stat federal? Biologie, chimie, geografie, fizică - acestea sunt subiecte greu de imaginat fără o componentă locală.

Atunci când selectează material pentru componenta regională în fiecare disciplină academică, profesorul, în primul rând, se concentrează pe caracteristicile regiunii. De exemplu, atunci când se studiază mamiferele într-un curs de biologie, se acordă o atenție deosebită acelor animale care sunt comune într-o anumită zonă. În cadrul componentei regionale, va fi potrivit să faceți cunoștință cu plantele și animalele din așezarea dvs. și din împrejurimi, care sunt considerate pe cale de dispariție, sunt incluse în Cartea Roșie a Federației Ruse.

La lecțiile de chimie se acordă o atenție deosebită acelor industrii care activează în oraș, regiune, republică. De exemplu, atunci când studiază un curs școlar de chimie anorganică de către școlari din Vologda, este posibil nu numai să se ia în considerare teoretic metodele de obținere și prelucrare a metalelor, ci și să se organizeze o excursie la Combinatul metalurgic Cherepovets.

În fiecare regiune rusă există o întreprindere industrială care va ajuta un profesor de chimie nu numai să formeze o bază teoretică pentru subiectul pentru copii, dar și să își facă o idee despre posibila aplicare a cunoștințelor, adică să contribuie la autorealizarea. a şcolarilor, alegerea lor pentru o viitoare profesie.

Concluzie

Dezvoltatorii noii generații de standarde educaționale federale au acordat o atenție deosebită dezvoltării traiectoriilor educaționale și de dezvoltare individuale pentru fiecare copil de vârstă preșcolară și școlară.

Alocarea timpului de studiu pentru componenta regională în diferite discipline academice contribuie la formarea unei personalități dezvoltate armonios, educație patriotică, precum și respectul pentru tradițiile culturale din regiunea lor.

Nu este necesară atribuirea de lecții individuale la componenta regională. De exemplu, în timpul unei lecții obișnuite de chimie, profesorul vorbește în detaliu despre modul în care reacțiile chimice discutate în timpul lecției sunt utilizate la o anumită întreprindere din țara sa natală. Această abordare a utilizării componentei regionale face posibilă distribuirea rațională a timpului de predare la nivel mediu și superior.