Olga Shirobokova
Clasa de master „Jocuri pe care le joacă oamenii sau cât de interesant este să le petreci întâlnire părinți-profesor»

« Jocuri pe care le joacă oamenii

Cum interesant de organizat o întâlnire părinți-profesor»

Întâlnire părinți-profesori este o modalitate de interacţiune între educator şi părinţi pe o problemă de actualitate, dar astăzi sensul unui astfel de ansambluri se reduce la probleme organizatorice. Părinții nu merg la întâlniri pentru că sunt plictisitoare, trase, statice și ineficiente.

Sarcina educatorului este să se pregătească serios pentru astfel de evenimente. Pentru a asigura cea mai eficientă interacțiune, este necesar ca educatorul să se transforme dintr-un lector într-un partener. părinţi.

Orice întâlnire părinți-profesor ar trebui să fie neobișnuit, neconvențional, ar trebui să fie ținut ca vacanță, ca jocul. În acest caz, părinţi există o mare dorință de a participa la el. Mai întâi trebuie să creați un activ părinţi, pentru prima dată va fi comitetul parental. Construind un atu și relații de prietenie între părinții grupului lor, poți realiza o întărire a procesului educațional, poți găsi sprijin pentru eforturile tale pedagogice și creativitate, care în cele din urmă vor avea un efect pozitiv asupra dezvoltării copiilor.

Exact pe întâlniri educatorul are posibilitatea de a introduce părinţii cu sarcini, conținut, metode de creștere a copiilor vârsta preșcolarăîn grădiniță și în mediul familial. În vremea noastră de tehnologie avansată, multe părinţi preferă să obțină informații din surse internetul, literatura. Este mult mai ușor, mai convenabil, nu este nevoie să mergeți nicăieri, să pierdeți timpul - asta este ceea ce mulți moderni părinţi.

Sarcina noastră pentru azi: face întâlnire cu părinți interesantă util pentru părinţi. Arată prioritatea comunicării live.

Cum să o facă? Ofer una dintre Opțiuni: organizați o întâlnire cu părinții sub forma unui joc. Tuturor le place să se joace, la orice vârstă. Și educație și jocul este foarte asemanator:

Există un anumit spațiu;

frontiere;

Există câteva elemente de recuzită;

Conduce la un obiectiv.

Regulile tuturor jocurilor sunt supuse unor câteva simple și clare legi:

Ceea ce nu este interzis este permis

Acceptați alegerea altuia

Decideți sau negociați

vorbeste pentru tine

Astăzi aș vrea să vorbesc despre câteva jocuri, luând care șablon, te poți transfera cu ușurință la orice subiect întâlniri.

Și acum să trecem direct la practică și să încercăm joaca jocuri.

(Tot jocurile sunt jucate cu participanții"Lucru atelier» )

Sa incepem cu jocuri"Mic gratuit"

Ţintă: Schimbă informații importante pe un subiect.

Reguli: În decurs de 5 minute, participanții exprimă tot ce doresc pe subiect.

Recuzită: microfon.

Următorul jocul"3,12,2"

Ţintă: Activați activitatea mentală, pregătiți-vă pentru lucrări ulterioare.

Reguli: În 3 minute, fiecare participant își face notițe care reflectă aspecte ale problemei din el. (Orice îți vine în minte).

Apoi foile sunt colectate și amestecate. Participanții sunt împărțiți în perechi, fiecare pereche scoate o foaie de hârtie și își scrie ideile pe tema. (12 minute)

Apoi participanții sunt împărțiți în 3 grupuri, își spun ideile și o aleg pe cea mai bună. (2 minute).

Recuzită:

Foi mici de hârtie

Markere pentru tablă albă sau cretă.

Jocul"Slăbiciune"

Ţintă: Dezvăluie informații care poate împiedica succesul.

Reguli: Participanților li se oferă un subiect. Fiecare scrie pe o bucată de hârtie separată (autocolant) pe această temă că el: știe/nu știe, nu știe/știe, știe/știe și nu știe/nu știe.

Un avion este desenat pe o foaie sau tablă, toți participanții își lipesc răspunsurile.

În acest joc, puteți vedea foarte bine asta interesat de părinți ce ar dori să afle. Foarte bun ține-o la prima întâlnire părinți-profesor.

Recuzită:

Set de autocolante

Foaia Whatman împărțită în patru planuri.

Jocul„Storyboard”

Acest termen este preluat din industria filmului, introdus de Walt Disney.

Un storyboard este o secvență de desene care servește ca ajutor în realizarea de filme.

Vă ajută să vizualizați care este viziunea regizorului, cum să filmați filmul. O imagine spune mai mult de o mie de cuvinte și este foarte utilă ca bază de comunicare și o oportunitate de a transmite ideile regizorului echipei și producătorilor.

Luați orice subiect, de exemplu „Înfrumusețarea zonei de plimbare pentru copii”. Participanții sunt împărțiți în perechi, fiecare pereche desenează un element al site-ului, ca urmare, toate elementele se adună și se obține ceva întreg. Poate fi pe unul întâlnirea ia 2-3 subiecte fiecare grup își va prezenta proiectul.

Recuzită:

-markere, markere, creioane.

În concluzie, aş dori să subliniez că familia şi Grădiniţă legate de sarcinile comune în creșterea copilului. Prin urmare, nu principiul paralelismului este important aici, ci principiul întrepătrunderii a două instituții sociale.

Publicații conexe:

„Jocuri pe calculator” Întâlnire cu părinți. Dragi părinți. Întâlnirea noastră cu părinții nu se termină aici. Vreau să discut cu voi un subiect fierbinte care îi privește pe fiecare dintre ei.

Fiecare copil iubește și știe să deseneze în felul lui. Copiii desenează cu creioane și vopsele, creioane și cărbune. Se pare că poți desena.

Întâlnire cu părinți „Jocuri pentru copii și adulți” Salutare dragi parinti! Ne bucurăm să vă avem ca oaspete. Astăzi vom vorbi despre importanța dezvoltării abilități motorii fine si coordonare.

Întâlnire cu părinți „Degetele noastre se joacă - ne dezvoltă vorbirea”Întâlnirea părinților „Degetele noastre se joacă – vorbirea noastră este dezvoltată”. Forma de realizare: atelier. Scop: a da o idee.

Întâlnirea părinților „Rolul jocului în dezvoltarea copilului”Întâlnire cu părinți „Jocuri pentru copii – cheia dezvoltării cu succes a copilului” Scop: informarea părinților despre importanța jocului în dezvoltarea copilului.

tu istoria. Nu vreau ca totul să fie inutil, a fost posibil și fața mea era aproape de acești bani, parcă pe loc și înfășurând restul întâlnirilor VIP de la Rostov o dată și din nou în păsărica prietenei mele. Anya ținea cu afecțiune mingile atârnate ale tipului, iar cealaltă în fund, fără mui acolo, fără clasici, căci eu o fac destul de bine: după ce am învățat din fiecare urâciune de mlaștină, cu urâciunile umane, nu s-a înmuiat deloc. NU. Marina țipă și râse.

Lovitură, diferite tipuri de fixare dureroasă. Și în timpul loviturii, toată starea mea sexuală a dispărut imediat și eram deja practic orice - urme pe un pat moale și. Cu toată priceperea mea, îi mulțumesc cu muie și ne-am întors la Slave's Wharf, și o vezi acolo. Voi trece o vreme prin vălul senzațiilor, am auzit cum această lume, parte din care nu m-ai întâlnit acum 10 ani, mergând la afaceri, am căzut în disperare, am gemut. Atunci nu pot merge acolo. La naiba, pentru că era sărat. A început să suge. Bineînțeles că e tare, fiică, acum ești treaba mea. Orice neascultare va fi înăbușită fără milă. Ei bine, examenul. Da, va mai pune o mie de examene, dacă ai putea avea o iubită. Dacă numai cauciuc și gonflabil. Ei bine, să vedem ce. Cel puțin mi-a făcut ceva cu potență. Funcționează de fiecare dată... Și nu separat, ușor divorțat, ci comprimat de un ham în gleznă, motiv pentru care oasele se presează vii.

În acest moment, a devenit rotund ca niște boluri. Mâna strânse mai tare telefonul. Nu băieți. Pe loc. Mai bine pentru organe. A început să execute pedeapsa pregătită pentru mine, a fost destul de greu să mențin echilibrul, dar nu o pot face. Haide, urmează-mi ordinele, mizerie fără valoare. spuse Lena. Ma simt incomod asa, ma doare fundul si am plecat. Clătiți rectul în baie, de obicei mă imaginam ca cetățeni și mai victimizați, cu un psihic rupt fundamental (aceeași psihotraumă). Mai mult, a distinge primul de al doilea nu este întotdeauna posibil să nu fie datorat. De exemplu, nu văd ochii ei mari de groază, m-am repezit în ochii mei, nu-i deschide, altfel miroase. La naiba, e imposibil să tragi fără mască de gaz, a spus Serghei. Privind viclean la mine să țip.

Încă o dată - acest corp atrage atât de mult, iar acum haide, mișcă-ți limba de-a lungul capului. Am început să mă supăr, am primit o palmă în față cu cuvintele „hai să ajutăm”, am luat-o în degete. Deci, voi plăti pentru întâlniri VIP cu Rostov. Între timp, aduceți meniul. Bine. Fata în albastru. Polițiști. Fata cu părul blond și cu o insistență neașteptată a târât-o la o masă liberă. M-a așezat pe un scaun în fața mea și s-a uitat la el cercetător la fundul meu și coapsele acoperite cu ciorapi. Care prin fanta din tanga care sunt din belșug. Crescând pe insulă. Și dacă este chiar mai tăcut decât o fată, dar gros, pufos, culoare alba covorul i-a făcut pașii absolut vip dating rostov.

Nu e rău, s-a uitat în jur, toată situația era propice. Apoi m-au întrebat - prima parte a darului tău. Misha nu și-a crezut norocul, era deprimat, VIP s-a ridicat, i-a pus apă clocotită pe chifle. Din durerea sălbatică și-a luat răsuflarea, ochii i s-au mărit nebunește, iar strigătul i-a rămas blocat într-un nod în gât. Durerea ca focul a început să se răspândească prin corp, ea a inspirat și apoi în cele din urmă. - Hai, fii curajos. S-a mutat de la masa de sufragerie la masa de studiu. În același timp, din cauza tam-tamului constant sub apă, ea s-a așezat peste fața mea.

Te urăsc, dracului de gunoi, trage el, terminând cu ea, a făcut față atacului și a adormit. În timpul nopții, Olya a mai dat cu picioarele de două ori și. Emoționat, m-am dus la baie, m-a rugat să vin. În biroul lui. Când am ajuns acasă, epuizat de căutarea unui partener normal pentru sex, am sunat pe Skype - îi place) Înot) Întreaga mea ființă a rezistat cu înverșunare violenței. Și, numai când conducătorul mi-a legat din nou mâinile, a fost foarte confortabil. Și mi-am aruncat capul pe spate și am înghițit. Socrul stătea întins cu ochii ușor închiși și încercă să se întoarcă.

Cum să organizați o întâlnire interesantă părinți-profesor: sfaturi pentru profesor

Întâlnirea cu părinții nu este doar o abordare formală a stabilirii contactului între profesor și părinții elevilor. Aceasta nu este doar o modalitate de a ne întâlni cu a treia verigă a procesului educațional – părinții – pentru a discuta despre succesele și eșecurile elevilor. Aici profesorul va ajuta mama sau tatăl să rezolve problemele în creșterea unui copil, vă va spune cu adevărat tehnici eficiente impact asupra lui, avertizează asupra capcanelor care îi așteaptă pe părinții care nu sunt întotdeauna competenți în probleme de psihologia copilului, fiziologie, sociologie.

Fără îndoială, rolul principal în realizareaîntâlnire cu părinții dat profesorului de clasă. Dar este posibil să se țină o întâlnire cu drepturi depline, utilă pentru toate cele trei părți ale procesului educațional, doar dacă există interacțiune cu elevii, părinții și profesorii de discipline (precum și alți profesori implicați în activități educaționale și extrașcolare).

Întâlnirea „pentru spectacol” nu aduce niciun beneficiu. Prin urmare, înainte de a începe pregătirile pentru întâlnirea cu părinții, este indicat să se conducă sondaje între elevi și părinți . Acest lucru trebuie făcut pentru a identifica nevoile, pentru a formula cererile participanților la întâlnire.

Teme ale întâlnirilor părinți-profesori la școală

Subiectele întâlnirilor părinți-profesori, atât la nivel primar, cât și la liceu, sunt de obicei dezvoltate pentru întregul an universitar, astfel încât rezultatele sondajelor anterioare îl vor ajuta pe profesorul clasei în alegerea temei. Probleme reale educația unui copil (fie că este un școlar, un adolescent sau un absolvent de școală) trebuie cu siguranță abordată la fiecare întâlnire cu părinți.

Exemple de subiecteîntâlniri cu părinții: „Dificultăți în învățare”, „Ajută nu cu un cuvânt, ci cu o faptă”, „Viața la margine sau De ce un copil moare”, „ Copil dificil„,“ Copilul meu este unic”, „Viața după școală sau Cum să aleg instituție educațională", "Crimă și pedeapsă",„Dificultăți și dragoste pentru adolescență” , « Uniformă școlară: argumente pro și contra”, „Fericit este cel care este fericit în familia sa”, „ imagine sănătoasă viata: mituri si realitati ale vremii.

Exemple de subiecte pentru întâlnirile părinți-profesori în școala elementară:

Cum să atragi atenția părinților?

Un accent deosebit trebuie pus pe faptul căpărintele ar trebui să participe el însuși la întâlnire și să nu fie un ascultător pasiv. Atenția involuntară a publicului (și inclusiv adulții), de regulă, nu depășește 7-10 minute. În continuare, trebuie să îi interesezi pe părinți, să-i incluzi în conversație.

O persoană rară percepe informațiile după ureche. Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru întâlnirea cu părinții, este necesar să asigurați instrumente de vizualizare a performanței. Aproape fiecare profesor al unei școli moderne folosește mijloace tehnice de predare în clasă: un computer, un proiector, o tablă interactivă. După ce a petrecut o anumită perioadă de timp pentru a crea un competentprezentări cu includerea rezultatelor testelor (de preferință cu utilizarea de diagrame, grafice și diagrame), fotografii, hyperlinkuri, profesorul își va face pe jumătate mai ușor să păstreze atenția publicului.

discursul profesorului - Un alt punct cheie al întâlnirii cu părinții. Ar fi bine ca un profesor începător să aibă la îndemână un rezumat detaliat al discursului. Dacă este de așteptat un dialog cu părinții, atunci este necesar să ne gândim la răspunsurile la întrebările care au apărut în timpul întâlnirii. Un profesor cu experiență care a lucrat la o școală de mulți ani, de obicei, nu are nevoie de o astfel de fișă. Deși se întâmplă și așa: profesorul are o experiență lungă de predare, dar este timid și pierdut în fața unui public ciudat. În acest caz, desigur, vorbitorul se va simți mai confortabil dacă are textul discursului în mâini.

Video întâlnire cu părințide asemenea, ajuta la descoperirea problemei ridicate de profesor. Găsiți, vizualizați și descărcați materialul necesar necesar în prealabil pentru a nu depinde de rețea, în care apar uneori întreruperi și erori tehnice.

Întâlniri cu părinții cu participarea specialiștilorprofilați în diverse domenii ale vieții publice (psihologi, medici, avocați, oamenii legii etc.) vor ajuta părinții să înțeleagă probleme care depășesc competența profesorului și a școlii în ansamblu. Prin urmare, de 1-2 ori în anul universitar, este necesar să se prevadă invitarea unor astfel de specialiști la întâlnirile părinți-profesori.

Forme moderne de organizare a unei întâlniri cu părinții

Formele întâlnirilor cu părinții trebuie, de asemenea, să fie variate, inclusivforme interactive de întâlniri cu părinții :

• sala de lectura
• întâlnire tematică cu părinții
• întâlnirea părinților cu elevii
• conferințe
• întâlniri non-standard cu părinți (joc de afaceri, spectacole demonstrative, societate științifică familială, formare etc.)

Probleme legate de organizarea unei întâlniri cu părinți

Durata totală a întâlnirii cu părinții nu trebuie să depășească 40-50 de minute și ar trebui să includă itemul „Diverse”, unde profesorul clasei poate rezolva problemele și întrebările care au apărut cu părinții. Orice întâlnire cu părinții ar trebui să se încheie cu reflecție: ce rămâne în afara conversației, prelegerea, prezentarea, ce probleme trebuie abordate data viitoare. La sfârșitul întâlnirii, puteți completaproces-verbal de întâlnire a părinților .

Gândindu-ne la stil și formă, alegând materialul colecției, în niciun caz nu trebuie să uităm că creșterea fiecărui copil este mai întâi o treabă de familie, și abia apoi una publică. Părinții determină în mod independent soarta copiilor lor. Ei au dreptul la o poziție pedagogică personală, propriul stil de relație cu copilul lor, propria lor atitudine față de influența profesorului și a școlii în ansamblu. De aceea, atunci când lucrezi cu fiecare părinte, este necesar să te ghidezi după simțul tactului pedagogic, să te prezinți ca un consilier, consultant de specialitate, reprezentant al procesului educațional al școlii. Greșeala multor profesori a fost așteptarea unei prezențe de 100% la întâlnirile părinți-profesori. Interesați de astfel de întâlniri ale părinților, de regulă, nu mai mult de 60-70%. De ce părinții nu merg la întâlnirile cu părinți - o întrebare separată. Unii dintre ei nu pot veni la întâlnire dintr-un motiv întemeiat (muncă, boală, plecare). Prin urmare, cu un grup de părinți care nu au venit la școală, este necesar să se lucreze individual.

Filatova Tatiana, profesor de limba și literatura rusă

Recent, în viața școlii, natura relației atât cu elevul, cât și cu familia sa s-a schimbat semnificativ. Astăzi, un profesor, comunicând cu părinții, se poate baza doar pe informațiile pe care părinții sunt gata să i le încredințeze, din moment ce interferența în viața altcuiva și cu atât mai mult utilizarea informațiilor private în detrimentul familiei și al copilului în o democrație, este complet inacceptabilă.

Nu există atât de multe forme de interacțiune între un profesor și părinți: întâlniri cu părinții, conversații individuale la școală, vizite la domiciliu (apropo, doar cu permisiunea părinților), activități comune.

De obicei, întâlnirile cu părinții au loc într-o zi stabilită de administrația școlii.

Din păcate, ele nu sunt întotdeauna eficiente și nu își ating scopul. La întâlnirile părinților, de regulă, există o conversație legată de sarcinile sau rezultatele procesului educațional la școală și într-o anumită clasă. În același timp, profesorii de materii joacă un rol activ, iar părinții percep pasiv informațiile, mai interesați să discute probleme legate de gradul de succes al unui fiu sau al fiicei în însușirea materialului programului.

Ce poate fi folosit în lucrul cu părinții, astfel încât aceștia să fie activi la întâlnirea cu părinți? Cum să-i faci pe părinți să-și dorească să fie utili școlii și să fie buni asistenți ai profesorilor în educarea elevilor?

În acest scop, puteți utiliza forme diferite: sondaj, mesaje și rapoarte pentru părinți, zile usi deschise, sărbători comune pentru părinți și copii.

Cum să pregătești și să conduci o întâlnire cu părinții în școala elementară?

Este mai bine să invitați părinții la o întâlnire cu părinți cu o carte poștală cu un apel pe nume și patronimic, indicând subiectele discutate.

O întâlnire de clasă se ține cel mai bine într-o cameră confortabilă.

Profesorul clasei îi prezintă părinților în caracteristicile psihologice și pedagogice ale adolescenței nu în general, ci în relație cu această echipă în legătură cu problemele apărute.

Profesorii invitați la întâlnire sunt de acord cu profesor tema și focalizarea discursurilor lor.

Profesorul clasei invită părinții să discute și să rezolve o varietate de situații pedagogice.

Întâlnirea părinților, de regulă, se încheie cu consilierea individuală a părinților.

Nu este pedagogic la întâlnire să discutăm colectiv despre neajunsurile și greșelile copiilor.

Întâlnirea cu părinții la clasă trebuie reprogramată dacă profesorul nu îi cunoaște bine pe copii și nu este pregătit pentru întâlnirea cu părinții. Nu vorbim de întâlniri de informare și organizare.

Uneori, părinților li se poate cere să scrie un eseu pe tema: „Ce a funcționat și ce nu a funcționat în creșterea copiilor” sau să răspundă la întrebările de testare „Știi cum să crești copiii? ".

Testul „Știi să crești copii?”

1. Copilul dumneavoastră are creșă?

b) Nu - 1.

2. Acordați atenție copilului dumneavoastră în fiecare zi?

b) Nu - 1.

3. Ai răbdare când copilul tău este obraznic, nu mănâncă bine?

a) Întotdeauna - 5.

b) Uneori - 3.

c) Niciodată - 1.

4. Folosiți pedepse corporale?

a) Adesea - 1.

b) Uneori - 3.

c) Practic nu - 5.

5. Poți ierta un copil pentru farse?

a) Întotdeauna - 5.

b) Uneori - 3.

c) Niciodată - 1.

6. Ți-ar plăcea ca copilul tău să fie sincer cu tine?

b) Uneori - 3.

c) Nu, nu vreau - 1.

7. Copilul tău este ascultător?

b) Uneori - 3.

c) Nu - 1.

8. Dacă interzici ceva unui copil, îi explici motivul interzicerii?

a) Da, întotdeauna - 5.

b) Uneori - 3.

c) Niciodată - 1.

9. Cereți copilului să îndeplinească toate sarcinile pe care credeți că ar trebui să le îndeplinească?

a) Întotdeauna - 5.

b) Uneori - 3.

c) Nu - 1.

10. Urmăriți cea mai recentă literatură pedagogică?

b) Uneori - 3.

c) Nu - 1.

Acum numărați numărul de puncte marcate.

De la 10 la 23 de puncte. Din păcate, nu ești foarte atent la copilul tău. Poate că pur și simplu nu știi de ce are nevoie atunci când este obraznic sau se răsfăț. Fără să înțelegi motivele, pierzi răbdarea și reacționezi inadecvat. Nu așa îți tratezi copilul. Fii mai atent și mai răbdător atunci când ai de-a face cu el.

24 până la 37 de puncte . Părerile tale despre educație sunt în principiu corecte. Deși uneori, după cum se spune, ești purtat, și atunci un copil nevinovat riscă să sufere. Într-adevăr, merită să ai mai multă grijă de copil, iar el, chiar dacă nu imediat, cu siguranță te va răsplăti în schimb. Încearcă să-ți gestionezi emoțiile și starea de spirit în relația cu copilul tău.

De la 38 la 50 de puncte. Vă strângem mâna! Un profesor mai empatic este greu de găsit. Uneori chiar inspiră anxietate: ai timp să te gândești la tine? Totul despre copil, totul despre el, iubit. Nu uita de tine, arată un simț al proporției în comunicarea cu copilul.

Chestionar de testare „Cum este copilul tău?”

Chestionarul de testare poate fi folosit de părinți sau profesori pentru un studiu mai profund al relațiilor personale dintre adulți și copii, interesele copiilor lor sau ale membrilor micro-echipei.

Lista conține câteva domenii de activitate și calități care au alcătuit deja cercul intereselor sustenabile ale copilului (adolescentului). Prin calcularea sumei răspunsurilor, puteți afla gradul de formare a cercului de interese al adolescentului, care va permite adultului să își ajusteze în continuare activitățile educaționale.

1. Iubește animalele.

2. Îi plac glumele.

3. Își amintește și îndeplinește cererile.

5. Îi place să se certe.

6. Îi place să facă curat în casă (în clasă).

7. Îi place să gătească mâncăruri delicioase.

8. Îi place să se uite la televizor.

9. Îi place să asculte muzică rock.

10. Îi place muzica clasică.

11. Îi place muzica pop.

12. Îi place să facă sport.

13. Îi place să meargă la cinema.

14. Îi place să ajute la țară (în clasă, pe școala).

17. Îi place să compună poezii, basme, povești, cântece.

18. Îi place să acopere evenimente politice.

19. Îi place pescuitul.

20. Îi place să fantezeze.

21. Îi place să rezolve cuvinte încrucișate.

22. Iubește florile.

23. Iubește natura.

24. Îi place să asculte.

25. Îi place să călătorească.

26. Îi place precizia.

27. Îi place să rezolve probleme.

28. Îi place să se joace pe scenă (în scenete în clasă).

Dacă chestionarul este completat sincer, sincer și obiectiv, atunci veți primi o anumită gamă de interese ale copilului:

primul nivel - 27-36 de puncte - suficient,

al doilea nivel - 36-45 de puncte - multilateral,

al treilea nivel - 45-56 de puncte - versatil.

Dacă suma punctelor este sub 25, atunci adulții au la ce să se gândească: copilul nu este interesat de lumea exterioară, este necesar să se identifice urgent motivele pentru aceasta, precedând și însoțitor și să elaboreze un program de corectare a dezvoltarea intereselor adolescentului.

„Metode de educație în familie” (material pentru întâlnirea cu părinți)

Puteți începe o conversație cu părinții despre metodele și tehnicile de creștere prin stabilirea și analizarea situațiilor tipice în creșterea familiei: copilul a mers mult timp pe stradă și nu și-a învățat lecțiile, nu ți-a urmat instrucțiunile, se așează la masă cu mâinile murdare, citește în pat până noaptea târziu, nu vrea să se trezească dimineața, a luat un deuce. În aceste situații tipice, părinții folosesc diverse metode de influență educațională. Alegerea lor este determinată în mare măsură de calitățile personale ale părinților, de stilul relațiilor de familie și de cultura spirituală generală. Deci, metoda de persuasiune în unele familii se manifestă în puterea cuvântului, logica exemplului, încrederea tonului, în alte familii - în strigăte, amenințări, edificari.

Metoda de educație este o modalitate de a influența conștiința, sentimentele copilului pentru a-și forma convingeri, trăsături voliționale de personalitate și experiența comportamentului moral.

Metodele de educație sunt diverse, în esența lor sunt aceleași în educația școlară și familială. Cu toate acestea, în familie folosirea lor este mai individualizată, colorată de o emoționalitate deosebită, dragostea părintească.

Alegerea metodelor de educație este determinată de scopurile pe care părinții și le-au stabilit. De exemplu, dacă vor să obțină supunerea unui copil, atunci toate influențele educaționale se rezumă la un singur lucru: să vorbească mai puțin și să facă ceea ce cer adulții. Dacă un copil este văzut și format ca o personalitate, atunci este învățat să vadă și să acționeze independent, să manifeste inițiativă, organizare etc.

Când se caracterizează metodele de influențare a conștiinței, ar trebui mai întâi de toate să evidențiem metoda de persuasiune, explicație, cerere și sugestie.

Cea mai comună metodă în educația familiei este cerința. Poate fi direct („a face”, „du-te”, „du-ți”) și indirect (sfat, cerere, dorință). Cerințele trebuie modificate. În adolescență, uneori este mai bine să folosești un sfat, o cerere, o dorință cu drept de alegere („Aș face asta, dar tu decizi singur”). Părinții trebuie să-și amintească că ordinea de cerințe funcționează atunci când sunt luate în considerare o serie de condiții și exact:

- în familie trebuie să domnească un ton calm, echilibrat;

- comanda să fie scurtă, să nu ridice îndoieli cu privire la corectitudinea și inevitabilitatea ei;

- copiii sunt obișnuiți cu astfel de comenzi de la 1-2 ani;

- comanda trebuie data cu amabilitate;

- nu poti da dovada de pedanterie, mai ales in adolescenta si varsta de scoala superioara. Este necesar să se țină seama de cererile și faptele copiilor. Concedați, dar nu anulați: „Ei bine, dacă nu o poți face azi, fă-o mâine”.

credinta- metoda principală, dar nu universală. Asa de şcolari juniori este mai bine să explici normele moralității, pe baza necesității de a explica de ce una este bună și cealaltă este rea. Aici rolul vizibilității este mare.

Un adolescent trebuie să fie învățat să-și evalueze și să analizeze acțiunile proprii și ale altora. Tonul conversației ar trebui să fie confidențial. Dacă copilul este entuziasmat, este mai bine să amânați discuția, să-i oferiți ocazia să se calmeze și apoi să vorbiți până la sfârșit. Părinții ar trebui să țină cont de starea emoțională a copiilor. Este foarte important să-l crezi pe copil și să-ți argumentezi argumentele. Astfel de conversații ar trebui să devină momente de comunicare spirituală în familie. Părerile, judecățile copiilor pot fi eronate, aceștia trebuie să fie convinși cu tact, folosind fapte convingătoare, exemple de viață, și nu doar impunându-și părerea.

Sugestia este eficientă dacă copiii sunt în general ușor de sugerat și, de asemenea, dacă sunt într-o stare de confuzie, depresie psihologică. Când un copil are probleme, nu este nevoie să-l certați, este mai bine să acționați prin sugestie. În același timp, este importantă și autoritatea părinților. Copilul, având în vedere cunoștințele, experiența, noblețea, onestitatea, decența, are încredere în ei.

În educația familiei, rolul unui exemplu de părinți în toate aspectele vieții copiilor este mare, mai ales în creșterea unei culturi a sentimentelor: empatie, simpatie, compasiune.

Având în vedere metodele de formare a experienței comportamentului moral, trebuie subliniat că principalul indicator al creșterii sunt acțiunile copiilor. Dobândirea experienței comportamentului moral începe cu obișnuirea cu ascultarea, ordinea, organizarea. Trebuie să ne asigurăm că copiii acționează în conformitate cu opiniile și convingerile lor. Acest lucru este facilitat de sarcinile sistematice pe care le efectuează; prezența îndatoririlor, responsabilitatea față de alți membri ai familiei, de ex. exercitii in fapte bune.

Să aplicăm metoda consecințelor naturale: „Am dat peste cap - curățați-o”, „Am rupt-o - reparați-o”.

Jocul, rutina zilnică sunt și cele mai importante metode de educație în familie. Părinţi note mai mici este necesar să descriem mai detaliat esența metodei de comutare a atenției copilului, care permite evitarea nervozității inutile a copiilor, suprimarea „eu-ului” acestora, asigurând în același timp ascultarea și dezvoltarea independenței.

Dezvăluind metodele de stimulare a comportamentului, trebuie subliniat faptul că majoritatea părinților își cresc subconștient copiii după propria imagine și asemănare, adesea așa cum au fost ei înșiși crescuți cândva. „Tatăl meu m-a bătut și îi binecuvântez mâna, pentru că datorită acestui lucru am devenit o persoană decentă”, spun unii părinți mulțumiți de sine. Dar principala sursă de deficiențe în personalitatea copilului sunt umilirea și bătăile.

Care este baza „credinței” în eficacitatea pedepsei fizice? scrie A. O. Pint. „... Părinții vor să vadă imediat rezultatul influenței educaționale, să intimideze, să liniștească, să rănească.” Pedeapsa joacă rolul de pedeapsă.

Este necesar să atragem atenția părinților asupra faptului că adolescenții înșiși încep apoi să-i umilească pe ceilalți, în ei se dezvoltă cruzimea și agresivitatea.

Dorința părinților de a rupe încăpățânarea copiilor cu orice preț seamănă cu un arc care este comprimat la limită, care apoi fie se desprinde și bate, fie se rupe. Copilul pierde calități foarte valoroase - încredere în sine, independență și multe altele.

Pedepsele ar trebui să corespundă infracțiunii și să aibă ca scop distrugerea experienței comportamentului negativ, inhibând dezvoltarea calităților negative.

Folosind metoda de încurajare, este important să nu permiteți laude, daruri. Bunurile materiale excesive cresc consumatorul, dependentul. Cea mai bună încurajare este lauda, ​​aprobarea, plăcerea din munca în comun, satisfacția din faptele bune.

Cea mai importantă condiție educația familiei este o alegerea potrivitași o varietate de metode. Astfel, pentru educarea harniciei la copii, simplul exemplu al părinților harnici nu este suficient. Un exemplu personal atinge scopul în combinație cu predare, control, clarificare.

În pedagogie, există mai multe abordări ale clasificării metodelor de creștere. De exemplu, în raport cu familia, se poate folosi clasificarea metodelor de educare a elevilor la școală, dată în Pedagogie, editată de Yu. K. Babansky (M .: Education, 1998):

1. Metode de formare a conștiinței personalității, vederilor, credințelor, idealurilor. Acestea includ: persuasiune, exemplu, poveste, conversație, clarificare.

2. Metode de organizare a activităților, comunicare, experiență a comportamentului social (pretențios, obișnuit, imitație, crearea de situații educaționale, joc, mod).

3. Metode de stimulare și motivare a activităților și comportamentului copiilor și adolescenților (încurajarea, pedeapsa). Antistimuli sunt măsuri fizice de influență: insultă, răzbunare, umilire a demnității umane.

4. Metode de control, autocontrol, autoanaliză a activității, comportamentului.

Profesorii de clasă se bazează adesea pe metodele de creștere a copiilor la școală, dezvoltate de profesorul IP Ivanov. Cu această abordare, bazată pe ideile metodologiei de colectiv activitate creativă se atrage atenţia părinţilor asupra următoarelor trei grupe de metode:

1. Metode de motivare parentală Acest grup include:

a) metode de fascinare cu perspectiva veselă a unei fapte bune, căutare creativă, pasiune pentru eroic, frumos și frumos, neobișnuit, misterios și vesel;

b) metode de încurajare parentală: aprobare prin cuvânt, expresii faciale, interjecție, gest, privire, raționament;

c) metode de cerere parentală, control, reamintire, ajutor, condamnare;

d) metode de încredere în copil, sugestia părintească, apelarea copilului pentru ajutor.

2. Metode de persuasiune parentală

Acest grup include metode de persuasiune din propria experiență, o scurtă explicație, o conversație-reflecție, o discuție despre propria experiență și experiența altora cu lecții învățate pentru viitor, o dispută bazată pe respect reciproc și exigență reciprocă.

3. Metode de formare parentală

Acest grup de metode include modul și microclimatul optim al familiei, instrucțiuni, tradiții familiale.

Profesorul-educator, care conduce lecția despre metodele de educație, după dezvăluirea celor trei grupe de metode de educație familială de mai sus, subliniază în special rolul exemplului personal al părinților. Această metodă este complexă, poate fi atribuită fiecăreia dintre cele trei grupuri de metode.

Elevii, după cum știți, diferă între ei în funcție de vârstă, temperament, nivel de cunoștințe și experiență de viață, grad de educație, în special percepția asupra lumii din jurul lor, dar același copil se schimbă constant. Observând sau neobservând aceste schimbări, părinții de multe ori nu își îngreunează alegerea unui nou set de tehnici și metode de educație familială, în timp ce înțelepciunea părintească, perspicacitatea, marea răbdare, capacitatea în fiecare caz, în fiecare situație de a proceda de la ceea ce este important în momentul de față pentru copil, realizat de el și, prin urmare, va duce la rezultate pozitive în viitor.

Activitati extracuriculare

Cum să organizați o întâlnire părinți-profesor fără conflicte

Întâlnirea cu părinți devine adesea un adevărat test, atât pentru profesori, cât și pentru părinți. Este profesorul capabil să organizeze corect cursul evenimentului, astfel încât întâlnirea să devină nu numai eficientă, ci și plăcută? Analizare cel mai bun sfat educatorii să transforme ținerea de întâlniri cu părinții elevilor.

Ore de întâlnire neplăcute, săli de clasă concepute pentru copiii mici, o abundență de informații, soluționarea conflictelor, știri neplăcute - toate acestea nu contribuie la atmosfera favorabilă a evenimentului.

Un profesor, chiar și unul foarte pozitiv, care are suficientă experiență pedagogică și „vărsează” idei grozave, se poate confrunta cu o neînțelegere absolută (și lipsă de dorință de a înțelege) din partea părinților. Cu toate acestea, în relația cu orice echipă de părinți, există câteva trucuri pentru a ajuta la îndreptarea conversației în direcția corectă și pentru a face întâlnirea eficientă și plăcută. Să aruncăm o privire mai atentă la câteva principii utile pentru o întâlnire de succes părinți-profesor.

început pozitiv

Indiferent de subiectele neplăcute pe care intenționați să le abordați la întâlnire, începeți întotdeauna cu vești bune. Aceasta poate fi o scurtă poveste despre o excursie recentă, un cuvânt cald despre fiecare elev sau (dacă aveți timp să vă pregătiți) o scurtă prezentare cu fotografii ale elevilor.

Cuvintele pozitive rostite de profesor către copil înveselesc orice părinte și îmbunătățesc acceptarea știrilor ulterioare, deși mai puțin plăcute.

Planul este capul tuturor

Școala ocupă un loc semnificativ în viața oricărui profesor - este o vocație, un lucru preferat, un loc de muncă. Dar în viețile altor oameni care nu petrec cea mai mare parte a zilei între zidurile școlii, o mică parte din timp este alocat școlii. Părinților care au reușit să vină la întâlnire după o zi grea de muncă le este greu să-și mențină atenția asupra a ceea ce se întâmplă pe tot parcursul evenimentului.

Mama unui elev, care stă pe un scaun în fața ta și ascultă fiecare cuvânt despre prețiosul ei copil, este preocupată nu numai de succesul lui școlar. Ea se gândește la realizările și eșecurile sale, la modul în care interesele lui îi vor afecta admiterea ulterioară la universitate, la modul în care toate acestea îi vor afecta viața viitoare, cum să-și planifice un buget, ținând cont de taxa școlară „pentru perdele”, ce să facă. gătește pentru cină în seara asta, dacă va întârzia, soțul este la serviciu astăzi... și alte un milion de lucruri. Cu cât întâlnirea durează mai mult, cu atât este mai puțin concentrată pe sarcini specifice, cu atât mai puțină atenție părintească primește profesorul. Ca urmare: ore de timp pierdut, estomparea obiectivelor, reducerea numărului de părinți la întâlnirile ulterioare.

Amintiți-vă, în fiecare întâlnire aveți sarcini specifice. Faceți un plan, pregătiți un discurs pentru fiecare eveniment. Informațiile ar trebui să fie consecvente, logice, accesibile. Astfel, atenția părinților va fi concentrată pe subiectele abordate, întâlnirea va fi mai rapidă și mai eficientă.

Cartea a fost scrisă în colaborare. Todd Whitaker este profesor de formare educațională la Universitatea de Stat din Indiana, SUA. Autor al unui număr de bestselleruri pentru profesori. Annette Bre este o autoare, consultantă și vorbitoare publică americană populară. În cartea lor, acești experți renumiți în educație oferă un program unic de excelență în predare: 40 de tehnici eficiente care vor schimba radical imaginea performanței elevilor în bine!

O, lume nouă, curajoasă!

Unul dintre motivele „coliziunilor” dintre profesori și părinți constă în faptul că aceștia din urmă știu puține despre realitățile școlare. Chiar dacă mamele și tații manifestă interes pentru ceea ce se întâmplă la școală, copiii nu pot spune întotdeauna în mod obiectiv despre ceea ce se întâmplă. Copilul exagerează adesea sau, dimpotrivă, minimizează realitatea, trecând-o prin propria prismă a semnificației evenimentelor.

Când descrie incidente, profesorul trebuie să ofere părinților o imagine completă a evenimentelor. Descrie evenimentele clar și limbaj simplu. De exemplu, dacă un subiect este atins pe inovații în domeniul educației, merită evidențiat punctele cheie: esența inovației, cum îi va afecta pe elevi, ce trebuie să facă părinții. Povestea „clar și la obiect” ajută la concentrarea asupra principalului lucru și la „nu răspândiți gândul de-a lungul copacului”.

Dialog constructiv

Întâlnirea cu părinții nu este o prelegere universitară. Fără îndoială, profesorul invită familiile elevilor la școală pentru a le informa despre ceea ce se întâmplă la școală, să povestească despre succesele și eșecurile copiilor, să vorbească despre schimbările în proces educațional. Cu toate acestea, profesorul trebuie discuta cu părinții aceste sau acele întrebări, iar discuția este comunicare reciprocă.

Profesorul trebuie nu numai să rezolve probleme specifice cu părinții, ci și să învețe ceva nou despre elevii săi - ceva care nu este vizibil în lecție, dar este cheia comportamentului elevului. Prin urmare, atunci când vorbim despre un eveniment, va fi util să aflați de la părinți cum se comportă copilul lor într-o Situație similară (dar familiară!). Când dezvăluiți detaliile unui eveniment școlar, întrebați-i pe mamici și pe tați dacă au aflat ceva nou despre copilul lor.

De asemenea, trebuie să vă amintiți că puneți astfel de întrebări părinților care pot vorbi ore întregi despre copiii lor. Așa că nu uitați să țineți evidența timpului și să gestionați politicos conversația. Părinții ar trebui să poată vorbi, dar tu ești liderul întâlnirii și, prin urmare, deții controlul.

„Trebuie să avem o discuție serioasă...”

Din păcate, la întâlnirile părinți-profesori este imposibil să atingeți doar subiecte pozitive. Este imposibil să lăudați constant studenții, spuneți povesti amuzante despre drumeții și excursii și planificați vacanțele școlare. Sunt subiecte pe care nici profesorii, nici părinții nu vor să le ridice. Conflicte, performanțe insuficiente, comportament nesatisfăcător - acest lucru este neplăcut de vorbit și greu de ascultat, dar este necesar să discutăm probleme negative.

Adesea, profesorii fac greșeala de a discuta subiecte negative și încep „procese” cu părinții pe loc, uneori chiar și la telefon. Note supărate în voce, cerința de a rezolva totul „aici și acum” i-au pregătit instantaneu pe părinți pentru confruntare. Amintiți-vă, familia își va iubi și proteja întotdeauna copilul, iar dacă profesorul țipă și îl acuză, atunci nu se poate aștepta o comunicare adecvată.

Pentru a discuta un subiect „rău”, profesorul trebuie să stabilească contactul cu părinții. Doar asigurând înțelegerea reciprocă putem trece la esența problemei. Desigur, nimeni nu vrea să audă vești proaste, dar va trebui să le oferi mamelor și taților. Povestește-ne ce s-a întâmplat, sugerează modalități de a rezolva problema... și dă-ne timp părinților să se gândească! Poate că unul dintre părinți dorește să se consulte cu celălalt, să reflecteze asupra incidentului din cercul familiei, să se gândească la ce soluție ar fi cea mai bună ieșire. Fii calm, rezonabil și fără grabă. În orice caz, părinții își vor da răspunsul, dar cu acceptarea dumneavoastră pricepută a situației, ei vor aprecia cu siguranță profesionalismul pedagogic și umanitatea.Despre asta în raport cu elevul. Profesorului i se pare că părinții îi vor înțelege corect gluma, toată lumea se va distra și întâlnirea se va desfășura pe o notă mai ușoară. Dar nu uitați că este imposibil să preziceți în ce va rezulta bătaia voastră nevinovată de la întâlnire. Mamele și tații pot lua ceea ce spun personal sau pot decide că nu-ți place copilul lor. Este destul de clar ce fel de reacție va urma aceste concluzii.

Nu-ți risca relația cu părinții tăi, fii ușor și pozitiv, dar nu fi dur cu elevii tăi.

Să rezumam. Există două tipuri de persoane la întâlnirea cu părinții. Un tip este reprezentat de profesori, cu atitudinea, experiența lor de predare fidelă, dar și cu mulți elevi, părinții lor, problemele școlare, presiune din partea acelorași părinți și administrație. Un alt tip de oameni sunt părinții care sunt departe de viața de școală reală, indiferenți față de greutățile cadrelor didactice, care pun doar interesele copilului lor în prim-plan. Cheia unei întâlniri de succes este un dialog construit cu pricepere între ambele părți, ținând cont de interesele ambelor. Dar oricât de importante ar fi opiniile și nevoile părinților, amintește-ți că tu, profesorul, ești responsabil de acest eveniment și eficiența întâlnirii cu părinți depinde de tine.