MBDOU किंडरगार्टन "मल्यशोक" परियोजना थीम: "एक विषय-विकास पर्यावरण का संगठन (पीआरएस) में डीओयू समूह संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार "

बना हुआ : शिक्षक बेलोकुर एल.एन

क्रमांक रोडियोनोवो-नेस्वेटाइस्काया

"विकासशील विषय वातावरण बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो कार्यात्मक रूप से उसके आध्यात्मिक और शारीरिक विकास की सामग्री का अनुकरण करता है। एक समृद्ध वातावरण सामाजिक और की एकता को मानता है मूल साधनबच्चे की विभिन्न गतिविधियों को सुनिश्चित करना "

(एस.एल. नोवोसेलोवा)।

प्रोजेक्ट बिजनेस कार्ड

परियोजना का पद्धतिगत विषय : "विषय-विकास का संगठन

बुधवार (ओआरएस) संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूह में "

रचनात्मक परियोजना का नाम : "विषय-विकासशील का निर्माण

बुधवार 1 युवा समूहएमबीडीओयू डी / एस "मल्यशोक"

परियोजना आदर्श वाक्य : "बच्चे के व्यक्तित्व का विकास न केवल किसके द्वारा प्रभावित होता है"

आनुवंशिकता और पालन-पोषण, लेकिन पर्यावरण भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है,

जिसमें बच्चा रहता है"

प्रोजेक्ट का प्रकार: सूचना अनुसंधान, व्यावहारिक जानकारी, उन्मुख, संज्ञानात्मक और रचनात्मक।

प्रोजेक्ट का प्रकार : आंतरिक, समूह, अंतःविषय, दीर्घकालिक।

प्रतिभागियों की संख्या से सामूहिक

परियोजना प्रतिभागी : प्रशासन, शिक्षक, माता-पिता, बच्चे।

प्रक्षेपण विषय : सहकारी गतिविधिएक समूह में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन पर माता-पिता के साथ शिक्षक

उत्पाद परियोजना की गतिविधियों : में एक विषय-विकासशील वातावरण का पंजीकरण

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का पहला जूनियर समूह

परियोजना की अवधि: वार्षिक।

परियोजना का समर्थन : सामग्री और तकनीकी; शैक्षिक और कार्यप्रणाली उपकरण;

सूचना समर्थन

विषयगत क्षेत्र: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पहले जूनियर समूह में

स्थान: क्रमांक Rodionovo-Nesvetayskaya, MBDOU d / s "Malyshok"

"विषय-विकासशील वातावरण क्या है?"

बुधवार - FSES की संरचना में बाल विकास सामग्री और तकनीकी, स्वच्छता और स्वच्छ, सामाजिक, घरेलू, सामाजिक, एर्गोनोमिक, सौंदर्य, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, आध्यात्मिक परिस्थितियों का एक जटिल है जो पूर्वस्कूली में बच्चों और वयस्कों के जीवन के संगठन को सुनिश्चित करता है। शिक्षण संस्थानों . विकासशील विषय पर्यावरण - प्राकृतिक और सामाजिक सांस्कृतिक वस्तुओं की समग्रता, बच्चे का तत्काल और दीर्घकालिक विकास, उसका गठन रचनात्मकताविभिन्न गतिविधियों को प्रदान करना; बच्चे के व्यक्तित्व पर आराम प्रभाव डालता है, उसकी विभिन्न प्रकार की गतिविधि प्रदान करता है।

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण - एक गतिशील प्रक्रिया जो शिक्षक को रचनात्मक होने की अनुमति देती है, माता-पिता को काम में शामिल करती है, एक समूह में विकासशील स्थान के निर्माण में विशेषज्ञों की बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए।

चरणों परियोजना कार्यान्वयन

1. संगठनात्मक और प्रारंभिक चरण:

3. अंतिम चरण :

2. संगठनात्मक और प्रारंभिक चरण:

इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।

संक्षेप।

समस्या का गठन, लक्ष्य, परियोजना के उद्देश्य।

परियोजना के लिए सामग्री का पंजीकरण।

प्रस्तुति निर्माण।

1. संगठनात्मक और प्रारंभिक चरण

• नई आवश्यकताओं के अनुसार समूह के विषय-विकासात्मक वातावरण के निर्माण के सिद्धांतों की नियामक और कानूनी नींव का अध्ययन करना।
• परियोजना का लक्ष्य निर्धारित करना, कार्यों को परिभाषित करना, समूह के विषय-विकासशील वातावरण का एक मॉडल तैयार करना।
• समूह कक्ष की विशेषताओं का अध्ययन, विद्यार्थियों की आयु के अनुसार ज़ोनिंग की विशेषताओं की पहचान करना और खेल केंद्रों में आवश्यक उपकरणों की सूची तैयार करना।
• एक आधुनिक बच्चे द्वारा दुनिया की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने के पारंपरिक तरीकों को बदलें।
• विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन में माता-पिता की रुचि के लिए।

• बच्चों की गतिविधि शुद्ध मौखिक स्तर पर, वस्तुनिष्ठ वातावरण के बाहर पूर्ण नहीं हो सकती है, अन्यथा बच्चे की नई चीजें सीखने की इच्छा गायब हो जाएगी, उदासीनता और आक्रामकता दिखाई देगी।
• आसपास के उद्देश्य की दुनिया के साथ सक्रिय बातचीत में बच्चे का सही संगठन और कुशल समावेश पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की संगठनात्मक शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता के लिए शर्तों में से एक है।

सामग्री और तकनीकी संसाधन

(परियोजना को पूरा करने के लिए आवश्यक):

• कथा और पद्धति साहित्य का चयन,
• दृश्य सामग्री का चयन (प्रस्तुतिकरण, चित्र, तस्वीरें, रेखाचित्र),
• उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना,
• उपदेशात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल,
• माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी
• खुले आयोजनों के लिए परिस्थितियाँ बनाना (एक समूह कक्ष स्थापित करना)
• इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग (प्रोजेक्टर, डिजिटल कैमरा, संगीत केंद्र, लैपटॉप)
• इंटरनेट सामग्री।

कानूनी और नियामक ढांचा

उपकरण, शैक्षिक और कार्यप्रणाली की पसंद को विनियमित करना और खेल सामग्रीएक विषय-विकास वातावरण बनाने के लिए:

• एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन "(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश) दिनांक 27 अक्टूबर, 2011 नंबर 2562; रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत 01/18/2012)
• "पूर्वस्कूली के संचालन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" शैक्षिक संगठन"" SanPiN 2.4.1.3049-13 (रूसी संघ के मुख्य राज्य डॉक्टर का संकल्प 15 मई 2013 एन 26 रेग। 29 मई 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय में रेग। एन 28564
• 17 अक्टूबर, 2013 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश एन 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर" न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत 14 नवंबर, 2013 को रूसी संघ रजिस्टर एन 30384
• शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र 17 नवंबर, 2011 नंबर 03-877 रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश के कार्यान्वयन पर दिनांक 20 जुलाई, 2011 नंबर 2151 "शैक्षिक के लिए खेल उपकरण की एक सांकेतिक सूची और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों का पद्धतिगत समर्थन
• रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 05.17.1995। नंबर 61 / 19-12 "आधुनिक परिस्थितियों में खेल और खिलौनों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताओं पर"
• समूह की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए कार्य की दीर्घकालिक योजना

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार बच्चों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा और बचपन कार्यक्रम की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण बनाने की समस्या पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए

परियोजना के उद्देश्यों:

1. प्रीस्कूलर के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करते हुए, विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों का अध्ययन और परिचय देना।

2. एक विकासात्मक वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए जो प्रत्येक बच्चे के समय पर सर्वांगीण विकास में भावनात्मक और मानसिक कल्याण को बढ़ावा देता है, उनकी जरूरतों, झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखते हुए।

3. शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए प्रीस्कूलर (नाटक, गति, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाटकीय), उनके एकीकरण और रचनात्मक संगठन (रचनात्मकता) की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रावधान के लिए स्थितियां बनाना।

4. पूर्वस्कूली में बच्चों की परवरिश के दृष्टिकोण की एकता को व्यवस्थित करने के लिए शैक्षिक संस्थाऔर परिवार।

नियोजित परिणाम

परियोजना के कार्यान्वयन से शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता सुनिश्चित होगी और एक ऐसा वातावरण तैयार होगा जो वर्तमान, तत्काल और आशाजनक जरूरतों को पूरा करता हो। रचनात्मक विकासप्रत्येक बच्चा।

शिक्षकों के काम में रचनात्मक माहौल बनेगा।

अंतरिक्ष और समय में मुक्त अभिविन्यास की सुविधा प्रदान करेगा।

समूह में विषय-विकासशील वातावरण बनाने में माता-पिता की रुचि बढ़ेगी।

• सूचनात्मकता
• परिवर्तनशीलता
• बहुक्रियाशीलता
• परिवर्तनशीलता
• शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
• लिंग-भूमिका की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए

एक समूह में विकासशील वातावरण के निर्माण की रणनीति और रणनीति

परवरिश के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के गठन को बढ़ावा देना है।

समूह में पीआरएस बनाते समय मुख्य घटक

1. अंतरिक्ष

3. विषय वातावरण

• एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू किया गया शिक्षात्मक कार्यक्रम;
• नियामक दस्तावेजों की आवश्यकताएं;
• सामग्री और स्थापत्य-स्थानिक स्थितियां;
• प्राथमिकताएं, उपसंस्कृति और बच्चों के विकास का स्तर;
• विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण के सामान्य सिद्धांत
• शिक्षक और बच्चे के बीच बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल पर निर्भरता।

• सूचनात्मकता
• परिवर्तनशीलता
• बहुक्रियाशीलता
• शैक्षणिक समीचीनता
• परिवर्तनशीलता
• शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
• लिंग-भूमिका की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए
• ZPD के लिए लेखांकन (समीपस्थ विकास का क्षेत्र)।

कार्यकारी आवश्यकताएं

• एक सार्थक वातावरण में एकल शैक्षिक स्थान को संरक्षित करने का कार्य

और पूर्वस्कूली शिक्षा की संगठनात्मक परिवर्तनशीलता

• पूर्वस्कूली शिक्षा के मानवीकरण का कार्य, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य, उसके मुक्त विकास की प्राथमिकता पर ध्यान केंद्रित करना

आधुनिक समाज और राज्य में व्यक्तित्व।

• परिस्थितियों में बच्चे को अक्षम शैक्षणिक प्रभावों से बचाने का कार्य
• पूर्वस्कूली शिक्षा का परिवर्तनशीलता कार्य।
• पूर्वस्कूली शिक्षा की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार का कार्य।
• मानदंड-मूल्यांकन समारोह

• शैक्षणिक मूल्य की संगति,
• शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यान्वयन का अनुपालन,
• लिंग,
• विकासात्मक कार्य का अनुपालन,
• खेल और खिलौनों की गुणात्मक विशेषताएं,
• बच्चों के साथ काम के मुख्य रूप के लिए लेखांकन,
• उत्पादक गतिविधि,
• संज्ञानात्मक - अनुसंधान अभिविन्यास,
• शारीरिक गतिविधि को उत्तेजित करना
• क्षेत्रीयता
• इष्टतमता,
• प्रमाणीकरण,
• अखंडता,

• व्यक्तित्व उन्मुख शिक्षा प्रौद्योगिकी
• खेल तकनीक
• विकासात्मक प्रशिक्षण
• परियोजना आधारित शिक्षण विधियां
• अनुसंधान की विधियां
• सीखने में समस्या
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी
• सिमुलेशन तकनीक
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

पीआरएस का आयोजन करते समय विचार करने वाले कारक:

• खिलौनों के नकारात्मक प्रभाव से बच्चों को हर संभव तरीके से संरक्षित किया जाना चाहिए: बच्चे को आक्रामक कार्यों के लिए उकसाना और क्रूरता की अभिव्यक्ति का कारण, अनैतिकता और हिंसा से जुड़े खेल के भूखंडों को भड़काना, कारण अस्वस्थ रुचिबचपन की क्षमता से परे यौन समस्याओं के लिए।
• एंथ्रोपोमेट्रिक कारक जो उद्देश्य विकास पर्यावरण के मापदंडों के लिए वृद्धि और उम्र की विशेषताओं के पत्राचार को सुनिश्चित करते हैं। फर्नीचर SANPiN, FGOS DO . की आवश्यकताओं के अनुसार होना चाहिए
• विषय विकासात्मक वातावरण को शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यान्वयन में योगदान देना चाहिए, जिसमें शामिल हैं:

1) एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त भागीदारी गतिविधियाँ;

2) मुक्त स्वतंत्र गतिविधिबच्चों को स्वयं शिक्षकों द्वारा बनाए गए विषय-आधारित शैक्षिक वातावरण के संदर्भ में, जो सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा अपनी रुचियों के अनुसार गतिविधियों का चयन करता है और उसे साथियों के साथ बातचीत करने या व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

2. कार्यान्वयन (मुख्य) चरण

समूह में विषय-विकास पर्यावरण के संगठन की विशेषताएं

उद्देश्य - संज्ञानात्मक और संचार गतिविधियों में अनुभव का संचय।

विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों में संज्ञानात्मक रुचियों का विकास और छापों का रचनात्मक प्रतिबिंब।

विषय-विकासशील वातावरण के परिवर्तन में शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों की भागीदारी।

"पालन का कोई पहलू नहीं है जो स्थिति से प्रभावित नहीं होगा, ऐसी कोई क्षमता नहीं है जो सीधे बच्चे के आस-पास की ठोस दुनिया पर निर्भर न हो ... उसके बीच, बच्चा जीवित रहेगा, विकसित होगा, उसका आध्यात्मिक विकास होगा खुद से सुधरेंगे, कुदरत से..."

ई.आई. तिखेवा

छोटा बच्चास्वभाव से एक शोधकर्ता। जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चा अपने आसपास की दुनिया में महारत हासिल करना जारी रखता है। विषय गतिविधि अग्रणी बन जाती है और बच्चे के जीवन में मुख्य परिवर्तनों को निर्धारित करती है। तत्काल पर्यावरण के संज्ञान की प्रक्रिया में, बच्चे का ध्यान आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं की ओर आकर्षित होता है। वयस्क का कार्य बच्चे को ज्ञान की दिलचस्प दुनिया को समझने में मदद करना, बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। इन स्थितियों में से एक बच्चे के आसपास एक विषय-विकासशील वातावरण हो सकता है। मैं आपके ध्यान में 1 जूनियर समूह में एक विषय-विकासशील वातावरण की एक फोटो गैलरी लाता हूं .

मोटर गतिविधि केंद्र

बनाने के लिए उपकरण शामिल हैं

स्वास्थ्य की रक्षा और बढ़ावा देने के लिए बच्चों के कौशल

पूर्वस्कूली, उनके शारीरिक विकास के लिए। इस क्षेत्र में

कौशल विकास के लिए केंद्रित उपकरण

चलना, दौड़ना, कूदना, रेंगना, फेंकना, लुढ़कना। भी

इस क्षेत्र में संगठन के लिए विशेषताएँ और सहायता शामिल हैं

बाहर खेले जाने वाले खेल। उच्च मोटर वाला बच्चा

सक्रिय रूप से जानें

इसके आसपास की दुनिया के साथ आसान और अधिक दिलचस्प है।

कहानी के लिए केंद्र - भूमिका निभाना

- एक बच्चे के जीवन का एक सार्वभौमिक तरीका। भूमिका निभाने वाले खेलों में, बच्चा वयस्कों के कार्यों को पुन: पेश करने की कोशिश करता है जो वह अपने दैनिक जीवन में देखता है। खेल आसपास की दुनिया की अनुभूति के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक है। खेल बच्चों के सामाजिक विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है। खेल बच्चों की शारीरिक गतिविधि को उत्तेजित करके उनके शारीरिक विकास का पक्षधर है। समूह में खेल के समय पर विकास के लिए, परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है: बच्चों के लिए खेल क्षेत्र को फर्नीचर से लैस करें, खेल क्षेत्र में विभिन्न भूमिका विशेषताओं को जोड़ें, जिसमें कॉपी विशेषताएँ और विकल्प शामिल हैं, जो बच्चे को संचित का उपयोग करने में मदद करेगा। खेल की दुनिया में अनुभव।

संवेदी विकास केंद्र।

शरीर की गतिविधियों का सामंजस्य, मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ गठन में योगदान करते हैं सही उच्चारण, भाषण की एकरसता से छुटकारा पाने में मदद करता है, इसकी गति को सामान्य करता है, और मनोवैज्ञानिक तनाव को कम करता है। बच्चों में धारणा और संवेदना की प्रक्रियाओं का विकास सोच को काफी समृद्ध करता है। बच्चे को संवेदी मानकों से परिचित कराने की प्रक्रिया बचपन के नियमों के अनुसार धीरे-धीरे होती है। एक महत्वपूर्ण शर्तइसके अनुकूल संवेदी विकासएक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण है जिसमें शामिल हैं: विभिन्न रंगों के पिरामिड, विभिन्न आकार और विभिन्न बनावट, लेसिंग, विभिन्न आवेषण, उपदेशात्मक खेल, आदि।

डिडक्टिक गेम्स के लिए केंद्र

कम उम्र में डिडक्टिक गेम्स, अन्य खेलों के साथ, एक हंसमुख, हर्षित मूड प्रदान करते हैं, साथियों के समूह में बच्चों के जीवन में योगदान करते हैं - बच्चों को कंधे से कंधा मिलाकर खेलना सिखाते हैं। डिडक्टिक गेम्स बच्चों का ध्यान आसपास की वस्तुओं की ओर आकर्षित करते हैं, नोटिस करना, देखना, विश्लेषण करना सिखाते हैं। डिडक्टिक गेम्स के दौरान, बच्चे शब्द सुनना सीखते हैं, इसे क्रियाओं और वस्तुओं के साथ सही ढंग से सहसंबंधित करते हैं, और बच्चों के लिए एक सक्रिय शब्दावली भी विकसित करते हैं। बहुत उपदेशात्मक खेलकम उम्र में, वे आंदोलनों के साथ होते हैं, जो समन्वय के विकास में योगदान देता है। विकासशील वातावरण में, भाषण के विकास, आसपास की दुनिया से परिचित होने और संवेदी अभ्यावेदन के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों को रखने की सलाह दी जाती है।

सीलिंग कॉर्नर

एक समूह में कई कारणों से आयोजित किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे को अपने निजी स्थान की आवश्यकता होती है, जहां वह अपने विचारों के साथ अकेला हो सकता है, आराम कर सकता है और अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने के लिए नए जोश के साथ। एकांत कोने में, बच्चे के परिवार के सदस्यों की तस्वीरों के साथ फोटो एलबम पोस्ट किए जा सकते हैं, और एकांत कोने में किताबें हो सकती हैं, जिनकी सामग्री बच्चों की उम्र से निर्धारित की जाएगी।

संगीत और नाट्य केंद्र;

- बच्चों द्वारा संगीत के छापों के संचय, संगीत की सोच, स्मृति, भाषण के विकास के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए एक समूह में लैस करना आवश्यक है। संगीत कोने के उपकरण बच्चों की क्षमताओं की अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं विभिन्न प्रकारसंगीत गतिविधि।

संगीत कोने के बगल में, आप एक थिएटर गतिविधि क्षेत्र रख सकते हैं जिसमें आप विभिन्न प्रकार के थिएटर रख सकते हैं और बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए विशेषताएँ जोड़ सकते हैं।

ललित गतिविधियों का क्षेत्र

वी प्रारंभिक अवस्थासमूह में बच्चे की भावनात्मक भलाई के केंद्रों में से एक है, उसकी कलात्मक क्षमताओं और रुचियों का विकास। वी दृश्य गतिविधिबच्चों में उनकी अभिव्यंजक क्षमताओं के बारे में एक विचार बनाने के लिए विभिन्न दृश्य सामग्री, छवि के विभिन्न माध्यमों को रखना आवश्यक है। इसके अलावा, दृश्य गतिविधि के क्षेत्र में आवेदन और मॉडलिंग के लिए सामग्री और उपकरण रखना आवश्यक है।

3. अंतिम चरण

* परियोजना की प्रभावशीलता की निगरानी, ​​लक्ष्य की उपलब्धि की डिग्री

* परियोजना विषय पर एमबीडीओयू कार्य की सामग्री का व्यवस्थितकरण।

* एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण के सर्वोत्तम संगठन के लिए अंतिम समीक्षा-प्रतियोगिता।

* पद्धति संबंधी सामग्री "बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार बच्चों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए एक विकासशील वातावरण को डिजाइन करना।

निष्कर्ष (निष्कर्ष )

बच्चे के व्यक्तित्व-उन्मुख विकास के उद्देश्य से एक उचित रूप से संगठित विषय विकासात्मक वातावरण, संचार, जिज्ञासा को उत्तेजित करता है, और पहल, स्वतंत्रता, रचनात्मकता जैसे गुणों के विकास को बढ़ावा देता है। बच्चे के जीवन के स्थान के वैयक्तिकरण को ध्यान में रखते हुए आयोजित वस्तु का वातावरण, गतिशीलता द्वारा प्रतिष्ठित है। बच्चे सक्षम, जिम्मेदार महसूस करते हैं और अपनी क्षमताओं और कौशल का अधिकतम लाभ उठाने का प्रयास करते हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि विषय पर्यावरण को अद्यतन करने पर काम शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को एकजुट करता है: शिक्षक, बच्चे और माता-पिता। ऐसा विषय विकासात्मक वातावरण स्थिर नहीं रहता है, यह बच्चों की बदलती रुचियों के अनुसार परिवर्तन, परिवर्धन के लिए हमेशा खुला रहता है।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, प्रमुख दक्षताओं का गठन किया जाता है

जानकारी

सामाजिक-संचारी

प्रौद्योगिकीय

उनकी गतिविधियों के चरणों की योजना बनाने की क्षमता।

संचार में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने की क्षमता।

काम को अंत तक लाने की क्षमता शुरू हुई।

सामूहिक कार्यों में भाग लेने की क्षमता।

आसपास के लोगों का सम्मान करने की क्षमता।

कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता।

बाल-वयस्क प्रणाली के अनुसार बातचीत करने की क्षमता

परियोजना का आगे विकास

समूह के भविष्य में

• पीआरएस के संगठन में विद्यार्थियों की भागीदारी

• "सोल्निशको" समूह के पीआरएस के संगठन में माता-पिता की भागीदारी

1. पर्यावरण को शैक्षिक, विकासात्मक, पालन-पोषण, उत्तेजक, संगठित, संचार कार्य करना चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे विद्यार्थियों और वयस्कों के बीच बातचीत के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल पर निर्भर करते हुए, बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने के लिए काम करना चाहिए।

2. अंतरिक्ष का आवश्यक लचीला और परिवर्तनशील उपयोग। पर्यावरण को बच्चे की जरूरतों और हितों की पूर्ति करनी चाहिए।

3. किंडरगार्टन के डिजाइन में आकार बच्चों की सुरक्षा और उम्र पर केंद्रित है।

4. समूह कक्ष में विषय वातावरण का आयोजन करते समय, कानूनों को ध्यान में रखना आवश्यक है मानसिक विकास, उनके स्वास्थ्य के संकेतक, साइकोफिजियोलॉजिकल और संचार संबंधी विशेषताएं, सामान्य का स्तर और भाषण विकास, साथ ही भावनात्मक-आवश्यकता क्षेत्र के संकेतक।

5. समूह कक्ष का स्थान बहुक्रियाशील होना चाहिए। सजावट तत्वों को आसानी से बदला जा सकता है

6. रंग पैलेट को गर्म, पेस्टल रंगों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

7. समूह कक्ष में विकासात्मक स्थान बनाते समय, खेल गतिविधि की अग्रणी भूमिका को ध्यान में रखना आवश्यक है।

8. बच्चों की आयु विशेषताओं, अध्ययन की अवधि, शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर समूह का विषय-विकासशील वातावरण बदलना चाहिए

मैं आपको रचनात्मकता की कामना करता हूं

इस दिशा में!

पावरप्वाइंट प्रस्तुति

1 जूनियर समूह में विषय-विकासात्मक वातावरण

बच्चों के पालन-पोषण में निर्धारण कारकों में से एक विषय-विकासशील वातावरण है। उचित रूप से व्यवस्थित, यह देखभाल करने वाले को प्रदान करने में मदद करता है सामंजस्यपूर्ण विकासबच्चे, समूह में भावनात्मक सकारात्मक माहौल बनाएं। गतिविधि खेलों की व्यवस्था और संचालन करें और इस प्रकार बच्चों को सिखाएं स्वतंत्र खेलउत्तरोत्तर अधिक जटिल सामग्री के साथ।

"कॉर्नर लिविंग रूम"

GBDOU नंबर 12 काट्ज़ I. M के प्रथम समूह के शिक्षक की प्रस्तुति।

मोटर गतिविधि का क्षेत्र

विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में आंदोलन की आवश्यकता एक महत्वपूर्ण कार्य है। "लोकोमोशन" ज़ोन में गेंदें, हुप्स, सैंडबैग और फेंकने वाली गेंदें होती हैं।

• शारीरिक गतिविधि के क्षेत्र में, तकनीकी खिलौने एकत्र किए जाते हैं: कार, डंप ट्रक, ट्रक जिसमें बच्चे गुड़िया रोल कर सकते हैं, स्टफ्ड टॉयज, निर्माण सेट के पुर्जे, कार, व्हीलचेयर, यहां आपको विभिन्न आकारों की खेल निर्माण सामग्री और इमारतों के निर्माण के लिए बुनियादी रंग और खेलने के लिए खिलौने मिलेंगे।

नाट्य गतिविधि कॉर्नर

• कोने में एक उंगली, कठपुतली, टेबल थिएटर, नाटक के खेल के लिए मुखौटे हैं। बच्चे इन गुणों के साथ खेलकर खुश होते हैं। बच्चों के लिए ड्रेसिंग कार्नर काफी दिलचस्प होता है। बच्चे कपड़े पहनते हैं और रुचि और आनंद के साथ खेलते हैं।

किताब का कोना

• सक्रिय भाषण का विकास बच्चों के विकास का मुख्य कार्य है। जब हम किताबें पढ़ते हैं और तस्वीरें देखते हैं तो बच्चे इसे पसंद करते हैं। इसलिए कार्यक्रम पर उम्र के हिसाब से कई किताबें हैं। किताबें लगातार बदल रही हैं, परियों की कहानियों के चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं

• ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, संवेदी-मोटर विकास का एक क्षेत्र बनाया गया है, जिसका उद्देश्य भाषण, संवेदी धारणा और ठीक मोटर कौशल, कल्पना का विकास करना है।

उपदेशात्मक तालिका

विभिन्न आकृतियों के सम्मिलन।

• विभिन्न प्रकार के पिरामिड, उपदेशात्मक, शैक्षिक खिलौने,

प्रकृति का एक कोना।

• प्रकृति का एक कोना खिड़की के पास स्थित है। बच्चों की उम्र के अनुसार इनडोर पौधों को देखने के लिए स्थितियां बनाई गई हैं। कोने में फूलों, जानवरों, कीड़ों, फलों और सब्जियों की डमी और प्राकृतिक सामग्री के पोस्टकार्ड सेट हैं।

• पहले कनिष्ठ समूह का विषय विकासात्मक वातावरण बच्चे के विकास की संपूर्ण दिशा को ध्यान में रखता है।
• ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद

पहले कनिष्ठ समूह में विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण

समूह कक्ष का विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण एक समग्र शैक्षिक वातावरण का हिस्सा है पूर्वस्कूली संगठन... रूसी पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में आधुनिक रुझानों के ढांचे के भीतर, यह संभव है विभिन्न प्रकारएक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण।
हमारे समूह में, विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण में एक खुली प्रणाली के गुण हैं, शैक्षिक, विकासात्मक, परवरिश, उत्तेजक कार्य करता है और मुख्य मानदंडों को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है:
सामग्री से भरपूर- इसमें शिक्षण सहायक सामग्री (तकनीकी सहित), सामग्री (उपभोग्य सामग्रियों सहित), इन्वेंट्री, खेल, खेल और मनोरंजक उपकरण शामिल हैं जो बच्चों की सभी श्रेणियों के खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि की अनुमति देते हैं, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्री के साथ प्रयोग करते हैं; शारीरिक गतिविधि, जिसमें सकल और ठीक मोटर कौशल का विकास, बाहरी खेलों और प्रतियोगिताओं में भागीदारी शामिल है; विषय-स्थानिक वातावरण के साथ बातचीत में बच्चों की भावनात्मक भलाई; बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति की संभावना;
बदला जाने वाला- बच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर RPSA में बदलाव की संभावना प्रदान करता है;
बहुक्रियाशील- RPSS के घटकों (उदाहरण के लिए, बच्चों के फर्नीचर, मैट, सॉफ्ट मॉड्यूल, स्क्रीन सहित) के विभिन्न उपयोग की संभावना प्रदान करता है प्राकृतिक सामग्री) विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों में;
पहुंच योग्य- विद्यार्थियों (विकलांग बच्चों सहित) को खेल, खिलौने, सामग्री, मैनुअल तक मुफ्त पहुंच प्रदान करना जो बच्चों की सभी मुख्य प्रकार की गतिविधि प्रदान करते हैं;
सुरक्षित - आरपीपीएस के सभी तत्व उनके उपयोग की विश्वसनीयता और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, जैसे स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम और अग्नि सुरक्षा नियम।
RPPS के सभी घटक सामग्री, पैमाने, कलात्मक समाधान में परस्पर जुड़े हुए हैं। सभी खेल केंद्र स्थित हैं ताकि बच्चों को एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना विभिन्न गतिविधियों में स्वतंत्र रूप से संलग्न होने का अवसर मिले।
समूह कक्ष के उपकरण:
समूह कक्ष को पारंपरिक रूप से चार क्षेत्रों में विभाजित किया गया है:
शांत क्षेत्र: "संज्ञान का केंद्र", "एकांत का कोना", "प्रकृति का केंद्र"
मध्यम तीव्रता क्षेत्र: "निर्माण केंद्र", "जल और रेत केंद्र", "प्रयोगशाला", "कला गतिविधि केंद्र"
संतृप्त आंदोलन क्षेत्र: "मोटर गतिविधि का केंद्र", "ड्रेसिंग का केंद्र", "खेल का केंद्र"
मिनी-म्यूजियम "विजिटिंग ए फेयरी टेल": "बुक सेंटर", "म्यूजिक सेंटर", "थिएटर सेंटर"

शांत क्षेत्र

"संज्ञान केंद्र" कार्यक्रम का प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र है " संज्ञानात्मक विकास". बच्चों के हितों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा के विकास को मानता है; संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण, चेतना का निर्माण।
केंद्र को सशर्त रूप से दो ब्लॉकों में विभाजित किया गया है:
"संवेदी विकास" - सामग्री आकार, आकार, रंग के बारे में विचारों को जमा करने की क्षमता प्रदान करती है। इसमें से आइटम और खिलौने शामिल हैं अलग सामग्री, विभिन्न आकार और आकार, मोज़ाइक, इंसर्ट फ्रेम, बंधनेवाला खिलौने, पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, हैमरिंग किट और अन्य। क्लोथस्पिन "हेजहोग्स" के साथ मूल गेम भी बनाए गए थे, ट्विस्टिंग लिड्स वाले बॉक्स "फ्रूट्स", गेम "एप्पल ट्री" रंग को ठीक करने के लिए, "फ्लावर मीडो", नॉइज़ बॉक्स का एक सेट, विभिन्न लंबाई और चौड़ाई के ऑइलक्लोथ स्ट्रिप्स। ध्वनि प्रभावों में हेरफेर करने के लिए एक बॉक्स बनाया।
"हमारे चारों ओर की दुनिया" - सामग्री बच्चों में सोच के प्रतीकात्मक कार्य के विकास और विचारों के विस्तार के लिए गतिविधियों को आसपास की दुनिया और पारिस्थितिक चेतना के गठन, सामाजिक दुनिया से परिचित होने का अवसर प्रदान करती है। घरेलू सामान, उनके कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में।
इसमें बौद्धिक विकास के लिए खेल, युग्मित चित्र, विभिन्न विषयों के बोर्ड-मुद्रित खेल, "वर्ल्ड इन पिक्चर्स" श्रृंखला से दृश्य और उपदेशात्मक सहायता शामिल हैं। लेखक के खेल "व्यंजन और उनका उद्देश्य", "व्हाट फॉर व्हाट", "कलेक्ट ए पिक्चर" बनाए गए थे।
विषय और विषय चित्रों का एक संग्रह "कपड़े", "जूते", "खिलौने", बच्चों द्वारा स्वयं-सेवा, स्वयं-सेवा प्रक्रियाओं में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र इकट्ठे किए गए हैं। "रहस्यमय वस्तुओं" का संग्रह इकट्ठा किया गया है
"नेचर सेंटर" - प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"
केंद्र ने प्राकृतिक दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने, प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देने और एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने के लिए सामग्री एकत्र की है। केंद्र में कार्यक्रम के अनुसार इनडोर पौधे हैं, जिन्हें बनाए रखने के लिए बहुत अधिक समय और जटिल उपकरण की आवश्यकता नहीं होती है, पारिस्थितिक शैक्षिक खेलों का एक खेल का कमरा, सब्जियों और फलों की डमी, यथार्थवादी पशु खिलौने, वहाँ है आवश्यक सामग्रीश्रम कौशल (पानी के डिब्बे, प्लास्टिक की बाल्टी, आदि) के विकास के लिए।
मूल खेल बनाए गए थे: "जानवर और उनके शावक", "कौन कहाँ रहता है", "मौसम", "बगीचे में क्या बढ़ता है, पेड़ पर क्या होता है।"
एक उपदेशात्मक गुड़िया खरीदी गई, जिसके लिए मौसम के अनुसार कपड़ों के सेट सिल दिए गए।
जानवरों की दुनिया और मछली की दुनिया के बारे में बच्चों के विचार को समृद्ध करने के लिए, मॉडल "पशु फार्म", "टेरारियम", "एक्वेरियम"
डिडक्टिक मल्टीमीडिया गेम्स "एनिमल फार्म", "बर्ड यार्ड", "द फोर्थ एक्स्ट्रा" संकलित किए गए थे।
पत्थरों, गोले, बीजों का एकत्रित संग्रह।
सक्रिय खोज के लिए पारिस्थितिक खेलों और स्थितियों के कार्ड तैयार किए गए हैं।

"एकांत का कोना" - प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र: "सामाजिक और संचार विकास"। सामाजिक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता, भावनात्मक जवाबदेही, अपने स्वयं के कार्यों के स्व-नियमन के विकास के उद्देश्य से।
केंद्र में एक ऊदबिलाव के साथ एक पर्दे से घिरा एक कोना शामिल है और बाकी केंद्रों से एक निश्चित अलगाव द्वारा प्रतिष्ठित है।
इसमें शांत गतिविधियों के लिए खेल शामिल हैं: किताबें, सॉफ्ट टॉय, मोज़ाइक, जोड़ीदार चित्र।

मध्यम तीव्रता क्षेत्र

डिजाइन सेंटर संज्ञानात्मक विकास में अग्रणी शैक्षिक क्षेत्र है। दिशा का उद्देश्य है बौद्धिक विकासप्रीस्कूलर, मानसिक गतिविधि के तरीकों का गठन, वस्तुओं के मात्रात्मक संबंधों, उनके रूपों में महारत हासिल करने के आधार पर रचनात्मक और परिवर्तनशील सोच।
केंद्र में हमने एकत्र किया है: विभिन्न आकारों के निर्माता, नरम मॉड्यूल, इमारतों के साथ खेलने के लिए आंकड़े, भवन आरेखों वाला एक एल्बम।

जल और रेत केंद्र संज्ञानात्मक विकास के लिए अग्रणी शैक्षिक क्षेत्र है। इसमें शामिल हैं: पैलेट, वस्तुओं के साथ एक टेबल - उपकरण: स्कूप, फावड़े, बाल्टी, खिलौने; मछली के सेट, आधान के लिए खिलौने। मैंने पानी और रेत के साथ प्रयोग करने के लिए किट, खेलों और प्रयोगों की संकलित फाइलें एकत्र की हैं।

"प्रयोगशाला" प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" है। खिड़की के पास स्थित है। यंग चाइल्ड लैब में बिना उपकरणों के प्रयोग करने के लिए सामग्री है।
हमारी प्रयोगशाला में हमने इस तरह की सामग्री एकत्र की है: मापने, डालने, भंडारण के लिए कंटेनर, बर्फ के रंगीन टुकड़े बनाने के लिए मोल्ड, उड़ाने, धक्का देने के लिए ट्यूब, साबुन के बुलबुले, चुंबक, ध्वनि प्रभाव वाले खिलौने।

कलात्मक गतिविधियों के लिए केंद्र कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए अग्रणी शैक्षिक क्षेत्र है। इस दिशा में, प्रीस्कूलर की सौंदर्य बोध, सौंदर्य भावना और रचनात्मकता का विकास आधार है।
रूप देना प्रारंभिक अभ्यावेदनकला के प्रकारों पर हमने एल्बम एकत्र किए हैं: "रूसी कलाकारों के चित्र", "मिट्टी के खिलौने", "मैत्रियोश्का", "लकड़ी के खिलौने"।
समूह में दृश्य गतिविधियों के लिए कई विविध और उपयोग में आसान सामग्री शामिल हैं: रंगीन और मोम के क्रेयॉन, ब्रश, पेंट, ब्रश और गोंद के लिए सॉकेट, पेंट से ब्रश की झपकी धोने के लिए कंटेनर, विभिन्न आकृतियों के ड्राइंग के लिए रिक्त स्थान, चित्र, बच्चों से परिचित वस्तुओं के चित्र, बिछाने और ग्लूइंग के लिए तैयार किए गए रूप।
विषयगत एल्बम संकलित किए गए: "परी कथाएँ", "परी जानवर", "परी वस्तुएं"।
लेखक के उपदेशात्मक खेल बनाए गए: "एक ही चित्र खोजें", "प्लेट को सजाएं", "पैटर्न को बाहर निकालें", "टम्बलर-उज्ज्वल शर्ट"।

संतृप्त यातायात क्षेत्र

"सेंटर फॉर मोटर एक्टिविटी" - प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र " शारीरिक विकास". शारीरिक विकास में निम्नलिखित प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में अनुभव का अधिग्रहण शामिल है: मोटर, कुछ खेलों के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण, नियमों के साथ बाहरी खेलों की महारत, मोटर क्षेत्र में उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन। इस दिशा में कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, हमने आवश्यक उपकरण एकत्र किए हैं: चलने और दौड़ने के लिए, कूदने के लिए, लुढ़कने, फेंकने और पकड़ने, रेंगने और चढ़ने के लिए। शारीरिक प्रशिक्षण उपकरण एकत्र किए गए: पिन, हुप्स, जंप रोप, हुप्स, खिलौने - रॉकिंग चेयर, क्यूब्स, रैटल।
चपटे पैरों की रोकथाम के लिए पैरों के निशान वाली मसाज मैट, हेल्थ ट्रैक की सख्त प्रक्रियाओं के लिए बनाई गई थी।
बच्चों के साथ नए आउटडोर खेलों को सफलतापूर्वक सीखने के लिए मास्क, मेडल, हैट बनाए गए। विभिन्न प्रकार के खेलों के एकत्रित कार्ड इंडेक्स: मोबाइल, गतिहीन, उपदेशात्मक। सुबह के व्यायाम, जागरण जिम्नास्टिक की एकत्रित फाइलें। बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेलों से परिचित कराने के लिए, देखने के लिए एल्बम तैयार किए गए हैं: "खेल के प्रकार", एक एल्बम "मॉम, डैड, आई एम ए स्पोर्ट्स फैमिली" संकलित किया गया है।
सेंटर फॉर भेस सामाजिक और संचार विकास का प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र है। नैतिक और नैतिक मूल्यों सहित समाज में अपनाए गए मानदंडों और मूल्यों के बच्चों द्वारा आत्मसात करने के उद्देश्य से। रोजमर्रा की जिंदगी, समाज में सुरक्षित व्यवहार की नींव का गठन।
केंद्र में विभिन्न पैटर्न वाले रंगीन कॉलर, विभिन्न स्कर्ट, कपड़े, ब्लाउज, रिबन, पिगटेल एकत्र किए जाते हैं। परी-कथा पात्रों के सहायक उपकरण, टोपी, चित्र - रिम पर प्रतीक, विभिन्न (बच्चे के स्वास्थ्य के लिए खतरनाक नहीं) सामग्री के गहने चुने गए थे।
"गेम सेंटर" प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" है।
बच्चों द्वारा खेल गतिविधियों के अनुभव के संचय के लिए गेम ज़ोनविषयगत ब्लॉकों में विभाजित: "भोजन कक्ष", "रसोई", "बेडरूम", "ड्राइवर", "हेयरड्रेसर", "अस्पताल"। इनमें श्रम की वस्तुओं और रोजमर्रा की जिंदगी, स्थानापन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले खिलौने होते हैं।
हमने खेल-परिस्थितियों का एक कार्ड इंडेक्स संकलित किया है, जिसमें हमने भूमिका विशेषताओं का चयन किया है जो साधारण जीवन स्थितियों और कार्यों को दर्शाती हैं। "गेम एक्शन" देखने के लिए एक एल्बम भी।
एक मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम संकलित किया "खिलौना किस खेल के लिए है?"
सब्जियों और फलों की डमी धागों से बंधी होती है, मिष्ठान की डमी आटे से बनती है।
मिनी-संग्रहालय "एक परी कथा का दौरा"
हमने पारंपरिक रूप से "बुक सेंटर", "म्यूजिक सेंटर", "थिएटर सेंटर" को एक एकल कॉम्प्लेक्स "मिनी-म्यूजियम" विजिटिंग ए फेयरी टेल "- प्रस्तुतकर्ता में जोड़ दिया है। शैक्षिक क्षेत्र"सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "भाषण विकास"।
मिनी-म्यूजियम डेकोरेशन: बच्चों की उम्र के हिसाब से म्यूजियम की प्रदर्शनी लगाई जाती है। मिनी-संग्रहालय के संग्रह दीवार की अलमारियों पर स्थित हैं समूह कक्षऔर दीवार पर ही। उदाहरण के लिए, उपदेशात्मक और अन्य प्रकार के खेल दीवार के निचले शेल्फ पर स्थित हैं, इसलिए वे हमेशा बच्चों के खेल के लिए उपलब्ध हैं। आंकड़े संग्रह कहानी के नायकविभिन्न सामग्रियों से, फ़्रेम में चित्र सुरक्षा कारणों से शीर्ष शेल्फ पर हैं और केवल शिक्षक के साथ मिलकर बच्चों के साथ काम करते समय उपयोग किए जाते हैं। निचले और ऊपरी अलमारियों पर, बच्चों के साहित्य, चित्रों का संग्रह प्रस्तुत किया जाता है, एक अलग रैक लेता है नाट्य गतिविधियाँ(विभिन्न थिएटरों के प्रकार)
मिनी संग्रहालय के अनुभाग:
- "परी कथा नायकों और जादुई वस्तुओं की गैलरी"
- किताबों की प्रदर्शनी
- गेम लाइब्रेरी
- परी कथा थियेटर
"फेयरी टेल हीरोज की गैलरी" इस संग्रह का प्रदर्शन बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों द्वारा किया जाता है। शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में प्रदर्शों का उपयोग किया जा सकता है।
माता-पिता, शिक्षकों द्वारा एकत्रित इस संग्रह की "पुस्तकों की प्रदर्शनी" प्रदर्शित करता है। उपन्यास- एक प्रीस्कूलर के सर्वांगीण व्यक्तित्व विकास के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक। कला के काम की सामग्री बच्चे के क्षितिज को विस्तृत करती है, उसे व्यक्तिगत अवलोकन के ढांचे से परे ले जाती है, उसके लिए सामाजिक वास्तविकता को खोलती है: वह काम और जीवन के बारे में बात करता है, महान कार्यों और करतबों के बारे में, बच्चों के खेल की दुनिया की घटनाओं के बारे में, मज़ा, आदि कलात्मक शब्द भाषा की सच्ची सुंदरता बनाता है, भावनात्मक रूप से काम को रंग देता है, भावनाओं और विचारों को तेज करता है, प्रभावित करता है, उत्तेजित करता है और शिक्षित करता है।
यहाँ बच्चों की किताबें एकत्र की गई हैं: रूसी लोककथाओं की कृतियाँ, लोक कथाएंजानवरों के बारे में, रूसी और विदेशी क्लासिक्स के काम। इनमें चित्र (टुकड़े टुकड़े), परी-कथा पात्रों को दर्शाने वाले खिलौने शामिल हैं।
इस संग्रह के "गेम लाइब्रेरी" प्रदर्शन माता-पिता, समूह के शिक्षकों द्वारा एकत्र किए जाते हैं। खेल पुस्तकालय एक विकासशील स्थान है, विकासशील गतिविधियों और खेलों के लिए एक जगह है। खेल पुस्तकालय का मुख्य कार्य बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना, भाषण कौशल और क्षमताओं को विकसित करना, सक्रिय करना है शब्दावलीबच्चों, व्याकरणिक संरचना में सुधार, प्रेरणा का निर्माण, रचनात्मकता में रुचियों की संतुष्टि पर केंद्रित है। इस ब्लॉक में लेखक के उपदेशात्मक खेल "क्या है इसके पीछे क्या है?" एक मल्टीमीडिया डिडक्टिक गेम "जर्नी टू ए फेयरी टेल" बनाया गया है। इस विषय पर बोर्ड-मुद्रित खेल खरीदे गए।
"परियों की कहानियों का रंगमंच" - इस संग्रह के प्रदर्शन माता-पिता, समूह के शिक्षकों द्वारा किए गए थे। रंगमंच और खेल गतिविधियाँबच्चों की सर्वांगीण शिक्षा के लिए बहुत महत्व है: यह कलात्मक स्वाद, रचनात्मक और घोषणात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, सामूहिकता की भावना बनाता है, और स्मृति विकसित करता है।
थिएटर के प्रकार: पेपर, हैंड थिएटर, शैडो थिएटर, सिम्बल थिएटर, स्पून थिएटर, मास्क थिएटर, फलालैनग्राफ थिएटर।
मैंने कार्यक्रम के अनुसार परियों की कहानियों के मंचन के लिए साज-सज्जा और नाट्य गुण बनाए हैं। एक रंगीन स्क्रीन बनाई गई थी।

छोटी उम्र बच्चे के विकास की सबसे महत्वपूर्ण अवस्था होती है। इस अवधि के दौरान उन्होंने वयस्कों और साथियों के साथ नए संबंधों में परिवर्तन किया। समूह में माहौल बनाया जाता है, सबसे पहले, बच्चे के लिए आरामदायक और सुरक्षित। मैनुअल के सभी खिलौने बच्चे के लिए उपलब्ध होने चाहिए - यह उसकी गतिविधि, स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। खेल का माहौलहमारे समूह में इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि हर बच्चे को वह करने का अवसर मिले जो उसे पसंद है। पूरे समूह स्थान को "खेल केंद्र" में विभाजित किया गया है जो बच्चों के लिए उपलब्ध हैं: खिलौने, उपदेशात्मक सामग्री, खेल। बच्चे जानते हैं कि ड्राइंग के लिए कागज, क्रेयॉन, पेंसिल और ऑयलक्लोथ कहां से लाएं। समूह फर्नीचर से सुसज्जित है, इसे स्थापित किया गया है ताकि प्रत्येक बच्चे को अध्ययन के लिए एक सुविधाजनक और आरामदायक जगह मिल सके।

समूह थिएटर के कोने से अवगत है, जिसमें खेल के लिए सभी आवश्यक गुण हैं (मास्क, फिंगर कठपुतली, टेबल थिएटर, आपके पसंदीदा कार्टून के नायक)। एक ड्रेसिंग कॉर्नर है। ड्रेसिंग कॉर्नर आपको एक ही समय में अपने आप को परिचित और अपरिचित जानकर, अपनी उपस्थिति बदलने और इन परिवर्तनों का निरीक्षण करने की अनुमति देता है। बच्चों को परी-कथा पात्रों में बदलने और आउटडोर गेम खेलने का बहुत शौक होता है। एक समूह में विभिन्न स्थानों पर अनेक दर्पणों का होना बहुत सहायक होता है। बच्चा खुद को अन्य बच्चों के बीच देख सकता है, उसकी हरकतों, चेहरे के भाव, दिखावट का निरीक्षण कर सकता है।

एक बुक कॉर्नर बनाया गया है जहां बच्चे अपनी पसंदीदा किताब देख सकते हैं, चित्र या पोस्टकार्ड देख सकते हैं, बहुत सी दिलचस्प चीजें सीख सकते हैं, खुद को "पढ़" सकते हैं और बच्चों की टीम से बैठकर आराम कर सकते हैं।

विभिन्न प्रकार के पौधों से युक्त प्रकृति का एक कोना है मनोरंजक पर्यावरण खेल... प्रकृति के कोने में एक प्रकृति कैलेंडर, उपदेशात्मक खेल, प्रकृति के बारे में चित्र और चित्र, घरेलू और जंगली जानवरों के साथ एक लेआउट शामिल है।

समूह ने एक म्यूजिकल कॉर्नर बनाया है, जिसमें खरीदे और घर के बने संगीत वाद्ययंत्र हैं: ड्रम, टैम्बोरिन, अकॉर्डियन, पाइप, मेटलोफोन, लकड़ी के चम्मच; माराकास, झुनझुने, सुल्तान, घंटियाँ, ध्वनि की बोतलें। म्यूजिकल क्यूब्स "कार्टून से माधुर्य का अनुमान लगाएं!" और "मेरे मूड का अनुमान लगाएं"; संगीत घर "घर में कौन रहता है"; हैंडआउट्स: रूमाल, पत्रक, फूल, रंगीन रिबन, माल्यार्पण। ditties, गाने, चुटकुलों का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया है।

समूह में एक बड़ा खुला स्थान आवंटित किया जाता है, जहाँ बच्चों को बड़े खिलौने, ब्लॉक, निर्माण सेट के साथ खेलने का अवसर दिया जाता है; संवेदी धारणा, ठीक मोटर कौशल, कल्पना को विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षिक खेलों के साथ एक कोना है: ये आवेषण, पिरामिड, रंगीन कप के साथ घोंसले के शिकार गुड़िया हैं भिन्न रंग, लेसिंग, विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक, क्यूब्स, कुर्सियाँ। पानी के साथ खेलना सकारात्मक भावनाओं को जगाता है, बच्चे के आंतरिक विश्राम में योगदान देता है। बच्चे गेंद पकड़ते हैं, मछली पकड़ते हैं, प्रयोग करते हैं। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक सूखा पूल भी बनाया गया है।

हर आयु वर्ग में विशेष ध्यान"कॉर्नर ऑफ़ फिजिकल एक्टिविटी" को दिया जाता है, जहाँ बच्चे स्वतंत्र रूप से पिन, बॉल, हुप्स और स्किपिंग रस्सियों से खेल सकते हैं, रिब्ड रास्तों या पैरों के निशान के साथ नंगे पैर चल सकते हैं और मेहराब के नीचे चढ़ सकते हैं।

विषय-विकासशील वातावरण हमें बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने, समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने में मदद करता है। वह हमें खेल-कक्षाएँ करने में मदद करती है, बच्चों को धीरे-धीरे अधिक जटिल सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल सिखाती है। एक बच्चे का विकास न केवल इस बात पर निर्भर करता है कि उसके पालन-पोषण और विकास की प्रक्रिया कैसे व्यवस्थित होती है, बल्कि यह भी निर्भर करता है कि वह कहाँ और किस वातावरण में रहता है। दूसरे शब्दों में, वह वातावरण जिसमें बच्चा रहता है, एक वयस्क द्वारा ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, उसके विकास में योगदान देता है। एक समृद्ध विकासात्मक वातावरण में बच्चे की गतिविधि गतिविधि की पसंद की स्वतंत्रता से प्रेरित होती है। अंतरिक्ष का ऐसा संगठन पर्यावरण की स्थितियों में से एक है, जो शिक्षक को बच्चे की स्थिति तक पहुंचने में सक्षम बनाता है। यदि आपके समूह का वातावरण घर के नजदीक होगा, और बच्चे आपके दिलों की देखभाल, प्यार और गर्मजोशी को महसूस करेंगे और खुशी-खुशी समूह की ओर दौड़ेंगे, तो मुझे लगता है कि उन्हें किसी और चीज की आवश्यकता नहीं होगी।

बच्चों के पालन-पोषण में निर्धारण कारकों में से एक विषय-विकासशील वातावरण है। हम आपके ध्यान में विकास पर्यावरण के हमारे संस्करण की ओर ले जाते हैं।
हमारे समूह में विकासशील पर्यावरण के सभी केंद्र बचपन कार्यक्रम (टी.आई. बाबेवा) में लागू कार्यों से जुड़े हुए हैं और एकजुट हैं।
आंदोलन के लिए बच्चे की आवश्यकता को पूरा करें;
एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाएं;
बच्चों को सक्रिय रूप से बोलने के लिए प्रोत्साहित करें।
में हर बच्चे का निर्माण करें बाल विहारक्षमताओं के विकास का अवसर, दुनिया के साथ व्यापक संपर्क, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में सक्रिय अभ्यास, रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार।
बचपन में, एक छोटा व्यक्ति सक्रिय रूप से सीखता है दुनिया... और हमारा काम बच्चे के लिए वातावरण को उज्ज्वल, रोचक, यादगार, भावनात्मक, सक्रिय, मोबाइल बनाना है। एक उचित रूप से संगठित विषय-विकासशील वातावरण एक वयस्क को बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने में मदद करता है, समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाता है, खेल-कक्षाओं की व्यवस्था और संचालन करता है और इस प्रकार बच्चों को धीरे-धीरे अधिक जटिल सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल सिखाता है।
विषय-विकासात्मक वातावरण पहले से ही स्वागत से शुरू होता है, जहाँ हम अपने बच्चों से मिलते हैं। दीवार पर स्थित एक चमकीला मुस्कुराता सूरज खुश हो जाता है।
व्यक्तिगत लॉकर यहां स्थित हैं। माता-पिता के लिए सूचना के विभिन्न कोनों के साथ-साथ हस्तशिल्प और बच्चों के चित्र के लिए एक डिस्प्ले बोर्ड ने स्वागत समारोह में अपना स्थान पाया है।
मोटर गतिविधि का क्षेत्र।
विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में आंदोलन की आवश्यकता एक महत्वपूर्ण कार्य है। "शारीरिक गतिविधि के क्षेत्र" में एक "स्वास्थ्य पथ" है, मालिश मैट, गेंदें, जिमनास्टिक स्टिक, हुप्स, गेंद फेंकना, अंगूठियां, बाहरी खेलों के लिए गुण, साथ ही सुबह अभ्यास और जागरण जिमनास्टिक के लिए आवश्यक सहायता - झंडे, खड़खड़ाहट...
कैसे लड़के जल्द से जल्द बड़े होकर पहिए के पीछे पड़ना चाहते हैं! .. इसलिए, हमारा क्षेत्र "सुरक्षित यातायात"मुख्य रूप से लड़कों में रुचि।
इस क्षेत्र में, तकनीकी खिलौने एकत्र किए जाते हैं: कार - डंप ट्रक, ट्रक (उनमें बच्चे आसानी से गुड़िया, सॉफ्ट टॉय, परिवहन निर्माण सेट भागों को रोल कर सकते हैं); कारों के लिए रोडबेड बनाया गया है।


यहां आपको विभिन्न आकारों की खेल निर्माण सामग्री, भवन संरचनाओं के लिए मूल रंग और खेलने के लिए खिलौने भी मिलेंगे।


खेल केंद्र "लिविंग रूम"।
हमारे बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। हमारे केंद्र में "लिविंग रूम" खिलौने एकत्र किए जाते हैं जो बच्चों को आसपास के घरेलू सामानों से परिचित कराते हैं। बच्चे न केवल उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई हैं, बल्कि उनके साथ कार्य करना भी सीखते हैं। और फिर वे अर्जित ज्ञान और कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में स्थानांतरित करते हैं।
डिडक्टिक गेम्स, रोल-प्लेइंग गेम "हाउस-फ़ैमिली" के क्षेत्र में संवेदी विकास के लिए जीसीडी को मूल रंगों, पोथोल्डर्स और एप्रन, गुड़िया के लिए बेड लिनन के सेट के साथ किया जाता है।

खेल केंद्र "नाई"।
खेल केंद्र "हेयरड्रेसर" में बच्चे एक नाई के पेशे से परिचित होते हैं, एक हज्जामख़ाना सैलून में आचरण के नियमों के साथ। "नाई" खेल सामग्री से सुसज्जित है:
एप्रन, केप (लाल और नीला, एक दर्पण, लड़कों और लड़कियों के लिए बोतलें, कंघी, हेयरपिन, धनुष, "हेयरड्रेसर" प्ले सेट, लड़कियों और लड़कों के लिए केशविन्यास का एक फोटो एल्बम। खेल स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करता है (उदाहरण के लिए, जैसा कि एक बाल क्लिपर - लकड़ी का ब्लॉक)।

उपदेशात्मक तालिका.
डिडक्टिक टेबल शैक्षिक खेलों का हिस्सा है। इसका उपयोग बच्चों के एक छोटे समूह के साथ और व्यक्तिगत रूप से संवेदी क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से खेल-गतिविधियों के संचालन के लिए किया जाता है। डिडक्टिक टेबल को भरना समय-समय पर बदलता रहता है, क्योंकि डिडक्टिक टेबल के उपकरण बहुत मोबाइल होते हैं।


बच्चों को पालतू जानवरों और उनके शावकों से परिचित कराने के लिए, एक खेल क्षेत्र "होम फार्म" बनाया गया था, जहाँ बच्चे, खिलौनों से खेल रहे थे - जानवर (बिल्ली, बिल्ली का बच्चा; गाय, बछड़ा; घोड़ा, बछड़ा; कुत्ता, पिल्ला; सुअर, सुअर; बकरी, बच्चा) ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें, नाम देना सीखें और आकार में उनकी तुलना करें।


इस प्रकार, हमारा विकासशील वातावरण बच्चों में खुशी की भावना पैदा करता है, भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, नए ज्ञान और छापों से समृद्ध होता है, और सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है।

प्रथम जूनियर समूह चेकानिना I.I के शिक्षक, क्लिमेंको ए.यू।