„Activități teatrale în grădiniţă»
Posibilitățile educaționale ale activității teatrale sunt largi. Prin participarea la ea, copiii ajung să cunoască lumea din jurul lor în toată diversitatea ei prin imagini, culori, sunete, iar întrebările puse cu pricepere îi fac să gândească, să analizeze, să tragă concluzii și generalizări. CU dezvoltare mentalăîmbunătățirea vorbirii este, de asemenea, strâns legată. În procesul de lucru asupra expresivității replicilor personajelor, a propriilor afirmații, vocabularul copilului este imperceptibil activat, se îmbunătățește cultura sonoră a vorbirii și structura ei intonațională.
Putem spune că activitatea teatrală este o sursă a dezvoltării sentimentelor, a experiențelor profunde și a descoperirilor copilului, îl introduce în valorile spirituale. Dar nu este mai puțin important ca activitățile teatrale să dezvolte sfera emoțională a copilului, să-l facă să simpatizeze cu personajele, să empatizeze cu evenimentele jucate.
Astfel, activitatea teatrală este cel mai important mijloc de dezvoltare a empatiei la copii, adică capacitatea de a recunoaște starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, gesturi, intonație, capacitatea de a se pune la locul lui în diverse situații și de a găsi modalități adecvate de asistență.
„Pentru a te distra cu distracția altcuiva și a simpatiza cu durerea altcuiva, trebuie să poți, cu ajutorul imaginației, să fii transferat în poziția altei persoane, mental să-i iei locul”.
Desigur, educatorul joacă un rol imens în activitățile teatrale. Trebuie subliniat faptul că activitățile teatrale trebuie să îndeplinească simultan funcții cognitive, educaționale și de dezvoltare și în niciun caz nu trebuie reduse la pregătirea spectacolelor.
- Vizionarea spectacolelor de păpuși și vorbirea despre ele;
- Redarea unei varietăți de basme și dramatizări;
- Exerciții de formare a expresivității performanței (verbale și non-verbale);
- Exerciții pentru dezvoltarea socio-emoțională a copiilor vârsta preșcolară;
Prin urmare, conținutul unor astfel de clase nu este doar familiaritatea cu textul unei opere literare sau al unui basm, ci și gesturi, expresii faciale, mișcare, costume.
Construirea unui mediu pentru spectacolul teatral.
Mediul înconjurător este unul dintre principalele mijloace de dezvoltare a personalității copilului, sursa cunoștințelor individuale și a experienței sale sociale. Mediul subiect-spațial nu trebuie să asigure doar activitatea teatrală comună a copiilor, ci și să stea la baza creativității independente a fiecărui copil, un fel de formă a autoeducației sale. Prin urmare, atunci când proiectați un mediu subiect-spațial care oferă activitate teatrală a copiilor, ar trebui să țineți cont.
- Caracteristicile socio-psihologice individuale ale copilului;
- Caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;
- Interese, înclinații, preferințe și nevoi;
- Curiozitate, interes de cercetare și Abilități creative;
- Vârsta și caracteristicile sexului-rol;
Teatru și părinți?!
Desfăşurarea activităţilor teatrale în preşcolar institutii de invatamant iar acumularea de experiență emoțională și senzorială la copii este o muncă pe termen lung care necesită participarea părinților. Este important ca părinții să participe la seri tematice în care părinții și copiii sunt participanți egali.
Este important ca părinții să participe la astfel de seri ca interpreti de rol, autori de versuri, realizatori de decoruri, costume etc. În orice caz, munca comună a profesorilor și a părinților contribuie la dezvoltarea intelectuală, emoțională și dezvoltarea estetică copii.
Este necesară participarea părinților la activitățile teatrale. Acest lucru provoacă o mulțime de emoții copiilor, acutizează sentimentele de mândrie la părinții care participă la spectacole de teatru.
Întâlnirea părinților: „Teatrul este prietenul și ajutorul nostru”
Goluri : să contribuie la îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, să-și reînnoiască cunoștințele despre activitățile teatrale ale copilului în familie și grădiniță; să promoveze ralierea echipei de părinți, implicarea taților și a mamelor în viața comunității de grup; dezvoltarea abilităților creative ale părinților.
Forma de realizare: masa rotunda.
Realizarea planului:
1. Dezvoltarea copiilor în activități teatrale.
2. Chestionarea părinților.
3. Ne jucăm ca niște copii.
A) Mijloace magice de înțelegere.
B) Jocuri cu răsucitori de limbi
V) Jocuri cu degetele cu cuvinte.
D) Studii și exerciții pantomimice.
4.Colțul nostru de teatru.
5. Rezumarea rezultatelor întâlnirii. Luarea deciziilor.
Etapa pregătitoare:
1. Dezvoltarea scenariului.
2. Pregătirea echipamentului și materialului necesar pentru masa rotundă.
3.Decorarea unei săli de grup.
4. Pregătește o notă pentru părinți.
5.Formarea citatelor:
Konstantin Sergeevich Stanislavsky „Teatrul începe cu un cuier”.
Nikolai Gogol „Teatrul este un astfel de departament din care poți spune mult bine lumii.”
Voltaire. „Teatrul învață cum o carte groasă nu poate face asta.”
Alexandru Herzen. „Teatrul este cea mai înaltă autoritate pentru rezolvarea întrebărilor vieții”.
Dezvoltarea copiilor în activități teatrale
Din timpuri imemoriale, teatrul a fascinat mereu publicul. Piesa de teatru este un fenomen social stabilit istoric, un tip independent de activitate inerent unei persoane.
Activitatea teatrală la grădiniță are propriile sale caracteristici. „Acesta este un pământ magic în care copilul se bucură în timp ce se joacă, iar în joc învață lumea.”
La început, profesorul își asumă rolul principal în activitatea teatrală, povestind și prezentând diverse basme și versuri. Dar deja începând de la 3-4 varsta copiii, imitând adulții, se joacă în mod independent pe fragmente de opere literare în activitate liberă.
Activitatea teatrală este cel mai comun tip de creativitate a copiilor.
În timpul spectacolului, imaginația îi permite copilului să înzestreze eroii piesei cu proprietăți umane, să perceapă ceea ce se întâmplă ca realitate, să simpatizeze, să se îngrijoreze și să se bucure pentru eroii piesei. Copiii învață să observe faptele bune și rele, să manifeste curiozitate, devin mai relaxați și mai sociabili, învață să-și formuleze clar gândurile și să le exprime în public, să simtă și să cunoască mai subtil lumea din jurul lor.
Importanța activităților teatrale nu poate fi supraestimată. Jocurile teatrale contribuie la dezvoltarea integrală a copiilor: se dezvoltă vorbirea, memoria, intenția, perseverența, se practică abilitățile fizice (imitarea mișcărilor diferitelor animale).În plus, activitățile teatrale necesită determinare, muncă asiduă, ingeniozitate. Astăzi, când subdezvoltarea emoțională a copiilor este resimțită acut pe fondul informațiilor redundante, a abundentelor impresii diverse, semnificația genului teatral constă și în faptul că dezvoltă emoțional o personalitate. Într-adevăr, adesea părinții nu au timp să îi citească o carte copilului lor. Și cum se luminează ochii copilului când un adult citește cu voce tare, evidențiind intonațional caracterul fiecărui erou al operei!
Un chestionar a fost realizat anterior în rândul părinților. Rezultatele sondajului au fost anunțate la întâlnire cu părinții.
Chestionar pentru părinți
1.Ci ani are copilul tau?
2. Cât timp merge el la grădiniță?
3. Sub ce forme manifestă copilul creativitate?
4. Își împărtășește impresiile despre spectacolele de teatru, cursurile, vacanțele desfășurate la grădiniță?
5. Spectacolele de păpuși provoacă un răspuns emoțional?
6. Există casete pentru copii, discuri cu înregistrări de basme în casă?
7. Urmați spectacole de teatru acasă?
8. Ai fost cu copilul tau la teatru?
9. Dorințele și sugestiile dumneavoastră pentru activități teatrale în grădina noastră.
Mulțumesc mult!
Dragi părinți! Acum ne vom juca cu tine așa cum ne jucăm cu copiii în activități teatrale. Dar mai întâi, răspunde la întrebări.
* Dacă toți oamenii nu ar putea vorbi, dar ar ști cuvintele, cum s-ar înțelege? (Cu ajutorul gesturilor, expresiilor faciale, posturilor corporale).
* Putem afla despre starea de spirit a unei persoane fără să-i vedem fața? Cum? (După postură, gesturi.)
* Putem numi intonația, expresiile faciale, pantomima (gesturile, postura umană) mijloace „magice” de înțelegere?
* Îți amintești ce gesturi știi și folosești atunci când comunici? (Salutări, la revedere etc.)
Conducerea în centrul cercului cu ochii închiși. Toată lumea se mișcă într-un cerc cu cuvintele:
Ne-am jucat puțin
Și acum am stat într-un cerc.
Ghici ghicitoare.
Cine te-a sunat - află!
Șoferul sună pe numele celui care i-a spus: „Aflați cine sunt?”
Jocul „Străin”
Te afli într-o altă țară, a cărei limbă nu o cunoști. Întreabă cu gesturi cum să găsești un cinema, cafenea, oficiu poștal.
Exerciții
1. Cu ajutorul expresiilor faciale, exprimă durere, bucurie, durere, frică, surpriză.
2. Arată cum stai în fața televizorului (film incitant), la tabla de șah, pescuiește (mușcă).
Jocuri cu răsucitori de limbi
Stropitorul de limbă trebuie exersat printr-un vorbire foarte lentă, exagerat de clară. Sucitoarele de limbă sunt mai întâi pronunțate în tăcere cu articulația activă a buzelor; apoi în șoaptă, apoi cu voce tare și rapid (de mai multe ori).Expresiile îi ajută pe copii să învețe să pronunțe cuvinte și fraze dificile rapid și curat.
Opțiuni pentru răsucitoarele de limbă:
Mama Romashe și-a dat ser de iaurt.
Regele este vulturul, vulturul este regele.
Senya și Sanya au somn cu o mustață în plasele lor.
Telefon spart
Primul jucător primește o carte cu un răsucitor de limbi, o trece de-a lungul lanțului, iar ultimul participant o spune cu voce tare. (Două echipe joacă)
Jocuri cu degetele cu cuvinte
Jocurile cu degetele ajută la pregătirea mâinii pentru scris prin dezvoltare abilități motorii fine mâinile, atenția, imaginația și memoria.
Doi cățeluși, pumnii mâinii drepte și stângi stau alternativ pe masă cu o margine
Obraz la obraz, Pumnii se freacă unul de celălalt.
Ciupirea periei Palma dreaptă se înfășoară în jurul vârfurilor degetelor din stânga și invers.
In colt.
Studii și exerciții pantomimice
Dați copiilor teme acasă: observați, amintiți-vă, repetați comportamentul oamenilor și animalelor, obiectele de uz casnic în cele mai simple situații. Este mai bine să începeți cu obiecte, deoarece copiii își amintesc vizual bine de ele și acest lucru nu necesită o observație specială.
Arată cum:
Portarul prinde mingea;
Zoologul prinde un fluture;
Pescarul prinde un pește mare;
Copilul prinde o muscă.
Încercați să portretizați:
Coafor;
Pompier;
Constructor;
Astronaut.
Colțul nostru de teatru
Recunoștință.
Mulțumiri tuturor părinților care au răspuns solicitării noastre și au ajutat la refacerea materială a bazei colțului de activitate teatrală!
Acum avem mai multe tipuri de teatru: teatru de imagine, teatru de masă, teatru de măști, teatru tactil, teatru cu degetele, teatru cu mănuși, magnetic, teatru origami, teatru cu iaurt, teatru cu pompon, teatru cu coarde, pe bețe. Și ce păpuși frumoase de călărie avem pe hapita și carton și cusute, din jucarii moi, și în diferite dimensiuni. Avem și paravane și diverse case. Pe lângă tipurile de teatru realizate cu propriile mâini, există și un teatru fabricat în fabrică, care este solicitat și de copii. Toate acestea contribuie la activitățile teatrale ale copiilor, capacitatea de a se transforma, capacitatea de a improviza, comunicarea și extinderea vocabular.
Pune o notă pentru părinți în colțul părinților.
Home theater
Teatrul și activitățile teatrale sunt de mare importanță pentru un copil. Teatrul de familie este un mediu special pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.
Aceasta este cheia dezvoltării morale a copilului, care deschide o nouă fațetă a activității, introduce nu numai în arta expresiilor faciale și a gestului, ci și în cultura comunicării. Valoarea activității teatrale este că îi ajută pe copii să vadă vizual conținutul unei opere literare, dezvoltă imaginația, fără de care o percepție cu drepturi depline a ficțiunii este imposibilă. La urma urmei, capacitatea de a-ți imagina în mod viu ceea ce citești sau auzi despre este dezvoltată pe baza viziunii externe, din experiența ideilor reale. Activitatea teatrală este folosită activ la grădiniță, dar câtă bucurie primește un copil când tatăl său devine brusc un lup, mama - o vulpe și bunicul - un urs!
Dramatizarea servește ca mijloc pentru copil de a manifesta abilități artistice, dezvoltarea vorbirii, experiența morală. Jocul de teatru este foarte aproape de un copil care se străduiește să-și exprime toate experiențele și impresiile în acțiune.
Opțiune de soluție pentru întâlnirea cu părinții:
1.Utilizați informațiile primite la întâlnirea cu părinți în dezvoltarea copiilor în activități teatrale.
2. Menține interesul copiilor pentru activitățile teatrale la grădiniță și acasă.
3.Ai grija de parinti de mijloace tehnice (discuri, casete) care contribuie la dezvoltarea potentialului creativ al copiilor.
4. Acordați o atenție deosebită alegerii ficțiunii pentru citirea copiilor.
Activități teatrale în instituția de învățământ preșcolar
Obiective:dezvoltarea independenței creatoare, a gustului estetic
în transferul imaginii; distincția pronunției;
să consolideze capacitatea de utilizare a mijloacelor de exprimare (postură, gesturi, expresii faciale, intonație, mișcare);
promovează dragostea pentru teatru;
dezvoltarea independenței preșcolarilor în organizație
activități teatrale;
educația spirituală și morală a copiilor preșcolari, formarea valorilor lor culturale, dezvoltarea calităților intelectuale și personale.
Sarcini:
dezvolta imaginația, arta, curajul atunci când cântă în fața unui public; să formeze principiul creator al personalității copilului;
crearea unei atmosfere creative, a unei atmosfere de bunăvoință,
sprijin pentru sistemele educaționale care creează condiții pentru ca copiii să participe la activități creative, cu scop activități comune, educația lor morală și estetică, dezvoltarea sfera emoțională, construirea încrederii în sine;
consolidarea legăturilor culturale dintre profesori și familiile elevilor, sprijinirea organizării de petrecere a timpului liber semnificativ în familie, interesul pentru teatru și activități teatrale, evenimente din viața culturală a orașului;
organizarea condițiilor pentru jocurile de teatru, dezvoltarea interesului copiilor pentru vizitarea teatrelor profesionale.
luni
« Lumea magică teatru"
25.03.2013Dimineaţă:
Conversație „Istoria teatrului” (prezentare video)
Ţintă: spuneți copiilor despre originea teatrului, istoria dezvoltării lui.
Exerciții de dimineață cu elemente de psiho-gimnastică.
Ţintă: pentru a crește activitatea psihofizică, starea de spirit.
(copiii înfățișează animale din basme, profesorul acordă atenție expresiilor faciale, pantomimei, tensiunii și relaxării mușchilor corpului).
Seară:
Teatrul de păpuși „Teremok”.
Ţintă: dezvoltarea expresivității verbale și pantomimice; activați vorbirea, dezvoltați expresivitatea vorbirii; pentru a consolida abilitățile de manipulare cu păpuși b-b-bo.
Progresul în scenă:
Copiii sunt invitați să aleagă eroul basmului, căruia vor să-i dea voce; amintiți-vă succesiunea acțiunilor. Profesorul atrage atenția copilului asupra trăsăturilor personajului selectat.
Se instalează un ecran. Spectatorii își iau locurile. Profesorul se oferă să se transforme în animale fabuloase și să înceapă un basm.
Profesorul conduce povestea principală, copiii vocea personajelor.
La finalul spectacolului, profesorul le mulțumește copiilor pentru reprezentația interesantă; publicul este interesat de care dintre personaje le-a plăcut mai mult, de ce.
Performanța poate fi repetată cu alți copii.
marţi
„Un teatru atât de diferit”
26.03.2013Dimineaţă:
Conversații ale tinerilor spectatori despre tipurile de teatre.
Ţintă: pentru a da o idee despre diferitele tipuri de teatre, scopul și scopul lor.
Zi:
Intreg - joc de rol„Am venit la teatru”.
Ţintă:într-un mediu jucăuș, oferă copiilor o idee despre teatru, regulile de comportament în timpul spectacolului și pauză.
Progresul jocului:
Profesorul adună copiii și îi anunță că astăzi vor merge la un teatru improvizat. Știu copiii să se comporte la teatru? Ce se întâmplă în sală, în culise? etc. Profesorul își propune să distribuie rolurile între participanții la joc. Jocul are loc cu participarea directă a educatorului care conduce activitatea de joc.
La finalizare, rezultatele sunt rezumate.
Seară:
Joc de divertisment - dramatizare „Rukavichka” („Iarna”).
Ţintă: dezvoltarea expresivității vorbirii și a pantomimei la copii; pentru a consolida cunoștințele despre conținutul basmului, capacitatea de a folosi atributele teatrului.
Derularea jocului - dramatizare:
Profesorul se oferă să numească obiectele magice cu care poți intra în basm. Copiii sunt chemați.
Apoi profesorul scoate măștile și îi invită pe copii să se transforme în animale din basmul „Mâner”. În procesul de interpretare a dramatizării, îi ajută pe copii. La final, mulțumesc tuturor pentru o punere în scenă interesantă.
miercuri
„Suntem artiști, suntem spectatori!”
27.03.2013Dimineaţă:
Moment surpriză: cunoașterea copiilor cu păpușa „mâna vie”.
Ţintă: vorbiți despre varietatea de păpuși din teatru, oferiți-vă o idee despre cum să manipulați această păpușă.
Psihogimnastică „Leopold Pisica și șoarecii”.
Ţintă: dezvolta expresivitatea pantomimică, sfera emoțională, comunicativă a copiilor, învață cum să reglezi tensiunea musculară și relaxarea; determina natura mișcărilor în conformitate cu un mod dat; dezvolta imaginatia.
Zi:
Concurs de desen „Lumea magică a teatrului”.
Ţintă: să le permită copiilor să transmită în desen viziunea lor despre teatru, scenă, eroii spectacolelor; dezvoltarea abilităților creative și grafice.
Seară:
Jocuri-dramatizare, jocuri de regizor folosind o păpușă „cu mâna vie”.
Ţintă: dezvolta imaginația, expresivitatea pantomimică.
Progresul jocului de dramatizare:
Profesorul sugerează să ne amintim ce au învățat copiii despre păpușă „cu o mână vie”. Cei care doresc sunt invitați să joace, se instalează un ecran. Copiii sunt invitați să vină cu și să se joace cu intriga.
Mai mult, jocul poate depăși „teatru”, adică. copiii pot folosi păpușa de mână vie pentru joacă.
joi
„Maestru de păpuși”
28.03.2013Dimineaţă: Psihogimnastică „Salvăm bunătatea”.
Scop: a distinge și a denumi emoțiile de plăcere, surpriză, admirație și bucurie, pentru a le răspunde adecvat; dezvoltă atenția, învață să se relaxeze.
Realizarea de figurine pentru teatru pe un flannelgraph.
Scop: a insufla dragoste pentru muncă manuală, trezesc interesul pentru activitate creativă; învață să evidențiezi trăsăturile personajului atunci când faci figuri.
Seară:
Teatru pe flanelgraph bazat pe versuri și poezie.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor de rime și poezie; dezvoltați vorbirea copiilor, expresivitatea, talentul artistic, dezvoltați imaginația.
Progresul jocului:
Profesorul atrage atenția copiilor asupra casei și a păpușii pe flanelgraph. Povestește despre ea. Ea face ghicitori copiilor. Răspunsurile sunt plasate pe flannelgraph. Apoi profesorul îi invită pe copii să interpreteze versurile despre eroul ales. La final, păpușa îi invită pe toată lumea să bea ceai. Teatrul se transformă lin în joacă.
Vineri "Teatru, teatru!"
29.03.2013
Dimineaţă:
Expoziție - prezentare într-un grup de diferite tipuri de teatru „Joacă-te cu noi!”
Scop: a arăta varietatea teatrelor din grup.
Colaj foto „Fă-ne aplauze!”
Ţintă: să arate munca educatoarelor și copiilor în activități teatrale organizate în grup.
Psiho-gimnastică. Schițe: „Floare”, „Pisicuța trezită”, etc.
Ţintă: dezvolta imaginația, capacitatea de a exprima în mod adecvat emoțiile de plăcere și bucurie; să poată transmite plastic reîncarnarea.
Seară:
Jocuri teatrale folosind marionete umane
Ţintă: pentru a da o idee despre un nou tip de păpuși: „păpuși-oameni”; dezvoltarea imaginației, expresivității pantomimice; să-şi poată organiza activităţile teatrale ţinând cont de personajul ales.
Progresul jocului:
Arată copii costume pentru păpuși - oameni; spune despre aplicarea și scopul lor. Explicați cum poate fi folosit în jocurile de teatru; unde poți găsi astfel de păpuși. Oferă să organizezi jocul folosind costumele propuse.
Dacă copiilor le este greu, oferiți-vă să puneți în scenă, jucați un fragment dintr-un desen animat cu un personaj similar.
În cele din urmă, faceți o comparație între diferitele tipuri de teatru; diferite păpuși: cu care îți place mai mult, cu care este mai interesant să te joci; în care Cook poate fi folosit zilnic activități de joacă.
* * * * *
Elaborarea de informații afișe pentru părinți cu privire la sprijinirea organizării timpului liber semnificativ în familie, interesul pentru teatru și activități teatrale.
Psihologii au dovedit că activitatea de joacă este o componentă integrantă a dezvoltării armonioase a copiilor preșcolari. Acest lucru se datorează caracteristicilor legate de vârstă ale dezvoltării proceselor mentale la bebeluși. Cu ajutorul acestui tip de activitate, preșcolarii învață lumea din jurul lor, învață să comunice și să interacționeze cu semenii și să se adapteze în societate. Unul dintre cele mai eficiente tipuri de activități de joacă în grădiniță este teatrul. În astfel de activități, preșcolarii arată activitate creativă, își realizează potențialul, își dezvoltă abilități. Prin urmare, este atât de important să se desfășoare jocuri de teatru într-o instituție de învățământ preșcolar. Astfel de activități sunt organizate în preşcolarÎn cele mai multe forme diferite... Despre ce tipuri de teatre în grădiniță sunt și cum să le organizăm corect, vom lua în considerare în acest material. De asemenea, distribuie idei interesante realizarea atributelor si inventarului pentru astfel de lucrari.
Influența piesei de teatru asupra dezvoltării unui preșcolar
Este imposibil de supraestimat efectele benefice ale jocului de teatru asupra dezvoltării copiilor. Astfel de activități contribuie la:
- asimilarea și consolidarea materialului educațional de către copii;
- dezvoltarea vorbirii și a motricității fine;
- formarea abilităților de comunicare;
- dezvoltarea creativității, identificarea talentelor copiilor;
- formarea capacității de a interacționa cu ceilalți;
- formarea unei sfere sensibilo-emoționale;
- apariţia unui interes susţinut pentru fictiune, carte;
- educarea gustului estetic;
- dezvoltarea unor calități personale precum dăruirea, voința, inițiativa și altele.
Tipuri de teatre în instituția de învățământ preșcolar
Astfel, organizarea de activități teatrale în învățământul preșcolar rezolvă scopurile unui număr de scopuri educaționale și educaționale. În plus, contribuie la punerea în aplicare a cerințelor standardului de stat, deoarece datorită acestei forme de muncă pedagogică, copiii învață să prezinte în mod independent idei, să argumenteze, să dea dovadă de inițiativă și creativitate.
Ce tipuri de teatre pot fi organizate la grădiniță? V literatura pedagogică se propune desfasurarea de activitati cu prescolari precum:
- teatru de masă;
- bancă;
- călărie;
- încheietura;
- podea;
- teatru de păpuși în direct.
La rândul său, fiecare dintre aceste tipuri este subdivizat în subspecii. Vă vom spune mai multe despre fiecare dintre ele mai jos.
Teatru de afișe
Un teatru de stand este o suprafață pe care sunt atașate figurine și decorațiuni. Acest tip include:
- Teatru pe un flannelgraph (tabla acoperită cu pânză). Pentru a organiza acest lucru, veți avea nevoie de un flanelegraf industrial sau autofabricat și figurine-personaje ale operei de artă selectate, pe care trebuie să partea din spate atașați velcro. Astfel, pe măsură ce intriga se dezvoltă, copilul este încurajat să atașeze figurile necesare pe flanelgraph.
- Magnetic este, de fapt, același cu tipul anterior, se folosește doar o placă metalică, iar pe figuri sunt atașate benzi magnetice în loc de Velcro. Baza și, în consecință, personajele unui astfel de teatru sunt de dimensiuni foarte diferite: de la o versiune mică de masă până la un ecran cu drepturi depline pentru un auditoriu sau sală de muzică.
- în grădinițe - cele mai misterioase și neobișnuite pentru percepția copiilor, preșcolarii participă cu entuziasm la un astfel de joc. Pentru a organiza acest tip de teatru, veți avea nevoie de un ecran (întins pe verticală pânză albă), un felinar sau o lampă de masă (în funcție de dimensiunea ecranului), figurine din carton negru. În loc de personaje de jucărie, umbrele pot fi create direct cu mâna și degetele. Acest tip se numește „teatru al umbrelor vii”.
Teatru de masă
Numele acestui tip de teatru vorbește de la sine - activitatea de joc se desfășoară pe masă. Particularitatea sa este că peisajul și personajele trebuie să fie mici pentru a putea plasa la suprafață toate atributele necesare ale jocului. Ce este un teatru de masă într-o grădiniță:
- Hârtie (carton). Adesea, un astfel de teatru gata făcut poate fi găsit în orice revistă pentru copii - trebuie doar să tăiați și să colectați toate detaliile necesare și puteți începe spectacolul.
- Magnetic este o placă de metal cu magneți - personaje dintr-un basm.
- Teatru din material natural, de exemplu, conuri, castane, ghinde etc. Este convenabil să plasați astfel de personaje într-o cutie de nisip.
Teatru „de încheietura mâinii”.
Acest tip include activități teatrale, care necesită atribute precum păpuși cu degete sau jucării - „mănuși”. Există următoarele tipuri de teatre „încheietură” în grădiniță:
- deget;
- mănușă.
De ce este nevoie pentru a organiza o astfel de activitate teatrală? În primul rând, ai nevoie de un ecran. Dimensiunea sa depinde direct de dimensiunea caracterelor. La rândul lor, păpușile sunt cel mai adesea făcute independent de către profesor. Dar elevii pot participa activ la crearea personajelor. De exemplu, puteți face păpuși cu degete din conuri de carton, material textil, mingi de tenis și alte materiale.
„Păpușile cu mănuși” pot fi realizate, de exemplu, dintr-o mănușă sau o șosetă, prin coaserea elementelor necesare (față, mâini, haine etc.) la bază.
Este important de menționat că teatrul cu degetele, pe lângă alte avantaje, dezvoltă eficient abilitățile motorii fine ale preșcolarilor, care, la rândul lor, afectează direct formarea vorbirii copiilor.
Teatru de cai
Ce este teatrul de călărie? Acest termen a fost introdus de păpușii ruși în secolul al XVI-lea. Particularitatea sa constă în faptul că păpușile sunt mai mari decât înălțimea persoanei care le controlează. Sunt de următorul tip:
- În teatrul cu baston se folosesc păpuși, care, în consecință, sunt fixate pe un baston înalt, iar persoana care controlează personajele este ascunsă în spatele unui ecran.
- Teatrul B-b-bo câștigă o mare popularitate. În principiu, aceasta este aceeași „mănușă”, deoarece păpușile sunt purtate pe mână. Singura diferență este că se folosește un ecran înalt și, astfel, personajele sunt arătate publicului la un nivel mai mare decât înălțimea păpușarului.
- Teatrul de linguri de la grădiniță este considerat a fi nu mai puțin interesant. Este foarte ușor să faci singur atribute pentru o astfel de activitate de joc. Pentru asta ai nevoie de o lingura de lemn. Pe partea convexă a acestuia, fața personajului este desenată, iar hainele eroului de basm sunt puse pe mâner. În timpul punerii în scenă a piesei pentru copii, păpușarii țin de mâner personajele din linguri.
Teatru în aer liber
În teatrul în aer liber se folosesc păpuși de păpuși. Este destul de dificil să le faci singur, așa că cel mai adesea sunt achiziționate în magazine specializate. Datorită acestei caracteristici, acest tip de activitate teatrală se desfășoară rar în grădinițe. Dar teatrul de păpuși este cel care provoacă o furtună de emoții și încântare preșcolarilor. Deoarece copiii nu înțeleg încă mecanismul de acțiune al unor astfel de păpuși, copiii își imaginează că jucăriile „au prins viață” ei înșiși. Este acest element de „miracol”, „basm” care contribuie la apariția emoțiilor pozitive la preșcolari.
Teatru de păpuși în direct
Dar mai des decât altele, la grădiniță se organizează un teatru de păpuși „în direct”. O astfel de activitate poate fi desfășurată ca o lecție despre dezvoltarea vorbirii, lumea înconjurătoare, studiul limbă străină cât şi în timpul liber. În plus, producția unui teatru „în direct” poate fi dedicată oricărei sărbători, de exemplu, Maslenitsa sau Anul Nou.
Există următoarele tipuri de activități de joc descrise:
- masca;
- teatru de păpuși gigantice.
Acesta din urmă se desfășoară cel mai adesea ca într-o instituție de învățământ preșcolar. Rolurile de păpuși gigantice sunt interpretate fie de adulți, fie de preșcolari mai mari. Copiii mai mici pot acționa doar ca spectatori.
Apoi, deoarece teatrul de măști este potrivit pentru copiii de orice vârstă. Chiar și cei mai mici elevi au ocazia să se „transforme” în eroul unui basm. Profesorul poate invita copiii să povestească o poveste pe care copiii o iubesc într-un mod atât de neobișnuit sau să pregătească un discurs cu drepturi depline pentru părinți.
Preșcolarii pot realiza singuri măști pentru viitoarea reprezentație sub îndrumarea unui profesor, de exemplu, la cursuri de dezvoltare artistică și estetică sau în timpul activităților de agrement.
Cum să faci singur un ecran pentru un teatru la o instituție de învățământ preșcolar?
Pentru a organiza activități teatrale cu preșcolari vor fi necesare diverse atribute, printre care măști, păpuși și decorațiuni. Desigur, echipamentele necesare pot fi achiziționate de la magazinele specializate. Dar, oferind copiilor să realizeze echipamentul necesar pentru teatralizarea unui basm, este posibil nu numai diversificarea procesul de studiu preșcolari, crește motivația pentru activitatea muncii, dar și să realizeze principalele obiective educaționale și educaționale.
Cu ce se poate face un teatru pentru preșcolari? Cele mai multe dintre aceste eforturi creative necesită un ecran de teatru. La grădiniță, echipamentul specificat este de obicei disponibil fie în sala de joacă, fie în sala de muzică. Dar în lipsa unui ecran dimensiunea cerută- îl poți face singur.
Cel mai simplu mod de a crea un astfel de atribut pentru un joc de teatru este să tragi o țesătură groasă în prag. În funcție de ce fel de activitate ar trebui să fie desfășurată, fie se decupează o „fereastră” în material, fie se face o indentăre de sus pentru a găzdui personajele.
Ecran pentru teatru cu degete
Pentru a organiza un teatru cu degete, aveți nevoie de un ecran mic. Prin urmare, atributul specificat poate fi făcut din cutii de cartonîn fundul căruia vrei să tai o gaură. Un astfel de ecran trebuie apoi să fie plăcut din punct de vedere estetic. Este recomandat să decorați cutia cu decorațiuni universale, astfel încât să nu fie nevoie să faceți un paravan nou pentru fiecare basm separat. Deci, puteți amenaja sub formă de poieniță, amenajați o „casă la margine”.
Păpuși pentru teatru într-o instituție de învățământ preșcolar din materiale vechi
Preșcolarilor le place foarte mult să facă singuri păpuși-personaje pentru jocurile de teatru din materiale neobișnuite. Ce poate fi folosit pentru a crea astfel de atribute? Un profesor creativ este capabil să facă figurine din cele mai neașteptate materiale. De exemplu, un teatru de hârtie este cel mai simplu și cale rapidă personaje de casă.
De asemenea, puteți folosi bețișoare de lemn din înghețată, lipindu-le cu pâslă, folie, folie autoadezivă colorată. Fotografii cu astfel de personaje pentru activități teatrale pot fi văzute mai jos.
Materiale pentru realizarea personajelor
Din ce altceva poți crea personaje:
- carton, făcând două găuri pentru degete în partea de jos;
- cutii de chibrituri;
- mingi de tenis;
- mingi gonflabile;
- vesela de unica folosinta: farfurii, cani, linguri;
- șosete, mănuși, mănuși;
- sticle de plastic;
- material natural etc.
Astfel, este posibil să se organizeze diferite tipuri de teatre în grădiniță. La planificarea unor astfel de activități, este important ca profesorul să țină cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale elevilor, de interesele acestora. În plus, este necesar nu numai să se desfășoare corect jocul teatral, ci și să se gândească metodic corect la etapele pregătitoare și finale ale lucrului cu copiii. Eficacitatea muncii pedagogice cu preșcolari în general depinde de acești factori.
„Teatrul este o lume magică.
El dă lecții de frumusețe, moralitate
si morala.
Și cu cât sunt mai bogați, cu atât mai mult succes
dezvoltarea lumii spirituale este în curs
copii..."
(B. M. Teplov)
Întreaga viață a copiilor este plină de joacă. Fiecare copil vrea să joace un rol. Învățarea copilului să joace, să asume un rol și să acționeze, ajutându-l în același timp să dobândească experiență de viață - toate acestea ajută la realizarea teatrului.
Teatrul este un mijloc de educație emoțională și estetică a copiilor din grădiniță. Activitatea teatrală permite formarea experienței abilităților sociale de comportament datorită faptului că fiecare basm sau operă literară pentru copii preșcolari are întotdeauna o orientare morală (bunătate, curaj, prietenie etc.). Datorită teatrului, copilul învață lumea nu numai cu mintea, ci și cu inima și își exprimă propria atitudine față de bine și rău. Activitatea teatrală ajută un copil să depășească timiditatea, îndoiala de sine și timiditatea. Teatrul de la grădiniță va învăța copilul să vadă frumosul în viață și în oameni și va genera dorința de a aduce frumosul și binele în viață. Astfel, teatrul ajută copilul să se dezvolte cuprinzător.
Ţintă: Organizați implementarea acestor sarcini, prin toate tipurile de activități pentru copii, care vizează formarea la copii a creativității și personalității copilului.
Sarcini:
- Să creeze condiții pentru dezvoltarea activității creative a copiilor în activități teatrale (încurajarea creativității interpretative, dezvoltarea capacității de a se ține liber și liberal în timpul spectacolului, încurajarea improvizației prin expresii faciale, mișcări expresive, intonație etc. .).
- Introducerea copiilor în cultura teatrală (să se familiarizeze cu structura teatrului, genurile teatrale, cu tipuri diferite teatre de păpuși).
- Asigurați condiții pentru interacțiunea teatrului cu alte activități într-un singur proces pedagogic (lecții de muzică, educație fizică, excursii etc.).
- Crearea condițiilor pentru activități teatrale comune ale copiilor și adulților (prezentarea unor spectacole comune cu participarea copiilor, părinților, angajaților, organizarea de spectacole de copii din grupuri mai mari în fața celor mai mici).
- Contribuie la autorealizarea fiecarui copil si la crearea unui microclimat favorabil, respect pentru personalitatea micutului.
Proiectarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor:
- Luați în considerare caracteristicile sociale și psihologice individuale ale copilului.
- Caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale.
- Interese, înclinații, preferințe și nevoi.
- Curiozitate, interes de cercetare, creativitate.
- Caracteristici legate de vârstă și sex.
| Subiectul lecției Formă |
Ţintă | Lună | Suplimente | |
| 1. Conversatie - dialog: „Mergem la teatru” 2. Joc: „Să încercăm să ne schimbăm” 3. „Mișcări rimate” |
1. Să intensifice manifestările creative ale copiilor. 2. Pentru a dezvolta simțul frumosului, abilitățile de comportament cultural, nevoia de a învăța lucruri noi. 1. Dezvoltați capacitatea de înțelegere a interlocutorului. 1. Exersați copiii în capacitatea de a coordona cuvintele și acțiunile. |
Septembrie | Zona de teatru a grădiniței Acompaniament muzical |
|
| 1. Joc: „Unde am fost, nu vom spune, dar ce am făcut - vom arăta” 2. „Comentariu verbal” 3. Spectacol de păpuși: „Naughty Masha” 4. Jucării, jocuri populareși distracție |
1. Învață-i pe copii să-și transmită în mod adecvat propriile stări afective în mișcare, expresii faciale, intonație (laudă, frică, bucurie). 2. Dezvoltați capacitatea de a încorda și relaxa voluntar mușchii. 1. Să învețe să aducă copiilor ideea unui basm. 1. Creați o atmosferă de susținere emoțională la grădiniță. 1. Continuați să familiarizați copiii cu condițiile de viață și viața oamenilor. |
octombrie |
Citind basmul „Bunny este o zaznayka” Profesori, Jucării din lemn, lut, paie, păpuși de cârpă, jucării moderne. |
|
| 1. „Profesii teatrale” (2 saptamani) 2. Pantomime: „Somn”, „Speriază”, „Tristețe”, „Bucurie”, „Lăudare” 3. Teatrul de umbre: „Păsările zboară” |
1. Să clarifice cunoștințele copiilor despre meseriile teatrale (regizor, make-up artist, costumier, sufletor, actor, cameraman, muncitor de scenă etc.), să consolideze abilitățile de muncă. 2. Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor, gândirea creativă, imaginația. 3. Să insufle copiilor dragostea pentru arta teatrală. 1. Să-i învețe pe copii să-și reprezinte propria poziție în alegerea modului de întruchipare a acțiunilor, imaginea unui personaj literar. 1. Invata-i pe copii sa realizeze decoratiuni pentru teatrul de umbre sub forma de desen, decupat, decor cu orice tehnica. |
noiembrie | Poze cu profesii Profesori, părinți, copii |
|
| 1. Psihogimnastică 2. Dramatizarea 3. Realizarea măștilor și costumelor pe baza basmului: „Mănușă” 4. Rezolvarea cuvintelor încrucișate: „Mesii teatrale” |
1. Învață copiii să ghicească după performanță expresivă eroi de basm (prințul rău, Alyonushka) emoționalul lor state. 2. Dezvoltați capacitatea de a schimba de la o imagine la alta. 1. Învață copiii să recunoască personaje după caracteristicile lor. 1. Să implice părinții și copiii în realizarea de atribute, măști pentru un basm. 1. Lărgiți orizonturile copiilor. |
decembrie |
Zona de teatru, costume, măști Cuvinte încrucișate |
|
| 1. Vizitarea spectacolelor de Anul Nou în teatrul de teatru (2 saptamani) 2. Design album foto: |
1. Să dezvolte interesul copiilor pentru artele spectacolului. 2. Să intensifice interesul cognitiv pentru teatru. 3. Să promoveze o „cultură a spectatorului” la copii. 4. Activați vocabularul copiilor: scenă, cortină, joacă, aplauze, scenarist, cascadorie etc. 1. Continuați să învățați copiii să generalizeze experiența acumulată, dezvoltarea relațiilor de prietenie. |
ianuarie | Părinți, copii | |
| 1. Citirea stropilor de limbă 2. Cuvinte chineze, 3. Vizionarea unei casete video bazată pe basm: „Douăsprezece luni” 4. Desen din basmul „Doisprezece luni”. 1. Lecția: „Citim poezii amuzante și adăugăm un cuvânt-rimă” 2. Exerciții de ritmizare: „Mișcarea eroilor unui basm” 3. Teatru de masă bazat pe un basm: „Un bob de fasole” |
1. Continuați să vă familiarizați cu trăsăturile de gen ale răsucitorilor de limbă. 2. A procesa dicția la copii prin pronunțarea șubitorilor de limbă, a o dezvolta. 1. Continuați să învățați copiii să rezolve puzzle-uri despre teatru, genuri teatrale, media expresie artistică la o anumită literă: p, k, a. 1. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă și să înțeleagă sensul poveștii, starea de spirit a eroilor ei. 1. Exersați copiii în crearea unei intrigi pentru această lucrare, în transmiterea relației dintre imaginile create. 1. Creați o atitudine emoțională pozitivă. 1. Să-i înveți în continuare pe copii să transmită mișcările eroilor din basme prin ritm. 1. Să implice copiii și părinții în realizarea de eroi din plastilină, papier-mâché, țesătură. |
februarie |
Cuvinte chineze, puzzle-uri Salon video dhow Profesori, copii, Imagini bazate pe basme |
|
| 1. Joc: „Ghicește muzica” 2. Lecție: „Un prieten va veni întotdeauna în ajutor” 3. Povestea muzicală pentru părinți: „Aibolit și o vrabie” 1. Psihogimnastică 2. Lecție - test: „Ne plac basmele” 3. „Fabuloasă |
1. Învață copiii să fantezeze verbal cu o compoziție muzicală. 2. Dezvoltați simțul ritmului, dinamica unei imagini muzicale și înțelegeți starea de spirit din melodie. 3. Continuați intriga compoziției muzicale. 1. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă interdependența oamenilor și nevoia lor unii pentru alții. 1. Să implice părinții în realizarea de costume pentru un basm. 1. Continuați să-i învățați pe copii să identifice situațiile problematice pe baza tiparului ritmic. 1. Întăriți capacitatea copiilor de a folosi diverse mijloace expresivitatea în transferul imaginilor eroilor. 1. Să dezvolte abilitățile artistice și creative ale copiilor. |
Aprilie | Sală de concerte
Poezii și povești despre prieteni, povești din experienta personala Profesori, copii Imagini, Părinți, copii, |
|
Rezultate estimate la copii:
- Copiii ar trebui să posede abilitățile de vorbire expresivă, regulile bunelor maniere, comportamentul, eticheta de comunicare cu semenii și adulții.
- Să poată transmite diverse sentimente folosind expresii faciale, gesturi, intonație.
- Arată interes, dorință pentru arta teatrală.
- Să interpreteze și să transmită în mod independent imagini ale personajelor de basm.
- Interacționează colectiv și consecvent, exprimându-ți individualitatea.
Creativitatea copiilor este baza pentru dezvoltare armonioasă copil. Unul dintre cele mai eficiente tipuri de copii este activitățile teatrale de la grădiniță.
Spectacolele teatrale sunt apropiate și de înțeles pentru copii, deoarece se bazează pe joc - baza esenței copilului. Copiii de grădiniță participă cu mare entuziasm la spectacole de teatru.
În plus, teatrul contribuie la dezvoltarea integrală a copilului, ajutând la rezolvarea multor probleme ale pedagogiei moderne. De asemenea, dezvoltă inteligența, formează percepția artistică și estetică.
Care sunt beneficiile activităților teatrale la grădiniță?
Datorită unor astfel de activități, apar următoarele:
- îmbunătățirea cunoștințelor de mediu;
- formarea independenței și a activității creative;
- îmbogățirea vocabularului;
- dezvoltarea memoriei, a imaginii gândirii și a fanteziei;
- coordonare îmbunătățită a mișcărilor, fluență și flexibilitate;
- creșterea expresivității vorbirii și dicției;
- dobândirea deprinderilor de exprimare exterioară a trăirilor personajelor prin expresii faciale, gesturi și intonație;
- capacitatea de a lucra în echipă.
Reprezentația teatrală la grădiniță promovează educatie morala prescolari. Până la urmă, fiecare idee se bazează pe o anumită operă literară sau basm, care are o componentă spirituală și morală.
Prin percepția emoțională, copilul înțelege concepte atât de importante precum prietenia, onestitatea, curajul, trădarea, binele, răul etc.
Un basm teatral la grădiniță ajută copilul să depășească timiditatea și timiditatea. Treptat, bebelușul va câștiga încredere în abilitățile sale, iar stima de sine crește constant.
De regulă, profesorul îi prezintă mai întâi pe copii tipurile de teatru. Această sarcină este mult facilitată de prezența colțurilor de teatru în grădiniță. Acestea pot include următoarele tipuri de teatru: teatru de păpuși, măști, matrioșcă, teatru de masă, plastilină sau teatru de jucării etc.
Pentru preșcolari mai tineri teatrul de păpuși sau cu degetele este o priveliște fascinantă. Treptat, copiii sunt implicați în jocurile de teatru. Apoi sarcinile jocului devin treptat mai dificile.
Preșcolarii mai mari pot deja să participe direct la spectacole. Prima reprezentație pe scenă în fața sălii este o probă dificilă pentru un copil. Este important ca părinții să creadă în copilul lor și să îl susțină și să-l încurajeze în toate modurile posibile. Și apoi frica și timiditatea vor fi înlocuite treptat de încredere și bucurie din joc.
Teatrul pentru copii este distractiv și o mulțime de emoții pozitive. Și din moment ce activitatea teatrală este indisolubil legată de muzică și dans, acest lucru sporește și mai mult impresiile copiilor și face jocul și mai atractiv.
În același timp, activitățile teatrale din grădiniță pot aduce multe bătăi de cap părinților. 
Într-adevăr, foarte adesea un tânăr actor sau actriță trebuie să facă sau să închirieze costume pentru joc. De asemenea, trebuie să ajuți și să susții constant talentul tău preferat. Dar, în ciuda tuturor dificultăților posibile, rezultatul va depăși toate așteptările dumneavoastră.
Ochii copilului vor străluci de fericire, iar părinții vor simți un sentiment de bucurie și mândrie pentru copilul în creștere.
Activitățile teatrale din grădinițe îi învață pe copii să vadă frumusețea lumii din jurul lor. În plus, teatrul pentru copii atrage interesul copiilor pentru cultura, teatrul și literatura lor. Iar în cursul piesei de teatru are loc o emancipare treptată a copilului, care ajută la dezvoltarea activității creative și a abilității de improvizație.
