Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat
centru de dezvoltare a copilului - grădinița numărul 49 (filiala)
Cartierul Kolpinsky al orașului Sankt Petersburg
Abstract
activităţi educative direct
în grupa a II-a de juniori nr 2 „soare”.
Tur al grădiniței: „e bine la grădinița noastră”.
Alcătuit de V.A.Ivanova
E.V. Levina
Saint Petersburg
2013 g.
Tipuri de activități pentru copii:joc, comunicativ, cognitiv - cercetare, lectură.
Obiectivele profesorului:pentru a-ți forma cunoștințe despre grădinița ta, capacitatea de a naviga în unele incinte ale instituției preșcolare; să cultive o atitudine binevoitoare, respect față de angajații unei instituții preșcolare, acuratețe, respect față de subiecte.
Rezultatele planificate ale dezvoltării calităților integrative ale preșcolarilor:răspunde la întrebările profesorului, participă la conversații în timpul unui tur al grădiniței, cunoașterea unor profesii (asistentă, spălătorie, bucătar), are cele mai simple abilități de comportament organizat în grădiniță.
Materiale si echipamente:scrisoare cu o invitație la un tur al grădiniței.
- Organizarea timpului.
Profesorul le citește copiilor o scrisoare de la personalul grădiniței, care îi invită într-un tur al grădiniței, le reamintește copiilor cum să se comporte la o petrecere (modest, nu striga, salută politicos proprietarii, mulțumesc pentru invitație etc. .). Sugerează să pleci într-o călătorie prin grădiniță.
- Călătorii la grădiniță:
- Prima oprire.
Educator. Ce delicios miroase! Ghici care este acest loc?(Bucătărie)
Răspundeți repede, copii,
Cine este cel mai bun din lume
Te va putea trata -
Bea și hrănește?
Educator. Despre cine este aceasta ghicitoare?(Despre bucătar.) Ce fac bucătarii?(Bucătarul pregătește mâncare, gătește, prăji, coace, spală, taie.)Cum se numesc bucătarii noștri?(Se rostesc numele bucătarilor.)Unde este situata bucataria?(La primul etaj.)Cum poți găsi bucătăria?(După miros, după semnul de pe uşă...)Bucătarii sunt foarte harnici, pricepuți și pregătesc mâncare delicioasă, așa că ar trebui să mănânci tot ce ți-au pregătit și să le mulțumești mereu.
- A doua oprire.
Educator. Cine lucrează în acest birou?(Asistent medical.) Cum o cheamă asistenta noastră?(Ei spun numele asistentei.)Cum se numește acest birou?(Acesta este un cabinet medical.)Ce face o asistentă?(El vindecă, dă medicamente, unge rănile cu verde strălucitor, injecții...) (O asistentă poate invita copiii să vină la birou, să arate cum să facă față unei zgârieturi: clătește, unge cu verde strălucitor, sigilează cu o ghips.)Ce fel de asistentă avem?(Aligător, atent, priceput, amabil.)
- A treia oprire.
Educator. Ce este acest zgomot? Ce este acest miracol - mașini? Ghici care este această oprire?(Spălătorie.) Știți cine lucrează la spălătorie?(Răspunsurile copiilor.) Ce face spalatoarea?(Se numește numele și patronimul spălătorului. Copiii răspund, adaugă profesorul.)Spalatoarea spala si calca lenjerie de pat, sorturi, halate, fete de masa. Unde se află spălătoria?(La primul etaj.)Cum poți găsi un serviciu de spălătorie?(Răspunsurile copiilor.) Spalatoarele sunt foarte harnice, iscusite, muncitoare, grijulie. Cum le poți ajuta pe spălători?(Spălați-vă mâinile după o plimbare pentru a nu murdari prosoapele; mâncați cu grijă pentru a nu păta șervețele, fețe de masă etc.)
Excursie de grup mai tineri
„Mergeți în siguranță pe stradă
de la gradinita la statia de autobuz "
Pregătit și condus
educator de prima categorie de calificare
Khusainova D.T.
Malmyzh
Ţintă: formarea ideilor primare ale preșcolarilor despre comportamentul sigur pe drumuri.
Sarcini:
Stabiliți reguli de conduită pentru pietoni.
Pentru a familiariza copiii cu semnul rutier Autobuz.
Continuați să vă dezvoltați simțul responsabilității pentru viața dvs. și capacitatea de a vă comporta pe stradă.
Suport metodologic: 2 steaguri roșii pentru excursie.
Lucru de vocabular: stradă, oprire, pieton, pasager, trotuar, carosabil (drum), indicator rutier „stație de autobuz”.
Motivație: interesul personal al copiilor.
Muncă preliminară: citirea ficțiunii despre siguranța regulilor de circulație, discuția cu un polițist, vizionarea ilustrațiilor pe această temă, vizionarea desenelor animate de instruire privind respectarea regulilor de circulație „Lecții de la mătușa Bufniță”, prezentare „Reguli de circulație pentru copii”, activitate productivă (aplicația „Și pe tramvaiele , cauciucurile lor foșnesc amenințător”, modelarea „Semafor”, proiectarea „Autobuz pentru animale”, desenul „Zebră”), observarea carosabilului în timpul mersului, teatru de păpuși „Respectați semaforul”.
Progresul turului:
Discuții cu copiii în curtea grădiniței.
Educator: copii, trăim în frumosul oraș Malmyzh. Sunt multe străzi în orașul nostru. Pe ce strada locuiesti? ( răspunsurile copiilor). Și grădinița noastră este situată pe strada Lesnaya.
Educator: ce se afla pe strada?
Copii: case, magazine, scoli.
Educator: iar apoi este drumul și trotuarul. Cine se poate mișca pe șosea și pe trotuar? Și de ce?
Copii: mașinile circulă pe șosea și oamenii merg pe trotuar.
Educator: mașinile circulă de-a lungul drumului, așa că o numesc - carosabilul,
doar oamenii merg pe trotuar, se numesc pietoni.
Educator: băieți, știți să vă comportați pe stradă? Ce pas ar trebui să mergi pe stradă?
Copii: pas calm.
Educator: În ce parte a trotuarului ar trebui să mergi?
Copii: pe drumul cel bun.
Educator: cum sa traversezi drumul?
Copii: de mână cu mama.
Educator: mai întâi trebuie să te uiți la stânga și apoi la dreapta, dacă merg mașini. Dacă vin mașini, atunci trebuie săriți peste ele. Crezi că este posibil să te joci pe carosabil?
Copii: nu poate fi jucat.
Educator: trebuie să fii atent și să asculți adulții.
Educator: Vă sugerez să faceți o mică excursie astăzi și să fiți pietoni. Ești de acord?
Prin oraș, pe stradă
Nu te plimba doar
Când nu știi regulile
Ușor de încurcat!
Copiii părăsesc porțile grădiniței (merg pe trotuar, urmărind îndeaproape profesorul).
Profesorul și copiii vin la stația de autobuz.
Educator: baieti, unde am ajuns?
Copii: stație de autobuz.
Educator: este un semn aici, uită-te la el. Acest semn înseamnă locul unde oprește autobuzul. Se numește stația de autobuz. De ce au nevoie oamenii de acest semn?
Copii: nu stim.
Educator: acest semn este necesar pentru ca oamenii să știe unde oprește autobuzul. Și pentru ce este autobuzul?
Copii: transportă copii și adulți etc.
Educator: oamenii care merg cu autobuzul se numesc pasageri.
Educator: câți pasageri poate transporta autobuzul? Cine a venit cu autobuzul azi dimineață?
Copii: Artyom, Danil și alții.
Educator: ați fost pasageri.
Un autobuz a sosit la stație.
Educator: urmăriți cu atenție cum pasagerii coboară și urcă în autobuz. Pentru a evita problemele cu pasagerii, ce reguli de conduită ar trebui respectate în și în afara autobuzului?
Copii: nu sari, nu fugi, nu impingi.
Educator: trebuie să părăsești ușa din față și să intri pe ușa din spate.
Trebuie să fii atent, politicos și să lași mamele cu copii mici, bunicii și mamele să urce în autobuz.
Educator: Băieți, uitați cum pasagerii ocolesc un autobuz în picioare și traversează drumul. Ei fac ceea ce trebuie?
Copiii observă și oferă opțiuni pentru răspunsuri.
Educator: nu este nevoie să vă grăbiți să traversați drumul, cel mai bine este să așteptați până când autobuzul părăsește stația și veți avea o vedere bună asupra drumului ( asteptand plecarea autobuzului). Apoi traversăm drumul spre cealaltă parte a străzii. Ne uităm la stânga, la dreapta și traversăm strada.
Mergem pe trotuar până la grădiniță.
Pe veranda grădiniței are loc o conversație (etapa finală a excursiei).
Educator: am plecat într-o mică călătorie. Ce ți-a plăcut? Ce ai invatat nou? Ce reguli de conduită pentru pietoni cunoașteți? Ce semn ai întâlnit? Ce cuvinte noi ai întâlnit? Cine sunt pasagerii, pietonii? Ce este o cale de rulare? Cum să te comporți corect în autobuz și pe stradă?
Copii: Răspuns.
Educator: băieți, acum cunoașteți regulile de conduită pentru pasageri și pietoni, încercați să respectați aceste reguli. Spune-i mamelor și taților tăi despre mica noastră călătorie - excursii. Și când te duci acasă, vezi ce alte semne mai sunt în orașul nostru și întreabă-ți părinții despre ele, apoi spune-mi.
Bibliografie:
DE LA NASTERE LA SCOALA. Un program educațional general aproximativ al învățământului preșcolar (versiunea pilot) / Ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: MOSAIKA SINTEZ, 2014 .-- 368 p.
Reguli de circulație în grădiniță: mediu de dezvoltare și metode de familiarizare a copiilor cu regulile de circulație, planificare pe termen lung, note de clasă / N.V. Elzhova. - Ed. al 2-lea. - Rostov n/a: Phoenix, 2013 .-- 173 p. - (Îmi dau inima copiilor).
Formarea unei culturi a comportamentului sigur la copiii 3-7 ani: „ABC-ul siguranței”, note de clasă, jocuri/autor-comp. N.V. Kolomets. - Ed. al 2-lea. - Volgograd: Profesor, 2014. - 168 p.
Lecție despre regulile de circulație / Sost, N.A. Izvekova, A.F. Medvedev, L.B. Polyakova, A.N. Fedotova .; Ed. E.A. Romanova, A.B. Malyuskin. - M.: TC Sphere, 2008 .-- 64 p.
Ţintă:
1. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre stradă, drum, trotuar; despre camioane și mașini; să ofere cunoștințe de bază despre regulile de comportament pe stradă.
2. Dezvoltați abilitățile de observație.
Lucru de vocabular: stradă, drum, trotuar, pieton, camion și mașină.
Progresul turului:
Educatoare: Copii, astăzi vom pleca într-o excursie neobișnuită. După ce am rezolvat ghicitoarea, vei afla unde vom merge cu tine.
„Tu mergi – alergi înainte,
Privește înapoi și fugi acasă.” (Strada.)
Educator: Astăzi vom călători pe străzile orașului nostru și vom învăța o mulțime de lucruri interesante și noi. Vom merge cu voi în perechi unul după altul, fără a deranja trecătorii.
Prin oraș, pe stradă
Nu te plimba doar
Când nu știi regulile
Ușor de încurcat.
Fii atent tot timpul
Și amintiți-vă în avans
Are propriile reguli
Șofer și pieton.
(Copiii merg în perechi, profesorul îi oprește pe copii și poartă o conversație cu ei.)
Educatoare: Uite ce largă și frumoasă este strada noastră! Ce vezi pe stradă? (Răspunsuri.)
Da, aici sunt mulți copaci, mașini, case.
Ce copaci vezi afară? numește-le. (Mesteacăn, frasin de munte, molid.)
Uite, casele sunt toate diferite. Sunt înalte și joase.
Unde este casa înaltă și galbenă, departe sau aproape? (Răspunsuri.)
Unde este casa albastră joasă, aproape sau departe? (Răspunsuri.)
Venim în fiecare zi la grădiniță și ne întoarcem acasă, mergem pe stradă, ceea ce înseamnă cine suntem? -… .. (răspunde) pietoni. Există reguli pentru pietonii de pe stradă pe care fiecare dintre voi trebuie să le respecte. Pietonul trebuie să meargă pe trotuar (copilul trebuie să țină mâna adultului). Și tu și cu mine vom merge acum pe trotuar.
Cine și-a amintit numele locului în care se plimbă oamenii? (Răspunsuri.)
Și noi cine suntem? (Răspunsuri.)
Așa e, suntem pietoni, și mergem pe trotuar.
Educatoare: Copii, uitați-vă la drum. Ce vezi? (Răspunsuri.)
Da, sunt multe mașini care circulă pe drum.
Mașinile sunt la fel sau diferite? Ce fel de mașini vezi? (Răspunsuri.)
Da, există camioane și mașini. Ce transportă camioanele? Și mașinile? (Răspunsuri.)
(Profesorul le cere copiilor să examineze mașina, din ce piese este alcătuită și pentru ce sunt acestea. În continuare, copiii observă camionul de gunoi, care scoate gunoiul.) După observație, copiii își continuă călătoria.
(Profesoara și copiii vin la drum pentru a trece pe cealaltă parte a străzii.)
Educator: Uite, avem un obstacol în fața noastră. trebuie să traversăm drumul.
Cum traversăm corect drumul? (Răspunsuri.)
Când traversați drumul, este important să aveți grijă să nu vă distras atenția. Trebuie să traversezi drumul calm, pas cu pas. În niciun caz, nu trece peste el. Te poți împiedica și cădea. Când traversați drumul, trebuie să vă uitați cu atenție la carosabil, dacă nu există transport în apropiere, atunci puteți traversa drumul.
Educator: Acum să încercăm să traversăm drumul. (Copiii traversează „strada” în perechi.)
Ce se poate întâmpla dacă ești neglijent și neglijent? (Răspunsuri.)
(Profesorul îi invită pe copii să se uite la carosabil și să traverseze drumul.)
Mergem pe stradă
Și nu numărăm corbii.
Când drumul a fost traversat
Poți sări unul, doi, trei
(La sfârșitul plimbării, profesorul rezumă.)
Educatoare: Astăzi am făcut prima călătorie pe strada orașului nostru și am învățat câteva reguli de comportament pe stradă.
Unde am mers? (Răspunsuri.)
Ce ai văzut pe stradă? (Răspunsuri.)
Ce am învățat cu tine? (Răspunsuri.)
Da, astăzi am vorbit despre cum este amenajată strada, cum să traversăm corect drumul. Acum știi că mașinile circulă pe șosea, oamenii merg pe trotuar.
E timpul să ne întoarcem la grădiniță, iar acasă le spui mamelor și taților voștri unde am mers, ce ați văzut și învățat.
Sarcini: să se familiarizeze cu profesia de bucătar, să se implice în adresarea întrebărilor adulților; pentru a consolida cunoștințele despre feluri de mâncare (cratiță, tigaie, ibric), dimensiunile sale - mari și mici.
Profesorul conduce o conversație preliminară cu copiii despre cine pregătește mâncarea acasă și cine este la grădiniță, ce se poate spune despre oamenii care gătesc terci, coc plăcinte etc. (le pasă de noi, ne iubesc).
Educator. Copii, vreți să vedeți unde gătesc terci, supă, coace plăcinte delicioase? Cum se numește locul unde mama se pregătește să mănânce:
Copiii răspund.
Așa e, bucătăria. Avem și bucătărie la grădiniță. Vrei sa mergi acolo?
Copiii răspund.
Bucătarul pregătește mâncarea în bucătăria grădiniței. Sunt mulți bucătari în bucătărie, de ce?
Copiii răspund.
Da, sunt și mulți copii la grădiniță și toată lumea trebuie hrănită. Să-i cunoaștem pe bucătari.
Și acum bucătăreasa Maria Alekseevna ne va arăta în ce tigăi este gătit terciul. (Le arată copiilor o oală mare.) Ce este asta?
Copii... Aceasta este o cratiță.
Educator... Cum este ea?
Copii... E mare.
Educator... Și în bucătărie există și o cratiță foarte mare care stă pe podea. (Afișează un fierbător electric.) Puteți găti și terci sau supă în acest ceainic. Se va găti mai repede în ea. Copii, ce mai vreți să o întrebați pe Maria Alekseevna?
Copii. Ce alte feluri de mâncare mai sunt în bucătărie?
Bucătarul arată tigaia, conversația este similară cu cea anterioară. Furnizorul încurajează copiii să pună întrebări. Se oferă să vadă cum se curăță cartofii într-un curățător de cartofi și să spună cum mama mea curăța cartofii acasă. De ce folosesc o mașină inteligentă la grădiniță?
După conversație, bucătarul îi dă pe copii cu prăjituri. Copiii mulțumesc și pleacă.
Planificarea pe termen lung a plimbărilor și excursiilor țintite în primul grup de juniori.
Septembrie
- Plimbarea țintă „Să arătăm grupul nostru păpușii”
Scop: Cunoașterea unui grup nou, cu jucării noi, locuri de joacă. Pentru a insufla abilități de comportament într-un grup. Dezvoltați abilitățile într-un grup.
- Plimbare la țintă „Arată-i ursului dormitorul nostru”.
Scop: Cunoașterea dormitorului, cu numele mobilierului și scopul acestuia, pentru a insufla o cultură a comportamentului.
- Plimbare țintă „Arătați-i iepurașului site-ul nostru”.
Scop: Cunoașterea copiilor cu aspectul site-ului: loc de joacă, grădină de legume, grădină de flori. Învață copiii să navigheze în spațiu.
- Excursie „La Muzica”.
Scop: familiarizarea copiilor cu sala de muzică cu decorul ei, muzicalunelte. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
octombrie
- Plimbare țintă „În toaletă».
Scop: Să familiarizeze copiii cu munca asistentei educatoare, instrumentele muncii și acțiunile acesteia. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
2. Plimbare țintă „La grădină la copiii mai mari”
Scop: A da o idee despre \ u200b \ u200bculturile de legume care cresc în grădină și regulile de îngrijire a acestora. Observarea copiilor mai mari în timpul recoltării. Dezvoltarea abilităților de comunicare cu adulții și copiii mai mari.
3. Plimbare țintă „La mesteacăn”
Scop: Pentru a clarifica ideea copiilor despre părțile principale ale copacului (trunchi, ramuri, frunze). Exercițiu în diferența dintre frunze de culoare, dimensiune. Pentru a promova respectul pentru natura.
4. Excursie „La cabinetul medical”
Scop: Cunoașterea copiilor cu un cabinet medical, cu munca unei asistente și instrumentele ei. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
noiembrie
1. Plimbare țintă „Ne pasă de păsări”
Scop: Să înveți să deosebești o vrabie și o cioară după trăsăturile lor caracteristice (culoare, mărime etc.). Creșteți dragostea pentru păsări, dorința de a le ajuta.
2. Plimbare țintă „Prin șantierul grădiniței”
Scop: Cunoașterea schimbărilor naturale din toamnă. Soarele strălucește, dar nu este cald. Cerul este posomorât, copacii au devenit multicolori. Pentru a forma capacitatea de a admira frumusețea peisajului de toamnă.
3. Excursie pe coridoarele grădiniței.
Scop: Întărirea capacității copiilor de a saluta angajații. Pentru a forma abilități de comunicare cu adulții, capacitatea de a naviga în spațiu.
decembrie
- Plimbare țintă „Spre teritoriul grădiniței”.
Scop: Cunoașterea muncii îngrijitorului, a instrumentelor și acțiunilor sale. Creați dorința de a ajuta adulții. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
2. Plimbare țintă „În piața DOU”
Scop: Să le ofere copiilor o înțelegere inițială a iernii. Dezvoltați interesele cognitive ale copiilor. Pentru a educa capacitatea de a admira frumusețea peisajului de iarnă.
3. Plimbare țintă „Spre copac”
Scop: Pentru a fixa părțile principale ale copacului: trunchi, ramuri. Atenție că nu există frunze pe copaci, acestea au căzut. Activați dicționarul pentru copii.
4. Excursie la bucătărie.
Scop: Să familiarizeze copiii cu munca bucătarului, echipamentele de bucătărie și acțiunile unui bucătar. Pentru a consolida conceptul generalizator de „bucăruri”. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
ianuarie
- Plimbare țintă „până la șantierul grădiniței”.
Scop: Sa clarifice ideile copiilor despre iarna (este zapada pe sol, pe acoperisuri, pe copaci, te poti juca cu zapada, schi, sanie). Trezește admirația estetică pentru frumusețea peisajului de iarnă. Îmbogățirea vocabularului copiilor cu adjective.
2. Plimbare țintă „La păsările care ierna”.
Scop: Consolidarea trăsăturilor distinctive ale unei vrăbii și ale unei ciori prin trăsături caracteristice (culoare, mărime, obiceiuri). Rețineți că păsările sunt reci acum. Treziți simpatie copiilor pentru păsări, hrăniți-le. Încurajează respectul și dragostea pentru păsări.
3. Plimbare țintă „La site-ul pentru copii mai mari”
Scop: Cunoașterea copiilor noi și jucăriile lor, cu ce se joacă. Luați în considerare clădirile de iarnă. Dezvoltarea abilităților de comunicare pentru copiii mai mari și adulți.
4. Excursie la spălătoria instituţiei de învăţământ preşcolar
Scop: Să familiarizeze copiii cu munca de spălătorie (dactilografă) pentru a trezi dorința de a ajuta adulții să spele rufele cu adulții.
februarie
- Plimbare țintă „Spre grupul vecin”
Scop: cunoștință cu noi copii, sală de grup cu jucării noi. Dezvoltați abilități de comunicare cu colegii și adulții.
2. Plimbare țintă „La șantierul grădiniței”.
Scop: Consolidarea cu copiii a fenomenelor care apar în natură: bate un vânt rece, zăpadă peste tot. Învață-i pe copii să tragă cele mai simple concluzii, să răspundă la întrebări.
3. Plimbare țintă „În piscină”
Scop: Introducerea copiilor în piscină și saună. Povestește despre munca unui instructor de înot. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
4. Excursie „La camera de călcat”
Scop: Să familiarizeze copiii cu munca unui castelan, călcat. Creați dorința de a ajuta adulții. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții.
Martie
- Plimbare țintă „La site-ul pentru copii mai mari”.
Scop: Cunoașterea copiilor noi, jucăriile lor, cu ce se joacă. Formați-vă abilitățile de comunicare cu copiii mai mari.
2. Plimbare țintă „Prin teritoriul grădiniței”
Scop: A repara cu copiii ceea ce este în grădină. (tobogane, leagăne, bănci etc.).
3. Plimbare țintă „În piața grădiniței”.
Scop: Fixarea denumirilor arborilor (plop, mesteacăn) și părților acestora: trunchi, ramuri. Exercițiu în diferența dintre 2 copaci. Învățați cu atenție, tratați copacii, nu rupeți ramurile, nu bateți în trunchi. Insuflă dragostea pentru natură.
4. Excursie „La cabinetul psihologului”.
Scop: Cunoașterea camerei de relaxare. Psihogimnastica cu copii pentru stari emotionale.
Aprilie
- Plimbare țintă „Într-un grup către copiii mai mari”
Scop: Cunoașterea cu noi copii, cu spații de joacă în grup. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții și copiii mai mari.
2. Plimbare țintă „Spre teritoriul grădiniței”.
Scop: Pentru a familiariza copiii cu primele semne ale primăverii: există o mulțime de țurțuri, zăpada se înnegrește și se așează. Învață să observi și să numești schimbările din natură.
3. Plimbare țintă „Spre poiana”.
Scop: Să-i învețe pe copii să răspundă la întrebări în propoziții simple, să dezvolte limbajul vorbit. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietățile zăpezii: zăpada se topește, se transformă în apă, apar bălți și pâraie.
4. Excursie „La grădina de iarnă”.
Scop: Să întărească la copii ideea nevoilor plantelor de lumină, căldură, umiditate. Înțelegeți munca grădinarului, instrumentele și acțiunile sale. Promovează o atitudine pozitivă față de muncă la adulți. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții.
Mai
- Plimbare țintă „Spre copac”.
Scop: Să-i înveți pe copii să observe schimbări în mediu. Luați în considerare mugurii umflați de plop și mesteacăn. Învață să distinge prin trăsături caracteristice (dimensiune, formă, miros al rinichiului). Pentru a cultiva o percepție estetică.
2. Plimbare țintă „Păsări amuzante”.
Scop: Să înveți să deosebești o vrabie și un porumbel prin trăsături caracteristice (culoare, mărime, obiceiuri). Clarifica. Cine cântă ce cântec. Îmbogățirea vocabularului.
3. Plimbare țintă „La șantierul grădiniței”.
Scop: Să clarifice semnele primăverii: a devenit mult mai cald, soarele strălucește și se încălzește, păsările cântă vesele, primele frunze apar pe copaci, iarba a crescut ici și colo.
4. Excursie „La grupul vecin”.
Scop: Cunoașterea cu noi copii, cu profesia de educator, consolidarea cunoștințelor despre munca adulților. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții și colegii.
iunie
Scop: Să-i învețe pe copii să recunoască, să numească și să compare plopul și salcia în funcție de anumite caracteristici (în ceea ce privește dimensiunea trunchiului, mărimea, forma). Dezvoltați interesele cognitive ale copiilor. Induceți bucuria de a comunica cu natura.
2. Plimbare țintă „Afișează-i iepurașului site-ul tău”.
Scop: familiarizarea copiilor cu semnele verii: iarba verde crește peste tot pe stradă. Sunt frunze pe copaci, soarele strălucește și se încălzește. Învață să observi și să numești semnele verii. Încurajează dragostea pentru natură.
3. Plimbare țintă „La locul grupului vecin”.
Scop: cunoașterea copiilor noi și jucăriile lor, cu ce se joacă. Promovați o cultură a comportamentului atunci când vă jucați și comunicați unul cu celălalt. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții și copiii.
4. Excursie „La sală”.
Scop: Familiarizarea copiilor cu profesia de profesor de fizică și munca sa. Introduceți echipamente și echipamente sportive. Formați-vă abilitățile de comunicare cu adulții.
iulie
- Plimbare țintă „Spre grădină”.
Scop: Să-i învețe pe copii să observe și să vorbească despre ceea ce au văzut (adulți și copii mai mari: slăbiți pământul, udați paturile). Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre grădină. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște și de a numi unele culturi de grădină - ce crește unde.
2. Plimbare țintă „La copaci”
Scop: Fixarea numelor copacilor și a părților lor principale: trunchi, ramuri, frunze. Dezvoltați un discurs coerent al copiilor. Pentru a cultiva o percepție estetică.
3. Plimbare țintă „În vizită la păsări”.
Obiectiv: extinderea cunoștințelor copiilor despre păsări. Întăriți structura și obiceiurile păsărilor. A menționa
Percepția estetică.
4. Excursie „La biroul metodic”.
Scop: Să învețe să cheme angajații instituției de învățământ preșcolar pe nume și patronim. Cunoștință cu biroul. Vizionare expoziții și desene animate pentru copii.
August
- Plimbare țintă „În luncă”.
Scop: Cunoașterea copiilor cu un gândac și un fluture. Învață să le deosebești după trăsăturile lor caracteristice (un fluture este alb, galben, aripile sale sunt subțiri. Gândacul este mai mic, aripile sunt dure. Fluturele flutură, gândacul se târăște, zboară). Pentru a cultiva respectul pentru insecte.
- Plimbare țintă „În piața grădiniței”.
Scop: Să înveți să distingem 1-2 plante după trăsături caracteristice și să le denumești (musetel, papadie). Distingeți în mărime și culoare. Fixați părți ale plantei. Activați dicționarul pentru copii. Pentru a cultiva respectul pentru lumea plantelor.
- Plimbare țintă „Spre patul de flori”.
Scop: Cunoașterea copiilor cu patul de flori. Învață să deosebești și să numești două plante cu flori după culoarea florii, înălțime (bujor, gălbenele). Să cultivi o atitudine respectuoasă față de plante, dorința de a le admira.
- Excursie „La biroul managerului și îngrijitorului”.
Scop: A povesti despre munca șefului grădiniței. Dezvoltați abilități de comunicare cu adulții.
