Harmonogram wrzesień to średnia dzienna grupa. Planowanie w środkowej grupie na wrzesień

Plan praca edukacyjna dla dzieci ze średniej grupy przedszkolnej przeznaczony jest na pierwszy tydzień września. Plan ten zawiera podstawowe metody, techniki i formy przeprowadzania reżimowych momentów w ciągu dnia.

Poniedziałek.
1 pół dnia
2. Rozmowa: „Lato śpiewało na czerwono, nie miałem czasu na oglądanie za siebie” Cel: Rozwijanie pamięci, umiejętność opowiedzenia krótkiej historii o tym, jak minęło lato. Utrwalić wiedzę dzieci, że po lecie nadeszła jesień. Poszerz swoją wiedzę na temat oznak jesieni.
3. Gra plenerowa „W kręgu”: Cel: rozwijać cechy fizyczne u dzieci, kolektywizm.
4. Gra dydaktyczna: „Jesień nadeszła” Cel: Poszerzenie i pogłębienie wiedzy dzieci na temat jesieni. Aby skonsolidować główne jesienne znaki.
(zaplanowane lekcje)Indywidualna praca nadTwórczy rozwój (aplikacja)„Wklej pięknie”. Cel: rozwijać dokładność, utrwalać wczesne umiejętności i zdolności dzieci.
1. Spontaniczny graj aktywność w centrum rozwoju matematycznego „Liczenie” Cel: utrwalenie umiejętności liczenia do 10 na podstawie materiału demonstracyjnego.
2.Niezależna działalność w środku alfabetu: „Listy wizytowe”. Cel: zapoznanie dzieci z nazwami liter.
Chodzić№ 1
Praca przed snem:Oglądać kreskówki.
2 pół dnia.
Praca zespołowa dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszary edukacyjne... Grupa, podgrupa.
: bajki „Kołobok” Cel: rozwijać zainteresowanie czytaniem Rosjan ludowe opowieści.
2. Ćwicz po śnie : liczba zespolona 1
3. Omówienie bajki "Kołobok" Cel:naucz dzieci opowiadać bajkę, odpowiadaj na pytania nauczyciela.
4. Nauka piosenki: „Nadeszła jesień”. Cel: przedstaw nową piosenkę, naucz ją śpiewać do muzyki.
5. Umiejętności kulturowe i behawioralne: „Obiad” Cel:rozwijać umiejętność prawidłowego zachowania przy stole.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Gry z materiałem dydaktycznym w centrum budownictwa. „Zbuduj garaż” Cel:rozwijać umiejętności konstruktywne, ustalać nazwy kształtów geometrycznych.
2. Gra fabularna: „Supermarket” Cel: naucz dzieci grać według ról, zmieniaj role podczas gry. Rozwijaj umiejętności aktorskie.
Wieczorny spacer : karta nr 1 bez nadzoru i pracy.

Wtorek.
1 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Ćwiczenia poranne dla dzieci, liczba zespolona 1
2. Rozmowa. „Kto pracuje w przedszkole». Cel: utrwalić nazwy zawodów, tych, którzy pracują w przedszkolu. Wzmacniaj szacunek dla personelu przedszkolnego.
3. Przeglądanie zdjęć: „Edukator w klasie” Cel:Zapoznanie dzieci z procesem przygotowania zajęć, pielęgnowanie szacunku dla pracy wychowawców.
4. Zadanie"Zasypka" Cel: zaszczepić szacunek dla obiektów znajdujących się w grupie.
5. Indywidualna praca modelarska : "Jabłoko" Cel: utrwalić umiejętność rzeźbienia obiektów o Okrągły kształt.
6. KTG"Mydło" Cel: wzmacniają zdolność używania mydła podczas mycia rąk.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Spontaniczne zajęcia dzieci w centrum twórczości „Zajęcia hobbystyczne” Cel: Naucz dzieci wybierać gry i zajęcia zgodnie z ich zainteresowaniami.
Chodzący numer 2
Praca przed snem:Zgadywanie zagadek o jesieni.
2 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Czytanie fikcji: Opowieści Czukowskiego „Aybolit”Cel: Zachęć dzieci do uważnego słuchania bajki.
2. Gimnastyka po śnie: liczba zespolona 2
3. Gra o nawiązanie przyjacielskiego związku: „Opowiedz mi o osobie siedzącej obok ciebie” Cel: ucz dzieci mówienia prostymi zdaniami
4. Nauka czystych zwrotów na temat jesieni ... Cel: rozwijać procesy umysłowe, takie jak pamięć
5. Rozmowa:„Co zrobię w weekend” Cel: nadal ucz, jak mówić prostymi zdaniami.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Bezpłatna aktywność twórcza w centrum eksperymentu” Właściwości wody " Cel: dalej wprowadzać w właściwości wody.
2. Gra planszowa Cel „Loto”: rozwijać logikę dzieci
Wieczorny spacer: Karta nr 2 bez nadzoru i pracy

Środa.
1 pół dnia
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
liczba zespolona 2
2. Rozmowa:"Warzywa i owoce". Cel: nadal wprowadzaj warzywa i owoce. Aby skonsolidować swoje znaki.
3. Gra fabularna „Rodzina na lunchu” Cel: naprawa sztućców podczas gry, możliwość zachowania się przy stole.
Bezpośrednie działania edukacyjne:(zaplanowane lekcje)Wskazuje czynności i podsumowanie lekcji.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy: „Dźwięki b-p”. Cel: nadal utrwalać wyraźną wymowę dźwięków bp.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Samodzielna aktywność w centrum gry "Zagrajmy razem" Cel: Wzmocnij umiejętność grania w znane gry, rozwijaj kolektywizm.
Chodzić: numer karty 3
Pracuj przed snem: Czytanie wierszy o jesieni.
2 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Czytanie dzieła sztuki : Alexandrova Z. „Sąsiedzi Miszki” Cel:rozwijać uważność, umiejętności słuchania.
2. Gimnastyka po śnie: liczba zespolona 3
3. Gra dydaktyczna „Mozaika " Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne u dzieci.
4. Słuchanie melodii. Cel: rozwijać ucho do muzyki u dzieci.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Czy w ośrodku przebierańców jest samodzielna aktywność? „Obraz” Cel: naucz dzieci wchodzenia w rolę, przyjmowania różnych obrazów.
2. Gra fabularna: „Poliklinika” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z zawodem lekarza z instrumentami medycznymi.
Wieczorny spacer:Karta nr 3 bez trudności i obserwacji.

Czwartek.
1 pół dnia.
1. Ćwiczenia poranne dla dzieci liczba zespolona 2
2. Przeglądanie zdjęć: „Pogoda na zewnątrz”. Cel: nadal wprowadzaj jesienne znaki, zmiany pogody.
3. Zabawa siedząca: « Opisz temat ”Cel: rozwijać słownictwo dzieci, umiejętność szczegółowego opisywania charakterystycznych właściwości przedmiotów.
Bezpośrednie działania edukacyjne:(zaplanowane lekcje)Wskazuje czynności i podsumowanie lekcji.
Indywidualna praca rysunkowa: „Piękny rysunek”. Cel: utrwalić umiejętność rysowania z pamięci.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Niezależna działalność w centrum muzycznym "Instrument muzyczny" Cel:nadal rozwijać ucho do muzyki.
2. Gra dydaktyczna „Zbierz obraz” Cel:rozwijać umiejętności motoryczne rąk, logikę dzieci.
Chodzić numer karty 4
Praca przed snem:Gimnastyka artykulacyjna „Begemot”
2 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Czytanie dzieła sztuki : Barto A. „Młodszy Brat” Cel: rozwijać zainteresowanie samodzielną nauką książek.
2. Gimnastyka po śnie: liczba zespolona 4
3. OBZH „Jak zachowywać się na ulicy”. Cel: nadal rozwijać umiejętności na świeżym powietrzu.
5. Zabawa na świeżym powietrzu: „Złap komara” Cel: rozwijać uważność, cechy fizyczne, kolektywizm.
6. Samoobsługa: naucz dzieci sprzątać po sobie.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Samodzielna działalność w centrum matematyki „Krąg” ... Cel: poszerzać i pogłębiać wiedzę dzieci.
2. Gra fabularna: „Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych” Cel: zapoznanie się z zawodem ratownika.
Wieczorny spacer: Karta nr 4 bez nadzoru i pracy

Piątek.
1 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Poranne ćwiczenia dla dzieci liczba zespolona 1
2. Rozmowa "Dlaczego potrzebujemy weekendu?" Cel: wyjaśnij dzieciom, po co jest weekend.
3. Siedząca gra: „Zepsuty telefon” Cel: naucz dzieci uważnie słuchać.
Bezpośrednie działania edukacyjne:(zaplanowane lekcje)Wskazuje czynności i podsumowanie lekcji.
Praca indywidualna nad FEMP:„Liczenie do 10” Cel: ucz dzieci liczyć do 10.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Gry z zabawkami zastępczymi. Cel: Naucz dzieci używania zabawek zastępczych w grze.
2. Gra słownicza: "Wybierz słowo" Cel: uzupełnić słownictwo dzieci.
Chodzić numer karty 5
Praca przed snem:Gimnastyka wizualna.
2 pół dnia.
Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych. Grupa, podgrupa.
1. Czytanie dzieła sztuki :Dahla. V. „Stary borowik” Cel: poszerzyć wiedzę dzieci.
2. Gimnastyka po śnie numer 3
3. Rozważanie ilustracji do bajki „Stary borowik” Cel: rozwijać uważność, umiejętność rozpoznawania na podstawie zdjęć.
4. Zwiedzanie bajek: inscenizacja bajki "Masza i Niedźwiedź" Cel: rozwijać zainteresowanie bajkami.
Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej aktywności dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupy)
1. Gry na życzenie dzieci. Cel: rozwój kolektywizmu.
Wieczorny spacer: Karta nr 5 bez nadzoru i pracy.

czwartek-wrzesień 1

Rano, przyjęcie dzieci (na ulicy)
Promocja: rozdawanie ulotek rodzicom-kierowcom. „Zamocuj najdroższą rzecz”. Cel: Promowanie bezpiecznego zachowania uczestników ruch drogowy, zapobieganie wypadkom drogowym z udziałem dzieci pasażerów.
Poranek. gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa "1 września - Dzień Wiedzy" - normy i zasady relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci o szkole, roli nauczyciela w życiu uczniów; rozwijać zainteresowanie wiedzą; kształtowanie motywacji do nauki w szkole u dzieci nieaktywnych zawodowo.
Fiz. minuta „Przedszkole”
Przedszkole, przedszkole, Klaszcze za każde słowo
Zawsze cieszy się z dzieci. Pędzel rozprowadza się w
W przedszkolu zagram różne strony,
A konstruktor do montażu, palce pędzli dotykają.
I posprzątaj zabawki. Ręka porusza się w lewo iw prawo.
Będę tańczyć elegancko Przysiad. Ruchy taneczne
I rzeźb i maluj, symuluj rzeźbienie i malowanie.
Codziennie będę śpiewać piosenki. Ręce „blokują się” przed tobą.
CGN Ćwiczenie praktyczne„Płukanie ust po jedzeniu”
Gra D / I „Czego potrzebuję do szkoły?” - utrwalenie pomysłów dzieci na przybory szkolne.
Komunikatywne „Pies” - rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, wyobraźni.
Minuta bezpieczeństwa „Chodź ostrożnie, uważaj na ulicę”
Przeglądanie albumów tematycznych, plakatów, zdjęć pokazujących bezpieczne zachowanie na drodze. Ilustracje na temat „1 września”
Czytanie „Pierwszy dzień kalendarza” S. Marshak
OOD
Rozwój poznawczy
(matematyka) Diagnostyka.

OOD
Artystyczna i estetyczna (muzyka).

Zgodnie z planem dyrektora muzycznego

Poranny spacer
Numer karty 1
Monitorowanie długości dnia.
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodności przyroda nieożywiona; rozwijać umiejętność nawiązywania połączeń między zmianami w przyrodzie a pozycją słońca.
Kurs chodzenia:
Nauczyciel zauważa, że ​​słońce świeci jasno przez długi czas (porównaj z latem); zwraca uwagę dzieci na codzienną ścieżkę słońca (oględziny terenu rano i wieczorem), w którym kierunku wschodzi, gdzie zachodzi; zaznacza położenie słońca poprzez oświetlenie okien i terenu.
Kaptur. słowo Alexey Pleshcheev
„Pieśń Jesienna”
Lato minęło
Nadeszła jesień.
Na polach i gajach
Pusty i smutny.
Ptaki odleciały
Dni są krótsze
Słońce nie jest widoczne
Ciemne, ciemne noce.
Praca Wytrzyj z rosy ławki, huśtawki, balustrady. Cel: nauczenie dokładnej pracy.
Gry „Muchy - nie latają”. Cel: rozwijanie uwagi słuchowej, pielęgnowanie wytrzymałości.
Rozwój OD Skoków na dwóch nogach po linie w prawo iw lewo, poruszając się do przodu. Toczenie obręczy do siebie.
Eksperymentalna działalność badawcza „Pali się, nie pali”
Organizacja posiłków i snu Samoobsługa, przygotowanie do obiadu, obiadu, gry na palec „Lunch ze słoniem” zdrowy sposóbżycie, aby ukształtować umiejętność wykonywania gier palcowych.
Przygotowanie do snu, spanie, gra relaksacyjna „Wokół domu jest drzemka”.
Wieczór

Hartowanie Zapobieganie płaskostopiu „Ścieżka zdrowia”
KGN Opowieść z omówieniem etycznej bajki „Masza i sandały”, która ma edukować pełen szacunku stosunek do swoich ubrań. Rozwijanie umiejętności samoobsługi i wzajemnej pomocy w ubieraniu się i rozbieraniu.
Gry, samodzielne zajęcia dzieci Gra „Pomyśl to sam” - kształtowanie umiejętności używania tego samego przedmiotu jako substytutu. Kolorowanka - dla dzieci bezpieczeństwo przeciwpożarowe... Gry na układzie drogi ze skrzyżowaniem.
Wieczorny spacer


Zapoznanie rodziców z ćwiczeniami gimnastyki palców. Zorganizuj folder kroczący. Informowanie rodziców o czynnikach wpływających na zdrowie fizyczne dziecka (spokojna komunikacja, odżywianie, hartowanie, ruch). Zalecenia dla rodziców pomocy do odrabiania prac domowych z dziećmi.

piątek - 2 września
Tryb treści aktywności
Poranek. Recepcja na ulicy

Rozmowa Rozmowa: „Moja mała ojczyzna”. Cel: wychowanie dzieci w uczuciach patriotycznych, miłości i szacunku do ojczyzny, ukształtowanie pojęcia „mała ojczyzna”. Czytanie opowiadania „Nasza ojczyzna” KD Ushinsky'ego. Nauka wiersza ” Mała ojczyzna”. Wyjaśnienie znaczenia przysłów: „Człowiek bez ojczyzny jest jak słowik bez pieśni”, „Człowiek ma jedną matkę, jedną ojczyznę dla siebie”, „Po stronie obcego zadowolony z lejka?” Indywidualnie: Powtórzenie z dziećmi z jego adresu domowego (Vlad T., Yana, Kirill).
KGN Ćwiczenie praktyczne „Posłuszne guziki”
Gra „Miś”
Niedźwiedź wyszedł z jaskini,
Rozejrzał się na progu. Skręca w lewo i prawo.
Wyciągnął się ze snu: Przeciąganie, ręce do góry.
Wiosna znów do nas przyszła.
Aby szybko zyskać siłę,
Głowa niedźwiedzia przekręcona. Rotacja głowy.
Pochyl się w przód iw tył, Pochyl się w przód iw tył.
Tutaj spaceruje po lesie.
Poszukiwanie korzeni niedźwiedzia Pochylenie: dotknij prawą ręką
I zgniłe kikuty. lewa stopa, a następnie odwrotnie.
Zawierają jadalne larwy-
Witaminy dla niedźwiedzia.
Wreszcie niedźwiedź jest pełny
I usiadł na kłodzie. Dzieci siadają.
Zrobili. gra "Magiczne okulary"
Cel: Usuwanie negatywności w komunikacji z rówieśnikami
Chwila bezpieczeństwa „Krzesło to nie huśtawka” – kultywowanie szacunku dla zdrowia i mebli.
Badanie „trenerów sportowych”
OOD
Rozwój mowy.

Diagnostyka.
OOD
Rozwój fizyczny
Lekcja nr 1, s. 15-17, Penzulaeva

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 4.
Obserwacja różnych rodzajów transportu.
Cele: - poszerzenie wiedzy na temat transportu lądowego, ich klasyfikacji, przeznaczenia; sformułować wyobrażenie o przeznaczeniu autobusów, ich znaczeniu w życiu człowieka.
Postęp obserwacji

Jak wygląda autobus?
Co jest w autobusie?
Do czego służą poręcze?
Jakie autobusy jeżdżą po naszym mieście?
Jak jeździ autobus?
Autobus zatrzymuje się po niektórych odcinkach trasy. Na każdym przystanku kierowca naciska specjalny przycisk, aby otworzyć drzwi. Po wyjściu pasażerów i wejściu pozostałych szofer zamyka drzwi i autobus jedzie na następny przystanek.
Kaptur. Słowo Dom idzie ulicą,
Każdy ma szczęście dostać się do pracy.
Nie na cienkich nóżkach kurczaka,
I w kaloszach.
Na przystanku autobusowym pandemonium:
Ludzie niecierpliwie czekają na autobus
Ludzie muszą iść do pracy -
Wszyscy pasują do autobusu myśliwskiego.
To tylko wstyd
Co jest w transporcie benzyny,
Nikt nie wejdzie: on niestety nie jest gumą
Labour Collect kamyki: „Kto szybciej napełni wiadro”. Praca zespołowa sprzątanie śmieci w ogrodzie. Cel: kształtowanie umiejętności pracy zespołowej.
Gry „Wilk i dzieci”, „Igła, nić, węzeł”. Cele: nauczanie czynności związanych z grą przy ścisłym przestrzeganiu zasad; rozwijać szybkość i reakcję; pielęgnuj odwagę.
Rozwój skoków OD na dwóch nogach przez sznurki. Cel: utrwalenie umiejętności skakania na jednej nodze.
Organizacja posiłków i snu Samoobsługa, przygotowanie do obiadu, obiadu. Cel: Zachęcanie do używania słów grzecznościowych, zachęcanie i stymulowanie prób używania słów przez dzieci bez przypominania im przez dorosłych.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Ćwiczenia zapobiegające stwardnieniu skoliozy
Ćwiczenie z gry KGN „Naucz lalkę posługiwania się chusteczką”
Przypisania Sortuj konstruktor według typu
Wieczorny spacer
Obserwowanie długości dnia, sporządzanie kalendarza pogodowego. P / gra „Deszcz i parasole”. Swobodna aktywność dzieci (pod opieką nauczyciela).
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Porady rodziców dotyczące prawidłowego żywienia przedszkolaków.

poniedziałek - 5 września
Tryb treści aktywności
Poranek. Przyjmowanie dzieci na ulicy
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.

Nauka wiersza A. Pleshcheeva „Nadeszła jesień”.
Nauka piosenki na jesienne wakacje „Okrągły ogród taneczny”.
Praca indywidualna Powtórzenie sekwencji pór roku, miesięcy w roku i dni tygodnia (Egor S., Veronika S., Julia T.)
KGN "Czego potrzebujemy do prania?" Odgadywanie zagadek Moidodyra
Gra „Dni tygodnia”
W poniedziałek poszedłem popływać, wyobrażając sobie pływanie.
A we wtorek malowałem. Przedstawiamy rysunek.
W środę długo myłam twarz, myjemy.
A w czwartek grałem w piłkę nożną. Działa w miejscu.
W piątek skakałem, biegałem, skakałem. Kręcimy się w miejscu.
Tańczyłam bardzo długo. Klaszcz. A w sobotę, niedzielę Dzieci przysiady, ręce
Odpoczywałem cały dzień. pod policzkiem - zasypiaj.
Wymowa Trudność w mówieniu.
Zające kochają lasy,
Wiewiórki i jeże
Oczywiście także dzieci
Chwila bezpieczeństwa „W drodze do przedszkola” – rozwijanie obserwacji, umiejętności orientacji w terenie.
Przegląd Przejrzyj plan grupy. Znajdź grę w kota.
Aby stworzyć umiejętność znalezienia czegoś, co ma związek ze swoimi zainteresowaniami, komunikuj się z rówieśnikami
OOD
Rozwój poznawczy
(matematyka)
Diagnostyka.
OOD
Artystyczna i estetyczna
(muzyka)

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 5.
Obserwacja pająka.
Cele: poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat charakterystycznych cech wyglądu pająka, jego przejawów życiowych; tworzyć realistyczne wyobrażenia o przyrodzie.
Postęp obserwacji

Jak wygląda pająk?
Jak się porusza?
Gdzie mieszka i co je?
Jak pająk łapie owady?
Czy pająk ma wrogów?
Jak możesz przewidzieć pogodę na podstawie zachowania pająków?
Jakie znasz zagadki, wiersze, bajki, piosenki o pająku?
Gdzie zimują pająki?
Ciało pająka dzieli się na dwie części: głowotułów i brzuch. Pająk ma osiem oczu i usta na głowie, a klatka piersiowa opiera się na czterech parach nóg. W dolnej części brzucha pająka znajduje się pajęcza brodawka, przez którą wydziela pajęczyny. Pająki są drapieżnikami, żywią się innymi owadami: muchami, komarami, chrząszczami i motylami, które łapie się za pomocą sieci - pajęczyny. Na zimę pająki wbijają się w szczeliny w korze, szczeliny starych pniaków i zasypiają do wiosny. Ludzie zauważyli, że zachowanie pająków może służyć do oceny pogody. Przed złą pogodą pająki nie rozrzucają sieci do łapania owadów. A jeśli pająk zacznie pracować nad nowymi sieciami lub naprawi wady starej sieci, poczekaj na suche, słoneczne dni.
Kaptur. Słowo Ten mały łapacz
Tka mocną siateczkę,
Jeśli mucha trafi,
To koniec biedy. (Pająk.)
Na krzaki mgła rzuciła Złote jedwabie, Na skraju, w pobliżu sosen, słyszę wirujące koło pająka. Niestrudzenie i gorliwie kręci nitkę, tka sieć, By latać nad szypułkami chwastów Razem z wiatrem.
Nasiona zbierające pracę.
Cel: utrwalenie zdolności do dokładnego zbierania nasion kwiatów i prawidłowego ich przechowywania.
Gry „Biegnij i skacz”, „Skoczki”. Cel: rozwijanie aktywności fizycznej, umiejętność skakania na długość.
Rozwój długiej skakanki OD
Cel: poprawa skakanki (stała i bujająca się, na).
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Hartowanie
KGN Wzmacnia umiejętność ostrożnego jedzenia, żucia jedzenia z zamkniętymi ustami; w razie potrzeby użyj serwetki
Gry, samodzielne zajęcia dzieci Gry fabularne:
"Przedszkole"
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z pracownikami przedszkola, nauczanie, jak rozdzielać role w grze
"Wynik"
Cel: poszerzenie obszaru samodzielnych działań dzieci w wyborze roli, realizacja idei gry z wykorzystaniem atrybutów. Wzmacniaj szacunek dla pracy sprzedawcy.
Zabawki lekarza
Cel: nauczenie dzieci opieki nad chorymi i posługiwania się instrumentami medycznymi, wychowanie dzieci w uważności, wrażliwości, poszerzenie słownictwa: wprowadzenie pojęcia „szpital”, „ pacjent ”, „leczenie ”, „leki ”, „temperatura”, „szpital”.

Czytanie Czytanie fikcji - „Idę do przedszkola” E. Yanikovskaya .. Celem jest nauczenie dzieci odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy
Wieczorny spacer
Dzieci bawią się znośnym materiałem. Praca: zbieranie śmieci na miejscu. Obserwacje pogody, porównanie pogody rano i wieczorem. P / gra „Dogoń swoją parę”.
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Informowanie rodziców o czynnikach wpływających na zdrowie fizyczne dziecka (spokojna komunikacja, odżywianie, hartowanie, ruch). Zalecenia dla rodziców pomocy do odrabiania prac domowych z dziećmi.

wtorek - 6 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa o minionym lecie, o letnich wrażeniach, obserwacjach.
Badanie i porównanie zdjęć i reprodukcji obrazów przedstawiających lato i jesień. Określenie ich głównych cech.
Gimnastyka palców „Palce w lesie”.
Praca indywidualna Praca nad rozwojem mowy – komponowanie z dzieckiem opowiadania na temat „Mam przyjaciela”. (Danil J., Yarik B., Misha F.)
KGN Dressing - rozbieranie Popraw umiejętność szybkiego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności, prawidłowo umieszczaj swoje rzeczy w szafie, ostrożnie składaj i wieszaj ubrania na krześle przed pójściem spać
Gra Gra teatralna. Kontynuuj rozwijanie i utrzymywanie zainteresowania dzieci zabawą teatralną poprzez nabywanie bardziej złożonych umiejętności i zdolności w zakresie zabawy
Notatka bezpieczeństwa Sytuacje niebezpieczne „Jeśli zgubisz się w sklepie”
OOD
Rozwój mowy. Diagnostyka.
Rozwój fizyczny Lekcja nr 2, s. 17, Penzulaeva
Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w kolumnie jeden po drugim, w biegu rozproszonym; utrzymanie równowagi; skok do przodu i rzucanie piłki. OSU bez tematu. P/N: „Pułapka na myszy”, „Kto ma piłkę?”
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 6.
Obserwowanie mrówek.
Cele: poszerzenie wiedzy o cechach wyglądu mrówek, ich przejawach życiowych; wzbudzić zainteresowanie otaczającym światem.
Postęp obserwacji
Nauczyciel robi zagadkę dla dzieci, proponuje odpowiedzi na pytania.
Jak wyglądają mrówki?
Jak się poruszają?
Co oni jedza?
Jak nazywa się dom mrówek?
Z czego mrówki budują swój dom?
Jakich wrogów mają mrówki?
Jakie znasz piosenki, wiersze, zagadki, opowieści o mrówce?
Jak mrówki przygotowują się do zimy?
Mrówka jest najpotężniejszym owadem na ziemi, waży 10 razy więcej niż sama waży. Ma pogrubiony brzuch, klatkę piersiową, głowę, trzy pary małych nóg. Mrówka ma mocne szczęki, bardzo ruchome czułki, które działają jak narządy dotyku. Mrówki są świetnymi budowniczymi. Mrówki to drapieżniki, eksterminują wiele owadów. Mają wielu wrogów: ptaki, niedźwiedzie, mrówkojady.
Kaptur. słowo On jest prawdziwym pracownikiem,
Bardzo, bardzo pracowity.
Pod sosną w gęstym lesie
Buduje dom z igieł. (Mrówka.)
Słodki zapach żywicy sosnowej Ciepłe ciemne kikuty. Z igieł wyschniętych igieł Leśne mrówki budują wieżę. Szybko, sprawnie pracując, układają belki i kłody. Sprawa toczy się mądrze i zręcznie, w domu będzie ciepło i komfort! Małe dzieci będą w rezydencji, spać spokojnie przy dźwiękach deszczu. Dlatego o świcie wstaje ciężko pracująca mrówka leśna.
Praca C Zbieranie bakłażana w ogrodzie. Cel: wzbudzenie chęci do wspólnej pracy, niesienie radości z zebranych plonów nie tylko sobie, ale także innym dzieciom.
Gry „Jeden - dwa”, „Przejdź po cichu”. Cel: nauczenie jasnego, rytmicznego chodzenia, dobrej postawy i koordynacji ruchów (wykorzystanie chodzenia jako środka treningu wytrzymałościowego u dzieci).
Rozwój OA Zagraj w ćwiczenia... „Czyja piłka jest następna?” (rzucając piłkę na odległość), „Przerzuć ją przez linkę” (dwiema rękami zza głowy). Cel: rozwijanie wytrzymałości.
Organizacja jedzenia i snu Aby wzmocnić umiejętność ostrożnego jedzenia, żuj jedzenie z zamkniętymi ustami; w razie potrzeby użyj serwetki
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia „Wesoły kotek” (zestaw nr 1).
Hartowanie Procedury hartowania. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
KGN Washing - Procedury utwardzania. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
Bezpłatna działalność pod kierunkiem nauczyciela Zapoznanie się z reprodukcjami obrazów I. Szyszkina, W. Wasnetsowa, I. Lewitana na temat „jesień”.
Wieczorny spacer, komunikacja z dziećmi, praca z rodzicami
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, wybrane przez nich gry. Przypominają o przyjaznym stosunku do siebie
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Przeprowadź rozmowę z rodzicami na temat wpływu wykonywania podstawowych ruchów (chodzenie, bieganie, skakanie) na zdrowie dzieci. Wprowadź gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu, które można wykorzystać w domu.
Środa 7 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa "Z wizytą u jesieni". Cel: zapoznanie dzieci z zasadami ochrony środowiska, nazwami obiektów przyrodniczych. Nauka gimnastyki palców „Jesień”.
Praca indywidualna Powtórzenie wersetów o jesieni (Angelina, Varya P., Dima)
Procedury hartowania KGN. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji
Gra 9. Przygotowanie do Gra RPG„Przedszkole” – rozmowa „Co robimy w przedszkolu?”

Minuta bezpieczeństwa Rozmowa sytuacyjna: „Jeśli coś się pali w mieszkaniu”
OOD
Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek)
Diagnostyka
OOD
Rozwój kultury fizycznej.
Lekcja nr 2, s. 17, Penzulaeva
Cel: ćwiczenie chodzenia i biegania w kolumnie jeden po drugim, w biegu rozproszonym; utrzymanie równowagi; skok do przodu i rzucanie piłki. OSU bez tematu. P/N: „Pułapka na myszy”, „Kto ma piłkę?”
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 7.
Obserwacja ciężarówki.
Cel: nauczyć, jak odróżnić ciężarówkę od samochodu.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Do czego służą ciężarówki?
Co oni niosą?
Jakie są typy ciężarówek i wyjaśnij, do czego służą?
Który samochód jest trudniejszy w prowadzeniu - ciężarówka czy samochód osobowy?
Kaptur. słowo Potężny transport - ciężarówka
Jestem przyzwyczajony do noszenia ciężkich ładunków.
Do czego służy karoseria?
Nosić w nim ładunki!
Eksperymenty i eksperymenty Zabawa z piaskiem w kącie eksperymentów
Praca Czyszczenie opadłych liści.
Cele: uczyć, jak doprowadzić rozpoczętą pracę do końca; kształcić dokładność, odpowiedzialność.
Gry „Spalacze”, „Wilk w fosie”. Cele: uczyć przestrzegania reguł gry, działać na sygnał wychowawcy; rozwijać zwinność.
Rozwój OD Chodzenie po kłodzie.
Cel: Poprawa techniki chodzenia przy zachowaniu równowagi.
Zdalny m-l zabawki do zabawy w piasku.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Hartowanie 9. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji.

KGN Wzmacnia umiejętność ostrożnego jedzenia
Bezpłatna aktywność pod kierunkiem nauczyciela Gra teatralna „Terem-Teremok” – kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, dobrowolnej uwagi, wzmożenie zainteresowania sztuką teatralną
Praca indywidualna Praca indywidualna nad rozwojem mowy z Vasilina, Rita - Dźwięki [T], [D], [N]
Wieczorny spacer
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, wybrane przez nich gry. Przypominają o przyjaznym stosunku do siebie.
Komunikacja z dziećmi, gry, poradnictwo dla rodziców
Zalecenia dotyczące czytania w domu dla rodziców. Zaproponuj znalezienie i nauczenie się wiersza o jesieni z dzieckiem.

czwartek 8 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranne ćwiczenia 1. Poranne ćwiczenia kompleksowe nr 1
2. Gimnastyka palców
SIEDZENIE BIAŁKA NA WÓZKU
rozwój dobre zdolności motoryczne,
Wiewiórka siedzi na wózku
Sprzedaje orzechy:
siostry kurki
Wróbel, sikorki,
Do niedźwiedzia końsko-szpotawego,
Wąsy Zainkego.

Rozmowa Rozmowa: „Jakie zmiany w naturze zauważyłeś w drodze do przedszkola?” Praca z przysłowiami i powiedzeniami: „We wrześniu jest ogień zarówno na polu, jak iw chacie”, „We wrześniu jest jedna jagoda, a to gorzka jarzębina”, „We wrześniu sikorka prosi o odwiedziny jesienią ”.
Praca indywidualna Praca nad FEMP z Venyą, Bogdanem, Ruslanem. Cel: Utrwalenie umiejętności liczenia do 5, umiejętność tworzenia liczby 5 na podstawie dwóch grup obiektów.
KGN Naucz zauważać bałagan w ubraniach
Gra 1. Gra o niskiej mobilności - „MARY”. Celem jest kształtowanie uwagi, uczenie przestrzegania zasad

Notatka bezpieczeństwa Niebezpieczne sytuacje: „Uważaj – nie duś się!”
OOD
Rozwój poznawczy
(dziecko i środowisko)
Diagnostyka.
OOD
Artystyczne i estetyczne (muzyka)
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna №8.
Obserwując kota.
Cele: utrwalenie wiedzy, że kot jest zwierzęciem domowym, ssakiem i ma pewne cechy; pielęgnuj humanitarne uczucia do zwierząt, które ludzie oswoili.
Postęp obserwacji
Nauczyciel robi zagadkę dla dzieci, proponuje odpowiedzi na pytania.
Dlaczego kot jest zwierzęciem domowym?
Jak wygląda kot domowy?
Co jedzą koty?
Jak nazywają się małe koty?
Jakie znasz rasy kotów?
Jakie korzyści odnoszą koty?
Jakie dzikie zwierzęta są bliskimi krewnymi kota domowego?
Udowodnij, że kot jest zwierzęciem mięsożernym.
Porównaj zdolności i temperamenty psów i kotów.
Jakie znasz piosenki, wiersze, zagadki, bajki o kocie?
Kaptur. słowo Choć aksamitne łapy,
Ale nazywają mnie „scratch”
Zręcznie łapię myszy,
Piję mleko ze spodka. (Kot.)
Czerwony kot jesienią
Szeleści liśćmi,
W pobliżu stogu siana
Strzeże myszy.
Ukryłem się cicho
W trawie jest gęsto
I połączył się z krzakami
Ze złotym futrem.
Zbiór pracy w ogrodzie.
Cel: wzbudzenie poczucia satysfakcji z zebranych plonów.
Gry „Kto dłużej stanie na jednej nodze?”, „Żmurki”. Cel: nauczenie szybkiego działania w przypadku utraty równowagi.

Cel: utrwalenie umiejętności skakania w miejscu (nogi rozstawione - razem; jedna do przodu - druga do tyłu).
Zdalne m-l
Indywidualna praca z Dimą i Kostyą - konsolidacja skoków na dwóch nogach z ruchem do przodu
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
CGN Poprawa umiejętności szybkiego ubierania się
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Rodzina” - przyczynienie się do rozwoju prostej fabuły, rozwijanie umiejętności wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa.

Działalność produkcyjna 1. Zaproś Polinę, Violettę i Ignata, aby ułożyli zwierzęta na półce. Naucz dzieci umieszczać zabawki na swoim miejscu.

Wieczorny spacer, komunikacja z dziećmi
Rozmowy o sezonowe zmiany w naturze. Gry na świeżym powietrzu: „Znajdź parę”, „Rzuć złap!”, „W chowanego”.
Komunikacja i doradztwo rodziców
Na życzenie indywidualne rozmowy i konsultacje. Informowanie rodziców o przebiegu procesu edukacyjnego.

piątek 9 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jak pomóc mamie w domu?” Nauka wiersza A. K. Tołstoja „Jesień. Cały nasz ogród jest posypany…”
Praca indywidualna Rozmowy indywidualne na temat: „Jaki rodzaj transportu widziałeś dziś rano?” (Tolia, Weronika, Danila)
KGN Sytuacja w grze „Czysto, jeszcze czyściej”. Cel: Rozwijanie umiejętności higieny osobistej.
Gra 1. Gry i ćwiczenia do koordynacji mowy z ruchami, rozwój oddychania mową z Zhenyą, Ritą, Katyą.: „Deszcz”, „Jesienne liście”

Minuta bezpieczeństwa „Kiedy boli brzuch”
OOD
Kaptur i rozwój estetyczny
(aplikacja) Temat: "Opowiadanie rosyjskiej baśni ludowej" Zając bramkarz", s. 27-29, Gerbova
Cel: Przypomnienie dzieciom nazw rosyjskich bajek ludowych i zapoznanie ich z nowymi dziełami: bajka „zając bramkarz”
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 4, s. 19-21, Penzulaeva
Cel: powtarzanie chodzenia i biegania między obiektami; ćwiczyć chodzenie na palcach; rozwijać koordynację ruchów w skokach wzwyż (dotarcie do obiektu) oraz zręczność w podrzucaniu piłki do góry. OSU z piłką. P / N. „Liczby”, „Znajdź i bądź cicho”.

Poranny spacer
Karta obserwacyjna nr 9.
Monitorowanie pracy dozorcy.
Cele: poszerzenie wiedzy na temat porodu dorosłych jesienią; pielęgnować szacunek dla pracy.
Postęp obserwacji
Wiatr bawi się liśćmi
Odrywa liście z gałęzi,
Żółte liście latają
Wprost w ręce chłopaków.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakich narzędzi potrzebuje woźny do pracy?
Jaką pracę wykonuje woźny jesienią?
Do czego służy praca woźnego?
Jak możemy pomóc woźnemu?
Kaptur. słowo zagadka.
wstanie wcześnie rano,
Łopatę weźmie w ręce,
Wyczyści chodnik
A całe podwórko zostanie posprzątane.
(Czyściciel ulic)
Przeszczep pracy rośliny kwitnące od strony do grupy (nagietki, stokrotki).
Cele: nauczyć, jak ostrożnie wykopać kwiat i ostrożnie przesadzić go do doniczek razem z ziemią; pielęgnować miłość do roślin, umiejętności pracy.
Gry Gra na świeżym powietrzu "Tracks". Celem jest nauczenie dzieci biegania jedno po drugim, wykonywania trudnych skrętów, utrzymywania równowagi, nie przeszkadzania sobie nawzajem i nie wypychania biegacza do przodu. Przebieg gry: Na placu zabaw wytyczone są różne kręte linie, po których biegają dzieci.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cel: rozwinięcie umiejętności rzucania piłką w cel
Zdalny Torby ML do zbierania suchych liści, rękawiczek, szufelki.
Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Hartowanie „Wesoły kotek” (nr 1).
KGN Podczas prania należy nadal kształtować u dzieci zdolność prawidłowego używania mydła, wytrzeć do sucha po umyciu, powiesić ręcznik na miejscu.

Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Zaproponuj dzieciom zestaw konstrukcyjny "Lego" - aby ukształtować wytrwałość i wyobraźnię u dzieci

Działania produktywne Czytanie fikcji - „Kogucik i ziarnko fasoli”. Celem jest nauczenie dzieci odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy

Obserwacja „Co zmieniło się wieczorem na ulicy?” Gry na świeżym powietrzu na prośbę dzieci Czytanie wierszy o jesieni.

Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.
Informowanie rodziców o cechach wiekowych dzieci

poniedziałek 12 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa o jesieni. Cel: rozwój umiejętności dostrzegania i nazywania najprostszych zmian w przyrodzie.
CGN
Gra Gimnastyka palców „Kapusta”. Okrągła gra taneczna „Cukinia”.
Minuta bezpieczeństwa „Jeśli sygnalizacja świetlna jest wyłączona”
OOD
Rozwój poznawczy
(matematyka)
Diagnostyka.
Artystyczny rozwój estetyczny
(muzyka)
Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 10
Obserwacja samochodu osobowego.
Cele: nauczyć rozumienia znaczenia i funkcji samochodu; utrwalenie umiejętności określenia materiału z jakiego wykonany jest samochód (metal, szkło).
Postęp obserwacji
Nauczyciel robi zagadkę dla dzieci, proponuje odpowiedzi na pytania.
Do czego służy samochód?
Jakie samochody jeżdżą po naszej ulicy?
Co jest wygodniejsze w transporcie na takich maszynach: ludzi czy towarów? (Ludzie.)
Jak nazywa się ten samochód? (Pasażer.)
Kto ją prowadzi?
Samochód posiada metalową karoserię, szyba chroni kierowcę przed wiatrem i deszczem.
Kaptur. słowo nie lata, nie brzęczy,
Chrząszcz biegnie ulicą.
I spłoń w oczach chrząszcza!
Dwa błyszczące światła. (Samochód.)
Praca Czyszczenie terenu z gałęzi i kamieni; przygotowanie terenu pod sadzenie sadzonek.
Cel: kształcenie pracowitości i umiejętności pracy zespołowej.
Gry „Jesteśmy szoferami”, „Posłuszne liście”.
Cele: nauczenie uważnego słuchania poleceń nauczyciela; rozwijać uwagę.
Rozwój OD Chodzenie po wysięgniku i skakanie na obie nogi.
Cel: rozwinięcie poczucia równowagi i umiejętności skakania ze wzniesienia.
Przenośne zabawki ML do zabawy w piasku.
Organizacja jedzenia i snu Sytuacyjna rozmowa o zasadach zachowania przy stole (zabranie odrobiny jedzenia, prawidłowe użycie noża i widelca) z Lerą i Andreyem.

Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Hartowanie Mycie, wycieranie.
CGN Przeprowadź rozmowę o tym, jak zachowywać się przy stole i z której strony przy nim siedzieć.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Gra fabularna „Rodzina” – wprowadzenie nowych atrybutów

Działalność produkcyjna Teatr lalek „Kogucik i ziarno fasoli” – (przygotowanie) – powtórzenie bajki, ustalenie głównych bohaterów i podział ról
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Gry dla dzieci z przenośnym materiałem. Pracuj na stronie. Gry fabularne do wyboru dzieci. Obserwacje pogody, porównanie pogody rano i wieczorem. P / i „Złap swoją parę”
Komunikacja i doradztwo rodziców
Rozmowy z rodzicami o tym, jak styl życia rodziny wpływa na zdrowie dziecka. Zalecenia dla rodziców pomocy do odrabiania prac domowych z dziećmi.

wtorek -13 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Poranna gimnastyka Kompleks nr 1 „Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem”. Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Kontynuuj pracę nad wymyślaniem bajek. Obserwacje roślin domowych (jak określić, które rośliny wymagają podlewania?) Gimnastyka artykulacyjna i palcowa - kompleks „Kurczak, kogut i łabędź”.
Praca indywidualna Napraw nazwy roślin domowych (Vlad T., Vlad K., Egor Ch.)
KGN Utrwalenie umiejętności prawidłowego siedzenia przy stole, utrzymania postawy.
Gra Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Co to jest nasze przedszkole”.
- wzbogacenie słownictwo, rozwój spójnej mowy

Security Minute „Dlaczego musimy znać adres?”
OOD
Rozwój mowy. Temat: „Ptak szczęścia”, kompendium
Temat: „ Złota jesień", Nauka wiersza E. Trutnevy" Lato odlatuje "
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Uogólniać i usystematyzować wyobrażenia o charakterystycznych cechach jesieni. Nauczyć monitorować pogodę, kojarzyć obserwacje z osobiste doświadczenie, prowadź dziennik obserwacji. Kultywować miłość do rodzimej przyrody.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 5, s. 20, Penzulaeva
Cel: powtarzanie chodzenia i biegania między obiektami; ćwiczyć chodzenie na palcach; rozwijać koordynację ruchów w skokach wzwyż (dotarcie do obiektu) i zręczność w podrzucaniu piłki do góry, czołganiu się na czworakach między obiektami. OSU z piłką. P / N. „Liczby”, „Znajdź i bądź cicho”.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 11
Obserwacja babki.
Cele: zapoznanie się z rośliną leczniczą - babką; rozwijanie aktywności poznawczej w procesie kształtowania wyobrażeń o roślinach leczniczych, zasadach ich zbierania, przechowywania i użytkowania.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Dlaczego trawę nazywano babką?
Gdzie najlepiej je zebrać?
Babka to wieloletnie zioło, które występuje prawie na całym terytorium naszego kraju, rośnie przy drogach, na polach, wzdłuż obrzeży lasów. Babki lepiej zbierać z dala od dróg, gdyż przejeżdżające samochody emitują spaliny zawierające substancje szkodliwe dla zdrowia. Rośliny je pochłaniają. Jeśli przytrafią ci się kłopoty: osa, gad lub ukąszenie węża - zgnij liść babki, przymocuj go do ugryzienia. Babka wyssie truciznę, złagodzi ból, zapobiegnie pojawieniu się guza. Możesz je zbierać w okresie kwitnienia i przed więdnięciem. Można go suszyć. Ale wystarczy wysuszyć roślinę w miejscu chronionym przed promieniami słońca. Surowcem są liście. Napar z liści babki lancetowatej stosuje się jako środek wykrztuśny.
Kaptur. słowo podrapałem się w nogę, gdy biegłem do znajomych,
Ale wcale nie płakałem, leczyłem się:
Szybko kładę na ranę trawę,
Od razu zapomniałem o małej rysie.
Możesz przeskakiwać wyboje i biegać po wrakach.
Dziękuję, dobry doktorze, mój doktorze Aibolit!
Eksperymenty i eksperymenty Gry z wodą. Przeprowadź eksperyment z dodaniem barwnika spożywczego do wlotu.
Poród Czyszczenie terenu z suchych liści i kwiatów.
Cel: uczyć współpracy, osiągania zadania wspólnym wysiłkiem.
Gry „Znajdź, gdzie jest ukryty”. Cel: nauczenie nawigacji w przestrzeni.
Skacz wyżej. Cel: nauczenie działania na sygnał.
„Wilk w fosie”. Cel: nauka skakania.
Praca indywidualna „Dlaczego nie można zaśmiecać na ulicy” Z Kirill, Sonya - pielęgnowanie szacunku do pracy dorosłych, szacunku do natury

Wieczór
Kompleks gimnastyki przebudzenia nr 1 „Wesoły kotek” (indeks kart). Cel: Aby przyciągnąć dzieci do zdrowego stylu życia, stworzyć dobry nastrój i ładunek żywotności.
Hartowanie Wykonuj ćwiczenia dróg oddechowych
KGN Możliwość użycia ręcznika. Każdy powinien znać swój ręcznik.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Przedszkole”, pomaganie dzieciom w podziale ról, wykonywanie czynności w grze

Działalność produkcyjna Zapamiętywanie wiersza Ya Akima - O chlebie
Na spacer nie można dostać chleba żytniego, bochenków, bułek.
Ludzie pielęgnują chleb na polach, nie szczędzą wysiłków na chleb.

Wieczorny spacer, komunikacja, zabawy z dziećmi
Niezależne zabawy dla dzieci na stronie, wybrane przez nich gry. Przypominają o przyjaznym stosunku do siebie. P/ i „Powyżej stóp od ziemi”. Obserwacja pogody.
Komunikacja i doradztwo rodziców
Konsultacje w zakresie pracy z książkami (metody badania ilustracji, powtarzania, zapamiętywania). Na życzenie indywidualne konsultacje.

Środa 14 września
Tryb treści aktywności
Poranek


Konwersacja Uwzględnienie ksiąg informacyjnych w centrum książki. Rozmowa „Dlaczego potrzebujemy „inteligentnych książek”? Badanie papieru z dziećmi różne rodzaje... Obserwacje roślin domowych (W jaki sposób rośliny obracają liście).
Praca indywidualna Zabezpieczenie liczenia porządkowego z dziećmi do 5 lat (Rita i Ariadna)

KGN Przypomnij sobie z dziećmi rymowanki o wodzie. Zaszczepić umiejętności utrzymywania rąk w czystości.
Gra Gra dydaktyczna do rozwoju mowy „Co to jest nasze przedszkole”. - wzbogacenie słownictwa, rozwój spójnej mowy

Minuta bezpieczeństwa „Uważaj na gniazdko elektryczne”
OOD
Rozwój artystyczny i estetyczny
(rysunek) Naucz dzieci prawidłowego używania pędzli.
Narysuj rysunek „Lato naszymi oczami”.
Pielęgnuj wytrwałość i rozwijaj poczucie percepcji kolorów i pory lata.

Rozwój kultury fizycznej. Lekcja nr 7, s. 21-23, Penzulaeva

Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 12
Obserwacja Rowan.
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z jarzębiną.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jak wygląda jarzębina?
Gdzie rośnie?
Jakie zwierzęta uwielbiają jagody jarzębiny?
Jakie ptaki dziobią jagody jarzębiny i kiedy?
Co daje jarzębina?
Jak piękna panna narzuciła na ramiona szal haftowany różnymi złoto-czerwonymi liśćmi i założyła naszyjnik ze szkarłatnych jagód. Rośnie w lasach, parkach i ogrodach. Jeśli niedźwiedź znajdzie w lesie jarzębinę usianą gronami jagód, zręcznie przechyli giętkie drzewo iz przyjemnością będzie się nim cieszył. Leśne olbrzymy, łosie, docierając na sam wierzchołek drzewa, z apetytem jedzą owoce i gałęzie. Jagody, które spadły na ziemię, są zbierane przez myszy polne, jeże, wiewiórki i wiewiórki. W przedzimowe listopadowe dni przybywają stada gili i jemiołuszka. Trzymają się jarzębiny i dziobią jej soczyste, słodkie jagody. Dżem i dżem powstają z jagód jarzębiny, a miód jarzębinowy jest pachnący i zdrowy. Rowan ma dobre drewno - ciężkie, sprężyste i trwałe. Robią z niej naczynia, uchwyty do siekier i młotki, a z giętkich gałęzi wyplatają piękne kosze.
Kaptur. różne ptaki odleciały,
Ich dźwięczne powtórki ustały,
A jarzębina świętuje jesień,
Noszenie czerwonych koralików. O. Wysocka
Eksperymenty i eksperymenty Żelazna łyżka i magnes. Pokaż dzieciom, jak magnes ciągnie żelazo
Praca Zbieranie liści topoli, jarzębiny, wierzby na jesienne rzemiosło.
Cel: nauczenie, jak dokładnie zbierać i rozróżniać liście różnych drzew do zielnika.
Gry „Latawiec i kura”, „Kto następny?”
Cel: nauczenie biegania, przytulanie się, słuchanie sygnału nauczyciela.
Rozwój OD Cel: nauka skoków na jednej (prawej, lewej) nodze.
Przenośny ML Zabierz zabawki do zabawy w piasku i kredki do rysowania na miejscu.
Praca indywidualna Ind. pracować z Zhenyą, Slavą - aby nadal kształtować zdolność dzieci do samodzielnego ubierania się w określonej kolejności
Wieczór

Hartowanie Umyć wodą i wykonać ćwiczenia oddechowe.
CGN Aby móc ubierać się konsekwentnie i poprawnie.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Zaproś dzieci do rysowania i rzeźbienia plasteliną
Działalność produkcyjna Czytanie „Łowcy Nikity” Charushina. Poszerzaj wiedzę o ptakach, pielęgnuj szacunek dla natury
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwowanie chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego? Jakie są znaki?) Wspólna praca dzieci i rodziców przy czyszczeniu opadłych liści.
Komunikacja i doradztwo rodziców
Na życzenie indywidualne konsultacje.

czwartek 15 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Kompleks Porannej Gimnastyki nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jakie wydarzenia tygodnia pamiętasz?” Wymawianie przysłów i powiedzeń wiersz po wierszu, zapamiętywanie ich, wyjaśnianie znaczenia: „Jesienny deszcz jest drobno zasiany, ale trwa długo”, „Jesienny mróz nie wyciśnie łez, a zimowe mrozy - łzy z oczu”.
Sytuacja w grze CGN "Czyste zęby - zdrowe usta". Rozmowa z dziećmi o kulturze zachowania podczas posiłków.
Gra
Minuta bezpieczeństwa „Błąd, gryzienie”
OOD
Rozwój poznawczy
(otaczający świat) Temat: „Moja rodzina”, s. 40-42, Zajęcia złożone
Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny jako ludzi żyjących razem; wzbudzić chęć opieki nad bliskimi, wzbudzić w rodzinie poczucie dumy; aktywować słownictwo oparte na pogłębianiu wiedzy o Twojej rodzinie; poprawić umiejętność komponowania krótkiej opowieści o rodzinie, nazywając imiona i patronimiki krewnych.
OOD
Twórczość artystyczna
(muzyka) Zgodnie z planem dyrektora artystycznego)
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 13
Monitorowanie sygnalizacji świetlnej.
Cel: utrwalenie wiedzy na temat pracy sygnalizacji świetlnej i celu sygnalizacji kolorowej.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę.
mrugam oczami
Bezlitośnie w dzień i w nocy.
Pomagam samochodom
I chcę ci pomóc. (Sygnalizacja świetlna.)
Doprowadź dzieci do skrzyżowania z sygnalizacją świetlną. Powiedz, że żyjemy w pięknym mieście z szerokimi ulicami i zaułkami. Po nich porusza się wiele samochodów i ciężarówek, autobusów i nikt sobie nie przeszkadza. Dzieje się tak, ponieważ istnieją jasne i surowe zasady dotyczące samochodów i pieszych. Przejście z jednej strony ulicy na drugą jest trudne. Pomagają nam w tym trzy sygnalizatory: czerwony, żółty, zielony.
Chociaż nie masz cierpliwości, czekaj - czerwone światło! Żółte światło w drodze - Przygotuj się do drogi! Przed nami zielone światło - teraz przejdź!
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Do czego służy sygnalizacja świetlna?
Jaki sygnał drogowy to przejście dla pieszych?
Który sygnalizator nie powinien być przekraczany? Co może się zdarzyć? Czemu?
Jeśli zepsuje się sygnalizacja świetlna, kto może ją wymienić? (Nastawiacz)
Kaptur. słowo Gdzie jest hałaśliwe skrzyżowanie,
Gdzie nie można policzyć samochodów
Nie jest tak łatwo iść
Jeśli nie znasz zasad.
Niech dzieci mocno pamiętają:
Ten, kto działa, ma rację
Kto jest tylko w zielonym świetle
Idąc po drugiej stronie ulicy!
Poród Usuwanie złamanych gałęzi drzew za pomocą sekatorów.
Cel: utrwalenie wiedzy, że dana osoba powinna pomóc roślinom przygotować się do zimy.
Gry „Kot i mysz”. Cele: kontynuowanie nauki przestrzegania zasad gry; aktywować aktywność ruchową.
„Narożniki”. Cel: utrwalenie zręczności, szybkości biegu.
Rozwój OD Cel: Utrwalenie umiejętności równowagi podczas chodzenia po wysięgniku
Zewnętrzne ML na wynos worki na śmieci i zaproś dzieci do zbierania liści z placu zabaw.
Organizacja posiłków i snu Zaproś dzieci do nakrycia stołów. Zwróć uwagę, po której stronie leży łyżka.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks №3 „Spacer po lesie” Cel: Przyciągnięcie dzieci do zdrowego stylu życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Utwardzanie Umyj ręcznikiem
KGN Umieć użyć mydła i umieścić je na swoim miejscu.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela
Badanie obrazu I. Lewitana „Złota jesień”,
Działania produktywne 1. Zapamiętywanie wiersza Ya. Akima - „Breeze, bryeze, wind ...” Ya. Akim
Wiatr, bryza, wiatr. Dlaczego przeczesujesz świat?
Lepiej mniej skręcaj. Albo ulice się spotykają.

Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwując zmiany pogody. Niezależne gry dla dzieci. P / gra „Trzeci dodatek”.
Komunikacja i doradztwo rodziców
Informowanie rodziców o przebiegu procesu edukacyjnego. Zaangażowanie rodziców w obserwowanie wraz z dziećmi sezonowych zmian w przyrodzie.

piątek 16 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Kompleks Porannej Gimnastyki nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa z dziećmi o tym, co robiły wczoraj, jakie są plany na dziś.
Wymawianie czystych zwrotów: „Jesień jest owocna, chwalebna dla ludzi”,
„Jesień nadeszła, przyniosła liście”, „Jesień mówi: „Zaprzęgnę pola”, „Wiosna mówi: „Popatrzę”.
Praca indywidualna Rozmowy o otaczającym świecie: co dziecko widziało po drodze, naturalne, sezonowe, zmiany pogody (autor: Mark i Makar)
KGN Naucz dzieci prawidłowego zapinania guzików i prawidłowego zakładania butów
Gra Gra o niskiej mobilności „Znajdź i milcz” - aby nauczyć dzieci szukania ukrytego przedmiotu, gdy go znajdują, nie pokazuj tego, co znalazły, ale powiedz o tym nauczycielowi do ucha. Rozwijaj wytrzymałość, uwagę
Minuta bezpieczeństwa „Bądź ostrożny w grach”
OOD
Artystyczna i estetyczna. Rozwój (modelowanie)
Diagnostyka.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja numer 9, s. 24, Penzulaeva
Cel: Powtórz bieganie, do 1 minuty, ćwiczenie ze skokami. Rozwijaj zręczność i oko, koordynację ruchów. Ćwiczenia z gry: „Nie daj się złapać”, „Piłka przy ścianie”. P / N. „Weź to szybko”, „Samolot”.
OOD
Twórczość artystyczna
(modelowanie) Temat: „Liście opadają, opadają”, kompendium
Cel: nauczenie dzieci używania szablonów, kontynuowanie nauki rysowania plasteliną, rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, kreatywności, aktywowanie słownictwa dzieci: malowane, spadające, upadłe; wychować u dzieci miłość do natury, dokładność w pracy. Wyposażenie: karton, szablony z różnych drzew, szablony z liści: dębu, osiki, brzozy, klonu, nożyczki, ołówek prosty, plastelina. Plan: moment organizacyjny – spotkanie z postacią – jesień; opowieści gościa to wszystko, co dzieci o niej wiedzą (wiersze o jesieni, śpiewają piosenkę „Żółte liście”); gra „Z którego drzewa jest liść?”; przypomnienie technik rysowania plasteliną; działalność produkcyjna; odbicie.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 14
Obserwacja pracy osoby dorosłej w ogrodzie.
Cele: zintensyfikować aktywność poznawcza utrzymywać silne zainteresowanie obserwacjami; zachęcać ludzi do aktywnego udziału w zbiorach.
Postęp obserwacji
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki, oferuje odpowiedzi na pytania.
Jakie warzywa rosną w naszym ogrodzie?
Jaką pracę wykonałeś z wychowawcami w ogrodzie?
Co dorośli robią w ogrodzie?
Kaptur. słowo Lato w ogrodzie - Świeże, zielone,
A zimą w beczce - Mocne, słone. (Ogórek.)
Nigdy nikogo na świecie nie obraził.
Co więc płaczą od niego zarówno dorośli, jak i dzieci? (Cebula.)
Eksperymenty i eksperymenty
Praca Zbieranie wczesnych nasion w ogrodzie kwiatowym; przygotowanie i suszenie liści roślin (do aplikacji, bukietów zimowych, zielnika).
Cele: nauczyć, jak ostrożnie zbierać nasiona w papierowych torebkach; wspierać wytrwałość, kulturę ekologiczną.
Gry z palnikami. Cel: utrwalenie umiejętności poruszania się na sygnał nauczyciela, przestrzeganie zasad gry.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cel: utrwalenie umiejętności uderzania piłki o podłogę dwiema rękami.
Przenośny ML Zabierz ze sobą kredki i kulki.
Organizacja posiłków i snu Nakrycie stołu na życzenie dzieci.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks №3 „Spacer po lesie” Cel: Przyciągnięcie dzieci do zdrowego stylu życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Utwardzanie Umyj i zrób gimnastykę dla oczu.
KGN Możliwość zawieszenia ręczników na miejscu.
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Zoo” – promująca rozwój prostej fabuły, rozwijająca umiejętność wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa. Przedstawiamy nową rolę – weterynarz

Działania produktywne Czytanie fikcji - „Błąd, który chciał stać się duży” Plyatskovsky
Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwowanie chmur (kształt, kolor, jak się poruszają, dlaczego? Jakie są znaki?)
Komunikacja i doradztwo rodziców
Doradztwo w sprawie zapytań. Wspólna praca dzieci i rodziców w celu oczyszczenia terenu z opadłych liści.

poniedziałek 19 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Kompleks Porannej Gimnastyki nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Jak zmieniła się pogoda na zewnątrz w porównaniu z latem?”
Praca indywidualna Powtarzanie wierszy, piosenek na jesienne wakacje (ze wszystkimi dziećmi)

KGN Naucz zauważać nieład w ubraniach, szukaj pomocy u dorosłych
Gra zrobiła. gra - „Jakie są kolory warzyw i owoców” Cel: rozwój percepcji sensorycznej
Protokół Bezpieczeństwa "Schodzimy po schodach"
Rozwój poznawczy (matematyka)
Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)

Zgodnie z planem dyrektora muzycznego.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 15.
Obserwacja osiki.
Cel: zapoznanie się z drzewem - osiką, jego strukturą, liśćmi.
Postęp obserwacji
Osika ma gładki, szarozielony pień. Jesienią jej liście są pomalowane na różne kolory: różowy, czerwony, żółty. Liście osiki są wyjątkowe, są przymocowane do elastycznych spłaszczonych sadzonek, wiatr trochę podmuchnie, a liście będą uderzać o siebie. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jaki jest pień i liście osiki?
Dlaczego liście drzewa drżą?
Kaptur. słowo Osika zamarza, drży na wietrze,
Zamarza w słońcu, marznie w upale.
Daj osice płaszcz i buty,
Biedna osika musi się rozgrzać.
I. Tokmakowa
Poród Jedna podgrupa dzieci - zamiatające ścieżki w okolicy zbierając opadłe liście; drugi rozluźnia piasek w piaskownicy. Cel: wychowanie do ciężkiej pracy, umiejętności współpracy.
Gry nie spadają. Cel: utrwalenie umiejętności podawania piłki do przodu i do tyłu przy prostych ramionach.
Opracowanie OD "Dotknij piłki". Cel: utrwalenie umiejętności rzucania i łapania piłki.
Przenośne skakanki i obręcz.
Organizacja posiłków i snu Poproś dzieci, aby nakryły do ​​stołu, jeśli chcą i porozmawiaj o tym, jak ważny jest sen.
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks №3 „Spacer po lesie” Cel: Przyciągnięcie dzieci do zdrowego stylu życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Gimnastyka hartująca po śnie - №1.
CGN. Podczas prania nadal kształtuj zdolność dzieci do prawidłowego używania mydła, wytrzyj do sucha po umyciu, zawieś ręcznik na swoim miejscu
Bezpłatna działalność pod kierunkiem nauczyciela 1. Dramatyzacja bajki „Zayushkina izbushka”, aby nauczyć dzieci rozróżniania i przekazywania intonacji, postaci postaci z bajek, kształtowania zdolności dzieci do tworzenia środowiska do zabawy.

wtorek 20 września
Tryb treści aktywności
Poranek
Kompleks Porannej Gimnastyki nr 2 „Złoty Las” s. 294
Cel: aktywacja zdolności motorycznych, stworzenie ładunku witalności i dobrego samopoczucia na cały dzień.
Rozmowa Rozmowa „Kim powinni być chłopcy i dziewczęta?” Cel: promowanie rozwoju moralnego dziecka. D / i „Zgadnij, jaki ptak”, „Czwarty dodatek”.
Praca indywidualna Zabezpieczenie z dziećmi liczby porządkowej w granicach 5 (Violetta, Lera i Makar).

CGN Kształtowanie kultury zachowania podczas śniadania. Cel: rozwinięcie umiejętności szybkiego i spokojnego jedzenia.
Gra Gra o niskiej mobilności - " Balon”. Celem jest kształtowanie uwagi, uczenie przestrzegania zasad

Protokół bezpieczeństwa „Krzesło to nie huśtawka”
OOD
Rozwój mowy.
Temat: „Rozważanie obrazu I. Lewitana „Złota Jesień”, komponowanie opowiadań na podstawie obrazu”, streszczenie
Cel: Zadania programowe: nauczenie układania opowieści opisowej na podstawie obrazu pejzażowego i wymyślania dla niego nazwy; rozwijać mowę dialogiczną; naucz dzieci przedstawiać piękno przyrody, rozwijać umiejętności malarskie; Pozostań aktywny.
Słownictwo: aktywizacja: jesień, przyroda, nazwa jesiennych miesięcy; wzbogacenie: artysta, pejzaż. Wyposażenie: Reprodukcja obrazu I.I. Levitan Golden Autumn”, magnetofon, muzyka V.I. Prokofiew „Pory roku”, konturowe odwzorowanie obrazu, pędzle, farby. Plan: organizacyjna gra na chwilę „Jaka jesień?”; oglądanie zdjęcia (zdjęcie zostało już uwzględnione przez dzieci w wolnej aktywności); czytanie wierszy poetów rosyjskich (do muzyki Prokofiewa „Cztery pory roku”); rozmowa o obrazie (modelowanie planu opowiadania); D \ U „Jesteśmy artystami”, rysując obraz wzdłuż konturów; opowiadanie historii zgodnie z obrazkiem; odbicie.
OOD
Rozwój fizyczny Lekcja nr 8, s. 23-24, Penzulaeva
Cel: ćwiczenie dzieci w chodzeniu z podnoszeniem kolan, w ciągłym bieganiu do 1 minuty; w pełzaniu na ławeczce gimnastycznej z podparciem kolan i dłoni; podrzucając piłkę. Rozwijaj zręczność i stabilną równowagę podczas chodzenia po zmniejszonym śladzie. OSU bez elementów. P / N. „Wędka”, „Ptaki i kot”.
Poranny spacer
Karta Obserwacyjna nr 16
Oglądanie ptaków wędrownych.
Cele: konsolidacja wiedzy o ptakach wędrownych; pielęgnować zainteresowanie i miłość do ptaków; być w stanie rozróżnić oznaki żywego organizmu.
Postęp obserwacji
Latem ptaki mają wystarczającą ilość pokarmu, wykluwają się i karmią pisklęta. Jesienią ilość paszy jest znacznie zmniejszona. Najpierw znikają owady, stopniowo więdną rośliny, a liczba owoców i nasion maleje. Wiele ptaków gromadzi się w stada, a następnie odlatuje do ciepłych regionów. Najpierw odlatują ptaki żywiące się owadami, potem te, które żywią się owocami i nasionami roślin. Wszystkie te ptaki są wędrowne.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.
Jakie ptaki nazywamy wędrownymi?
Dlaczego ptaki hodują pisklęta latem?
Dlaczego jesienią? migrujące ptaki odlecieć do ciepłych krajów?
Jakie znasz ptaki wędrowne?
Kaptur. słowo Liście latają jesienią,
Trawa wysycha na bagnach.
Ptaki zbierają się w stada
I już gotowy do startu.
I żegnając się ze swoimi rodzinnymi miejscami,
Ze złotymi brzozami, wierzbami,
Krążą długo nad lasami,
Nad stromymi klifami rzeki.
Eksperymenty i eksperymenty Pokaż, jak drzewo i gumowa piłka nie toną w wodzie
Zbiórka pracy pozostawia na miejscu.
Cel: uczyć współpracy, pomagania sobie nawzajem.
Gry „Bump-kamyk”. Cel: uczyć jasno i szybko wykonywać skręty, bez zatrzymywania się.
"Cogodzinny". Cel: nauczenie jasnego, rytmicznego chodzenia, dobrej postawy i koordynacji ruchów.
Rozwój OD Rozwój ruchów.
Cele: poprawa techniki chodzenia (przejście z pięty na palce, aktywne ruchy rąk); rozwijać wytrzymałość.
Przenośne zabawki do piasku
Wieczór
Gimnastyka przebudzenia Kompleks №3 „Spacer po lesie” Cel: Przyciągnięcie dzieci do zdrowego stylu życia, stworzenie dobrego nastroju i naładowanie żywotności.
Gimnastyka hartująca po śnie - kompleks 3. Zabiegi hartownicze. Celem jest kształtowanie zdrowego stylu życia, pozytywnych emocji.

CGN Aby wspierać zachowania kulturowe, upewnij się, że dzieci witają się, gdy spotykają się nie tylko z dorosłymi, ale także z rówieśnikami
Bezpłatna aktywność pod okiem nauczyciela Gra fabularna „Pogotowie ratunkowe” - promująca rozwój prostej fabuły, rozwijająca umiejętność wyboru roli. Kształtować umiejętność wypełniania roli do końca, pielęgnować partnerstwa.

Wieczorny spacer, komunikacja i zabawy z dziećmi
Obserwując zmiany pogody. Niezależne gry dla dzieci. Cel: monitorowanie relacji dzieci.
Komunikacja i doradztwo dla rodzica
Indywidualne porady na życzenie. Wspólna praca dzieci i rodziców przy czyszczeniu opadłych liści.

Wrzesień: 1 tydzień

Temat: „Dzień Wiedzy”

Zadania: Rozwój motywacji poznawczej u dzieci, zainteresowania szkołą, książkami. Tworzenie przyjaznych, życzliwych relacji między dziećmi. kontynuacja poznawania przedszkola jako najbliższego otoczenia społecznego dziecka (zwracanie uwagi na zachodzące zmiany: pomalowane ogrodzenie, pojawiły się nowe stoły), poszerzenie wyobrażeń o zawodach kadry przedszkolnej (wychowawca, asystent wychowawcy , kierownik muzyczny, lekarz, woźny).

Rozwój mowy

Rozmowa „Czy muszę się nauczyć mówić?”

Pomóż dzieciom zrozumieć, co i dlaczego będą robić na zajęciach z rozwoju mowy.

Fikcja

R. Sef „Opowieść o tubbych i długich mężczyznach”, I. Tokmakova „Liczenie”,

V. Dal „Wojna grzybów i jagód” L. Tołstoja „Filippok”, E. Trutneva „Pierwszy września”,

A. Barto „Pierwsza równiarka”

Wzmocnij umiejętność uważnego słuchania pracy, odnajdywania głównych bohaterów, odpowiadania na pytania dotyczące treści. Wzbudzaj zainteresowanie czytaniem.

Aktywność wizualna

Modelowanie: „Jabłka i Jagody”

Utrwalenie umiejętności rzeźbienia przez dzieci okrągłego przedmiotu o różnych rozmiarach, przekazywanie wrażeń otoczenia w rzeźbieniu. Promuj pozytywne nastawienie do wyników swojej działalności.

Obraz: „Narysuj obrazek o lecie”

Aby utrwalić zdolność dzieci do odzwierciedlenia wrażeń otrzymanych dostępnymi środkami, utrwalić techniki rysowania pędzlem, trzymać go prawidłowo, spłukać w wodzie, wysuszyć na ściereczce.

Nadal utrzymuj emocjonalną reakcję na muzykę. Wykształcenie umiejętności prawidłowego siedzenia podczas śpiewania, śpiewania pełnym głosem. Utrwalić umiejętność rozpoczynania ruchu od początku muzyki i kończenia na jej końcu.Zakotwiczyć znajomość gatunków muzycznych (piosenka, taniec, marsz, kołysanka).

marcowe „muzy. L. Shulgin „Kołysanka” muzy. A. Grechaninova, „Jak masz na imię?” muzy. Muzy N. Bogosłowskiego „Samoloty”.M. Magidenko

Budowa: „Płoty i płoty”

Rozmowy : „O wartości zdrowego stylu życia”, „O wartości ćwiczeń fizycznych, zabiegów higienicznych dla organizmu człowieka”, „Zapoznanie się z codziennością”, „Poprawa umiejętności kulturowych i higienicznych”.

Wychowanie fizyczne

Ćwicz chodzenie i bieganie w kolumnie pojedynczo. Aby stworzyć zdolność do utrzymania stabilnej równowagi na zmniejszonej powierzchni podparcia. Ćwicz energiczne odpychanie z dwiema stopami nad podłogą i miękkim lądowaniem podczas podskakiwania.

Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kolumnie jeden po drugim i rozproszone; w umiejętności działania na sygnał; rozwijać zręczność i oko podczas toczenia piłki obiema rękami.

Zagraj w ćwiczenia ... „Nie przegap piłki”„Nie krzywdź”.Zabawa na świeżym powietrzu:"Samochody",„Znajdźmy wróbla”, Znajdź sobie partnera.

Lekcja wprowadzająca: prowadzenie zabaw dydaktycznych w celu wyjaśnienia wiedzy dzieci z zakresu matematyki

„Nasze przedszkole jest tak dobre - lepsze niż ogród nie znajdziesz „.

Wyjaśnij wiedzę dzieci o przedszkolu (duży piękny budynek, w którym jest wiele przytulnych grup, nie ma hala muzyczna; przedszkole przypomina dużą rodzinę, w której wszyscy się o siebie troszczą). Poszerzenie wiedzy o osobach różnych zawodów pracujących w przedszkolu.

Utrwalić zasady postępowania w grupie i na ulicy, pamiętać o prawach i obowiązkach dzieci w grupie.

Rozmowa: „Więc staliśmy się o rok starsi…”

„Co robimy w przedszkolu?”

Czytanie: ZAleksandrova „Odłóż to, co zabrałeś, odłóż to”

Wzmocnij umiejętność wyrażania sobie współczucia;

Vangażować dzieci w życie grupy, tworzyć poczucie wspólnoty.

Di: "Jak współczuć towarzyszowi?"

Rozwijanie umiejętności dzieci do zabawy w grupach, ulepszanie i poszerzanie pomysłów na zabawę dzieci;

Aby ukształtować zdolność dzieci do przestrzegania zasad gry.

C / i: "Przedszkole"

Aby budować zaufanie u dzieci, że są kochane i otoczone opieką.

Opracuj pomysły na temat pozytywne aspekty przedszkole, czym różni się od środowiska domowego itp.

Przypomnij dzieciom imiona i nazwiska pracowników przedszkola.

Popraw umiejętność szybkiego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności, prawidłowo umieszczaj swoje rzeczy w szafie.

Di: „Pokażmy misiowi, jak wkładać rzeczy do szafki”

Czytanie: I. Muraveika „Ja sam”

Rozbudzać chęć pomocy dorosłym, wykonywać możliwe do wykonania zadania.

Wzmacniaj umiejętność przestrzegania zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i na miejscu podczas zabaw, rozmawiaj o sytuacjach niebezpiecznych dla życia i zdrowia.

„Niebezpieczne nieznane zwierzęta”

Fabuła edukator o tym, czego nie robić w kontakcie ze zwierzętami

Wrzesień: 2 tygodnie

Temat: "Jesień"

Zadania: Rozbudowa dziecięcych pomysłów na jesień. Wykształcenie umiejętności ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej (ochłodzenie – zniknęły motyle, wyblakły kwiaty itp.), do prowadzenia obserwacji sezonowych. Rozwijanie wyobrażeń o zawodach rolniczych, o zawodzie leśnika. Poszerzenie wiedzy na temat warzyw i owoców (lokalnych, egzotycznych). Poszerzenie zrozumienia zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Wzmacnianie szacunku dla natury. Kształtowanie elementarnych pojęć ekologicznych.

Rozwój mowy

Kultura dźwiękowa mowy: dźwięki zi z

Cel: O wyjaśnij dzieciom artykulację dźwiękówZ ćwiczyć poprawną, wyraźną wymową (słowną, mową frazową).

Fikcja

Kultywować umiejętność słuchania nowych bajek, opowiadań, wierszyków, śledzić rozwój akcji, wczuwać się w bohaterów dzieła. Wyjaśnij dzieciom działania bohaterów i konsekwencje tych działań. Powtórz najciekawsze, wyraziste fragmenty z przeczytanej pracy, dając dzieciom możliwość dokończenia słów i łatwe do odtworzenia jedzenie zwroty.

„Don, don”, „Nogi, nogi” wierszyk dla dzieci, A. Vvedensky „O dziewczynie Masza o psie Petushce i kotu String”,

A. Barto „Odeszliśmy”.

Aktywność wizualna

Podanie: "Piękne flagi"

Naucz dzieci pracy z nożyczkami: trzymaj je prawidłowo, ściskaj i rozpinaj pierścienie, przetnij pasek wzdłuż wąskiego boku na równe segmenty - flagi. Aby utrwalić techniki schludnego klejenia, możliwość zmiany obrazów według koloru. Rozwiń poczucie rytmu i poczucie koloru. Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na tworzone obrazy.

Obraz: „Jabłka dojrzewające na jabłoni”

Kontynuuj uczenie dzieci rysowania drzewa, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień, odchodzące od niego długie i krótkie gałęzie. Naucz dzieci, aby przekazywały obraz drzewa owocowego na rysunku. Aby utrwalić techniki rysowania ołówkami. Naucz szybkiej techniki rysowania liści. Prowadź dzieci do emocjonalnej oceny estetycznej ich pracy.

Działalność muzyczna i artystyczna

Przyczynia się do rozwoju umiejętności śpiewania: śpiewaj bez napięcia, w tym samym tempie ze wszystkimi, wymawiaj słowa czysto i wyraźnie, oddawaj charakter piosenki (wesoło, rozciągnięty, czule, melodyjnie).Naucz się poruszać zgodnie z muzyką i siłą jej dźwięku (głośno, cicho); reagować na początek i koniec muzyki. Kształtować umiejętność emocjonalnego tańca, opanowanie przedmiotów.

„Taniec w parach” łotewska melodia ludowa, „Taniec z chusteczkami” Rosyjska melodia ludowa, „Ogród – okrągły taniec” muzy. B. Mozhzhevelova, Muzy „kapustowe”. D. Lwów - Kompaneets

Budowa

kształtowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia

Rozwiń umiejętność nazywania zmysłów (oczu, ust, nosa, uszu), daj wyobrażenie o ich roli w ciele i jak je chronić
i opiekuj się nimi.

Wychowanie fizyczne

Naucz się energicznie odpychać od podłogi i lądować na zgiętych nogach podczas podskakiwania, dosięgania przedmiotu, ćwiczenia w toczeniu piłki. Ćwicz dzieci chodzące i biegające pojedynczo, na palcach; naucz się zwijać obręcz do siebie; ćwiczenia w skokach.

Gra plenerowa „Skakanie samolotami” "Dojdź do tematu"

Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych

Lekcja 1

Aby poprawić umiejętność porównywania dwóch równych grup obiektów, wyniki porównania należy oznaczyć słowami: tyle samo - ile.

Aby skonsolidować możliwość porównywania dwóch obiektów pod względem wielkości, oznaczyć wyniki porównania słowami duży, mały, więcej, mniej.

Ćwiczenie w określaniu od siebie kierunków przestrzennych i nazywaniu ich słowami: z przodu, z tyłu, z lewej, z prawej, z góry, z dołu.

Znajomość świata przyrody, świata społecznego, środowiska podmiotowego

"Co przyniosła nam jesień?"

Poszerz wiedzę dzieci na temat warzyw i owoców. Skonsoliduj wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Daj wyobrażenie o zaletach naturalnych witamin.

Socjalizacja, rozwój komunikacji, Edukacja moralna

Wykształcenie elementarnych umiejętności uprzejmego traktowania: przywitania się, pożegnania, spokojnego złożenia prośby, używając słów „dziękuję” i „proszę”.Aby stworzyć życzliwy stosunek do siebie, umiejętność dzielenia się z przyjacielem, prawidłowej oceny dobrych i złych uczynków. Nauczcie się żyć w harmonii, wspólnie korzystajcie z zabawek, książek, pomagajcie sobie nawzajem. Gry fabularne: „Przedszkole”, „Kuchnia”

Dziecko w rodzinie i społeczeństwie, edukacja patriotyczna

Angażowanie dzieci w życie grupy, rozwijanie pragnienia utrzymania czystości i porządku w grupie, szacunek dla zabawek, książek, rzeczy osobistych itp. Budowanie poczucia wspólnoty, znaczenia każdego dziecka dla przedszkole.Aby stworzyć pełen szacunku stosunek do personelu przedszkola (dyrektor muzyczny, pielęgniarka, kierownik, starszy wychowawca itp.), ich praca; przypomnij ich imiona i patronimikę.

Rozmowy: „Kto uczy dzieci”, „Dlaczego trzeba się uczyć”, „Komu zależy na nas w przedszkolu”

Samoobsługa i podstawowa praca w gospodarstwie domowym

Naucz dzieci ubierać się i rozbierać w określonej kolejności; przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej zdejmij ubranie, buty (odepnij guziki z przodu, rzep); w określonej kolejności starannie złóż usunięte ubrania. Nauczyć być schludnym. Zaangażowanie dzieci w wykonywanie najprostszych czynności związanych z pracą: wspólnie z dorosłym i pod jego kontrolą układaj pojemniki na chleb (bez chleba), serwetniki, układaj łyżki itp.

Tworzenie fundamentów bezpieczeństwa

Zapoznanie ze światem obiektywnym i zasadami bezpiecznego obchodzenia się z przedmiotami. Zapoznanie się z pojęciami „może - nie”, „niebezpieczne”. Rozwiń orientację w otaczającej przestrzeni. Zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego.

Wrzesień: 3 tygodnie

Temat: "Jesień"

Zadania:

Rozwój mowy

Szkolenie z opowiadania historii: „Nasz kubek”

Cel: mieć nauczyć dzieci, zgodnie z planem badania zabawki, rozmawiać o niej przy minimalnej pomocy ze strony nauczyciela.

Fikcja

Naucz z pomocą nauczyciela inscenizować i dramatyzować krótkie fragmenty baśni ludowych.
Naucz dzieci recytować na pamięć rymowanki i wierszyki. Nadal buduj zainteresowanie książkami. Regularnie przeglądaj ilustracje z dziećmi.

„Króliczek tchórz”, wierszyk „Gęsi, ty gęsi”, V. Oseeva „Magiczna igła”,

Yu Tuvim „Cuda”.

Aktywność wizualna

Modelowanie: „Duża i mała marchewka”

Nauczenie dzieci rzeźbienia przedmiotów o wydłużonym kształcie, zwężających się do jednego końca, lekko ciągnąc i zwężając koniec palcami. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia dużych i małych przedmiotów, ostrożnie obchodź się z materiałem.

Obraz: "Piękne kwiaty"

Rozwijanie obserwacji, umiejętność wyboru tematu obrazu. Naucz się przenosić części rośliny na rysunku. Wzmocnij umiejętność malowania pędzlem i farbami, prawidłowo trzymaj pędzel, dobrze go spłucz i wysusz. Popraw umiejętność przeglądania rysunków, wybierz najlepsze. Rozwijaj percepcję estetyczną. Wzbudzaj uczucie przyjemności, radości z tworzonego obrazu.

Działalność muzyczna i artystyczna

Zakotwiczyć umiejętność śpiewania naturalnym głosem, słuchania śpiewu innych dzieci; poprawnie przekazywać melodię, kształtować umiejętności wspólnego śpiewania.Popraw podstawowe umiejętności ruchowe (chodzenie i bieganie). Naucz się maszerować razem ze wszystkimi i indywidualnie, biegać swobodnie, z umiarem
i szybkie tempo muzyki. Aby poprawić jakość wykonywania ruchów tanecznych: tupać naprzemiennie dwiema stopami i jedną nogą.

Muzy „królika”. V. KarasevaGra dydaktyczna: „Ptak i pisklęta”, „Och ty, brzoza” rosyjska piosenka ludowa, „Pieśń jesienna” muzy. D. Vasilyeva - Buglaya, „Jesień przychodzi do nas” muzy. E. Gomonova „Taniec jesiennych liści” muzy. A. Filippenko

Budowa

„Płoty i płoty”

Ćwicz dzieci w zamkniętej przestrzeni, układając figury samolotów. Wzmocnij ideę podstawowych elementów budowlanych i konstrukcyjnych... naucz się znajdować własne rozwiązania.

Formowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia

Sformułuj myśl, że poranne ćwiczenia, gry, ćwiczenia fizyczne powodują dobry nastrój; przy pomocy snu przywracana jest siła. Zapoznanie dzieci z ćwiczeniami wzmacniającymi różne narządy i układy organizmu. Daj wyobrażenie o potrzebie hartowania.

Wychowanie fizyczne

ćwicz dzieci w chodzeniu w kolumnie pojedynczo, biegając losowo (powtórz 2-3 razy na przemian); ćwiczyć toczenie piłki, wspinanie się pod sznurkiem. Ćwiczenie w chodzeniu po obiektach umieszczonych w rogach terenu; powtórzyć podrzucanie i łapanie piłki obiema rękami; ćwiczenia w skokach, rozwijanie dokładności lądowania.

Ćwiczenia w grze.„Piłka przez siatkę”, „Kto szybciej dobiegnie do kostki”, „Rzut – złap”. Zabawa na świeżym powietrzu: „Wróble i kot”, „Ogórek, ogórek…”

Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych

Sesja 2

Ćwicz porównywanie dwóch grup obiektów różniących się kolorem, kształtem, ustalając ich równość lub nierówność na podstawie dobierania par, naucz się wskazywać wyniki porównania słowami: więcej, mniej, równo, tyle – ile.

Wzmocnij umiejętność rozróżniania i nazywania części dnia (rano, popołudnie, wieczór, noc).

Znajomość świata przyrody, świata społecznego, środowiska podmiotowego

"Moi przyjaciele". (zapoznanie się z otaczającym światem).

Stwórz pojęcia przyjaciela, przyjaźni. Rozwijaj pozytywne relacje między dziećmi, zachęcając je do życzliwego działania. Naucz się współpracować, empatyzować, okazywać sobie nawzajem troskę i uwagę.

Socjalizacja, rozwój komunikacji, edukacja moralna

Nauczcie się żyć w harmonii, wspólnie korzystajcie z zabawek, książek, pomagajcie sobie nawzajem. Nauczyć dzieci uprzejmości (nauczyć się przywitać, pożegnać, podziękować za pomoc).Wzmocnij umiejętności zorganizowanego zachowania w przedszkolu, w domu, na ulicy. Kontynuuj formułowanie podstawowych wyobrażeń o tym, co jest dobre, a co złe.Gry dydaktyczne:„Powiedz to inaczej”, „Wygląda na to, że to nie wygląda”, „Co leci w powietrzu”, „Odpowiedz szybko”.

Dziecko w rodzinie i społeczeństwie, wychowanie patriotyczne

Tworzą wyobrażenia na temat wzrostu i rozwoju dziecka, jego przeszłości, teraźniejszości i przyszłości („Byłem mały, dorastam, będę dorosły”). Formowanie pierwotnych wyobrażeń dzieci o ich prawach (zabawa, przyjacielskie nastawienie, nowa wiedza itp.).Ukształtować w każdym dziecku pewność, że jest dobre, że jest kochane. Tworzą podstawowe postrzeganie płci (chłopcy są silni, odważni; dziewczynki są delikatne, kobiece). Rozmowy:„Urodziłem się”, „Czym byłem”, „Czym się stałem”, „Czym się stanę”, „Kogo to obchodzi”

Samoobsługa i podstawowa praca w gospodarstwie domowym

Zachęcaj dzieci do zainteresowania się zajęciami dla dorosłych. Zwróć uwagę na to, co i jak robi dorosły, dlaczego tak jest
wykonuje określone czynności. Naucz się wymieniać niektóre czynności związane z pracą (asystent nauczyciela myje naczynia, przynosi jedzenie, zmienia ręczniki).Naucz dzieci monitorować swój wygląd; uczyć poprawnie
użyj mydła, delikatnie umyj ręce, twarz, uszy; Wytrzeć do sucha po praniu, powiesić ręcznik na miejscu, użyć grzebienia i chusteczki do nosa.

Tworzenie fundamentów bezpieczeństwa

Sformułuj pomysły dotyczące zasad bezpiecznego zachowania w grach z piaskiem i wodą (nie pij wody, nie rzucaj piaskiem itp.). Formułowanie podstawowych wyobrażeń o bezpiecznym zachowaniu na drogach (przejdź przez ulicę trzymając za rękę dorosłego). Wprowadź kierowcę do pracy.

Wrzesień: 4 tygodnie

Temat: "Jesień"

Zadania: Rozwiń pomysły dzieci na jesień. Wykształcenie umiejętności ustalania najprostszych powiązań między zjawiskami przyrody ożywionej i nieożywionej (ochłodzenie – zniknęły motyle, wyblakły kwiaty itp.), prowadzenie obserwacji sezonowych. Poszerzenie rozumienia zawodów rolniczych, zawodu leśnika. Poszerzyć wiedzę na temat owoców i warzyw (lokalnych, egzotycznych). Poszerzenie zrozumienia zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Aby pielęgnować szacunek dla natury. Formowanie podstawowych pojęć ekologicznych.

Rozwój mowy

Czytanie wiersza I. Bunina „Opadanie liści”. Opracowywanie historii o lalce.

Cel: P Kontynuuj nauczanie dzieci, jak pisać historie o zabawce. Zapoznać się z wierszem o wczesnej jesieni, wprowadzić go w poezję i rozwinąć poetyckie ucho.

Prace wstępne. W przeddzień, podczas spaceru, „wypatruj” oznak jesieni: opisz jej kolory, wsłuchaj się w szelest liści i jeśli to możliwe, zauważ, że „zwiewna pajęczyna tkaniny lśni jak siateczka srebra”.

Fikcja

Nadal ucz dzieci słuchania bajek, opowiadań, wierszy; zapamiętuj rymy, które są małe i proste w treści. Pomóż im, używając różnych technik i sytuacji pedagogicznych, prawidłowo odbierać treść dzieła, wczuwać się w jego bohaterów.

I. Bunin „Listopad”, bajka „Siostra Alyonushka i brat Iwanushka”, A. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”, „Dziadek chciał ugotować ucho”, V. Veresaev „Brat”

Aktywność wizualna

Podanie: „Udekoruj serwetkę”

Naucz dzieci, jak wykonać wzór na kwadracie, wypełniając środek i rogi elementami. Naucz się przecinać pasek na pół po złożeniu; trzymaj nożyczki prawidłowo i operuj nimi prawidłowo. Rozwiń poczucie kompozycji. Wzmocnij zdolność dokładnego klejenia części. Prowadzić do estetycznej oceny pracy.

Obraz: „Kolorowe kulki (okrągłe i owalne)”

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z technikami przedstawiania obiektów o owalnych i okrągłych kształtach; nauczyć się porównywać te formy, podkreślać ich różnice. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy okrągłego i owalnego kształtu na rysunku. Wzmocnij umiejętności malarskie. Ćwicz umiejętność malowania, lekko dotykając papieru ołówkiem. Podsycaj pragnienie osiągnięcia dobrego wyniku.

Działalność muzyczna i artystyczna

Aby rozwinąć umiejętność wirowania w parach, należy wykonać galop prosty, poruszać się rytmicznie w rytm muzyki oraz zgodnie z tempem i charakterem utworu muzycznego z przedmiotami i bez, zabawkami. Przyczynić się do rozwoju umiejętności ekspresyjnego i emocjonalnego przekazywania zabawnych i baśniowych obrazów: niedźwiedź idzie, kot się skrada, myszy biegają, galopuje króliczek, kogucik spaceruje, kury dziobią ziarna, ptaki latają itp. .itp.

Muzy „marcowe”. I. Berkovich, „Sprężyny” rosyjska melodia ludowa, „Wesołe kulki” muzy. M. Satulina, „Taniec w parach” łotewska melodia ludowa, „Taniec z chustkami” Rosyjska melodia ludowa, „Żmurki” muzy. F. Flotovej,

„Kura i Kogucik” Fridy.

Budowa

Jak wymyśliły dzieci. niedyrektywna pomoc edukatora w organizacji i prowadzeniu gry.

Formowanie wstępnych pomysłów na zdrowy styl życia

Daj wyobrażenie o wartości zdrowia; kształtować chęć przewodzenia
zdrowy tryb życia. Wykształcenie umiejętności komunikowania dorosłym o swoim zdrowiu, uświadomienie sobie potrzeby leczenia.

Wychowanie fizyczne

Kontynuuj uczenie dzieci, aby podczas chodzenia zatrzymywały się na polecenie nauczyciela; utrwalić umiejętność grupowania się podczas wspinania się pod sznurem; ćwiczyć w utrzymaniu stabilnej równowagi podczas chodzenia po ograniczonej powierzchni podparcia. Naucz się rzucać do siebie piłką, rozwijając zręczność i oko; ćwiczenia w skokach.

Ćwiczenia w grze. „Udaj się złapać”, „Na ścieżce”,„Rzuć - złap”.Zabawa na świeżym powietrzu : „Ogórek, ogórek…”. „W Niedźwiedzim Lesie”, „Samochody”, „Znajdź kumpla”.

Tworzenie elementarnych reprezentacji matematycznych

Sesja 3

Ćwiczenie umiejętności rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt.

Aby poprawić umiejętność porównywania dwóch obiektów na długość i szerokość, należy wskazać wyniki porównania słowami: długi – krótki, dłuższy – krótszy; szeroki - wąski, szerszy - węższy.

Rozwija umiejętność porównywania obiektów pod względem koloru, kształtu i układu przestrzennego.

Znajomość świata przyrody, świata społecznego, środowiska podmiotowego

„Zabieram jagody niedźwiedzia w lesie”. (zapoznanie się ze światem zewnętrznym)

Utrwalanie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie, formułowanie pomysłów na temat roślin leśnych, grzybów i jagód. poszerzyć wiedzę dzieci o korzyściach płynących z naturalnych witamin dla ludzi i zwierząt.

Socjalizacja, rozwój komunikacji, edukacja moralna

Formowanie u dzieci doświadczenia zachowań w środowisku rówieśników, wzbudzanie dla nich współczucia. Promuj gromadzenie doświadczeń przyjaznych relacji z rówieśnikami, wspieraj reakcję emocjonalną (zwróć uwagę dzieci na dziecko, które wykazywało troskę o przyjaciela, zachęcaj do żalu, współczucia).

Dziecko w rodzinie i społeczeństwie, wychowanie patriotyczne

Kultywować uważny stosunek do rodziców i bliskich. Zachęcaj do wypowiadania imion członków rodziny.Porozmawiaj z dzieckiem o członkach jego rodziny (jak ma na imię, co robią, jak się z dzieckiem bawią itp.). Rozmowy:„Jak mają na imię moi bliscy”, „Kim jestem: chłopiec czy dziewczynka”, „Co to znaczy być mężczyzną”. „Moi krewni mnie kochają”, „Ja i moja rodzina”. Czytanie: E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”, M. Sadovsky „Od kogo uczymy się życzliwości”, „To byłoby jak mama”

Samoobsługa i podstawowa praca w gospodarstwie domowym

Aby ukształtować podstawowe umiejętności zachowania przy stole: umiejętność prawidłowego korzystania ze stołu i łyżeczki, widelca, serwetki; nie krusz chleba, nie żuj jedzenia z zamkniętymi ustami, nie rozmawiaj z pełnymi ustami.Aby stworzyć chęć uczestniczenia w wykonalnej pracy, umiejętność pokonywania małych trudności. Zachęć dzieci do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań: przygotuj materiały do ​​zajęć (pędzle, deski rzeźbiarskie itp.), po zabawie umieść zabawki i materiały budowlane na miejscu.

Tworzenie fundamentów bezpieczeństwa

Wykształcić umiejętności bezpiecznego poruszania się w pomieszczeniu (ostrożnie schodzić i wchodzić po schodach, trzymając się poręczy; otwierać i zamykać drzwi, trzymając się klamki). Formułować elementarne pomysły dotyczące interakcji ze zwierzętami i roślinami, zasad zachowania w przyrodzie.

Państwowa instytucja edukacyjna budżetowa
gimnazjum im JEŚĆ. Zelenova
przedszkole jednostki strukturalnej „Zhuravlenok”

Planowanie dla grupy środkowej
na pierwszy tydzień września.

Nowosemejkino
2017
Pierwszy tydzień września. Temat tygodnia: Dzień Wiedzy. Wydarzenie finałowe: animacja: „Dzień Wiedzy”
Dzień tygodnia

Działania edukacyjne organizowane bezpośrednio
Działania edukacyjne v chwile reżimu
Stworzenie/zorganizowanie podmiotowo-przestrzennego środowiska rozwijającego się środowiska edukacyjnego dla samodzielnej działalności dzieci i wspieranie dziecięcej inicjatywy

Angażowanie rodzin w działania edukacyjne

Aktywność silnika
Kultura fizyczna według planu instruktora wychowania fizycznego
Poranek
-Rozmowa z dziećmi o zbliżającym się święcie Dnia Wiedzy. Badanie zdjęć i fotografii. Zachęcaj dzieci do wyrażania swoich wrażeń w mowie, do prowadzenia dialogu.
-D / gra „Zbierz minibusy”. Promuj rozwój percepcji sensorycznej, uwagi.
- Poranek poświęcony Dniu wiedza, umiejętności.
Chodzić
-Obserwacja przejeżdżających pojazdów, zwróć uwagę na ich przeznaczenie. Zachęcaj do zainteresowania życiem publicznym. Rozwijaj obserwację, poszerzaj horyzonty.
-Ind. Pracuj z Maszą i Kostią - trenuj bieganie. Ind. Ćwiczenie „Najpierw zabraknie”.
-Niezależna zabawa z przenośnym materiałem.
P / i „Pułapka z biegiem”. Rozwijaj aktywność fizyczną.
Wieczór
-Rozmowa sytuacyjna na temat zdrowego stylu życia. „Być schludnym to być zdrowym”. Formuj pomysły dzieci na temat zdrowia i zdrowego stylu życia.
- to samodzielna działalność. Odgrywanie wątków w kącikach gry: „Fryzjer”. Pokaż sposoby interakcji w grze. Rozwijaj przyjaźnie.
-Rozwój CGN. Kontynuuj uczenie dzieci porządkowania wyglądu po śnie, umyciu się i czesaniu, poproś o pomoc.
-Czytanie bajki „Kogucik i ziarno fasoli”. Naucz się śledzić fabułę bajki, słuchaj uważnie. Doprowadź do zrozumienia znaczenia bajki, naucz opiekować się bliskimi.
-Ind. Praca nad rozwojem mowy z Marią - D/ i "Co za temat". Naucz, jasno nazwij temat i opisz go.
Chodzić
-Obserwacja chmur (jak szybko unoszą się po niebie). Wyjaśnij, dlaczego tak się dzieje. Rozwiń pomysły dotyczące przyrody nieożywionej.
-Ind. Pracuj z Nastyą - trenuj skakanie na dwóch nogach.
-P / i „Złap mnie”. Rozwijaj aktywność fizyczną.

Przygotuj salę muzyczną na uroczyste wydarzenie.

Łopatki,szufelki,wiadra,samochody.,kulki.

Wyjmij wiatraki (patrząc na wiatr).
Oferta wykonania prostych prac rzemieślniczych razem z dziećmi w domu - - prezenty na święta dla dzieci z młodszej grupy.

wtorek
1.09. 2015
Temat dnia:
"Nasza grupa. Co mamy ciekawe ”.
Aktywność wizualna
Obraz
Temat: Przedszkole. Rysowanie zabawek ..
Integracja organizacji pozarządowych: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Społeczne – rozwój komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”.
Zadania:
-wzmacniają umiejętność samodzielnego wyboru kolorowa farba przed rysowaniem, aby utrwalić umiejętność pracy z ołówkami, promować rozwój twórczej wyobraźni („Rozwój artystyczny i estetyczny”)
- kształtowanie wyobrażeń o pracownikach przedszkola, procesach pracy wykonywanych przez każdego z nich, pielęgnowanie szacunku do pracy dorosłych, doskonalenie umiejętności korelacji obiektów pod względem wielkości. „Rozwój społeczny i komunikacyjny”
Metody i techniki:
- wizualny - pokazujący materiał demonstracyjny i techniki pracy z kredkami.

-praktyczne - rysowanie, granie.
Materiały: zdjęcia woźnego, kucharza, niani, praczki i inne zawody w przedszkolu, zdjęcia obiektów przedstawiające przedmioty niezbędne do tych zawodów, kredki, kartki dla każdego dziecka.

1. Moment organizacyjny. Zaangażowanie dzieci w zajęcia.
2. Zwiedzanie przedszkola. Rozmowa.
3. Gra „Czyje przedmioty”.
4. Czytanie wierszy
5. Kultura fizyczna do muzyki.
6. Rysunek. Organizacja wystawy prac.

Aktywność muzyczna
Muzyka według planu dyrektora muzycznego

Poranek
-Gra na palec"Budowa domu." Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk i mowy dzieci.
-Di. "Kolor". Rozwijaj mowę dzieci, napraw nazwy głównych kolorów z zakresu kolorów. Zaangażuj w grę Vikę, Maryanę, Olesyę.
-Ind. Praca z matematyki z Dima., "Mozaika geometryczna". Wzmocnij umiejętność nazywania geometrycznych kształtów, promuj rozwój uwagi i wyobraźni.
-Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych. Wzmocnij umiejętność delikatnego używania mydła podczas mycia rąk, zawieś ręcznik na haczyku.
-Zajęcia indywidualne w kąciku sportowym. Gry w kąciku sportowym „Motalochka” rozwijające zręczność, aktywność fizyczną.
Chodzić
-Obserwowanie ptaków przy karmniku. Wyjmij krakersy i okruchy dla ptaków, pielęgnuj szacunek dla dzikiej przyrody. Poszerz swoje horyzonty, aby wyrazić swoje wrażenia.
-Ind. Pracuj z. Kostya i / w "Spacer wąską ścieżką". Trenuj chodzenie po wąskiej ścieżce, zachowując równowagę.
-Zadania do pracy dla Egora i Daszy - wkładanie zabawek do kosza po spacerze. Rozwiń chęć do pracy.
-P / i „Przeskocz przez tor”. Rozwijaj aktywność fizyczną, naucz przestrzegać zasad gry.
-Gra słowna „Powtórz”. Promuj rozwój uwagi.
-Własna aktywność ruchowa. Gry ze sprzętem sportowym na świeżym powietrzu.
Wieczór
-Niezależna aktywność dzieci. Gra C / r „Autobus. Idziemy do przedszkola.” Rozwijaj przyjazne relacje w grze, promuj rozwój umiejętności komunikacyjnych.
-Czytanie wierszy Agni Barto z serii „Zabawki”. Przedstaw dzieciom poezję, zachęcaj do samodzielnego i ekspresyjnego czytania znanej poezji.
-Ind. Praca z Maryaną i Dimą - „Mozaika”. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Chodzić
-Obserwacja przechodniów, zwracanie uwagi na ubrania (dlaczego są tak ubrani). Rozwiń prezentację odzieży sezonowej.
-P / i „Łowiszki”. Rozwijaj aktywność fizyczną.
-Niezależna aktywność z przenośnym materiałem.
-Ind. Praca z Olesyą. ... I / y „Skocz do królika”. Trenuj skakanie na dwóch nogach z ruchem do przodu.

Wyjmij obręcze, plastikowe kulki w zależności od liczby dzieci.
Wprowadź atrybuty kierowcy i dyrygenta gry.

Auta, kule, wiatraki, szufelki, wiadra.
Zaproponuj rodzicom ścieżkę edukacyjną dla wspólnego działania Toy Story.

Środa
2.09.2015
Temat dnia: „Moi przyjaciele w przedszkolu”.
Działania poznawcze i zabawowe
FEMP
Temat: Kształty geometryczne, koło, kwadrat, trójkąt.
Integracja OO: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój fizyczny”.
Zadania:
-nauczyć się znajdować przedmioty w kształcie koła, kwadratu, trójkąta, wycinać koło z kwadratu, tworzyć geometryczne kształty z patyczków liczących. ("Rozwój poznawczy")
- utrwalić umiejętność prawidłowego wykonywania skoków w miejscu, energicznego odpychania się i lądowania na obie stopy), poruszania się w przestrzeni.
Metody i techniki:
-wizualny - pokazujący zdjęcia.
-werbalne - wyjaśnienia, pytania dla dzieci, odpowiedzi dzieci.
-praktyczna - gra.
Materiały i ekwipunek: liczenie patyczków, trójkąty, kwadraty z tektury, rysunki o geometrycznych kształtach, torba.
Logika działań edukacyjnych:
1. Moment organizacyjny – rozważanie figury geometryczne.
2. Złóż kwadrat z patyczków, zamieniając kwadrat w trójkąt.
3. Przekształcenie kwadratu w koło.
4. Ćwiczenie „Ułóż kształty”
5. Kolorowanie kształtów
.Kultura fizyczna minuta "Koniki polne"
6. Zadanie w grze „Narysuj figurę”.
7. Gra „Wspaniała torba”.
Konkluzja. Gra „Kto jest większy?”

Aktywność silnika
Wychowanie fizyczne

Poranek
-Rozmowa z dziećmi na temat”
Jak gramy w przedszkolu.” Rozważ zdjęcia fabuły. Wygeneruj pozytywną odpowiedź.
-Obserwacja roślin domowych w naturalnym zakątku, zapamiętaj nazwy roślin. Aby pielęgnować szacunek dla natury.
-Ind. Praca nad rozwojem mowy z Maryaną. D / i „Pozycje Lotto”. Trenuj wyraźną wymowę słów.
-Czytanie z dziećmi bajki „Lis-niania!” za. z fińskiego. E. Soiniego.
- to samodzielna działalność w kąciku teatralnym. Gry teatru lalek.
Chodzić
-Obserwacja nieba. Zwróć uwagę, czy niebo jest czyste, czy też występują chmury. Rozwijaj umiejętności obserwacji i poszerzaj pomysły dzieci na temat przyrody nieożywionej.
-Praca dla Viki, Nadyi i Marii - pomoc dzieciom w zbieraniu zabawek po spacerze.
-P / oraz o rozwoju orientacji „Znajdź swoje miejsce”. Rozwijanie aktywności fizycznej i umiejętności znajdowania podobnego obiektu (domu).
-Doświadczone działania. Obserwowanie wiatru za pomocą wiatraka (ustal, że im silniejszy wiatr, tym wiatrak się kręci szybciej i nie kręci się, gdy nie ma wiatru).
-Niezależne gry z przenośnym materiałem.
Wieczór
-Działania obrazkowe. Wykonanie aplikacji na jesienny motyw techniką aplikacji z gniecionego papieru.
- Aby zaoferować gry sznurowania Egor i Kostya. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk i promuj rozwój myślenia.
Ind. Praca nad FEMP z Dashą. Gra „Gdzie więcej”. Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch nierównych grup obiektów i wyciągania wniosków.
Chodzić
-Rozrywka „Biblioteka gier”. Organizuj gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu. Rozwijanie aktywności fizycznej dzieci i zainteresowanie grami na świeżym powietrzu.

Przedstaw lalki teatru „bi-ba-bo”

Wyjmij figury geometryczne do gry zgodnie z liczbą dzieci i duże, aby wskazać dom.

Wyjmij zabawki na prośbę dzieci.

Zaproś rodziców do zabawy w domu z dziećmi w d/ i "Kto więcej?" Wzmocnij umiejętność znajdowania obiektów o określonym kształcie (koło, kwadrat, trójkąt).

Czwartek
3.09.2015
Temat dnia: „Bądźmy uprzejmi”.

Działania komunikacyjne
Rozwój mowy
Temat: Opowieść V. Oseevy „Strażnik”. Piosenka „Jeśli jesteś miły”
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Zadania:
- Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami literackimi, rozumienie znaczenia historii, odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu. („Rozwój mowy”)
- kontynuować pracę nad tworzeniem przyjaznych relacji między dziećmi. („Rozwój społeczny i komunikacyjny”)
- Promuj rozwój wyobraźni, słuchu i głosu. („Rozwój artystyczny i estetyczny”)
Metody i techniki:
- wizualny: pokazujący ilustracje do pracy
- werbalne: pytania do dzieci, odpowiedzi od dzieci
- praktyczne: gra.
Materiały i sprzęt: Ilustracje do opowiadania V. Oseevy „strażnik”
.Logika działań edukacyjnych
1. Moment organizacyjny. Pytania dla dzieci, odpowiedzi dzieci.
2 Czytanie historii. Badanie ilustracji. Rozmowa o pracy.
3. Słuchanie piosenki „Jeśli jesteś miły” (Muz. B. Savelyev, słowa M. Plyatskovsky ”i śpiewanie.
Konkluzja.

3. P / i „Słońce i deszcz”
Aktywność muzyczna.
Muzyka według planu dyrektora muzycznego.
Poranek
-Ind. Praca z Seryozha, Kostya, Maryana. Rzeźbimy z plasteliny kulkowej. Rozwijamy zdolności motoryczne rąk.
-D / oraz z instrumentami muzycznymi „Graj w melodię”. Pokaż, jak możesz grać w rytm rosyjskiej melodii ludowej „Kalinka”.
- Gra słowna „Jak to się nazywa”. Promuj rozwój myślenia, umiejętność określania nieprawidłowej wymowy, staraj się poprawiać słowa.
-Kształcenie umiejętności samoopieki. Praca z opiekunami (pomoc przy nakryciu stołu). Wzmacniaj szacunek dla pracy niani.
-Indywidualna aktywność w narożniku izo.
Chodzić
-Docelowy spacer po terytorium instytucja edukacyjna... Zwróć uwagę na zmiany, które zachodzą wraz z nadejściem jesieni. Promuj rozwój myślenia, pomóż dzieciom zrozumieć, dlaczego tak się dzieje.
-Przydziały pracy. Poinstruuj Marię i Olesię, aby po spacerze zdemontowały zabawki.
-P / i „Najdokładniejszy”. Trenuj wrzucanie piłek do kosza. Rozwijaj aktywność fizyczną.
-Gra słowna "Co się zmieniło na stronie?" Zachęć dzieci do wyrażania swoich poglądów na temat pogody w mowie.
-Niezależna aktywność dzieci z przenośnym materiałem.

Niezależna działalność. gra s / r „Warsztat świątecznego rzemiosła”. Aby stworzyć pozytywne nastawienie do świąt, radosne doświadczenie podczas robienia prezentów od naturalny materiał... Wzmacniaj szacunek dla starszych. Wzmocnij zachowania związane z odgrywaniem ról podczas gry.
-Zajęcia eksperymentalne: Czy mogę malować piaskiem? Scena 1. Badanie obrazu wykonanego w technice rysunku kamieniami (mozaika). Umieszczanie kwiatów z kamyków.. Puste koła z tektury, plasteliny, kolorowych kamyków.
- Czytanie bajki „Kot, Kogut i Lis” w arr. M. Bogolyubskaya. Ucz, słuchaj uważnie opowieści, śledź rozwój fabuły.
- Św. pracować z Egorem. Konsolidujemy umiejętności pracy z plasteliną. Trenujemy w toczeniu i piłce okrężnymi ruchami rąk i technikami podciągania.
Chodzić
P/ i na prośbę dzieci.
Gry z przenośnym materiałem.
Oglądanie chłopaków wracających do domu. Wyjaśnij, że tylko dorośli wracają do domu z przedszkola.

Wstaw półfabrykaty z szablonów do rysowania i aplikacji, papier i kwiaty cięte, papier do dekoracji w narożnik izo.
.

Wynieś na spacer samochody, łopaty, wiadra, formy.

Wprowadź naturalne i marnować materiały, klej i atrybuty do warsztatu gry.

Wyjmij sprzęt sportowy do zabawy.

Zaproś rodziców do gry „Co jest dobre, a co złe” ze swoimi dziećmi, aby utrwalić umiejętności przyjaznych relacji z dziećmi.

piątek
4.09.2015
Temat dnia:
„Nasze dobre uczynki”
Aktywność wizualna
Podanie
Temat: Prezent dla niemowląt.
Integracja organizacji pozarządowych: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”.
Zadania:
-wzmocnić umiejętność posługiwania się pędzlem i klejem, starannie przykleić figurki do szablonu; rozwijać percepcję estetyczną
- pokazać sposoby wykonywania aplikacji z nietradycyjnych materiałów. („Rozwój artystyczny i estetyczny”)
Metody i techniki:
- wizualna - demonstracja materiału demonstracyjnego, metody pracy.
-werbalna - opowieść nauczyciela, dialog.
- praktyczne - klejenie, zabawa.
Materiały: ilustracje i pocztówki na Święto „Dnia Wiedzy”, zdjęcia przedstawiające różne prezenty, m.in. bukiety kwiatów, półfabrykaty na tło kwiatka z tektury, serwetki, klej, pędzle, dla każdego dziecka.
Logika działań edukacyjnych:
1. Moment organizacyjny. Rozmowa z dziećmi o wakacjach, prezentach, radości, jaką prezenty niosą. Wygeneruj pozytywną odpowiedź.
2. Demonstracja technik aplikacji i pracy dzieci.
3. Ruchy muzyczno-rytmiczne „Walc kwiatów”.
4. Pozytywna ocena pracy

Aktywność silnika
Kultura fizyczna według planu instruktora wychowania fizycznego

Poranek
D / gra „Kiedy to się dzieje?” Poszerz i pogłębij wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
- Wspólne przygotowanie materiałów i niezbędnej rozrywki. Promuj pozytywne nastawienie do nadchodzącego wydarzenia.
- Rozmowa sytuacyjna na temat „Nasze dobre uczynki”. Wyjaśnij i pogłębij wyobrażenia dzieci o korzyściach płynących z ich pomocy, jaką radość dzieci mogą przynieść dzieciom swoimi darami i dobrymi uczynkami.
- Niezależne zajęcia w kąciku sportowym
Chodzić
Obserwacja Rowan. Zwróć uwagę na pień i gałązki, jagody. Wyjaśnij, że jagody jarzębiny będą pokarmem dla ptaków zimą. Promuj rozwój myślenia, umożliwiaj dzieciom wyrażanie swoich założeń.
Przem. pracować nad rozwojem ruchów z Maszą i Seryozha - trenować bieganie. I. w "Złap mnie".
P / gra „Przerzuć przez płot” Rozwijaj zainteresowanie gry ludowe... Powiedz dzieciom, że nasze babcie też grały w taką grę i bardzo im się to podobało. Poszerz zrozumienie gier ludowych.
Samodzielna aktywność ruchowa ze sprzętem sportowym.

Wieczór
- Rozrywka dla dzieci „Dzień Wiedzy”
1. Uwagi wstępne i gratulacje dla dzieci od wychowawców.
2. Niespodzianka i zagadki.
3. Zagraj z Pietruszką „Jeśli Ci się spodoba”
4. Gra „Co jest gdzie”.
5. D / gra „Nazwij jak najwięcej obiektów”.
6. Zawody taneczne dla dzieci.
Przyznawanie i wręczanie prezentów.
- Niezależna działalność. Gra S / R „Rodzina” Przyczynia się do rozwoju fabuły gry i odgrywania ról uczestników.
- Ind. Praca nad rozwojem mowy z Dashą. D / i „Nazwij temat”
Promuj wyraźną wymowę słów.

Przynieś dmuchane piłki do kącika sportowego.

Wyjmij plastikowe kulki do gry - do rzucania, rzucania pierścieniem, wodze do gry w konie.
Poleć rodzicowi wykonanie rękodzieła na wakacje z dziećmi w domu, aby utrwalić umiejętności pracy z pędzlem i klejem.

Dzień tygodnia: czwartek 1 września 2016 śr. gr. nr 11 Projekt „Przedszkole!” Wychowawca: Shagalieva L.R.

						Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny
	Rozwój fizyczny. Rozwój poznawczy.	Badanie ilustracji o lecie. Cel: zapamiętanie lata i stworzenie pozytywnej atmosfery.	Zrobili. gra „Jaki kolor?” Z Timurem F., Nikitą. Cel: utrwalenie wiedzy o kolorach podstawowych.	Rozmowy: „Przedszkole”, „Jaka jest nasza grupa” Badanie obrazu „W naszym ogrodzie dobrze”. Czytanie wierszy o przedszkolu O. Wygotskiej „Przedszkole!” Cel: wywołanie radosnego nastroju u dzieci od czasu przebywania w przedszkolu.	Czy gra „Dziewczyny i chłopcy”, „Nazwij przedmioty i uogólnione słowo”, „Zabawki”. Gra S / r: „Na wizytę u lekarza”. Cel: rozwój mowy dialogicznej.	Konsultacja: „Uczymy dziecko komunikowania się”
	Rozwój mowy	Rozwój mowy... Temat: „Życie w przedszkolu”. Zbiorowe opowiadanie „Co robimy w przedszkolu” Cel: nauczyć mówić o życiu w przedszkolu; rozwijać logiczne myślenie. „Zajęcia złożone” wyd. NE Veraksy s. 38
		Język tatarski. UMK „Tatarcha sөylәshәbez”. Projekt „Minem өem”. Temat: „Znajomość”. Słownictwo: isәnmesez, sau bulygyz. Struktura: konwersacja (w języku rosyjskim). Ja / s: „Znajomość”. Rozmowa w języku rosyjskim.
	Rozwój fizyczny	Kultura fizyczna. Temat: „Spotkanie z upadkiem” Cel: ćwiczenie w chodzeniu „wężem” między przedmiotami, ćwiczenie w bieganiu „wężem”, tworzenie warunków do manifestacji wytrzymałości podczas wykonywania ćwiczeń. Część wprowadzająca: chodzenie w kolumnie jeden po drugim ze zmianą tempa ruchu, lekki bieg. OSU bez elementów. ATS: chodzenie i bieganie jak wąż między obiektami. Skok do przodu. P / i „Biegnij cicho”, „Flappers” (tat. Game) Ciche chodzenie po hali. UMK: isәnmesez, sau bulygyz, yөger, siker.				Konsultacja: „Jaka praca jest dostępna dla dzieci”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja. „Co za cud - długi dom! Jest w nim dużo pasażerów.” Cel: nauczenie rozróżniania transportu z wyglądu, nazwanie, gdzie, w jakim kierunku porusza się autobus; podać pojęcia „stop”, „ruch”, „przód, tył autobusu”, „pasażer”. Zgadnij: „Jest pudło na kółkach, małe przełęcze – przystanek” (autobus). 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Ustinem, Emirem, Iriną. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Cel: rozwój aktywność silnika... Kontynuuj naukę samodzielnego ubierania się dzieci, dbaj o ich wygląd. Gra „Przywitaj się”. Cel: rozwój spójnej mowy.	D/i: „Co się zmieniło”. Z Timurem A., Bulat. Cel: rozwój uwagi, pamięci.	Budowa z materiału budowlanego: „Model przedszkola” Cel: nauczenie budowy budynków z dużych i małych materiałów budowlanych, wykorzystanie części inny kolor tworzyć i dekorować budynki; nadal rozwijać umiejętność rozróżniania i nazywania elementów budulcowych.	Gra C / r: „Sklep”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D / i: „Moje mieszkanie”. Cel: rozwój wyobraźni. Zabawa sensoryczna: „Mozaika podłogowa”. Cel: rozwój wrażeń dotykowych.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny - komunikatywny, fizyczny

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: poniedziałek 5 września 2016 śr. gr. nr 11

Temat: „Żegnaj lato, witaj przedszkolu!” Projekt „Przedszkole!” Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci			Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny		Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Gra na palec: „Cień - cień - pocenie się”. Cel: rozwój motoryki rąk, umiejętność koordynowania ruchów w tekście. Ćwiczenia poranne: „Zoo”. Powtórzenie wierszy A. Barto z cyklu „Zabawki”	D/gra: „Kto w co się ubierze?” Z Ariną, Poliną. Cel: aktywacja mowy, utrwalenie uogólniającej koncepcji „ubrania”.		FTSKM, poszerzanie horyzontów: „Obserwacje sezonowe” (wczesna jesień). Cel: nauczenie opisywania wczesnej jesieni, odnalezienie różnic między latem a jesienią. Y / i: „Popraw błędy”, „Uzupełnij zdanie”.	Gra C / r „Sklep warzywny” Cel: jasne i jasne wyjaśnienie, co chcą kupić w sklepie; rozwijać umiejętności komunikacji kulturowej ze sobą. Gry planszowe: puzzle, mozaika, konstruktor. Cel: rozwijanie niezależności w wyborze gry, w realizacji planu.			Konsultacja: „Sztuka wychwalania dziecka” Konsultacja: „Nauka komunikowania się z dzieckiem”
		Musical„Podróż do wiedzy” Cel: Wzbudź w dzieciach chęć do nauki. Rozwijać u dzieci motywację poznawczą, zainteresowanie wiedzą. Tworzą przyjaźnie, relacje między dziećmi. Chęć wykonywania najprostszych ruchów, słuchania muzyki. Wyraźnie śpiewaj znane piosenki Graj w znane gry.
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwowanie ptaków podczas karmienia. Cel: zaszczepienie chęci opieki nad ptakami; zwracaj uwagę na kształt, wielkość i części ptaków; nauczyć się rozróżniać ptaki według wielkości - duże i małe, nazywać niektóre ptaki, opisywać, co gryzą. Zagadka: Chik-chirik do ziaren, skacz, dziobaj, nie wstydź się. Kto to jest? (wróbel) 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Dashą, Iriną, Karoliną. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie prawidłowego używania mioteł. 4. Gry: „Wróble i kot”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Przebudzenie gimnastyki. Piesze ścieżki masażu. Masaż stóp „Budowniczy”. Cel: zapobieganie płaskostopiu. Naucz dzieci samodzielnego ubierania się, zauważ problemy w ich wyglądzie.	D / i: „Znajdź gdzie więcej”. Z Kolą, Ariną. Cel: nauczenie nawigacji w przestrzeni.	Rozmowa sytuacyjna: „Zachowanie na drodze”. Cel: sformułowanie pomysłów dzieci na temat orientacji na drodze („patrz w lewo”, „patrz w prawo”)				Gra S/R: „Sklep z zabawkami”. Cel: rozwój mowy dialogicznej. D/i: „Zrób całość z części”. Cel: rozwój myślenia. Zabawa sensoryczna: „Mozaika podłogowa”. Cel: rozwój wrażeń dotykowych.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwacja: „Wiatr jest bryzą”. Cel: Zachęcenie dzieci do nawiązania związków przyczynowych: nadeszła jesień, wieje silny wiatr, z drzew spadają liście. P/N: „Wróble i kot”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: środa 7 września 2016 śr. gr. nr 11

Temat: „Żegnaj lato, witaj przedszkolu!” Projekt „Przedszkole!” Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Gra na palec: „Kocie pazury”. Obserwacja i podlewanie roślin domowych. Cel: wzbudzenie chęci uczestniczenia w aktywność zawodowa... NRC: Czytanie przez RK Shaekhova „Jedno to słowo, dwa to słowo”. „Chomik to przechwałka”. Cel: rozmowa na temat treści.	Zrobili. ćwiczenie: „Rozwiń według koloru” z Timurem, Iriną. Cel: utrwalenie możliwości grupowania jednorodnych obiektów według koloru.	Rozmowa sytuacyjna: „Ten, kto jest schludny, jest miły”. Cel: dać wyobrażenie o higienie osobistej, jej wpływie na zdrowie i relacje międzyludzkie. Obraz:„Rysowanie ulubionych zabawek” (do wyboru dzieci). Cel: nauczenie powiązania obiektów pod względem wielkości.	Gra C / r: „Szpital”. Cel: przyczynienie się do wzbogacenia wrażenia z gry. Gry budowlane. Cel: rozwinięcie chęci wznoszenia budynków według własnego projektu.		Konsultacja: „Zdrowa żywność dla przedszkolaków”
	Rozwój artystyczny i estetyczny	Musical:"Bądź zdrów" Cel: Wprowadź dzieci w zdrowy tryb życia poprzez ćwiczenia, zabawę. Wprowadź dzieci do zdrowego stylu życia poprzez rozwój cech fizycznych i umiejętności. Naucz dzieci poruszania się zgodnie z energiczną naturą muzyki. Naucz dzieci reagować na spokojną, czułą naturę muzyki i śpiewać. Rozróżnij dźwięk wysoki i niski. Rozwijać szybkość, zręczność, aktywność dzieci w grach.
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja. „Przy klombie”. Cel: zapoznanie się z nazwami kilku kolorów: nagietki, astry itp. Utrwalenie pojęcia koloru. 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Kayum, Bulat, Iriną. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie prawidłowego używania mioteł. 4. Gry: „Zawieś, wieniec”. Cel: nauczyć dzieci nawigacji w przestrzeni, chodzić jedno po drugim. P/N: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: nauczyć koordynować swoje działania z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia: „Nie śpimy”. D / i gra: „Jakie dźwięki?”	D / i: „Znajdź gdzie więcej”. Z Timurem, Bulat. Cel: nauczenie nawigacji w przestrzeni.	Rozmowa sytuacyjna „Zalecenia i zakazy”. Gra uważności: „Ukryj lalkę Masza” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przyimków przestrzennych: za, przed, o, na, pod. V. Bianchi „Jak mrówka pospieszył do domu”.	Gry budowlane. Gra C / r: Parowiec ”. Zabawa sensoryczna: „Mozaika podłogowa”. Cel: rozwój wrażeń dotykowych.
	Rozwój mowy	Język tatarski. UMK „Tatarcha sөylәshәbez”. Projekt „Minem өem”. Temat: „Gry w biurze”. Słownictwo: Isәnmesez, sau bulygyz, keregez, utyrygyz. A / s: „Poznajmy się (Әydәgez tanyshyik)”
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwacja: „Co gdzie rośnie?” Cel: Utrwalenie wiedzy o świecie roślin, o tym, gdzie rośnie. P/N: „Biegnij do tego, co nazywam”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znaleźć odpowiednie miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: czwartek 8 września 2016 śr. gr. nr 11

Temat: „Żegnaj lato, witaj przedszkolu!” Projekt „Przedszkole!” Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Rozmowa: „Po co nam zasady”. Cel: mówić o normach komunikacji, podporządkowaniu Główne zasady... Gimnastyka palców: „Gwoździe” (E. Zheleznova). Zrobili. gry: „Myśl i mów”		Rozmowa sytuacyjna:	Gra S/r: „Goście” Cel: kontynuujemy zapoznawanie dzieci z nazwami przedmiotów zastawy stołowej, aby pielęgnować kulturę zachowania przy stole.		Konsultacja: „Jak odpowiadać na pytania dzieci?”
	Rozwój mowy	Rozwój mowy. Temat: „Opis zabawki”. Cel: nauczenie opisu przedmiotu, nazwanie lokalizacji przedmiotu; zachęcać do używania antonimów, liczby mnogiej rzeczowników dopełniacza. „Zajęcia złożone” wyd. N.E. Veraksy s. 52.
		Język tatarski. UMK „Tatarcha sөylәshәbez”. Projekt „Minem өem”. Temat: "Gramy w gry." Słownictwo: isәnmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz . Struktura: Ja / s: „Cześć”. Gry z zabawkami. Ja/s: „Do widzenia”.
	Rozwój fizyczny	Kultura fizyczna						„Mów do mnie, mamo”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja. „Kolory jesieni”. Cel: Zapoznanie się z nazwami kilku kolorów - floks, nagietek. Wzmocnij koncepcję koloru. 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Nastyą E., Ariną, Kayum. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie prawidłowego używania mioteł. 4. Gry: „Zawieś wieniec”. Cel: nauczyć dzieci nawigacji w przestrzeni, chodzić jedno po drugim. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Przebudzenie gimnastyki Nija. Piesze ścieżki masażu. Cel: zapobieganie płaskostopiu. Gra: „Nazwij przedmiot według opisu”. Cel: rozwinięcie umiejętności dzieci odgadywania tematu poprzez opisywanie znaków	Z Poliną, Ralina D/i: „Który?” Cel: utrwalenie kolorów podstawowych. Gra: „Zadanie”. Naucz się odkładać zabawki. Z Karoliną.	Budowa„Papierowa żaba” Cel: nauczyć się składać kartkę papieru na pół, łączyć boki i rogi; naucz postępować zgodnie z instrukcjami. „Zajęcia złożone” wyd. NE Veraksy s.53	Gra C / r: „Szpital” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z pracą lekarza, uczymy je wykonywać czynności w grze. Niezależne gry dla dzieci na placach zabaw.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwując kota. Cel: utrwalenie wydajności u dzieci charakterystyczne cechy koty. „Miękkie łapy, aw łapach - pazury-zadrapania”. P/N: „Wróble i kot”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Na trudnej ścieżce”. Cel: wyrobienie w ruchu konsystencji ramion i nóg, poczucia równowagi, zwinności. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: środa 14 września 2016 śr. gr. nr 11

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Kształtowanie kultury zachowania: powitanie, uprzejme relacje z rówieśnikami. Rozmowa z dziećmi: „Jak bawić się razem”. Cel: wspieranie pozytywnych relacji. Gimnastyka palców „Punkty” Cel: rozwój mowy, umiejętności motoryczne rąk. D / n: „Jadalne - niejadalne”.	D / i gra: „Duży i mały” Cel: Kształtowanie umiejętności poruszania się w kontrastujących rzeczach. Z Nastyą, Kajumem.	Rozmowa z dziećmi: „Jestem dobry”. Cel: formacja elementarne reprezentacje o tym, co jest dobre, a co złe. Obraz: „Ulubione warzywo”. Cel: nauczenie opisywania warzyw, pracy z farbami, utrwalenie umiejętności czystego płukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze.	D / gra: „Znajdź wzdłuż konturu”. Cel: Rozwój wyobraźni. Gra C / r: „Rodzina”. Cel: zrozumienie roli w grze. Gry budowlane. Cel: rozwój umiejętności konstruktywnych.		Konsultacja: „Dlaczego musisz rozwijać umiejętności motoryczne”
	Rozwój artystyczny i estetyczny	Musical „Podróż przez miasto Nabierieżnyje Czełny” Cel: Zapoznanie dzieci z rodzinnym miastem, w którym mieszkamy . Naucz dzieci rytmicznego poruszania się w rytm muzyki. Pogłębienie wiedzy o wysokości dźwięku. Poznawanie swojego rodzinnego miasta poprzez słuchanie. Ćwiczenie„Marsz” Łomowej. Gra muzyczno-dydaktyczna:„Ptak i pisklęta” Przesłuchanie: „Hymn Czełnow” Śpiewanie: „Jesień” Kishko / „Kozge yafraklar” tkh.k (tat.gr.) "Deszcz". Taniec„Taniec w parach”. UMK Temat:"Minem gailum" - "Moja rodzina" Słownictwo: Әti, әni. Słuchaj! Śpiewaj! Әti-әti, Әni-әni. 1 temat. Ścieżka 5.
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwowanie ptaków podczas karmienia. Cel: zaszczepienie chęci opieki nad ptakami; kształtować wiedzę o zwyczajach ptaków; pielęgnuj miłość do natury. Zgadnij: „Mały chłopiec w szarym ormiańskim ubraniu chodzi po podwórku, zbiera okruchy”. Praca indywidualna „Na trudnej ścieżce” z Salavatem, Emirem w Karolinie. Cel: Rozwijanie spójności ramion i nóg podczas ruchu, poczucia równowagi, zwinności. 3. Poród: zbieranie nasion kwiatów. Cel: wyjaśnienie znaczenia ich pracy. 4. Gry: „Wróble i kot”. Cel: nauczenie delikatnego skakania, zginania kolan. „P / N:” Jesteśmy zabawnymi facetami „Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.						Konsultacja: „Zabawka w życiu dziecka”
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia: „Nie śpimy”. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: „Wilk i dzieci”. Cel: pielęgnowanie współczucia dla bohaterów bajki. D / i gra: „Jakie dźwięki?” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z instrumentami muzycznymi, aby odróżnić je dźwiękiem.	P / i „Gdzie ukryła się myszka?” z Iriną w Karolinie. Cel: rozwinięcie umiejętności znajdowania obiektów w przestrzeni (powyżej, poniżej)	Rozmowa sytuacyjna: „Dzieci piją mleko, będziesz zdrowy”. Cel: kształtowanie pomysłów na zdrową żywność (produkty mleczne).	Gra C / r: „Katya je lunch” Cel: nadal uczymy dzieci nazw przedmiotów zastawy stołowej, aby pielęgnować kulturę zachowania przy stole. Gra: Umieszczanie zabawek na miejscu. Cel: uczymy umieszczać zabawki na swoich miejscach
	Rozwój mowy	Język tatarski Temat: „Moja rodzina”. Słownictwo: isәnmesez, keregez, utyrygyz, sau bulygyz Struktura: Dźwięk: nr 1-5. Słuchanie piosenki: „Әti, әni”.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Zapoznanie się z chodnikiem - chodnikiem. Cel: utrwalenie wiedzy na temat zasad zachowania na ulicy; kształcenie uwagi i umiejętności orientacji w przestrzeni. P / N: „Rush-catch-up” Cel: nauczenie koordynowania ich działań z działaniami towarzyszy.„P / N:” Jesteśmy zabawnymi facetami „Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: czwartek 15 września 2016 Śr miasto numer 11

Tematem przewodnim jest „Jesień nadeszła”. Projekt Ogrodów Kwiatowych

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny		Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny.	Gimnastyka palców: „Jeże się śmieją” (K. Czukowski) W kącie natury: podlewanie kwiatów, wycieranie kurzu z liści. Cel: uczymy podlewać kwiaty, zaszczepić chęć dbania o rośliny domowe.	D / i: „Zmienianie kwadratu w koło”. Z Azalią, Sofią, Kayum. Cel: Naucz się zaokrąglać rogi, używaj nożyczek.		Rozmowa sytuacyjna: „Nie bądź chciwy”. Cel: stworzenie idei hojności i chciwości. Wychowanie w dzieciach negatywnego nastawienia do chciwości, chęci dzielenia się nawet niewielką ilością. Czytanie węgierskiego. bajki ludowe „Dwa chciwe misie”.	V kącik zabaw„Fryzjer” Cel: tworzenie umiejętności interakcji na działkach z dwojgiem aktorzy.		Konsultacja: „ABC Praw Dziecka”
	Rozwój mowy	Rozwój mowy. Temat: Opis owoców. Cel: nauczenie porównywania i opisywania owoców, odgadywania zagadek, uzgadniania definicji i rzeczowników. „Zajęcia złożone” wyd. N.E. Veraksy s. 67.
		Język tatarski. Temat: „Chłopiec, dziewczyna (malajski, kyz)”. Słownictwo: malajski, kyz. Struktura: D / i: „Zgadnij”. Dźwięk: nr 6-7. D/i: „Kogo tam nie ma? (Kto Fuj?) ”
	Rozwój fizyczny	Kultura fizyczna... Temat: „Przyzwyczajamy się”. Cel: ćwiczenie biegania parami w różnych kierunkach, nauczenie dzieci samodzielnego wykonywania zadań ruchowych. Część wprowadzająca: chodzenie w parach, z różnymi pozycjami rąk; łatwe bieganie w parach. OSU w parach ze wstążkami. ATS: chodzenie po sklepie. Skakanie z obręczy na obręcz na dwóch nogach. P/N: „Znajdź partnera”, gra o niskiej mobilności „Jestem drozdem”. UMK: uyna, zur, kechkenә, ochty.							Spotkanie rodziców z nauczycielami: „Cechy wiekowe dzieci w średnim wieku”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwując słońce. Cel: rozwinięcie idei, że kiedy świeci słońce, na zewnątrz jest ciepło; utrzymać radosny nastrój. 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów „Wejdź do kręgu” z Kolą, Geną. Cel: poprawa umiejętności działania z przedmiotami; naucz trafiać w cel. 3. Praca: zbiór w ogrodzie. Cel: dalsze wspieranie chęci uczestniczenia w pracy. 4. Gry: „Złap mnie”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: „Wilk i dzieci”. Cel: pielęgnowanie współczucia dla bohaterów bajki. D / i gra: „Jakie dźwięki?” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z instrumentami muzycznymi, aby odróżnić je dźwiękiem.	D/i: „Który?” Cel: nadal uczymy nazw kolorów przedmiotów z Dashą, Ustinem.	Budowa„Płoty i płoty” Cel. Ćwicz dzieci w zamykającej się przestrzeni, układając figury samolotów; w rozróżnianiu i nazywaniu kształtów geometrycznych (kwadrat, trójkąt, koło, prostokąt); utrwalić pomysły dotyczące głównych szczegółów budynku i szczegółów projektanta (kostka, cegła, blok); uczyć rozumieć dorosłego, myśleć, znajdować własne rozwiązania (L.V. Kutsakova)		Gra C / r: „Sklep”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D/i: „Loto: warzywa owoce”. Cel: rozwój myślenia. Pranie zabawek. Cel:
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Badanie jesiennego drzewa. Cel: ukształtowanie wiedzy o głównych częściach drzewa, ich wysokości i grubości П / и: „Ptaki w gniazdach” Cel: nauczenie szybkiego działania na sygnał nauczyciela. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: poniedziałek 19 września 2016 śr. gr. nr 11

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Gra na palec: „Tato, mamo, chcę jeść!” Cel: rozwój szybkości reakcji. Poranne ćwiczenia. Uwzględnienie ilustracji dotyczących jesieni, - aby nauczyć widzieć zmiany w przyrodzie (liście żółkną, na zewnątrz zrobiło się zimno).	Zrobili. gra „Jaki kolor?” Z Eve, Azalea, Nastya B. Cel: utrwalenie wiedzy o podstawowych kolorach.	FTSKM: " Rodzina »Cel: nauczenie prawidłowej identyfikacji członków rodziny na zdjęciu, opowiedzenie o nich; rozwijać myślenie, pielęgnować szacunek dla bliskich.	W kąciku zabaw „Fryzjer” umieściliśmy akcesoria do zabawy: szczotkę do włosów, wstążkę, gumki. Cel: nauczenie dzieci postępowania z przedmiotami zgodnie z przeznaczeniem.		Polecam odwiedzić oficjalną stronę Ministerstwa Edukacji i Nauki http :// pon . Tatarstan . ru / w dziale „Edukacja przedszkolna” za wykorzystanie materiału, nauczanie dzieci dwóch języków państwowych. Konsultacja: „Sztuka wychwalania dziecka”
	Rozwój artystyczny i estetyczny	Musical:„Spacer po stronie”: Cel: dać wyobrażenie o tym, co zobaczył podczas spaceru. (Muzyka, socjalizacja) Nauczenie dzieci rozróżniania natury muzyki, przekazywania jej w ruchu. Utrwalić wiedzę o marszu, kołysance, tańcu. Prawidłowo przekaż melodię, śpiewaj długo. Utrwalamy techniki gry na dzwonku. Koordynuj ruchy taneczne ze swoją parą. Ćwiczenie"Chodzić" Przesłuchanie:„Marzec” „Kołysanka”, „Taniec” / „Marzec” N. Kiganov, „Bishek Kyry” N. Kiganov, „Biu kөe” (Tat.gr.) Śpiewanie: „Jesień” Kishko (druga piosenka na prośbę dzieci) / „Kuzge yafraklar” tkh.k Grać na instrumentach muzycznych"Deszcz" TaniecŚwieci się „Taniec w parach”. n. m. i gra lNRK „Skok-skok”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja transportu towarowego. Cel: nauczenie rozróżniania wyglądu transportu towarowego. Zgadnij: „Nie lata, nie brzęczy – chrząszcz biegnie ulicą. A w oczach żuka płoną dwa lśniące światła.”2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów „Wejdź w koło” z Raliną, Sofią, Amirem. Cel: poprawa umiejętności działania z przedmiotami; naucz trafiać w cel. 3. Praca: zbieranie kamieni. Cel: dalsze wspieranie chęci uczestniczenia w pracy. 4. Gry: „Zawieś, wieniec”. Cel: nauczyć dzieci nawigacji w przestrzeni, chodzić jedno po drugim. P/N: „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: nauczyć koordynować swoje działania z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia: Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: „Wilk i dzieci”. Cel: pielęgnowanie współczucia dla bohaterów bajki. D / i gra: „Jakie dźwięki?” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z instrumentami muzycznymi, aby odróżnić je dźwiękiem.	Gra planszowa: „Co się zmieniło”. Z Bogdanem, Ustinem. Cel: rozwój percepcji wzrokowej.	Bajka na stole: pamiętajcie z dziećmi bajkę „Teremok”. Rozmowa o bajce. Cel: promowanie rozwoju pamięci, zachęcenie do wypowiedzi na temat ulubionej sztuki, nauczenie ekspresyjnej intonacji, podanie przykładu elementarnej lalkarstwa.	Gra C / r: „Szpital”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. Zaproponuj kolorowanki dla dzieci. Cel: nauczenie dokładnego malowania, bez wychodzenia poza obrys rysunku.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Monitorowanie stanu pogody. Cel: nauczenie określania pory roku według charakterystycznych cech.P / i: „Znajdź swój dom”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: środa 21 września 2016 śr. gr. nr 11

Temat ” Tradycje rodzinne”. Projekt „Jestem mężczyzną”. Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Ćwiczenia poranne i palcowe „Palec, palec, gdzie byłeś?” Cel: rozwój mowy, umiejętności motorycznych rąk. R / gra: „Czapka”. Cel: Kształtowanie umiejętności przestrzegania podstawowych zasad gry Czy./Gra: „Imię, kto jest w twojej rodzinie”	Gra: „Zadanie”. Naucz się odkładać zabawki. Z Karoliną, Nastyą B. Cel: edukacja odpowiedzialności, responsywności.	Rozmowa: „Jak pomagam mamie, tato”. Cel: zachęcenie do okazywania troski i miłości rodzinie i przyjaciołom, pielęgnować dobry stosunek do nich, naucz prawidłowo nazywać członków rodziny, mów o nich. Obraz:"Moja rodzina". Cel: nauczenie rysowania charakterystycznych cech wyglądu; zwróć uwagę na stosunek wielkości obiektów. „Zajęcia złożone” wyd. N.E. Veraksy s. 71.	Gra C/r: „Wakacje w rodzinie”. Cel: nauczenie dzieci podtrzymywania tradycji rodzinnych. Lotto: „Stowarzyszenia”. Cel: rozwój myślenia, pamięci. Gry budowlane. Cel: rozwój umiejętności konstruktywnych. C / r. Gry rodzinne wakacje		Konsultacja: « Rozwój sensoryczny dzieci z zaburzeniami mowy” Konsultacja: „Dziecko i Księga”
	Rozwój artystyczny i estetyczny	Musical: „Dom na zabawki” Cel: Przynoszenie radości z działań w grze („Budowa domu”) i komunikacji z zabawkami. Naucz się grać na dźwiękowych instrumentach muzycznych w zespole Naucz się rozróżniać różne części muzyki i poruszaj się zgodnie z nimi. Ćwiczenie„Zabawki” Przesłuchanie:„Budowanie domu” V. Kraseva Śpiewanie:„Jesień” Kishko / „Kozge yafraklar” tkh.k (tat.gr.) Pre-refren„Królik” Karaseva Gra na palec„Zabawny gnom” lub (według uznania lidera muz) Grać na instrumentach muzycznych„Plyasovaya” r. n. p. / „B yu kөe” t.h.k. TaniecŚwieci się „Taniec w parach”. n. m. UMK Temat:„Malay, kyz” - „Chłopiec, dziewczynka” Praca ze słownictwem:malajski, kyz. Słuchać! Zaśpiewaj to! Temat 2. 7 utworów.
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja opadania liści. Cel: nauczyć rozpoznawać oznaki jesieni; rozwijać umiejętności obserwacji; kształcić umiejętność cieszenia się pięknem, dbania o naturę. Zgadnij: „Wiatr zerwał go z gałązki i rozrzucił po całym świecie. Kręcą się i kręcą i rozprzestrzeniają się na ziemię ”(liście). 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów „Wejdź do kręgu” z Poliną, Timurem, Nastyą B. Cel: poprawa umiejętności działania z przedmiotami; naucz trafiać w cel 4. Gry: „Myszy w spiżarni”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia, chodzenie po ścieżkach masażu. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie beletrystyki: Ch. Perrault „Czerwony Kapturek”. Cel: nauczenie umiejętności słuchania utworów, rozwijanie zainteresowania treścią.	Praca indywidualna w zeszytach: z Kayumem, Nikitą, Iriną. Cel: edukacja wytrwałości, pracowitości.	Tatar: Temat: „Moja rodzina”. Słownictwo: ӘTI, әni, malajski, kyz, isәnmesez, z ay bulygyz. Struktura: Dźwięk: nr 7. Gra na tablicy interaktywnej (lub D/s): „Witaj mamo… (Isәnme, әni…)”	Tworzenie atrybutów do gry fabularnej „Sklep”. Ogrywanie. Cel: nauczenie ostrożności z atrybutami podczas gry. Gry konstrukcyjne z różnymi konstruktorami. Pranie zabawek.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwując wiatr. Cel: kontynuować obserwację wiatru; nauczyć się określać kierunek wiatru. P/N: „Wróble i kot”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: czwartek 22 września 2016 śr. gr.

Temat to „Tradycje rodzinne”. Projekt „Jestem mężczyzną”. Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Poranne ćwiczenia. Gimnastyka palców: „Słoń” E. Savelyeva. Cel: Nauczenie dzieci wykonywania ruchów na tekście.	D / gra: „Nazwij się czule mamą (tata, babcia itp.) Z Kolą, Geną, Nikitą. Cel: pielęgnowanie miłości do członków rodziny.	Porozmawiaj z dziećmi o zawodach medycznych, wyjaśnij znaczenie ich pracy. Cel: pielęgnowanie szacunku dla pracy dorosłych.	D/gra: „Znam wszystkie zawody”. Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci. Gra C / r: „Rodzina”. Cel: zrozumienie roli w grze. Gry planszowe: „Puzzle”, „Mozaika”
	Rozwój mowy	Rozwój mowy. Temat: „Opis rodziny”. Cel: nauczenie opisywania rodziny, rozmowa o pomaganiu rodzicom. Wybór definicji. „Zajęcia złożone” wyd. ul.N.E. Veraksy 74
		Język tatarski: Temat: „Moja rodzina”. Słownictwo: Әti, әni, malajski, kyz, isәnme, przez kogo? kto Fuj? D/ i zgadnij!". D/i: „Kogo tam nie ma? (Kto Fuj?) ”
	Rozwój fizyczny	Kultura fizyczna... Temat: „W jesiennym ogrodzie we wrześniu”. Cel: nauczenie przestrzegania określonych interwałów podczas jazdy; ćwiczenie skakania na dwóch nogach w miejscu ruchem do przodu. Część wprowadzająca: chodzenie w kolumnie jedna po drugiej, lekki bieg. OSU z liśćmi. ATS: skakanie na dwóch nogach ruchem do przodu. Podrzucanie piłki. P / i „Ptaki i deszcz”. Gra o małej mobilności: „Jesteśmy jesiennymi liśćmi”. UMC: Boo przez kogo? Grzech przez kogo? Głupi, min.						Konsultacja: „Zdrowie jest głową wszystkiego”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja pracy kierowcy. Cel: zapoznanie się z pracą kierowcy; kształtować pozytywne nastawienie do pracy osób dorosłych. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Dimą, Bulatem, Azalią. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie używania mioteł. 4. Gry: „Autobus”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, chodzenia jeden po drugim, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Rush-catch-up” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia: „Nie śpimy”. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: Ch. Perrault „Czerwony Kapturek”. Cel: utrwalenie dialogów między bohaterami opowieści. D / i gra: „Jakie dźwięki?” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z instrumentami muzycznymi, aby odróżnić je dźwiękiem. Powtórz piosenki na jesienny poranek z dziećmi.	Rozpatrzenie zdjęć fabularnych z Timurem F. Cel: aktywacja mowy.	Konstrukcja: " Małe domy, szopy” Cel. Ćwicz dzieci w ogrodzeniu małych przestrzeni z cegieł i płyt zainstalowanych pionowo i poziomo; w zdolności do nakładania się; w przyswajaniu pojęć przestrzennych (z przodu, z tyłu, z dołu, z góry, z lewej, z prawej); w rozróżnianiu i nazywaniu kolorów. Rozwijać niezależność w znajdowaniu sposobów projektowania; promować komunikację w grze (L.V. Kutsakova)	Gra C / r: „Sklep”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D / i: „Moje mieszkanie”. Cel: rozwój wyobraźni.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwowanie flora... Cel: zapoznanie się ze strukturą drzewa; wychować pełen szacunku stosunek do natury Zapytać: „Jaka dziewczyna? Ani krawcowa, ani rzemieślniczka sama niczego nie szyje, ale igłami przez cały rok ”(Świerk) P / N:„ Wróble i kot ”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: poniedziałek 26 września 2016 śr. gr. nr 11

Wychowawca: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych				Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Poranne ćwiczenia		FTSKM: „Edukator jest najlepszym przyjacielem” „Praca asystenta pedagoga” Cel: kształtowanie pozytywnego nastawienia do zawodu pedagoga, innych zawodów przedszkolaków, przedszkola, jako najbliższego społeczeństwa.	Gra S / r: „Córki - matki”. Cel: nauczenie interakcji w opowiadaniach z dwoma postaciami. Lotto: „Ubrania”. Cel: utrwalenie nazwy, przeznaczenia elementów garderoby. Gry budowlane. Cel: rozwój umiejętności konstruktywnych.		Konsultacja: „Dziecięcy upór”
	Rozwój artystyczny i estetyczny	Musical „Moje ulubione przedszkole” Cel: Wzbudź zainteresowanie przedszkolem i chęć uczęszczania do niego. Rozwiń poczucie miłości do przedszkola, przyjaciół. Posłuchaj i zrozum treść piosenki. samodzielnie rozpocząć i zakończyć ruch z początkiem i końcem muzyki. Rozwijaj emocjonalną reakcję na piosenkę i śpiewaj odpowiednio do postaci. Naucz się ruchu tańca tatarskiego. Ćwiczenie: „Marsz” Lomovej, „Spacer” Rauchverger Przesłuchanie: „Przedszkole” A. Filippenko / „Balalar Bakchasynda” (tat.gr) Śpiewanie„Królik” Karasevy, „Jesień” (według uznania dyrektora muzycznego) / „Ak Kuyan” M. Bikbowa, „Yaggyr” KRK „Әpipә” R. Enikeeva.
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja w ogrodzie. Cel: sformułowanie ogólnych wyobrażeń na temat warzyw; wyjaśnić ideę różnorodności warzyw. 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Karoliną, Geną, Emirem. Chodzenie po kłodzie, zbliżanie pięty jednej stopy do palca drugiej. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie używania mioteł. 4. Gry: „Zające i wilk”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Kto najprawdopodobniej zbierze” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Przebudzenie gimnastyki:. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: „Jak pachnie rzemiosło?” Cel: nauczenie dzieci, że z książek można dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy.	Z Iriną, Ralina D/i: „Który?” Cel: nauczenie pogodzenia rzeczowników z przymiotnikami.	Rozmowa sytuacyjna: „Jak zachowywać się podczas rozmowy”. Cel: zapoznanie dzieci z zasadami zachowania podczas rozmowy.	Gra C / r: „W przedszkolu”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D / i: „Stowarzyszenia”. Cel: rozwój wyobraźni.
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Oglądanie owadów. Cel: wyjaśnienie idei, w jaki sposób owady przystosowują się do zimnego okresu; wychowywać ciekawość, uważność, miłość do natury, chęć jej ochrony. P / N: „Pszczoły”. Cel: nauczyć biegać bez wzajemnego dotykania się, działać na sygnał słowny. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: środa 28 września 2016 Śr miasto numer 11

Temat „Dzień Nauczyciela” Projekt „Zawody” Wychowawca: Shagalieva L.R.

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci

Interakcja z rodzicami

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa

Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.

Kształtowanie kultury zachowania: powitanie, uprzejme relacje z rówieśnikami. Cel: kształtowanie umiejętności komunikacji kulturowej ze sobą. Obserwacja i pielęgnacja roślin domowych. Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań. Poranne ćwiczenia

D/i: „Co zniknęło?” Z Timurem, Bulat. Cel: rozwój uwagi, aktywizacja słownictwa.

Rozmowa sytuacyjna: „Aby zęby nie bolały”. Cel: zapoznanie się z zasadami opieki stomatologicznej; podać informacje o szczoteczce do zębów jako o przedmiocie higieny osobistej. Wychować chęć dbania o zęby. Obraz:„Mój drogi edukatorze” Cel: nauczenie rysowania charakterystycznych cech wyglądu; zwróć uwagę na stosunek wielkości obiektów.

Gra C / r: „Jazda autobusem”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D / i: „Moje mieszkanie”. Cel: rozwój wyobraźni.

Konsultacja: „Edukacja prawidłowej postawy”

Rozwój artystyczny i estetyczny

"Nasza przyjazna rodzina" Cel: Pielęgnować miłość do rodziny, do bliskich Promuj miłość i szacunek dla swojej rodziny. Naucz się chodzić spokojnie, bez machania rąk, chodzić. Ćwiczenie„Spacer” Rauchwergera Przesłuchanie„Uśmiech” W. Shainsky Śpiewanie: „Pieśń Jesieni” / „Jaggyr” M. Bikbov Gra muzyczno-dydaktyczna"Chodź, zgadnij" Gra na palec"Nasza rodzina" Gra Flotova „Żmurka” UMK Temat: „Әydәgez, tanyshyik » Słownictwo: min (Olya, Sasza), sau bulygyz, isәnmesez. Grzech przez kogo?(Słuchaj! Śpiewaj! 4. temat. 9,10 utworu)

Chodzić

Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny

1. Obserwacja pracy dorosłych. Cel: poszerzenie rozumienia relacji między naturą a człowiekiem, rozwijanie zainteresowań poznawczych, pielęgnowanie stałej uwagi, obserwacji, szacunku dla pracy ludzi, chęci niesienia im pomocy. 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów „Wejdź do kręgu” z Timurem, Sofią, Amirem. Cel: poprawa umiejętności działania z przedmiotami; naucz trafiać w cel. 3. Poród: zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce. Cel: nauczenie używania mioteł. 4. Gry: „Złap”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.

Konsultacja: „Pragnienie złamania zabawki”

Rozwój mowy

Język tatarski. Temat: „Poznajmy się”. Słownictwo: Struktura: D/i: “ Kim jesteś? (Grzech przez kogo?) ”

Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.

Przebudzenie gimnastyki. Piesze ścieżki masażu. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: Trzy małe świnki. Cel: pielęgnowanie współczucia dla bohaterów bajki. D / i gra: „Tylko chłopcy, tylko dziewczęta”. Cel: edukacja uwagi, inteligencji.

D / i: „Niedźwiedź się myli” Cel: kontynuujemy naukę nazywania kolorów przedmiotów z Raliną, Bogdanem.

Zaproszenie dzieci do „ogrodu jesiennego”. Improwizacja w grze „Liście w ogrodzie”. Imitacja śpiewu ptaków z dziećmi. Cel: nauczenie pięknego poruszania się przy spokojnej muzyce, wykonywanie płynnych ruchów; zachęcać do onomatopei.

Gra C / r: „Sklep”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. D / i: „Moje mieszkanie”. Cel: rozwój wyobraźni. Pranie zabawek. Cel: kształtowanie wartościowego stosunku do własnej pracy.

Wieczorny spacer

Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny

Obserwowanie ubrań ludzi. Cele: poszerzenie rozumienia przedmiotów i zjawisk przyrody, relacji między naturą a człowiekiem; pielęgnuj stałą uwagę. P/N: „Wróble i kot”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.

PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNO-EDUKACYJNEJ. Dzień tygodnia: czwartek 29 września 2016 śr. gr. nr 11

Temat „Dzień wychowawcy” Projekt „Zawody”„Edukator: Shagalieva L.R.

	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych						Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci		Interakcja z rodzicami
		Grupa, podgrupa		Indywidualny		Działania edukacyjne w czasach bezpieczeństwa
	Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój poznawczy.	Gimnastyka palców „Kto tu mieszka?” Cel: rozwój mowy, umiejętności motorycznych rąk. Czytanie bajki „Kot, Kogut i Lis”. Cel: Kultywowanie umiejętności słuchania bajek, wczuwania się w bohaterów. R / gra: „Czapka”. Aby wykształcić umiejętność przestrzegania elementarnych zasad gry		W zeszytach z Nikitą, Bulatem. Cel: utrwalenie znajomości kształtów geometrycznych, umiejętność malowania bez wychodzenia poza kontury linii.		Rozmowa na temat: „Jesteśmy pomocnikami dla dorosłych” Cel: zachęcenie dzieci do pomocy dorosłym, opracowanie warunków pracy.	D / gra: „Czwarty dodatek”. Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci. Gra C / r: „Szpital”. Cel: zrozumienie roli w grze. Gry budowlane. Cel: rozwój umiejętności konstruktywnych.		Konsultacja: „Pragnienie złamania zabawki”
	Rozwój mowy	Rozwój mowy. Temat: „Opis zawodów” Cel: nauczenie mówienia o zawodzie zgodnie z planem. Rozwijaj myślenie, uwagę. „Zajęcia złożone” wyd. N.E. Veraksy s. 122.
		Język tatarski. Temat: „Poznajmy się”. Słownictwo: min (Olya, Sasha), sau bulygyz, isәnmesez, przez kogo grzech? Struktura: D / i: "Kim jesteś? (Grzech przez kogo?)
	Rozwój fizyczny	Kultura fizyczna.„Jesienne kwiaty”. Cel: korygowanie zachowań emocjonalnych dzieci za pomocą kolorów; kształtować plastyczność ruchów na emocjonalnym tle postrzegania piękna słowa. Vv.ch. chodzenie w kolumnie jedna po drugiej, lekkie bieganie. ORU pod muzami. akompaniament. ATS: chodzenie na ławeczce gimnastycznej, siedzenie na środku ławki. P / i „Zbierz kwiaty”, „Lis i kurczaki” (gra tat). Gra na palec "Nasze delikatne kwiaty" UMK: matur, al.								Konsultacja: „Wiek uporu; Jak nauczyć dziecko poprawnej reakcji na słowo „nie”
Chodzić	Rozwój poznawczy. Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój fizyczny	1. Obserwacja różnych ptaków. (Czterdzieści) Cel: wyjaśnienie i poszerzenie zrozumienia różnorodności ptaków; kształtować wiedzę o ogólnej charakterystyce ptaków; naucz dostrzegać cechy w ich strukturze i zachowaniu. Zgadnij: „Muchy, śpiewa, dwa skrzydła, dziób, łapy, pióra. Kto to jest? (Ptak) 2. Praca indywidualna: nad rozwojem ruchów z Timurem, Salavatem, Raliną, Evą. Ćwiczenie: „Przeskocz przez rowek” Cel: nauczenie koordynacji ruchów rąk i nóg 3. Praca: czyszczenie klombów, czyszczenie z suszonych roślin, liści. Cel: nauczyć dzieci pracy, jak to możliwe. 4. Gry: „Autobus”. Cel: nauczenie dzieci poruszania się w przestrzeni, chodzenia jeden po drugim, biegania po terenie w różnych kierunkach. P / N: „Jesteśmy zabawnymi facetami” Cel: nauczenie koordynowania swoich działań z działaniami innych. 5. Niezależna aktywność: gry z przenośnym materiałem.
	Rozwój społeczny i komunikacyjny. Rozwój mowy. Rozwój poznawczy. Rozwój artystyczny i estetyczny.	Gimnastyka przebudzenia, chodzenie po ścieżkach masażu. Cel: rozwój aktywności fizycznej. Czytanie: „Lis i zając”. Cel: pielęgnowanie współczucia dla bohaterów bajki. D / i gra: „Jakie dźwięki?” Cel: nadal zapoznajemy dzieci z instrumentami muzycznymi, aby odróżnić je dźwiękiem.	D / i: „Niedźwiedź się myli” Cel: nadal uczymy się nazywać kolory obiektów za pomocą Timur F., Irina.		Budowa. Temat: "Terema" Cel: Rozwijaj umiejętności projektowania dzieci; ćwiczenia w budowie solidnych budynków ze stropami, konstruowanie nadbudówek na stropach, dekorowanie dachów różnymi detalami; ćwiczyć rozróżnianie i nazywanie podstawowych kształtów geometrycznych, cieniowanie. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, umiejętność samodzielnego wykonywania sekwencji działań, uogólniania, porównywania, znajdowania podobieństw i podkreślania różnic.		Gra C / r: „Goście”. Cel: rozwinięcie umiejętności interakcji i komunikowania się ze sobą. „Syila”, „Akbay kүchtәnәche” (sytuacje w grze)
Wieczorny spacer	Rozwój poznawczy. Społeczno - komunikatywny. Rozwój fizyczny	Obserwacja: „Chmury unoszą się bez zatrzymywania”. Cel: wprowadzenie pojęć chmur i chmur; rozważ cechy chmur na jesiennym niebie. P/N: „Wróble i kot”. Cel: nauczyć biegać bez dotykania się, szybko uciekać i znajdować swoje miejsce. P/N: „Uderz w krąg”. Cel: rozwijanie umiejętności rzucania przedmiotami w określone miejsce dwiema i jedną ręką, rozwijanie oka, koordynacja ruchów i zręczność. Gry z przenośnymi zabawkami.