"पूर्वस्कूली उम्र, पूर्वस्कूली शिक्षा। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक प्रीस्कूलर के लिए स्वतंत्रता और रचनात्मकता का मार्ग है। प्रस्तुति द्वारा तैयार किया गया था: अफानसयेवा एकातेरिना गेनाडिवेना ओल्गा बेज्रुकोवा

जटिल पाठपीए पर "कलात्मक और सौंदर्य विकास", दिशा "ड्राइंग", "एप्लिकेशन"। थीम "फॉक्स एंड कोलोबोक"

मध्य समूह संख्या 5

लक्ष्य:युवा प्रीस्कूलरों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके लोमड़ी को आकर्षित करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, रंग करते समय, एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक "जैबिंग" लागू करें। ड्राइंग और तालियां बजाते समय विभिन्न दृश्य सामग्रियों के साथ काम करने की सरलतम तकनीकों में बच्चों की महारत में योगदान करें। दृढ़ता विकसित करें, काम को अंत तक लाने की इच्छा शुरू हुई। काम करते समय साफ-सफाई का विकास करें। बच्चों के भाषण में ड्राइंग तकनीक "जैबिंग" का नाम ठीक करें।
प्रारंभिक काम:
खिलौने की संरचना की जांच - लोमड़ी। ज्यामितीय आकृतियों के साथ शरीर के अंगों की तुलना। प्रयोग "लाल और पीले रंग को मिलाकर नारंगी रंग प्राप्त करना"।
उपकरण:
जिंजरब्रेड आदमी।
परी कथा "कोलोबोक" (एक बन के साथ एक खरगोश, एक बन के साथ एक भेड़िया, एक बन के साथ एक भालू) पर पुस्तक के लिए तैयार पृष्ठों की प्रदर्शनी।
प्रत्येक बच्चे के लिए: एक एल्बम शीट, हरे कागज की एक पट्टी, कैंची, एक ब्रश, एक कप गोंद, एक ऑइलक्लोथ, एक रुमाल।
प्रत्येक बच्चे के लिए: एक साधारण पेंसिल, 2 रुई के फाहे, पीले और नारंगी रंग के गौचे, एक सेट ज्यामितीय आकारएक लोमड़ी की छवि बनाने के लिए (बड़ा त्रिकोण - शरीर, मध्य त्रिकोण - सिर, छोटा त्रिकोण - कान, बड़ा अंडाकार - पूंछ, छोटा अंडाकार - पैर)।
टेप रिकॉर्डर, यूएसबी एडाप्टर के साथ टीवी।
तातियाना मोरोज़ोवा द्वारा बच्चों के गीत "कोलोबोक" के साथ क्लिप, एक भौतिक क्षण के लिए तातियाना मोरोज़ोवा द्वारा प्रस्तुत किया गया।
शांत संगीत थोड़ी देर में सुनने के लिए उत्पादक गतिविधियाँबच्चे। कोलोबोक लोगों से मिलने आया था।
शिक्षक:दोस्तों, देखो कौन हमसे मिलने आया था! जिंजरब्रेड मैन को पता चला कि आप परियों की कहानी के आधार पर अपनी किताब बना रहे हैं जहां वह रहता है और देखना चाहता है कि आप इसे कैसे करते हैं। आइए कोलोबोक को दिखाएं कि आपने अपनी पुस्तक के किन पन्नों को पहले ही चित्र और तालियों से सजाया है।
बच्चों और कोलोबोक के साथ, एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू के साथ पृष्ठों पर विचार करें।
शिक्षक:हमें और किसे आकर्षित करने की आवश्यकता है?
संतान:लोमड़ी।
शिक्षक:यह सही है, आज हम यही करने जा रहे हैं। बैठो, चलो अपनी उँगलियाँ काम के लिए तैयार करते हैं।

उंगलियों का व्यायाम
हमने जिंजरब्रेड मैन को अंधा कर दिया।
एक कोलोबोक मोल्डिंग की नकल
उसका एक सुर्ख पक्ष है।
अपनी हथेली को अपनी हथेली पर रगड़ें।
उसने खरगोश को छोड़ दिया।
अपनी उंगलियों के साथ "हरे" खींचें, "कान" घुमाएं
उसने भेड़िया छोड़ दिया।
अपनी उंगलियों को भेड़िये के मुंह के रूप में मोड़ो (नीचे से बड़ा, ऊपर से अन्य 4) और क्लिक करें।
मैं भालू से दूर भाग गया।
अपनी उंगलियों को टेबल पर "चलाएं".
और लोमड़ी मुंह में चली गई।
अपने मुंह को अपनी हथेलियों से ढकें और अपनी भयभीत आंखों को एक तरफ से दूसरी तरफ ले जाएं।

शिक्षक:इससे पहले कि आप लोमड़ी को आकर्षित करें, आपको समाशोधन को काटने और गोंद करने की आवश्यकता है। काम करने के लिए मिलता है।
शांत संगीत लगता है, बच्चे प्रस्तावित कार्य करते हैं।
शिक्षक:जबकि आपके घास के मैदान थोड़ा सूख जाते हैं, कोलोबोक और मैं आपको आराम करने के लिए आमंत्रित करते हैं, कालीन पर बाहर जाते हैं।

भौतिक मिनट "कोलोबोक" (क्लिप)

शिक्षक:आराम करो, बैठो, हम काम करना जारी रखेंगे, फॉक्स और कोलोबोक को आकर्षित करेंगे। हम पहले ही लोमड़ी की जांच कर चुके हैं। याद रखें कि उसका शरीर कैसा दिखता है?
संतान:सिर, धड़, कान - एक त्रिकोण में; पैर और पूंछ - अंडाकार पर।
शिक्षक:लोमड़ी का चित्र बनाने से पहले आप कागज के टुकड़ों पर क्या करेंगे?
संतान:आइए ज्यामितीय आकृतियों से एक लोमड़ी बिछाएं।
शिक्षक:आगे, आप क्या करेंगे?
संतान:आइए एक साधारण पेंसिल से ज्यामितीय आकृतियों की रूपरेखा तैयार करें।
शिक्षक:फिर गौचे लें और आप इसे कैसे रंगेंगे?
संतान:गौचे में एक कपास झाड़ू डुबोएं और खींची गई ज्यामितीय आकृतियों के समोच्च के साथ डॉट्स लगाएं, और फिर डॉट्स के साथ ड्राइंग के बीच में पेंट करें।
शिक्षक:इस पेंटिंग तकनीक का नाम किसे याद है?
संतान:"जैबिंग"।
शिक्षक:जिंजरब्रेड मैन पूछता है, तुम लोमड़ी को किस रंग से रंगोगे?
संतान:लाल सिरवाला।
शिक्षक:और पेंट में लाल किस रंग का होता है?
संतान:संतरा।
शिक्षक:लेकिन जैसा कि आपको याद है, हमारे पास नारंगी गौचे नहीं थे, हमने कल आपके साथ एक प्रयोग किया था, नारंगी रंग पाने के लिए कौन से रंग मिश्रित किए गए थे?
संतान:लाल और पीला।
शिक्षक:बहुत बढ़िया! काम करने के लिए मिलता है।
काम का अंतिम संस्करण

तुश्कोवा इरिना व्लादिमीरोवना
एजुकेटर म्यूनिसिपल ऑटोनॉमस प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन किंडरगार्टन "UMKA" यमलो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, नोयाब्रास्क
Noyabrsk . शहर के नगर गठन के प्रशासन के शिक्षा विभाग

लक्ष्य:विभिन्न गैर-पारंपरिक तकनीकों में काम करने के लिए आवश्यक सामग्रियों के साथ स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने में कौशल में सुधार करना।
विकास, कल्पना, रचनात्मकता।
टीम वर्क कौशल विकसित करें।
बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, शब्दावली का विस्तार करने के लिए।

सामग्री: कागज सफेद, सेब के सिल्हूट, विभिन्न रंगों के गौचे, एक खींची हुई आकृति के साथ पत्ते - एक सर्कल, फोम टैम्पोन, पानी के कटोरे, एक छाती, प्लास्टिक की बोतलों से कॉर्क।

स्थान: ग्रुप रूम

पाठ का कोर्स
शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप छोटे जादूगर बनना और चमत्कार करना चाहेंगे?
बच्चे :- हाँ !
शिक्षक: - तो आइए अपनी आँखें बंद करें और कहें जादू का जादू
"शीर्ष शीर्ष,
ताली ताली,
अपने चारों ओर मुड़ें
एक छोटे जादूगर में बदलो!"
(बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, शिक्षक उनके सिर पर जादू की टोपी लगाते हैं)। और मैं भी।
शिक्षक: तो हम जादूगर बन गए, और मैं आपको रिसोवंडिया की जादुई भूमि पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। आप तैयार हैं?
बच्चे :- हाँ !
(बच्चों के सामने एक चित्रित दरवाजा)।
शिक्षक: - रिसोवंडिया की जादुई भूमि पर जाने के लिए, आपको इस दरवाजे को खोलने की जरूरत है। लेकिन इस दरवाजे की चाबी आपके जादुई हैंडल हैं।
(मेरा सुझाव है कि दरवाजे पर अपने हाथ के निशान छोड़ दें।) फिर दरवाजा "खुलता है" और बच्चे जादुई भूमि में प्रवेश करते हैं।
शिक्षक: - ओह, दोस्तों, ऐसा लगता है कि एक जादुई भूमि में बारिश शुरू हो रही है (मैं अपना छाता खोलता हूं)। यहां की बारिश भी साधारण नहीं, बल्कि रंगीन होती है। बारिश की बूंदें रंगीन होती हैं (मैं दिखाता हूं - मैं कागज के एक टुकड़े पर पेंट की एक बूंद टपकाता हूं), और आप उनके साथ खेल सकते हैं, शीट को अलग-अलग दिशाओं में झुका सकते हैं, जैसे। ओह, मैंने इसे छोटी बूंद से निकाल लिया ... बूंदों के साथ खेलने की कोशिश करें और देखें कि आपको क्या मिलता है। बच्चे बात करते हैं।
खेल "क्या हुआ?"

शिक्षक: - बारिश हुई, टपका और बीत गया, सूरज चमक गया, लेकिन देखो, हमसे मिलने के लिए एक अच्छा बौना निकला। आप कैसे बता सकते हैं कि कोई व्यक्ति दयालु है? अच्छाई और बुराई में क्या अंतर है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: - दोस्तों, देखो, और सूक्ति के हाथों में एक सेब (असली) है। क्या यह जादुई है? जो कोई इसका स्वाद लेगा वह दयालु भी होगा और चमत्कार करने में सक्षम होगा। इसे अजमाएं! (मैं बच्चों को सेब का एक टुकड़ा देता हूं) और एक दूसरे को देखने और मुस्कुराने की पेशकश करता हूं। अब तुम अच्छे जादूगर बन गए हो।
इन सफेद सेबों को लो, फोम रबर के टुकड़े से गीला करो, फिर सेब पर पीले रंग से गिरा दो - बूंद फैल जाएगी, अब - हरा ...
खैर, आपने अपने आप को क्या आश्वस्त किया है कि आप चमत्कार करने में सक्षम हैं?
एक उबाऊ, सफेद सेब बन गया है ... क्या?
(मैं बच्चों को सेब के सिल्हूट वितरित करता हूं और सुझाव देता हूं कि वे भी ऐसा ही करें)।

"समुद्र" पृष्ठभूमि पर आरेखण।

शिक्षक: - द गुड ग्नोम ने मुझे सबसे महत्वपूर्ण रहस्य बताया। जितनी बार हो सके एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और एक-दूसरे को उपहार दें।
खैर, यह हमारे लिए रिसोवंडिया की जादुई भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखने का समय है। मुझे बताओ दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि रिसोवंडिया देश में कौन रहता है?
बच्चे :- हाँ !
शिक्षक: - जादुई भूमि के निवासी मुग्ध होते हैं, लेकिन आप उनका मोहभंग कर सकते हैं।
आपको कागज की चादरें लेने और पूरी शीट को पेंट से ढकने की जरूरत है - एक मोमबत्ती द्वारा खींचे गए चित्र दिखाई देंगे। (मैं आपको दिखाता हूं कि यह कैसे करना है)।
बच्चे चादरें लेते हैं और वही करते हैं, फिर बताओ कि उन्होंने क्या प्रकट किया है।

कागज की शीट पर पृष्ठभूमि खींचना।

शिक्षक: - दोस्तों, मैं ईमानदारी से थक गया हूँ, चलो थोड़ा आराम करते हैं, एक जादुई घास के मैदान पर बैठ जाते हैं (बच्चे कालीन पर बैठते हैं), और मैं आपको एक अनुपस्थित दिमाग वाले व्यक्ति के बारे में एक दिलचस्प कहानी बताता हूँ।
सुनना। एक बार एक अनुपस्थित-दिमाग वाला व्यक्ति अपने हाथों में एक चक्र के साथ जंगल में चला गया, वह इतना अनुपस्थित-दिमाग वाला था कि उसने ध्यान नहीं दिया कि उसने चक्र कैसे खो दिया। एक भालू रास्ते में उसका पीछा करता था, उसने अपनी पूरी ताकत के साथ सर्कल पर कदम रखा और उसे चपटा कर दिया। सर्कल एक अंडाकार में बदल गया है। (मैं एक मार्कर के साथ बोर्ड पर सब कुछ प्रदर्शित करता हूं)। एक चूहा भाग रहा था, उसने एक अंडाकार देखा, और चिल्लाया: "बिना पूंछ के क्यों?" और एक अंडाकार - एक पूंछ खींची।
अचानक एक लोमड़ी अंडाकार देखकर भागी और बोली: "क्यों, यह मैं हूँ ... मुझे लाल पंजे याद आ रहे हैं।" और पंजे खींचे। रास्ते में एक खरगोश दौड़ा, उसने चित्र देखा और कहा: "कान कहाँ हैं?" और कान समाप्त कर दिया। और अनुपस्थित-दिमाग वाले व्यक्ति को अचानक याद आया कि वह चक्र खो चुका है और उसकी तलाश में चला गया।
आइए अनुपस्थित दिमाग वाले व्यक्ति की मदद करें। (शिक्षक एक सर्कल की छवि के साथ चादरें वितरित करता है और ड्राइंग खत्म करने के लिए कहता है)।

खेल "समाप्त - क्या हुआ"।
(असाइनमेंट के बाद, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने क्या ड्राइंग समाप्त किया)।

शिक्षक: - दोस्तों, एक अनुपस्थित-दिमाग वाले व्यक्ति ने उसकी मदद करने के लिए आपको एक जादुई छाती भेजी। इसमें चमत्कार छिपे हैं। लेकिन एक शर्त है - छाती को व्यर्थ नहीं खोला जा सकता।
आइए इसे अपने साथ ले जाएं और आगे बढ़ें।
जल्द ही हमें किंडरगार्टन वापस जाना होगा, आपके दोस्त वहां आपका इंतजार कर रहे हैं। दोस्तों, वे शायद हम पर विश्वास न करें कि हम रिसोवंडिया की जादुई भूमि में थे।
क्या करें? (बच्चे जवाब देते हैं)।
शिक्षक: दोस्तों, हम भूल गए, हमारे पास एक जादुई छाती है। शायद वह हमारी मदद कर सकता है?
(हम इसे खोलते हैं, और इसमें प्लग होते हैं)।
- आपको क्या लगता है, हमें इन प्लग की आवश्यकता क्यों है?
यह पता चला है कि कॉर्क भी खींचे जा सकते हैं। आइए अपने दोस्तों के लिए उपहार आकर्षित करने का प्रयास करें जो किंडरगार्टन में हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं। क्या हुआ अगर हम सफल।

काग के अंडाकार पक्ष के साथ आरेखण।

शिक्षक: - तो रिसोवंडिया देश की हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। आपने बहुत कुछ सीखा है। क्या आपको यह पसंद आया? आइए एक जादू का जादू करें और आम लोगों में बदल जाएं। (ऊपर - ऊपर, ताली - ताली, घूमो और बच्चों में बदलो)।

बालवाड़ी में संगोष्ठी (पूर्वस्कूली)

शिक्षकों के लिए कार्यशाला
"अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों से परिचित"
और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका "

द्वारा पूरा किया गया: सर्कल के प्रमुख
« जादू की दुनियापेंट्स "चुलकोवा टी.आई.
एमडीओयू "किंडरगार्टन" इवुष्का "उवरोवो"

क्रियान्वित करने का रूप: कार्यशाला।

लक्ष्य: कल्पना, रचनात्मक सोच और रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करने में गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीकों के महत्व को प्रकट करना। प्रासंगिकता दिखाएं सर्कल का कामबाल विहार में। शिक्षकों को विभिन्न प्रकार की गैर-मानक पेंटिंग तकनीकों से परिचित कराना।

मेरे काम का आदर्श वाक्य: "बच्चे के साथ, बच्चे की क्षमताओं के आधार पर बच्चे के लिए।"

प्रारंभिक चरण:

1. विभिन्न ड्राइंग तकनीकों में बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी की व्यवस्था करना।
2. गैर-पारंपरिक पेंटिंग में उपयोग की जाने वाली सामग्री को बाहर रखें।
3. उल्लेख। "एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही चालाक होता है।"

"बचपन मानव जीवन का एक महत्वपूर्ण काल ​​है, भविष्य के जीवन की तैयारी नहीं, बल्कि एक वास्तविक, उज्ज्वल, मूल, अद्वितीय जीवन। और बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ से किसने नेतृत्व किया, उसके आसपास की दुनिया से उसके दिमाग और दिल में क्या प्रवेश किया, आज का बच्चा किस प्रकार का होगा, यह निर्णायक रूप से निर्भर करता है। (वी। ए। सुखोमलिंस्की)

परिचय।

एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इसका विकास अधिक कुशलता से शुरू होता है पूर्वस्कूली उम्र... जैसा कि वी। ए। सुखोमलिंस्की ने कहा: “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति आपकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे-धाराएं हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत से पोषित होती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, होशियार बच्चा" कई शिक्षकों के अनुसार, सभी बच्चे प्रतिभाशाली हैं। इसलिए, समय रहते इन प्रतिभाओं को नोटिस करना, महसूस करना और जितनी जल्दी हो सके, बच्चों को वास्तविक जीवन में उन्हें अभ्यास में दिखाने का अवसर देना आवश्यक है। कलात्मक वयस्कों की मदद से विकास करना रचनात्मक कौशल, बच्चा नए काम करता है (ड्राइंग, पिपली)... कुछ अनोखा लेकर आते हैं, हर बार वह किसी वस्तु को बनाने के तरीकों के साथ प्रयोग करता है। उसके में पूर्वस्कूली सौंदर्य विकासएक प्राथमिक दृश्य संवेदी छाप से एक मूल छवि बनाने का रास्ता जाता है (रचनाएं)पर्याप्त सचित्र और अभिव्यंजक साधन। इस प्रकार, उसकी रचनात्मकता के लिए आधार बनाना आवश्यक है। जितना अधिक बच्चा देखता है, सुनता है, अनुभव करता है, उसकी कल्पना की गतिविधि उतनी ही महत्वपूर्ण और उत्पादक बन जाएगी।

कई वर्षों तक पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने निदान के परिणामों पर ध्यान दिया दृश्य गतिविधि... बच्चे दिखाते हैं अच्छे परिणाममापदंड के अनुसार:

• हैच करने की क्षमता, रंगीन पेंसिल से विभिन्न रेखाएँ खींचना;
• एक संकीर्ण और चौड़े ब्रश के साथ पेंट स्ट्रोक लगाने की क्षमता;
• मुख्य रंगों, रंगों के रंगों को पहचानने और उन्हें मिलाने की क्षमता;
• काम में ब्रश, गोंद और प्लास्टिसिन का सही उपयोग करने की क्षमता;
• काम करते समय स्टेंसिल और प्रिंट का उपयोग करने की क्षमता;
• कार्यस्थल को साफ करने की क्षमता।
• उसी समय, बच्चों की निम्न क्षमताएँ प्रकट हुईं:
• कक्षा में कार्यों और प्रतिक्रियाओं में अनिश्चितता और बाधा;
• दृश्य सामग्री की स्वतंत्र पसंद और शीट पर छवि के स्थान में निष्क्रियता;
• गैर-मानक रंग विधियों का उपयोग करते समय भ्रम;
• दृश्य सामग्री के साथ प्रयोग करने की क्षमता;
• एक परिचित ड्राइंग विधि के शिक्षक द्वारा स्पष्ट स्पष्टीकरण की प्रतीक्षा में;
• कल्पना की अभिव्यक्ति, कलात्मक रचनात्मकता;
• छवि की वस्तु के लिए एक व्यक्तिगत संबंध व्यक्त करने की क्षमता;

संक्षेप में, मैं समझ गया कि बच्चों में आत्मविश्वास, कल्पना, स्वतंत्रता की कमी होती है। इस समस्या को हल करने के लिए, मैंने पद्धति संबंधी साहित्य का गहराई से अध्ययन करना शुरू किया। अपने लिए, मैंने स्पष्ट रूप से दृश्य गतिविधियों में नेतृत्व के मानदंड की पहचान की, जैसे: सुविधाओं का ज्ञान रचनात्मक विकासबच्चों, उनकी बारीकियों, सूक्ष्मता से, चतुराई से, बच्चे की पहल और स्वतंत्रता का समर्थन करने की क्षमता, आवश्यक कौशल की महारत को बढ़ावा देने के लिए।

मुझे ड्राइंग के गैर-पारंपरिक तरीकों में विशेष रूप से दिलचस्पी थी, जिसकी मदद से बच्चों में बुद्धि विकसित करना, उन्हें बॉक्स के बाहर सोचना और रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करना सिखाना संभव है। मनोवैज्ञानिक ओल्गा नोविकोवा के अनुसार, "एक बच्चे के लिए चित्र बनाना कला नहीं है, बल्कि भाषण है। आरेखण यह व्यक्त करना संभव बनाता है कि उम्र प्रतिबंधों के कारण, वह शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, तर्कसंगत पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है, निषेध और प्रतिबंध हट जाते हैं। इस समय बच्चा बिल्कुल स्वतंत्र है।"

अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक सामग्री और उपकरणों के असामान्य संयोजनों को प्रदर्शित करती है। निस्संदेह, ऐसी तकनीकों का लाभ उनके उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा है। उनके कार्यान्वयन की तकनीक वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प और सुलभ है।

इसलिए, बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक तरीके बहुत आकर्षक हैं, क्योंकि वे अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने के लिए महान अवसर खोलते हैं।

व्यवहार में, इन कार्यों को मेरे द्वारा "द मैजिक वर्ल्ड ऑफ कलर्स" सर्कल के पाठों के माध्यम से महसूस किया जाता है। के ढांचे के भीतर मंडली कक्षाएंचित्र में अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों, मनोदशा को व्यक्त करने की उनकी संभावनाओं में बच्चे असीमित हैं। विभिन्न तकनीकों का उपयोग छवियों को रंगीन धब्बे और रेखाओं के संयोजन में देखने और उन्हें पहचानने योग्य छवियों में डिजाइन करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। मंडली की गतिविधियाँ "अध्ययन और शिक्षण" के रूप में नहीं हैं। ड्राइंग प्रक्रिया में अविभाज्य भागीदारी के माध्यम से बच्चे कलात्मक तकनीकों और अपने आसपास की दुनिया को जानने के दिलचस्प साधनों में महारत हासिल करते हैं। पाठ विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री की मदद से शिक्षक और बच्चों की रचनात्मक रचनात्मक प्रक्रिया में बदल जाता है, जो कलाकार की रचनात्मक प्रक्रिया के समान चरणों से गुजरता है। इन गतिविधियों को कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता के स्रोत की भूमिका सौंपी जाती है।

सैद्धांतिक चरण।

अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक.

उंगली से चित्रकारी करना

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग।

सामग्री: गौचे के कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में नीचे करता है और कागज पर डॉट्स, स्पेक लगाता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को एक नैपकिन से मिटा दिया जाता है, फिर गौचे आसानी से धोए जाते हैं।

हस्त रेखांकन

(पूरा ब्रश) (5 साल की उम्र से)

पेपर रोलिंग

अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, मात्रा।

सामग्री: नैपकिन या रंगीन दो तरफा कागज, पीवीए गोंद आधार के लिए एक तश्तरी, मोटे कागज या रंगीन कार्डबोर्ड में डाला जाता है।

छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा अपने हाथों में कागज को तब तक कुचलता है जब तक कि वह नरम न हो जाए। फिर वह उसमें से एक गेंद को घुमाता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे से (बेरी)बड़ा करने के लिए (एक बादल, एक स्नोमैन के लिए एक गांठ)... उसके बाद, कागज की गांठ को गोंद में डुबोया जाता है और आधार से चिपका दिया जाता है।

फोम रबर स्टाम्प

उखड़े हुए कागज की छाप

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग।

वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर

मोमबत्ती + जल रंग

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।

विषय मोनोटाइप

splashing

(5x5 सेमी).

लीफ प्रिंट

(अधिमानतः गिर गया), ब्रश।

समय बीतने के साथ बच्चों की क्षमताओं की पहचान करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का एक चक्र चलाना, यह स्पष्ट है कि बच्चे गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके पेंट के साथ काम करने की क्षमता रखते हैं। खराब विकसित कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं वाले बच्चों में, संकेतक स्कूल वर्ष की शुरुआत की तुलना में थोड़ा अधिक है, लेकिन गैर-पारंपरिक सामग्री के उपयोग के कारण, विषय और तकनीक के लिए उत्साह का स्तर और रंग धारणा की क्षमता। सुधार हुआ।

व्यावहारिक चरण।

"ब्रश के बजाय, एक हाथ"

सभी बच्चों को आकर्षित करना पसंद होता है। उनके लिए रचनात्मकता मानसिक कार्य का प्रतिबिंब है। भावना, मन, नेत्र और हाथ आत्मा के निमित्त हैं। दुनिया की सुंदरता और सद्भाव का सामना करते हुए, आनंद और प्रशंसा की भावना का अनुभव करते हुए, वे कागज के एक टुकड़े पर वास्तविकता के प्रति अपने दृष्टिकोण को प्रदर्शित करके "एक अद्भुत क्षण को रोकने" की इच्छा महसूस करते हैं।

रचनात्मकता दबाव और हिंसा में मौजूद नहीं हो सकती। यह मुक्त, उज्ज्वल और अद्वितीय होना चाहिए। क्रेयॉन, फील-टिप पेन, पेंट्स से अलग हुए बिना, बच्चा अगोचर रूप से निरीक्षण करना, तुलना करना, सोचना, कल्पना करना सीखता है।

पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, बॉलपॉइंट पेन और ब्रश द्वारा छोड़े गए निशान बच्चे से परिचित और परिचित हैं, लेकिन स्टैंसिल और स्टैंसिल खींचने के लिए उंगलियों और हथेलियों का उपयोग आश्चर्यजनक है।

दृश्य गतिविधि के संगठन के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करते हैं, जिससे ऐसी दिलचस्प चीज करने की इच्छा पैदा होती है। मूल चित्र बच्चे की रचनात्मक संभावनाओं को प्रकट करता है, आपको रंगों, उनके चरित्र और मनोदशा को महसूस करने की अनुमति देता है। और यह बिल्कुल भी डरावना नहीं है यदि आपका छोटा कलाकार गंदा हो जाता है, मुख्य बात यह है कि उसे पेंट्स के साथ संवाद करने में आनंद लेना चाहिए और अपने काम के परिणामों से खुश होना चाहिए।

(हाथ सुखाने के लिए).

परिचालन प्रक्रिया:

"हम कागज पर पत्तियों के साथ प्रिंट करते हैं"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

गौचे, पानी के रंग का, ब्रश, पेंसिल, कागज, रंगीन स्याही या स्याही; फोम रबर का एक टुकड़ा; और यह भी: विभिन्न पेड़ों के पत्ते, फूल;

परिचालन प्रक्रिया:

हम विभिन्न गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करते हैं, प्रत्येक पत्ती को शिराओं के किनारे से गौचे से सूंघते हैं। जिस कागज पर हम प्रिंट करेंगे वह रंगीन हो सकता है। कागज के खिलाफ चित्रित पक्ष को नीचे दबाएं। इसे पेटिओल द्वारा लेते हुए सावधानी से हटा दें। पत्ती को फिर से सूंघने और उसे कागज से जोड़ने पर, हमें एक और प्रिंट मिलता है, आदि। यदि हम पत्ती के निचले सिरे को पिछले प्रिंट पर लगाते हैं, तो एक फूल निकलेगा, आपको बस तने को पेंट करने की आवश्यकता है ब्रश एक तरफ पत्ती का सममित लगाव और दूसरी तरफ, समाप्त शरीर - और तितली तैयार है। शीट के प्रिंट को देखते हुए, आप इसमें सबसे अप्रत्याशित छवि देख सकते हैं और विवरण को पूरा करते हुए इसे कागज पर मूर्त रूप दे सकते हैं। और इस तकनीक और "कच्ची" तकनीक का संयोजन शीट को टोन करते समय कल्पना के लिए जगह देता है। उदाहरण के लिए, घास का मैदान बनाते समय, पृष्ठभूमि घास होगी। हम एक पत्ता लेते हैं, इसे स्पंज से सिक्त करते हैं, फिर वांछित रंगों के पेंट में डालते हैं और तुरंत पत्तियों को प्रिंट करते हैं।

यह प्रदर्शन तकनीक इसकी विभिन्न तकनीकों के लिए अच्छी है। यदि शीट को पृष्ठभूमि से अधिक टोन में पेंट के साथ लिप्त किया जाता है, तो प्रिंट अधिक अभिव्यंजक होगा। एक साफ पत्ता लगाने से एक चिकनी, मुलायम रूपरेखा मिलती है।

ब्लॉबोग्राफी खींचने की तकनीक

ड्राइंग विधि: सूखने पर, आप नीचे की ओर टिंटेड बैकग्राउंड पर गहरे रंग की एक बूंद लगा सकते हैं (काला, भूरा या हरा)... पुआल से बूंद पर फूंक मारें, मानो उसे आगे बढ़ा रहे हों। छोटी शाखाएँ प्राप्त करने के लिए फूंक मारते समय नली को एक ओर से दूसरी ओर हिलाना चाहिए। आप कुछ तत्वों को ब्रश से पेंट कर सकते हैं या प्राकृतिक सामग्री से बने पिपली से सजा सकते हैं।

तकनीक की जटिलता: ड्राइंग प्रक्रिया को चरणों में, साथ ही व्यक्तिगत रूप से या उपसमूहों में पूरा करें। असुरक्षित बच्चों के लिए मदद की जरूरत है। काम करते समय बच्चों के लिए सुरक्षा उपायों का निरीक्षण करें। चूंकि कई बच्चों के लिए काम मुश्किल है, इसलिए गतिशील विराम आवश्यक हैं।

तकनीक का उपयोग करने के लिए अनुमानित विषय: "घास के मैदान में घास", " शरद ऋतु परिदृश्य"," सूर्यास्त "," समुद्र के नीचे "," एक्वेरियम "," धागे के साथ बिल्ली का बच्चा ", आदि।

स्टैंसिल ड्राइंग तकनीक

ड्राइंग विधि: एक स्टैंसिल बनाएं: कागज की एक शीट को आधा मोड़कर, किनारों पर 1 सेमी काट लें, और गुना पर आधा फूलदान और फूलों के तत्वों और विभिन्न हरियाली का एक गुलदस्ता बनाएं। सब कुछ बड़े करीने से काट लें। स्टैंसिल को कागज की एक खाली शीट पर रखें। स्पंज को पेंट में डुबोएं, फिर इसे "पियर्सिंग" मोशन बनाते हुए, पेपर पर दबाएं। एक अलग रंग की स्याही में एक स्पंज डुबोएं और प्रिंट करना जारी रखें। वांछित रंगों का उपयोग करके, डिज़ाइन के सभी क्षेत्रों पर पेंट करें। यदि वांछित है, तो आप ब्रश या महसूस-टिप पेन के साथ ड्राइंग का विवरण खींच सकते हैं।

विचाराधीन ड्राइंग पद्धति का उपयोग करके बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन।

तकनीक का उपयोग करने के लिए अनुमानित विषय: "शरद ऋतु", "मछलीघर", "पसंदीदा जानवर", "माँ को पोस्टकार्ड", "मेरे खिलौने", "काल्पनिक", "सड़क", "फूलों का गुलदस्ता", आदि।

मोम crayons, एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग तकनीक।

एक अदृश्य चित्र को सफेद मोम के क्रेयॉन या एक मोमबत्ती के साथ चित्रित किया जा सकता है।

तकनीक की जटिलता: एक अदृश्य चित्र को प्रकट करने के लिए एक छोटे बच्चे को दिलचस्पी लेना और प्रेरित करना अनिवार्य है। पहले चरण में, एक वयस्क बच्चे को काम में शामिल करना आवश्यक है ताकि वह अदृश्य सामग्री के साथ कार्य को पूरा करने में रुचि न खोए। असुरक्षित बच्चों के लिए मदद की जरूरत है।

विचाराधीन ड्राइंग पद्धति का उपयोग करके बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन।

तकनीक का उपयोग करने के लिए अनुमानित विषय: "कौन है?", "जादूगर"।

हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि विभिन्न प्रकार की तकनीकें बच्चों के कार्यों में छवियों की अभिव्यक्ति में योगदान करती हैं। मेरे काम के अनुभव से पता चला है कि छवि की तकनीक में महारत हासिल करने से बच्चों को सच्चा आनंद मिलता है, अगर इसे बच्चों की गतिविधि और उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखकर बनाया गया हो। वे धब्बे, स्ट्रोक, एक के बाद एक कागज की एक शीट के साथ कवर करने के लिए खुश हैं, या तो शरद ऋतु के पत्तों को हवा में घूमते हुए, या बर्फ के टुकड़े आसानी से जमीन पर गिरते हुए दर्शाते हैं। बच्चे साहसपूर्वक कला सामग्री लेते हैं, वे विविधता और स्वतंत्र पसंद की संभावना से डरते नहीं हैं। वे निष्पादन की प्रक्रिया का आनंद लेते हैं। बच्चे इस या उस क्रिया को कई बार दोहराने के लिए तैयार होते हैं। और आंदोलन जितना बेहतर होता है, उतना ही अधिक आनंद वे इसे दोहराते हैं, जैसे कि अपनी सफलता का प्रदर्शन करते हैं, और आनन्दित होते हैं, एक वयस्क का ध्यान आकर्षित करते हैं।

अंतिम चरण।

1. गैर-पारंपरिक तकनीकों में चित्रकारी करने वाले कलाकारों को शिक्षकों का समर्पण। (एक कॉमिक आईडी की प्रस्तुति)
2. संगोष्ठी के सभी प्रतिभागियों को मेमो।

तीन साल की उम्र के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक के वेरिएंट।

"ब्रश के बजाय, एक हाथ"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

रंगा हुआ या श्वेत पत्र, गौचे पेंट, ब्रश, लत्ता (हाथ सुखाने के लिए).

परिचालन प्रक्रिया:

यदि आप अपनी हथेली को पेंट से स्मियर करते हैं, तो यह कागज पर एक दिलचस्प प्रिंट छोड़ देगा, जिसमें आप विभिन्न अद्भुत चित्र देख सकते हैं। हमारी हथेलियां सूर्य में बदल सकती हैं। अपनी हथेली खोलें और अपनी सीधी उंगलियों को पक्षों तक फैलाएं। अब अपनी उंगलियों को आपस में मिला लें। यह वही है जो बाड़ निकला! और अगर आप अपने अंगूठे को थोड़ा सा बगल की तरफ ले जाते हैं और बाकी को अलग कर देते हैं, तो आपका हाथ एक प्यारे हाथी में बदल जाएगा। यह कवक को चित्रित करने के लिए बनी हुई है कि देखभाल करने वाले पिता छेद में घसीटते हैं, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि जानवर के पंजे, आंख और नाक के बारे में भी नहीं भूलते हैं। और तितली उड़ जाएगी, और फूल अपनी पंखुड़ियों से प्रसन्न होगा, और हाथी, और मछली, और बच्चे के साथ मिलकर और भी बहुत कुछ की कल्पना की जा सकती है।

"हम अपनी उंगलियों से प्रिंट करते हैं"

आवश्यक सामग्री और उपकरण:

ड्राइंग पेपर, पैलेट, वॉटरकलर, हैंड रैग, ब्रश, काली पेंसिल, अखबार।

परिचालन प्रक्रिया:

"सतरंगी मछली"। अपने अंगूठे के पैड को पैलेट पर तैयार किए गए विभिन्न रंगों के पेंट में डुबोएं। चलो एक प्रिंट बनाते हैं। अपनी उंगली की नोक से हम एक पोनीटेल का चित्रण करेंगे। हम आंख को एक पेंसिल के कुंद सिरे से प्रिंट करते हैं, इसे काले रंग में डुबोते हैं।

"फूल"। हम तर्जनी के साथ पंखुड़ियों को प्रिंट करते हैं, मध्यमा को छोटी उंगली से।

हथेली और उंगलियों से चित्र बनाने की तकनीक बहुत हद तक स्टैंप से काम करने की तकनीक के समान है।

इसका उपयोग शिशुओं के साथ काम करते समय भी किया जा सकता है, लेकिन केवल सबसे सरल अभ्यास सरल हैं - शीट की सतह पर मुद्रण के लिए एक निश्चित आकृति को प्रिंट करना।

मध्यम समूह के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

फोम रबर स्टाम्प

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग।

सामग्री: एक कटोरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड होते हैं, जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा पेंट के साथ स्टाम्प पैड के खिलाफ फोम रबर को दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और कटोरी और फोम रबर लें।

उखड़े हुए कागज की छाप

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग।

सामग्री: एक तश्तरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड होते हैं, जो गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, टूटे हुए कागज के साथ लगाए जाते हैं।

छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा टूटे हुए कागज को स्याही से स्टैंप पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और टूटे हुए कागज दोनों को बदल दिया जाता है।

हस्त रेखांकन

अभिव्यक्ति के साधन: स्पॉट, रंग, शानदार सिल्हूट।

सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के मोटे कागज, बड़े प्रारूप वाली चादरें, नैपकिन के साथ चौड़े तश्तरी।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा गौचे में अपनी हथेली नीचे करता है (पूरा ब्रश)या इसे ब्रश से रंग दें (5 साल की उम्र से)और कागज पर प्रिंट बनाता है। दाएं और बाएं दोनों हाथों से ड्रा करें, पेंट करें अलग - अलग रंग... काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

बड़े बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

फोम रबर स्टाम्प

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग।

सामग्री: एक कटोरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड होते हैं, जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं।

छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा पेंट के साथ स्टाम्प पैड के खिलाफ फोम रबर को दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और कटोरी और फोम रबर लें।

उखड़े हुए कागज की छाप

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग।

सामग्री: एक तश्तरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड होते हैं, जो गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, टूटे हुए कागज के साथ लगाए जाते हैं।

छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा टूटे हुए कागज को स्याही से स्टैंप पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और टूटे हुए कागज दोनों को बदल दिया जाता है।

वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।

माध्यम: मोम क्रेयॉन, मोटा श्वेत पत्र, वॉटरकलर, ब्रश।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा श्वेत पत्र पर मोम के क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वाटर कलर से पेंट करता है। क्रेयॉन ड्राइंग अप्रकाशित रहता है।

लीफ प्रिंट

अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग।

सामग्री: कागज, गौचे, विभिन्न पेड़ों के पत्ते (अधिमानतः गिर गया), ब्रश।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को अलग-अलग रंगों के पेंट से ढकता है, फिर एक प्रिंट प्राप्त करने के लिए इसे चित्रित पक्ष के साथ कागज पर लागू करता है। हर बार एक नई शीट ली जाती है। पत्तियों के पेटीओल्स को ब्रश से रंगा जा सकता है।

प्रारंभिक समूह के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

मोमबत्ती + जल रंग

अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।

माध्यम: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज पर मोमबत्ती से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वाटर कलर से पेंट करता है। कैंडलस्टिक पैटर्न सफेद रहता है।

विषय मोनोटाइप

अभिव्यंजना के साधन: स्थान, रंग, समरूपता।

सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या पानी के रंग का।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधे में मोड़ता है और उसके आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है। (आइटम सममित चुने जाते हैं)... विषय के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जब तक कि पेंट सूख न जाए, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। फिर कुछ अलंकरणों को चित्रित करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

splashing

अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट।

सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का एक टुकड़ा (5x5 सेमी).

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट खींचता है और ब्रश को कार्डबोर्ड से टकराता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वाटर कलर से पेंट करता है। कागज पर पेंट के छींटे।

कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश वाला जैब

अभिव्यंजना के साधन: रंग की बनावट, रंग।

सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और आकार का कागज, या एक शराबी या कांटेदार जानवर का कटा हुआ सिल्हूट।

छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक ब्रश को गौचे में कम करता है और इसे कागज पर हिट करता है, इसे लंबवत रखता है। काम करते समय, ब्रश पानी में नहीं डूबता है। यह पूरी शीट, रूपरेखा या टेम्पलेट भरता है। यह एक शराबी या कांटेदार सतह की बनावट की नकल करता है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक प्रीस्कूलर के लिए स्वतंत्रता और रचनात्मकता का मार्ग है। प्रस्तुति द्वारा तैयार किया गया था: अफानसेवा एकातेरिना गेनाडिवना बेज्रुकोवा ओल्गा विक्टोरोवना किरिलोवा वेलेंटीना जॉर्जीवना खोखलोवा तात्याना विक्टोरोवना एमबीडीओयू टर्मास किंडरगार्टन, मिचुरिंस्की जिला, तांबोव क्षेत्र

बहुत से बच्चे प्रारंभिक अवस्थाअपनी कला में अपने आसपास की दुनिया के उनके छापों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करें। हमारा काम अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करना है। गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना एक मजेदार, मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है।

अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करके कक्षाएं चलाना: - बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है - आत्मविश्वास विकसित करता है - स्थानिक सोच विकसित करता है - बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है - बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है - रचना, लय, रंग की भावना विकसित करता है। , रंग धारणा, मात्रा - हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करता है - रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है - काम के दौरान, बच्चों को सौंदर्य आनंद मिलता है

कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं, उनकी आवश्यकता यह है कि वे बच्चों को वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति दें। हमारे काम में, वर्षों से, हमने गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना शुरू कर दिया, यह देखते हुए कि स्तर मानसिक विकासऔर नई पीढ़ी की क्षमता बहुत अधिक हो गई है।

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक प्लास्टिसिन -ग्राफी स्पैटरिंग प्रिंटिंग सूजी पर ड्राइंग टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग स्क्रैचबोर्ड साबुन के झाग के साथ ड्राइंग ब्लोबोग्राफी I गीले तरीके से ड्राइंग हथेलियों और उंगलियों के साथ ड्राइंग नमक के साथ ड्राइंग एक पिपेट के साथ कपास ऊन पर ड्राइंग गोभी के पत्ते के साथ मोनोटाइप फ्रोटेज छाप के साथ ड्राइंग मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर

विभिन्न लेखकों के पद्धति संबंधी साहित्य से परिचित होने के बाद, जैसे कि मैनुअल ए.वी. निकितिना, आई.ए. लाइकोवा, टी.एन. डोरोनोवा, आर.जी. काज़ाकोवा, हमने बहुत कुछ पाया दिलचस्प विचारऔर खुद को कार्य निर्धारित करें: - ललित कला में बच्चों की गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास; - विकास मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ; - बच्चों में कल्पना, रचनात्मकता का विकास; - नए डिजाइन बनाने में रुचि को बढ़ावा देना - बच्चों को तकनीकी ड्राइंग कौशल में शिक्षित करना - बच्चों को विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना। -अपनी अनूठी छवि बनाने का तरीका सिखाने के लिए, चित्र में अपरंपरागत ड्राइंगविभिन्न प्रकार की पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करना।

हमारे काम के मुख्य तरीके बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास, रचनात्मक ड्राइंग के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति, लेखक के पूर्ण कार्यों के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना, सीखने के शुरुआती क्षणों से प्रदर्शनी गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करना है। ऐसी कई तकनीकें हैं जिनसे आप बना सकते हैं मूल कामबिना आर्ट स्टूडियो के भी। कक्षा में, हमने बच्चों का परिचय देना शुरू किया, जिसकी शुरुआत कनिष्ठ समूह, अपरंपरागत छवि तकनीकों के साथ, विभिन्न सामग्रियों में हेरफेर। समूह में मुफ्त गतिविधि के लिए वस्तुएं शामिल हैं - टिकटें, स्टैंसिल, धागे, कपास झाड़ू, फोम रबर, विभिन्न कठोरता के ब्रश, बनाए गए चित्र के नमूने अपरंपरागत तरीके से... पतझड़ से शुरू होकर, हमने साइट पर विभिन्न पेड़ों से पत्ते एकत्र किए, जो आकार, आकार और रंग में भिन्न थे।

हथेलियों और अंगुलियों से चित्र बनाने की विधि। बच्चों की उम्र: 2-3 साल। सामग्री: गौचे, कोरा कागज, चौड़ी तश्तरी, नैपकिन। कार्य प्रगति: बच्चा अपनी हथेली को एक तश्तरी में गौचे के साथ नीचे करता है और कागज पर प्रिंट करता है। इस उम्र में, बच्चे दाएं और बाएं दोनों हथेलियों से चित्र बनाते हैं।

छाप पत्ता गोभी का पत्ता बच्चों की उम्र: 2-7 साल। सामग्री: कागज की गहरी चादर, गौचे, पत्ता गोभी का पत्ता, रुमाल। कार्य प्रगति: अपने काम में हमने न केवल पेड़ों के पत्ते, बल्कि पत्तागोभी के पत्तों का भी इस्तेमाल किया। छोटे समूह के बच्चों ने पत्तियों पर गौचे लगाया, और फिर चित्रित पक्ष को कागज पर लगाया और दबाया, एक रंगीन प्रिंट प्राप्त किया।

बच्चा जितना बड़ा होता है, उसकी रुचि उतनी ही अधिक होती जाती है। मध्य-वरिष्ठ समूह में, बच्चे वास्तव में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक पसंद करते हैं: चिनार फुलाना; एक टूथब्रश के साथ, एक खोखली ट्यूब, चादर के साथ एक हंसमुख बूंद चला रहा है; टैम्पोन, शराबी जानवर प्राप्त करना; हथेली।

तकनीक ब्लॉटोग्राफी (स्ट्रॉ के साथ ड्राइंग) बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: कॉकटेल ट्यूब, पेंट ब्रश, पानी। कार्य प्रगति चलो एक कागज़ की शीट पर एक बड़ा धब्बा (तरल पेंट) डालते हैं और ध्यान से बूंद पर उड़ाते हैं ... यह अपने पीछे एक निशान छोड़कर ऊपर की ओर दौड़ता है। पत्ती को पलटें और फिर से फूंक मारें। और आप एक और बना सकते हैं, लेकिन एक अलग रंग में। उन्हें मिलने दो।

एक पिपेट के साथ कपास पर आरेखण। बच्चों की उम्र: 2-4 साल। सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड, गोंद, रूई, पेंट। पिपेट। कार्य प्रगति: हमारे मामले (एक सेब और एक नाशपाती) में रंगीन कार्डबोर्ड पर एक चित्र खींचा गया था। हमने गोंद के साथ रूई को कार्डबोर्ड पर चिपका दिया, फिर बच्चों ने पिपेट का उपयोग करके रूई को तरल पेंट से रंग दिया। यहाँ हमें क्या मिला है।

तकनीक मोनोटाइप बच्चों की आयु: 4-7 वर्ष सामग्री: पेंट, ब्रश, कागज कार्यप्रवाह: कागज की एक शीट को आधा मोड़ें। एक तरफ, केंद्र के करीब, ब्रश के साथ कुछ चमकीले रंग के धब्बे लगाएं। अब जल्दी से शीट को उसी मोड़ पर मोड़ें और अपनी हथेली से अच्छी तरह आयरन करें। खोलो और देखो: क्या हुआ? शानदार फूल? कीड़ा? नहीं, यह एक सुंदर तितली है!

टूटे हुए कागज से ड्राइंग। बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: कोरा कागज, पेंट, कपास झाड़ू, प्लेट, कागज गेंद बनाने के लिए। प्रगति। काम से पहले, हम हमेशा प्रदर्शन करते हैं फिंगर जिम्नास्टिक... हम कागज की एक शीट को निचोड़ते हैं, और अपनी हथेलियों को गूंधते हैं। हम कोशिश करते हैं, हम सवारी करते हैं - साथ में हम एक गेंद में बदल जाते हैं। हम उसे ऊबने नहीं देंगे - हम उनके साथ ड्रा करेंगे।

तकनीक स्प्रे बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: पुराने टूथब्रश, गौचे, कागज, हर्बेरियम, सिल्हूट। कार्य प्रगति: ब्रश की नोक पर थोड़ा सा पेंट एकत्र किया जाता है। ब्रश को कागज के एक टुकड़े पर झुकाएं, और एक कार्डबोर्ड या कंघी के साथ झपकी पर ब्रश करें। स्प्रे एक साफ चादर पर बिखर जाएगा। तो आप तारों वाले आकाश, आतिशबाजी का चित्रण कर सकते हैं। आप किसी भी सिल्हूट को काटकर कागज के एक टुकड़े पर रख सकते हैं और पेंट स्प्रे कर सकते हैं। फिर सिल्हूट को हटा दें और आपके पास एक निशान होगा, इसे ब्रश के साथ लापता लाइनों पर पेंटिंग करके पूरक किया जा सकता है।

साबुन के झाग से चित्र बनाना। बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: पानी के रंग, शैम्पू, कॉकटेल ट्यूब, कागज, ब्रश। काम की प्रगति: लिक्विड पेंट के जार में शैम्पू डालें, अच्छी तरह मिलाएँ। हम ट्यूब को जार में कम करते हैं और बुलबुले ऊपर उठने तक उड़ाते हैं। फिर हम अपने हाथ से हल्के से दबाते हुए कागज की एक शीट लगाते हैं। काम के लिए, आप विभिन्न आकारों, रंगों के कागज का उपयोग कर सकते हैं, आप एक साबुन ड्राइंग को दूसरे पर लागू कर सकते हैं, पेंट कर सकते हैं, काट सकते हैं, आवेदन कर सकते हैं।

मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर के साथ आरेखण। बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: वैक्स क्रेयॉन, कागज, ब्रश, पेंट। कार्य प्रगति: कागज की एक शीट पर, बच्चे मोम के क्रेयॉन के साथ एक चित्र बनाते हैं। फिर ब्रश और पेंट की मदद से मैं शीट को रंग देता हूं, यह जादू हो जाता है।

कच्ची ड्राइंग बच्चों की आयु: 4-7 वर्ष। सामग्री: नैपकिन, पानी के साथ कंटेनर, पेंट, ब्रश। प्रगति। बच्चे स्पंज का उपयोग करके शीट को पानी से गीला करते हैं, शीट को सूखने से रोकते हैं, इसे पेंट से ढक देते हैं, चित्र का मुख्य रंग। सबसे पहले, बच्चों ने "भेड़िया" जानवर को खुद खींचा, और फिर, अंत में, उन्होंने आँखें, नाक, मूंछें आदि खींचीं।

तकनीक स्क्रैचबोर्ड बच्चों की उम्र: 4-7 साल सामग्री: मोमबत्ती, गौचे, शैम्पू, नुकीली छड़ी। प्रगति। हम पानी के रंग के साथ रंगीन पृष्ठभूमि लागू करेंगे, या रंगीन कार्डबोर्ड, या सादे सफेद कागज लेंगे। पूरी पृष्ठभूमि मोम, पैराफिन से पूरी तरह अभिभूत है। एक आउटलेट में काले या रंगीन गौचे डालें, थोड़ा सा शैम्पू डालें और अच्छी तरह मिलाएँ। फिर इस मिश्रण से पैराफिन शीट को ढक दें। कैनवास तैयार है। अब हम एक नुकीली छड़ी लेते हैं और चित्र को खुरचना शुरू करते हैं। उत्कीर्णन क्या नहीं है!

तकनीक प्लास्टिसिन बच्चों की आयु: 2-7 वर्ष सामग्री: मोटा कागज या कार्डबोर्ड, प्लास्टिसिन, पेंसिल। प्रगति। कागज या कार्डबोर्ड की एक मोटी शीट पर, एक पेंसिल के साथ एक रूपरेखा तैयार करें। उस पर गर्म प्लास्टिसिन से ड्रा करें। यह बहुत स्पष्ट रूप से निकलता है। बच्चे बिल्कुल प्रसन्न होते हैं, और यदि आप इस सब में अनाज (मटर) मिलाते हैं, तो आपको ऐसे अद्भुत क्रिसमस ट्री मिलेंगे।

फ्रोटेज विधि बच्चों की आयु: 4-7 वर्ष सामग्री: कोरा कागज, पेड़ के पत्ते, पेंसिल (मोम)। कार्य प्रगति: भविष्य की ड्राइंग के तत्वों को कागज की एक खाली शीट पर रखा गया था (हमारे पास पेड़ के पत्ते हैं)। हमारे तत्वों (पत्तियों) को कवर किया साफ स्लेट... कागज को एक हाथ से पकड़े हुए, बच्चों ने हल्के से दबाते हुए, पेंसिल से सतह को छायांकित किया। ड्राइंग तैयार है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग में कक्षाओं का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों द्वारा कौशल और क्षमताओं में सफल महारत हासिल करने के लिए, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है। बच्चे की उम्र के साथ, सामग्री का विस्तार होता है, तत्व अधिक जटिल हो जाते हैं, कागज का आकार, अभिव्यक्ति के नए साधन आवंटित किए जाते हैं।

जैसा कि वी.ए. सुखोमलिंस्की: आपकी उंगलियों पर बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे - धाराएं हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत से पोषित होती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही अधिक चालाक होता है।

विषय पर जीसीडी का सार:
"बनी का जन्मदिन"
(अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक)

मध्य समूह के लिए जीसीडी सारांश

लेखक: सेदिख नीना पावलोवना, संयुक्त प्रकार के एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 7" सुधार समूह के शिक्षक, पर्म टेरिटरी, अलेक्जेंड्रोवस्क शहर।
शिक्षकों पूर्वस्कूली संस्थानऔर शिक्षक अतिरिक्त शिक्षामध्य समूह के बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करने के लिए इस सारांश का उपयोग कर सकते हैं बाल विहार
लक्ष्य:
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके, तीन वस्तुओं की एक रचना की रचना करके कलात्मक और दृश्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं में सुधार करना
कार्य:
ललित कला की एक शैली के रूप में स्थिर जीवन का प्रारंभिक विचार दें।
स्थिर जीवन की रचना करते समय रचना की मूल बातों से परिचित होना।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना।
स्थिर जीवन में सौन्दर्य सौन्दर्य की दृष्टि विकसित करें।
रचनात्मक कल्पना, कलात्मक और सौंदर्य कौशल, ठीक मोटर कौशल, ध्यान के विकास को बढ़ावा देना।
सौंदर्य भावनाओं को जगाना, कलात्मक रचनात्मकता में रुचि पैदा करना।
सद्भावना को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों और साथियों और वयस्कों के बीच संचार की संस्कृति।
सामग्री और उपकरण:गौचे, एक नैपकिन के साथ चित्रित पृष्ठभूमि के साथ कागज की एक शीट, एक चायदानी के तैयार रूप और चम्मच, टिकटों, टेरेमोक सजावट के साथ कप, मैग्नेट पर रूसी लोक कथा "टेरेमोक" के नायक, एक बनी खिलौना, रचना के लिए आइटम प्रस्तुति "बनी का जन्मदिन" दिखाने के लिए एक रचना (व्यंजन, नैपकिन, फलों की डमी, मिठाई), रेडियो टेप रिकॉर्डर, लैपटॉप।
प्रारंभिक तैयारी:विभिन्न प्रकार की कला (अभी भी जीवन, परिदृश्य, चित्र) के साथ परिचित, प्रसिद्ध कलाकारों के अभी भी जीवन को देखना, कार्टून "प्लास्टिसिन स्टोरी", "स्टिल लाइफ", रूसी लोक कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण देखना।
बच्चों की संगठनात्मक गतिविधियों की सामग्री
1. संगठनात्मक क्षण।
संगीत "रूसी लोक कथा से परिचय" टेरेमोक "खेला जाता है। दृश्यों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चों के घर शिक्षक से मिलते हैं।
शिक्षक: नमस्कार प्रिय अतिथियों। परी कथा में आपका स्वागत है। हम आपका इंतजार कर रहे हैं, हम इंतजार नहीं करेंगे। आज एक बनी ने हमें मिलने के लिए आमंत्रित किया। आज उसका जन्मदिन है। लेकिन छुट्टी पर हम अकेले नहीं होंगे। उस घर को देखो जहां हमारा खरगोश रहता है। ( teremok . की ओर इशारा करता हैआइए एक परी कथा को याद करें जहां एक घर में विभिन्न जानवर रहते हैं? (बच्चों के उत्तर).

सही। यह रूसी है लोक कथा"टेरेमोक"
(संगीत नाटक)
शिक्षक:मैदान में खड़ा है तेरेमोक, तेरेमोको
वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है, ऊँचा नहीं है,
छोटे से घर में कौन रहता है,
कौन, कौन कम में रहता है?
घर में किस तरह के जानवर रहते हैं (बच्चों के जवाब)।
2. परी कथा की कहानी "बनी का जन्मदिन"
शिक्षक:मैं देख रहा हूं कि आपको कहानी याद है। लेकिन आज मैं बताऊंगा नई कहानीहमारे बारे में कहानी के नायक... वापस बैठो और सुनो।
(प्रस्तुति की प्रस्तुति "बनी का जन्मदिन")
“हम रहते थे, छोटे से घर में छोटे जानवर थे। हम रहते थे और शोक नहीं करते थे। हम बहुत ही मिलनसार और खुशी से रहते थे। उन्होंने हर चीज में एक-दूसरे की मदद की।
एक धूप के दिनों में, जानवरों ने बनी को उसके जन्मदिन पर बधाई देने का फैसला किया। (स्लाइड 1)

हर कोई उसे एक उपहार लाया।
छोटा चूहा दौड़ता हुआ आया:
- पेशाब-पेशाब-पेशाब! मैं तुम्हारे लिए एक सेब, नाशपाती और चेरी लाया। (स्लाइड 2)

बच्चों, आप माउस उपहार को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
दूसरा मेंढक-मेंढक आया:
- क्वा, क्वा, क्वा! बनी, मैं तुम्हें कप, तश्तरी और चम्मच दूंगा। (स्लाइड 3)

बच्चों, आप इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? सही व्यंजन।
धूर्त चेंटरेल ने बनी को फूलों का एक फूलदान दिया। (स्लाइड 4)

और फिर एक ग्रे टॉप दौड़ता हुआ आया।
- ओह, ओह, ओह! मैं आपके लिए उपहार के रूप में एक चायदानी और एक रुमाल लाया। (स्लाइड 5)

और आखिरी एक भालू से आया था।
- बनी, मैं तुम्हारे लिए कैंडी लाया। चलो चाय पीते हैं और मजे करते हैं। (स्लाइड 6)

एक बन्नी चिढ़ गया और सोच में पड़ गया। (स्लाइड 7)

- इतने सारे उपहार! और इसे सुंदर बनाने के लिए उन्हें टेबल पर कैसे व्यवस्थित करें?
शिक्षक: दोस्तों, आइए टेबल पर उपहारों को व्यवस्थित करने में बनी की मदद करें ताकि उसके सभी मेहमान इसे पसंद कर सकें।
(एक रुमाल खोलता है, उसके नीचे फल, व्यंजन, मिठाई, फूलों का एक फूलदान है)
अब मैं इन सभी मदों की रचना करूँगा। क्या आप मेरी मदद करेंगे? हम कहाँ शुरू करें? (उत्तर) यह सही है, हम एक रुमाल बिछाते हैं। हम फूलों का एक फूलदान, एक चायदानी, उस पर चम्मच के साथ कप डालते हैं, एक तश्तरी में कैंडी डालते हैं और फल बिछाते हैं। इस नियम को याद रखना आवश्यक है कि बड़ी वस्तुएं पृष्ठभूमि में हैं, और छोटी वस्तुएं अग्रभूमि में हैं।
मुझे जो रचना मिली है उसे देखो। क्या आपको लगता है कि बनी इसे पसंद करेगी? (उत्तर) और यदि हम अपनी वस्तुओं से चित्र बनाते हैं तो वह स्थिर जीवन कहलाता है।

अगर आप तस्वीर में देखते हैं
टेबल पर एक कप कॉफी, (स्लाइड 8)

या एक बड़े कंटर में फ्रूट ड्रिंक,
या क्रिस्टल में गुलाब
या एक कांस्य फूलदान
या नाशपाती, या केक, (स्लाइड 9)

या सभी आइटम एक साथ, - (स्लाइड 10)

जान लें कि यह एक स्थिर जीवन है।
(ए कुशनर)

शिक्षक:क्या आप बनी की मदद करना चाहते हैं? चलो अभी भी जीवन बनाते हैं और उन्हें उनके जन्मदिन के लिए बनी को देते हैं। सुनो, एक अजीब राग लगता है, चलो खेलते हैं। एक घेरे में खड़े हो जाओ। कल्पना कीजिए कि हम आपके साथ हैं जो व्यंजन एक ट्रे पर हैं।
(शिक्षक कविता पढ़ता है, और बच्चे उचित क्रिया करते हैं।)
3. एक आउटडोर खेल "व्यंजन"।
यहाँ एक बड़ा गिलास चायदानी है। फुलाया हुआ पेट, एक हाथ
एक बॉस के रूप में बहुत महत्वपूर्ण है। बेल्ट पर, दूसरा मुड़ा हुआ था - "नाक"

यहाँ चीनी मिट्टी के बरतन कप हैं, बैठो, एक हाथ एक बेल्ट पर रखो।
बहुत नाजुक, घटिया चीजें।
यहाँ चीनी मिट्टी के बरतन तश्तरी हैं, कताई, हवा में अपने हाथों से चित्र बना रहे हैं
बस दस्तक दें - वे टूट जाएंगे, घेरा।
यहाँ चाँदी के चम्मच हैं। वे बाहर पहुँचे, उनके सिर पर हाथ रखे।
सिर एक पतली डंठल पर है।
यहाँ एक प्लास्टिक ट्रे है, लेट जाओ, फैला हुआ।
वह हमारे लिए व्यंजन लाए।

4. ड्राइंग।
शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि प्रत्येक मेज पर कागज के आंकड़े हैं (चायदानी और चम्मच के साथ कप)
शिक्षक:आपकी मेज पर एक चित्र है। इसमें एक नैपकिन के साथ एक टेबल और एक सुंदर पृष्ठभूमि को दर्शाया गया है। मेरे पास भी ऐसा चित्र है। (चित्रफलक पर चित्र लटकाता है).

हमें व्यंजन लेने और उन्हें शीट पर रखने की आवश्यकता है ताकि हमें तीन वस्तुओं का एक स्थिर जीवन प्राप्त हो। (प्रदर्शन)पृष्ठभूमि में हम एक चायदानी रखते हैं, और फिर कप और चम्मच बिछाते हैं। (प्रदर्शन)सभी नियमों का पालन करते हुए अपने स्थिर जीवन की रचना करने का प्रयास करें।
(बच्चे तैयार फॉर्म बिछाते हैं, शिक्षक उनकी यथासंभव मदद करता है)।
बहुत बढ़िया! उन सभी के पास सुंदर अभी भी जीवन है। लेकिन हमारे व्यंजन उत्सवी नहीं होते। आपको क्या लगता है कि हमें अपने व्यंजन सजाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (उत्तर)
शिक्षक:यह सही है, हम इसे फूलों से सजाएंगे। हम इसे टिकटों और चमकीले गौचे के साथ करेंगे। स्टाम्प को पेंट में डुबोएं (दिखा रहा है) और हमारे व्यंजनों पर प्रिंट लगाएं, जैसा कि मैं करता हूं।
बच्चे स्वतंत्र रूप से विभिन्न टिकटों के छापों के साथ व्यंजन सजाते हैं, शिक्षक उन्हें नियंत्रित करते हैं, सहायता प्रदान करते हैं।

शिक्षक:हमारे व्यंजन उत्सवपूर्ण निकले। बन्नी उसे बहुत प्यार करेगा। यह केवल हमारे स्थिर जीवन को समाप्त करने के लिए ही रहता है। हम उस ड्राइंग पर कप के साथ चायदानी को गोंद करते हैं जो आप पहले ही बना चुके हैं (दो तरफा टेप)... पहले चायदानी होगी, फिर कप और चम्मच।