Natalia Semyonova
Rezumat al unei lecții de desen în grup de seniori « Primavara timpurie»
Ţintă: consolidarea ideilor despre arc.
Sarcini: pentru a consolida capacitatea copiilor de a portretiza imagini ale naturii, transferând-o caracteristici, învață să așezi imaginea pe toată coala, îmbunătăți percepția culorilor, capacitatea de a lucra cu vopsele, dezvoltă interesul copiilor pentru activitate vizuală, dezvolta gândirea creativă, imaginația, promovează interesul pentru creativitate.
Echipamente: reproduceri de tablouri, foaie albastră colorată, vopsele, pensule, șervețele, înregistrare audio "Anotimpuri" Ceaikovski.
Cursul lecției:
Băieți la noi lectia a avut succes, trebuie să „apelăm” bună dispoziție... Să ne unim mâinile și să ne zâmbim unul altuia. Bine făcut!
Ascultă ghicitoarea, când o ghici, apoi spune-mi tema noastră clase.
Mugurii au înflorit
Iarba crește
În acest moment, păsările
Ei ajung dinspre sud.
- Arc -
Dreapta. Copiii îmi spun Arc- Este bine sau rău? Răspunsurile copiilor.
Copii, care sunt semnele izvoare știi? (joc cu mingea)... Răspunsurile copiilor (zăpada se topește, pâraie curg, picături sună, păsările zboară, animalele se trezesc, apar frunze, ziua devine mai lungă și noaptea mai scurtă etc.). Bine făcut!
Acum băieți, ne vom uita la reproduceri ale artiștilor ruși celebri, așa cum au descris aceștia primavara timpurie... Pictura artistului A. Savrasov „Rooks au sosit”... Ce vezi? Ce culori a folosit artistul? Ce stare de spirit apare când te uiți la o imagine?
Tabloul artistului I. Levitan, numit « Arc... apa mare"... Descrie-l. Ce culori sunt cele mai multe în imagine? Uită-te la apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? Ce este cerul? De ce? Este mai mult soare pe cer, deci este albastru-albastru.
Educație fizică. (Arc)
Pentru a uniformiza spatele, avem cu adevărat nevoie de o încălzire,
Ei bine, ridică-te, nu căscă și repetă după noi!”
Dimineața soarele răsare, trimite o rază caldă copiilor (copiii se ridică, ridică mâinile)
Salut soare, alo, nu avem viață fără tine (încercuiește-te în jurul lor, arată razele cu mâinile)
Soarele a încălzit pământul, (își întinde brațele în jurul lor)
Pasărea cânta veselă (mâinile reprezintă baterea aripilor)
murmură Brooks (puneți-vă palmele împreună, înfățișați un firicel cu mișcări asemănătoare valurilor)
În jur au înflorit flori de o frumusețe fără precedent (Să te ghemuiești și să te ridici din nou, cu mâinile ridicate)
Copii, spuneți-mi cum se numește camera în care artiștii își desenează lucrările? Acum vom merge la atelierul nostru, iar tu vei fi în rolul de artiști și vei desena pe al tău primavara timpurie așa cum îți imaginezi.
Profesorul și copiii își amintesc cum ar trebui să stea la mese și regulile de lucru cu vopsele și o pensulă.
Copii, ca să vă fie mâinile pregătite de muncă, vom face exerciții pentru degete.
Sunetul unei picături se aude peste tot
Aceste picături și-au cântat cântecul
Picătură-picătură, picătură-picătură
Picurând încet
Picătură-picătură, picătură-picătură
Picăturile dansează tare
Picăturile curgeau
Pentru că soarele a văzut picăturile.
Băieți, mergeți la desenși pentru a vă inspira să lucrați, veți dori a picta pe muzica compozitorului rus P. Ceaikovski.
Rezultat: Copii, haideți să aruncăm o privire la cum l-ați obținut primavara timpurie? (vesel, sunet, frumos) Sunteți grozavi cu toții! Și picturile tale sunt trimise la o galerie de artă.
Publicații conexe:
Obiective: Educaționale: Întărirea capacității de a completa o propoziție prin numirea acțiunilor adecvate. Consolidați cunoștințele și ideile.
Rezumatul GCD pentru desen în tehnică netradițională pentru grupul mai vechi „Ce culoare este primăvara” Scopul lecției: Să dezvolte percepția artistică a picturilor de peisaj, viziunea asupra conținutului și mijloacelor de expresivitate a picturii; combinație de culori.
Rezumat al unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara devreme”Întocmirea unei povești pe baza imaginilor „Primăvara devreme” Scopuri și obiective: - clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Primăvara”, a învăța să cunoască și să numească.
Rezumatul lecției folosind o metodă netradițională de activitate - monotip peisaj „Primăvara devreme” Rezumatul lecției în direcția „Artistic - dezvoltarea estetică„La subiect: „Primăvara devreme” (monotip peisaj pe umed) (senior.
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu ceilalți din grupul de mijloc pe tabloul „Primăvara devreme” Rezumatul lecției de familiarizare cu ceilalți din grupul de mijloc pe tabloul „Primăvara devreme”. Scopuri educationale. Asigurarea holistică.
Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC în grupul de seniori „Primăvara a venit” Rezumatul unei lecții de desen folosind TIC cu copiii din grupa mai mare grădiniţă, tema: „A venit primăvara” Vârsta elevilor: seniori.
Ţintă:
Dezvoltarea abilităților creative și a intereselor cognitive ale preșcolarilor.
Sarcini:
Educational:
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre fenomenele de primăvară din natură.
În curs de dezvoltare:
- Pentru a activa vocabularul copiilor pe tema „flori de primăvară”.
- Să dezvolte abilitățile și abilitățile copiilor în desen folosind tehnica picturii umede.
- Dezvoltați imaginația, simțul compoziției.
Educarea:
- Pentru a stimula curajul, încrederea, inițiativa în dezvoltarea experimentală de noi materiale de artă și modalități de lucru cu acestea.
Muncă preliminară: observarea fenomenelor de primăvară în natură; examinând flori, citind poezii, fictiune făcând ghicitori.
Lucru de vocabular: primule, călătorii, ciripit, minunat, Cartea roșie, plămâni, iarbă de vis, gâscă, anemonă.
Materiale: desen al soarelui trist și vesel, înregistrări audio, laptop, hârtie Whatman, acuarelă, gris, sare, pensule, creion, căni cu apă, o foaie de hârtie colorată albastră pentru fiecare copil.
Cursul lecției
Copiii intră și stau în jurul profesorului.
Educator:
Spre un pământ minunat
te invit sa mergi.
Mai multe aventuri interesante
Noi, băieții, nu-l găsim.
Nu este zăpadă, nu este frig,
Acolo totul s-a trezit dintr-un vis.
Vom pleca cu mașina din oraș
Spre pământul minunat - Primăvara!
Educator:- Ești de acord să pleci într-o excursie?
Copii:- Da.
Educator:
Cu toții marșăm veseli (marș)
Ridicam picioarele mai sus. (Mercând cu un genunchi ridicat)
Afundați-vă picioarele
Pe un drum drept. (Ei merg pe toate picioarele).
Și picioarele vor sări
Chiar pe drum, (Fă sărituri)
Au călărit, au călărit,
Și s-au ridicat. Stop! (Ei se opresc.)
Pe un drum îngust
Picioarele vor merge în liniște. (Ei merg pe degetele de la picioare).
S-au alergat unul pe altul,
Și nu erau deloc obosiți. (Ei aleargă pe degetele de la picioare).
Și mergem din nou,
Ridică-ne picioarele. (Ei marșează)
Educator:- Așa că am ajuns în această țară minunată. În țara asta, soarele râde cu afecțiune, un pârâu curge zgomotos, se topesc zăpadă.
Ce alte semne ale primăverii cunoașteți?
Copii:- Soarele se încălzește mai puternic, apar frunze verzi, păsările ciripesc și cântă, apare iarba verde.
Educator:- Și, de asemenea, în această țară există o minunată luncă de flori, presărată cu diferite flori. Vrei să știi care?
Copii:- Da.
Educator:- Vino cu mine și vezi.
Copiii cu profesor merg la laptop. Profesorul face o prezentare: „Flori de primăvară”.
Ghicitori: (Diapozitive).
1. Pe un dezgheț de pădure
A crescut o floare mică.
Ascunzându-se în lemn mort
Alb... (ghiocel).
Floare de aur
2. Frunzele sunt de smarald,
Pe de o parte, blând
Pe de altă parte, puțin dur.
Ce este această plantă?
Spune-mi curând! (mamă-mamă vitregă).
3. El este prinț-poetul florilor
Purtând o pălărie galbenă.
Despre sonetul de primăvară bis
Ne va citi... (narcisa)
4. Mazăre albă
Pe un picior verde (crinii).
5. Le vei găsi în Olanda,
Acolo sunt ținuți la mare stimă peste tot.
Ca niște ochelari strălucitori
În pătrate înfloresc... (lalele.)
6. Aceasta este o poreclă pentru o floare frumoasă.
O picătură de nectar suculent și parfumat și dulce.
Te vei vindeca de o raceala... (pulmonar).
7. Flori de anemonă pe tulpini albe, legănându-se, chiar și de la un vânt slab. (anemonă)
8. Soarele nu a avut timp să apară,
Bobocul său nu stă în pământ.
Albăstrui - mov clopote deschise,
Nu-și lasă frunzele să intre în lumină.
Oamenii credeau că el aduce un vis,
Prezintă bucurie și tristețe oamenilor.
Poartă o haină cu blană pe vreme rece
Nu se teme de îngheț și înfrumusețează natura.
Lumbago deschis (iarba de vis).
9. La rădăcinile mesteacănului sunt stele de aur,
Si in pamant sunt ceapa, inca putin merisoare.
Oamenii lui nu mănâncă, deși el este un frate apropiat cu ceapa,
Dar dacă ajung gâștele, atunci nu va fi mulțumit de ele (arcul de gâscă).
10. Cunoaștem aceste plante,
avem grijă și protejăm.
În Cartea Roșie ei
au fost de mult listate:
-ghiocel
- lăcrămioare
- anemonă
- pulmonar
-ceapa de gasca
- lombago...
11. Dacă culeg o floare,
Dacă culegi o floare.
Dacă totul: și eu și tu,
Dacă culegem flori
Toate poienile vor fi goale și
nu va exista frumusete!
Copac, floare, iarbă și păsări
Nu știu întotdeauna să se apere
Dacă sunt distruse,
Vom fi singuri pe planetă!
Educator:- Băieți, stați în cerc, să jucăm jocul „Flori de primăvară”.
Are loc un joc cu mingea „Flori de primăvară”.
Apare primăvara.(melodie de primăvară)
Ne apropiem de șevalet pe care este atașată o hârtie de desen cu o poiană de zăpadă desenată și soarele.
Arc:- Buna baieti! Sunt o primăvară de frumusețe. S-au întâmplat necazuri în țara mea Soarele nu este afectuos, nu zâmbește deloc (arătând spre soarele trist)... Totul este alb-alb. Și totul pentru că un viscol rău a zburat în poiana magică, a adus-o cu zăpadă, a înghețat toate florile. Concentrațiile de zăpadă sunt atât de adânci încât razele soarelui nu pot pătrunde. Ajutați-mă băieți să topesc zăpada.
Educator:- Băieți, să o ajutăm pe Spring.
Se joacă jocul „Vesnyanka”:
Soare, soare
Fund auriu, (într-un cerc).
Arde, arde clar
Ca să nu ieși!
Un pârâu curgea în grădină (aleargă).
O sută de turnuri au zburat înăuntru (făcând cu mâna, stând pe loc).
Iar drifturile, se topesc, se topesc (se ghemuiesc pe loc),
Și florile cresc (copiii se trezesc încet).
Arc:- Băieți, ce oameni buni sunteți, ne-ați topit pajiștea cu flori. Dar uite ce a făcut viscolul, nu a regretat nici măcar o floare. Să plantăm în această poiană de primăvară prima floare care se trezește primăvara. Presupun că este o floare?
Copii:- Este un ghiocel.
Arc:- Bine făcut. Acum mergeți la mese și încercați să decorați pajiștea cu ghiocei.
Copiii merg la mesele unde este materialul de desen și se așează.
Arc:- Băieți, uitați-vă la ilustrația unui ghiocel (ilustrarea este atașată de șevalet). Să aruncăm o privire la aceste flori. Care sunt părțile florii?
Copii:- Tulpina, sepal, petale, frunze.
Arc:- Ce culoare vor avea petalele noastre de ghiocel? Și tulpina, sepalul, frunzele?
Copii:- Petalele sunt albe, tulpina, sepalul, frunzele sunt verzi.
Arc:- Astăzi vom învăța cum să desenăm un ghiocel într-un mod neobișnuit - „umed” cu adaos de gris și sare (spectacol).
Arc:- Băieți, să ne pregătim degetele pentru desen.
Exercitiul. Flori
Florile noastre delicate (deschide ușor degetele)
Dizolvați petalele.
Briza respiră puțin, (făcându-și mâinile în fața lor)
Petalele se leagănă.
Florile noastre delicate (Închideți strâns degetele)
Închideți petalele
Ei scutură din cap, (Coborâți-le ușor pe masă)
Adormi liniștit
Copiii execută lucrări însoțiți de acompaniament muzical
Munca individuală: Ajut copiii cărora le este greu să lucreze.
În acest moment, profesorul schimbă expresiile faciale ale soarelui de la triste la vesel.
Arc:- Mă bucur că ai pictat atâtea flori pentru poiană.
Una, două, trei, florile au crescut!
Întins sus până la soare:
A devenit plăcut și cald pentru ei!
Lasă-le să înflorească, să crească
Ele aduc bucurie tuturor!
Arc:- Băieți, uite, soarele a început să zâmbească! Ne dă din nou căldură. Adu-ți desenele aici în poiană. Ce frumoasa este! Ce oameni buni sunteți! Mulțumesc! La revedere, băieți!
(Copiii ataseaza poze la poiiana).
Educator:- E timpul să ne luăm rămas bun de la pajiștea magică. Trebuie să ajungem acasă.
Profesorul pornește muzica „Dispoziție de primăvară”.
Educator:- Unu, doi, trei s-au întors toți și ne-am întors la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? Care este starea ta?
Copii:- Da, mi-a plăcut... (răspunsurile copiilor)
Educator:- Iată-ne înapoi la grădiniță. Să ne transmitem buna dispoziție, căldura noastră unul altuia. Ești de acord?
Profesorul pornește înregistrarea audio „Întâlnirea de primăvară”, se ține jocul „Mood Transfer”.
Educator:- Încălzește-ți palmele cu căldura ta. (copiii imită muzică din palme fără sunet)Încălzește-ți palmele! Acum transmiteți căldură unul altuia și tuturor oaspeților noștri! Hai, nu ezita! Transmite-ți căldura și tandrețea oaspeților tăi! (imita jocul cu „palmele”)... Vezi cât de bine s-a simțit toată lumea!
Descărcați prezentarea
profesor MBDOU „Grădinița nr. 11”
Lysva, regiunea Perm, Rusia
Rezumat al unei lecții de desen în grupul de seniori.
Munca în echipă (folosind tehnici netradiționale).
Temă:„Să ne grăbim să ajutăm primăvara”
Ţintă: dezvoltarea imaginației creative
Sarcini:Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile copiilor în tehnica ștanțarii cu foci (cartofi, dopuri);
Dezvoltați imaginația, simțul compoziției, ritmul;
Să cultivi o atitudine estetică față de natură, prin imaginea florilor
Materiale: cartofi, dopuri, farfurii cu guașă Culori diferite, ață, o hârtie de desen de-a lungul conturului căreia se desenează contururile florilor în funcție de numărul de copii, o hârtie „drum”, lipici, perii de lipici, d/ și „Magic sticks” (o cutie în care sunt colorate picături, cutia este închisă, funii atârnă de sub capac, lungime 1 m, fiecare cu un capăt atașat de o picătură, iar celălalt de un băț), o jucărie - soarele, șorțuri, un magnetofon, înregistrări audio.
Cursul lecției:
Copiii intră, stau în jurul profesorului.
Astăzi vom porni într-o călătorie extraordinară, într-o țară în care se întâmplă minuni. Această țară se numește primăvară. Vă sugerez să mergeți cu trenul. Vă rugăm să stați în rulote. Între timp, mergem, o să vă povestesc despre această țară. În această țară, soarele râde cu afecțiune, un pârâu curge zgomotos, zăpada se topește, zăpada devine grea și întunecată. Soarele încălzește totul în jur cu căldura sa: frunze verzi apar din muguri mici, păsările ciripesc și cântă, iarba verde foșnește sub picioare. Și în această țară există și o minunată pajiște cu flori, presărată cu diferite flori: păpădie galbenă, ghiocei albaștri, margarete albe, trandafiri roșii.
Nu este zăpadă, nu este frig,
Acolo totul s-a trezit dintr-un vis.
Noi am venit din oraș
Spre pământul minunat - Primăvara!
Băieți, veniți afară. Ceva nu este deloc distractiv aici. Totul este alb. Băieți, uite, soarele ne întâlnește! Dar din anumite motive nu este afectuos, nu zâmbește deloc.
Sunete de înregistrare audio:
Buna baieti! Frumoasa primăvară din țara ei de zâne a avut probleme. Un viscol rău a zburat în poiana magică, a acoperit-o cu zăpadă, a înghețat toate florile. Concentrațiile de zăpadă sunt atât de adânci încât razele mele nu pot pătrunde. Ajutați-mă băieți să topesc zăpada. Dar pentru a ajunge la poiană trebuie să căptușiți drumul cu pietre colorate.
D / și „Baghete magice”
Lăsați fiecare dintre voi să ia câte un băț, începeți să înfășurați sfoara pe muzică până ajungeți la cutia cu vopsele. Când se deschide, vei afla cine va picta cu ce vopsea.
Copiii fac.
Acum că toată lumea are vopsea, putem începe să amenajăm drumul cu pietre colorate. Cum putem desena pietre dacă nu avem o perie?
Copiii fac presupuneri. Profesorul rezumă răspunsurile copiilor.
Se poate imprima orice imagine, de exemplu cartofi sau plută. Luați fiecare farfurie de guașă și sigiliu după cum doriți.
Copiii vin la „drumul” de hârtie, sunt amplasați la margini, profesorul le amintește copiilor de tehnica tipăririi. Copiii tastează pe muzică.
Aici este pajiștea noastră cu flori! Ce a făcut viscolul, ea nu a regretat nici măcar o floare. Vom reface pajiștea și vom planta noi flori frumoase.
Profesorul pornește muzica „Scarlet Snowdrop” și înfățișează o floare înflorită într-o pantomimă.
Soarele ne dă razele sale - frânghii ca să putem desena flori cu ajutorul lor.
Profesorul arată succesiunea executării tehnicii cu o frânghie. Copiii cântă cu acompaniament muzical.
În acest moment, profesorul schimbă expresiile faciale ale soarelui de la triste la vesel.
Vezi cum am restabilit luminișul!
Una, două, trei, florile au crescut!
Întins sus până la soare:
A devenit plăcut și cald pentru ei!
Lasă-le să înflorească, să crească
Ele aduc bucurie tuturor!
Băieți, uite, soarele a început să zâmbească! Ne dă din nou căldură.
Este timpul să ne luăm rămas bun de la pajiștea magică. Trebuie să ajungem acasă. Urcă-te în vagoanele tale.
Profesorul pornește muzica.
V-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? Care este starea ta? (răspunsurile copiilor)
Iată-ne înapoi la grădiniță. Să ne transmitem buna dispoziție, căldura noastră unul altuia. Ești de acord?
Profesorul include o înregistrare audio „Întâlnirea de primăvară”, un joc „Mood Transfer”
Încălzește-ți palmele cu căldura ta (copiii imită muzică din palme fără sunet) Încălzește-ți palmele! Acum transmiteți căldură unul altuia și tuturor oaspeților noștri! Hai, nu ezita!
Transmite-ți căldura și tandrețea oaspeților tăi! (imita jocul „palmelor”). Vezi cât de bine s-a simțit toată lumea!
Exerciții pentru pauze dinamice.
Vorbire cu mișcare.
Plimbați-vă iarna în ger și vânt în curte,
Copiii se plimbă prin curte. (Mercând în cercuri ținându-se de mână)
Mânere, frecarea mânerelor (frecarea mâinilor)
Mânerele, mânerele te țin de cald.
Pentru ca mâinile noastre să nu se răcească (bat din palme)
Vom bate din palme.
Asa putem bate din palme.
Așa vom încălzi mâinile.
Zilele săptămânii
Luni spalam rufe (Erase)
Podeaua a fost măturată marți (Sweep)
Miercuri am copt un rulou, (Coaceți plăcinte)
Toată joia în căutarea mingii (În căutarea mingii - aplecați-vă)
Au spălat cupele vineri
Și sâmbătă am cumpărat o prăjitură
Duminică Duminică (Bate din palme)
Am fost la petrecerea aniversară.
Flori
Florile noastre stacojii
Dizolvați petalele.
Briza respiră puțin
Petalele se leagănă.
Florile noastre stacojii
Închideți petalele.
Adormi liniștit
Capul tremura.
Deschideți ușor degetele.
Își flutură mâinile în fața lor.
Acoperiți-vă bine degetele.
Coborâți-le ușor pe masă.
Natura are o influență extrem de pozitivă asupra formării caracterului și personalității unui preșcolar. Ea trezește curiozitatea, își formează sentimente estetice. Desenarea peisajelor la grădiniță le permite copiilor să înfățișeze diversitatea inepuizabilă a naturii și, în același timp, să exprime atitudinea emoțională față de aceasta, sentimentele care decurg din contemplarea acestei frumuseți. În grupul mai în vârstă, preșcolarii trec de la desenarea obiectelor naturale individuale la crearea de compoziții holistice de peisaj, fie că este vorba de peisaje de pădure, munte, mare sau înfățișarea naturii într-un anumit moment al anului.
Caracteristici ale desenului de peisaje în grupa de seniori a grădiniței
La grupele mai mari, preșcolarii stăpânesc direct pictura peisajului, deoarece în mai multe vârstă fragedă (grupa mijlocie) o astfel de lucrare a vizat în principal înfățișarea obiectelor individuale ale naturii (un brad de Crăciun iarna, un măr cu mere coapte, un copac răspândit, flori într-o poiană). Acum, construcția compoziției desenului începe să joace un rol cheie: umplerea armonioasă a întregului spațiu al bazei, desenul primului plan și al fundalului, raportul corect în ceea ce privește dimensiunea obiectelor naturale.
Stabilirea temei picturii peisajului la această vârstă îi acordă pe copii nu numai la imaginea unui grup de obiecte, ci și la transferul unui anumit complot în compoziție, precum și la căutarea diferitelor opțiuni pentru execuția acestuia.
Pictarea peisajelor în grupuri mai în vârstă este direct legată de cunoașterea și dezvoltarea vorbirii. Un rol important în această activitate picturală îl joacă observarea directă a naturii și perceperea liniilor poetice.
Impresie strălucitoare de primăvară
Experiențe de iarnă
Contemplând natura, preșcolarii obțin impresii vizuale vii. Este bine să le consolidați prin vizionarea de ilustrații, reproduceri de peisaje de către artiști celebri. Astfel, copiii vor înțelege metodele de transmitere a imaginilor expresive (paleta de culori, proporții, aranjament compozițional), în poezie sunt înlocuite cu mijloacele lor figurative (metafore strălucitoare, epitete colorate, comparații apte).
Rețineți că copiii de cinci până la șase ani, atunci când se uită la tablouri, pot determina cu ușurință anotimpul înfățișat de artist, trăsăturile caracteristice toamnei, iernii, primăverii sau verii, precum și nuanțele de culoare alese pentru a crea imagini.
La senior vârsta preșcolară este foarte posibil să exersezi desenul peisajelor din natură, implicând din nou poezia în acest proces.
Rețineți că elevii grupului de seniori sunt capabili să deseneze nu numai peisaje familiare, pe care le observă în viața de zi cu zi, ci și acele imagini ale naturii pe care nu le-au văzut niciodată personal și au o idee despre ele numai din reproduceri. , fotografii, videoclipuri etc., la această vârstă copiilor li se oferă o imagine a unui peisaj marin și montan, lunar și chiar fantastic. În plus, imaginile naturii din desenele copiilor pot apărea în forma lor originală (pădure, pajiște, lac, mare, munți etc.), precum și modificate de om (peisaj rural, parc cu bănci frumoase, poduri, felinare, cale ferată). incluse în peisajul natural etc.).
În ceea ce privește imaginea naturii într-o anumită perioadă a anului, fiecare lecție are specificul ei. Așadar, tema „Tablou despre vară” sugerează ca profesorul să discute cu copiii despre impresiile lor de vară, să clarifice ce au observat în pădure, pe câmp, pe un râu sau lac. Profesorul, cu ajutorul întrebărilor conducătoare, contribuie la o exprimare mai completă a impresiilor copiilor. În același timp, va fi grozav să citești poezii despre vară.
Toamna, băieții trebuie să acorde atenție modului în care s-a schimbat totul în jur - în primul rând, culoarea copacilor și arbuștilor, culoarea cerului.
Când înfățișează o pădure de iarnă, profesorul atrage atenția asupra diferenței dintre copacii bătrâni și tineri - în înălțime, grosime și culoare a trunchiului. Molizii și pinii vor diferi și în culoarea acelor lor: sunt mai întunecați la copacii mai bătrâni. În special, profesorul atrage atenția preșcolarilor asupra copacilor mari răspândiți - structura trunchiului și a ramurilor lor este vizibilă în special iarna.
Primăvara, atenția preșcolarilor este din nou atrasă de culoarea cerului și de semnele trezirii naturii.
În plus, copiii ar trebui să cunoască particularitățile peisajului urban - aceasta este o combinație de obiecte naturale (copaci, tufișuri) cu case și mașini.
Un rol important în lecție este acordat analizei compozițiilor copiilor. Băieții celebrează acele lucrări în care imaginile naturii s-au dovedit a fi cele mai expresive și argumentează prin ce mijloace și tehnici de pictură a rezultat (compoziție competentă, paletă de culori strălucitoare). Este bine când copiii vin cu nume figurative pentru lucrările lor - acest lucru ajută la activarea vocabularului.
Cele mai relevante materiale și bază pentru lucru
La crearea compozițiilor de peisaj, culoarea bazei este de mare importanță (deoarece majoritatea acestor lucrări sunt realizate cu vopsele). Deci, atunci când desenați o imagine de vară, veți avea nevoie de foi de hârtie în formatul obișnuit, colorate în nuanțe deschise (gălbui, gri, albăstrui). În funcție de compoziția imaginii, puteți desemna linia orizontului delimitând partea de sus și de jos albastră a bazei de o culoare diferită.
Pentru un peisaj de toamnă, veți avea nevoie de o culoare a cerului mai închisă și mai atenuată. Imaginile de iarnă ale naturii sunt reprezentate pe hârtie de orice ton pal.
Când pictați un peisaj marin, este necesar un fundal special, în plus, este de o importanță capitală în compoziție. Deoarece culorile apei și ale cerului sunt, în principiu, aceleași, expresivitatea imaginii se realizează datorită contrastului de nuanțe: marea ar trebui să fie vopsită într-o culoare mai închisă decât cerul. Mai mult, mai aproape de orizont, apa ar trebui să fie de o culoare mai închisă.
Desenarea unui fundal de mare are propriile sale caracteristici: mai aproape de orizont, apa ar trebui să devină mai întunecată
În ceea ce privește materialele pentru pictură, peisajele sunt realizate atât cu guașă, cât și cu acuarele. Guașa transmite bine culorile verii, imaginile de iarnă pe un fundal întunecat. Acuarela este optimă pentru peisaj de primăvară... Aceste două tipuri de vopsea pot fi combinate cu succes într-un desen: de exemplu, fluturii sunt pictați cu guașă strălucitoare și o pajiște cu flori - cu acuarelă mai delicată.
Este bine să folosiți un creion de sânge sau cărbune pentru a desena un copac ramificat de iarnă acoperit de îngheț. Zăpada este înfățișată în alb.
Desen cu sangvin, creion și guașă albă
Peisajele calme reținute pot fi desenate cu creioane colorate, creioane de ceară. Deși prin reglarea presiunii, puteți obține imagini destul de colorate, care nu sunt inferioare ca luminozitate vopselelor.
Desen în creion
Tehnici și tehnici de desen (inclusiv printuri/printuri, monotip, blotting și altele)
Pictura peisajului cere preșcolarilor mai mari să stăpânească diverse tehnici picturale. Deci, o imagine despre vară începe de obicei cu desenarea ierbii. Acest lucru se poate face în diferite moduri: cu o linie continuă, curse scurte sau linii lungi multidirecționale. Copacii sunt, de asemenea, înfățișați în diferite moduri: cu trunchiuri groase și subțiri, înalți și zvelți sau răsucite, tineri și bătrâni. Fluturii într-un peisaj de vară ar trebui învățați să deseneze cu o mișcare neîntreruptă a mâinii.
Profesorul trebuie să reamintească elevilor compoziția corectă a desenului: raportul dintre dimensiunea obiectelor apropiate și îndepărtate. În plus, copiii trebuie să decidă asupra orientării foii de hârtie, în funcție de imaginile prezentate.
Când desenează un copac, preșcolarii își îmbunătățesc abilitățile de pensulă: ramurile mici și alte detalii sunt desenate cu vârful, în timp ce trunchiul și ramurile mari sunt desenate cu tot somnul. Cel mai simplu mod de a înfățișa frunzele este utilizarea metodei de umezire (dacă vorbim de tehnica tradițională de pictură).
Dacă copacul este reprezentat cu un creion, creion de ceară sau sangvin, atunci trebuie utilizată o presiune diferită pentru a transmite părțile mai deschise și mai întunecate. Liniile de diferite intensități sunt, de asemenea, folosite ca mijloace de exprimare. La urma urmei, nu toate ramurile copacilor au aceeași culoare, iar acest lucru trebuie reflectat în desen.
În ceea ce privește sangvinul, care transmite bine textura aspră a scoarței, profesorul trebuie să sublinieze că este foarte fragil și nu trebuie să îl strângi cu degetele și să apeși pe hârtie.
În procesul de creare a peisajelor, profesorul îi încurajează pe copii să folosească o varietate de culori și nuanțe, dintre care multe sunt formate prin amestecarea vopselei de bază cu var.
Atunci când creați o imagine a naturii, unele obiecte ar trebui mai întâi desenate cu un creion simplu, de exemplu, un fluture, sau în acest fel conturați locația lor pe bază.
În ceea ce privește peisajul montan, pentru ca munții să nu pară să atârne în aer, ar trebui să-i desenezi de pe marginea foii, urcând. O altă modalitate este de a le reprezenta de pe linia orizontului.
În pictura de peisaj, atunci când creează imagini expresive neobișnuite, ele vin în ajutorul preșcolarilor tehnici neconvenționale desen. Deci, coroana unui copac poate fi reprezentată inițial cu hârtie mototolită. O bucată de hârtie este scufundată în vopsea și presată pe bază. Rețineți că trebuie să utilizați un bulgăre nou pentru fiecare culoare.
Frunzișul este reprezentat folosind hârtie mototolită
În acest scop, puteți folosi și vopsirea cu degetele sau împingerea cu o perie semi-uscată.
Când desenați coroana și frunzele căzute, se folosește pictura cu degetele
Frunzele sunt descrise prin lovirea cu o perie semi-uscata
Pentru imaginea unui trunchi de copac cu coturi bizare ale ramurilor, metoda blotografia este potrivită. Este, de asemenea, potrivit pentru a trage iarba. Cu ajutorul picturii cu palmier, puteți înfățișa eficient fluturii într-o imagine de vară.
Desenarea utilizând tehnici netradiționale (pictura cu palmier și blotting)
Blotografia transmite perfect imaginea unui copac cu multe ramuri.
Peisajele încântătoare sunt obținute folosind un monotip - în acest fel, copacii sunt de obicei pictați, reflectați într-un iaz.
Monotip
De menționat tehnica neconvențională a lui Ebru - pictura pe apă, urmată de o amprentă pe o bază de hârtie. La grădiniță, este mai bine să folosiți laptele în acest scop: nu se amestecă cu guașa mai mult timp (părinții fiecăruia dintre elevi pot aduce lapte). Alternativ, puteți adăuga puțin lipici de birou în apă. Lichidul este turnat în recipient. Pentru a aplica vopsea pe ea, puteți folosi o perie obișnuită, o picătură sau o scobitoare. Bebelușul creează diverse imagini pe suprafața laptelui. Când peisajul este gata, acesta este transferat pe hârtie. Hârtia acuarelă poroasă funcționează bine (absoarbe bine vopseaua), deși se poate folosi hârtie de peisaj obișnuită.
Prima etapă a desenului folosind tehnica ebru
Rezultatul lucrării - compunere pe hârtie
Tehnica Ebru este ideală pentru a crea peisaje fantezice, deși această metodă produce și poze fermecătoare de vară ale naturii.
Ebru desen
Ebru desen
Tipuri suplimentare de activități vizuale care pot fi implicate în realizarea de lucrări, implementarea unei abordări individuale în sala de clasă
Se obțin compoziții minunate de peisaj dacă nu limitați preșcolarii în alegerea materialului, oferindu-le desen în sala de clasă hartie colorata, plastilină și alte accesorii. Așadar, imaginea unei păduri de iarnă va fi făcută de neuitat prin bucăți mici de cauciuc spumă, creând imaginea fulgilor de zăpadă.
Desen cu elemente de aplicare cu cauciuc spumos
Iar compoziția de vară va fi completată în mod ideal de fluturi, siluete de păsări zburătoare, petale de flori realizate folosind tehnica plastilinei.
Desen cu elemente de plastilină și aplicații
Astfel de tehnici sunt optime pentru manifestarea individualității creative a copiilor, în special a celor care manifestă un interes și o capacitate crescută pentru activitatea vizuală.
Din detaliile aplicative, puteți crea o lucrare colectivă minunată: fiecare copil desenează o siluetă a unui copac, care este apoi lipită în compoziția generală.
Desen cu elemente aplicate (lucru în echipă)
Apropo, un copac pe un șablon poate fi reprezentat și cu plastilină. Și apoi lipește-l pe un fundal frumos pictat.
Desen cu elemente aplicate (compoziție colectivă)
Opțiuni pentru melodii
Destul de multe clase sunt dedicate picturii peisajului. Așadar, la începutul anului școlar (septembrie), preșcolarii sunt invitați să deseneze un tablou despre vară, în care trebuie să reflecte impresiile primite din comunicarea cu natura estivală.
Puțin mai târziu (tot în septembrie), băieții creează compoziția „Padurea de toamnă”, unde exersează desenul unei varietăți de copaci și tufișuri într-o ținută galben-portocalie.
În decembrie, copiii pictează Peisajul de iarnă. Scopul acestei lecții este de a afișa o imagine de iarnă a naturii într-o pădure, câmp sau într-un sat sau oraș. Astfel, preșcolarii sunt introduși în conceptul de „peisaj urban”.
Desenând pe tema de iarnă „Molizi mari și mici” (decembrie) îi învață pe copii să creeze într-o singură compoziție imagini cu copaci care diferă ca înălțime, culoare, structură.
În februarie, copiilor li se oferă tema „Frumos copac ramificat”. Aici se pune accent pe un desen atent al unei imagini, o soluție compozițională frumoasă a desenului (pentru a plasa un copac pe bază - este descris nu prea mic, dar nici mare).
Într-o altă lecție, copiii creează o imagine frumoasă de pădure - „Copaci în brumă”.
Peisajele de primăvară sunt asociate cu crearea de imagini ale unei grădini înflorite și al unei pajiști cu fluturi fluturi deasupra ei. Aceste teme sunt oferite în mod tradițional în luna mai. Desenul „Grădini în floare” are ca scop dezvoltarea abilităților compoziționale, iar „Fluturii zboară peste pajiște” îi exersează pe elevii grupului de seniori să creeze un complot simplu al naturii înconjurătoare.
Pe lângă subiectele indicate legate de reprezentarea naturii într-un moment sau altul al anului, este indicat să le oferi copiilor să deseneze un peisaj de mare sau de munte. Astfel de compoziții, de regulă, se dovedesc a fi frumoase și colorate. Pentru dezvoltarea imaginației creative, copiilor li se oferă subiecte precum un peisaj fantastic (de exemplu, o pădure de zâne) sau spațiu (suprafața lunii sau vreo planetă necunoscută cu copaci ciudați etc.).
Peisajele pot fi create și colectiv. Cel mai convenabil mod de a face acest lucru este utilizarea elementelor aplicate: copiilor li se oferă siluete de copaci, pe care le desenează și le pictează, apoi le lipesc pe fundalul general.
Organizarea unui început motivant de activități educative directe: demonstrație de picturi, observație în timpul unei plimbări, conversație, poezie, basm etc.
Că lecția de pictură peisagistică i-a captivat pe cât posibil pe preșcolari, profesorul trebuie să se gândească la o piesă potrivită sau o motivație de basm. De exemplu, un grup primește o scrisoare de la pinguini din nordul îndepărtat. Se pare că pinguinii învață în școala lor de artă, iar profesorul le-a dat sarcina de a înfățișa un peisaj de vară. Dar la urma urmei, nu au văzut niciodată vara, nici măcar nu știu ce culoare are - la urma urmei, în nord este întotdeauna zăpadă. Pinguinii le cer ajutorul băieților - pentru a le arăta cum arată vara. Profesorul oferă copiilor joc didactic„Make up a landscape”, unde dintr-o varietate de obiecte naturale le aleg pe cele care corespund sezonului estival. Preșcolarii creează cu succes o imagine, dar există o singură imagine și sunt mulți pinguini, așa că copiii încep să deseneze un peisaj de vară pentru a face un cadou pentru fiecare pinguin.
Dacă tema lecției este „Peisajul de iarnă”, atunci se joacă situația opusă - scrisoarea vine deja din Africa fierbinte, de la copiii de la grădiniță „Palm”. Sunt foarte calde, înoată și fac plajă tot timpul anului, chiar și iarna. Copiii africani vor să știe cum arată iarna rusească.
Pentru a picta un peisaj de primăvară sau de vară, se folosește din nou tehnica de a primi o scrisoare. La ușa grupului, profesorul găsește un mesaj de la oameni dintr-un ținut al zânelor. Un vrăjitor rău și-a fermecat grădinile lor frumoase și au încetat să înflorească. Pentru a rupe vraja ticălosului, elevii de grădiniță trebuie să deseneze copaci înfloriți pentru bărbați mici.
Primăvara însăși poate scrie o scrisoare copiilor. Își face griji că, din cauza trucurilor insidioasei Ierni și a asistenților ei - vânturi rele și înghețuri amare - nu poate încerca ținutele ei verzi înflorite. Primăvara le cere copiilor să-i ajute să devină frumoși.
O altă variantă de motivare este ca profesorul să le aducă copiilor o poză „Pădurea de toamnă” cadou. Dar se dovedește că pe drum ploaia a spălat de ea culorile toamnei - au rămas doar brazi verzi de Crăciun. Profesorul le cere preșcolarilor să corecteze situația - să deseneze frumos peisaje de toamnăîn tonuri galben-portocalii.
Copiii sunt întotdeauna atrași de o motivație fabuloasă. În acest scop, atunci când pictați peisaje, puteți folosi basme ecologice. Ca opțiune, luați în considerare lucrarea lui A. Lopatina „De ce rochia este verde pe pământ”. Aici o fetiță o întreabă pe mama ei de ce iarba și copacii de pe Pământ sunt verzi. Mama îi spune fiicei ei că atunci când Creatorul i-a cerut Naturii să coasă o ținută de culoarea credinței și a speranței pentru Pământ, vrăjitoarea Natura a ales Culoarea verde... Încă din acele timpuri străvechi, contemplarea unui covor verde de ierburi parfumate, arbuști și copaci dă unei persoane speranță și credință, o face mai bună și o curăță. Fata a obiectat mamei sale că iarba se usucă toamna, iar frunzișul cade din copaci. Mama, după ce s-a gândit, și-a întrebat fiica dacă a dormit bine astăzi într-un pat moale. Fata a fost surprinsă de întrebarea ei, iar mama ei a explicat că ierburile și florile de pe câmp dorm la fel de dulce sub o pătură pufoasă de zăpadă. Și copacii se odihnesc pentru a câștiga putere și a încânta oamenii cu noi speranțe. Și pentru ca oamenii să nu fie complet triști iarna fără verdeață, brazii și pinii de Crăciun, spre bucuria noastră, poartă o ținută verde.
Ilustrație pentru basm de A. Lopatina
După ce a citit această poveste minunată, profesorul vorbește cu copiii despre culoarea naturii, află dacă copiilor le place mai mult pădurea de vară sau de iarnă. Puteți specula și pe tema: ce s-ar schimba pe pământ, dacă natura ar coase nu o ținută verde, ci o ținută roșie sau mov. După conversație, băieții încep să deseneze un peisaj de vară sau de iarnă (din care să aleagă). Când înfățișați o pădure de iarnă, ar trebui să existe pomi de Crăciun sau pini.
Când desenați imagini ale naturii, este foarte potrivit să includeți poezie în cursuri. De exemplu, dacă unui preșcolar i se oferă tema „Bradii mari și mici”, atunci poezia lui I. Tokmakova „Eli”, în care copacii sunt înzestrați cu trăsături antropomorfe, va fi foarte utilă:
Au mâncat la margine -
Până în vârful capului tău.
Ei ascultă, tac,
Se uită la nepoți.
Iar nepoții sunt pomi de Crăciun,
Ace subțiri
La poarta pădurii
Ei conduc un dans rotund.
O poezie de I. Mikhailova este potrivită pentru desenarea unui peisaj de toamnă:
Toamna cu o perie lungă și subțire
Revopsește frunzele.
Roșu, galben, auriu -
Ce bun ești, foaie colorată! ..
Și vântul este obraji groși
Umflat, umflat, umflat.
Și copacii sunt pestriți
Lovitură, suflare, suflare!
Roșu, galben, auriu...
Am zburat toată foaia colorată! ..
O altă replică minunată despre toamnă:
E. Trutneva „Toamna”
Deodată a devenit de două ori mai lumină,
Curtea e ca la soare -
Aceasta rochie este aurie
Pe umerii unui mesteacăn.
Pânze de păianjen zboară
Cu păianjeni în mijloc
Și sus de pământ
Macaralele zboară.
Totul zboară... Trebuie să fie
Vara noastră zboară.
O. Shalimova a scris o poezie foarte frumoasă despre iarnă:
În toată lumea ningea.
M-am dus acolo unde se uitau ochii mei -
Apoi se va transforma în sat,
Apoi va trece prin oraș.
Și apoi, apoi în pădure,
Până la plaja de coastă, nisip
Spre dealuri, spre dealuri
Pe copaci și tufișuri...
De-a lungul drumurilor, de-a lungul potecilor,
Și-a dus fulgii de nea tuturor.
Purtat și transportat ușor, ușor.
Totul a devenit alb - alb.
Totul strălucea cu o lumină blândă
Și noaptea a fost înlocuită de zori.
Zăpadă a mers, a mers
Și puțin obosit!
S-a obosit și s-a oprit.
A împărțit toți fulgii de nea!
Lasati sa se odihneasca putin
Va veni din nou mai târziu!
Înainte de a crea o imagine fascinantă a apusului de soare pe mare, copiii ar trebui să audă replicile lui V. Amelin:
Iubesc frumusețea apusului...
Mai ales când e pe apă...
Sclipirea valurilor de rulou minunat arzător...
Totul aduce înapoi ce e mai bun din mine...
Îți taie respirația de la obsesie...
Și inima cântă de fericire...
Pentru corp este o tentație de mei...
Îl cheamă la o ispravă de departe...
Nu te poti bucura de o asemenea frumusete...
Apusul de soare pe mare este Paradisul Pământesc...
Fără să observi, te poți îndrăgosti așa...
Și îmbolnăviți-vă de toată această frumusețe...
Îmi place strălucirea minunată a apusului...
Apusul de soare a devenit cu adevărat pentru mine ca un nativ...
Aruncă-l, voi îndepărta toate îndoielile...
Iubeam apusul cu sufletul meu.
Educația fizică va contribui și la crearea atmosferei creative necesare în clasă.
Tema primăverii:
Educație fizică „Walk to the sea” (lecție despre desenarea unui peisaj marin)
| Ce vedem în aer liber? | Copiii își aplică alternativ palmele pe frunte, întinzându-se și privind în depărtare |
| Valurile stropesc în Marea Neagră. | Mișcări ondulate ale brațelor cu balansarea corpului |
| Iată catargele navelor. | Stați în picioare, întindeți-vă brațele în sus |
| Lasă-i să navigheze aici în curând! | Bun venit cu mâna |
| Mergem de-a lungul malului Îi așteptăm pe marinari. | Mersul pe loc |
| Ceva a devenit fierbinte, fraților, Nu e timpul să faci o baie. | Mâna fluturând |
| Să navigheze și mai repede Trebuie să vâslim mai repede. Vâslit cu mâinile și picioarele. Cine ne va urma? | Imitarea mișcărilor de înot |
| Tot. Ieșim pe mal Și ne odihnim pe nisip. | Stai pe covor |
| Căutăm scoici în nisip. Le strângem într-un pumn. | Aplecat dintr-o poziție așezată, imitație de căutare a scoicilor, strângerea pumnului |
Gimnastica cu degetele pe o temă de toamnă
Gimnastica cu degetele "Iarna"
Minute fizice - auto-antrenament.
- Și acum ne vom transforma în copaci.
- „Sunt un copac mare acoperit de zăpadă.
- Ramurile mele ajung până la cer.
- Soarele straluceste puternic,
- Adiere ușoară sufla,
- Îi respir aerul curat și proaspăt
- Păsări care se învârtesc cu mândrie deasupra mea.
- Mă simt bine și plăcut.”
Note de lecție
| Numele autorului | Titlu abstract |
| Kober L. | Sarcini educaționale: să învețe să picteze peisaje de vară cu acuarele, să găsești mijloace expresive pentru a reflecta impresii, să consolidezi tehnicile de lucru cu pensula. Ce-mi dai, vara? Discuție despre poezie, inclusiv starea de spirit a autorului. |
| Malakhova G.V. | „Regatul stăpânei iernii” (desen folosind tehnici neconvenționale de tipărire pe pată și pe frunze uscate) Ghicitoare de iarnă:
O conversație despre motivul pentru care iarna este numită regina, dacă epitetele „cu pielea albă”, „cu fața deschisă” sunt potrivite pentru ea. Există o pauză dinamică - copiii efectuează mișcări pe muzică: își balansează brațele ridicate, imitând copacii, se rotesc lin în jurul lor ca fulgii de zăpadă, se ghemuiesc. Băieții închid ochii și își imaginează mental regina iernii. Munca independentă a preșcolarilor cu acompaniament muzical. |
| Makolova S.V. | „Grădinile sunt în floare” O conversație despre primăvară, pomi fructiferi care înfloresc în această perioadă.
Se discută de ce merii înfloriți sunt comparați cu o mireasă. Examinarea imaginii cu meri.
Susținut gimnastica cu degetele pe tema florala:
Desfaceți încet degetele din pumni, mișcați mâinile la dreapta și la stânga; strângeți încet degetele în pumni, mișcați pumnii înainte și înapoi. Compresie ritmică a camelor mâinilor, coborâte în jos.
Preșcolarii desenează meri: trunchiul - cu o linie groasă, cu toată grămada, iar ramurile - cu o linie subțire, cu vârful unei pensule. Frunzele verzi sunt înfățișate cu o perie semi-uscată, iar florile de pe un măr sunt reprezentate cu un tampon de bumbac. |
| Garaeva G. D. | "Peisaj marin" Un început neașteptat de lecție – profesorul îi invită pe preșcolari să fie „vântosi”. Pe mese sunt boluri cu apă de culoare albastră. Băieții trebuie să sufle în apă pentru a crea valuri. Se scufundă în apă bărci de hârtie: când copiii suflă peste ele, plutesc. Profesorul explică că într-un vânt puternic se poate produce un naufragiu.
Examinarea unui tablou care înfățișează un peisaj marin. Imaginea poate fi împărțită condiționat în trei părți: o coastă nisipoasă cu spumă de mare, o mare turcoaz și un cer albastru cu nori albi ca zăpada. În imagine sunt și bărci cu vele: una mare în prim plan și una mică în fundal. |
Compoziții peisagistice ale elevilor cu comentarii asupra performanței lucrării
Natura de vară trezește imaginația creativă la preșcolari. Compozițiile pe această temă sunt impregnate de căldură și dispoziție veselă. Prin urmare, soarele este adesea înfățișat zâmbind („Secara este urechi”, „Frumusețea verii”, „Ziua de vară”).
Peisajul de vară este asociat cu insecte, flori strălucitoare în smarald sau iarbă verde moale. În plus, insectele sunt adesea descrise ca fiind în mod deliberat mari („Culorile verii”, „Ziua de vară”, „Floarea soarelui”).
Deosebit de pitorești sunt picturile realizate în guașă („Frumusețea verii”, „Vara fabuloasă”). Desenul „Vara zânelor” arată un prim-plan al unei flori asemănătoare cu „Floarea cu șapte flori” din basmul cu același nume și un fluture strălucitor cu un model frumos de aripi.
Compoziția „Summer is red” este fermecătoare, unde păpădiile sunt detaliate în prim plan, iar un curcubeu se etalează în depărtare. Lucrarea este realizată în culori pastelate moi.
În imaginea „Vara fără griji” vedem o potecă îngustă cu flori care cresc de-a lungul marginilor. Copilul a descris în lucrare o varietate de flori de vară, inclusiv margarete modeste și clopoței albaștri.
În compoziția „Vara veselă” un bărbat este inclus în peisaj - un băiat care se scălda într-un lac.
Galerie foto: exemple de munca copiilor
Desen în acuarelă Desen în creion Desen în acuarelă Desen în guașă Desen în acuarelă Desen în acuarelă Desen în acuarelă (compoziție colectivă) Desen în acuarelă Desen în acuarelă Desen în acuarelă Desen în acuarelă și pixuri
Elevii grupului de seniori creează peisaje minunate de toamnă. În aceasta sunt ajutați de tehnici neconvenționale. Deci, folosind metoda de înțepare cu o perie semi-uscată, frunzele sunt reprezentate în imaginea „Copaci în aur”. Imaginile copacilor într-o ținută de toamnă au fost create cu ajutorul amprentelor de frunze ("Magicianul de toamnă", compoziție colectivă " Toamna de aur"). Este originală lucrarea „Toamna în pădure”, unde sunt create imagini bizare cu copaci, soare, iarbă și arici folosind tehnici de blotting. Ca întotdeauna, lucrările în tehnica monotipului sunt eficiente („Copaci reflectați în apă”). Coroanele galbene ale copacilor și frunzele căzute pot fi, de asemenea, descrise cu un burete de spumă ("Pădurea de toamnă").
Lucrarea „Culorile magice ale toamnei” a fost realizată cu grijă, unde putem vedea atât păsări, cât și cele mai tipuri diferite ciuperci și chiar un iepuraș. Interesantă este compoziția „Misterios pădure de toamnă”, Înfățișând natura pe fundalul cerului nopții, presărat cu stele.
Galerie foto: desene finalizate
Imprimare frunze (compoziție colectivă) Desen acuarelă Desen împingere Imprimare frunze Desen creion Blotografie Monotip Desen guașă Desen cu burete spumă
Scop: consolidarea ideilor despre primăvară.
Sarcini: consolidarea capacității copiilor de a descrie imagini ale naturii, transmiterea trăsăturilor sale caracteristice, de a învăța cum să plaseze o imagine pe toată coala, să îmbunătățească percepția culorilor, capacitatea de a lucra cu vopsele, să dezvolte interesul copiilor pentru activitatea vizuală. , pentru a dezvolta gândirea creativă, imaginația, pentru a stimula interesul pentru creativitate.
Echipament: reproduceri de tablouri, foaie albastră colorată, vopsele, pensule, șervețele, înregistrare audio a „Patru anotimpuri” de Ceaikovski.
Cursul lecției:
Băieți, pentru ca lecția noastră să aibă succes, trebuie să „chemam” o dispoziție bună. Să ne unim mâinile și să ne zâmbim unul altuia. Bine făcut!
Ascultă ghicitoarea, când o ghici, apoi spune-mi subiectul lecției noastre.
„Zăpada se topește
Lunca a prins viață
Vine ziua
Când se întâmplă asta? (În primăvară).
Dreapta. Copii, spuneți-mi, primăvara este bună sau rea? Răspunsurile copiilor.
Copii, ce semne ale primăverii cunoașteți? (joc cu mingea). Răspunsurile copiilor (zăpada se topește, pâraie curg, picături sună, păsările zboară, animalele se trezesc, apar frunze, ziua devine mai lungă și noaptea mai scurtă etc.). Bine făcut!
Acum, băieți, ne vom uita la reproduceri ale artiștilor ruși celebri, cum au reprezentat primăvara devreme. Tabloul artistului A. Savrasov „Curgurile au sosit”. Ce vezi? Ce culori a folosit artistul? Ce stare de spirit apare când te uiți la o imagine?
Tabloul artistului I. Levitan se numește „Izvorul. Apă mare”. Descrie-l. Ce culori sunt cele mai multe în imagine? Uită-te la apa topită din imagine, ce poți vedea acolo? Ce este cerul? De ce? Este mai mult soare pe cer, deci este albastru-albastru.
Educație fizică.
Soarele, soarele, fundul de aur
A arde. Arde clar ca să nu se stingă
Un pârâu curgea în grădină
Au sosit o sută de turnuri
Iar drifturile se topesc, se topesc
Și florile cresc.
Copii, spuneți-mi cum se numește camera în care artiștii își desenează lucrările? Acum vom merge la atelierul nostru, iar tu vei fi în rolul artiștilor și îți vei desena primăvara devreme, așa cum ți-o imaginezi.
Profesorul și copiii își amintesc cum ar trebui să stea la mese și regulile de lucru cu vopsele și o pensulă.
Copii, ca să vă fie mâinile pregătite de muncă, vom face exerciții pentru degete.
Sunetul unei picături se aude peste tot
Aceste picături și-au cântat cântecul
Picătură-picătură, picătură-picătură
Picurând încet
Picătură-picătură, picătură-picătură
Picăturile dansează tare
Picăturile curgeau
Pentru că soarele a văzut picăturile.
Băieți, începeți să desenați și, pentru a vă inspira să lucrați, veți atrage după muzica compozitorului rus P. Ceaikovski.
Concluzia: Copii, haideți să aruncăm o privire la cât de devreme ați primit primăvara? (vesel, sunet, frumos) Sunteți cu toții grozavi! Și picturile tale sunt trimise la o galerie de artă.
