„Naturalny materiał. Jak zbierać i przechowywać? Suszenie cieplne ziół. Zasady używania szydła

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Dobra robota do serwisu">

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

1. Wartość projektowania od naturalny materiał

Świat przyrody wokół nas jest bogaty, piękny i nieskończenie różnorodny. Wprowadzanie dziecka w ten świat, odkrywanie jego wyjątkowości, uczenie go kochania i dbania o przyrodę to zadanie i obowiązek dorosłych. Należy to zrobić jak najwcześniej, już od pierwszych kroków dziecka na ziemi. Od tego należy rozpocząć system ustawicznej edukacji ekologicznej – już od sfery wychowania przedszkolnego.

Znaczenie wybranego przeze mnie tematu jest następujące: ludzkość jest głównym czynnikiem powstawania problemów środowiskowych na planecie.

Dopiero teraz społeczeństwo zaczyna rozumieć, że powstałe problemy powstały w wyniku jego własnych nieprawidłowych działań na Ziemi i same nie znikną.

Że należy skierować wszystkie wysiłki na wyeliminowanie tych problemów, na zachowanie zasobów naturalnych, tych bogactw natury, bez których człowiek po prostu nie może się obejść. A żeby kompetentnie pomagać przyrodzie, potrzebujemy przede wszystkim edukacji ekologicznej.

Bez pewnej wiedzy o podstawach ekologicznych i prawach natury człowiek nie będzie w stanie pomóc naturze, a nawet bardziej jej zaszkodzić swoim analfabetyzmem.

Dlatego tak ważne jest, aby jak najwcześniej zacząć zapoznawać dzieci z przyrodą, aby już od najmłodszych lat zaszczepiać w nich miłość do niej. wczesne lata aby w przyszłości nie powtarzały błędów współczesnego społeczeństwa, a społeczeństwo z kolei powinno starać się o normalizację obecnego stanu środowiska naturalnego dla naszych dzieci.

Można powiedzieć, że to wszystko tworzy jeden łańcuch: od najmłodszych lat kształtujemy w dzieciach kulturę ekologiczną, dlatego gdy dorosną, będą kochać, rozumieć i co najważniejsze, dbać o przyrodę, a wtedy będzie żadnych problemów środowiskowych na planecie

Wszyscy wybitni myśliciele i nauczyciele przeszłości przywiązywali wielką wagę do natury jako środka wychowania dzieci: Ya.A. Komeński widział w przyrodzie źródło wiedzy, środek rozwoju umysłu, uczuć i woli.

Przywiązywał dużą wagę do natury i K.D. Uszyńskiego opowiadał się za „wprowadzaniem dzieci w przyrodę”, aby przekazywać im wszystko, co dostępne i przydatne dla ich rozwoju umysłowego i werbalnego. Pomysły K.D. Ushinsky znalazł dalszy rozwój w pracach E.N. Vodovozova, E.I. Tichejewa, który przywiązywał dużą wagę do natury jako środka edukacji umysłowej dzieci wiek przedszkolny,

EN Vodovozova odkrywa rolę obserwacji jako najbardziej dostępnego środka zaznajamiania małych dzieci z przedmiotami i zjawiskami otaczającej przyrody. Jej zdaniem obserwacja dzieci stanowi bogaty pokarm dla rozwoju umysłu i uczuć estetycznych dziecka.

E.I. Tichejewa postrzegał przyrodę jako środek edukacji sensorycznej dzieci. Rzeczywiście, przyroda, jako niewyczerpane źródło form, kolorów, dźwięków, może być szeroko wykorzystywana w edukacji sensorycznej dzieci w wieku przedszkolnym.

Kompleksowe opracowanie zagadnień edukacji sensorycznej dzieci w wieku przedszkolnym w działalność produkcyjna, przeprowadzone pod przewodnictwem A.V. Zaporożec i A.G. Usova pokazała to szkolenie i odpowiednią organizację Dzieła wizualne, budownictwo, praca na łonie natury, zabawy dydaktyczne wpływają na rozwój sensoryczny dziecka. Przedszkolaki konsekwentnie i celowo poznają właściwości przedmiotów – kształt, rozmiar, kolor, gęstość itp., odpowiadające umiejętnościom percepcyjnym.

W szeregu prac naukowych (A.I. Vasilyeva, N.K. Postnikova, I.A. Khaidurova itp.) Pośrednio związanych z zagadnieniami rozwój sensoryczny Dzieciom ukazano znaczenie analizy percepcji (umiejętności dostrzegania znaków obiektów naturalnych) dla rozwoju aktywności dzieci w procesie uczenia się przez starsze przedszkolaki relacji w przyrodzie. To. Praca pedagogiczna mająca na celu zapoznawanie przedszkolaków z przyrodą ukazuje możliwość i konieczność rozwijania umiejętności sensorycznych u dzieci.

Zatem zdaniem niemal wszystkich wybitnych nauczycieli poznawanie przyrody odgrywa ogromną rolę w rozwoju umysłowym, estetycznym i moralnym (edukacji), a edukacja sensoryczna jest głównym sposobem wychowania dzieci i ich wszechstronny rozwój. Edukacja sensoryczna jest bardzo ważnym elementem, ponieważ wiedzę o przyrodzie, stworzeniach, roślinach przyswoi się lepiej, gdy dziecku zaoferuje się nie tylko patrzenie na żywą lub przyroda nieożywiona, ale też dotknąć, pogłaskać, czyli obejrzeć. Wtedy dziecko, bazując na zdobytym doświadczeniu, będzie mogło znacznie lepiej przyswoić materiał. W w tym przypadku działa proces poznawczy – percepcja, orientując dziecko w strumieniu oddziałujących na nie znaków. Przecież wiadomo, że im więcej analizatorów zostanie podłączonych (słuchowy + wzrokowy + analizator (dotykowy) + itp.), to w procesie pozyskiwania nowych informacji ich asymilacja będzie skuteczniejsza.

TELEWIZJA. Bashaeva uważa, że ​​​​percepcja obiektu za pomocą różnych zmysłów daje pełne i prawidłowe wyobrażenie o przedmiotach, pomaga rozpoznać obiekt na podstawie jednej lub więcej właściwości. Wspomnienie jakiejś uderzającej właściwości przedmiotu może wywołać w dziecku wspomnienia całego obiektu. W procesie włączania w percepcję wszystkich zmysłów mogą ujawnić się indywidualne zdolności dziecka, które opierają się na zwiększonej wrażliwości niektórych narządów.

Rozwój sensoryczny w wieku przedszkolnym stanowi podstawę rozwoju umysłowego zdolności umysłowe zaczynają tworzyć się wcześnie i nie same, ale w ścisłym związku z rozwojem aktywności, w tym ogólnej aktywności ruchowej i manualnej. Rozwój myślenia zaczyna się od ręki. Jeśli dziecko dotknie przedmiotu, mięśnie i skóra dłoni w tym czasie „uczą” oczy i mózgi widzenia, dotykania, rozróżniania i zapamiętywania. Ręka poznaje, a mózg rejestruje doznania i percepcję, łącząc je z wrażeniami wzrokowymi, słuchowymi i węchowymi w złożone, zintegrowane wzorce i reprezentacje.

P.N. Samorukova uważa, że ​​​​żaden materiał dydaktyczny nie może się równać z naturą pod względem różnorodności i siły wpływu rozwojowego na dziecko. Przedmioty i zjawiska naturalne są wyraźnie prezentowane dzieciom. To. bezpośrednio, za pomocą zmysłów, dostrzega różnorodność właściwości obiektów przyrodniczych: kształt, wielkość, dźwięki, położenie przestrzenne.

W starszym wieku przedszkolnym dzieci posiadają szereg cech w rozwoju sensorycznym, które z pewnością należy wziąć pod uwagę podczas pracy z dziećmi:

· percepcja wzrokowa staje się wiodąca przy poznawaniu otoczenia;

· standardy sensoryczne są w pełni opanowane;

· wzrasta celowość, planowanie, sterowalność, świadomość percepcji;

· wraz z ustanowieniem relacji z mową i myśleniem percepcja ulega intelektualizacji.

Można argumentować, że rozwój sensomotoryczny stanowi podstawę edukacji umysłowej. Wzbogacenie sensoryczne i aktywność silnika prowadzi do wzrostu liczby połączeń międzysynaptycznych, co odgrywa dużą rolę w poprawie funkcji badawczej. Rozwój funkcji motorycznych aktywizuje rozwój ośrodków pamięci i mowy. Jak lepiej kochanie się porusza, tym lepiej będzie mówił

2. Gromadzenie i przechowywanie materiału

Niektóre ważne wskazówki o tym, jak prawidłowo zbierać i przechowywać różne naturalne materiały - szyszki, muszle, kwiaty, liście itp. - do prac rękodzielniczych.

Osobie zajmującej się rękodziełem z pewnością przydadzą się różne naturalne materiały zebrane własnoręcznie - szyszki, muszelki, kwiaty, liście... Aby osiągnąć najlepszy wynik Podczas ich gromadzenia i przechowywania należy kierować się kilkoma prostymi zasadami.

* Kwiaty i liście należy zbierać w szczytowym okresie kwitnienia.

* Kolor nieuchronnie blaknie, dlatego szukaj egzemplarzy o najjaśniejszych kolorach.

* Roślin nie należy zbierać plastikowe torby, ponieważ tworzą wysoką wilgotność - sprzyjające środowisko dla namnażania się drobnoustrojów. Najlepiej zbierać w papierowych torebkach.

* Najgorszą porą na zbieranie kwiatów jest środek dnia, kiedy rośliny zawierają maksymalną ilość wilgoci, której kwiat może się pozbyć, jeśli zostanie umieszczony w wazonie z wodą na godzinę lub dwie. Rośliny najlepiej zbierać przed południem, kiedy rosa już wyparowała.

* Kwiaty zbiera się w suche dni (przed południem), preferując niedawno otwarte pąki.

* Po zebraniu materiału natychmiast przystąpić do suszenia.

* Najskuteczniejszym sposobem na zachowanie koloru i kształtu jest użycie kuchenki mikrofalowej.

* Suszone wywary należy przechowywać w suchym miejscu, unikając dużej wilgotności i bezpośredniego światła słonecznego.

* Po zebraniu szyszki należy ułożyć na pergaminie lub folii i podgrzać w piekarniku w niskiej temperaturze.

* Uwolnij muszle od żywych organizmów, gotując je przez kilka minut; usuń pozostałości pęsetą. Lub w inny sposób: możesz wstępnie zamrozić muszle przez noc. A po rozmrożeniu muszli zastosuj metodę opisaną powyżej.

* Muszle można czyścić roztworem wybielacza i wody w proporcji 1:1. Pozostawiaj w nim muszle, aż wierzchnia warstwa (jakby pokryta skórą) zostanie usunięta.

3. Materiały i narzędzia

Podczas produkcji zabawek często stosuje się dodatkowe materiały:

Papier. Jest pisanie, plakat, filtr, koperta, krajobraz, aksamit, okładka, tapeta, plakat, kopiowanie, pergamin i papier do pakowania. Rodzaje papieru różnią się między sobą grubością, gęstością, kolorem i przeznaczeniem.

Dzieci uwielbiają pracować z kolorowym papierem o różnych odcieniach, który można łatwo ciąć, zginać i sklejać.

Folia. Taką nazwę nadano cienkim blachom (wykonanym z metali nieżelaznych lub stopów – ołowiu, cyny, aluminium) wykorzystywanym do ozdabiania wyrobów rzemieślniczych i introligatorskich.

Plastelina. Materiał ten służy do mocowania części mniej skomplikowanych zabawek (podczas pracy z materiałami naturalnymi w przedszkole W tym celu często stosuje się klej), a także do rzeźbienia niektórych części rzemiosła na początkowych etapach pracy.

Drut jest materiałem niezbędnym do mocowania części zabawek, w szczególności do wykonania ramy zabawek ze słomy i do innych celów. Najwygodniejszy drut miedziany (jest miękki, elastyczny i trwały) o średnicy 0,35, 0,29 mm. Do ramy zabawki potrzebny jest drut o większej średnicy - 1 - 1,5 mm.

Lepiej jest używać grubych, kolorowych nici (nr 10).

Potrzebujesz kleju różnych marek: białego kleju PVA, kleju Mars, BF itp. Jednak dla przedszkolaków lepiej jest używać kleju PVA.

Kolorowe skrawki – skrawki różnych tkanin – przydadzą się także do ozdabiania rękodzieła.

Zastosowanie każdego rodzaju materiałów dodatkowych będzie zależeć od koncepcji, przejawów kreatywności, umiejętności, pomysłowości dzieci i stopnia rozwoju ich wyobraźni.

Dodatkowe użyte materiały obejmują sklejkę, krzemienie, kamyki, małe kamienie, pestki winogron, żyłkę i włosie.

Aby przechowywać dodatkowy materiał, musisz mieć małe pudełko z komórkami przeznaczonymi dla każdego rodzaju materiału. Pudełko można również umieścić w szafce segmentowej, na półce. Aby wykonać rękodzieło, oprócz materiału, musisz mieć najprostsze narzędzia

Szydło. Długość rączki szydła powinna wynosić około 5-7 cm, średnica - 1,5-2 cm; długość części przekłuwającej wynosi 3-3,5 cm Szydło nie powinno być bardzo grube, ale wykonane z trwałego materiału.

Nożyce. Do pracy dzieciom potrzebne są małe nożyczki z tępymi końcami, z pierścieniami odpowiadającymi wielkości dłoni dziecka.

Potrzebujesz dużej igły do ​​​​szycia; należy ją przechowywać na małej serwetce lub w pojemniku na igły z nawleczoną nitką.

Do narysowania konturu na papierze przy wycinaniu części lub planowanej zabawki, np. szalika dla lalki gniazdowej, itp. Do rysowania konturów na papierze niezbędny jest prosty ołówek. Używa się ołówków o różnej miękkości (najlepiej 2 M).

Farby są niezbędne do ozdobienia poszczególnych części zabawki (fartuch dla lalki, obroża dla Pinokia itp.). Zaleca się stosowanie farb gwaszowych (nieprzezroczystych) w specjalnych zestawach lub w osobnych butelkach. Tę gęstą farbę należy przed malowaniem rozcieńczyć wodą.

Pędzle (miękkie do malowania, twardsze do kleju). Do malowania lepiej jest używać pędzli wiewiórkowych (nr 4 i 6). Przed malowaniem należy pamiętać o technice pracy: pędzel należy dobrze namoczyć farbą; linie należy narysować raz; Pędzel możesz przesuwać tylko w kierunku włosia, w przeciwnym razie stanie się kudłaty. Aby rysunek wyszedł pięknie należy pamiętać o terminowym zanurzeniu pędzla w farbie i nie muśnięciu kilkukrotnie w jednym miejscu.

Do kleju potrzebne są specjalne pędzle z twardym włosiem. Klej służy do łączenia wielu zabawek wykonanych z materiałów naturalnych; jest szczególnie niezbędny do łączenia części wyrobów rzemieślniczych wykonanych z muszli.

Stos to narzędzie stosowane w procesie modelowania gliny lub plasteliny (w celu obróbki powierzchni produktu). Stosy są dostępne w różnych rozmiarach; dla dzieci zaleca się stos o długości 10-12 cm, który można łatwo wykonać np. ze zużytego pędzla: zaostrzyć jeden jego koniec, a drugi odciąć z obu stron i zaokrąglić.

Najlepiej obcinacz do paznokci lub z zagiętą, skręconą częścią przednią. Służą do skręcania drutu przy wykonywaniu zabawek ze słomy, gąbki i innych materiałów.

Tylko nauczyciel używa szczypiec, szczypiec i wiertarki.

Aby wykonać rzemiosło z muszli, oprócz ogólnych narzędzi, musisz mieć pilnik, pilnik do manicure, gwasz we wszystkich kolorach i lekki lakier olejny specjalnie do pracy z tym materiałem.

4. Metoda pracy

Nauczyciel musi dobrze poznać cechy narzędzi najczęściej używanych przy produkcji zabawek z materiałów naturalnych i zapoznać z nimi dzieci.

Metodologia organizacji pracy dzieci w wieku przedszkolnym z materiałami naturalnymi opiera się na zasadach dydaktyki: od prostych do złożonych. W tym przypadku ważna staje się zasada powtarzania czynności (np. Wykonując nowe rzemiosło, nauczyciel opiera się na umiejętnościach, które były wcześniej wymagane i rozwijane u dzieci).

Aby prawidłowo rozwinąć umiejętności pracy z najprostszymi narzędziami i materiałami, konieczne jest pokazanie i wyjaśnienie nauczycielowi niektórych praktycznych działań dzieci (ćwiczeń) pod nadzorem osoby dorosłej, która monitoruje prawidłowe wykonanie operacji i kształtowanie umiejętności .

Nauczyciel dobrze wie, co dzieci w jego grupie myślą o pracy, czy chcą i mogą pracować. Ocenia to po tym, jak przyjmują zadanie dorosłego, na ile samodzielnie wyznaczają cel pracy i jak ją motywują („dlaczego to robimy”).

Zachętą dla dzieci do wykazania się kreatywnością podczas tworzenia zabawek z naturalnych materiałów jest zachęta i akceptacja sukcesu dziecka.

Gotowe prace dziecięce wywierają na dzieci ogromny wpływ. Pomagają rozwijać zainteresowanie dzieci tą pracą i zachęcają je do podejmowania inicjatywy w doskonaleniu umiejętności pracy z materiałami naturalnymi. W tym celu grupa organizuje wystawę prac dzieci.

Aby w pełni rozwinąć orientację zawodową dziecka, rodzice i bliscy mu dorośli powinni być wcześnie wprowadzani do pracy, szanować go, interesować się pracą dorosłych, chcieć zrobić coś pożytecznego dla innych, sprawiać innym radość swoją pracą ( np. podaruj prezent swojej mamie, babci itp.) 8 marca, zabawki dla dzieci, girlandy do dekoracji pokój grupowy itp.), czyli kultywować motywację społeczną aktywność zawodowa.

Dziecko w trakcie porodu (zwłaszcza ręcznego) czuje się jak dorosły, a ta świadomość, że pracuje, pracuje jak dorosły, przynosi mu radość, wspiera jego zainteresowanie i miłość do pracy.

Nauczyciel organizuje pracę nad zabawką, uwzględniając te zasady, dbając jednocześnie o to, aby wszystkie dzieci zostały nią objęte niezbędne narzędzia i materiały spełniające wymogi przepisów bezpieczeństwa.

Dzieci odniosą większy sukces w tworzeniu zabawek z naturalnych materiałów, jeśli będą miały możliwość zrobienia tego w ramach innych zajęć. Na przykład na zajęciach z modelingu można wykorzystać naturalne materiały: różne nasiona, łupiny orzechów, mech, żołędzie, ich kieliszki itp. Dzieci uwielbiają robić aplikacje z pestek dyni i suszonych liści. Na tych zajęciach dzieci poznają nową technikę klejenia aplikacji: nakładają klej nie na część, ale na miejsce, w którym będzie on nałożony. Chętnie układają mozaikowe wzory na pokrytych plasteliną deskach z nasion, pomalowanych tuszem różne kolory. Takie zajęcia przyczyniają się do rozwoju małych mięśni dłoni i rozwoju pomysłowości twórczej.

Produkcja przeznaczonej zabawki poprzedzona jest dużym Praca przygotowawcza. Przed przystąpieniem do tworzenia rękodzieła dzieci organizują wycieczki na łono natury (do lasu, parku, ogrodu botanicznego, nad rzekę, pas leśny i inne miejsca). Na początku często organizuje się wycieczki (jeśli jest to w przedszkolu, można w tym celu wykorzystać ukierunkowane spacery). Podczas takich wycieczek ważne jest, aby uczyć dzieci uważniejszego przyglądania się wyjątkowemu pięknu przyrody, dostrzegania piękna smukłych brzóz, majestatycznych dębów i delikatnego szelestu trawy.

Podczas wycieczki można powiedzieć dzieciom, że nasza Ojczyzna jest bogata w lasy, rośnie w nich szeroka gama gatunków drzew, stanowiących ogromne zasoby drewna niezbędnego dla gospodarki narodowej naszej Ojczyzny.

Las to nasz zielony przyjaciel, który opóźnia topnienie śniegu i chroni domy ludzi nad brzegami rzek przed zalaniem; las łagodzi klimat i zatrzymuje wilgoć na naszych polach. Wszyscy nasi ludzie chronią lasy i specjalnie przywracają je tam, gdzie ucierpiały. Szczególnie ważne jest monitorowanie rusztowań. Teraz w naszym kraju, w miejscach pozyskiwania drewna, nie tylko spławiają drewno wodą i przewożą koleją, ale także organizują tam, na miejscu, obróbkę drewna (drewno to surowiec pozyskiwany z drzew wyciętych i oczyszczonych z sęków i kory). Drobne odpady - zrębki, wióry, trociny - wykorzystywane są w zakładach chemicznych.

Podczas wycieczki nauczyciel przypomina dzieciom, że kora suszonych lub ściętych drzew (sosny, brzozy) służy do wyrobu zabawek z naturalnych materiałów; opadłe gałęzie oraz nasiona drzew i krzewów. Nauczyciel może wykonać w obecności dzieci 1-2 proste zabawki(na przykład ważka, ryba itp.). Przyczyni się to do powstania zainteresowania wytwarzaniem rzemiosła z naturalnych materiałów. Na wycieczkę można zabrać pudełka do zbierania różnych liści, pstra, nasion, a podczas wycieczki można zorganizować zbiór gałęzi i gałązek, które będą potrzebne do wykonania różnych zabawek. Nauczyciel informuje dzieci, jak zbierać naturalne materiały, podkreślając, że żołędzie, szyszki i jagody muszą być całe i niezniszczone. Oferuje sortowanie materiału według rodzaju, rozmiaru, koloru, ułożenie go w koszach lub skrzyniach duży rozmiar.

Zebrane suche korzenie, gałęzie, szyszki i gałązki mają dziwaczny kształt. Nauczyciel prosi dzieci, aby odpowiedziały na pytania: „Jak to wygląda? Co Ci to przypomina?” zachęca dzieci do porównywania i zapamiętywania znajomych bohaterowie baśni, przyjrzyj się uważnie, fantazjuj, zastanów się z wyprzedzeniem, z jakiego materiału można to zrobić (jaką kompozycję stworzyć z udziałem ludzi, zwierząt, ptaków, ryb itp.), jakie ciekawe sceny (na przykład trzy świnki, lis, kogut, muzycy z Bremy, wilk i zając itp.). Zbiór tak zorganizowanego materiału pozwala dzieciom aktywnie odbierać jego kolor i zapach. Przez całą rozmowę nauczyciel zachęca dzieci do obserwacji, rozwija ich wyobraźnię i percepcję: w nasionach, szyszkach, drewnie wyrzuconym na brzeg, widzi zabawnych ludzi, zwierzęta, ptaki, owady. I tak na przykład, patrząc na skrzydlicę klonową, nauczyciel pyta dzieci, jak wyglądają; dzieci pamiętają: skrzydła konika polnego mają taki kształt, nawet kolor jest zielony. Tutaj na spacerze możesz zrobić konika polnego. Na głowę użyj suszonych spadających wiśni, wykonaj brzuch z bazyki brzozowej, która jest nawet zakrzywiona, jak prawdziwy brzuch. Każde dziecko wykonuje konika polnego według własnego projektu. W czasie pracy nauczyciel pomaga dzieciom i zachęca tych, którzy pomagają swoim słabszym towarzyszom. Po wycieczce warto odbyć rozmowę. Na przykład podczas spaceru dzieci znalazły mrowisko; Nauczycielka wyjaśniła, jakie korzyści przynoszą mrówki. Zbadaliśmy mrówkę i zobaczyliśmy, jak zręcznie i szybko porusza się po ziemi. A podczas rozmowy możesz wyjaśnić, jakie inne owady znają dzieci, jaki jest ich styl życia, kształt ciała, liczba nóg, jakie korzyści lub szkody przynoszą.

Innym razem można poprosić dzieci, aby popatrzyły na ważkę; Aby zrobić zabawkę ważki, użyj skrzydlicy lipowej, jako głowy - pestek wiśni, a odwłok z suszonego kłoska trawy pszenicznej. W tego rodzaju rozmowie rozwija się pomysłowość i pomysłowość, poszerzają się koncepcje i idee, pogłębia się wiedza, a mowa zostaje wzbogacona.

Kiedy dzieci dowiedzą się, gdzie i jak rosną żołędzie i kasztany oraz nauczą się dostrzegać w nich części rzekomych zabawek, będą mogły przystąpić do wykonywania zadania. Jednocześnie na początku pracy nie musisz dążyć do szerokiej gamy rzemiosła. Wręcz przeciwnie, naucz dzieci robić tę samą zabawkę z różnych materiałów, zwracając uwagę na to, aby plastelina do mocowania była dobrana do koloru kasztanów i żołędzi, a części zabawki muszą być solidnie i starannie połączone.

Prace nad zabawkami i zabawkami poprzedzą wycieczki na łono natury grupa przygotowawcza. Każda wycieczka to spotkanie z naturą. Ale dzieci nie od razu dostrzegają jego piękno. Zadaniem wychowawcy jest dalsze uczenie dostrzegania tego piękna, uczenie patrzenia na przyrodę, kochania jej i kształtowanie pragnienia jej ochrony.

W grupie przygotowawczej dzieci znają już miejsca wycieczek. Konieczne jest dalsze uczenie dzieci dostrzegania zmian zjawiska sezonowe. Dzieci w wieku 6-7 lat potrafią już wiele samodzielnie. Podczas wycieczki robią zabawki, zbierają materiały i oglądają obrazy przyszłego rzemiosła. Nauczyciel przypomina dzieciom o wymaganiach stawianych gromadzonemu materiałowi. W tym celu organizuje zabawę „Zbieranie materiału”. Wspólnie z dziećmi ustala lokalizację punktu odbiorczego, wybiera dyżurnego leśnego (parkowego), który będzie monitorował ochronę przyrody, kontrolera jakości zebranego materiału itp. Wycieczkę można zakończyć rozmową o pięknie i bogactwo przyrody, o jej ochronie w naszym kraju. W rezultacie nauczyciel informuje, że w grupie przygotowawczej dzieci będą mogły to zrobić różne zabawki, zarówno te, które sami stworzyli, jak i te nowe, które im się podobają.

W rozmowie na temat wycieczki nauczyciel wyjaśnia wrażenia dzieci na temat tego, co zobaczyły i zdobytej nowej wiedzy. Teraz możesz przejść do tworzenia zabawek z naturalnych materiałów. Aby zrobić zabawkę, dziecko uczy się dokładnie badać (analizować) próbkę, rysunek, fotografię zabawki; determinować nie tylko zewnętrzne cechy, ale także szczegóły jednostki, jak ją podłączyć. Szczególnie ważnym ogniwem w pracy jest prawidłowa analiza konstrukcji wykonania zabawki. W procesie takiej analizy dziecko uczy się mentalnie planować nadchodzącą pracę przez analogię do modelu.

Praca nad zabawką rozwija u dzieci orientację i aktywność badawczą. Dlatego ważne jest, aby nauczyciel nie wyjaśniał wszystkiego sam podczas tworzenia zabawki. Dobre rezultaty można osiągnąć, zmuszając dzieci do samodzielnego przemyślenia, wykonania i przeanalizowania działań.

Zatem praca dzieci w wykonywaniu rękodzieła z materiałów naturalnych rozpoczyna się od opanowania sposobu wykonania zabawki według wcześniej przygotowanego przez nauczyciela modelu. Widząc przedmiot przed sobą, dzieci mogą z łatwością przeanalizować konstrukcję rzemiosła, ustalić, jak połączyć części, przemyśleć i zaplanować przebieg nadchodzącego projektu. Aby opanować tę umiejętność, nauczyciel zaprasza dzieci do stworzenia kilku zabawek na podstawie modelu, który stworzył podczas analizy zadania. Jednocześnie nauczyciel musi zadbać o to, aby wszystkie jego działania były dokładne i aby wszystkie dzieci mogły je zobaczyć. Jeśli po tym dzieci będą miały trudności z rozpoczęciem pracy, nauczyciel ponownie wyjaśnia kolejność tworzenia zabawki.

Po pomyślnym opanowaniu metody tworzenia zabawki według próbki możesz przejść dalej robienie zabawek zgodnie z rysunkiem (zdjęcie). I tutaj bardzo pomocne dla dzieci może być użycie schematycznego szkicu zabawki, który ułatwi przejście od myślenia wzrokowo-efektywnego do myślenia konkretno-figuratywnego. A. R. Luria zwrócił uwagę na skuteczność stosowania tej techniki. Zauważył, że w próbce modelowej nie było widać nic poza konturem. Stawia to dziecko w nietypowych warunkach niezależności działalność twórcza i przyczynia się do manifestacji i rozwoju jego twórczego myślenia.

Praca z wykorzystaniem modeli rysunkowych może być zorganizowana w następujący sposób. Elementy prawie wszystkich zabawek są nieco modyfikowane figury geometryczne, które dzieci mogą z łatwością narysować. Na pierwszej takiej lekcji, po przeanalizowaniu próbki, nauczyciel zaprasza dzieci, aby zobaczyły, jak narysuje model wykonywanej zabawki, po czym powtarzają na papierze podany przez nauczyciela rysunek. W przyszłości, na początkowym etapie korzystania z rysunku modelu zabawki, nauczyciel powinien pomóc dzieciom w jego prawidłowym wykonaniu, po czym dzieci będą mogły to zrobić. zrób sobie taki rysunek.

Stosowanie tej techniki pozwoli dzieciom wyobrazić sobie ogólny postęp zadania, stale widzieć przed sobą cel, projekt rezultatu pracy, a jednocześnie przyczyni się do rozwoju pomysłów i twórczego myślenia.

Zastosowanie proponowanej sekwencji do tworzenia rysunków zabawek nie wyklucza oczywiście żadnych zmian, które może wprowadzić nauczyciel. Nauczyciel sam może znaleźć skuteczne metody pracy przy analizie próbki, aby zainteresować dzieci (ułożyć zagadkę na ten temat itp.).

Podsumowując analizę pracy związanej z wykonywaniem rzemiosła z materiałów naturalnych według próbki, możemy nakreślić ogólny charakterystyczny schemat sekwencji pracy:

1. Badanie i analiza próbki zabawki.

2. Ustalenie krok po kroku sekwencji jego produkcji ze wstępnym zaplanowaniem postępu prac.

3. Wybór sposobu łączenia części zabawki.

4. Dobór materiałów i narzędzi (z pomocą nauczyciela lub samodzielnie).

5. Wykonanie zabawki.

6. Analiza i ocena zabawek dziecięcych.

Praca dzieci według projektu ma ogromne znaczenie edukacyjne przy wykonywaniu rękodzieła z materiałów naturalnych. Takie zajęcia pomagają dzieciom rozwijać umiejętność samodzielnego planowania zajęć. Przed przystąpieniem do pracy dziecko musi najpierw zarysować czynności, ustalić ich kolejność (co zrobić najpierw, jak połączyć tułów z głową w zabawce itp.). I często dzieciom już się to udaje grupa seniorów, a pod koniec pobytu w przedszkolu pomyślnie realizują zadanie zgodnie z planem, zgodnie z warunkami.

Wiele rękodzieł jest wykonywanych przez dzieci przy użyciu tego samego rodzaju materiału i tymi samymi metodami. Nauczyciel pomaga dzieciom rozpoznać te techniki i sposoby pracy, uczy je uogólniać i przenosić na tworzenie nowych rzemiosł. Tutaj szczególnie ważne jest zachowanie ciągłości w pracy i bazowanie na wcześniej zdobytej wiedzy. Celem kształtowania takich uogólnionych sposobów pracy jest rozwinięcie zainteresowania pracą fizyczną, umiejętności wykonywania rzemiosła i zdolności twórczych.

Tworząc zabawki, nauczyciel uczy dzieci łączenia naturalnych materiałów. Na przykład, aby zrobić zabawnego ptaka, możesz wziąć szyszkę na ciało, zrobić głowę z małego żołędzia o określonym kształcie, szyję z gałęzi, nogi z małych gałązek, a ogon może być jasny puszyste pióro. Nasiona różnych roślin (jarzębina, słonecznik, nasiona arbuza i tak dalej.). W przypadku nóg i łap odpowiednie są zakrzywione gałęzie drzew i gałązki z ciekawym wygięciem. Poroże jelenia to misternie zakrzywione gałęzie. Miseczki (byki) żołędzi są dobrym zamiennikiem czapek lub spodni dla małych ludzi. Kora drzewa służy jako dobry stojak na domowe zabawki, gdy planujesz zrobić zabawkę na pamiątkę. Z klonu i jesionu pstra, uszy zająca, broda Karabas-Barabas, ogon i grzywa konia są doskonałe.

Nauczanie takich umiejętności najlepiej przebiega wtedy, gdy dzieci wykonują zabawki według projektu. Tak więc w produkcji „Wędrowca” używa się owoców róży, ale na tej lekcji ich nie było. Nauczyciel pyta dzieci, jakim materiałem można zastąpić owoc dzikiej róży i co można z niego zrobić. projektowanie naturalnego brzuszka dziecka

Organizując pracę z materiałami naturalnymi, bardzo ważne jest korzystanie z fikcji. Dzieci w wieku przedszkolnym są bardzo otwarte i podatne na wpływy, to działa fikcja są niewyczerpanym źródłem wiedzy, inspiracji, mądrości, wpływają na umysł i uczucia dziecka, wzbogacając je, rozwijają gust artystyczny, sprzyjają rozwojowi sfera emocjonalna. Dzieci w wieku przedszkolnym muszą czytać dzieła o przyrodzie z żywym, pomysłowym opisem otaczających je zjawisk, aby to wszystko oddziałało, rozbudzało ich wyobraźnię, kultywowało gust artystyczny, uczucia estetyczne i miłość do rodzimej przyrody.

Bibliografia

1. Gulyants.E.K., Bazik I.Ya. „Co można zrobić z naturalnych materiałów”

2. Kutsakova L.V. „Projektowanie i Praca fizyczna w przedszkolu."

3. Nagibina M.I. „Tkactwo dla dzieci z nici, gałązek i kory.” – Akademia Rozwoju.

4. Toporow. Bezpieczeństwo życia (10-11 klas).

5. Magazyn Bezpieczeństwo Życia nr 4.

6. Przewodnik dotyczący bezpieczeństwa życia dla uczniów.

7. Smirnov A.T., Mishin B.I., Vasnev V.A. , PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA.

8. Materiały internetowe.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Czując i postrzegając jak podłoże fizjologiczne rozwój sensoryczny. Cechy rozwoju sensorycznego dzieci w czwartym roku życia. Metody pracy z materiałami naturalnymi dla rozwoju wrażeń i percepcji u dzieci. Badania psychologiczne L.A. Wengera.

praca na kursie, dodano 11.12.2012


Metody nauczania uczniów szkół średnich pracy z gliną, niezbędne do tego narzędzia, urządzenia i sprzęt. Opracowanie szczegółowego scenariusza zajęć z technologii pracy z gliną naturalną, sporządzenie planu podsumowującego.

praca na kursie, dodano 20.08.2009


Cechy pracy z materiałami naturalnymi. Miejsce i znaczenie pracy z materiałami naturalnymi na lekcjach technologii w procesie edukacyjnym Szkoła Podstawowa. Badanie poziomu rozwoju umiejętności pracy i aktywności twórczej uczniów klas trzecich.

praca magisterska, dodana 24.09.2017


Badania rozwojowe kreatywność dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Rozwój systemu Zajęcia w klubie dla dzieci szkoły poprawczej opartej na materiale naturalnym, z uwzględnieniem cech psychologicznych i pedagogicznych uczniów.

praca magisterska, dodana 10.08.2010


Budowa jako rodzaj aktywności wizualnej przedszkolaków. Metody wytwarzania zabawek z ruchomymi częściami: materiały, sprzęt, narzędzia. Badania eksperymentalne dotyczące rozwoju umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie wykonywania zabawek mobilnych.

praca na kursie, dodano 02.06.2011


Cechy technologii nauczania w szkołach podstawowych. Metody nauczania studentów pracy aplikacyjnej, niezbędne do tego narzędzia i materiały. Zajęcia z technologii pracy aplikacji z materiałami naturalnymi w klasie I.

praca na kursie, dodano 20.08.2009


Znaczenie projektowania dla wszechstronnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, treść pracy nauczyciela nad rozwojem gry budowlane dzieci. Korzystanie z nowoczesnych zestawów konstrukcyjnych podczas zabaw. Zapoznanie z podstawami architektury dla dzieci w wieku przedszkolnym.

praca na kursie, dodano 26.05.2012


Rozwój wyobraźni młodzież szkolna pod wpływem stworzenia różne rzemiosło i kompozycje z materiałów naturalnych na lekcjach pracy. Wpływ tworzenia określonych przedmiotów na rozwój wyobraźni twórczej i reprodukcyjnej (odtwarzającej).

praca na kursie, dodano 14.02.2008


Cechy rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym. Używanie fikcji jako środka rozwoju słownictwo dzieci w wieku przedszkolnym. Gry dydaktyczne z materiałem wizualnym, ich wykorzystanie w młodszej grupie.

praca na kursie, dodano 21.12.2012


Metody nauczania uczniów szkół średnich. Psychologiczna charakterystyka aktywności zawodowej uczniów gimnazjum. Szczegółowe scenariusze zajęć z pracy z materiałami naturalnymi. Narzędzia, urządzenia i sprzęt do zajęć przygotowawczych do pracy.

Każdy proces twórczy zawsze musi się od czegoś zacząć. Pracę z materiałami naturalnymi zaczynamy od uwzględnienia w planach wypoczynku takich zajęć jak wycieczki do lasu, parku i rzeki. Po prostu musisz wybrać się na spacer z całą rodziną. W przeciwnym razie wiedza Twojego dziecka będzie skąpa, nawet jeśli zapełnisz półki w jego pokoju ilustrowanymi książkami. Spacerując po pustyni, koniecznie przyjrzyj się uważnie wszystkiemu, co Cię otacza. I gdziekolwiek jesteś, staraj się nie wracać do domu z pustymi rękami. Naturalne materiały można i należy zbierać przez cały rok.

Rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów

Rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów zadziwia swoją różnorodnością. Do ich wykonania potrzebne będą wszelkiego rodzaju „latające” nasiona drzew, suszone liście, żołędzie i kasztany, jagody jarzębiny, misterne patyki i kamyki. Koniecznie zaopatrz się w mech, kawałki kory, szyszki i piasek rzeczny. Jeśli zjadłeś arbuza lub melona, ​​wysusz nasiona. Cóż za materiał na kreatywność! Aby te bogactwa nie pozostały uśpione, od razu bierzemy się do pracy. Pokażemy Ci kilka kierunków wykonywania rzemiosła z naturalnych materiałów.

Butelka z kolorowym piaskiem

Aby wyprodukować go w domu, będziesz potrzebować suchej butelki z szeroką szyjką i piaskiem, a także lejka wykonanego z grubej kartki papieru. Do pokolorowania piasku użyj zmielonych kredek lub barwnika spożywczego. Piasek należy podzielić na tyle części, ile jest barwników. W każdym pojemniku dokładnie wymieszaj piasek i barwnik. Wlej go do butelki przez lejek. Staraj się doprowadzić warstwy piasku do grubości co najmniej jednego centymetra. Aby uzyskać nie tylko poziome warstwy, ale także piękne przejścia pionowe, butelkę należy trzymać pod kątem. Aby to zrobić, możesz umieścić pod jego spodem coś całkiem stabilnego. Butelką z piaskiem nie należy wstrząsać. Wypełniony do góry pojemnik można „zamykać” na różne sposoby. Na przykład zakryj szyję świeżym liść klonu i zawiąż go na górze satynowa wstążka. Na początek poćwicz tworzenie kolorowych warstw. Następnym razem możesz dodać coś ciekawego do warstw piasku. Umieść piękne kamienie, liście, kwiaty lub inne dekoracje blisko ścian butelki. O ile mieszczą się na jej szyi.

Oryginalna szyszka jodłowa

Możesz wykonać rzemiosło z naturalnego materiału w postaci jednego stożka lub zrobić całą girlandę, aby ozdobić pokój Święta noworoczne. Aby to zrobić, będziesz potrzebować folii aluminiowej do żywności i wielokolorowej folii z opakowań po cukierkach. Naucz dziecko zwijać kawałki folii w małe kulki. Gdy takich kulek jest dużo, warto ozdobić nimi szyszki. Aby to zrobić, należy ostrożnie włożyć każdą kulkę między łuski stożka. Aby powiesić szyszkę, weź małą gumkę recepturkę i przewlecz przez nią wstążkę, aby uzyskać kokardkę. Przymocuj samą gumkę do górnej części stożka za łuski, a następnie zawiąż kokardę.

Rękodzieło dziecięce wykonane z naturalnych materiałów

Rękodzieło dziecięce wykonane z naturalnych materiałów wzbogaca, inspiruje i po prostu podnosi na duchu. Mogą ozdobić pokój dziecka. Można je także podarować bliskim i przyjaciołom.

Wszelkiego rodzaju owady

Niekoniecznie muszą być replikami żywych oryginałów. Aby połączyć wszystkie części „robaka”, potrzebujesz wielobarwnej plasteliny. Najpierw rozłóż „błąd” z części składowych, bez ich łączenia. Pomoże to Tobie i Twojemu dziecku osiągnąć proporcjonalność i symetrię. „Ciałem” może być kasztan, żołądź, połowa skorupy orzech włoski. Umieść tę bazę w plastelinowym pierścieniu. Przymocowana jest do niej „głowa” - czapka żołędziowa, jagoda jarzębiny lub mały kawałek plasteliny różne kształty. „Łapy” to cienkie patyki lub igły sosnowe. Końce „nóg” powinny kończyć się małymi kulkami plasteliny. „Skrzydła” uzyskuje się ze wszystkich możliwych kombinacji nasion jesionu, klonu, wiązu i sosny. Można je wstępnie pomalować i lakierować. Do tej roli nadają się również małe suszone liście wierzby, topoli lub klonu.

Zielona twarz

Będziesz potrzebować plastikowa butelka, nasiona traw dla kotów, niewielka ilość ziemi, farby akrylowe, kasztany, żołędzie i plastelina. Odetnij dno butelki. Wypełnij go mieszanką gleby do dwóch trzecich jej objętości. Posyp nasiona trawy dość gęstą warstwą. Posyp je kolejną małą warstwą ziemi na wierzchu. Studnia. Teraz pozostało tylko pomalować farbami wesołą buzię, a na pozostałej powierzchni butelki za pomocą plasteliny przyczepić żołędzie lub kasztany. Pozwól dziecku pamiętać o regularnym podlewaniu swojego statku. Kiedy zaczną pojawiać się zielone kiełki, zachwyci to dziecko. I prawdopodobnie będzie chciał zrobić kolejną taką śmieszną minę.

Aby nie zapomnieć o dziecięcym rękodziele wykonanym z naturalnych materiałów, możesz stworzyć archiwum prac, fotoksiążkę, a nawet wystawę zdjęć. Skala tych wydarzeń zależy tylko od Ciebie. Dzieci czerpią szczególną przyjemność z możliwości zobaczenia rezultatu swojej pracy - gotowego rzemiosła lub zabawki. Zapewnij specjalne miejsce kompozycji rękodzieła wykonanego z naturalnych materiałów, aby każdy mógł ją zobaczyć. Pragnienie kreatywności w młodym wieku wymaga zachęty!

NATURALNY MATERIAŁ

Należy jak najwcześniej wprowadzić dzieci w świat piękna: zwrócić ich uwagę na piękno kwiatów, owoców różnych roślin, jesienne liście, dziwaczny kształt i kolor muszelek oraz mieszkańcy podwodnego królestwa. Każda roślina ma niepowtarzalny wygląd: kształt liści, ich kolor, powierzchnię itp., ponieważ podczas pracy z naturalnymi materiałami należy to wszystko wziąć pod uwagę. Warto na każdej lekcji, podczas wycieczek na łono natury przypominać dzieciom, że należy traktować przyrodę jak zarządcę, chronić kwiat, krzew czy jakąkolwiek roślinę przed bezsensownym zniszczeniem.

Przyjrzyjmy się niektórym typom najczęściej używanych materiałów roślinnych różne rzemiosło w przedszkolu.

Szyszki (ryc. 1). Owoce drzew iglastych - szyszki - są doskonałym materiałem na obszerne zabawki i rozrywkowe rzemiosło. Kształtem przypominają części ciała zwierząt i ludzi. Szyszki dobrze się sklejają, są zróżnicowane pod względem kształtu, wielkości i rodzaju: cedr, cyprys, jodła, świerk, sosna. Do wyrobu rzemiosła lepiej jest używać nieotwartych stożków, ponieważ łatwiej jest z nimi pracować.

Szyszki (zwłaszcza sosnowe) warto zbierać na wilgotnej glebie, aby wolniej wysychały i dłużej zachowywały swój kształt. Po zebraniu należy je posortować według rodzaju, kształtu i rozmiaru i umieścić w osobnych pudełkach.

Igły. Igły sosnowe nadają się do wyrobu zabawek, takich jak jeż, nogi pająka, kocie pazury, czułki motyla i spódniczka dla lalki. Można je zbierać o każdej porze roku. W miejscach, gdzie rosną sosny, świerki i cedry, jest dużo igieł. Można je przechowywać w pudełkach. W swojej pracy lepiej używać zielonych igieł sosnowych.

Nakrętki (ryc. 2). W przedszkolu do wyrobu zabawek można wykorzystać orzechy laskowe, włoskie, orzeszki ziemne, orzeszki piniowe i pistacje.

Orzechy laskowe są powszechne w lasach środkowej strefy ZSRR. Służą jako materiał do wyrobu głów zabawkowych ludzików (na przykład „wesołego człowieka”) i zwierząt (głowa koguta, zająca itp.). Dojrzałe orzechy laskowe należy zbierać w sierpniu wraz z kapeluszem, który można wykorzystać także do wyrobu zabawek. Orzechy suszy się na deskach i przechowuje w pudełkach.

Łupiny orzechów laskowych są twarde. Trudno jest przeciąć nożem lub przebić szydłem. Z przesuszonymi orzechami trudno się pracuje, dlatego zaleca się ich nie używać.

Orzeszki piniowe mogą przydać się jako dodatkowy materiał przy wykonywaniu łap zwierząt, pięści leśnych ludzi; Można je łatwo przekłuć szydłem i dobrze się sklejają.

Łupiny orzecha włoskiego (w postaci połówek) służą do wyrobu łodzi, wozów, żółwi, chrząszczy itp. Obie połówki łupiny nadają się do wykonania np. głowy Świętego Mikołaja.

Możesz podzielić orzechy na odpowiednie połówki za pomocą noża, uderzając młotkiem w górę. Aby nakrętka nie wyskakiwała i nie wyskakiwała, należy ją zacisnąć w małym imadle lub za pomocą szczypiec. Pracę tę powinien wykonywać wyłącznie nauczyciel.

Orzeszki ziemne są bardzo wygodne do robienia zabawek; Można je łatwo przekłuć i przeciąć, ponieważ ich skorupa jest cienka. Z orzeszków ziemnych wykonuje się oryginalne figurki zwierząt (pies, kot). Orzechy można przechowywać w suchym miejscu, ponieważ ich łupiny nie twardnieją po wysuszeniu.

Kasztan (ryc. 2). Owoce kasztanowca są dobrym materiałem do wyrobu prostych zabawek. Mają piękną błyszczącą powierzchnię i jasnobrązowy kolor. Skorupa świeżego kasztana jest cienka i można ją łatwo przebić szydłem. Z całych owoców kasztanowca można wykonać głowy i torsy lalek. Zaleca się przechowywanie kasztanów w chłodnym miejscu.

Żołędzie (ryc. 3). Owoce dębu - żołędzie - występują w różnych kształtach i rozmiarach. Z jednej strony otoczone są mocno zarośniętą miseczką - plus. Żołędzie dojrzewają jesienią, we wrześniu - październiku. Zaleca się zbierać je, gdy dojrzeją i opadną z drzewa. Aby zrobić zabawki z żołędzi, nie należy ich zbierać zgniłych ani zgniłych. W tym samym czasie, co żołędzie, zbiera się także ich kielichy (plusy), na których są trzymane. Bardzo plusy dobry materiał oprócz żołędzi często wykorzystuje się je do różnych rzemiosł. Żołędzie należy zbierać w różnych rozmiarach i kształtach. Do produkcji zabawek zaleca się używanie świeżych żołędzi, gdyż są one trwalsze i łatwiejsze w obróbce (suszone żołędzie łatwo pękają podczas obróbki).

Żołędzie są bardzo wygodne do robienia figurek zabawnych ludzi, zwierząt i różnych części zabawek z innych naturalnych materiałów. Z podłużnych żołędzi robią żyrafę, czaplę, konia, osła, a ciało można zrobić z dużego podłużnego żołędzia, a głowę z małego, okrągłego. Tworząc zabawnych małych ludzi, plusy można wykorzystać jako czapki dla nich.

Żołędzie przechowuje się w chłodnym i wilgotnym miejscu.

Kora (ryc. 3-4). Różni się w zależności od wygląd(kolor, grubość, charakter powierzchni). Kora sosny, dębu i brzozy (średniej grubości) wykorzystywana jest na stojaki do produkcji różnorodnych scen i pojedynczych zabawek z materiałów naturalnych. Dodatkowo można go wykorzystać jako dodatkowy materiał przy wykonywaniu zabawek. Z niego możesz zrobić kikut dla bałałajki, dach i wiszące wózki na karuzelę oraz proste łodzie łódkowe.

Podstawki i zabawki wykonane z kory wyglądają lepiej, jeśli są lakierowane, jak w tym przypadku brązowy kolor kora nabiera szczególnie piękny cień.

Kora brzozy - kora brzozy (ryc. 4) - jeden z najpiękniejszych i najtrwalszych materiałów do wyrobu zabawek. W Sztuka ludowa Rosja od dawna słynie z produktów wytwarzanych z kory brzozy. Do pracy zaleca się stosowanie kory brzozy uprawianej na suchych glebach, ponieważ jest ona gęstsza, mocniejsza i bardziej elastyczna.

Korę brzozy zaleca się zbierać wiosną i wczesnym latem, kiedy można ją łatwo usunąć i ma najlepszy kolor, a jedynie z brzoz i gałęzi ściętych podczas burzy lub ściętych. Korę brzozy usuwa się w następujący sposób: wzdłuż gałęzi lub pnia wykonuje się nacięcie, a na obwodzie usuwa się pasek o szerokości 20-25 cm. Usuniętą korę oczyszcza się z brudu, mchu i wyciera wewnętrzne strony wilgotną szmatką i oczyść zewnętrzną stronę papierem ściernym.

Kora brzozy ze świeżych drzew (wyciętych przez drwali lub powalonych przez burzę) łatwo ulega rozwarstwieniu i nadaje się do obróbki, zwłaszcza jeśli zostanie umieszczona w gorącej wodzie (na parze). Po ugotowaniu na parze paski kory brzozowej należy umieścić pod deską z ładunkiem, będzie ona pozioma.

Kora brzozy jest przechowywana w suchym i chłodnym miejscu, ponieważ szybko traci elastyczność i zwija się pod wpływem słońca. Tę właściwość kory brzozy można wykorzystać do stworzenia niektórych zabawek. Aby kora brzozy się skręciła, wystarczy zanurzyć ją na kilka minut w gorącej wodzie i wysuszyć. Gdy kora brzozy wyschnie, zwinie się.

Gałęzie (ryc. 5). Do produkcji niektórych części statku wykorzystuje się różne gałęzie: ramiona, nogi, szyje itp. W tym celu lepiej jest używać gałęzi derenia, sosny, świerku i bzu. Ich gałęzie są elastyczne i nie łamią się łatwo po wyschnięciu.

Zbieranie gałęzi to zajęcie wymagające czasu, cierpliwości i dokładności. Jednocześnie należy stale przypominać dzieciom, że drzewa należy chronić i zbierać i wykorzystywać do zabawek wyłącznie suche, ale niezbyt suche gałęzie.

Korzenie (ryc. 5). Korzenie można również wykorzystać do rzemiosła. Swoimi dziwacznymi kształtami czasami przypominają różne zwierzęta lub części ich ciał. Szczególnie ważne są tutaj wyobraźnia i umiejętności obserwacji, które należy rozwijać u dzieci. Dziecięca wyobraźnia w zakrzywionych korzeniach pomoże Ci zobaczyć ośmiornicę, pająka itp.

Wzdłuż brzegów rzek można znaleźć wiele starych korzeni lub ich pędów. Zbierając ten materiał, należy także przypomnieć dzieciom, że korzenie żywych drzew są nienaruszalne.

Zebrane korzenie należy umyć i przechowywać w pomieszczeniu o umiarkowanej wilgotności.

Liście (ryc. 5). Liście są ciekawym i niezbędnym dodatkiem przy wykonywaniu zabawek. Mogą być jak najbardziej różne formy i kolory. Dzieci używają dużych liści dębu i klonu jako żagli na jacht, tratwę lub parowiec. Z liści można też zrobić skrzydła motyla i płetwy ryb (zabawki te robi się z szyszek i liści). Liście lepiej zbierać jesienią, kiedy są szczególnie piękne.

Aby zachować, a następnie wykorzystać liście, należy je odpowiednio przygotować. W tym celu zebrane liście roślin umieszcza się pomiędzy arkuszami papieru i prasuje ciepłym żelazkiem, po czym można je przykryć grubym papierem lub cienką tekturą i umieścić na wierzchu ciężarek. Podczas długotrwałego przechowywania należy co jakiś czas zmieniać papier lub tekturę pomiędzy liśćmi.

Posiew. Nasiona drzew, kwiatów i warzyw, np. nasion klonu i jesionu, mogą stanowić cenny dodatek do zabawek wykonanych z naturalnych materiałów. Są one znane dzieciom jako pstra. Można z nich zrobić skrzydła dla ważki, uszy zająca, płetwy dla ryby, a nasiona lipy stanowią dobre anteny dla astronautów i łap zwierząt; Możesz zrobić oczy z nasion arbuza, melona, ​​​​słonecznika, dużych nasion kwiatów, takich jak kwiaty świtu, kwiaty lazurowe. Lepiej jest zbierać nasiona jesienią.

Dzika róża, jarzębina (ryc. 6). Z dzikiej róży i jagód jarzębiny można wykonać różne i ciekawe zabawki. Cenną cechą tego materiału jest dostępność jego zastosowania w pracy. Dzika róża i jagody jarzębiny łatwo się kłują, więc technika wykonywania zabawek z tego materiału nie jest skomplikowana.

Pracuj z materiałem lepiej latem, ponieważ świeże jagody i owoce można łatwo przekłuć igłami sosnowymi, drutami i zapałkami.

Jagody nie nadają się do przechowywania, ponieważ po wyschnięciu twardnieją i tracą kształt.

Z dzikiej róży i jagód jarzębiny możesz zrobić różne zabawki: krasnale i Mali ludzie, psy i kocięta, osioł, jasne koraliki itp.

Lilie wodne. Owoce lilii wodnej mają kształt dzbanka z wąską szyjką. Z lilii wodnych wykonuje się głowy zwierząt, naczynia i inne zabawki oraz ich części. Zebrane owoce są suszone przed pracą. Zapas tego materiału przechowywany jest w suchym i chłodnym pomieszczeniu.

Kolby kukurydzy (ryc. 7). Kolby kukurydzy wykorzystuje się także do produkcji zabawek.

Pracę z tym materiałem można zorganizować, jeśli dzieci uprawiają kukurydzę na własnej działce. Kolb należy używać bez ziaren!

Wykonane są z nich różne figurki: ptaki, konie itp. Do pracy lepiej jest używać kolb w okresie dojrzewania kukurydzy, wtedy dzieci będą mogły samodzielnie wykonać wszystkie niezbędne operacje, bez pomocy osoby dorosłej ( wykonywać nacięcia, przycinać, przekłuwać, kleić itp.). Po wyschnięciu materiał ten jest trudniejszy w obróbce, dlatego jego wykorzystanie do produkcji zabawek staje się niepożądane.

Liście oddzielone od kolb również przydadzą się w Twojej pracy. Są miękkie i łatwe w obróbce. Z nich można zrobić zająca, myszkę, ważkę, lalkę, a także różnorodne torebki, paski, wstążki, wykończenia sukienki dla lalki, zakładki do książek itp. Przed pracą liście suszy się, zwija w rulon zwilżoną, wyciśniętą szmatką (liście układa się cienką warstwą) przez 2 – 3 godziny, po czym usuwa się ilość potrzebną do wykonania zabawki.

Słoma. Przyjemnie się ze słomą pracuje: jest gładka, elastyczna i pachnąca. Do rzemiosła wykorzystują słomę nie tylko z pszenicy, ale także z owsa i ryżu. Można go zbierać podczas wycieczek na pole zbożowe po żniwach. Łodygi słomy przeznaczone do pracy muszą być niezgniecione. Są cięte na kawałki zgodnie z istniejącymi łokciami, które nie nadają się do pracy i są wycinane. Słomę lepiej posortować według długości i szerokości i przechowywać do następnego sezonu letniego. Przed pracą słomę moczy się we wrzącej wodzie i pozostawia w wodzie na jeden dzień w zamkniętym pojemniku, po czym staje się elastyczna i elastyczna.

Zabawki ze słomy powstają poprzez wiązanie i szycie pęczków, tkanie z całego paska, tkanie z gładkiej, wyprasowanej słomy i klejenie. W celu aplikacji, po odparowaniu, słomę przecina się wzdłuż na dwie części i przykleja na kalkę kreślarską. Aby uzyskać różne odcienie, sklejoną słomkę prasuje się nagrzanym żelazkiem różne temperatury. Słomkę przyklejamy ostrożnie, ostrożnie nakładając jedną część na drugą, nie pozostawiając żadnych szczelin. W efekcie uzyskuje się całe kawałki słomy. Na nich rysuje się ołówkiem i wycina kontur obrazu (ptak, zwierzę, kwiaty itp.), Figury przykleja się do jakiejś tkaniny lub papieru, drewna (najlepiej ciemnego koloru). To najłatwiejszy sposób pracy ze słomą. Aby uzyskać bardziej artystyczny obraz, kontur wybranej figury nanoszony jest na papier. Następnie obraz składa się w częściach, biorąc pod uwagę główne linie reliefowe, co osiąga się poprzez zmianę kierunków słomki. (Dzieci przy pomocy nauczyciela wykonują wszelkiego rodzaju prace.)

Jeśli słoma ma odcienie, należy wziąć pod uwagę nie tylko kierunek włókien, ale także odcienie.

Słomki można farbować różne kolory. Dobrze klei się klejem PVA. Ze słomy powstają oryginalne, kolorowe i atrakcyjne zabawki: lalki, zwierzęta, postacie z bajek itp.

Rogoza (ryc. 8). Wielu mieszkańców południa doskonale zdaje sobie sprawę z jasnego, brązowego, miękkiego i delikatnego kwiatostanu pałeczki, której zarośla są rozmieszczone wzdłuż brzegów jezior, stawów i rzek. Kwiatostany ożyłki są ciekawym materiałem, który można łatwo poddać obróbce. Tworzy zabawne figurki zwierząt (niedźwiedzie, kociaki itp.), a także różne przedmioty.

Liście ożyłki (wąskie i długie) można również wykorzystać do wyrobu zabawek, ale dopiero po przetworzeniu, jak liście kukurydzy.

Dekoracyjne dynie. Występują w różnych kształtach i odcieniach. Dynie służą do wyrobu różnych rękodzieł, np. figurek Baby Jagi, dziewcząt itp.; Materiał ten jest łatwy w obróbce, a po wysuszeniu dobrze się zachowuje.

Trawa. Jako dodatek do rzemiosła możesz wykorzystać różne zioła, jednak musisz pamiętać, że trawa po wyschnięciu staje się łamliwa. Trawa służy do mocowania (wiązania) części jednostki.

Mech. Podczas produkcji zabawek mech jest często używany do przekazywania tła, obrazów roślinności itp. Mech łatwo się przykleja różne kleje.

Ptasie pióra. W swojej pracy możesz wykorzystać pióra ptasie o różnych rozmiarach, odcieniach i dowolnej jakości (pióra kurze, pióra kacze, pióra gęsie, pióra wróbli, pióra gołębi itp.). Przed pracą pióra są myte, suszone i czesane, aby przywrócić im naturalny wygląd.

Muszle (ryc. 11 - 12). Na brzegach rzek, mórz i jezior można zobaczyć domy z muszli porzucone przez zwierzęta, z których wiele ma ciekawy wygląd i oryginalny kształt - owalny, w kształcie muszelki, w kształcie serca itp.

Zbieranie muszelek dzieci wspólnie z nauczycielem wykonują podczas spacerów i wycieczek. Po zebraniu muszle myje się małą szczoteczką (lub szczoteczką do zębów), po czym układa się i suszy. Suche muszle są sortowane według rodzaju i rozmiaru. Przechowywane są w dowolnej temperaturze.

Z muszli możesz zrobić figurki zwierząt (wiewiórki, psy, koty, zające, kurczaki, krokodyl itp.). Jako materiał dodatkowy wykorzystuje się muszle (uszy Czeburaszki, skrzydła ptaków, płatki kwiatów itp.).

PRZYKŁADOWE PRACĘ PRAKTYCZNĄ W 1. KLASY

RZEMIOSŁO Z Żołędzi, Szyszek, ORZECHÓW I INNYCH NATURALNYCH MATERIAŁÓW

PRZYKŁADOWA PRACA PRAKTYCZNA W KLASY II

PRZYKŁADOWA PRACA PRAKTYCZNA W KLASIE III

PRACA EKSKLUZYJNA

Czy kochasz naturę? Ta przemyślana, nieco smutna miłość, która sprawia, że ​​​​długo stoisz przed obrazami Szyszkina, Lewitana, Aj-Wazowskiego, czytając dzieła? Czy kochasz naturę tą nieskończoną miłością, która może poprowadzić Cię nieprzetartymi ścieżkami przez setki i tysiące kilometrów przez góry i stepy, przez przepaści i tajgę? Czy kochacie przyrodę – część Waszej Ojczyzny – tą miłością, która w decydującym momencie ciężkich prób stanie się jednym ze źródeł prawdziwego bohaterstwa?

Miłość do natury rodzi miłość do wszystkiego, co piękne, budzi w człowieku głębokie myśli, wypełnione wglądem w świat cudownego snu, w świat, w którym zaciera się granica między snem a rzeczywistością. Z tego snu człowiek czerpie nową siłę, aby dokonać naprawdę wspaniałych czynów graniczących z fantazją.

Każdy postrzega przyrodę na swój własny sposób. Jeden widzi to poprzez percepcję wielkich mistrzów pędzla, muzyki, słowa, inny może to oglądać godzinami! podziwiaj szalejące morze i stań na nadmorskiej skale z szeroko otwartymi oczami z zachwytu, wystawiając swoją gołą głowę na huraganowe podmuchy wiatru, niosąc strzępy morskiej piany i gorzko-słoną pianę.

Nie każdemu udaje się w taki sposób połączyć z naturą. Zdarza się, że człowiek nigdy nie był dalej niż region moskiewski z gajami brzozowymi, ale dla niego jest to rozkosz ojczyzna zawarta jest w cichym szeleście liści brzozowych zagajników, w szkarłatnym blasku jesiennych lasów, we mgle porannych i wieczornych świtów nad zbiornikiem, w dzwonkach słowika.

Przyroda daje niewyczerpane piękno temu, kto umie ją widzieć, aby zobaczyć nie tylko to, co na pierwszy rzut oka rzuca się w oczy, ale także to, co można zobaczyć i poznać, wpatrując się głębiej w naturę, wpatrując się w nią z bliska spojrzeniem poszukiwacza.

Wykorzeniony! las. Pniaki ze splątanymi korzeniami zostały wciągnięte przez traktor w stosy. Co wydaje się interesujące dla osoby do zobaczenia na tym cmentarzu drzew? Ale przyszedł do niego poszukiwacz z rękami zręcznego maga i duszą marzyciela, przyszedł i zobaczył wśród wysuszonych, sękatych korzeni rogatą i brodatą głowę goblina, Baby Jagi, zgarbioną ze starości, myślącą o drzewie starego rolnika. Martwa natura otrzymała drugie życie w ludzkiej kreatywności.

Człowiek, który widzi! To jest cudowne! Od wczesnego dzieciństwa musimy kultywować u dzieci tę wspaniałą cechę - umiejętność dostrzegania wiecznego piękna życia w otaczającej nas naturze.

Przyzwyczajone od dzieciństwa do dostrzegania piękna przyrody, dziecko nabywa doskonałą umiejętność dostrzegania piękna sztuki, rozumienia go i doceniania.

Prawdziwej, szczerej i głębokiej miłości do natury nie da się pogodzić z egoizmem, bezdusznością i zachłannością. Świat rosyjskiej baśni ma tysiące wątków i korzeni w cudach natury, w głębinach tajemniczego, gęstego lasu, w głębinach ludzkich uczuć. W baśniach dobro zawsze dominuje nad złem.

Praca z materiałami leśnymi to jeden ze sposobów wprowadzenia dzieci w kontakt z naturą, ścieżka, na której dzieci uczą się patrzeć na przyrodę poprzez ukryte możliwości, poprzez ukryte piękno tych materiałów. W żołędziu, w stożku, w głowie ostu znajdują się wizerunki postaci z bajek, prawdziwe ucieleśnienie myśli, marzeń. Dlatego praca z materiałami leśnymi jest tak atrakcyjna dla dzieci w każdym wieku.

Szukaj pomysłu. Poszukiwanie twórczego pomysłu lub planu nie jest przypadkowym nabyciem udanej myśli, ale złożonym procesem twórczym, zdeterminowanym wymaganiami procesu edukacyjnego w szkole, możliwościami twórczymi i technicznymi.

W poszukiwaniu kreatywnego pomysłu, który można krótko zdefiniować poprzez praktyczną koncepcję „co i jak” robić, najważniejsza jest chęć edukacji i rozwoju dzieci pozytywne cechy, zmysł estetyczny, kultywuj ciężką pracę.

W procesie tworzenia wyobrażenia o otaczającym nas świecie gromadzi się doświadczenie życiowe Dzieci nieustannie zadają sobie pytania: „Jaki powinienem być? Co jest dobre, a co złe? Co jest piękne, a co brzydkie? itd. Krótko mówiąc, dzieci stanowią podstawę ich przyszłego charakteru moralnego, a zadaniem nauczyciela jest wykorzystanie wszelkich form i metod oddziaływania, m.in. sztuka, pomóż im znaleźć właściwe odpowiedzi.

Naturalnie, wszelkich odpowiedzi na pytania należy udzielać stopniowo, ale w formie zrozumiałej, kolorowej i łatwej do zapamiętania. Co innego, gdy dzieciom mówi się słowami, że nie mogą walczyć, że muszą być ostrożne, a zupełnie co innego, gdy widzą niechlujstwo lub przestępcę zrobionego z głowy ostu i innych materiałów.

Często pojawia się pytanie, co jest pierwotne, a co wtórne: pomysł, plan czy materiał, który swoją formą i wyglądem sugeruje ideę, fabułę, formę, wygląd przyszłego dzieła. Dzieje się tak i tak. Czasami jest pomysł, ale bardzo trudno znaleźć materiał odpowiedni do jego realizacji. Często znalezienie go zajmuje dużo czasu, a rozwiązanie pojawia się nagle.

Na przykład do kompozycji opartej na bajce „Żaba księżniczka” trzeba było stworzyć żabę, ale z czego powinna być wykonana? Należy w miarę możliwości dążyć do tego, aby materiał brzmiał w utworze naturalnie, ze względu na swój charakterystyczny naturalny wygląd, przy minimalnej ingerencji człowieka w tę kwestię. Na przykład żołądź. Zaletą jest to, że bardzo dobrze oddaje kształt ciała małego mężczyzny. Właśnie tego rodzaju materiał jest potrzebny do zrobienia żaby. Poszukiwania tego materiału trwały długo, jednak odnaleziono je zupełnie niespodziewanie. Zbierając w lesie materiały ozdobne, artysta zauważył na brzozie małego grzyba drzewiastego. A wcześniej znalazł wiele takich grzybów, ale tym razem zobaczył tego grzyba w szczególny sposób, „z drugiej strony”. A w jego wyobraźni grzyb pojawił się w postaci głowy żaby.

Z grzybów o różnych rozmiarach i kijów do procy utworzono żabę (patrz ryc. 106, ALE). W ślad za żabą z tego samego materiału wykonano pająka na potrzeby bajki o Bełkotliwej Muszce (patrz Ryc. E7, 100).

A czego lepiej użyć do zrobienia wzburzonego morza w dziele opartym na bajce o złotej rybce? Oczywiste jest, że starego człowieka można zrobić z wygiętego stożka, brzeg z kawałka grubej kory, tak aby wyglądał jak skały zmyte przez morze, ale z czego można zrobić morze? Paski plexi można oczywiście pociąć, podgrzać i wygiąć w kształt morskich fal. Może i jest piękna, ale pleksi nie jest materiałem naturalnym, więc jej użycie jest niepożądane. Takie mieszanie materiałów jest dopuszczalne tylko w ostateczności. Na przykład podczas tworzenia lodu na rzece do pracy opartej na bajce „Na rozkaz szczupaka” wskazane jest oczywiście wykonanie go z mlecznobiałej plexi. Wściekłe morze to zupełnie inna sprawa.

I okazało się, że gdyby fale były zrobione z kory brzozy, to świetnie by wyglądały jak fale, choć materiał wcale nie był przezroczysty i nie przypominał wody.

Ale dzieje się to również w drugą stronę. Natknąłem się na uszkodzoną przez kogoś szyszkę jodły. Dorastała krzywo, jak stara kobieta, przygarbiona starością i ciężką pracą. To są narodziny twórczego pomysłu. Po tym stożku nastąpił mały pomarszczony stożek na głowę staruszki itp. W końcu narodziła się duża kompozycja „Ciekawa opowieść”, w której zgarbiona staruszka siedzi na kłodzie i opowiada ciekawą historię zamarzniętym dzieciom w różnych pozach, wykonane z żołędzi i orzechów laskowych (patrz tabela kolorów).

Zatem w praktyce twórczej czasami potrzebny jest dojrzały pomysł niezbędny materiał a innym razem materiał poprzez swoje formy rodzi ideę.

Dla nauczyciela pojawia się bardzo ważne pytanie: skąd brać, skąd czerpać pomysły na tworzenie pojedynczych figur i całych kompozycji? Plany te powinny być bliskie, zrozumiałe i znane dzieciom. Przecież każdy stworzy coś własnego, co będzie dla niego zrozumiałe. Mogą to być obrazy, sceny z dzieł literackich dla dzieci, z życia wokół dziecka.

Biorąc fabułę przyszłej pracy z bajki znanej uczniom, należy pomóc dzieciom wyobrazić sobie scenę, którą nauczyciel zamierza zaproponować do stworzenia, a zwłaszcza skupić się na obrazach i wyglądzie bohaterów bajki.

I tak np. postanowiwszy stworzyć kompozycję na podstawie bajki Puszkina „Z rybakiem i rybą”, rysując werbalny obraz starca, nauczyciel będzie podkreślał, że ma on na sobie płócienną koszulę samodziałową z naszywanemi rękawami i te same spodnie (nie spodnie, ale konkretnie spodnie) z naszywkami na kolanach i łykowe buty z onuchami. Dzieci muszą to wszystko zrozumieć, uznać to za dowód straszliwej biedy pracującego chłopstwa w przedrewolucyjnej Rosji.

Kiedy zewnętrzne i obrazy wewnętrzne przyszłe postacie są rysowane przez nauczyciela na portrecie ustnym, musimy dać dzieciom możliwość samodzielnego stworzenia starca z materiałów, które posiadają. Zobacz, jak inaczej mogą to zrobić, jak inaczej go widzą. Oczywiście nauczyciel może i powinien dawać dzieciom podstawowe zalecenia (co zrobić z tułowiem, ramionami, nogami, głową i itp.), ale niech sami wybiorą kształt tych materiałów. Wielu z nich zwróci się do nauczyciela o pomoc, o radę: czy można to zrobić w ten, czy inny sposób. Pomagaj, doradzaj, polecaj, ale staraj się, aby we wszystkich przypadkach inicjatywa i zaradność dziecka pozostały wiodące. To go zachęci i zbuduje pewność siebie. Nawet jeśli praca wykonana przez ucznia nie jest w pełni udana, nauczyciel powinien umieć znaleźć w niej coś pozytywnego, odnotować to i pochwalić autora. Ta technika pomaga dziecku uwierzyć w swoje możliwości.

W całej swojej pracy dzieci powinny widzieć znacznie więcej niż tylko zabawkę lub ciekawe rzemiosło. Szukając tematów do pracy, polecaj dzieciom, aby tę kreatywność wykorzystały do ​​walki ze złem, naruszeniem porządku i dyscypliny w szkole, na ulicy, w domu. Na przykład dzieci mogą tworzyć postacie niechlujnych, niezdyscyplinowanych dzieci itp. Z głów ostu i łopianu.

W przypadku wielu rzemiosł można i należy robić sceny z życia dzieci i starać się to robić w taki sposób, aby uczniowie sami odnaleźli historie z życia, przyglądając się mu uważnie. Mogą to być procesy pracy ludzi, szkice sportowe, działania i czyny dzieci, wrażenia, które powstały w wyniku obserwacji przez dzieci jakichkolwiek znaczących wydarzeń. Możliwe, że historie te zostaną zaczerpnięte z życia zwierząt. Dziecko odwiedziło zoo, a w jego rękach narodził się zabawny ptak i zwierzę. Życie zwierząt dostarcza wielu prostych, ale ciekawych tematów.

Poszukiwanie pomysłu, planu na przyszłą pracę to niezwykle ważny etap w rozwoju dziecięcych zdolności obserwacji, pomysłowości, wyobraźni i twórczego myślenia.

Różnorodność naturalnych materiałów wykorzystywanych do pracy ręcznej oraz łatwość ich obróbki pozwalają na szerokie wykorzystanie tego materiału w pracy z dziećmi. Konieczne jest jedynie terminowe zebranie naturalnego materiału, wykorzystując w tym celu pobyt uczniów na obozie i spacery po okolicy.

Kolekcjonując z dziećmi materiały przyrodnicze nie powinniśmy zapominać o ochronie przyrody. Musimy opowiadać dzieciom o kolosalnej pracy naszych ludzi w tworzeniu terenów zielonych i pasów ochronnych, o udziale w tym pionierów i uczniów.

Uczniowie powinni wiedzieć i pamiętać, jak wielka odpowiedzialność spoczywa na nas, aby chronić lasy. Złamana gałąź, uszkodzona kora na drzewie – wszystko to szkodzi lasowi i szkodzi gospodarce narodowej. Zbierając materiał naturalny, uczniowie nie powinni o tym zapominać. Tak więc na przykład dzieci nie powinny odrywać potrzebnej do pracy kory brzozy z rosnącego, zdrowego drzewa - należy ją zabrać z drewna opałowego i z brzóz ściętych na coś.

Usuwanie kory brzozowej odbywa się w następujący sposób: wybierz odpowiednią część kory (na kłodzie lub powalonym drzewie), wykonaj nacięcia nożem wzdłuż i w poprzek, wskazując w ten sposób wielkość płata kory brzozy, który ma zostać oderwany . Następnie tępą stroną noże odrywają naciętą korę w poprzek pnia (od lewej do prawej). Obdarta kora brzozy układana jest w stos, dociśnięty do góry deską i czymś innym ciężkim, aby nie wypaczała się podczas suszenia. Korę brzozy należy suszyć w chłodnym miejscu przez półtora do dwóch tygodni.

Przed użyciem suche płatki kory brzozowej należy namoczyć w ciepłej lub gorącej wodzie, aż staną się elastyczne i elastyczne.

Oprócz kory brzozy należy przygotować mech, porosty i niektóre rośliny paproci. Szczególnie popularnym materiałem w pracach modelarskich będzie mech klubowy – roślina zarodnikowa, której trzeba szukać w omszałych lasach iglastych.

W pracach modelarskich i dekoracyjnych potrzebny będzie również len kukułkowy, torfowiec i inne rodzaje mchów, które wyglądem przypominają małe drzewa.

Na starych świerkach rośnie obficie porost szary, tzw. porost brodaty, który również należy zaopatrzyć.

Przed użyciem suchy, pokruszony mech i porosty należy zalać gorącą wodą i pozostawić do lekkiego wyschnięcia. To nada mechowi świeży wygląd i wyprostuje się.

Szyszki – świerkowe, sosnowe, modrzewiowe, a także żołędzie i nasiona różnych roślin zielnych i drzewiastych – znajdą różnorodne zastosowanie w pracy. Różnorodność kształtów i kolorów pozwala na zastosowanie ich w pracach wykończeniowych oraz jako materiał bazowy. Musimy przygotować więcej piasku (kwarc biały, żółty, zabarwiony solami żelaza i inne odcienie). Piasek należy wysuszyć i przechowywać w workach.

Muszle wszelkiego rodzaju mięczaków słodkowodnych i morskich. Zebrane muszle należy umyć, usunąć ślady mułu, osuszyć i przechowywać w skrzyni lub skrzyniach, gdyż materiał ten jest kruchy i łatwo pęka przy nieostrożnym przechowywaniu.

Słoma wykorzystywana w pracy to głównie żyto i pszenica. Można go przechowywać wiszący, przewiązany snopami.

Aby wyplatać kosze, należy przygotować kugę i ożypałkę. Roślin tych należy szukać na terenach podmokłych i przybrzeżnych. Należy je suszyć rozłożone płasko na podłodze lub półkach.

Przed użyciem słomę, kugu i ożypałkę należy zwilżyć gorącą wodą do momentu uzyskania początkowej elastyczności. Do niektórych prac rzeźbiarskich należy przygotować łatwo przetworzoną korę sosnową. Należy go pobierać z pni i tyłków ściętych drzew. W dolnej części drzewa kora jest zawsze grubsza i dlatego bardziej nadaje się do rzeźbienia z niej różnych przedmiotów.

Do pracy potrzebne będą następujące dodatkowe materiały: klej (klej stolarski, klej biurowy itp.), tektura (o różnych grubościach i gatunkach), papier (do pisania, rysowania, kolorowy, błyszczący, krajobrazowy itp.) i drut.

Niezbędnymi narzędziami będą: nóż, nożyczki, linijka z podziałkami, cienkie szydło. Niektóre prace będą wymagały przecinarek do drutu i szczypiec.

Działa z nasion i mchu

Najprostsze prace z materiałów naturalnych to te z nasion i mchu.

Prostym zadaniem byłoby skompletowanie kolekcji nasion, mchów, porostów itp. Wygodnie jest umieścić każdy rodzaj eksponatu w małych pudełkach (np. pudełkach po zapałkach), a następnie połączyć wszystko w jedno szklane pudełko, wykonując odpowiednie etykiety.

Z nasion układane są również różne wzory i ozdoby.

Technika tej pracy jest bardzo prosta: karton, sklejkę lub przedmiot przeznaczony do dekoracji należy całkowicie posmarować klejem biurowym lub innym, grubo posypać nasionami i umieścić pod prasą do wyschnięcia, po czym przedmiot lekko wstrząsnąć w celu usunięcia nadmiaru nie -przylegające nasiona.

W pracy wykorzystano nie tylko nasiona roślin dzikich, ale także uprawnych (fasola, proso, nasiona zbóż, nasiona arbuza i melona itp.).

Łącząc nasiona według kształtu, rozmiaru i koloru, możesz układać różne projekty - wzory ludowe, ozdoby itp.; szczeliny są wypełnione małymi nasionami lub piaskiem.

Ryż. 79. Produkty zdobione żołędziami

Ryż. 80. Zestaw do herbaty z żołędziami

Wzory z niektórych dużych nasion, na przykład z żołędzi, można wyszyć na tekturę i grubą tkaninę i ozdobić nimi drobne rzeczy: kartonowy stojak na kałamarz, ramkę, torebkę na drobne przedmioty, torebkę dziecięcą itp. (ryc. 79).

Do szycia wybierz małe żołędzie tej samej wielkości, przebij je cienkim szydłem, a następnie nawlecz igłę i przewlecz przez otwory.

Ryż. 81. Zabawki z łupin orzecha włoskiego

Dobrym prezentem dla dzieci może być „ zestaw do herbaty„z samowarem, zrobionym z całych żołędzi i pojedynczych „kubek” żołędziowych (plus). Do łączenia części stosuje się szpilki, cienki drut i zaostrzone kawałki zapałek. Kran samowara, nóżka czajnika i uchwyty wykonane są z patyków (ryc. 80).

Dla różnych małe zabawki Możesz także użyć łupin orzechów za pomocą plasteliny (ryc. 81).

Produkty wykonane z nasion można powlekać przezroczysty lakier co zwiększa ich trwałość i umożliwia usuwanie z nich kurzu.

Podczas wykonywania niektórych prac wykorzystuje się trociny; łatwo je barwić barwnikami anilinowymi sprzedawanymi do barwienia tkanina bawełniana. Farbę rozcieńcza się w pojemniku gorącą wodą, zanurza się w niej trociny, następnie wodę filtruje, trociny suszy się i wykorzystuje do pracy, sklejając je w taki sam sposób jak nasiona.

W modelarskich pracach przy wyklejaniu trawników wykorzystuje się nisko rosnący mech, porastający pniaki i przypominający zielony bluszcz. Ramki, pudełka i inne rzeczy pokryte takim mchem wyglądają dobrze.

Wklejanie mchu wykonuje się w następujący sposób: najpierw wybieramy kawałki odpowiedniego mchu, odcinamy nierówności, następnie smarujemy klejem przedmiot przeznaczony do wklejania i na klej kładziemy przygotowany mech. Aby mech ściślej przylegał i nie poruszał się, przykrywa się go kawałkiem tektury do wyschnięcia i dociska czymś ciężkim.

Prace wykonane z szyszek sosnowych

Ryż. 82. Zabawki w kształcie szyszek

Świnia, ptak, ryba i motyl

Ze świerku, sosny i innych szyszek łatwo jest zrobić różne zabawki, na przykład ptaki, zwierzęta, zwierzęta leśne. Wystarczy wybrać stożki o różnych kształtach.

Podczas suszenia szyszki otwierają się, a jeśli tak się stanie w produktach, kształt gotowej zabawki zostanie zakłócony; Będzie to szczególnie widoczne w produktach wykonanych z szyszek jodły.

Aby tego uniknąć, szyszki jodły należy zanurzać w ciepłym, płynnym kleju do drewna. W „kąpieli” kleju otwarte szyszki zamkną się. Następnie należy je wyjąć i wysuszyć. Sklejone klejem łuski szyszek nie otwierają się, a kształt wytworzonych z nich wyrobów nie ulega zmianie.

Dodatkiem mogą być zabawki wykonane ze stożków (ryc. 82). materiał do gry dla młodszych dzieci i może służyć również do dekoracji choinki. Szyszki i wyroby z nich wykonane można malować i lakierować.

Świnka

Do ciała świni wybierz stożek o odpowiednim kształcie. Jego wąski koniec będzie głową. W przypadku uszu stosuje się łuski pobrane z innego stożka. W przypadku nóg w stożku za pomocą szydła wykonano cztery otwory, w które wkładane są patyczki pokryte klejem. Zakręt ogona wykonany jest z drutu.

Ptaki

Korpus i głowica żurawia wykonane są z dużych i małych stożków. Użyj odpowiednich patyków na szyję i nogi oraz pęczka igieł sosnowych na ogon. Aby połączyć części, w stożkach wykonuje się otwory za pomocą szydła, w którym przygotowane części wzmacnia się klejem. Oczy można wykonać z dowolnych odpowiednich nasion, przyklejając je klejem do drewna. Ptak pokazany na rycinie 82 ma ogon i skrzydła wycięte nożem z kawałka kory sosny. Skrzydła można skleić z nasion klonu (flywood). Nogi ptaka wkleja się w otwory stojaka z kory sosnowej.

Ryba i motyl

Ryby i motyle powstają z szyszek jodły poddanych kąpieli klejowej. Podczas robienia ryby wykonuje się nacięcie w stożku na płetwę grzbietową i ogon, jak pokazano na rysunku, a w stożku przeznaczonym na tułów motyla wykonuje się dwie szczeliny do wklejenia w nie skrzydeł.

Płetwy są wycinane z kory brzozy (patrz zdjęcie) i wklejane w szczeliny. W przypadku skrzydeł motyla należy złożyć kawałek kory brzozy na pół i wyciąć jednocześnie dwa skrzydła. Wkłada się je w taki sam sposób, jak płetwy rybne, za pomocą kleju. Skrzydła motyla można ozdobić kawałkami cienkiej kory brzozy w innym kolorze.

Czułki motyla wykonane są z igieł sosnowych; Aby to zrobić, najpierw wykonaj otwór w stożku i nasmaruj igły klejem.

Pluszowy Miś i Leśniczy

Na tułów i łapy niedźwiadka wybiera się szyszki jodły o odpowiednim kształcie (jeden duży i cztery mniejsze) i smaruje klejem. Aby kończyny lepiej przylegały do ​​ciała, łuski na stożkach w stawach odcina się nożyczkami, a następnie wierci się otwory przelotowe. Tak przygotowane części łączy się miękkim drutem przewleczonym przez otwory; Końce tego drutu są skręcone szczypcami.

Robią to samo z lesowiczką, tyle że dodają mały stożek lub część stożka, aby zrobić głowę.

Lesowiczkę można przykleić włosami z szarego porostu, kapeluszem z liści lub kory brzozy, nogi należy przymocować drutem do deski lub przykleić do kawałka kory sosny.

Ryż. 83. Lesowiczok i niedźwiadek

Ryż. 84. Prace z łusek szyszek jodły

Prace wykonane z łusek szyszek jodły

Łuskami szyszek jodłowych można ozdobić ramki, pudełka i inne przedmioty wykonane z tektury i sklejki. Jednak szczególnie skuteczne jest zastosowanie skal w modelach dachów „pokrytych dachówką” (ryc. 84).

Proces wzmacniania łusek jest bardzo prosty: należy najpierw odciąć je z otwartych szyszek jodły, następnie posmarować klejem i umieścić w wzór szachownicy w miejscu. Łuski należy ułożyć tak, aby lekko zachodziły na siebie, w przeciwnym razie utworzą się pęknięcia, a praca będzie wyglądać niechlujnie. Gotowy przedmiot należy umieścić pod prasą do wyschnięcia.

Zamiast łusek stożkowych można użyć małych muszelek. Proces ich klejenia jest taki sam jak w przypadku łusek.

Kora brzozy działa

Kora brzozy, świeżo oczyszczona lub parzona w gorącej wodzie, łatwo się złuszcza: można z niej (za pomocą noża) odrywać pojedyncze, cienkie jak papier warstwy i wykorzystywać je do klejenia wyrobów introligatorskich i kartonowych (ściany kalendarzy, notesy, ramki, notesy itp.) .) .

Wklejanie taką korą brzozy odbywa się w taki sam sposób, jak w przypadku zwykłego papieru (patrz instrukcja). Wklejony przedmiot należy owinąć w gazetę i umieścić pod prasą do całkowitego wyschnięcia.

Ryż. 85. Działa z kory brzozy

Łyżka z kory brzozy, kora brzozy, kosz z kory brzozy. Poniżej - sposoby mocowania krawędzi pasów kory brzozowej

Podczas wędrówek i wycieczek możesz wykorzystać korę brzozy do wykonania niektórych rzemiosł (ryc. 85).

Z kory brzozy można łatwo zrobić łyżkę do wody pitnej. Prostokątny kawałek kory brzozowej należy oczyścić, zgiąć jeden z jego boków na pół i zabezpieczyć łupanym patykiem. Realizację drugiej wersji czerpaka widać wyraźnie na rysunku.

Wykonanie kory brzozy do zbierania jagód, grzybów, próbek kamieni i innych materiałów nie jest trudne. Aby to zrobić, weź prostokątny kawałek kory brzozy i zagnij go w kształt pudełka. Następnie w rogach, na złączach, przekłuwa się otwory i przeciąga przez nie gałązki w celu mocowania.

Bardziej złożonymi produktami wykonanymi z kory brzozy będą różne kosze. Najprostsza forma Kosz z kory brzozowej składa się z boku, dna i rączki. Na panel boczny weź pasek kory brzozy, wyrównaj go, przytnij jego krawędzie za pomocą linijki i złóż w cylinder.

Jeśli wykonany jest mały koszyk, zszywa się go grubymi nićmi (za pomocą igły). Do zszywania dużych koszy używa się wąskich pasków kory brzozowej, które przeciąga się przez wykonane wcześniej w tym celu szczeliny.

Dno kosza wycina się ze sklejki lub desek, a bok przybija się do niego drewnianymi lub małymi żelaznymi gwoździami. Dno kosza można również przykleić z boku klejem do drewna.

Do kosza przyszywa się rączkę sklejoną z dwóch pasków kory brzozowej lub wykonuje się ją z gałązki, wkładając jej końce w specjalnie wykonane otwory po bokach.

Bok kosza można przykleić klejem do drewna. Robi się to w następujący sposób: wycinamy z deski spód kosza (okrągły, owalny lub inny kształt), przygotowujemy pasek kory brzozowej, którego długość powinna odpowiadać obwodowi dna (z dodatkiem na wspólny). Styki kory brzozowej należy oczyścić nożem, cieńszym, zwężającym się do zera, tak aby miejsce sklejenia nie było zauważalne. Następnie zaginają przygotowany pasek kory brzozowej wokół dna i przybijają go małymi gwoździami. Końce paska kory brzozowej nasmarowano klejem do drewna i połączono.

Podczas klejenia kory brzozy do kory brzozy należy w sklejonych miejscach umieścić papier dla wzmocnienia, a w niektórych przypadkach cienką tekturę pokrytą klejem.

Jeśli chcesz zrobić kosz z pokrywką, wycina się go z deski o tym samym kształcie i rozmiarze co spód. W środku wieczka wierci się otwór, w który wkleja się pętelkę - rączkę wykonaną z kory brzozowej.

Ryc. 85 przedstawia sposób mocowania kory brzozowej poprzez wykonanie nacięć w postaci zębów. To połączenie jest silniejsze niż zszywanie i klejenie.

Na północy, na terenach leśnych, przybory kuchenne z kory brzozowej są bardzo powszechne w gospodarstwie domowym. Jest lekki, trwały i nie wycieka z niego płyn. Wykonany jest z dwóch cylindrów z kory brzozowej, umieszczonych jeden w drugim.

kosz wiklinowy

Korę brzozy kroi się ostrym nożem wzdłuż linijki, jak karton, a z pasków wyplata się kosze. Aby móc tkać, wszystkie paski muszą mieć tę samą szerokość i grubość oraz nie mogą mieć pęknięć.

Na początek możesz utkać mały kosz, który będzie wymagał 8 pasków kory brzozy w 1 cm szerokość i 30 cm długość.

Tkanie zaczyna się od dołu. Cztery paski układa się na stole lub desce i przeplata z pozostałymi czterema paskami. Paski w rogach należy zabezpieczyć klipsami, aby splot nie odbiegał i miał kwadratowy kształt.

Jak pokazuje linia przerywana na rysunku 86, A, musisz narysować spód przyszłego kosza na wiklinie i wygiąć paski kory brzozy w górę wzdłuż tych linii. Teraz możesz zacząć tkać rogi. Narożniki dna kosza uformowane są punktowo B C I G. Dalsze przeplatanie pasków odbywa się w tej samej naprzemienności, w której przeplatano spód i rogi kosza (ryc. 86, B).

Paski należy dociągnąć bliżej siebie, aby nie było szczelin, a do tego należy użyć zacisków podczas pracy.

Wierzch kosza od zewnątrz i od wewnątrz można wyłożyć paskami kory brzozowej (ryc. 86, W I G).

Możesz uszczelnić końce pasków kory brzozy w inny sposób: zegnij końce ukośnie i wciśnij je w szczeliny splotu (ryc. 86, D). Nadmiar końcówek należy odciąć.

Kosze można tkać w większych rozmiarach zwiększając ilość pasków, ich długość i szerokość.

Do wyplatania koszy można używać nie tylko pasków kory brzozy, ale także innych naturalnych materiałów: ożypałki, kugu i słomy.

Ryż. 86. Tkanie kosza z kory brzozowej:

A- tkanie dna; B I W- tkanie narożników i ścian; G I D- metody uszczelniania końcówek kory brzozy

Ryż. 87. Wzory słomkowe

Tkanie warkoczy ze słomy i jak je zszyć

Słoma działa

W modelarstwie słomę można wykorzystać do pokrycia domów z tektury, jeśli chcesz przedstawić dom z bali. Służy do wklejania różnych wyrobów kartonowych. Praca ta przebiega w ten sposób: słomę nasącza się, przycina na odpowiednią długość i wygładza niezbyt gorącym żelazkiem, tak aby utworzyły się równe wstęgi słomy.

Słomą najczęściej ozdabia się przedmioty o płaskiej powierzchni, ramki, teczki, piórniki itp. Wzory składają się z linii prostych i łamanych (ścieg krzyżykowy ludowy, ozdoby z figury geometryczne, gwiazdy itp.) (ryc. 87 a B C D E).

Po wybraniu wzoru przenieś go za pomocą papieru transferowego na przedmiot przeznaczony do wykończenia słomką.

Zgodnie z rysunkiem słomę pociąć nożyczkami na kawałki, następnie posmarować klejem i tak przygotowane kawałki słomy ułożyć zgodnie z rysunkiem. Gotowy produkt dociska się do kawałka deski i suszy.

Czapki, torebki i inne rzeczy szyte są ze słomy wplecionej w warkocze. Robią to w ten sposób: namocz słomę i surową słomę zaplataj w warkocze po 4 i 5 słomek (ryc. 87, A). Warkocz musi być długi, więc w trakcie należy regulować słomki, składając końce na pół. Gotowy warkocz jeszcze w stanie surowym jest prostowany i prasowany.

Z wstążek takiego warkocza możesz zrobić kosz w taki sam sposób, jak ze wstążek z kory brzozowej. Można też zrobić czapkę.

Ryż. 88. Rękodzieło wykonane z kory sosnowej

Jest zszyty nitkami, zaczynając od środka dołu (ryc. 87, W). Gotowy kapelusz zwilżamy i wygładzamy - rondo leży na stole, a głowa na okrągłym kłodzie owiniętym czystą szmatką.

Kora sosny działa

Różne zastosowania w prace ręczne ma korę sosnową. Jest łatwy w obróbce, a za pomocą noża powstają z niego modele, zabawki i gry. Rycina 88 przedstawia łódkę i figurę szachową – skoczka. Aby zrobić łódkę, weź kawałek kory, przeprowadź obróbkę jej zewnętrznej części, a następnie obrysuj owal na górze, wzdłuż którego czubkiem scyzoryka wycina się wgłębienie. Ławka może być wykonana z osobnego kawałka kory i wklejona wewnątrz łodzi.

Na przygotowanej płycie z kory rysowane są figury szachowe. Następnie kora jest cięta zgodnie z projektem, nadając jej najpierw ogólny, szorstki kształt, a następnie wycinane są detale figury.

Wymienione rzemiosła w żadnym wypadku nie wyczerpują możliwych dzieł wykonanych z materiałów naturalnych, może być ich nieograniczona liczba. Różnorodność materiału daje impuls do twórczych myśli uczniów.