मग का कार्य कार्यक्रम "मैनुअल कलात्मक कार्य».

पाठ्येतर कार्यक्रम कलात्मक और सौंदर्य दिशा।

"बच्चों को असामान्य चीजें बनानी चाहिए,
और इसके लिए आपको बस जरूरत है
सरल सामग्री, उपकरण
और अपने हाथ!"

व्याख्यात्मक नोट

कलात्मक शारीरिक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान, प्रक्रिया में प्राप्त व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। श्रम गतिविधिऔर कला वर्ग में बाल विहार.

किंडरगार्टन के अभ्यास में प्रीस्कूलर के कलात्मक कार्य की सामग्री है:

कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करना - सजावटी पैनल, वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट आइटम, स्मृति चिन्ह बनाना;

कपड़े और धागे के साथ काम करना - स्मृति चिन्ह बनाना, सजावटी पिपलीकपड़े से, खेलों के लिए वेशभूषा का विवरण;

के साथ काम प्राकृतिक सामग्री- छोटी और बड़ी मूर्तियों, बड़ी वस्तुओं का उत्पादन;

मिट्टी और नमक के आटे के साथ काम करना - सजावटी पैनल, गहने, स्मारिका खिलौने बनाना;

कबाड़ सामग्री के साथ काम करना - खिलौने, स्मृति चिन्ह, बक्से से गहने, प्लास्टिक की बोतलें बनाना,

सही ढंग से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्री के गुणों और संभावनाओं के बारे में गहन विचार देता है, काम करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, उन्हें लोक सजावटी कलाओं से परिचित कराता है, बच्चे को बाद की स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करता है।

श्रम प्रीस्कूलर के सामंजस्यपूर्ण विकास का एक महत्वपूर्ण तत्व है।

दिशा-निर्देश

स्कूली बच्चों के रचनात्मक कौशल के विकास के लिए आयोजित सर्कल का कामप्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ "मैनुअल आर्ट वर्क", जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों द्वारा विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करना है। यह कार्य में किया जाता है संयुक्त गतिविधियाँसप्ताह में 4 घंटे बच्चों के साथ एक शिक्षक।

लक्ष्य: बच्चे के व्यक्तित्व के सबसे प्रभावी, समग्र विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, अर्थात् प्रतिभा के प्रकटीकरण और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल और क्षमताओं में सुधार; कौशल में सुधार; विभिन्न सामग्रियों से कलात्मक शारीरिक श्रम के माध्यम से बच्चों के रचनात्मक कौशल का विकास।

कार्य:

1. बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से कलात्मक हस्तशिल्प सिखाने के लिए;

2. प्रीस्कूलर की कल्पना और कल्पना का विकास करना;

3. सकारात्मक भावनाओं के गठन को बढ़ावा देना और काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना और कौशल की विशेषताओं में महारत हासिल करना।

4. विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां, रचनात्मक प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना, आत्मविश्वास को मजबूत करना।

5. रचनात्मक गतिविधि के कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए

6. उत्पादक गतिविधियों के लिए स्थायी प्रेरणा विकसित करना

7. साथियों के साथ बातचीत के कौशल, उद्देश्यपूर्णता, समूहों में काम करने की क्षमता विकसित करना।

8. बच्चों को शारीरिक श्रम की विभिन्न तकनीकों से परिचित कराना।
9. बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने का ज्ञान, कौशल, कौशल सिखाना। 10. उत्पाद बनाने की संपूर्ण कलात्मक और तकनीकी प्रक्रिया के स्वतंत्र प्रदर्शन के कौशल का गठन। 11. प्रदर्शन किए गए कार्य की समग्र सौंदर्य बोध की क्षमता के बच्चों में गठन और विकास में सहायता। 12. बच्चों को उनकी रचनात्मकता, कल्पना, कलात्मक स्वाद दिखाने का अवसर प्रदान करना। 13.बच्चों में संस्कृति के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना कलात्मक रचना... 14. अन्य लोगों के काम के प्रति जागरूक और सम्मानजनक दृष्टिकोण का विकास, उनके काम के महत्व को समझना
15. कक्षा में एक रचनात्मक माहौल बनाना, छात्रों को एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ उपयोगी संचार के अवसर प्रदान करना।

कौशल के माध्यम से आध्यात्मिकता की उच्च बुद्धि के गठन द्वारा कार्यक्रम की शैक्षणिक समीचीनता को समझाया गया है। अवलोकन, तुलना, अटकलें, कल्पना करने के लिए कई विशेष कार्य इसे प्राप्त करने के लिए काम करते हैं। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को काम और कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है।

काम के रूप:

व्यक्ति (मंडली के प्रत्येक सदस्य को अपना शिल्प स्वयं करना चाहिए);

समूह (सामूहिक कार्य करते समय, प्रत्येक समूह एक विशिष्ट कार्य करता है);

सामूहिक (सामूहिक रचना तैयार करने और निष्पादित करने की प्रक्रिया में, मंडली के सदस्य जिम्मेदारियों को साझा किए बिना, एक साथ काम करते हैं)

कार्यक्रम के मूल सिद्धांत:

अभिगम्यता (सादगी, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अनुपालन);

स्पष्टता (चित्रण, उपदेशात्मक सामग्री की उपलब्धता)।

लोकतंत्र और मानवतावाद (समाज में नेता और विद्यार्थियों के बीच बातचीत, अपनी रचनात्मक जरूरतों की प्राप्ति);

"सरल से जटिल तक" (प्राथमिक कार्य कौशल सीखकर) अपने ज्ञान को जटिल रचनात्मक कार्य करने में लागू करता है)।

तरीके:

पाठ के आयोजन के तरीके के आधार पर तरीके:

(मौखिक प्रस्तुति, बातचीत, कहानी।)

चित्रमय(चित्र, अवलोकन, सिर द्वारा दिखाना (निष्पादन), मॉडल पर काम करना, आदि)

व्यावहारिक(निर्देश कार्ड, आरेख, आदि के अनुसार कार्य का प्रदर्शन)

व्याख्यात्मक - दृष्टांत- शिक्षक तैयार की गई जानकारी को समझते हैं और आत्मसात करते हैं

प्रजनन- छात्र अर्जित ज्ञान और गतिविधि के महारत हासिल तरीकों को पुन: पेश करते हैं

आंशिक रूप से - खोज- सामूहिक खोज में मंडली के सदस्यों की भागीदारी, नेता के साथ मिलकर सौंपे गए कार्य का समाधान

अनुसंधान- मंडली के सदस्यों का स्वतंत्र रचनात्मक कार्य

कक्षा में विद्यार्थियों की गतिविधियों के आयोजन के रूप पर आधारित विधियाँ:

ललाट- सभी छात्रों के साथ एक साथ काम

व्यक्तिगत रूप से - ललाट- काम के व्यक्तिगत और ललाट रूपों का विकल्प

समूह- समूहों में काम का संगठन।

व्यक्ति- कार्यों का व्यक्तिगत प्रदर्शन, समस्या समाधान।

तकनीकों के बीच , सीखने की प्रेरणा को बढ़ाने वाली सर्कल गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में इस्तेमाल किया जाना चाहिए:

कक्षाओं का सक्रियण और वैयक्तिकरण;

खेल और खेल की स्थिति;

रचनात्मक कार्य, आदि।

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कार्यक्रमों की पेशकश की जाती हैविधियों का उपयोग करना

ज्ञान के स्रोत से: दृश्य, मौखिक, खेल, जिससे आप प्रीस्कूलर को पेश की गई समस्या को हल करने के लिए समझ सकते हैं।

अवलोकन विधि और सर्वेक्षण विधि आपको गतिविधि की वस्तु के बारे में ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

सर्कल गतिविधि के काम के तरीके :

गतिविधि के तरीकों, संयुक्त गतिविधि के प्रदर्शन का स्वागत;

स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, सलाह, अनुस्मारक, प्रोत्साहन।

खेल तकनीक।

विभिन्न प्रकार की कलाओं के बीच संबंध खोजने पर केंद्रित एक रचनात्मक स्थिति का निर्माण;

शारीरिक श्रम के माध्यम से विचार को लागू करने के लिए आवश्यक परिवर्तनशील तरीकों की खोज और दृश्य कला;

कलात्मक छवि के सबसे पूर्ण प्रकटीकरण के लिए एक रचनात्मक वातावरण का निर्माण।

1. चरणबद्ध सिद्धांत - कार्यक्रम में "विसर्जन"। यह सबसे जिम्मेदार सिद्धांत है: यदि आप पिछले वाले को छोड़कर चरण में महारत हासिल करना शुरू करते हैं, तो काम अपेक्षित परिणाम नहीं ला सकता है। कार्यक्रम को बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।

2. गतिशीलता का सिद्धांत। प्रत्येक कार्य को रचनात्मक रूप से अनुभव और महसूस किया जाना चाहिए, तभी तार्किक श्रृंखला बनी रहेगी - सरलतम से अंतिम तक, सबसे कठिन कार्य।

3. तुलना का सिद्धांत बच्चों द्वारा किसी दिए गए विषय को हल करने के लिए विभिन्न विकल्पों का अर्थ है, इस विषय के कुछ संघों की भागीदारी के साथ सामग्री के साथ खोज कार्य में रुचि का विकास, सहयोगी के लिए बहुत क्षमता के विकास में मदद करता है, और इसलिए रचनात्मक सोच के लिए।

4. पसंद का सिद्धांत किसी निश्चित और अनिवार्य प्रतिबंध के बिना किसी दिए गए विषय को हल करने में एक वयस्क और एक बच्चे की रचनात्मक बातचीत का तात्पर्य है, काम के लिए एक मूल दृष्टिकोण को प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्य के अपेक्षित परिणाम:

1. शारीरिक श्रम की तकनीक में भेद कीजिए।2. विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके कार्य करने में सक्षम हो।3. पूरी तकनीकी प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से करें।4. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में ज्ञान, कौशल, कौशल हासिल करना।5. प्रदर्शन किए गए कार्य की समग्र सौंदर्य बोध की क्षमता में महारत हासिल करना।6. अपनी रचनात्मकता, कल्पना, कलात्मक स्वाद दिखाने में सक्षम हों।7. दूसरे लोगों के काम का सम्मान करें, उनके काम की अहमियत को समझें।8. एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ फलदायी ढंग से संवाद करने में सक्षम हो।9. बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी आयोजित करें, विशिष्ट उपलब्धियां दिखाएं मंडली कक्षाएंऔर व्यक्तिगत छात्र, रचनात्मक प्रक्रिया में कई छात्रों की भागीदारी को सुविधाजनक बनाने के लिए।10. सबसे अच्छा कामएप्लाइड आर्ट्स की प्रदर्शनियों में सालाना बच्चों को प्रदर्शित करना।

इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण के सभी चरणों में, छात्र ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक कल्पना विकसित करेंगे; हाथों और आंख के ठीक मोटर कौशल; कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पनाशीलता, उनके संचार कौशल में सुधार करेगी और टीम वर्क कौशल हासिल करेगी। यह छात्रों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए माना जाता है, उन्हें सजावटी कलाओं के प्रकार, राष्ट्रीय कढ़ाई, आंतरिक सजावट के रीति-रिवाजों के साथ, एक कढ़ाई करने वाले, डिजाइनर, शिल्पकार, डिजाइनर के पेशे में रुचि पैदा करना, मूल में रुचि पैदा करना। लोक संस्कृति, आंतरिक सजावट परिसर से जुड़ी भूली हुई परंपराओं को पुनर्जीवित करने की इच्छा।

यह माना जाता है कि अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं, छात्र रोजमर्रा की जिंदगी में लागू होंगे।

"मैनुअल आर्ट वर्क" सर्कल में प्रशिक्षण के अंत तक, छात्रों के पास यह अवसर होगा:

कार्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को

जानना:

• मानव जीवन में श्रम गतिविधि की भूमिका;

  पर्यावरण और स्वास्थ्य पर मानव तकनीकी गतिविधि का प्रभाव;

  श्रम सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता नियम;

  टांके और सीम के प्रकार;

  मॉडलिंग में शैलीकरण तकनीक;

  बटन पर सिलाई के नियम और तकनीक;

  आभूषण का संरचनागत आधार,

  प्राकृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सर्दियों में बीज एकत्र करने और उन्हें संग्रहीत करने के तरीके;

  उपकरणों, विभिन्न मशीनों, तकनीकी उपकरणों (कंप्यूटर सहित) का दायरा और उद्देश्य;

  विभिन्न प्रकार के गर्म और ठंडे रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट को मिलाने की तकनीक;

  आभूषण की रचनात्मक नींव (लयबद्ध गांठें; सामग्री के साथ सजावट का संबंध, एक कलात्मक वस्तु का रूप और उद्देश्य);

  विभिन्न सामग्रियों को संसाधित करते समय श्रम सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम।

करने में सक्षम हों:

• शैक्षिक समस्याओं को हल करते समय निर्देशों, सरल एल्गोरिदम का पालन करें;

  अपनी स्वयं की कार्य गतिविधियों को व्यवस्थित और योजना बनाना, इसकी प्रगति और परिणामों की निगरानी करना;

  एक नमूना, ड्राइंग, आरेख, ड्राइंग के अनुसार उपलब्ध सामग्रियों से उत्पाद बनाने के लिए, बाहरी संकेतों द्वारा निर्धारित उनके गुणों को ध्यान में रखते हुए सामग्री का चयन करने के लिए;

  उत्पाद के निर्माण और संयोजन में तकनीकी संचालन के अनुक्रम का निरीक्षण करें;

  डिजाइनर भागों और विभिन्न सामग्रियों से साधारण वस्तुओं के मॉडल बनाएं;

  सजावटी डिजाइन और उत्पादों की परिष्करण करने के लिए;

  बटन, बटन, हुक पर सीना;

  लोक कढ़ाई के आधार पर विभिन्न प्रकार के सीम का प्रदर्शन करना;

  उत्पादों के निर्माण के लिए सरलतम पैटर्न का उपयोग करें;

  मिट्टी से राहत और वॉल्यूमेट्रिक मल्टी-फिगर रचनाएं करने के लिए;

  प्रौद्योगिकी की सरलतम तकनीकों के आधार पर बुनाई तकनीक का उपयोग करके प्राकृतिक सामग्री से उत्पाद बनाना;

  बीज एकत्र करें और उन्हें सर्दियों के भंडारण के लिए तैयार करें;

  प्रश्न में कला के काम के लिए अपने भावनात्मक और सौंदर्यवादी रवैये को व्यक्त करें, रंगों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन को वस्तुओं के रंग, रूपरेखा और आकार में महसूस करें;

  वस्तुओं के आकार, उनके अनुपात, रचनात्मक संरचना, रंग को सही ढंग से निर्धारित और चित्रित करें।

  एक ड्राइंग पर काम करते समय, वस्तु की समग्र धारणा का निरीक्षण करें: मुख्य अनुपात की रूपरेखा तैयार करें, वस्तु की संरचना, चित्रित वस्तु के साथ चित्र की तुलना करने में सक्षम हो;

  उत्पादों का एक स्केच विकसित करना और क्यूबन परंपराओं के आधार पर एक स्केच के अनुसार उत्पाद बनाना;

  सजावटी कार्यों में दोहराव, भिन्नता, आशुरचना के लिए कलात्मक और रचनात्मक कार्यों को हल करना।

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सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रकार:

ढलाई

मॉडलिंग में कौशल में सुधार विभिन्न तरीके... हैकाम में मिट्टी, आटा, प्लास्टिसिन का प्रयोग करें। कॉम्बिरोकाम में प्लास्टिसिन और बीज, विभिन्न मुहरें लगाएं। सीखनाकाम की तकनीकी श्रृंखला की योजना बनाएं।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: प्लास्टिक सामग्री के प्रकार, उनके गुणों की तुलना, प्रसंस्करण तकनीकों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण; उपकरणों और उपकरणों के बारे में: प्लास्टिक सामग्री के प्रसंस्करण के लिए विभिन्न उपकरणों और उपकरणों के उपयोग की शर्तें; प्लास्टिक सामग्री से उत्पादों को सजाने के तरीकों पर: उत्पाद के उद्देश्य, इसके निर्माण की परंपरा के आधार पर सजावट की विधि का चुनाव।
प्लास्टिक सामग्री के प्रसंस्करण के लिए प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार प्लास्टिक सामग्री से उत्पादों का डिजाइन, विनिर्माण प्रौद्योगिकी का विकास; पहले से अध्ययन की गई तकनीकों और विधियों का उपयोग करके मॉडलिंग और सजावट; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
प्लास्टिक निर्माण: आंतरिक सजावट के लिए सजावटी पैनल ( टीम वर्क).
प्लास्टिक सामग्री से डिजाइनिंग: मिट्टी से बनी एक स्मारिका (प्लास्टिसिन, नमक का आटा).

चित्र

मिट्टी और नमक के आटे से बने शिल्प पर चित्र बनाकर, पेंट लगाने के बाद एक आभूषण बनाना सीखें:जल रंग, गौचे, कभी-कभी समानांतर रेखाएँ खींचनादिशाकंघी के साथ, स्याही से ड्रा करें। लोक खिलौनों की विशेषताओं, सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के चित्रों को बताना सिखाएं

पृष्ठभूमि को शासक के अनुसार और "आंख से" भागों में विभाजित करना सीखें। के बारे मेंविभिन्न सामग्रियों को एक काम में कैसे जोड़ना है, यह सिखाना जारी रखना।

आवेदन

विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखें: कागज, कपड़ा, चमड़ा,फर, चिनार फुलाना, पंख, तिनके।

सामग्री को अलग-अलग तरीकों से फाड़ना सीखें: अपनी उंगलियों से याब्रश की नोक से, पूरे टुकड़े से या पट्टी से दबाकर, inएक सफेद या रंगीन पृष्ठभूमि पर एकल परत या बहु-परत। साथ मेंएक काम में एक आंसू और कटा हुआ पिपली को समायोजित करने के लिए।

वॉल्यूमेट्रिक का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाना जारी रखेंअनुप्रयोगों, कई परतों में सतह के ग्लूइंग भागों।"कुलेचेक" (पेड़) तत्व का प्रयोग करें।

सममितीय पिपली का प्रयोग करके पढ़ाना जारी रखेंतह कागज का आधा और कई बार एक दृश्य के साथ स्वागतदोहराए जाने वाले भागों के रूप का एक साथ स्थानांतरण। के लियेछवि की अधिक वास्तविकता, ग्लूइंग बू की विधि का उपयोग करेंएक अलग रंग के जादूगर।

ज्यामितीय, सममित और विषम सीखेंअनुप्रयोग। एक सर्कल में पैटर्न बनाएं और गोंद करें। उपयोगपारंपरिक लोक आभूषण (बिल्ली के बच्चे के लिए एक प्लेट) को बुलाओ।

गठबंधन करना सीखना जारी रखें, पन्नी का उपयोग करें।एक खाली छड़ के साथ छिद्रण विधि का उपयोग करके एक चित्र बनाएं(फूलदान)।

धागों से।

फूलदान टेम्पलेट पर "बॉल्स" तत्वों को रखना सीखें और"सॉसेज" एक पैटर्न बना रहा है। बाकी को "पेंट" करेंनेस, तकनीक "स्लाइस" (तत्व "चित्रित .) का उपयोग करते हुएटेबलवेयर")। "अनुसूची" के तत्वों से एक रचना लिखना सीखेंनया व्यंजन "," फल "," जामुन "(अभी भी जीवन)।

बीज और अनाज से।

बैकग्राउंड स्पेस को क्रमिक रूप से भरना सीखें, नैनोज़िया गोंद, प्लास्टिसिन और ग्लूइंग बड़े और छोटे बीज।

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: कागज (व्हाटमैन पेपर, वॉलपेपर, टिंटेड, रैपिंग पेपर) और कार्डबोर्ड; बन्धन के लिए उपकरण, सामग्री और उपकरणों के बारे में (कैंची, awl, कम्पास, साइड कटर; पीवीए गोंद, तार, पेपर टेप); कागज के तकनीकी प्रसंस्करण के तरीकों पर: गलियारे - क्रिसमस ट्री संरचनाएं; मुड़े हुए रिक्त स्थान से असममित काटने; भेदी, घुमा; आवेदन; मॉड्यूलर ओरिगेमी; चिपकाना; ओरिगेमी तकनीक का सबसे सरल बुनियादी रूप ("पैनकेक", "सांप", "डबल स्क्वायर"); प्रतीकों को पढ़ने के बारे में (भाग को अपने से दूर मोड़ें, ट्रिम करें); तकनीकी मानचित्र पर काम में।
कागज प्रसंस्करण में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: कागज की पसंद (रंग, बनावट, घनत्व, बनावट द्वारा); नमूना के अनुसार अंकन, टेम्पलेट के अनुसार, गुना के अनुसार, तैयार सहायक रूप के अनुसार; भागों को एक फैलाव में काटना और रिक्त स्थान से कई बार मोड़ना। फोल्डिंग तकनीक, कलात्मक कटिंग, ओरिगेमी, एप्लिक का उपयोग करके कागज उत्पाद बनाना; कागज के प्रकार और उसके प्रसंस्करण की तकनीक से परिचित होना। विभिन्न प्रकार के गोंद के साथ काम करना। से शिल्प विभिन्न प्रकारकागजात - आवेदन। कागज से बने घरेलू सामानों की सजावट - क्विलिंग (पेपर रोलिंग)

कपड़े और धागे के साथ काम करना

स्ट्रिप्स का उपयोग करके एक अभिव्यंजक छवि बनाना सीखेंगैर बहने वाला कपड़ा।

लंबे और . से एक रचना बनाएंछोटे धागे। "हाफ-पोम" और "पोम-पोम" विधि को मिलाएं»एक अभिव्यंजक छवि बनाने में।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: कृत्रिम सिंथेटिक और मिश्रित फाइबर से बने कपड़े, उनका अनुप्रयोग; कपड़े बनाने के पारंपरिक और आधुनिक तरीके (कताई, बुनाई, सजावट); एक लगाम पर एक पैटर्न वाला कपड़ा बनाना; उपकरण और उपकरणों के बारे में: उपकरण और ईख के संचालन का सिद्धांत; कपड़े उत्पादों की सजावट के बारे में दक्षिणा, मोतियों, बटन, रिबन, कढ़ाई ("सेट") के साथ।
फैब्रिक प्रोसेसिंग में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: निर्दिष्ट शर्तों और अपने स्वयं के विचार के अनुसार उत्पादों को डिजाइन करना; माप के परिणामों के अनुसार, एक स्केच के आधार पर एक पैटर्न तैयार करना; चाल घपला"रजाई बनाना" तकनीक में, कपड़े के उत्पाद में वॉल्यूमेट्रिक तल बनाने की तकनीक; कढ़ाई ("सेट") के साथ एक उत्पाद को सजाने की तकनीक, विभिन्न सामग्रियों से पिपली; पहले से अध्ययन किए गए तरीकों (वैकल्पिक) के आधार पर उत्पाद के किनारे का किनारा; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
श्रम अनुभव का गठन: कपड़े उत्पादों का उत्पादन: फ्लैप-आधारित सजावटी पैनल; पैटर्न वाले ब्रैड से बना पैनल, सिलना और मुलायम कपड़े की पिपली। कपड़ा निर्माण: पारंपरिक उत्पादों के आधार पर एक कढ़ाई "सेट" से सजाए गए अवकाश उपहार के लिए एक बैग-पैकेजिंग; विभिन्न आकृतियों के पोथोल्डर, केतली वार्मर, पिपली तकनीक का उपयोग करके सजाए गए; पिपली तकनीक का उपयोग कर सामूहिक पैनल। पैच के साथ काम करें: गुड़िया, नैपकिन, पैचवर्क तकनीक, क्रिसमस ट्री खिलौने। थ्रेड पोम्पन्स, कपड़े की पिपली बनाना।

तैयार रूपों से निर्माण (बक्से से)।

उपलब्ध सामग्री पर ध्यान से विचार करना सिखाएं, विशेष रूप सेइसका आकार, इसे विभिन्न विवरणों के साथ पूरक करता है। अतिरिक्तशिल्प को आकर्षक बनाने के लिए आवश्यक विवरण के साथ चित्र लेंज़्यादा अर्थपूर्ण।

पोप को बारी-बारी से स्ट्रिप्स के साथ तैयार बॉक्स को गोंद करना सीखेंनदी और साझा ड्राइंग (to

पाठों में सीखे गए कौशल का उपयोग करेंएक कलात्मक रचना का निर्माण।

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: उत्सव के गुलदस्ते की रचना के लिए फूल, आकार, आकार, रंग में फूल और तने के बीच का अंतर; स्मृति चिन्ह बनाने के लिए सामग्री के रूप में डाला गया, इसके गुण (लचीलापन, प्लास्टिसिटी, लचीलापन, रंग); उपकरण और जुड़नार के बारे में: प्राकृतिक सामग्री के गुणों के आधार पर उपकरणों की पसंद; सजावट के बारे में फूलों की व्यवस्थाअतिरिक्त सामग्री (टहनियाँ, टहनियाँ, जड़ी-बूटियाँ, आदि); सजावटी रिबन, ब्रैड, बुनाई, बर्च की छाल से वॉल्यूमेट्रिक उत्पादों के साथ उत्पादों की सजावट - विकर सजावट।
प्राकृतिक सामग्रियों के प्रसंस्करण में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: कल्पना की गई रचना के अनुसार आकार, आकार, रंग में रंगों का चुनाव; विभिन्न प्रकार की फूलों की व्यवस्था (विशाल, रैखिक, मिश्रित) का निष्पादन; गुलदस्ता की संरचना के अनुसार बर्तन का चुनाव; सन्टी छाल से बड़ा तिरछा बुनाई की तकनीक; उत्पाद के किनारे को "दांत" से बंद करने की एक विधि, उत्पाद पर सबसे सरल विकर सजावट करने की तकनीक; स्ट्रॉ से खिलौनों के निर्माण में अध्ययन किए गए तरीकों के विकल्प के साथ अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार ब्रिसल्स से खिलौनों का डिजाइन, डिजाइन के अनुसार ज्ञात सजावट विधियों का उपयोग; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
कार्य अनुभव का गठन:
प्राकृतिक सामग्री से उत्पाद बनाना: एक सन्टी छाल बॉक्स, तिरछी बुनाई से बना, कार्यों के आधार पर विकर सजावट से सजाया गया लोक शिल्पकार.
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण: फाइटोडिजाइन के नियमों के आधार पर ताजे फूलों का उत्सव का गुलदस्ता; लोक खिलौनों की छवियों के आधार पर बास्ट से बने खिलौने।

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला। पेंटिंग और शिल्प। लोक शिल्प, परंपराओं और छुट्टियों के साथ परिचित। खोखलोमा पेंटिंग, ज़ोस्तोवो पेंटिंग, डायमकोवो टॉय, गज़ल, गोरोडेट्स पेंटिंग। रंग, भूखंड, क्रॉकरी ब्लैंक्स की पेंटिंग।

जंक सामग्री के साथ काम करना
सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: तांबे के तार एक तंतु सामग्री के रूप में, तार गुण (प्लास्टिसिटी, सुंदर रंग); सिंथेटिक पैकेजिंग सामग्री (बर्तन, बक्से, प्लास्टिक के जार; खाद्य उत्पादों, रस के लिए पैकेजिंग), उनके गुण, प्रसंस्करण तकनीक, डिजाइन में उपयोग करने की संभावना; विभिन्न सामग्रियों के प्रसंस्करण के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में: कैंची, गोल-नाक सरौता, छड़, साइड कटर, उनकी संरचना, संचालन का सिद्धांत, सुरक्षा नियम; रंगीन कागज, पन्नी, धागों से सजाएं।
तार के प्रसंस्करण के लिए प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: गोल-नाक सरौता और छड़ का उपयोग करके तार झुकने की तकनीक, साइड कटर से काटना; तार के "फीता" को घुमाते हुए, सर्पिल और छल्ले बनाना; फिलाग्री पर आधारित एक रचना के एक स्केच का विकास; एक कार्डबोर्ड प्लेट पर एक रचना की रचना करना, गोंद पर संयोजन करना; धागे, तार के साथ कनेक्शन; पैकेजिंग सामग्री को काटने की तकनीक, कटे हुए हिस्सों को मोड़ना; बुनाई, घुमा, क्रीजिंग का उपयोग करके सजाने की तकनीक; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।

विषयगत योजना

पूर्वस्कूली उम्र में शारीरिक श्रम की विशेषताएं, बच्चों के साथ काम के संगठन के रूप, बच्चों के विकास और पालन-पोषण में कलात्मक कार्य का महत्व। शिल्प बनाने के लिए सामग्री, बच्चों के काम के मूल्यांकन के लिए मानदंड। कला और शिल्प की परंपराएं, कलात्मक हाथ बुनाई।

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शिक्षकों के लिए परामर्श

शिक्षक बुलांकिना टी.ए.

पूर्वस्कूली उम्र में मैनुअल आर्ट वर्क की विशेषताएं।

बच्चों का शारीरिक श्रमसरलतम उपकरणों का उपयोग करके शिल्प का एक स्वतंत्र उत्पादन है। यह काम, एक नियम के रूप में, एक व्यावहारिक, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास रखता है। उनकी श्रम गतिविधि की समीचीनता के बारे में बच्चों द्वारा जागरूकता इसकी गुणवत्ता, प्रक्रिया के प्रति प्रत्येक बच्चे के दृष्टिकोण और श्रम के परिणाम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती है।

शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (जिसका अर्थ है कि सामूहिक कार्य के साथ भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा करता है अपने ही हाथों से), बशर्ते कि सभी बच्चे लगातार इसमें शामिल हों, यह आपको कुछ कमियों को ठीक करने और ठीक करने की अनुमति देता है।

श्रम एक व्यक्तित्व को शिक्षित करने और विकसित करने का एक प्रभावी साधन बन जाता है, जब यह स्वाभाविक रूप से एक बालवाड़ी के दैनिक जीवन में शामिल होता है, जिसका उद्देश्य बच्चों के हितों को संतुष्ट करना है, एक बच्चे के लिए संभव है,

सामूहिक कार्यों को करने से बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने की क्षमता विकसित होती है, आपसी भाईचारा, आपसी सहायता, जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा मिलता है, पहल, सरलता का विकास होता है। एक दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे स्वतंत्र रूप से आगामी कार्य की योजना बनाना सीखते हैं, सामान्य योजना के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हैं, इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम पर विचार करते हैं, आवश्यक दृश्य सामग्री का चयन और उपयोग करते हैं। इसी समय, सामूहिक कार्यों में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं का स्पष्ट रूप से पता चलता है, और रचनात्मक क्षमताएं बनती हैं।

उदाहरण के लिए, अच्छा उपहारबच्चों के खेलने के कोने को सजाने के लिए एक गलीचा, मेज़पोश, पथ होगा। किसी भी सजावटी सामूहिक कार्य को रचना की स्पष्टता और सरलता, सरल सामग्री द्वारा प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, और निम्नलिखित क्रम में प्रस्तुत किया जाना चाहिए: निर्माण मनोवैज्ञानिक तत्परताबच्चों को आगामी गतिविधियों के लिए, गतिविधियों की योजना बनाना, कार्यस्थल तैयार करना, शिल्प बनाना, जिसमें शिक्षण तकनीक शामिल है और नियंत्रण, सेवा परिणाम, संक्षेप में व्यवस्थित करना शामिल है।

कलात्मक मैनुअल श्रमउनके जीवन, खेल, काम और आराम को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक रूप से - सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के उद्देश्य से विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बाल श्रम है। यह बाल श्रम एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि एक बच्चा, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में प्राप्त अपने विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है।

प्रीस्कूलर के पारंपरिक प्रकार के कलात्मक कार्यों के निर्माण में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की भूमिका महान है।

इसके विकास में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की एक सुस्थापित परंपरा है। सच्चे शिल्पकार, अपने शिल्प के उस्ताद, पारंपरिक सिद्धांतों के आधार पर, राष्ट्रीय संस्कृति की उत्कृष्ट कृतियों का निर्माण करते हैं, जिन पर एक से अधिक पीढ़ी के लोगों को गर्व होता है। अनुप्रयुक्त कला, दूर की सदियों की विशेषताओं को संरक्षित करते हुए, अतीत की एक अजीबोगरीब सुंदरता को वर्तमान में लाती है। लोक कढ़ाई, बुनाई, लकड़ी पर पेंटिंग, सन्टी छाल, हड्डी, लकड़ी पर जटिल नक्काशी। सिरेमिक और चीनी मिट्टी के बरतन उत्पादों में आलंकारिक तत्व होते हैं जिन्हें कलाकारों द्वारा सावधानीपूर्वक चुना गया था और पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया गया था, जैसे कि परियों की कहानियां, महाकाव्य, गीत, किंवदंतियां।

शिल्प कौशल का हस्तांतरण, वयस्कों के मार्गदर्शन में उत्पाद बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया ने सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने, शिल्प कौशल की बारीकियों को सीखने और मास्टर करने की इच्छा, लोक सजावटी कला के बारे में प्रारंभिक विचारों के निर्माण में योगदान दिया। कला शिल्प शिक्षण में विरासत, परंपरा की अवधारणा हमेशा महत्वपूर्ण रही है। सबसे मूल्यवान श्रम का उत्पाद था जिसने न केवल व्यक्तिगत रचनात्मकता को संचित किया, बल्कि पिछली पीढ़ियों के विरासत में मिले अनुभव को भी व्यावहारिक कार्यों की प्रक्रिया में आत्मसात कर लिया।

लोक शिक्षाशास्त्र में श्रम गतिविधि के लिए बच्चे की शुरूआत सदियों से होती आ रही है। शिल्प कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा रहा है। परिवार में, बड़ों ने छोटे बच्चों को श्रम प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों को तब तक सिखाया जब तक कि हाथ "सही" न हो जाए। इस तरह के शिक्षण के लिए मुख्य शर्त आसपास के जीवन की स्थितियां थीं।

लोक शिक्षाशास्त्र में विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चों की गतिविधियों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया था: प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना; सन, ऊन, सूत बनाने और बुनाई का प्रसंस्करण; लकड़ी की नक्काशी, पत्थर, हड्डी, चमड़ा; धातु के लिए पीछा करना, मिट्टी के साथ काम करना; सिरेमिक उत्पादों का निर्माण।

5-7 साल के बच्चों के सजावटी और अनुप्रयुक्त श्रम का उद्देश्य मूल, सरल शिल्प, विभिन्न गुणवत्ता की सामग्री, अभिव्यक्ति, बनावट बनाना है। अनुप्रयुक्त कलाओं के गैर-एपिसोडिक होने के जुनून के लिए, शिक्षक प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करता है जो कमरे में और किंडरगार्टन की साइट पर अपनी ताकत का परीक्षण करना चाहता है। "दिलचस्प मामलों" का माहौल बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों के संगठन से प्रभावित होता है, जो कि आंतरिक सजावट में, कठपुतली और रहने वाले कोनों में, खाने की मेज की स्थापना में, हॉल की सजावट और नाट्य प्रदर्शन आदि में उनके बाद के उपयोग के साथ होता है। सबसे तर्कसंगत सजावट तकनीकों को प्रदर्शित करने के लिए, शिक्षक समय-समय पर कला वस्तुओं (लोक और आधुनिक) की प्रदर्शनियों का आयोजन कर सकता है।

एल.वी. पेंटेलीवा, ई। कामेनोवा शिक्षक की अग्रणी भूमिका पर जोर देते हैं, जो न केवल बच्चे को विभिन्न सामग्रियों को संभालने की तकनीक समझाता है, बल्कि व्यवस्थित रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से उन्हें सुंदर को समझना सिखाता है, लोक अनुभव और परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।

लागू कला में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक रचनात्मकता के विकास में लगे एक वयस्क को चाहिए:

* बच्चों को उनके काम के अंतिम परिणाम के रूप में उत्पाद डिजाइन के सौंदर्य (कलात्मक) लक्ष्यों को परिभाषित करना सिखाना;

* अपने विचार को विकृत किए बिना व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के तकनीकी कौशल में महारत हासिल करें।

मॉडलिंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन के पाठों में बच्चों को कागज, कार्डबोर्ड, मिट्टी, धागे, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीक दिखाकर, शिक्षक न केवल कलात्मक, बल्कि सामान्य शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को भी हल करता है (तुलना करना, विश्लेषण करना सिखाता है, काम में स्वतंत्रता और गतिविधि दिखाएं, साथियों की मदद करें, काम को अंत तक लाएं, कार्यस्थल पर व्यवस्था बनाए रखें)।

प्रत्येक प्रकार की गतिविधि अद्वितीय है, इसके अपने विशेष गुण हैं और इसलिए बच्चे के व्यक्तित्व पर इसका अपना अपूरणीय प्रभाव है, शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण इस तरह से करने के लिए बाध्य है कि इस प्रकार की गतिविधि की विशिष्ट विशेषताएं पर्याप्त रूप से विकसित हों और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है।

यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कक्षा में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को बच्चों के रोजमर्रा के जीवन में शामिल किया जाए, काम, खेल, संचार के विकास की सेवा करें। सही ढंग से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की विशिष्टताओं में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, उन्हें कला और शिल्प से परिचित कराता है। किंडरगार्टन में कलात्मक शारीरिक श्रम का आयोजन करते समय, आपको चाहिए: प्रीस्कूलर को उत्पाद की अवधारणा (स्केच) को पहचानने और लागू करने के लिए सिखाएं, अपने काम के अंतिम परिणाम की योजना बनाने में सक्षम हों; सामग्री और उपकरण (कागज, कपड़ा, धागा, गोंद, सुई, आदि) के साथ काम करने में कौशल पैदा करना। उसी समय, बच्चों के मैनुअल श्रम उत्पादों की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए निम्नलिखित मानदंड सामने रखे गए हैं:

* उत्पाद कार्यक्षमता, यानी। इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग की संभावना;

* सामग्री की बनावट के आकार, रंग, अनुपात की अनुरूपता;

* राष्ट्रीय प्रतीकों का उपयोग;

अभिव्यक्ति, कल्पना, उत्पाद की शोभा।

ये मानदंड कपड़े, धागे (सजावटी कपड़े की पिपली, बुनाई, बुनाई, पैनल बनाने, गुड़िया के कपड़े, खेल के लिए पोशाक विवरण, नाटकीय प्रदर्शन, टेबल सेटिंग आइटम, स्मृति चिन्ह) के साथ काम करने से संबंधित हैं।

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए (सूखे पौधों से छोटी और बड़ी मूर्तियां, सजावटी कोलाज और वॉल्यूमेट्रिक रचनाएं, पुआल, टहनियों से बुनाई के उत्पाद, सूखी घास, सूखे और जीवित पौधों से सजावटी गुलदस्ते बनाना, एक जीवित कोने को सजाना)।

कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करने के लिए (कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के साथ संयुक्त विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन, सजावटी पैनल, वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट वस्तुओं और सजावट छुट्टियों, मनोरंजन, सजावट, स्मृति चिन्ह, मॉडल, गुड़िया कमरे के लिए संरचनाएं)।

लकड़ी के काम के लिए (लकड़ी के खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना और इकट्ठा करना, प्राकृतिक सामग्री के तत्वों का उपयोग करके छोटी मूर्तियां बनाना, गुड़िया फर्नीचर, छोटे घरेलू सामान)।

मिट्टी के साथ काम करने के लिए (बनाना सजावटी आभूषण, आंतरिक सजावट के लिए सिरेमिक पैनल, दीवार के आवेषण बनाना, खिलौनों की छोटी मूर्तियां, स्मृति चिन्ह, गुड़िया व्यंजन)।

कृत्रिम सामग्री के साथ काम करने के लिए (सिंथेटिक यार्न, पॉलिमर फिल्म, सजावटी ब्रेड, रंगीन सिलोफ़न सॉफ्ट वायर से बुनाई और बुनाई, सजावटी गहने और घरेलू सामान, सिंथेटिक पैच और फर से खिलौने और स्मृति चिन्ह बनाना)।

कलात्मक हाथ की बुनाई, लंबे समय से रूस में जाना जाता है। पुराने दिनों में, किसान जीवन में घरेलू बुनाई व्यापक थी। बुनाई के लिए विभिन्न कच्चे माल का उपयोग किया जाता था: सन, ऊन, भांग, जिन्हें हर किसान घर में मैन्युअल रूप से संसाधित किया जाता था। हाथ से बने घरेलू बुनाई में फैक्ट्री रंगे धागे 21 वीं सदी के अंत में ही दिखाई देने लगे। बुनाई की प्रक्रिया लगभग अनुष्ठान थी, समय में फैली - गर्मियों में, बुनाई के लिए कच्चे माल उगाए जाते थे, सर्दियों में, जब क्षेत्र का काम निलंबित कर दिया जाता था, तो इसे संसाधित और बुना जाता था। लड़कियों को एक साथ मिला, हाथ चरखा पर मुड़ धागे। उनके काम में उनकी मदद की गई छोटी बहनें... घरेलू लकड़ी के करघों पर, जो हर किसान परिवार में उपलब्ध थे, वे धीरे-धीरे कैनवास बुनने लगे। वसंत के करीब, उन्हें विरंजन के लिए सूरज द्वारा गर्म की गई हरी घास पर रखा गया था। इन कपड़ों से तरह-तरह के कपड़े, लिनन सिल दिए जाते थे, घरेलू जीवन को सजाने के लिए सामान बनाए जाते थे - तौलिए, मेज़पोश, पर्दे, वैलेंस। हाथ से बनाई गई कलात्मक रचना की सच्ची कला को रूस के कई क्षेत्रों में रूसी किसान महिलाओं के पुराने कपड़े माना जा सकता है। सुंड्रेस, पोनेव स्कर्ट, कफ - एप्रन, हेम और कॉलर के साथ पैटर्न वाले ट्रिम्स के साथ शर्ट, गर्मियों के बाहरी वस्त्र - शुशपन बुने हुए कपड़े से रहते थे।

लोक कला बुनाई के सिद्धांत फीके नहीं पड़ते, वे आधुनिक सजावटी कला में विकसित होते हैं, राष्ट्रीय परंपराओं के संरक्षण और विकास में अधिक से अधिक महत्व प्राप्त करते हैं, नए प्रकार के उत्पादों के उद्भव में जो आधुनिक मनुष्य की वस्तुगत दुनिया का निर्माण करते हैं। आज हम इस तरह की व्यावहारिक कला को लोक शिल्प कौशल, ज्ञान और सुंदरता के एक जीवित और अछूते स्रोत के रूप में देखते हैं। विशेषज्ञों का मानना ​​है कि बुनाई आधुनिक लोक कला में सबसे बहुमुखी प्रकारों में से एक है। यह कोई संयोग नहीं है कि यह अपने पेशे की परवाह किए बिना कई लोगों को आकर्षित और आकर्षित करता है।

रूसी पैटर्न वाली बुनाई, अपने विकास का एक लंबा सफर तय कर चुकी है और सदियों से संचित परंपराओं को नहीं खो रही है, अब नई सामग्री से भर गई है। पारंपरिक बुनाई मानव जाति के हाथों की उल्लेखनीय शिल्प कौशल में से एक के रूप में अधिक से अधिक मान्यता प्राप्त कर रही है।

बुनाई के सबसे व्यापक प्रकार हाथ से बने कालीन बुनाई, टेपेस्ट्री, मैक्रैम हैं।

आप पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही कला बुनाई सिखाना शुरू कर सकते हैं, इस दिलचस्प और रोमांचक पाठ में महारत हासिल करने के लिए, आपको स्वयं बुनाई प्रक्रिया का एक विचार होना चाहिए, जिसमें कई तकनीकी विशेषताएं हैं जिन्हें सबसे पहले परिचित होना चाहिए , बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक-शिक्षक के लिए। और इसलिए बुनाई की प्रक्रिया एक हाथ से पकड़े हुए टाट लूम या फ्रेम पर दो धागों का उपयोग करके की जाती है - ताना (बाने), जो कपड़े का निर्माण करते हैं। सबसे सरल बुनाई सादा बुनाई है, जिसमें ताना और बाने के धागों को बारी-बारी से आपस में जोड़ा जाता है।

एक शिक्षक के कुशल व्यवस्थित मार्गदर्शन से, बच्चे पारंपरिक और आधुनिक प्रकार के सजावटी कार्यों में महारत हासिल कर सकते हैं, रचनात्मक कार्य कर सकते हैं, रंग संयोजनों की संरचना के अपने ज्ञान को लागू कर सकते हैं, तैयार उत्पाद को उसके अंतिम रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता। शारीरिक श्रम के दौरान, वे दृश्य स्मृति, कल्पनाशील सोच, स्थिर स्वाद विकसित करते हैं, जो बदले में, कार्य की स्पष्टता और सटीकता, काम की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।

मैनुअल और कलात्मक कार्य का उद्देश्य किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करना है। सामग्री में विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से वस्तुओं का निर्माण शामिल है: कागज, कार्डबोर्ड, लकड़ी, प्राकृतिक, अपशिष्ट।

वे हस्तशिल्प, खिलौने, खेलों के लिए विशेषताएँ, कक्षाओं के लिए नियमावली, मरम्मत की किताबें, बोर्ड-मुद्रित खेल बनाते हैं। दृढ़ता, धैर्य, सटीकता दिखाएं। वे काम की योजना बनाते हैं, आवश्यक भागों का चयन करते हैं, सरल रिक्त स्थान बनाते हैं। शिल्प - बच्चों, वयस्कों के लिए उपहार और छुट्टियों के लिए समूह के परिसर को सजाते हैं। बच्चों और वयस्कों, माता-पिता की रचनात्मकता की प्रदर्शनी, प्रतियोगिताएं।

शारीरिक श्रम की अनुमानित सामग्री वरिष्ठ समूह:

· बच्चों के लिए किताबों की मरम्मत;

· नए तौलिये से लूप सिलना;

· "दुकान" में खेलने के लिए फोम रबर से "सब्जियां और फल" बनाना;

· बोर्ड-मुद्रित खेलों के लिए बक्सों की मरम्मत;

· सिलाई गुड़िया बिस्तर लिनन;

· समूह के लिए छुट्टी के लिए सजावट करना;

टेबल थिएटर के लिए पात्रों का निर्माण;

· छुट्टी के लिए पोशाक के तत्वों का उत्पादन;

· गुड़िया के कपड़े के लिए चोटी की बेल्ट से बुनाई;

· क्रिसमस ट्री की सजावट करना;

· इमारतों के साथ खेलने के लिए हाथ से बने खिलौने (पेड़, छोटे आदमी, जानवर, कार ...);

· पिताजी, माँ, दोस्त को उपहार के रूप में स्मृति चिन्ह बनाना ...;

· खिलौने बनाना, बच्चों के लिए मनोरंजन आदि।

मानसिक श्रम की उत्पत्ति (कुलिकोवा टीए) - काम एक समस्या के तार्किक समाधान के रूप में कार्य कर सकता है (गणितीय, हर रोज, बच्चे की अपनी "खोज", विचार-विमर्श के परिणामस्वरूप प्राप्त, आदि)

शिक्षक बच्चों को "करने से पहले सोचना", खुद को और दूसरों को अपने विचारों के पाठ्यक्रम को समझाने, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने, स्वतंत्र रूप से पाए गए समाधान से संतुष्टि प्राप्त करने के लिए सिखाता है।

मानसिक कार्य में श्रम गतिविधि के सभी घटक होते हैं।

विभिन्न प्रकार के श्रम उनकी शैक्षणिक क्षमताओं में समान नहीं होते हैं, उनका अर्थ एक या किसी अन्य उम्र के स्तर पर बदल जाता है। यदि, उदाहरण के लिए, स्व-देखभाल का शैक्षिक मूल्य अधिक है कनिष्ठ समूह- यह बच्चों को स्वतंत्र होना सिखाता है, कठिनाइयों को दूर करने के लिए उन्हें कौशल से लैस करता है, फिर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के स्तर पर इस काम के लिए प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है, यह बच्चों के लिए अभ्यस्त हो जाता है। स्व-सेवा के शैक्षिक मूल्य का आकलन करते हुए, सबसे पहले, इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता पर ध्यान दिया जाना चाहिए, बच्चे की दैनिक व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने पर ध्यान देना चाहिए। प्रारंभिक श्रम कार्यों की दैनिक पूर्ति बच्चों को व्यवस्थित कार्य करना सिखाती है। बच्चों को यह एहसास होने लगता है कि हर किसी की अपनी दैनिक जरूरतों से संबंधित काम की जिम्मेदारियां होती हैं। यह आलस्य और आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने में मदद करता है।

स्वयं सेवा -यह शरीर की शुद्धता के बारे में, सूट के क्रम के बारे में, इसके लिए आवश्यक सब कुछ करने की तत्परता और बाहरी मांगों के बिना, आंतरिक आवश्यकता से, स्वच्छ नियमों का पालन करने के लिए निरंतर काम है। यह स्पष्ट है कि बालवाड़ी और परिवार में श्रमसाध्य व्यवस्थित कार्य के माध्यम से स्वयं सेवा कार्य के लिए बच्चों का ऐसा रवैया प्राप्त किया जा सकता है।

स्व-देखभाल एक छोटे बच्चे का प्राथमिक श्रम है। बच्चों को खुद कपड़े पहनना, खुद को धोना, खाना और खिलौनों को खुद के बाद रखना सिखाना उनकी स्वतंत्रता, एक वयस्क पर कम निर्भरता, आत्मविश्वास, इच्छा और बाधाओं को दूर करने की क्षमता का निर्माण करता है।

प्रकृति में बच्चों का श्रमशारीरिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है, गति में सुधार करता है, विभिन्न अंगों के कार्यों को उत्तेजित करता है, मजबूत करता है तंत्रिका प्रणाली, प्रकृति में श्रम मानसिक और के लिए बहुत महत्व रखता है संवेदी विकासबच्चे। इस काम में, जैसा कि किसी अन्य में नहीं है, मानसिक और स्वैच्छिक प्रयास संयुक्त हैं।

प्रकृति में श्रम बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने, सुलभ ज्ञान प्राप्त करने से जुड़ा है, उदाहरण के लिए, मिट्टी, रोपण सामग्री, श्रम प्रक्रियाओं और उपकरणों के बारे में। प्रकृति में श्रम अवलोकन, बच्चों की जिज्ञासा के विकास में योगदान देता है, उनमें कृषि कार्य में रुचि पैदा करता है और इसमें लगे लोगों के लिए सम्मान पैदा करता है। प्रकृति में श्रम उसके लिए प्यार पैदा करने में मदद करता है। प्रकृति में श्रम की सामग्री के माध्यम से, उदाहरण के लिए, लोगों की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से सुंदर फूलों की खेती, संस्कृति और सौंदर्यशास्त्र की आवश्यकताओं के अनुसार श्रम प्रक्रिया के संगठन के माध्यम से, श्रम के परिणामों का उपयोग व्यावहारिक जरूरतों और हर्षित सौंदर्य भावनाओं को पूरा करने के लिए, बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की जाती है।

शारीरिक श्रम- बच्चों की रचनात्मक क्षमता, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास विकसित करता है, काम में रुचि बनाता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करने की क्षमता, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, यथासंभव सर्वोत्तम कार्य करने की इच्छा (मजबूत, अधिक स्थिर) , अधिक सुरुचिपूर्ण, अधिक सटीक)।

श्रम की प्रक्रिया में, बच्चे सबसे सरल तकनीकी उपकरणों से परिचित होते हैं, कुछ उपकरणों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं, सामग्री, श्रम की वस्तुओं, उपकरणों की अच्छी देखभाल करना सीखते हैं।
बच्चे अनुभव से सीखते हैं प्रारंभिक अभ्यावेदनविभिन्न सामग्रियों के गुणों के बारे में: सामग्री विभिन्न परिवर्तनों से गुजरती है, आप इससे कई तरह की चीजें बना सकते हैं। इस प्रकार, मोटे कागज से उपयोगी वस्तुएं बनाना सीखते हुए, बच्चे सीखेंगे कि इसे मोड़ा, काटा, चिपकाया जा सकता है।

इसाचेंको हुसोव विक्टोरोव्नास
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू किंडरगार्टन 49
इलाका:कंस्की
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
थीम:"किंडरगार्टन में शारीरिक श्रम के संगठन के लिए पद्धति और आवश्यकताएं"
प्रकाशन की तिथि: 17.12.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

क्रियाविधिए तथा बालवाड़ी में शारीरिक श्रम के संगठन के लिए आवश्यकताएं

अर्थ

परिश्रम

शिक्षा

जुड़ा हुआ

उशिंस्की

"शिक्षा से न केवल मन का विकास होना चाहिए, ज्ञान से लैस होना चाहिए, बल्कि उसमें प्रज्वलित होना चाहिए"

गंभीर काम का प्यासा आदमी ... "।

मुख्य टास्क

हाथ से किया हुआ

परिश्रम –

आनंद

छेड़छाड़,

काम

सहायक

सामग्री,

fantasize

डू-इट-खुद प्यारा शिल्प ताकि प्रक्रिया और परिणाम दिखाई दे

बालवाड़ी में मैनुअल काम बच्चे को महसूस करने का अवसर देता है

गुरुजी,

कलाकार,

फार्म

काम

फेरबदल

अपने हाथों से दूसरों के काम के प्रति सम्मान पैदा करते हैं।

अधिकांश

सफल

विकास

बच्चों के

कलात्मक सृजन, और शारीरिक श्रम ऐसा है, एक विविधता है और

कक्षा में काम की परिवर्तनशीलता। साज-सज्जा की नवीनता, काम की असामान्य शुरुआत,

सुंदर

विभिन्न

सामग्री,

दिलचस्प

गैर आवर्ती

कार्य, पसंद और कई अन्य कारक - यह वही है जो मदद नहीं करता है

बच्चों की गतिविधियों में एकरसता और ऊब की अनुमति दें, जीवंतता प्रदान करें और

बच्चों की धारणा और गतिविधि की तात्कालिकता। ज़रूरी है कि हर बार

शिक्षक ने एक नई स्थिति बनाई ताकि एक तरफ बच्चे कर सकें

पहले अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमताओं को दूसरे पर लागू करने के लिए - वे नए की तलाश में थे

समाधान, रचनात्मक दृष्टिकोण। यही वजह है कि बच्चा पॉजिटिव होता है

भावनाओं, हर्षित आश्चर्य, रचनात्मक रूप से काम करने की इच्छा।

कार्य संगठन पद्धतिपूर्वस्कूली बच्चों पर आधारित है

सिद्धांतों शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण:

1. सरल से जटिल तक।

2. व्यवस्थितता का सिद्धांत।

3. विषयगत चक्रों का सिद्धांत।

4. एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

5. संगति का सिद्धांत।

कक्षाओं का संचालन करते समय, बच्चों की उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखना आवश्यक है और

उपयोग

उपयुक्त तरीके

में सीखना

निर्भरता

नियुक्त किए गया कार्य:

व्याख्यात्मक - दृष्टांत,

प्रजनन,

समस्याग्रस्त प्रस्तुति,

आंशिक रूप से खोज इंजन,

रिफ्लेक्सिव तकनीक और तरीके,

खेल।

व्याख्यात्मक - दृष्टांत: बातचीत, प्रश्न, उपन्यास पढ़ना

साहित्य, आलंकारिक शब्द (कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, जीभ जुड़वाँ), स्पष्टीकरण,

विवरण, अनुस्मारक, प्रोत्साहन, अनुनय, स्वयं के परिणामों का विश्लेषण

साथियों की गतिविधियाँ और गतिविधियाँ।

स्पष्टता के लिए दिया गया

शिक्षक,

उदाहरण), तो

एक वास्तविक वस्तु (एक वयस्क द्वारा बनाया गया एक पैनल, एक तालियाँ, आदि)। दौरान

दृश्यता

द्वारा इस्तेमाल किया

सीधे

कार्य को पूरा करने के लिए बच्चे के प्रयास, और अन्य में - त्रुटियों को रोकने के लिए। वी

पाठ के अंत में, विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग परिणाम को सुदृढ़ करने, विकसित करने के लिए किया जाता है

वस्तुओं, भूखंड, डिजाइन की आलंकारिक धारणा।

उपयोग किया जाता है

व्यवसायों

और व्यावहारिक

तरीके (स्वतंत्र

शिल्प का संयुक्त निष्पादन)। शिल्प बनाना, एक रचना की रचना करना

बच्चों की उपस्थिति और ज़ोर से बोलना। यह "सोचने" की इच्छा को प्रोत्साहित करता है

ज़ोर से ”, यानी हरकतों को छेड़ना और बोलना।

सरलतम उपकरणों के साथ काम करने के कौशल के सही विकास के लिए

सामग्री

जरूरी हैं

व्याख्या

शिक्षक,

कुछ

व्यावहारिक

कार्रवाई

नियंत्रण

एक वयस्क,

अवलोकन

संचालन की शुद्धता और कौशल का गठन।

खेल तकनीकों का उपयोग किसी भी प्रकार की गतिविधि में और इसके प्रत्येक में किया जा सकता है

प्रक्रिया

मचान

प्रेरणा

प्रदर्शन

गतिविधियों, बच्चों की गतिविधियों के विश्लेषण में, बच्चों के काम के विश्लेषण और मूल्यांकन में।

शारीरिक श्रम में प्रयुक्त कार्यप्रणाली तकनीक:

परीक्षा (शिक्षक तकनीक, आभूषण, रंग पर ध्यान देता है,

रंग संयोजन, संरचना);

शिक्षक द्वारा किए गए नमूने का विश्लेषण (बनाने का तरीका खोजना,

निर्माण की मूल बातें);

नमूने,

पूरा किया हुआ

रास्ता

(पृथक)

उन्हें बनाने का सामान्यीकृत तरीका);

मध्यवर्ती परिणामों का विश्लेषण करना और आत्म-नियंत्रण को प्रोत्साहित करना (सिखाना

मिलान करने वाली क्रियाएं, क्रियाओं, पदनामों के नामों का उच्चारण करें);

इंस्टालेशन

आत्म - संयम

पूर्ति

नियंत्रण क्रियाएं, पारस्परिक नियंत्रण)।

बच्चों के साथ जीसीडी निम्नलिखित योजना के अनुसार किया जा सकता है:

1. आयोजन का समय- एक आश्चर्य का क्षण, एक कहानी की साजिश, या

नौकरी बनाने के लिए कोई प्रेरणा। पहेलियाँ बनती हैं, कविताएँ सुनाई जाती हैं,

बातचीत की जाती है।

साथ में

सामग्री।

अन्वेषण करना

आकार, रंग, संरचना और अन्य विशेषताओं पर ध्यान दें।

3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं, उनके विश्लेषण का प्रदर्शन।

व्याख्या

निर्माण।

प्रेरित करना

कथन

प्रस्तावों

दृश्यों

पूर्ति

निशान

peculiarities

इस सामग्री के साथ काम करें।

5. फिंगर जिम्नास्टिक, हैंड वार्म-अप।

6. स्व-निर्मित शिल्प।

7. अपने स्वयं के और साथियों के तैयार हस्तशिल्प का विश्लेषण।

8. कार्यों की प्रदर्शनी।

9. कार्यस्थलों, औजारों, बचे हुए सामान की सफाई।

संगठन की कार्यप्रणाली और मैनुअल और कलात्मक श्रम का प्रबंधन

विभिन्न आयु वर्ग:

छोटे समूह।सामग्री के "शोध" में रुचि पैदा करना आवश्यक है

आत्मविश्वास

अपना

प्राप्त करना

उनके काम के परिणाम से खुशी। बच्चों के विकास को बढ़ावा देना जरूरी

स्थानिक

संबंध

विषयों

कुछ

शारीरिक

पैटर्न, सामग्री के गुणों का ज्ञान। बच्चों में बनाने के लिए मुख्य

सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल।

मध्य समूह।यहां, कागज डिजाइन में प्रशिक्षण पहले से ही किया जा रहा है:

आयताकार

का मेल

भाग के मुख्य आकार से चिपके रहें। से शिल्प बनाना सिखाया जा सकता है

प्राकृतिक सामग्री: छाल, शाखाएँ, पत्ते, शंकु, शाहबलूत। शिक्षक पढ़ाता है

उपयोग

एंकरिंग

प्लास्टिसिन;

लागू

शिल्प

स्पूल, विभिन्न आकारों के बक्से, प्लास्टिक की बोतलें।

वरिष्ठ समूह।कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार किया जा रहा है:

शीट को अलग-अलग दिशाओं में चार बार मोड़ें; तैयार पैटर्न पर काम करें। संतान

प्रशिक्षित हैं

बनाना

बड़ा

वर्ग

कई समान भागों, चिकनी सिलवटों, सिलवटों के साथ कटे हुए। कायम है

प्राकृतिक सामग्री (शंकु, शाखाएं) से खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना सीखना

सामग्री

(कुंडलियाँ,

वायर

बक्से),

जोड़ने

बनाया

अपने आप

के लिए खिलौने भूमिका निभाने वाले खेल; माता-पिता, नर्सरी स्टाफ के लिए स्मृति चिन्ह

बगीचा; क्रिसमस ट्री पर सजावट। मैनुअल बनाने में बच्चों को शामिल करना अच्छा है

कक्षाएं, और स्वतंत्र गतिविधि, पुस्तकों की मरम्मत, बोर्ड-मुद्रित खेल।

प्रारंभिक

विद्यालय

समूह.

विभाजन

कई प्रकारों में शिक्षक:

गत्ता

जारी रखें

शिक्षा

तह

आयताकार

वर्ग,

निर्देश;

विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन करें;

सर्जन करना

मजेदार खिलौने;

निर्माण

आइटम

पिक अप

निर्माण

स्मृति चिन्ह,

छुट्टियों के लिए पोशाक और सजावट; एक नमूने का उपयोग करने की क्षमता का गठन;

ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके विभिन्न वॉल्यूमेट्रिक खिलौनों का निर्माण।

बांधना

एक बटन, एक हैंगर पर सिलाई करने के लिए, एक सुई-फॉरवर्ड सीम के साथ सबसे सरल उत्पादों को सीवे करने के लिए;

आवेदन,

का उपयोग करते हुए

विभिन्न

दण्ड

कट गया

अनुपालन

कल्पना

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना - लोगों, जानवरों, पक्षियों के आंकड़े बनाना

हड्डियाँ

सौंप दो

अभिव्यक्ति

सर्जन करना

सामान्य रचनाएँ।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें

उम्र:

बच्चे के लिए आईएसओ सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से संतृप्त

कलात्मक निर्माण, विषय-विकासशील वातावरण;

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की क्षमता;

उत्पादों और शिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

बच्चों के लिए बनाए गए कला उत्पादों का उपयोग

पंजीकरण

पूर्वस्कूली

संस्थान,

तैयारी

गुण

प्रदर्शन,

प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

बच्चों के हस्तशिल्प, एल्बम, किताबों का संग्रहालय बनाना;

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी

बच्चों के साथ।

मैनुअल और कलात्मक कार्यों में प्रीस्कूलरों के सफल शिक्षण के लिए

कुछ प्रारंभिक कार्य किए जाने की आवश्यकता है:

प्रदर्शनियों का निर्माण;

संग्रह का निर्माण (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि);

एल्बम निर्माण (शिल्प के नमूने और आरेख, कपड़े के प्रकार, हर्बेरियम, आदि);

प्रयोग;

फिल्मस्ट्रिप्स देखना;

साहित्य पढ़ना;

चित्रों की जांच;

भ्रमण;

कोलाज;

मैनुअल अभ्यास के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण और

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कलात्मक कार्य:

प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस के शंकु, देवदार, देवदार, शंकुधारी पेड़ों की सुई,

छाल, पत्ते, फल और जामुन के बीज, अंडे के छिलके, कंकड़, अनाज, बीज

सब्जियां और फूल)

अपशिष्ट पदार्थ (विभिन्न आकार के डिब्बे और जार, डिस्क, ढक्कन,

स्ट्रॉ, कैंडी रैपर, आदि)

कागज (सादा, नालीदार कागज, नैपकिन, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, पन्नी) -

कपड़ा, तार, रूई, सिलोफ़न, मोती, फोम रबर, बटन आदि।

कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

शारीरिक श्रम के सफल संगठन के लिए शर्तें:

बच्चों के लिए सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से संतृप्त

कलात्मक सृजन विषय - विकासशील वातावरण

सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की क्षमता

निर्माण

भावनात्मक रूप से सकारात्मक

रचनात्मक

वायुमंडल

प्रक्रिया

बच्चों के साथ संयुक्त शिक्षण गतिविधियाँ

बच्चों द्वारा बनाए गए कला उत्पादों का उपयोग करना

पंजीकरण

पूर्वस्कूली

संस्थान,

तैयारी

गुण

प्रदर्शन,

प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी; बच्चों के हस्तशिल्प के संग्रहालय का निर्माण और

बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकों के मिनी-लाइब्रेरी;

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी

उकसाना

माता - पिता

ग्रेडिंग

परिणाम

कलात्मक

बच्चों की रचनात्मकता।

अभ्यास

आधुनिक

अपरंपरागत

बच्चों के

कलात्मक सृजन इस आकर्षक की व्यापक संभावनाओं को इंगित करता है

और सर्वांगीण विकास के लिए उपयोगी, रचनात्मक रूप से उत्पादक गतिविधियाँ

बालवाड़ी में शारीरिक श्रम के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

रचनात्मक (नमूना विश्लेषण, ड्राइंग को "पढ़ना", आदि) और तकनीकी

(लचीला)

पट्टी बांधना,

बुनाई,

चिपकाना)

जो बच्चे कक्षा में और कक्षा के बाहर प्राप्त करते हैं। अगर बच्चे नए के साथ आते हैं

सम्बन्ध

compositional

शिक्षक उनका समर्थन करता है और परिणाम प्राप्त करने में उनकी सहायता करता है;

प्रत्येक शिल्प सामग्री और खोज के संदर्भ में बच्चों के लिए दिलचस्प होना चाहिए

विशिष्ट प्रायोगिक उपयोग;

श्रम प्रक्रिया में, प्रस्तावित की जटिलता के लिए प्रदान करना आवश्यक है

काम के बच्चे;

शिल्प बनाने में प्रत्येक बच्चे को भाग लेना चाहिए;

उपयोग किया गया

शिक्षक

शैक्षणिक

मदद

कार्य की आवश्यकता और महत्व को महसूस करना और इच्छा के साथ इसे पूरा करना;

पूर्ति

पूर्वानुमान

शिक्षक, विभिन्न कौशलों में बच्चों की महारत की डिग्री के आधार पर, और

आजादी

संगठन,

योजना

कार्यान्वयन

श्रम प्रक्रिया।

श्रम

पालना पोसना

फार्म

preschoolers

शिक्षा

परोपकार,

सहानुभूति,

शिक्षा

व्यक्तित्व:

मितव्ययिता,

कठोर परिश्रम,

सच्चाई,

चेतना।

परिश्रम

शिक्षा

शिक्षा

प्रीस्कूलर: अपने काम का महत्व, काम के परिणामों का सम्मान,

सामग्री,

देखभाल करने वाला

रवैया

कलात्मक

साहित्य, बच्चे वयस्कों के काम से परिचित होते हैं, सुंदरता के साथ देशी प्रकृति, साथ

मौसमी

परिवर्तन

परिचय

वयस्कों

विभिन्न रूपों में किया जाता है: न केवल श्रम का निरीक्षण करना आवश्यक है या

कहानियों

संगठन

संयुक्त

गतिविधियां

वयस्क। बच्चे एक वयस्क के सहायक की भूमिका से प्रभावित होते हैं, लेकिन मुख्य अर्थ है

ऐसा संगठन - कार्यकर्ता के साथ सीधा संचार, जिसके दौरान

श्रम उत्साह के साथ बच्चा "संक्रमित हो जाता है", वयस्कों के कार्यों की नकल करता है।

काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देने की प्रभावशीलता इस पर निर्भर करती है:

गतिविधि में रुचि दिखा रहा है।

बच्चों को काम में शामिल करने को सुनिश्चित करने के लिए यह शर्तों में से एक है,

शिक्षक के कार्यों का सफल समापन।

चरित्र

गतिविधियां

पहल,

गतिविधि,

निर्माण

रुचि का संज्ञानात्मक अभिविन्यास, इसका भावनात्मक रंग प्रभावित करता है।

बच्चों को शारीरिक श्रम सिखाने में एक महत्वपूर्ण स्थान इस मुद्दे को दिया गया है

सकारात्मक

संबंध

ख़ास तौर पर

प्रदर्शन

सामूहिक

preschoolers

बनाया

आपसी सहायता,

कार्यों के समन्वय के तरीके, श्रम के संगठन पर आधारित सहयोग

गतिविधियां।

जम जाता है

सकारात्मक

सामूहिक

श्रम गतिविधि।

मैनुअल कौशल बच्चों में कक्षा और बाहर दोनों जगह बनते हैं।

स्वतंत्र गतिविधियों के दौरान कक्षाएं।

सीख रहा हूँ

कलात्मक

हैं

निर्माण

आइटम जो स्वयं बच्चे, उसके साथियों, प्रियजनों के लिए महत्वपूर्ण हैं

उदाहरण के लिए,

व्यवसायों

कुछ कौशल प्राप्त करें, नया ज्ञान प्राप्त करें। शिक्षक सुझाव देता है

घर बनाओ और बच्चों को दो। उसकी सभी चालें उद्देश्य नहीं हैं

को बनाए रखने

सह लोक

कार्यान्वयन

कक्षाएं - शिल्प बनाने का कौशल बनाने के लिए।

फार्म

निर्माण

नमूना, ड्राइंग, पैटर्न के अनुसार शिल्प। ऐसा करने के लिए, वह बच्चों के लिए एक कार्य निर्धारित करता है

उचित रूप से आयोजित नमूना परीक्षा बच्चों को मास्टर करने में मदद करती है

विश्लेषण के सामान्यीकृत तरीके - इसके मुख्य को निर्धारित करने की क्षमता

भागों, उनकी स्थानिक व्यवस्था स्थापित करें, विवरणों को हाइलाइट करें। यह

कागज, पुआल, सूखे पौधों से शिल्प बनाते समय आवश्यक।

परिणाम को

मानते हुए

नमूने,

के लिए छड़ी

हल निकाला

ख़ास तौर पर

विश्लेषण (विचार) के महत्व पर जोर देता है "विचार करना सीखें और"

तब आप स्वयं उस खिलौने (चित्र) पर विचार कर पाएंगे जो आप चाहते हैं

काम के कोने में करना।"

आगे रखे गए कार्यों को बच्चों के लिए सार्थक बनाने के लिए शिक्षक

"तत्काल संभावनाओं" को प्रकट करता है - प्राप्त का व्यावहारिक अनुप्रयोग

ज्ञान और कौशल। इस उद्देश्य के लिए, पाठ के दौरान, शिक्षक चित्र दिखाता है या

नमूने विभिन्न शिल्पजो आप अपने खाली समय में कर सकते हैं, और उसके बाद

कक्षाएं हस्तशिल्प कोने में दृश्य रखती हैं।

इस प्रकार शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र कार्य करने के लिए निर्देशित करता है, परिणामों को संक्षेप में बताता है

कार्यों, शारीरिक श्रम के महत्व पर बल देना और उसमें रुचि जगाना।

गतिविधियां

किया गया

सफलता

सौंपे गए कार्यों को हल करना: क्या अच्छा निकला और क्यों, और क्या होना चाहिए

जानिए क्या है असफलता का कारण। मूल्यांकन की सामग्री विशिष्ट पर निर्भर करती है

पहुंचा दिया

धीरे - धीरे

उलझी

सक्रिय

बच्चों का अनुभव, शिक्षक शैक्षिक के उद्देश्य के रूप में संज्ञानात्मक रुचि बनाता है

गतिविधियां।

लगाने से

प्राप्त किया

व्यवहार में उनके महत्व को समझें।

अपना ध्यान रखना

आवश्यक

सामग्री

सूखा

पौधे,

रस्सियाँ, सुतली, दक्षिणावर्त, कागज, कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश)। उन्हें में तैयार करने की आवश्यकता है

बड़ी मात्रा।

शिक्षक

व्यवस्थित

कला और शिल्प

कला

कलात्मक और रचनात्मक

गतिविधियां

बहुभिन्नरूपी

रचनात्मक कार्यों का निष्पादन;

"भावुक

कार्यप्रणाली "

आध्यात्मिक और सौंदर्य

योगदान दे रहे हैं

विकास

जोश

संज्ञानात्मक

रुचि;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के सामूहिक रूपों का उपयोग;

प्रयोग

विभिन्न

ऐतिहासिक

स्थानीय कला और शिल्प के बारे में समाजशास्त्रीय जानकारी;

के साथ काम के प्रीस्कूलर की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में शामिल करना

विभिन्न सामग्री, जो शैक्षिक दोनों में बहुत महत्व रखती है

रवैया, और विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के संदर्भ में, और

कलात्मक स्वाद के विकास में भी;

माता-पिता के साथ काम करना शामिल है: फ़ोल्डर्स - सीपी, सूचना

व्यक्ति

परामर्श,

पूछताछ,

पेरेंटिंग मीटिंग, सेमिनार - वर्कशॉप।

साहित्य

कला

शैक्षिक-विधिवत

भत्ता। मॉस्को: पब्लिशिंग हाउस स्वेत्नोय मीर, 2011।

ग्रिगोरिएवा जी.जी. दृश्य गतिविधि में एक प्रीस्कूलर का विकास। - एम।

पाठ्येतर गतिविधियाँ कार्य कार्यक्रम

"कलात्मक श्रम"

छात्रों की उम्र: 1, 2, 3, 4 ग्रेड

कार्यान्वयन अवधि: 4 वर्ष

द्वारा संकलित:

पवलिखिना ए.एन.

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

एमबीयू एसओएसएच नंबर 70

जी। तोगलीपट्टी, 2013

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

कलात्मक रचनात्मकता शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों की कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा का एक अभिन्न अंग है। यह, अन्य प्रकार की कला के साथ, छात्रों को कलात्मक छवियों को समझने के लिए तैयार करता है, उनका परिचय देता है विभिन्न माध्यमों सेभाव। सौंदर्य ज्ञान और कलात्मक अनुभव के आधार पर, छात्र अपनी कलात्मक गतिविधि के प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

यह अनुभूति की प्रक्रिया के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण में बदलाव में योगदान देता है, रुचियों और जिज्ञासाओं की एक व्यापकता विकसित करता है, जो "संघीय शैक्षिक मानकों के बुनियादी दिशानिर्देश हैं।"

कलात्मक कार्य कार्यक्रम कला और शिल्प मंडल के लिए विकसित किया गया था।

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" विकसित करते समय, शैक्षणिक संस्थान के मौजूदा अनुभव को ध्यान में रखा गया और कलात्मक और सौंदर्य दिशा में अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया। ये कार्यक्रम, हालांकि छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण रुचि के हैं, मुख्य रूप से सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता की एक दिशा द्वारा दर्शाए जाते हैं: मॉडलिंग, कढ़ाई, बाटिक, बीडिंग, आदि।

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" की सामग्री कला के विभिन्न प्रकारों और तकनीकों के विकास में संबंधित विषय क्षेत्रों (ललित कला, प्रौद्योगिकी, इतिहास) के अध्ययन की निरंतरता है। कार्यक्रम सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता के निम्नलिखित क्षेत्रों का परिचय देता है: प्लास्टिसिनोग्राफी, बीडिंग, पेपर प्लास्टिक, गुड़िया बनाना, जो विषय क्षेत्रों में गहन अध्ययन के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए हैं। रचनात्मक कार्यों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जिसके कार्यान्वयन के दौरान बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि बनती है। कार्यक्रम की सामग्री में एक महत्वपूर्ण स्थान पर रचना, रंग विज्ञान के प्रश्न हैं।

कार्यक्रम में योगदान देता है:

बच्चे के बहुमुखी व्यक्तित्व का विकास, इच्छाशक्ति और चरित्र की शिक्षा;

जीवन में उसके आत्मनिर्णय, आत्म-शिक्षा और आत्म-पुष्टि में मदद करें;

जीवन में कला और शिल्प की भूमिका और स्थान की अवधारणा का गठन;

मास्टरिंग आधुनिक प्रजातिसजावटी और अनुप्रयुक्त कला;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के व्यावहारिक कौशल को पढ़ाना, विचारों और इरादों के साथ कलात्मक और कल्पनाशील कार्यों के संबंध को समझना, किसी के जीवन के विचारों को सामान्य बनाने की क्षमता, संभावित कलात्मक साधनों को ध्यान में रखते हुए;

सामूहिक कार्य की आपसी समझ के आधार पर विद्यार्थियों के समूह में रचनात्मक वातावरण का निर्माण;

प्लास्टिसिन, बीडिंग, पेपर प्लास्टिक और गुड़िया बनाने के इतिहास से परिचित, लोक परंपराएंइन क्षेत्रों में।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

विभिन्न प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के क्षेत्र में अपने रचनात्मक विचारों को साकार करने में सक्षम, निर्माता के व्यक्तित्व का पालन-पोषण।

कला, इतिहास, संस्कृति, परंपराओं को सीखने की प्रक्रिया में आत्म-विकास, आत्म-सुधार और आत्मनिर्णय के लिए छात्रों की स्थिर व्यवस्थित आवश्यकताओं का गठन।

कई कार्यों को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

विभिन्न प्रकार की कलाओं और शिल्पों के बारे में विचारों का विस्तार करें।

कला और शिल्प के आधार पर आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।

आवश्यक व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, अध्ययन क्षेत्र में बच्चों को ज्ञान से लैस करना;

उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों को नोटिस करना और उजागर करना सीखें।

स्कूली बच्चों को लोक कला से परिचित कराना;

विद्यार्थियों की आध्यात्मिक, सौंदर्य और रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने के लिए, कल्पना, कल्पना, स्वतंत्र सोच विकसित करने के लिए;

कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, परिश्रम, सटीकता लाने के लिए।

बच्चों को उनके काम को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण बनाने की उनकी इच्छा में मदद करें।

कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की उम्र, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, शारीरिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर बनाया गया है।

कार्यक्रम "कलात्मक श्रम" प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ चार साल के पाठ के लिए विकसित किया गया है और पाठ्येतर गतिविधियों में कक्षा में सामग्री की क्रमिक महारत के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम ग्रेड 1 में प्रति वर्ष 33 घंटे और ग्रेड 2-4 (प्रति सप्ताह 1 घंटे) में प्रति वर्ष 34 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

काम का मुख्य रूप प्रशिक्षण सत्र है। कक्षा में, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के निम्नलिखित रूप प्रदान किए जाते हैं: व्यक्तिगत, ललाट, सामूहिक रचनात्मकता।

कक्षाओं में सैद्धांतिक भाग और छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

सैद्धांतिक भाग को दृष्टांत सामग्री (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके) देखने के साथ बातचीत के रूप में दिया गया है। प्रस्तुतीकरण शिक्षण सामग्रीएक भावनात्मक रूप से तार्किक अनुक्रम है जो अनिवार्य रूप से बच्चों को आश्चर्य और अनुभव के उच्चतम बिंदु पर ले जाएगा।

बच्चे सटीकता, सामग्री की अर्थव्यवस्था, कार्य निष्पादन की सटीकता, उत्पाद की उच्च गुणवत्ता वाली प्रसंस्करण सीखते हैं। विशेष ध्यानगतिविधियों में विविधता लाने और बच्चों की रुचि बढ़ाने वाले तकनीकी साधनों के साथ काम करते समय सुरक्षा उपायों पर ध्यान देता है।

अपेक्षित परिणाम

बच्चों द्वारा कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" का विकास संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार परिणामों का एक सेट प्राप्त करने के उद्देश्य से है।

व्यक्तिगत सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के क्षेत्र में, छात्रों का गठन किया जाएगा:

शैक्षिक - कला और शिल्प में संज्ञानात्मक रुचि, ललित कलाओं में से एक के रूप में;

आधुनिक दुनिया की बहुसांस्कृतिक तस्वीर से परिचित होने के आधार पर सौंदर्य और सौंदर्य भावनाओं की भावना;

कौशल स्वतंत्र कामऔर व्यावहारिक रचनात्मक कार्य करते समय एक समूह में काम करें;

रचनात्मक गतिविधि में सफलता के कारणों को समझने की दिशा में अभिविन्यास;

गतिविधि की सफलता की कसौटी के आधार पर स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता;

सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यक्तिगत की नींव और नैतिक गुण: कड़ी मेहनत, संगठन, व्यवसाय के प्रति ईमानदार रवैया, पहल, जिज्ञासा, दूसरों की मदद करने की आवश्यकता, अन्य लोगों के काम के लिए सम्मान और काम के परिणाम, सांस्कृतिक विरासत।

युवा छात्रों के पास फॉर्म बनाने का अवसर होगा:

रचनात्मक गतिविधि में निरंतर संज्ञानात्मक रुचि;

मानव जीवन के एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में कला के प्रति उन्मुखीकरण के प्रति जागरूक, स्थिर सौंदर्य संबंधी प्राथमिकताएं;

अपनी कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में रचनात्मक क्षमता का एहसास करने के अवसर, सौंदर्य के स्तर पर व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार और आत्मनिर्णय को अंजाम देना;

भावनात्मक रूप से - कला और जीवन के लिए मूल्य रवैया, सार्वभौमिक मूल्यों की प्रणाली से अवगत होना।

नियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

रचनात्मक कार्यों के निर्माण के लिए कला सामग्री, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन चुनें। रंग, रचना नियमों, क्रिया के सीखे हुए तरीकों के ज्ञान के आधार पर कलात्मक समस्याओं को हल करना;

नई तकनीकों में कार्यों के हाइलाइट किए गए स्थलों को ध्यान में रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं;

अपनी रचनात्मक गतिविधि में अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें;

दूसरों द्वारा उनके काम के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें;

विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करने का कौशल और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने का कौशल;

मूल्यांकन और की गई गलतियों की प्रकृति के आधार पर गतिविधि के पूरा होने के बाद उसमें आवश्यक समायोजन करें।

स्वैच्छिक ध्यान के स्तर पर परिणाम और कार्रवाई के तरीके, वास्तविक नियंत्रण पर सुनिश्चित और अग्रिम नियंत्रण करना;

स्वतंत्र रूप से कार्रवाई की शुद्धता का पर्याप्त रूप से आकलन करें और इसके कार्यान्वयन के दौरान और कार्रवाई के अंत में कार्रवाई के प्रदर्शन में समायोजन करें।

कला और शिल्प की भाषा, कलात्मक डिजाइन की अभिव्यक्ति के साधनों का अपने कलात्मक और रचनात्मक में उपयोग करें;

सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता के माध्यम से नई छवियों को बनाने के लिए ज्ञात को बदलकर, नए रूपों, विभिन्न स्थितियों का अनुकरण करना।

साहित्य और मीडिया का उपयोग करके जानकारी की खोज करें;

अपनी खुद की या प्रस्तावित अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम तकनीकी अनुक्रम का चयन और निर्माण करें;

संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

कला और शिल्प के अध्ययन के प्रकारों में अंतर करना, व्यक्ति और समाज के जीवन में उनके स्थान और भूमिका का प्रतिनिधित्व करना;

कलात्मक सृजन में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना और कार्यान्वित करना;

कला और शिल्प में प्रयुक्त कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों, सामग्रियों और तकनीकों की विशिष्टताओं में महारत हासिल करना।

कलात्मक स्वाद को कला के विभिन्न प्रकारों और शैलियों को महसूस करने और समझने की क्षमता के रूप में विकसित करना;

कलात्मक - आलंकारिक, सौंदर्यवादी प्रकार की सोच, दुनिया की समग्र धारणा का गठन;

कल्पना, कल्पना, कलात्मक अंतर्ज्ञान, स्मृति विकसित करना;

ललित कला और शिल्प के विभिन्न कार्यों के संबंध में अपनी बात पर बहस करने की क्षमता में आलोचनात्मक सोच विकसित करना;

छोटे छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आरेख और मॉडल बनाना और बदलना;

उद्देश्य दुनिया में परिलक्षित परंपराओं के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य को समझें और उनका सम्मान करें;

आपके द्वारा पसंद किए जाने वाले शिल्प का अधिक गहन विकास, और दृश्य में - सामान्य रूप से रचनात्मक गतिविधि।

संचार सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को लागू करने में प्रारंभिक अनुभव;

सहयोग करें और पारस्परिक सहायता प्रदान करें, अपने साथियों और वयस्कों के साथ मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक तरीके से अपना संचार बनाएं

अपनी राय और स्थिति बनाएं;

छोटे छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

अन्य लोगों को अपनी स्थिति से अलग खाते में लेना और सहयोग में समन्वय करना;

अलग-अलग राय और रुचियों को ध्यान में रखें और अपनी स्थिति को सही ठहराएं;

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और एक साथी के साथ सहयोग करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें;

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें विनियमित करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का प्रयोग करें;

सजावटी कलाओं को करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को सौंदर्य, सटीकता, परिश्रम और उद्देश्यपूर्णता को नोटिस करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व लक्षण विकसित करने चाहिए।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों का आकलन

प्रणाली ट्रैकिंग और परिणामों का मूल्यांकनबच्चों को पढ़ाना प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, सार्वजनिक कार्यक्रमों, पोर्टफोलियो बनाने में उनकी भागीदारी के माध्यम से जाता है।

प्रदर्शनी गतिविधि कक्षाओं का एक महत्वपूर्ण अंतिम चरण है

प्रदर्शनियां हो सकती हैं:

• एक दिवसीय - चर्चा के उद्देश्यों के लिए प्रत्येक कार्य के अंत में आयोजित;
• स्थायी - उस कमरे में आयोजित किया जाता है जहां बच्चे काम करते हैं;
• विषयगत - वर्गों, विषयों के अध्ययन के परिणामों के आधार पर;
• अंतिम - वर्ष के अंत में, छात्रों के व्यावहारिक कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, शिक्षकों, अभिभावकों, मेहमानों की भागीदारी के साथ प्रदर्शनी की चर्चा आयोजित की जाती है।

पोर्टफोलियो निर्माण छात्रों के प्रदर्शन के आकलन और सारांश का एक प्रभावी रूप है।

एक पोर्टफोलियो छात्र के काम और परिणामों का एक संग्रह है जो विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है।

छात्र के पोर्टफोलियो में प्रदर्शन गतिविधियों के उत्पादों की तस्वीरें और वीडियो, उनकी अपनी रचनात्मकता के उत्पाद, आत्मनिरीक्षण सामग्री, आरेख, चित्र, रेखाचित्र आदि शामिल हैं।

शैक्षिक-विषयगत योजना

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" के लिए कक्षाओं का पाठ्यक्रम

संख्या अनुभाग

अनुभागों का शीर्षक

घंटों की संख्या

कुल

1 वर्ग

दूसरा दर्जा

ग्रेड 3

4 था ग्रेड

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

प्लास्टिसिन-ग्राफी

11,5

III.

कागज और प्लास्टिक

बीडिंग

गुड़िया बनाना

कुल

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम के लिए विषयगत पाठ योजना

1 वर्ष का अध्ययन। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा नियम।
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	परिचयात्मक पाठ। "प्लास्टिसिन की यात्रा"।
	विमान की छवि। "शरद ऋतु का उपहार"।
	अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित "सेब में कीड़ा।"
	"एक बर्तन में कैक्टस"
	विमान की छवि। "रयबका"
	"अभी भी चाय के बर्तन से जीवन"
	उभरा हुआ चित्र। "खेत"
	समरूपता का परिचय। आवेदन "तितलियों"
	कैमोमाइल पर भिंडी
	प्लास्टर पेंटिंग। रचनात्मक कौशल का गठन "माँ के लिए फूल"
	"कैमोमाइल"
	"उल्लू एक उल्लू है"
	"सर्दियों के जंगल में हिम मेडेन"
	कागज और प्लास्टिक
	परिचयात्मक पाठ "क्रम्पल्ड पेपर के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।" "जादू गांठ"।
	फल
	"चमत्कार - वृक्ष"
	चिक्स
	"बुलफिंच"
	नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक
	नए साल के लिए पोस्टकार्ड
	उत्सव आतिशबाजी
	बीडिंग
	परिचयात्मक पाठ। मनके के मुख्य प्रकार। सुरक्षा सावधानियां।
	तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित
	समानांतर कम करना। समानांतर घोंसले के शिकार की तकनीक का उपयोग करते हुए समतल लघुचित्र (बतख, मेंढक, हंस, एक प्रकार का गुबरैला, कछुआ, तितली, ड्रैगनफ़्लू, आदि)
	क्रॉस के साथ कम करना
	गुड़िया बनाना
	परिचयात्मक पाठ। गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग
	कार्डबोर्ड बेस पर एक गुड़िया।
	रचना "जंगल में"
	गुड़िया एक अभिनेता है। आवेदन। उंगलियों की कठपुतली।
कुल: 33 घंटे

अध्ययन का दूसरा वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे। रंग। रंग चक्र।
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	एक विमान पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। "कार्टून हीरोज"
	ललित कला की शैली अभी भी जीवन है। "शरद अभी भी जीवन"
	ललित कला की शैली एक चित्र है। "हंसमुख जोकर"
	ललित कला की शैली परिदृश्य है। "कमल का खिलना"
	प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके एक लोक खिलौना बनाना। "मैत्रियोश्का"
	कागज और प्लास्टिक
	कागज का इतिहास। पेपर हैंडलिंग प्रौद्योगिकियां
	कागज से फूल।
	बर्फ के टुकड़े
	नए साल का कार्ड
	बीडिंग
	समानांतर कम करने की तकनीक। "माउस", "व्हेल"
	समानांतर कम करने की तकनीक। "तितली"
	सुराख़ के साथ मनके श्रृंखला।
	गुड़िया बनाना
	लोक गुड़िया। रूसी संस्कार और परंपराएं
	निर्बाध गुड़िया
	तकनीक - थ्रेडिंग। "गुड़िया - शिल्पकार", "परिचारिका - सुईवुमन"
कुल: 34 घंटे

अध्ययन का तीसरा वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	परिचयात्मक पाठ
	प्लास्टिसिनोग्राफी - सजाने के तरीके के रूप में
	परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला।
	फोटो फ्रेम
	मोमबत्ती
	फूलदान
	वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"
	कागज और प्लास्टिक
	पेपर डिजाइन क्या है? कागज निर्माण मूल बातें
	पेपर स्ट्रिप निर्माण
	मूल आकार (सिलेंडर और शंकु) और काम करने के तरीके
	बीडिंग
	"फ्रांसीसी" बुनाई की तकनीक
	गमलों में मनके "पौधे"
	वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल
	गुड़िया बनाना
	स्मारिका गुड़िया।
	ताबीज। ताबीज का प्रतीकवाद। ब्राउनी
	गुड़िया - बॉक्स
कुल: 34 घंटे

4 अध्ययन का वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

संख्या अनुभाग, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	प्लास्टिसिन पैनल। काम के सिद्धांतों से परिचित
	ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।
	रंगों का चयन। पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन लगाना।
	विषयगत रचनाएँ। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।
	कागज और प्लास्टिक
	कागज डिजाइन में मिश्रित मूल आकार
	कर्लिंग, गोलाई
	बीडिंग
	बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में
	छुट्टी स्मृति चिन्ह
	फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते
	गुड़िया बनाना
	छवि पर काम करें। स्केच
	सामग्री और उपकरण तैयार करना। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।
	स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि
कुल: 34 घंटे

अध्ययन का पहला वर्ष (33 घंटे)

अध्ययन के पहले वर्ष का उद्देश्य सामग्री और उपकरणों (प्लास्टिसिन, कागज और कार्डबोर्ड, मोतियों और तार, आदि) के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों और तकनीकों के बारे में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में बच्चों के हितों को संतुष्ट करना है, जो इतिहास से परिचित हैं। इस प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं में से, सबसे सरल सजावटी और कलात्मक उत्पाद बनाते हुए, अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना सीखें।

परिचय: सुरक्षा निर्देश

कक्षा में काम के मुख्य क्षेत्रों से परिचित होना; सामग्री और उपकरण; सुरक्षा के निर्देश।

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी।

1. परिचयात्मक पाठ "प्लास्टिसिन की यात्रा"।

प्लास्टिसिन के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। प्लास्टिसिन के प्रकार, इसके गुण और अनुप्रयोग। प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण। प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए कई तरह की तकनीकें।

2. विमान छवि। "शरद ऋतु का उपहार"।

स्थिर जीवन की अवधारणा से परिचित हों। शरद ऋतु के रंग के बारे में ज्ञान का समेकन।

व्यावहारिक भाग।"एक रंग को दूसरे रंग में डालने" की तकनीक दिखाएं।

3. अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित होना। "एक सेब में छोटा कीड़ा", "एक बर्तन में कैक्टस"।

वॉल्यूम और रंग के माध्यम से एक अभिव्यंजक छवि बनाएं। कार्य में प्रयुक्त सामग्री के गुणों का विश्लेषण और कार्य में उनका अनुप्रयोग (रोलिंग।

व्यावहारिक भाग।बनाई जा रही वस्तुओं में सतहों को समतल करना, चिकना करना। प्लास्टिसिनोग्राफी के माध्यम से दी गई छवि बनाने में बच्चों का व्यावहारिक कौशल।

4. विमान छवि। "मछली"।

पानी के नीचे की दुनिया की संरचना के निर्माण की विशेषताएं।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक का उपयोग करके पानी के नीचे की दुनिया के बारे में एक भूखंड का निर्माण। तकनीकी और दृश्य कौशल और क्षमताओं में सुधार।

5. "चाय के बर्तन से अभी भी जीवन"

सतह पर तत्वों की व्यवस्था में संरचना और रंग।

व्यावहारिक भाग।बॉन्डिंग पॉइंट्स को स्मूद करके उत्पाद के कुछ हिस्सों को जोड़ना।

6. उभरा हुआ छवि। "खेत"।

अर्ध-मात्रा में एक भूखंड का निर्माण।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिन के साथ काम करने में मौजूदा कौशल का उपयोग करके व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण - रोलिंग, चपटा, चौरसाई।

7. समरूपता से परिचित। आवेदन "तितलियों"। "कैमोमाइल पर लेडीबग्स।

प्रकृति में और ड्राइंग में एक तितली के उदाहरण पर समरूपता की अवधारणा।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिन के साथ स्मीयर की तकनीक में काम करें, उनके कनेक्शन की सीमा पर एक रंग को दूसरे में आसानी से "डालना"। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीक का समेकन। राहत निर्माण।

8. प्लास्टर पेंटिंग। रचना कौशल का गठन। "माँ के लिए फूल"।

व्यावहारिक भाग. एक प्लास्टर पेंटिंग बनाना, जब वस्तुओं का विवरण उनकी मात्रा को बनाए रखता है और आधार की सतह से ऊपर निकल जाता है। लहसुन के एक्स्ट्रेक्टर का उपयोग करके पतली और लम्बी पंखुड़ियाँ बनाना।

9. "कैमोमाइल"

प्लास्टिसिन पेंटिंग की स्टैंसिल प्रौद्योगिकियां।

व्यावहारिक भाग।स्टैंसिल तकनीक का उपयोग करके प्लास्टर पेंटिंग बनाना

10. "उल्लू एक उल्लू है"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिसिन के साथ काम करने के मौजूदा कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण - रोलिंग, चपटा। स्टैक का उपयोग करके पूरे को भागों में विभाजित करना।

12. "शीतकालीन वन में हिम मेडेन"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक भाग।बच्चों के जीवन के अनुभव के आधार पर एक परिचित छवि का निर्माण। एक अभिव्यंजक, विशद छवि की प्राप्ति

1. कागज और प्लास्टिक

1. परिचयात्मक पाठ "क्रम्पल्ड पेपर के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।""जादू गांठ"। फल।

पेपर प्लास्टिक के उद्भव और विकास का इतिहास, सामग्री, उपकरण और उपकरणों के बारे में जानकारी, टूटे हुए कागज का उपयोग करके काम करने की तकनीक से परिचित होना। तैयार कार्यों को सजाने के तरीके। सुरक्षा के निर्देश।

2. "फल", "चमत्कार - वृक्ष"

तालियों और उखड़े हुए कागज के टुकड़ों का उपयोग करके काम करने का क्रम।

व्यावहारिक भाग।

3. "लड़कियां"।

काम का क्रम। अनुकूल रंग संयोजन।व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

4. "बुलफिंच"

काम का क्रम। स्थानिक प्रतिनिधित्व। रचना कौशल।

व्यावहारिक भाग।

5. नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक

प्रतीकों की उपस्थिति का इतिहास। काम का क्रम।व्यावहारिक भाग. तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

6. नए साल के लिए पोस्टकार्ड।

रचना कौशल। टुकड़े टुकड़े कागज के उपयोग के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का समेकन। काम का क्रम।

व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज़ के टुकड़े का उपयोग करके कार्य करना।

7. "उत्सव आतिशबाजी"।

मोज़ेक पैनल बनाने में काम का क्रम।

व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

1. बीडिंग

1. परिचयात्मक पाठ।

मनके के मुख्य प्रकार। सुरक्षा सावधानियां।

पाठ योजना। उत्पादों का प्रदर्शन। मनके के विकास का इतिहास। लोक पोशाक में मोतियों का प्रयोग। बीडिंग में आधुनिक रुझान। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान हाथ और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, पीपीबी।

2. तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित।

बीडिंग की मुख्य तकनीकें समानांतर, लूप वाली, सुई जैसी बुनाई हैं। तकनीकों का संयोजन। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।प्रदर्शन व्यक्तिगत तत्व

3. समानांतर कम करना।

समानांतर बुनाई (बत्तख का बच्चा, मेंढक, हंस, भिंडी, कछुआ, तितली, ड्रैगनफ्लाई, आदि) की तकनीक का उपयोग करते हुए फ्लैट लघुचित्र। धड़, पंख, आंखें, एंटीना, पैर करने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग. सीखी गई तकनीकों के आधार पर व्यक्तिगत तत्वों का कार्यान्वयन। ब्रोच, की-चेन या बुकमार्क बनाएं। ब्रोच के लिए आधार तैयार करना। एक रचना तैयार करना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। पंजीकरण।

4. क्रॉस के साथ कम करना

पारंपरिक प्रकार के बीडिंग। बीडिंग "दो किस्में में": चेन "एक क्रॉस में"। जंजीरों के फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक क्रॉस-सिलाई के विभिन्न तरीके। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। प्रतीक... सरलतम योजनाओं का विश्लेषण और रेखाचित्र।

व्यावहारिक भाग।बीडिंग की तकनीक में महारत हासिल करना। श्रृंखला को एक क्रॉस में कम करने के लिए व्यायाम। हेरिंगबोन ब्रेसलेट बनाना। गुड़िया, ब्रोच, पेंडेंट और चाबी के छल्ले के लिए गहने बनाना।

1. गुड़िया बनाना

1. परिचयात्मक पाठ।गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग

खेल और ताबीज गुड़िया। दादी माँ का पाठ या खुद एक लोक गुड़िया कैसे बनाना है। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2 एक गत्ते के आधार पर गुड़िया।

पारंपरिक प्रकार के यार्न पिपली। एक सिल्हूट गुड़िया बनाने की तकनीक। रूसी लोक पोशाक का इतिहास।

व्यावहारिक भाग. रूसी लोक पोशाक में एक लड़की और एक लड़के के कार्डबोर्ड सिल्हूट का निर्माण। यार्न का उपयोग कर ब्रेडिंग। एक छवि का निर्माण। रंग समाधान।

3. रचना "जंगल में"

एक रचना के निर्माण की विशेषताएं

व्यावहारिक भाग।तत्वों को आधार से जोड़ना। रचना निर्माण।

4.आवेदन ... गुड़िया अभिनेता हैं। उंगलियों की कठपुतली।

विभिन्न प्रकार की अनुप्रयोग तकनीकों के साथ-साथ इस प्रकार की अनुप्रयुक्त कला में उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों के साथ। कागज से एक उंगली पर कपड़े पहनने वाली गुड़िया बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।परी कथा "टेरेमोक" के नायकों का निर्माण। रंग समाधान।

अध्ययन के दूसरे वर्ष (34 घंटे)

प्रशिक्षण के दूसरे वर्ष का उद्देश्य ऐसे उत्पादों के निर्माण में छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना है जो तकनीक के मामले में अधिक जटिल हैं, स्केच, नमूने, आरेख और सुलभ साइन स्थितियों के अनुसार काम कर रहे हैं।

I. परिचय: सुरक्षा निर्देश

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों और सामग्रियों से परिचित होना। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. एक विमान पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। चेर्बाश्का।

प्लास्टिसिन की अर्ध-मात्रा में एक रचना का निर्माण।

व्यावहारिक भाग।मौजूदा कौशल का उपयोग करते हुए अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की अखंडता: आधार के खिलाफ भागों को दबाकर। धब्बा। व्यक्तिगत भागों के कनेक्शन की सीमाओं को चौरसाई करना।

2. ललित कला की शैली - स्थिर जीवन। "शरद अभी भी जीवन"

ललित कला की शैली से परिचित - अभी भी जीवन।

व्यावहारिक भाग।

3. ललित कला की शैली - चित्र। "हंसमुख जोकर"

ललित कला की शैली से परिचित - चित्र। रंग समाधान।

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

4. ललित कला की शैली - परिदृश्य। "कमल का खिलना"

ललित कला की शैली से परिचित - परिदृश्य। अंतर। इंटीरियर में कार्यों का उपयोग।

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

4. प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके लोक खिलौना बनाना। "मैत्रियोश्का"।

लोक खिलौना। Matryoshka के निर्माण का इतिहास। Matryoshka डिजाइन की विशिष्ट विशेषताओं का प्रतिबिंब

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

1. कागज और प्लास्टिक

1. कागज का इतिहास।पेपर हैंडलिंग प्रौद्योगिकियां

कागज के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। कागज के प्रकार, उसके गुण और अनुप्रयोग। कागज के साथ काम करते समय प्रयुक्त सामग्री और उपकरण। कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें। दंतकथा। सुरक्षा के निर्देश।

2. कागज के फूल।

क्रेप पेपर के साथ काम करने की तकनीक से परिचित हों। क्रेप पेपर से फूल बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।फूल: गुलाब, ट्यूलिप, peony।

3 बर्फ के टुकड़े

हिमस्खलन कहाँ से आया? - बर्फ के टुकड़े की उपस्थिति और संरचना की विशेषताओं का अध्ययन। कागज से फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक्स बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।प्लेन और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक्स

4.नया साल कार्ड

काटने के प्रकार से परिचित - सिल्हूट काटने। इस प्रकार के कार्य के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। सिल्हूट काटने की तकनीक। कंपोजिटल प्लॉट निर्माण।

व्यावहारिक भाग।नए साल का कार्ड।

1. बीडिंग

1. समानांतर कम करने की तकनीक।"माउस", "किट"।

वॉल्यूमेट्रिक समानांतर बुनाई की तकनीक से परिचित। टुकड़े टुकड़े में बुनाई तकनीक।

व्यावहारिक भाग।"माउस", "किट"।

2. समानांतर कम करने की तकनीक।"तितली"

टुकड़े टुकड़े में बुनाई तकनीक। डबल जुड़ने की तकनीक। तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्र करने के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के कार्यान्वयन के लिए स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।"तितली"

3. पिपली मनके। "कार्ड"

"आवेदन" की अवधारणा। ऐतिहासिक भ्रमण। नमूना विश्लेषण। पिपली बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप वाली, सुई जैसी बुनाई, आर्चिंग। तकनीकों का संयोजन। तालियों के तत्वों के प्रदर्शन की तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक भाग।पिपली के व्यक्तिगत तत्वों का कार्यान्वयन। रचनाओं की रचना। मनके तत्वों को इकट्ठा करना और ठीक करना। पोस्टकार्ड, आंतरिक सजावट के लिए पिपली का उपयोग करना।

4. सुराख़ के साथ मनके श्रृंखला।

वन-स्ट्रैंड बीडिंग: एक साधारण चेन, मोतियों वाली एक चेन। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। दंतकथा।

व्यावहारिक भाग।बीडिंग की तकनीक में महारत हासिल करना। विभिन्न पेंडेंट को प्रदर्शित करने और उन्हें जंजीरों से बांधने के लिए व्यायाम।

1. गुड़िया बनाना

1. लोक गुड़िया। रूसी अनुष्ठान और परंपराएं।

गुड़िया का वर्गीकरण। रूसी रीति-रिवाजों और परंपराओं में उनकी भूमिका और स्थान।

2. निर्बाध गुड़िया।

निर्बाध गुड़िया बनाने की तकनीक। सामग्री और उपकरण

व्यावहारिक भाग।भाग्यशाली गुड़िया, दिलासा देनेवाला, वसंत फूल।

निर्देश कार्ड पर काम के क्रम का विश्लेषण।

3. तकनीक - सूत्रण: "गुड़िया - शिल्पकार", "परिचारिका - सुईवुमन"

रूसी लोक पोशाक के तत्व। एक छवि का निर्माण। गुड़िया के प्रतीक।

गुड़िया बनाने के पारंपरिक तरीके।

व्यावहारिक सबक।निर्देश कार्ड पर काम के क्रम का विश्लेषण। गुड़िया बनाना।

अध्ययन का तीसरा वर्ष (34 घंटे)

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, छात्र अपने कौशल को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों, उनके प्रकारों, गुणों, उत्पत्ति के बारे में प्राप्त विचारों के आधार पर प्रसंस्करण के लिए उपलब्ध सामग्री और उत्पादों के लिए तकनीकी तरीकों को हाथ में कार्य के अनुसार समेकित करते हैं।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला।

इंटीरियर के मुख्य सजावटी तत्व। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

1. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. प्लास्टिसिनोग्राफी - सजावट के तरीके के रूप में।

अपने दम पर सजाने की चीजें। सामग्री और उपकरण।

2. फोटो फ्रेम।

फोटो फ्रेम के डिजाइन में प्रयुक्त प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक। नमूना विश्लेषण। फॉर्म का चुनाव। रंग समाधान। स्केच निर्माण।

व्यावहारिक भाग. एक बच्चे की तस्वीर के लिए फ्रेम - बेरी, फूल, दिल। निर्देश के साथ काम करना। काम के क्रम का निर्धारण।

3. कैंडलस्टिक।

विभिन्न सामग्रियों से कैंडलस्टिक के नमूनों का विश्लेषण। आकार और रंग योजना। संयोजन। मोमबत्ती के निर्माण में विधियों और तकनीकों का चयन।

व्यावहारिक भाग।रेखाचित्र। संयोजन। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।

4. फूलदान।

ऐतिहासिक भ्रमण। मिलफियोरी तकनीक के साथ विनीशियन कांच के फूलदान। उपहार या इंटीरियर के हिस्से के रूप में फूलदान।

व्यावहारिक भाग।मिलफियोरी तकनीक का उपयोग करके प्लेट बनाने की अध्ययन की गई तकनीकों में महारत हासिल करना। प्लेटों के साथ एक फूलदान (प्लास्टिक कंटेनर) की सतह की सजावट।

5. बड़ा - स्थानिक रचना।

वॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक रचना के निर्माण की सामान्य अवधारणाएँ। अवधारणाएँ: पैमाना, लय, समरूपता, विषमता। ऐतिहासिक और आधुनिक वास्तुकला के स्मारकों और वस्तुओं का विश्लेषण।

व्यावहारिक भाग।ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके लेआउट बनाएं

6. वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"।

रूसी मध्ययुगीन वास्तुकला के बारे में एक बातचीत। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। परी कथा महल का विश्लेषण। प्लास्टिसिन और अपशिष्ट पदार्थ (प्लास्टिक के कंटेनर) का उपयोग करके उनके कार्यान्वयन की तकनीक। एक निर्देश कार्ड के साथ काम करना।

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिक के कंटेनर और प्लास्टिसिन से परी-कथा ताले के एक मॉडल का निष्पादन। रचना तत्वों का क्रमिक निर्माण। रचना पर कार्य केंद्र से परिधि तक किया जाता है।

3. कागज और प्लास्टिक

1. पेपर डिजाइनिंग क्या है? कागज डिजाइन की मूल बातें।

बच्चों को कागज की मूर्तिकला की तकनीक से परिचित कराना।

2. कागज की पट्टियों से निर्माण।

पेपर स्ट्रिप्स से उत्पाद बनाने की तकनीक से परिचित। तैयार उत्पादों का विश्लेषण।

व्यावहारिक भाग।पेपर प्लास्टिक की तकनीक का उपयोग करके रचनात्मक कार्य करना। हंस, फूल, दिल, आदि।

3. मूल आंकड़े (सिलेंडर और शंकु) और काम करने के तरीके।

एक आयत को बेलन में घुमाने की विधियाँ। एक डिजाइन में तलीय और आयतन वक्रता (बेलनाकार) तत्वों के संयोजन की संभावनाएं। एक वृत्त को एक शंकु (निम्न) में घुमाते हुए, एक अर्धवृत्त को एक शंकु (उच्च) में घुमाते हुए।

व्यावहारिक भाग।एक विशिष्ट खिलौना (शंकु, सिलेंडर प्राप्त करना) बनाने के तरीकों में महारत हासिल करना। शंकु और सिलेंडरों के आधार पर स्वतंत्र रूप से विभिन्न डिजाइनों का निर्माण, बुनियादी तरीकों को बदलना, उनका संयोजन करना, परिणामी आधार को विभिन्न स्वतंत्र रूप से निर्मित भागों के साथ पूरक करना। मेंढक, छाता, मशरूम, लोमड़ी, चूहा,

4. बीडिंग

1. "फ्रेंच" बुनाई की तकनीक (आर्क्स द्वारा कम करना)।

"फ्रेंच बुनाई" के कार्यान्वयन के लिए नियुक्ति और नियम

व्यावहारिक भाग. बीडिंग की अध्ययन की गई तकनीकों में महारत हासिल करना। चमकीले फूल बनाना (गोल पंखुड़ियों वाला फूल)।

2. बर्तनों में मनके "पौधे"।

फूल बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडिंग तकनीक। तकनीकों का संयोजन। बीच, पंखुड़ी, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्ते बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को इकट्ठा करना: फूलों का एक गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाएँ बनाना। आधार की तैयारी। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना।

3. वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल।

डबल जुड़ने की तकनीक। तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्र करने के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के कार्यान्वयन के लिए स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।अध्ययन की गई तकनीकों के आधार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों की बुनाई। सजावटी पैनल का आधार तैयार करना: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। एक रचना तैयार करना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। पंजीकरण।

5. गुड़िया बनाना

1. स्मारिका गुड़िया।

स्मारिका। स्मृति चिन्ह के प्रकार और उद्देश्य। स्मारिका गुड़िया के निर्माण पर काम का विश्लेषण।

2. कवच। ताबीज का प्रतीकवाद। ब्राउनी

ताबीज - संस्कृति और इतिहास के विषय के रूप में। पारंपरिक ताबीज। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक भाग. ब्राउनी। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति

3.गुड़िया - डिब्बा

एक नमूना प्रदर्शन के साथ बातचीत। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक भाग।गुड़िया एक बॉक्स है। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति।

अध्ययन का चौथा वर्ष (34 घंटे)

चौथे वर्ष का उद्देश्य छात्रों को शिक्षित करना परियोजना की गतिविधियों: एक विचार विकसित करें, इसे लागू करने के तरीकों की तलाश करें, इसे एक उत्पाद में अनुवाद करें, अपनी रचनात्मक गतिविधि और छोटे समूहों में काम दोनों में प्रदर्शित करें।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. हम कक्षा में क्या सीखेंगे।

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों और सामग्रियों से परिचित होना। परियोजना कार्य। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

2. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. पन्नो प्लास्टिसिन से बना है।

यह जानना कि यह कैसे काम करता है

पारदर्शी आधार पर (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करके) प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में काम की सामग्री के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत।

2. आधार पर पैटर्न बनाने के चरण और तरीके।

पैनल निर्माण तकनीक। तैयार उत्पादों का दृश्य प्रदर्शन। ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।

व्यावहारिक भाग।परियोजना। काम के लिए एक स्केच का चयन। आधार के नीचे का चित्र स्थित है ताकि सभी पक्षों से लगभग समान दूरी हो। ऊपर से आधार पर एक पैटर्न बनाना। चित्र की रूपरेखा पतली रेखाओं से बनाई गई है।

3. रंगों का चयन।

पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन लगाना। छवि और पृष्ठभूमि के रंग चुनते समय, आपको इसके विपरीत और रंग संयोजन के बारे में याद रखना होगा।

व्यावहारिक भाग।व्यावहारिक कार्य

4. विषयगत रचनाएँ।

नई, अधिक जटिल रचनाएँ बनाने के लिए महारत हासिल विधियों का स्वतंत्र उपयोग।

व्यावहारिक भाग।लेखकत्व के कार्यों का विकास और निष्पादन। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।

3. कागज और प्लास्टिक

1. कागज निर्माण में मिश्रित मूल रूप।

नई, अधिक जटिल संरचनाएं बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से महारत हासिल विधियों का उपयोग करें। विश्लेषण। समाधान, उपयुक्त सामग्री का चयन, कार्य के क्रम का निर्धारण।

व्यावहारिक भाग।बिल्ली कुत्ता।

2. कर्लिंग, गोलाई

विभिन्न शिल्प बनाने की प्रक्रिया में डिजाइन पद्धति को स्वतंत्र रूप से "शामिल" करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों की कल्पना शक्ति को बढ़ाएं। उन्हें बनाने के सामान्य तरीके को उजागर करने के दृष्टिकोण से तैयार शिल्प का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करें। किसी दिए गए चित्र को प्राप्त करने के लिए कर्लिंग, गोलाई की तकनीक का उपयोग करना।

व्यावहारिक भाग।योगिनी, परी, परी।

4. बीडिंग

1.बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में

उत्पादों का प्रदर्शन। मनके के विकास का इतिहास। बीडिंग में आधुनिक रुझान। आंतरिक सजावट के लिए मोतियों का उपयोग। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान हाथ और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2. उत्सव स्मृति चिन्ह

नमूना विश्लेषण। उत्पाद बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूपेड, सुई बुनाई, मेहराब। तकनीकों का संयोजन। उत्पादों के तत्वों के प्रदर्शन की तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक भाग।उत्पादों का चयन: नए साल के खिलौनों की सजावट। दिल - "वेलेंटाइन"। उत्पादों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। रचनाओं की रचना। इकट्ठा करना और सुरक्षित करना।

3.फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते

फूल बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली मुख्य बीडिंग तकनीकें हैं: समानांतर, लूपेड, सुई जैसी बुनाई, आर्किंग। तकनीकों का संयोजन। बीच, पंखुड़ी, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्ते बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को इकट्ठा करना: ब्रोच, फूलों का एक गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाएँ बनाना। सजावटी पैनल का आधार तैयार करना: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। उपहारों और अन्य वस्तुओं के मोतियों से फूलों से सजावट।

5. गुड़िया बनाना

1. लेखक की गुड़िया।वार्तालाप "कला में एक गुड़िया"

कला, परियों की कहानियों, कहानियों, कार्टून के कार्यों में गुड़िया अक्सर पात्र होते हैं। आधुनिक अनुप्रयुक्त कला की एक विशेष दिशा के रूप में लेखक की गुड़िया। गुड़िया के प्रकार, शैली और उनका उद्देश्य। निष्पादन की तकनीक। सामग्री और उपकरण।

2. सामग्री और उपकरण तैयार करना।

प्रदर्शन तकनीक का विकल्प। लेखक की गुड़िया बनाने के लिए क्रियाओं के क्रम को निर्धारित करने के लिए छात्रों के साथ काम करना।

व्यावहारिक भाग। प्रारंभिक कार्य... गुड़िया के निर्माण पर साहित्य से परिचित। चित्रों का चयन, रेखाचित्रों का निष्पादन। सामग्री और उपकरण तैयार करना।

3. स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि।

कार्य के नियोजन चरण

व्यावहारिक भाग. चरणबद्ध कार्य: गुड़िया के फ्रेम और शरीर का निर्माण, पोशाक बनाना, पोशाक की रचना, गुड़िया को सजाना, प्रदर्शनी गतिविधियाँ।

ग्रन्थसूची

मुख्य साहित्य:

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शब्दावली शब्दकोश

कार्यक्रम "सजावटी रचनात्मकता" के लिए

• लेखक की गुड़िया आधुनिक लागू कला की एक विशेष दिशा है, अक्सर इसे एक ही प्रति में बनाया जाता है।
• बास-राहत एक प्रकार की राहत है जिसमें आंकड़े पृष्ठभूमि से थोड़ा ऊपर उठते हैं।
• मोती (मोती) - एक धागे, मछली पकड़ने की रेखा या तार पर स्ट्रिंग के लिए छेद वाली छोटी सजावटी वस्तुएं।
• बीडिंग एक तरह की कला और शिल्प है, सुई का काम - गहने, कला उत्पादों का निर्माणमनका , जिस पर, अन्य तकनीकों के विपरीत जहां इसे लागू किया जाता है (मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ तार से बुनाई - तथाकथित मनका बुनाई, मनका मोज़ेक और मनका कढ़ाई) मोती न केवल एक सजावटी तत्व हैं, बल्कि एक रचनात्मक और तकनीकी...
• उच्च राहत एक प्रकार की राहत है जिसमें आंकड़े अपनी मात्रा के आधे से अधिक फैल जाते हैं।
• सजावटीता एक सामान्य कलात्मक अभिव्यक्ति है। समग्र रूप से उत्पाद की सुंदरता।
• कार्य एक ऐसी चीज है जिसके लिए निष्पादन, अनुमति की आवश्यकता होती है। यह एक निश्चित अवधि में एक निश्चित तरीके से किया गया कार्य या उसका हिस्सा है।
• निर्देश - ऐसे नियम, निर्देश या दिशा-निर्देश होते हैं जो किसी चीज को करने या लागू करने के क्रम और पद्धति को स्थापित करते हैं।
• इंटीरियर कमरे की कलात्मक रूप से डिजाइन की गई सजावट है।और अन्य सामग्री। "गुड़िया" शब्द का प्रयोग न केवल शाब्दिक रूप से किया जाता है, बल्कि लाक्षणिक रूप से भी किया जाता है।
• अभिनय में सक्रिय या निष्क्रिय रूप से अभिनय करने वाले पात्रों की उपस्थिति को दर्शाने या निरूपित करने के लिए अभिनेता गुड़िया एक स्वतंत्र प्रकार का साधन है,पॉप लघुचित्र, फिल्में, टेलीविजन कार्यक्रम और कला के अन्य समान कार्य।
• कोकशनिक - "कोकोश" शब्द से - चिकन। विवाहित महिलाओं, युवाओं के लिए ड्रेसिंग। उन्हें अपने पहले बच्चे के जन्म तक पहना जाता था।
• रचना - भागों की संरचना, अनुपात और पारस्परिक व्यवस्था।
• मोज़ेक (NS। मोज़ेक,इटाल। सिरेमिक टाइलें और अन्य सामग्री।
• एक लोक खिलौना हर जातीय संस्कृति का एक अभिन्न तत्व है, बच्चों के खेल में उपयोग की जाने वाली एक विशेष वस्तु।
• एक संस्कार क्रियाओं का एक समूह है (कस्टम या अनुष्ठान द्वारा स्थापित) जिसमें परंपराएं सन्निहित हैं।
• अनुष्ठान गुड़िया - आत्माओं और देवताओं की एक छवि के रूप में सेवा की, ताबीज और ताबीज के रूप में सेवा की, अनुष्ठान खेलों और प्रदर्शनों में एक प्रतीक की भूमिका निभाई, और बच्चों को धार्मिक विश्वासों को प्रसारित करने और उन्हें पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन भी थे। लोग।
• प्लास्टिसिनोग्राफी - एक नई तरहकला और शिल्प ... यह एक क्षैतिज सतह पर अधिक या कम उत्तल, अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक वस्तुओं का चित्रण करने वाले प्लास्टर चित्रों के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है। मुख्य सामग्री - चित्रकारी काम पूरा करने का इरादा नहीं है, इसमें अक्सर कई ओवरलैपिंग लाइनें होती हैं।