स्कूल की तैयारी के लिए समूह में जीसीडी का सार विषय: धुलाई गुड़िया लिनन। वरिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि पर सारांश "कपड़े धोना" घर पर कक्षाओं का सारांश

अन्ना लंचेंको
खेल-पाठ का सारांश "गुड़िया के कपड़े धोना"

लक्ष्य: बच्चों को स्वतंत्र खेलों के लिए दो या तीन में एकजुट होना सिखाएं। एक कहानी के निर्माण में योगदान गुड़िया के साथ खेल, ऐसे खेलों की सामग्री को समृद्ध करें, स्वतंत्रता का विकास करें। प्रक्रिया के अनुक्रम को सुदृढ़ करें। एक टीम में कार्य करना सीखें, अपने कार्यों को अपने साथियों के साथ मिलाएं।

सामग्री और उपकरण: स्नान, साबुन पकवान, साबुन (विकल्प वस्तु, धोने का तख़्ता, लोहा, गुड़िया लिनन, फांसी के लिए रैक सनी, इस्त्री करने का बोर्ड।

प्रारंभिक काम: डी \ खेल « गुड़िया कपड़े धोने» .

पाठ की प्रगति।

(खेल का क्षण : रोने की आवाज दरवाजे के बाहर सुनाई देती है।)

वोस-ली: बच्चे, हमारे साथ कौन रो रहा है?

बच्चे चारों ओर देखते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि कोई रो नहीं रहा है।

वोस्ली: रोना कहाँ से आता है? क्या आप सुनते हेँ? (बच्चों से बात करना).

संतान: हां।

वोस्ली: मैं जाकर देखता हूँ कि दरवाजे के बाहर कौन रो रहा है?

(मैं बाहर जाता हूं और एक गुड़िया लाता हूं - गुल्लक, गंदे कपड़ों में).

वोस्ली: सूअर का बच्चा! तुम रोये क्या? क्या हुआ?

सूअर का बच्चा: मैं कैसे रो नहीं सकता, मुझे शर्म आती है, सभी लोगों के पास साफ-सुथरे और सुंदर कपड़े हैं, लेकिन मेरे गंदे हैं।

वोस - एल: बच्चे, पिग्गी की मदद कैसे करें?

(बच्चों के उत्तर).

वोस-ली: बिलकुल हम कर सकते हैं अपने कपड़े धुल लो, और मैं यह भी सुझाव देता हूं गुड़िया लिनन धोएं. अच्छा?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-ली: इसके लिए हमें क्या चाहिए?

(बच्चों के उत्तर।)

मैं साशा बी को बेसिन लाने के लिए पोलीना एम साबुन और एक साबुन डिश की पेशकश करूंगा। मैं उपकरण की व्यवस्था करता हूं ताकि यह सुविधाजनक हो एक साथ धोएं. जब सब कुछ तैयार हो जाए मैं पूछता हूँ:

वोस-ली: कर सकना कपड़े धोएं? क्या आप कुछ लाना भूल गए?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-ली: हाँ, हम पानी लाना भूल गए, इसलिए धोया नहीं जा सकता. हमें किस तरह का पानी चाहिए?

(बच्चों के उत्तर।)

वोस-ली: यह सही है, आपको गर्म पानी चाहिए। मैं कट्या जी और नास्त्य एस को ईव एच को पानी लाने और बेसिन में डालने के लिए आमंत्रित करूंगा।

असाइनमेंट पूरा करते समय, मैं बच्चों को एक-दूसरे के लिए रास्ता बनाने के लिए सटीकता की याद दिलाऊंगा। तब मैं आपको दिखाऊंगा और बताऊंगा कि यह कैसा होना चाहिए कपड़े धोएं. शुरू में सनीआपको पानी में भिगोना है, साबुन से झागना है, अपने हाथों से रगड़ना है, पानी में कुल्ला करना है, बाहर निकालना है और एक बेसिन में रखना है।

मैं बच्चों को अपने कार्यों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता हूं। श्रम के दौरान

क्रियाएँ, मैंने एन. नायदेनोवा की एक कविता पढ़ी "बड़ा धुलाई» .

मेरे पास एक बड़ा है धुलाई,

मेरे लिए कपड़े धोने के लिए बहुत आलसी नहीं है.

मैं श्रोणि में पानी डालता हूं,

तथा मैं सारा दिन धोता हूँ.

झाग में, झाग में,

सब कुछ शुद्ध हो जाएगा सनी.

धो और स्ट्रोक,

यहां तक ​​कि उसकी पोशाक भी।

अगर, कात्या, आप चाहते हैं

मैं तुम्हारा भी धो दूंगा.

बाद धुलाईमैं सुझाव दूंगा कि जो बच्चे गंदे, साबुन के पानी को बाहर निकालना चाहते हैं, और दीमा एस। धोने के लिए साफ ठंडा पानी लाएं। बच्चों को बताना कब कपड़े धोने, इसे धोया जाना चाहिए, मिटा दिया जाना चाहिए, हिलाया जाना चाहिए (कैसे दिखा रहा है)और सूखने के लिए लटका दें। असाइनमेंट पूरा करने के दौरान, मैं मुश्किल बच्चों की मदद करूंगा, उन्हें प्रोत्साहित करूंगा, इस बात पर ध्यान दूंगा कि पिग्गी कितनी खुश है, श्रम कार्यों के क्रम को समेकित करें और उनका नाम लें। अंततः धो बताओ:

वोस-ली: बच्चे, हम टहलने जाएंगे, और हमारा धुलाई सूख जाएगी.

(घूमने के बाद, पाटी सनीपिग्गी पर साफ कपड़े रखो, खुशी मनाओ उसे: "कितना स्वच्छ और सुंदर सनी. हम सबने मिलकर किया।")

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विषय:"गुड़िया की लॉन्ड्री"

दिनांक:

शिक्षक:

आयु वर्ग:बड़े

बच्चों की मात्रा: 6-8 लोग

काम के प्रकार:गृहस्थी

संगठन प्रपत्र:सामूहिक श्रम

कार्य:

सीखने का कार्य:

1. बच्चों को एक साथ काम करना, एक निश्चित क्रम में श्रम क्रियाएँ करना सिखाएँ:

ए) कपड़े धोने को रंगीन और सफेद रंग में छाँटें;

बी) कपड़ों को अच्छी तरह से झाग और हाथों के बीच रगड़ें;

ग) अच्छी तरह से कुल्ला, बाहर निकालना, सीधा करना और रस्सी पर लटका देना।

2. पानी से काम करने का कौशल बनाना (कपड़े धोना)

3. जो आपने शुरू किया था उसे पूरा करने के लिए पढ़ाना जारी रखें

विकास कार्य:स्मृति, दृश्य-प्रभावी सोच, स्पर्श संवेदना, दृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान विकसित करना।

शैक्षिक कार्य:सटीकता और पारस्परिक सहायता की खेती करना।

शब्दावली कार्य:कुल्ला, सीधा, हिलाएं और लटकाएं।

उपकरण:ऑइलक्लोथ, बेसिन, बाल्टी, साबुन के बर्तन, रस्सी, लत्ता, एप्रन, कपड़ेपिन।

दोस्तों मैं आपसे पूछना चाहता हूँ पहेलि:

अगर हमारे हाथ मोम में हैं,

अगर नाक पर धब्बे हैं,

तो हमारा पहला दोस्त कौन है

क्या इससे चेहरे और हाथों की गंदगी दूर होगी?

माँ क्या नहीं कर सकती

न खाना बनाना, न धोना,

बिना क्या हम सीधे कहेंगे,

क्या एक आदमी को मरना चाहिए?

आसमान से बारिश करने के लिए

रोटी के कान उगाने के लिए

जहाजों को चलाने के लिए -

हम बिना नहीं रह सकते ... (पानी)

मुझे गंदा, वेश्या पसंद नहीं है,

गंदे शॉर्ट्स, शर्ट।

ताकि बिना कालिख के चेहरे हों,

मेरा सुझाव है कि हर कोई धो लें।

और ताकि शरीर साफ रहे,

इससे आपको इसमें मदद मिलेगी.... (साबुन)

वे पानी के लिए जाते हैं

वे मधुर गीत गाते हैं .... (बाल्टी)

ताकि हवा रस्सी से कपड़े न उड़ाए,

बड़े कौशल की जरूरत नहीं -

मैं लिनन को अलग दांतों से दबाऊंगा।

क्या वे आपसे पहले ही मिल चुके हैं? (कपड़े के टुकड़े)

आपने सभी पहेलियों को सुलझा लिया है। नज़र रखना। और यहां वस्तुएं हैं (इसके बारे में दिखाएं उपकरण) और यहाँ और भी बहुत सी चीज़ें हैं (ऑयलक्लोथ, बेसिन, लत्ता, एप्रन, एक करछुल, एक कपड़े धोने की टोकरी)। आपको क्या लगता है कि लोग इन सभी वस्तुओं का उपयोग कब कर सकते हैं, वे किस लिए हैं? (मिटाने के लिए)

प्रेरणा:हमारी गुड़िया आपको छुट्टी के लिए तैयार होने में मदद करने के लिए कहती है: साफ कपड़े पहनें और गुड़िया के कपड़े धोएं। सहायक कौन बनना चाहता है? (डायना, करीना, माशा, स्वेता, नास्त्य और वीका)।

योजना प्रक्रिया:यह कैसे किया जाता है यह याद रखने के लिए, आइए देखें योजना, आपको चित्रों को उस क्रम में रखना होगा जिसमें हम काम करेंगे, (बच्चे एक निश्चित क्रम में चित्र लगाते हैं, या चित्र बनाते हैं)।

जिम्मेदारियों का वितरण (बच्चों के अनुरोध पर):डायना और करीना गुड़िया से कपड़े उतारते हैं, बच्चों को देते हैं, गुड़िया को साफ कपड़े में बदलते हैं; वीका और नास्त्य कपड़े धोते हैं, रंग को सफेद से अलग करते हैं; माशा और स्वेता को कपड़े बहुत अच्छे से धोने हैं, फिर हम सब मिलकर साफ कपड़े टांगते हैं।

श्रम गतिविधियाँ:

पहले हमें चाहिए कार्यस्थल तैयार करेंऔर कपड़े धोने के लिए तैयार हो जाओ। ऑयलक्लोथ को अनियंत्रित करें। किसलिए? (ताकि टेबल को गीला न करें)। हम बेसिन डालते हैं, पानी डालते हैं, एप्रन डालते हैं।

मैं और लड़के आज

कपड़े धोने के लिए एकत्र हुए।

लिनन का यह ढेर

हम क्रमबद्ध करेंगे।

हम सफेद के साथ मिलकर रंगते हैं,

ठीक है, आप मिटा नहीं सकते

आखिरकार, रंगीन लिनन कर सकते हैं

बहुत जोर से बहाओ।

विषय पर घरेलू काम: "गुड़िया लिनन धोना" सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को गुड़िया के कपड़े समय पर साफ रखना सिखाएं: कपड़े धोएं। स्वतंत्रता की खेती करें। जल्दी, सटीक रूप से एक साथ काम करना सीखें।

उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार एप्रन, पानी के साथ बेसिन, गुड़िया लिनन, साबुन।क्रियाविधि शिक्षक आज हम गुड़िया के कपड़े साफ करेंगे। मुझे कौन बताएगा कि हमारी गुड़ियों के लिनन को साफ करने के लिए क्या करने की जरूरत है?

बच्चों के जवाब। शिक्षक इसे ठीक से धोने की जरूरत है।आज हम गुड़िया के कपड़े धोएंगे। हम साबुन से धोएंगे, ताकि कपड़े धुल जाएं, इसे हाथों के बीच में रगड़ना चाहिए। हम इसे ध्यान से देखेंगे ताकि इस पर कोई दाग और गंदगी न रह जाए। कपड़े धोने के बाद, इसे साफ पानी से धोना चाहिए ताकि साबुन न हो।

सुनिए कैसे एक कविता में कपड़े धोने का वर्णन किया गया है: फोम गर्त में गुलाब.सफेद बर्फीले पहाड़ों की तरह।और धीरे-धीरे यहाँ चला गयाबहुत महत्वपूर्ण बातचीतसाबुन को अधिक आराम से कैसे पकड़ें।ताकि साबुन फिसले नहीं?अगर दाग ऑयली है तो उसे कैसे धोएं?हमारा नियम हैलिनन को आराम मत दो!चलो इसे इस तरह से घुमाते हैं और इसे साबुन से रगड़ते हैं;एक कुंड में साफ पानी

अधिक बार जोड़ना आवश्यक है ... सब कुछ तैयार है, धोया गया है - तो, ​​हम बाहर निकाल देंगे! यहाँ चतुराई से चोगा मुड़ा हुआ है - एक मोटी रस्सी की तरह बन गया। एक ड्रेसिंग गाउन से तीन धाराओं में बड़बड़ाता हुआ पानी बहता था। और फिर वह थक गई - उसने टपकना भी बंद कर दिया। इसका मतलब है कि ड्रेसिंग गाउन आखिरकार गलत हो गया है! मैंने कुक्लिनो और मिशकिनो के लिनन को लटका दिया, माँ ने मेरी और मेरे भाई की भी। मिश्का की कमीज - चीनी की तरह सफेद! गुड़िया का ड्रेसिंग गाउन सूख जाता है; मैं अपने दोस्तों को तैयार करूँगा!शिक्षक: यहां बताया गया है कि कविता में लड़की कपड़े धोने का काम कैसे करती है। अब हम आपके साथ दोहराएंगे कि आपको काम शुरू करने के लिए क्या चाहिए।(मैं काम का क्रम निर्दिष्ट करता हूं: धुलाई, धुलाई, कताई, सूखने के लिए लटकाना)कपड़े धोने और धोए जाएंगे. (मैं लड़कियों का एक समूह उनकी इच्छा के अनुसार चुनता हूं) मेरा सुझाव है कि लड़के लिनन को लटका दें।(मैं अपनी इच्छा से काम वितरित करता हूं)

काम के दौरान, एप्रन बांटने और उपकरण तैयार करने के बाद, मैं काम के बारे में कहावतों और कहावतों को याद करते हुए बच्चों की मदद करता हूं। सूरज पृथ्वी को रंगता है, और श्रम मनुष्य को चित्रित करता है। आराम से पहले काम। एक पेड़ अपने फल के लिए मूल्यवान है, और एक व्यक्ति कर्मों के लिए मूल्यवान है। किसी व्यक्ति को उसके काम से आंकें। श्रम खिलाता है, लेकिन आलस्य बिगाड़ देता है। व्यापार समाप्त - साहसपूर्वक चलें। शाम तक दिन उबाऊ है, अगर करने के लिए कुछ नहीं है।मैं पहेलियां बनाता हूं चालू:बुलबुला फूट रहा है
वोदित्सा से शादी करता है।
हथेलियों पर घूमना-
डर के मारे गंदगी पीछे हट जाती है।
( साबुन।)

बुलबुले उड़ रहे थे

झाग ऊपर चढ़ गया -

और वह चला गया था,

यह सब गायब हो गया है।

( साबुन)

कपड़े चिकने-चिकने हैं
यह झुर्रियों को दूर करता है
इस्त्री करने वाले स्वेटर और लिनेन
मेरे स्कूल की पोशाक
पतलून पर तीरों को इस्त्री करना
एलेक्ट्रिक इस्त्री)

ताकि हवा रस्सी से कपड़े न उड़ाए,

बड़े कौशल की जरूरत नहीं -

मैं लिनन को अलग दांतों से दबाऊंगा।

क्या वे आपसे पहले ही मिल चुके हैं?

(कपड़े के टुकड़े)

शिक्षक: इस तरह हम सबने मिलकर काम किया। हमारी गुड़िया के कपड़े धोए। आपने सावधानी से काम किया, झगड़ा नहीं किया, एक दूसरे की मदद की। वे अपना काम लगन से करते थे। कपड़े धोए गए और सूखने के लिए लटका दिए गए। इसके सूखने के बाद मैं इसे इस्त्री करूंगा और आपके साथ मिलकर हम गुड़िया को साफ कपड़े पहनाएंगे।

ओल्गा पैनफेरोवा
मध्य समूह "वाशिंग डॉल लिनन" में श्रम गतिविधि के संगठन का सारांश

प्रोग्रामिंग कार्य।

बच्चों को प्लेरूम को साफ सुथरा रखना सिखाएं। भविष्य के लिए योजना बनाने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें गतिविधि(लक्ष्य, इसे कैसे प्राप्त करें, कार्यस्थल संगठन)

आकार देने के लिए गुड़िया के कपड़े धोते समय श्रम कौशल:

ए) साबुन के पानी में कपड़े धोएं(मुट्ठी पर मुट्ठी रगड़ें);

बी) कुल्ला अंडरवियर;

ग) रस्सी पर निचोड़ें, सीधा करें और लटकाएं;

बच्चों के भाषण में विशेषण शब्द सक्रिय करें (साबुन, गर्म, झागदार, शब्द को शब्दकोश में ले जाएं "पिन";

क्रिया का प्रयोग करके अभ्यास करें « धुलाई» वर्तमान, भूत, भविष्य में समय: धुलाई, मिटा, धोया.

ध्यान, रुचि पैदा करें श्रम, सर्वसम्मति से सामूहिक कार्य करने की क्षमता, संयुक्त के समय पर पूरा होने का ध्यान रखना श्रमउनके परिणामों के अर्थ को समझें दूसरों के लिए काम.

उपकरण: ऑयलक्लोथ, दो टेबल, प्रति बच्चा 2 बेसिन, बच्चों की संख्या के अनुसार एप्रन, कपड़ेपिन, नैपकिन, रैक पर रस्सी, गंदे के साथ एक बेसिन गुड़िया अंडरवियर(अधिमानतः चुनें सूती कपड़े से बने गुड़िया कपड़े) .

प्रारंभिक काम।

सुबह। खेल का क्षण: गुड़िया रो रही हैं, उनके कपड़े गंदे हैं।

ओह, दोस्तों, किसी को रोते हुए सुनो, लेकिन ये हमारी गुड़िया हैं। (मैं बच्चों से पता लगाता हूं कि क्या हुआ था? मैं उन्हें शांत करने का प्रस्ताव करता हूं).

हमारी गुड़िया बहुत दुखी हैं कि उनके कपड़े गंदे हैं। क्या करें? मैं उनकी मदद कैसे कर सकता हूं?

यह सही है, आपको करना होगा गुड़ियासाफ कपड़े और गंदे में बदलें धुलाई.

छाती कहाँ साफ है सनी?

(बच्चे ड्रेस अप करते हैं गुड़िया और कपड़े धोने को बेसिन में रखें)

देखें कौन सी गुड़िया खुश हैं, क्योंकि उनके पास एक साफ है सनी, और यह, गंदा, हम शाम को होंगे धुलाई.

के बारे में बातें और कहावत सीखना श्रम: "प्रति काम के लिए तैयार, अधिक व्यापार, कम शब्द"; "आराम से पहले काम!"

शिक्षक बच्चों को एप्रन में टेबल पर आमंत्रित करता है, जिस पर दो बेसिन हैं, एक साबुन के पानी के साथ, एक रुमाल है।

बच्चे, अब समय आ गया है गुड़िया के लिए कपड़े धो लो.

काम करने के लिए हमें क्या करना चाहिए?

कार्यस्थल को ठीक से तैयार करें और खुद को तैयार करें। इसके लिए क्या आवश्यक है?

शिक्षक पूछता है कि इस या उस चीज़ की आवश्यकता क्यों है, इसकी क्या आवश्यकता है।

ऑयलक्लोथ - टेबल को गीला न करें।

घाटी - उनमें कपड़े धोएं.

एप्रन - दाग मत करो, कपड़े गीला मत करो। नैपकिन क्यों?

शिक्षक यह देखने की पेशकश करता है कि यह कैसा होगा धुलाई.

मैं अपनी पोशाक को साबुन के पानी में गीला कर दूँगा, और मैं अपनी मुट्ठी को अपनी मुट्ठी से रगड़ूँगा, इस तरह (दिखाता है).

आपको क्या लगता है कि मैंने एक और कटोरा क्यों तैयार किया? (सुझावों को सुनता है, उत्तरों को सारांशित करता है).

यह सही है, मैं साफ पानी में धो दूंगा। मैं पोशाक को पानी में नीचे कर दूंगा, इसे टिप से पकड़ूंगा, मैं इसे केवल ब्रश से स्थानांतरित करने की कोशिश करता हूं। आपको क्या लगता है? (ताकि फर्श पर छींटे न पड़ें और गिरें नहीं).

अब मुझे क्या करना चाहिए? (निचोड़ सनी) . देखें कि मैं इसे कैसे करता हूं। मैं इस तरह पोशाक को अपनी हथेलियों पर रखूंगा (दिखाता है, मैं इसे मुट्ठी में निचोड़ूंगा। मैं अपनी मुट्ठी एक दूसरे की ओर इस तरह मोड़ूंगा।

हम किस पानी में होंगे? धुलाई? क्यों?

देखो, ऐसा लगता है कपड़े धोने के लिए तैयार है.

हम क्या करना भूल गए हैं?

अपनी आस्तीन को ठीक से रोल करें ताकि वे गीली न हों।

हमारे सिद्धांत "परिचारिका"?

"प्रति काम के लिए तैयारअधिक कर्म कम शब्द।

शिक्षक उसके द्वारा पहले से तैयार किए गए पर जाने की पेशकश करता है टेबल: तेल के कपड़े से ढकी दो मेजें, एक मेज पर उपसमूहबच्चे साबुन के पानी के 6 बेसिन, दूसरे पर - स्वच्छ पानी के 6 बेसिन।

बच्चों को निर्देश देता है कि कैसे बेसिन के पास आराम से खड़े हों ताकि एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, उन्हें याद दिलाएं कि मुट्ठी से मुट्ठी को सही तरीके से कैसे रगड़ना है, और जब वह पढ़ती है तो रगड़ने का सुझाव देती है रुबाई:

पानी में साबुन के झाग

हमें आलसी होने की आदत नहीं है!

देखो, बेबी

साफ लिनन - पहाड़.

अब दबाएं धुली हुई चादर. जांचें कि इसमें से पानी टपकता है या नहीं। बेसिन की जाँच करें।

शिक्षक काम के इस चरण के पूरा होने की समयबद्धता की निगरानी करता है, और दूसरी टेबल पर जाने का सुझाव देता है - रिंसिंग।

- सभी को एक साथ धो दिया, समाप्त, कोई भी पीछे नहीं छोड़ा गया है?

यह सही है, आपको चाहिए सनीअच्छी तरह कुल्ला करें।

किसलिए?

संतान: साबुन को धोने के लिए लिनन साफ ​​था.

शिक्षक आपको याद दिलाता है कि कैसे कुल्ला: टिप लें, हाथ को हिलाने की कोशिश करें।

हम शुद्ध के साथ क्या करते हैं सनी?

यह सही है, निचोड़ें, सीधा करें, हिलाएं, फिर लटकाएं। हमें क्या चाहिए होगा?

एक पहेली बनाता है:

अरे! सुनो दोस्तों

आपके लिए, मेरा रहस्य:

यहाँ दांतेदार धोखा हैं,

पकड़ा गया लिनन चतुराई से.

कस कर पकड़ो, काटो मत

लेकिन उन्होंने कभी जाने नहीं दिया।

यह क्या है, अनुमान लगाओ

अनुमान लगाया - उत्तर!

बच्चे प्रभारी हैं: "पिन". बच्चों को शब्द दोहराने के लिए कहें।

शिक्षक के साथ बच्चे संयुक्त रूप से लटके अंडरवियर. बच्चों को एक दूसरे की मदद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

काम के लिए अब एक साथ,

हम लिनन को लटकाने की जरूरत है.

हम कठिन परिश्रम, हम थक गए हैं।

हम पहले से ही बड़े हैं।

अंत में समग्र कार्य को सारांशित करता है।

हमने आपका क्या किया है? आह, हाँ परिचारिकाएँ, आह, हाँ, अच्छा किया! प्रत्येक थोड़ा काम करो, और सभी ने मिलकर बहुत अच्छा काम किया लिनन से ढका हुआ. और गुड़िया खुश हैं, क्योंकि उनके पास अभी भी बदलने के लिए साफ-सुथरे कपड़े होंगे।

"आराम से पहले काम!" नीतिवचन के बारे में और कौन जानता है श्रम?

(बच्चे पूर्ण)

अच्छा किया, और अब हम अपने कार्यस्थल पर चीजों को व्यवस्थित करना न भूलें, हम सब कुछ साफ कर देंगे।

पानी, ऑइलक्लोथ, एप्रन, लत्ता, खिलौनों का एक बेसिन।

शिक्षक बताते हैं कि आपको ब्लाउज की आस्तीन ऊपर रोल करने, एप्रन लगाने और खिलौनों को धीरे से पोंछने की जरूरत है, छपने की जरूरत नहीं है।

कला का एक शब्द, एक पहेली: श्रम के बिना - आप तालाब से मछली भी नहीं पकड़ सकते हैं और कहते हैं: "चलो काम पर उतरें ताकि हमारे खिलौने चमकें और मुस्कुराएं।

सबसे पहले, शिक्षक खिलौना लेता है, समझाता है और अपने सभी कार्यों को दिखाता है: चीर को कैसे ठीक से पकड़ना है, चीर को किनारों पर नहीं लहराना है, यह कितनी नमी होनी चाहिए, कि आपको इसे साफ, बड़े करीने से, कड़ी मेहनत से पोंछने की जरूरत है- पहुंचने के स्थानों पर, खिलौनों को पोंछकर सुखाएं और उन्हें चुपचाप जगह पर रख दें।

क्रियाओं के अनुक्रम जैसा दिखता है।

काम की प्रक्रिया में, शिक्षक हमेशा पास रहता है और बच्चों के कार्यों के प्रदर्शन को देखता है, प्रत्येक क्रिया को प्रोत्साहित और प्रोत्साहित करता है; उन बच्चों को कर्तव्य दिए गए जिन्होंने इस विचार का तुरंत जवाब दिया और उनके कौशल के अनुसार (जिन्होंने पहले बेहतर किया था)। डेमिड और मिलिना ने खिलौनों को शेल्फ से हटा दिया, नास्त्य और वर्या ने उन्हें साफ किया, और अन्या और निकिता ने उन्हें खूबसूरती से व्यवस्थित किया।

श्रम कौशल और क्षमताओं को पूरी तरह से हासिल कर लिया जाता है। सभी काम दिलचस्प, जीवंत थे। बच्चों ने सभी श्रम कार्यों को बड़े करीने से, लगातार और खुशी के साथ किया।

मध्य समूह, भोजन कक्ष में कर्तव्य।

1. के लिए उपकरण और सामग्री तैयार करना बाल श्रमए:परिचारकों के लिए एप्रन, बर्तन परोसने, टेबल सेटिंग एल्गोरिथम।

2. कार्य के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं की पूर्ति:काम करने से पहले हाथ धोना, एप्रन और टोपी पहनना।

3. किन तरीकों ने बच्चों में काम के प्रति रुचि जगाई:बातचीत, कथानक तत्व - रोल प्ले(गुड़िया मिलने आई)।

4. कार्य विधियों की व्याख्या और प्रदर्शन:शिक्षक ने कहा कि आपको बर्तन सावधानी से लेने की जरूरत है, अपना समय लें, सावधान रहें। जरूरत पड़ने पर मदद की।

5. काम के क्रम को ठीक करना:शिक्षक की मदद की आवश्यकता नहीं थी, क्योंकि टेबल सेटिंग एल्गोरिथम, डिस्प्ले स्कीम, दीवार से जुड़ी हुई थी।

6. गाइड स्वतंत्र कामबच्चों, बच्चों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण:शिक्षक ने हर सही कार्रवाई को प्रोत्साहित किया, प्रशंसा की; जो लोग दूसरे वर्ष के लिए गए थे मध्य समूहकाम और अधिक कठिन करो, और कौन पहले वर्ष - आसान।

7. निष्कर्ष (क्या श्रम कौशल और योग्यता हासिल की गई थी):लोगों ने श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास किया है, लेकिन जो लोग पहले वर्ष के लिए मध्य समूह में भाग लेते हैं, वे क्रियाओं के क्रम में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, लेकिन यह काम बड़े करीने से और खुशी के साथ किया गया।

सामूहिक, संयुक्त कार्य, वरिष्ठ समूह का प्रबंधन; "धुलाई गुड़िया लिनन"।

1. बाल श्रम के लिए उपकरण और सामग्री तैयार करना a:बेसिन, लत्ता, साबुन के बर्तन में साबुन, क्लॉथलाइन, क्लॉथस्पिन, ऑइलक्लोथ एप्रन, गुड़िया लिनन, ऑइलक्लोथ, पैकेज, पत्र, चित्र - धुलाई अनुक्रम आरेख।

2. कार्य के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं की पूर्ति:एप्रन पर रखो, आस्तीन ऊपर रोल करें।

3. किन तरीकों ने बच्चों में काम के प्रति रुचि जगाई:एक आश्चर्यजनक क्षण (पत्र डाकिया द्वारा लाया गया था), प्रेरणा - छोटे बच्चों की मदद करना।

4. कार्य विधियों की व्याख्या और प्रदर्शन:काम के दौरान, शिक्षक सलाह देता है, आयोजन में मदद करता है, निर्देश देता है कि कैसे घाटियों के पास खड़े होना अधिक सुविधाजनक है ताकि एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। वह बच्चों को अपने हाथों से धोने की तकनीक बताने और दिखाने के लिए कहता है (गीली चीज, झाग, रगड़, साबुन को धोना, बाहर निकालना), मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको सफेद लिनन से भी धोना शुरू करना होगा। दिखाता है कि कैसे कुल्ला करना है। धुले हुए कपड़े धोने के साथ क्या करें: रस्सी पर सीधा, हिलाएं और लटकाएं।

5. काम के क्रम को ठीक करना:शिक्षक ने ऐसे चित्रों का उपयोग किया जो धुलाई अनुक्रम आरेख दिखाते हैं। आपको चित्रों को उस क्रम में रखना होगा जिसमें आप काम करेंगे (बच्चे एक निश्चित क्रम में चित्र लगाते हैं, या चित्र बनाते हैं)।

6. बच्चों के स्वतंत्र कार्य का प्रबंधन, बच्चों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण:शिक्षक कहता है: "आज दशा, वर्या, मिशा, रोमा, ओक्साना और वेरोनिका मेरी मदद करेंगे।" उत्तरदायित्व आवंटित करता है। (दशा और वर्या गुड़िया से कपड़े निकालते हैं, बच्चों को देते हैं, गुड़िया को साफ कपड़े में बदलते हैं; वेरोनिका और ओक्साना कपड़े धोते हैं, सफेद से रंग को अलग करते हैं; मिशा और रोमा दुलार करते हैं, फिर वे सभी साफ-सुथरे हैं एक साथ कपड़े)। वह काम के प्रदर्शन की बारीकी से निगरानी करता है, प्रत्येक बच्चे का मूल्यांकन करता है कि क्या अच्छा है और क्या अच्छा नहीं है, प्रोत्साहित करता है।

7. निष्कर्ष (क्या श्रम कौशल और योग्यता हासिल की गई थी):इस काम के दौरान, बच्चों के श्रम कौशल और क्षमताओं को पूरी तरह से हासिल कर लिया जाता है। सभी धुलाई क्रियाओं और उसके अनुक्रम पर विस्तार से विचार किया गया, चित्रों का उपयोग किया गया - आरेख, में खेल का रूपबच्चों ने कपड़े धोने का क्रम निर्धारित किया। बच्चों ने आसानी से कार्य का सामना किया, क्योंकि शिक्षक ने इस कार्य के पाठ्यक्रम को सक्षम रूप से व्यवस्थित किया।

टास्क नंबर 5.

विषय: "आइए खिलौनों को उनके स्थान पर रखें"

काम के प्रकार:गृहस्थी

आयु वर्ग: कनिष्ठ

दिन के दौरान काम का स्थान:सुबह, नाश्ते से पहले।

संगठन प्रपत्र:गण।

लक्ष्य:सरलतम श्रम कौशल और क्षमताओं को पढ़ाना; शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने के लिए और प्रत्येक खिलौने को उसके स्थान पर रखने की आदत विकसित करने, काम में रुचि पैदा करने के लिए।

उपकरण:बिखरे खिलौने।

बच्चों को प्रेरित करने की तकनीक:आश्चर्य का क्षण। मैं कहता हूं: "माशा की गुड़िया अब हमसे मिलने आएगी, और वह देखेगी कि कैसे हम खिलौनों को जल्दी से हटा सकते हैं और उन्हें उनके स्थानों पर खूबसूरती से रख सकते हैं (माशा की गुड़िया समूह में आती है, उसे एक कुर्सी पर बिठाती है और लोगों को समझाती है) कि वह हमारा काम देखेगी)।

स्पष्टीकरण, बातचीत, प्रश्न और उत्तर, बच्चे के साथ संयुक्त कार्रवाई के साथ दिखाएं।

सकारात्मक मूल्यांकन, प्रोत्साहन।

आत्मनिरीक्षण।

1. इस कार्य की तैयारी में प्रेरणा के बारे में सोचना और कार्य के सफल प्रारंभ और पूर्ण होने के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करना शामिल था।

2. योजनाबद्ध सब कुछ पूरी तरह से किया गया था।

3. मैंने जो कुछ भी योजना बनाई थी वह सब कुछ निकला, लोग स्वेच्छा से खिलौनों को हटाने और उन्हें अपने स्थान पर रखने के लिए सहमत हुए, और उन्होंने जो काम शुरू किया था, उसे भी पूरा किया, पूरे काम के दौरान इस कार्य गतिविधि में बच्चों की रुचि बनी रही।

4. प्रेरणा की सही प्रस्तुति और बच्चों के साथ क्रियाओं के संयुक्त प्रदर्शन में मेरी मदद की आवश्यकता थी।

5. भविष्य के लिए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि बच्चों को निर्देश देना आवश्यक है छोटी उम्र, क्योंकि यह बच्चों को बाद के प्रकार के काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है और काम में रुचि लाता है, और वे अपने कार्यों में भी अधिक आश्वस्त हो जाते हैं।

विषय: "आइए हमारे इनडोर फूलों की मदद करें"

काम के प्रकार:प्रकृति में श्रम

आयु वर्ग:पुराना।

दिन के दौरान काम का स्थान:सुबह, नाश्ते से पहले।

संगठन प्रपत्र:प्रकृति के कोने में कर्तव्य।

लक्ष्य:काम के क्रम के बारे में, इनडोर पौधों की देखभाल के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें, उनकी देखभाल के लिए आवश्यक ज्ञान देना जारी रखें। रुचि पैदा करना, जिज्ञासा विकसित करना और पौधों की देखभाल करने की इच्छा, सौंपे गए कार्य की जिम्मेदारी और मामले को अंत तक लाने की क्षमता लाना।

उपकरण:लत्ता, ढीला करने के लिए लाठी, पानी के डिब्बे, स्प्रे बंदूक, कैंची।

बच्चों को प्रेरित करने की तकनीक:फूल परी से तार। "दोस्तों, सुबह मुझे फूल परी से एक तार (मैं सामग्री को प्रिंट और पढ़ता हूं) प्राप्त हुआ, उसने देखा कि हमारे फूल धूल से भरे हुए थे और पृथ्वी सूखी थी, और पत्तियां, और मदद मांगी, और चूंकि आप पहले से ही हैं बड़े लोग, मुझे लगता है कि आप इसे संभाल सकते हैं।

कार्य कौशल प्रशिक्षण के तरीके:मैं सलाह और निर्देश देता हूं (फूल के चारों ओर की जमीन को ढीला करें, सावधानी से पानी डालें, आपको न केवल ऊपर से, बल्कि नीचे से भी स्प्रे करने की आवश्यकता है); मैं प्रश्न पूछता हूं: "और केवल पैन में पानी डालने के लिए आपको किन फूलों की आवश्यकता है?, आप अभी भी कौन से फूल जानते हैं?"

बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के तरीके:मैं कमियों को सही ढंग से इंगित करते हुए, प्रदर्शन किए गए कार्य के परिणाम का विश्लेषण और प्रोत्साहित करता हूं।

आत्मनिरीक्षण।

1. इस श्रम गतिविधि को करने की तैयारी में उपकरण तैयार करना, लक्ष्य निर्धारित करना, प्रेरणा बनाना शामिल था।

2.

3. सामान्य तौर पर, सब कुछ काम कर गया, केवल लड़के बहुत सटीक नहीं थे (उन्होंने फूल भर दिया और ढीला होने पर पृथ्वी को तोड़ दिया)।

4. यह उनके लिए विशेष रूप से दिलचस्प निकला, काम करते समय, बच्चे विनम्र थे, एक-दूसरे की मदद करते थे।

5. भविष्य के लिए, उसने नोट किया कि दैनिक योजना में किसी न किसी प्रकार के काम को लगातार शामिल करना आवश्यक है, क्योंकि लोग एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं, अपने साथियों की मदद करते हैं, उनके द्वारा शुरू किए गए काम को अंत तक लाते हैं, रुचि, उत्साह और इच्छा, जिज्ञासा विकसित होती है, और काम करने के लिए प्यार भी पैदा होता है, जिसका अर्थ है कि वे योग्य लोग बड़े होंगे!

विषय:"चलो कचरा गली साफ़ करें"

काम के प्रकार:प्रकृति में श्रम

आयु वर्ग:प्रारंभिक

दिन के दौरान काम का स्थान: 1 आधा दिन, दोपहर के भोजन से पहले।

संगठन प्रपत्र:सामूहिक श्रम (सामान्य)।

लक्ष्य:बच्चों में एक टीम में काम करने की क्षमता का निर्माण करना, संयुक्त कार्य में सक्रिय रुचि जगाना, एक दूसरे की मदद करने की इच्छा, बच्चों को एक टीम में काम को आपस में बांटना सिखाना, ध्यान से काम करने की क्षमता बनाना और उन्हें लाना बच्चों को एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार और काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करने के लिए अंत तक काम शुरू हुआ।

उपकरण:बच्चों की संख्या (10) के अनुसार बैग, दस्ताने, टूटी शाखाओं को बांधने के लिए लत्ता।

बच्चों को प्रेरित करने की तकनीक:श्रम के बारे में कहावतें (श्रम खिलाती है, लेकिन आलस्य खराब करता है, आदि। घ), मैं कहता हूं: "दोस्तों, जल्द ही कौन सी छुट्टी होगी?" (1 मई), आइए चीजों को क्रम में रखें बाल विहारऔर गली में, ताकि सभी राहगीर प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करें और हमारी प्रशंसा करें।

कार्य कौशल प्रशिक्षण के तरीके:मैं समझाता हूं कि क्या करना है और कैसे करना है (शाखाओं को बांधते समय, एक बच्चे को शाखा को सावधानी से उठाकर दूसरे से बांधना चाहिए; बैग को ध्यान से रखें, शाखाओं को एक निश्चित स्थान पर ले जाएं), स्पष्टीकरण दें , निर्देश, सड़क पर व्यवहार के नियमों को याद रखें (धक्का न दें, सड़क पर भागें नहीं, दौड़ें नहीं)। उसने कर्तव्यों के वितरण में थोड़ी मदद प्रदान की (मिशा और वोवा एक बैग ले जाते हैं, और दशा, उल्या, ओक्साना, ऐलिस, वर्या ने कचरा डाला, बाकी मदद)।

बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के तरीके:अच्छा किया लड़कों! देखो किंडरगार्टन के पास कितना सुंदर, स्वच्छ और आरामदायक हो गया है, राहगीर हमारे द्वारा बनाए गए बहाल आदेश से अपनी नज़रें नहीं हटा पाएंगे। अंत में कैंडी बांटूंगा।

आत्मनिरीक्षण।

1. घटना की तैयारी में उपकरण की तैयारी शामिल थी

2. योजना बनाई गई हर चीज को अंजाम दिया गया।

3. यह बच्चों को प्रेरित करने के लिए विशेष रूप से सफल रहा, वे खुशी और बड़ी रुचि के साथ व्यापार में उतर गए, उनकी आँखें चमक उठीं, उन्होंने एक-दूसरे की मदद की, काम करने की बहुत इच्छा थी (उन्होंने काम बहुत जल्दी किया, कोई भी खड़ा नहीं रहा, हर कोई खुशी से झूम उठा और प्रत्येक बच्चा कुछ और करना चाहता था जिस पर ध्यान दिया जाए और उसकी प्रशंसा की जाए)।

4. मेरी मदद केवल उपकरण तैयार करने और जिम्मेदारियों के वितरण में शामिल थी।

5. भविष्य के लिए, मैंने खुद को एक दृष्टिकोण दिया कि मैं उसी तरह कार्य करना जारी रखूंगा, और हर साल मैं किंडरगार्टन के आसपास के क्षेत्र को बच्चों के साथ साफ कर दूंगा और उन्हें काम में और अधिक शामिल करूंगा। मेरे लिए टीम वर्कबच्चों के साथ बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं लाईं।

समीक्षा।

बच्चों के साथ काम करने के दौरान, डोकुचेवा एकातेरिना व्लादिमीरोव्ना ने खुद को दिखाया साकारात्मक पक्ष. उसने आवश्यक उपकरण और सामग्री तैयार की, घटना की संरचना देखी गई; बच्चों की उम्र के अनुरूप कार्य प्रेरणा का भी चयन किया गया। वी युवा समूहबच्चों को सक्षम रूप से श्रम क्रियाओं का क्रम दिखाया गया, बच्चों के साथ संयुक्त कार्य बच्चों के श्रम कौशल के विकास के स्तर के अनुसार किया गया। तैयारी में और वरिष्ठ समूहदायित्वों के वितरण में सहयोग किया। डोकुचेवा ई। वी ने संयुक्त श्रम गतिविधि में सक्रिय भाग लिया और प्रेरणा के अनुसार बच्चों के काम के परिणामों का एक सक्षम मूल्यांकन दिया।

टास्क नंबर 6

अवलोकन का उद्देश्य:पहचानें कि बच्चे ने किन कौशलों का अधिक विकास किया है।

बच्चे का उपनाम और उम्र:फ़ारिन मैटवे, 5 साल और 6 महीने

काम का समय और स्थान: 1 आधा दिन

आघात:मेरा सुझाव है कि बच्चे फूलों के साथ काम करें (पानी, ढीला, छिड़कें और सूखे पत्ते काट लें)। मैटवे खुशी-खुशी मेरे प्रस्ताव को स्वीकार कर लेता है, लेकिन कहता है, मुझे क्या करना चाहिए?, फिर रोमा से उसे पानी का कैन लाने के लिए कहता है। काम के दौरान, वह विनम्रता से अन्य लोगों से मदद मांगता है, कार्यों को सही ढंग से करता है, लेकिन बड़े करीने से नहीं (जल्दी में, अक्सर विचलित)। पहल दिखाता है, लेकिन इच्छा और उत्साह महसूस नहीं करता है। वह स्वयं श्रम क्रियाओं का क्रम निर्धारित करता है, लेकिन जो काम उसने शुरू किया है उसे पूरा नहीं करता है (वह लड़कों के साथ कार खेलने के लिए भाग गया) और उपकरण को साफ नहीं किया, लेकिन उसने अपने परिणाम का आकलन किया: "फूल कितने सुंदर हो गए हैं ।"

पी / पी नं।	श्रम कौशल के संकेतक	वर्तमान	लापता
1.	काम के उद्देश्य को स्वीकार करने की क्षमता:
	- सामाजिक प्रेरणा स्वीकार करता है	+
	- काम को अंत तक लाता है		+
2.	श्रम क्रियाओं की प्रकृति:
	- स्वतंत्र रूप से करता है		+
	-सही ढंग से प्रदर्शन करता है	+
	- सावधानी से करता है		+
3.	श्रम प्रक्रिया के प्रति दृष्टिकोण:
	- पहल दिखाता है	+
	- इच्छा के साथ कार्य करता है		+
4.	काम की योजना बनाने की क्षमता
	- स्वतंत्र रूप से उपकरण तैयार करता है और साफ करता है		+
	- श्रम संचालन का क्रम निर्धारित करता है	+
	- अपने परिणामों का मूल्यांकन करें	+

निष्कर्ष:फ़ारिन मैटवे के पास सबसे अच्छा गठित श्रम कौशल है: काम की योजना बनाने की क्षमता, लेकिन श्रम प्रक्रिया के प्रति दृष्टिकोण और श्रम के उद्देश्य को स्वीकार करने की क्षमता पूरी तरह से नहीं बनती है; श्रम कौशल कम विकसित होते हैं: श्रम कार्यों की प्रकृति। मुझे लगता है कि काम करने की इच्छा रखने के लिए, और मामले को अंत तक लाने के लिए, विचलित न होने के लिए, मैटवे को एक मजबूत और दिलचस्प प्रेरणा की आवश्यकता थी।

टास्क नंबर 7.

राय उत्पादक गतिविधियाँ: चित्र

विषय:"सूरज चमक रहा है"

आयु वर्ग:कनिष्ठ

संगठन प्रपत्र:सामने की ओर से

दिन के दौरान स्थान: 2 आधा दिन

लक्ष्य:गोल बंद रेखाएँ खींचने, हाथ-आँख के समन्वय में सुधार, हाथ की गति को सीमित करने, शीट के बीच में सूर्य को खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता में व्यायाम करें, बहुत अधिक निचोड़ें नहीं, आसानी से कागज पर ड्राइव करें, ब्रश के ब्रिसल को पेंट में डुबोएं। साफ सफाई से काम करना सीखें। आकर्षित करने और सौंदर्य भावनाओं की इच्छा पैदा करें।

प्रारंभिक कार्य:टहलने पर सूरज को देखना, गोल आकार बनाना (एक गेंद, दादी के लिए धागे की एक गेंद, स्नोबॉल)। दृष्टांतों की जांच करना। सूर्य के बारे में नर्सरी राइम पढ़ना, सूरज के बारे में कविताएँ। के.आई. चुकोवस्की "द स्टोलन सन" द्वारा परी कथा पढ़ना।

उपकरण:½ कागज़ की शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल। सूर्य पैटर्न।

प्रेरणा तकनीक:के। आई। चुकोवस्की का एक अंश पढ़ना: बच्चों में दया जगाना (रोना, मदद की प्रतीक्षा करना)।

उत्पादक कौशल प्रशिक्षण:एक दृश्य विधि (सूर्य का एक नमूना, फिर मैं खुद बच्चों को समझाता हूं और सूरज को कागज की एक शीट पर खींचता हूं); व्यावहारिक विधि (हवा में नकल, फिर सूखे ब्रश के साथ शीट पर); मौखिक विधि (मैं प्रश्नों का उपयोग करता हूं, मैं उन बच्चों के लिए संकेत देता हूं, जिन्हें कठिनाई हो रही है); खेल विधि (खेल "सूर्य और बारिश")।

बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन:प्रोत्साहन (मैं प्रत्येक बच्चे को उनके काम के लिए प्रशंसा करता हूं), मैं एक फोटो प्रदर्शनी बनाता हूं।