एक बच्चे की आंखों के सामने खुलने वाली दुनिया बहुत बड़ी और बहुआयामी होती है। बच्चा हर चीज में दिलचस्पी रखता है: लोग, वस्तुएं, स्थान, जानवर, पौधे, प्राकृतिक घटनाएं। हालांकि, बच्चों के लिए आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के बीच मौजूद संबंधों और अन्योन्याश्रितताओं को समझना मुश्किल है। एक बच्चा भावनात्मक और संवेदी आधार पर दुनिया को अपने तरीके से सीखता है, जो उसकी समझ के लिए सुलभ है: वह अपने आसपास की दुनिया में नेविगेट करना सीखता है, उसमें ज्ञान की एक प्रणाली बनने लगती है। इस प्रक्रिया का क्रम काफी हद तक वयस्क, शिक्षक और माता-पिता पर निर्भर करता है।
इस संसार का ज्ञान मनुष्य के ज्ञान से होता है। यह ज्ञान बच्चे को सुलभ रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए: एक व्यक्ति और उसका घर (घर), एक व्यक्ति और उसके श्रम के परिणाम (सब्जियां, फल उगाना), एक व्यक्ति और सब्जी की दुनिया(अंदर के पौधों की देखभाल, बगीचे में और बगीचे में काम करना), मनुष्य और जानवरों की दुनिया (जानवरों की देखभाल और मानव जीवन में उनका महत्व)।
अपने बच्चे को जितना हो सके सीखने में मदद करें, पढ़ें, अवलोकन करें, सामान्यीकरण करें, सरल से जटिल की तुलना करें।
वस्तु के गुणों, उनके अंतर्संबंधों के बारे में अधिक से अधिक जानकारी प्राप्त करने के लिए, "इसके विपरीत" (कठोर - नरम, ठंडा - गर्म, सूखा - गीला, दिन - रात, उच्च - निम्न, आदि) खेल खेलें। स्थानिक अवधारणाओं के बारे में: वस्तु कहाँ है? (मेज पर, डिब्बे में, ऊपर..., नीचे..., पीछे, आदि)।
आप सामान्य चिंतन के रूप में संज्ञानात्मक विकास को सीमित नहीं कर सकते हैं, और आपसे प्राप्त छापों और ज्ञान को परियों की कहानियों, कहानियों, गीतों, नर्सरी राइम और कविताओं के पढ़ने में समेकित किया जाना चाहिए।
यह बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, देखते समय, उज्जवल को उजागर करने के लिए, विशेषताएँजानवर (गाय और बकरी के सींग होते हैं, - लेकिन वे किस लिए हैं? क्यों? कॉकरेल के पास एक कंघी होती है; बनी के पास लंबे कान) प्रकृति में कुछ भी अलग से मौजूद नहीं है, बस ऐसे ही। और जब बच्चे को पता चलता है, तो वह तुलना करना, सामान्य करना शुरू कर देता है। और अगर उसे यह मुश्किल लगता है, तो उसे अपने आस-पास की दुनिया को समझने में मदद करें: बच्चे की आंखों के सामने दिखाएं कि जानवरों, पौधों की देखभाल कैसे करें, उनके लिए सम्मान का उदाहरण दिखाएं: उदाहरण के लिए, पौधे - वे जीवित हैं, बढ़ते हैं , पानी पिएं, प्रकाश से प्यार करें, गर्मी, सूरज, सांस लें। यदि आप उनकी अच्छी देखभाल करते हैं, तो वह देखेगा कि कैसे नए पत्ते और फूल उगते हैं।
बगीचे में, बच्चे सब्जियों की वृद्धि की ख़ासियत देखते हैं (उदाहरण के लिए, गाजर जमीन में उगते हैं, और पत्ते बगीचे की सतह पर होते हैं)। यहां रंग, आकार, सब्जियों के आकार, स्वाद पर ध्यान दिया जाना चाहिए, और आप निश्चित रूप से तुलना और सामान्यीकरण कर सकते हैं, पहेलियां बना सकते हैं और सब्जियों और फलों के बारे में पहेलियों के साथ आ सकते हैं, "शलजम" कहानी पढ़ सकते हैं और इसे घर पर खेल सकते हैं।
बच्चे के संज्ञानात्मक हित पहले बच्चों के प्रश्नों से बनने लगते हैं: क्यों? किस लिए? यह क्या है? अक्सर ये सवाल वयस्कों को परेशान करते हैं, और वे इसे दूर करना शुरू कर देते हैं, लेकिन एक बच्चे के विकास के लिए, माता-पिता के लिए न केवल समर्थन करना आवश्यक है, बल्कि नए में रुचियों को प्रोत्साहित करना भी आवश्यक है। न केवल सवालों के जवाब देना जरूरी है, बल्कि नई-नई बातें बताना, सवालों के दिलचस्प जवाब लेकर आना भी जरूरी है, हमेशा बच्चे के करीब रहें और तारीफ करने में कंजूसी न करें।
बच्चों के ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि बुद्धि के उल्लंघन के साथ, सभी मानसिक प्रक्रियाएं खराब विकसित होती हैं। यह कैसे करना है? बेशक, विशेष, शैक्षिक खेलों की मदद से। अपने बच्चे के साथ खेलें और आप देखेंगे कि खेल का शांत, मुक्त और मजेदार वातावरण उसके विकास में कैसे मदद करेगा, और आप चुपचाप उसे पढ़ाते हुए समान स्तर पर खेल में भाग लेंगे।
खेल की शुरुआत में एक सकारात्मक, भावनात्मक मूड बनाने की कोशिश करें और बच्चे के साथ पूरी बातचीत के दौरान इसे बनाए रखें।
बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के मुख्य पैटर्न हैं: संवेदी, बौद्धिक, रचनात्मक। वस्तुओं और उनके गुणों की धारणा के क्षेत्र में प्रकट होने वाली संवेदी क्षमताओं को कॉल करने की प्रथा है। अनुभूति जगत् की अनुभूति की प्रथम अवस्था है, इसके आधार पर बालक की स्मृति, चिंतन और कल्पना का निर्माण होता है। संवेदी क्षमताएं रंग, आकार, आकार के मानक हैं।
आप "बिल्ड ए हाउस" जैसे गेम खेल सकते हैं (ज्यामितीय आकृतियों से भिन्न रंग) सबसे पहले, अपने बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों को सुपरइम्पोज़ करके तुलना करने के लिए कहें। तुलना करते हुए, बच्चा नाम देगा कि आकृति को क्या कहा जाता है, यह किस रंग और आकार का है।
पर बहुत उपयोगी प्रारंभिक चरणखेल "माउस छुपाएं"। 7 प्राथमिक रंगों में बड़े आयत बनाएं। प्रत्येक आयत के बीच में एक छेद काटें, और सबसे नीचे, एक सफेद शीट को उस पर खींचे गए माउस से गोंद दें। वह अपने घर की खिड़की से बाहर देखेगी, और रंगीन वर्ग खिड़कियों से बड़े होंगे - वे दरवाजे होंगे। अपने बच्चे को एक खिलौना बिल्ली दिखाएं जो शिकार पर जाने वाली है। प्रत्येक माउस को छिपाने के लिए, आपको घर के समान रंग के दरवाजे से खिड़की को बंद करना होगा। घर की खिड़की होनी चाहिए अलगआकार, और इससे पहले, इसे बंद करें, बच्चे को सोचना चाहिए और उपयुक्त आकृति ढूंढनी चाहिए, लेकिन जल्दी से, अन्यथा बिल्ली माउस को दूर खींच लेगी।
बौद्धिक कार्यों के विकास के लिए बच्चे की सोच का विकास करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, शिक्षकों और माता-पिता दोनों को इस समस्या को हल करने के मुख्य साधनों का उपयोग करने की आवश्यकता है - एक दृश्य मॉडल: आरेख, चित्र, योजनाएं। उनका उपयोग 3 साल की उम्र से किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, खेल में आप थर्मामीटर के बजाय एक छड़ी का उपयोग कर सकते हैं, और 5-6 . में गर्मी की उम्रयह अब वास्तविक वस्तुएं नहीं हैं जो दिखाई देती हैं, लेकिन दंतकथा, धारियों अलग - अलग रंगऔर आकार (एक लोमड़ी के बजाय - एक नारंगी सर्कल, एक भेड़िया के बजाय - एक ग्रे)।
परी कथा "थ्री बियर्स" में मिखाइल पोटापोविच को सबसे बड़े सर्कल से बदल दिया जाता है, नस्तास्या पेत्रोव्ना - एक छोटे सर्कल से, और मिशचुटका - सबसे छोटे से। किसी भी परी कथा को पढ़ने के बाद, आप नकारात्मक चरित्र को एक काले घेरे से और सकारात्मक एक को सफेद रंग से चिह्नित कर सकते हैं।
घर में बच्चों के साथ खेलते समय आप फर्नीचर पर मार्क करके कमरे का फ्लोर प्लान बना सकते हैं। ज्यामितीय आकार, और एक छिपा हुआ खिलौना - एक सर्कल में, और खेल में रुचि बनाए रखने के लिए, आप अपने पसंदीदा खिलौने को छिपा सकते हैं। आप धीरे-धीरे कार्य को जटिल बना सकते हैं। गली में बाहर जाकर, आप जिस आंगन, गली, पार्क में चल रहे हैं, उसकी एक योजना बना सकते हैं।
स्पर्श के अलावा और बौद्धिक क्षमताएँभी विकसित किया जाना चाहिए रचनात्मक कौशलकल्पना जैसी मानसिक प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ है। यहाँ यह इस प्रकार है कि बच्चा सीखता है, इसके विपरीत, एक असत्य वस्तु को देखना और उजागर करना - एक असत्य (एक लाल घेरे में, उदाहरण के लिए, एक सेब, एक टमाटर, एक गेंद, एक फूल, आदि) देखने के लिए। .
आप कार्य को जटिल भी कर सकते हैं: किसी भी वस्तु को चित्रित करना समाप्त करने के लिए ताकि वह देख सके और सुनिश्चित कर सके कि क्या था, और किसी भी वस्तु की कल्पना की मदद से और क्या बनाया जा सकता है।
ये रचनात्मक कार्य बच्चे में जीवन के भावनात्मक पक्ष को सामने लाते हैं और आपको प्रत्येक क्रिया के पीछे विकास के एक निश्चित चरण को देखने की अनुमति देते हैं।
माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास"
बच्चा आसपास की दुनिया का एक प्राकृतिक खोजकर्ता है। दुनिया बच्चे के लिए उसकी व्यक्तिगत संवेदनाओं, कार्यों, अनुभवों के अनुभव के माध्यम से खुलती है। "एक बच्चे ने जितना अधिक देखा, सुना और अनुभव किया है, उतना ही वह जानता है और आत्मसात करता है, उसके अनुभव में वास्तविकता के जितने अधिक तत्व हैं, उतनी ही महत्वपूर्ण और उत्पादक, अन्य समान परिस्थितियों में, उसकी रचनात्मक, शोध गतिविधि होगी।" रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान के क्लासिक एल.एस. वायगोडस्की।
बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास पूर्वस्कूली उम्रवर्तमान स्तर पर विशेष रूप से प्रासंगिक है, क्योंकि यह बच्चों की जिज्ञासा को विकसित करता है। मन की जिज्ञासा और उनके आधार पर रूपों को अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से स्थिर संज्ञानात्मक रुचियां। एक प्रीस्कूलर को आसपास होने वाली हर चीज में बढ़ती दिलचस्पी की विशेषता है। हर दिन, बच्चे अधिक से अधिक नई वस्तुओं को सीखते हैं, न केवल उनके नाम, बल्कि समानताएं भी जानने का प्रयास करते हैं, देखी गई घटनाओं के सबसे सरल कारणों के बारे में सोचते हैं।
बच्चों की रुचि को बनाए रखते हुए, आपको उन्हें प्रकृति को जानने से लेकर उसे समझने तक का नेतृत्व करने की आवश्यकता है। व्यावहारिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों (सर्वेक्षण, प्रयोग, प्रयोग, अवलोकन, आदि) की प्रक्रिया में, छात्र पर्यावरण की खोज करता है। इस गतिविधि का एक महत्वपूर्ण परिणाम इसमें प्राप्त ज्ञान है। प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में उचित रूप से संगठित स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि एक बड़ी भूमिका निभाती है। साथ ही, बच्चों को दुनिया के बारे में अपने विचारों को पूरक और विस्तारित करने में सक्षम होना चाहिए, साथ ही ज्ञान प्राप्त करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करनी चाहिए - चित्रों को देखना, प्रयोग करना, निजी अनुभवआदि। स्वतंत्र खोजों की खुशी मानसिक खोजों के साथ होती है, बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों और गतिविधि को मजबूत और विकसित करती है।
नेतृत्व का प्रयोग करते समय, निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है:
- बनाई गई स्थितियों से बच्चों को पूछे गए सवालों के जवाब खोजने, बातचीत की सामग्री पर अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रेरित करना चाहिए;
- बच्चों को स्वतंत्र रूप से इस गतिविधि में उनकी भागीदारी की डिग्री निर्धारित करनी चाहिए और वयस्कों को दिए जाने वाले ज्ञान के साधनों और स्रोतों में से स्वतंत्र रूप से चयन करना चाहिए।
माता-पिता को बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को आकार देने का प्रयास करना चाहिए। उन्हें करना है:
- समस्या को समझने में सक्षम हो और साथ ही वास्तविकता से दूर हो जाओ, परिप्रेक्ष्य देखें;
- एक परिचित वस्तु की पूरी तरह से कल्पना करने में सक्षम होना नया पक्ष, एक नए संदर्भ में;
- संघों में सक्षम हो;
- रचनात्मक होने के लिए, अर्थात्, अपने आप में प्रदर्शन की गई गतिविधि को रचनात्मक प्रक्रिया में बदलने की क्षमता विकसित करना।
संज्ञानात्मक गतिविधि में विशिष्ट बाहरी अभिव्यक्तियाँ होती हैं:
- विषय में रुचि;
- विषय के प्रति भावनात्मक रवैया (आश्चर्य, घबराहट, धूर्तता, चिंता, यानी इस विषय के कारण विभिन्न प्रकार की भावनाएं);
- किसी वस्तु के गुणों का अध्ययन करने, उसके कार्यात्मक उद्देश्य को समझने के उद्देश्य से की जाने वाली क्रियाएं।
संज्ञानात्मक गतिविधि विभिन्न रूपों में महसूस की जाती है:
- स्वतंत्र गतिविधि जो स्वयं बच्चे की पहल पर उत्पन्न होती है - अनायास,
- संयुक्त - एक बच्चा और एक वयस्क - साझेदारी के आधार पर।
सभी संज्ञानात्मक और मानसिक प्रक्रियाओं में सोच अग्रणी है। यह चरित्र और गुणवत्ता दोनों को निर्धारित करते हुए, अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं से निकटता से संबंधित है और उनके साथ है। इसका मतलब यह है कि सीखने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करना सबसे पहले सोच को सक्रिय करना है। इसे बच्चों के संज्ञानात्मक प्रश्न नामक विधियों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है:
- इस तथ्य के आधार पर अप्रत्याशित समाधान की एक विधि कि एक वयस्क किसी विशेष समस्या के लिए एक नया गैर-रूढ़िवादी समाधान प्रदान करता है, जो बच्चों के मौजूदा अनुभव का खंडन करता है;
- अनिश्चित अंत के साथ कार्यों को प्रदर्शित करने की विधि, जो बच्चों को अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने के उद्देश्य से प्रश्न पूछने के लिए मजबूर करती है;
- एक विधि जो नई सामग्री के साथ समान कार्यों की तैयारी में रचनात्मक स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को उत्तेजित करती है, रोजमर्रा की जिंदगी में एनालॉग्स की खोज;
- "जानबूझकर गलतियाँ" की विधि (S.A. Amonashvili के अनुसार), जब एक वयस्क लक्ष्य प्राप्त करने के लिए गलत तरीका चुनता है, और बच्चे इसे खोजते हैं और समस्या को हल करने के अपने तरीके और साधन पेश करना शुरू करते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में, संज्ञानात्मक गतिविधि का उद्देश्य जीवित वस्तुओं और निर्जीव प्रकृतिअनुभवों और प्रयोगों के माध्यम से। प्रयोग के दौरान, बच्चे देखे गए घटना के कारणों के बारे में अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, संज्ञानात्मक कार्य को हल करने के लिए एक विधि चुनते हैं।
प्रयोगों के माध्यम से, बच्चे तुलना करते हैं, इसके विपरीत करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं, अपने निर्णय और निष्कर्ष व्यक्त करते हैं। वे अपनी छोटी और बड़ी खोजों से बहुत खुशी, आश्चर्य और यहां तक कि प्रसन्नता का अनुभव करते हैं, जिससे बच्चों को किए गए काम से संतुष्टि की भावना पैदा होती है।
बच्चे स्वभाव से शोधकर्ता होते हैं। वे सबसे विविध में बड़ी रुचि के साथ भाग लेते हैं अनुसंधान कार्य... नए छापों की प्यास, जिज्ञासा, प्रयोग करने की निरंतर इच्छा, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश करने के लिए गतिविधि के सभी क्षेत्रों में फैल गई। आज हमें ऐसे लोगों की जरूरत है जो बौद्धिक रूप से साहसी, स्वतंत्र, मौलिक सोच, रचनात्मक, गैर-मानक निर्णय लेने में सक्षम हों और जो इससे डरते नहीं हैं।
बच्चों को वैज्ञानिकों में "बदलने" और कई तरह के शोध करने में खुशी होती है, आपको बस इसके लिए स्थितियां बनाने की जरूरत है। प्रयोगों का संचालन, अवलोकन बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है, सोच को सक्रिय करता है, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण में योगदान देता है। बेशक, बच्चा अपनी किसी भी गतिविधि के दौरान दुनिया को सीखता है। लेकिन यह संज्ञानात्मक गतिविधि में है कि उसे अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को सीधे संतुष्ट करने का अवसर मिलता है (क्यों, क्यों, दुनिया कैसे काम करती है?), वस्तुओं और घटनाओं के बीच कारण, सामान्य, स्थानिक और लौकिक संबंध स्थापित करने में अभ्यास किया जाता है, जो अनुमति देता है उसे न केवल विस्तार करने के लिए, बल्कि दुनिया के बारे में अपने विचारों को व्यवस्थित करने के लिए।
संज्ञानात्मक गतिविधि का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इच्छा और रुचि के बिना सीखा गया ज्ञान और कौशल, अपने स्वयं के सकारात्मक दृष्टिकोण से रंगे नहीं, आमतौर पर बच्चे की सक्रिय संपत्ति नहीं बनते हैं। सीखने में बच्चों की रुचि को बनाए रखने और विकसित करने के लिए, मनोवैज्ञानिक जड़ता को मिटाना होगा। बच्चों के साथ संबंध के प्रकार और संचार की शैली का संज्ञानात्मक रुचि के रखरखाव पर बहुत प्रभाव पड़ता है। यदि स्थिति मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक, अनुकूल है, तो काम करना आसान हो जाता है, और इसके विपरीत, दुर्भावना, बेड़ियों और पंगु बना देती है।
बच्चों के साथ संबंध बनाना आवश्यक है ताकि वे एक सहयोगी वातावरण में एक पूर्ण साथी की तरह महसूस करें। इस प्रकार, संज्ञानात्मक गतिविधि एक जटिल व्यक्तिगत शिक्षा है जो विभिन्न प्रकार के कारकों के प्रभाव में विकसित होती है: दोनों व्यक्तिपरक (जिज्ञासा, दृढ़ता, इच्छा, प्रेरणा, परिश्रम, आदि), और उद्देश्य (पर्यावरण की स्थिति, तकनीक और शिक्षण के तरीके) आदि शिक्षा ...)। नतीजतन, एक वयस्क की रणनीति जो एक समृद्ध संज्ञानात्मक और विकासात्मक वातावरण बनाती है, सबसे पहले, बच्चों की चेतना को पुन: उन्मुख करने में शामिल होनी चाहिए: रोजमर्रा के अनिवार्य कर्तव्य से सीखना आसपास की अद्भुत दुनिया के साथ एक सामान्य परिचित का हिस्सा बन जाता है। तभी ज्ञान और उससे जुड़ी कोई भी गतिविधि निरंतर आत्म-शिक्षा और आत्म-सुधार के लिए एक मानवीय आवश्यकता बन जाती है। केवल सभी क्षणों को ध्यान में रखते हुए, किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत, बच्चों के आगे के विकास की संभावनाओं में निस्संदेह सकारात्मक गतिशीलता होगी।
माता-पिता के लिए परामर्श "के माध्यम से एक पूर्वस्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास" खेल गतिविधियां"
चेरेडनिकोवा अन्ना वेलेरिविना, शिक्षक नगर बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाअबकन शहर "बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी" चाका "विवरण:यह सामग्री पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संकायों के छात्रों के लिए उपयोगी होगी।
एक बच्चा एक जन्मजात संज्ञानात्मक अभिविन्यास के साथ पैदा होता है जो उसे अपने जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करता है। धीरे-धीरे, संज्ञानात्मक अभिविन्यास संज्ञानात्मक गतिविधि में विकसित होता है, जो बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के नए छापों को प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्यों में प्रकट होता है।
संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास कई माता-पिता को चिंतित करता है। हम प्रीस्कूलर में संज्ञानात्मक गतिविधि को कैसे प्रोत्साहित कर सकते हैं?
प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल गतिविधि है।यह खेल में है कि संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास होता है। किसी भी अन्य प्रकार की गतिविधि पर खेल का मुख्य लाभ यह है कि बच्चा स्वेच्छा से कुछ नियमों का पालन करता है, इन नियमों के कार्यान्वयन से बच्चे को अधिकतम आनंद मिलता है। बच्चे का व्यवहार सचेत और सार्थक हो जाता है। इसलिए, खेल को व्यावहारिक रूप से एकमात्र ऐसा क्षेत्र कहा जा सकता है जिसमें एक प्रीस्कूलर गतिविधि और पहल दिखाता है। केवल खेल में सभी मानसिक प्रक्रियाओं का उद्भव और विकास होता है: धारणा, भाषण, सोच, कल्पना, स्मृति, ध्यान।
खेल आपके आसपास की दुनिया के बारे में जानने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। यह एक कठिन, आंतरिक रूप से प्रेरित, लेकिन साथ ही बच्चे के लिए आसान और आनंददायक गतिविधि है। यह उसे रखने में मदद करता है अच्छा मूड रखें, अपने संवेदी अनुभव को समृद्ध करना। खेल बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार और स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है।
वयस्कों और माता-पिता का काम बच्चों को खेलने में मदद करना, उन्हें खेलना सिखाना और एक उबाऊ गतिविधि को एक रोमांचक खेल में बदलना है। लेकिन कई माता-पिता के लिए यह कार्य अघुलनशील है: वे या तो खुद को खेलना नहीं जानते, या भूल गए हैं, या बस बच्चे के लिए खेलने के महत्व को नहीं समझते हैं।
खेल में, बच्चा नैतिक सिद्धांतों को सीखता है, दुनिया के बारे में उसके विचार बनते हैं।
एक बच्चा सीखना और बनाना चाहता है, और उसे वास्तव में इस प्रक्रिया में वयस्कों, विशेष रूप से रिश्तेदारों और दोस्तों की मदद की ज़रूरत होती है।
दुर्भाग्य से, में आधुनिक दुनियाबच्चे माता-पिता और साथियों के साथ संचार की कमी का अनुभव करते हैं। सक्रिय खेलमल्टीमीडिया (फोन, टैबलेट) के उपयोग द्वारा तेजी से प्रतिस्थापित किया जा रहा है। लेकिन इस स्थिति को बदलने की जरूरत है, क्योंकि हमारे बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने के लिए खेल बहुत जरूरी है।
यदि आप उसके साथ खेलते समय उसके जीवन के अनुभव को ध्यान में रखते हैं तो खेल की स्थितियाँ बच्चे में रुचि जगाएँगी। दृश्य एड्स का प्रयोग करें, बच्चे को व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करें।
अपने बच्चे के साथ ऐसे खेल खेलने की कोशिश करें जो उसके क्षितिज का विस्तार करें, भाषण विकसित करें।
बच्चे के जीवन में सकारात्मक भावनाएं लाएं, उसकी प्रशंसा करें, उसकी किसी भी पहल का समर्थन करें।
शैक्षिक का उपयोग करते हुए, खेल के कथानक में संज्ञानात्मक तत्वों को बुनकर बच्चे के साथ व्यवहार करना आवश्यक है खेल सामग्रीऔर सहयोग की एक हर्षित भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण करना।
यहां कुछ गेम हैं जो आपको अपने बच्चे के साथ बातचीत करने का आनंद देंगे।
"जादू की टोकरी"यह खेल कल्पना, सोच और भाषण विकसित करता है, बच्चे में एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करता है।
टोकरी में अपनी पसंद के फल और सब्जियां रखें। अपनी आंखों को रुमाल से ढक लें। बच्चे को चतुराई से यह निर्धारित करना चाहिए कि उसके हाथ में कौन सा फल या सब्जी है, वह उसे घुमा सकता है, उसे सूंघ सकता है और उसका स्वाद भी ले सकता है यदि उसे उत्तर देने में कठिनाई होती है।
"चुंबक"
एक अप्रत्याशित, विरोधाभासी स्थिति बनाने के लिए मैग्नेट गेम्स का उपयोग किया जा सकता है। कागज के एक टुकड़े पर या कुर्सी पर धातु की छोटी वस्तुएं (सिक्के, खुरचनी, बटन) रखें और अपने हाथ को शीट, कागज या कुर्सी के नीचे चुंबक से घुमाएँ, जिस पर बच्चों का ध्यान न जाए। बच्चों के साथ मिलकर अपने अत्यधिक आश्चर्य को इस तथ्य पर व्यक्त करें कि बटन और सिक्के अचानक कागज पर चलने लगे। बच्चों को चलती वस्तुओं को छूने दें और देखी गई घटना के साथ उनकी जिज्ञासा को शांत करने का प्रयास करें। थोड़ी देर के बाद, आप इस "चाल" के रहस्य की खोज कर सकते हैं और छोटों को कुर्सी के माध्यम से वस्तुओं को स्थानांतरित करने का प्रयास करने दें।
"रहस्यमय प्रिंट"
पेंट्स (वाटरकलर या गौचे) के साथ प्रयोग करने से भी बनता है अच्छी स्थितिशिशुओं में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए। विभिन्न संयोजनों में उन्हें मिलाकर, नए रंग और उनके रंग प्राप्त करके, बच्चे रंग के नए गुणों और रंग के साथ प्रयोग करने की नई संभावनाओं की खोज करते हैं। सच है, इन खेलों के लिए विशेष उपकरणों की आवश्यकता होती है। पेंट और ब्रश के अलावा, बच्चों के लिए ऑइलक्लॉथ एप्रन, पानी के कप, टेबल पर या फर्श पर ऑयलक्लोथ आदि की जरूरत होती है।
"बुलबुला"
बच्चों के लिए पारंपरिक और पसंदीदा शगल में से एक साबुन के बुलबुले के साथ खेलना है। साबुन के बर्तन या किसी कटोरे में बच्चे के लिए साबुन का घोल और स्ट्रॉ तैयार करें। उन्हें दिखाएँ कि साबुन के पानी में डूबा हुआ दूसरा सिरा एक ट्यूब में कैसे फूंकें और प्रचुर मात्रा में झाग उत्पन्न करें। चमकदार और विचित्र "सोप केक" निश्चित रूप से बच्चों को पसंद आएगा और वे भी ऐसा ही करना चाहेंगे।
फिर दिखाएँ कि आप कैसे जाने दे सकते हैं बुलबुलासाबुन के घोल में थोड़ा सा खींचते समय और फिर इसे ट्यूब से बाहर निकाल दें। रंगीन और उड़ते हुए बुलबुलों में बच्चों के साथ आनन्द मनाएँ; उन्हें पकड़ने और पकड़ने दो, और सुनिश्चित करें कि बुलबुले किसी भी स्पर्श पर फट जाएं। उन्हें इस गतिविधि को स्वयं करने का अवसर दें। यह न केवल संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए, बल्कि स्वैच्छिक श्वास में महारत हासिल करने के लिए भी बहुत उपयोगी है। शिशुओं के लिए श्वसन नियंत्रण मुश्किल है। ये खेल उन्हें स्वाभाविक और मजेदार तरीके से यह सिखाते हैं।
विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श:
"आपके बच्चे की संज्ञानात्मक रुचियां"
संज्ञानात्मक हितों के विकास का स्तर काफी हद तक स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी को निर्धारित करता है। इसलिए, माता-पिता के लिए पुराने प्रीस्कूलर में संज्ञानात्मक हितों के संकेतकों को जानना महत्वपूर्ण है। अपने बच्चे को विभिन्न गतिविधियों में देखें, वयस्कों और साथियों के साथ संचार में यह पता लगाने के लिए कि क्या उसने संज्ञानात्मक रुचियां विकसित की हैं। ऐसा करते समय, कृपया निम्नलिखित बातों पर ध्यान दें:
- क्या आपका बच्चा सवाल पूछता है, उनकी सामग्री और संख्या क्या है
- क्या बच्चा अपनी रुचि के विषय के बारे में अपने ज्ञान को फिर से भरना चाहता है, का उपयोग कर विभिन्न साधनजानकारी(पढ़ने के लिए कहता है, बताता है; निदर्शी सामग्री की जांच करता है; स्वतंत्र रूप से देखता है; सरल प्रयोग करता है; टेलीविजन और रेडियो प्रसारण को संदर्भित करता है, आदि)
- वयस्कों और साथियों को उसकी रुचियों के बारे में बताता है
- बातचीत में शामिल है कि उसे क्या दिलचस्पी है(क्या वह गतिविधि, पहल दिखाता है, स्वेच्छा से अपना ज्ञान साझा करता है)
- पहल, रचनात्मकता दिखाते हुए, विभिन्न गतिविधियों में उनके छापों को दर्शाता है(खेल, कहानियां, चित्र, मॉडलिंग, निर्माण, शिल्प से) प्राकृतिक सामग्रीआदि।)
- क्या वह ध्यान की दीर्घकालिक एकाग्रता में सक्षम है, क्या कोई विकर्षण है, क्या वह प्राथमिक तरीकों से गतिविधियों की योजना बनाने में सक्षम है, क्या वह उन कठिनाइयों को दूर करने की कोशिश कर रहा है जो उत्पन्न हुई हैं
- क्या रुचि दिखाते समय बच्चे में उत्साह, भावुकता और भाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, चाल-चलन की विशेषता होती है?
हमारे बच्चे जल्द ही स्कूली बच्चे बन जाएंगे। स्कूली जीवन उन्हें क्या लाएगा? क्या यह सफल, हर्षित, या असफलताओं, निराशाओं से ढका होगा? यह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि हम बच्चे को स्कूल के लिए कैसे तैयार करते हैं, हम उसमें उन गुणों का निर्माण करने में कितना सक्षम हैं जो सीखने की प्रभावशीलता को निर्धारित करते हैं।
एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में, ज्ञान के लिए उसकी आंतरिक आवश्यकता को शिक्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है। पुराने प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक हितों के गठन की आवश्यकता विशेषताओं के अध्ययन के लिए समर्पित आधुनिक अध्ययनों के परिणामों से स्पष्ट रूप से सिद्ध होती है। शैक्षिक कार्यपहले ग्रेडर के साथ। असफल और अनुशासनहीन छात्रों की एक निश्चित श्रेणी तथाकथित है "बौद्धिक रूप से निष्क्रिय" जिन बच्चों को मानसिक कार्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की विशेषता है, सक्रिय मानसिक गतिविधि से बचने की इच्छा। कारण "बौद्धिक निष्क्रियता" पूर्वस्कूली वर्षों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकृत होती है।
नई चीजों को सीखने की इच्छा, वस्तुओं के गुणों, गुणों, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में समझ से बाहर को स्पष्ट करने के लिए, उनके सार में तल्लीन करने की इच्छा, उनके बीच संबंध और संबंध खोजने के लिए विकासशील संज्ञानात्मक रुचि की विशेषता है। संज्ञानात्मक रुचि का आधार सक्रिय मानसिक गतिविधि है। इसके प्रभाव में, बच्चा लंबे और अधिक स्थिर एकाग्रता-ध्यान के लिए सक्षम हो जाता है, मानसिक या व्यावहारिक कार्य को हल करने में स्वतंत्रता दिखाता है। एक ही समय में अनुभव की गई सकारात्मक भावनाएं - आश्चर्य, सफलता की खुशी, अगर उसने एक अनुमान दिखाया, वयस्कों की स्वीकृति प्राप्त की - बच्चे में उसकी क्षमताओं में विश्वास पैदा करें।
संज्ञानात्मक रुचि स्मृति गतिविधि से जुड़ी है। बेशक, आपने देखा है कि एक प्रीस्कूलर दिलचस्प सामग्री को आसानी से और अधिक मजबूती से याद रखता है, और इसे तेजी से पुन: पेश करता है। संज्ञानात्मक रुचि के उद्भव के लिए शर्त मौजूदा अनुभव और नए अर्जित ज्ञान के बीच संबंध स्थापित करना, एक परिचित, परिचित विषय में नए पक्षों, गुणों, संबंधों की खोज करना है।
प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक हितों को चौड़ाई और स्थिरता जैसी गुणात्मक विशेषताओं की विशेषता है। आइए इन विशेषताओं को निम्नलिखित उदाहरणों के साथ समझाएं।हमारे समूह के कई बच्चों - एलोशा, साशा, मित्या - ने संज्ञानात्मक रुचियां विकसित की हैं। एलोशा को तकनीक में दिलचस्पी है। समूह में एक वैक्यूम क्लीनर, एक फर्श पॉलिशर, एक टेप रिकॉर्डर, एक फिल्मोस्कोप शामिल है - एलोशा वहीं है। सैर पर, वह लंबे समय तक बाड़ पर खड़ा रहता है, क्रेन के काम और परिवहन को देखता है। वह सभी खेलों के लिए एक धातु निर्माण सेट के साथ कक्षाएं पसंद करता है। वह ड्रॉइंग को समझता है, मॉडल को अच्छी तरह से असेंबल करता है, उनमें सुधार करता है। एलोशा तकनीक, उपकरणों, मशीनों के बारे में कितने सवाल पूछता है! और वह उन पुस्तकों से प्यार करता है जो विभिन्न संरचनाओं, तंत्रों का वर्णन करती हैं, संबंधित चित्र हैं।
साशा एलोशा के हितों को साझा नहीं करती है। वह हमारे देश के वीर अतीत, युद्धों, क्रांति के बारे में किताबों के शौकीन हैं। साशा हमेशा एक सैन्य विषय पर खेलों का आयोजन करने की कोशिश करती है, और इसके बारे में बताती है, और वयस्कों और बच्चों को गृहयुद्ध के नायकों के बारे में, सोवियत सैनिकों के कारनामों के बारे में उत्साह से बताती है। जब एलोशा साशा को एक घुमावदार मशीन की संरचना या चलती पहियों के साथ एक गाड़ी को डिजाइन करने के सिद्धांत को समझाने की कोशिश करता है, तो वह बिना रुचि के, ध्यान से सुनता है। इसी तरह, साशा ऊब जाती है और अक्सर गैर-सैन्य गतिविधियों में विचलित हो जाती है। और एलोशा को क्रांति के बारे में नागरिक और महान देशभक्तिपूर्ण युद्धों के बारे में साशा की कहानियां सुनना पसंद है।
मिता एक जिज्ञासु लड़का है। वह हर चीज में रुचि रखता है: वह एक नए अंतरिक्ष यान के प्रक्षेपण के बारे में पूछता है, फिर उत्साह से प्रशिक्षित डॉल्फ़िन के बारे में बात करता है, जिसे उसने टीवी पर देखा, फिर वह साशा को खुशी से सुनता है, जो रॉकेट योद्धाओं के बारे में बताता है। मित्या के चित्र विषय वस्तु में विविध हैं: रेड स्क्वायर, एक सैन्य जहाज, विनी द पूहखरगोश आदि से मिलने जाता है।
एलोशा, साशा और मिता के संज्ञानात्मक हित कैसे भिन्न हैं? सबसे पहले, सामग्री द्वारा, अर्थात्, वास्तविकता के किन पहलुओं से उन्हें निर्देशित किया जाता है। मिता के हित वास्तविकता के विभिन्न क्षेत्रों को कवर करते हैं, जबकि एलोशा और साशा के हित संकीर्ण हैं। कौन सा बेहतर है: सामग्री हितों में व्यापक या संकीर्ण? मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि क्या कम बच्चा, उसके संज्ञानात्मक हित जितने व्यापक होने चाहिए, जो उसे अपने आसपास के जीवन के विशद और विविध प्रभाव प्रदान करते हैं। इसके बाद, ये छापें ज्ञान की एक प्रणाली के अधिग्रहण का आधार बन जाएंगी। रुचियों की विविधता बच्चे को ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में, कई प्रकार की गतिविधियों में हाथ आजमाने के लिए प्रोत्साहित करती है। साशा और एलोशा के स्थिर हित हैं। और मिता के हितों को स्थिर नहीं कहा जा सकता। वे प्रकृति में अस्थायी हैं, ज्वलंत संज्ञानात्मक सामग्री की प्रतिक्रिया के रूप में उत्पन्न होते हैं, एक असामान्य स्थिति। स्थिर हित बच्चे के विकास को प्रभावित करते हैं, क्योंकि वे व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण को व्यक्त करते हैं, जो व्यवहार, कार्यों, संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति को निर्धारित करता है।
बच्चे की रुचि के विकास और उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके ज्ञान के बीच एक पारस्परिक संबंध है। एक ओर, रुचि बच्चे को ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करती है। उदाहरण के लिए, ओलेया को चींटियों के जीवन में दिलचस्पी हो गई। उसने लंबे समय तक एंथिल को देखा और बहुत कुछ सीखा: चींटियाँ जल्दी खुलती हैं "दरवाजे" अपने घर, वे अक्सर अपने से बहुत बड़ा भार खींचते हैं, आदि। दूसरी ओर, ज्ञान बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है। तो, एक दिन ओलेया यह देखकर हैरान रह गई "दरवाजे" एंथिल बंद। बड़े भाई ने उसे समझाया कि ऐसा एक संकेत है: बारिश से पहले, चींटियाँ एंथिल के मार्ग को बंद कर देती हैं। ओलेआ के आगे के अवलोकन ने उसे इस संकेत की शुद्धता के बारे में आश्वस्त किया।
मजबूत ज्ञान बच्चे की गतिविधि का आधार है। वे वास्तविकता में गहरी रुचि की अभिव्यक्ति में योगदान करते हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि लोकप्रिय ज्ञान कहता है: "प्यार करना जानना है" .
बच्चे को सैर, सैर और टीवी पर जो कुछ भी देखता है, उसके बारे में समझाने और बताने की कोशिश न करें। बच्चे की रुचि के विकास के लिए, उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करना, उसमें प्रश्नों की उपस्थिति को प्रोत्साहित करना, अवलोकन, प्रतिबिंब के माध्यम से उनके उत्तर खोजने की इच्छा करना अधिक समीचीन है। उदाहरण के लिए, आप और आपका बच्चा जंगल में घूम रहे हैं। अपने बेटे या बेटी को यह पहचानने के लिए आमंत्रित करें कि पिछली यात्रा के बाद से जंगल में क्या बदल गया है; प्रश्न पूछें और वह जो देखता है उसके बारे में पहेलियों के साथ आएं; प्रकृति के बारे में पहले सीखी गई कविताओं की पंक्तियों को याद करें और पढ़ें।
बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराते समय, तुलना तकनीक का अधिक बार उपयोग करें। वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं की तुलना के लिए धन्यवाद, बच्चा उन्हें गहराई से सीखता है, उनमें नए गुणों, गुणों को उजागर करता है, जिससे उसे अलग-अलग देखना संभव हो जाता है जो उसे अच्छी तरह से परिचित लग रहा था। तो, एक शहर की सड़क पर, एक बच्चे को तुलना करने की पेशकश की जा सकती है विभिन्न प्रकारपरिवहन (बस और ट्रॉलीबस, ट्राम और ट्रॉलीबस, ट्रक और कार, आदि) ... पुराने प्रीस्कूलर सीधे देखी गई वस्तु की तुलना स्मृति में अंकित किसी अन्य वस्तु से कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, शाम को किंडरगार्टन से घर लौटते हुए, अपने बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करें कि सुबह का आकाश कैसा था, परिवर्तनों को चिह्नित करने के लिए। बच्चे को तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करके, हम उसकी अवलोकन क्षमता को बढ़ाते हैं, ज्ञान की अधिक सक्रिय और सचेत आत्मसात प्रदान करते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे नई और असामान्य हर चीज से आकर्षित होते हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चे की रुचि के विकास के लिए माता-पिता को उसे लगातार नया ज्ञान देना चाहिए। अपने परिचित विषयों में बच्चे की रुचि जगाना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, अपने बेटे को सिंहपर्णी देखने के लिए आमंत्रित करें। वह कितनी दिलचस्प खोजें करेगा! बच्चा देखेगा कि सिंहपर्णी सूर्य का अनुसरण करने के लिए अपना सिर घुमाती है, और शाम को वह अपने झाँक को बंद कर देती है, कि फूल की सुगंधित गंध के लिए कई कीड़े झुंड में आते हैं, कि पौधे के बीज हल्के होते हैं, जैसे पैराशूट।
प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक रुचि उसके खेल, चित्र, कहानियों और अन्य प्रकारों में परिलक्षित होती है रचनात्मक गतिविधि... इसलिए, परिवार को ऐसी गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए। तो, आपका बेटा परिवहन में रुचि रखता है। उसे उपयुक्त खिलौने दिलाएं, उसके साथ कुछ मॉडल बनाएं, खेल को सामने लाने में मदद करें, समय-समय पर उसमें भाग लें। लड़के को कुछ ऐसा आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें जिसमें उसकी रुचि हो, इस विषय पर बातचीत का समर्थन करें।
गतिविधि में प्रयोग की जाने वाली रुचि लगातार और सचेत हो जाती है। यदि गतिविधि सफलतापूर्वक आगे बढ़ती है, तो बच्चे की उसमें संलग्न होने की इच्छा बढ़ जाती है, जिसका उसके संज्ञानात्मक हित के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चों की गतिविधियों और खेलों को प्रोत्साहित करें, उनके साथ उचित व्यवहार करें, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने में मदद करें। माता-पिता का ध्यान बच्चे को प्रेरित करता है, और बच्चों के खेल और गतिविधियों में उनकी भागीदारी विशेष रूप से प्रीस्कूलर को प्रसन्न करती है। आइए एक उदाहरण दें: सेरेज़ा ने स्टैम्प के साथ एक एल्बम लिया, उसमें से निकलकर उसे बंद कर दिया। पिताजी उसके बगल में बैठे: "आओ बेटा, एक साथ देखते हैं" ... टिकटों पर चित्रित नौकायन जहाजों, आइसब्रेकर, क्रूजर और युद्धपोतों के बारे में एक जीवंत बातचीत हुई। लड़के ने कितनी दिलचस्प बातें सीखीं, हालाँकि पिताजी ने पहले भी कुछ बातें बताई और दिखायी थीं। लेकिन प्रीस्कूलर ने जो कुछ देखा है, उसके बारे में बार-बार धारणाओं की आवश्यकता में निहित है, जिसके बारे में उसने पहले ही सुना है। इस आवश्यकता को पूरा किया जाना चाहिए, क्योंकि इसके लिए धन्यवाद, बच्चों के विचारों को स्पष्ट किया जाता है, उनके आसपास की दुनिया के लिए बच्चे का संज्ञानात्मक रवैया गहरा होता है।
एक जबरदस्त प्रोत्साहन बल रखने के कारण, संज्ञानात्मक रुचि बच्चे को सक्रिय रूप से ज्ञान के लिए प्रयास करती है, ज्ञान की प्यास को संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश करती है। बच्चा अक्सर वयस्कों से पूछता है कि उसे क्या चिंता है, पढ़ने के लिए कहता है, बताओ। परिवार आमतौर पर ऐसा करता है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि न केवल बच्चे के विकास के लिए ज्ञान की मात्रा महत्वपूर्ण है, बल्किउन्हें आत्मसात करने का एक तरीका। बच्चे को पढ़ते या बताते समय, यह सुनिश्चित करने का प्रयास न करें कि उसने काम की सामग्री को याद किया है। बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें, उससे पूछें कि क्या उसे वह पसंद आया जो उसने पढ़ा या बताया, वह उसमें क्या मुख्य बात मानता है, वह उस दूसरे नायक के स्थान पर कैसे कार्य करेगा, कि उसने एक नया सीखा, आदि। बाल विहारस्कूली बच्चों को क्या और कैसे पढ़ना है, इस बारे में परामर्श कर सकते हैं कि उन्होंने जो पढ़ा है उसके बारे में उनसे कैसे बात करें।
बच्चे के विचारों और रुचियों की जिज्ञासा उसके प्रश्नों में प्रकट होती है। वे नए और अज्ञात द्वारा उत्पन्न होते हैं, वे सभी बच्चे में संदेह, आश्चर्य, घबराहट पैदा करते हैं, पुराने प्रीस्कूलर उन्हें अपने आसपास की दुनिया को नेविगेट करने में मदद करते हैं, इसके बारे में अपने विचारों को स्पष्ट और व्यवस्थित करते हैं। बच्चों की सोच के विकास के लिए विशेष महत्व यह है कि सूर्य क्यों चमकता है और गर्म होता है, और चंद्रमा केवल चमकता है? नदी के ऊपर से भाप क्यों उठती है? लोग दूर के ग्रहों का अध्ययन क्यों करते हैं? उनका उद्देश्य घटना के कारणों को स्थापित करना, उनके बीच संबंधों और संबंधों को समझना है।
बच्चों के प्रश्नों का सावधानीपूर्वक और सावधानी से इलाज किया जाना चाहिए। उन्हें इस तरह से जवाब देने की सिफारिश की जाती है ताकि बच्चे की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों को समर्थन और गहरा किया जा सके। वयस्क का काउंटर प्रश्न: "आप खुद क्या सोचते हैं?" - बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, आत्मविश्वास को मजबूत करता है। संक्षिप्तता, उत्तर की स्पष्टता, प्रीस्कूलर की उसकी समझ की उपलब्धता - यह बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देते समय वयस्क का मार्गदर्शन करना चाहिए। उसी समय, वीए सुखोमलिंस्की की बुद्धिमान सलाह को याद रखें: "अपने आस-पास की दुनिया में बच्चे के सामने एक चीज खोलने में सक्षम हो, लेकिन खुले ताकि जीवन का एक टुकड़ा चाप के सभी रंगों के साथ बच्चों के सामने खेल सके। हमेशा कुछ अनकहा छोड़ दें ताकि बच्चा जो सीखा है उस पर बार-बार लौटना चाहे।" .
यदि संभव हो, तो बच्चे को आगे के अवलोकन और तर्क के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, स्वतंत्र रूप से उस प्रश्न के उत्तर की खोज करने के लिए जो उत्पन्न हुआ है।
MADOU "शेबेकिनो शहर के संयुक्त प्रकार नंबर 8 के बालवाड़ी" विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "पूर्वस्कूली उम्र में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।"
द्वारा तैयार: लिलिया इवानोव्ना गोंचारोवा, MADOU . की शिक्षिका
"बालवाड़ी संयुक्त प्रकार संख्या 8 शेबेकिनो"
शेबेकिनो,
"एक बच्चे ने जितना अधिक देखा, सुना और अनुभव किया है, उतना ही वह जानता है और आत्मसात करता है, उसके अनुभव में वास्तविकता के जितने अधिक तत्व हैं, उतनी ही महत्वपूर्ण और उत्पादक, अन्य समान परिस्थितियों में, उसकी रचनात्मक, शोध गतिविधि होगी।" रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान का क्लासिक लिखा लेव शिमोनोविच वायगोडस्की।
संज्ञानात्मक गतिविधि जन्म से ही प्रकट होती है और पूरे पूर्वस्कूली बचपन में गहन रूप से विकसित होती है और जीवन भर व्यावहारिक रूप से आगे विकसित होती रहती है। हालांकि, पूर्वस्कूली बचपन एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। यह इस समय था कि दुनिया के आगे के सभी ज्ञान के लिए नींव रखी गई थी।
संज्ञानात्मक रुचि संज्ञानात्मक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण घटक है। बच्चा जितना अधिक ज्ञान और अनुभव जमा करता है, उसकी रुचि उतनी ही मजबूत होती है।
साथ ही, बच्चे की रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि वयस्क बच्चे को किस तरह से ज्ञान प्रदान करता है। उम्र के हिसाब से सुलभ रूप में मनोरम और भावनात्मक तरीके से प्रस्तुत की गई जानकारी बच्चे को पकड़ लेती है। गलत तरीके से प्रस्तुत किया गया ज्ञान, इसके विपरीत, रुचि को कम करता है।
किंडरगार्टन और बच्चों के लिए सभी प्रकार के विकासशील स्कूलों में, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालाँकि, आप अपने बच्चे के विकास को पूरी तरह से किसी किंडरगार्टन या स्कूल को नहीं सौंप सकते, भले ही वहाँ उत्कृष्ट कक्षाएं हों। दुनिया के बारे में बच्चे के संज्ञान और जीवन में उसके अनुकूलन में परिवार की भूमिका किसी भी मामले में बहुत बड़ी है। इस तथ्य के बावजूद कि बच्चा एक ही बार में हर चीज में दिलचस्पी रखता है, आपको उस पर विभिन्न असंबंधित जानकारी का बहुरूपदर्शक नहीं फेंकना चाहिए। बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने का प्रयास करना आवश्यक है।
पूर्वस्कूली मेंउम्र में, संज्ञानात्मक गतिविधि प्रयोगों और प्रयोगों के उपयोग के माध्यम से चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के उद्देश्य से होती है। प्रयोग के दौरान, बच्चे देखे गए घटना के कारणों के बारे में अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, संज्ञानात्मक कार्य को हल करने के लिए एक विधि चुनते हैं।
प्रयोगों के माध्यम से, बच्चे तुलना करते हैं, इसके विपरीत करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं, अपने निर्णय और निष्कर्ष व्यक्त करते हैं। वे अपनी छोटी और बड़ी खोजों से बहुत खुशी, आश्चर्य और यहां तक कि प्रसन्नता का अनुभव करते हैं, जिससे बच्चों को किए गए काम से संतुष्टि की भावना पैदा होती है।
बच्चे स्वभाव से शोधकर्ता होते हैं। वे अनुसंधान परियोजनाओं की एक विस्तृत विविधता में बड़ी रुचि के साथ भाग लेते हैं। नए छापों की प्यास, जिज्ञासा, प्रयोग करने की निरंतर इच्छा, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश करने के लिए गतिविधि के सभी क्षेत्रों में फैल गई।
प्रयोगों का संचालन, अवलोकन प्रीस्कूलर में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है, सोच को सक्रिय करता है, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण में योगदान देता है। बेशक, बच्चा अपनी किसी भी गतिविधि के दौरान दुनिया को सीखता है। लेकिन यह ठीक संज्ञानात्मक गतिविधि में है कि प्रीस्कूलर को अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को सीधे संतुष्ट करने का अवसर मिलता है (क्यों, क्यों, दुनिया कैसे काम करती है?)।
माता-पिता का अपना उदाहरण, उनका शगल और निश्चित रूप से, वे बच्चे पर कितना ध्यान देते हैं, यह भी महत्वपूर्ण है। यदि परिवार में यह स्वीकार किया जाता है कि माता-पिता एक चैनल से दूसरे चैनल पर टीवी रिमोट कंट्रोल पर क्लिक करके अपनी शामें उड़ान में बिताते हैं, या कंप्यूटर गेम के अत्यधिक आदी हैं, लेकिन बच्चे के साथ नहीं खेलते हैं, तो, निश्चित रूप से, ऐसा पर्यावरण किसी भी तरह से बच्चे में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में योगदान नहीं करता है। एक और बात एक बच्चे के साथ एक घंटे का संयुक्त खेल है, जिसके दौरान बच्चा उसके लिए सुलभ रूप में जानकारी प्राप्त करता है और तुरंत इस जानकारी को एक रोमांचक खेल में लागू करता है।
एक बच्चे के लिए अनुभूति एक रोमांचक गतिविधि होनी चाहिए, एक ऐसा खेल जिसमें माता-पिता ज्ञान और अनुभव के लिए एक उदार मार्गदर्शक हों। और किसी भी मामले में संज्ञान एक उबाऊ और थोपा हुआ कर्तव्य नहीं बनना चाहिए। यह और भी बुरा है अगर बच्चा गलती करने से डरता है। तो आप लंबे समय तक ज्ञान की इच्छा को हतोत्साहित कर सकते हैं। रोमांचक गतिविधियों के मामले में ही बच्चा ज्ञान और अनुभव की प्यास जगाता है, पहल और स्वतंत्रता विकसित करता है।
बच्चे को आस-पास क्या देखा जा सकता है, इसका सरल ज्ञान देना बेहतर है। यदि हम पेड़ों का अध्ययन करते हैं, तो हम देवदार, स्प्रूस, सन्टी, ओक, मेपल के बारे में बात कर रहे हैं - उन पेड़ों के बारे में जिन्हें पार्क में या देश की यात्राओं के दौरान देखा जा सकता है। अपने बच्चे के दिमाग में बहुत अधिक जानकारी भरने की कोशिश न करें। थोड़ा बेहतर है, लेकिन कुछ ऐसा जो इस सारे ज्ञान का निरीक्षण और व्यवस्थित करना आसान है।
इसके अलावा, एक बच्चे के साथ विकासशील गतिविधियों में उतना समय नहीं लगता जितना पहली नज़र में लग सकता है। उन्हें समय के बीच किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, दादी के रास्ते में, बालवाड़ी से या क्लिनिक तक, हरे आंगन से गुजरते हुए, आप बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं कि कैसे वसंत ऋतु में पेड़ों और पत्तियों पर कलियाँ खिलती हैं, और गर्मियों में, लिंडेन की तरह फूल टिप्पणियों के साथ एक छोटी कहानी हो सकती है कि एक कली एक सर्दियों का "बेडरूम" है और एक पत्ती के लिए एक आश्रय है, और लिंडेन के फूलों से सुगंधित, स्वादिष्ट और औषधीय चाय प्राप्त की जाती है। नतीजतन, दिन हमेशा की तरह चला जाता है, और बीच में बच्चा ज्ञान प्राप्त करेगा और एक दिलचस्प सैर करेगा।
पूर्वस्कूली उम्र (6-7 वर्ष की आयु तक) के अंत तक, संज्ञानात्मक गतिविधि की स्वतंत्रता और आत्म-नियंत्रण के लक्षण दिखाई देते हैं।
अंत में, मैं शिक्षाविद के.ई. तिमिरयाज़ेवा: "जिन लोगों ने सीखा है ... अवलोकन और प्रयोग स्वयं प्रश्न पूछने और उनके वास्तविक उत्तर प्राप्त करने की क्षमता प्राप्त करते हैं, जो इस तरह के स्कूल से नहीं गुजरे लोगों की तुलना में खुद को उच्च मानसिक और नैतिक स्तर पर पाते हैं।"
