नमूना कहानी। विभिन्न प्रकार के भाषणों के उदाहरण कहां प्राप्त करें

एक कथा एक संदेश है, एक विशिष्ट घटना के बारे में उसके अस्थायी अनुक्रम में एक कहानी है। अब जब हम जानते हैं कि कहानी क्या है, तो आइए इसके लक्षण वर्णन के बारे में बात करते हैं। कहानी की एक विशेष विशेषता यह है कि यह एक के बाद एक होने वाली क्रियाओं के बारे में बात करती है। कथा ग्रंथों को एक सेट (एक घटना की शुरुआत), एक घटना के विकास, एक संप्रदाय (एक घटना का अंत) की उपस्थिति की विशेषता है। कथन तीसरे व्यक्ति (लेखक का कथन) दोनों से जा सकता है, और पहले से - कथाकार को व्यक्तिगत सर्वनाम I द्वारा दर्शाया गया है।

"कथा तकनीक" के रूप में इस तरह की अवधारणा का प्रयोग अक्सर कथाविज्ञान (कहानी कहने के सिद्धांत) में किया जाता है और साहित्यिक कार्यों को लिखते समय लेखक द्वारा उपयोग की जाने वाली कथा तकनीकों की समग्रता को संदर्भित करने के लिए उपयोग किया जाता है।

भाषण के कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार

हमारे सभी भाषणों को मोटे तौर पर निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: कथन, विवरण, तर्क। उनमें से प्रत्येक में विशिष्ट विशेषताएं हैं। आइए देखें कि विवरण, कथन, तर्क क्या हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

विवरण एक निश्चित घटना, व्यक्ति, वस्तु की एक छवि है, इसकी मुख्य विशेषताओं को सूचीबद्ध और प्रकट करके। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति का वर्णन करते समय, हम ऊंचाई, आंखों और बालों का रंग, मुद्रा, चाल, मुस्कान, उम्र आदि जैसे संकेतों को इंगित करते हैं। खिड़कियां इत्यादि।

रीजनिंग एक मौखिक स्पष्टीकरण, प्रस्तुति, एक निश्चित विचार की पुष्टि है। इस प्रकार के भाषण की संरचना इस प्रकार है: थीसिस, यानी वह विचार जिसे प्रमाणित या खंडित किया जाना चाहिए; विचार के लिए तर्क के बाद, जिसमें तर्क, साक्ष्य शामिल हैं, जो उदाहरणों द्वारा समर्थित हैं; निष्कर्ष, निष्कर्ष।

आइए कहानी के बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं।

कथात्मक विशेषताएं

सामान्य तौर पर, कोई भी कथात्मक पाठ एक कहानी कहता है। इस मामले में, कहानी को या तो शुरू से अंत तक क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है, इसलिए इसमें घटनाओं की पुनर्व्यवस्था हो सकती है। यह समझने के लिए कि एक कथा पाठ क्या है, आपको यह याद रखना होगा कि ऐसी कहानी में कुछ घटनाएं छूट सकती हैं, या पिछली घटनाओं की यादें या भविष्य के संकेत हो सकते हैं।

कहानी को कहने में लगने वाला समय कहानी के घटित होने में लगने वाले समय से अलग-अलग तरीकों से होता है: इससे अधिक, इससे कम होना, या इसके बराबर होना। दो काल के अनुपातों के विभिन्न संयोजन कथा आंदोलनों का निर्माण करते हैं: दृश्य, विराम, दीर्घवृत्त, और फिर से शुरू। इन आंदोलनों में से प्रत्येक में किसी प्रकार की कथा गति होती है, और आंदोलनों का प्रत्यावर्तन (या अनुपात) कथा लय के लिए जिम्मेदार होता है।

परीक्षा की तैयारी

भाषण के प्रकार

टास्क 21.

मरीना मिखेवा,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक,

OGKOU KSHI "कोलपशेव्स्की कैडेट कोर"

• पाठ का उद्देश्य

दोहराना:

भाषण के प्रकार

करने में सक्षम हों :

ग्रंथों में मुख्य प्रकार के भाषण के बीच अंतर करें

आकार देने के लिए :

"भाषण के प्रकार" विषय पर 21 एकीकृत राज्य परीक्षा असाइनमेंट को पूरा करने का कौशल

आप क्या जानना चाहते है:

• मुख्य भाव प्रकार: कथन, विवरण, तर्क;
• कथा पाठ की विशेषताएं;
• विवरण पाठ की विशेषताएं;
• पाठ-तर्क की विशेषताएं;
• तत्वों के साथ पाठ की विशेषताएं विभिन्न प्रकारभाषण।

याद करना:

सभी ग्रंथों को तीन शब्दार्थ प्रकारों में विभाजित किया गया है: वर्णन, विवरण, तर्क।

वर्णन –

एक प्रकार का भाषण है जिसमें सुनाया, सुनायाउनके समय क्रम में किसी भी घटना के बारे में। घटनाक्रमकथा में एक दूसरे को बदलें .

कथा रचना:

• एक क्रिया स्थापित करना (घटनाओं की शुरुआत);
• कार्रवाई का विकास;
• परिणति (कार्रवाई का उच्चतम तनाव);
• संप्रदाय

पाठ-कथन की विशेषताएं

• क्रिया की एक बड़ी संख्या जो गति, क्रिया को व्यक्त करती है;
• एक कथा पाठ में, हम समय और स्थान में एक क्रिया की गति का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं, इसलिए इसमें स्थान और समय के कई क्रियाविशेषण हैं;
• कहानी सुनाना कई शैलियों (बोलचाल, कलात्मक, वैज्ञानिक) की विशेषता है।

नमूना कहानी पाठ

मैंने वास्तव में आकाश के किनारे पर एक सफेद बादल देखा, जिसे मैंने सबसे पहले एक दूर की पहाड़ी के लिए लिया था। ड्राइवर ने मुझे समझाया कि बादल ने तूफान का पूर्वाभास किया। मैंने वहाँ बर्फीले तूफानों के बारे में सुना, कि वे पूरी गाड़ियाँ लाए थे। सेवेलिच ने ड्राइवर की राय से सहमत होकर हमें वापस लौटने की सलाह दी। लेकिन हवा मुझे तेज नहीं लग रही थी; मुझे अगले स्टेशन पर काफी पहले पहुंचने की उम्मीद थी और मैंने जल्दी जाने का आदेश दिया। चालक सरपट दौड़ा; लेकिन पूर्व की ओर देखता रहा। घोड़े एक साथ दौड़े। इस बीच, हवा घंटे-घंटे तेज होती गई।

("कप्तान की बेटी" ए.एस. पुश्किन द्वारा)

विवरण –

एक प्रकार का भाषण है जिसमें वर्णितकुछ भी चित्रित कियाकिसी प्रकार की वास्तविकता घटना। विवरण सामान्य और विशेष दोनों संकेतों को सूचीबद्ध कर सकता है, किसी व्यक्ति या किसी चीज़ के बारे में छापों को व्यक्त कर सकता है।

क्या वर्णन किया जा सकता है?

• एक चित्र, अर्थात्, किसी व्यक्ति की उपस्थिति, उसकी स्थिति का विवरण;
• परिदृश्य, अर्थात्, प्रकृति का विवरण, प्रकृति का एक विशेष कोना, या सामान्य रूप से एक निश्चित समय में प्रकृति की स्थिति;
• आंतरिक, अर्थात् गुप्त जगहघर;
• एक चीज, उदाहरण के लिए, एक खिलौना;
• एक जानवर, जैसे कि एक प्यारा कुत्ता।

विवरण रचना

• विवरण के विषय का सामान्य विचार
• विवरण के विषय के व्यक्तिगत संकेत
• लेखक का मूल्यांकन, निष्कर्ष, निष्कर्ष शामिल हो सकता है

पाठ की विशेषताएं - विवरण

• भाषण के प्रमुख भाग - संज्ञा, विशेषण, कृदंत;
• क्रियाओं का मुख्य रूप से अपूर्ण रूप में उपयोग किया जाता है, क्योंकि वे विवरण की स्थिर, कालातीतता को व्यक्त करने में मदद करते हैं। किसी निश्चित समय पर कुछ का वर्णन किया जा रहा है;
• वाक्य अक्सर सरल, अधूरे होते हैं और नाममात्र का उपयोग किया जा सकता है;
• विवरण सवालों के जवाब देता है: यह क्या है? वह कहां है? (दाएँ, बाएँ, दूर नहीं), यहाँ कैसा है? वो कैसा महसूस कर रहे हैं? (अच्छा, बुरा, मज़ा), उसकी भावनाएँ, भावनाएँ क्या हैं? (खुशी से, खुशी से)

नमूना कहानी पाठ

उनकी उपस्थिति ने मुझे उल्लेखनीय रूप से प्रभावित किया: वह लगभग चालीस, औसत ऊंचाई, पतले और चौड़े कंधों वाले थे। उनकी काली दाढ़ी में ग्रे दिखाई दिया; जीवित बड़ी आँखेंऔर भाग गया। उसके चेहरे पर एक सुखद अभिव्यक्ति थी, लेकिन एक कर्कश। बाल एक सर्कल में काटे गए थे; उसने सेना की फटी हुई जैकेट और तातार पतलून पहनी हुई थी।

("द कैप्टन की बेटी" ए.एस. पुश्किन द्वारा,

एमिलीन पुगाचेव का विवरण)

विचार –

भाषण का प्रकार है जिसके द्वारा कुछ सिद्ध, समझाया गयाकिसी स्थिति या विचार को किसी चीज के कारण और प्रभाव के बारे में कहा जाता है, एक मूल्यांकन शामिल है .

पाठ रचना - तर्क

• थीसिस एक विचार है जिसे सिद्ध या खंडित करने की आवश्यकता है
• तर्क, तर्क, सबूत, उदाहरण
• उत्पादन

तर्क की किस्में

• तर्क - प्रमाण: ऐसा क्यों और अन्यथा नहीं? इससे क्या होता है?
• तर्क - स्पष्टीकरण: यह क्या है? (अवधारणा की व्याख्या, किसी चीज के सार की व्याख्या)
• तर्क - सोच: कैसे हो? क्या करें? (विचार किसी समस्या या प्रश्न पर दिए गए हैं)

पाठ की विशेषताएं - तर्क

• एक बड़े स्थान पर परिचयात्मक शब्द हैं जो लगातार विचारों को व्यक्त करने में मदद करते हैं, विचारों के संबंध को इंगित करते हैं (सबसे पहले, इस तरह, इसलिए, इसलिए)
• काफी जटिल वाक्य रचना (अलग सदस्यों की उपस्थिति, परिचयात्मक निर्माण, जटिल वाक्य)

उदाहरण पाठ-तर्क

मेरे सड़क के विचार बहुत सुखद नहीं थे। मेरा नुकसान, उस समय की कीमतों पर, महत्वपूर्ण था। मैं मदद नहीं कर सकता था लेकिन अपने दिल में स्वीकार करता था कि सिम्बीर्स्क सराय में मेरा व्यवहार बेवकूफ था, और मैं सेवेलिच के प्रति दोषी महसूस कर रहा था। यह सब मुझे सताया।

एएस पुश्किन द्वारा "द कैप्टन की बेटी"

यह याद रखना चाहिए कि प्रकारों के बीच की सीमाएँ सशर्त हैं। यह दुर्लभ है कि पाठ को केवल एक विशिष्ट प्रकार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। भाषण प्रकारों के संयोजन सबसे अधिक आम हैं विभिन्न विकल्प: विवरण और कथन; विवरण और तर्क; विवरण, कथन और तर्क; तर्क के तत्वों के साथ विवरण; विवरण और अन्य के तत्वों के साथ कथन।

ये ऐसे कार्य हैं जो अक्सर परीक्षा में होते हैं: आपको उस कथन की शुद्धता को साबित करने की आवश्यकता होती है जिसमें भाषण के प्रकारों के संयोजन का नाम दिया गया है।

उदाहरण के लिए:

वाक्यों में 2-8 - वर्णनात्मक तत्वों के साथ तर्क।

वाक्य 17-25 में तर्क के तत्वों के साथ एक विवरण है।

कार्य पूरा करना № 21 याद रखें कि प्रत्येक प्रकार के भाषण की विशेषताएं क्या हैं, उन्हें इन वाक्यों में खोजें।

• कथा और विवरण तत्वों के साथ नमूना पाठ

• मैं झाड़ियों के बीच से दाहिनी ओर गया [ वर्णन ]. इस बीच, रात निकट आ रही थी और गरज के समान बढ़ रही थी; ऐसा लगता था कि शाम की भाप के साथ-साथ, हर जगह से और यहां तक ​​​​कि ऊंचाइयों से भी अंधेरा छा गया [ विवरण] ... मैं किसी तरह के असमान, ऊंचे रास्ते पर आया; मैं इसके साथ-साथ चला, ध्यान से आगे देख रहा था [ वर्णन ]. चारों ओर सब कुछ काला और शांत हो गया था, कुछ बटेर कभी-कभी चिल्लाते थे [ विवरण ]. एक छोटा निशाचर पक्षी, अपने कोमल पंखों पर चुपचाप और कम भागते हुए, लगभग मुझसे टकरा गया और भयभीत होकर किनारे की ओर चला गया। मैं झाड़ियों के किनारे तक गया और मैदान में घूमता रहा [ वर्णन ]. पहले से ही कठिनाई से मैं दूर की वस्तुओं को भेद सकता था; मैदान चारों ओर हल्का सफेद था; उसके पीछे, हर पल विशाल क्लबों में आगे बढ़ने के साथ, एक उदास अँधेरा उठ खड़ा हुआ। जमी हुई हवा में मेरे कदम नीरस गूँज रहे थे। पीला आकाश फिर से नीला होने लगा - लेकिन वह पहले से ही नीला थारातें तारे चमके, उस पर चले गए [ विवरण ].
• आई.एस. तुर्गनेव द्वारा "बेझिन मीडो"।

तर्क करने का अर्थ है अपने विचारों को लगातार बताना, प्रमाण देना।

पाठ तर्क- यह एक पाठ है जिसमें कुछ समझाया गया है, निष्कर्ष निकाले गए हैं, एक पाठ जो एक प्रश्न का उत्तर देता है क्यों?

पेड़ की जड़ें दो उद्देश्यों की पूर्ति करती हैं। सबसे पहले, वे पेड़ को भोजन के साथ खिलाते हैं और पोषण करते हैं जो वे पृथ्वी से चूसते हैं। दूसरा, वे पेड़ को जमीन से जोड़ते हैं। एक पेड़ की जड़ें लो और वह मर जाता है।

यह एक पाठ-तर्क है, क्योंकि यह इस प्रश्न का उत्तर देता है: पेड़ों को जड़ों की आवश्यकता क्यों है?

हम परियों की कहानियों से प्यार क्यों करते हैं या हमें सबक के लिए देर क्यों नहीं हो सकती, हाथी क्यों नहीं उड़ते? इन सवालों के जवाब में, हम अपनी राय व्यक्त करते हैं और इस राय का प्रमाण प्रदान करते हैं, जिसका अर्थ है कि हम एक पाठ-तर्क का निर्माण कर रहे हैं।

पाठ-तर्क में तीन भाग होते हैं:

2. सबूत

थीसिस- वह बयान जो आपको चाहिए साबित करना.

उदाहरण के लिए:

डॉल्फ़िन जानवर हैं, मछली नहीं। कुत्ता इंसान का दोस्त होता है। मुझे स्कूल जाना पसंद है।

आप थीसिस की शुरुआत इन शब्दों से कर सकते हैं:

मुझे लगता है कि ... .. मुझे ऐसा लगता है कि ... .. मुझे विश्वास है कि .... मेरे मन की बात…..

उदाहरण के लिए:

मुझे लगता है किगुणन तालिका को बस सीखने की जरूरत है।

मुझे लगता है किजब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो डॉक्टर बनूंगा।

मेरे मन की बात, सुबह आपको व्यायाम करने की आवश्यकता है।

थीसिस के लिए अक्सर निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग किया जाता है: क्यों? किस लिए? कब? क्या तुम्हें पता था?

उदाहरण के लिए:

क्योंशेर जानवरों का राजा है? क्योंकोयल दूसरे लोगों के घोंसलों में अंडे देती है?

क्या तुम्हें पता थाकि दरियाई घोड़े का लगभग कोई दुश्मन नहीं है?

सबूत- पाठ-तर्क का दूसरा भाग, इसके लिए शब्दों का प्रयोग किया जाता है पहला दूसरा तीसरा।

लिखित रूप में, इन शब्दों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए:

मुझे स्कूल जाना पसंद है। सर्वप्रथम

दूसरे, मुझे सीखने में दिलचस्पी है। तीसरे, मेरे वहां बहुत सारे दोस्त हैं।

थीसिस - मुझे स्कूल जाना पसंद है, सबूत - पहला दूसरा तीसरा,इन शब्दों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

उत्पादन- यह तर्क का परिणाम है। सबसे अधिक बार, निष्कर्ष शब्दों के साथ प्रमाण से जुड़ा होता है: इसलिए, इसलिए, इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है, इसलिए, मेरा मानना ​​है कि ...

लिखित रूप में, "इसलिए" शब्द को छोड़कर सभी शब्दों को अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है। उदाहरण के लिए:

मुझे स्कूल जाना पसंद है। सर्वप्रथम, मुझे वास्तव में हमारे शिक्षक पसंद हैं।

दूसरे, मुझे सीखने में दिलचस्पी है। तीसरे, मेरे वहां बहुत सारे दोस्त हैं।

इसलिए मुझे स्कूल जाना पसंद है।

"यही कारण है कि मुझे स्कूल जाना पसंद है" निष्कर्ष है। निष्कर्ष में, आप थीसिस के शब्दों का उपयोग कर सकते हैं।

अभ्यास 1।

पाठ पढ़ें, थीसिस, प्रमाण, निष्कर्ष को परिभाषित करें।

दुनिया में सबसे मजबूत कौन है?

आप व्हेल या हाथी कहते हैं। आप गलत हैं सबसे मजबूत जीवित चीज एक चींटी है.

सर्वप्रथमचींटी अपने वजन से दस गुना तक वजन उठाने में सक्षम है।

दूसरे, एक चींटी परिवार एक विशाल घर-शहर बनाता है जो गहरे भूमिगत हो जाता है।

इसलिए दुनिया में सबसे शक्तिशाली चींटी है।

कार्य 2.

वाक्यों को पढ़ें। तर्कपूर्ण पाठ बनाने के लिए उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करें।

इसलिए उन्होंने उसे तब से बुलाया है। सच तो यह है कि वह बहुत आलसी है।

गौरैया का नाम ऐसा क्यों पड़ा?

वाक्यों को सही क्रम में व्यवस्थित करने पर, हमें पाठ-तर्क मिलता है:

गौरैया का नाम ऐसा क्यों पड़ा?

सच तो यह है कि वह बहुत आलसी है।

अक्सर यह न केवल कीड़ों को नष्ट करता है, बल्कि फसल को भी नुकसान पहुंचाता है।

"चोर मारो!" - गौरैयों को फसलों को नष्ट करते देख किसान चिल्लाए।

इसलिए उन्होंने उसे तब से बुलाया है।

कार्य 3.

टेक्स्ट-रीजनिंग प्राप्त करने के लिए ऐसे शब्द डालें जो अर्थ के लिए प्रासंगिक हों।

एक कुत्ता - _____ व्यक्ति _______, यह पहाड़ों में लोगों को बचाता है, आग लगने की स्थिति में _______ काम में मदद करता है। कुत्ता _________, _______ और _________ हो सकता है। और अंत में, वह सिर्फ एक महान साथी है __________ लोग कुत्तों के लिए स्मारक बनाते हैं, उनके बारे में ______ लिखते हैं।

विकल्पों में से एक हो सकता है:

कुत्ता इंसान का दोस्त होता है। सबसे पहले, यह आग लगने की स्थिति में लोगों को पहाड़ों में बचाता है। दूसरे, यह काम में मदद करता है। कुत्ता एक चरवाहा, सीमा रक्षक और रक्तपात हो सकता है। अंत में, वह सिर्फ एक महान साथी है। इसलिए लोग कुत्तों के लिए स्मारक बनाते हैं, उनके बारे में किताबें लिखते हैं।

पाठ-तर्क में निष्कर्ष कभी-कभी अनुपस्थित हो सकता है।

1. मैं एक ऐसे प्रश्न के बारे में सोच रहा हूं जिसका उत्तर देने की जरूरत है।

2. थीसिस बनाओ।

3. मैं "पहला", "दूसरा", "तीसरा" और अन्य शब्दों का उपयोग करके साक्ष्य लिखता हूं।

4. मैं "इसलिए", "इसलिए", "तो" और अन्य शब्दों का उपयोग करके निष्कर्ष निकालता हूं।

5. मैं पाठ लिखता हूं।

6. मैं पाठ की जांच करता हूं।

होम वर्क

1. पाठ्य-तर्क किन प्रश्नों का उत्तर देता है?

2. टेक्स्ट-रीजनिंग में कौन से भाग होते हैं?

3. टेक्स्ट-रीजनिंग के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए किन शब्दों का इस्तेमाल किया जाता है?

वर्णन, विवरण के विपरीत, घटनाओं या घटनाओं की एक छवि है जो एक साथ नहीं होती है, लेकिन एक दूसरे का पालन करती है या एक दूसरे की स्थिति होती है। विश्व साहित्य में एक कथा पाठ का सबसे स्पष्ट रूप से सबसे छोटा उदाहरण सीज़र की प्रसिद्ध कहानी है: "मैं आया, मैंने देखा, मैंने जीत लिया"। वह कहानी के सार को स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से बताता है - यह एक कहानी है कि क्या हुआ, क्या हुआ।

वर्णननिकट से संबंधित घटनाओं, घटनाओं, कार्यों को अतीत में वस्तुनिष्ठ रूप से घटित होने के रूप में प्रकट करता है। यही कारण है कि इस तरह की कहानी का मुख्य साधन पूर्ण भूत काल की क्रिया है जो एक दूसरे को प्रतिस्थापित करती है और क्रियाओं को बुलाती है। कथा प्रसंगों के वाक्य क्रियाओं का वर्णन नहीं करते हैं, बल्कि उनके बारे में बताते हैं, अर्थात वे घटना को, क्रिया को ही व्यक्त करते हैं।

वर्णनअंतरिक्ष और समय से गहरा संबंध है। स्थान का पदनाम, क्रिया, व्यक्तियों का नाम, न कि कार्य करने वाले व्यक्ति, और क्रियाओं का पदनाम स्वयं भाषाई साधन हैं जिसके साथ कथन का संचालन किया जाता है।

शैली संबंधी कहानी कहने के कार्यविविध, एक व्यक्तिगत शैली, शैली, छवि के विषय से जुड़ा हुआ है। कथा कम या ज्यादा हो सकती है वस्तुनिष्ठ, तटस्थ, या, इसके विपरीत, व्यक्तिपरकलेखक की भावनाओं से ओतप्रोत

कथन की वस्तुपरक किस्मों में से एक है संदेशमीडिया में प्रसारित किया गया। एक उदाहरण "कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा" अखबार से "आतंकवादी ने एक ट्रेन को एक पेचकश के साथ अपहरण कर लिया" लेख है:

सुबह पांच बजे व्लादिवोस्तोक-नोवोसिबिर्स्क ट्रेन की तीसरी कार चैन से सो रही थी। और एक डिब्बे में असली दुश्मनी पहले ही सामने आ चुकी है। जब ट्रेन जीमा स्टेशन के पास आ रही थी, तो यात्रियों में से एक ने तीन पड़ोसियों को जगाया और घोषणा की कि उसने उन्हें बंधक बना लिया है। समझाने के लिए उसने पेचकस से धमकाया। एक 40 वर्षीय इरकुत्स्क साथी यात्री ने विरोध करने की कोशिश की, लेकिन आक्रमणकारी ने उसे एक पेचकस से पीटा। बाकी लोग तुरंत चुप हो गए। इस दौरान आतंकी ने अपनी मांगें रखीं।
आर - पार बंद दरवाज़ावह चिल्लाया कि वह एफएसबी को कुछ महत्वपूर्ण बताना चाहता है। ट्रेन में कोई सुरक्षा अधिकारी नहीं थे, लेकिन जिमा स्टेशन पर लाइन पुलिस विभाग के अधिकारी ट्रेन का इंतजार कर रहे थे. सो रहे यात्रियों को गाड़ी से बाहर निकाला गया। उन्होंने हमलावर से बीस मिनट तक बातचीत करने की कोशिश की। लेकिन आदमी ने अनुचित व्यवहार किया। वह घबरा गया और धमकी दी। बंधकों के जीवन के लिए संचालकों को डर सताने लगा। और फिर वरिष्ठ एस्कॉर्ट दस्ते - एक मिलिशिया वारंट अधिकारी - ने गोलियां चला दीं। जख्मी होने से आतंकी की मौके पर ही मौत हो गई।
एक घंटे बाद ट्रेन सुरक्षित रास्ते पर चल पड़ी। Nizhneudinsk परिवहन अभियोजक का कार्यालय घटना की जांच कर रहा है। आपराधिक संहिता "बंधक लेने" के अनुच्छेद 206 के तहत एक आपराधिक मामला शुरू किया गया था।

एक उदाहरण व्यक्तिपरक कहानी सुनानाकहानी के नायक की कहानी ए.एस. एक गिनती के साथ द्वंद्व के बारे में पुश्किन का "शॉट"। वर्णन पहले व्यक्ति में आयोजित किया जाता है, सभी घटनाओं को लेखक की धारणा के माध्यम से पारित किया जाता है। सिल्वियो अनैच्छिक रूप से उन प्रमुख बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करता है, जिन्होंने उस पर विशेष प्रभाव डाला, उसके गौरव को ठेस पहुंचाई, अपमान किया, आदि:

भोर का समय था। मैं अपने तीन सेकंड के साथ नियत स्थान पर खड़ा था। मैंने अकथनीय अधीरता के साथ अपने मित्र की प्रतीक्षा की। मैंने उसे दूर से देखा। वह एक सेकंड के साथ, कृपाण पर वर्दी के साथ, पैदल चला। हम उनसे मिलने गए। वह चेरी से भरी टोपी पकड़े हुए आया। सेकंड ने हमारे लिए बारह कदम मापे। मुझे पहले गोली मारनी थी: लेकिन मेरे अंदर क्रोध की उत्तेजना इतनी प्रबल थी कि मैंने अपने हाथ की निष्ठा पर भरोसा नहीं किया और खुद को ठंडा होने का समय देने के लिए, उसे पहला शॉट दिया; मेरे विरोधी सहमत नहीं थे। उन्होंने बहुत कुछ खींचने का फैसला किया: पहला नंबर उनके पास गया, खुशी का शाश्वत पसंदीदा। उसने निशाना साधा और अपनी टोपी से मुझे गोली मार दी। मेरी बारी थी। उसका जीवन आखिरकार मेरे हाथ में था; मैंने उत्सुकता से उसकी ओर देखा, बेचैनी की कम से कम एक परछाई को पकड़ने की कोशिश कर रहा था ... वह पिस्तौल के नीचे खड़ा था, अपनी टोपी से पके चेरी उठा रहा था और मुझ तक पहुँचने वाली हड्डियों को थूक रहा था। उसकी उदासीनता ने मुझे क्रोधित कर दिया। मेरे लिए क्या अच्छा है, मैंने सोचा, उसकी जान लेने के लिए जब वह इसकी बिल्कुल भी कीमत नहीं रखता है? मेरे दिमाग में एक बुरा विचार कौंधा। मैंने अपनी बंदूक नीचे रख दी। "ऐसा लगता है कि अब आप मौत के मुंह में नहीं हैं," मैंने उससे कहा, "आप नाश्ता करने के लिए तैयार हैं; मैं आपके साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहता ... ”। "आप मुझे कम से कम नहीं रोक रहे हैं," उन्होंने आपत्ति जताई। मैं आपकी सेवा के लिए हमेशा तैयार हूं।" मैंने सेकंड्स की ओर रुख किया, यह घोषणा करते हुए कि मेरा आज शूटिंग करने का इरादा नहीं है, और यह लड़ाई का अंत था।

सभी प्रकार के विशिष्ट कथा ग्रंथों के साथ, इस प्रकार के पाठ के निर्माण के कुछ सबसे विशिष्ट तरीकों की पहचान की जा सकती है।

बयानबाजी कथाकार को कई प्रदान करती है विशिष्ट कहानी कहने की योजनाएँ.

1. कहानी की शुरुआत।विकल्प हैं:

प्राप्तकर्ता को पता:

क्या आप जानते हैं कि यूक्रेनी रात क्या है? ..(गोगोल);

कहानी का सामान्य विचार:

हमारे बदबूदार दिनों में, यहां तक ​​कि मेरेकुहल रेत की खामोशी में भी, आप अपनी मूल राजनीति के घावों और घावों से नहीं बच सकते।(लेसकोव);

सामान्य सत्य, कामोद्दीपक रूप में व्यक्त:

कभी-कभी रूसी व्यक्ति होना कठिन होता है(टेफी);

स्थान, समय, चरित्र:

बहुत प्राचीन काल में, प्राचीन काल में, किसी अज्ञानी राज्य में डोबरोखोट नाम का एक बुद्धिमान राजा था(लेसकोव)।

2. कहानी के बीच में।कहानी की संरचना ही भिन्न हो सकती है। आप घटनाओं के प्राकृतिक क्रम का पालन कर सकते हैं। आप कुछ असामान्य, उज्ज्वल क्षण से शुरू कर सकते हैं, जो शुरुआत में नहीं था, लेकिन बीच में या घटना के अंत में, आदि। (एम.यू. लेर्मोंटोव द्वारा उपन्यास की रचना की तुलना "हमारे समय का एक हीरो")।

विशिष्ट रचना लेखक द्वारा निर्धारित विशिष्ट कार्यों पर निर्भर करती है। लेकिन किसी भी मामले में, लफ्फाजी कहानी के चरमोत्कर्ष की ओर बढ़ते हुए, अभिभाषक की रुचि की डिग्री को "कोड़ा मारने" की सलाह देती है, जो कथा के बीच में समाप्त होती है।

3. कहानी का अंतआमतौर पर कहानी का खंडन होता है। उसे, लफ्फाजी की सिफारिश पर, इस तरह से बताया जाना चाहिए कि वह शुरुआत और मध्य के अनुरूप हो। खंडन के बाद, एक "नैतिक विचार" या संपूर्ण कथा से एक निष्कर्ष का अनुसरण किया जा सकता है (cf. दंतकथाओं की नैतिकता)।

इस प्रकार, अपनी कहानियों की रचना करते समय, आपको कुछ नियमों का पालन करना चाहिए। सबसे आम निम्नलिखित हैं:

• सादगी;
• स्पष्टता;
• संक्षिप्तता;
• विश्वसनीयता;
• निष्कर्ष में "ब्याज" में परिणति और संप्रदाय में क्रमिक वृद्धि।

आज हम कहानी के पाठ के बारे में बात करने जा रहे हैं। आइए पहले उदाहरण को देखें। आइए पाठ पढ़ें:

एक बार वे एक बतख पर मुर्गी का अंडा डालते हैं। चूजे पक गए। बत्तख उन्हें तालाब में ले गई। मुर्गा उनके साथ चला गया। बत्तख - पानी में, और वह उनका पीछा करता है। यह अच्छा है कि किनारे पर लोग थे। हमने मुश्किल से मुर्गे को बचाया(चित्र एक) .

चावल। 1. चिकन और बत्तख ()

कहानी के बारे में क्या है? यह पाठ बताता है कि बतख को मुर्गी के अंडे के साथ कैसे लगाया गया और इससे क्या निकला। इस पाठ के बारे में क्या प्रश्न पूछा जा सकता है? क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है क्या हुआ?हमारे सामने एक कथा पाठ है।

कथा पाठएक पाठ है जो किसी या किसी चीज़ के कार्यों के बारे में बताता है। इस पर एक सामान्य प्रश्न किया जा सकता है। क्या हुआ?

कथात्मक पाठ की तुलना फिल्म फ्रेम से की जा सकती है जो एक दूसरे का अनुसरण करते हैं। आइए देखें कि कथा पाठ में कौन से भाग होते हैं। कथा पाठ में, हैं तीन हिस्से :

2. मुख्य भाग

3. निष्कर्ष

प्रत्येक भाग के निर्माण की विशेषताओं पर विचार करें। पाठ को एक या दो वाक्यों से शुरू किया जा सकता है, जहां हम इंगित करते हैं कि कहां, किसके साथ, कब घटनाएं हुईं। उदाहरण के लिए:

एक बार गर्मियों में, लोग और मैं ...

यह शुरुआती वसंत में हुआ ...

मुख्य भाग में घटना की शुरुआत, घटना का विकास, घटना का अंत शामिल है। मुख्य भाग निम्नलिखित शब्दों की विशेषता है: अचानक, अचानक, फिर, फिर, अंत में.

अंतिम भाग में यह बताना आवश्यक है कि कहानी का अंत कैसे हुआ। अंतिम भाग एक वाक्य हो सकता है। कथा पाठ का प्रत्येक भाग एक लाल रेखा के साथ लिखा गया है।

आप शायद सोच रहे हैं कि कहानी कहने का पाठ केवल कहानी कहने के लिए उपयोग किया जाता है। हालाँकि, कथन पाठ का उपयोग इस प्रकार भी किया जा सकता है:

1. निर्देश;

2. पत्र;

3. नोट;

यह एक कथात्मक पाठ है, क्योंकि यह एक सेब के पेड़ के बारे में बताता है और आप पाठ के बारे में एक प्रश्न पूछ सकते हैं क्या हुआ?

पाठ विषय: सेब का पेड़.

मुख्य विचार: सेब का पेड़ बच गया.

आप टेक्स्ट को इस तरह से शीर्षक दे सकते हैं: सेब के पेड़ को बचाओ।

आइए पाठ को शब्दार्थ समाप्त भागों में विभाजित करें। आइए शुरुआत, मुख्य भाग और निष्कर्ष को परिभाषित करें।

चलो जांचते हैं।

शुरू: घर के पास एक छोटा सेब का पेड़ उग आया।

मुख्य हिस्सा: तेज हवा चली। वह पेड़ को मोड़कर तोड़ने लगा। दीमा दांव ले आई। लड़के ने सेब के पेड़ को बांध दिया।

निष्कर्ष: सेब का पेड़ बच गया।

प्रत्येक भाग को लाल रेखा से लिखा जाना चाहिए।

आइए पाठ को पढ़ें, इसके भागों को वांछित क्रम में व्यवस्थित करें। आइए पाठ के प्रकार, उसके विषय और मुख्य विचार को परिभाषित करें।

लड़के के अच्छे दोस्त हैं! साशा बीमार पड़ गई। वह ऊब गया है। लेकिन फिर तान्या और शेरोज़ा उसके पास आए। वे स्कूल के मामलों के बारे में खुशी से बात करते थे। साशा लोगों को देखकर खुश हुई(अंजीर। 3) .

चावल। 3. लड़का बीमार है ()

चलो जांचते हैं।

साशा बीमार पड़ गई। वह ऊब गया है।

लेकिन फिर तान्या और शेरोज़ा उसके पास आए। वे स्कूल के मामलों के बारे में खुशी से बात करते थे। साशा खुश थी कि लोग आए।

लड़के के अच्छे दोस्त हैं!

पाठ का प्रकार: कथा पाठ, क्योंकि एक प्रश्न पाठ के सामने रखा जा सकता है क्या हुआ?

थीम: लड़का बीमार हो गया.

मुख्य बिंदु अंतिम वाक्य में व्यक्त किया गया है:

लड़के के अच्छे दोस्त हैं!

शीर्षलेख विकल्प:

साशा के दोस्त। अच्छे दोस्त हैं।

आइए वाक्यों को पढ़ें। आइए वाक्यों को क्रम में व्यवस्थित करें, आइए पाठ के कुछ हिस्सों को नाम दें।

एक लिंक्स के साथ बैठक (अंजीर। 4)

हम घर वापस आ गए हैं। एक रविवार को मैं और मेरे दोस्त जंगल की स्की यात्रा पर गए। ये एक बड़ी बिल्ली के पंजों के निशान थे। वह एक मोटी कुतिया पर पड़ी थी। अचानक मेरे दोस्त ने पैरों के निशान देखे। और यहाँ लिंक्स ही है। आगे जाना खतरनाक था।

चलो जांचते हैं।

एक लिंक्स के साथ बैठक

पाठ के अंश:

शुरू: एक रविवार को मैं और मेरे दोस्त जंगल की स्की यात्रा पर गए।

मुख्य हिस्सा: अचानक मेरे दोस्त ने पैरों के निशान देखे। ये एक बड़ी बिल्ली के पंजों के निशान थे। और यहाँ लिंक्स ही है। वह एक मोटी कुतिया पर पड़ी थी।

आपको क्या लगता है कि कथा पाठ में कौन से शब्द सबसे आम शब्द हैं? ये क्रिया हैं। क्रियाओं के बिना, हम यह नहीं बता पाते कि क्या हुआ। क्रिया कथा पाठ के लिए महत्वपूर्ण शब्द हैं।

चित्रों पर विचार करें, इन क्रियाओं का उपयोग करके एक कथात्मक पाठ लिखें, और पाठ का शीर्षक दें।

चलो चलते हैं, भागो

देखा, सूंघा, फैला हुआ

डर गया, भाग गया

सही उत्तर है:

एक बार लोग जंगल में गए। पिल्ला उनके पीछे दौड़ा।

अचानक पिल्ला ने एक हाथी को देखा और भौंकने लगा। हेजहोग ने सूंघा और सुइयों को फैला दिया।

पिल्ला डर गया और भाग गया(अंजीर। 5) .

चावल। 5. हाथी और पिल्ला ()

पाठ का शीर्षक हो सकता है: पिल्ला और हाथी। एक बैठक।

एक कथा पाठ लिखने के लिए, आपको एक योजना तैयार करने में सक्षम होना चाहिए। आइए जानें इसे कैसे करें।

आइए पाठ को पढ़ें, इसे शब्दार्थ भागों में विभाजित करें।

समुद्री रास्ते से

रात को आंधी आई। तेज हवा चली। सुबह तक आंधी थम चुकी थी। नताशा और शेरोज़ा समुद्र में गए। नताशा ने रेत से एक छोटा क्रस्टेशियन उठाया। लहरों ने उसे किनारे कर दिया। उसने अपने पंजे कमजोर रूप से हिलाए। लड़की ने क्रस्टेशियन को पानी में फेंक दिया। वह हरे पानी में गिर गया और तैर कर दूर चला गया। एक मछली उसके किनारे के पोखर में तैर रही थी। शेरोज़ा ने उसे पकड़ लिया और समुद्र में छोड़ दिया। इस दिन बच्चों ने कई समुद्री जानवरों को बचाया(अंजीर। 6) .

(जी। स्नेगिरेव के अनुसार)

चावल। 6. समुद्रतट ()

चलो जांचते हैं।

शुरू। रात में क्या हुआ?

रात को आंधी आई। तेज हवा चली।

हम पहले भाग का नेतृत्व कर सकते हैं " रात में तूफान।"

मुख्य भाग को शीर्षक देने के लिए, आपको सवालों के जवाब देने होंगे: तूफान कब शांत हुआ? सुबह में... नताशा और शेरोज़ा कहाँ गए? समुद्र के लिए... नताशा ने किसे बचाया? क्रसटेशियन... शेरोज़ा ने किसे बचाया? छोटी मछली... हम इस भाग का नेतृत्व करेंगे "समुद्री जानवरों का बचाव"।

निष्कर्ष। कहानी खत्म कैसे हुई?

इस दिन बच्चों ने कई समुद्री जानवरों को बचाया।

इस भाग का शीर्षक हो सकता है उद्धारकर्ता।तो, हमें पाठ की निम्नलिखित रूपरेखा मिली:

1. रात में तूफान।

2. समुद्री जानवरों का बचाव।

3. नताशा और शेरोज़ा महान हैं।

इस रूपरेखा का उपयोग करते हुए, पाठ को फिर से लिखें।

हमने सीखा कि कथा पाठ एक घटना के बारे में बताता है। इस प्रकार के पाठ के लिए एक प्रश्न रखा जा सकता है क्या हुआ?

ग्रन्थसूची

1. क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा। 2. - एम।: शिक्षा, 2012

2. बुनेव आर.एन., बुनीवा ई.वी., प्रोनिना ओ.वी. रूसी भाषा। 2. - एम।: बालास, 2012

3. रामज़ेवा टी.जी. रूसी भाषा। 2. - एम।: बस्टर्ड, 2013

3. वेबसाइट rataiko.school139.edusite.ru ()

होम वर्क

1. क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा। 2. - एम।: शिक्षा, 2012। पी 2। व्यायाम करें। 184, 185 एस। 135।

2. पाठ पढ़ें। इस पाठ के लिए एक शीर्षक चुनें, पाठ के लिए एक योजना बनाएं।

लाल सूरज तैरकर आकाश में चला गया और अपनी सुनहरी किरणें हर जगह भेजने लगा।

पहली किरण उड़ी और लार्क से टकराई। लार्क फड़फड़ाया, घोंसले से फड़फड़ाया, ऊँचा, ऊँचा उठा और अपना चाँदी का गीत गाया: “ओह, यह सुबह की ताज़ी हवा में कितना अच्छा है! कितना फ्री!"

दूसरी किरण बनी को लगी। खरगोश ने अपने कान फड़फड़ाए और खुशी से ओस वाले घास के मैदान में कूद गया: वह अपने लिए नाश्ते के लिए कुछ रसदार घास लेने के लिए दौड़ा। (के. उशिंस्की)

3. * पाठ में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके चित्र से पाठ्य-वर्णन की रचना करें। इसे एक शीर्षक दें, एक योजना बनाएं।