बच्चों के लिए प्रारंभिक विकास कार्यक्रम: बुद्धिमानी से चुनना। प्रारंभिक बच्चा विकास कार्यक्रम

बच्चों के लिए नया पालन-पोषण और विकास कार्यक्रम प्रारंभिक अवस्था

"पहला कदम"

कार्यकारी अधिकारी स्मिरनोवा, एल.एन. गैलिगुज़ोवा, एस.यू. मेश्चेरीकोवा

जीवन के पहले वर्षों में, सबसे महत्वपूर्ण और मौलिक मानवीय क्षमताएं रखी जाती हैं - संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, आत्मविश्वास, अन्य लोगों में विश्वास, उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता, कल्पना, रचनात्मक दृष्टिकोण और बहुत कुछ। इन सबसे महत्वपूर्ण गुणों और क्षमताओं के निर्माण के लिए एक वयस्क और कुछ शैक्षणिक प्रभावों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो एक बच्चा हमेशा एक परिवार में प्राप्त नहीं कर सकता है। इस संबंध में, बच्चों के संस्थानों (नर्सरी में) में छोटे बच्चों की परवरिश, जहां योग्य शिक्षक बच्चों के साथ लगे हुए हैं, को उचित और समीचीन माना जा सकता है।

हालांकि, मानव विकास में कम उम्र न केवल एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार चरण है, यह एक शिक्षक के लिए बहुत कठिन उम्र भी है। इस समय, बच्चा अपनी माँ से एक अल्पकालिक अलगाव का भी अनुभव कर रहा है, नए वातावरण के लिए अभ्यस्त होना मुश्किल है, कभी-कभी "बेकाबू", शिक्षा और प्रशिक्षण की कई तकनीकें और तरीके जो काम में उपयोग किए जाते हैं प्रीस्कूलर के साथ उसके लिए लागू नहीं हैं। एक वयस्क के स्पष्टीकरण, निर्देश, निर्देश अक्सर काम नहीं करते हैं, ललाट, संगठित कक्षाएं अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करती हैं, बच्चे नहीं जानते कि कैसे एक वयस्क के कार्यों को सुनना, स्वीकार करना और पूरा करना है, आदि इसके पूर्ण विकास में योगदान करते हैं।

यह कार्यक्रम मॉस्को सिटी साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित किया गया था। कार्यक्रम "पहला कदम"के आधार पर बनाया गया छोटे बच्चों की उम्र की विशेषताएं.

इस कार्यक्रम का उद्देश्य परिस्थितियों का निर्माण करना है बचपन का पूरा जीवन,जो एक ओर, बच्चे के बहुमुखी विकास और दूसरी ओर, एक बाल देखभाल संस्थान में उसकी भावनात्मक भलाई को मानता है। पहला कदम कार्यक्रम मुख्य रूप से विकसित करने के उद्देश्य से है संपूर्ण व्यक्तित्वबच्चा- उसकी गतिविधि, स्वतंत्रता, उसके आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया। मुख्य सिद्धांत जिस पर कार्यक्रम बनाया गया है संचालन का सिद्धांत, जिसमें बच्चे का प्रेरक क्षेत्र बनता है (यानी, उसकी रुचियां, कुछ करने की इच्छा, जीवन में भाग लेने की), और उसकी व्यावहारिक क्षमताएं (कौशल और कार्रवाई के तरीके)। विशिष्ट कौशल और क्षमताओं का निर्माण - मोटर, संवेदी, भाषण, कई अन्य कार्यक्रमों के विपरीत, एक स्वतंत्र लक्ष्य नहीं है, बल्कि बच्चे की गतिविधि का उप-उत्पाद है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा खिलौनों के साथ खेलना पसंद करता है, सक्रिय रूप से वस्तुओं के साथ कार्य करता है और वयस्कों के साथ संचार करता है, तो इस गतिविधि में वह धारणा, भाषण, और ठीक और सकल मोटर कौशल आदि विकसित करता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह सब स्वतंत्र रूप से और स्वेच्छा से होता है, एक वयस्क के दबाव और जबरदस्ती के बिना।

हालांकि, स्व छोटा बच्चाहमेशा ऐसी गतिविधि खोजने या उसके साथ आने में सक्षम नहीं होता जो उसकी क्षमताओं को पूरा करती हो और उसकी क्षमताओं को विकसित करती हो। अपनी गतिविधि को खोजने और महसूस करने के लिए, और इसलिए सामान्य रूप से विकसित होने के लिए, एक बच्चा केवल संयुक्त गतिविधियाँएक वयस्क के साथ।विकासशील गतिविधियों की मुख्य स्थिति और मुख्य स्रोत निस्संदेह एक वयस्क है, और बच्चों की संस्था में - एक शिक्षक। शिक्षक की अग्रणी भूमिकाकिसी भी गतिविधि में महारत हासिल करना इस कार्यक्रम का एक और सिद्धांत है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि शिक्षक का मुख्य कार्य बच्चे को किसी नई और उपयोगी गतिविधि में रुचि देना, उसकी अपनी गतिविधि और विकासशील खेलों और गतिविधियों में भावनात्मक भागीदारी को प्रोत्साहित करना और इस अर्थ में नेतृत्व करना है।

प्रथम चरण कार्यक्रम की सामग्री व्यापक है। इसमें बच्चे की परवरिश के सभी पहलुओं को शामिल किया गया है - शारीरिक, मानसिक, कलात्मक और सौंदर्य और सामाजिक और व्यक्तिगत। कार्यक्रम में सात भाग शामिल हैं। पहला, परिचयात्मक, कार्यक्रम की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव प्रस्तुत करता है, इसकी सामान्य विशेषताएँतथा दिशा निर्देशोंचाइल्डकैअर संस्थान में बच्चे के अनुकूलन पर, माता-पिता के साथ काम करने पर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने पर, आदि। शेष छह भाग बच्चे के विकास की मुख्य पंक्तियों के लिए समर्पित हैं, जिनमें शामिल हैं:

उद्देश्य गतिविधि और संज्ञानात्मक विकास की महारत

भाषण का विकास

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों का परिचय

बनने खेल गतिविधियां

साथियों के साथ संचार का गठन

· शारीरिक विकास

प्रत्येक भाग में संबंधित गतिविधि या क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से खेल और गतिविधियों का विवरण होता है।

आइए हम कार्यक्रम की छह दिशाओं में से प्रत्येक की विशेषताओं पर ध्यान दें।

1. विषय गतिविधि और संज्ञानात्मक विकास

कम उम्र में बच्चे की विषय गतिविधि मानसिक विकास के सभी पहलुओं की ओर ले जाती है, इसलिए यह अग्रणी है। यह इसमें है कि बच्चे को संस्कृति से परिचित कराया जाता है, इस अवधि के मुख्य मनोवैज्ञानिक नवनिर्माण इसमें बनते हैं: भाषण, दृश्य-प्रभावी और कल्पनाशील सोच, संज्ञानात्मक गतिविधि, उद्देश्यपूर्णता, आदि। इसलिए, संवर्धन और विकास के लिए अनुकूलतम स्थिति बनाना वस्तुओं के साथ विभिन्न क्रियाओं को करना कम उम्र में शैक्षिक प्रक्रिया का पहला कार्य है।

वास्तविक गतिविधि के ढांचे के भीतर, अलग-अलग दिशाएं हैं, जिनमें से प्रत्येक एक स्वतंत्र शैक्षणिक कार्य है और कार्यान्वयन के कुछ तरीकों को मानता है।

सबसे पहले, यह सांस्कृतिक रूप से सामान्यीकृत विकास है, विशिष्ट और सहायक क्रियाएं... यह केवल हाथ की गति और सामान्य मोटर कौशल विकसित करने का कार्य नहीं है। इन सभी क्रियाओं के लिए स्वतःस्फूर्त, आवेगी गतिविधि पर काबू पाने की आवश्यकता होती है, और इसलिए स्वयं और अपने व्यवहार में महारत हासिल करना आवश्यक है। बच्चे को इन सरल क्रियाओं का अर्थ समझना चाहिए, उनके परिणाम देखना चाहिए, उनकी क्षमताओं को महसूस करना चाहिए और आसपास की वस्तुओं के साथ सही ढंग से कार्य करना सीखना चाहिए। वाद्य वस्तु क्रियाओं की महारत बच्चे को उसकी उम्र की विशेषताओं के अनुसार, मानव संस्कृति में शामिल होने की अनुमति देती है और एक वयस्क की तरह "मानवीय" सब कुछ करने की इच्छा रखती है। इसलिए, एक बच्चे को खाना, कपड़े पहनना या ठीक से धोना सिखाकर, हम न केवल उसके स्वयं सेवा कौशल का निर्माण करते हैं, बल्कि उसके व्यक्तित्व को भी शिक्षित करते हैं।

स्वाभाविक रूप से, उपकरण क्रियाओं की महारत मुख्य रूप से एक बच्चे के दैनिक जीवन में होती है, जब उसे घरेलू सामानों का उपयोग करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। इसी समय, कई खिलौने और वस्तुएं हैं जिनमें हथियार शामिल हैं। ये सभी प्रकार के स्कूप, जाल, लेसिंग, खिलौने के व्यंजन, गेंदें आदि हैं। इन वस्तुओं के साथ खेल और गतिविधियाँ कार्यक्रम के इस भाग के पहले भाग में प्रस्तुत की गई हैं।

बच्चे का संज्ञानात्मक विकासकम उम्र में भी वस्तुनिष्ठ गतिविधि के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यह उनमें है कि बच्चे की जिज्ञासा और उसके संज्ञानात्मक गतिविधि,जो अनुभूति का प्रेरक आधार बन जाता है .

कम उम्र में बच्चे की संज्ञानात्मक प्रेरणा और मानसिक गतिविधि को विकसित करने के मुख्य तरीकों में से एक है बाल प्रयोग ... इस प्रकार के बच्चे की सोच का उद्देश्य अप्रत्याशित प्रभाव प्राप्त करना और प्रत्यक्ष अवलोकन से छिपी वस्तुओं के गुणों और कनेक्शनों को प्रकट करना है। मुक्त प्रयोग की प्रक्रिया में, बच्चा नई, कभी-कभी अप्रत्याशित जानकारी प्राप्त करता है, अपने स्वयं के कार्यों और आसपास की दुनिया की घटनाओं के बीच व्यावहारिक संबंध स्थापित करता है, एक तरह की खोज करता है। स्व-प्रयोग बच्चे को प्रयास करने का अवसर देता है विभिन्न तरीकेगलतियों और कठोरता के डर को दूर करते हुए कार्रवाई।

इस प्रक्रिया में एक वयस्क की भूमिका क्रिया का सही तरीका दिखाना या बच्चे के कार्यों का मार्गदर्शन करना नहीं है, बल्कि वस्तुओं में उसकी रुचि को उत्तेजित करना, उसकी जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि को जगाना है। इसमें बच्चे को विशेष "दिलचस्प", रहस्यमय वस्तुओं के साथ छिपे हुए गुणों के साथ प्रस्तुत करना शामिल है। ये रहस्य के साथ सभी प्रकार के बक्से हैं, आश्चर्य के क्षणों वाले खिलौने, खेल केंद्र आदि। प्रयोग के लिए पर्याप्त अवसर रेत, पानी, पेंट, कागज आदि के साथ क्रियाओं को खोलते हैं।

तीन साल से कम उम्र के बच्चे की सोच, वस्तुओं के साथ बाहरी क्रियाओं के रूप में किया जाता है, जिसे कहा जाता है दृश्य और प्रभावी।दृश्य-क्रिया सोच के विकास के लिए विशेष महत्व की क्रियाएं हैं जिन्हें कहा जाता है सहसंबंधी।ये दो या दो से अधिक वस्तुओं के साथ क्रियाएं हैं, जिसमें विभिन्न वस्तुओं के गुणों को ध्यान में रखना और सहसंबंधित करना आवश्यक है - उनका आकार, आकार, कठोरता, स्थान, आदि। सहसंबंधी क्रियाएं। जब कोई बच्चा ऐसी क्रिया करने की कोशिश करता है, तो वह वस्तुओं या उनके भागों को उनके आकार और आकार के अनुसार चुनता है और जोड़ता है ताकि उन्हें अंतरिक्ष में सही स्थिति मिल सके।

कार्यक्रम में पिरामिड, आवेषण के साथ विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हैं, साधारण क्यूब्स, घोंसले के शिकार गुड़िया, साथ ही समग्र चित्र और अन्य सामग्री। 40 से अधिक की पेशकश की अलग खेलऔर पारंपरिक, परिचित खिलौनों के साथ बच्चे के कार्यों को व्यवस्थित करने के तरीके।

उपरोक्त सभी प्रकार की वस्तुनिष्ठ क्रियाओं का अर्थ है व्यक्तिगत कामबच्चा। छोटे बच्चे अभी तक एक साथ काम करना नहीं जानते हैं; उनके साथ वस्तुएं और क्रियाएं बच्चों के हितों को पूरी तरह से अवशोषित करती हैं, उन्हें एक साथी के कार्यों द्वारा निर्देशित नहीं किया जा सकता है, अन्य लोगों की इच्छाओं को ध्यान में रखा जा सकता है, आदि। प्रत्येक बच्चे का अपना खिलौना और उसके साथ अभिनय करने का अपना तरीका होना चाहिए। वस्तुओं के साथ इस तरह की व्यक्तिगत गतिविधि वस्तु पर एकाग्रता और एकाग्रता का कारण बनती है, उनके कार्यों के साथ एक तरह का "मोह", जो कई मूल्यवान मानवीय गुणों को जन्म देता है।

2. भाषण का विकास

एक छोटे बच्चे का भाषण उठता है और शुरू में एक वयस्क के साथ संचार में प्रकट होता है। इसलिए पालन-पोषण का पहला कार्य विकास है सक्रिय, संचारी भाषण।इसके लिए न केवल बच्चे के साथ लगातार बात करना आवश्यक है, बल्कि उसे संवाद में शामिल करना, अपने स्वयं के बयानों की आवश्यकता पैदा करना भी आवश्यक है। एक बच्चे का अपना भाषण दूसरों की नकल करने से विकसित नहीं होता, यहां तक ​​कि सबसे सही भाषण भी। एक बच्चे को बोलने के लिए, उसे शब्दों में व्यक्त करने की आवश्यकता होनी चाहिए जो अन्य माध्यमों से व्यक्त नहीं किया जा सकता है। ऐसा भाषण कार्य (सही शब्द कहने का कार्य) एक वयस्क द्वारा किया जाता है। ऐसा करने के लिए, आपको बच्चे के सामने नहीं बोलना चाहिए और उसके बजाय नहीं, बल्कि उनके साथसंवाद की स्थिति पैदा करना।

कार्यक्रम के इस भाग में, कई खेल और गतिविधियाँ होती हैं जिनमें बच्चे, एक वयस्क के साथ, अपने दैनिक और वस्तुनिष्ठ कार्यों को एक शब्द के साथ करते हैं। शिक्षकों को कई कहावतें, पहेलियाँ, नर्सरी राइम और कविताएँ (लोकगीत और शास्त्रीय दोनों) की पेशकश की जाती है, जिसमें कलात्मक कविता और लोक भाषण के नमूने होते हैं जो बच्चों के जीवन में परिचित घटनाओं को दर्शाते हैं।

भाषण विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ खेलों में एक विशेष स्थान पर कब्जा है ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल। इन खेलों में लयबद्ध, सरल भाषण के साथ हाथ और अंगुलियों की गति शामिल है।

एक और महत्वपूर्ण पंक्ति भाषण विकासतथाकथित निष्क्रिय भाषण का सुधार है, अर्थात। भाषण को समझनाएक वयस्क। स्थितिजन्य जुड़ाव पर काबू पाना और भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण कम उम्र में भाषण विकास की सबसे महत्वपूर्ण रेखा है। बच्चों के लिए साहित्य इसके लिए एक अमूल्य भूमिका निभाता है। इस खंड में कई साधारण बच्चों की परियों की कहानियां हैं, लोक नर्सरी राइम्सऔर गीत जो भाषण विकास के लिए अमूल्य सामग्री प्रदान करते हैं। इसके अलावा, प्रत्येक टुकड़े को कई बार दोहराने की सिफारिश की जाती है जब तक कि बच्चों को इसकी आदत न हो जाए और इसे दिल से याद न रखें। आमतौर पर छोटे बच्चे बहुत खुश होते हैं जब वे परिचित शब्दों को पहचानते हैं और उन्हें खुशी से दोहराते हैं। एक ही समय में निष्क्रिय और सक्रिय भाषण एकता में विकसित होता है।

कम उम्र में, भाषण का एक और महत्वपूर्ण कार्य उत्पन्न होता है - नियामक... शब्दों के सहारे अपने व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता प्रकट होती है। यदि दो वर्ष की आयु तक बच्चे के कार्यों को मुख्य रूप से कथित स्थिति से निर्धारित किया जाता है, तो कम उम्र के दूसरे भाग में भाषण के माध्यम से बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित करना संभव हो जाता है, अर्थात। एक वयस्क के भाषण निर्देशों का अनुपालन। मनोवैज्ञानिक व्यवहार के इस रूप को स्वैच्छिक व्यवहार के विकास में पहला चरण मानते हैं, जब बच्चे के कार्यों को उसके व्यवहार के उद्देश्य से एक भाषण संकेत द्वारा मध्यस्थ किया जाता है। इसलिए निर्देशों के अनुसार कार्य करने से आत्म-नियमन और आत्म-नियंत्रण विकसित होने की संभावना खुलती है। यह कम उम्र में बच्चे के विकास की एक बहुत ही महत्वपूर्ण रेखा है, जिसके लिए एक शिक्षक के उपयुक्त कार्य की आवश्यकता होती है।

ऐसा करने के लिए, कार्यक्रम खेल और गतिविधियों का उपयोग करता है, जिसमें सभी प्रकार के सरल कार्य शामिल हैं: कुछ लाना, कुछ डालना, किसी निश्चित स्थान पर कुछ रखना आदि।

भाषण में महारत बच्चे के लिए गतिविधि के नए रूपों के व्यापक अवसर खोलती है, जिनमें से खेल सबसे महत्वपूर्ण है।

3. गेमिंग गतिविधियों का विकास

प्रथम चरण कार्यक्रम में, खेल गतिविधि के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जो बच्चे के खेल के मार्गदर्शन के माध्यम से नहीं, बल्कि प्रक्रिया में किया जाता है। संयुक्तएक वयस्क के साथ खेल। खिलौनों के साथ रूढ़िवादी, प्रक्रियात्मक क्रियाओं के विकास के लिए मुख्य शर्त असली खेलएक वयस्क के कार्यों में बच्चे की भावनात्मक भागीदारी है। बच्चे खेल को स्वीकार करते हैं और सीखते हैं, क्रियाओं को तभी प्रतिस्थापित करते हैं जब वयस्क सक्रिय रूप से खेल के प्रति अपने जुनून को व्यक्त करता है और यदि बच्चा इस जुनून से "संक्रमित" है।

खेल के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कदम स्थानापन्न वस्तुओं की शुरूआत है।

जीवन के तीसरे वर्ष में खेल प्रतिस्थापन का उद्भव बच्चे की नई अग्रणी गतिविधि - रोल-प्लेइंग गेम की दिशा में सबसे महत्वपूर्ण कदम है।

कार्यक्रम में विस्तार से वर्णन किया गया है कि शिक्षक को क्या करना चाहिए ताकि बच्चों का प्रक्रियात्मक खेल एक रचनात्मक गतिविधि के रूप में विकसित हो। इसके लिए खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों के जीवन के अनुभव और वयस्कों और बच्चों के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख संचार को समृद्ध करना आवश्यक है।

कार्यक्रम में, बच्चों के मुफ्त खेलने के लिए विशेष समय आवंटित करने की सिफारिश की जाती है, न कि खेल को गतिविधियों से बदलने के लिए, बच्चों को खेल की कहानियों और खिलौनों का विकल्प प्रदान करने के लिए। साथ ही, शिक्षक को बच्चे के खेल का चतुराई से निरीक्षण करना चाहिए, उसके कार्यों में दिलचस्पी दिखानी चाहिए, उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए और वह कितना अच्छा खेलता है उससे खुश रहना चाहिए। कम उम्र के बच्चे के खेल को विकसित करने के ठोस तरीके और एक रचनात्मक खेल में एक प्रक्रियात्मक खेल का विकास भी प्रस्तावित है।

भूमिका के उद्भव के लिए तैयारी भी कहानी-आधारित भूमिका-खेल की दिशा में एक आवश्यक कदम है, जिसे कम उम्र में ही किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। यह नाटकीकरण, अन्य पात्रों की ओर से बातचीत, भूमिका-आधारित संचार आदि के माध्यम से किया जा सकता है।

प्रारंभ में, खेल एक बच्चे की व्यक्तिगत गतिविधि के रूप में मौजूद होता है और एक स्वतंत्र गतिविधि या एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधि के रूप में सामने आता है। हालांकि, विकास के एक निश्चित चरण में, साथी बच्चे के खेल में शामिल हो सकते हैं। बच्चों के बीच पहले संयुक्त खेलों का संगठन शिक्षक का एक विशेष कार्य है, जिसका समाधान बच्चे की रचनात्मक, स्वतंत्र और आत्म-विकासशील खेल गतिविधि के निर्माण में योगदान देता है।

कार्यक्रम के इस भाग में, 40 से अधिक खेल भूखंडों का विस्तार से वर्णन किया गया है, जो छोटे बच्चों के लिए समझने योग्य और सुलभ हैं। इन कहानियों से शिक्षकों को बच्चों के खेल को व्यवस्थित करने में मदद मिलेगी, जो उनकी खेल गतिविधियों के विकास में योगदान देगा। समय पर गठित बच्चे का खेल प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि के पूर्ण विकास की कुंजी है, जो मानव विकास की इस निर्णायक अवधि में बच्चे के सामान्य मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए मुख्य शर्त है।

4. कलात्मक गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी

छोटे से छोटे बच्चे भी अपने आस-पास की दुनिया की सुंदरता को महसूस कर सकते हैं, संगीत में रुचि दिखा सकते हैं, काम कर सकते हैं दृश्य कला, कविता, नाट्य प्रदर्शन। ये शुरुआती छापें बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विशेष अनुभवों से समृद्ध करती हैं, दुनिया की उसकी सौंदर्य बोध का आधार बनती हैं, और नैतिक दिशा-निर्देशों के निर्माण में योगदान करती हैं। बच्चे की अपनी भागीदारी विभिन्न प्रकारकलात्मक और सौंदर्य गतिविधि। साथ ही, बच्चे की आसपास की दुनिया में सुंदरता को देखने और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता - प्रकृति में, मानवीय संबंधों में, चीजों की दुनिया में - तेज होती है। इसलिए, कक्षाएं दृश्य गतिविधियाँप्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा कार्यक्रम में संगीत, नृत्य, नाट्यकरण को शामिल किया जाना चाहिए। कार्यक्रम का एक विशेष खंड बच्चों को कलात्मक गतिविधियों से परिचित कराने के लिए समर्पित है।

संयुक्त सौंदर्य अनुभव का विषय न केवल कला का काम हो सकता है, बल्कि रोजमर्रा की जिंदगी में सुंदरता की अभिव्यक्तियाँ भी हो सकती हैं: फर्श पर एक उज्ज्वल गलीचा या मेज पर एक फूलदान, चाय के लिए बहु-रंगीन कप या बच्चे के लिए स्मार्ट कपड़े (धनुष) , जेब पर कढ़ाई, सुंदर बटन, आदि)। संयुक्त अवलोकन का विषय खिड़की पर एक नया खिलता हुआ फूल हो सकता है या असामान्य फूलएक फूलदान में, विभिन्न पेड़ों के सूखे पत्ते, उनका रंग, आकार आदि।

कम उम्र में, वयस्कों और बच्चों के बीच रोजमर्रा के संचार और विशेष खेल-गतिविधियों दोनों में सौंदर्य शिक्षा की जाती है।

पर्यावरण और कला के कार्यों के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के गठन के लिए सिफारिशों के अलावा, कार्यक्रम में खेल और गतिविधियों की एक महत्वपूर्ण संख्या (70 से अधिक) शामिल है जिसमें छोटे बच्चों को संगीत, नाटकीयता और दृश्य गतिविधि से परिचित कराया जाता है।

बच्चों की रचनात्मकता के उत्पादों के प्रति वयस्कों के रवैये पर विशेष ध्यान दिया जाता है। विभिन्न बच्चों के काम की तुलना न करते हुए और उनका उच्च या निम्न मूल्यांकन न करते हुए, बच्चे द्वारा रचनात्मकता के किसी भी प्रयास को प्रोत्साहित करने की सिफारिश की जाती है। वयस्कों का ऐसा रवैया बच्चे में स्वयं की सकारात्मक भावना के विकास में योगदान देता है, रचनात्मक अभिव्यक्तियों को उत्तेजित करता है, और उनके काम में गर्व की भावना को जन्म देता है।

5. साथियों के साथ संचार का गठन

आमतौर पर साथियों के साथ संचार को कम उम्र में विकास की प्राथमिकता रेखा के रूप में नहीं देखा जाता है। हालांकि, बच्चों के संबंधों के प्रारंभिक चरण के मौलिक महत्व को देखते हुए, प्रथम चरण कार्यक्रम के लेखकों ने एक विशेष खंड समर्पित किया, जिसमें साथियों के साथ संचार बनाने के उद्देश्य से खेल शामिल हैं।

साथियों के साथ संचार के विकास के आयु-संबंधी तर्क के आधार पर, संयुक्त खेलों की एक प्रणाली विकसित की गई, जिसमें लगातार छह चरण (कुल 60 से अधिक खेल) शामिल थे। कार्यक्रम में पेश किए जाने वाले खेलों और गतिविधियों को चार प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

1. खेल और गतिविधियाँ जो एक सहकर्मी के प्रति एक व्यक्तिपरक दृष्टिकोण के निर्माण और संचार की आवश्यकता के गठन में योगदान करती हैं (जोड़े में और बच्चों के एक छोटे समूह के साथ खेल)।

2. खेल जो समुदाय की भावना का अनुभव करने और भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं (गोल नृत्य और उंगलियों का खेल).

3. खेल जो एक भूमिका और भूमिका-आधारित संचार की स्वीकृति के लिए तैयार करते हैं, अर्थात्, सार्थक खेल बातचीत के लिए (खेल के साथ सरल नियम, नाटकीयता खेल)।

4. संयुक्त विषय और उत्पादक गतिविधिबच्चे।

सभी प्रस्तावित खेलों के लिए मुख्य शर्तों में से एक बच्चों की स्वैच्छिक भागीदारी है। यदि समूह के सभी बच्चे तुरंत खेल में शामिल नहीं होते हैं, तो आप इसे उन लोगों के एक छोटे समूह के साथ शुरू कर सकते हैं जो चाहते हैं। जिन लोगों ने अभी तक खेल में शामिल होने का फैसला नहीं किया है, उनके लिए अपने साथियों को देखना एक मजेदार और पुरस्कृत अनुभव होगा। धीरे-धीरे वे भी खेल में शामिल होंगे और इसके भागीदार बनेंगे।

इन सभी खेलों के लिए किसी विशेष परिस्थिति या भौतिक लागत की आवश्यकता नहीं होती है। साथ ही, वे बच्चों के सामान्य विकास के लिए और सबसे महत्वपूर्ण बात, साथियों के साथ संवाद करने की उनकी क्षमता के लिए अत्यंत उपयोगी हैं।

6. शारीरिक शिक्षा

शारीरिक शिक्षा बच्चों की शिक्षा का एक अनिवार्य और आवश्यक घटक है। पूर्वस्कूली उम्रकिसी भी कार्यक्रम में। छोटे बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा का विशेष महत्व है, जब बच्चे के शरीर को विशेष ध्यान और देखभाल की आवश्यकता होती है। इस उम्र में, बच्चा केवल अपने शरीर को नियंत्रित करना सीख रहा है, बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल कर रहा है, आवश्यक मोटर कौशल प्राप्त कर रहा है। इसके अलावा, छोटे बच्चों को आंदोलन की विशेष आवश्यकता होती है। वे कूदने या दौड़ने के हर अवसर पर आनन्दित होते हैं। इसलिए, बच्चों को शारीरिक व्यायाम की पेशकश करके, शिक्षक न केवल बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान करते हैं, बल्कि आंदोलन की उनकी प्राकृतिक आवश्यकता को भी पूरा करते हैं।

प्रति शारीरिक शिक्षा में बच्चों की रुचि जगाने के लिए, उन्हें संचालित करने की सिफारिश की जाती है वी खेल का रूप काल्पनिक स्थितियों और खेल छवियों का उपयोग करना, अनुकरणीय क्रियाएं (उदाहरण के लिए, "बन्नी की तरह कूदना", "भालू की तरह चलना", आदि)। शारीरिक संस्कृति पाठों को संगीत पाठों, बच्चों की नाट्य गतिविधियों के साथ एकीकृत करने की सिफारिश की जाती है।

कार्यक्रम में के उद्देश्य से खेलों (60 से अधिक) का विवरण शामिल है शारीरिक विकासबच्चे और बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल करना - गति और गति की दिशा में परिवर्तन के साथ एक निश्चित दिशा में चलने का विकास, विभिन्न गति से दौड़ना, विभिन्न दिशाओं में, वस्तुओं के साथ और बिना। खेल-गतिविधियों के एक विशेष समूह में ऐसे व्यायाम शामिल हैं जो बैठने की स्थिति में किए जाते हैं। इन खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे अपने शरीर, हाथ, पैर के साथ कई तरह की हरकतें करते हैं, विभिन्न मुद्राएँ लेते हैं: अपने पैरों को घुमाते हैं, "तुर्की में बैठते हैं", फूलों की तरह उठते हैं और बढ़ते हैं, आदि। खेल उपकरण का उपयोग करके खेल भी पेश किए जाते हैं। : गेंदें, हुप्स, जिम्नास्टिक बेंच, दीवारें, आदि।

यह शैक्षिक खेलों और गतिविधियों की मुख्य सामग्री है। पहला कदम कार्यक्रम निर्देशात्मक नहीं है, लेकिन अनुशंसात्मक है। लेखकों ने यथासंभव पूरी तरह से संभव खेल और गतिविधियों को प्रस्तुत करने का प्रयास किया जो छोटे बच्चों की क्षमताओं और रुचियों के अनुरूप हों। सामग्री प्रस्तुत करने का यह तरीका शिक्षक को अपने काम को चुनने और स्वतंत्र रूप से योजना बनाने का अवसर देता है, जो शैक्षणिक कार्यों के संगठन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण का अवसर पैदा करता है।

"फर्स्ट स्टेप्स" (छोटे बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए कार्यक्रम) पब्लिशिंग हाउस मोज़ेक-सिंथेसिस, एम। 2007।

पूर्वस्कूली बच्चों के मनोविज्ञान की प्रयोगशाला के कर्मचारी, PI RAO A.G. ने कार्यक्रम के विशिष्ट वर्गों के विकास में भाग लिया। रुज़स्काया, टी.वी. एर्मोलोवा और एन.आई. गनोशेंको।

कार्यक्रम को मॉस्को (№№ 47, 652, 1975 और 2100) में कई पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के साथ-साथ GOU PMSC "Malysh" में छह वर्षों के लिए परीक्षण किया गया है। मास्को शिक्षा विभाग द्वारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए कार्यक्रम की सिफारिश की जाती है।

एक नर्सरी शिक्षक के सामने सबसे कठिन और महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों के बीच संचार और उनके बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का आयोजन करना है। इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से यहां कुछ गेम दिए गए हैं।

"जैसा मै करता हु, ठीक वैसे ही करो"

बच्चों के एक छोटे समूह (5–7 बच्चों) को एक मंडली में खड़े होने और कुछ क्रिया करने के लिए आमंत्रित करें: "आइए हम सब एक साथ कूदें (अपने पैरों को थपथपाएं, घूमें, अपने हाथों को ताली बजाएं, आदि)"। सबसे पहले, बच्चे वयस्कों के लिए चरणों को दोहराते हैं। फिर शिक्षक बच्चों का ध्यान एक बच्चे की ओर खींचता है: “दोस्तों, देखो लिज़ोचका कितना अच्छा साथी है, वह अपने पैरों पर मुहर लगाने में कितनी महान है! लिज़ोन्का, हमें दिखाओ कि तुम कैसे पेट भर सकते हो।" यदि बच्चा शर्मीला है और अनुरोध को पूरा करने से इनकार करता है, तो उसके साथ आंदोलन करना शुरू करें। फिर बच्चों की ओर मुड़ें: "लिज़ोचका के साथ-साथ कौन पेट भर सकता है?" लिसा के बाद बच्चे खुशी-खुशी आंदोलन को दोहराने लगेंगे। फिर दूसरे बच्चे की प्रशंसा करें और बच्चों को फिर से क्रिया दोहराने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक बच्चे को नेता की भूमिका में भाग लेने की कोशिश करें, लेकिन अगर कोई मना कर देता है - जोर न दें।

भविष्य में, जब बच्चे इस खेल में महारत हासिल करते हैं, तो आप बच्चे को सर्कल के केंद्र में जाने के लिए आमंत्रित करके और कुछ नए आंदोलन के साथ आने के लिए इसे जटिल बना सकते हैं, जिसे सभी बच्चे दोहराएंगे।

"रस्सी"

इस खेल के लिए, आपको एक ऐसी रस्सी की आवश्यकता होगी जो बहुत पतली न हो, लेकिन बहुत मोटी भी न हो, ताकि बच्चों के लिए इसे अपने हाथ में पकड़ना आरामदायक हो। रस्सी की लंबाई खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या पर निर्भर करती है। बच्चों को ऊँची कुर्सियों पर एक पंक्ति में बिठाएँ और उनकी गोद में रस्सी बाँधें। उन्हें थोड़ी देर के लिए इसके साथ खेलने का मौका दें: स्पर्श, शिकन, मोड़, हवा। फिर इस डोरी को प्रत्येक बच्चे के दाहिने हाथ में रखें और बच्चों को खड़े होने के लिए कहें (वे एक-दूसरे से एक-दूसरे की बांहों की दूरी पर हों)। शिक्षक कहता है: “दोस्तों, अब हम जंगल में टहलने जाएंगे। और ताकि आप कहीं खो न जाएं और भ्रमित न हों, इस रस्सी को कसकर पकड़ें और इसे जाने न दें।" सभी बच्चों के सामने खड़े हों, अपने दाहिने हाथ में एक रस्सी लें और आगे बढ़ना शुरू करें, यह कहते हुए: "बच्चे जंगल से चले और मशरूम उठाए (धीरे-धीरे चलें, झुकें, अपने खाली हाथ से मशरूम लेने का नाटक करें)। हम रास्ते में दौड़े (धीरे-धीरे गति तेज करें, दौड़ना शुरू करें)। हम समाशोधन (कूद) में सवार हुए। उन्होंने पेड़ के चारों ओर नृत्य किया (एक सर्कल का वर्णन करें और रस्सी को बंद करें, इसके दूसरे छोर को अपने बाएं हाथ में लेकर, एक सर्कल में चलना, झुकना)।

एक समूह में कुर्सियों (पेड़ों) को रखकर खेल को और कठिन बनाया जा सकता है, जिसके बीच में बच्चे चलेंगे। इसके लिए उन्हें अपने कार्यों में अधिक सुसंगत होने की आवश्यकता होगी, क्योंकि कुर्सियों को बायपास करने की आवश्यकता होगी। जब बच्चे खेल में महारत हासिल कर लेंगे, वे इसे एक वयस्क की भागीदारी के बिना खेल सकेंगे, तब उन्हें इस रस्सी में उलझने के लिए आमंत्रित करना संभव होगा, इस पर कदम रखने के लिए। इस खेल को टहलने के लिए खेलना भी अच्छा है, या बच्चों को जोड़े में नहीं, बल्कि एक के बाद एक, एक तार को पकड़कर टहलने के लिए ले जाना अच्छा है।

"पुल"

फर्श पर लगभग 1 मीटर लंबी एक रेखा खींचें या 20-30 सेंटीमीटर चौड़ा एक संकीर्ण बोर्ड लगाएं। अपने आस-पास के बच्चों को इकट्ठा करें और कहें: "मैं एक मुर्गी माँ हूँ, और तुम मेरी मुर्गियाँ हो, आपको और मुझे पुल पार करने की आवश्यकता है धारा के ऊपर और पानी में नहीं गिरना"। फर्श (पुल) पर खींची गई रेखा पर बच्चों का ध्यान दें। एक के बाद एक बच्चों का निर्माण करें, पहले बच्चे का हाथ लें और ध्यान से उसके साथ पंक्ति में चलें, यह कविता कह रही है:

अरे, धारा के पार आगे!

चलो भाई, शरमाओ मत!

हम पुल के साथ चलेंगे

हम पानी में नहीं गिरेंगे!

पुल के पार प्रत्येक बच्चे को हाथ से गाइड करें।

फिर बच्चों को पुल के साथ एक-दूसरे का स्वतंत्र रूप से पालन करने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल करें, जबकि आप दूसरे "किनारे" पर उनकी प्रतीक्षा करते हैं और उन्हें खुशी से बधाई देते हैं: "यहाँ वे हैं, मेरे मुर्गियाँ, वे सभी पहुँच गए, कोई भी नहीं गिर गया पानी।" अब चलो सैर करते हैं और वापस चलते हैं।

"पुष्प"

बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करें: "चलो अब हम आपके साथ खेलते हैं" दिलचस्प खेल! यह कालीन हमारा लॉन होगा (समूह में फर्श पर फैले कालीन की ओर इशारा करते हुए), और आप सभी लॉन पर उगने वाले फूल होंगे।" छोटों को मुफ्त में कालीन पर बैठने के लिए आमंत्रित करें, जहां उनमें से प्रत्येक चाहता है। उसी समय, सुनिश्चित करें कि वे बहुत करीब नहीं बैठते हैं, लेकिन एक दूसरे से कुछ दूरी पर पूरे कालीन पर स्थित हैं। धीरे-धीरे बच्चों के चारों ओर घूमना शुरू करें, प्रत्येक बच्चे के पास रुकें, देखें, सूंघें, "फूल" को सहलाएं: "ये सुंदर छोटे फूल वाले बच्चे हैं!" यह तुकबंदी कहें (या किसी भी धुन पर गाएं):

"पकड़ो"

बच्चों को एक-दूसरे के पीछे दौड़ना, कैच-अप खेलना बहुत पसंद होता है। लेकिन बहुत बार यह खेल समूह के चारों ओर बच्चों के अराजक आंदोलन में बदल जाता है, वे एक-दूसरे को धक्का देते हैं, फर्नीचर और खिलौनों के टुकड़ों में टकराते हैं। इसे रोकने के लिए, खेल को इस तरह व्यवस्थित करने का प्रयास करें: “दोस्तों, अब हम कैच-अप खेलेंगे। कौन चलाएगा? आप, लिटिल जॉनी?" यदि बच्चा गाड़ी चलाने से इंकार करता है, तो दूसरे बच्चे को भूमिका की पेशकश करें। उस बच्चे को रखें जो प्रस्तुतकर्ता बनने के लिए सहमत हो गया है। बाकी बच्चों के साथ कमरे के दूसरे हिस्से में जाएँ और कुर्सी पर बैठे बच्चे के पास धीरे-धीरे पहुँचना शुरू करें:

हम लोग मजाकिया हैं

हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं!

अच्छा हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करें

एक दो तीन चार पांच!

(ई. तिखेवा)

"फाइव" शब्द के बाद आप बच्चों से कहते हैं: "सभी तेजी से भागो, और तुम, लिटिल जॉनी, पकड़ लो।" बच्चा बच्चों के पीछे दौड़ता है, किसी को पकड़ने की कोशिश करता है। "यहाँ, कात्या बच नहीं सकती थी, इसलिए अब वह गाड़ी चलाएगी।" पकड़ा गया बच्चा एक कुर्सी पर बैठता है और खेल दोहराया जाता है।

यह खेल सबसे अच्छा में किया जाता है खेल कक्ष, या ऐसे कमरे में जहां बहुत सारी खाली जगह हो।

"शुमेल्का"

बच्चों को वुल्फ एंड पिग्स, वुल्फ एंड किड्स, वुल्फ एंड बन्नीज, फॉक्स एंड चिकन्स, बी एंड बियर, कैट एंड माइस खेलने के लिए आमंत्रित करें, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उन्होंने हाल ही में कौन सी कहानी पढ़ी या बताई है। खेल में यह शामिल है कि सूअर, बच्चों, मुर्गियों, मधुमक्खियों या चूहों का चित्रण करने वाले बच्चे शोर से डरते हैं बिन बुलाए मेहमान(शिक्षक द्वारा चित्रित एक भेड़िया, लोमड़ी, भालू या बिल्ली)।

उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "चलो तुम मुर्गियाँ हो, और मैं एक लोमड़ी हूँ। मुर्गियां यार्ड के चारों ओर घूमती हैं, और एक लोमड़ी एक मुर्गे को पकड़ने के लिए चुपके से आती है। लोमड़ी को भगाने के लिए, मुर्गियाँ शोर करती हैं, अपने पंख फड़फड़ाती हैं, अपने पंजे पीटती हैं - इस तरह ”और बच्चों को दिखाती हैं कि मुर्गियाँ कैसे शोर करती हैं। फिर उन्होंने घोषणा की: "मुर्गियां चल रही हैं," बच्चे शांति से समूह के चारों ओर घूमते हैं। इसके अलावा, शिक्षक एक रेंगने वाली लोमड़ी को दर्शाता है और कहता है: "यहाँ एक लोमड़ी चुपके से भाग रही है" और लोमड़ी की ओर से कहते हैं: "अब मैं एक चिकन पकड़ लूँगा!"। बच्चे शोर करना शुरू कर देते हैं, और लोमड़ी भयभीत विस्मय के साथ भाग जाती है।

चुने हुए भूखंड के आधार पर, बच्चे अलग-अलग जानवरों का चित्रण करते हैं: बच्चे बट, बन्नी अपनी हथेलियों, मुट्ठी, क्यूब्स, मेज पर या फर्श पर सांचों के साथ ड्रम बजा सकते हैं, मधुमक्खियां भिनभिनाती हैं और उड़ती हैं - और हर कोई जोर से चिल्लाता है: "चले जाओ, चले जाओ !"

हो सकता है कि सभी बच्चे इस तरह के खेल में हिस्सा नहीं लेना चाहें, इसलिए उन्हें चीखने या पैरों पर मुहर लगाने के लिए मजबूर न करें। यह देखने के बाद कि उनके साथी भावनात्मक रूप से इसे कैसे करते हैं, वे भी एक अजीब खेल से "संक्रमित" होंगे और इसमें आनंद के साथ भाग लेंगे।

फिर, शोरगुल के खेल को रोकने और बच्चों को शांत करने के लिए, कहें: "ठीक है, उन्होंने भेड़िये (लोमड़ी, बिल्ली, भालू) को भगा दिया, और अब हम मौन को सुनें। आइए अपना मुंह बंद करें, अपने हाथों को अपने कानों पर दबाएं और सुनें कि यह कितना शांत हो गया। क्या हर कोई चुप्पी सुनता है?"

ये और इसी तरह के खेल बच्चों को साझा भावनात्मक स्थिति का अनुभव करने और दूसरों के साथ जुड़ाव महसूस करने में मदद करते हैं।

बाल मनोवैज्ञानिक

प्रारंभिक बाल विकास सभी प्रकार के मातृ मंचों पर चर्चा के लिए एक लोकप्रिय विषय है, क्योंकि कोई भी माता-पिता चाहता है कि उसका प्यारा बच्चा बड़ा होकर एक बुद्धिमान, शारीरिक और भावनात्मक रूप से विकसित व्यक्ति बने।

हालांकि, विकास की तीव्रता की समस्या शिक्षकों, बाल रोग विशेषज्ञों और मनोवैज्ञानिकों के बीच बहुत विवाद का कारण बनती है। कुछ विशेषज्ञों का मानना ​​है कि जितनी जल्दी एक बच्चे के साथ कक्षाएं शुरू होती हैं, उतनी ही जल्दी वह कौशल और अवसर हासिल कर लेता है जो बाद के जीवन के लिए उपयोगी होते हैं।

अन्य विशेषज्ञों का मानना ​​है कि प्रारंभिक शिक्षा माँ या पिताजी की महत्वाकांक्षाओं को पूरा करने और पैसे निकालने के लिए सिर्फ एक टूलकिट है। कुछ डॉक्टर तो यहां तक ​​मानते हैं कि कुछ तरीके बच्चों की सेहत के लिए हानिकारक होते हैं।

तकनीक क्या हैं प्रारंभिक विकासआज लोकप्रिय हैं? नीचे ऐसे कार्यक्रमों के फायदे और नुकसान के बारे में जानकारी का चयन किया गया है। यह सब माता-पिता को उनमें से प्रत्येक के बारे में अपना निर्णय लेने की अनुमति देगा।

"प्रारंभिक विकास" शब्द का अर्थ विभिन्न प्रकार की घटनाओं से है। कुछ के लिए, प्रारंभिक शिक्षा छोटे आदमी के प्राकृतिक विकास के साथ समय से पहले और अपर्याप्त हस्तक्षेप का पर्याय है।

विशेषज्ञों के अनुसार, प्रारंभिक विकास में सक्रिय शैक्षिक विधियों का उपयोग है आयु अवधि 0 महीने से 2-3 साल तक।

हालाँकि, इस तरह की परवरिश अक्सर पारंपरिक शिक्षा प्रणालियों के साथ संघर्ष में आती है, जिसमें एक बच्चे की शिक्षा 6 या 7 साल की उम्र में शुरू होती है।

मनोवैज्ञानिक साहित्य ने पारंपरिक रूप से प्रारंभिक साझा किया है मानसिक विकासबेबी ऑन बच्चे की आयु विशेषताओं के लिए पर्याप्तता की डिग्री के अनुसार तीन प्रकार:

• समय से पहले।यहाँ सबसे सरल उदाहरण है: एक नवजात शिशु को बैठना, खड़ा होना और यहाँ तक कि कम चलना भी नहीं सिखाया जा सकता है। सामान्य तौर पर, समय से पहले विकास के साथ, बच्चा मनोवैज्ञानिक और शारीरिक "अपूर्णता" के कारण जानकारी को समझने में सक्षम नहीं है।
• बाद में।यह कोई रहस्य नहीं है कि बचपनविकास की तथाकथित संवेदनशील अवधि होती है, जब बच्चा कुछ सूचनाओं को सर्वोत्तम तरीके से मानता है: दृश्य, भाषण, आदि। विलंबित विकास के मामले में, कौशल और ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया कम उत्पादक हो जाती है। उदाहरण के लिए, यदि आप एक महान स्केटर को पालना चाहते हैं, तो 12 साल की उम्र में किसी बच्चे को स्केट सिखाना बहुत देर हो चुकी है।
• समय पर।यह बच्चों के विकास का एक पारंपरिक विकल्प है, जिसमें दी गई जानकारी उनकी उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से यथासंभव मेल खाती है।

बाद वाला विकल्प कई लोगों को सबसे पर्याप्त और सही लगता है। हालांकि असल जिंदगी में तीनों तरह के बाल विकास पाए जाते हैं।

वी यह मामलाहम प्रारंभिक शिक्षा में अधिक रुचि रखते हैं। क्या यह हमेशा समय से पहले पालन-पोषण के अनुरूप होता है? नहीं। अपने और बच्चों की क्षमताओं के सही आकलन के साथ-साथ कार्यप्रणाली और सामान्य ज्ञान का पालन करते हुए, कोई भी उन्नत विकास के बारे में बात कर सकता है।

प्रारंभिक बचपन के विकास में एक ऐसा वातावरण बनाना शामिल है जो शैशवावस्था में कौशल और ज्ञान के सबसे प्रभावी सीखने के लिए अनुकूल हो।

शर्तों को इस प्रकार समझा जाता है:

• विकासशील वातावरण का संगठन - कोनों को विभिन्न वस्तुओं से भरना और खेल सहायक उपकरण जो शारीरिक गतिविधि का विस्तार करते हैं, बच्चों की संवेदन, दृष्टि और श्रवण विकसित करते हैं, आदि;
• संगीत, कलात्मक और साहित्यिक कार्यों के साथ बच्चे का परिचय;
• माँ की ओर से और घर के अन्य सदस्यों की ओर से बच्चे के साथ संचार की सक्रियता। इसका अर्थ है बच्चों के भाषण को उत्तेजित करना, वयस्कों द्वारा उनके कार्यों का उच्चारण करना;
• विशेष प्रशिक्षण सामग्री, मैनुअल (विशेषकर मोंटेसरी और डोमन की तकनीकों के लिए) की खरीद या उत्पादन।

प्रारंभिक शिक्षा केवल किंडरगार्टन या स्कूली शिक्षा की तैयारी नहीं है, बल्कि एक सामंजस्यपूर्ण और के लिए परिस्थितियों का निर्माण है व्यापक विकास, प्रशिक्षण स्मृति, ध्यान, कल्पना, तार्किक सोच, विश्लेषण की प्रक्रिया और सूचना का संश्लेषण।

प्रारंभिक बाल विकास के समय-परीक्षण और आधुनिक तरीके नीचे दिए गए हैं, जो अक्सर माता-पिता द्वारा घर पर या शैक्षिक केंद्रों में विशेषज्ञों द्वारा उपयोग किए जाते हैं।

आइए एक महत्वपूर्ण चेतावनी दें - एक आदर्श विकास कार्यक्रम जो बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को ध्यान में रखता है, बस मौजूद नहीं है। प्रत्येक बच्चा एक उज्ज्वल व्यक्तित्व है, इसलिए जो एक व्यक्ति के लिए उपयुक्त है वह दूसरे के लिए अनावश्यक होगा।

इसलिए माता-पिता को मजबूत और के बारे में पता होना चाहिए कमजोरियोंपसंदीदा प्रणाली, इसके फायदे और नुकसान। यह "गिरने" दिशाओं पर ध्यान आकर्षित करने में मदद करेगा।

0 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सबसे लोकप्रिय प्रारंभिक बचपन विकास के तरीके

यदि आप एक निश्चित विकासात्मक पद्धति के अनुसार उद्देश्यपूर्ण और नियमित रूप से एक शिशु के साथ जुड़ने का निर्णय लेते हैं, तो आपको यह समझने की आवश्यकता है प्रारंभिक कार्यऔर वास्तविक कक्षाओं में आपको बहुत अधिक समय लगेगा, और परिणाम का आकलन कुछ वर्षों के बाद ही किया जा सकता है।

बच्चे की प्राकृतिक जरूरतों के बारे में मत भूलना। उदाहरण के लिए, 6 महीने की उम्र में, बैठना या रेंगना सीखना बच्चे के लिए अक्षर और शब्द सीखने या तैरने से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। व्यावहारिक बुद्धिकेवल लागू तकनीकों की प्रभावशीलता में वृद्धि होगी।

इस विश्व स्तर पर लोकप्रिय शैक्षिक प्रणाली का मुख्य सिद्धांत विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में सीखने के दौरान बच्चे को स्वतंत्रता कौशल दिखाने में मदद करना है।

20 वीं शताब्दी की शुरुआत में लेखक द्वारा विकसित शैक्षिक कार्यक्रम, जन्म के क्षण से बच्चे के व्यक्तित्व के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार के रूप में लेता है। प्रत्येक बच्चे के झुकाव और बौद्धिक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए यह आवश्यक है।

कार्यप्रणाली में 3 मुख्य भाग शामिल हैं: बच्चा, शिक्षक और संगठित वातावरण। केंद्रीय क्षेत्र में एक बच्चे का कब्जा होता है, जिसके चारों ओर एक विशेष वातावरण बनाया जाता है, जिसमें स्वतंत्र अध्ययन शामिल होता है।

शिक्षक केवल बच्चों की मदद करता है, विशेष रूप से विकास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप किए बिना।

कार्यक्रम का मुख्य प्रावधान बच्चे की निगरानी करना और उसके मामलों में हस्तक्षेप करने से इनकार करना है, उन स्थितियों को छोड़कर जब बच्चा स्वयं सहायता या सहायता मांगता है।

• संवेदी;
• गणितीय;
• भाषण;
• व्यावहारिक जीवन;
• स्थान।

आवंटित क्षेत्र विभिन्न उपदेशात्मक सामग्रियों से भरा है (मोंटेसरी ने "खिलौने" शब्द से परहेज किया) जो बच्चे की उम्र के अनुरूप हैं: किताबें, सॉर्टर, पिरामिड, कंटेनर, ब्रश और स्कूप, आदि।

शास्त्रीय संस्करण में, कार्यप्रणाली 3 साल की उम्र में कक्षाओं की शुरुआत मानती है, हालांकि, कुछ अभ्यास एक वर्ष के बड़े बच्चों के लिए रुचिकर होंगे।

मोंटेसरी समूह हमेशा अलग-अलग उम्र के होते हैं: कुछ कक्षाओं में एक साल से लेकर 6 साल तक के बच्चे होते हैं, दूसरों में - सात से 12 साल के बच्चे। इस विभाजन के कुछ फायदे हैं, क्योंकि बड़े बच्चे बच्चों की देखभाल करते हैं, और बदले में वे बड़े साथियों से सीखते हैं।

फायदे और नुकसान

इस तकनीक में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों बिंदु हैं, जिन्हें और अधिक विस्तार से वर्णित किया जाना चाहिए।

लाभ:

• बचपन के विकास की संवेदनशील अवधि को ध्यान में रखते हुए, विशेष उपचारात्मक सामग्रियों की मदद से मानसिक प्रक्रियाओं की उत्तेजना;
• मैनुअल और शैक्षिक सामग्री का एक विशाल चयन;
• स्वयं सेवा कौशल में सुधार;
• आत्म-अनुशासन का गठन।

नुकसान:

• कई कक्षाओं में अभी भी शिक्षक या माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें बच्चे को एक विशिष्ट मैनुअल के साथ बातचीत करने के नियमों को समझाने की आवश्यकता होगी;
• बहुत महंगी मोंटेसरी सामग्री (हालाँकि आप उन्हें स्वयं बना सकते हैं);
• सभी मोंटेसरी उपदेशों का कड़ाई से पालन करने के लिए, बच्चे को एक विशेष केंद्र में ले जाना चाहिए। इसके अलावा, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि शिक्षक वास्तव में पूरी तरह से इस पद्धति के अनुसार काम करते हैं, और इसका उपयोग नहीं करते हैं व्यक्तिगत तत्व;
• अधिकांश अभ्यास बुद्धि, संवेदन, तार्किक सोच के उद्देश्य से होते हैं। हालांकि, रचनात्मक, भावनात्मक और चंचल क्षेत्र कुछ हद तक विकसित होते हैं;
• पारंपरिक तकनीक मना करती है भूमिका निभाने वाले खेलइन शिक्षण तकनीकों को महत्वहीन मानते हुए, परियों की कहानियों को पढ़ना।

सामान्य तौर पर, इतालवी डॉक्टर की तकनीक रूसी और विदेशी माता-पिता के साथ लोकप्रिय है। हालांकि, लेखक के संस्करण में, प्रणाली का उपयोग बहुत कम ही किया जाता है; बल्कि, माता और पिता इससे कुछ सबसे सफल क्षण लेते हैं, उन्हें अन्य शैक्षिक कार्यक्रमों से कक्षाओं और अभ्यासों के साथ पतला करते हैं।

यह शैक्षिक और पालन-पोषण कार्यक्रम निम्नलिखित अभिधारणा को सामने रखता है - प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं का अधिकतम विकास और उसका आत्मविश्वास।

कई अन्य विकासात्मक प्रणालियों के विपरीत, यह तकनीक किसी भी प्रकार के बौद्धिक कार्यों को प्रदान करने से इनकार करती है यदि वह अभी तक 7 वर्ष का नहीं है।

तो बच्चे तीसरी कक्षा में ही पढ़ना पढ़ाना शुरू कर देते हैं। स्कूल में प्रवेश करने से पहले, बच्चों को प्राकृतिक सामग्री (भूसे, शंकु, आदि) से बने खिलौने दिए जाते हैं।

वाल्डोर्फ स्कूल के शिक्षकों का एक और जोर शैक्षिक प्रक्रिया के आराम पर दिया गया है। कक्षा में, कोई ग्रेड नहीं दिया जाता है, कोई प्रतिस्पर्धी "नोट्स" नहीं होते हैं, कक्षाएं कम संख्या में छात्रों के साथ पूरी होती हैं - 20 से अधिक बच्चे नहीं।

कार्यक्रम में प्राथमिकता बच्चों की कलात्मक और नाट्य गतिविधियों, कल्पना में सुधार है। इसी उद्देश्य के लिए, तकनीक बच्चों को मोबाइल फोन, कंप्यूटर और टीवी जैसे आधुनिक गैजेट्स का उपयोग करने से रोकती है।

शिक्षण सिद्धांतों का निर्माण किया जाता है आयु कारक को ध्यान में रखते हुए:

• सात वर्ष से कम उम्र का बच्चा वयस्कों की नकल के माध्यम से सीखता है;
• 7-14 वर्ष की आयु के बच्चे भावनात्मक घटक को ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया से जोड़ते हैं;
• 14 साल की उम्र से तर्क और बुद्धि जुड़े हुए हैं।

लाभ:

• कल्पना और रचनात्मकता पर केंद्रित है;
• शैक्षिक प्रक्रिया का आराम;
• एक स्वतंत्र व्यक्तित्व का विकास।

नुकसान:

• बौद्धिक कार्यों का बहुत देर से विकास;
• अनुपस्थिति तैयारी सत्रस्कूली शिक्षा के लिए;
• आधुनिक वास्तविकताओं के लिए खराब अनुकूलन (आज एक बच्चे के लिए एक टेलीफोन एक आवश्यक चीज है)।

यह तकनीक अद्वितीय है, इसलिए कई माता-पिता इससे सावधान रहते हैं। नेट पर आप वाल्डोर्फ स्कूल के बारे में कई तरह की टिप्पणियाँ पा सकते हैं: सकारात्मक और नकारात्मक दोनों। क्या यह कार्यक्रम इसके लायक है? यह माता-पिता को तय करना है।

मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों के मानस और सीखने की ख़ासियत का अध्ययन करने वाले अमेरिकी वैज्ञानिक डोमन ने निम्नलिखित पैटर्न की स्थापना की - विकासात्मक व्यायाम केवल सेरेब्रल कॉर्टेक्स की सबसे बड़ी गतिविधि की अवधि के दौरान प्रभावी होते हैं, अर्थात 7 वर्ष की आयु में .

लेखक किन वर्गों की पेशकश करता है और इसके मुख्य सिद्धांत क्या हैं, इस बारे में अधिक विस्तृत जानकारी शिक्षात्मक कार्यक्रम, आप एक बाल मनोवैज्ञानिक के लेख को पढ़कर पता लगा सकते हैं।

माता-पिता का मुख्य कार्य नवजात बच्चे की विशाल क्षमता को अधिकतम करना है।

ग्लेन डोमन की तकनीक में शामिल हैं चार मुख्य घटकों में से:

• शारीरिक विकास;
• जाँच;
• अध्ययन;
• विश्वकोश ज्ञान।

अमेरिकी डॉक्टर आश्वस्त थे कि एक वर्ष से कम उम्र के बच्चे का तंत्रिका तंत्र इतना अनूठा और परिपूर्ण होता है कि इस उम्र में भी बच्चा विभिन्न तथ्यों और सूचनाओं को याद और व्यवस्थित करने में सक्षम होता है।

निश्चित रूप से कई माताएँ "डोमन कार्ड्स" जैसे शब्द से परिचित हैं। यह उपदेशात्मक सामग्री एक निश्चित आकार के कार्डबोर्ड मानचित्र हैं, जिन पर शब्द, बिंदु, गणितीय क्रियाएं, पौधों, पक्षियों, जानवरों, प्रसिद्ध लोगों की तस्वीरें आदि हैं।

जानकारी की मात्रा अद्भुत है। बेहतर व्यवस्थितकरण और उपयोग में आसानी के लिए, कार्डों को समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए। पूरे दिन, माता-पिता इन कार्डों को कुछ सेकंड के लिए प्रदर्शित करते हैं, नियमित रूप से अधिक से अधिक नई छवियों को "परिसंचरण में" पेश करते हैं।

लाभ:

• बाल विकास की तीव्रता;
• बच्चों के साथ गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी;
• बच्चे को एक बड़ी सूचनात्मक धारा प्रदान करके बच्चों के अवसरों का विस्तार करना;
• बच्चों के ध्यान का विकास।

नुकसान:

• आपको बस बड़ी मात्रा में उपदेशात्मक सामग्री की आवश्यकता है;
• थोड़ा ध्यान दिया जाता है मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां, संवेदी विकास और उद्देश्य गतिविधि;
• डोमन के कार्ड से बच्चे में तार्किक सोच, तथ्यों का विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित नहीं होती है;
• तकनीक रचनात्मकता, खेल गतिविधियों पर ध्यान नहीं देती है;
• नर्सरी का अधिभार संभव है तंत्रिका प्रणालीबहुत अधिक जानकारी के कारण, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को टिक्स, एन्यूरिसिस और अन्य समस्याएं होती हैं।

डोमन की प्रणाली एक विशिष्ट उदाहरण है बुद्धिमान तकनीक... बच्चे को पढ़ाया नहीं जाता है, बल्कि कार्ड से प्रशिक्षित किया जाता है। कम से कम कई माताओं और न्यूरोलॉजिस्ट यही सोचते हैं। हालांकि, अन्य माता-पिता पालने से बढ़ने के अवसर के लिए इस ट्यूटोरियल की प्रशंसा करते हैं।

सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षक निकोलाई जैतसेव ने कई दशक पहले एक अनूठी विकास प्रणाली विकसित की थी, जिसमें एक बच्चे को पढ़ना और लिखना, गणित कौशल और अंग्रेजी सिखाने के लिए मैनुअल का एक सेट शामिल है।

ज़ैतसेव का कार्यक्रम प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की अग्रणी गतिविधि पर आधारित है - एक खेल। और यह आपको बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक और भावनात्मक दोनों पक्षों को विकसित करने की अनुमति देता है।

सूचना प्रणाली में प्रस्तुत की जाती है, लेकिन साथ ही साथ एक चंचल तरीके से, जिससे बच्चा खुशी से पाठ में शामिल हो जाता है। इसके अलावा, यह इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि यह अकेले माता-पिता (शिक्षक) या बच्चों की टीम के साथ आयोजित किया जाता है।

ज़ायत्सेव शिक्षा प्रणाली के लिए एक शांत वातावरण एक महत्वपूर्ण शर्त है। पाठ के दौरान, बच्चों को शोर करने, हंसने, ताली बजाने और पैर थपथपाने, बदलने की अनुमति है खेल सामग्रीक्यूब्स से टैबलेट या ब्लैकबोर्ड पर जा रहे हैं।

हालांकि, ऐसी मुक्ति का मतलब यह नहीं है कि कक्षाएं मनोरंजन हैं। यह इस तरह के खेल की प्रक्रिया में है कि बच्चे न केवल ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि अपनी पसंदीदा गतिविधि का स्वतंत्र चुनाव भी करते हैं।

लाभ:

• विस्तृत आयु सीमा - 1 वर्ष से 7 वर्ष तक;
• आप इसे घर और बालवाड़ी दोनों में कर सकते हैं;
• एक खेल में पढ़ने में क्रैश कोर्स;
• साक्षर लेखन कौशल का विकास।

नुकसान:

• होम स्कूलिंग के साथ, माता-पिता को पहले इस तकनीक को स्वयं सीखना होगा, क्योंकि यह पारंपरिक शिक्षण विधियों से अलग है;
• विशेषज्ञों का कहना है कि एक बच्चा जो ज़ायत्सेव पद्धति "निगल" अंत के अनुसार पढ़ना सीखता है, एक शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते समय भ्रमित हो जाता है, क्योंकि वह इसे गोदामों में विभाजित करता था;
• पहली कक्षा प्रत्येक बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है, यह इस समय है कि इस पद्धति का उपयोग करने वाले बच्चों के लिए कठिनाइयाँ शुरू होती हैं, क्योंकि स्वर और व्यंजन के रंग पदनाम में विसंगति है।

कई माता-पिता के अनुसार, ज़ैतसेव के क्यूब्स अपनी तरह के सबसे अच्छे पढ़ने वाले सहायक उपकरण हैं। एक बच्चा तीन साल की उम्र से ही पढ़ना सीख सकता है, और यह कौशल जीवन भर उसके पास रहता है। इसके अलावा, खेल तकनीक जो पाठ को मजेदार और सीधा बनाती है, उसे भी माँ के गुल्लक में शामिल किया जाता है।

बेल्जियम की अभिनेत्री सेसिल ल्यूपन को ग्लेन डोमन की प्रणाली से असंतुष्ट होकर अपना तरीका विकसित करने के लिए मजबूर होना पड़ा, जिसे एक आधार के रूप में लिया गया था।

इस प्रशिक्षण कार्यक्रम को शायद ही वैज्ञानिक कहा जा सकता है, विकसित पद्धति बल्कि कक्षाओं का एक समूह है जो बच्चे के व्यक्तित्व, रुचियों और प्रत्येक बच्चे के झुकाव को ध्यान में रखता है।

अपनी पुस्तकों में तकनीक के लेखक अपने जीवन के पहले सेकंड से बच्चे के साथ सचमुच संवाद करने की सलाह देते हैं, और चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है कि वह कुछ समझ नहीं पाएगा। लुपन आश्वस्त है कि क्या पहले का बच्चाकुछ सीखता है, जितनी जल्दी वह कुछ पैटर्न और कनेक्शन को समझता है।

पहले महीनों में, एक बच्चा केवल माता-पिता के भाषण के लिए अभ्यस्त हो जाता है, और फिर अर्थहीन लगने वाली ध्वनियाँ अर्थ से भरने लगती हैं। जैसे ही वह पहले शब्दों का उच्चारण करना शुरू करता है, उसे पढ़ना शुरू करना चाहिए (आमतौर पर यह एक वर्ष का होता है)।

सेसिल लुपन द्वारा प्रस्तावित मुख्य विचार इस प्रकार है: एक बच्चे को ध्यान-देखभाल की आवश्यकता होती है, उसे ध्यान-रुचि की आवश्यकता होती है, जो केवल एक प्यार करने वाला माता-पिता ही प्रदान कर सकता है।

लाभ:

• 3 महीने की उम्र से 7 साल तक अभ्यास करने का अवसर;
• प्रारंभिक शारीरिक विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है;
• तकनीक होमवर्क के लिए उपयुक्त है;
• व्यायाम बौद्धिक और भावनात्मक क्षेत्र, संवेदन को प्रभावित करते हैं;
• माँ और बच्चे के बीच बहुत घनिष्ठ संचार;
• बच्चे के संज्ञानात्मक हित की उत्तेजना।

नुकसान:

• माता-पिता से पूर्ण समर्पण की आवश्यकता है;
• बहुत सारी उपदेशात्मक सामग्री जो माँ को बनाने की आवश्यकता होगी;
• शिशु तैराकी में एक प्रकार का प्रशिक्षण।

चूँकि लेखिका शिक्षिका नहीं है, इसलिए यह नहीं कहा जा सकता कि उनका दृष्टिकोण पूर्णतः वैज्ञानिक है। हालाँकि, माताएँ कुछ बिंदुओं पर विचार कर सकती हैं, उदाहरण के लिए, अपने बच्चे के बारे में घर की किताबों का निर्माण, जिसमें आप लेखक की परियों की कहानियाँ लिख सकते हैं और उनकी तस्वीरें सम्मिलित कर सकते हैं।

लेखकों का उपनाम सोवियत संघ के दिनों में वापस गरज गया। एक विवाहित जोड़े ने अपने स्वयं के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की परवरिश करना शुरू किया, जो एक अप्रस्तुत व्यक्ति को असामान्य तकनीकों और शैक्षिक विधियों से विस्मित कर सकता था।

निकितिनों ने बच्चे की प्रायोगिक प्रकृति को उपकरणों तक सीमित करने की अनुशंसा नहीं की, इसलिए उनका किसी भी घुमक्कड़ (घुमक्कड़ सहित) और एरेनास के प्रति नकारात्मक रवैया था, उन्हें जेल बुलाना।

उन्होंने बच्चे के लिए गतिविधियों के चुनाव में जीवनसाथी की बच्चों की स्वतंत्रता के सिद्धांत का पालन किया। उन्होंने विशेष प्रशिक्षण और कक्षाएं छोड़ दीं। बच्चे वह कर सकते हैं जो उनके करीब है, बिना किसी प्रतिबंध के। माता-पिता ने केवल कठिनाइयों से निपटने में मदद की।

निकितिन प्रणाली में सख्त और शारीरिक शिक्षा तकनीक शामिल हैं। ऐसा करने के लिए, घर में एक विशेष वातावरण बनाना आवश्यक है, जिसमें खेल उपकरण और व्यायाम उपकरण शामिल हैं। ये गैजेट बाहर नहीं खड़े होने चाहिए, वे उतने ही स्वाभाविक हैं, जैसे कि फर्नीचर।

लेखक आश्वस्त हैं कि एक बच्चे को "अति-संगठित" या परित्यक्त नहीं किया जाना चाहिए। माता-पिता उदासीन नहीं हो सकते बाल विकासऔर शगल, हालांकि, बच्चों के खेल में भाग लेते समय, एक पर्यवेक्षक और नियंत्रक की स्थिति नहीं लेनी चाहिए।

प्रणाली का मुख्य सिद्धांत संवेदनशील अवधियों का मोंटेसरी संस्करण है - बच्चे के बड़े होने पर प्रभावी ढंग से विकसित होने की क्षमता का विलुप्त होना। सीधे शब्दों में कहें, यदि आप कुछ क्षमताओं को समय पर विकसित नहीं करते हैं, तो वे इष्टतम स्तर तक नहीं पहुंच पाएंगे।

लाभ:

• जन्म से स्कूली उम्र तक उपयोग किया जाता है;
• बच्चों की स्वतंत्रता;
• बच्चे की बुद्धि अच्छी तरह विकसित होती है;
• तार्किक सोच और कल्पना में सुधार;
• एक शिक्षण तकनीक के रूप में खेलें;
• विशेष ध्यानशारीरिक विकास के लिए भुगतान किया;
• विशेष उपदेशात्मक खिलौनों का आविष्कार - उदाहरण के लिए, निकितिन के क्यूब्स, एक अद्वितीय।

नुकसान:

• बच्चे की बेचैनी इस तथ्य के कारण है कि वह अपनी गतिविधियों को खुद चुनता है;
• यह जीवन शैली ग्रामीण क्षेत्रों के लिए अधिक उपयुक्त है;
• सख्त शिक्षा को एक चरम प्रकार की शिक्षा माना जाता है;
• उन्नत विकास के कारण, बच्चों की स्कूल जाने में रुचि नहीं हो सकती है।

इस प्रणाली में उत्साही समर्थक और कम स्पष्ट विरोधी दोनों नहीं हैं। हालाँकि, कुछ बिंदुओं ने आज के समय में अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है, जबकि अन्य संदिग्ध हैं।

"बच्चे के बौद्धिक विकास की विधि" नामक इस कार्यक्रम को एक शिक्षक और समाजशास्त्री पी. वी. ट्युलेनेव द्वारा विकसित किया गया था। MIRR के साथ अध्ययन करके, आप अपने बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखा सकते हैं, गणित विकसित कर सकते हैं, संगीत और एथलेटिक क्षमताओं को विकसित कर सकते हैं।

प्रणाली के लेखक का मानना ​​है कि बच्चे को जीवन के पहले दिनों से ही विकसित होने की जरूरत है। इस समय सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसे विभिन्न प्रकार की स्पर्श उत्तेजनाएं प्रदान करें ताकि सेरेब्रल कॉर्टेक्स सक्रिय रूप से बन सके।

गतिविधियों का चुनाव निर्भर करता है बच्चे की उम्र से:

• पहले दो महीनों में, बच्चे को एक कागज़ की शीट पर त्रिकोण, वर्ग और अन्य ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाई जाती हैं;
• 2 से 4 महीने तक, बच्चों को जानवरों, पौधों, अक्षरों, संख्याओं के चित्र दिखाए जाते हैं;
• 4 महीने की उम्र में वे टॉयबॉल खेलते हैं, जब बच्चा पालना से क्यूब्स और खेल के अन्य सामान फेंकता है;
• 5 महीने से, संगीत वाद्ययंत्र बच्चे के पास रखा जाता है। बच्चा, उन्हें छूकर, आवाज़ निकालने और संगीत की प्रवृत्ति विकसित करने की कोशिश करता है;
• छह महीने की उम्र से वे एक विशेष चुंबकीय वर्णमाला को देखते हुए अक्षरों में महारत हासिल करते हैं। 8 महीने में, बच्चे को एक पत्र लाने के लिए कहा जाता है, 10 महीने में - पत्र दिखाने के लिए, और फिर - एक अक्षर या पूरे शब्द का नाम देने के लिए;
• डेढ़ साल की उम्र से, वे बच्चे के साथ शतरंज खेलते हैं;
• 2 साल की उम्र से, बच्चा न केवल अक्षरों से शब्द जोड़ता है, बल्कि उन्हें कंप्यूटर कीबोर्ड पर टाइप करने का प्रयास करता है;
• साथ तीन सालबच्चे लैपटॉप या कंप्यूटर पर डायरी रखने की कोशिश करते हैं।

लाभ:

• बच्चे का बहुमुखी विकास;
• व्यायाम के लिए वयस्कों से अधिक समय की आवश्यकता नहीं होती है;
• व्यायाम हर बच्चे के लिए उपयुक्त हैं;
• स्कूली शिक्षा के लिए अच्छी तैयारी;
• एक बच्चे के सभी झुकावों का खुलासा।

नुकसान:

• लाभ खोजना आसान नहीं है;
• अभ्यास की प्रभावशीलता के बारे में बात करना मुश्किल है;
• लेखक से बहुत सख्त प्रतिबंध;
• बच्चे की उम्र की विशेषताओं को हमेशा ध्यान में नहीं रखा जाता है;
• बच्चे की संज्ञानात्मक स्वतंत्रता का प्रतिबंध;
• अन्य सभी पर बौद्धिक घटक की व्यापकता।

एक अस्पष्ट तकनीक जो कई विशेषज्ञों को पसंद नहीं है। हालाँकि, इसमें आप यह भी पा सकते हैं दिलचस्प क्षणजिसे व्यवहार में लाया जा सकता है। केवल पेश किए गए नवाचारों के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया की निगरानी करना महत्वपूर्ण है।

अन्य लेखक की विकासात्मक तकनीक

उपरोक्त के अतिरिक्त, अन्य विकासात्मक या शैक्षिक प्रणालियाँ हैं। उनका उपयोग बच्चे को पूर्वस्कूली या स्कूल के पाठ्यक्रम में बेहतर महारत हासिल करने, कुछ क्षमताओं को विकसित करने, या बस एक बहुमुखी व्यक्तित्व के रूप में विकसित होने की अनुमति देता है।

सबसे लोकप्रिय में शामिल हैं निम्नलिखित शिक्षण विधियाँ:

1. "तीन के बाद पहले ही देर हो चुकी है।"एक जापानी उद्यमी और सिर्फ एक देखभाल करने वाले पिता ने यह साहित्यिक कृति लिखी, जिसमें उन्होंने जीवन के पहले वर्षों में एक बच्चे के शुरुआती विकास के महत्व का वर्णन किया।
2. गतिशील जिम्नास्टिक।एम। ट्रुनोव और एल। किताव, प्राचीन रूसी जिमनास्टिक अभ्यासों को एक साथ लाते हैं, माता-पिता की पेशकश करते हैं प्रभावी तरीकेभौतिक क्षेत्र के विकास के लिए, साथ ही मांसपेशियों की टोन में वृद्धि या कमी के सुधार के लिए, क्लबफुट, टॉर्टिकोलिस, आदि।
3. ग्मोशिंस्का की तकनीक। सबसे अच्छा तरीकाबच्चे में कलात्मक कौशल पैदा करना - शैशवावस्था से आकर्षित करना। 1 वर्ष की आयु से पहले ही एक बच्चा हथेलियों, उंगलियों, नरम महसूस-टिप पेन की मदद से "कैनवास" बनाने का प्रबंधन करता है।
4. विनोग्रादोव द्वारा संगीत कार्यक्रम।विधि के निर्माता आश्वस्त हैं कि एक वर्ष का बच्चा भी पहले से ही सबसे जटिल शास्त्रीय कार्यों को समझता है। संगीत के अर्थ को विस्तार से समझाने की आवश्यकता नहीं है, उसे अपनी भावनाओं और छापों पर निर्णय लेने दें।
5. ज़ेलेज़्नोव्स का संगीत।यह छोटे बच्चों के लिए एक और संगीत तकनीक है। डिस्क में लोरी, नर्सरी राइम, उंगली और बाहरी खेलों के लिए संगीत, नाटक, मालिश, परियों की कहानियां, वर्णमाला सीखना, गिनती और पढ़ना सीखना आदि शामिल हैं।

बेशक, यह सूची पूरी तरह से पूरी नहीं है। हालांकि, प्रस्तुत तरीके यह समझने के लिए पर्याप्त हैं कि वे कितने विविध और दिलचस्प हैं। उन्हें विकसित करते समय, लेखकों ने अपने अनुभव को ध्यान में रखा या शैक्षणिक विरासत को आधार के रूप में लिया।

यह उत्सुक है कि इन प्रणालियों को सबसे सफल व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करके एक दूसरे के साथ जोड़ा जा सकता है। प्रयोगों का स्वागत है।

प्रारंभिक विकास के पेशेवरों और विपक्ष

माता-पिता आश्वस्त हैं कि वे खुद तय करते हैं कि बच्चे की परवरिश कैसे की जाए। हालाँकि, यह राय पूरी तरह से सही नहीं है, क्योंकि शिक्षा की प्रक्रिया सामाजिक पहलों और विभिन्न रूढ़ियों से तेजी से प्रभावित हो रही है।

सबसे विवादास्पद मुद्दों में से एक एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों का प्रारंभिक विकास है। आमतौर पर, विशेषज्ञ और माताएं दो चरम पदों पर हैं: कुछ विकासात्मक तकनीकों के उपयोग की वकालत करते हैं, अन्य किसी भी हस्तक्षेप के प्रति बेहद नकारात्मक हैं। आइए उनके तर्कों पर विचार करें।

के लिए बहस"

1. आधुनिक दुनिया एक व्यक्ति पर उच्च मांग रखती है। एक बच्चे के पास आवश्यक और महत्वपूर्ण कौशल में महारत हासिल करने के लिए समय होने के लिए, उसकी क्षमताओं को शैशवावस्था से विकसित करना आवश्यक है।
2. ऐसी विधियों के अनुसार अध्ययन करने वाले बच्चों का विकास आमतौर पर अपने साथियों की तुलना में उच्च स्तर का होता है। बच्चे पहले सभी प्रकार के कौशल में महारत हासिल करते हैं: पढ़ना, लिखना, गिनना।
3. एक साथ व्यक्तित्व के कई पहलुओं के विकास को कवर करने वाली जटिल शैक्षिक प्रणालियाँ बच्चे में झुकाव, कुछ गतिविधियों की प्रवृत्ति की पहचान करने में मदद करती हैं। यह आपको भविष्य में बच्चे को विशिष्ट पाठ्यक्रमों में नामांकित करने की अनुमति देता है।
4. यदि कोई बच्चा साथियों की संगति में एक विकास केंद्र में पढ़ रहा है, तो यह उसे पहले सामाजिककरण करने, बच्चों की टीम में रहने की आदत डालने की अनुमति देता है।

के खिलाफ तर्क"

1. स्वस्थ और सामान्य विकासशील बच्चासमय आने पर अपने दम पर बुनियादी कौशल में महारत हासिल करने में सक्षम। इसलिए बच्चे के मानस का "मजाक" नहीं करना चाहिए।
2. यदि माता-पिता या शिक्षक बच्चे के शरीर की आयु विशेषताओं, उसके स्वभाव और अनुकूली क्षमताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं तो गहन कक्षाएं बच्चे को नुकसान पहुंचा सकती हैं।
3. कई लोकप्रिय तकनीकें बुद्धि और "भौतिकी" पर ध्यान केंद्रित करती हैं, लेकिन भावनात्मक और सामाजिक विकास को भुला दिया जाता है। यह बच्चों के समाज में अनुकूलन को बाधित कर सकता है।
4. तकनीक की सभी आवश्यकताओं और शर्तों को पूरा करते हुए, हर दिन बच्चे के साथ व्यवहार करना बेहद मुश्किल है। यदि आप सभी नियमों का पालन करते हैं, तो माँ के पास और किसी चीज़ के लिए समय नहीं है। यदि आप समय-समय पर कार्य करते हैं, तो सारा ज्ञान बहुत जल्दी लुप्त हो जाएगा, ”और प्रभावशीलता बहुत कम होगी।
5. कई विशेषज्ञ कुछ कौशल प्राप्त करने में देरी पर ध्यान देते हैं। उदाहरण के लिए, छह महीने के बच्चे को बैठना या रेंगना सीखना चाहिए, क्योंकि यह उसका सबसे महत्वपूर्ण "कार्य" है, लेकिन इस उम्र में पढ़ना या गिनना पूरी तरह से अनावश्यक है। सबसे अधिक संभावना है, स्कूल से पहले, वह अपने सभी कौशल को पूरी तरह से भूल जाएगा और अपने साथियों के बराबर हो जाएगा।
6. एक बच्चे के लिए अत्यधिक आवश्यकताएं और प्रतिभा को बढ़ाने की इच्छा बच्चे के जीवन के पूरे भविष्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है। शिशुओं से, जिनके माता-पिता उन्हें अनावश्यक जानकारी से भर देते हैं, न्यूरस्थेनिक्स, पूर्णतावादी अक्सर बड़े होते हैं। इसलिए, समाजीकरण की समस्याओं से इंकार नहीं किया जा सकता है।

इस प्रकार, प्रत्येक पक्ष के पास एक मजबूत मामला है, यही कारण है कि माता-पिता को अपने लिए चुनना होगा कि क्या विधियों को लागू करना है या बाल विकास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का पालन करना है।

पहले 12 महीनों में बच्चे का विकास तेज गति से होता है। इस समय, बच्चा दुनिया को सीखने, अच्छा हासिल करने का प्रबंधन करता है शब्दावली, प्रारंभिक और प्राथमिक तार्किक श्रृंखलाएँ बनाएँ।

कई विशेषज्ञ मानते हैं कि यदि आप पहले या दो साल में बच्चे के साथ व्यवहार नहीं करते हैं, तो बच्चा ज्ञान और कौशल की कमी की भरपाई नहीं कर पाएगा।

हालांकि, अत्यधिक कट्टरता और विकासात्मक तकनीकों के सभी हठधर्मिता का पालन, इसके विपरीत, लाभ नहीं दे सकता है, लेकिन बच्चों के विकास को नुकसान पहुंचा सकता है।

यदि आप ऊपर वर्णित बाल विकास के तरीकों को काम में लेने का निर्णय लेते हैं, तो आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा। वे नकारात्मक परिणामों से बचने और सीखने को अधिक स्वाभाविक बनाने में मदद करें:

• अपने बच्चे की प्रतिक्रियाओं को ध्यान से देखें। यदि उसे गतिविधि पसंद नहीं है, तो वह आँसू के रूप में विरोध करता है या प्रस्तावित खिलौनों को त्याग देता है, आपको उसे रोकने और किसी और चीज़ पर कब्जा करने की आवश्यकता है।
• विकास के लिए आपको बच्चे को उस व्यवसाय से दूर नहीं ले जाना चाहिए जिसके लिए वह इस समय भावुक है। यदि क्रंब चित्रों को देखने के बजाय क्यूब्स के साथ खेलना पसंद करता है, तो खेल खत्म होने तक प्रतीक्षा करें।
• आपकी चुनी हुई शिक्षा प्रणाली में शामिल सभी अभ्यास और कार्य समझने योग्य और विश्वसनीय होने चाहिए। बच्चे के साथ उसके पास जाने से पहले आपको सभी पाठों का पूर्वाभ्यास भी करना चाहिए।
• बच्चा शिक्षा व्यापक होनी चाहिए। किसी भी स्थिति में आपको केवल भौतिक या संज्ञानात्मक क्षेत्र का विकास नहीं करना चाहिए। भावनात्मक और सामाजिक सहित बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं पर ध्यान देना आवश्यक है।
• ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की प्रक्रिया को स्वचालित क्रिया में बदलने की कोई आवश्यकता नहीं है। जिज्ञासा, जिज्ञासा और अवलोकन बनाने के लिए, प्रक्रिया में ही बच्चे की रुचि को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।

प्रत्येक तकनीक की सभी बुनियादी बारीकियों पर विचार करने के बाद, आप सबसे पसंदीदा प्रशिक्षण प्रणाली का प्रारंभिक चयन कर सकते हैं। हालांकि, यह अन्य माता-पिता की राय पर नहीं, बल्कि सबसे पहले, बच्चे की विशेषताओं पर ध्यान देने योग्य है। आखिरकार, इसका विकास एक जिम्मेदार व्यवसाय है!

हैलो, मैं नादेज़्दा प्लॉटनिकोवा हूँ। एक विशेष मनोवैज्ञानिक के रूप में एसयूएसयू में सफलतापूर्वक अध्ययन करने के बाद, उन्होंने विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के साथ काम करने और बच्चों की परवरिश पर माता-पिता से परामर्श करने के लिए कई साल समर्पित किए। मैं प्राप्त अनुभव का उपयोग करता हूं, जिसमें मनोवैज्ञानिक अभिविन्यास के लेख बनाना शामिल है। बेशक, मैं किसी भी तरह से परम सत्य होने का दिखावा नहीं करता, लेकिन मुझे उम्मीद है कि मेरे लेख प्रिय पाठकों को किसी भी कठिनाई से निपटने में मदद करेंगे।

एक बच्चे के लिए जीवन के पहले वर्ष बहुत महत्वपूर्ण होते हैं, क्योंकि यह इस समय है कि बुद्धि, शारीरिक और भावनात्मक विकास की नींव रखी जाती है, वह जल्दी से इस दुनिया में महारत हासिल कर लेता है और इसमें रहना सीख जाता है। और उसे मानव गतिविधि के सभी शुरुआती पहलुओं को सिखाना, छोटे बच्चों में भाषण के विकास को प्रभावित करना और बच्चे को इस कठिन दुनिया में अनुकूलित करने में मदद करना बेहद जरूरी है।

माता-पिता अपने बच्चे की शारीरिक विशेषताओं को विकसित करने में मदद करने के लिए शुरुआती बच्चों की किताबों का उपयोग कर सकते हैं। बोरिस और ऐलेना निकितिन की कार्यप्रणाली इस बात पर जोर देती है कि यह निश्चित रूप से बच्चे को शारीरिक रूप से विकसित करने के लायक है, क्योंकि स्वभाव से बड़ी संख्या में अवसर हैं जो विकसित नहीं होने पर बस फीके पड़ जाएंगे।

बच्चे की तीन सजगताएं होती हैं:

• प्रीहेन्साइल;
• तैराकी पलटा;
• चरण प्रतिवर्त।

यदि आप एक बच्चे में इन सजगता को शुरू और विकसित नहीं करते हैं, तो तैरना और चलना, और कोई अन्य शारीरिक विकास, बच्चे के लिए बहुत आसान होगा। निकितिन 4-6 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए घर में खेल परिसर शुरू करने का भी प्रस्ताव करते हैं। सख्त और मालिश तकनीकों का उपयोग करना अनिवार्य है।

ग्लेन डोमन ने भी एक बहुत सुझाव दिया दिलचस्प तकनीकबच्चों के विकास के लिए। डोमन ने जो लिखा है उसके अनुसार शारीरिक विकास व्यवस्थित होना चाहिए। वह व्यायाम और खेलों की एक पूरी श्रृंखला प्रदान करता है जो 0 से 3 साल के बच्चे के शरीर पर सभी मांसपेशी समूहों को प्रभावित करेगा। डोमन का मानना ​​है कि बच्चों के लिए गतिशील जिम्नास्टिक अत्यंत महत्वपूर्ण है।

बच्चों के लिए गतिशील जिम्नास्टिक

अध्ययनों से पता चला है कि यदि जन्म से कोई बच्चा ऐसे गतिशील जिमनास्टिक में लगा हुआ था, जो डोमन अनुशंसा करता है, तो बहुत जल्दी बच्चे अपने साथियों से आगे निकल गए। हम कह सकते हैं कि शारीरिक व्यायाम और बच्चे के आंदोलनों का समन्वय सक्रिय रूप से शामिल है बौद्धिक विकासऔर दुनिया के सक्रिय ज्ञान के लिए एक कदम पत्थर बनें। यदि आप डोमन की सलाह के अनुसार अपने बच्चे का विकास करते हैं, तो आप अपने बच्चे में इस तकनीक के परिणाम शीघ्र ही देखेंगे।

डोमन की तकनीक में शारीरिक व्यायाम का एक सेट शामिल है:

• मोटर कौशल;
• मैनुअल कौशल के लिए;
• संतुलन।

भावनात्मक विकास

0 से 3 साल के बच्चे के लिए विकास बहुत जरूरी है भावनात्मक क्षेत्र... माता-पिता को इस पर ज्यादा से ज्यादा ध्यान देना चाहिए। डेढ़ साल तक, बच्चा अनजाने में माता-पिता के व्यवहार में महारत हासिल करेगा और अपनाएगा, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे शांत और शांतिपूर्ण हों।

एक बच्चे के भावनात्मक विकास के मुख्य चरण

भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने की सबसे सरल तकनीक है अपने बच्चे का समर्थन करना और उस पर विश्वास करना, साथ ही उसकी किसी भी विशेषता की पूर्ण स्वीकृति।

सलाह: बच्चे के भावनात्मक रूप से सामान्य रूप से विकसित होने के लिए, माता-पिता को उससे प्यार करना चाहिए, बच्चे के बगल में शांत रहना चाहिए और उसे अपने भावनात्मक परिवर्तनों से बचाना चाहिए।

आपको बच्चे के लिए अपने प्यार को खुलकर दिखाना चाहिए, उसे पूरी तरह से स्वीकार करना चाहिए जैसे वह है। यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि नन्हे-मुन्नों का केवल अपने प्रति अच्छा रवैया है, उसकी प्रशंसा करें और उस पर विश्वास करें। उसे ऐसे कार्यों की पेशकश करें जिन्हें वह पूरा कर सकता है और उसकी भावनाओं और इच्छाओं को समझने में उसकी मदद करने का प्रयास करें, यह भी समझाएं कि अन्य लोगों की भी अपनी भावनाएं और इच्छाएं हैं और उनका सम्मान किया जाना चाहिए।

अपने पूर्वस्कूली बच्चे को कारण के भीतर स्वतंत्रता दें और उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने, जोखिम लेने, गलतियाँ करने और अनुभव प्राप्त करने दें।

खेल, संगीत, आंदोलन, पढ़ने, ड्राइंग में उसकी रुचि को प्रोत्साहित करें, ताकि छोटे को अच्छी और सकारात्मक भावनाएं मिलें।

बचपन के खेल

प्रारंभिक बचपन के खेल सरल होने चाहिए, लेकिन प्रत्येक खेल में एक ऐसा कार्य होना चाहिए जो उपयोगी हो।

पहला नाटक बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध करता है और माता-पिता के साथ खेलने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है, लेकिन यह बच्चों में स्वतंत्रता और पहल को भी प्रोत्साहित करता है। बच्चों को ऊंची कुर्सियों पर बिठाओ, ये घर होंगे। कहो:

"बारिश,
आपके लिए बहुत हो गया, बारिश, बरसना,
बच्चे घर बैठे
पिंजरे में बंद पंछी की तरह।
धूप, धूप
थोड़ा चमको
बच्चे घूमने निकलेंगे
वे दौड़ेंगे और खेलेंगे। ”

बच्चे दौड़ना शुरू करते हैं, ताली बजाते हैं, आप संगीत और नृत्य चालू कर सकते हैं। शिक्षक के शब्दों के तहत, "बारिश फिर से शुरू हो गई," बच्चे घरों की ओर भागते हैं।

दूसरा गेम सकारात्मक भावनाओं और सामान्य रूप से विकास के उद्देश्य से है। अपने बच्चे के साथ साधारण तालों में खेलें, जब लोग दिखाई देते हैं और गायब हो जाते हैं तो यह बेहद मजेदार होता है।

2-3 साल के बच्चों के साथ क्यूब्स खेलना न भूलें, एक पिरामिड इकट्ठा करें, पेंट और क्रेयॉन के साथ आकर्षित करें, संगीत वाद्ययंत्र बजाएं। खेल न केवल उपयोगी होना चाहिए, बल्कि बच्चे के लिए सुखद भी होना चाहिए।

मारिया मोंटेसरी विधि

मारिया मोंटेसरी की तकनीक मुख्य रूप से इस तथ्य पर आधारित है कि छोटे को कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता होनी चाहिए। बच्चे को खेल-खेल में सीखना चाहिए, लेकिन साथ ही उसे सभी व्यायाम खुद ही करने चाहिए।

बेशक, माता-पिता, इस कार्यक्रम के विचार के अनुसार, मदद करनी चाहिए, लेकिन हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। बच्चे के प्रति दृष्टिकोण व्यक्तिगत होना चाहिए और इसमें पूर्वस्कूली बच्चे की सभी विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें" - यह मोंटेसरी प्रणाली का सिद्धांत है।

कई शहरों में किंडरगार्टन हैं जो बुनियादी बातों पर आधारित हैं। प्रत्येक बच्चे के लिए एक विशेष वातावरण में एक विकास योजना विकसित की गई है। शिक्षक को टुकड़ों की गतिविधि को व्यवस्थित करना चाहिए ताकि क्षमता को अधिकतम किया जा सके।

रंग सीखें और मोटर कौशल विकसित करें

ऐसा मॉन्टेसरी वातावरण घर पर बनाया जा सकता है, परिणामस्वरूप 0 से 3 वर्ष का बच्चा अपने माता-पिता के सामने अपनी क्षमताओं को दिखाएगा, वह रचनात्मक विकसित करेगा और तार्किक साेच, स्मृति, एकाग्रता, कल्पना और कल्पना, और मोटर कौशल। आप मोंटेसरी पद्धति के सिद्धांतों के अनुसार 8-10 महीने से एक पाठ शुरू कर सकते हैं।

निकितिन गेम्स

निकितिन के कार्यक्रम के सिद्धांतों पर आधारित खेल सरल से जटिल में संक्रमण के आधार पर बच्चे की बुद्धि को विकसित करने की अनुमति देते हैं। उसी समय, विकास रचनात्मक गतिविधि के सिद्धांतों का उपयोग करता है और एक पूर्वस्कूली बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखता है।

निकितिन के खेल खेलकर बच्चों को कम उम्र से ही विचार के लिए भोजन और रचनात्मकता का विकास प्राप्त होता है। साथ ही, यह तकनीक आपको चरणों में कार्य करने की अनुमति देती है, बच्चों के लिए कदम की स्थिति पैदा करती है जो बच्चों की क्षमताओं के विकास से थोड़ा आगे हैं। बच्चे इस चरण के ज्ञान के स्तर तक बढ़ते हुए अपने आप विकसित और विकसित होंगे, और फिर अगला कदम उनका इंतजार करेगा।

फोल्ड स्क्वायर गेम

निकितिन के सभी खेल विविध हैं और बच्चा कभी ऊब नहीं होगा, उसे कुछ करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं होगी, बच्चा खुद खेलना चाहेगा। इसके अलावा, इरा माता-पिता को खुद को नियंत्रण में रखने के लिए प्रोत्साहित करेगी और बच्चे के अपने आप कुछ करने, निर्णय लेने और उनके परिणामों का सामना करने में हस्तक्षेप नहीं करेगी।

जैतसेव क्यूब्स

जैतसेव का प्रारंभिक विकास दृश्य एड्स के रूप में क्यूब्स पर आधारित है। यह कार्ड, टेबल, मजेदार गाने भी हो सकते हैं। ये सभी सामग्रियां बच्चों को मस्ती और खेल के दौरान सामग्री को आसानी से आत्मसात करने की अनुमति देती हैं। जैतसेव की कार्यप्रणाली का मुख्य सिद्धांत खेलकर सीखना है।

क्यूब्स ज़ैतसेव पर पढ़ना। भाषण चिकित्सक एन। पायतिब्रेटोवा

जैतसेव के क्यूब्स बच्चों को दो साल की उम्र से ही पढ़ने की अनुमति देते हैं। तह करने की यह विधि आपके बच्चे को खेलते समय पढ़ना सिखाना आसान बनाती है। आप जैतसेव के साउंडिंग क्यूब्स खरीद सकते हैं, फिर बच्चा स्वतंत्र रूप से शब्द-निर्माण रचनात्मकता विकसित करेगा। आप 1.5-2 साल की उम्र से जैतसेव पद्धति के अनुसार कक्षाएं शुरू कर सकते हैं। मुख्य बात पूर्वस्कूली उम्र तक पहुंचने पर बच्चों के साथ कक्षाएं शुरू नहीं करना है।

उपयोगी पुस्तकें

वेलेरी मारुस्यक द्वारा "टीचिंग ए चाइल्ड टू रीड" माता-पिता को खेल और अभ्यास का एक सेट प्रदान करता है जो धीरे-धीरे बच्चे को पढ़ने के लिए प्रेरित करता है और उसे अपने हाथों में एक किताब रखने में दिलचस्पी लेता है। यह पुस्तक पूर्वस्कूली बच्चों और उन माता-पिता के लिए एकदम सही है जो चीजों को जल्दी करना पसंद नहीं करते हैं।

पुस्तक "हार्मोनियस डेवलपमेंट ऑफ ए चाइल्ड" ग्लेन डोमन द्वारा विकसित एक अनूठी प्रणाली का विस्तार से वर्णन करती है। यह माता-पिता और बच्चों की गतिविधियों पर केंद्रित है, और डोमन के अनुसार माता-पिता को बच्चे और उसके खेल के विकास में सबसे सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए। डोमन द्वारा विकसित अभ्यास स्मृति को उत्तेजित करते हैं और पहले से ही जीवन के पहले वर्ष में, बच्चे में एक समृद्ध ज्ञान आधार बनता है। डोमन बच्चे के साथ जीव विज्ञान, भूगोल, इतिहास और अन्य क्षेत्रों के विभिन्न तथ्यों को पढ़ाने की पेशकश करता है, पहले महीनों से पत्र सीखने, पढ़ने और गिनने के लिए।

सेसिल लुपन की पुस्तक "बिलीव इन योर चाइल्ड" को दुनिया में सबसे प्रसिद्ध में से एक माना जाता है, यह बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता का खुलासा करती है, सीखने को एक खेल में बदल देती है। आप बच्चों के गीतों के आधार पर गायन अक्षरों के माध्यम से पढ़ना सीख सकते हैं, गिनती - सरल पहेलियां बनाना। माता-पिता को बच्चे को अभ्यास करने के लिए मजबूर करने की आवश्यकता नहीं होगी, जब बच्चे मूड में हों तो कक्षाएं की जा सकती हैं, लेकिन नियमितता के बारे में मत भूलना।

नमस्कार प्रिय पाठकों और ब्लॉग अतिथियों!

आधुनिक दुनिया कार्यान्वयन के लिए कई अवसर प्रदान करती है और माता-पिता को विभिन्न कार्यक्रम प्रदान किए जाते हैं जो बच्चे में निहित क्षमता के पालन-पोषण और प्रकटीकरण में मदद करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

"प्रारंभिक विकास" की अवधारणा का तात्पर्य है कि वे इसे एक वर्ष से पहले ही लागू करना शुरू कर देंगे, व्यावहारिक रूप से जन्म से ही। शिशुओं के साथ, कक्षाएं माता-पिता में मिश्रित भावनाओं का कारण बनती हैं, और आपको इस स्तर पर ठोस परिणाम की उम्मीद नहीं करनी चाहिए, नींव रखी जा रही है।

1 से 3 साल तक, बेशक यह आसान हो जाता है। आप "छात्र" की वापसी और रुचि देख सकते हैं या, इसके विपरीत, उसकी पहल की कमी, जो गतिविधि या दिशा को बदलने की आवश्यकता को इंगित करता है।

लेखक के सामान्य विकास के तरीके

लेखक के कार्यक्रम जो कई वर्षों से सफलतापूर्वक उपयोग किए जा रहे हैं, माता-पिता और शिक्षकों की सहायता के लिए आते हैं। हमारे समय में सबसे लोकप्रिय और प्रासंगिक पर विचार करें।

1. जी डोमन और उनकी तकनीक पूरी दुनिया में जानी जाती है। यह बड़ी मात्रा में जानकारी को आत्मसात करने के लिए बचपन से बच्चों की क्षमता पर केंद्रित है।

कक्षाओं के लिए, विभिन्न श्रेणियों और कठिनाई के स्तरों के पूर्व-तैयार कार्ड का उपयोग किया जाता है। डोमन शारीरिक और मानसिक विकास के बीच संबंध पर ध्यान केंद्रित करता है, इसलिए वह जिमनास्टिक और खेल पर विशेष ध्यान देता है।

इसमें शामिल बच्चों द्वारा दिखाए गए परिणाम वास्तव में अच्छे हैं। प्रणाली का मुख्य नुकसान प्रक्रिया की निष्क्रियता है। बच्चा देखता है लेकिन अभ्यास नहीं करता है।

2.पिता और बेटी Zheleznovy लोकप्रिय विकास कार्यक्रम के लेखक। संगीत की संगत के साथ, चंचल तरीके से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

यह मोटर कौशल को सक्रिय करता है। भाषण और सुनवाई विकसित होती है, अभ्यास के दौरान समन्वय को सम्मानित किया जाता है। मां के साथ संबंध मजबूत होता है या अन्य बच्चों के साथ सक्रिय संपर्क होता है, क्योंकि सिस्टम का उपयोग शिशुओं के समूह के साथ भी किया जा सकता है।

3. जी डोमन के काम से प्रेरित होकर, एस. लुपानएक और लोकप्रिय तकनीक के लेखक बन जाते हैं। सेसिल का मानना ​​​​है कि बच्चे के सफल विकास में मुख्य बात उसके साथ संवाद करने में माता-पिता की ईमानदारी से रुचि है।

अपनी पुस्तक "बिलीव इन योर चाइल्ड" में, वह माता-पिता को एक विशिष्ट समय के संदर्भ के बिना अपने बच्चे के साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है, लेकिन नियमित रूप से और पहले से तैयारी करके।

सीखना मानक योजना के अनुसार नहीं होता है, बल्कि गोदामों या पत्र संयोजनों की सहायता से होता है। इस मामले में, स्कूली पाठ्यक्रम कठिन होगा, अक्षरों और ध्वनियों में विभाजन के साथ समस्याएं उत्पन्न होती हैं।

सामग्री है - क्यूब्स, जिन्हें खरीदा जा सकता है, या बनाया और चिपकाया जा सकता है।

8. क्रियाविधि ई. Chaplygina 3 साल से बच्चों के लिए बनाया गया है। इसकी मदद से बच्चे कम समय में पढ़ना सीख जाते हैं। इस प्रक्रिया में, उन्हें एक अद्वितीय डिजाइन के क्यूब्स द्वारा मदद की जाती है, और उनके द्वारा विकसित एक डोमिनोज़ गिनती सीखने के लिए उपयुक्त है।

9 जे. कुइसिनेर एक साल से बच्चों को गिनना सिखाने का ऑफर। बहुरंगी छड़ियों के रूप में विशेष सामग्री अलग लंबाईबच्चों को न केवल गिनती शुरू करने में मदद करें, बल्कि डिजाइन करने, तार्किक और रचनात्मक रूप से सोचने में भी मदद करें। संभावित गेम के साथ एक मैनुअल सिस्टम से जुड़ा हुआ है।

लेखक की तकनीकों में उपयोगी परिवर्धन

10. तख्तों ई. सेगुइनो बड़ी संख्या में शैक्षिक खिलौनों के उद्भव का आधार बन गया, जिन्होंने माताओं और बच्चों के बीच अपार लोकप्रियता हासिल की है।

विभिन्न आकृतियों के छेद वाला एक बोर्ड, जिसमें बच्चे को क्यूब्स या आकार (ज्यामितीय, जानवरों की छवियां, सब्जियां, फल, आदि) डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उपयोग के समय, तर्क, सावधानी और मोटर कौशल शामिल हैं। क्रियाओं के साथ एक वयस्क स्पष्टीकरण होता है जो भाषण को उत्तेजित करता है। बोर्डों में स्वयं कठिनाई और आकार की अलग-अलग डिग्री होती है।

11. नशे की लत खेल निर्माता वी. वोस्कोबोविच उनका मानना ​​था कि सीखना आसान और दिलचस्प होना चाहिए। एक शानदार कथानक विभिन्न कार्यों को करते हुए ज्ञान को आत्मसात करने में मदद करता है।

बच्चों के लिए पेश किए जाने वाले बहुस्तरीय खेल अलग-अलग उम्र के... कक्षाओं के दौरान, रचनात्मकता और बौद्धिक क्षमता का पता चलता है।

12. ब्लाकों दिनेशो - लोगों को व्यस्त रखने का दूसरा तरीका। विभिन्न आकार और रंग कल्पना, तर्क और विश्लेषणात्मक कौशल को "स्वतंत्रता" देते हैं।

खेल के परिशिष्ट में विस्तार से वर्णन किया गया है संभावित विकल्पकक्षाएं, लेकिन फंतासी एक असीमित अवधारणा है, इसलिए माता-पिता अपने सुझाव दे सकते हैं।

कई तकनीकों पर विचार करने के बाद, उनके सार को अलग करने की कोशिश करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि उनमें से किसी एक का अनुसरण करना संभवतः कठिन है और वास्तव में, कुछ भी नहीं है। प्रत्येक, निर्विवाद फायदे के अलावा, कई नुकसान हैं।

बच्चे के व्यक्तित्व को संबोधित करते समय, विभिन्न प्रणालियों से गतिविधियों को मिलाएं। शैक्षिक खिलौनों और तकनीकों का उपयोग करना आपके ख़ाली समय को बिताने का एक मज़ेदार और फायदेमंद तरीका होगा।

प्रभावी ढंग से विकसित करें!

शुभकामनाएं! अगली बार तक!

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माता-पिता अक्सर खुद से सवाल पूछते हैं: "मुझे बच्चे के साथ काम करना कब शुरू करना चाहिए? किस उम्र से?"। जन्म से!

एक नवजात बच्चे के साथ, आपको जितनी जल्दी हो सके अभ्यास शुरू करने की आवश्यकता है। पहले महीनों में, ये सबसे आसान गतिविधियाँ होंगी। 5-10 मिनट के लिए शास्त्रीय संगीत को दिन में कई बार शामिल करना बहुत उपयोगी है, नवजात शिशुओं के लिए समूहों में एक विशेष पूल में बच्चे के साथ कक्षाएं शारीरिक विकास के लिए उपयोगी होंगी। और हां, दूध पिलाते समय अपने बच्चे से जितना हो सके बात करें जब वह जाग रहा हो। उसके साथ जिम्नास्टिक करें, हल्की मसाज करें।

इसके लिए इंतजार करने की जरूरत नहीं है बच्चा जाएगाबालवाड़ी के लिए, और वहां वे विकास के तरीकों के अनुसार उसके साथ अध्ययन करेंगे। 3 साल की उम्र में कक्षाएं शुरू करने में बहुत देर हो जाती है, क्योंकि मस्तिष्क का विकास जन्म से लेकर 3 साल तक सबसे अधिक तीव्रता से होता है। पहले से ही 6-8 महीनों में विशेष विकास गतिविधियों के बारे में सोचने का समय है। उन्हें खेल के रूप में किया जाना चाहिए, गतिविधियों के प्रकार को बार-बार बदलना आवश्यक है। बच्चे के भावनात्मक विकास के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कक्षाएं आनंददायक हों, और इच्छा के विरुद्ध न हों। हाल के वर्षों में, छोटे बच्चों के लिए कई विकासात्मक तकनीकें सामने आई हैं। उनका उपयोग माता-पिता द्वारा विशेष विकास केंद्रों और घर पर दोनों में किया जा सकता है। विकास केंद्र 6 महीने से 5 साल तक के बच्चों को स्वीकार करते हैं। कई विकासशील तकनीकें हैं, लेकिन सबसे लोकप्रिय पर विचार करें:

निकितिन की विकासात्मक तकनीक।

रूस में पहली विकासात्मक तकनीकों में से एक। आप इसे अपने छोटे से बच्चे के लिए बहुत कम उम्र से ही इस्तेमाल कर सकते हैं। तकनीक का सार यह है कि विभिन्न ट्यूटोरियल: दुनिया का नक्शा, वर्णमाला, संख्याएं, आदि। तकनीक का एक महत्वपूर्ण घटक खेल और सख्त है। इस तकनीक में मुख्य चीज स्वतंत्रता है। बच्चे के साथ व्यायाम करें - जब वह चाहता है, व्यायाम करें - जब बच्चा चाहे। एक बहुत छोटे बच्चे के लिए जो केवल रेंगता है और नहीं जानता कि कैसे चलना है - अपार्टमेंट के चारों ओर मुफ्त आवाजाही। आपको केवल बच्चे की स्वच्छता और सुरक्षा के नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करने की आवश्यकता है। और हां, रचनात्मकता की जरूरत है - मॉडलिंग, संगीत, ड्राइंग। यह तकनीक सभी बच्चों के लिए उपयुक्त है और इसके लिए बड़ी वित्तीय लागतों की आवश्यकता नहीं होती है।

ग्लेन डोमन की तकनीक।

यह शायद विकासशील बच्चों के लिए सबसे लोकप्रिय तरीकों में से एक है। कार्यप्रणाली इस सिद्धांत पर आधारित है कि एक बच्चे पर अपने जीवन के पहले वर्ष में मानसिक भार देता है सर्वोत्तम परिणामभविष्य में बुद्धि के विकास के लिए। जन्म से, बच्चे के शारीरिक विकास में तेजी लाने के लिए उसके साथ मोटर व्यायाम किए जाते हैं। 3-4 महीने से, बच्चे को दिन में 3 बार शब्दों, छवियों, संख्याओं, उदाहरणों आदि के साथ कार्ड दिखाए जाते हैं। यदि आपके पास बहुत खाली समय है, तो आप स्वयं कक्षाओं के लिए कार्ड बना सकते हैं। कक्षाओं के लिए कार्ड के तैयार किए गए सेट और एक विशिष्ट विषय के कार्ड दोनों व्यापक रूप से बिक्री पर उपलब्ध हैं। आमतौर पर, किट में कार्ड शामिल होते हैं: जंगली जानवर, कीड़े, पानी के निवासी, सब्जियां, फल, जामुन, पेशे, प्रकृति, पालतू जानवर, पक्षी, परिवहन, आकार और रंग, फूल, पहले अंग्रेजी के शब्द, संगीत वाद्ययंत्र, कार्ड, कपड़े, व्यंजन और अन्य पढ़ना और गिनना। इस तकनीक को लागू करने में कठिनाई यह है कि इसका कड़ाई से पालन किया जाना चाहिए। इसमें काफी समय लगता है और व्यवस्थित अध्ययन की आवश्यकता होती है। इस तकनीक के प्रयोग से मोबाइल और सक्रिय बच्चों के साथ व्यवहार करना कठिन होता है, क्योंकि वे हर दिन एक ही कार्ड को देखकर जल्दी से ऊब जाते हैं।

मारिया मोंटेसरी की कार्यप्रणाली।

विकास केंद्रों में, मारिया मोंटेसरी की पद्धति का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इस तकनीक को "पर्यावरणीय" के रूप में जाना जाता है क्योंकि कक्षाएं उनके लिए विशेष रूप से तैयार और निर्मित वातावरण में होनी चाहिए। प्रत्येक बच्चा चुनता है कि उसे क्या और कब करना है। पर्यावरण को विषयगत क्षेत्रों में विभाजित किया गया है। "व्यावहारिक जीवन" क्षेत्र में, बच्चा रोजमर्रा के कौशल प्राप्त करता है - धोना, लोहा, खाना बनाना आदि सीखता है। "संवेदी विकास" के क्षेत्र में - अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है। "गणित" के क्षेत्र में - वस्तुओं की संख्या, उनके साथ गणितीय संचालन, संख्याओं और संकेतों के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है। "भाषा" क्षेत्र में, बच्चा लेखन और पठन कौशल प्राप्त करता है। "अंतरिक्ष" क्षेत्र में, बच्चे को इतिहास, संस्कृति, घटना और वस्तुओं का ज्ञान प्राप्त होता है। मोंटेसरी पद्धति के अंतरों में से एक यह है कि कक्षाओं के दौरान, समूहों में बच्चों को उम्र से विभाजित नहीं किया जाता है। वहीं, अलग-अलग उम्र के बच्चे एक-दूसरे से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं। इस तकनीक के अनुसार, एक वयस्क बच्चे के साथ काम नहीं करता है, बल्कि केवल उसके विकास में मदद करता है और उसका मार्गदर्शन करता है। बंद बच्चों के लिए मोंटेसरी प्रणाली उपयुक्त नहीं है, क्योंकि कार्यप्रणाली के अनुसार, बच्चे की मदद तभी करनी चाहिए जब वह खुद मदद मांगे। एक अंतर्मुखी बच्चा पूछ नहीं सकता, लेकिन बस बैठकर देखता रहेगा।

निकोले जैतसेव की तकनीक।

इस तकनीक का सार यह है कि बच्चा शब्दों को शब्दांशों से नहीं, बल्कि गोदामों से जोड़ना सीखता है। गोदाम कुछ भी हो सकता है - यह एक स्वर के साथ एक व्यंजन पत्र है, और एक ठोस संकेत वाला व्यंजन है, या शायद एक अक्षर है। जैतसेव के क्यूब्स के अलग-अलग किनारों पर स्थित गोदामों का उपयोग करके, बच्चा शब्द बनाना सीखता है। क्यूब्स रंग और आकार में भिन्न होते हैं, विभिन्न ध्वनियाँ बनाते हैं। वे आपको पहले पाठों से पढ़ना सीखने में मदद करते हैं। जो बच्चे अभी भी खराब बोलते हैं वे कक्षा के कुछ महीनों के भीतर बोलना और पढ़ना सीख जाते हैं। अध्ययन करते समय, यह बच्चे की उम्र को ध्यान में रखने योग्य है - सबसे छोटे के साथ, मुख्य जोर ब्लॉकों के साथ खेलने पर है, बड़े बच्चे ब्लॉक और टेबल के साथ अध्ययन कर सकते हैं। टेबल और क्यूब्स के अलावा, कार्यप्रणाली में रूसी भाषा, गणित, हमारे आसपास की दुनिया और अन्य पर विभिन्न शिक्षण सहायक सामग्री शामिल है। यह तकनीक 2-2.5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए उपयुक्त है और इसके लिए व्यवस्थित प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

विकास केंद्र (प्रारंभिक विकास केंद्र) में एक पाठ आमतौर पर सबसे छोटे बच्चों के लिए 20 मिनट से लेकर 4-5 साल के बच्चों के लिए 1.5 घंटे तक रहता है। कक्षाओं के दौरान, बच्चे नृत्य करते हैं, गाते हैं, शिल्प करते हैं, जिमनास्टिक करते हैं, अक्षरों और संख्याओं से परिचित होते हैं। भाषण, तर्क के विकास में शिक्षक बच्चों के साथ लगे हुए हैं। टॉडलर्स के लिए फिंगर गेम्स की पेशकश की जाती है। लेकिन, यदि आप सप्ताह में 3-4 बार विकास केंद्र में प्रशिक्षण लेते हैं, तो भी आप अच्छे परिणाम पर भरोसा नहीं कर सकते। घर पर बच्चे के साथ क्लास करना जरूरी है। सभी विकासात्मक तकनीकों को दैनिक गतिविधियों के लिए डिज़ाइन किया गया है - स्थायी परिणाम प्राप्त करने का यही एकमात्र तरीका है। कक्षाओं में भाग लेने पर, आपको कार्यप्रणाली की मूल बातें दी जाएंगी, सिखाया जाएगा कि बच्चे के साथ कैसे व्यवहार किया जाए और क्या किया जाए। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, आप अधिक से अधिक विकासशील गतिविधियाँ और खेल सीखेंगे। और, ज़ाहिर है, बच्चे के लिए अन्य बच्चों के साथ संचार बहुत महत्वपूर्ण है। उन केंद्रों को वरीयता देना उचित है जहां 2-3 विधियों का उपयोग किया जाता है। कक्षाएं शुरू करने से पहले, आपको केंद्र में आने की जरूरत है, देखें कि बच्चे समूहों में कैसे लगे हुए हैं - यदि आप संतुष्ट, खुश चेहरे देखते हैं, तो आप यहां हैं !!!

जिन बच्चों के साथ उन्होंने बहुत कम उम्र से अध्ययन किया, वे किंडरगार्टन, स्कूल में अधिक आसानी से अनुकूलित हो जाते हैं, उनके लिए शिक्षक द्वारा स्कूल में दी जाने वाली शैक्षिक सामग्री को समझना आसान होता है, वे अधिक मेहनती और चौकस होते हैं, वे जानते हैं कि समूह में कैसे काम करना है , कक्षा, वे शिक्षकों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अधिक इच्छुक हैं, वे नया ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करते हैं। अपने बच्चे के साथ अध्ययन करते हुए, आप उसे बेहतर ढंग से समझना सीखेंगे, और बच्चे को पता चलेगा कि आप उससे प्यार करते हैं और आपके पास उसके लिए हमेशा समय होता है।