इस विषय पर मध्य समूह में समाजीकरण के लिए जीसीडी: "ऐसी अलग भावनाएं"

लक्ष्य: बच्चों को सांस्कृतिक रूप से अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं, बातचीत में सभी प्रतिभागियों के उत्तरों को सक्रिय रूप से सुनें।

कार्य:

1. भावनाओं से परिचित होना: (खुशी, क्रोध को समेकित करना), उदासी, आश्चर्य, भय।

2. चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।

3. किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को नोटिस करने और समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, इस मामले मेंमां।

4. बच्चों की टीम की रैली और समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा की स्थापना में योगदान दें।

जीसीडी चाल

शिक्षक आंखों के लिए जिम्नास्टिक करता है और जब वह बोलता है, तो अपनी आंखों से जादू की छड़ी की तलाश करता है, और जब बच्चे इसे देखते हैं, तो मैं कहता हूं: सुनो, ऐसा लगता है कि छड़ी टूट रही है, यहां तक ​​​​कि चिंगारी भी उड़ती है, मुझे आश्चर्य है कि वह क्या है चाहता है, जादू की छड़ी लेता है, उसके साथ खेलने की पेशकश करता है, उसके नियमों को याद रखता है। (रायलीवा द्वारा 10 खेलों की विधि)

बच्चों से निम्नलिखित प्रश्न पूछे जाते हैं:

जब आप बालवाड़ी आए तो आपका मूड कैसा था?

जब कोई व्यक्ति खुश होता है तो वह कैसा दिखता है?

आप कब खुश हैं?

अर्टेम, मुझे दिखाओ कि तुम कैसे आनन्दित हो सकते हो?

(याद रखें, कुछ आनंददायक, और जब मैं 3 तक गिनता हूं, तो हम सभी हर्षित होने का नाटक करेंगे। ठीक है।)

क्रोधित होने पर व्यक्ति कैसा दिखता है?

आप कब गुस्से में हैं?

एलोशा, क्या आप दिखा सकते हैं कि आप कितने गुस्से में हैं? (चाइल्ड शो)

आइए गिनती 3 पर सभी को यह दिखाने की कोशिश करें कि हम कितने गुस्से में हैं।

किन लोगों के साथ संवाद करना अधिक सुखद है: अच्छा या बुरा?

आपको क्या लगता है कि आप अपने क्रोध को जल्दी से दूर करने के लिए क्या कर सकते हैं? (खुद को खुश करो, कुछ सुंदर बनाओ, तकिए को मारो, कागज फाड़ो, खेलो मजेदार खेल, एक दिलचस्प कार्टून देखें, एक मज़ेदार किताब पढ़ें, कैंडी खाएं, प्लास्टिसिन से आटा खेलें, सड़क पर दौड़ें, चलो बुलबुला) .

चलो, खुद को खुश करो!

भौतिकी: देखें कि मैं कौन सा कार्ड दिखा रहा हूं और आंदोलनों को निष्पादित करें:

मैं कितने गोले दिखाता हूं, कितनी छलांग लगाता हूं।

जितनी बार बत्तखें हैं, उतनी बार अपने पैर को थपथपाएं।

कितने हरे क्रिसमस ट्री, हम जितने ढलान पर प्रदर्शन करेंगे।

अब जितनी बार घर हैं, उतनी बार बैठोगे।

दोस्तों, देखो यह क्या है (मैं डिजाइनर से भावनाओं की एक बाल्टी निकालता हूं) मैं बच्चों को परिचित खुशी और गुस्सा दिखाता हूं, फिर मैं उन्हें नए लोगों से मिलवाता हूं और वे मेरे साथ दिखाते हैं, मैं पूछता हूं कि किसी व्यक्ति के पास ऐसी कौन सी स्थिति है उनके चेहरे पर भावनाएँ, और फिर बच्चे टेबल की ओर मुड़ते हैं और नई भावनाओं के साथ प्रशिक्षण लेते हैं (खुशी दिखाते हैं, आदि)।

जादू की छड़ी हमें और अधिक खेलने के लिए आमंत्रित करती है, इन चेहरों को बदलती भावनाओं के साथ देखें, आइए अब जब हम जागते हैं और उसे देखते हैं तो हम अपनी माँ की भावना बनाते हैं! (शिक्षक द्वारा जादू की छड़ी देने के बाद और बच्चा कहता है कि उसने किस भावना को चित्रित किया)

मैं आपका ध्यान नए कंस्ट्रक्टर की ओर आकर्षित करता हूं और कहता हूं कि ओह ये इमोटिकॉन्स कहां से आते हैं, देखिए आप इस कंस्ट्रक्टर से अलग-अलग मूड वाले लोगों को कैसे बना सकते हैं ... ... (गतिविधि पर जाएं)

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

एक जटिल पाठ का सारांश मध्य समूह में "भावनाओं की भूमि की यात्रा"

उद्देश्य: - बच्चों को भावनाओं की विभिन्न अभिव्यक्तियों से परिचित कराना; - बच्चों को भावनाओं के बीच अंतर करना सिखाना; कार्य: ज्ञान का शैक्षिक क्षेत्र "संचार": कलात्मक अभिव्यंजक माध्यम के ज्ञान का समेकन ...

शैक्षिक क्षेत्र की जटिल-विषयगत योजना अक्टूबर के लिए मध्य समूह में समाजीकरण

जटिल विषयगत योजना शैक्षिक क्षेत्रअक्टूबर के लिए मध्य समूह में समाजीकरण ...

मध्य समूह में समाजीकरण पर खुले OD का सार

खुला सारांश शैक्षणिक गतिविधियांमध्य समूह में समाजीकरण पर "चलो Shapoklyak को दोस्त बनना सिखाएं" ...

मध्यम समूह (4-5 वर्ष) में कक्षाओं का सारांश।

पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत क्षेत्र के विकास के लिए कार्यक्रम

"मैं कर सकता हूं! मैं जानता हूँ! मे लूँगा!"

शैक्षिक क्षेत्र जिसमें कार्यक्रम का उपयोग किया जा सकता है: "समाजीकरण", "संचार", "स्वास्थ्य", "सुरक्षा", "अनुभूति" क्षेत्रों के साथ एकीकरण। कार्यक्रम 3-7 साल के प्रीस्कूलर और उनके माता-पिता के लिए बनाया गया है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों में उनके स्वास्थ्य के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना, बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संस्कृति को बढ़ाना और उसके माता-पिता की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक क्षमता को बढ़ाना है।

इस कार्यक्रम पर व्यवस्थित कार्य बच्चे को एक सहकर्मी समूह में अधिक आसानी से अनुकूलित करने की अनुमति देता है, आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करता है, चिंता कम करता है, बच्चों की टीम में एकजुटता पैदा करता है, और आत्म-नियमन कौशल का परिचय देता है।

कार्यक्रम के अनुसार आयोजित कक्षाओं में, बच्चे अपने शरीर को जानते हैं, स्वास्थ्य के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण प्राप्त करते हैं और इसे कैसे संरक्षित करते हैं, किसी व्यक्ति के भावनात्मक जीवन के बारे में सीखते हैं, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना सीखते हैं, अन्य बच्चों की इच्छाओं के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं और वयस्क, और अपने अनुभवों को संप्रेषित करना सीखते हैं।

पूर्वस्कूली अवधि के दौरान कक्षाओं का संचालन साथियों के संबंध में सहानुभूति की भावना के विकास में योगदान देता है; अन्य बच्चों के व्यक्तित्व को समझने और उनकी सराहना करने की क्षमता का विकास, सहानुभूति की भावना का विकास, खेल, काम, अध्ययन और अन्य गतिविधियों में एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता।

इस कार्यक्रम के माध्यम से हम बच्चे का परिचय कराना चाहते हैं जटिल दुनियाउनके स्वास्थ्य के लिए गठित सम्मान के साथ मानवीय संबंध।

पाठ 1

विषय"मैं क्या हूँ?"

लक्ष्य:टीम निर्माण, पर्याप्त आत्म-सम्मान का निर्माण।

कार्य:

- बच्चे की खुद की, उसकी क्षमताओं, क्षमताओं के बारे में जागरूकता में योगदान दें;

- बच्चों को अपनी राय, विचार व्यक्त करने का अवसर प्रदान करें।

पाठ का क्रम।शिक्षक आपको पाठ के संचालन के नियमों की याद दिलाता है (हम एक सर्कल में बैठते हैं, केवल एक गेंद या खिलौना बोलता है)।

व्यायाम "नाम और आंदोलन"

प्रत्येक बच्चे को अपना नाम देने और किसी तरह की हरकत दिखाने के लिए कहा जाता है (हाथों को ताली बजाओ, पैर पर मुहर लगाओ, बैठो, हाथ उठाओ, आदि)।

उपदेशात्मक खेल"मेरा चित्र"

बच्चों को उनकी उपस्थिति और लिंग की व्यक्तिगत विशेषताओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए: एक लड़का या लड़की, उनके बाल किस रंग के हैं, उन्होंने क्या पहना है। बच्चे बारी-बारी से अपने बारे में बात करते हैं।

बनी बच्चों को एक खेल प्रदान करती है।

अंतिम गेम "लगता है कि यह कौन है"

खरगोश बच्चों में से एक के बारे में बिना नाम बताए बताता है: वह (वह) क्या है, वह क्या अच्छा कर सकता है, उसके बालों, आंखों का रंग, उसने क्या पहना है। कहानी सुनने के बाद, बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वे किसके बारे में बात कर रहे थे। जो पहले अनुमान लगाता है, वह विवरण में बताए गए बच्चे के पास आता है, उसे हाथ से बनी के पास ले जाता है, और वे हाथ पकड़कर बाकी बच्चों के गायन के लिए चलते हैं।

बच्चे खड़े हो जाओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ

एक सर्कल में खड़े हो जाओ, एक सर्कल में खड़े हो जाओ।

तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त

दयालु, दयालु मित्र।

"ला-ला-ला" शब्द पर सभी बच्चे ताली बजाते हैं।

पाठ सारांश:शिक्षक: आज कक्षा में हमने अपने बारे में बात करना सीखा। हमने एक-दूसरे के बारे में बहुत सारी रोचक और अच्छी बातें सीखीं।

सत्र 2

विषय"मैं बढ़ रहा हूँ"

लक्ष्य:यह महसूस करने की क्षमता को बढ़ावा देना कि बच्चा हर साल बड़ा हो रहा है।

कार्य:

- बच्चों को उनके आसपास की दुनिया में उनके अपने व्यक्तित्व को समझने में मदद करें;

- बच्चों को यह समझने में मदद करना कि वे हर साल बड़े और बड़े होते जा रहे हैं।

पाठ का क्रम।एक बन्नी क्लास के लिए बच्चों के पास आता है और तस्वीरों के साथ एक एल्बम लाता है। वह बच्चों से कहता है कि वह एल्बम लाया है, लेकिन यह पता नहीं लगा सकता कि तस्वीरों में कौन है।

बच्चे और देखभाल करने वाले एक साथ तस्वीरों को देखते हैं और निर्धारित करते हैं कि उनमें किसे दर्शाया गया है।

तब लिटिल हरे का कहना है कि तस्वीर में बच्चे छोटे हैं, लेकिन अब वे बड़े हो गए हैं, और आगे भी बढ़ेंगे।

व्यायाम "पहले कौन आता है, फिर कौन"

बच्चों को बच्चों की विभिन्न छवियों की पेशकश की जाती है, जहां उन्हें दिखाया जाता है अलग अलग उम्र... जैसे-जैसे बच्चे बढ़ते हैं, तस्वीरों का विस्तार करना आवश्यक होता है।

कलात्मक शब्द। ए बार्टो की कविता "मैं बढ़ रहा हूँ"

मुझे नहीं पता था कि मैं बढ़ रहा था

हर समय, हर घंटे।

मैं एक कुर्सी पर बैठ गया -

लेकिन मैं बढ़ रहा हूँ

बड़ा हो रहा है, कक्षा में कदम रख रहा है।

जब मैं खिड़की से बाहर देखता हूं तो मैं बढ़ता हूं

जब मैं सिनेमा में बैठता हूं तो बड़ा हो जाता हूं

जब यह हल्का हो

जब अंधेरा हो

मैं बढ़ता हूं

मैं वैसे भी बड़ा हो जाता हूं ...

पिताजी और मैं खड़े हैं

सेतु पर,

यह नहीं बढ़ता

और मैं बढ़ रहा हूँ ...

मैं बारिश में बढ़ता हूं

और ठंड में

मैं पहले से ही एक माँ हूँ

बढ़ गया है।

व्यायाम "बच्चे और वयस्क"

शिक्षक बच्चों से इस बारे में बात करने के लिए कहता है कि वे वयस्कों से कैसे भिन्न हैं।

खेल "उच्चतम"

शिक्षक का कहना है कि समूह के सभी बच्चे अलग-अलग ऊंचाई के हैं, वे ऊंचाई में दो बच्चों की तुलना करते हैं। सबसे लंबा और सबसे छोटा बच्चा चुना जाता है।

पाठ सारांश:शिक्षक का कहना है कि सभी बच्चे बड़े हो जाते हैं, और आज समूह में सबसे लंबा है, और एक महीने में कोई और सबसे लंबा होगा।

सत्र 3

विषय"कौन सा खाना स्वास्थ्यवर्धक है"

लक्ष्य:बच्चों में उनके स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी का गठन।

कार्य:

- बच्चों को ठीक से खाना सिखाने के लिए;

- उपयोगी उत्पादों से परिचित होना;

- भोजन की संस्कृति से परिचित होना।

पाठ का क्रम।

द टेल ऑफ़ द स्वीट टूथ बनी

जंगल में, एक खोखले में, एक खरगोश अपने परिवार के साथ रहता था। गिलहरी की माँ ने स्वादिष्ट खाना बनाया, लेकिन बनी मिठाई के अलावा और कुछ नहीं खाना चाहती थी।

"मुझे दलिया नहीं चाहिए, लेकिन मुझे कैंडी चाहिए," वह सुबह पूरे जंगल में चिल्लाया।

"मुझे सूप और कटलेट नहीं चाहिए, लेकिन मुझे एक चॉकलेट बार चाहिए," वह दिन में चिल्लाया।

"मुझे गाजर नहीं चाहिए, लेकिन मुझे एक केक चाहिए," वह शाम को चिल्लाया।

और ऐसा हर दिन होता था। माँ बेल्का को नहीं पता था कि ऐसे बेटे का क्या करना है। और फिर एक दिन...

शिक्षक बच्चों से पूछता है कि बनी को क्या हुआ। वह बच्चों के जवाब सुनता है और कहानी जारी रखता है।

और फिर एक सुबह बनी बिस्तर से उठ नहीं पाई, उसके पेट में दर्द हुआ, उसका सिर घूम रहा था। "मेरे साथ क्या हुआ था?" उसने सोचा।

बनी को क्या हुआ? (वह बीमार हो गया) यह सही है। वह बीमार क्यों हुआ? (क्योंकि आप केवल मिठाई नहीं खा सकते हैं)

भोजन न केवल स्वादिष्ट होना चाहिए, बल्कि स्वस्थ भी होना चाहिए, क्योंकि स्वस्थ भोजन शरीर को ऊर्जा प्रदान करता है ताकि वह चल सके, खेल सके और विकसित हो सके। कई उपयोगी उत्पाद हैं, ये हैं: ……… (बच्चे मदद करते हैं)सही। मिठाइयाँ और मिठाइयाँ स्वादिष्ट होती हैं, लेकिन बहुत स्वास्थ्यवर्धक नहीं होती हैं। आप इन्हें खा सकते हैं, लेकिन ज्यादा नहीं।

खेल "क्या उत्पाद"

बच्चों को लाल और हरे घेरे दिए जाते हैं। अगर शिक्षक बुलाता है उपयोगी उत्पाद- बच्चे ग्रीन कार्ड उठाते हैं, यदि नहीं, तो लाल रंग का।

छोटे खरगोश, अब आप समझ गए हैं कि आप बीमार क्यों हुए? (हां, मुझे यह मिल गया)

हम कविता को सिर्फ बनी के बारे में नहीं, बल्कि बिल्ली के बारे में भी जानते हैं।

कलात्मक शब्द। एम. करीम की कविता "मेरी बिल्ली"

मेरी ग्रे बिल्ली

बिल्कुल नहीं बढ़ता।

और मूंछ भी नहीं बढ़ती।

वह सूप नहीं खाता

और वह दलिया नहीं खाता -

कोशिश करो, यहाँ बड़े हो जाओ!

सुबह में यह बिल्ली

कैंडी चूसता है

वह बाद में चॉकलेट कुतरता है,

और यही कारण है

मेरी बिल्ली को

असली बिल्ली मत बनो।

पाठ सारांश:शिक्षक, बच्चों के साथ, निष्कर्ष निकालता है: अच्छा महसूस करने के लिए, आपको विभिन्न प्रकार के स्वस्थ खाद्य पदार्थ खाने चाहिए।

सत्र 4

विषय"खुशी, उदासी"

लक्ष्य:बाहरी संकेतों द्वारा आपके मूड और किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति का सही आकलन करने की क्षमता का गठन, आपको मूड में सुधार के लिए तकनीकों से परिचित कराने के लिए।

कार्य:

- चेहरे के भाव, हावभाव, चाल, आवाज के साथ खुशी और दुख की भावनात्मक अभिव्यक्तियों से परिचित होना;

- उन स्थितियों पर चर्चा करें जब कोई व्यक्ति खुश और दुखी हो।

पाठ का क्रम।

व्यायाम "क्या मूड"।बच्चे बारी-बारी से एक मंडली में कहते हैं कि उनका मूड क्या है और क्यों है।

मूड अलग है: उदास, मजाकिया, बुरा और अच्छा।

बन्नी लोगों को बताता है कि कल उसका मूड अच्छा था।

प्रश्न।अच्छा मूड कब होता है? (बच्चों के उत्तर)

छोटा खरगोश जारी है: "और आज मैं उदास मूड में हूं।"

प्रश्न।और उदास मन कब होता है? (बच्चों के उत्तर)

उदास मन को बदलने के लिए क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)

व्यायाम "उदास वन"।आधे बच्चे उदास पेड़ों को चित्रित करते हैं, और दूसरे आधे बच्चों को उदास पेड़ों को खुश करने की कोशिश करते हुए चित्रित करते हैं।

खेल के बाद, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, और आप एक उदास व्यक्ति को कैसे खुश कर सकते हैं, इस पर चर्चा की जाती है।

डिडक्टिक गेम "मूड"।जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, मूड अलग है। अलग-अलग मूड वाले लोगों और जानवरों की छवियों वाले कार्ड वितरित किए जाते हैं। पहले आपको सभी दुखी लोगों और जानवरों के कार्डों का चयन करने की आवश्यकता है, और फिर सभी हंसमुख लोगों के लिए।

अंतिम अभ्यास "अपना मूड दिखाएं।"शिक्षक चेहरे के भावों और हावभावों की मदद से उदास और हंसमुख मिजाज दिखाने के लिए कहता है।

शिक्षक: हर किसी का मूड उदास, हर्षित होता है, लेकिन विभिन्न प्रकार के खेलों और व्यायामों के माध्यम से मूड को नियंत्रित किया जा सकता है।

सत्र 5

विषय"अपना ख्याल कैसे रखें"

लक्ष्य:बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल का निर्माण।

कार्य:

- व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल विकसित करना;

- व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं के उद्देश्य को मजबूत करने के लिए।

पाठ का क्रम।हरे हमसे मिलने आए और एक नई परी कथा लेकर आए।

साबुन, तौलिया, वॉशक्लॉथ की कहानी

ऐसा अद्भुत देश है - स्वास्थ्य। इस देश में केवल स्वस्थ लोग और जानवर रहते हैं, क्योंकि वे अपनी देखभाल करना जानते हैं। इस देश में बहुत कुछ है अलग साबुन: सबसे छोटे से - माउस के लिए, सबसे बड़े के लिए - दिग्गजों के लिए; बहुत सारे शैंपू हैं - पूरी नदियाँ, और वे सभी अलग तरह से महकती हैं: स्ट्रॉबेरी, फूल, सेब। और मछली कपड़े धोने की तरह हैं। और इस देश में ग्लेड्स शराबी, मुलायम तौलिये की तरह हैं। जंगल कई कंघी की तरह है, बड़े और छोटे, लंबे और छोटे। और फिर एक दिन इस देश में एक गंदा लड़का आया। वह नहीं जानता था कि यह किस तरह का देश है और उसे बहुत आश्चर्य हुआ कि नदियों से इतनी स्वादिष्ट गंध आ रही थी। वह वास्तव में नदी में कूदना चाहता था, जिसमें स्ट्रॉबेरी की गंध आ रही थी। प्यारे वॉशक्लॉथ की तरह दिखने वाली मछलियाँ उसके चारों ओर तैर गईं और अपने पंखों और पूंछों से उसके खिलाफ ब्रश कीं। जब वह तट पर आया, तो उसे आश्चर्य हुआ कि वह कितना स्वच्छ हो गया। मेरे पैरों के नीचे एक नरम, भुलक्कड़ समाशोधन था। वह इस समाशोधन में आराम करना चाहता था। वह लेट गया, और जब वह उठा, तो उसने देखा कि वह सूखा था। जंगल के पीछे महल दिखाई दे रहा था, लेकिन कोई रास्ता नहीं था और लड़का सीधे जंगल में चला गया। जैसे ही वह जंगल से गुजरा, कंघे-पेड़ों ने उसके बालों को सहलाया, और वह महल में साफ-सुथरा और कंघी करने चला गया। महल में, क्लीन प्रिंसेस ने उसे एक कंघी, टूथब्रश, साबुन, स्ट्रॉबेरी-सुगंधित शैम्पू और एक नरम, भुलक्कड़ तौलिया दिया। और उसके बाद लड़का हमेशा साफ सुथरा रहता था।

सभी बच्चों को हमेशा स्वच्छ और स्वस्थ रहने के लिए, उन्हें कपड़े धोने की आपूर्ति की आवश्यकता होती है।

व्यायाम "किस लिए है"

"मैं अपना चेहरा धो रहा हूं" - उन वस्तुओं के साथ चित्र दिखाएं जिनकी आपको धोते समय आवश्यकता होगी।

"मैं स्नान कर रहा हूँ", "मैं अपने दाँत ब्रश कर रहा हूँ" - बच्चे को संबंधित वस्तुओं के साथ चित्र दिखाना चाहिए।

व्यायाम "हम कहाँ थे हम नहीं कहेंगे, लेकिन हमने जो किया वह हम दिखाएंगे"(बच्चे किसी भी हरकत को दिखाने के लिए इशारों का इस्तेमाल करते हैं, दूसरों का अनुमान है)

पाठ सारांश:हमेशा साफ सुथरा रहने के लिए, आपको कुछ नियमों का पालन करना चाहिए और उनका पालन करना चाहिए।

कलात्मक शब्द। के. चुकोवस्की की परी कथा "मोयडोडिर" (शिक्षक की पसंद पर) का एक अंश।

सत्र 6

विषय"आक्रोश, क्रोध"

लक्ष्य:उनकी भावनाओं से निपटने की क्षमता का गठन।

कार्य:

- चेहरे के भाव और क्रोध, आक्रोश की भावनात्मक अभिव्यक्तियों के इशारों से परिचित होना;

- बच्चों को नकारात्मक भावनाओं को दूर करने का तरीका सिखाने के लिए।

पाठ का क्रम।लोगों के पास एक खरगोश आता है, वह बुरे मूड में है।

- क्या हुआ बनी?

"माँ कल मुझसे नाराज़ थी, और मैं माँ पर नाराज़ थी।

- और क्या हुआ?

- बहुत देर नहीं हुई थी, मैं टीवी देखना चाहता था और मेरी माँ ने इसे बंद कर दिया।

- क्यों?

- मुझें नहीं पता।

- आपने अपनी माँ से नहीं पूछा कि वह क्यों नहीं चाहती कि आप टीवी देखें?

- नहीं, मैं उससे नाराज था।

- चलो, दोस्तों, बनी की मदद करें। आपको क्या लगता है कि माँ ने आपको टीवी देखने की अनुमति क्यों नहीं दी?

शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है, फिर बातचीत इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे क्या पेशकश करते हैं।

सामान्यीकरण। हमें कोशिश करनी चाहिए कि हम एक-दूसरे से, माँ और अन्य लोगों से झगड़ा न करें। हमें दूसरे व्यक्ति को समझने की कोशिश करनी चाहिए और उससे नाराज नहीं होना चाहिए।

व्यायाम "ज्वालामुखी"।शिक्षक का कहना है कि जब कोई व्यक्ति क्रोधित होता है, तो वह ज्वालामुखी की तरह अपनी नकारात्मक भावनाओं को बाहर निकाल सकता है।

बच्चे एक सर्कल में हाथ मिलाते हैं, नीचे बैठते हैं, एक ज्वालामुखी का चित्रण करते हैं। इसके अलावा, एक ज्वालामुखी विस्फोट का चित्रण करते हुए, वे धीरे-धीरे उठते हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं, एक गर्जना उत्सर्जित करते हैं (बहुत शांत से बहुत जोर से "ऊह ऊह")।

अंतिम अभ्यास "अपना द्वेष न रखें, जितनी जल्दी हो सके मुझे बताएं"

शिक्षक बच्चों को बताता है कि नाराजगी महसूस न करने के लिए, आपको अपराधी या किसी और को इसके बारे में बताना होगा।

बच्चे सब मिलकर नियम दोहराते हैं: "अपना द्वेष मत रखो, जितनी जल्दी हो सके मुझे बताओ।" आप बच्चों से पूछ सकते हैं, हो सकता है कि कोई अभी उनकी कुछ शिकायतों के बारे में बात करना चाहता हो?

बनी: मैं अपनी माँ पर नाराज़ न होने की कोशिश करूँगा, मैं उसे परेशान नहीं करूँगा और उसका मूड खराब नहीं करूँगा।

सत्र 7

विषय"बीमारियाँ कहाँ से आती हैं?"

लक्ष्य:बच्चों में अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने के कौशल का विकास करना।

कार्य:

- दे देना प्रारंभिक अभ्यावेदनरोग के प्रेरक एजेंट के रूप में रोगाणुओं के बारे में;

- बीमारी के मामले में कैसे व्यवहार करना है, इसके नियमों से परिचित होना।

पाठ का क्रम।शिक्षक का कहना है कि हमारे चारों ओर की दुनिया "सूक्ष्मजीव" नामक बहुत छोटे जीवों से भरी हुई है। बहुत सारे सूक्ष्मजीव हैं, वे सभी अलग हैं। उनमें से कुछ रोग पैदा करते हैं, ये रोग पैदा करने वाले रोगाणु हैं; लेकिन उपयोगी हैं, जिनकी मदद से डेयरी कारखानों में दूध से केफिर, दही आदि बनाए जाते हैं। सूक्ष्मजीव बहुत छोटे होते हैं, वे हमें हर जगह घेर लेते हैं, और आप उन्हें नग्न आंखों से नहीं देख सकते हैं। इसके लिए लोग माइक्रोस्कोप नामक एक विशेष उपकरण लेकर आए हैं। वह किसी भी वस्तु की छवि को कई सौ गुना बड़ा करता है (वे बच्चों के साथ एक माइक्रोस्कोप को देखते हैं)।

शरीर में एक बार हानिकारक रोगाणुओं की संख्या बढ़ने लगती है और रोग उत्पन्न हो जाते हैं। लेकिन केवल एक डॉक्टर ही उपचार का सही निदान और निर्धारण कर सकता है।

बीमारी होने पर क्या करें:

- बिस्तर पर जाओ, अपने आप को एक कंबल में लपेटो;

- रसभरी, फलों के पेय के साथ गर्म चाय पिएं;

- गरारे करना;

- कमरे को अधिक बार हवादार करें;

- डॉक्टर को बुलाओ, नहीं दवाओंइसे स्वयं न लें।

पाठ सारांश:शिक्षक और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: हम रोगाणुओं से घिरे हुए हैं, वे खतरनाक हो सकते हैं, लेकिन कुछ नियमों के अधीन, हम उनसे अपनी रक्षा कर सकते हैं।

सत्र 8

विषय"जैसा मैं सुनता हूं, मैं देखता हूं"

लक्ष्य:श्रवण, दृष्टि के अंगों के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन।

कार्य:

- बच्चों को दृष्टि, श्रवण की भूमिका का अंदाजा देना;

- आपको अपने कानों और आंखों की देखभाल के नियमों से परिचित कराने के लिए।

पाठ का क्रम।छोटा खरगोश प्रकट होता है। उसकी आंखें और कान बंद हैं।

- बनी, क्या कर रही हो?

"मैं किसी को नहीं देखता, मैं किसी को नहीं सुनता!"

लेकिन कल्पना कीजिए कि आप वास्तव में देखना और सुनना बंद कर देते हैं। क्या होगा? (बच्चों के उत्तर सुनता है)

हां, जब आप कुछ भी नहीं देखते और सुनते हैं, तो जीना बहुत मुश्किल होता है।

व्यायाम "अपनी सुनवाई की जाँच करना।"शिक्षक शब्दों को फुसफुसाता है, जिसने भी सुना, वह हाथ उठाता है और शब्द को पुकारता है।

खेल "बाउंसर"।बच्चों को अपने कानों की ओर इशारा करते हुए उनके बारे में बात करनी चाहिए। "मेरे कान छोटे हैं, प्यारे हैं, मैं उन्हें प्यार करता हूँ। वे मेरी मदद करते हैं। "

शिक्षक बच्चों को आंखों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता है।

व्यायाम "दर्पण"।शिक्षक बच्चों को एक दर्पण लेने, उसमें देखने और प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है: "आप दर्पण में क्या देखते हैं?"

बच्चों के उत्तर सुनने के बाद शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि वे यह सब इसलिए देखते हैं क्योंकि उनके पास आंखें हैं।

बनी बच्चों को विभिन्न वस्तुओं के साथ तस्वीरें दिखाती है जो आंखों और कानों दोनों के लिए खतरनाक हो सकती हैं।

अच्छी सुनवाई के लिए, आपको नियमों को याद रखना होगा:

- अपने कानों में मत उठाओ;

- अपने कानों को तेज हवाओं से बचाएं;

- तेज संगीत न सुनें;

- कानों में पानी न जाने दें।

अच्छी नजर रखने के लिए:

- पड़ी हुई किताबों को न देखें;

- टीवी के पास न बैठें;

- अपना चेहरा रोजाना धोएं;

- गंदे हाथों से तीन आंखें नहीं।

पाठ सारांश:कानों और आंखों को स्वस्थ रखने के लिए उनकी देखभाल के नियमों का पालन करना और श्रवण और दृष्टि के अंगों की अच्छी देखभाल करना आवश्यक है।

सत्र 9

विषय"घर में रहें सावधान"

लक्ष्य:उनकी सुरक्षा के लिए जिम्मेदारी के बच्चों में गठन।

कार्य:

- बच्चों को उन खतरों का अंदाजा देना जो घर पर उनकी प्रतीक्षा में हैं;

- किसी स्थिति में सही व्यवहार सिखाने के लिए।

पाठ का क्रम।शिक्षक बच्चों को बताता है कि घर पर उनके इंतजार में कई अलग-अलग खतरे हो सकते हैं।

लिटिल हरे प्रकट होता है और अपने साथ खतरनाक वस्तुओं की तस्वीरें लाता है।

1. प्राथमिक चिकित्सा किट। प्राथमिक चिकित्सा किट किसके लिए है? (बच्चों के उत्तर)

प्राथमिक चिकित्सा किट का खतरा क्या है? (बच्चों के उत्तर)

- आप बिना अनुमति के प्राथमिक चिकित्सा किट नहीं खोल सकते, इसलिए बच्चों से दूर दवाएं हटा दी जाती हैं।

2. चूल्हा। बच्चों के लिए प्रश्न (सादृश्य द्वारा)। (बच्चों के उत्तर)

- स्विच ऑन स्टोव के करीब न आएं, स्टोव से बर्तन हटाएं, बिना वयस्कों के स्टोव चालू करें।

3. चाकू के साथ कैबिनेट। बच्चों के लिए प्रश्न। (बच्चों के उत्तर)

- आप बिना अनुमति के चाकू नहीं ले सकते।

4. पानी से टैप करें। बच्चों के लिए प्रश्न। (बच्चों के उत्तर)

- जब आप घर पर अकेले हों तो आप नल को ज्यादा चालू नहीं कर सकते। बच्चे को गर्म पानी के नल का पता होना चाहिए।

5. खुली खिड़की। बच्चों के लिए प्रश्न। (बच्चों के उत्तर)

- आप खुली खिड़की के पास नहीं जा सकते, कुर्सी या खिड़की पर चढ़ नहीं सकते।

6. बालकनी। बच्चों के लिए प्रश्न। (बच्चों के उत्तर)

- आप झुक नहीं सकते।

यहां जानिए घर पर हमारे लिए कितने खतरे हैं, लेकिन अगर आप सभी नियमों का पालन करते हैं और सावधान रहते हैं, तो कुछ नहीं होगा।

खरगोश फिर से सभी नियमों को याद करता है। और अगर परेशानी हुई तो क्या करें? - अपने माता-पिता को सूचित करना सुनिश्चित करें।

अगर घर पर कोई नहीं है:

- आपको फोन नंबर 03 डायल करना होगा;

- अपने आप को नाम दें;

- पता नाम दें।

खेल व्यायाम "एम्बुलेंस"।बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है, एक टीम एम्बुलेंस को बुलाती है, दूसरी टीम एम्बुलेंस को बुलाती है। अभ्यास के दौरान बच्चे अपना नाम और पता देना सीखते हैं।

पाठ सारांश:आज के पाठ में, हमने सीखा कि खतरनाक वस्तुओं के साथ कैसे व्यवहार किया जाता है। अगर हम सभी नियमों का पालन करते हैं, तो हमें परेशानी नहीं होगी।

कलात्मक शब्द। एम। लाज़रेव की कविता "रुको और सोचो"

अगर मैं सावधान हूँ

मैं अपनी त्वचा नहीं काटूंगा

कील ठोकना

और मैं अपने आप को उबलते पानी से नहीं जलाऊंगा।

मैं जो कुछ भी करता हूँ - कभी नहीं

मैं खुद को चोट नहीं पहुंचाऊंगा।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक MADOU संख्या 326

येकातेरिनबर्ग, स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र

सॉफ्टवेयर सामग्री।

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

- "दोस्ती" की अवधारणा के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

- प्रक्रिया में सामूहिक संबंधों को बढ़ावा देना संयुक्त गतिविधियाँ.

- बच्चों को अच्छे काम करने के लिए प्रोत्साहित करें, दूसरों की मदद करने की इच्छा रखें।

- किसी अन्य व्यक्ति की बात सुनने की क्षमता विकसित करना, उसकी राय का सम्मान करना।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार"

- एक पूर्ण वाक्य में अपनी राय व्यक्त करते हुए, शिक्षक और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बनाने के लिए।

- जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता में व्यायाम करें।

शैक्षिक क्षेत्र "पढ़ना उपन्यास»

- नीतिवचन को समझने के लिए शब्दार्थ संस्करण बनाने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्र " कलात्मक निर्माण»

- इरादे से प्राप्त परिणाम की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना।

- परिणाम प्राप्त करने के तरीके और साधन चुनने की क्षमता विकसित करना।

प्रतिभागी:बच्चे तैयारी समूह, शिक्षक, संगीत निर्देशक।

बच्चों के संगठन का रूप:सीधे शैक्षिक एकीकृत गतिविधियों।

प्रारंभिक काम:नीतिवचन सीखना, धारण करना नैतिक बातचीत, संगठन शब्दो का खेल, समस्या स्थितियों को शामिल करना भूमिका निभाने वाले खेल, संगठन शारीरिक श्रम, दोस्ती के बारे में गाने सीखना, संगीत संचार खेल सीखना, सीखना उंगलियों का खेलतथा गतिशील विराम.

सामग्री:

कहानी भूमि समाचार वीडियो रिकॉर्डिंग, नीतिवचन का एक सेट, एक पहेली पहेली, वाक्यों के साथ कार्ड, कार्ड-योजनाओं के साथ एक जादू बॉक्स, चित्रलेख, एक जादू की छड़ी, रंगीन कागज, गोंद, कैंची, कचरा प्लेट, काम के उपकरण, ऑयलक्लोथ, नैपकिन, ड्राइंग पेपर, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रस्तुति, चित्रफलक के लिए।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों की परिदृश्य सामग्री:

1. संगठनात्मक चरण।

"सच्चा दोस्त" गीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाई जाती है। बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं।

दोस्तों, मुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी हुई।

एक वीडियो दिखाई देता है:

ध्यान! ध्यान! शानदार टेलीविजन बोलता है और दिखाता है। एक फलते-फूलते परियों के देश में दोस्ती गायब हो गई। इस देश के निवासियों ने झगड़ा किया और शांति नहीं बना सके। पूरा परिलोकमदद मांगता है।

क्या करें? आप निवासियों को मित्रता खोजने में कैसे मदद कर सकते हैं? (यह सही है) हमें इस देश में जाने की जरूरत है। रास्ते में क्या हमारी मदद करेगा?

देखो, जादू का बादल। आप किस लिए सोचते हैं? ठीक उस पर हम परियों के देश जाएंगे। दोस्तों, चलिए आपके साथ उठते हैं और कल्पना करते हैं कि हम बादल पर हैं:

"आप हमें एक बादल और तेज़ ले जाते हैं, हमें शांति बनाने के लिए शानदार दोस्तों की ज़रूरत है!"

बच्चे स्क्रीन के पास खड़े होकर समस्या पर चर्चा करते हैं, समाधान ढूंढते हैं।

नोट: विषय की परिभाषा, खेल की समस्या की स्थिति में प्रवेश।

2. मुख्य चरण।

ए) समस्या की स्थिति को हल करना:

यहाँ एक शानदार देश है। वापस बैठो और देखो कि परियों के देश में क्या हो रहा है?

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि निवासी नदी के अलग-अलग किनारों पर क्यों हैं? आप उन्हें फिर से दोस्त बनाने के लिए क्या कर सकते हैं? आप नदी के पार कैसे जा सकते हैं?

बच्चों के उत्तर सुनने के बाद शिक्षक बच्चों के साथ इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं: पुल बनाना आवश्यक है।

पुल बनाने के लिए क्या इस्तेमाल किया जा सकता है?

दोस्तों, हम आपके साथ एक जादुई भूमि में हैं, इसलिए मैं दोस्ती के बारे में कहावतों से एक असामान्य पुल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। क्या आप सहमत हैं? जादू की छड़ी आपको दोस्ती के बारे में कहावतों को याद रखने और नाम देने में मदद करेगी।

आपकी कहावतों के कौन से मित्रता रहस्य ने निवासियों को मिलने में मदद की? क्या आपको लगता है कि दोस्ती के बारे में आया था? और मुझे नहीं लगता? देखिए, वे दुखी हैं, वे नहीं जानते कि बैठक कहाँ से शुरू करें।

बच्चे सुझाव देते हैं विभिन्न विकल्पइस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता।

बच्चों के संस्करण (लॉग, बोर्ड, ईंटों से बने)।

प्रत्येक बच्चा दोस्ती के बारे में एक कहावत कहता है (प्रत्येक उत्तर के साथ एक ब्रिज बोर्ड दिखाई देता है)।

कहावतों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

नोट: किसी समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए परिस्थितियाँ बनाना,गैर-मानक समाधान खोजना।

बी) आंखों के लिए जिम्नास्टिक

आइए उठें, दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे देखें। आइए अब दूरी में देखें। (अपनी हथेली बदलें)

शायद हम देखेंगे कि हमें दोस्तों से मिलना शुरू करना चाहिए। बच्चे शिक्षक के साथ आंदोलन करते हैं।

नोट: स्लाइड देखने के बाद आंखों का तनाव मुक्त करने के लिए व्यायाम करें।

ग) पहेली पहेली को हल करके खेल की स्थिति

दोस्ती किन शब्दों से शुरू होती है दोस्तों, मुझे एक क्रॉसवर्ड पहेली दिखाई देती है, इससे हमें उन शब्दों को याद रखने में मदद मिलेगी, जिनसे दोस्ती की शुरुआत होती है।

स्क्रीन पर - एक पहेली पहेली।

- पुराने पेड़ का स्टंप सुनते ही हरा हो जाएगा ... (शुभ दोपहर)

- बड़े प्यार से हम आप सभी के मजबूत होने की कामना करते हैं ... (स्वास्थ्य)

- अभिवादन के लिए मिलते समय किसी ने इसे सरल और बुद्धिमानी से सोचा ... (सुप्रभात)

- जब आप हमें मज़ाक के लिए डांटते हैं, तो हम कहते हैं कि आपको माफ़ कर दो ... (कृपया)

- अगर हम ज्यादा नहीं खा सकते हैं, तो हम अपनी मां को बताएंगे ... (धन्यवाद)

- अगर लड़का विनम्र और विकसित है, तो वह मिलने पर कहता है ... (नमस्ते)

हमें कितना सुंदर और दयालु शब्द मिला!

हमारी पहेली पहेली से निवासियों द्वारा सीखी गई दोस्ती का रहस्य क्या है?

अच्छा किया दोस्तों, अब इस देश के निवासी हमेशा विनम्र शब्द बोलेंगे और झगड़ा नहीं करेंगे।

नोट: बच्चों को विनम्र शिष्टाचार के नियम याद दिलाएं।

घ) विश्राम

दोस्तों, आइए अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि कैसे शानदार निवासी एक साथ रहते हैं, झगड़ा नहीं करते, एक दूसरे की मदद करते हैं। एक जादू की छड़ी आपको कल्पना करने में मदद करेगी। आंखें खोलो।

नोट: आगे की गतिविधि से पहले शरीर को आराम।

ई) दोस्ती के बारे में बातचीत

स्क्रीन पर एक चमत्कारी पेड़ दिखाई देता है।

देखिए, हमारे विनम्र शब्दों से एक चमत्कार एक परियों के देश में उग आया है - एक पेड़। दोस्तों, मैंने सुना है कि उस पर फूल खिलते हैं जब बच्चे आस-पास दिखाई देते हैं जो दोस्त बनना जानते हैं और जानते हैं कि दोस्ती क्या होती है। अब देखते हैं कि क्या आप लोग मिलनसार हैं?

दोस्त होने का क्या मतलब है?

- आपको क्या लगता है कि दोस्ती किस रंग की है?

- आप एक दोस्त के बारे में क्या शब्द कह सकते हैं? वह क्या है?

स्क्रीन पर एक स्प्लैश स्क्रीन दिखाई देती है - एक खिलता हुआ चमत्कार - एक पेड़।

देखो क्या हुआ, हमारा चमत्कार-पेड़ खिल गया। तो हम क्या हैं?

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।

नोट: "दोस्ती" की अवधारणा को प्रदर्शित करने के लिए स्थितियां बनाएं।

च) भौतिक

हंसमुख निवासियों के साथ एक स्लाइड दिखाई देती है।

दोस्तों, देखो, निवासियों ने बना लिया है, दोस्त बनाए हैं, वे एक-दूसरे से और हमारे साथ मिलकर खुश हैं। आइए हम सभी आनन्दित हों और खेल खेलें "लेट्स बी फ्रेंड्स।"

चलो एक दूसरे के दोस्त बनें (वैकल्पिक रूप से एक दूसरे के लिए अपना हाथ बढ़ाएं)

आकाश के साथ पक्षियों की तरह (अपने हाथों से अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होकर पहुंचें)

घास के मैदान के साथ घास की तरह, (नीचे बैठना)

समुद्र के साथ हवा की तरह, (वे अपने धड़ के साथ अपने सिर के ऊपर अपनी बाहों को हिलाते हैं)

बारिश के साथ खेत, (अपने चारों ओर चक्कर लगाते हुए, बारी-बारी से अपनी बाहों को लहराते हुए)

सूर्य हम सभी का मित्र कैसे है (एक घेरे में आकर गले मिलें)

क्या आपको लगता है कि परियों के देश के निवासियों को खेल पसंद आया? दोस्ती मिली?

बच्चे शब्द बोलते हैं और उचित गति करते हैं।

नोट: इष्टतम सुनिश्चित करें गतिमान गतिविधि, दोस्ती के बारे में जानकारी पिन करें।

छ) खेल की स्थिति "वाक्य समाप्त करें"

और ताकि परी-कथा नायक अपनी दोस्ती फिर से न खोएं और याद रखें कि आपसे दोस्ती करने के लिए आपको क्या होना चाहिए। मेरा सुझाव है कि आप "वाक्य जारी रखें" खेल खेलें। मैं वाक्य शुरू करूँगा, और तुम समाप्त करोगे:

मुझे एक दोस्त पर गुस्सा आता है जब वह ...

मुझे एक दोस्त पर गुस्सा आता है जब वो...

मैं एक दोस्त के साथ खुश हूं जब...

मैं एक दोस्त की मदद करता हूँ जब...

मुझे दुख होता है जब...

- मैं अपने दोस्त के साथ खुशी मनाता हूं जब ...

- मुझे एक दोस्त की चिंता है जब ...

मैं तब सफल होता हूँ जब...

मुझे पसंद है जब…

मैं एक दोस्त की देखभाल करता हूं जब ...

- आपको क्या सुंदर सुझाव मिले। मैं भी अपना प्रस्ताव क्या कहना चाहता था:

जब मैं किसी दोस्त को उपहार देता हूं तो मुझे खुशी होती है। क्या आपको उपहार देना पसंद है? फिर मैं आपको कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।

बच्चे वाक्य समाप्त करते हैं।

नोट: बच्चों को जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें। कलात्मक के लिए तार्किक संक्रमण के लिए परिस्थितियों का निर्माण उत्पादक गतिविधियाँ.

ज) बच्चों को कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों में शामिल करना

दोस्तों, चारों ओर देखो। यहां बहुत सारी रोचक और अद्भुत चीजें हैं। इन सामग्रियों से क्या उपहार बनाया जा सकता है ताकि यह एक परी-कथा वाले देश के निवासियों को दोस्ती की याद दिलाए?

मेरा सुझाव है कि आप दोस्ती का एक वास्तविक चित्र बनाएं

क्या आप सहमत हैं? देखिए, यहाँ चित्रलेख हैं जो हमें यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि दोस्ती का चेहरा किस तरह का होगा। आपने यह चित्रलेख क्यों चुना? चूँकि वर्कशॉप में केवल रंगीन कागज़ होता है, तो हम केवल कागज़ से ही चित्र बनाएंगे? आंखों का रंग कैसा होगा? क्या आकार? कौन सा आकार? होंठ क्या होंगे? क्या आकार? बाल किस रंग के होंगे? बाल लंबे होंगे या छोटे? हम फ्रेम को कैसे सजाएंगे? हम किससे पैटर्न बनाएंगे?

बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं, दोस्ती के एक सामान्य चित्र के निर्माण पर सहमत होते हैं, चित्र के सभी विवरणों पर चर्चा करते हैं।

हमने दोस्ती के चित्र पर चर्चा की, सहमति व्यक्त की कि आंखें नीली होंगी, हंसमुख होंगी, बाल पीले होंगे और चेहरे पर मुस्कान होगी। बालों पर धनुष रहेगा। फ्रेम को दिलों और हलकों से सजाएं।

प्रत्येक बच्चा बॉक्स से एक कार्ड लेता है और निर्धारित करता है कि वह क्या करेगा।

चूंकि हम एक चित्र बनाने जा रहे हैं, तो हमें यह तय करने की आवश्यकता है कि कौन क्या करेगा। मैजिक बॉक्स इसमें हमारी मदद करेगा। एक-एक कार्ड लें। ध्यान से देखें। आपने अनुमान लगाया कि कौन क्या करेगा? आपको जो चाहिए वह लें और हमारी कार्यशाला में जगह लें। हर कोई तैयार है। मैं देखता हूं कि सभी तैयार हैं। और जल्दी से एक चित्र बनाने के लिए, आइए काम के लिए तैयार हों और अपनी उंगलियों से खेलें:

उंगलियां- मिलनसार परिवार, एक दूसरे के बिना वे नहीं कर सकते। (कैम को बंद करना और खोलना)

यहाँ बड़ा है, और यह बीच वाला है, अनाम और आखिरी वाला - हमारी छोटी उंगली-शिशु। (प्रदर्शन)

सूचकांक भूल गया था। (धमकाया)

ताकि उंगलियां एक साथ रहें। हम उन्हें जोड़ेंगे और अपना चित्र बनाएंगे। (प्रत्येक उंगली को अंगूठे से कनेक्ट करें)

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर प्रदर्शन करते हैं फिंगर जिम्नास्टिक.

अब चलो काम पर। लेकिन हमारे नियम याद रखें:

- एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें

- यदि आवश्यक हो - मदद, पूछो।

- समाप्त - सफाई

- कैंची हमेशा आगे देखती है, अपनी सुरक्षा और अपने पड़ोसी की सुरक्षा का ध्यान रखें।

बच्चों की गतिविधियों की निगरानी करना, व्यक्तिगत कार्यों का आयोजन करना।

बच्चों की स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि

- हमें दोस्ती का चित्र मिला, हमने कैसे गर्भ धारण किया?

- क्या आपको एक साथ एक सामान्य काम करने में मज़ा आया?

बच्चे अपने विचार व्यक्त करते हैं।

देखिए हमारे नए दोस्त हमारे तोहफे से कितने खुश हैं।

टिप्पणियाँ:

• संयुक्त गतिविधियों के परिणाम प्राप्त करने के साधनों और विधियों के चुनाव के लिए परिस्थितियों का निर्माण (दोस्ती का चित्र)
• सामान्य कार्य करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण। (बच्चों के बीच जिम्मेदारियों का वितरण)
• आगामी उत्पादक गतिविधियों के लिए बच्चों को तैयार करना।
• संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा सामूहिक संबंधों की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
• बच्चों को आत्मनिरीक्षण की ओर ले जाना, परिणाम की तुलना इरादे से करना।

3. अंतिम चरण (प्रतिबिंब)

वे हमें कुछ बताना चाहते हैं, आइए उनकी सुनें:

साथ में:

आप लोगों को धन्यवाद।

हम सब अब अलग हैं, बहादुर, पागल,

और दोस्ती, गर्मजोशी और सुंदरता की जीत हुई।

अब हमें क्षमा कर अपने परिवार में ले चलो,

हम हमेशा लोगों की भलाई की कामना करेंगे।

आपको क्या लगता है कि वे क्या बन गए हैं?

क्या हमने उन्हें दोस्ती खोजने में मदद की?

दोस्ती की तलाश आसान नहीं थी। किन कठिनाइयों का अनुभव किया? क्या तुम गलत हो? कौन सफल नहीं हुआ, और किसने इसे आसान पाया? अच्छा किया, सब कुछ के बावजूद, आपने शानदार देश के निवासियों को दोस्ती वापस करने में मदद की।

स्क्रीन पर एक बादल दिखाई देता है।

देखो, एक बादल हमारी प्रतीक्षा कर रहा है, बालवाड़ी लौटने का समय आ गया है।

"आप हमें एक बादल उच्च और तेजी से ले जाते हैं हमें जल्द से जल्द किंडरगार्टन लौटने की जरूरत है"

यहाँ हम हैं बाल विहार.

हमने कौन सा अच्छा काम किया है? दोस्तों, आप बहादुर, सहानुभूतिपूर्ण, मिलनसार थे।

हमने वाक्यों को सही ढंग से पूरा किया, दोस्ती का एक चित्र बनाया, लेकिन हमें अभी भी वाक्य लिखने का अभ्यास करने की आवश्यकता है, चित्र के कुछ हिस्सों को बड़े करीने से काटकर। और अब मैं आपको एक समूह में आमंत्रित करता हूं जहां हम अन्य लोगों को बताएंगे कि आप आज कहां हैं।

नोट: प्रतिबिंब के लिए स्थितियां बनाएं, संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियों का मूल्यांकन करने की क्षमता को बढ़ावा दें।

सबक वीडियो

शिक्षक का आत्मविश्लेषण

लक्ष्य "मैत्री की खोज" विषय पर स्कूल के लिए तैयारी समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक एकीकृत गतिविधियाँ:

सामाजिक क्षमता के गठित सिद्धांतों के साथ विद्यार्थियों का प्रतिशत बढ़ाने के लिए, परियोजना पद्धति, शैक्षिक गतिविधियों में विचार-गतिविधि शिक्षाशास्त्र, समस्या और खेल स्थितियों को हल करने, कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों, सामाजिक संबंधों की प्रणाली को शामिल करके।

लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, उसने सहयोग की शैली में आसान मुक्त संचार का आयोजन किया, जिसमें समस्या की स्थितियों को हल करने के साथ, एक पहेली पहेली, परी-कथा नायकों को व्यवहार की संस्कृति सिखाना, जिसमें विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियाँ शामिल थीं, जो सुनिश्चित करने के लिए एक दूसरे की जगह लेती थीं। दक्षता, थकान को दूर करना, अधिकतम भार का अनुपालन करना, सभी गतिविधि के दौरान रुचि और साजिश बनाए रखना। और संस्था सामूहिक कार्य, दोस्ती के चित्र का निर्माण, सहयोग का परिणाम था।

एकीकृत गतिविधियाँसमूह के अंतरिक्ष में बच्चों की मुक्त आवाजाही के रूप में आयोजित किया गया था, इसके लिए समूह को जोनों में विभाजित किया गया था, जिसमें वह दोस्ती के बारे में जानकारी प्राप्त करने के साधनों से भरा था:

1. वीडियो देखने के लिए क्षेत्र, शब्द का खेल और मुफ्त संचार;

2. मोटर व्यायाम और खेल का क्षेत्र;

3. दोस्ती का चित्र बनाने के लिए सामग्री चुनने का क्षेत्र;

4. कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए क्षेत्र;

अंतरिक्ष के इस विभाजन ने मुझे अधिकतम भार का निरीक्षण करने, पाठ के कथानक को बनाए रखने, प्रत्येक बच्चे के लिए सामग्री की उपलब्धता सुनिश्चित करने की अनुमति दी, जिसे उम्र की विशेषताओं और पुराने प्रीस्कूलरों की रुचियों के अनुसार चुना गया है।

उसने संचार क्षमता दिखाई, जिसने उसे बच्चों को सहयोग के लिए सक्रिय करने के लिए एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाए रखने की अनुमति दी।

सामग्री की नवीनताएक एकीकृत और विचार-गतिविधि दृष्टिकोण पर संयुक्त गतिविधियों के निर्माण में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को देखा गया, जिसने विद्यार्थियों को रचनात्मक और संचार क्षमताओं को दिखाने, एक-दूसरे के साथ सहयोग करने, सामाजिक क्षमता की शुरुआत दिखाने, मल्टीमीडिया स्क्रीन का उपयोग करने की अनुमति दी। , जिसने बच्चों को खेल कार्यों को करने के लिए प्रेरित किया, समस्याग्रस्त कार्यों को हल करने में सक्रिय होने के लिए, विचार-गतिविधि शिक्षाशास्त्र की तकनीक, परियोजनाओं की तकनीक के अनुसार एकीकृत गतिविधि के परिदृश्य में।

लक्ष्य का कार्यान्वयन हुआ सौंपे गए कार्यों के व्यापक चरण-दर-चरण समाधान के माध्यम से... एकीकृत गतिविधियाँ कथानक की सामग्री पर आधारित होती हैं, जिसने मुझे परियोजना पद्धति के साथ-साथ मौखिक, व्यावहारिक और दृश्य विधियों का तर्कसंगत उपयोग करने की अनुमति दी।

चरण 1 - संगठनात्मक, एक समस्याग्रस्त खेल की स्थिति में प्रवेश करके विषय को परिभाषित करने के उद्देश्य से है, जहां उसने एक आश्चर्यजनक क्षण का उपयोग किया - "परी साम्राज्य के समाचार" वीडियो की अप्रत्याशित उपस्थिति। और जादू के बादल ने बच्चों को दोस्ती खोजने के लिए एक परियों के देश में स्थानांतरित करने में मदद की।

स्टेज 2 - मुख्य,पुनर्जीवित करने का लक्ष्य रचनात्मक गतिविधिशैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण, सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग, समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करने के माध्यम से विद्यार्थियों।

उसने समय पर ढंग से दृश्य जिम्नास्टिक, विश्राम अभ्यास, गतिशील विराम, उंगलियों के व्यायाम किए।

शैक्षिक क्षेत्र का कार्य "फिक्शन पढ़ना"(नीतिवचन को समझने के लिए शब्दार्थ संस्करणों को बनाने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए), मैंने उन प्रश्नों को हल किया जिनसे मुझे यह देखने में मदद मिली कि बच्चे दोस्ती के बारे में कहावतों से एक पुल बनाकर नीतिवचन के अर्थ को समझ सकते हैं और समझा सकते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार" का कार्य(शिक्षक और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बनाने के लिए, एक पूर्ण वाक्य में अपनी राय व्यक्त करते हुए), सभी संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में, जहां उसने प्रश्नों का उपयोग किया, उसने बच्चों को निर्देशित करने वाली समस्या स्थितियों की स्क्रीन पर उपस्थिति को हल किया संवाद करने, अपनी राय व्यक्त करने और सही निर्णय लेने के लिए।

"संचार" के क्षेत्र में अगली चुनौती(जटिल वाक्यों को तार्किक रूप से पूरा करने की क्षमता का प्रयोग करने के लिए), मैंने "वाक्य जारी रखें" खेल के दौरान हल किया, जहां मैंने वाक्यों की अलग-अलग शुरुआत की, जिससे मुझे प्रत्येक बच्चे की तार्किक रूप से एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता देखने की अनुमति मिली। उसने पाया कि कुछ बच्चों को वाक्यों को पूरा करने में कठिनाई होती है, इसलिए उसने अन्य बच्चों को मदद के लिए प्रेरित किया। भविष्य में, जटिल वाक्यों की रचना करने की क्षमता के निर्माण पर काम करना जारी रखना आवश्यक है। वाक्य "जब मैं किसी मित्र को उपहार देता हूं तो यह मुझे खुशी देता है। क्या आपको उपहार देना पसंद है?" शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" की समस्याओं को हल करने के लिए एक तार्किक संक्रमण बन गया: परिणाम प्राप्त करने के तरीकों और साधनों को चुनने की क्षमता विकसित करने और परिणाम प्राप्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए। ऐसा करने के लिए, उसने बच्चों को कार्यशाला में आमंत्रित किया, जहाँ, संचार और चर्चा की प्रक्रिया में, उन्होंने बच्चों को दोस्ती का एक सामान्य चित्र बनाने के लिए प्रेरित किया। जादू के डिब्बे और प्रतीक कार्ड के उपयोग ने बच्चों के बीच सामान्य काम के लिए जिम्मेदारियों को वितरित करने में मदद की।

चित्र के निर्माण के दौरान बच्चों की गतिविधियों का अवलोकन करने से पता चला कि बच्चों ने मैत्रीपूर्ण संबंध दिखाए, एक-दूसरे की मदद की, लेकिन फिर भी चित्र के कुछ हिस्सों के आकार को दिए गए चेहरे के साथ सहसंबंधित करने के लिए, एक ही बार में कई विवरणों को जल्दी से काटना मुश्किल हो गया। आकार।

शैक्षिक क्षेत्र के कार्य "समाजीकरण"एक वीडियो पत्र के माध्यम से पूरी शैक्षिक गतिविधि में हल किया गया था, एक पहेली पहेली को हल करना, एक पुल बनाना, एक चित्र बनाना, जादू के पेड़ द्वारा बातचीत, खेल "वाक्य समाप्त करें"।

क्रॉसवर्ड पहेली के समाधान ने बच्चों को विनम्र शब्दों को याद रखने की अनुमति दी, यह समझने के लिए कि दोस्ती कहाँ से शुरू होती है। और एक चमत्कार की उपस्थिति - एक पेड़ ने बच्चों को बताने में मदद की कहानी के नायकदोस्ती किस बारे में है? और मेरे लिए, एक शिक्षक के रूप में, इसने मुझे बच्चों की सवालों के जवाब देने, अपने साथियों की राय सुनने की क्षमता निर्धारित करने की अनुमति दी। मुझे लगता है कि यहां बच्चों ने कथानक के नायकों के प्रति जवाबदेही दिखाई, लेकिन फिर भी इसे व्यवस्थित करना आवश्यक है व्यक्तिगत कामव्याकरणिक रूप से सही ढंग से एक बयान का निर्माण करने की क्षमता के गठन पर। एक समस्याग्रस्त समस्या को हल करना, बच्चों को नीतिवचन से जादू पुल बनाने के लिए प्रेरित करना बच्चों को परी-कथा नायकों की मदद करने की इच्छा दिखाने की अनुमति देता है मेरा मानना ​​​​है कि इन समस्याओं को सफलतापूर्वक हल किया गया है।

गतिशील विरामसमय पर किए गए, गतिविधि के विषय के अनुरूप, इष्टतम शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने में मदद की, दोस्ती के बारे में जानकारी को मजबूत करने के लिए।

चरण 3 - अंतिम: प्रतिबिंब का संचालन, जहां मैंने ऐसे प्रश्नों का उपयोग किया जो बच्चों को आत्म-सम्मान के लिए प्रेरित करते हैं। मैंने बच्चों के सभी उत्तर सुने, सभी को अपनी बात कहने का मौका दिया, सक्रिय बयानों का समर्थन किया। लेकिन समस्याएं हैं, बच्चों को दिखाए गए कौशल का गुणात्मक मूल्यांकन करना मुश्किल लगता है। इसलिए, प्रतिबिंब का आयोजन करते समय, बच्चों की संयुक्त और व्यक्तिगत गतिविधियों को समेटने, समस्याओं की पहचान करने और उन्हें हल करने के तरीकों की क्षमता बनाना आवश्यक है।

तो कोई कर सकता है उत्पादन, कि जीसीडी के निर्धारित कार्यों को हल कर लिया गया है, लेकिन संचार कौशल में सुधार करना आवश्यक है, अर्थात व्याकरणिक रूप से सही ढंग से वाक्यों का निर्माण करने की क्षमता में व्यायाम करना, जो बच्चों को मुक्त गतिविधि में संवाद करने और निकट संचार को व्यवस्थित करने की अनुमति देगा, विवरण काटने की क्षमता में व्यायाम करना जारी रखें विभिन्न तरीके, मुड़ा हुआ कागज अकॉर्डियन, आधे में।

जीसीडी "समाजीकरण" का सार। मध्य समूह।

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

"हमारी माताओं के पेशे"

उद्देश्य: बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराना जारी रखना; मां के प्रति सम्मान और दयालु रवैया, किसी प्रियजन में गर्व की भावना को बढ़ावा देना; बच्चों के भाषण का विकास, तार्किक साेच; "पेशे" विषय पर क्रिया शब्दकोश की सक्रियता।

सामग्री: एल्बम के चित्र "विभिन्न माताओं की आवश्यकता है, सभी प्रकार की माताएँ महत्वपूर्ण हैं", एक गेंद।

दोस्तों आज हम बात करेंगे आपकी मां के बारे में। माँ धरती पर सबसे प्यारी, सबसे प्यारी इंसान है। उसने तुम्हें जीवन दिया। मुझे बताओ, क्या तुम अपनी माताओं से प्यार करते हो? (बच्चों के उत्तर) आइए पढ़ते हैं माताओं के बारे में कविताएँ।

1. जिसने मेरे लिए यह दुनिया खोली,

कोई कसर नहीं छोड़ी?

और हमेशा संरक्षित?

दुनिया में सबसे अच्छी माँ।

2. दुनिया में सबसे प्यारा कौन है

और यह आपको अपनी गर्मी से गर्म करेगा,

खुद से ज्यादा प्यार करता है?

यह मेरी माँ है।

3. शाम को किताबें पढ़ता है

भले ही मैं जिद्दी हूँ

मुझे पता है मोमा मुझसे प्यार करती है।

4. कभी निराश न हों,

वह ठीक-ठीक जानता है कि मुझे क्या चाहिए।

अगर, अचानक, कोई नाटक होता है,

कौन मदद करेगा? मेरी माँ।

लेकिन मेरे पैर थक गए हैं।

गड्ढे के ऊपर कूदो

कौन मदद करेगा? मुझे पता है - माँ।

बहुत बढ़िया। आप माताओं के बारे में अच्छी कविताएँ जानते हैं। और अपनी माँ का पेशा कौन जानता है? (बच्चों के उत्तर)। और अब मैं आपसे व्यवसायों के बारे में पहेलियों के बारे में पूछूंगा, और आपको उनका अनुमान लगाना होगा। बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, इन पहेलियों के लिए चित्र देखें।

1. माँ काउंटर पर है

गुड़िया, गेंद, पिन,

मैं सबसे अधिक पोषित हूं। (रसोइया)

4. स्कूल में मैं सबसे ज्यादा वैज्ञानिक हूं -

मैं अपनी माँ के साथ बहुत भाग्यशाली था

बच्चे सीखेंगे उनसे

दुनिया में सब कुछ सबक में है।

वे बेहतर और होशियार बनेंगे

निष्पक्ष और दयालु। (शिक्षक)

5. माँ को काम करने की ज़रूरत है

पियानो पर नोट्स लगाएं।

बस अपनी माँ से पूछो -

और खेलेंगे: "एमआई, नमक, सी"

मैं लोगों को गर्व से बताऊंगा:

"माँ सभी रागों को जानती है! "(संगीतकार)

स्मीयर घर्षण और घाव।

माँ इंजेक्शन देती है

हमारे स्कूल के सभी बच्चों को।

स्नेह से माँ, एक दयालु शब्द

आपको स्वस्थ होने में मदद करता है! (नर्स)

और अब हम आपके साथ एक गेम खेलने जा रहे हैं। बॉल गेम "वह क्या कर रहा है? "

बच्चों को एक सर्कल में बनाया गया है। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और पेशे का नाम देता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है कि इस पेशे का प्रतिनिधि क्या कर रहा है और शिक्षक को गेंद फेंकता है (शिक्षक सिखाता है, डॉक्टर चंगा करता है, बेचता है)

पशु चिकित्सक - बेचता है, बिल्डर - बनाता है, रसोइया - रसोइया, नाई - कट, आदि)

यहां आज आपने कितने पेशों का नाम दिया है। अब आप जानते हैं कि आप कौन कर सकते हैं

काम माताओं। और न केवल। कई अन्य उपयोगी और महत्वपूर्ण पेशे हैं। तुम्हारी माँ जो भी हो, जान लो कि सभी काम अच्छे होते हैं। अलग-अलग मांओं की जरूरत होती है, सभी तरह की मांओं की अहमियत होती है!

सूचीपत्र:डोऊ
डू -> प्रारंभिक बचपन शिक्षा कार्यक्रम
डू -> मनोवैज्ञानिक परामर्श में परिवार
डू -> पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में लिंग सहिष्णुता बनाने के साधन के रूप में लोक संस्कृति

सॉफ्टवेयर सामग्री:

प्रारंभिक काम:

सामग्री:

• कागज से कटे हुए दिल और लगा-टिप पेन;
• चमकता हुआ खिलौना दिल;
• लाल और हरे रंग की मेज़पोश;
• विभिन्न नैतिक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र;
• "जादू फूल";
• ईओआर: बच्चों के गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग; प्रस्तुतीकरण;
• आईसीटी : सीडी-प्लेयर या टेप रिकॉर्डर, मल्टीमीडिया शिक्षण सहायक सामग्री;
• एक हाथी और एक बनी की टोपी;
• स्क्रीन; खिलौना स्विंग;
• खिलौने: घर, भालू, खरगोश, लोमड़ी।

पाठ का कोर्स

(वे "डिंग-डिंग, किंडरगार्टन!" गीत दर्ज करते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं। उन्हें नमस्ते कहना।

बच्चे एक स्वर में अभिवादन करते हैं। वे कुर्सियों पर बैठते हैं।

- दोस्तों, जब हम मिलते हैं तो "हैलो" कहते हैं, हम इस अभिवादन के साथ क्या चाहते हैं?

- यह सही है, सभी को स्वास्थ्य। अगर हम इस शब्द को प्यार से कहें और मुस्कुराएं, तो हम उस व्यक्ति के लिए खुशी लाएंगे। वह निश्चित रूप से वापस मुस्कुराएगा। यह जादू शब्द है।

(स्लाइड 1- स्क्रीन पर मुस्कान के साथ सूर्य की छवि)।

आप जानते हैं कि सुबह सभी का अभिवादन करना शुभ होता है। चलो भी करते हैं।

लाल सूरज को...

संतान:

शिक्षक:

आसमान साफ ​​है ...

संतान:

शिक्षक:

लोग, बड़े और बच्चे...

संतान:

मेरे दिल के नीचे से आपको नमस्कार!

शिक्षक:हर नए दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ करनी चाहिए।
वह दिन आ गया है। मैं तुम पर मुस्कुराया, और तुम मुझ पर, एक दूसरे पर मुस्कुराए, और सोचो: यह कितना अच्छा है कि हम आज यहां एक साथ हैं। हम शांत और दयालु, मिलनसार और स्नेही हैं। गहरी सांस लें और एक आह के साथ, कल के सभी आक्रोश, क्रोध, चिंता को भूल जाएं। ताजगी से सांस लें, सूरज की किरणों की गर्मी। मैं आपके लिए कामना करता हूं अच्छा मूड रखेंऔर एक दूसरे के लिए सम्मान। और मूड को अच्छा और प्रफुल्लित करने के लिए, आइए एक सर्कल में खड़े हों, एक-दूसरे का हाथ पकड़ें, अपनी आँखें बंद करें, और एक-दूसरे को गर्मी और प्यार की उस चिंगारी को दें जो हमारे दिलों में रहती है। मालिश « प्रकार दोस्त" हमें स्वस्थ, ऊर्जावान, खुद को और अपने साथी को खुश करने में मदद करेगा। (शांत संगीत विश्राम के लिए लगता है)

एक मित्र की हथेली कोमल और गर्म होती है।

आइए अपने दोस्त का हाथ थोड़ा थपथपाएं।

जब हम साथ होते हैं, करीब होते हैं तो हमें अच्छा लगता है।

हमें झगड़ने या लड़ने की जरूरत नहीं है!

आप अपनी हथेलियों के बीच एक छोटी सी चमक, एक छोटा सूरज, चमकते हुए महसूस करते हैं। महसूस करें कि हथेली से हथेली तक दया हमारे हाथों से कैसे गुजर रही है। यदि आप दयालु हैं, तो आपको प्यार और सम्मान मिलेगा, और आपके कई दोस्त होंगे। मुझे बहुत खुशी है कि आप दोस्त बनना जानते हैं। अच्छा हुआ, आँखें खोलो, बैठो!

शिक्षक।दोस्तों क्या ऐसा होता है कि आप झगड़ते हैं?

बच्चों के जवाब।

समस्याग्रस्त स्थिति।

शिक्षक। (स्लाइड 2 - बच्चे) और इसलिए झगड़ों का सबसे आम कारण तब होता है जब आप कुछ साझा नहीं कर सकते या जब आप वही काम करना चाहते हैं।

दोस्तों, कल्पना कीजिए कि दो दोस्त हेजहोग और बनी, (ऑडियो रिकॉर्डिंग - प्रकृति की आवाज़) (शिक्षकखेल में भाग लेने के लिए दो बच्चों का चयन करता है, उन्हें उपयुक्त पशु मास्क देता है। बच्चों को वर्तमान स्थिति को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है)

(स्लाइड 3 - हाथी और बनी) , उनके साथ निम्नलिखित स्थिति हुई:

कविता का नाट्यकरण

झाड़ियों और रास्तों के बीच एक शांत जंगल में

वहाँ दो दोस्त रहते थे, बनी और हेजहोग।

और उन्हें समाशोधन में एक झूला मिला।

हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया,

खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया।

हरे: मैं पहला हूँ!

एक हाथी: नहीं। मैं हूँ!

खरगोश नाराज था:

"तो तुम, हेजहोग,

एक कॉमरेड के तौर पर मैं बिल्कुल भी अच्छा नहीं हूं।"

समस्या की चर्चा, उसके समाधान के उपाय खोजें।

शिक्षक।हरे ने हेजहोग से दोस्ती न करने का फैसला क्यों किया?

संतान।हेजहोग झूले के आगे नहीं झुके।

शिक्षक।क्या आपको लगता है कि इस वजह से दोस्तों के साथ झगड़ा करना उचित है?

संतान।नहीं।

शिक्षक।दोस्तों के साथ कैसे सामंजस्य बिठाएं, यह सुनिश्चित करने के लिए कि कोई झगड़ा न हो? आइए कविता को फिर से पढ़ें, लेकिन एक मजेदार अंत के साथ, जब बनी और हेजहोग सहमत हुए।

झाड़ियों और रास्तों के बीच एक शांत जंगल में

वहाँ दो दोस्त रहते थे, एक हरे और एक हाथी।

किसी तरह वे घूमने निकले

और उन्हें समाशोधन में एक झूला मिला।

हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया,

खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया।

खरगोश ने कहा: “मैं तुम्हें हिला दूंगा।

हम आपके साथ हैं, हेजहोग, दोस्तों!"

संक्षेप।

शिक्षक।दोस्तों झगड़ा न करने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

संतान। (स्लाइड 4 - बच्चे खेलते हैं) बातचीत करने में सक्षम हो।

शारीरिक शिक्षा

स्क्रीन के एक तरफ एक छोटा सा घर दृढ़ है।

दूसरी तरफ भालू दिखाई देता है।

शिक्षक:बच्चे, देखो आज हमारा मेहमान कौन है! (भालू)

और मिश्का चुप क्यों है, कुछ नहीं कह रही है? दोस्तों, मिश्का से कहो, प्लीज, मिलने पर आपको क्या कहना चाहिए? (नमस्ते)

भालू:हैलो दोस्तों!

शिक्षक: मिश्का, तुम इतनी उदास क्यों हो?

भालू:मैं खो गया हूँ और मुझे घर का रास्ता नहीं मिल रहा है। मेरी सहायता करो!

शिक्षक:भालू, अगर आप सही तरीके से पूछेंगे तो हमें आपकी मदद करने में खुशी होगी। बच्चों, जब हम कुछ माँगते हैं तो हम किस जादुई शब्द का प्रयोग करते हैं? (कृपया)

भालू:मै समझा! दोस्तों, कृपया मुझे घर का रास्ता खोजने में मदद करें!

शिक्षक:जाओ, मिश्का, सीधे इस रास्ते पर और कहीं नहीं जमना

(स्लाइड 5— घर का रास्ता) (भालू बिना कुछ कहे चला जाता है)।भालू रास्ते में चला और हरे से मिला।

भालू:चले जाओ, हरे, मेरे रास्ते से हट जाओ, मुझे जाने दो!

शिक्षक:और खरगोश खड़ा है और नहीं छोड़ता है। दोस्तों, आपको क्या लगता है क्यों ? (क्योंकि आपको विनम्रता से पूछना है, "कृपया" कहें)यह सही है, लेकिन पहले आपको हैलो कहना होगा। क्या आप समझते हैं, भालू?

भालू:समझा! हैलो बनी! कृपया मुझे इसके माध्यम से जाने की अनुमति दें।

बनी:हैलो मिशा! कृपया अंदर आइये।

शिक्षक: और भालू आगे जाने वाला था। रुको, मिशा! क्या आप कुछ भूल गए हैं?

भालू:नहीं। मेरे पंजे में कुछ भी नहीं था।

शिक्षक:क्या आप लोग मिश्का को बता सकते हैं कि उसे क्या करने की जरूरत है? (बनी को "धन्यवाद" और "अलविदा" कहें)

भालू:हनी धन्यवाद! अलविदा!

बनी:कृपया, मिशेंका! फिर मिलते हैं! यहाँ उसके लिए एक जादुई फूल है।

शिक्षक:बन्नी जंगल से एक फूल लाया। असामान्य। इसे "फूल" कहा जाता है करुणा भरे शब्द"अच्छे शब्द इसकी प्रत्येक पंखुड़ी पर रहते हैं। आइए बताते हैं ये शब्द। मैं आपको एक बड़े घेरे में बैठने और एक दूसरे को "दयालु शब्द" देने के लिए आमंत्रित करता हूं। ( "मैजिक फ्लावर" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग")" मैं अपने हाथों में एक जादू का फूल लूंगा, और मैं तुम्हें एक स्नेहपूर्ण शब्द दूंगा। " (बच्चे, एक मंडली में बैठे, एक दूसरे को "जादू का फूल" देते हुए, दयालु, स्नेही शब्द कहते हुए)।अच्छा किया दोस्तों, बैठ जाओ। और भालू अपने रास्ते पर चलता रहेगा।

भालू: मुझे याद है कि लोगों ने मुझे क्या सिखाया। हैलो, लिटिल फॉक्स!

लोमड़ी:हैलो मिशेंका!

भालू:कृपया मुझे घर का रास्ता खोजने में मदद करें।

लोमड़ी:मुझे मदद करने में खुशी होगी। मेरे साथ चल, मैं तुझे सीधा घर ले चलूंगा।

मिश्का: और यहाँ मेरा घर है! धन्यवाद, लिसोन्का!

लोमड़ी:कृपया, मिशा! फिर मिलते हैं!

भालू: और आप लोग, धन्यवाद, अद्भुत, जादुई शब्दों से प्रेरित हुए। मैं उन्हें हमेशा याद रखूंगा! और मैं तुम्हें हमेशा विनम्र शब्दों की याद दिलाने के लिए एक जादुई फूल दूंगा! अलविदा, दोस्तों!

शिक्षक:ओह हाँ मिशा! मैंने आप लोगों से विनम्र शब्द सीखे हैं। अब मैं खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं "क्या यह अच्छा है, क्या यह बुरा है?"

डिडक्टिक गेम "क्या यह अच्छा है या बुरा?"

मैं गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू करता हूं "अच्छाई की राह पर।"

लक्ष्य:अच्छे और बुरे कर्मों, व्यवहार का विचार दें; सही ढंग से पढ़ाएं, अपना और दूसरों का मूल्यांकन करें, सकारात्मक देखें और नकारात्मक गुणलोगों का।

सभी बच्चों को बच्चों के अच्छे और बुरे कार्यों को दर्शाने वाले चित्र दिए जाते हैं। उन्हें चित्रों को 2 टेबल पर रखना होता है, जो अलग-अलग मेज़पोशों से ढके होते हैं। बच्चों को चाहिए कि वे लाल मेज़पोश पर बुरे कर्मों के चित्र लगाएं और हरे मेज़पोश पर अच्छे कर्मों के चित्र लगाएं।

शिक्षक:अच्छी तरह से किया दोस्तों! आज हमने क्या सीखा? (नमस्ते कहो, अलविदा कहो, विनम्रता से एक-दूसरे और बड़ों को संबोधित करो, विनम्र शब्दों को याद किया, अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में सीखा)।इन शब्दों को कभी न भूलें, और आप देखेंगे कि आपके आस-पास के सभी लोग कितने दयालु और स्वागत करने वाले बन जाएंगे। और "दयालु शब्दों का फूल" हमें समूह में प्रसन्न करेगा, और हमें जादुई शब्दों की याद दिलाएगा। दिखाओ कि हम कितने खुश हो गए हैं, हमारे दिल कितने खुशी से धड़कते हैं। देखिए हमारे ग्रुप का दिल कैसे जगमगा उठा (खिलौना चमकता दिल दिखा रहा है) (स्लाइड 6,7,8: स्क्रीन पर धड़कता दिल) यह दिल बहुत खुश है। और यह दयालु है, और यह कोमल है: उन्होंने बहुत कुछ सुना अच्छे शब्दों में.

- आइए देखें कि हमारे दिलों में खुशी और दया की चिंगारी कैसे जगमगाती है, वे कैसे आनंदित होते हैं।

(बच्चे टेबल पर आते हैं और स्टैंसिल पेंट करना शुरू करते हैं) (गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग "मित्र", "दया")

- अपना दिल अपनी हथेली पर रखो, देखो, यह क्या है?

(दयालु, खुश, कोमल, सुंदर)। मेहमानों को दिल दें ताकि वे सभी स्वस्थ, खुश रहें। आइए धन्यवाद और अलविदा कहें "! (स्लाइड 9 - ध्यान देने के लिए धन्यवाद) (गीत "सुंदर दूर के लिए")

ग्रंथ सूची:

1. कोवलज़ोन एम.वाई.ए. विश्वदृष्टि और नैतिकता।
2. कोगन जी.एच. व्यापक विकासव्यक्तित्व और संस्कृति।
3. कोमारोवा आई.ए. मध्यम आयु वर्ग के बच्चों में प्रकृति के प्रति जागरूक रवैया बनाने के साधन के रूप में खेलें।
4. कोंद्रात्येवा एन.एन. "हम"। बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम।
5. इंटरनेट संसाधन।

सबक वीडियो

शिक्षक का आत्मविश्लेषण

यह आयोजन 16 अप्रैल 2014 को मध्य समूह में आयोजित किया गया था। औसत के बच्चे पूर्वस्कूली उम्र... अधिकांश बच्चे सितंबर 2013 से समूह में भाग ले रहे हैं।

GCD एक खेल की प्रकृति में था, और शिष्टाचार की घटनाओं के चक्र में केवल एक ही नहीं था। इससे पहले, "शिष्टाचार" विषय से एकजुट होकर, बच्चों के साथ कई कार्यक्रम आयोजित किए गए थे: "शिष्टाचार क्या है?" हम थिएटर में आए ”, जिसका उद्देश्य समाज में व्यवहार के नियमों का अध्ययन और महारत हासिल करना था।

"शिष्टाचार का पाठ"- इस शैक्षणिक वर्ष की घटनाओं की एक श्रृंखला में फाइनल।

सॉफ्टवेयर सामग्री:

• विभिन्न समस्या स्थितियों में सही समाधान खोजना सिखाना;
• संवाद भाषण की संस्कृति में सुधार: वार्ताकार को सुनें, पूरे वाक्यों और वाक्यांशों के साथ सवालों के जवाब दें;
• विनम्र शब्दों का उपयोग करने का अभ्यास करें;
• संचार की संस्कृति और व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
• बच्चों में मानसिक गतिविधि विकसित करें।

प्रारंभिक काम:शिष्टाचार, विनम्र शब्दों के बारे में कविताएँ याद रखना।

पाठ तीन चरणों में संरचित है: प्रेरक, सार्थक, चिंतनशील।

उत्पन्न समस्या के माध्यम से प्रेरणा भागी: झगड़े से बचने के लिए दोस्तों की मदद कैसे करें।

रिफ्लेक्सिव स्टेज: संक्षेप में, दयालुता की चिंगारी के साथ दिलों का चित्रण।

जीसीडी में निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया गया था: स्वास्थ्य-संरक्षण, गेमिंग, आईसीटी, सहयोग प्रौद्योगिकी, एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण।

शिष्टाचार पर जीसीडी के लिए सभी आवश्यकताओं को पूरा किया गया:

- प्रेरक समर्थन: एक या किसी अन्य बाहरी मकसद को आकर्षित करने के लिए जो देता है सही तरीकाएक निश्चित मूल्य की क्रियाएं (साथियों की नकल करें, एक वयस्क की मान्यता अर्जित करें, एक साहित्यिक चरित्र की नकल करें)।

- सौंदर्य समर्थन: सामग्री के चयन में सौंदर्य, सद्भाव।

- भावनात्मक संगत: सुखद सकारात्मक भावनाओं का वातावरण; मैत्रीपूर्ण रवैया; ईमानदारी; बच्चों की सफलता में शिक्षक की रुचि; बच्चों और वयस्कों दोनों की भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ।

- संगठन का रूप: खेल-पाठ।

- बच्चों के साथ बातचीत की विशेषताएं: उनके जीवन के अनुभव पर निर्भरता; कक्षा में गतिविधियों और मनोवैज्ञानिक सहायता के लिए बच्चों के लिए एक समझने योग्य, दिलचस्प प्रेरणा प्रदान करना।

कुल मिलाकर, मुझे लगता है कि घटना अच्छी रही। लोगों ने खेल में रुचि के साथ भाग लिया, शिष्टाचार के नियमों का अपना अच्छा ज्ञान दिखाया और साथ ही उन्हें नई जानकारी के साथ पूरक किया।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि घटना के लक्ष्य को प्राप्त कर लिया गया है, बच्चों ने लोगों के साथ व्यवहार और संचार में बुनियादी आवश्यकताओं में महारत हासिल की है, सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल में महारत हासिल की है। यह आशा की जानी बाकी है कि वे इस ज्ञान का अपने जीवन में उपयोग करेंगे।

शिक्षक,

GBOU लिसेयुम नंबर 1367, प्रीस्कूल विभाग नंबर 2,

मास्को, रूस