Natalia Golubeva
Programul cercului desen neconvențional in secunda grupa de juniori„Curcubeul de culori”
PLAN DE MUNCĂ CEAȘCĂ.
SEPTEMBRIE.
1.„Ploaia mea preferată”. (lucru in echipa. Pictura cu degetele) .
Ţintă: Pentru a forma capacitatea de a crea o lucrare colectivă în desen. Dezvoltați capacitatea de a forma o reprezentare figurativă cu ajutorul mâinilor. Să cultive perseverența, perseverența, independența, capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit.
Suntem convinși că continuarea proceselor de ură deocamdată nu a avut succes din diverse motive. Atunci Orlin Spasov, care este reprezentant al „Democrației mass-media” alături de el și Georgy Lozanov, pe atunci membru al Consiliului Audiovizualului, au decis că un tip neobișnuit de reglementare ar putea fi o artă, iar aceasta este arta râsului! Cu această idee, ne-am dus la Malina Edreva și i-am spus că vrem sprijin, pentru că știm ce va fi un bun inceput la Sofia. O persoană cu experiență precum Malina Edreva a sugerat ceva care s-a dovedit a fi extrem de eficient - includerea studenților în proiectul Râsul împotriva urii.
2.„Agaric amuzant cu muscă”. (Pictura cu degetele) .
Ţintă: Continuați să prezentați copiilor tehnică netradițională pictura cu degetele. Învață să aplici ritmic și uniform puncte pe întreaga suprafață a hârtiei.
3. „Compot neobișnuit”. (printuri din mere, plută)
Ţintă: Afișați recepția de primire a amprentei cu un măr, plută. Dezvoltați simțul compoziției. Cultivați precizia.
Să începem cu copiii și să vedem dacă sunt sensibili la discursul instigator la ură, dacă învață care este efectul lor negativ. Echipa noastră a reconstruit proiectul astfel încât să putem include modulul educațional. A doua parte a fost realizată în întregime de Radost Nikolaeva. Arta stradală cu studenții pe 7 octombrie este punctul culminant al întregii noastre idei. Prima parte a fost o prelegere pentru a prezenta studenților puține cunoștințe teoretice. Ne-a încurajat foarte mult faptul că la a 134-a universitate ei înșiși au un centru media și știu să facă știri.
Sunt tentați să gândească în mass-media. Acest modul de învățare nu a început de la sine, pentru că nimic nu se poate face fără colegi dedicați la noi idee neobișnuită reglementarea mediului media prin „Râsul împotriva urii”. Printre ei se numără lectori de literatură, regizori, critici literari și sportivi. În plus, Yordan Yovchev este Titi Papazov, pe care l-am invitat să se întâlnească cu copiii, și a venit și au fost fascinați! În prelegerile noastre, am folosit atât rezultatele cercetării Fundației pentru Democrație în Mass-media, cât și cele mai recente date de la Open Society Institute.
4. "Perie Rowan". (Pictura cu degetele) .
Ţintă: Învățați copiii a picta fructe de pădure cu degetele, extinde cunoștințele copiilor despre fructe de pădure, despre culoare. Dezvoltați interesul copiilor pentru desen.
1.„Bace pe farfurie”. (amprente amprente cu plută, pictura cu degetele) .
Ţintă: exercițiu de îmbinare a diverselor tehnici atunci când înfățișați o natură moartă simplă, de aranjare a unui desen pe întregul plan al foii.
Sunt vizibile reacții negative la diverși turci, romi, homosexuali. Refugiații maximizează stereotipurile negative ale oamenilor față de necunoscut. Mediul media, prin exprimarea urii, mesaje despre pălărie, le manipulează temerile, confirmă stereotipurile rasiste. Pe lângă prelegerile despre aceste studii, o excelentă specialistă Ivanka Ivanova, șefa programului juridic al Institutului pentru Societatea Deschisă, a servit în atenția ascuțită a studenților, prelegerile au fost susținute de un lector la Facultatea de Jurnalism, profesor.
Apoi am avut o discuție mare cu studenții și personalul „proscrișilor” - Emil Cohen, Marta Metodieva, împreună cu colegul nostru critic literar Mitko Novkav și, după cum am menționat deja, Titi Papazov. Rolul lor a fost mult ajutat de întrebările bune adresate de studenții care au înțeles deja cunoștințele de bază ca o definiție a ceea ce constituie un răspuns la ură.
2. "Cartofi". (amprente de la cartofi).
Ţintă: învăța a picta cartofi cu timbre de cartofi. Abilitatea de fixare desenați cu tampoane de vată. În interiorul imaginii, într-un spațiu limitat ( "ochi").
3. „Buburuze în peluză”.(pictura cu degetele) .
Ţintă: continuați să introduceți tehnică netradițională de pictare cu degetele. Pentru a consolida capacitatea de a aplica uniform un punct pe întreaga suprafață a obiectului; a provoca un răspuns emoțional de la desen; cultiva acuratețea.
Mitko Novkav a oferit o interpretare psihologică interesantă a discursului instigator la ură, care va reprezenta cheia reală a cabaretului nostru politic anul viitor și va forma finalul Râsului împotriva urii. Cu aceasta, am finalizat partea noastră de formare și slujbă de vară profesori, care au susținut un concurs de eseuri cu elevii pe tema „Devin un hater”.
Bucuria lui Nikolaev: De fapt, Juliana a arătat contextul proiectului ca atare. De ce un spectacol inovator de artă stradală? Pentru că această acțiune a avut propria strategie. De la bun început, l-am ales cu ajutorul lui Assen Aleksandrov, directorul Universității 51 din Sofia. Dar domnul Alexandrov a spus că atunci vor fi multe competiții și nu vom fi altfel. Așa că m-a făcut să mă gândesc la o nouă întâlnire alternativă. Am folosit în mod simbolic Ziua Mondială a Zâmbetului, 7 octombrie, când nu a existat un astfel de eveniment și chiar eram un eveniment unic pentru tineret.
4. « Balul de toamnă copaci" (coală tipărită, lucru în echipă)
Ţintă: învață să faci impresia unei frunze de toamnă. Dezvoltați acuratețea, capacitatea de acoperire a picta toată frunza de toamnă cu culorile potrivite, compune o compoziție pe o foaie de peisaj.
1. „Soarele strălucește, de ce te-ai ascuns mai des?” (amprentă din cauciuc spumă folosind un șablon, sigilii)
Pe site-ul Ministerului Tineretului și Sportului a fost anunțată o acțiune inedită de stradă a tinerilor. Ne-am pregătit și am planificat un concurs pentru un proiect de autor de vară, care a fost atât textual, cât și vizual. Următorul a fost să ținem ateliere de artă, dar aveam deja, pe de o parte, pregătirea lor, pentru că au trecut prin dezbatere. Au scris deja ca parte a competiției. Atelierele artistice au avut ca scop în principal demonstrarea metodologiei așa-numitei „Lucrări extensibile”, lucrare deschisă.
Aceasta este o tendință europeană, un lucru complex, un sistem complet nou de cunoștințe și metodologie. Acestea sunt arte stradale care schimbă mediul urban. A fost un training de modernizare „ce este street art”? Imaginile, precum și versurile, au devenit parte a spectacolului final, un eveniment stradal.
Ţintă: pentru a evoca sentimente estetice pentru natură și imaginile ei neconvențional tehnici artistice; dezvolta percepția culorilor
2."Semafor".(imprimat cu o ștampilă de cartofi)
Ţintă: continuați să introduceți tehnica de imprimare a cercurilor de aceeași dimensiune. Pentru a consolida cunoștințele despre semafor, despre succesiunea culorilor din imagine. Menține interesul pentru desen. Învață cum să folosești șervețele după desen.
Am ajuns la concluzia că una dintre fetele din școala a 23-a a putut comenta desenul animat despre afirmația lui Trump că refugiații sunt ca bomboane otrăvitoare. Fac ce este setat? Să învățăm cum să lucrăm la această cauză. Oamenii purtau tricouri cu sloganuri care aplaudau „discurs de ură”. Ce învață tinerii care participă la o astfel de cauză a artei, inclusiv la un eveniment stradal practic? Iată un rezultat: Theo are 13 ani de la a 51-a școală. El este copilul unei căsătorii mixte etiopiene și bulgare.
A scris un text minunat în care a participat la un spectacol de stradă. Desene animate ale lui Hristo Enev au fost folosite și la vârsta de 13 ani. Mulți oameni au luat parte la ea. Informații despre expoziție au apărut pe site-ul Ministerului Tineretului și Sportului. Marginal După explicații detaliate ale doamnei Metodieva, care este inițiatoarea și conducătoarea proiectului, și Joy Nykolaeva, care, împreună cu echipa ei, a realizat cea mai spectaculoasă și mai neobișnuită parte a proiectului. Astfel de lucruri nu se întâmplă în fiecare zi, în timp ce prelegerile și seminariile de formare au multe.
3."Pover pentru prietenii mei". (desen cu tampon de bumbac, impresie
plută).
Ţintă: familiarizați-vă cu tehnologia desen cu tampon de bumbac; dezvoltarea inițiativei, consolidarea cunoștințelor culorilor; învață să faci un model elementar.
4. « Culorile toamnei» . (imprimare pe hârtie încrețită)
Ţintă: învăța a picta frunziș folosind hârtie mototolită, guașă. Dezvoltați vorbirea, acuratețea în muncă, gândirea imaginativă, capacitatea de a selecta ceea ce este necesar a picta.
Permiteți-mi să dau cuvântul reprezentanților școlilor. Aceasta este ceea ce am introdus în sarcinile școlii. Copiii și-au arătat în eseu empatia și situația lor, ceea ce este foarte bun. Profesorii în limba bulgară îi vor încuraja chiar cu note. Tablourile sunt acum instalate pe coridor și vor rămâne mult timp. Un loc special va fi împărțit. Textul lui Theo se află în camera profesorului și în cele din urmă va fi agățat în sala de clasă. Annie Paskaleva: Bulgarul a fost întotdeauna tolerant din punct de vedere istoric. Din păcate, în ultima vreme am văzut multă ură și intoleranță între oameni.
1.„Zăpada flutură învârtire» . (tehnica de imprimare a cauciucului spumos, pictura cu degetele)
Ţintă: consolidarea tehnicilor de dactilografiere şi pictura cu degetele, creând o ninsoare figurativă. Dezvoltați simțul culorii și al ritmului.
2. „Herringbone pufos, elegant”.
Ţintă: învățați să umpleți conturul bradului de Crăciun cu o lovitură. Țineți peria vertical. Extindeți cunoștințele despre plante. Învață să imite un brad de Crăciun pufos, folosind textura creată de poke ca mijloc de exprimare. Învață să desenezi pe toată suprafața hârtiei.
Din păcate, în toleranța tradițională, vorbim de fisuri mari. Ivanka Valkova, Universitatea din Sofia nr. 23: La școală se cunosc probleme. Aceasta este agresivitatea tot mai mare în școală însăși și pe stradă când totul se întâmplă. Studenții noștri – atât mari cât și mici – care au participat la arta stradală de pe Bulevardul Vitosha au fost unici, în special Christo-ul nostru. Ei vor copiii din acele conversații. Și cu discuțiile pe care le-am avut la școală și pe stradă, au fost foarte fericiți. Trebuie să existe o singură continuitate.
Și nu întâmplător elevii întreabă dacă vor desena din nou, vor scrie eseuri. Juliana Metodieva: Profesorii de literatură lucrau cu copiii? Crede că a avut și el o problemă în a te accesa, sau el însuși a decis să-l oprească, dar colegii lui au vorbit mult despre asta.
3. „Omul de zăpadă vesel”. (înțepăți cu o perie tare semi-uscata)
Ţintă: exersați tehnica poke cu o perie tare semi-uscata. Continuați să învățați să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura.
4. "Botgros". (folosind un șablon, pictură cu degetul)
Ţintă: Învățați să înfățișați o pasăre - un cilindru, folosind un șablon; rowan folosind pictura cu degetele. Întăriți capacitatea de a lucra cu un tampon de spumă.
Și acum vorbim despre aceste probleme atât în clasă, cât și în fiecare oră. Despre asta trebuie să vorbiți. Ivanka Valkova: Vă invităm la școală la ora de literatură pentru a vorbi cu dvs. Lectorul nostru a realizat ieri un film foarte bun pentru studenții de la Gimnaziul Anatolian. Este una dintre cele mai mari țări fără stat.
S-a făcut o analiză comparativă între ceea ce au copiii noștri și cine nu are acești copii nefericiți. Ivanka Valkova: Avem și un băiat din Cambodgia. Annie Paskaleva: Recent, avem și o mulțime de copii din căsătorii mixte. Și au început să sosească din Ucraina. Există toleranță reală, indiferent de cine mărturisește credința. Rolul școlii este foarte important în viața țării. Toți trec prin spital și prin școală. Ei contribuie foarte mult la multe lucruri. În urmă cu 25 de ani, actualii părinți au aproximativ 40 de ani.
1. "Manusele mele". (amprentă cu sigilii de plută, pictura cu degetele)
Ţintă: Exersați tehnica de dactilografiere. Pentru a consolida capacitatea de a decora un obiect, aplicând un desen cât mai uniform pe toată suprafața.
2. "Cer înstelat". (cristale de sare)
Ţintă: învață să desenezi stele folosind cristale de sare.
Apoi erau la pubertate. Atunci se formează semnificațiile și reprezentările. Și în multe dintre ele, aceste puncte de vedere și valori s-au pierdut. De aceea copiii se întreabă acum în ce direcție să ia, cine are dreptate și cine greșește. Rețineți că există multe familii divizate. Există iresponsabilitate în familia însăși, din punctul de vedere al familiei ca uniune, de fapt. Și de aici vin stările de spirit ale copiilor. Aproximativ 70 la sută pot trăi în familii monoparentale. Acest lucru afectează foarte mult dezvoltarea emoțională copil.
Pe măsură ce învață să învețe și să scrie, ei trebuie să învețe și să învețe emoțional, să se înțeleagă emoțional pe ei înșiși și pe alții. Să ne putem autoguverna, ceea ce ne-a lipsit în educație, să ne autoguvernăm. Acest lucru, în opinia mea, se datorează faptului că la nivel central, scopul oficial de a nu avea discurs instigator la ură nu este întotdeauna protejat și, din păcate, nu este răspândit pe scară largă. Au fost cei mai mici participanți la proiect. Acum avem o problemă de clasă cu un student care vine din provincii. Copiii înșiși nu s-au pus pe picioare pentru prima dată, iar toată clasa a scris câte o scrisoare, fiecare copil în ordine, doi, ce sugestii au dat pentru a-i ajuta pe cei care nu sunt din Sofia, să nu fie haters, ci să să fie oameni adevărați care ar trebui să trăiască în Bulgaria.
3.„Copacul în îngheț”. (tehnică desen de momeală)
Ţintă: învață să desenezi ger cu vârful unei pensule pe ramurile unui copac, folosind "griş a picta» .
4. "Morozko". (desen cu tampon de bumbac)
Ţintă: îmbunătățirea abilităților în tehnici artistice desen cu băț. Dezvoltați imaginația.
Și în trei zile am văzut schimbări foarte pozitive la el. Așa o asemenea implicare i-a făcut să se gândească mai întâi la ce fel de desene desenează. Și chiar participarea pe 7 octombrie, când au fost și mai eliberate. Christo, așa spune băiatul, a început, le-a întins mâna și ei te-au acceptat și s-au alăturat cu toții. Și săptămâna aceasta am ajutat la rezolvarea acestei probleme. Elevii au o bază pentru asta și ne vor oferi soluții grozave, iar cu ajutorul lui Radost Nikolaeva, acest lucru s-a întâmplat. Adulții fac puțin rău acestui simț al umorului.
Ei nu, ci doar partea politică, iar partea în sine este hetero. Deși elevii sunt o glumă spontană. Malina Edreva: Acesta este cel mai prosper mediu în care putem face schimbări. Schimbarea poate avea loc într-adevăr atunci când lucrezi cu tineri. Este foarte greu să influențezi relațiile, mai ales să schimbi gândirea. Că pot identifica ura, că știu cum pot reacționa, cum să se unească și să obțină acea sinergie, astfel încât să poată ajuta și să nu fie respinși.
1. „Iepurașul pufos”. (înțepăți cu o perie tare semi-uscata)
Ţintă: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor în diverse tehnici vizuale. Învață să exprimi cel mai expresiv aspectul animalelor din desen. Dezvoltați simțul compoziției.
2. „Racheta care zboară sus” (desen cu lumânare, cristale de sare)
Ţintă desen cu lumânare, cristale de sare.
3. "Vrabie" (desen de cereale)
Ţintă: introduceți copiii în tehnologie desenarea cerealelor)
4. "Gagică" (desen spumă folosind un șablon)
Ţintă: exercițiu în desen tampon de spumă,
Dezvoltați abilitățile termina desenul detalii cu markere.
1. „Barcă plutitoare, cu vele”. (desen cu parafină, aplicație)
Ţintă: învață să descrii marea folosind parafină. Învață să nuanțezi o jumătate de foaie, înfățișează o barcă folosind tehnica de aplicare.
2. "Mimoza pentru bunica". (desen cu spumă)
Ţintă: Exercițiu în desen cu spumă. Învață să faci amprente la baza tulpinii. Cultivați acuratețea în muncă, dezvoltați simțul compoziției.
3. « Primavara timpurie» . (pictura cu degetele, tampon de bumbac)
Ţintă: pricepere de pin desenați copacii cu vopsea. exercita in desenând linii drepte. Abilitatea de fixare trage frunzele(prin scufundare) deget. Dezvoltați simțul compoziției.
4. „Mușețel pentru mama”. (utilizarea tehnicii de aplicare, desen de momeală, mei)
Ţintă: exercițiu în tehnica de aplicare, consolidarea deprinderii desenează cu cereale.
1. "Păpădie". (desen perie tare semi-uscata)
Ţintă: Exersează tehnica poke semi-uscat, perie tare. Continuați să învățați să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura. Cultivați precizia.
2."Peștișor de aur". (folosind un șablon, cauciuc spumă, tampon de bumbac)
Ţintă: învață să înfățișezi un pește pe un șablon, folosind un tampon de spumă, un tampon de bumbac. Dezvoltați abilitățile termina desenul detalii cu timbre.
3."floarea soarelui". (desen cu tampoane de vată)
Ţintă: învăța desenează o floarea soarelui folosind tampoane de bumbac)
4.„Ou pentru găina lui Ryaba” (desen de cereale: gris, orez, hrișcă, mei)
Ţintă: învață să decorezi un ou cu cereale.
1. „Omizi în iarbă”. (pictura cu degetele)
Ţintă: Îmbunătățiți tehnica degetelor desen(corpul unei omizi, fără a lăsa goluri între mișcări. desen piese lipsă cu pixuri (labe, iarbă, soare). Dezvoltați percepția culorilor. Cultivați respectul față de natură; extinde cunoștințele despre insecte.
2. "Floare se bucură în soare» . (desenîn tehnica imprimării plută (petale și centru flori)
Ţintă: Învăța a picta floare în centrul frunzei. Întăriți capacitatea de a folosi pixuri cu pâslă, desenați detalii simple(tulpină, frunze, iarbă). Fixați tehnica de amorsare. Dezvoltați simțul compoziției.
3. "Pisica - Matroskin". (aplicație; desen cu tampoane de vată)
Ţintă: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre forme geometrice; exercițiu de compunere a unei imagini din figuri; continua sa inveti desenați cu tampoane de vată.
4. "buchet liliac". (pictura cu degetele)
Ţintă: îmbunătățiți tehnica degetelor desen. Dezvoltați simțul compoziției.
Inna Vasilievna Tolstikova
Curriculum pentru un cerc de desen în grupa a 2-a de juniori „Palme multicolore”
Educator MBDOU d/s Nr. 25 "Umka"
Sayanogorsk, Republica Khakassia
Program de lucru de formare pentru educație suplimentară
Cercul de desen« palme colorate»
2 grupa de juniori
Notă explicativă
N. K. Roerich a vorbit frumos despre importanța artei în viața oamenilor în eseul său „Poarta spre viitor”: „Arta va uni omenirea. Arta este una și indivizibilă, arta are multe ramuri, dar rădăcina este una. Artă pentru toată lumea. Toată lumea simte adevărul frumuseții.” spuse Platon ce: „... din imagini frumoase vom trece la gânduri frumoase, de la gânduri frumoase vom trece la o viață frumoasă, de la o viață frumoasă la frumusețe absolută.”
Desen ajută copilul să învețe lumea , te învață să observi și să analizezi cu atenție formele obiectelor, dezvoltă memoria vizuală, gândirea spațială și capacitatea de a gândire figurativă. Învață acuratețea calculului, învață să cunoști frumusețea naturii, să gândești și să simți, trezește un sentiment de bunătate, empatie și simpatie pentru înconjurător.
Cursurile de artă oferă oportunități nesfârșite pentru dezvoltare cuprinzătoare copii vârsta preșcolară. Întâlnire cu arta la fiecare nivel, învățând copiii să vadă frumusețea în viață și artă, activ activitate creativă fiecare copil, bucuria din conștiința frumuseții - toate acestea afectează mintea, sufletul, voința unei persoane în creștere, îi îmbogățește lumea spirituală.
Fiecare copil se naște artist. Trebuie doar să-l ajuți să se trezească în sine Abilități creative, pentru a-și deschide inima către bunătate și frumusețe, pentru a-l ajuta să-și realizeze locul și scopul în această lume frumoasă fără margini.
Integritatea oricărei opere de artă plastică constă în reflectarea de către artist a lumii sale interioare, în raport cu mediu inconjurator, în emotivitate și expresivitate. Cu cât dezvoltăm mai devreme lumea emoțională și senzorială a copilului, cu atât el însuși și produsele creativității sale vor fi mai strălucitoare.
Ţintă:
Formarea unei lumi interioare emoțional-senzoriale, dezvoltarea fanteziei, imaginației și abilităților creative ale copiilor preșcolari.
Sarcini:
Preda tehnici netradiționale desenși metode de imagine folosind diverse materiale.
Prezentați copiilor Arte Frumoase tipuri diferiteși genuri să învețe să înțeleagă mijloacele expresive ale artei.
Să-i învețe pe copii să vadă și să înțeleagă frumusețea vieții și în artă, să se bucure de frumusețea naturii, a operelor de artă clasică, obiectele din jur.
Să-i determine pe copii să creeze o imagine expresivă atunci când înfățișează obiecte și fenomene activitati de mediu.
Pentru a forma capacitatea de a evalua imaginile create.
Dezvoltați receptivitatea emoțională atunci când percepeți imagini, ilustrații. Atrageți atenția copiilor asupra mijloacelor expresive, învățați-i să observe combinația de culori.
Dezvoltați creativitatea copiilor.
Creșteți interesul copiilor pentru artele vizuale.
Să cultive o cultură a activității, să formeze abilități de cooperare.
materiale:
Creioane de culoare;
Acuarelă, guașă, pensule;
Șabloane;
"Unelte" pentru desen moduri neconventionale desen;
hartie colorata;
Monitorizarea:
Monitorizarea copiilor prezenți cerc desfasurat de 2 ori pe an.
rezultat asteptat:
O creștere semnificativă a nivelului de dezvoltare a abilităților creative.
Extinderea și îmbogățirea experienței artistice.
Dezvoltarea capacității de a interacționa unul cu celălalt.
Stăpânirea trucurilor simple desen.
Lucrul cu părinții
Implicarea părinților în crearea condițiilor în familie care să conducă la cea mai completă asimilare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copii la halbă.
educational muncă cu părinții sub formă de consultații, informații vizuale.
Suport metodologic:
2. S. K. Kozhokhina Călătorie în lumea artei - program dezvoltarea copiilor preșcolari M .: TC Sphere, 2002.-192s.
3. Melik-Paşaev A. Copilul iubeşte a picta: Cum se promovează dezvoltarea artistică copii. - M.: Chistye Prudy, 2007.-32s.: ill.
4. Grigorieva G. G. Puștiul la țară acuarele: M.: Educaţie, 2006. - 111p.: ill.
5. E. P. Arnautova Profesor şi familie. – M.: Ed. casa "Karapuz", 2001.-264p.
6. R. G. Kazakova Desen cu copiii preșcolari vârstă: Tehnici neconvenționale, planificare, note de clasă. - M .: TC Sphere, 2005.-120s.
7. Doronova T. N. Predarea copiilor 2-4 ani desen, modelare, aplicatii in joc: M.: Umanitar. ed. centru VLADOS, 2004.-152p.
Conținutul programului
1 octombrie Poze în nisip Crearea de imagini în nisip nisip: desen lipiți pe nisip uscat, imprimeuri palmele pe nisip umed. Comparația proprietăților nisipului uscat și umed.
2 „Mingea mea vesela sonoră” Desen rotund biton articole figură desenată.
3 Bile multicolore Desen obiecte ovale: creați desene de contur, închideți linia într-un inel și pictați pentru a urma contururile figură desenată. Completarea imaginii cu desene în creion (fițe pe bile).
Stăpânirea 4 frunze frumoase tehnica artistica imprimare. Introducere în culori. Aplicați vopsea pe frunze (prin scufundare într-o baie)și crearea de imagini - printuri. Dezvoltarea simțului culorii.
5 Berry cu Berry (pe tufișuri) Crearea unei compoziții ritmice. Combinația de amendă tehnician: desen crenguțe cu creioane colorate și fructe de pădure cu tampoane de vată.
6 noiembrie Frunzele dansează Stăpânirea tehnicii desen cu pensula(spălarea, ridicarea vopselei, grunduirea). Desen frunze de toamna- imprime pe fond albastru (cer). Dezvoltarea simțului culorii și al ritmului.
7 „Suflați puțin briza!” Crearea unei imagini a vântului de toamnă. Cunoaștere suplimentară cu pensula. Stăpânirea tehnologiei desen linii curbe pe toată hârtia.
4 Plouă mai des
picurare-picurare-picurare! Desen ploaie cu degetele sau batoanele de vată pe baza unui nor înfățișat de profesor. Dezvoltarea simțului culorii și al ritmului.
9 Acestea sunt picioarele unui centiped! Stăpânirea tehnologiei desenând linii verticale. desen picioarele unui centiped lung, înfățișate de profesor. Dezvoltarea simțului formei și al ritmului.
10 decembrie Iată un arici - fără cap, fără picioare! Crearea unei imagini a unui arici în colaborare cu educator: desen"ace"- linii drepte scurte. Completați imaginea după cum doriți.
11 bulgări de zăpadă, învârtire Crearea unei imagini a unei căderi de zăpadă. Consolidarea recepției desen degete sau tampoane de bumbac. Dezvoltarea simțului culorii și al ritmului.
12 prosoape cu dungi pentru animale din pădure Desen modele de linii drepte și ondulate pe un dreptunghi lung. Dezvoltarea simțului ritmului (alternarea într-un model de 2-3 culori sau linii diferite) .
13 Pomul de Crăciun Desen brad festiv în colaborare cu profesorul și alții copii: trasarea liniilor drepte cu o pensula - "ramuri" din "trompă".
14 ianuarie Desen modele haotice în tehnica umedă. Emanciparea desenului arme: Desenați linii curbe liber. Dezvoltarea simțului culorii (percepție și creație diferite nuanțe de albastru) . Izolarea și desemnarea unei nuanțe albastre.
15 Imagini gustoase Introducerea unui nou tip desen- colorat imagini de contur în cărți de colorat. Stăpânirea metodei de umplere continuă a siluetei. Crearea interesului pentru "revitalizare"și colorarea imaginii. Dezvoltarea percepției.
16 Ajută-te, iepurașule! Dezvoltarea în continuare a tehnicii de colorare a imaginilor de contur. Redarea și completarea imaginii - o imagine a unui răsfăț pentru personaj (morcov pentru un iepuraș).
17 februarie Covrigi - kalachi Stăpânirea tehnicii desen forme rotunde închise. Consolidarea aptitudinilor pictura cu pensule si vopsele(Țineți corect în mână, duceți de-a lungul grămezii, clătiți, ridicați vopseaua).
14 Omul de turtă dulce se rostogoli pe potecă Desen bazat pe intriga unui basm„Kolobok”. Crearea unei imagini a unui kolobok bazată pe un cerc, o pistă sinuoasă bazată pe o linie ondulată cu bucle. Utilizarea independentă a unor astfel de mijloace expresive precum linia, forma, culoarea.
19 "Noi spălăm" prosoape desen linii orizontale drepte. Dezvoltarea simțului culorii și al ritmului. Creați o compoziție dintr-un desen în linie (lenjerie de uscat pe linie).
20 Cuvernă mozaic pilota mozaic cu ajutorul vopselelor și pensulelor în colaborare cu profesorul. Stăpânirea aptitudinilor desenîn spațiul destinat.
21 martie O floare pentru mami Stăpânirea tehnicii de colorare a imaginii cu două culori (opțional, evidențierea mijlocului și a petalelor.
22 Acestea sunt țurțurile noastre! Desenând țurțuri cu vopsele. Stăpânirea metodei desenând linii verticale lungimi diferite ciucure. Dezvoltarea simțului formei, culorii, ritmului.
23 Soare Crearea unei imagini a soarelui dintr-un cerc mare și mai multe raze - linii drepte care pleacă radical din cerc. Dezvoltarea gândirii, a percepției.
24 Brooks aleargă, murmură Desen pârâul în colaborare cu educatoarea. Stăpânirea metodei desenând linii ondulate plasate orizontal. Dezvoltarea simțului formei și al compoziției.
25 aprilie Acestea sunt podurile pe care le avem! Realizarea unei compoziții în colaborare cu educator: desen poduri de 4-5 orizontale sau linii arcuite aşezate unul lângă celălalt.
26 Pui Creați imagini expresive cu pui galbeni care se plimbă pe iarba verde. Auto-selectarea materialelor artistice.
27 multicolor casete de selectare desen modele frumoase pe steaguri forme diferite . Cultivați independența și încrederea. Dezvoltarea simțului formei și al culorii.
24 Buburuza desen expresiv, imagine emoțională a unui gândac "Soare" (buburuză, bazat pe o frunză verde decupată de educatoare. Dezvoltarea simțului culorii și formei.
29 mai Asta avem artificii! Crearea unei frumoase compoziții colective în colaborare cu profesorul. Desen artificii cu metode neconvenționale (aderarea cu un tampon, o cârpă, un dop). Experimentând cu diferit rechizite și instrumente de artă. Cultivarea interesului pentru observarea fenomenelor frumoase în de mediu viața și reflectarea lor în activitatea vizuală.
30 de păsări - creație mică la copii a unui răspuns emoțional viu la mod neobisnuit crearea de imagini. Introducere în posibilitatea obținerii imaginilor folosind imprimeuri palmele. Înțelegerea legăturii dintre formă palmeleși contururile obiectului reprezentat (pasarile zboara). Oferirea de condiții pentru co-creare pentru a crea o compoziție colectivă.
31 Arcul curcubeului Crearea unei imagini a unui curcubeu fabulos și a regatelor colorate (opțional, dezvoltarea imaginației creative.
32 Expoziție lucrări Rezumând anul. Decorarea expozitiei.
