Lecție deschisă despre excursie famp cu un kolobok. Sinopsis de noduri pe femp „călătorie cu un kolobok

Natalia Ulyanova
Rezumatul GCD despre FEMP „Călătorie cu Kolobok”

Conținutul programului:

Sarcini educaționale: - continuă să-i înveți pe copii să numere până la 5 și să sune la numerele de la 1 la 5.

Învățați să distingeți formele geometrice (triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi, precum și să dezvoltați ideile copiilor despre cub și minge.

Îmbunătățiți capacitatea de a compara obiecte după dimensiune (mai lung, mai scurt) potriviți-le după culoare.

Învățați să înțelegeți sarcina de învățare și să o efectuați în mod independent.

Sarcini de dezvoltare: - dezvoltarea vorbirii, exercitarea de a ghici ghicitori.

Dezvoltați observația și gandire logica.

Extindeți și activați vocabularul copiilor.

Echipamente:- compoziții muzicale „Vizitând un basm”, „Cântec despre kolobok".

Teatru de păpuși " Kolobok" (chifla, iepure de câmp, lup, urs, vulpe)

- chifla sub forma de cub.

Coș cu cuburi și bile.

Cărți cu numere de la 1 la 5.

Forme geometrice multicolore și găleți de culoarea corespunzătoare.

Ciuperci cu pălării culoare diferita si forme de 10 buc.

Covoraș de gimnastică, frânghii de diferite lungimi

Portrete de animale din forme geometrice

Foi de carton colorat, forme geometrice din carton colorat.

progresul GCD

Se aude melodia „Vizitând un basm”.

îngrijitor: - Sunt multe în lume diferite basme trist și amuzant, dar nu putem trăi în lume fără ele. Totul se poate întâmpla într-un basm, basmul nostru este înainte. Un basm va bate la o vizită, să zicem că vine un basm. Băieți, vă plac basmele? Azi dimineață am întâlnit unul erou de basmși chiar își dorea să te vadă. Ghici cine este.

Mister: Are forma unei mingi. El era fierbinte. A sărit de la masă pe podea și și-a părăsit bunica. Are o parte fierbinte care este asta.

Copii: -chifla

Profesorul le arată copiilor kolobok sub formă de cub.

Joaca: - Cubul poate fi kolobok?

Copii:- Nu, pentru ca are colturi

Joaca: - Si cubul are si margini, margini si colturi impiedica cubul sa se rostogoleasca.

Profesorul distribuie cuburi tuturor copiilor pentru a examina și atinge colțurile și marginile.

Joaca: - Și ce formă era chifla?

Copii:- Rotunda.

Distribuiți bile de plastic tuturor copiilor.

Joaca:- Corect. Ridică bilele și rostogolește

între palme. Nimic nu împiedică mingea să se rostogolească.

Apoi apare chiflași îi invită pe toți să meargă la voiaj. Sună ca un cântec kolobok, copiii merg în cerc pentru kolobokși se întâlnesc cu un iepuraș.

Joaca:- Întâlnit iepurașul turtă dulce, și care iepuraș era în cont?

Copii:- Primul.

Iepurașul:- Bună, băieți, știți numerele, dar știți să numărați. Vreau să mă joc cu tine. Îți voi arăta numerele și va trebui să sari ca iepurașii de același număr de ori.

Joaca:- Băieți, să facem o poză cu un iepuraș.

Copiii pretind că au camere în mână. Profesorul arată aplicarea unui iepure de câmp din forme geometrice. Iată care s-a dovedit a fi fotografia.

Bunny își ia rămas bun de la copii. Sună ca un cântec kolobok. Copiii se întorc la voiaj. Faceți cunoștință cu lupul.

Joaca:- În primul rând Kolobok a cunoscut un iepuraș, și ce era lupul la rând?

Copii: - Al doilea.

Lup:- Salut baieti, va rog ajutati-ma. Puii mei de lup le place foarte mult să joace figurine multicolore și au făcut așa o mizerie încât au pus toate figurinele într-o singură cutie, iar mai devreme erau toate așezate pe culori. Cele roșii sunt în coșul roșu, cele albastre sunt în coșul albastru etc., aranjează-le corect. Dar în drum spre bârlogul meu, a căzut un copac mare, sub care va trebui să te târăști împreună cu figurile.

Profesorul le dă copiilor o cutie cu cuburi multicolore, copiii trebuie să se târască până la coșurile multicolore și să aranjeze totul după culoare.

Fotografierea unui lup.

Lupul își ia rămas bun de la copii. Copiii sunt în drum spre muzică. Și profesorul în acest moment pune ciuperci pe podea. Copiii întâlnesc un urs.

Joaca: - Primul era un iepuraș, al doilea era un lup, și ce era ursul pe rând?

Copii:- Al treilea.

Urs:- Buna baieti. Și am o ghicitoare pentru tine. A crescut într-o pădure de mesteacăn. Poartă o pălărie pe picior. O frunză lipită de ea de sus. Ai învățat-o.

Copii:- Ciupercă.

Urs:- Uite câte ciuperci sunt în poiiana mea. Sunt aceleași sau diferite. Care este diferența lor?

Copii:- Ciupercile difera prin forma capacului, la unele ciuperci este triunghiulara, la altele este ovala. Și diferă și prin culoarea pălăriei, există ciuperci cu o pălărie roșie și sunt galbene.

Urs:- Așa e, iar acum fetele vor culege ciuperci cu pălărie roșie, iar băieții cu galbenă. Să numărăm cine a strâns mai multe ciuperci.

Toată lumea numără împreună.

Urs:- 10 ciuperci pentru fete si 10 pentru baieti. Deci ciupercile sunt egale.

Fotografierea unui urs. Ursul își spune la revedere. Melodia sună din nou și copiii merg mai departe. Faceți cunoștință cu vulpea.

Joaca: - Primul era un iepuraș, al doilea era un lup, al treilea era un urs, și ce era vulpea pe rând?

Copii: - Al patrulea.

Vulpe: Hai să ne jucăm cu voi băieți.

Gimnastica cu degetele: " Kolobok, chifla, turtă dulce bok. A trecut peste prag. Sari, sari, sari, sari rostogolit peste prag. rulat kolobok pe calea spre

pădure. Sari, sari, sari, sari de-a lungul potecii în pădure. Am întâlnit un iepure de câmp în pădure și un pui de lup cu dinți, un urs cu picior roșu și o vulpe kolobok l-a luat și l-a apucat”.

Vulpe:- Băieți, am o surpriză pentru voi, dar să aflați pe care trebuie să traversați o râpă adâncă. Ce trebuie făcut pentru a ajunge dintr-o parte în alta?

Copii: -Trebuie să construim un pod.

Profesorul întinde un covor de gimnastică și oferă copiilor frânghii de diferite lungimi. Ei trebuie să decidă care sunt lungimile potrivite și care nu sunt pentru construcția podului. Copiii se deplasează de la o parte la alta a râpei de-a lungul podului pe care l-au construit.

Fotografiind o vulpe. Chanterelle îi invită pe toți să se așeze la mese și să colecteze pe terenul de joc din formele geometrice ale animalelor pe care copiii le-au întâlnit astăzi. Pe baza mostrelor de fotografii.

Reflecţie: - Unde am mers azi? Cu ce ​​erou de basm călătorit? Ce animale ai întâlnit? Câte personaje de basm erau acolo?

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Călătorie cu Kolobok” Parte introductivă: Salutare: Bună mâna dreaptă (întinde mâna dreaptă înainte) salut mâna stângă, (întinde mâna stângă înainte).

Rezumatul lecției „Călătorie cu Kolobok în pădurea de toamn㔄Călătorie cu Kolobok în pădurea de toamnă” Sarcini: extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice din pădure; forma idei despre fitness.

Rezumatul lecției binare „Călătorie cu Kolobok” (anul 5) REZUMAT AL LECȚIEI BINAR „CĂLĂTORIE CU KOLOBKO” (5 ani) (DATE: BURYKHINA ZOYA ANDREEVNA INSTRUCTOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ GALICHYNA.

Rezumat pentru timpul liber în grupul de mijloc „Călătorie cu Kolobok” Kolobok (Bee-Ba-Bo) a venit la copii, cerând ajutor, vrea să se întoarcă la bunici. Educator: băieți, să-l ajutăm pe Kolobok să se întoarcă.

Rezumat al activității de joc cu nisip „Călătorie cu Kolobok”Ţintă. Dezvoltarea cognitiv-vorbită a copiilor în proces activitate de joc cu nisip. Scopuri principale. Dezvoltarea interesului cognitiv.

Plan - rezumat al unei lecții integrate despre FEMP și pregătirea pentru formarea de alfabetizare „Călătoria lui Kolobok”

(grupa pregatitoare pentru scoala)

MADOU "D / gradina numarul 25", Pechora

Educator: Tikhonova T.V.

Ţintă: dezvolta la copii vârsta preșcolară vorbire, gândire logică, imaginație.

Sarcini:

Educational.

Învață să scrii probleme aritmetice pentru adunare și scădere.

Învață să faci distincția între forme geometrice (plate și tridimensionale); comparați, găsiți asemănări și diferențe.

Pentru a forma capacitatea de a face propoziții, evidențiați succesiunea de sunete în cuvinte simple.

În curs de dezvoltare.

Dezvoltați gândirea logică, memoria, atenția, ingeniozitatea, percepția.

Educational. Cultivați independența și autocontrolul.

Lucru de vocabular: Sunete, cuvânt, propoziție, condiție, întrebare, decizie, răspuns.

Material demonstrativ: prezentarea RNS „Kolobok”, case numerice, scheme de propoziții și sunete, scheme de reguli de comportament, modele sonore ale cuvintelor (pisica și pisică), imagini ale figurilor și corpurilor geometrice, pașaportul corpurilor geometrice

Înmânează: scheme de propoziții și sunete, case numerice individuale, set matematic „Învățați să numărați”

Progresul cursului.

eu. Ajuns la soare

Au luat raza

Apăsat la inimă

Oamenii au dat și au zâmbit!

Și au spus „Bună” tuturor.

Le doresc tuturor multa sanatate.

Se aude o melodie populară rusă lentă (înregistrare cu gramofon).

Profesorul citește: Orice se poate întâmpla într-un basm

Basmul nostru este înainte

Un basm bate la ușa noastră,

Să spunem basmului „Intră!”

In EU: Copii, vă plac basmele? Vă amintiți numele RNS? Să ne amintim rusă poveste populara„Kolobok”. Să mergem într-o călătorie prin basmul „Omul de turtă dulce”. Dar înainte de a pleca într-o călătorie, să ne amintim regulile pe care va trebui să le respectăm (conform schemei). Să ne amintim începutul basmului (se deschide prezentarea)

A trăit - erau un bătrân cu o bătrână. Iată ce întreabă bătrânul:

Fă-mi o chiflă, bătrână.

Bătrâna a răzuit făină, a frământat aluatul cu smântână, a rulat o chiflă, a prăjit-o în ulei și a pus-o pe geam să se răcească.

Băieți, haideți, și vom merge după kolobok și îl vom ajuta, îndeplini sarcinile, altfel se pot întâmpla lucruri ireparabile. Gata!

Copii: Da!

II . In EU: Kolobok se rostogolește, se rostogolește și vede, mintescrisoare de la iepure și conține sarcini. Să-l ajutăm pe Kolobok să rezolve sarcinile? Asculta:

Numiți vecinii numărului 5 (4 și 6);

Numiți vecinii cu numărul 8 (7 și 9);

Numiți numărul mai mare (mai mic) cu o unitate a numărului 5;

Numiți numărul mai mare (mai mic) cu două unități ale numărului 8;

Ce știi despre cuvinteexistă un sens, cuvintele sună)

De ce sună cuvintelecuvintele sună pentru că au sunete)

Care sunt sunetelevocale și consoane: tari și moi)

Bine făcut! Am rezolvat sarcinile de la Iepure, mergem mai departe.

Kolobok se rostogolește, se rostogolește și vede o scrisoare în easarcini de la lup . Trebuie să-l ajuți pe Kolobok, altfel Lupul poate mânca chifla. Ne așezăm la mese.

In EU: Uită-te la poză șispune-ne din ce basme a venit lupul la noi.

Copii: răspunsurile copiilor.

In EU: Privește imaginea (Kotofey Ivanovich) și alcătuiește propoziții conform acestei scheme.

Copii: răspunsurile copiilor.

In EU: Iată un model sonor (schemă) al cuvântului. Potriviți cuvintele cu modelul sonor. hai să vorbimpisică să-l transformăm într-un animal marin, astfel încât cuvântul să se potrivească acestui model sonor.

Copii: răspunsurile copiilor.

In EU: Bravo, băieți, ați făcut față acestor sarcini și l-ați ajutat pe Kolobok. Omul de turtă dulce se rostogolește, se rostogolește și deodată vede, mintedouă plicuri mari de la Ursul .

1 plic: Exercițiu fizic „Exerciții pentru copii despre animale”

2 plicuri: Și există sarcini pentru Kolobok: Spune ceea ce se arată în imagine(figuri geometrice, corpuri geometrice)

Care este diferența? (plat, voluminos)

Pașaportul cărui corp geometric vezi? (cub, sferă, paralelipiped, con, piramidă, cilindru).

Jocul „Așezat casele”, și vei aranja numerele din casele de la mese (realizat in perechi).

In EU: Kolobok s-a rostogolit mai departe și a dat pesteSarcinile Lisa. Băieți, am crezut că vulpea a pregătit puzzle-uri complicate pentru coc:

Bunica Dasha are un nepot Pașa, o pisică Fluff, un câine Druzhok. Câți nepoți are? (unu)

Care figură nu are nici început, nici sfârșit? (un cerc)

Cine înoată mai repede - o rață sau un pui?

Cine va ajunge mai repede la floare - un fluture sau o omidă?

In EU: Câte părți sunt în problemă.

Scrieți o problemă de adăugare. Repetați condiția, întrebarea, decizia, răspunsul.

Scrieți soluția și răspunsul folosind numere și semne. Citit.

Scrie o problemă de scădere. Scrieți soluția și răspunsul folosind numere și simboluri. Citit.

III. Bine făcut! Ne-am descurcat sarcinilor, iar Kolobok s-a întors acasă fără incidente. Evaluează-ți munca la clasă ridicând un kolobok vesel dacă totul a funcționat pentru tine și unul trist dacă totul nu a funcționat.

rKіrіktіrіlіp uyimdastyrylgan oқu іs-аreketіnіn tehnologiyalyқ kartasy

Harta tehnologică a organizatului integrat activități de învățare

Data:

Salariu Bilim beru/Regiune educata: „Cunoaștere” „Creativitate”

Bilim kozi / Secțiunea: „FEMP” „Muzică”

Takyryby / Subiect: „Călătorie cu Kolobok”

„Introducere în numerele ordinale din 5. Orientare în spațiu: dreapta, stânga”.

Maқsaty/Goluri: Pentru a preda numărarea ordinală în termen de 5, pentru a distinge între numărătoarea cantitativă și ordinală, pentru a răspunde corect la întrebările: „cât?” "Cât e scorul?" Învață să navighezi pe o bucată de hârtie. Învață să găsești forme geometrice în spațiu. Învață copiii să stabilească raportul dintre 5 obiecte în lungime. Așezați obiectele pe rând, în ordinea descrescătoare și crescătoare a lungimii, acționând conform regulii: de fiecare dată trebuie să alegeți cel mai lung (cel mai scurt) obiect dintre cele rămase. Dezvoltați atenția. Cultivați dragostea și interesul pentru basme

Sөzdik zhұmys / Lucru de vocabular: Stanga dreapta.

Kerekti құral – zhabdyқtar/Echipamente şi materiale: Poiana padurii cu decoratiuni; jucării animale-kolobok, iepure de câmp, lup, urs, vulpe. În florile de poieni-5; numere demo de la 1 la 5; şevalet; geom. figuri-cerc, patrat, triunghi, oval;4 cercuri; carduri de orientare, jucării mici; cartonașe cu nasturi pentru fiecare copil, fișă numere 1-5;

Componentă bilingvă / componentă bilingvă: bіr - unu, ekі - doi, үsh - trei ; t ө rt -4 imp-5; Engleză. yaz-- unu unu, doi d wa, Trei Trei, patru patru, cinci cinci

Metode metodice: Verbal - povestirea unui basm al profesorului, întrebări pentru copii, citirea poeziei, ghicitori. Joc - efectuarea acțiunilor de joc:„Alege florile în ordine”, P / i „Găsește-ți casa » , Minutul fizic „Gimnastica animalelor”
vizual : demonstrarea materialului.

Practic: activități independente ale copiilor.

Contul cantitativ răspunde la întrebare"Cum?", cu ordinal – "Cât e scorul?" sau "Care?" sau „Unde se află acest articol?”;

Іс - аreket kezenderі.

Etapele activității

Tarbieshinіn este areketі.

Acțiunile educatorului

Balalardyn іs - аreketі.

Activități pentru copii

Motivationlyk - yntalandyrushylyk

Stimulent motivațional

Ұyymdastyrushylyk - іzdenushіlіk

Căutare organizațională

Reflexiv –thүzetu-shіlіk

Reflexiv-corectiv

(azi-26 ianuarie-qantar ;Joi-basenb і ;)

Băieți, mulți invitați au venit astăzi la lecția noastră. Vedeți ce pot și au învățat copiii din grupa noastră la orele de matematică. Să salutăm oaspeții:kaiyrlykun(Buna ziua!)-Salemetsiz fie(Buna ziua!);Buna ziua!, Bundimineaţă!;Buna ziua!

Băieți, să ne salutăm la fel:

Joc de felicitare „Nostru capete deștepte»

Capetele noastre inteligente

Vor gândi mult, cu îndemânare.

Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele se îndreaptă
Zâmbim unul altuia.

Băieți, ce facem la cursurile de matematică... Studiem numerele, învățăm să numărăm, comparăm obiecte în înălțime, lungime. Cunoașterea formelor geometrice

Băieți, azi dimineață am întâlnit un erou de basm. A spus că vrea să te cunoască și să te invite într-o călătorie interesantă. Ți-ar plăcea să-l cunoști?

Din ce basm este eroul - trebuie să ghiciți.Ascultă ghicitoarea:
Și-a părăsit bunicii
I-a făcut pe toți să-și facă griji.
A întâlnit un urs în pădure,
Lup, iepure și vulpe.
A venit din multe căi, le-a lăsat pe toate.
Nu puteam scăpa de vulpe.
Acesta este un basm... („Gingerbread Man”)
- Dreapta. Și iată-l... (Sună muzica, se rostogolește o chiflă)

LA: - Salut copii, eu– Kolobok

Băieți, ce formă are cocul?

De ce?

Kolobok, băieți, este foarte vesel, îi plac glumele. Astăzi te invită în basmul lui, dar fii foarte atent, deoarece Kolobok ar putea avea nevoie de ajutorul tău. Ești gata să-l ajuți?

- Educator:

Așadar, bătrâna a copt Kolobok și l-a pus la rece. Omul de turtă dulce se întinse, se întinse pe fereastră și se rostogoli. Gingerbread Man se rostogolește de-a lungul potecii și s-a rostogolit într-o poiană. Uite ce neobișnuit este (flori cu numere în poiană)

1) - Prima sarcină.

Băieți, numărați câte flori sunt în poiană și indicați numărul de flori cu un număr("Cum?") copiii numără florile și pun alături numărul corect

Acum să ne bazăm pe kaz. limba

Componenta bilingvă: bіr - unu, ekі - doi, үsh - trei ; t ө rt -4 imp-5; Limba engleză-- unu unu, doi d wa, Trei Trei, patru patru, cinci cinci

„Alege florile în ordine” „Care?” (de la 1 la 5) - (flori cu numere) 1, 2, 3, 4, 5,

Numiți vecinii numărului3; 2; 4 – bine făcut!

LA - Îți amintești pe cine a întâlnit Kolobok primul?
-Dreapta. Așa că ne-am întâlnit cu un iepure de câmp. (o jucărie)
- Iar iepurele spune Kolobok: „Gingerbread Man, Gingerbread Man, nu te voi mânca dacă îmi îndeplinești sarcina”.
- Îl putem ajuta pe Kolobok?

2)-A doua sarcină

-Z: Băieți, prieteni au venit la mine și au amestecat toate formele geometrice. Ajută-mă să le rezolv.

Vă invită să jucați un joc „Găsește-ți casa” .

(Întindeți forme geometrice în cercuri) - sub

Muzica (iepurasul este asezat pe banca)
- Kolobok a continuat. Pe cine s-a întâlnit mai departe? (muzică)
- Lupul are și el propria sa sarcină

- Lup: - Turtă dulce, nu te voi mânca dacă tu, împreună cu copiii, îmi îndeplinești sarcinile.

3) „Orientarea în spațiu” (pe o coală de hârtie) Exercițiul „Aranjați formele pe foaie”

Așezați figura în colțul din dreapta sus.

Așezați figurina în colțul din stânga jos.

Așezați figurina în colțul din stânga sus.

Așezați figurina în colțul din dreapta jos.

Puneți figura în mijlocul foii.

4) „Numără și marchează” (lucrare cu butoane)

numărul --4-4; 2-2

-Bravo, toată lumea și-a făcut treaba repede!

(Copiii merg in spatiul liber al grupului)

LA - Lupul Kolobok a dat drumul. (lupul este pus pe banca)

Gingerbread Man se rostogolește și cine îl va întâlni?

Așa e urs (muzică)

Iată-l, Mișenka - un urs. Te invită să te joci puțin:
- Stați puțin, băieți.
Aici fac exerciții.
Voi băieți nu căscați
Și repetă după mine.

5) Fizminutka „Gimnastica animalelor”
Unu - ghemuit, doi - sarituri.
Aceasta este o încărcătură de iepure.
Și vulpile, când se trezesc,
Le place să se întindă
Asigurați-vă că căscați
Ei bine, dă din coadă.
Și puii - îndoiți-vă spatele
Și sari ușor.
Ei bine, ursul este picior roșu,
Desfăcând labele late,
Unul, apoi amândoi împreună
Mult timp călcând apă.
Și cine are puțină sarcină,
O luăm de la capăt. (de 2 ori)
Copiii, împreună cu profesorul, execută mișcări corespunzătoare textului, în repetare accelerând ritmul de execuție

-M:- Vă mulțumesc băieți pentru că mi-ați întins părțile laterale. Ți-am dat drumul Kolobok-ului (așezat pe bancă)

LA: Gingerbread Man s-a rostogolit, apoi cineva...? o vulpe - un trișor roșu. „Nu o voi face”, spune el, „te mănânc Gingerbread Man, dacă băieții ne ajută să stabilească care dintre noi, animalele, are coada mai lungă. (mai scurt)

6) Spate „A cui coadă este mai lungă”

(Animale expuse: iepure de câmp, lup, urs, vulpe)

Stabiliți cea mai lungă coadă?

Cel mai scurt?

Dar cele mai lungi urechi?

Cel mai scurt?

LA:- Vulpii i-a plăcut cum ai răspuns, ea l-a eliberat pe Kolobok

La :-Sunteți atât de grozavi, ați făcut față tuturor sarcinilor. a aratat cunoștințe bune. Trebuie să mă întorc la bunici. Probabil că m-au pierdut. nu vreau sa-i supar.La revedere..

Rezultat:

- Băieți, după ce basm am călătorit?

Cine a fost primul animal pe care l-am întâlnit?

-Cine e al doilea?

-Cine este al treilea?

-Cine este al patrulea?

-Care erou de basm ne-a dus printr-un basm?

-Care sarcină a fost mai interesantă de îndeplinit?

Aceasta încheie călătoria noastră și este timpul să ne întoarcem în grup

Arătați interes și ascultați cu atenție

Salutare in trei limbi:kaiyrlykun(Buna ziua!)-Salemetsiz fie(Buna ziua!);Buna ziua!, Bundimineaţă!;Buna ziua

Efectuați un salut cu acțiuni

Răspunsurile copiilor

da

Ascultă ghicitoarea

Kolobok

Salutați cu un kolobok

Rundă

- El este rotund într-un basm, se rostogolește. A scăpat de bunici

Da, gata

Adunarea florilor

Numărați florile și puneți alături numărul dorit

Ei numără în limba kazahă,

si engleza

Numărați comanda

Turta dulce sa întâlnit cu iepurele.

da

Joacă jocul

lup

Munca copiilor la mese și lângă tablă

Urs

- executa mişcări corespunzătoare textului, în repetare accelerând ritmul de execuţie

Vulpe

Copiii determină dimensiunea cozilor (lungi, scurte)

Spune-i adio lui Kolobok

Conform basmului „Kolobok”

Se discută răspunsurile

Kutіletіn natizhe. Rezultat asteptat.

Bіlu kerek / reproduce : Numele formelor geometrice.

Түсінігі / înțelege: Locația articolelor pe o foaie de hârtie.

Dagydysy / aplica: Distingeți numărul cantitativ și ordinal, răspundeți corect la întrebările: „cât?” "Cât e scorul?"

ZhSS "Marat-Sultan" balabksha-bobekzhai Mektepke Deyingі Mekeme

Instituția pentru copii Grădiniţă- Pepiniera LLP "Marat-Sultan"

Lecție deschisă despre activitățile de învățare integrată

„Cunoașterea FEMP” și „Muzica creativității”

„Călătorie cu Kolobok”

Pregătit și găzduit:

Profesor al grupului de mijloc „Curcubeu”

Uryumtseva G.V.

2017

Svetlana Prokhorova
Rezumatul unei lecții integrate deschise despre FEMP în a doua grupa de juniori„Călătorie cu Kolobok”

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița nr. 82 tip combinat” g. o. Saransk

Rezumatul unei lecții deschise integrate despre FEMP

în a doua grupă de juniori nr 1

« Călătorind cu un coc»

Pregătit: îngrijitor

Prokhorova S.L.

Ţintă: formatiune trecuta reprezentări matematice la copii 2 ml. grupuri.

Sarcini: 1. Educativ.

Pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice;

- Consolidarea conceptelor: unul, multi, mai mult, mai putin, in egala masura.

Întăriți capacitatea de a stabili relații între concepte: mare, mai mic, cel mai mic.

Pentru a consolida capacitatea de a determina raportul cantitativ de doi grupuri de obiecte pentru a înțelege sensul concepte: mai mult, mai puțin, în mod egal, unul, mulți.

- consolidarea conceptului: lung-scurt, sus-jos, lat-îngust, gros-subțire; culorile: galben, albastru, rosu, verde; formă - cerc, pătrat, triunghi.

Întăriți capacitatea de a vă concentra pe trei semne în același timp (culoare, forma, marime);

Fixați numele părților zilei.

2. În curs de dezvoltare.

Formarea atenției, gândirii, gândirii, imaginației, memoriei;

Dezvoltarea percepției auditive;

Dezvoltați abilitățile motorii fine;

Dezvoltați vorbirea conectată.

3. Educativ.

Cultivați bunăvoința, un sentiment de asistență reciprocă;

Cultivați precizia

4. Integrare educational regiuni:

Dezvoltare socială și comunicativă

Cunoașterea (FEMP)

Dezvoltare artistică și estetică

Dezvoltarea vorbirii

5. Activarea dicționarului.

Denumirea formelor geometrice;

Numele părților zilei.

Progresul cursului.

Joaca Băieți, vă plac basmele? Ce basme știi? Azi dimineață am întâlnit un erou de basm. A spus că își dorește foarte mult să te cunoască și să te invite la o distracție voiaj. Vrei să-l cunoști? Atunci ghici ghicitoare:

Nu s-a întins pe fereastră

S-a rostogolit pe pistă (chifla) .

Joaca: Așa e, așa chifla. Și iată-l. (pune pe masă bol de formă pătrată) .

Copiii râd și își exprimă impresiile.

Joaca: Ceva este greșit? De ce râzi?

D: Cocul nu este așa, este rotund, rulant.

Joaca:(se iese din cauza pătratului kolobok, kolobok forma rotunda ). Totul este clar, s-a hotărât să ne facă o păcăleală. Știi povestea despre el? Ce s-a întâmplat cu el la sfârșitul poveștii?

Și astăzi vom merge la excursie la un nou basm despre kolobok care iubește matematica.

A trăit vesel chifla,

Omul de turtă dulce partea roșie.

Și-a părăsit bunica

Și-a părăsit bunicul.

S-a rostogolit de-a lungul potecii

Și vom merge la călătorie pe ce? (răspunsurile copiilor) Rezolva ghicitoarea.

Merg în ea pe raftul de sus

Spre mare, spre soare, spre sud.

Și roțile sunt necontenite

Cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc (tren)

Da, vom lua trenul. Dar mai întâi trebuie să iei bilete, ca mai târziu lua locul tău în mașină (se dau bilete cu forme geometrice)

Privește cu atenție ce arată.

D: Figuri geometrice.

Joaca: Trebuie să stai pe scaun, care arată aceeași cifră ca și pe bilet. eu voi conductor: Pregătiți-vă biletele, spuneți-mi ce figură este înfățișată pe ele și cum arată. (un cerc arată ca soarele, un triunghi arată ca un acoperiș, un pătrat arată ca o imagine etc.)

D: Răspundeți la întrebări.

Joaca: Acum hai să mergem (Ei stau pe scaune pe muzică și bat cu picioarele). Iată-ne în pădure. Ce crește în pădure?

D: Copaci.

Joaca: Să ne jucăm. Copacii sunt ceea ce (copiii se ridică de pe scaune și stau lângă profesor).

D: Sus si jos (însoțită de mișcări).

Joaca: Ce portbagaj au?

D: Gros si subtire (însoțită de mișcări).

Joaca: Trunchiul este unul, iar ramurile sunt...

D: Mult.

Joaca: Și când bate vântul, ce se întâmplă cu copacii?

D: Se leagănă.

Vântul ne bate în față.

Copacul se legăna.

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus.

Cuvintele sunt însoțite de mișcări.

Joaca: Și în pădure kolobokși deja suntem întâlniți de animale. Aici astfel de: lup, iepure de câmp, urs, vulpe și pisică. Corect? (Arata poze)

D: nu, nu era pisica.

Joaca: De ce?

D: Pisicile nu trăiesc în pădure, sunt animale domestice, iar cele sălbatice, de pădure, trăiesc în pădure.

Joaca: Așa este și iată-i iepurașul. Cumva nu e amuzant. Să-l facem fericit, să ne jucăm cu el. Și pentru asta, trebuie să te transformi în iepurași. Pune-ți pălăriile. Câți iepurași erau?

D: Unu.

Joaca: Și acum câți iepurași au devenit?

D: Mult.

Se joacă jocul "Un iepuraș cenușiu stă..."

La sfârșitul jocului, copiii aleargă spre canapea.

Joaca: Și câți iepurași au mai rămas pe gazon acum?

D: Niciuna, deloc.

Joaca: Să-l întrebăm pe iepuraș de ce a fost trist? Iepurașul spune că vrea să trimită prietenilor săi pachete cu morcovi și nu poate semna cutiile pentru că nu poate număra. Să-l ajutăm pe iepuraș. În această cutie sunt morcovi pentru un prieten - o veveriță. Câți morcovi? (gândește-te unul) .Unu. Și în această cutie de morcovi pentru prieteni - arici. Câți morcovi? (numara doi) Ce număr vom atașa cutiei? (găsiți și atașați la cutie). Două. Și în această cutie de morcovi pentru frați - iepuri. Câți morcovi? (numara - trei). Ce număr vom pune pe cutie? (găsiți și reparați) Trei.

Ei bine, iepurașul nostru se distrează. Spune către el: "La revedere" si sa mergem mai departe. Cine ne așteaptă în această poieniță (pune păpușa la îndemână).

D: Lupul.

Joaca:

Sunt un lup cenușiu, clic pe dinți

Nu o să-mi lipsească chifla,

O să-l înghit imediat.

Joaca: Nu, lup cenușiu, nu mânca kolobok.

Joaca: (pentru lup) ok nu voi manca kolobok dar apoi ma poti ajuta. M-am certat cu prietenii mei că noaptea ne plimbăm și ne jucăm, seara mergem la grădiniță, după-amiaza luăm cina, iar dimineața dormim.

D: Nu, nu așa.

Joaca: Băieți, să-l ajutăm pe lup. Ce facem și când?

Arată imagini, joc „Ce se întâmplă și când”

Când mergem la d / s - dimineața.

Când este prânzul în grădină? - Fericit.

Când plecăm de la grădiniță acasă? - Seara.

Când ne culcăm? - Noaptea.

Joaca (pentru lup): Poftim, mulțumesc. Și pentru asta, îți voi spune cum să ajungi la casa ursului. Trebuie să mergi la ea pe calea cea mai lungă.

Și aici sunt urmele. Câte, să numărăm.

D: Unu doi trei.

Joaca: Ce culoare au?

D: Roșu, galben și verde.

JoacaÎ: Au aceeași lungime?

D A: Nu, nu la fel.

JoacaÎ: Care este cea mai lungă pistă?

D: Roșu.

Joaca: Care este cea mai scurtă cale?

D: Galben.

JoacaÎ: Ce cale ar trebui să luăm?

D: Cel mai lung, prin roșu.

Mergem pe rând, unul după altul, de-a lungul covorului roșu.

Joaca: Și aici este ursul.

urs brun, urs brun.

De ce ești atât de posomorât?

Joaca: Mișka spune că în timp ce el, Nastasya Petrovna și fiul Mișutka erau în pădure, Mașa a venit la casa lor și a făcut mizerie. Și acum ei înșiși nu își pot da seama unde este a cui cană, unde este a cui este lingura, perna. Urșii vă cer să-i ajutați să pună lucrurile în ordine. Să ne amintim care Mihailo Ivanovici?

D: Cel mai mare. Și lucrurile lui sunt cele mai mari.

Joaca: Și Nastasia Petrovna?

D: Mai mic, iar lucrurile ei sunt mai mici.

Joaca: Dar Mishutka?

D: Mic. Și lucrurile lui sunt mici.

Joaca: hai sa intram cutie mare haideți să punem lucruri mari pentru Mihail Ivanovici, într-o cutie mai mică - lucruri pentru Nastasya Petrovna, iar în cea mai mică cutie - lucruri mici - pentru Mișutka.

Copiii scot pe rând obiectele de pe tablă și le pun în cutii.

După aceea, ursul se oferă să joace.

Ursul a mers, a mers, a mers.

Am găsit ciupercă albă.

Una este ciuperca, doua este ciuperca.

L-am pus intr-o cutie.

Copiii sub versuri efectuează mișcări imitative.

Joaca: Am mers - am mers și am venit la casa vulpei - surori. Chanterele nu sunt acasă acum. Să surprindem vulpea. Ca să nu mănânce kolobok Trebuie să fac plăcinte pentru ea. Dar pentru a aprinde soba - aveți nevoie de lemne de foc. Lemn de foc aduce special. Asculta cu atentie ce fel: nu albastru sau galben (sunt cutii cu blocuri Gyenes). Si ce?

D: Roșu.

Joaca: Găsiți în cutie și puneți la cuptor. Cuptorul este pornit, hai să coacem plăcinte. Și plăcintele vor special: nu pătrat sau triunghiular. Si ce?

D: Rotund.

Joaca: Corect. Scoate-le din cutie și pune-le pe o tavă. Iată băieții buni. Acum vulpea va fi plină și nu va jigni pe nimeni. Dar este timpul să ne întoarcem călătorie de basm. Spune-ne kolobok: "La revedere"și stai în tren pe locurile tale.

Abstract clasa deschisa privind formarea abilităţilor matematice elementare în grup de seniori pe tema: „Călătorie cu Kolobok”

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare, sănătate, joacă.

Tipuri de activități pentru copii: joc, cognitiv-cercetare, comunicativ.

Sarcini:

• Dezvoltați vorbirea, inclusiv termenii din dicționarul activ (stânga, dreapta, mai puțin, mai mult).
• Capacitatea de a scădea și crește numărul cu unul.
• Introduceți compoziția numărului 8.
• Continuați să navigați pe o foaie de hârtie, fixați numele figurilor.
• Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii.
• Dezvoltați inteligența, atenția, memoria și gândirea logică.
• Creșteți interesul pentru matematică, dorința de a studia.

Rezultate planificate: numărați articolele în 8; are o idee elementară despre compoziția numărului 8; poate scădea și crește un număr cu unu; se concentrează pe o foaie de hârtie, înțelege semnificația relațiilor spațiale (colțurile din stânga și din dreapta sus etc.); interacționează activ și binevoitor cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive; dezvoltă gândirea; la efectuarea operatiilor matematice conditia si concentrarea necesara sunt valabile 15-20 minute.

Materiale si echipamente:

material demonstrativ: diapozitive pentru o tablă interactivă, două case pentru alcătuirea unui număr, numere de la 1 la 10

fișă: numere, bucăți de hârtie, creioane colorate, o cheie tăiată în trei părți.

1. Organizarea timpului.

Copiii intră în grup pe muzică.

îngrijitor: Băieți, uite, oaspeții au venit la noi. Să vă salutăm și să dăm oaspeți bună dispoziție(copiii sufla o dispoziție bună din palme către oaspeți)

1. 2. Poveste.

Educatoare: Copii, vă plac basmele? Ți-ar plăcea să fii tu însuți într-un basm? Astăzi vreau să vă invit să mergeți la un basm, un basm care vă este cunoscut încă din copilărie. Și pentru a intra într-un basm, trebuie să închizi ochii și să spui cuvintele magice „1, 2, 3 întoarce-te, regăsește-te într-un basm”. Deschidem ochii.

Pe tabla interactivă este imaginea lui Kolobok.

Astăzi Kolobok ne invită la basmul său.

A venit la tine nu cu mâna goală, ci cu o surpriză.

Următorul slide: Omul de turtă dulce este supărat.

Educator: Dar a fost o problemă cu Kolobok. În timp ce mergea de-a lungul basmului către tine, ți-a lăsat surpriza unuia dintre eroii basmului său. Și se oferă să-l caute. Vrei să mergi la un basm cu Kolobok?

Raspunsurile copiilor:

Educatoare: Atunci spuneți-mi, băieți, cine din acest basm a fost primul care l-a întâlnit pe Kolobok în pădure?

Răspunsurile copiilor: s-a întâlnit cu Iepurele.

Educator: Corect. Iată un iepuraș atât de drăguț.

Pe tabla interactivă este o imagine a unui iepure de câmp cu un kolobok.

Educator: Băieți, dar pentru ca Iepurele să răspundă dacă are o surpriză pierdută de Kolobok, trebuie să ducem la bun sfârșit sarcina Iepurelui. Și pentru asta trebuie să stăm la mese la locurile lor.

Copiii își iau locurile.

Educatoare: Băieți, puneți o foaie de hârtie și creioane colorate în fața voastră. Gata?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Atunci ascultă sarcina de la Hare.

Bunny are o familie mare

Hrăniți-o, nu o hrăniți.

Iepurele se adună în cămară:

varză, măr, morcov.

Să-l ajutăm pe iepuraș să aranjeze cutiile de provizii în cămara lui.

• desenați un triunghi portocaliu în colțul din stânga sus;
• desenați trei cercuri verzi în colțul din dreapta jos;
• desenați un oval roșu în centru;
• în colțul din stânga jos, desenați dreptunghiuri albastre cu 1 mai puțin decât cercurile;
• în colțul din dreapta sus, desenați atât de multe pătrate galbene încât să fie cu 1 mai multe decât dreptunghiuri.

Profesor: Acum să verificăm.

Ce figură geometrică l-a desenat pe Artem în colțul din dreapta jos. Unde a desenat Alena un cerc verde?

În ce colț a desenat Maxim un pătrat?

Acum uită-te la tablă și verifică dacă ai făcut totul bine.

Așa că am dus la bun sfârșit sarcina Iepurelui, dar, din păcate, nu are surprinderea noastră și mergem mai departe. Și pe cine a întâlnit apoi Kolobok într-un basm?

Răspunsurile copiilor: S-a întâlnit cu Lupul.

Educator: Așa este, un lup cenușiu. Iată una.

Pe tabla interactivă este o imagine a unui lup gri.

Educator: Lupul are și o sarcină pentru noi.

Uite, aici este o gaură

Ea este cu mai multe etaje

Fiecare etaj are 8 locuitori.

Ajută-mă să reașez puii din haită.

Pe tabla interactivă și pe șevalet este imaginea unei case, pe etaje sunt cifre și celule goale, iar pe acoperiș este cifra 8.

Educator: Vika, Grisha, Artem Tebin, Matvey vor lucra la șevalet. Și vom merge pe rând la consiliu, pe care îi voi numi.

Copiii fac sarcina.

Educatoare: Aici sunt toate ferestrele din casă pline, să verificăm dacă băieții care lucrau la șevalet au făcut-o bine.

Copiii verifică.

Alena va verifica cu Vika, Gosha va verifica cu Grisha, Artemy cu Matvey, Nastya cu Artem.

Educator: Dar nici aici nu avem nicio surpriză. Să trecem la următorul erou. Pe cine s-a întâlnit Kolobok mai târziu?

Răspunsul copiilor: S-a întâlnit cu Ursul.

Educator: Corect. Iată că un bărbat atât de frumos a cunoscut Kolobok-ul nostru.

Ursului îi place să joace mingea. Așa că te invită să stai într-un cerc.

Copiii sunt construiți într-un cerc, profesorul este în centrul cercului.

Educator: Băieți, Mishka noastră se dovedește a fi slab orientată în timp și nu cunoaște zilele săptămânii. Să-l ajutăm să-și amintească.

Jocul „Orientarea în timp”

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Care a fost ziua săptămânii ieri?

Care va fi ziua saptamanii maine?

Numiți a treia umbră a săptămânii.

Numiți a cincea zi a săptămânii.

Numiți a doua zi a săptămânii.

Educatoare: Bravo, dar nici Mishka nu are surpriza noastră și mergem la cine?

Răspunsurile copiilor: Vulpei.

Educator: Așa e, la un fel de frumusețe roșcată și foarte vicleană.

Băieți, pentru a finaliza sarcina Vulpei, trebuie să vă așezați la masă.

Copiii stau la mese.

Educator: Deschideți plicurile și aranjați seria de numere de la 1 la 10 de la stânga la dreapta. Toți sunt pregătiți? Atunci să începem sarcina.

SPECTACOL:

• număr mai mare de 5 cu 1 (6);
• număr mic (1):
• un număr care este mai mic de 7 cu 1 (6);
• un număr care indică ziua săptămânii - marți (2);
• numărul care urmează numărului 4(5).

Educator: Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii Vulpei. Ea are surpriza noastră. Și ne-a oferit-o cu plăcere.

Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Închideți ochii și începeți să numărați de la 10 la 1.

(Copiii numără la unison)

Ne-am întors la grădiniță.

Am fost într-un basm

L-am ajutat pe kolobok

Și au adus un cadou

Ne-am întors înapoi

Grădinița este foarte mulțumită de noi.

1. Rezultat.

• Unde am fost azi baieti?
• Ce ți-a plăcut?
• Ce sarcină a fost dificilă?

Educator: Dar înainte de a ne uita și de a deschide cadoul, vă sugerez să ne încălziți. Ieși de la mese. Treci aici liber.

Fizminutka "Zverobika"