Desenați folosind metode neconvenționale „Pomi de Crăciun pentru iepurași”
Conținutul programului:
Învață-i pe copii să deseneze un pom de Crăciun folosind metoda de înțepare cu o perie tare. Continuați să învățați cum să completați desenul cu elemente folosind pictura cu degetele. Continuați să învățați cum să țineți corect o perie și să o clătiți după ce ați folosit vopsea. Dezvolta abilități motorii fine degete; creativitatea copiilor, imaginația, simțul estetic.
Extindeți cunoștințele copiilor despre viața animalelor sălbatice.
Promovează dragostea pentru natură și dorința de a ajuta animalele.
Lucrări preliminare: Conversația „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”. Trasarea pomilor de Crăciun folosind un șablon. Desenând cu creioane colorate și pixuri „Frumusețea Anului Nou”, folosind diverse materiale „Cine trăiește în pădure”. Folosind manualul „Magic Brush” în munca ta.
Materiale:
Foi dreptunghiulare colorate, cu brazi de Crăciun desenați în prealabil folosind un șablon. Fiecare foaie are lipită pe ea silueta unui iepuraș. Guașă, perii dure, șervețele, borcane cu apă, coarse.
Progresul lecției:
Băieți, vreți să fiți în pădurea de iarnă?
Copiii sunt incluși în grup. Un iepuraș stă pe un ciot.
Ce s-a întâmplat, unde sunt toți copacii?
Iepurașul: „A fost un incendiu în pădure și toți molizii au fost arși. Și acum, prietenii mei și cu mine nu avem unde să ne ascundem de lup și vulpe.”
Să încercăm băieții să-i ajutăm pe iepurași, dar cum putem face asta? Băieți, știți cum să ajutați iepurașii? Așa e, să încercăm să desenăm pomi de Crăciun folosind metoda de înțepare.
Copiii stau la mese.
Băieți, uitați-vă cum desenez un brad de Crăciun folosind metoda de înțepare.
Iau peria lângă fustă și o țin vertical. Apoi ridic vopseaua cu vârful pensulei și scot excesul de vopsea de pe marginea borcanului. Apoi, cu vârful pensulei, încep să desenez un pom de Crăciun, în timp ce pensula sare cu ușurință peste foaie. După vopsire, clătiți pensulele și așezați-le pe un suport.
Copiii desenează un pom de Crăciun.
Băieți, hai să ne jucăm cât se usucă vopseaua. Lasă mesele.
Iepurasule, iti place sa te joci in zapada?
Efectuarea exercițiilor pentru degete.
Unu, doi, trei, patru (îndoiți degetele unul câte unul)
Tu și cu mine am făcut bulgări de zăpadă (a face bulgări de zăpadă imaginari)
Rotund, puternic, foarte neted (mâinile arată un cerc)
Și deloc dulce (amenință cu degetul arătător)
Unu - hai să aruncăm (aruncă un bulgăre de zăpadă imaginar)
Doi - te vom prinde (se ghemuiesc și își îmbrățișează genunchii cu mâinile)
Trei - să lăsăm jos (apleaca-te înainte)
Și... vom sparge (călcăm).
Nu ești obosit?
Copiii se apropie de mese.
Spune-mi, te rog, ce e pe străzi iarna?
Așa e, desigur că este multă zăpadă. Să desenăm mai multă zăpadă care se întinde pe pământ și cineva poate desena fulgi de zăpadă. Vom desena doar cu degetele.
Băieți, nu uitați să vă ștergeți degetele pe un șervețel. Copiii desenează.
Iepurașul se oferă să joace un alt joc: „Băieți, dacă vreți să jucați mai mult, atunci ieșiți în poiană”.
Desfășurarea educației fizice:
Micul iepuraș alb stă și își clătește urechile. (copiii se ghemuiesc)
Iepurașul stă la rece și are nevoie să-și încălzească labele mici. (copiii stau în picioare și își freacă palmele)
Este frig pentru iepuraș să stea, iepurașul trebuie să sară. (copiii sar pe loc pe două picioare)
Sari - sari, sari - sari. Iepurașul trebuie să sară.
Cât de bun ești la sărituri?
Ei vin la mese și se uită la desene împreună cu iepurașul.
Bunny: „Ce pomi frumoși s-au dovedit a fi.” Acesta este cel mai elegant și acesta este foarte pufos...”
Vă mulțumim pentru că ne ajutați să creștem o pădure întreagă. Acum vom avea un loc unde să ne jucăm și să ne ascundem de lup și vulpe. Și pentru faptul că ne-ați ajutat, iată cadouri pentru voi (fă cadouri copiilor).
Ți-a plăcut pădurea de iarnă și ce ți-a plăcut cel mai mult?
Și acum trebuie să ne întoarcem de la Notes on arte vizuale V grupa mijlocie(metode de desen netradiționale)
Rezumatul unei lecții de arte vizuale în grupa de mijloc a grădiniței „Călătorie într-o pădure de zâne”
Educatoare Efremova I.Yu.
Sarcini software:
Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite corect aranjarea pieselor atunci când desenați obiecte complexe, pentru a crea propriile dvs imagine artisticăîn arte vizuale;
Introduceți o metodă de desen neconvențională - desenați cu mâinile;
Să consolideze și să îmbogățească ideile copiilor despre culori și nuanțe, despre cum să le obțină (portocaliu, maro);
Consolidarea ideilor despre forma obiectelor (cerc, oval, triunghi, dimensiune, aranjarea pieselor;
Îmbogățiți-vă experiența muzicală;
Cultivați curățenia, dezvoltați percepția estetică, independența, imaginația creativă.
Progresul lecției.
Copiii intră camera de grup decorat în pădure de iarnă. Se aude muzică de P. I. Ceaikovski din ciclul „Anotimpurile”.
Băieți, unde suntem? Tu și cu mine am ajuns într-o pădure de zâne de iarnă. Uite ce frumos este peste tot.
Totul este zăpadă și zăpadă, toată pădurea este în zăpadă
Pinii cenușii strălucesc
Zăpada scânteie pe drumurile forestiere,
Toate tufișurile dorm liniștite sub zăpadă.
Ascultă, ce liniște este, tot ce poți auzi sunt copacii trosnind în frig. Privește în jurul tău, nu ți se pare ciudat că nu este nimeni în pădure? Îți voi spune ghicitori, iar tu răspunzi cu cine am putea întâlni în pădurea de iarnă.
***
Trișare vicleană
cap roșu,
Coada pufoasă - frumusețe
Și numele ei este (vulpe).
***
Nu un miel sau o pisică
Poartă o haină de blană tot timpul anului
Blana gri pentru vara,
O culoare diferită pentru iarnă. (iepure de câmp)
***
Există o scobitură în pin
E cald în gol.
Cine e în gol
Locuiește într-un loc cald? (veveriţă)
***
Proprietarul pădurii
Se trezește primăvara
Și iarna, sub urletul viscolului
Doarme într-o colibă de zăpadă. (urs)
Dar unde ar fi putut merge animalele? Uite, e o scrisoare pe copac. (scoate scrisoarea din copac și citește)
„Pădurea de iarnă este fermecată
Și nu vor fi miracole în ea!
Nici o vulpe nu va alerga
Nici un urs nu va mârâi!
Iepurele și veverița au dispărut,
Animalele au folosit diferite vopsele.
Am venit eu cu totul,
Bunica ta Yaga!
PS. Pentru a dezamăgi animalele, va trebui să încercați foarte, foarte mult! »
Băieți, sunt doar forme geometrice sub copac. Ce figuri geometrice ne-a lăsat Baba Yaga? (Răspunsurile copiilor). Crezi că le-am putea folosi pentru a face figuri de animale, poate atunci vom găsi vopsele care să arunce o vrajă asupra locuitorilor pădurii? (Copiii împreună cu profesorul se întind pe podea din forme geometrice animale albe. Capul este rotund, corpul este oval, labele sunt ovale, urechile sunt triunghiulare.)
Vanya, pe cine ai luat? Ce formă are capul? (tors.)
Unde a ascuns Baba Yaga vopselele? Da, aici stau sub bradul de Crăciun! (luați vopsele, treceți la masă)
Uite în ce culori le-a transformat Yaga animalele? (copiii sună culori - alb, roșu, verde și galben) Acum închideți ochii și amintiți-vă ce culoare au animalele din pădure.
Așa e, vulpea și veverița sunt portocalii, ursul este maro, iar iepurașul iarna este alb.
Avem aceste culori? Albul este acolo, dar portocaliul și maro nu sunt. Dar nu contează, să le facem noi înșine. Pentru a obține portocaliu, adăugăm vopsea roșie la vopseaua galbenă, iar pentru a obține culoarea maro, trebuie să adăugăm vopsea verde la vopseaua roșie. (Amesteca vopselele).
Acum avem totul gata, dar unde sunt periile? Probabil că dăunătoarea Baba Yaga i-a luat, ca să nu putem dezamăgi animalele. Cum putem reînvia acum animalele din pădure? (ascult răspunsurile copiilor)
Să desenăm cu mâinile noastre. Pentru a desena un cerc mic pe hârtie, strângem pumnul, îl scufundăm în vopsea și punem o „ștampilă” pe foaie. Pentru a face un cerc mare, scufundăm o palmă în vopsea (degetele ridicate) și lăsăm un semn pe hârtie. Pentru a desena labele pentru animalele noastre, ne înmoaie degetele în vopsea, tampoanele în jos și le transferăm pe hârtie. Putem marca ochii și nasul cu vârful degetului (vă arăt cum să desenați, apoi să vă spălați mâinile și să le ștergem cu un șervețel. Să ne suflecăm mânecile, să ne punem șorțuri magice și să facem o vrajă.
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
Începem să ne transformăm. (învârtindu-se pe loc)
Vopselele nu erau simple (arata vopselele cu palmele)
Vor fi locuitori ai pădurilor. (arata cu palmele spre padure)
Se aude muzică liniștită.
Desen independent. Analiza lucrărilor. (Cine a desenat pe cine? Împreună cu copiii, decidem ce se poate adăuga la desen pentru a-l face să semene și mai mult cu animalele din pădure.)
Aceștia sunt băieți grozavi și acum să lăsăm animalele să intre în pădure. (Luăm desenele în „pădure”)
Unde locuiește ursul iarna? Așa e, ursul doarme într-o bârlog, să-l ducem acolo. Un iepuraș este sub un tufiș, o vulpe este sub un copac, o veveriță este pe un copac într-o scobitură. Toate animalele îți sunt foarte recunoscătoare și veverița ți-a pregătit cadou alune (un coș cu bunătăți este sub copac).
Clasa de desen în grupa mai tanara.
„Să terminăm de desenat coada lui Petya.”
Vârsta copiilor: a doua grupă de juniori (grupa II juniori)
Conținutul programului:
1. Continuați să învățați copiii să țină corect pensula, clătiți bine pensula atunci când schimbați culorile, trasați linii într-o direcție dintr-un punct dat, folosiți mai multe culori: roșu, galben, verde.
2. Să promoveze dezvoltarea creativității copiilor prin completarea independentă a parcelei (soare, iarbă).
3. Trezeste la copii simpatia pentru personajul de joc si dorinta de a-l ajuta.
Lucrari preliminare: Examinând cocoșul, coada acestuia, remarcându-i diversitatea culorilor. Citind poezii, cântând cântece despre cocoș.
Material: Cocoș - o jucărie, o machetă a unui conac, foi de hârtie colorată cu siluetele lipite ale unui cocoș fără coadă. Perii, guașă (roșu, verde, galben), căni cu apă, cauciuc spumă.
PROGRESUL CLASEI:
Crearea motivației pentru jocuri:
Atrageți atenția copiilor asupra modelului casei-turn. Aduceți copiii, uitați-vă la el, observați cât de frumos este.
Educator:
Peste câmpuri, peste mări,
În spatele munților înalți
Există un turn pe câmp,
Și un cocoș trăiește în el.
Vino la noi, cocoșule,
Arată-mi pieptenele tău.
(în fereastra conacului apare un cocoș de jucărie).
Cocoş:
Îți arăt pieptene
Voi aștepta până ies.
Educator: Ce sa întâmplat, spune-ne?
Cocoş:
Tot ce este ea, ticălosul vulpei,
Se presară boabele
Smulse penele
Toți puii sunt fără coadă,
Vor râde pe stradă.
Educatoare: Calmează-te, cocoș.
Enunțarea problemei.
Profesorul se întoarce către copii și îi întreabă dacă vor să ajute cocoșul. După ce a primit un răspuns afirmativ, profesorul promite să le arate copiilor cum să deseneze pene colorate pe coada unui cocoș.
Arătând metoda.
Copiii se așează la mese. Profesorul distribuie foi de hârtie cu siluete lipite de cocoși.
Educatoare: Să desenăm pene în aer.
(Afișează mișcarea periei, copiii repetă)
Educatoarea: Uite, voi picta coada cocosului cu diferite culori, de la un punct.
(Profesorul desenează coada unui cocoș pe un șevalet mic).
Profesorul arată cum, cu mișcări continue, continuu în sus și lin în jos (arc), desenează o pană pe un cocoș. Apoi își schimbă culoarea - o culoare diferită etc. După ce profesorul desenează mai multe pene colorate pentru cocoș, el recită poezia:
Cocoș, cocoș,
Arată-mi pielea ta!
Carcasa arde,
Câte pene are?
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Profesorul se oferă să asculte din nou poeziile, iar copiii repetă după profesor.
Gestionarea activităților copiilor.
Profesorul le reamintește copiilor regulile de lucru cu vopsele. Copiii desenează singuri. Urmăriți cum copiii scufundă pensula în vopsea, cum stoarce excesul de pe marginea borcanului și îl clătesc. Privind copiii lucrând. Încurajează cocoșul să deseneze mai multe pene colorate. Verificați culoarea penelor copiilor.
Profesorul își așează display-ul (o foaie cu un cocoș și o coadă desenată) pe un șevalet mare și se adresează copiilor.
Educator: Băieți, uite, cocoșul a fost încântat să vadă frumoasa coadași cânta vesel.
(Cocoșul cântă în casă. Profesorul atârnă soarele pe un șevalet mare)
Educatoare: Ce s-a trezit cocoșul?
Copii: Soare!
Educatoarea: Uite, copii, s-a trezit soarele, ce galben e! S-a trezit soarele pe frunzele tale?
Copii: Nu.
Educatoare: Vrei să se trezească soarele tău?
(răspunsuri independente ale copiilor).
Copiii desenează în mod independent soarele pe foile lor de hârtie și, dacă doresc, pe iarbă.
Educatoarea: Să strângem toți cocoșii în poieniță.
Copiii își aduc desenele, profesorul le atârnă pe un șevalet mare. Un cocoș iese din casă, examinează desenele copiilor, îi laudă și le mulțumește.
LA ÎNCHEIEREA CRACURILOR, JOCUL DE DANS ROTUN „COCKER ȘI GĂINI”.
Rezumatul unei lecții de desen în grupa de mijloc: „Pădurea de iarnă”
Note de lecție
în desen
în grupa II mijlocie
Educator: Efremova I.Yu. MKOUSOSH satul Talitsa. 2012
Sarcini software:
Educațional:
învață copiii să deseneze un peisaj simplu în conformitate cu conținutul poeziei, să înfățișeze un brad de Crăciun împodobit cu zăpadă;
continuă să-și dezvolte capacitatea de a poziționa corect un desen pe o foaie și de a desena cu vopsele;
învață-i pe copii să citească expresiv o poezie pe de rost, transmițând intonația o admirație pentru natura iernii, învață-i să simtă și să reproducă limbajul figurat al poeziei;
clarifică și activează vocabularul copiilor.
Educațional:
cultivați dragostea pentru natură; atitudine grijulie față de ea;
independență, observație, acuratețe, inițiativă.
Educațional:
dezvolta creativitate, atenție, imaginație, vorbire, percepție estetică și figurativă.
Salvarea sănătății:
monitorizați postura copiilor și urmați o rutină activitate motorie
pe tot parcursul lecției.
Material si echipament:
Vopsele pentru guașă (maro, verde, alb); pahare cu apă
paletă, perii, suporturi pentru perii, șervețele, cârpe de ulei
coli de hârtie colorate (1/2 foaie peisaj)
arbori artificiali; pictura „Seara de iarnă”
jucărie moale (iepuras alb)
TSO: înregistrare audio „Decembrie” („Anotimpuri” de P. I. Ceaikovski)
Lucrare anterioara:
memorând poezii despre natura de iarnă;
excursii în parcul forestier;
uitându-se la ilustrații ale peisajelor de iarnă.
Progresul lecției:
I. Partea introductivă
(copiii stau în semicerc pe scaune)
Educator. - Băieți, ce perioadă a anului este acum?
De ce ai decis asta?
Să facem o plimbare prin pădurea de iarnă și să ne amintim de poezia lui O. Vysotskaya „Pomul de Crăciun” (copiii citesc în cor).
Nici o frunză, nici un fir de iarbă!
Grădina noastră a devenit liniștită.
Și mesteacăni și aspeni
Cele plictisitoare stau în picioare.
Un singur brad de Crăciun
Veselă și verde.
Se pare că nu se teme de frig,
Se pare că este curajoasă!
De ce spunem „grădina noastră a devenit liniștită”?
De ce „mesteacănul și aspenul sunt plictisitori”?
De ce „pomul de Crăciun este doar vesel...”?
Uite ce frumos este bradul de Crăciun acoperit de zăpadă! Moș Crăciun a avut grijă de el și l-a împodobit cu zăpadă albă și pufoasă și vei afla cine s-a ascuns sub ea dacă ghiciți ghicitoarea mea:
Chilotul și-a schimbat culoarea,
Și apoi și-a pierdut urma. (Apare un iepuraș)
Ce fel de blană are un iepuraș iarna?
De ce?
Iepurașul. - Bună, băieți! Ai venit să mă vizitezi să admir pădurea de iarnă? - Doar nu face zgomot...
Ca pe un deal - zăpadă, zăpadă,
Și sub deal - zăpadă, zăpadă,
Și un urs doarme sub zăpadă.
Liniște, liniște... Nu face zgomot.
Prietenul meu Mishka nu a văzut niciodată iarna, zăpadă...
Băieți, de ce credeți?
Să-i desenăm o pădure de iarnă, iar când se va trezi primăvara, îi voi da treaba ta și va vedea iarna și va fi fericit.
Educator. – Să mergem la mese și să desenăm o pădure de iarnă pentru Mishka. Și tu, iepurașule, stai cu noi și vezi cum încearcă copiii.
II. Partea principală
(copiii stau la mese)
Educator. Un pom frumos a crescut în pădurea de pe munte. Într-o zi, un artist a văzut un pom de Crăciun și l-a desenat așa. (Arată pictura „Seara de iarnă”)
Apoi scriitorul a văzut acest copac și a compus această poezie. Să ne amintim de el. (Un copil citește)
Un pom de Crăciun a crescut în pădurea de pe munte,
Are ace de argint iarna,
țurțurile bat în conurile ei,
O haină de zăpadă stă pe umeri...
Să ne amintim din ce părți este format bradul de Crăciun?
Ce culoare vom vopsi portbagajul?
Ce culoare vom vopsi ramurile?
(explic tehnica desenului molidului)
De unde începem să desenăm un brad de Crăciun?
Ce vopsea ar trebui sa folosim?
Partea practică
Munca independentă(cu acompaniament muzical)
Fizic/minut (în picioare lângă mese)
Oh, iepurașii sunt atât de reci și toată lumea are nasul rece!
Oh, iepurașii sunt atât de reci și toți au cozi reci!
Pentru a menține iepurașii de cald, toți trebuie să sărim,
Pentru a menține iepurașii de cald, trebuie să le frecați labele.
Labele iepurașilor îi țin de cald așa și așa!
Iepurașii se joacă cu labele așa și altul, așa!
Toți iepurașii s-au așezat și stau liniștiți -
E vreo vulpe vicleană aici? Ei privesc în toate direcțiile.
Dar totul este foarte liniștit în pădure, iepurașii sar din nou.
Iepurașilor noștri le place să se distreze și să se joace!
Laba în lateral, laba în lateral.
Picior de sus, picior de sus.
Distrează-te învârtindu-te în jurul bradului tău de Crăciun!
Ce culoare vom vopsi „haina”?
III. Partea finală (rezultatul lecției)
(atârn lucrarea pe tablă)
Educator.
Molid pe margine - până în vârful cerului -
Ei ascultă, rămân tăcuți și se uită la nepoții lor.
Și nepoții sunt pomi de Crăciun, ace subțiri -
Există un dans rotund la poarta pădurii.
Băieți, uite ce dans rotund s-a dovedit a fi! Iepurasule, ti-a placut? (analiza muncii)
Iepurașul. - Mi-a plăcut foarte mult, pădurea ta fabuloasă de iarnă seamănă cu pădurea în care locuiesc. Cu siguranță îi voi transmite mai departe munca ta prietenului meu Mishka; când se va trezi primăvara, va afla cum este o pădure de iarnă.
(iepurasul pleaca si ia treaba)
Educator. - Copii, v-ați descurcat de minune astăzi. Au răspuns bine, știi o mulțime de poezii. Cred că Mishka va fi mulțumit.
Introspecţie lecție complexăîn desen
la grupa II secundară „Pădurea de iarnă”
Conținutul programului lecției corespunde vârstei și nivelului de dezvoltare al copiilor. Când mi-am propus obiective, am încercat să țin cont de vârsta copiilor, precum și de faptul că procesele psihologice abia încep să se formeze.
Conținutul programului formulează obiective educaționale, educaționale, de dezvoltare și de conservare a sănătății. Lecția a constat din trei părți:
Introducere - „o plimbare prin pădurea de iarnă” - rezolvarea unei ghicitori, citirea unei poezii copiilor;
Partea principală este de a consolida tehnica de a desena un brad de Crăciun într-un decor înzăpezit;
Partea finală (rezultatul lecției) este o analiză a lucrărilor copiilor folosind expresia artistică.
Grădinița de tip combinat MDOU Nr. 20 „Rândunica”
Rezumatul activităților educaționale directe
pentru copiii din grupa mai mică (2-3 ani) pe tema:
Card pentru părinți
"An nou fericit".
(creativitate artistică)
Pregătite de:
Chibizova Maria Alexandrovna,
profesor
Gradinita combinata MDOU
Specia nr. 20 „Rândunica”
g.p. Zaprudnya, Taldomsky
sector municipal, M.O.
anul universitar 2014
Ţintă: Explicați copiilor conceptul sărbătorii de Anul Nou, consolidați cunoștințele despre culori (verde, roșu, albastru, portocaliu), arătați cum să desenați un pom de Crăciun cu mâinile, predați corect, țineți o pensulă, creați o dispoziție veselă.
Integrare zonele educaționale: „Comunicare”, „Socializare”, „Cogniție”, „Munca”.
Tipuri de activități pentru copii:gaming, comunicativ, cognitiv-cercetare, productiv.
Sarcini:
· Arătați copiilor posibilitatea de a obține o imagine folosind o imprimare.
· Dezvoltați gândirea creativă, imaginația și percepția.
· Evocați un răspuns emoțional la mod nou desen.
· Conectați și combinați elemente simple.
· Dezvoltați coordonarea mâinii.
· Promovați o percepție estetică a lumii.
Rezultate planificate:participă la o conversație despre Anul Nou, manifestă interes pentru desen, participă activ la activități productive (desenează un brad de Crăciun cu mâinile).
Lucrari preliminare:Privind ilustrații, cărți poștale, picturi care înfățișează brad de Crăciun, conversații cu copiii despre vacanța de Anul Nou.
Material: masă, hârtie Whatman mare, pensule, vopsele, o farfurie pentru vopsea verde, o poză cu un pom de Crăciun, un lighean cu apă caldă și săpun, un prosop.
Progresul lecției.
Copiii stau pe scaune în semicerc. Profesorul stă vizavi de copii, lângă el este o masă, pe masă este o hârtie Whatman, lângă masă este o masă cu vopsele.
Educator: Băieți, cine știe ce perioadă a anului este acum? (Iarna) Așa este iarnă! Ce vacanță va fi în curând? (Anul Nou) Ce ne vom îmbrăca pentru „Anul Nou”? Profesorul le arată copiilor o imagine cu un copac de Anul Nou. Ce este asta? (Bradul de Crăciun) Cum împodobesc bradul de Crăciun pentru Anul Nou? (Cu jucării) De Anul Nou, toată lumea se felicită de sărbătoare! Să desenăm un brad mare pentru părinți.
Profesorul pune o foaie de hârtie pe masă. Trunchiul și ramurile pomului de Crăciun sunt conturate pe foaie cu un creion. Astăzi vom face o imagine cu brad de Crăciun. Și o vom picta cu o pensulă și cu mâinile.
Profesorul cheamă la el unul dintre copii și îi spune: acum voi și cu mine vom desena ramurile bradului de Crăciun. Ce culoare vom vopsi ramurile? (Verde) Apoi profesorul explică cum poți desena ramurile unui pom de Crăciun cu palma. Profesorul pune o farfurie cu vopsea pe masă lângă hârtie Whatman. Copilul își înmoaie mâna în vopsea verde și, cu ajutorul profesorului, desenează crenguțe cu amprenta mâinii de-a lungul conturului desenat. Și astfel toți copiii fac pe rând până desenează toate crengile. În timp ce profesorul desenează crengi cu copiii, profesorul junior le spală pe mâini și îi așează pe scaune. Apoi copiii desenează pe rând mingi pe bradul de Crăciun. Profesorul îl întreabă pe copil ce culoare are vopseaua pentru minge. (Roșu, albastru, portocaliu) După ce totul este desenat, copiii se uită la imagine. Educatoare: Am obținut o imagine frumoasă? (Da) Ce am desenat? (Bradul de Crăciun) Ce culoare are bradul de Crăciun? (Verde) Ce culoare au bilele de pe bradul de Crăciun? (rosu, albastru, portocaliu)...
Anastasia Rybakova
Abstract clasa deschisa la desen în grupa a doua de juniori „Yolochka”
Ţintă:Învățați copiii să transmită imaginea unui brad de Crăciun în desen.
Sarcini software:
Învață să desenezi obiecte formate din linii (verticale, oblice);
Dezvoltați capacitatea de a folosi guașa și o perie (ține corect peria, înmuiează doar perii pensulei în vopsea, îndepărtează excesul de vopsea de pe marginea borcanului, clătește bine pensula, usucă pe un șervețel);
Încurajează independența în muncă și dorința de a ajuta Iepurașul.
Lucrari preliminare:
Privind bradul de Crăciun în timp ce te plimbi, uitându-te la ilustrații, punând ghicitori, citind poezii, cântând cântece.
Lucru de vocabular: coroană, trunchi, ramuri, scurte, lungi.
Echipament:
Un plic cu o scrisoare, siluete de iepurași de hârtie, o silueta de pom de Crăciun, o foaie pentru fiecare copil (1/2 foaie de album, vopsea verde, maro, perii cu suport, borcane cu apa, servetele dupa numarul de copii.
Organizare:
Copiii stau lângă profesor.
Se bate în uşă. Profesorul aduce într-un plic și siluete de iepurași.
Educator: Băieți, uitați-vă la această scrisoare, să ghicim de la cine este.
„Alerează repede
Și sare cu dibăcie
Sari in alb
Apoi într-o haină gri,
Toată lumea este invitată să mănânce morcovi
Acest timid cu urechi mari,... (iepuras)"
Copii: Iepuraș.
Educatoare: Iepurașul ne-a trimis o scrisoare, lasă-mă să ți-o citesc:
„În pădure sunt mulți copaci diferiți, dar puțini brazi. Și sub ele este foarte bine să te ascunzi de frig și de vânt. Desenați pentru mine și prietenii mei - Iepurași (scoate siluete de iepurași din plic, vă rog, aceștia sunt brazii de Crăciun (scoate o mostră din plic).
Educator: Băieți, să-i ajutăm pe iepurași și să desenăm brazi pentru ei! Fiecare dintre voi va desena un brad de Crăciun pentru propriul dvs. iepuraș (siluete de hârtie ale iepurașilor mici sunt distribuite copiilor). Du-te și stai la mese.
Progresul lecției.
Educator: Acum vom desena. Să ne uităm la bradul de Crăciun.
Ce culoare are ea? - Verde.
Ce are ea? (arată spre trunchi) – Trunchiul.
Ce portbagaj? - Drept, înalt.
Ce mai are bradul de Crăciun? (arată spre ramuri) – Ramuri.
Unde indică ramurile? - Ei privesc în jos.
Ce ramuri? – Scurt în sus, mai lung în jos, coborât în jos.
Cum se numește partea superioară a pomului de Crăciun? - Vârful capului.
Educator: Uită-te cum să desenezi un pom de Crăciun:
1. Punem vopsea pe pensula, indepartam excesul de vopsea de pe marginea borcanului, asa. Ne dam putin in spate de sus, aplicam pensula si desenam fara sa o ridicam de sus in jos. Acesta este portbagajul.
2. Acum în vârf, chiar în vârful capului, desenăm ramuri: mai întâi pe o parte, apoi pe cealaltă, sunt scurte, cu privirea în jos.
3. Ne dăm înapoi și desenăm mai multe ramuri, sunt mai lungi și privesc în jos. Ramurile sunt prieteni - stau în perechi.
4. Ne dăm înapoi și desenăm mai multe ramuri pe una și cealaltă parte a trunchiului, sunt cele mai lungi.
S-a dovedit a fi un pom de Crăciun.
Clătesc pensula și o usuc pe un șervețel.
Educator: Peria „sare” pe șervețel și o așez în suport cu somnul în sus.
Exerciţii fizice. (Copiii stau lângă masă).
Educator: Acum ne vom juca cu tine.
Bradul de Crăciun trăia în pădure, (copiii stau lângă scaune)
Copacul era mic. (se ghemuiește)
Și apoi a crescut, a crescut, (treptat se trezesc)
Ridicarea spre ceruri. (mâinile ridicate)
Ramurile sunt înclinate în jos (legănați brațele dintr-o parte în alta)
Sunt prieteni în perechi. (Apăsați-le mâinile la piept, imitând labele unui iepuraș.)
Iepurașii au fugit la pomul de Crăciun (sărind pe loc)
Au sărit pe gazon.
Bine făcut. Așează-te la mese.
Educatoare: Acum vei desena singur un brad. Luați peria în mâna dreaptă și arată-o. Să desenăm un pom de Crăciun în aer. (Reamintire verbală a imaginii unui pom de Crăciun). Acum luați puțină vopsea maro și vopsiți mai întâi portbagajul cu vopsea maro. Odată ce ați vopsit, nu uitați să vă clătiți bine pensula, să ridicați vopsea verde și să vopsiți ramurile.
Copiii își fac singuri treaba.
În timpul lucrării, profesorul oferă asistență desenând un molid pe foaia lor.
Profesorul așează lucrarea terminată pe masă, astfel încât toți copiii să poată examina lucrarea.
Reflecţie:
Educatoare: Uite ce pădure s-au dovedit a fi pomii tăi de Crăciun. Vă place? Băieți, „plantați-vă” iepurașul sub bradul care v-a plăcut cel mai mult. Bravo, ai brazi frumoși, cu trunchiuri drepte, crengi pufoase, acum toți iepurașii se vor încălzi sub bradul tău. Mi-a plăcut ce ai făcut azi.
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei lecții integrate deschise despre comunicare și desen în primul grup de juniori „Viziting the Sun” Rezumatul unei lecții deschise integrate (comunicare) și creativitate artistică (desen) în prima grupă de juniori. Educator:.
Rezumatul unei lecții deschise despre desenul netradițional în al doilea grup de juniori „Păpădii - flori de o frumusețe fără precedent” Rezumatul unei lecții deschise despre desen neconvenționalîn grupa a doua de juniori pe tema: „Păpădii – flori de o frumusețe fără precedent” Scop:.
„Desenul modelelor Dymkovo. Decorăm fusta doamnei Dymkovo.” Conținutul programului: 1. Trezește interesul copiilor față de tema lecției, proces.
Rezumatul unei lecții deschise de desen „Păpădia galbenă” în grupa a doua de juniori Note despre desen în grupa a II-a de juniori „Păpădie galbenă” Obiective: să învețe să transmită imaginea unei flori, structura și forma ei folosind.
Rezumatul unei lecții deschise în grupa de desen pentru juniori
Lecție integrată „Să împodobim bradul” (tehnică de desen netradițională) Grupa a II-a juniori
Conținutul programului:- îmbunătățirea abilităților în reprezentarea neconvențională a unui obiect.
dezvolta vorbirea, imaginația, abilitățile creative.
- oferi copiilor posibilitatea de a experimenta o varietate de sarcini musculare prin repetarea imitativă a mișcărilor și acțiunilor profesorului.
- dezvolta simtul ritmului si coordonarea miscarilor.
- dezvoltarea aparatului articulator și motricitatea fină a mâinilor, dezvoltarea vorbirii, imaginația, creativitatea, dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de comunicare.
- creați o situație de succes, o atmosferă de bucurie și bunătate, creați un sentiment de unitate de grup.
Materiale: guașă diluată, băi de apă, șervețele, farfurii, ilustrații, hârtie whatman cu imaginea unui pom de Crăciun, jucării moi, piese de sănătate, înregistrare audio a anotimpurilor, casetofon.
Tehnici si metode: jocuri, conversație, poveste, vizual, verbal, joc.
Dicţionar: mișcări circulare ale degetelor, scufundare, mesteacăn
Munca ind.– consolidarea conceptului de pădure, grădină.
Progresul lecției
1.Moment organizatoric"Buna ziua" (formarea contactului emoțional).
Copiii intră în grup pe muzică liniștită. Profesorul citește o poezie:
Salut, soare de aur!
Salut, cerul este albastru,
Bună, briză liberă,
Bună, mic bulgăre de zăpadă albă!
Salutare copii: fete si baieti,
Bună, vă spun, vă urez bun venit tuturor!
Astăzi avem oaspeți, să le urăm bun venit.
2. Pregătire psihologică:
„Zimushka - iarnă” (dezvoltarea transferului stării emoționale, emoții pozitive, dezvoltarea imaginației).
Se redă o înregistrare audio a „The Seasons” de P.I
Educator: Ce melodie minunată, nu-i așa, băieți? Cum arată, cum poți spune despre această muzică? (Ușoară, veselă, înzăpezită, pufoasă, iarnă). Aceasta este o melodie de iarnă, îți place iarna? Ce iti place, Alina? Dar tu, Valeria? De ce îi place lui Kostya iarna și de ce Vladei? Imi place si iarna.
Spuneți-mi, băieți, ce vă place să faceți cel mai mult iarna, ce jocuri să jucați? (Coborâți la vale, cu sania, jucați bulgări de zăpadă, rostogoliți-vă în zăpadă, sculptați o femeie de zăpadă...).
Educator: Te invit la o plimbare prin padurea de iarna, vrei sa mergi cu mine? Ei bine, hai să mergem! (Sunete muzical de fundal)
3. Exercițiu de simulare„Ne plimbăm prin năvală” (eliberare emoțională)
Ne plimbăm prin zăpadă,
Să ridicăm picioarele sus
Prin zăpadă abruptă.
Ridică-ți piciorul mai sus.
Am mers foarte mult timp,
Picioarele noastre sunt obosite.
Acum hai să ne așezăm și să ne relaxăm,
Și să mergem din nou la o plimbare.
Uite, băieți, în ce fel de poiană de iarnă am intrat.
Uită-te la niște poze aici, ce arată ele? (copac, brad)
- Care este diferența dintre un brad și un brad de Crăciun? (crengile pomului cresc în sus, crengile pomului de Crăciun cresc în jos).
-Unde cresc copacii? (în pădure, grădină). (afișând ilustrații)
- Ce copaci cresc în pădure? - Care (mesteacăn, rowan, brad).Și cum ai ghicit că acesta este mesteacăn (trunchi alb), brad de Crăciun (ace, conuri), rowan (fructul rowan).
- În grădină? (pomi pe care cresc fructe). Numiți acești copaci?
- Ce copac de pădure a venit să ne viziteze cel mai recent? (pomul de Crăciun).
- Cine poate citi poezii despre bradul de Crăciun? (lectura de poezii).
4. Exerciții fizice
5. Moment surpriză
- Iepurașul vine să viziteze copiii.
Am venit să vă vizitez la cererea tuturor locuitorilor pădurii. Sunt foarte supărați că toți copiii au avut un brad frumos, împodobit. Și sunt mulți brazi de Crăciun în pădure, dar încă nu știm cum să-i împodobim frumos, ne ajuți? (scoate hârtie Whatman cu o poză cu un pom de Crăciun).
- Băieți, ce puteți agăța de pomul de Crăciun? (bile, margele, țurțuri, steaguri).
- Și acum vreau să te transformi în artiști și să desenezi decorațiuni pentru bradul de Crăciun.
Iepurașul: Dar nu ai pensule, așa că ce vei folosi pentru a picta decorațiuni pentru bradul de Crăciun?
(degete).
Du-te la mese și stai jos. Înainte de a începe, să spunem ce culoare vom picta biluțele și țurțurile). Vor fi țurțurile noastre rotunde? (lung), să ne amintim cum să folosim corect vopselele pe farfurii.
(udă-ți degetul în apă, apoi într-o farfurie cu vopsea, iar după ce tragem o minge, trebuie să te speli degetul și să desenezi o altă vopsea).
Să ne pregătim degetele de muncă, să le încălzim.
Iepurașul: Băieți, pot împodobi bradul cu voi?
6.Joc cu degetele– Masaj „băiat-deget”.
Degete băiete, unde ai fost?
Unde te-ai dus cu frații tăi?
- Am stat în zăpadă cu asta,
- Am coborât dealul cu asta,
- Am mers prin pădure cu asta,
- M-am jucat cu bulgări de zăpadă cu asta.
Suntem cu toții prieteni,
Unde sunt ei, acolo sunt eu!
7. Finalizați lucrarea.
- rândul de sus este bile roșii, rândul de jos este albastru.
Și munca este uimitoare! E timpul să te laud!
Au făcut totul atât de frumos, Ce minune sunt meșterii!
Uite ce brad minunat am făcut. Arată ca pomul nostru de Crăciun în care îl aveam grădiniţă. Acum hai să o ducem în pădure și să o dăm animale de pădure, ei deja ne așteaptă. Și vom merge pe potecă. Cel albastru este rapid, cel verde este lent. Ei bine, hai să mergem și iepurașul ne va arăta calea.
(copiii merg pe poteca spre tabla magnetică, acolo îi așteaptă animale).
8. Reflecție. Analiza lectiei.
- Ți-a plăcut lecția noastră?
- Cum și-a amintit Alina? Dar Kostya?
- Cum te simți acum după lecția noastră? Alege dintre pozele propuse (amuzant, trist, vesel).
Care este starea ta?
- Wow! (arată degetul mare). Să-i dăm pe ale noastre buna dispozitie pentru oaspeții noștri. (Copiii suflă starea de spirit de pe palme).
Shurman Inna
GCD pentru desen în grupa a doua de juniori „Pomul de Crăciun pufos”
Rezumat al GCD pentru desen în grupa a doua de juniori« Pom de Crăciun pufos»
Shurman I. N. Rezumat al GCD pentru desen în grupa a 2-a juniori Nr. Pom pufos» folosind tehnologie neconvențională desen
Integrarea educațională regiuni: « Creativitate artistică» , „Dezvoltarea vorbirii”,
Ţintă: dezvoltarea deprinderilor desenează un pom de Crăciun într-un mod neconvențional folosind metoda de împingere.
Sarcini: exercita capacitatea de a percepe limitele unei foi de hârtie; dezvoltarea imaginației creative;
capacitatea de utilizare tehnologie neconvențională desen(împungere);
îmbogăți vocabularul copiilor, dezvoltă capacitatea de a selecta definiții pentru un anumit cuvânt, răspunzând la o întrebare "care?";
cultiva perseverența și acuratețea.
Tehnici metodice: situație de joc, ghicirea unei ghicitori, psihogimnastică, activitate productivă, în rezumat.
Lucrări preliminare: observarea molidului în natură, privirea la ilustrații cu molid, citirea poeziilor despre copacul de Anul Nou, desenând un brad de Crăciun cu guașă, învățând poezii
Materiale și echipamente: brad artificial, guașă verde, perii de lipici, borcane cu apă, șervețele, foi de album cu conturul desenat al unui pom de Crăciun.
Progresul lecției.
Profesorul îi invită pe copii să asculte și să ghicească despre ce copac este vorba. mister:
O poți găsi întotdeauna în pădure -
Când voi merge să mă plimb acolo? coase:
Stă înțepător ca un arici
— Iarna în rochie?
- „Ei bine, și ce!”
Și rochia aceea pufos,
Verde, ramificat!
Apoi aduce copacul înăuntru grup. Copiii se plimbă, se uită la el, îl ating.
Lăudați bradul de Crăciun. Spune-mi, cum este ea? (Suplu, rășinos, verde, bun, parfumat, înțepător, pufos.) Bravo, cu câte cuvinte ai venit.
Băieți, sunteți atât de deștepți! brad de Crăciun Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine.
Vă rugăm să rețineți ce pomi de Crăciun ace subțiri și înțepătoare (puteți lăsa copiii să atingă din nou acele pentru a vă asigura de acest lucru).
Molidul stă sub cerul albastru,
Pe care dorm stelele.
(Suntem în poziție în picioare, cu brațele întinse dedesubt - întindem ușor brațele și picioarele în lateral, ținem palmele paralele cu podeaua - reprezentăm un molid. Ridicăm capul în sus, întindem gâtul - încercăm să vedem stelele "in rai")
Totul este vopsit cu ger
Din cap până în picioare.
(Ridicăm brațele întinse deasupra capului și, făcând mișcări fine cu palmele dintr-o parte în alta, ne aplecăm încet și coborâm mâinile în fața noastră până la podea - așa "colorat" "ciucuri-palme" ger peste tot pomul de Crăciun)
Sclipitoare cu perle pure
Într-o tăcere caustică, sonoră,
(Folosim degetele ambelor mâini pentru a reprezenta perle - conectăm degetele mare și arătător ale fiecărei mâini în cercuri mici. Facem mișcări sacadate cu mâinile în laturi diferite, îndoind și îndreptându-ne brațele, arătăm cât de strălucitor sclipește copacul nostru)
Molidul este atât de elegant -
Ca un basm la lumina lunii.
(Revenim la poziția inițială, înfățișând pe e blocare: picioarele ușor depărtate la lățimea umerilor, brațele ușor întinse în lateral, palmele deschise spre podea. Facem genuflexiuni mici și în același timp ne întoarcem corpul la dreapta și la stânga, ridicând și coborând ușor brațele întinse - așa este de elegant pomul nostru de Crăciun)
Atingând norii cu umărul,
(Stă din nou în picioare os de hering. Ridicați pe rând umerii drept și stângi)
Ea prinde zăpada groasă.
(Sărim cât mai sus posibil și în același timp batem din palmele întinse deasupra capetelor noastre - "prind zapada")
Iepurele chiar s-a ridicat pe labe
Înainte de această frumusețe!
(Înfățișăm pe cineva stând în picioare iepuraș: Ne ghemuim, ținându-ne mâinile la nivelul pieptului. Fiind în această poziție, privim în sus și înclinăm capetele alternativ într-o direcție și în cealaltă - arătăm cum iepurașul admiră frumosul brad de Crăciun)
Profesorul îi laudă pe copii pentru transformarea lor neobișnuită.
Apoi profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că un pom de Crăciun, nu are prieteni, dar ei o pot ajuta. Oferte pentru copii desenați un brad frumos pentru prieteni.
Profesorul îi invită pe copii să ia o pensulă, să ia vopsea și să recite poezia desenează un pom de Crăciun:
Hai să luăm o perie aici Aşa:
Este greu? Nu, nu e nimic.
Peria a înţepat
A bătut "toc".
Și apoi merge în cerc.
Ca o fată într-un dans rotund.
Ești obosit? Să ne odihnim
Și vom începe să batem din nou.
Desenăm: unu, unu,
Totul se va rezolva pentru noi!
În curs desen Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că vopsea trebuie să fie în contur.
Când copiii își termină munca, profesorul se oferă să le ridice Pomi de Crăciun într-o pădure mare(lucrările sunt postate pe tablă)și să-i admiri. Încă o dată pronunță cuvintele cu copiii - definiții:(verde, înțepător, pădure, iarnă, parfumat, pufos, etc. d.) și laudă copiii.
Publicații pe această temă:
Dragi prieteni! La mulți ani tuturor Vă dorim tuturor succese creative și sănătate! fericire! Mie și copiilor mei ne place să lucrăm cu fire.
Obiective: Să-i învețe pe copii să transmită într-un desen imaginea unui brad de Crăciun. Exersați să desenați linii drepte verticale și oblice. Dezvoltați creativitatea.
Frumos, verde, frumos brad de Crăciun! Scop: Să-i înveți pe copii să rostogolească bile mici din plastilină. Aplicați plastilină pe suprafața cartonului.
Rezumat al GCD pentru aplicare în a doua grupă de juniori „Herringbone” Rezumatul unei lecții privind aplicarea în grupa a doua de juniori „Yolochka” Întocmită de profesorul: Kashuba O. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre vacanță.
Rezumatul unei lecții deschise netradiționale de artă - activitate creativă copii pe tema: Tema: „Bradul verde. Fulg de nea pufos.”
