Conversație pe tema „Înțelegeți cum ați crescut”
Ţintă: prevenirea comportamentului deviant
Sarcini:
să dezvăluie esența procesului de creștere;
să arate importanţa alegerii corecte a dezvoltării drumului vieţii în adolescenţă.
promovează dezvoltarea unei imagini de sine pozitive.
Motivația și stabilirea obiectivelor
Bună ziua fetelor și băieților! Astăzi vreau să construiesc o comunicare cu tine sub titlul „Înțelege cum ai crescut”.
Considerați acest subiect relevant și relevant pentru dvs.?
Formulează-ți dorințele. Ce vă interesează în mod special în acest subiect.
Culegere de dorințe (pe programare)
Parte informativă a conversației
Adolescența este favorabilă dezvoltării personalității, schimbărilor în bine; un tânăr, parcă, începe viața dintr-o „tablă goală” și are șanse mari să scape de problemele copilăriei. Pe de altă parte, crește și riscul unor noi dificultăți și abateri de dezvoltare. Oricum ar fi, aceasta este vârsta plasticității crescute, pregătirea de a se schimba, de a dezvolta și de a acumula o nouă experiență de viață. Și cum vor fi folosite exact aceste oportunități, indiferent dacă le transformi în binele tău, depinde, în primul rând, de tine.
Unul dintre momentele centrale ale dezvoltării psihologice în adolescență este formarea așa-numitului„Sentimente de maturitate” ... Tânărul simte acut că nu mai este un copil și cere recunoaștere de la cei din jur. De exemplu, se străduiește să obțină drepturi egale cu adulții, să obțină independență.
Sentimentul maturitatii se manifesta in diferite moduri:
Imitarea semnelor externe ale maturității ... Se manifestă prin dorința de a se comporta ca un adult: de a câștiga bani singuri, de a nu raporta tot timpul adulților despre locația lor etc. Dar adesea această imitație capătă forme destul de stupide.
Maturitatea personală ... Semnul principal al realizării sale este dorința și dorința unei persoane de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile și deciziile sale. Dincolo de responsabilitate. Maturitatea personală presupune activitate și inițiativă, capacitatea de a-și controla emoțiile, decența, dorința de a privi realitatea înconjurătoare nu doar din propria poziție, ci și din punctul de vedere al altor persoane.
Imitația calităților unui „bărbat adevărat”, a unei femei adevărate.” Băieții, de exemplu, în acest sens, prețuiesc foarte mult puterea, dexteritatea, rezistența, voința, loialitatea față de cuvântul lor, încrederea în sine, independența, activitatea.
Maturitatea intelectuală ... Odată cu trecerea la vârsta adultă, capacitățile mentale se schimbă calitativ, o persoană devine capabilă să opereze cu concepte abstracte. În mod firesc, acest lucru se întâmplă atunci când tânărul continuă să-și dezvolte mintea, și nu „se blochează” la nivelul judecăților copiilor. Condiția necesară pentru o astfel de dezvoltare este includerea unei persoane într-o activitate care îi impune să dea dovadă de inteligență.
Primele manifestări ale sentimentului de maturitate arată adesea destul de ciudat: un adolescent începe să se comporte deschis sfidător, de parcă și-ar prezenta „voința” celor din jur. Cel mai adesea, contradicțiile dintre adolescenți și adulți se manifestă în fleacuri precum: la ce oră să vii acasă, cum să-ți gestionezi timpul liber.
Dezvoltarea psihologică generală a unui adolescent are loc prin mijloacele dezvoltării fizice, dezvoltarea sferelor cognitiv-emoționale, precum și dezvoltarea moralității.
Pe fundalul creșterii, un adolescent îl deschide pe al luilumea interioara. Odată cu trecerea la maturitate, lumea interioară cu gândurile și experiențele sale devine aproape tangibilă. Dintr-o dată începi să realizezi că îți câștigi experiența de viață și asta este cea mai importantă parte a ceea ce deții. Ca urmare, conștientizarea de sine se dezvoltă activ, adică „simțul eu”
Formarea în timp util a „simțului eu” este o condiție importantă pentru dezvoltarea ulterioară cu succes. La urma urmei, dacă un tânăr nu și-a maturizat nucleul personalității sale, nu există o idee clară despre el însuși și despre locul său în lume, atunci în viață mai târziu va avea dificultăți. În loc să-și stabilească obiective realiste și să obțină succes, o astfel de persoană se dovedește a fi, în cel mai bun caz, un „visător etern”, neadaptat la viața reală și neajutorat în treburile „pământene”.
Ce trebuie să faceți pentru ca auto-dezvoltarea să continue în siguranță?
Nu pentru a te „bloca” pe un rol social, ci pentru a te încerca în altele. La urma urmei, cel care se echivalează cu el însuși și o poziție unică de viață (argumentând, de exemplu, așa: „Sunt snowboarder sau suntACEASTAporecla, iar aceasta este esența mea! ") se opresc cel mai adesea în dezvoltarea lor)
Tratează-ți viața ca pe un experiment unic și responsabil, al cărui scop principal este să câștigi și să înțelegi experiență.
Nu doar participă la evenimentele care se întâmplă în viața ta, ci și gândește-te la semnificația lor.
Ori de câte ori este posibil, corelați evenimentele care au loc în viață cu rezultatele propriilor eforturi și nu cu anumite circumstanțe aleatorii care nu sunt controlate. Cu alte cuvinte, asumă-ți responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă în viață.
„Aruncă o punte” mental între prezent și viitor. Când visezi la ceva îndepărtat și îți faci planuri ambițioase, pune-ți întotdeauna întrebarea: ce poți face acum pentru a-ți îndeplini dorința?
Conceptele de sine sunt de natură duală. Pe de o parte, o persoană are cunoștințe despre ohm, ce este în realitate, ce calități (eu-real). Dar, pe de altă parte, există și un anumit ideal - o idee despre ceea ce ar trebui să fie (I-ideal).
I-real și I-ideal de obicei nu coincid complet. Majoritatea oamenilor, în special cei deștepți, nu sunt complet mulțumiți de ei înșiși și vor să fie mai buni decât ei. Și aceasta este o stare complet normală, fără de care autodezvoltarea este imposibilă.
Când apare o contradicție puternică între modul în care o persoană se percepe pe sine și modul în care și-ar dori să fie, aceasta este însoțită de o experiență de anxietate, disconfort și chiar dezgust de sine.Ca urmare, există dorința de a reduce această contradicție, de a aduce realul în concordanță cu cel dorit. În ce moduri se poate obține un astfel de rezultat?
Peste totactivitate , fie că este vorba de studiu, muncă, sport sau altă formă de auto-îmbunătățire. Acest lucru face posibilă „tragerea în sus” a capacităților lor reale la cele dorite. Dar de îndată ce dorințele devin realitate, trebuie să-ți stabilești obiective noi, mai înalte. Păcatul este persoana (în special cea tânără) care este sigură că a realizat tot ce a visat și nu mai are la ce să se străduiască. Se oprește din dezvoltare, în schimb începe să se degradeze.
Peste totschimbarea idealului de sine , adică coborând nivelul „stachetei” pe care adolescentul şi-a stabilit-o. Se întâmplă ca idealul să fie ales atât de sus încât este, în principiu, de neatins. Atunci o astfel de schimbare va fi spre bine: mai degrabă decât să cheltuiți energie pentru a lupta pentru ceva care oricum nu va fi atins, este mai productiv să vă stabiliți obiective mai realiste. Dar foarte des se întâmplă ca, ca urmare a „coborârii idealurilor”, o persoană pur și simplu încetează să lupte pentru auto-îmbunătățire - spun ei, și poți trăi așa ...
Prin schimbaresunt real , adică idei despre cine ești. Această cale este cea mai ușoară, dar... iluzorie.
Imaginile de sine pot fi atât pozitive, cât și negative. Dacă o persoană se percepe pozitiv, atunci are o stimă de sine ridicată, dacă - negativ, atunci stima de sine este la un nivel scăzut. Cei care au o stimă de sine ridicată au mai multe șanse de a obține succes, deoarece ideile despre ei înșiși determină în mare măsură realizările lor reale.
Munca practica. Test de autoevaluare
Instrucțiunea 1: Din lista de calități furnizată, alege 10 calități care îți plac și notează-le în coloana din stânga. Apoi alegeți celelalte 10 calități care nu vă plac și scrieți-le în coloana din dreapta.
Instrucțiunea 2: Bifați căsuțele pentru calitatea atât în coloanele din stânga, cât și din dreapta pe care le aveți.
Instrucțiunea 3: Din numărul de calități marcate în partea stângă a tabelului, scădeți numărul de calități marcate în partea dreaptă. Diferența rezultată este un indicator al stimei de sine.
Lista calităților din aplicație
Finalizarea lucrării
Acum să revenim la solicitările și așteptările tale. Evaluează gradul în care solicitările și așteptările tale sunt îndeplinite.
Apendice.
Lista calităților:
Pedanteria de precizie
Nepăsare Suspiciune
Gândire Integritate
Poezie de irascibilitate
Mândrie cordialitate
Nepoliticos Swagger
Determinare grijulie
Reținerea dependenței
Invidie Timiditate
Grudge Răbdare
Sinceritate Lașitate
Încredere de rafinament
Capricios. Dependenta
Credibilitatea Perseverență
Conformitate cu încetineala
Visare Răceală
Suspiciune Entuziasm
Răzbunarea
Persistenţă
Sensibilitate
Uşura
Nervozitate
Indecizie
Incontinenţă
Farmec
Resentiment
Prudență
Receptivitatea
Apendice.
Lista calităților:
Pedanteria de precizie
Nepăsare Suspiciune
Gândire Integritate
Poezie de irascibilitate
Susceptibilitate Dispreț
Mândrie cordialitate
Nepoliticos Swagger
Veselie rezonabilă
Determinare grijulie
Reținerea dependenței
Timiditate Compasiune
Invidie Timiditate
Grudge Răbdare
Sinceritate Lașitate
Încredere de rafinament
Capricios. Dependenta
Credibilitatea Perseverență
Conformitate cu încetineala
Visare Răceală
Suspiciune Entuziasm
Răzbunarea
Persistenţă
Sensibilitate
Uşura
Nervozitate
Indecizie
Incontinenţă
Farmec
Resentiment
Prudență
Receptivitatea
Rezumatul conversației cu elevii „Comportament moral și imoral”.
Problema comportamentului moral în rândul adolescenților este un domeniu problematic în societatea modernă, prin urmare, educației morale a copiilor ar trebui să li se acorde o atenție deosebită nu numai în familie, ci și la școală. Una dintre formele de formare a moralității poate fi inițial conversațiile etice dintre un profesor și un psiholog cu elevii. Acestea ar trebui să se desfășoare într-o atmosferă confortabilă, binevoitoare, fără a fi forțate. Una dintre opțiunile pentru o astfel de conversație poate fi prelegerea introductivă prezentată mai jos - o conversație.
Ţintă: contribuie la formarea culturii morale a elevilor.
Sarcini:
1. Să cunoască și să generalizeze conceptele de moralitate, imoralitate, ofensă;
2. Să creeze condiții pentru înțelegerea calităților unei personalități morale și imorale de către elevii de clasa a V-a;
3. Să promoveze autocunoașterea elevilor în problema culturii morale.
Cursul conversației.
Psiholog. Astăzi vreau să încep conversația noastră cu cuvintele lui Robert Rozhdestvensky: „Ne alegem propria cale.” Rozhdestvensky scrie: „Fiecare persoană are libertatea de a alege. Și această alegere trebuie să fie rezonabilă. Alegerea există zilnic, momentan. Egale ca severitate, inegale ca consecințe. A calca sau a nu calca? Tacere sau raspuns? A îndura sau a nu îndura? Învinge sau retrage? Da sau nu? Unde să merg să studiezi? Cum să trăiască? Ce să fac?" Așa este. În fiecare zi și în fiecare minut facem o alegere: ce să fim: cinstit sau înșelător, curajos sau laș, leneș sau muncitor? Și ceea ce alegem este ceea ce culegem.
Băieți, după cum înțelegeți: „acționați moral”, „acționați imoral”. Ce comportament considerați moral și ce este imoral? Răspunsurile elevilor. Imoral - încălcarea principiilor moralității, moralității; contrar regulilor moralei.
Psiholog. Un loc aparte în morală îl ocupă așa-numitele principii universale, precum: „Cinstește-ți tatăl și mama”, „Să nu ucizi”, „Nu fura”, „Nu depune mărturie despre sperjur”. Dintre principiile generale umane, „regula de aur a moralității” se remarcă prin semnificația ei, care spune: „Tratează pe o altă persoană ca și cum ai vrea să te trateze”.
Morala este o combinație armonioasă la oameni cu calități precum onestitatea, dragostea, sinceritatea, sinceritatea, bunătatea și bunăvoința, dezinteresarea, mila, munca grea, dragostea pentru natură și copii, respectul pentru femei și bătrânețe.
Pe baza acestui fapt, ce putem numi standarde morale generale? Răspunsurile elevilor: onestitate, veridicitate, angajament, sinceritate, loialitate, loialitate, seriozitate, bunăvoință, bunăvoință, a nu vătăma alte persoane, a nu vătăma proprietatea privată sau publică, bunăvoință, conștiinciozitate, decență, recunoștință, responsabilitate, dreptate, toleranță, cooperare.
Și care ar putea fi opusul moralității? Răspunsurile elevilor: înșelăciune, ură, reticență, ipocrizie, lăcomie, răutate, lăcomie, cruzime, atitudine pragmatică față de natură și resursele ei, indiferență față de copii, desconsiderare față de femei și bătrânețe, egocentrism, ca exaltare a intereselor proprii” Eu” peste public și...
Psiholog. Bine, ne-am dat seama de conceptele de moralitate și imoralitate. În continuare, aș dori să spun câteva cuvinte despre încălcarea standardelor morale sau etice. Adesea nu credem că unele dintre acțiunile noastre pot dăuna altei persoane - fie că este o glumă, o farsă sau doar o dorință de a arăta mai bine sau de a ne proteja - cu toate acestea, acest lucru poate avea consecințe ireparabile. Din păcate, unii membri ai societății încalcă standardele morale și comit acte imorale. Exemple de copii. După ce a comis odată un act (infracțiune) imoral, fără să-și dea seama, fără a se corecta, o persoană poate săvârși un act mai grav - o infracțiune. Ce este asta? O infracțiune este un act antisocial care dăunează societății, interzis de lege și atrage după sine pedepse. Uneori o persoană nu știe, nu crede că comite o infracțiune, dar toată lumea știe că necunoașterea legii nu exonerează pe cineva de răspunderea pentru încălcarea acesteia. De exemplu, pentru a evita testul, băiatul a decis să glumească - a sunat la școală și a spus că a fost pusă o bombă în școală. Bineînțeles, polițiștii au reacționat imediat la raportul atacului terorist, iar la școală a ajuns un grup operațional-investigativ cu un cinolog și un câine de căutare. Pompierii, o ambulanță și un grup al Ministerului Situațiilor de Urgență au intervenit. Și, probabil, văzând toate acestea, băiatul însuși deja regretă actul lui stupid. Oh, dacă ai putea aduce totul înapoi. Dar, nu, infracțiunea a fost comisă și va trebui să răspunzi pentru ea.
Ce este asta? A fost o glumă sau o ofensă? Aceasta este o infracțiune, un articol din Codul penal. Acest băiat va trebui să răspundă conform legii.
Psiholog. Vă considerați oameni morali? Acum vom determina ce nivel de cultură morală are fiecare dintre voi.
CHESTIONAR-TEST „CULTURA MORALA”
1. Te simți ca durerea, durerea, lacrimile oricărei persoane, indiferent dacă o cunoști sau nu?
2. Te bucuri de succesul altei persoane ca al tău?
3. Nu vi se cere ajutor, dar văzând că au nevoie de el, îl oferiți fără să așteptați vreo laudă sau recunoştinţă?
4. Experimentați eșecurile, necazurile altora ca pe ale tale?
5. Când ți se cere să ajuți, ești dispus să ajuți?
6. Oferiți de bunăvoie, cu mare plăcere, serviciu, ajutor, sprijin celor care au nevoie?
7. Observați durerea, durerea altei persoane și oferiți ajutor pentru a fi cunoscut ca o persoană bună?
8. De obicei nu observi starea dificilă a altora, iar dacă ceri ajutor, nu refuzi?
9. Observi sentimentul sau starea de spirit a celuilalt, dar nu te deranjează?
10. Vi se cere ajutor, dar refuzați, invocând lipsă de timp, aglomerație, lipsă de fonduri?
11. Ai spus vreodată: „Îl servește corect. Oare a meritat a lui "?
Rezultate. Răspunsurile-enunţuri de la 1 la 5 indică un nivel ridicat de cultură morală; de la 6 la 8 - despre nivelul adaptiv; de la 8 la 11 – despre nivelul scăzut al culturii morale.
Discuția rezultatelor.
Psiholog. Ce ar trebui să facem pentru a evita comiterea unor abateri grave sau chiar a unor fapte greșite?
Aș sugera să urmați codul de drept etic, care constă din doar 4 puncte
1. Dragoste - (bunătate, bunăvoință, milă, compasiune etc.).
2. Toleranță - (iertare, generozitate, reținere, conformare, condescendență etc.)
3. Modestia
4. Conștiință - (autocritică, onestitate, conștiinciozitate, capacitatea de pocăință etc.).
Și cel mai important, înainte de a face ceva în relație cu o altă persoană - pune-te în locul lui și gândește-te cum se va simți, cum va fi pentru el. Și încă o dată aș vrea să repet regula de aur a moralității „Tratează o altă persoană ca și cum ai vrea să te trateze”.
Conversație cu adolescenții
„Valorile noastre eterne”
Viața fiecărei persoane este Universul,
a căror pierdere nu poate fi reînnoită...
Scopul este de a educa copiii într-o atitudine față de viață ca o mare valoare pe
teren, dezvolta calitățile morale ale individului
I. Observații introductive ale educatorului: motivarea elevilor la
discutia subiectului.
Băieți, astăzi vom vorbi despre valorile umane.
Care sunt valorile umane? Ce poate aprecia o persoană?
(Răspunsurile copiilor)
Distingeți între valorile materiale, sociale și politice și spirituale. V
diferite clase sociale au avut idei diferite despre valori:
iubire, bunătate, libertate, dreptate...
Fiecare om are propriile sale valori morale, ceea ce este cel mai mult
apreciază ceea ce este sacru pentru el.
Care este valoarea pentru tine?
(Copiii își înscriu valorile)
Dacă o persoană știe să evalueze corect evenimentele, diversele situații,
acțiuni, el are capacitatea de a alege între bine și rău,
bine și rău, folositor și dăunător.
Dacă o persoană visează să dobândească numai bogăție materială, evaluează
la nivelul bogăției materiale: ca proprietar al unei case, al unei reședințe de vară, al unei mașini...
Dacă o persoană trăiește pentru a aduce bine oamenilor, pentru a alina suferința,
aduce oamenilor fericire, bucurie, el se evaluează la nivelul asta
umanitatea.
Doar un scop vital permite unei persoane să-și trăiască viața și
obține bucurie.
II. Actualizarea materialului: Deci, care sunt principalele umane
valori? Ascultă poezia lui M. Andronov.
Pe poteca care mergea spre râu,
Sub o ramură de plop căzută,
Un porumbel s-a luptat în pumnul unui copil
La vedere completă a unui stol de porumbei.
Porumbelul s-a luptat, porumbelul era viu,
Și susținătorul lui are opt ani
Mi-a îngropat capul în praf
Iar vara nu a văzut apusul în sat.
Și apusul era roșu de la foc.
Porumbelul s-a luptat, parcă prins într-o menghină,
Cum a vrut să se înalțe deasupra acoperișurilor,
Ce îmi doream să zbor la familia înaripată!
Viața și moartea se împletesc într-o singură minge.
Băiatul a fost ucis de o mină fascistă.
El zăcea în ţărână şi porumbelul
Era nerăbdător să se alăture stolului de porumbei cu inima.
Să spunem care este cea mai importantă valoare umană cântată
poem?
(Raspunsuri)
Da, viața este cea mai importantă valoare de pe pământ. Și fiecare persoană
trebuie să aibă grijă de viața lui și a celorlalți. Nu e de mirare că există o astfel de vorbă: „Viață
al fiecărei persoane este un univers, a cărui pierdere este imposibilă
a completa ... ".
Un profesor remarcabil și-a învățat elevii să prețuiască viața proprie și a celorlalți,
invatat sa traiasca frumos si cu demnitate: in munca, onestitate, grija unul pentru celalalt. Întregul
Makarenko și-a dedicat viața copiilor. A lucrat fără să știe un weekend sau
vacanțe, nu s-a cruțat pentru fericirea copiilor. Și acestea sunt cuvintele lui:
Fiecare persoană are de ales - cum să-și facă viața, pentru cine să trăiască.
Poți trăi în moduri diferite în viață,
Este posibil în tristețe și în bucurie.
Mănâncă la timp, bea la timp,
Fă lucruri urâte la timp.
Sau poți face asta:
Trezește-te în zori
Și, gândindu-mă la un miracol,
Întinde mâna goală spre soare
Și dă-o oamenilor.
Pentru a face viața fericită, trebuie să o umpli de sens. Nevoie
a trăi o viață plină este nevoia fiecărei persoane, forțându-l
caută și găsește sensul vieții. O persoană care își simte viața
lipsit de sens, nu poate trăi, sau el nu trăiește uman, dar
viata vegetala. prin buzele eroului său exprima bine existenţa
nevoia de a avea un sens în viață: „... secretul existenței umane nu este
doar să trăiești, dar în ce să trăiești. Fără o idee solidă despre mine
de ce ar trebui să trăiască, o persoană nu va fi de acord să trăiască și ar prefera să se distrugă pe sine decât
va rămâne pe pământ.”
Și iată cum scrie poetul A. Isahakyan despre viață, despre sens.
Trăiește - pentru bucuria fericirii,
A trăi este pentru amărăciunea lacrimilor.
A trăi de dragul unui cuvânt de participare,
Să trăiești pentru farmecul viselor.
Să trăiești în suferință și în afecțiune.
În credință, lipsă de credință, în vis,
În răpirea unui basm
Și în închinarea primăverii.
M. Wilson scrie că o persoană are o nevoie, pe care nu o uită:
„Despre dorința extraordinară și dulce de a crea - este ca: o idee, o mașină,
casă, rochie, plantă crescută din semințe, dar creați exact ca
conceput. Și atunci când oamenii sunt lipsiți de această oportunitate, le lipsește ceva
viata..."
Puteți da exemple de creație din cărți. În colonia lui A.S. Makarenko
spiritul de creație și creativitate a domnit cu adevărat. Inima, mâinile, creierul tuturor
copiii erau ocupați cu munca creativă. Au făcut ceva în fiecare zi
a creat, a mutat viața de-a lungul unui canal dat. Erau în mod constant
circulaţie.
Același gând a fost exprimat de Lev Tolstoi: „Când o persoană este în mișcare,
el gândește mereu singur scopul acestei mișcări. Pentru a ajunge la 1000
mile, o persoană trebuie să se gândească că există ceva bun în spatele acestora
o mie de mile. Trebuie să aveți o idee despre pământul promis pentru
pentru a avea puterea de a mișca”.
A. Anton Cehov a văzut sensul vieții mai ușor: „O persoană trebuie să muncească,
lucrează în sudoarea frunții lui și acesta este sensul și scopul vieții, fericirea lui,
deliciile lui”.
Ai numit o altă valoare - credința.
Ce înseamnă credință? în ce crezi?
(Raspunsuri)
Credința este convingere, încredere profundă în ceva.
Un proverb rus spune: „Bine celor care cred”. Cum intelegi asta?
În ce ar trebui să crezi? De ce?
Obțineți textul complet
(Răspunsurile copiilor)
Pentru ca viața unei persoane să fie fericită, trebuie să creadă în sine. Acest
cel mai important lucru. Ascultă pilda.
O persoană se întoarce la Dumnezeu: „Doamne, ajută-mă să cred în Tine.
De câte ori m-am rugat, dar încă nu-mi vine să cred.”
La care Dumnezeu îi răspunde: „Crede mai întâi în tine și vei crede în mine”
Într-adevăr, credința în tine este un lucru foarte puternic.
De ce să crezi în tine? Cum înțelegi: „Să fie răsplătit prin credință”?
(Raspunsuri)
Scriitorul și gânditorul german Goethe a scris: „Dacă ai pierdut o avere, atunci
încă nu ai pierdut nimic; poți să faci din nou avere. Daca esti
ai pierdut onoarea, apoi încearcă să câștigi faima - și vei fi onorat
întors. Dar dacă ți-ai pierdut încrederea în tine, ai pierdut totul.”
Cehov a spus: „Un om este ceea ce crede”.
Să discutăm aceste două afirmații.
(Răspunsurile copiilor)
Credința crește din adâncurile naturii umane. Omul nu poate
trăiește fără credință, fără un punct de sprijin. Lumea lui interioară trebuie cu siguranță
include un simț dezvoltat al credinței în ceva: în Dumnezeu, în Mântuire, în
Fericire, în Bine.
Cei care nu se închină lui Dumnezeu
Într-o vârstă crudă,
Înțelegem puțin,
Omul acela este puternic prin credință.
Credința în lucrurile sfinte dă unei persoane calități spirituale. Devine mai amabil
mai tolerant, are propria demnitate.
Imaginați-vă un om care trăiește fără credință, la care se uită posomorât
viitor. Nu are pe ce să se bazeze, decât poate doar pe minte. Credința slujește
Suntem firul călăuzitor în cele mai dificile situații de viață. Unul dintre
filozofii spuneau: „Credința este, în primul rând, curajul spiritului, care
se repezi înainte, încrezător că va găsi adevărul. Ea nu este un dușman
rațiunea și lumina ei”. Și dacă o persoană vede această lumină, are încredere în inima lui,
apoi învinge totul în cale. Lipsa de credință este motivul principal
goliciunea spirituală.
Când trăim fără credință
Fără să te străduiești pentru lumină,
Sufletul devine învechit în fiecare zi
Și mintea devine un lacheu.
Dacă îți pierzi încrederea în tine însuți, în altă persoană, are loc o cădere în sufletul tău,
o persoană devine cu două fețe, ipocrită. Indiferent ce vicii apar
semințe de necredință, o persoană devine moral cu pielea groasă, etică
valorile nu există pentru el. El observă vigilent cele mai mici manifestări
imoralitatea în lumea înconjurătoare, răul, parcă, îl atrage.
Inima roade de amărăciunea îndoielii
Mintea este confuză de gândul care clocotește.
Aș fi bucuros să iau un pai -
Acest paie va trosni în palme.
Ce ar trebuii să fac?
Este posibil să înoți afară?
Este de conceput să credem?
Este de imaginat... Crede-o! (J. Rainis)
Din timpuri imemoriale, poporul nostru s-a remarcat întotdeauna prin credință puternică și, prin urmare, a rezistat
războaie, a purtat pe umerii lui toate greutățile vieții. Pentru el au existat mereu
altare - Credință, Iubire, Bine.
Crede în marea putere a iubirii
Crede cu sfințenie în crucea ei cuceritoare,
În lumina ei, mântuind strălucitor
O lume înfundată în noroi și sânge.
Crede în marea putere a iubirii!
Bunătatea, bunătatea sunt valori eterne ale unei persoane!
Bunătatea a fost de mult apreciată în Rusia.
Cum înțelegi ce este bine? De ce trebuie să o faci?
(Răspunsurile copiilor)
a spus aceasta: „Bunătatea este singura haină care nu va fi niciodată
decade. Și Ludwig van Beethoven: „Nu cunosc alte semne de superioritate
cu excepția bunăvoinței.”
Să discutăm aceste afirmații.
(Raspunsuri)
Înțelepciunea chineză spune că „sursa binelui și a răului este în sufletele noastre, și nu în
afară”. Depinde de persoana însuși dacă va fi amabil sau nu. Spiritual
personalitatea se exprimă într-o atitudine activă față de bine și rău, în capacitatea nu numai
să vezi binele și răul, dar și să iei cu sufletul la gură tot ce se întâmplă.
Ideile de bine sunt criteriul cu care abordăm explicația și evaluarea.
relațiile umane din jurul tău. Bine este când oamenii cooperează,
ajută, dă-ne ocazia să ne simțim mai bogați, mai fericiți,
mai încrezător în viață. O persoană bună observă binele în alții în primul rând,
răul este rău. Întotdeauna trebuie făcut bine și vei vedea câte vor apărea
ai prieteni buni, cu cât vei deveni tu însuți mai fericit. a scris: „Atâta timp cât tu
tanar, vesel, nu te satura sa faci bine. Dacă viața are sens și scop, atunci
sensul și scopul nu sunt în fericirea ta, ci în ceva mai rezonabil și mai grozav.
Face bine. "
Uneori, nu doar un act, ci un simplu cuvânt va face o persoană mai fericită,
mai fericit. Amintiți-vă să spuneți cuvinte bune în fiecare zi, dar și
Gândește-te înainte de a spune un cuvânt jignitor, exprimă nemulțumirea. Dupa toate acestea
cuvântul poate răni, poate răni sufletul.
Nu trebuie să te zgarci cu un cuvânt bun.
A spune acel cuvânt este ceea ce să dai de băut.
Nu te poți grăbi cu un cuvânt jignitor,
Ca mâine să nu-ți fie rușine.
Dar cuvinte de rănire să ai grijă
Nu este același lucru cu a-ți fi frică de propria ta umbră?
Cunosc aceste adevăruri de la o vârstă fragedă,
Și trebuie să mă gândesc la ei toată viața.
Binele trebuie să fie activ, activ.
Reflecție Ce înseamnă bine activ? Dă exemple.
(Raspunsuri)
Dar știi care este bunul vechi?
Trebuie să iubim toate ființele vii, toate ființele vii,
Nici în gânduri, nici în acțiuni care nu adăpostesc rău, -
Mișcarea „PENTRU MORALITATE!” seamana cu o floare inflorita, tanara si proaspata, castigand in putere in momentul inceperii infloririi. Nu degeaba Mișcarea a ales ca simbol floarea de crin alb - ca simbol al purității și armoniei. Un crin alb pe fundalul unei panglici albastre și albe, un alt simbol, vorbește despre noblețe și aspirații înalte, milă și spiritualitate. De fapt, toate aceste calități sunt componente ale Moralității.
Prima conversație.
„Fac altora așa cum vreau să-mi facă alții mie.”
Această primă clauză a Codului reflectă Regula de aur a moralității, care se găsește în aproape orice cultură: în hinduism, budism, iudaism, creștinism, islam, confucianism, în zicerile filosofilor antici.
A doua conversație.
„Nu fac niciun rău oamenilor, animalelor sau naturii”
Acesta este al doilea paragraf din Codul de morală al Mișcării Publice Internaționale „PENTRU MORALITATE!”
A nu face rău înseamnă a nu cauza suferință sau greutăți nimănui.
A treia conversație.
„Tratez cu dragoste și grijă față de vecinii mei și de casa mea – planeta Pământ”
„Dragostea este puterea care se află în adâncul ființei noastre. Și aceasta este cea mai mare comoară a lumii noastre, care merită păstrată și protejată mult mai mult decât banii, lucrurile sau aurul.”
A patra conversație.
„Sunt pentru munca pentru binele comun”
„... munca în sine este de mare valoare. Munca adevărată este cel mai înalt bine pentru dezvoltarea sufletului. Și, în cele din urmă, nu vor conta noile aparate de cafea, blănuri și mașini, ci un rezultat complet diferit al muncii noastre, și anume acele abilități și acea experiență neprețuită care este necesară pentru dezvoltarea individualității noastre.”
A cincea conversație.
„Aleg onestitatea, veridicitatea și sinceritatea, puritatea morală,
simplitate și modestie în viața publică și privată”
„Doar un adevăr simțit din inimă poate ajuta o altă persoană. Nu pentru a umili o persoană, ci pentru a o ridica, a-i vindeca sufletul, a-l îndrepta spre dezvoltare și îmbunătățire. Pentru a nu face rău, Adevărul nu poate merge decât mână în mână cu Onestitatea și Sinceritatea.”
A șasea conversație.
„Mă străduiesc să-mi ridic conștiința și gândirea pozitivă”
„... Există multe tehnici și exerciții pentru dezvoltarea gândirii pozitive. Ne propunem să începem cu cel mai important lucru - să dezvoltăm obiceiul de a fi recunoscători față de orice fenomen și eveniment din viață, față de orice manifestare a unei persoane."
A șaptea conversație.
„Urmez un stil de viață sănătos”
„Clauza a șaptea din Codul participantului la Mișcarea Publică Internațională” PENTRU MORALITATE!” abordează o temă largă de sănătate.”
A opta conversație.
„Mă bucur de realizările altora ca și cum aș fi a mea.”
„Trebuie să învățăm să ne bucurăm de realizările altora. Trebuie să ne bucurăm cu adevărat de realizările lor. Atunci și noi vom putea dobândi acele virtuți care sunt inerente acestor oameni creativi. Și o faptă dreaptă care va găsi un răspuns pozitiv în inimile a zece oameni va fi înmulțită de zece ori.”
A noua conversație.
„Sunt pentru frăția tuturor popoarelor”
„În procesele de unificare și muncă în comun, nu este nevoie să ne oprim mult timp pe contradicții. Pentru că atunci când acționăm, ne mișcăm și rezolvăm problemele actuale din mers, nu este nevoie de multe discuții inutile. Acțiunile reale care vizează binele și binele comun sunt capabile de ele însele să servească drept ghid corect în lumea haosului. Numai acolo unde este creat un nou model pe planetă este Adevărul. Acolo unde există argumente și discuții goale și lungi, nu există Adevăr.”
A zecea conversație.
„Trăiesc prin conștiință”
„Este necesar să ridicăm conceptul de moralitate la rangul de ideologie de stat. Este necesar să insuflem în mințile oamenilor înțelegerea lui Dumnezeu ca cea mai înaltă lege morală care există în Univers.”
„Conversație despre moralitate”
Ţintă : extinde înțelegerea educației morale în familie.
Sarcini:
Formează-ți o percepție respectuoasă a casei tale, a familiei.
Contribuie la formarea moraleitrăsături de personalitate.
Pentru a cultiva aspirația de a avea grijă de ceilalți.
Forma de realizare: Părere;
Direcţie: „Educația spirituală în familie”;
Echipament: material vizual, șabloane;
Educator: prima categorie de calificare Saenko Elena Igorevna;
Cărți uzate : klassnye-chasy.ru
Cursul lecției:
Organizarea timpului.
Salutare băieți, în lecția noastră de astăzi vom vorbi cu voi despre spiritualitate, semnificația ei pentru bunăstarea familiilor, creșterea copiilor. Și vreau să încep lecția noastră cu o poveste.
1. Conversație: „Originile moralității”:
Un bărbat mergea de-a lungul țărmului și a văzut deodată un băiat care ridica ceva din nisip și îl arunca în mare. Bărbatul s-a apropiat și a văzut că băiatul ridica stele de mare de pe nisip. L-au înconjurat din toate părțile. Se părea că pe nisip erau milioane de stele de mare, coasta era literalmente presărată cu ele mulți kilometri.
- De ce arunci aceste stele de mare în apă? întrebă bărbatul, apropiindu-se.
- A fost o furtună și stelele au fost spălate pe țărm. Dacă rămân pe mal până mâine dimineață, când începe valul, vor muri ”, a răspuns băiatul, fără a-și opri ocupația.
- Dar asta e doar o prostie! strigă bărbatul. - Uită-te in jur! Sunt milioane de stele de mare aici, coasta este pur și simplu plină de ele. Încercările tale nu vor schimba nimic!
Băiatul a ridicat următoarea stea de mare, s-a gândit o clipă, a aruncat-o în mare și a spus:
- Nu, încercările mele se vor schimba mult... Pentru această vedetă.
Acest băiat poate fi numit o persoană extrem de morală, spirituală?
Ce este moralitatea? (răspunsurile copiilor);
Ce este spiritualitatea? (răspunsurile copiilor).
În Dicționarul explicativ Ozhegov: Morala este trăsăturile de personalitate care determină comportamentul uman.
Ce calități ale unei persoane cunoașteți?(bunătate, muncă asiduă, curaj, sinceritate, responsabilitate, receptivitate, grijă, loialitate, prietenie, politețe, recunoștință, cumpătare, abnegație, ospitalitate, curiozitate, înțelepciune, modestie, compasiune, sensibilitate, generozitate).
Am enumerat câteva trăsături de personalitate foarte bune care determină comportamentul uman. Există calități de caracter care sunt opuse acestor calități. Numiți-le (mânie, lene, ostilitate, grosolănie, iresponsabilitate, prostie, lăcomie).
2. Analiza povestirii: „Cioburi de bunătate:
Ascultă povestea „Shards of Kindness” a unui autor necunoscut.
Familia își petrecea ziua liberă la plajă. Copiii au înotat în mare și au construit castele pe nisip. Deodată apăru în depărtare o bătrână. Părul cărunt îi bătea în vânt, iar hainele erau murdare și rupte. Ea mormăi ceva pentru sine, luând niște obiecte de pe nisip și punându-le într-o pungă. Părinții i-au sunat pe copii și le-au spus să stea departe de bătrână. Când trecea, din când în când, aplecându-se să ridice ceva, zâmbea familiei, dar nimeni nu-i răspundea la salut. Multe săptămâni mai târziu, au aflat că micuța bătrână și-a dedicat toată viața să ridice cioburi de sticlă de pe plajă cu care copiii să-și poată tăia picioarele.
Cum te simți, ce simți după ce ai citit povestea? (răspunsurile copiilor);
De ce crezi că bătrâna și-a dedicat toată viața acestei meserii? (răspunsurile copiilor);
Ce crezi, dacă oamenii ar ști ce face de fapt bătrâna, ce ar face? (răspunsurile copiilor).
Au fost momente în viața ta când la început nu ți-a plăcut o persoană, pentru că nu era ca ceilalți, iar mai târziu ai învățat ceva bun despre această persoană? (răspunsurile copiilor).
3. Exercițiu: „Mâini magice”:
Acum hai să facem exercițiul. Încercuiește-ți palma sau folosește un șablon. Pe fiecare deget al palmei, scrieți calitățile morale pe care le aveți.
Rezumând rezultatele lecției:
Băieții, spuneți-mi ce este moralitatea? (răspunsurile copiilor);
Ce trăsături de personalitate pot fi numite morale și ce imorale? (răspunsurile copiilor);
Cum ar trebui o persoană să cultive calitățile spirituale și morale în sine? (răspunsurile copiilor);
Ce s-ar întâmpla cu lumea dacă nu ar exista bunătate în ea? (răspunsurile copiilor);
Enumerați pe toți a căror bunătate vă ajută să creșteți (răspunsurile copiilor).
Aceasta încheie lecția noastră. La revedere.
bunătate muncă greafuriecuraj veridicitate înțelepciune responsabilitate receptivitate solicitudine loialitateostilitate leneșă
prietenie curtoazie recunoștință economie abnegație ospitalitate
vulgaritatecuriozitate
modestiecompasiuneiresponsabilitate
sensibilitate generozitateprostie lacomie
Morala este trăsăturile de personalitate care determină comportamentul uman
