Narațiunea este un mesaj, o poveste despre un anumit eveniment în secvența sa temporală. Acum că știm ce este o narațiune, să vorbim despre caracterizarea ei. O caracteristică specială a narațiunii este că vorbește despre acțiuni care urmează una după alta. Textele narative se caracterizează prin prezența unei intrigi (începutul unui eveniment), desfășurarea unui eveniment, un deznodământ (sfârșitul unui eveniment). Narațiunea poate merge atât de la persoana a treia (narațiunea autorului), cât și de la prima - naratorul este indicat prin pronumele personal I.
Un astfel de concept ca „tehnica narativă” este adesea folosit în naratologie (teoria narativă) și este folosit pentru a face referire la ansamblul tehnicilor narative folosite de autor la scrierea operelor literare.
Tipuri funcțional-semantice de vorbire
Tot discursul nostru poate fi împărțit condiționat în următoarele tipuri: narațiune, descriere, raționament. Fiecare dintre ele are trăsături caracteristice. Să ne uităm la ce sunt descrierea, narațiunea, raționamentul și cum diferă.
Descriere - aceasta este o imagine a unui anumit fenomen, persoană, obiect, prin enumerarea și dezvăluirea principalelor sale caracteristici. De exemplu, atunci când descriem o persoană, indicăm semne precum înălțimea, culoarea ochilor și a părului, postură, mers, zâmbet, vârstă etc. Descrierea camerei va consta din semne precum dimensiunea, caracteristicile mobilierului, decorarea pereților, numărul ferestre, etc.
Raționamentul este o explicație verbală, o prezentare, o confirmare a unui anumit gând. Alcătuirea acestui tip de discurs este următoarea: teza, adică gândul care trebuie fundamentat sau infirmat; urmează apoi fundamentarea gândirii, care conţine argumente, dovezi, care sunt susţinute de exemple; concluzie, concluzie.
Să vorbim despre poveste mai detaliat.
Caracteristici narative
În general, orice text narativ spune o poveste. În același timp, istoria poate fi spusă secvențial de la început până la sfârșit, precum și permutări ale evenimentelor pot fi prezente în ea. Pentru a înțelege ce este un text narativ, trebuie să rețineți că într-o astfel de poveste unele evenimente pot fi omise, sau pot exista amintiri ale evenimentelor trecute sau indicii despre cele viitoare.
Timpul necesar pentru a spune o poveste este legat în moduri diferite de timpul necesar pentru ca o poveste să se întâmple: pentru a o depăși, pentru a fi mai mică decât ea sau pentru a fi egală cu ea. Diferite combinații ale rapoartelor celor două timpuri formează mișcări narative: scenă, pauză, elipse și rezumat. Fiecare dintre aceste mișcări este caracterizată de un anumit ritm al narațiunii, iar alternanța (sau raportul) mișcărilor este responsabilă de ritmul narativ.
Pregătirea pentru examen
TIPURI DE VORBIREA
Sarcina 21.
Mikheeva Marina Alexandrovna,
profesor de limba și literatura rusă,
OGKOU KSHI „Corpul de cadeți Kolpashevsky”
- Scopul lecției
Repeta:
tipuri de vorbire
A fi capabil să :
distinge principalele tipuri de vorbire din texte
Formă :
abilitatea de a îndeplini sarcina 21 USE pe tema „Tipuri de vorbire”
Ce trebuie sa stii:
- principal tipuri de simțuri: narațiune, descriere, raționament;
- trăsături ale textului-narațiune;
- caracteristicile textului de descriere;
- caracteristici ale textului de raționament;
- caracteristici de text cu elemente tipuri diferite vorbire.
TINE MINTE:
Toate textele sunt împărțite în trei tipuri semantice: narațiune, descriere, raționament.
Naraţiune –
este un tip de vorbire care spune, spune despre orice evenimente din succesiunea lor temporală. Evoluții in poveste înlocuiți unul pe altul .
Compoziția narativă:
- începutul acțiunii (începutul evenimentelor);
- dezvoltarea acțiunii;
- climax (cea mai mare tensiune de acțiune);
- deznodământ.
Caracteristici ale textului narativ
- un număr mare de verbe care transmit mișcare, acțiune;
- într-un text narativ, ne putem imagina mișcarea unei acțiuni în timp și spațiu, de aceea există multe adverbe de loc și timp în el;
- narațiunea este caracteristică multor stiluri (colocvial, artistic, științific).
Exemplu de text narativ
Am văzut de fapt un nor alb la marginea cerului, pe care l-am luat la început ca o movilă îndepărtată. Coșerul mi-a explicat că norul prefigura un viscol. Am auzit de viscolele de acolo, că cărucioare întregi erau acoperite de ele. Savelich, conform părerii cocherului, l-a sfătuit să se întoarcă. Dar vântul mi se părea că nu este puternic; Am sperat să ajung la următoarea stație din timp și am ordonat să merg mai repede. Cocherul a galopat; dar continua să privească spre est. Caii alergau împreună. Între timp, vântul devenea din ce în ce mai puternic.
(„Fiica căpitanului” de A.S. Pușkin)
Descriere –
este un tip de vorbire care descris orice portretizat un fel de realitate. Descrierea poate enumera atât caracteristici generale, cât și specifice, poate exprima impresii despre cineva sau ceva.
Ce poate fi descris?
- un portret, adică o descriere a aspectului unei persoane, a stării sale;
- peisaj, adică o descriere a naturii, a unui anumit colț al naturii sau a stării naturii în general la un moment dat;
- interior, adică spațiu interior sediul;
- lucru, de exemplu, o jucărie;
- un animal, cum ar fi un câine iubit.
Descriere Compoziție
- idee generală a subiectului descrierii
- caracteristicile individuale ale subiectului descris
- poate include evaluarea, concluzia, concluzia autorului
Caracteristici text - Descrieri
- părțile conducătoare de vorbire - substantive, adjective, participii;
- verbele sunt folosite în cea mai mare parte într-o formă imperfectă, deoarece ajută la transmiterea naturii statice, atemporală a descrierii. Ceva este descris exact la un moment dat în timp;
- propozițiile sunt adesea simple, incomplete și pot fi folosite nominale;
- in descriere raspunde la intrebarile: ce este? unde este? (dreapta, stânga, nu departe), cum este aici? cum este pentru el? (bun, rău, distractiv), care sunt sentimentele, sentimentele lui? (cu bucurie, cu bucurie)
Exemplu de text narativ
Înfățișarea lui mi s-a părut remarcabilă: avea vreo patruzeci de ani, înălțime medie, slab și cu umeri lați. În barba lui neagră apăru părul cărunt; în viaţă ochi mari așa că au fugit. Fața lui avea o expresie destul de plăcută, dar ticăloasă. Părul era tuns în cerc; purta o haină zdrențuită și pantaloni tătari.
(„Fiica căpitanului” de A.S. Pușkin,
descriere de Emelyan Pugachev)
raţionament –
este un tip de vorbire în care ceva dovediți, explicați o anumită poziție sau gând, se referă la cauzele și consecințele a ceva, conţine o evaluare .
Compunerea textului – raționament
- o teză este un gând care trebuie dovedit sau infirmat
- argumente, argumente, dovezi, exemple
- Concluzie
Varietăți de raționament
- raționament – dovadă: de ce așa, și nu altfel? ce rezulta din asta?
- raționament - explicație: ce este? (interpretarea unui concept, explicarea esenței a ceva)
- raționament - reflecție: cum să fii? ce să fac? (sunt date reflecții asupra unei probleme sau întrebări)
Caracteristicile textului – raționament
- Ele ocupă un loc mare cuvinte introductive, care ajută la afirmarea consecventă a gândurilor, indică legătura dintre gânduri (în primul rând, în acest fel, deci, deci)
- Sintaxă destul de complexă (prezența unor membri separați, structuri introductive, propoziții complexe)
Exemplu de text de raționament
Gândurile mele de călătorie nu au fost prea plăcute. Pierderea mea, la prețurile de atunci, a fost importantă. Nu m-am putut abține să mărturisesc în inima mea că comportamentul meu în taverna Simbirsk a fost stupid și mă simțeam vinovat în fața Savelich. Toate acestea m-au chinuit.
„Fiica căpitanului” de A.S. Pușkin
Trebuie amintit că granițele dintre tipuri sunt condiționate. Este rar ca un text să poată fi atribuit unui singur tip specific. Combinațiile de tipuri de vorbire sunt mult mai frecvente în majoritatea diverse opțiuni: descriere și narațiune; descriere și raționament; descriere, narațiune și raționament; descriere cu elemente de raționament; narațiune cu elemente de descriere și altele.
Acestea sunt sarcinile care se întâmplă adesea la examen: trebuie să dovediți corectitudinea enunțului, în care este numită combinația de tipuri de vorbire.
De exemplu:
În propozițiile 2-8 - raționament cu elemente de descriere.
În propozițiile 17-25 - descriere cu elemente de raționament.
Finalizarea sarcinii № 21 , amintiți-vă care sunt trăsăturile fiecărui tip de vorbire, găsiți-le în aceste propoziții.
- Exemplu de text cu elemente de narațiune și descriere
- Am mers la dreapta printre tufișuri [ naraţiune ]. Între timp noaptea se apropia și creștea ca un nor de tunete; părea că împreună cu aburii serii se ridica întunericul de peste tot și chiar se revărsa de sus [ Descriere] . Am dat peste o potecă nesmulsă, plină de vegetație; Am mers de-a lungul ei, privind cu atenție înainte [ naraţiune ]. Totul în jur s-a înnegrit și s-a domolit, unele prepelițe țipau din când în când [ Descriere ]. O mică pasăre de noapte, care se repezi încet pe aripile sale moi, aproape că sa izbit de mine și s-a aruncat timid în lateral. Am ieșit la marginea tufișurilor și am rătăcit de-a lungul hotarului câmpului [ naraţiune ]. Deja cu greu am distins obiectele îndepărtate; câmpul era vag alb de jur împrejur; în spatele ei, cu fiecare clipă înaintând în cluburi uriașe, se ridica întuneric mohorât. Pașii mei au reverberat prin aerul înghețat. Cerul palid a început să devină din nou albastru – dar era deja albastru noapte. Stelele au fulgerat, s-au agitat pe el [ Descriere ].
- „Lunca Bejin” de I.S. Turgheniev.
A argumenta înseamnă a-ți declara în mod constant gândurile, citând dovezi.
Text de raționament- acesta este un text în care se explică ceva, se trag concluzii, un text care răspunde la o întrebare De ce?
Rădăcinile unui copac efectuează două servicii. În primul rând, ei hrănesc și hrănesc copacul cu hrană pe care o sug din pământ. În al doilea rând, ancorează copacul la pământ. Luați rădăcinile unui copac și acesta va muri.
Acesta este un text de raționament, deoarece răspunde la întrebarea: de ce au nevoie copacii de rădăcini?
De ce ne plac basmele sau de ce nu putem întârzia la lecții, de ce nu zboară elefanții? Răspunzând la aceste întrebări, ne exprimăm opinia și oferim dovezi pentru această opinie, ceea ce înseamnă că construim un text de raționament.
Raționamentul textului este format din trei părți:
2. Dovada
teză- declarația de care aveți nevoie dovedi.
De exemplu:
Delfinii sunt animale, nu pești. Câinele este prietenul omului. Îmi place să merg la școală.
Teza poate începe cu cuvintele:
Cred că….. Mi se pare că….. Cred că…. În mintea mea…..
De exemplu:
cred ca Tabelul înmulțirii trebuie doar învățat.
cred ca Când voi crește, voi fi medic.
În mintea mea, dimineața trebuie să faci exerciții.
Cele mai frecvent utilizate întrebări pentru teză sunt: De ce? Pentru ce? Când? Știați?
De exemplu:
De ce Leul este regele animalelor? De ce Cucul depune ouă în cuiburile altora?
Știați că hipopotamul aproape că nu are dușmani?
Dovada- partea a doua a textului de raționament, pentru aceasta se folosesc cuvinte În primul rând, în al doilea rând, în al treilea rând.
În scris, aceste cuvinte sunt separate prin virgule. De exemplu:
Îmi place să merg la școală. in primul rand
În al doilea rând Sunt interesat să învăț. În al treilea rând Am mulți prieteni acolo.
teza - Îmi place să merg la școală, dovada - În primul rând, în al doilea rând, în al treilea rând, aceste cuvinte sunt separate prin virgule.
Concluzie este rezultatul discuției. Cel mai adesea, concluzia este atașată probei cu cuvintele: prin urmare, deci, deci, se poate argumenta, prin urmare, cred că...
În scrisoare, toate cuvintele, cu excepția cuvântului „prin urmare”, sunt separate prin virgulă. De exemplu:
Îmi place să merg la școală. in primul randÎmi place foarte mult profesorul nostru.
În al doilea rând Sunt interesat să învăț. În al treilea rând Am mulți prieteni acolo.
De aceea îmi place să merg la școală.
„De aceea îmi place să merg la școală” este concluzia. În concluzie, puteți folosi cuvinte din teză.
Exercitiul 1.
Citiți textul, stabiliți teza, dovada, concluzia.
Cine este cel mai puternic din lume?
Veți spune: „balenă” sau „elefant”. Gresesti cea mai puternică ființă vie este o furnică.
in primul rand O furnică este capabilă să transporte încărcături de zece ori greutatea proprie.
În al doilea rând, familia furnicilor construiește o casă-oraș uriașă care merge adânc în subteran.
Prin urmare, cea mai puternică din lume este o furnică.
Sarcina 2.
Cititi propozitiile. Aranjați-le în ordinea corectă pentru a face un text-raționament.
Așa i se spune de atunci. Chestia e că e foarte lacom.
De ce se numește vrabia așa?
Punând propozițiile în ordinea corectă, obținem textul de raționament:
De ce se numește vrabia așa?
Chestia e că e foarte lacom.
Adesea extermină nu numai insectele, dar dăunează și recoltei.
— Bey hoţul! strigau țăranii când vedeau vrăbiile distrugând recoltele.
Așa i se spune de atunci.
Sarcina 3.
Introduceți cuvinte care se potrivesc cu sensul pentru a face un text de raționament.
Un câine este _____ de o persoană _______, salvează oameni la munte, în timpul incendiilor _______, ajută la muncă. Un câine poate fi _________, _______ și _________. Și, în sfârșit, ea este doar o prietenă grozavă __________ oamenii au ridicat monumente câinilor, scriu despre ei ______.
O opțiune ar putea fi:
Câinele este prietenul omului. În primul rând, ea salvează oameni în munți, în timpul incendiilor. În al doilea rând, ajută la muncă. Un câine poate fi un cioban, un polițist de frontieră și un câine de sânge. Și, în sfârșit, este doar o prietenă grozavă. De aceea oamenii ridică monumente câinilor, scriu cărți despre ei.
Concluzia din textul de raționament poate fi uneori absentă.
1. Mă gândesc la întrebarea la care trebuie să răspund.
2. Întocmesc o teză.
3. Compun dovezi folosind cuvintele „în primul rând”, „al doilea”, „în al treilea rând” și altele.
4. Întocmesc o concluzie folosind cuvintele „deci”, „deci”, „deci” și altele.
5. notez textul.
6. Verific textul.
Teme pentru acasă
1. La ce întrebări răspunde textul de raționament?
2. Din ce părți constă textul de raționament?
3. Ce cuvinte sunt folosite pentru a conecta părți ale textului de raționament?
Naraţiune, spre deosebire de descriere, este o imagine a unor evenimente sau fenomene care nu au loc simultan, ci se succed unul după altul sau se determină reciproc. Aparent, cel mai scurt exemplu de text narativ din literatura mondială este celebra poveste a lui Cezar: „Am venit, am văzut, am cucerit”. El transmite viu și precis esența narațiunii - aceasta este o poveste despre ceea ce sa întâmplat, sa întâmplat.
Naraţiune dezvăluie evenimente, fenomene, acțiuni strâns legate ca petrecute în mod obiectiv în trecut. De aceea, principalul mijloc al unei astfel de povești sunt verbele timpului trecut al formei perfecte care se înlocuiesc și se numesc acțiuni. Propozițiile contextelor narative nu descriu acțiuni, ci povestesc despre ele, adică transmit evenimentul în sine, acțiunea.
Naraţiune strâns legată de spațiu și timp. Desemnarea unui loc, a unei acțiuni, numele persoanelor și non-persoanelor care efectuează acțiuni și desemnarea acțiunilor în sine sunt mijloacele lingvistice prin care este condusă narațiunea.
Stilistic funcții de povestire divers, asociat cu stilul individual, genul, subiectul imaginii. Narațiunea poate fi mai mult sau mai puțin obiectivat, neutru, sau, invers, subiectiv pătruns de emoţiile autorului.
Una dintre varietățile obiectivate ale narațiunii este mesaj vehiculate în mass-media. Un exemplu este articolul „Un terorist cu o șurubelniță a confiscat un tren” din ziarul Komsomolskaya Pravda:
La cinci dimineața, al treilea vagon al trenului Vladivostok-Novosibirsk a dormit liniștit. Și într-un singur compartiment, au avut loc deja ostilități reale. Când trenul se apropia de gara Zima, unul dintre pasageri a trezit trei vecini și a anunțat că i-a luat ostatici. Pentru convingere, a amenințat cu o șurubelniță. Un coleg de călătorie de 40 de ani din Irkutsk a încercat să reziste, dar invadatorul l-a împuns cu o șurubelniță. Ceilalți au tăcut imediat. Între timp, teroristul și-a prezentat cererile.
Prin usa inchisa a strigat că vrea să transmită ceva important FSB. În tren nu erau cekişti, dar în staţia Zima, angajaţi ai secţiei de poliţie liniară aşteptau trenul. Pasagerii somnoroși au fost evacuați din mașină. Au încercat să negocieze cu invadatorul timp de douăzeci de minute. Dar bărbatul s-a comportat nepotrivit. Nervos, amenințat. Agenții au început să se teamă pentru viețile ostaticilor. Și apoi echipa de escortă senior - un insigne de poliție - a deschis focul. Teroristul a murit pe loc din cauza ranei sale.
O oră mai târziu, trenul era în siguranță pe drum. Procuratura pentru Transporturi Nizhneudinsk investighează incidentul. S-a deschis dosar penal în temeiul articolului 206 din Codul penal „luare de ostatici”.
Un exemplu narațiune subiectivă poate servi drept povestea eroului poveștii A.S. „Shot” lui Pușkin despre un duel cu un numărător. Narațiunea este la persoana întâi, toate evenimentele sunt trecute prin percepția autorului. Silvio se concentrează involuntar asupra acelor puncte cheie care l-au făcut o impresie specială, i-au rănit mândria, l-au jignit etc.:
Era în zori. Am stat la locul stabilit cu cele trei secunde ale mele. Cu o nerăbdare inexplicabilă mi-am așteptat prietenul. L-am văzut de la distanță. A mers pe jos, cu uniforma pe sabie, însoțit de o secundă. Ne-am îndreptat spre el. Se apropie, ținând în mână o șapcă plină cu cireșe. Secundele măsurau doisprezece pași pentru noi. Trebuia să trag mai întâi: dar entuziasmul furiei din mine era atât de puternic, încât nu m-am bazat pe fidelitatea mâinii mele și, pentru a-mi da timp să mă răcoresc, i-am cedat prima lovitură; adversarul meu nu a fost de acord. Au decis să tragă la sorți: primul număr i-a revenit lui, eternul favorit al fericirii. A țintit și a tras prin șapca mea. Coada era în spatele meu. Viața lui era în sfârșit în mâinile mele; M-am uitat la el cu nerăbdare, încercând să prind măcar o umbră de anxietate... Stătea sub pistol, culegând cireșe coapte din șapcă și scuipând oasele care ajungeau la mine. Indiferența lui m-a înfuriat. La ce îmi folosește, m-am gândit, să-i iau viața când nu o prețuiește deloc? Un gând rău mi-a trecut prin minte. Am coborât pistolul. „Ti se pare că acum nu ești până la moarte”, i-am spus, „te demnești să iei micul dejun; Nu vreau sa te deranjez..." „Nu te amesteci deloc cu mine”, a obiectat el, „dacă vrei, trage, dar după cum vrei: împușcătura ta rămâne în urma ta; Sunt mereu la dispoziția dumneavoastră.” M-am întors la secunde, anunțând că nu intenționez să trag acum, iar duelul s-a încheiat cu asta.
Cu toată varietatea de texte narative specifice, se pot distinge unele dintre cele mai tipice moduri de construire a acestui tip de texte.
Retoricii oferă naratorului mai multe modele tipice de povestire.
1. Începutul poveștii. Opțiuni posibile:
contactarea destinatarului:
Știi ce este noaptea ucraineană?...(Gogol);
idee generală a poveștii:
În zilele noastre împuțite, chiar și în liniștea nisipurilor Merrecules, nu există unde să scape de grimasele și rănile politicii noastre natale.(Leskov);
adevăr comun exprimat în formă aforistică:
E greu uneori să fii rus(Taffy);
loc, timp, caracter:
În ani foarte străvechi, timpuri străvechi, într-un regat obscur a existat un rege înțelept pe nume Dobrokhot(Leskov).
2. Mijlocul poveștii. Structura povestirii în sine poate fi diferită. Puteți urma ordinea firească a evenimentelor. Puteți începe cu un moment neobișnuit, luminos, care nu a fost la început, ci la mijloc sau la sfârșitul evenimentului etc. (cf. compoziția romanului de M.Yu. Lermontov „Un erou al timpului nostru”).
Compoziția specifică depinde de sarcinile specifice pe care autorul și le stabilește. Dar, în orice caz, retorii recomandă „să ridice” gradul de interes al destinatarului, îndreptându-se spre punctul culminant al poveștii, care completează mijlocul poveștii.
3. Sfârșitul poveștii conţine de obicei deznodământul poveştii. Ea, la recomandarea retoriștilor, ar trebui spusă în așa fel încât să corespundă începutului și mijlocului. Deznodământul poate fi urmat de un „gând moral”, sau de o concluzie din întreaga narațiune (cf. moralitatea fabulelor).
Astfel, atunci când compilați propriile povești, trebuie să respectați anumite reguli. Cele mai comune dintre acestea sunt următoarele:
- simplitate;
- claritate;
- concizie;
- credibilitate;
- o creștere treptată a „interesului” până la un punct culminant și un deznodământ în concluzie.
Astăzi vom vorbi despre text narativ. Să luăm în considerare primul exemplu. Să citim textul:
Într-o zi au pus un ou de găină pe o rață. Puii au eclozat. Rața i-a condus la iaz. Puiul a mers cu ei. Rățuște - în apă, iar el îi urmează. E bine că băieții au fost pe plajă. Abia a salvat un pui(Fig. 1) .
Orez. 1. Pui și răță ()
Despre ce este vorba in text? Acest text spune cum a fost pus un ou de găină pe o rață și ce a rezultat din el. Ce întrebare se poate pune despre acest text? Pot să vă pun o întrebare Ce s-a întâmplat? Avem un text-narațiune.
Text-Narativ este un text care vorbește despre acțiunile cuiva sau a ceva. Îi poți adresa o întrebare generală. Ce s-a întâmplat?
Textul narativ poate fi comparat cu cadrele de film care se succed. Să ne uităm la ce părți este compus un text narativ. În textul narativ, ei disting trei părți :
2. Corpul principal
3. Concluzie
Luați în considerare caracteristicile construcției fiecărei părți. Textul poate fi început cu una sau două propoziții, unde indicăm unde, cu cine, când au avut loc evenimentele. De exemplu:
Odată vara, băieții și cu mine...
S-a întâmplat la începutul primăverii...
Partea principală include începutul evenimentului, desfășurarea evenimentului, sfârșitul evenimentului. Partea principală este caracterizată de următoarele cuvinte: brusc, brusc, apoi, apoi, în sfârșit.
În partea finală, trebuie să indicați cum s-a încheiat povestea. Partea finală poate consta dintr-o singură propoziție. Fiecare parte a textului narativ este scrisă din linia roșie.
Probabil credeți că textul narativ este folosit doar pentru povești. Cu toate acestea, textul narativ poate fi folosit și ca:
1. instruire;
2. scrisoare;
3. nota;
Acesta este un text narativ, pentru că vorbește despre un măr și poți pune o întrebare textului Ce s-a întâmplat?
Subiect text: măr.
Ideea principala: mărul a fost salvat.
Puteți intitula textul astfel: Salvați mărul.
Să împărțim textul în părți semantice finite. Să definim începutul, partea principală și concluzia.
Sa verificam.
Start: Un măr mic a crescut lângă casă.
Parte principală: A venit un vânt puternic. A început să răsucească și să spargă copacul. Dima a adus mize. Băiatul a legat mărul.
Concluzie: Mărul a fost salvat.
Fiecare parte trebuie scrisă din linia roșie.
Citiți textul și puneți părțile în ordinea corectă. Determinați tipul de text, tema și ideea principală.
Băiatul are prieteni buni! Sasha este bolnavă. S-a plictisit. Dar apoi Tanya și Seryozha au venit la el. Vorbeau veseli despre treburile școlii. Sasha a fost bucuroasă să-i vadă pe băieți(Fig. 3) .
Orez. 3. Băiatul este bolnav ()
Sa verificam.
Sasha este bolnavă. S-a plictisit.
Dar apoi Tanya și Seryozha au venit la el. Vorbeau veseli despre treburile școlii. Sasha a fost bucuroasă să-i vadă pe băieți.
Băiatul are prieteni buni!
Tip de text: text narativ, pentru că poți pune o întrebare textului Ce s-a întâmplat?
Subiect: Băiatul s-a îmbolnăvit.
Ideea principală este exprimată în ultima propoziție:
Băiatul are prieteni buni!
Opțiuni de titlu:
Prietenii lui Sasha. Prieteni buni.
Să citim sugestiile. Să punem propozițiile în ordine, să numim părțile textului.
Întâlnire cu un râs (Fig. 4)
Ne-am întors acasă. Într-o duminică, prietenii mei și cu mine am fost la schi în pădure. Acestea erau amprentele labelor unei pisici mari. Ea stătea întinsă pe o creangă groasă. Deodată, prietenul meu a observat urme de pași. Și aici este râsul însuși. Era periculos să mergi mai departe.
Sa verificam.
Întâlnire cu un râs
Părți de text:
Start: Într-o duminică, prietenii mei și cu mine am fost la schi în pădure.
Parte principală: Deodată, prietenul meu a observat urme de pași. Acestea erau amprentele labelor unei pisici mari. Și aici este râsul însuși. Ea stătea întinsă pe o creangă groasă.
Ce parte de vorbire crezi că se găsește cel mai des într-un text narativ? Acestea sunt verbe. Fără verbe, nu am putea spune ce s-a întâmplat. Verbele sunt cuvinte de bază pentru textul narativ.
Luați în considerare imaginile, compuneți un text narativ folosind aceste verbe și intitulați textul.
hai să mergem, fugi
a văzut, a pufnit, a răspândit
speriat, a fugit
Răspuns corect:
Odată băieții au plecat în pădure. Cățelul a alergat după ei.
Deodată cățelul a văzut un arici și a lătrat. Ariciul pufni și își întinse acele.
Cățelușul s-a speriat și a fugit(Fig. 5) .
Orez. 5. Arici și cățeluș ()
Textul ar putea fi intitulat: Cățeluș și arici. Întâlnire.
Pentru a scrie un text narativ, trebuie să fii capabil să întocmești un plan. Să aflăm cum să o facem.
Să citim textul, să-l împărțim în părți semantice.
Pe malul marii
A fost o furtună noaptea. A suflat un vânt puternic. Până dimineață, furtuna se potolise. Natasha și Seryozha au mers la mare. Natasha a luat un mic crustaceu de pe nisip. Valurile l-au spălat pe mal. Și-a mișcat slab labele. Fata a aruncat crustaceul în apă. S-a prăbușit în apa verde și a înotat. Un pește înota într-o băltoacă. Seryozha a prins-o și a eliberat-o în mare. În această zi, copiii au salvat o mulțime de animale marine.(Fig. 6) .
(După G. Snegirev)
Orez. 6. Malul mării ()
Sa verificam.
Start. Ce sa întâmplat noaptea?
A fost o furtună noaptea. A suflat un vânt puternic.
Putem intitula prima parte " furtună noaptea.
Pentru a conduce partea principală, trebuie să răspundeți la întrebări: când s-a domolit furtuna? Dimineața. Unde au plecat Natasha și Seryozha? La mare. Pe cine a salvat Natasha? crustaceu. Pe cine a salvat Seryozha? Rybka. Să denumim această parte „Salvarea animalelor marine”
Concluzie. Cum sa terminat povestea?
În această zi, copiii au salvat multe animale marine.
Această parte poate fi intitulată „Mântuitorii”. Deci, avem următorul plan text:
1. Furtună noaptea.
2. Salvarea animalelor marine.
3. Natasha și Seryozha sunt grozave.
Repuneți textul folosind acest plan.
Am aflat că textul narativ vorbește despre un eveniment. Acest tip de text poate fi pus la îndoială Ce s-a întâmplat?
Bibliografie
1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Iluminismul, 2012
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă. 2. - M.: Balass, 2012
3. Ramzaeva T.G. Limba rusă. 2. - M.: Butarda, 2013
3. Site-ul web rataiko.school139.edusite.ru ()
Teme pentru acasă
1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Limba rusă. 2. - M.: Iluminismul, 2012. P2. Fă ex. 184, 185 p. 135.
2. Citiți textul. Alegeți un titlu pentru acest text, faceți un plan pentru text.
Un soare roșu a plutit pe cer și a început să-și trimită razele aurii peste tot.
Prima fasciculă a zburat și a lovit coarta. Ciocârlia a tresărit, a fluturat din cuib, s-a ridicat sus, sus și a cântat cântecul lui de argint: „O, ce bine e în aerul curat al dimineții! Cat de distractiv!"
Al doilea fascicul a lovit iepurașul. Iepurașul își zvâcni urechile și țopăi vesel pe pajiștea plină de rouă: a alergat să-și ia iarbă suculentă pentru micul dejun. (K.Ushinsky)
3. * Folosind cunoștințele acumulate în lecție, compuneți un text-narațiune din imagine. Numiți-i, faceți un plan.
