04.02.201827.05.2017

Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Wstęp

psychologia ( inny Grek szczyu -- dusza; lgpt – wiedza) – akademicka i stosowana nauka o zachowaniu i procesach psychicznych zachodzących w psychice ludzi i zwierząt.

Psychologia musi odpowiedzieć na pytanie, dlaczego dana osoba zachowuje się w taki czy inny sposób w danej sytuacji. Nauka ta pomaga zrozumieć nie tylko zachowanie innych ludzi, ale także wyjaśnić własne. Taka wiedza pozwala zachować się poprawnie w trudnych sytuacjach, wyjść z nich, a czasem je ominąć. Więc znając swoje słabości i silne strony, można uniknąć niechcianych konfliktów. Również wiedza psychologiczna pomaga właściwie zachowywać się w pracy i wśród znajomych, co jest niezbędne każdemu człowiekowi.

Aby lepiej zrozumieć siebie i poznać cechy charakterystyczne dla mojego charakteru, sporządzam swój portret psychologiczny, w którym postaram się odzwierciedlić cechy mojego charakteru i moje właściwości psychiczne.

Istnieją 2 rodzaje właściwości umysłowych nieodłącznie związanych z każdą osobą. Pierwszy typ - te właściwości, które posiada od samego urodzenia, indywidualne (takie jak właściwości układu nerwowego, typ budowy ciała, typ temperamentu, struktura potrzeb organicznych). Tych cech, nabytych przy urodzeniu, człowiek nie może zmienić, ale może nauczyć się prawidłowo z nich korzystać i żyć w harmonii, wypracowując swój indywidualny styl działania.

Drugi typ - właściwości charakteryzujące status społeczny osobowość, są to właściwości nabywane i zmieniające się w trakcie życia człowieka. Takie cechy jak jego statusy i role w społeczeństwie, orientacje wartościowe, motywacje zachowań, samoocena, pewność siebie i wiele innych właściwości, które kształtują się w procesie życia pod wpływem środowiska społecznego.

W przypadku badań psychologicznych w psychologii istnieje dość duża liczba metod, oto niektóre z nich, których użyję podczas kompilowania mojego portretu psychologicznego:

Test (z angielskiego testu - test, test) - standardowe zadanie, którego wynik pozwala zmierzyć cechy psychologiczne podmiotu. Zatem celem badania testowego jest przetestowanie, zdiagnozowanie pewnych cech psychologicznych osoby, a jego wynikiem jest wskaźnik ilościowy, który jest skorelowany z wcześniej ustalonymi odpowiednimi normami i standardami.

Ankieta to metoda, w której osoba odpowiada na serię zadanych jej pytań.

Co zawiera portret psychologiczny?

Istnieje wiele kryteriów, według których można klasyfikować ludzi w celu sporządzenia ich portretów psychologicznych.

akademik BG Ananiev, który stworzył leningradzką szkołę psychologów, udowodnił, że każda osoba ma jasną osobowość, która łączy w sobie cechy naturalne i osobiste. Poprzez indywidualność ujawnia się oryginalność osobowości, jej zdolności i preferowany obszar działania. W indywidualności rozróżnia się właściwości podstawowe i programistyczne. Podstawowe to temperament, charakter, zdolności człowieka. To poprzez podstawowe właściwości ujawniają się dynamiczne cechy psychiki (emocjonalność, szybkość reakcji, aktywność, plastyczność, wrażliwość) i kształtuje się określony styl zachowania i aktywności jednostki. Podstawowe właściwości są stopem wrodzonych i nabytych cech osobowości w procesie wychowania i socjalizacji.

Główną siłą napędową rozwoju indywidualności są jej właściwości programistyczne – orientacja, intelekt i samoświadomość. Indywidualność ma swój wewnętrzny świat mentalny, samoświadomość i samoregulację zachowania, które kształtują się i działają jako organizatorzy zachowania „ja”.

BG Ananiew reprezentował indywidualność jako jedność i wzajemne powiązanie właściwości osoby jako jednostki, podmiotu działalności i osobowości.

Na podstawie oceny cech osobowości można sporządzić jej portret psychologiczny, na który składają się następujące elementy:

1. temperament; 2. charakter; 3. zdolność; 4. orientacja; 5. inteligencja; 6. emocjonalność; 7. cechy silnej woli; 8. umiejętność komunikowania się; 9. poczucie własnej wartości; 10. poziom samokontroli; 11. umiejętność interakcji w grupie.

Rozwój osobowości trwa przez całe życie. Z wiekiem zmienia się tylko pozycja człowieka – z przedmiotu wychowania w rodzinie, szkole, na uczelni staje się podmiotem wychowania i musi aktywnie angażować się w samokształcenie.

psychologiczny portret osobowości

Mój profil psychologiczny

Temperament

Obserwując innych ludzi, jak pracują, uczą się, komunikują, przeżywają radości i smutki, niewątpliwie zwracamy uwagę na różnice w ich zachowaniu. Niektórzy są szybcy, impulsywni, mobilni, skłonni do gwałtownych reakcji emocjonalnych, inni powolni, spokojni, niewzruszeni, z niedostrzegalnie wyrażanymi uczuciami itp. Przyczyną takich różnic jest temperament osoby tkwiący w nim od urodzenia.

Założycielem doktryny temperamentu jest starożytny grecki lekarz Hipokrates (V-IV wpne), który uważał, że w organizmie człowieka istnieją cztery główne płyny: krew, śluz, żółć i czarna żółć. Do dziś zachowały się nazwy temperamentów, nadawane nazwami płynów: choleryk, pochodzi od słowa „żółć”, sangwinik – od słowa „krew”, flegmatyk – śluz i melancholik – czarna żółć. Hipokrates wyjaśnił nasilenie określonego rodzaju temperamentu u konkretnej osoby przewagą jednej lub drugiej cieczy.

We współczesnej psychologii słowo „temperament” odnosi się do dynamicznych cech psychiki człowieka, czyli jedynie tempa, rytmu, intensywności przebiegu procesów umysłowych, ale nie ich treści. Dlatego temperamentu nie można zdefiniować słowem „dobry” lub „zły”. Temperament jest biologicznym fundamentem naszej osobowości, opiera się na właściwościach układu nerwowego człowieka i zależy od budowy organizmu człowieka, metabolizmu w organizmie. Cechy temperamentu są dziedziczne, więc niezwykle trudno je zmienić. Temperament określa styl ludzkiego zachowania, sposób, w jaki człowiek organizuje swoje działania. Dlatego też, badając cechy temperamentu, wysiłki należy kierować nie na ich zmiany, ale na poznanie cech temperamentu w celu określenia rodzaju działalności człowieka.

Rodzaje temperamentów:

1. Sanguine jest właścicielem silnego typu układu nerwowego (to znaczy procesy nerwowe mają siłę i czas trwania), zrównoważonego, mobilnego (pobudzenie można łatwo zastąpić hamowaniem i odwrotnie);

2. Choleryk jest właścicielem niezrównoważonego typu układu nerwowego (z przewagą pobudzenia nad hamowaniem);

3. Flegmatyk - z silnym, zrównoważonym, ale bezwładnym, nieruchomym typem układu nerwowego;

4. Melancholijny - ze słabym niezrównoważonym typem układu nerwowego.

Aby określić mój typ temperamentu, musiałam przejść przez kwestionariusz G. Eysencka. Po udzieleniu odpowiedzi na zaproponowane pytania stwierdziłam, że mam stabilność emocjonalną, a ekstrawersja jest charakterystyczna dla mojego typu temperamentu. Oznacza to, że mam temperament sangwinika. I rzeczywiście, porównując opis Sanguine, znalazłem wszystkie te cechy właściwe mnie.

Ich pozytywne cechy: radość, entuzjazm, szybkość reakcji, towarzyskość.

I negatywne: skłonność do arogancji, rozproszenia, frywolności, powierzchowności.

„Drogi sangwinik zawsze obiecuje, żeby drugiego nie urazić, ale nie zawsze dotrzymuje obietnicy, więc trzeba sprawdzić, czy dotrzymał obietnicy” – niestety chodzi o mnie.

Postać

Charakter (gr. „ściganie”, „odcisk”) to zespół trwałych indywidualnych cech osoby, który rozwija się i przejawia w aktywności i komunikacji, co determinuje jej typowe sposoby zachowania. Te cechy osobowości, które odnoszą się do charakteru, nazywane są cechami charakteru. Cechy charakteru nie są przypadkowymi przejawami osobowości, ale stałymi cechami ludzkiego zachowania, cechami, które stały się właściwościami samej osobowości. Postać wyraża nie przypadkowe, ale najbardziej typowe, istotne cechy osoby. W strukturze charakteru wyróżnia się 4 grupy cech, które wyrażają stosunek jednostki do określonej strony działalności: do pracy (na przykład pracowitość, zamiłowanie do kreatywności, sumienność w pracy, odpowiedzialność, inicjatywa, wytrwałość i ich cechy przeciwne - lenistwo, skłonność do rutynowej pracy, nieodpowiedzialność, bierność); wobec innych ludzi, zespołu, społeczeństwa (np. towarzyskość, wrażliwość, responsywność, szacunek, kolektywizm i ich przeciwieństwa - izolacja, bezduszność, bezduszność, chamstwo, pogarda, indywidualizm); do siebie (np. poczucie własnej wartości, właściwie pojęta duma i samokrytycyzm z nią związany, skromność i ich przeciwieństwo – zarozumiałość, czasem przeradzająca się w próżność, arogancja, drażliwość, egocentryzm, egoizm); do rzeczy (na przykład dokładność, oszczędność, hojność lub, przeciwnie, skąpstwo itp.).

Rdzeniem ukształtowanego charakteru są moralne i wolicjonalne cechy jednostki. Człowiek z silna wola charakteryzuje się pewnością intencji i działań, większą samodzielnością. Jest zdeterminowany i wytrwały w dążeniu do celu. Brak woli u człowieka zwykle utożsamiany jest ze słabością charakteru. Nawet mając bogatą wiedzę i różnorodne zdolności, osoba o słabej woli nie może zrealizować wszystkich swoich możliwości. Moje cechy charakteru:

Jestem kreatywny, lubię rysować; Jestem inicjatywna i wytrwała, ale niestety miewam okresowe napady lenistwa, czasem staję się nieco infantylna i nieodpowiedzialna, a także nie jestem w stanie wykonywać przez długi czas rutynowej, nieciekawej dla mnie pracy.

W kontaktach z innymi jestem towarzyska i responsywna, staram się okazywać szacunek i być uprzejma w stosunku do wszystkich.

Mam poczucie godności i pewną dumę, mimo to jestem dość skromny. Ale niestety bardzo łatwo mnie urazić, każde ostre słowo skierowane do mnie może mnie zranić i na chwilę zaniepokoić.

W stosunku do rzeczy powinienem być bardziej ostrożny i oszczędny.

K. Leonhard zidentyfikował 4 rodzaje akcentowania charakteru: demonstracyjny, pedantyczny, utknięty, pobudliwy.

Rodzaje akcentów:

1. Typ demonstracyjny

Charakteryzuje się zwiększoną zdolnością do przemieszczania się, zachowaniami demonstracyjnymi, żywiołowością, ruchliwością, łatwością nawiązywania kontaktów. Ma skłonność do fantazji, podstępu i pozorów, mających na celu upiększenie swojej osoby, do awanturnictwa, kunsztu, pozerstwa. Kieruje nim pragnienie przywództwa, potrzeba uznania, pragnienie ciągłej uwagi na swoją osobę, pragnienie władzy, pochwały; przytłacza go perspektywa bycia niezauważonym. Wykazuje dużą zdolność przystosowywania się do ludzi, chwiejność emocjonalną (niewielkie wahania nastroju) przy braku naprawdę głębokich uczuć, skłonność do intryg (przy zewnętrznej łagodności sposobu porozumiewania się). Istnieje bezgraniczny egocentryzm, pragnienie podziwu, sympatii, czci, zaskoczenia. Zwykle pochwały innych w jego obecności sprawiają, że czuje się szczególnie nieswojo, nie może tego znieść. Pragnienie firmy zwykle wiąże się z potrzebą poczucia się liderem, zajmowania wyjątkowej pozycji. Poczucie własnej wartości jest bardzo dalekie od obiektywizmu. Potrafi drażnić swoją pewnością siebie i wysokimi wymaganiami, systematycznie prowokuje konflikty, ale jednocześnie aktywnie się broni. Posiadając patologiczną zdolność do represji, może całkowicie zapomnieć o tym, o czym nie chce wiedzieć. To uwalnia go od kłamstw. Zwykle kłamie z niewinną miną, bo to, co mówi, jest dla niego w tej chwili prawdą; najwyraźniej nie jest wewnętrznie świadomy swojego kłamstwa, albo jest świadomy bardzo płytko, bez zauważalnych wyrzutów sumienia. Potrafi zniewolić innych niezwykłym myśleniem i działaniem.

2. Zablokowany typ

Cechuje go umiarkowana towarzyskość, nuda, skłonność do moralizowania i małomówność. Często cierpi z powodu wyimaginowanej niesprawiedliwości wobec niego. Pod tym względem wykazuje czujność i nieufność wobec ludzi, jest wrażliwy na obelgi i rozczarowania, jest bezbronny, podejrzliwy, wyróżnia się mściwością, długo przeżywa to, co się wydarzyło, i nie potrafi łatwo odsunąć się od obelg. Cechuje go arogancja, często występuje jako inicjator konfliktów. Pewność siebie, sztywność postaw i poglądów, wysoko rozwinięta ambicja często prowadzą do uporczywego dochodzenia swoich interesów, których broni ze szczególnym zapałem. Dąży do osiągania wysokich wyników w każdym biznesie, którego się podejmuje i wykazuje dużą wytrwałość w osiąganiu postawionych sobie celów. Główną cechą jest skłonność do afektów (prawdomówność, uraza, zazdrość, podejrzliwość), bezwładność w manifestowaniu afektów, w myśleniu, w zdolnościach motorycznych.

3. Typ pedantyczny

Charakteryzuje się sztywnością, bezwładnością procesów umysłowych, ciężkością powstania, długim doświadczeniem traumatycznych wydarzeń. Rzadko wchodzi w konflikty, działając jako strona bierna, a nie aktywna. Jednocześnie bardzo silnie reaguje na wszelkie przejawy naruszenia porządku. W służbie zachowuje się jak biurokrata, przedstawiając innym wiele wymogów formalnych. Punktualny, skrupulatny Specjalna uwaga zwraca uwagę na czystość i porządek, jest skrupulatny, sumienny, skłonny do ścisłego przestrzegania planu, niespieszny, sumienny w wykonywaniu czynności, nastawiony na wysoką jakość pracy i szczególną dokładność, skłonny do częstych samokontroli, ma wątpliwości co do prawidłowości wykonywanej pracy, narzekanie, formalizm. Chętnie oddaje przywództwo innym ludziom.

4. Pobudliwy typ

Niewystarczająca sterowność, osłabienie kontroli nad popędami i popędami łączy się u tego typu osób z siłą popędów fizjologicznych. Cechuje go wzmożona impulsywność, instynktowność, chamstwo, nuda, przygnębienie, złość, skłonność do chamstwa i besztania, do tarć i konfliktów, w których sam jest aktywną, prowokacyjną stroną. Drażliwy, porywczy, często zmienia pracę, kłótliwy w zespole. Słaby kontakt w komunikacji, powolność reakcji werbalnych i niewerbalnych, ciężkość działań. Żadna praca nie staje się dla niego atrakcyjna, pracuje tylko doraźnie, wykazuje taką samą niechęć do nauki. Obojętny na przyszłość, żyje całkowicie teraźniejszością, chcąc wydobyć z niej dużo rozrywki. Zwiększona impulsywność lub wynikająca z niej reakcja pobudzenia jest z trudem gaszona i może być niebezpieczna dla innych. Potrafi być władczy, wybierając najsłabszych do komunikacji.

Po zdaniu kwestionariusza Shmishek dowiedziałem się, że mam pobudliwy typ akcentowania charakteru.

Po części zgadzam się z opisem tego typu, naprawdę czasami jestem zbyt impulsywny, drażliwy i porywczy. Żyję teraźniejszością, starając się czerpać jak największą przyjemność z tego, co się ze mną w danej chwili dzieje. Niemniej jednak uważam, że nie mam skłonności do chamstwa i konfliktów, a ponadto jestem bardzo towarzyska.

Możliwości

Zdolność w psychologii jest uważana za szczególną właściwość psychologicznego systemu funkcjonalnego, wyrażoną w pewnym poziomie jego produktywności. Ilościowymi parametrami wydajności systemu są dokładność, niezawodność (stabilność), szybkość działania. Zdolność mierzy się rozwiązywaniem problemów o określonym poziomie trudności, rozwiązywaniem sytuacji itp.

O poziomie zdolności decyduje stopień rozstrzygalności sprzeczności między właściwościami jednostki a relacją jednostki. Najlepsza opcja gdy istnieją zdolności do dowolnej dziedziny działalności i zainteresowanie jej wykonywaniem.

Umiejętności dzielą się na ogólne i specjalne. Zdolności ogólne mogą z góry determinować skłonność do dość szerokiego zakresu działań, kształtuje się je poprzez rozwój inteligencji i cech osobowości. Zdolności ogólne to: chęć do pracy, potrzeba pracy, pracowitość i wysoka wydajność; cechy charakteru - uważność, opanowanie, skupienie, obserwacja, rozwój twórczego myślenia, elastyczność umysłu, umiejętność poruszania się w trudnych sytuacjach, zdolność adaptacji, wysoka produktywność aktywności umysłowej.

Ogólna zdolność działa jako społeczno-psychologiczna podstawa rozwoju specjalnych zdolności do określonego rodzaju działalności: muzycznej, badawczej, dydaktycznej itp.

Naprawdę chcę rozwinąć w sobie większą pracowitość niż mam teraz, to pomogłoby mi odnieść większe sukcesy w nauce, aw przyszłości w pracy.

Mam to szczęście, że jestem dość uważny i opanowany, a także mam dobrze rozwinięte kreatywne myślenie. Chociaż, być może, brakuje mi poczucia celu w wypełnianiu moich zadań.

Bardzo dobrze okazuje się, że w moim przypadku umiejętność tworzenia zbiega się z moim zainteresowaniem tą dziedziną.

Orientacja

Podstawą orientacji osobowości jest motywacja jej działań, zachowanie, zaspokojenie potrzeb. Orientacja jest na zadaniu, na komunikacji, na sobie. Tylko jedna osoba może zaspokoić potrzeby fizjologiczne i zapewnić bezpieczeństwo egzystencji. Inni, oprócz tych potrzeb, bardzo ważne jest zaspokojenie potrzeb społecznych i potrzeb autoekspresji, realizacji zdolności twórczych. Zadaniem psychologa jest rozpoznanie potrzeb, zainteresowań, przekonań każdej jednostki i określenie konkretnego kierunku jej motywów.

Staram się rozwijać w sobie we wszystkich kierunkach, ale czasami skupiam się na jednym, zapominając jednocześnie o innych. W tej chwili jestem całkowicie pochłonięta nauką, wyznaczyłam sobie określoną liczbę zadań, które muszę wykonać, oprócz nauki, pozostały wolny czas spędzam z bliskimi przyjaciółmi i rodziną.

Inteligencja

Słynny radziecki psycholog S.L. Rubinstein uważał inteligencję za rodzaj ludzkiego zachowania - „inteligentne zachowanie”. Rdzeniem intelektu jest zdolność osoby do identyfikowania istotnych właściwości w sytuacji i dostosowywania do nich swojego zachowania. Inteligencja to system procesów psychicznych, które zapewniają realizację zdolności człowieka do oceny sytuacji, podejmowania decyzji i zgodnie z tym regulowania swojego zachowania.

Inteligencja jest szczególnie ważna w sytuacjach niestandardowych - jako symbol uczenia osoby wszystkiego nowego.

Francuski psycholog J. Piaget za jedną z najważniejszych funkcji intelektu uznał interakcję z otoczeniem poprzez przystosowanie się do niego, czyli umiejętność poruszania się w warunkach i odpowiedniego budowania swojego zachowania. Adaptacja może być dwojakiego rodzaju: asymilacja – przystosowanie sytuacji poprzez zmianę warunków do osoby, jej indywidualnego stylu aktywności umysłowej oraz akomodacja – przystosowanie osoby do zmieniającej się sytuacji poprzez przebudowę stylu myślenia.

Inteligencję można również zdefiniować jako ogólną zdolność do celowego działania, racjonalnego myślenia i efektywnego funkcjonowania w środowisku.

Struktura inteligencji zależy od wielu czynników: wieku, poziomu wykształcenia, specyfiki aktywności zawodowej oraz cech indywidualnych.

Oprócz inteligencji poznawczej istnieje inteligencja zawodowa i społeczna (umiejętność rozwiązywania problemów Relacje interpersonalne znaleźć racjonalne wyjście z sytuacji). Należy pamiętać, że inteligencja to wiedza plus działanie. Dlatego konieczne jest nie tylko rozwijanie wszystkich rodzajów inteligencji, ale także umiejętność podejmowania racjonalnych decyzji, wykazywanie się inteligencją zarówno w słowach, jak iw czynach, ponieważ tylko wynik, konkretne działania określają poziom inteligencji człowieka.

Staram się rozwijać wszystkie rodzaje inteligencji i wierzę, że udaje mi się znaleźć najbardziej racjonalne sposoby rozwiązywania problemów, które czasem się pojawiają.

Emocjonalność

Od czasów Platona całe życie psychiczne zostało podzielone na trzy względnie niezależne byty: umysł, wolę i uczucia, czyli emocje.

Umysł i wola do pewnego stopnia są nam posłuszne, ale emocje zawsze powstają i działają wbrew naszej woli i pragnieniu. Odzwierciedlają osobiste znaczenie i ocenę zewnętrznych i sytuacje wewnętrzne dla ludzkiego życia w postaci doświadczeń. Na tym polega subiektywność i mimowolna natura emocji.

Umiejętność zarządzania emocjami oznacza najczęściej umiejętność ich ukrywania. Zawstydzony, ale udający obojętnego; boli, ale jest ukryte; obraźliwe, ale na zewnątrz tylko irytacja lub złość. Nie możemy okazywać emocji, przez co nie słabną, ale często stają się jeszcze bardziej bolesne lub przybierają obronną formę agresji. Zarządzanie emocjami jest po prostu konieczne, po pierwsze dla zdrowia, a po drugie z ambicji.

Wszystkie zjawiska emocjonalne dzielą się na afekty, a właściwie emocje, uczucia, nastroje i stany stresowe.

Najpotężniejszą reakcją emocjonalną jest afekt. Obejmuje całą osobę i ujarzmia jej myśli i działania. Afekt jest zawsze sytuacyjny, intensywny i stosunkowo krótkotrwały, powstaje w wyniku silnego (obiektywnego lub subiektywnego) szoku. Właściwie emocje są dłuższą reakcją, która powstaje nie tylko jako reakcja na zdarzenia z przeszłości, ale przede wszystkim na te, które się przypuszcza lub pamięta. Emocje odzwierciedlają zdarzenie w postaci uogólnionej subiektywnej oceny. Uczucia to stabilne stany emocjonalne, które mają jasno określony obiektywny charakter. Są to relacje z określonymi wydarzeniami lub osobami (być może wyimaginowane). Nastroje to długotrwałe stany emocjonalne. Jest to tło, na którym przebiegają wszystkie inne procesy umysłowe. Nastrój odzwierciedla ogólną postawę akceptowania lub nieakceptowania świata. Dominujące nastroje u danej osoby mogą być związane z jej temperamentem. Stres to niespecyficzna reakcja organizmu na niespodziewaną i napiętą sytuację. Jest to reakcja fizjologiczna, która wyraża się w mobilizacji rezerwowych możliwości organizmu. Reakcja nazywana jest niespecyficzną, ponieważ pojawia się w odpowiedzi na każdy niekorzystny efekt - zimno, zmęczenie, ból, upokorzenie itp. Zagadnienia radzenia sobie ze stresem są omawiane w specjalnej literaturze. Podczas komunikacji pojawiają się inne emocje.

Uważam się za osobę bardzo emocjonalną i otwartą iw większości sytuacji otwarcie wyrażam swoje emocje. Dość trudno jest mi ukryć swoje uczucia przed innymi, czy to pozytywne, czy negatywne, w taki czy inny sposób odbijają się one na mojej twarzy. Myślę, że to nie jest takie złe, może łatwiej nawiązać kontakt z innymi. Chociaż komunikowanie się z ludźmi, którzy są do ciebie nieprzychylnie nastawieni, taka cecha oczywiście raczej nie będzie zaletą.

Zdolność do komunikacji

Komunikacja to niezwykle subtelny i delikatny proces interakcji międzyludzkich. W komunikacji ujawniają się najbardziej różnorodne Cechy indywidulane wszystkich uczestników tego procesu. Komunikacja ma swoje własne funkcje, środki, typy, typy, kanały, fazy. Najbardziej oczywistą funkcją komunikacji jest przekazywanie pewnych informacji, pewnych treści i znaczeń. To jest semantyczna (semantyczna) strona komunikacji. Ta transmisja wpływa na zachowanie, działania i czyny człowieka, stan i organizację jego wewnętrznego świata. Ogólnie można wyróżnić funkcje informacyjne (uzyskiwania informacji), poznawcze, zarządzające i rozwijające funkcje komunikacji, funkcję wymiany stanów emocjonalnych i psychicznych w ogóle. Środki komunikacji są werbalne (mowa w Różne formy) i niewerbalne (pantomima, mimika, gesty itp.).

Rodzaje komunikacji: komunikacja dwojga (dialog), komunikacja w mała grupa, W duża grupa, z masową, anonimową komunikacją, komunikacją międzygrupową. Wymienione typy odnoszą się do komunikacji bezpośredniej.

Kanały komunikacji: wzrokowy, słuchowy, dotykowy (dotyk), somatosensoryczny (doznania własnego ciała).

Rodzaje komunikacji: funkcjonalno-rola (szef – podwładny, nauczyciel – uczeń, sprzedawca – kupujący), interpersonalna, biznesowa, relacyjna (komunikacja z jednostronnym zaufaniem – pacjent ufa).

Fazy komunikacji: planowanie, nawiązywanie kontaktu, koncentracja uwagi, sondowanie motywacyjne, utrzymywanie uwagi, argumentacja, ustalanie wyniku, zakończenie komunikacji.

Wydaje mi się, że jestem osobą towarzyską, potrzebuję komunikacji z bliskimi jak powietrze, komunikowania się, wymieniam energię z moim rozmówcą, dostaję nowe emocje. Używam również komunikacji niewerbalnej, używam mimiki i gestów, gdy ogarniają mnie emocje.

Jeśli chodzi o rodzaje komunikacji, to najlepiej czuję się sam z rozmówcą lub w małej grupie, taka komunikacja sprawia mi więcej przyjemności niż komunikacja z dużą liczbą osób jednocześnie.

Poczucie własnej wartości

Na podstawie samowiedzy osoba rozwija wobec siebie pewien stosunek emocjonalny i wartościujący, co wyraża się w poczuciu własnej wartości. Samoocena obejmuje ocenę własnych możliwości, cech psychicznych i działań, celów życiowych i możliwości ich osiągnięcia, a także swojego miejsca wśród innych ludzi.

Samoocena może być niedoceniana, przeceniana i adekwatna (normalna).

Poziom mojej samooceny określiłam za pomocą skali cech osobistych, proponowane cechy podzieliłam na 2 kolumny, w pierwszej - cechy, które posiada mój ideał, w drugiej - cechy antyideału. Następnie z obu kolumn wyodrębniłem cechy właściwe dla mnie. Kluczem do testu jest stosunek cech, które posiadam w każdej kolumnie, do liczby cech w tej kolumnie. Idealnie, przy odpowiedniej samoocenie, stosunek ten powinien wynosić około 1:2

Oto wybrane przeze mnie funkcje:

Cechy, które powinien posiadać IDEAL	ANTYIDEALNE
1. Dokładność	niechlujstwo
2. Wesołość	zazdrość
3. Powściągliwość	Nerwowość
4. Czułość	Podejrzenie
5. Uczciwość	Nieostrożność
6. Szybkość reakcji	Duma
7. Pasja	żal
8. Opieka	Drażliwość
9. Szczerość	powolność
10. Wytrwałość	Nieśmiałość
11. Uwaga	niezdecydowanie

Stosunek w kolumnie z pozytywne cechy 1:2, co wskazuje na normalną samoocenę

W drugiej kolumnie na 10 negatywne cechy Wybrałam 6 typowych dla mnie, świadczy to o nieco zaniżonej samoocenie (albo mojej samokrytyce?!)

Uważam, że mam normalną samoocenę, że odpowiednio oceniam mocne i słabe strony mój charakter, a także próbować walczyć z moim negatywne cechy… a mam ich całkiem sporo… Muszę stać się bardziej zorganizowana, punktualna i bardziej zaangażowana w dotrzymywanie obietnic.

Wniosek

Podobało mi się pisanie tej pracy semestralnej, opisywanie swojego charakteru, zdawanie testów - prawie wszystkie ich wyniki okazały się, moim zdaniem, zgodne z prawdą i dobrze odzwierciedlają główne cechy mojego charakteru. Ale przede wszystkim pamiętam próbę akcentowania temperamentu, tj. zidentyfikować nadmiernie wyraźne indywidualne cechy osobowości. W wyniku zaliczenia tej ankiety (kwestionariusz Schmisheka), zgodnie z najwyższymi wskaźnikami akcentowania, otrzymałem 4 typy: hipertymiczny, wzniosły, emotywny i cyklotymiczny.

Typ hipertymiczny

Osoby tego typu odznaczają się dużą ruchliwością, towarzyskością, gadatliwością, ekspresją gestów, mimiki, pantomimy, nadmierną samodzielnością, zamiłowaniem do psot, brakiem poczucia dystansu w relacjach z innymi. Często spontanicznie odbiegają od pierwotnego tematu rozmowy. Wszędzie robią dużo hałasu, uwielbiają towarzystwo swoich rówieśników, starają się nimi dowodzić. Prawie zawsze mają bardzo dobry humor, dobre zdrowie, wysoka witalność, często kwitnący wygląd, dobry apetyt, zdrowy sen, skłonność do obżarstwa i innych radości życia. To są ludzie z zwiększona samoocena, wesołych, frywolnych, powierzchownych i jednocześnie rzeczowych, pomysłowych, błyskotliwych rozmówców; ludzie, którzy wiedzą, jak zabawiać innych, energiczni, aktywni, przedsiębiorczy. Silne pragnienie niezależności może być źródłem konfliktów. Charakteryzują się wybuchami złości, irytacji, zwłaszcza gdy spotykają się z silnym sprzeciwem, niepowodzeniem. Skłonność do czynów niemoralnych, zwiększona drażliwość, projekcja. Nie doświadcza wystarczająco dużo poważna postawa do swoich obowiązków. Z trudem znoszą warunki surowej dyscypliny, monotonnej aktywności, przymusowej samotności.

wyniosły typ

Uderzającą cechą tego typu jest umiejętność podziwiania, podziwiania, a także uśmiechania się, uczucia szczęścia, radości, przyjemności. Uczucia te często mogą się w nich pojawić z powodu, który u innych nie budzi wielkiego entuzjazmu, łatwo zachwycają się wydarzeniami radosnymi, aw całkowitej rozpaczy – smutnymi. Cechuje ich wysoki kontakt, gadatliwość, kochliwość. Tacy ludzie często się kłócą, ale nie doprowadzają do otwartych konfliktów. W sytuacjach konfliktowych występują zarówno po stronie czynnej, jak i biernej. Są przywiązani do przyjaciół i krewnych, altruistyczni, mają poczucie współczucia, dobry gust, okazują jasność i szczerość uczuć. Mogą być panikarami, podatni na chwilowe nastroje, impulsywni, łatwo przechodzą ze stanu zachwytu w stan smutku i mają labilność psychiczną.

typ emocjonalny

Ten typ jest powiązany z wywyższonym, ale jego przejawy nie są tak gwałtowne. Charakteryzują się emocjonalnością, wrażliwością, lękiem, gadatliwością, lękliwością, głębokimi reakcjami w zakresie subtelnych uczuć. Ich najbardziej wyraźną cechą jest człowieczeństwo, empatia dla innych ludzi lub zwierząt, responsywność, życzliwość, cieszą się z sukcesów innych ludzi. Są wrażliwi, płaczliwi, traktują wszelkie wydarzenia życiowe poważniej niż inni ludzie. Nastolatki ostro reagują na sceny z filmów, w których ktoś jest w niebezpieczeństwie, scena przemocy może wywołać u nich silny szok, który na długo nie zostanie zapomniany i może zakłócić sen. Rzadko wchodzą w konflikty, niosą w sobie pretensje, nie rozpryskując ich. Cechuje ich podwyższone poczucie obowiązku, pracowitość. Dbają o przyrodę, uwielbiają hodować rośliny, opiekują się zwierzętami.

Typ cyklotymiczny

Charakteryzuje się zmianą stanów hipertymicznych i dystymicznych. Charakteryzują się częstymi okresowymi wahaniami nastroju, a także uzależnieniem od zdarzeń zewnętrznych. Radosne wydarzenia powodują, że mają obrazy hipertymii: pragnienie aktywności, wzmożona gadatliwość, skok pomysłów; smutny - depresja, powolność reakcji i myślenia, często zmienia się również ich sposób komunikowania się z otaczającymi je ludźmi.

W okresie dojrzewania można spotkać dwa warianty akcentowania cyklotymicznego: cykloidy typowe i labilne. Typowe cykloidy w dzieciństwie zwykle sprawiają wrażenie hipertymii, ale potem pojawia się letarg i utrata sił, coś, co wcześniej było łatwe, teraz wymaga wygórowanych wysiłków. Wcześniej hałaśliwe i żywiołowe, stają się ospałymi domownikami, następuje spadek apetytu, bezsenność lub odwrotnie, senność. Reagują na komentarze z irytacją, wręcz chamstwem i złością, w głębi duszy jednak nie wykluczają popadnięcia w przygnębienie, głęboką depresję, próby samobójcze. Uczą się nierównomiernie, z trudem nadrabiają zaniedbania, budzą niechęć do zajęć. W labilnych cykloidach fazy wahań nastroju są zwykle krótsze niż w typowych cykloidach. Złe dni charakteryzują się bardziej intensywnym złym nastrojem niż letarg. W okresie rekonwalescencji wyrażane są pragnienia posiadania przyjaciół, przebywania w towarzystwie. Nastrój wpływa na samoocenę.

Moim zdaniem opis tych 4 typów najpełniej oddaje prawie wszystkie moje cechy.

Pomimo całej wykonanej pracy nie dowiedziałam się niczego nowego o sobie i swoich cechach psychicznych, to wszystko wiedziałam już wcześniej, ale wszystkie informacje usystematyzowałam i ponownie sprawdziłam za pomocą testów i kwestionariuszy. Taka „rewizja” moich wrodzonych cech ponownie przypomniała mi o moich wadach i posłużyła jako zachęta do nowego etapu walki z nimi.

Na tym prawdopodobnie zakończę kompilację mojego portretu psychologicznego i będę nadal pracował nad sobą, aby być szczęśliwym i odnosić sukcesy.

Hostowane na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Indywidualność osoby w psychologicznym portrecie osoby. Cechy temperamentu, emocjonalności, charakteru i zdolności osoby. Definicja pojęcia profilowania. Wybór ścieżki zawodowej. Badanie zachowania osobowości. Analiza przedmiotu testu.

prezentacja, dodano 30.12.2015

Opis portretu psychologicznego biznesmena. Wspólne cechy osobowości przedsiębiorców. Metody oceny zdolności przedsiębiorczych. Rola biznesmena w społeczeństwie. Model zachowania i atrakcyjny wizerunek. Kodeks etyczny, kultura rozmowy telefonicznej.

praca semestralna, dodano 06.09.2014

Połączenie cech psychologicznych osoby, jej charakteru, temperamentu, cech procesów umysłowych, całości panujących uczuć i motywów działania, ukształtowanych zdolności. Podstawowe potrzeby i motywy działania osobowości.

prezentacja, dodano 28.06.2014

Struktura popytu w turystyce. Metodologia V. Saprunovej segmentacja rynku turystycznego i sporządzenie psychologicznego portretu konsumenta usług turystycznych. Przykład sporządzenia portretu psychologicznego klienta na podstawie kształtu twarzy, parametrów oczu, brwi, nosa i ust.

test, dodano 18.11.2009

Pojęcie i zasady kształtowania temperamentu jako zespołu właściwości charakteryzujących dynamiczne cechy przebiegu procesów psychicznych i zachowań człowieka, jego rodzaje. Istota i cechy charakterystyczne charakteru, jego porównanie z temperamentem.

praca semestralna, dodano 04.07.2014

Specyfika relacji między pacjentem a lekarzem. Cechy społeczno-psychologiczne i płciowe, emocjonalne i wartościowe składowe portretu psychologicznego lekarza. Związek między psychologicznymi parametrami osobowości lekarza a jego profesjonalizmem.

praca dyplomowa, dodano 22.02.2011

Studium portretu psychologicznego współczesnego lidera, menedżera. Uwzględnienie zdolności jednostki jako gwarancji udanej działalności. Testowanie w celu określenia własnych umiejętności, możliwości zawodowych.

praca semestralna, dodano 21.10.2014

Historyczne podejście do badania problemu cech osobistych i zawodowych lekarza. Cechy portretu psychologicznego lekarza. Specyfika i istota relacji między pacjentem a lekarzem. Eksperymentalne studium psychologicznego portretu lekarza.

praca semestralna, dodano 12.06.2008

Pojęcie i typy temperamentów to zespół właściwości charakteryzujących dynamiczne cechy przebiegu procesów psychicznych i zachowań człowieka, ich siłę, szybkość, występowanie, ustanie i zmianę. Wybór zawodu w zależności od temperamentu.

prezentacja, dodano 13.12.2014

Analiza portretu psychologicznego osoby. Metodologia „Kwestionariusz osobowości czynnikowej autorstwa R. Cattella”. Metodyka „Diagnostyka relacji międzyludzkich T. Leary”. Metodyka „Diagnoza poziomu kontroli subiektywnej”. Skale korekcyjne. Czynniki pierwotne i wtórne.

Psychologiczny portret przykładu pisania osobowości

Alexander B., młody 25-letni mężczyzna, zgodził się zostać obiektem testowym do sporządzenia psychologicznego portretu osoby. Posiada wyższe wykształcenie menedżerskie, obecnie pracuje jako przedstawiciel handlowy jednej z firm handlowych w Nowosybirsku. Portret psychologiczny powstał po kilku rozmowach z Aleksandrem i jego współpracownikami oraz testach z 16-czynnikiem kwestionariusz osobowości Cattell. Psychologiczny portret próbki osobowości analiza charakteru człowieka.

Alexander wyróżnia się wysokim wzrostem, normalną sylwetką. Posiada zdolność do wytrzymywania wysiłku fizycznego. Jak sam mówi, uwielbia chodzić szybkim, szerokim krokiem, co prawdopodobnie wynika z konieczności zawodowej. Wszystkie jego ruchy są dobrze skoordynowane, szybkie i precyzyjne.

Mimikę Aleksandra można nazwać nieco monotonną, ale jednocześnie dość wyrazistą, zawsze odpowiadającą doświadczeniom. Ma swobodny uśmiech. Gestykulacja, podobnie jak reszta jego ruchów, jest bardziej wyrazista i żywa niż mimika. Wszystkie jego ruchy są bardzo proste i naturalne. Jednym z ulubionych gestów Aleksandra jest gest „przewodzenia”. Lubi opuszczać rękę, wybijać rytm krótkim ruchem szczotki, gładzić głowę dłonią po włosach. Jeśli chodzi o interesy, często skrupulatnie tłumi swoje psychiczne i emocjonalne przejawy.

Alexander B. mówi bardzo wyraźnie i wyraźnie, głosem raczej niskim, nieco przeciągniętym, bardzo wyraźnie, wyraziście, z dobrą dykcją. Według niego w szkole brał udział w amatorskich przedstawieniach, co wpłynęło na jego mowę i głos, ale nigdy nie miał ochoty na poważniejsze kontynuowanie tych studiów.

Gimnastyka i sport nie są systematycznie uprawiane. kocha patrzeć różne gry, ale rzadko bierze w nich udział. Jako dziecko uwielbiał zabawy związane z ryzykiem – wspinanie się po stromych, stromych skałach czy drzewach.

Dąży do samotności, nie lubi hałaśliwych towarzystw. Raczej skryty - woli nie wyrażać swoich myśli otwarcie i nie okazuje swoich uczuć. O swoich przyjaciołach mówi ciepło, zaznaczając jednocześnie, że w instytucie miał bliskich przyjaciół, ale teraz nieczęsto się z nimi spotyka. Zapytany o istnienie ukochanej dziewczyny, odpowiedział, że chociaż nie zakochał się na poważnie, były tylko lekkie hobby.

W ubraniach ma swój indywidualny styl, choć nie lubi kardynalnych zmian - raczej uzupełnia, pogłębia, poprawia to, co zostało wcześniej wypracowane.

Postać jest bliska sangwinikowi. Jednym słowem idealna próbka do kompilacji psychologiczny portret osoby.

Według danych uzyskanych w wyniku testów metodą Cattella, Alexander B. ma następujące cechy charakteru, które są najbardziej rozwinięte w strukturze osobowości: asceza, szlachetność, konserwatyzm, izolacja, organizacja, praktyczność, przestrzeganie zasad, racjonalizm , samowystarczalność, powściągliwość, współpraca, cierpliwość, celowość, uczciwość.

Poniżej znajduje się portret psychologiczny osoby, przykład pisma.

1. Pozytywne trendy w psychologicznym portrecie osoby

Alexander B. ma racjonalny i praktyczny umysł. Zawsze jest spokojny i powściągliwy. Lubi myśleć i planować swoje przyszłe życie, podczas opracowywania tych planów rozwój kariery zajmuje w nich duże miejsce.

Zdaniem kolegów: Aleksander nie jest małostkowy, otwarty i nieskomplikowany, odpowiedzialny i rzetelny. Często wykazuje się szlachetnością w odpowiedzialnych i trudnych sytuacjach życiowych, wykazuje mocne opanowanie w biznesie. Wyróżnia się sprawnością i dokładnością w realizacji swoich planów. Plany, zwłaszcza jeśli chodzi o pracę, prawie zawsze przybierają konkretną, kompletną formę. Ma cierpliwość i determinację do pokonywania trudności bez wsparcia przyjaciół czy członków rodziny. Niezwykle wytrwały, dokładny, zainteresowany szczegółami i konkretnymi procedurami. Prawidłowo, stabilnie i stabilnie.

Aleksander B. wyróżnia się aktywnością i awanturnictwem, sprawia wrażenie osoby odważnej i zdecydowanej, przedsiębiorczej i pewnej siebie, samodzielnie myślącej.

Ma odpowiednią samoocenę, wyraża się to w poczuciu pewności siebie, obecności samostanowienia, wewnętrznego rdzenia. W zachowaniu przejawia się to aktywnością, chęcią poszerzania pola swojej aktywności, brakiem lęku przed porażką. Nie boi się podejmować ryzykownych kroków, przejmuje inicjatywę. Jest dość niezależny w swoich poglądach i pragnieniach. O bardziej doświadczonych kolegach mówi ciepło i z szacunkiem.

W relacjach z innymi u Aleksandra B. dominuje motyw współpracy, racjonalizm. Chętnie pomaga kolegom i przyjaciołom. Wrodzony w nim zdrowy pragmatyzm przekonał go do idei, że w biznesie najważniejszy jest efekt końcowy, widoczny, namacalny i praktyczny. Dba o swoje najbliższe otoczenie, umie przekonywać o słuszności swoich działań i czynów.

2. Negatywne tendencje w psychologicznym portrecie osoby

Na podstawie danych o uzależnieniu dzieci od ryzykownych gier i rozrywek oraz niechęci do gier zespołowych można stwierdzić, że przy nastawieniu na swobodę w doborze zajęć nie ma potrzeby współpracy z innymi ludźmi, jeśli chodzi o do hobby i zajęć niezwiązanych z karierą.

Alexander traktuje swoją pracę poważnie i dokładnie, jest skłonny wykonać całą pracę od początku do końca sam, nie ufając innym. Po zakończeniu pracy ważne jest, aby poznał opinię innych na temat tego, co zostało zrobione. Można powiedzieć, że Aleksander potrzebuje uznania przez innych wartości tego, co zrobił. W przeciwnym razie traci wiarę w znaczenie i konieczność tego, co robi, aw tym przypadku może nawet stracić zainteresowanie pracą. O jest kompletnie zagubiony, gdy ludzie wyrażają niezadowolenie z jego pracy.

Bardzo ważne jest, aby otrzymywał od kierownictwa precyzyjne i wyczerpujące instrukcje – musi dokładnie wiedzieć, kiedy i co ma robić. W sytuacji nieprzewidzianego rozwoju sytuacji w przyszłości, a także jeśli spadło mu na głowę wiele nieplanowanych rzeczy, łatwo może rozwinąć się stan stresujący.

Konsekwencja we wszystkim, solidność, stałość aspiracji, nastawienie na nieustanną systematyzację całego zgromadzonego doświadczenia i wiedzy może ulec przerośnięciu, a w konsekwencji doprowadzić do takiego zaakcentowania charakteru jak pedanteria.

Jest nieustannie zajęty poszukiwaniem tego, co najlepsze w życiu. Obejmują go idee samodoskonalenia, choć idee te nie wpływają na relacje osobiste, ale dotyczą głównie jego pracy i rozwoju kariery. Może to doprowadzić do dewaluacji tego, co Aleksander ma w tej chwili.

Aleksander pragnie pomagać innym, ale jego działania i czyny są czasami natrętne. Chęć poświęcenia się dla dobra innych, ale właśnie wtedy, gdy nie tylko nie jest to konieczne, ale wręcz przeciwnie, może być szkodliwa.

Pewna ambicja czasami doprowadza go do konfrontacji nawet z przyjaciółmi, może prowadzić do napięć w stosunkach z kolegami. Aleksander mówił o przypadkach, kiedy wpadł w skandaliczne sytuacje, podczas gdy nie było jego winy w tym, co się stało.

Alexander B. jest dość powściągliwy, jeśli chodzi o relacje z bliskimi i członkami rodziny. W kontaktach z nim trudno stworzyć atmosferę zaufania i ciepła emocjonalnego. Sprawia wrażenie osoby, która interesuje się tylko tymi obszarami aktywności, które doprowadzą ją do sukcesu zawodowego i rozwoju kariery.

3. Metody korygowania niepożądanych cech osobowości w portrecie psychologicznym

Osobie o takich cechach psychicznych można polecić przede wszystkim udział w treningach społeczno-psychologicznych, takich jak np.

Pozwoli to na: poszerzenie możliwości nawiązywania kontaktu w różnych sytuacjach komunikacyjnych; rozwijać umiejętności rozumienia innych ludzi, siebie, a także relacji międzyludzkich; aktywować procesy samopoznania i samorealizacji; poszerzyć zakres swoich możliwości twórczych.

Z opisu przykładowego portretu psychologicznego osoby widać, że Alexander B. nie zwraca uwagi na komunikację z bliskimi, nie ma w tej chwili wzmianki o istnieniu bliskich przyjaciół lub dziewczyny. Trudno mu też uwzględnić w swoim zachowaniu dynamikę relacji międzyludzkich. W takim przypadku można polecić udział w szkoleniach z relacji międzyludzkich.

Dobre efekty może dać również indywidualna praca z psychologiem. Niechęć Aleksandra B. do mówienia o swoich relacjach z bliskimi, o członkach rodziny, brak poważnych zainteresowań dla osób przeciwnej płci sugeruje, że w ta sprawa może wystąpić pewien konflikt wewnętrzny, którego rozwiązanie da energię, możliwości i chęć dalszego rozwoju i samorealizacji osobowości.

Analiza psychologiczna portretu osobowości

psychologiczny kwestionariusz osobowości emocjonalny

Obserwując innych ludzi, jak pracują, uczą się, przeżywają radości i smutki, często zwracamy uwagę na różnice w ich zachowaniu. W końcu wszyscy dorastali i wychowywali się w różnych rodzinach, w różne warunki, czyli w innym środowisku społecznym. Wszystko to bezpośrednio wpływa na to, jak człowiek będzie się czuł w swoim dorosłym życiu, jak będzie budował swoje relacje z innymi ludźmi, jakie cechy charakteru będzie miał…. Opierając się na obserwacjach ludzi, mając pewną wiedzę z zakresu psychologii, możemy dokonać analizy psychologicznej portretu osoby. Bardzo przydatne jest sporządzenie takiej analizy, aby skutecznie zarządzać ludźmi, aby ułatwić nawiązywanie z nimi relacji. wspólny język znać swoje mocne i słabe strony.

Rozpoczynając psychologiczną analizę osobowości, dowiedzmy się przede wszystkim, jaki on będzie. Zwykle struktura osobowości obejmuje: temperament, charakter, cechy wolicjonalne, zdolności, emocje. Pojęcia te są stosunkowo stałe u osoby iw całości reprezentują portret psychologiczny osoby. Zgodnie z tymi kryteriami przeprowadzę analizę psychologiczną.

W swojej pracy przeprowadzę analizę psychologiczną mojej przyjaciółki Krystyny. Jej wiek to 23 lata. Posiada wykształcenie wyższe z tytułem magistra prawa. Obecnie pracuje w kancelarii świadczącej usługi notarialne i prawne dla ludności. Christina ukończyła również szkołę muzyczną na wydziale fortepianu. W tej chwili nadal tworzy muzykę.

Przechodzimy teraz bezpośrednio do analizy psychologicznej. Porozmawiajmy najpierw o temperamencie. W celu dokładniejszego określenia temperamentu Krystyny zasugerowałem wypełnienie kwestionariusza Junga. Wyniki pokazały, że jest ambiwertykiem, czyli łączy w sobie cechy zarówno ekstrawertyka, jak i introwertyka. Sugeruje to, że nie ma dużych problemów w komunikacji, ale też nie odznacza się w niej swobodą. Na przykład, jeśli Krystyna znajdzie się w sytuacji, w której trzeba wykazać się zdolnościami organizacyjnymi (podczas pracy w grupach na seminariach, na jakichkolwiek imprezach itp.), to w większości przypadków nie wykaże się inicjatywą. W przeciwieństwie do tego mogę wysunąć następujący argument: Christina ma wielu przyjaciół, komunikacja z nią jest przyjemna i interesująca, wszyscy dobrze ją traktują i szanują, wchodzi w towarzystwo, wygląda towarzysko. Ale w tej komunikacji nie ma specjalnej potrzeby. Lubi spędzać czas sama ze sobą, rzadko spotyka się z przyjaciółmi. Sugeruje to, że łączy w sobie cechy zarówno introwertyka, jak i ekstrawertyka. O Christinie też można powiedzieć, że podejmuje ryzyko tylko wtedy, gdy jest to uzasadnione. Na przykład w jej życiu była taka sytuacja: przemawianie na konferencji ws język angielski, nauczyciel obiecał wystawić ocenę końcową za semestr automatycznie. Christina zrozumiała, że trudno było nauczyć się wszystkich biletów, lepiej było przezwyciężyć strach i niepewność i przemawiać na konferencji, w wyniku czego przemawiała i otrzymała automatyczną piątkę. W tej sytuacji zrobiła to, bo zrozumiała, że warto, jej ryzyko będzie uzasadnione. Ale kiedy proponuje się jej udział w debatach lub dyskusjach, tylko po to, by wyrazić swój punkt widzenia, często odmawia. To po raz kolejny potwierdza, że Christina jest ambiwertykiem. Wyniki testów dokładnie pasowały do tego, jaka naprawdę jest Christina, potwierdziłem to przykładami z jej życia.

Christina zdała również kwestionariusz Eysencka w celu określenia temperamentu. Wynik ankiety wykazał, że należy ona do takiego typu osobowości jak flegmatyk. Przejawia się to w tym, że ma stabilne aspiracje i nastroje. Różni się mocnym, zrównoważonym, wykonalnym system nerwowy. Christina jest bardzo pracowita, uwielbia doprowadzać do końca wszystko, co zaczęła. Jej mimika, mowa, ruchy są spokojne, do pewnego stopnia nawet powolne. Ma również trudności z przejściem z jednej pracy do drugiej i nie przystosowuje się dobrze do nowego środowiska. Przepisy te potwierdzę przykładami z życia Krystyny. Może pracować od rana do wieczora, dopóki nie wykona całej pracy, którą zaplanowała lub którą musi wykonać na czas. Często zdarza się, że Krystyna pracuje siedem dni w tygodniu. Jednocześnie zawsze ma cierpliwość, by doprowadzić wszystko do końca. Ale jednocześnie Christina może z powodzeniem pracować tylko w swoim zwykłym środowisku. Na przykład, kiedy zmieniła pracę, początkowo było to dla niej bardzo trudne. Na zewnątrz była zauważalnie mała, ale wewnętrznie odczuwała dyskomfort, choć starała się z tym walczyć, aby szybko przyzwyczaić się do nowego zespołu i nowego miejsca pracy. Ma również trudności z przejściem z jednej czynności do drugiej. Np. kiedy kończy pracę z klientami, trudno jej przejść do pracy z dokumentacją, długo się waha. Wszystko to potwierdza, że Krystyna jest flegmatyczką.

Przejdę teraz do opisania charakteru Christiny. Biorąc za podstawę kryterium stosunku do życia, można powiedzieć, że jest optymistką. Zawsze wie, jak znaleźć jasną stronę wydarzeń i ludzi. Kocha swoje życie i otaczających ją ludzi. Christina rzadko się zniechęca, nawet jeśli ma jakieś kłopoty. W takich przypadkach po prostu stara się nie myśleć o złych i nastawia się na to, że wszystko to jest tymczasowe, wszystkie złe rzeczy przemijają. Jej zdaniem przygnębienie nie jest emocją całkowicie konstruktywną. Dzięki tej cechy charakteru Christina zawsze dąży do swoich celów i osiąga je bez względu na wszystko. W zeszłym roku brała udział w konkursie Star Trek, ludzie brali w nim udział. Różne wieki gdzie pokazali swoje talenty. W tym konkursie Christina wykonała piosenkę. Ale wtedy nie udało jej się odebrać nagrody. Wyciągając wnioski z tej sytuacji, zdała sobie sprawę, że po prostu musi lepiej przygotować się do zawodów i pewnie iść po zwycięstwo, w tym momencie, według niej, wcale nie była zdenerwowana, a wręcz przeciwnie, cieszyła się, że miał przestrzeń do rozwoju i coś, do czego mógł dążyć. Nawet ta sytuacja z jej życia sugeruje, że Christina jest optymistycznym typem ludzi.

Również opisując postać, mogę powiedzieć, że Christina jest bardzo zdyscyplinowana. Ta cecha charakteru przejawia się w jej życiu wszędzie. Na przykład, że jest punktualna. Jeśli umówi się z kimś na spotkanie, zawsze zjawia się na czas, często nawet z dużym wyprzedzeniem. Aby skuteczniej wykonywać swoją pracę, opracowuje plan działania, którego ściśle się trzyma. Biorąc pod uwagę dzisiejsze tempo życia, bardzo trudno jest trzymać się codziennej rutyny, ale Christinie udaje się to w jakimś stopniu. Stara się jeść o tej samej porze, kładzie się spać punktualnie, rano robi ćwiczenia, czyli prowadzi zdrowy tryb życiażycie. Christina trzyma się ściśle określonych granic, poza które stara się nie przekraczać.

Jeśli rozważymy charakter Christiny z punktu widzenia jej stosunku do innych ludzi, do zespołu, do społeczeństwa, to możemy powiedzieć, że należy ona do indywidualistycznego typu ludzi. Przejawia się to w tym, że preferuje pracę w grupach Praca indywidualna. Zdany tylko na siebie, nie lubi prosić ludzi o nic. Próbuje zrobić wszystko sama, ma nadzieję tylko dla siebie. Taka cecha jest obecna w charakterze Krystyny od dzieciństwa, myślę, że przyczyna tkwi w jej wychowaniu. Rodzice zawsze zachęcali do przejawów niezależności, co rozwinęło w niej taką cechę charakteru.

Opisując postać Krystyny przez pryzmat jej stosunku do samej siebie, mogę powiedzieć, że jest samokrytyczna. Odpowiednio ocenia siebie i swoje działania. Widzi własne błędy iw miarę możliwości stara się je poprawiać. Ciężko pracuje nad swoimi wadami i kompleksami. Na przykład ostatnio Christina wzięła udział w szkoleniu „Jak stać się pewną siebie osobą”. Sugeruje to, że widzi swoją wadę, z którą trzeba walczyć i stara się ją wykorzenić. Kiedy coś jej nie wychodzi, obwinia za to przede wszystkim siebie, a nie okoliczności i innych ludzi, stara się zrozumieć, na czym polega jej błąd. Podałem już przykład jej udziału w konkursie Star Trek. Następnie doszła do wniosku, że musi więcej pracować nad sobą, rozwijać się duchowo i zawodowo, i nie obwiniała jury ani żadnych okoliczności za swoją porażkę. Wszystko to potwierdza, że Christina jest bardzo samokrytyczna.

Analizując charakter i temperament Krystyny posłużyłam się także typologią osobowości E. Kretschmera, według której temperament i charakter człowieka zależy od budowy ciała. Zgodnie z tą teorią Christina należy do typu astenicznego, ponieważ ma szczupłą sylwetkę, Długie ręce i nóg, płaska klatka piersiowa i słaba muskulatura. Ten typ osobowości odpowiada takiemu typowi charakteru jak schizotymiczny. Sugeruje to, że Krystyna jest zamknięta, poważna, uparta, trudno jej przystosować się do nowych warunków. Tak jest, ten opis jest w pełni zgodny z Christiną. Obecność tych cech charakteru argumentowałem powyżej.

Przejdźmy teraz do analizy umiejętności Christiny. Od dzieciństwa marzyła o grze na pianinie, nieustannie śpiewała i aranżowała koncerty dla rodziców w domu z koleżankami. Wszystko to świadczyło o jej muzykalności. Gdy miała 6 lat, wstąpiła do szkoły muzycznej na wydział fortepianu. Przy przyjęciu należało zdać egzaminy, na których badano słuch muzyczny. Christina dobrze zdała egzamin. Podczas szkolenia prawie nigdy nie miała problemów, nauczyciele ją chwalili. Krystyna często brała udział w różnych konkursach muzycznych i nadal to robi, często w takich konkursach wygrywała. Dziś nadal rozwija swoje zdolności muzyczne, zajmuje się muzyką.

A teraz chcę przejść do analizy cech wolicjonalnych Christiny. Biorąc to kryterium za podstawę, mogę powiedzieć, że Christina jest osobą o silnej woli, czyli osobą o silnej woli. Przejawia się to w tym, że Krystyna, rozpoczynając jakąkolwiek pracę, wyznaczając sobie cel czy realizując plan, wie, jak pokonywać trudności i niepowodzenia, zarówno wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Świadczy o tym fakt, że Christina potrafi spędzać czas w pracy od rana do wieczora, a czasem nawet pracować siedem dni w tygodniu. Pomimo tego, że w trakcie tej pracy towarzyszy jej wiele trudności, takich jak zmęczenie i potrzeba precyzji w pracy. Ponadto jej zachowanie w większości przypadków jest dość odpowiedzialne. Można na niej polegać trudna sytuacja, nigdy Cię nie zawiedzie.

Teraz przejdę do opisu emocjonalności Christiny. Na różne rodzaje Ludzie wyrażają swoje emocje na różne sposoby. Ponieważ Krystyna należy do takiego typu osób jak flegmatyk, można sądzić, że dla innych osób wydaje się nie do zdobycia, do pewnego stopnia tajemnicza. Jej stan emocjonalny jest w doskonałej równowadze. Najczęściej Christina powstrzymuje swoje emocje lub słabo je pokazuje. I wszystko to jest prawdą. Christinę bardzo trudno wkurzyć. Jest bardzo cierpliwa. Byłem kiedyś świadkiem, jak jadąc autobusem przypadkowo nadepnęła na stopę stojącej obok niej osoby. młody człowiek, odpowiedział jej coś niegrzecznie, ale Christina po prostu spokojnie przeprosiła i kontynuowała rozmowę ze mną równie naturalnie. Oznacza to, że zachowuje swoje emocje dla siebie, zachowuje się powściągliwie. Ale taka powściągliwość emocji przeszkadza jej w występach, gdzie potrzebna jest emocjonalność. Christina musi nad tym ciężko pracować, a to pozwala jej osiągnąć sukces.

Koncepcja psychologicznego portretu osoby

Podejścia do struktury osobowości w różnych teoriach są różne. W teorii Z. Freuda jest to nieświadomość, świadomość i nadświadomość. W teorii społecznego uczenia się są to zdolności, strategie poznawcze, oczekiwania, wartości i plany zachowania. Niektóre teorie zaprzeczają istnieniu stabilnej struktury osobowości. Większość badaczy badających to zjawisko uwzględnia w strukturze osobowości: zdolności, temperament, charakter, cechy wolicjonalne, emocje, motywacje, postawy społeczne.

Zdolności rozumiane są jako indywidualnie stabilne właściwości osoby, które decydują o jej powodzeniu w życiu różne rodzaje zajęcia. Temperament obejmuje cechy, od których zależą reakcje danej osoby na innych ludzi i okoliczności społeczne. Charakter zawiera cechy, które determinują działania człowieka w stosunku do innych ludzi. Cechy wolicjonalne obejmują kilka specjalnych właściwości osobistych, które wpływają na pragnienie osoby, aby osiągnąć swoje cele. Emocje i motywacje to odpowiednio doświadczenia i motywacje do działania, a postawy społeczne to przekonania i postawy ludzi. Pojęcia te są stosunkowo stałe u osoby iw całości reprezentują portret psychologiczny osoby.

Niektórzy badacze (Kudryashova S.V., Yunina E.A.) oferują nieco inny pogląd na psychologiczny portret osoby.
Zaliczają się do nich:

1) cechy społeczno-demograficzne (płeć, wiek, wykształcenie, zawód);

2) cechy społeczno-psychologiczne (potrzeby, motywy, postawy wobec innych, poziom zrozumienia);

3) indywidualno-osobisty (uwaga, pamięć, typ myślenia, typ psychosomatyczny czy temperament).

Rozważ psychologiczny portret osoby na konkretnym przykładzie.

3. Sporządzenie portretu psychologicznego na konkretnym przykładzie

Alexander B., młody 25-letni mężczyzna, zgodził się zostać obiektem testowym do sporządzenia psychologicznego portretu osoby. Posiada wyższe wykształcenie menedżerskie, obecnie pracuje jako przedstawiciel handlowy jednej z firm handlowych w Nowosybirsku. Portret psychologiczny został opracowany po kilku rozmowach z Alexandrem i jego współpracownikami oraz przetestowaniu za pomocą 16-czynnikowego kwestionariusza osobowości Cattella.

Gimnastyka i sport nie są systematycznie uprawiane. Lubi oglądać różne mecze, ale rzadko bierze w nich udział. Jako dziecko uwielbiał zabawy związane z ryzykiem – wspinanie się po stromych, stromych skałach czy drzewach.

W ubraniach ma swój indywidualny styl, choć nie lubi kardynalnych zmian - raczej uzupełnia, pogłębia, poprawia to, co zostało wcześniej wypracowane.

Postać jest bliska sangwinikowi.

O CHARAKTERZE ROSYJSKIM
Wysłany 24 października 2010 przez victor gerasin

Wiktor Gerasin
Od dłuższego czasu szukam odpowiedzi na pytanie - czym jest charakter rosyjski, czy istnieje, jeśli tak, to jak go nazwać, jaką formułę wyznaczyć. Z natury bohaterów (nie mówię o bohaterach, nie lubię tego określenia aktorzy) LN TOŁSTOJA, F, M, DOSTOJEWSKIEGO (ich charaktery są szczególnie zarysowane), wielu innych pisarzy rosyjskich, klasyków i współczesnych, widoczna jest pewna tożsamość charakterów. Postacie bohaterów powieści „Bracia Karamazow” są szczególnie wyraźnie zarysowane. Patrz: 1) - stary KARAMAZOW - jeden typ postaci, 2) - Alosza - drugi typ, 3) - Iwan, 4) Dmitrij, wreszcie 5) Gruszenka, 6) Smierdiakow. I tak dalej. Nawet Wielki Inkwizytor jest postacią na wieki...

Wszystkie są tak różne, tak niezależne, jak ludzie mogą się różnić. A jednocześnie to, co ich łączy
coś jedynego, niewidocznego dla oka, ale odczuwanego jakimś szóstym zmysłem. (Nawiasem mówiąc, Braci czytałem już siedem razy… I z każdą lekturą odkrywam coś nowego. Przynajmniej: przez jaki okres czasu miały miejsce wszystkie akcje w powieści? Okazuje się, że jest ich mniej niż trzy dni. Ale wydaje się, że sercem powieści jest cała epoka).

Różne, ale coś łączy. I to już jest charakterem tłumu, aw końcu nawet narodu.

Aby podejść do odpowiedzi na pytanie – jaki jest charakter rosyjski, starałem się go zdefiniować poprzez pojęcie MORALNOŚCI. Próbowałem i utknąłem. Bez względu na to, jak bardzo próbowałem określić w celach informacyjnych, nic nie działało, więc niejasne sformułowania, dalekie od istoty. I wreszcie, tylko wielki V.I. Dahl, moim zdaniem, najdobitniej powiedział o tym: temperament (w naszym przypadku moralność) to HARMONIA MYŚLI I SERCA.
Okazuje się, że osobę można nazwać moralną pod warunkiem, że jej umysł (racja) i serce (emocja) są w harmonii, w zgodzie. Jeśli w człowieku jest więcej racjonalności, to już wykracza to poza granice moralności, a jeśli jest więcej emocji, to już jest duży problem.

Na podstawie powyższego dochodzę do wniosku, że CHARAKTER ROSYJSKI - JEST, JEST MORALNY I ŁAMĄCY. Oznacza to, że wraz z pewną moralnością charakter rosyjski wyróżnia się płochliwością, to znaczy
zwiększona emocjonalność.

Podsumowałem materiał artykułu dziennikarskiego, nad którym pracuję. Byłbym wdzięczny wszystkim, którzy wykażą zainteresowanie tym problemem i wyrażą swoje opinie na ten temat.

Więc definiuję rosyjski charakter jako ZŁAMAJĄCY MORALNOŚĆ, a jaka jest Twoja opinia?

Sporządzanie portretu psychologicznego

Portret psychologiczny to osoba opisana w kategoriach psychologicznych. W psychologii praktycznej sporządzenie portretu psychologicznego może być wymagane w wielu sytuacjach, na przykład:

Chociaż portret psychologiczny jest opisywany w kategoriach psychologicznych, to zazwyczaj odbywa się to w sposób zrozumiały – tak, aby konsument zrozumiał, aby nie było dwuznaczności w opisach.

Portret psychologiczny powinien być opracowany przez dość doświadczonego psychologa, ponieważ wymaga głębokiej wiedzy, umiejętności analizy danych (na przykład wyników testów psychologicznych). Jeśli to możliwe, wykorzystaj wszystkie dostępne dane. Nie należy spieszyć się z wnioskami. Jeśli to konieczne, przeprowadź dodatkowe badanie (powtórzona psychodiagnostyka).

Sam gatunek portretu psychologicznego implikuje niemal całkowitą swobodę prezentacji. Nie należy jednak nadużywać tej wolności. Wskazane jest ograniczenie się do suchych, ale zrozumiałych sformułowań, aby przedstawić materiał w układzie. Jeśli jakieś dane są dla klienta interesujące, ale nie, to możesz wprost o tym powiedzieć.

Fakty przedstawione w portrecie psychologicznym mogą mieć różny stopień wiarygodności. Po pierwsze, lepiej opisywać wiarygodne fakty (co przynajmniej psycholog nie budzi wątpliwości).

Konieczne jest rozróżnienie portretu psychologicznego od profilu psychologicznego. Ta ostatnia koncepcja jest wykorzystywana głównie w celu przekazania sensownej informacji o tożsamości klienta innemu specjaliście, który jest w stanie zrozumieć dane formalne. Portret psychologiczny nie jest sformalizowaną charakterystyką, jego zadaniem jest ukazanie indywidualnej oryginalności osoby. Jeśli czytelnik portretu psychologicznego nie ma takiego zrozumienia, jeśli nie może polegać na tej nowej wiedzy, aby przewidzieć zachowanie opisywanej osoby, taki portret psychologiczny należy uznać za nieodpowiedni.

Na jakich koncepcjach psychologicznych można polegać przy rysowaniu portretu? Wszystkie te pojęcia (lub parametry) można podzielić na cztery kategorie (choć podział ten jest raczej arbitralny):

Osoba jako jednostka jest czymś, co jest dość ściśle związane z cechami naturalnymi:

- wiek,

- Konstytucja

- temperament

- choroby i patologie,

- orientacja emocjonalna itp.

Jednocześnie w naszym portrecie psychologicznym nie tylko stwierdzamy, powiedzmy, płeć czy wiek, ale także opisujemy różnego rodzaju dewiacje, ciekawe momenty związane z płcią lub wiekiem: jak dana osoba odnosi się do swojej roli płciowej, swojej aktywności seksualnej, wieku umysłowego itp.

Czyli generalnie działamy ze wszystkimi parametrami: nie tylko stwierdzamy, ale też zwracamy uwagę na charakterystyczne odchylenia, indywidualną oryginalność, twórczo łącząc to ze sobą.

Osoba jako osoba jest tym, co wpływa, co wiąże się z komunikacją interpersonalną tej osoby, na jej rolę społeczną:

- zainteresowania

- tendencje

- charakter (stosunek do pewnych aspektów bycia),

- towarzyskość

- szczerosc

- konflikt,

- lojalność,

- uczestnictwo w określonych grupach społecznych,

- preferowane role społeczne,

- cechy przywódcze itp.

Osoba jako podmiot (działalność) - są to cechy, które wpływają na aktywność (edukacyjną, pracowniczą, hazardową i inne):

– zdolność intelektualna,

- racjonalność (rozum, racjonalność),

– Umiejętności twórcze,

- inne zdolności

- cechy wolicjonalne

- tradycyjne sposoby podejmowania decyzji

- motywacja i automotywacja,

- uwaga,

- cechy myślenia,

- cechy mowy,

- reprezentacja i wyobraźnia,

- komunikatywność,

- doświadczenie zawodowe,

– plany i perspektywy zawodowe,

– inne kompetencje ogólne i zawodowe itp.

Osoba jako jednostka - wszystkie inne cechy, które nie mieszczą się w innych kategoriach:

- samoświadomość i poczucie własnej wartości,

- poziom samokontroli,

- życiorys osobisty

– cechy zachowanie,

- charakterystyczne cechy obrazu świata,

- uprzedzenia

- przekonania i wartości

– strategia życiowa i aktualne cele,

- konflikty intrapersonalne

- kompleksy (nagromadzenie pomysłów),

- osiągnięcia osobiste itp.