कई दशकों तक धीरे-धीरे बना कार्यात्मक और अर्थपूर्ण भाषण के प्रकार, वह है, मौखिक संरचनाएं, विधियां और योजनाएं जिनका उपयोग भाषण के उद्देश्य और उसके अर्थ के आधार पर किया जाता है।
सबसे आम कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण कथन, विवरण और तर्क हैं। इनमें से प्रत्येक प्रकार भाषण के उद्देश्य और सामग्री के अनुसार प्रतिष्ठित है। यह पाठ स्वरूपण के कुछ अधिक विशिष्ट व्याकरणिक साधनों को भी निर्धारित करता है।
पाठ का प्रकार: विवरण।
पाठ बनाने का उद्देश्य:
1) वस्तुओं के वर्ग से संबंधित होने का एक संकेत।
2) भाषण के विषय के गुणों, विशेषताओं, तत्वों की गणना।
3) वस्तु के उद्देश्य, विधियों और उसके कामकाज के क्षेत्रों का एक संकेत।
पाठ की सामग्री और रूप:
1) शुरुआत में या अंत में, समग्र रूप से विषय का एक विचार दिया गया है।
2) मुख्य बात का विवरण विवरण के शब्दार्थ महत्व को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।
3) पाठ के अलग-अलग हिस्सों की संरचना (विवरण तत्व) पूरी तरह से पाठ की संरचना के समान है।
4) सादृश्य, तुलना, विरोध की तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
5) टेक्स्ट आसानी से फोल्ड हो जाता है।
ए) सीधे शब्द क्रम के साथ;
बी) एक यौगिक नाममात्र विधेय;
ग) एक साथ कार्रवाई के मौखिक रूपों के साथ;
डी) एक कालातीत अर्थ में वर्तमान काल की क्रियाओं के साथ;
ई) निश्चित विशेषताओं के साथ।
पाठ का प्रकार: वर्णन।
पाठ बनाने का उद्देश्य:
एक घटना के बारे में एक कहानी जो विकास में अपना पाठ्यक्रम दिखाती है, मुख्य तथ्यों को उजागर करती है और उनके रिश्ते को दर्शाती है।
विशिष्ट व्याकरणिक सहायता:
सरल और जटिल वाक्य:
ए) एक पूर्ण क्रिया के साथ विधेय;
बी) अस्थायी रूपों के साथ, घटनाओं की प्रकृति और परिवर्तन पर जोर देना;
सी) कारण और अस्थायी सशर्तता की अभिव्यक्ति के साथ।
पाठ का प्रकार: तर्क।
पाठ बनाने का उद्देश्य:
वस्तुओं और घटनाओं के आवश्यक गुणों का अध्ययन, उनके संबंधों की पुष्टि।
पाठ की सामग्री और रूप:
1) तर्क हैं (निर्णय जो थीसिस की शुद्धता की पुष्टि करते हैं), थीसिस (वह स्थिति जो साबित की जा रही है), और प्रदर्शन (साबित करने का तरीका)।
2) प्रतिबिंब, निष्कर्ष, स्पष्टीकरण का उपयोग किया जाता है।
3) कथन के शब्दार्थ भाग तार्किक क्रम में दिए गए हैं।
4) वह सब कुछ जो प्रमाण से संबंधित नहीं है, छोड़ दिया जाता है।
विशिष्ट व्याकरणिक सहायता:
सरल सामान्य और जटिल वाक्य:
क) सहभागी और सहभागी वाक्यांशों के साथ;
बी) कारण, प्रभाव, उद्देश्य की परिस्थितियों या क्रियाविशेषण खंडों के साथ;
ग) विभिन्न प्रजातियों के रूपों की क्रियाओं के साथ।
यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं।
1. विवरण पाठ:
उसकी उपस्थिति ने मुझे शानदार रूप से प्रभावित किया: वह लगभग तीस वर्ष की थी, औसत ऊंचाई, पतली और चौड़े कंधे। उसकी प्यारी मुस्कान में एक जोश लग रहा था; जीवंत बड़ी आँखें चमक उठीं। उसके चेहरे पर एक सुखद अभिव्यक्ति थी, लेकिन चंचल थी। बाल एक बॉब के नीचे काटे गए थे; उसने एक शानदार पोशाक और एक सुंदर टोपी पहनी हुई थी।
2. पाठ-कथा:
उसने वास्तव में क्षितिज पर एक धूसर बादल देखा, जिसे उसने शुरू में एक प्यारा टीला लिया था। गाइड ने मुझे समझाया कि बादल ने बारिश का पूर्वाभास किया।
हमने स्थानीय बर्फानी तूफानों के बारे में सुना है, कि उनके द्वारा पूरे गांव लाए गए हैं। गाइड की राय के अनुसार, मिखाइलच ने लौटने की सलाह दी। लेकिन हवा मुझे बहुत तेज नहीं लग रही थी; मैंने सूर्यास्त से पहले अगले स्टेशन पर पहुंचने की आशा की और तेजी से जाने का आदेश दिया।
कंडक्टर सरपट दौड़ा; लेकिन पश्चिम की ओर देखता रहा। घोड़े एक साथ दौड़े। इस बीच, हवा घंटे-घंटे तेज होती गई। ग्रे बादल एक बड़े में बदल गया धूसर बादल, जो भारी रूप से ऊपर उठा, बढ़ता गया और धीरे-धीरे आकाश को ढँक लिया। महीन बर्फ गिरी - और अचानक यह गुच्छे में गिर गई। हवा गरज उठी; एक बर्फ़ीला तूफ़ान था। एक पल में, काला आकाश बर्फीले समुद्र के साथ मिश्रित हो गया। सब कुछ गायब हो गया है। "ठीक है, सर," गाइड चिल्लाया, "मुसीबत: एक तूफान!" ...
मैंने खिड़की से बाहर देखा: सब कुछ अंधेरा और हवा था। बवंडर इतनी क्रूर अभिव्यक्ति के साथ चिल्लाया कि यह एनिमेटेड लग रहा था; बर्फ मुझ पर और मिखाइल पर सो गई; घोड़े गति से चले - और जल्द ही उठ गए।
3. पाठ-तर्क:
उस दिन मेरे विचार बहुत सुखद नहीं थे। उस समय की कीमतों पर मेरा नुकसान बहुत बड़ा था। मैं खुद को स्वीकार करने में मदद नहीं कर सका कि काबर्डियन कैफे में मेरा व्यवहार बेवकूफ था, और मुझे मिखाइल के प्रति दोषी महसूस हुआ। यह सब मुझे पीड़ा और पीड़ा देता है।
तर्क करने का अर्थ है अपने विचारों को लगातार बताना, प्रमाण देना।
पाठ तर्क- यह एक पाठ है जिसमें कुछ समझाया गया है, निष्कर्ष निकाले गए हैं, एक पाठ जो एक प्रश्न का उत्तर देता है क्यों?
पेड़ की जड़ें दो उद्देश्यों की पूर्ति करती हैं। सबसे पहले, वे पेड़ को भोजन के साथ खिलाते हैं और पोषण करते हैं जो वे पृथ्वी से चूसते हैं। दूसरा, वे पेड़ को जमीन से जोड़ते हैं। एक पेड़ की जड़ें लो और वह मर जाता है।
यह एक पाठ-तर्क है, क्योंकि यह इस प्रश्न का उत्तर देता है: पेड़ों को जड़ों की आवश्यकता क्यों है?
हम परियों की कहानियों से प्यार क्यों करते हैं या हमें सबक के लिए देर क्यों नहीं हो सकती, हाथी क्यों नहीं उड़ते? इन सवालों के जवाब में, हम अपनी राय व्यक्त करते हैं और इस राय का प्रमाण प्रदान करते हैं, जिसका अर्थ है कि हम एक पाठ-तर्क का निर्माण कर रहे हैं।
पाठ-तर्क में तीन भाग होते हैं:
2. सबूत
थीसिस- वह बयान जो आपको चाहिए साबित करना.
उदाहरण के लिए:
डॉल्फ़िन जानवर हैं, मछली नहीं। कुत्ता इंसान का दोस्त होता है। मुझे स्कूल जाना पसंद है।
आप थीसिस की शुरुआत इन शब्दों से कर सकते हैं:
मुझे लगता है कि ... .. मुझे ऐसा लगता है कि ... .. मुझे विश्वास है कि .... मेरे मन की बात…..
उदाहरण के लिए:
मुझे लगता है किगुणन तालिका को बस सीखने की जरूरत है।
मुझे लगता है किजब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो डॉक्टर बनूंगा।
मेरे मन की बात, सुबह आपको व्यायाम करने की आवश्यकता है।
थीसिस के लिए अक्सर निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग किया जाता है: क्यों? किस लिए? कब? क्या तुम्हें पता था?
उदाहरण के लिए:
क्योंशेर जानवरों का राजा है? क्योंकोयल दूसरे लोगों के घोंसलों में अंडे देती है?
क्या तुम्हें पता थाकि दरियाई घोड़े का लगभग कोई दुश्मन नहीं है?
सबूत- पाठ-तर्क का दूसरा भाग, इसके लिए शब्दों का प्रयोग किया जाता है पहला दूसरा तीसरा।
लिखित रूप में, इन शब्दों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए:
मुझे स्कूल जाना पसंद है। पहले तो
दूसरे, मुझे सीखने में दिलचस्पी है। तीसरे, मेरे वहां बहुत सारे दोस्त हैं।
थीसिस - मुझे स्कूल जाना पसंद है, सबूत - पहला दूसरा तीसरा,इन शब्दों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
निष्कर्ष- यह तर्क का परिणाम है। सबसे अधिक बार, निष्कर्ष शब्दों के साथ प्रमाण से जुड़ा होता है: इसलिए, इसलिए, इसलिए, यह तर्क दिया जा सकता है, इसलिए, मेरा मानना है कि ...
लिखित रूप में, "इसलिए" शब्द को छोड़कर सभी शब्दों को अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है। उदाहरण के लिए:
मुझे स्कूल जाना पसंद है। पहले तो, मुझे वास्तव में हमारे शिक्षक पसंद हैं।
दूसरे, मुझे सीखने में दिलचस्पी है। तीसरे, मेरे वहां बहुत सारे दोस्त हैं।
इसलिए मुझे स्कूल जाना पसंद है।
"यही कारण है कि मुझे स्कूल जाना पसंद है" निष्कर्ष है। निष्कर्ष में, आप थीसिस के शब्दों का उपयोग कर सकते हैं।
अभ्यास 1।
पाठ पढ़ें, थीसिस, प्रमाण, निष्कर्ष को परिभाषित करें।
दुनिया में सबसे मजबूत कौन है?
आप व्हेल या हाथी कहते हैं। आप गलत हैं सबसे मजबूत जीवित चीज एक चींटी है.
पहले तोचींटी अपने वजन से दस गुना तक वजन उठाने में सक्षम है।
दूसरे, एक चींटी परिवार एक विशाल घर-शहर बनाता है जो गहरे भूमिगत हो जाता है।
इसलिए दुनिया में सबसे शक्तिशाली चींटी है।
कार्य 2.
वाक्यों को पढ़ा। तर्कपूर्ण पाठ बनाने के लिए उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करें।
इसलिए उन्होंने उसे तब से बुलाया है। सच तो यह है कि वह बहुत आलसी है।
गौरैया का नाम ऐसा क्यों पड़ा?
वाक्यों को सही क्रम में व्यवस्थित करने पर, हमें पाठ-तर्क मिलता है:
गौरैया का नाम ऐसा क्यों पड़ा?
सच तो यह है कि वह बहुत आलसी है।
अक्सर यह न केवल कीड़ों को नष्ट करता है, बल्कि फसल को भी नुकसान पहुंचाता है।
"चोर मारो!" - गौरैयों को फसलों को नष्ट करते देख किसान चिल्लाए।
इसलिए उन्होंने उसे तब से बुलाया है।
कार्य 3.
टेक्स्ट-रीजनिंग प्राप्त करने के लिए ऐसे शब्द डालें जो अर्थ के लिए प्रासंगिक हों।
एक कुत्ता - _____ व्यक्ति _______, यह पहाड़ों में लोगों को बचाता है, आग लगने की स्थिति में _______ काम में मदद करता है। कुत्ता _________, _______ और _________ हो सकता है। और अंत में, वह सिर्फ एक महान साथी है __________ लोग कुत्तों के लिए स्मारक बनाते हैं, उनके बारे में ______ लिखते हैं।
विकल्पों में से एक हो सकता है:
कुत्ता इंसान का दोस्त होता है। सबसे पहले, यह आग लगने की स्थिति में लोगों को पहाड़ों में बचाता है। दूसरे, यह काम में मदद करता है। कुत्ता एक चरवाहा, सीमा रक्षक और रक्तपात हो सकता है। अंत में, वह सिर्फ एक महान साथी है। इसलिए लोग कुत्तों के लिए स्मारक बनाते हैं, उनके बारे में किताबें लिखते हैं।
पाठ-तर्क में निष्कर्ष कभी-कभी अनुपस्थित हो सकता है।
1. मैं एक ऐसे प्रश्न के बारे में सोच रहा हूं जिसका उत्तर देने की जरूरत है।
2. थीसिस बनाओ।
3. मैं "पहला", "दूसरा", "तीसरा" और अन्य शब्दों का उपयोग करके साक्ष्य लिखता हूं।
4. मैं "इसलिए", "इसलिए", "तो" और अन्य शब्दों का उपयोग करके निष्कर्ष निकालता हूं।
5. मैं पाठ लिखता हूं।
6. मैं पाठ की जांच करता हूं।
होम वर्क
1. पाठ्य-तर्क किन प्रश्नों का उत्तर देता है?
2. टेक्स्ट-रीजनिंग में कौन से भाग होते हैं?
3. टेक्स्ट-रीजनिंग के कुछ हिस्सों को जोड़ने के लिए किन शब्दों का इस्तेमाल किया जाता है?
कथन की सामग्री के आधार पर, हमारे भाषण को विवरण, कथन, तर्क में विभाजित किया जा सकता है। प्रत्येक प्रकार के भाषण में विशिष्ट विशेषताएं होती हैं।
विवरण- यह वास्तविकता की किसी भी घटना, वस्तु, व्यक्ति की मुख्य विशेषताओं को सूचीबद्ध और प्रकट करके एक छवि है। उदाहरण के लिए, एक चित्र का वर्णन करते समय, हम ऊंचाई, मुद्रा, चाल, बालों का रंग, आंखों का रंग, उम्र, मुस्कान, आदि जैसे संकेतों का संकेत देंगे। कमरे के विवरण में आकार, दीवार की सजावट, फर्नीचर की विशेषताएं, खिड़कियों की संख्या आदि जैसी विशेषताएं शामिल होंगी; किसी भू-दृश्य का वर्णन करते समय, ये विशेषताएँ वृक्ष, नदी, घास, आकाश या झील आदि होंगी। सभी प्रकार के वर्णनों में सामान्य रूप से लक्षणों की अभिव्यक्ति का एक साथ होना है। विवरण का उद्देश्य पाठक के लिए विवरण के विषय को देखना, उसे अपने दिमाग में प्रस्तुत करना है।
विवरण का उपयोग भाषण की किसी भी शैली में किया जा सकता है, लेकिन वैज्ञानिक में, विषय का विवरण यथासंभव पूर्ण होना चाहिए, और कलात्मक में, केवल सबसे हड़ताली विवरण पर जोर दिया जाता है। इसलिए, वैज्ञानिक और कलात्मक शैली में भाषाई साधन वैज्ञानिक की तुलना में अधिक विविध हैं: न केवल विशेषण और संज्ञाएं हैं, बल्कि क्रिया, क्रिया विशेषण, तुलना भी हैं, शब्दों के विभिन्न आलंकारिक उपयोग बहुत आम हैं।
वैज्ञानिक और कलात्मक शैली में विवरण के उदाहरण।
1. सेब का पेड़ - बैंगनी रैनेट - ठंढ प्रतिरोधी किस्म। फल गोल, 2.5-3 सेमी व्यास के होते हैं। फलों का वजन 17-23 ग्राम होता है। रस औसत होता है, जिसमें एक विशिष्ट मीठा, थोड़ा कसैला स्वाद होता है।
2. लिंडन सेब बड़े और पारदर्शी पीले रंग के थे। यदि आप एक सेब के माध्यम से सूरज को देखते हैं, तो यह एक गिलास ताजा लिंडन शहद की तरह चमकता है। बीच में काले दाने थे। तुम पके हुए सेब को कान के पास हिलाते थे, बीज की गड़गड़ाहट सुनाई देती थी।
(वी। सोलोखिन के अनुसार)
वर्णनएक कहानी है, एक घटना के बारे में उसके अस्थायी क्रम में एक संदेश। कथा की ख़ासियत यह है कि यह निम्नलिखित क्रियाओं के बारे में बात करती है। सभी कथा ग्रंथों के लिए, सामान्य बात घटना की शुरुआत (शुरुआत), घटना का विकास, घटना का अंत (संज्ञा) है। कथन किसी तीसरे व्यक्ति से संचालित किया जा सकता है। यह लेखक की कहानी है। यह पहले व्यक्ति में भी जा सकता है: कथाकार का नाम या व्यक्तिगत सर्वनाम I द्वारा नामित किया गया है।
ऐसे ग्रंथों में, क्रियाओं का प्रयोग प्रायः भूतकाल के पूर्ण रूप के रूप में किया जाता है। लेकिन, पाठ को अभिव्यंजकता देने के लिए, उनके साथ दूसरों का एक साथ उपयोग किया जाता है: अपूर्ण रूप के भूत काल के रूप में क्रिया इसकी अवधि को इंगित करते हुए, क्रियाओं में से एक को उजागर करना संभव बनाती है; वर्तमान काल की क्रियाएं आपको पाठक या श्रोता की आंखों के सामने होने वाली क्रियाओं की कल्पना करने की अनुमति देती हैं; एक कण के साथ भविष्य काल के रूप जैसे (यह कैसे कूदता है), साथ ही ताली, कूद जैसे रूपों से एक क्रिया की अप्रत्याशितता, अप्रत्याशितता को व्यक्त करने में मदद मिलती है।
एक प्रकार के भाषण के रूप में कहानी सुनाना यादों, पत्रों जैसी शैलियों में बहुत आम है।
नमूना कहानी कहने:
मैंने याशकिना के पंजे को सहलाना शुरू किया और सोचा: बिल्कुल एक बच्चे की तरह। और उसने अपनी हथेली गुदगुदी। और बच्चा अपना पंजा खींचेगा - और मैं गाल पर। मेरे पास पलक झपकने का भी समय नहीं था, लेकिन उसने मेरे चेहरे पर थप्पड़ मारा और टेबल के नीचे कूद गया। वह बैठ गया और मुस्कुराया।
(बी ज़िटकोव)
विचार- यह एक मौखिक प्रस्तुति, स्पष्टीकरण, किसी भी विचार की पुष्टि है।
तर्क की संरचना इस प्रकार है: पहला भाग एक थीसिस है, यानी एक विचार जिसे तार्किक रूप से सिद्ध, प्रमाणित या खंडित किया जाना चाहिए; दूसरा भाग - उदाहरणों द्वारा समर्थित व्यक्त विचार, साक्ष्य, तर्कों का औचित्य; तीसरा भाग एक निष्कर्ष, एक निष्कर्ष है।
थीसिस स्पष्ट रूप से सिद्ध होने योग्य, स्पष्ट रूप से तैयार की गई, ठोस तर्क और पर्याप्त मात्रा में थीसिस का समर्थन करने के लिए सामने रखी जानी चाहिए। थीसिस और तर्कों (साथ ही व्यक्तिगत तर्कों के बीच) के बीच एक तार्किक और व्याकरणिक संबंध होना चाहिए। थीसिस और तर्कों के बीच व्याकरणिक संबंध के लिए, परिचयात्मक शब्दों का अक्सर उपयोग किया जाता है: पहला, दूसरा, अंत में, इसलिए, इसलिए, इस तरह। पाठ-तर्क में, यूनियनों के साथ वाक्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि, चूंकि। तर्क का एक उदाहरण:
किसी शब्द के अर्थ का विकास आमतौर पर विशेष (ठोस) से सामान्य (सार) तक होता है। आइए हम ऐसे के शाब्दिक अर्थ पर विचार करें, उदाहरण के लिए, शिक्षा, घृणा, पूर्व जैसे शब्द। पालन-पोषण का शाब्दिक अर्थ है खिलाना, घृणा करना - दूर जाना (किसी अप्रिय व्यक्ति या वस्तु से), पिछला वाला - सामने चलना।
अमूर्त गणितीय अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्द-शब्द: "खंड", "स्पर्शरेखा", "बिंदु", बहुत विशिष्ट क्रिया क्रियाओं से उत्पन्न हुए: कट, स्पर्श, छड़ी (प्रहार)।
इन सभी मामलों में, मूल ठोस अर्थ भाषा में अधिक सारगर्भित अर्थ प्राप्त करता है।
एक कथा एक संदेश है, एक विशिष्ट घटना के बारे में उसके अस्थायी अनुक्रम में एक कहानी है। अब जब हम जानते हैं कि कहानी क्या है, तो आइए इसके लक्षण वर्णन के बारे में बात करते हैं। कहानी की एक विशेष विशेषता यह है कि यह एक के बाद एक होने वाली क्रियाओं के बारे में बात करती है। कथा ग्रंथों को एक सेट (एक घटना की शुरुआत), एक घटना के विकास, एक संप्रदाय (एक घटना का अंत) की उपस्थिति की विशेषता है। कथन तीसरे व्यक्ति (लेखक का कथन) दोनों से जा सकता है, और पहले से - कथाकार को व्यक्तिगत सर्वनाम I द्वारा दर्शाया गया है।
"कथा तकनीक" के रूप में इस तरह की अवधारणा का प्रयोग अक्सर कथाविज्ञान (कहानी कहने के सिद्धांत) में किया जाता है और साहित्यिक कार्यों को लिखते समय लेखक द्वारा उपयोग की जाने वाली कथा तकनीकों की समग्रता को संदर्भित करने के लिए उपयोग किया जाता है।
भाषण के कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार
हमारे सभी भाषणों को मोटे तौर पर निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: कथन, विवरण, तर्क। उनमें से प्रत्येक में विशिष्ट विशेषताएं हैं। आइए देखें कि विवरण, कथन, तर्क क्या हैं और वे कैसे भिन्न हैं।
विवरण एक निश्चित घटना, व्यक्ति, वस्तु की एक छवि है, इसकी मुख्य विशेषताओं को सूचीबद्ध और प्रकट करके। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति का वर्णन करते समय, हम ऊंचाई, आंखों और बालों का रंग, मुद्रा, चाल, मुस्कान, उम्र आदि जैसे संकेतों को इंगित करते हैं। खिड़कियां इत्यादि।
रीजनिंग एक मौखिक स्पष्टीकरण, प्रस्तुति, एक निश्चित विचार की पुष्टि है। इस प्रकार के भाषण की संरचना इस प्रकार है: थीसिस, यानी वह विचार जिसे प्रमाणित या खंडित किया जाना चाहिए; विचार के लिए तर्क के बाद, जिसमें तर्क, साक्ष्य शामिल हैं, जो उदाहरणों द्वारा समर्थित हैं; निष्कर्ष, निष्कर्ष।
आइए कहानी के बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं।
कथात्मक विशेषताएं
सामान्य तौर पर, कोई भी कथात्मक पाठ एक कहानी कहता है। इस मामले में, कहानी को या तो शुरू से अंत तक क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है, इसलिए इसमें घटनाओं की पुनर्व्यवस्था हो सकती है। यह समझने के लिए कि एक कथा पाठ क्या है, आपको यह याद रखना होगा कि ऐसी कहानी में कुछ घटनाएं छूट सकती हैं, या पिछली घटनाओं की यादें या भविष्य के संकेत हो सकते हैं।
कहानी को कहने में लगने वाला समय कहानी के घटित होने में लगने वाले समय से अलग-अलग तरीकों से होता है: इससे अधिक, इससे कम होना, या इसके बराबर होना। दो काल के अनुपातों के विभिन्न संयोजन कथा आंदोलनों का निर्माण करते हैं: दृश्य, विराम, दीर्घवृत्त, और फिर से शुरू। इन आंदोलनों में से प्रत्येक में किसी प्रकार की कथा गति होती है, और आंदोलनों का प्रत्यावर्तन (या अनुपात) कथा लय के लिए जिम्मेदार होता है।
भाषण प्रकार- यह लेखक द्वारा चुनी गई प्रस्तुति का एक तरीका है और कार्यों में से एक पर उन्मुख (कथन की सामग्री और पाठ्य जानकारी की प्रकृति के आधार पर): वास्तविकता को चित्रित करने के लिए, इसका वर्णन करने के लिए; गतिशील रूप से वास्तविकता को प्रतिबिंबित करें, इसके बारे में बताएं; वास्तविकता की घटना के कारण और प्रभाव संबंधों को प्रतिबिंबित करें।
इन लक्ष्यों के अनुसार, भाषाविद भेद करते हैं तीन प्रकार के भाषण: वर्णन, कथन, तर्क।
वर्णन- एक कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार का पाठ जिसमें उनके अस्थायी अनुक्रम में घटनाओं के बारे में एक कहानी होती है।
- क्रियाओं (घटनाओं) का क्रम क्या है?
- पहले क्या हुआ और आगे क्या हुआ?
उसने पहले से ही पतली सूखी टहनियों से एक छोटी सी झोंपड़ी तैयार की थी, उसमें अखबार का एक टुकड़ा रखा था, और अब वह इस संरचना को मोटी सूखी टहनियों से ढक रहा था। फिर वह माचिस को कागज पर ले आया, और आग ने तुरंत बड़ी शाखाओं (आई। ओरेश्किन) को अपनी चपेट में ले लिया।
कथा पाठ निम्नलिखित रचना योजना के अनुसार बनाया गया है:
- एक्सपोजर (हमेशा उपलब्ध नहीं),
- गुलोबन्द,
- कार्रवाई का विकास,
- चरमोत्कर्ष,
- संप्रदाय
प्रदर्शनी:
इस तरह करीब एक घंटा बीत गया। खिड़की से चाँद चमक रहा था, और उसकी किरण झोंपड़ी के मिट्टी के फर्श पर खेल रही थी।
गुलोबन्द:
अचानक, फर्श को पार करने वाली चमकीली पट्टी पर एक छाया चमकी।
कार्रवाई विकास:
मैं उठा और खिड़की से बाहर देखा, कोई दूसरी बार उसके पास से भागा और गायब हो गया भगवान जाने कहाँ। मुझे विश्वास नहीं हो रहा था कि यह जीव किनारे से भाग निकला है; हालाँकि, अन्यथा उसके पास जाने के लिए कहीं नहीं था। मैं उठा, एक बैशमेट पर फेंका, एक खंजर बाँधा और चुपचाप झोपड़ी से निकल गया।
चरमोत्कर्ष:
एक अंधा लड़का मेरे पास आ रहा है। मैं बाड़ से छिप गया, और वह एक निश्चित, लेकिन सावधान कदम के साथ मेरे पास से चला गया।
इंटरचेंज:
उसने अपनी बाहों के नीचे एक बंडल ले लिया और घाट की ओर मुड़कर एक संकरे और खड़ी रास्ते (एम.यू। लेर्मोंटोव) के साथ उतरना शुरू कर दिया।
विवरण- कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार का पाठ, जो वस्तुओं, घटनाओं, जानवरों, मनुष्यों के संकेतों का वर्णन करता है।
इस प्रकार के भाषण के लिए विशिष्ट मुख्य प्रश्न:
- विवरण का विषय क्या है?
- वह कैसा दिखता है?
- इसके लिए कौन से लक्षण हैं?
विक्रेता के बाएं हाथ पर एक छोटा, अजीब फॉक्स टेरियर बैठता है। वह असाधारण रूप से छोटा और प्यारा है। उसकी आंखें तेज चमकती हैं, उसके लघु पंजे निरंतर गति में हैं। फॉक्स टेरियर किसी तरह के सफेद पदार्थ से बना होता है, आंखें कास्ट ग्लास (ए। कुप्रिन) से बनी होती हैं।
वर्णनात्मक पाठ निम्नलिखित संरचना योजना के अनुसार संरचित है:
- सामान्य प्रभाव (या सामान्य विशेषता),
- किसी वस्तु, व्यक्ति, घटना या जानवर के लक्षण।
विवरण एक सामान्य प्रभाव (या एक सामान्य विशेषता) के साथ समाप्त हो सकता है।
एक वैज्ञानिक शैली में, किसी वस्तु के विवरण में आवश्यक विशेषताएं शामिल होती हैं जिन्हें विशेषण या मौखिक संज्ञा कहा जाता है:
सेब का पेड़ - बैंगनी रैनेट - ठंढ प्रतिरोधी किस्म। फल गोल, 2.5-3 सेमी व्यास के होते हैं। फलों का वजन 17-23 ग्राम। रस औसत होता है, जिसमें एक विशिष्ट मीठा, थोड़ा कसैला स्वाद होता है।
कलात्मक शैली के विवरण में, छवि बनाने वाली सबसे खास विशेषताओं पर प्रकाश डाला गया है; उन्हें तुलना, शब्दों द्वारा व्यक्त किया जा सकता है लाक्षणिक अर्थ, मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द:
लिंडन सेब बड़े और पारदर्शी पीले रंग के थे। यदि आप एक सेब के माध्यम से सूरज को देखते हैं, तो यह एक गिलास ताजा लिंडन शहद की तरह चमकता है। बीच में काले दाने थे। आप कांपते हैं, ऐसा हुआ, आपके कान के पास एक पका हुआ सेब, आप बीज की गड़गड़ाहट (वी। सोलोखिन) सुन सकते हैं।
विचारएक कार्यात्मक-अर्थात् प्रकार के पाठ के रूप में मूल रूप से विवरण और कथन से अलग है। विवरण और कथन का उपयोग आसपास की वास्तविकता को चित्रित करने के लिए किया जाता है, जबकि तर्क मानवीय विचारों का एक क्रम बताता है।
इस प्रकार के भाषण के लिए विशिष्ट मुख्य प्रश्न:
- क्यों?
- इस घटना का कारण क्या है?
- इससे क्या होता है?
- इस घटना के परिणाम क्या हैं?
- इसका क्या मतलब है?
ऊंटों पर, बेशक, आप घोड़ों की तुलना में बहुत दूर रुके बिना रेगिस्तान में चल सकते हैं, लेकिन संक्रमण दूर नहीं है, समय महंगा है, और आपको ऊंटों के साथ कोई अनुभव नहीं है, इसलिए हम शहर में घोड़ों को ले जाएंगे।
तर्क निम्नलिखित संरचना योजना पर आधारित है:
- थीसिस, अर्थात्, एक विचार जिसे तार्किक रूप से सिद्ध, प्रमाणित या खंडित किया जाना चाहिए;
- व्यक्त विचार, साक्ष्य, उदाहरणों द्वारा समर्थित तर्कों का औचित्य;
- निष्कर्ष, निष्कर्ष (पाठ में अनुपस्थित हो सकता है)।
थीसिस स्पष्ट रूप से सिद्ध होने योग्य, स्पष्ट रूप से तैयार की गई, ठोस तर्क और पर्याप्त मात्रा में थीसिस का समर्थन करने के लिए सामने रखी जानी चाहिए। थीसिस और तर्कों (साथ ही व्यक्तिगत तर्कों के बीच) के बीच एक तार्किक और व्याकरणिक संबंध होना चाहिए। थीसिस और तर्कों के बीच व्याकरणिक संबंध के लिए, परिचयात्मक शब्दों का अक्सर उपयोग किया जाता है: पहला, दूसरा, अंत में, इसलिए, इसलिए, इस तरह। पाठ-तर्क में, संघों के साथ वाक्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि, क्योंकि।
किसी शब्द के अर्थ का विकास आमतौर पर विशेष (ठोस) से सामान्य (सार) तक होता है। आइए हम ऐसे के शाब्दिक अर्थ पर विचार करें, उदाहरण के लिए, शिक्षा, घृणा, पूर्व जैसे शब्द। पालन-पोषण का शाब्दिक अर्थ है खिलाना, घृणा करना - दूर जाना (किसी अप्रिय व्यक्ति या वस्तु से), पिछला वाला - सामने चलना। अमूर्त गणितीय अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्द-शब्द: "खंड", "स्पर्शरेखा", "बिंदु", बहुत विशिष्ट क्रिया क्रियाओं से उत्पन्न हुए: कट, स्पर्श, छड़ी (प्रहार)।
टिप्पणियाँ:
- पाठ, विशेष रूप से काल्पनिक पाठ, अक्सर जोड़ता है विभिन्न प्रकारभाषण। उदाहरण के लिए, के। पास्टोव्स्की की कहानी "द गोल्डन रोज़" के एक अंश में, सभी प्रकार के भाषण क्रमिक रूप से एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं - कथन, विवरण और तर्क।
पुराना स्टीमर असेंशन पर घाट से लुढ़क गया और वनगा झील की ओर निकल गया।
सफेद रात चारों ओर फैल गई। पहली बार मैंने इस रात को नेवा और लेनिनग्राद के महलों के ऊपर नहीं देखा, बल्कि जंगली स्थानों और झीलों के बीच देखा।
एक पीला चाँद पूर्व की ओर लटका हुआ था। उसने कोई रोशनी नहीं दी।
स्टीमर की लहरें चीड़ की छाल के टुकड़ों को लहराते हुए चुपचाप दूर तक दौड़ती रहीं। किनारे पर, शायद किसी प्राचीन चर्चयार्ड में, पहरेदार ने घंटी टॉवर पर घड़ी को मारा - बारह बीट्स। और यद्यपि यह किनारे से बहुत दूर था, यह बजना हम तक पहुंचा, स्टीमर से गुजरा और पानी की सतह के साथ पारदर्शी गोधूलि में चला गया, जहां चंद्रमा लटका हुआ था।
मुझे नहीं पता कि सफेद रात की थकी हुई रोशनी का बेहतर नाम कैसे रखा जाए। रहस्यमय? या जादुई?
ये रातें मुझे हमेशा प्रकृति की अत्यधिक उदारता लगती हैं - इतनी पीली हवा और उनमें पन्नी और चांदी की भूतिया चमक है।
मनुष्य इस सुंदरता, इन मुग्ध रातों के अपरिहार्य रूप से गायब होने की स्थिति में नहीं आ सकता है। इसलिए, यह होना चाहिए कि सफेद रातें अपनी नाजुकता के साथ थोड़ी सी उदासी का कारण बनती हैं, जैसे कि सब कुछ सुंदर होता है जब यह थोड़े समय के लिए जीने के लिए बर्बाद हो जाता है।
- भाषण अभ्यास में, विभिन्न प्रकार के भाषणों को अक्सर एक-दूसरे के साथ जोड़ा जाता है, और इस मामले में उनका वर्णन किया जाता है, प्रमुख प्रकार के भाषण और अन्य प्रकार के भाषण के तत्वों (उदाहरण के लिए, "विवरण के तत्वों के साथ तर्क") को ध्यान में रखते हुए।
स्रोत:
- पाठ्यपुस्तक में खंड "भाषण के प्रकार" ई.आई. लिटनेव्स्काया "रूसी भाषा"
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