»Regionalna komponenta osnovnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje. Uvedba regijske komponente v vzgojno-izobraževalno dejavnost predšolskega vzgojnega zavoda z različnimi oblikami metodičnega dela Sistem dela na regijski komponenti

V skladu s točko 2.6. FSES DO vsebine izobraževalnega področja "Social komunikacijski razvoj»Namenjena je: - prevzemanju norm in vrednot, sprejetih v družbi, vključno z moralnimi in etičnimi vrednotami, razvoju komunikacije in interakcije otroka z odraslimi in vrstniki; - oblikovanje temeljev varnosti v vsakdanjem življenju, družbi, naravi. vsebina izobraževalnega področja" Kognitivni razvoj"Predpostavlja: - oblikovanje primarnih idej o mali domovini in domovini, o družbeno-kulturnih vrednotah naših ljudi, o domačih tradicijah in praznikih, o posebnostih narave.

Uporaba regijske komponente kot enega od sredstev socializacije predšolskih otrok predpostavlja naslednje: 1. Spoznavanje predšolskih otrok z domovino med izvajanjem vzgojno-izobraževalnega predšolski programi... 2. Uvedba regionalne komponente ob upoštevanju načela postopnega prehoda iz nečesa, ki je otroku bližje, osebno pomembnega (dom, družina) na manj blizu - kulturna in zgodovinska dejstva. 3. Aktiven pristop pri seznanjanju otrok z zgodovino, kulturo, naravo domačega kraja, ko otroci sami izberejo dejavnost, v kateri bi radi sodelovali, da bi odražali svoje občutke in predstave o videnem in slišanem. 4. Interakcija s starši. 5. Strokovno izpopolnjevanje vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa (vzgojitelji, ožji specialisti); 6. Posploševanje izkušenj pedagoške dejavnosti, preučevanje učinkovitosti inovativne dejavnosti in njenih rezultatov na glavnih področjih dela z otroki, učitelji, starši.

Namen: oblikovati začetne predstave predšolskih otrok o posebnostih njihovega domačega kraja. Cilji: - seznaniti otroke s posebnostmi in tradicijo mesta; - oblikovati predstave o domačem kraju: zgodovini, ulicah, poklicih; - seznaniti z imeni znanih rojakov; - oblikovati znanje o živi in ​​neživi naravi mesta; - postaviti temelje moralna osebnost, nacionalni ponos in narodna identiteta.

Učinkovito oblikovanje temeljev kulturne in zgodovinske dediščine pri otrocih je možno, če se upoštevajo naslednji dejavniki: uporaba programov in tehnologij za lokalno zgodovino; kompleksna kombinacija različnih vrst otrokovih dejavnosti; ustvarjanje pogojev za samouresničitev vsakega otroka ob upoštevanju izkušenj, ki jih je nabral, zlasti kognitivne, čustvene sfere; upoštevanje posebnosti organizacije in konstrukcije pedagoškega procesa; uporaba oblik in metod, namenjenih razvoju čustev in občutkov.

Za učinkovito izvajanje regionalne komponente so potrebni številni pedagoški pogoji: Ustvarjanje kulturnega in razvojnega okolja v predšolski vzgoji; Priprava pedagoškega kadra za izvajanje regijske komponente predšolske vzgoje; Organizacija učinkovite interakcije med vrtci. vzgojno-izobraževalna ustanova in družba Integracija regionalne komponente v vzgojno-izobraževalne dejavnosti Organizacija učinkovite interakcije med predšolsko vzgojno ustanovo in družino.

Starostne značilnosti usvajanja programskega gradiva s strani predšolskih otrok na izobraževalnem področju "socialni in komunikativni razvoj" (regionalna komponenta) 3-4 leta 4-5 let 5-6 let 6-7 let pozna svoje ime, prepozna in poimenuje odrasle v življenje in v slikah, razume, da imajo tudi drugi otroci svojo družino, starši poznajo njihov priimek, ime staršev, družinske vezi in njihovo družbeno vlogo, zna vljudno nagovarjati učitelje po imenu in očetu; ugotavlja značilne spremembe v naravi; poimenuje rastline, ki rastejo na mestu. imenuje domači naslov, ime mesta, v katerem živi. pozna ime in patronimik staršev; njihov poklic, na kratko spregovori o njih, poimenuje nekaj mestnih znamenitosti. poimenuje predmete, ki se nahajajo v mikrookrožju vrtca; ulicah, lahko samostojno določi pot od doma do vrtca na načrtu in v prostoru, pozna dela domačih pesnikov in umetnikov. ima splošno predstavo o zgodovini svojega mesta, simboliki, tradicijah svojega rodnega mesta

Priprava pedagoškega kadra za izvajanje regijske komponente predšolske vzgoje. Učitelj mora sam ob začetku dela na regijski komponenti poznati kulturne, zgodovinske, naravne, etnografske značilnosti regije, kjer živi, ​​da bi v predšolskih otrok vzbujal ljubezen in spoštovanje. za ljudska izročila svojega kraja.

Organizacija učinkovite interakcije med predšolsko vzgojno in družbo Sodobna predšolska vzgojna ustanova ne more uspešno izvajati svojih dejavnosti in se razvijati brez širokega sodelovanja z družbo na ravni socialnega partnerstva (muzeji, gledališča, folklorne skupine itd.)

Integracija regijske komponente Odlično mesto pri uvajanju predšolskih otrok v kulturo domovina zasedajo ljudski prazniki in tradicije, ki se preučujejo v pripravah na koledarske in obredne praznike: božič, Novo leto, pustni dan, dan ptic itd.

TEMATSKI BLOK “MESTO. ATRAKCIJA. ZGODOVINA »Naloge Teme in oblike dela Oblikovati znanje o domačem kraju, njegovih kulturnih in zgodovinskih vrednotah. Otroke seznanjati s simboli mesta, njegovimi znamenitostmi. Razvijati spoznavno zanimanje za zgodovino domovine na podlagi krajevnih zgodovinsko gradivo Kje živimo ”„ Moj dom, moja ulica ”„ Najljubši vrtec ” „Ulice mojega domačega kraja ”„ Življenje v mestu ”Izleti od 2. polovice srednje skupine: po vrtcu, do zgradb, po mestu ulica. ploskev- igre vlog: Hiša Družinska ulica mesta Commonwealth z družino Vprašalnik "Ali poznate znamenitosti mesta" Stojnica za dan odprtih vrat "Zgodovina ene fotografije"

Razširiti znanje otrok o domačem kraju, njegovih kulturnih in zgodovinskih vrednotah. Še naprej seznanjajte otroke s simboli mesta, njegovimi znamenitostmi, nepozabnimi kraji mesta. Razvijati spoznavno zanimanje za zgodovino domovine na podlagi krajevnozgodovinskega gradiva. Starejša predšolska starost Tema »Kje živimo« Moj rojstni kraj, regija Simboli mesta Nepozabni kraji Potovanje v preteklost mesta Kaliningrad - mesto prihodnosti Izleti: Abeceda pešca V krajevni zgodovinski muzej Na kraje vojaške slave Igre vlog: Hiša-družina Mestna ulica Gradbena tekmovanja: Risbe "Kaliningrad - mesto prihodnosti" Izdelava modelov domačega kraja "Prijateljstvo z družino" Ali poznate svoje mesto?"

TEMATSKI BLOK »NARAVA RODNOG MESTA« Cilji Teme in oblike dela Razširiti, posplošiti in sistematizirati otrokovo znanje o naravi predšolske vzgojne ustanove. Vzgojiti že od prvih let življenja družbeno dejavnega, ustvarjalnega človeka, ki je sposoben razumeti in ljubiti naravo. Mlajša in srednja predšolska starost. Tema "Dobrodošli v okolju" "Drevesa okoli nas" ptice "" Prijatelji gozda. Kaj je dobro in kaj slabo "Akcije Delovni sprehodi-akcije Nahranimo ptice Commonwealth z družino Tekmovanje" Ptičje hišice za ptice "

Razširiti, posplošiti in sistematizirati znanje otrok o rastlinstvu in živalstvu okolice mesta ter o problemih njihovega rodnega kraja. Vzgojiti že od prvih let življenja humano, družbeno dejavno, ustvarjalno osebo, ki zna razumeti in ljubiti naravo, jo lepo skrbeti, jo preoblikovati in pomnožiti Predšolska starost Tema »Dobrodošli v ekologiji« Pogovor o hišnih ljubljenčkih in divjini živali doktorja gozda. Zakaj človek posadi gozd? Natečaj "Živa, neživa narava Kaliningradske regije" "Vpliv nežive narave na življenje rastlin in živali v mestu". Zaloga. Razstava "Fantazija" / obrti iz naravni material/ Akcija "Drugo življenje odpadnega materiala" Razstava risb "Narava domačega kraja" Prijateljstvo z družino Vprašalnik "Kaj vem o naravi domovine"

TEMATSKI BLOK "KULTURA, REKREACIJA, ŠPORT" Cilji Teme in oblike dela Otroke seznaniti z rusko folkloro, z obrtniki, z delom lokalnih pesnikov, skladateljev, umetnikov. Prispevajte k splošnemu razvoju otroka, ki temelji na ljubezni, zanimanju za kulturo mesta. Tema "Uvod v ljudske izvore, urbane tradicije" Mlajša in srednja predšolska starost Spoznavanje folklore Čudovita ruska skrinja Sejem obrtniška trgovina Babičine pravljice Dedkove zlate roke Starejša predšolska starost Čudovit čudež, čudež čudovit (pravljice, legende in folklora ruskega naroda) Ruske tradicije ljudje Spoznavanje dela lokalnih pesnikov, skladateljev, umetnikov Kulturni in športni centri mesta Šport je zdravje Tradicije domačega mesta

Otroke seznaniti z rusko folkloro, z obrtniki, z delom lokalnih pesnikov, skladateljev, umetnikov. Spodbujati splošen razvoj otroka, ki temelji na ljubezni, zanimanju za mestno kulturo in šport. Oblikovati pri otrocih veščine kulturnega vedenja Ekskurzije od druge polovice srednje skupine: v umetniško šolo v glasbeno šolo Koledar in obredni prazniki Ruska srečanja Kolyada - odprite vrata Širok karneval Tradicije velikonočnega mesta Otroški likovni festival Dan mesta 1. junij - dan otroka Skupnost z družino: skupno telesno in glasbeno preživljanje prostega časa v risanju starih družinskih običajev, soustvarjanje fotografske razstave staršev z otroki "Poletne počitnice"

Pri izvajanju regionalne komponente ima pomembno vlogo organizacija projektnih aktivnosti. "Atrakcije Kaliningrada", "Zakaj se je ulica tako imenovala", "Sončni kamen", "Moj mikrookrožje" "Ptice Kaliningradske regije" "Baltsko morje" "Živali Kaliningradske regije" "Rdeča knjiga Kaliningradske regije" , itd

Za zagotovitev izvajanja regionalne komponente je pomembno ustvariti estetsko privlačno izobraževalno in kulturno okolje, ki je namenjeno predvsem zagotavljanju duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje otrok v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda. .

Učinkovitost dela pri izvajanju regionalne komponente predvideva, da otrok v procesu oblikovanja temeljev lokalne zgodovine: pridobi določen sistem znanja o povezanosti in soodvisnosti človeka, živali, rastlinstva in sveta ljudi. svojo domovino, o posebnostih človeške komunikacije z zunanjim svetom in vplivu te interakcije na sebe; obvlada ideje o sebi, svoji družini, pripadnosti določenemu narodu, o osnovni zgodovini svoje vrste; opredeljuje svojo družbeno vlogo; Ima osnovne predstave o zgodovini domačega kraja, njegovih znamenitostih; obogati besedni zaklad, razvija spomin, razmišljanje, domišljijo; nauči se racionalne uporabe veščin pri samostojnih dejavnostih; pridobi dobro voljo, občutljivost, veščine sodelovanja v procesu medsebojnega komuniciranja; razvija samostojnost, ustvarjalnost, pobudo;

Zaključek: izvajanje regionalne komponente v predšolski ustanovi, ki je vgrajeno v sistem, bo prispevalo k doseganju naslednjih ciljev Zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolske vzgoje: - otrok obvlada namestitev pozitivnega odnosa do sveta , do različnih vrst dela, drugih ljudi in sebe, ima občutek lastnega dostojanstva; -loči med konvencionalnimi in resničnimi situacijami, zna ubogati drugačna pravila in družbene norme; - ima začetno znanje o sebi, o naravnem in družbenem svetu, v katerem živi.

Literatura: 1. Bure R.S. Socialna in moralna vzgoja predšolskih otrok. Metodični priročnik / R.S. Bure - M.: Mozaik-sinteza, - 80 str. 2. V. Koltakov "Iz zgodovine regije Lipetsk." - Voronež: knjižna založba Central Black Earth, A.S. Morgačev "Lipetsk. Strani zgodovine ". - Lipetsk: Založba Central Black Earth Book, A. Berezen" Naša Lipetsk Land". - Voronezh: Central Black Earth Book Publishing, "Umetnost domovine". - Lipetsk: LIRO, Astahov V.V., Dyukarev Yu.V., Sarychev V.S. Zaščitena narava regije Li Petsk. - Lipetsk: LLC "Photo-Prof-TASS", Shalnev B.M., Shakhov V.V. Svet otroštva. Domača kultura: učbenik-berilo o lokalni zgodovini regije Lipetsk za predšolsko in osnovnošolsko starost. Ryazan - Lipetsk: HELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Lipetska enciklopedija: v 3 zvezkih - Lipetsk, Baradulin V.A. Osnove umetniške obrti: v 2 urah - M., Izobraževanje, 2010.

Svetlana Khoverko

Predšolska starost je ugodno obdobje za potencialne možnosti za razvoj višjih moralnih in domoljubnih čustev. Zvezni državni standardi Razmislite o računovodstvu regionalna komponenta kot nujen pogoj za variabilnost predšolske vzgoje. Osnova pri vzgoji državljanskih čustev pri predšolskih otrocih je kopičenje družbenih izkušenj življenja v svoji domovini pri otrocih. Nam, učiteljem - predšolskim otrokom, je zaupano veliko poslanstvo - vzgajati mlajšo generacijo kot domoljube svoje domovine, jih naučiti ljubiti svojo državo in so nanjo ponosni. In najprej je treba otrokom dati razumevanje, da se velika država začne iz majhne domovine - iz kraja, kjer ste se rodili in živite. Če otrok pozna zgodovino svoje vasi, ga zanima, kaj zdaj živi, ​​in želi postati del dogodkov, ki se v njej odvijajo, potem bo odrasel v pravega domoljuba ne le svoje male domovine, ampak tudi velike, velike države, imenovane Rusija.

Sodobne zahteve za organizacijo vzgojno-izobraževalnega procesa v predšolski vzgojni ustanovi, ob upoštevanju regionalni značilnosti povzročajo potrebo, da učitelji predšolskih izobraževalnih ustanov ustvarijo dodatne izobraževalne programe, ki pomagajo učiteljem in staršem pri izvajanju moralnega in domoljubnega razvoja predšolskih otrok.

Duhovna in moralna vzgoja v našem vrtcu se izvaja v okviru vzgojno-izobraževalnega področja "Kognitivni razvoj", ob upoštevanju nacionalnih in kulturnih razmer, večnacionalne sestave prebivalstva in posebnosti geografske lege okrožja Belokataisky, namenjen vzgoji otrok državljanstva, domoljubja, oblikovanju temeljev lokalne zgodovine, idej o kulturni , zgodovinskih, narodnih, geografskih in naravnih danostih domačega kraja, z aktivnim vključevanjem otrok v različne dejavnosti in vključevanjem staršev v sodelovanje.

Vodilna ideja tega območja je razumevanje, da je zgodovinska, kulturna, naravna in ekološka samobitnost domače vasi ogromno bogastvo, s katerim se mora vsak otrok naučiti pravilno upravljati, ga lastiti, da ga ne bi zamenjal za malenkosti, ampak ohraniti in povečati, utelešati v zaklad svojega notranjega sveta, svojo osebnost v nadaljnjem ustvarjalnem ustvarjanju.

Cilj je implementacija integrirano pristop k razvoju kognitivne dejavnosti in integrativne lastnosti predšolskih otrok v procesu spoznavanja narave, kulture in tradicije njihovega rodnega kraja.

To predpostavlja rešitev celote nabor nalog: izobraževalni, razvojni, vzgojni.

1. Razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti pri predšolskih otrocih;

2. Razvijati zanimanje, pozitiven odnos do preučevanja zgodovine domovine. Otroke vodite k razumevanju te zgodovine regija neločljivo povezana z zgodovino Rusije.

3. Oblikovati splošne predstave o edinstvenosti narave Baškortostana, spodbujati pozitivno čustveno vrednost in spoštljiv odnos do nje;

4. Oblikovati strpen odnos do ljudi različnih narodnosti s seznanjanjem z njihovo kulturo, tradicijo, običaji.

5. Gojiti veščine trdega dela, spoštljiv odnos do dela, oblikovanje spoštljivega odnosa do rezultatov dela.

Takšen pristop otroku ne omogoča le, da si oblikuje določeno zalogo idej o svoji domači vasi, temveč omogoča, da se počuti kot državljan, udeleženec dogodkov, ki se v njej odvijajo, da postavi temelje za razvoj samega sebe. -zavedanje odraščajočega človeka kot Rusa, osebe z aktivno življenjsko pozicijo, ki čuti odgovornost in ponos na svojo vas in njene prebivalce.

Vzgojitev duhovnih in moralnih načel v predšolske otroke temelji na številnih načelih, ki zagotavljajo gradnjo vzgojno-izobraževalnega procesa ob upoštevanju posebnosti družbenih in naravnih značilnosti. regija... Pri čemer "Potopitev" otrok v domoznansko gradivo poteka postopoma, od blizu, otrokom razumljivega, do oddaljeni: od družine do vasi in naprej regija, država. Hkrati gre "Potopitev" v zgodovino svoje vasi, do izvorov njenega nastanka. Tako otroci postopoma razvijejo celostno sliko sveta okoli sebe.

Izvajanje načela integracije zagotavlja medsebojno prodiranje vseh komponent izobraževalni prostor: razvoj in samorazvoj, naravna in družbena sfera, otroške in odrasle subkulture, naloge izobraževalnih področij v skladu z zmožnostmi in značilnostmi učencev;

Oblike in metode dela z otroki, ki zagotavljajo izvajanje domoznanskih vsebin, se izvajajo v glav komponent izobraževalne dejavnosti.

Glavna oblika kopičenja in evidentiranja otrokovih izkušenj je izobraževalna situacija. Omogoča vam, da otroke potopite v snov, s katero jih je treba seznaniti, in z uporabo oblikovati lastno socialno izkušnjo niz metod in tehnik.

Najpomembnejše oblike širjenja otrokovih predstav o domači vasi so izleti in ciljni sprehodi. Izletniški objekti so nepozabni kraji in znamenitosti, družabni in naravni objekti bližnje okolice.

Neizčrpen vir informacij je krajevni muzej. Muzej je prostor, kjer otroci dobijo priložnost, da se dotaknejo žive zgodovine vasi, do resničnega življenja njenih avtohtonih prebivalcev, da začutijo veličino dogajanja v njej, doživijo estetski užitek ob delu ljudskih obrtnikov. in mojstri svoje obrti.

Zelo pomembno za popolno izvajanje nacionalnih - regionalna komponenta ima informacijsko bogastvo izobraževalnega prostora, ki obdaja otroka. Od srednje predšolske starosti v skupinah sestavljajo kotičke lokalne zgodovine, izberejo materiale za seznanjanje otrok z njihovo rodno vasjo, Baškortostanom in njihovo domovino. Toda najbolj dragocen je mobilni mini - muzej: "ruska koča"... Sodelujoči pri njegovem ustvarjanju vse: delavci vrtca, starši, otroci, kar pripomore k krepitvi integrativnih vezi in ustvarjanju skupnosti odrasel – otrok, usmerjene v doseganje skupnih ciljev.

Da bi znanje, pridobljeno o domači vasi, postalo osebno pomembno za otroke, je zagotovljena priložnost za odsev družbenega izkušnje: v igrah, ki otroke seznanijo z njihovo rodno vasjo.

Poleg tega program predvideva obvezno registracijo izdelkov za raziskave otrok dejavnosti: makete, domače knjige, stenski časopisi, razstave ustvarjalnih del, dejavnosti za oplemenitenje vasi, naš vrtec, varstvo narave. Otroci se udeležujejo različnih prireditev, ki jih organizira okrožna uprava, prazničnih koncertov za veterane, praznikov posvečen sedi. Aktivno sodelujemo z otroško knjižnico, sodelujemo na razstavah otroških risb.

Pomemben vidik je interakcija z družino, ki temelji na razumevanju, da so starši polnopravni udeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa. Družina zavzema vodilno mesto v domoljubni vzgoji, saj se v njej začne proces oblikovanja osebnosti, vzgoja ljubezni do sorodnikov in prijateljev, doma, vrtca, ljubezni do domače vasi, domače narave. Družina je vir in vez pri prenosu družbenih in zgodovinskih izkušenj na otroka.

Zato je v ospredju oblikovanje aktivnega položaja in zavestnega sodelovanja v življenju njihovih otrok z organizacijo skupnih zadev, projektov, akcij, sodelovanjem v izobraževalnih in zabavnih dejavnostih skupine in vrtca. To so skupne ekskurzije, tekmovanja, skupni odrasli - otroški projekti za ustvarjanje foto kolažev, razstav. Glavna vrednost predlaganih obrazcev je vključevanje staršev v izobraževalni prostor in možnost, da na lastnem primeru pokažejo aktiven položaj občana svoje vasi.

Starši pomagajo pri zagotavljanju izobraževalnega procesa z zbirnim gradivom, pomagajo pri organizaciji ekskurzij (peš, avtobus, seznanjajo otroke s tradicijo njihove družine, svojim ljudem zagotavljajo potrebo po motorična aktivnost otrok z uporabo iger na prostem, sodelovanjem v dejavnostih zavoda.

Kakšni so rezultati našega dela? Seveda je to znanje in ideje otrok o zgodovini vasi, o slavnih rojakih, o znamenitostih. Glavna stvar pa je pristno, aktivno zanimanje otrok za svojo rodno vas, želja, da bi jo s svojimi dejanji in dejanji naredili še boljšo in lepšo.

Začetek dela na regionalna komponenta, mora učitelj sam poznati kulturne, zgodovinske, naravne, narodopisne posebnosti regija kjer živi, ​​in kar je najpomembneje, učitelj mora biti domoljub svoje domovine

Vzgoja ljubezni do svoje domovine, vasi je težak, dolgotrajen proces, izvajati ga je treba nevsiljivo in nenehno, od zgodnjega otroštva. Drug velik pedagog - humanist V. A. Sukhomlinsky je zapisal, da so "v glavah vsakega človeka spomini na otroštvo vtisnjeni do konca življenja, žive slike in podobe, zaznane v otroštvu, so za vedno ohranjene". Želeli smo, da bi otroški vtisi naših učencev postali vir ljubezni do rodne vasi in do ljudi, ki v njej živijo, vir domoljubnih čustev.

OBČINSKA PRORAČUNSKA PREDŠOLSKA VZGOJNA USTANOVA KOMBINIRANEGA TIPA "VRTEC № 8" SOLNYSHKO "VASI NOVA ZONA".

Ivanova Anna Evgenievna

Vzgojitelj starejše skupine.

"Regionalna komponenta osnovnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje"

Prednostna področja dejavnosti izobraževalne ustanove za izvajanje glavnega splošnega izobraževalnega programa:

Regionalni program je bil razvit v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, sestavljen po starostnih skupinah. Zajema dva starostno obdobje: mlajša in višja predšolska starost. Program razporeja naloge psihološkega in pedagoškega dela na pet področij:

Telesni razvoj

Socialni in komunikativni razvoj

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj.

Razvita je bila organizacija skupnih dejavnosti učitelja in staršev za vzgojo otrok za ljubezen do svoje domovine. Izdelan je celovit tematski načrt za leto. Spoznavanje svoje domovine poteka z aktivno interakcijo otrok s svetom okoli sebe, čustveno - na praktičen način, to je skozi igro, objektivno dejavnost, komunikacijo, delo, izobraževanje, počitnice in zabavo, različne vrste predšolskih dejavnosti. Izbor domoznanskih vsebin poteka v skladu s cilji otrokovega razvoja, njegovimi starostnimi značilnostmi in interesi, obogatitvijo razvijajočega okolja, gradivom o rodnem kraju, didaktičnimi igrami, priročniki, likovnimi predmeti, izdelki otroške ustvarjalnosti. Usklajevanje tem pouka o seznanjanju z vasjo, s temami drugih dejavnosti, z otroškimi igrami, ustvarjanje pogojev za samostojno in skupno delo z odraslim z domačim gradivom, zagotavljanje čustvenega počutja otroka.

Cilji, cilji, načela seznanjanja z domovino

Glavni namen program je razvoj duhovne in moralne kulture otroka, oblikovanje vrednostnih usmeritev s pomočjo tradicionalne ljudske kulture domovine.

Naloge spoznavanja domovine

Izobraževalno področje

naloge

Socialni in komunikativni razvoj

Vzgajati pri starejših predšolskih otrocih občutek ljubezni in naklonjenosti do svoje male domovine, svojega doma, izražanje na tej podlagi vrednostnih idealov, humanih čustev, moralnega odnosa do sveta okoli sebe in do vrstnikov.

Uporabite znanje svoje domovine v igralne dejavnosti... Vzbuditi zanimanje in spoštovanje kulture in tradicije Stavropolskega ozemlja, željo po ohranjanju nacionalnih vrednot.

Kognitivni
razvoj

Otroke seznaniti z zgodovino Stavropolskega ozemlja, oblikovati ideje o tradicionalni kulturi njihove rodne dežele s spoznavanjem narave

Razvoj govora

Razviti govor, razmišljanje, primarno zaznavanje narečnega govora s seznanjanjem s kulturo Stavropolskega ozemlja

Umetniško in estetsko

razvoj

Otroke mlajše predšolske starosti seznaniti z glasboustvarjalnost domovine; vzgajati ljubezen v svoji domovini s poslušanjem glasbe, učenjem pesmi, tradicijo Stavropolskega ozemlja

Oblikovati praktične veščine za seznanjanje starejših predšolskih otrok z različnimi dejavnostmi ljudske obrti.

Telesni razvoj

Razvijte čustveno svobodo, fizično vzdržljivost, iznajdljivost, spretnost s tradicionalnimi igrami in zabavo Stavropolskega ozemlja

Naloge za spoznavanje domače dežele v skupinah.

Mlajša predšolska starost .

Še naprej vzgajati zanimanje za svojo »malo domovino«, gojiti ljubezen do svoje domovine.

Spoznajte ime vasi, svojo ulico, pripovedujte otrokom o najlepših krajih v njihovi domači vasi, njenih znamenitostih, seznanite jih z zgodovino vasi, rodno zemljo, kulturo in tradicijo. V prazničnih dneh opazujte barvito dekoracijo stavb, spodbujajte občutek vpletenosti v življenje države.

Otrokom dati osnovne geografske podatke o »mali domovini«. Spoznavanje narave domače dežele.

Govoriti o javne počitnice, o ruski vojski, o vojakih, ki varujejo našo domovino.

Oblikovati idejo, da se naša ogromna država imenuje Rusija

Starejša predšolska starost.

Razširiti razumevanje domače dežele, njene preteklosti in sedanjosti, njenega geografskega položaja, rastlinstva in živalstva.

Poglobiti in razjasniti idejo o domovini.

Ohranjati zanimanje otrok za dogodke, ki se dogajajo v državi, svetu, pokazati povezanost njihove domovine s celotno državo, gojiti občutek ponosa na svojo državo, jih seznaniti z zastavo, grbom, himno.

Prikaži na zemljevidu celotno Rusijo, okrožje Stavropol Georgievsky District, s. Na novo ustanovljena

Načela dela:

Doslednost in kontinuiteta.

Osebnostno usmerjena humanistična narava interakcije med otroki in odraslimi.

Svoboda osebnega razvoja posameznika.

Prepoznavanje prednosti vrednot notranjega sveta otroka, zanašanje na pozitivni notranji potencial otrokovega razvoja.

Načelo regionalizacije (ob upoštevanju posebnosti območja)

Integracija regionalne komponente v izobraževalna področja

Izobraževalni

regija

Metodične tehnike

Kognitivni razvoj

Spoznavanje narave:

Pogovori, računalniške mini predstavitve, multimedijske projekcije filmskih fragmentov o naravi, flori in favni Združenega kraljestva, z ljudskimi znamenji.

Zbirka herbarij, zbirke

Izkušen in eksperimentalno delo

Projektne dejavnosti

Oblikovanje celostne slike sveta (spoznavanje neposrednega okolja):

Ekskurzija: 2. mlajše skupine - v prostorih in na območju vrtca; srednja skupina - o seznanjanju z znamenitostmi okrožja; senior - peš in avtobusni izleti po okolici, mini pohodi po gozduobmočje, ki meji na predšolsko vzgojno ustanovo, šolo, knjižnico.

Pogovori: "Kje živi človek", "Hiša, v kateri živimo", "Moja vas, moj okoliš", "Mala domovina in velika domovina", "Moja rodna ulica"

Spoznavanje simbolov: zastava, grb; portreti voditeljev, okrožje, Rusija

Spoznavanje preteklosti domače dežele:

Organizacija etnografskega kotička v predšolski vzgojni ustanovi

ogled fragmentov zgodovinskih filmov, starih fotografij, potujočih muzejskih razstav, zgodbe o zgodovinski preteklosti Združenega kraljestva

Srečanja z veterani velike domovinske vojne, izleti do spomenikov padlim junakom velike domovinske vojne, ogled odlomkov filmov o vojni, ki pripovedujejo o junaški preteklosti mesta

Duhovnost in kultura:

- pogovori za spoznavanje tradicije Združenega kraljestva; z duhovnim in moralnim načinom življenja

Izvajanje otroških folklornih praznikov

Praznovanje vseh državnih in regionalnih praznikov, dneva regije, vas Novozavedenny

fizično

razvoj

Pogovori o športnikih - prvakih, ponos Združenega kraljestva

Pogovori o športu, gledanje športnih risank

Široka uporaba ruskih, ljudskih iger

Prirejanje športnih prireditev, zabave, štafet, tekmovanj, mini olimpijad

Pogovori o zdravju "Lekcije Aibolita", "Lekcije bontona", "Lekcije Moidodyra"

Izleti v okrožno ambulanto, lekarno

Projektne dejavnosti

Eksperimenti in eksperimentiranje

Izdelava kotičkov zdravja v skupinah

Umetniško ustvarjanje

- Pogovor o narodni noši Rusije, Združenega kraljestva

Pogovori o likovne umetnosti Rusija, Velika Britanija

Pregled reprodukcij slik, diapozitivov, razglednic, knjižic o vasi Novozavedenny

Registracija v predšolski izobraževalni ustanovi umetniške galerije ruskih umetnikov

Umetniško produktivna dejavnost: ročna dela

Glasbena folklora (otroška, ​​obredna, gospodinjska, plesna)

Glasbena kultura: seznanitev z delom skladateljev

Praznovanja, zabava, glasbeni in literarni kvizi, folklorni festivali in veselice

Spoznavanje ljudskih glasbil

Uporaba avdio in video posnetkov koncertov, otroških zabav v skupini; glasbila, portreti skladateljev

Dekoracija glasbenega kotička

govor

razvoj

- Ruščina, folklora: pregovori, izreki, uganke, napevi, dražljivke, fraze

Ruske zgodbe

Tematske razstave, posvečene delu pisateljev in pesnikov Združenega kraljestva.

Uprizoritvene igre

Dramatizacija bajke

Predstava vseh vrst gledališč (senčni, flanelegraf, lutkovno gledališče igrač, namizno, prstno gledališče)

Dekoracija vogalov oblačenja v vseh starostnih skupinah;

Srečanja z umetniki otroških gledališč, s knjižničnimi delavci

Regionalna komponenta vključuje:

Starejša skupina

Pripravljalna skupina

septembra

jaz in moja družina

Cilj: z otroki se pogovarjajte o družinskih članih, jih naučite klicati svoja imena; spodbujanje otrok, da govorijo o svojih bratih in sestrah; gojiti ljubezen in dober odnos do ljubljenih.

Moja družina

Cilj: vzgajati otrokovo navezanost na družino, ljubezen in skrben odnos do družinskih članov; utrditi sposobnost določanja imena sorodstvenih odnosov med ožjimi člani njene družine.

Pomagajte razumeti, da je družina vsak, ki živi z otrokom. Spoznajte in poimenujte svoje bližnje sorodnike.

Moja vas

Cilj: utrditi predstavo otrok o vasi Novozavedennoe, v kateri živimo, biti pozoren na zgodovino vasi, na njene znamenitosti.

oktober

Moj najljubši vrtec

Cilj: Otroke seznanjati z namenom vrtca, seznanjati z ljudmi, ki delajo v vrtcu, gojiti prijateljske odnose med otroki; Pomagajte otrokom bolje spoznati vrtec, ga vzljubiti, razumeti, kako se obnašati v vrtcu;

Uvesti osnove bontona; vzgajati prijazen odnos do drugih.

Vas v kateri živimo

Cilj: dati začetne informacije o zgodovini vasi, spodbuditi občutek ponosa v svoji vasi.

Nadaljevati s seznanjanjem otrok z njihovo rodno vasjo, utrjevati znanje o domačem naslovu, imenu vrtca in skupine, spodbujati zanimanje in spoštovanje dela odraslih.

Območje v katerem živim

Cilj: Otroke seznaniti z območjem mesta, v katerem živimo; s svojimi značilnostmi in zanimivostmi

novembra

Moja hiša

Cilj: Otrokom dajte koncept "doma", povejte o njegovem namenu, o različnih vrstah hiš, o tem, da ima vsaka oseba svojo hišo, kjer živi s svojo družino.

Pri otrocih oblikovati idejo, da ima vsaka oseba domači naslov – kraj, kjer je njegov dom, pomagajte otrokom, da si zapomnijo svoj domači naslov;

Naučite otroke najti svoj dom na fotografijah. Spodbujajte ljudi, da govorijo o svojem domu (barva, velikost, les ali opeka);

Moja regija

Cilj: otroke seznaniti z zgodovino domačega kraja, njegovim imenom; vzbuditi zanimanje za svojo sosesko pri otrocih, vzbuditi občutek veselja do nje. Še naprej seznanjajte otroke z znamenitostmi okrožja Georgievsky, razvijajte občutek ljubezni do svojega rodnega območja.

Cilj:

Otroke seznaniti z bogastvom Združenega kraljestva - njegovimi minerali.

decembra

Novo leto pred vrati

Cilj: spodbujajte otroke k pogovoru o tradiciji priprave in praznovanja novega leta (božično drevo, praznična miza, prisotno). Odgovornosti vsakega družinskega člana; vključiti otroke v izvedljivo sodelovanje pri pripravi različnih družinskih počitnic.

Naša domovina - Stavropolsko ozemlje

Cilj: utrditi znanje otrok o Združenem kraljestvu, o regionalnem središču, o znamenitostih;

Oblikovati prijazen in spoštljiv odnos do ljudi, ki živijo ob in z nami;

Otroke seznaniti z bogastvom Združenega kraljestva - njegovimi minerali.

Cilj: utrditi predstavo otrok o mestu, zgodovini nastanka mesta, njegovih znamenitostih, značilnostih, seznaniti jih z zemljevidom vasi, emblemi-simboli;

Vzbuditi zanimanje za zgodovinsko in kulturno dediščino, vzbuditi občutek ponosa na arhitekturni spomenik mesta.

januarja

Kjer živim

Cilj: Utrditi idejo otrok o vasi Novozavedennoye, v kateri živimo, biti pozorni na zgodovino nastanka vasi, na njene znamenitosti.

Otroke seznaniti z Združenim kraljestvom, v katerem živijo, jih naučiti poimenovati;

Razmislite o ilustracijah, ki prikazujejo različne znamenitosti in vzbujajo ljubezen do svoje domovine.

Glavno mesto Stavropolskega ozemlja - Stavropol

Cilj: Nadaljevati oblikovanje idej o svoji rodni vasi, seznanjati otroke s nepozabnimi kraji mesta, dajati znanje o tem, kako ljudje ohranjajo spomin na ljudi, ki so poveličevali naše mesto

Reke, jezera in gore Stavropolskega ozemlja

Cilj: Otroke seznaniti z vaškimi rekami, od kod izvirajo, zakaj jo tako imenujejo;

Otroke seznaniti z jezeri Združenega kraljestva. Različni so: veliki in majhni. Otrokom dajte priložnost, da spoznajo, kje je, zakaj se tako imenuje, po čem je znan. Vzgojiti otroke, da spoštujejo bogastvo republike, ga varujejo in ohranjajo.

Otroke seznaniti z gorami, njihovo lokacijo na zemljevidu Združenega kraljestva, kaj raste v gorah, katere živali tam živijo, kaj se goji v gorah.

februarja

Naši branilci

Cilj: Otrokom povejte o prazniku, ki ga praznujemo februarja - dnevu zagovornika domovine, dajte koncept "zagovornika", dajte idejo, da so vsi očetje zagovorniki svojih otrok, svojih družin, svoje domovine.

Reke in jezera Stavropolskega ozemlja

Cilj: razjasniti predstavo otrok o rekah in jezerih Združenega kraljestva. Seznaniti se s posebnostmi flore in favne rek in jezer. Vzgojiti spoštljiv odnos do domače narave.

Kultura in tradicija Stavropolskega ozemlja

Cilj: Utrditi znanje otrok o imenu regije, v kateri živijo, o njeni naravi, nekaterih zgodovinskih dogodkih, kulturi.

Pojasniti znanje otrok o takem konceptu, kot je tradicija, se spomniti na tradicije ruskega ljudstva, o katerih so jim povedali, jih seznaniti z drugimi tradicijami.

marca

Zelo rada imam svojo drago mamo!

Cilj: Otroke seznaniti s praznikom vseh mater in babic - na dan 8. marca, vzgajati ljubezen do matere, željo, da bi ji pomagali.

Vzgojiti spoštljiv odnos do mame in babice.

Narava in favna Združenega kraljestva

Cilj: Spodbujati ljubezen do narave, živalskega sveta Združenega kraljestva. Spodbujati spoštovanje narave naše domače republike.

Otroke seznaniti z različnimi naravnimi območji Združenega kraljestva (gore, vznožje, gozd, ravnina), kjer rastejo različne rastline: iglavci, listavci, zelišča, številne rastline so navedene v Rdeči knjigi kot edinstvene.

Znani rojaki

Cilj: Utrditi znanje o tem, kako vaščani častijo spomin na znane ljudi, ki so poveličevali naš kraj, seznaniti se z ulicami, trgi, spomeniki, povezanimi z imeni slavne osebe;

Vzbuditi občutek spoštovanja in ponosa do slavnih rojakov.

aprila

Narava okoli nas

Cilj: Otrokom dati pojem "narava", upoštevati naravo na območju vrtca (drevesa, rože), naučiti videti spremembe v vremenu, spodbujati spoštovanje narave.

Slavili so našo deželo

Cilj: Dati znanje o ljudeh, ki so poveličali mesto Georgievsk, o častnih gostih mesta.

Glavno mesto Rusije - Moskva

Cilj: za utrjevanje ideje Rusije, glavnega mesta - Moskve. Seznaniti se z zgodovino nastanka države. Pojasniti otrokove predstave o državnih simbolih.

Vzgojiti pri otrocih zanimanje za državo, občutek ljubezni in ponosa na svojo državo.

Utrditi znanje otrok o naravi Rusije, ruski narodni noši, o ruskih pravljicah, otroških pesmih. Gojiti ljubezen do domovine. Vzbudite občutek občudovanja lepote narave.

maja

Ta dan zmage

Cilj: Učiteljičina zgodba o dnevu zmage.

Predstavite spomenike junakom

Velika domovinska vojna

robovi.

Dajte otrokom znanje o tem, kako ljudje

počastiti spomin na junake, ki so branili

naša država v času velikega

Druga svetovna vojna.

Finale je "Moja dežela". Cilj: utrditi otrokovo znanje o zgodovini domačega kraja, znamenitostih, vzbuditi občutek ponosa na svojo deželo, željo, da bi jo naredili še lepšo.

Kviz: "Kaj, kje, kdaj?".

Cilj: razkriti znanje otrok o Stavropolskem ozemlju in njegovem mestu v življenju Rusije.

Uvajanje otroka v narodno - kulturno dediščino: vzorci folkloro, ljudska umetnost in obrt, narodno-kulturna izročila, dela pisateljev in pesnikov, umetniki - izvajalci, športniki, znani ljudje mesta in regije;

Uvod v spoznavanje in spoštovanje tradicije in običajev prednikov;

Vzgajanje strpnega odnosa do ljudi drugih narodnosti.

Vsebina regionalne komponente, da spoštujete svoj dom, svojo domovino, svojo domovino ..

Organizacija dejavnosti odraslih in otrok za izvajanje in razvoj Območnega programa vrtca.

Aktivnosti odraslih in otrok za izvajanje in razvoj programa so vsakodnevno organizirane v dveh glavnih modelih:

Skupne dejavnosti odraslih in otrok;

Samostojne dejavnosti otrok.

Kooperativna dejavnost - reševanje vzgojnih nalog se izvaja v obliki neposredno - vzgojnih dejavnosti in v režimskih trenutkih.

OOD izvaja:

- z organizacijo različnih vrst otroških dejavnosti (igralnih, motoričnih, kognitivno-raziskovalnih, komunikacijskih, produktivnih, glasbeno-umetniških, delovnih, bralnih fikcija)

- z integracijo z uporabo različnih oblik (situacija problemske igre, branje leposlovne (kognitivne) literature, opazovanje, igra na prostem, vadba v igri, eksperimentiranje, projektne dejavnosti in drugi), katerih izbiro izvajajo učitelji samostojno.

Da bi zagotovili celovitost otrokovih idej o svoji domovini, se uporablja na celovit način. – tematski pristop, ki odraža določen delček realnosti in postavlja splošni kontekstualni pomen, ki ustreza interesom in starostnim zmožnostim otrok.

OOD o seznanjanju z domovino je treba izvesti z 2 mlajša skupina 1-krat na mesec.

Trajanje OOD je 15 minut. Število GCD na leto - 10

V srednja skupina OOD na seznanjanje z domovino je treba izvajati 1-2 krat na mesec.

Trajanje OOD je 20 minut. Število GCD na leto - 10

V višji skupini OOD za seznanjanje z domovino, 2-krat na mesec.

Trajanje OOD je 25 minut Število ur na leto je 11 ur.

Kompleksno tematsko načrtovanje vzgojnega in izobraževalnega dela na regionalni komponenti v MBDOU "Vrtec št. 8" Solnyshko "v vasi Novozavedenny".

Ciljno usmerjeni sprehodi s starejšimi predšolskimi otroki za spoznavanje njihove rodne vasi.

Ciljno usmerjen sprehod do bližnje ulice.

Cilj: Otroke spomnite na ime ulice, ki se nahaja na njej (vrtec,trgovine)

septembra

vzgojiteljice

Ekskurzija v šolo

Cilj: Seznanite se z učilnicami šole, z njihovim namenom, z zborom in telovadnico.

oktober

vzgojiteljice

Izlet na pošto

Cilj: predstaviti delo poštarja(razvršča korespondenco, dostavljanaslovi).

novembra

vzgojiteljice

Ekskurzija v glasbeno šolo

Cilj: Otroke seznaniti z glasbeno šolo, kaj otroci tam počnejo, na katere inštrumente jih učijo igrati. Poslušajte glasbo, ki jo izvaja otrok.

decembra

vzgojiteljice, delavka glasbene šole

Izlet "Podeželska hiša kulture vasi Novozavedenny".

Cilj: Otroke seznaniti s podeželsko hišo kulture, pripovedovati o tam shranjenih starinah, pripovedovati o zgodovini rekreacijskega centra. Ponovite pravila obnašanja v rekreacijskem centru.

januarja

vzgojiteljice

Ekskurzija v knjižnico

Cilj: seznanjati z delom knjižničarke, gojiti spoštovanje do knjige.

februarja

vzgojiteljice, knjižničarke

Ciljni sprehod do igrišča

Cilj: Otroke opozorite na lepoto igrišča, kakšna drevesa, grmovje, zelišča rastejo v bližini igrišča, ponovite pravila obnašanja na igrišču.

marca

vzgojiteljice

Ciljni sprehod do reke "Kuma",

Cilj: Kako se imenuje reka, kakšne oblike je,. Pogovorite se o tem, čemu služi reka in zgodovini njenega nastanka, ponovite pravila obnašanja na vodi.

aprila

vzgojiteljice

Ciljni sprehod do spomenikov Velike domovinske vojne

Cilj: Pokažite otrokom spomenik žrtvamvojaki v veliki domovinski vojni, pripovedujejo o svojih podvigih. Zakaj jim po vseh mestih in vaseh postavljajo spomenike?

maja

vzgojiteljice

Organizacija skupnih dejavnosti učiteljev in staršev za vzgajanje otrok ljubezni do svoje domovine.

1

Vprašanje staršev na temo "Kaj vem o svoji domovini".

september, maj

vzgojiteljice

Organizacija posvetov za starše o naslednjih temah:

- "Vloga staršev pri vzgoji otrok za ljubezen do svoje domovine";

- "Kam vzeti otroka na prost dan";

- "Atrakcije naše regije"

- "Narava moje dežele, interakcija z njenimi odraslimi in otroki";

- "Zgodovina vasi Novozavedenny"

- "Zagovorniki moje zemlje"

oktober,

december,

januarja,

februar,

marec,

maja.

vzgojiteljice

Organizacija in izvedba zabave

- "Kdo bolje pozna domovino";

maja

vzgojitelji glasbeni vodja

Vključitev staršev pri zbiranju domoznanskega gradiva za dopolnitev skupinskega kotička za domoznanstvo (značke, razglednice, fotografije, figurice ...)

med letom

vzgojitelji, starši

Starši in otroci načrtujejo varne poti v vrtec in nazaj ter nazaj domov

Priprava (skupaj s starši) fotografske razstave “We are residents of UK” (fotografije otrok in staršev v najlepših krajih UK).

oktober

decembra

vzgojiteljice,

starši

Okrasitev razstave ustvarjalnih del otrok, vzgojiteljev in staršev "Lepota moje vasi".

aprila

vzgojitelji, starši

Okrasitev stojala za starše na teme

"Moja najljubša vas Novozavedennoye."

septembra

vzgojiteljica

Prirejanje prazničnih dogodkov, posvečenih dnevu zmage.

maja

glasbeni vodja, pedagog

Promocija pedagoškega znanja o tej problematiki med starši:

Vizualna agitacija: stojnice, tematske razstave in razstave;

Pogovori, posvetovanja;

Ustvarjanje skupnih projektov z okoljskimi delavnicami, eksperimenti;

Vključevanje staršev v organizacijo razvojnega okolja skupin in lokacij, zbiranje opreme za eksperimente, literature: ureditev eksperimentalnega kotička, oblikovanje novih objektov ekološke poti.

Komunikacija z drugimi dejavnostmi.

Kognitivni

Igralnica

Porod

Produktivno

dejavnost

dejavnost

dejavnost

dejavnost

Pripovedovanje - pogovor

o domači vasi:

Sestavljanje zgodb na podlagi fotografij vasi;

Cilj: sidro

vpogled v zgodovino nastanka

sedi.

Didaktična

igre:

Izrežite slike "Atrakcije vasi", "Spomeniki

robovi".

- "Kaj je odveč", živali, ptice, ribe, rastline domovine.

Spoznavanje dela odraslih:

Opazovanje ljudi

zagotavljanje čiščenja in urejanja vasi;

Pokažite spoštovanje do ljudi, ki ustvarjajo čistočo in red v vasi.

Slika.

Naša vas;

Zgodovina vasi;

Vas se gradi;

Naši najljubši kraji na podeželju;

Hiša, kjer živim.

Zgodovina vasi Novozavedennoe.

Cilj: predstaviti

zgodovina nastanka

sedi.

Zadeva - igre vlog:

- "Družina", "Žetev", "Na kmetiji", "Vozniki", "Potovanje po vasi", "Graditelji vasi".

umetniško - ročno delo:

Izdelava starih zgradb,

cerkve iz papirja in odpadnega materiala.

ogled albumov, fotografij,

razglednice

ki prikazuje vas, njene znamenitosti, naravo, rastlinstvo in živalstvo domače dežele.

Križanke o zgodovini vasi.

Modeliranje.

Obiramo

Izleti v vasi

v park, v cerkev, v šolo, na osrednjo gredico itd.

V razvoju

igre:

" Kje je

spomenik"; "Poiščite svojo vas na zemljevidu okrožja Georgievsky, SK".

Aplikacija

Moja ulica.

Igra - kviz:

"Strokovnjaki vasi"."Izlet" po shemi zemljevida panorame naše vasi.

Pri seznanjanju otrok z njihovo rodno vasjo je treba upoštevati naslednje:

Spoznavanje predšolskih otrok z njihovo rodno vasjo bi moralo seveda »vstopiti« v celosten vzgojno-izobraževalni proces.

Uvajanje domoznanskega gradiva v delo z otroki ob upoštevanju načela postopnega prehoda od nečesa bližjega otroku, osebno pomembnega, na manj blizu - kulturno-zgodovinska dejstva,

Oblikovanje osebnega odnosa do dejstev, dogodkov, pojavov v življenju republike, ustvarjanje pogojev za aktivno vključevanje otrok v družbeno realnost, povečanje osebnega pomena tega, kar se dogaja okoli njih zanje.

Izvajanje dejavnosti, ki temelji na pristopu pri seznanjanju otrok z zgodovino, kulturo, naravo njihovega rodnega kraja, t.j. izbira dejavnosti, v kateri bi radi izrazili svoje občutke, ideje o videnem in slišanem (ustvarjalna igra, sestavljanje zgodb, izdelovanje obrti, sestavljanje ugank, aplik, modeliranje, risanje, vodenje ekskurzij, urejanje vrta, doma, varstvo narave).

Pritegniti otroke k sodelovanju na podeželskih počitnicah, da se lahko potopijo v vzdušje skupnega veselja in zabave.

Zavestna izbira metod seznanjanja otrok z rodno vasjo, predvsem povečanje njihove kognitivne in čustvene aktivnosti.

Organizacija dela s starši, da svoje znanje in ljubezen do rodne vasi prenašajo na otroke.

Pri izvajanju pouka za seznanjanje otrok z njihovo rodno vasjo se mora vzgojitelj spomniti naslednjega:

1. Zgodbo pospremite z vizualnim materialom, fotografijami, reprodukcijami, diagrami, risbami.

2. Nagovarjanje otrok z vprašanji med zgodbo, da bi aktivirali njihovo pozornost, vzbudili željo, da bi se nekaj naučili sami, poskusili nekaj uganiti sami, lahko vprašate: »Kaj menite, zakaj so se ljudje odločili za gradnjo naša vas na tem mestu?? Od kod izvira ime vasi? Kaj lahko pomeni?"

3. Ko pripovedujete otrokom, ne povejte datumov: otežujejo zaznavanje snovi. Uporabite takšne izraze: Bilo je davno, ko so bili vaši stari starši tako majhni kot vi.

4. Uporabljajte besedišče, dostopno otrokom, pojasnite pomen neznanih besed, ne uporabljajte posebne terminologije, ne preobremenjujte zgodbe s kompleksnimi slovničnimi konstrukcijami.

V skupini je treba ustvariti takšno razvijajoče okolje, ki bo pripomoglo k razvoju otrokove osebnosti, ki temelji na ljudski kulturi, na domoznanskem gradivu, ki bi zadovoljilo potrebo po poznavanju sveta okolice (mini muzeji Rusko življenje, umetnost in obrt, folklora, glasba) ... Uspešnost razvoja predšolskih otrok ob spoznavanju rodne vasi bo mogoča le, če bodo na čustven in praktičen način dejavno komunicirali s svetom okoli sebe: z igro, vsebinsko dejavnostjo, komunikacijo, delom, izobraževanjem, pa tudi skozi uporaba leposlovja, razstave, ogledi slik, ilustracij, ekskurzije, pohodi, počitnice, zabava. Se pravi z različnimi vrstami dejavnosti, ki so značilne za predšolsko starost.

Gradimo predmetno-razvojno okolje v skupinah:

Knjižnica spoznavne literature;

Kotiček eksperimentiranja glede na starost otrok;

Kartični indeks kognitivnih iger.

Državni simboli Ruske federacije, fotografije, ki prikazujejo znamenitosti domače vasi, okrožja, igrače - junaki ruskih ljudskih pravljic, otroške leposlovje itd.

Seznam materialov in opreme.

1. Pesmi o domači zemlji;

2. Foto album "Rodina zemlja";

3. Ilustrirano gradivo: zelenjavni svet domovina, zdravilne rastline,letni časi,hišni ljubljenčki,ptice selivke,divje živali,vrtno cvetje,zagovorniki domovine,

4. Otrokom predstaviti svet okoli sebe: mojo družino, poklic.

5.Ruska narodna noša.

6. Dela ustne ljudske umetnosti.

7. Otroke seznanjamo z naravo: drevesa,ptice,žuželke,užitne gobe,divje in travniške rože,perutnina,zelenjava,letni časi;

8. Ulice vasi;

9. Dolgoročni načrt GCD za seznanjanje otrok z njihovo domovino za mlajšo in starejšo predšolsko starost.

10. Načrt lekcije - ekskurzije za spoznavanje domače dežele.

povezave: https://www.pdou.ru

Moja domovina je Rusija! M. 2005.

Informacijska in poslovna oprema predšolske izobraževalne ustanove "Naša domovina Rusija"

Soboleva L.G.

"Kavminvody v vojnih letih ali Chitaika in Clever Tell"

Muraškina A.I., Skačkov I.M.

okrožje Georgievsky. Zgodovinske kronike.

Gnilovsky V.G.

Zabavna krajevna zgodovina. Knjižna založba Stavropol.

Dyakonova N., Dyakonov D.

Domače Stavropolsko ozemlje. M. 2006.

Kozlova S.A.

Teorija in metodologija za seznanjanje predšolskih otrok z družbeno realnostjo. M. akademija. 1998.

L. A. Kondykinskaya

Kje se začne domovina? M. SFERA. 2005.

Litvinova R.M.

Predšolski otrok v prostoru Stavropola in Stavropolskega ozemlja. S. SKIPKRO. z.

Litvinova R.M.

Regionalna kultura: umetniki, pisatelji, skladatelji.

Litvinova R.M.

Interaktivne oblike dela s kadri.

Litvinova R.M.

Kozaki v Stavrpolju. S. 2009

Litvinova R.M.

Regionalna kultura: umetniki, pisatelji, skladatelji. S. 2010.-250. (Z video aplikacijo).

Regionalna komponenta v sistemu dela vzgojiteljice

V skladu z odobritvijo in z začetkom veljavnosti od 1.1.2014. - Zvezni državni standard za predšolsko vzgojo, ki ga je odobril Z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije št. 1155 z dne 17. oktobra 2013 se spremenita oblika in struktura izobraževalnega programa predšolske izobraževalne ustanove. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je glavni splošni izobraževalni program predšolske ustanove sestavljen iz dveh delov - obveznega dela in dela, ki ga sestavljajo udeleženci. Regijska komponenta zavzema pomembno mesto med usmerjenim izobraževalnim programom vrtca.Regionalna komponenta- to je del vsebine osnovnih načrtov, vključno z gradivi o regiji.

Nacionalno-regionalna komponenta(domača narava, kulturna dediščina - spomeniki arhitekture, umetnosti, umetnosti in obrti, izročila umetnosti in obrti, jezik, obredi, folklora, ljudske igre in drugi) vpredšolska vzgoja pomaga otrokom začutiti in spoznati svojo pripadnost svoji "mali domovini", svojemu domu, zaznati polnost neposrednega okolja, hkrati pa v duhovnem, materialnem in moralno-estetskem smislu asimilirati univerzalne in narodne vrednote.

Predšolska starost- najpomembnejše obdobje oblikovanja osebnosti, v katerem se oblikujejo predpogoji za državljanske lastnosti, zamisel o osebi, družbi in kulturi.

Izziv sodobnegapredšolska vzgoja - otrokom postaviti moralne temelje, ki jih bodo naredili bolj odporne na neželene vplive, posejati in gojiti v otroški duši seme ljubezni do doma, do zgodovine rodne zemlje, ki jo ustvarja delo sorodnikov in prijateljev, tisti, ki se imenujejo rojaki.

Treba je delati na oblikovanju pri otroku občutka ljubezni do domovine, vzbuditi mu čustveno pozitiven odnos do krajev, kjer se je rodil in živi; razviti sposobnost videti in razumeti lepoto okoliškega življenja; želja po spoznavanju posebnosti narave in zgodovine domovine. Zato je izvajanje regionalne komponente najpomembnejša komponenta sodobnega izobraževanja.

Praksa to kaže krajevna zgodovina ima velik pomen pri vzgoji domoljubnih čustev predšolskih otrok, pri razvoju njihovega intelektualnega in ustvarjalnega potenciala, pri širjenju njihovih obzorij.

Ekipa vrtca je ugotovila, da bo prav uvedba regijske komponente, torej takšne smeri, kot je »Krajevna zgodovina«, določala vsebino variabilnega dela Vzgojno-izobraževalnega programa vrtca, ki ga oblikujejo udeleženci v izobraževalni proces. Pomen razvoja in vključevanja te smeri v vzgojno-izobraževalni proces predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov je v tem, da je v obdobju prenove predšolske vzgoje vloga ljudske kulture kot vira razvoja ustvarjalnega potenciala otrok. in odraslih se njihova moralna in domoljubna vzgoja močno poveča.

Delo na implementaciji regionalne komponente se je začelo z obogatitvijo razvojnega okolja(1. faza)

Na petminutni seji je bil sprejet sklep o zbiranju gradiva za regijsko komponento. Vsaka skupina je narisala fantoma z nalogo (fosili, živali, rastline itd.). Učitelji so zbirali in urejali gradivo v potovalne mape, albume in predstavitve. Vzgojitelji imajo možnost izkoristiti razvoj svojih kolegov. Vse gradivo je v elektronski obliki.

Za delo z otroki je bila izbrana potrebna leposlovje (pravljice, uganke, zbirke poezije, revije, knjige in slike, ki pripovedujejo o življenju prednikov, znanstvena in publicistična literatura, obstajajo ilustracije, ki prikazujejo rastline in živali, pokrajine amurske narave , zbirke glasbenih del.

3 diapozitiv 11

Tekmovanje je potekalo februarja"Komički kotički".

V vsaki skupini so bili urejeni krajevni kotički. Zbirali so gradivo za delo z otroki. Vzgojiteljice skupin so se k oblikovanju kotičkov lotile ustvarjalno. V kotih so modeli z znamenitostmi mesta, igrače redkih divjih živali Daljnega vzhoda, albumi, zemljevid Amurske regije, kozaška in kozaška lutka, heraldika, zbirke semen žit, pridelanih v naši regiji , knjige o Blagoveshchensku, albumi o življenju prednikov, foto albumi, zemljepisne karte, risbe in obrti otrok itd.

Družinsko delo (2. stopnja)

Pomemben pogoj za učinkovito izvajanje domoznanske vzgoje predšolskih otrok je po našem mnenjutesen odnos z družinami učencev.Potrebno je, da je proces gojenja ljubezni do male domovine dvostranski, zato se delo s starši izvaja v vrtcu. Globoko smo prepričani, da je družina vir, ki daje moč za duhovni razvoj otroka, mu pomaga pri prilagajanju v družbi, pri iskanju samega sebe v življenju. Za uspešen vstop otroka v svet družbenih odnosov je nujen integrirati prizadevanja vrtca in družine v tej smeri in bistveno povečajo vlogo družine kot nosilca socializacije.

V našem vrtcu se izvajajo različne oblike sodelovanja z družino: spraševanje, starševski sestanki, svetovanja, oblikovanje plakatov, skupne počitnice, izdajanje knjižic, letakov, razstave ljudske umetnosti, skupne akcije itd. Starši po vrstipomoč pri zbiranju eksponatov za kotičke, zagotavljanje fotografskega materiala, sodelovanje na ljudskih festivalih, šivanje narodnih noš, oblikovanje razvojnega okoljaso aktivni udeleženci tekmovanj in razstav, ki potekajo v vrtcu.

Obstajajo stebri kokošije, z zelenimi kapami na njih. (Breze.)

12 diapozitiv

2. julij je bil kot praznik« Obožujem rusko brezo "za vse starostne skupine.

Sladka, draga breza že dolgo velja za simbol Rusije, simbol domovine. Za praznik so starši otrokom šivali kostume, se učili poezije, ustvarjali ročna dela in risali slike, za natečaj »Družinske fotografije z brezo« so organizirali fotografiranje. Na prazniku so se otroci igrali ruske ljudske igre, peli pesmi, plesali v krogih, hodili po brezovih nasadih, urokovali so ruske breze, očarani nad žensko jago, odgovarjali na vprašanja o ruskih brezah. Izvedena so bila tekmovanja: za dečke "Kavalir za breze", za dekleta "Obleka za brezo". Otrokom so predstavili ruski ljudski obred in ga izvedli z zavezovanjem barvnih trakov, zaželenjem sreče in sreče. Počitnice so bile uspešne, otroci so bili aktivni, uživali, nabili so energijo in vedrino. Praznika se je udeležilo veliko staršev, ki so bili aktivni pomočniki. Vsi udeleženci so prejeli nagrade, diplome in potrdila. Fotografije ostanejo v spominu.

Kako velik maček je

Graciozen in pameten

Ne mara pa različnih iger

Črtasti mogočni ... tiger

13 diapozitiv

29. julij je mednarodni dan tigrov. Za ta dan je bil s sodelovanjem oddelka za izobraževanje mesta Blagoveshchensk organiziran praznik za vse otroke vrtca Dan tigrov. Črtasti simbol Primorja se imenuje tudi tiger. Otroci so pridobili znanje o življenju tigra. Starši z otroki so risali slike, izdelovali obrti, šivali kostume. Vzgojiteljice v vrtcu so organizirale flash mob, defile, razstavo risb in ročnih del. Ustvarjalna ekipa je pripravila predstavitev rezultatov počitnic.

14 diapozitiv - 16

Od 25. januarja do 1. februarja 2016 je v vrtcu potekalo TEKMOVANJE »OČETA HIŠA – DEŽELA AMURSKA«.

Za natečaj je bil v njem izdelan pravilnik, navedeni so bili vsi pogoji (pogoji, kraj, oblika prireditve, sestava žirije). Tekmovanje je trajalo 1 teden, udeležili so se ga starši, otroci in učitelji. Starši so skupaj s svojimi otroki izdelovali obrti, v katerih so se odražale risbe značilnosti dežela Amur (lotosi, vzhodni kozmodrom. Raichikhinsky odsek, znamenitosti mesta itd.). Organizirana je bila razstava del. Povzetek in nagrajevanje je potekalo 2. februarja. Vsi udeleženci so prejeli diplome, zmagovalci - diplome.

17 diapozitiv 18

Nagrajevanje.

Ko smo nabrali material, smo postopoma prišli k sebi

stalne izobraževalne dejavnosti(3. stopnja)

Od 4. do 8. aprila je potekal teden pedagoške spretnosti vuvajanje regionalne komponente v kontinuirano izobraževalno dejavnost.

Pouk je potekal v vseh skupinah:

"Moja družina" - mlajša skupina

"Divje živali regije Amur" - srednja skupina

"Magic Lotus" - srednja skupina

"Zdravilne rastline regije Amur" - višja skupina

"Moja domovina" - pripravljalna skupina

O nekaterih vam bom povedal podrobneje.

Močan kamen, ne granit Pozimi gori v pečeh ... Greje vsak kotiček, Je črn kamen .. (premog)

19 diapozitiv

"Rudništvo premoga v regiji Amur"

(srednja skupina)

Tarča 1. Otroke seznaniti z lastnostmi premoga. 2. Utrditi sposobnost pregleda predmetov s pomočjo nedotaknjenih analizatorjev, poimenovati njihove lastnosti in značilnosti. 3. Razviti čutno izkušnjo.

4. Spodbujati zanimanje za eksperimentalne dejavnosti, za pojave nežive narave. 5. Podajte idejo o tem, kako se premog koplje v regiji Amur, kako ga ljudje uporabljajo. 6. Seznaniti se z nahajališči premoga v regiji Amur

7. Gojiti ljubezen do domovine.

pripravljalna dela:Pogovor o poklicu rudarja, o njegovem delu, pregledovanje ilustracij na to temo, pogovor na temo "Minerali", branje leposlovja - pravljica o "Ugolyok"

Otroci so odšli v »otroški znanstveni laboratorij«, kjer so izvajali poskuse s premogom. Otroci so spoznali, da je premog močan, vendar ne tako močan kot marmor, da bi se ob udarcu drobil, torej je drobljiv, krhek. Premog smo pregledali s povečevalnim steklom in ugotovili, da je porozen kot les. Ko se potopi v vodo, se potopi na dno in pojavijo se mehurčki, pride ven. Otroci so ugotovili, da je premog težek in da je v njem veliko por, ker je uhajal zrak. Otroci so videli, da je voda motna, in s palico preverili, da se ne raztopi. Učitelji so s predstavitvijo otroke seznanili z nahajališčem premoga.

Z luč je gorela,

Ampak ne segreje in ne gori,

Lebdi po vodi

Lepota nas osrečuje!

Odgovor: Lotus

20 diapozitiv 21

« DIY papirnati lotosi "

(starejša skupina)

Naloge:

• Otroke seznaniti z enim od sedmih čudes regije Amur - lotosom.
• Naučite otroke ustvarjati ekspresivne aplikativne podobe rož.
• Izboljšajte tehniko volumetričnega nanašanja.
• Izboljšati sposobnost dela s škarjami.
• Razviti Ustvarjalne sposobnosti otroci, fine motorične sposobnosti, zaznavanje barv, kompozicijske sposobnosti.
• Za negovanje umetniškega okusa, zanimanje za izdelavo obrti z lastnimi rokami.
• Spodbujati zanimanje za spoznavanje narave in refleksijo predstav v likovni dejavnosti.

Za seznanitev otrok z lotosom je učiteljica uporabila predstavitev. Otroci so se tega naučili lotos - eno najstarejših rož na zemlji, da je eno od sedmih čudes regije Amur. Otroci so bili rejci in gojili različne sorte lotosa za to so uporabili različne barve papirja. Naučili smo se oblikovati rožo iz papirja.

Na hribi raste dišeč grm,
Ni svetlo, vendar poleti veličastno cveti.
Rododendronu je dal ime,
In sam je postal tujec prebivalcem.
(ledum)

22 diapozitiv

"ledum"

(starejša skupina)

Naloge:

seznaniti otroke z Rdečo knjigo, z zaščitenimi rastlinami Amurske regije, vključenimi v regionalno Rdečo knjigo.

Razvoj kognitivnega zanimanja za naravo Amurske regije, duševne sposobnosti, logično in ustvarjalno razmišljanje.

spodbujanje spoštovanja narave, širjenje obzorij.

V tej lekciji so se otroci seznanili z Rdečo knjigo Amurske regije. Učiteljica je otrokom predstavila grm rdečega seznama. Otroci so bili povabljeni, da v skupini ustvarijo svojo rdečo knjigo s prvo stranjo risbe grma Ledum. Učiteljica je uporabila nekonvencionalno tehniko slikanja, razpršila je kalijeve barve s slamico in narisala rože na grm. bombažne blazinice- udarec, zeleni listi s prstom.

23 diapozitiv

"Življenje in življenje naših prednikov"

(pripravljalna skupina)

1. Oblikujte začetno predstavo o svoji državi.
2. Otroke seznanjati z zgodovino njihove rodne dežele, z življenjem naših prednikov.
3. Razviti otrokov zgodovinski spomin, kognitivne sposobnosti.
4. Razvijte skladen govor, aktivno sodelujte v pogovoru in pokažite zanimanje za zgodovinska dejstva.
5. Aktivacija slovarja: plemena, kmetje, naseljenci, kmetijstvo, prebivalci Amurja, orodja, gospodinjski predmeti.
6. Vzgojiti občutek ljubezni in ponosa do svojih ljudi, svoje domovine.

Otroci so se odpravili na izlet v daljno preteklost naše rodne dežele. V muzej so prišli s časovnim strojem. Seznanili smo se z življenjem in življenjem naših prednikov. Vzgojiteljice so s predstavitvijo otroke seznanile z življenjem njihovih prednikov. Prišlo je do produktivne dejavnosti. Delhi je izdelal glinene lonce iz gline. Otroci so prejeli veliko znanja na to temo.

Pedagoški svet

24 diapozitiv

Naloge:

1. Vzbuditi zanimanje učiteljev za netradicionalne oblike vodenja pedagoških svetov.
2. Vzpostaviti pozitiven čustveni odnos učiteljev do krajevne zgodovine.

Vprašanja za igro so bila povezana z Amursko regijo. Vprašanja so bila v različnih oblikah: video vprašanje, blitz anketa in seveda sledila je glasbena pavza. Glede na rezultate igre je bil izbran "Poznavalec Amurske regije". Vsi udeleženci igre so prejeli certifikate.

IZHOD: Posebnost organizacije dela pri oblikovanju regijske komponente v vsebini dela naše predšolske vzgojne ustanove je bila, da je v tem procesu Diapozitiv 2

Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta, zato ga je treba narediti tako, da postane najprej spoznanje človeka in domovine, njihove lepote in veličine. V. A. Sukhomlinski. "Vzgoja mora biti usmerjena v spodbujanje spoštovanja otrokovih staršev, njegove kulturne identitete, jezika, do nacionalnih vrednot države, v kateri otrok živi" "Konvencija o otrokovih pravicah", 29. člen

Krajevni kotički skupin Višja skupina

Mladinska skupina

Pripravljalna skupina

Starejša skupina

Mladinska skupina

Starejša skupina

Srednja skupina

Srednja skupina

Tekmovanje "Ljubim rusko brezo"

Dan tigrov

Tekmovanje "Očetova hiša - Amurska dežela"

Nagrajevanje udeležencev tekmovanja "Očetova hiša - Amurska dežela"

Tema stalne izobraževalne dejavnosti "Premogovništvo v regiji Amur" Srednja skupina

Nenehna izobraževalna dejavnost "naredi sam papir lotosi" s skupino tarshaya

Nenehna izobraževalna dejavnost "Ledum" s skupino tarsha

Stalna izobraževalna dejavnost pripravljalna skupina na temo "Življenje in vsakdan naših prednikov".

Cilji: Vzbuditi zanimanje učiteljev za netradicionalne oblike vodenja pedagoških konzilij. Vzpostaviti pozitiven čustveni odnos učiteljev do krajevne zgodovine. Tema pedagoškega nasveta: "LJUBI IN SPOZNAJ SVOJE DEŽELO NARAVNEGA" v obliki igre "Kaj? Kje? Kdaj?"

Predšolska starost je ugoden čas za oblikovanje moralnih in domoljubnih občutkov. Sodobne, ki so bile uvedene v sistem domačih predšolska vzgoja, predlagajo dodelitev določenega časa za spremenljivi del.

Regionalna komponenta izobraževalnega programa predšolske izobraževalne ustanove po Zveznem državnem izobraževalnem standardu je namenjena oblikovanju državljanskih čustev pri mlajši generaciji, kopičenju družbenih izkušenj. Delo učiteljev predšolske ustanove nadaljevali učitelji srednjih šol.

Pomen regionalne komponente v predšolski vzgoji

Pri izdelavi učnih načrtov se upošteva dejavnostni pristop, ki prispeva k aktivnemu vključevanju predšolskih otrok v samostojno dejavnost.

Projekti in osebne raziskave, povezane z družinskimi tradicijami, kulturnimi objekti vasi (mesta), prispevajo k izgradnji posameznih izobraževalnih poti, ki v celoti ustrezajo zahtevam nove generacije Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Izvedbeni dejavniki

Regionalna komponenta v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard vključuje uporabo nekaterih izobraževalnih tehnologij in programov lokalne zgodovine:

• kombinacija različni tipi dejavnosti predšolskih otrok;
• oblikovanje pogojev za popolno samouresničitev vsakega otroka ob upoštevanju njegovih socialnih izkušenj, značilnosti čustvene in kognitivne sfere;
• uporaba metod in tehnik za razvoj občutkov in čustev.

Dejavnosti

Regionalna komponenta v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard v vrtcih vključuje preučevanje običajev in tradicij, narave domače dežele, razvoj strpnosti in socialno prilagajanje mlajše generacije.

Glede na značilnosti regije so v program vključeni posebni oddelki, med študijem katerih otroci začnejo biti ponosni na svojo zemljo. Na primer, za predšolske otroke v regiji Arkhangelsk so bili razviti programi, katerih glavni vidik učiteljev je edinstvenost severne narave.

V učilnici bodo otroci spoznavali zgodovino pokrajine Pomor, znamenitosti regije, izjemne ljudi regije Arkhangelsk. Posebna pozornost je namenjena seznanjanju otrok s podnebnimi in naravnimi značilnostmi regije. V učilnici se bodo predšolski otroci seznanili z nacionalnimi parki, ki delujejo v regiji Arkhangelsk, floro in favno dežele Pomor.

Posebna pozornost je namenjena ljudskim praznikom, tradicijam in narodnim pomorskim nošam. Za izvajanje pouka o regionalni komponenti so vabljeni zaposleni v krajevnih zgodovinskih muzejih, narodnih parkih, knjižnicah. Kot rezultat socialnega partnerstva vzgojiteljem v vrtcu uspe v celoti izpolniti družbeni red - oblikovati harmonično razvito osebnost, ki ljubi svojo zemljo, spoštuje običaje in tradicijo svojih prednikov.

Začetno usposabljanje

Trenutno je v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard regionalna komponenta. Osnovna šola nadaljuje obsežno delo, povezano s socialno prilagoditvijo mlajše generacije Rusov. Vsaka regija uporablja svoje izobraževalne programe, ki pomenijo izvajanje zahtev FSES druge generacije.

Kaj pomeni regionalna komponenta v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard? Šola ima pravico, da samostojno določi področja dejavnosti, na primer, da se specializira za preučevanje zgodovine domovine, da daje prednost rastlinstvu in favni regije.

Če ima izobraževalna ustanova vojaško-patriotske razrede, se lahko kot regionalna komponenta izbere tečaj zgodovine kadetskega gibanja.

Posebno mesto pri seznanjanju šolarjev s kulturo njihove rodne dežele ima prestolnica. Kaj je predmet regionalne komponente v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard? Moskva je vzor ruskim regijam, saj imajo otroci že od prvega razreda jasno predstavo o zgodovini in kulturi prestolnice, zanimivih ljudeh, ki so prispevali k razvoju glavnega mesta v državi.

Izkušnje moskovskih učiteljev se uspešno prenašajo v druge regije. Na primer, v šolah v Vologdi otroci preučujejo kulturno dediščino Vologde, otroci iz Arkhangelska pa preučujejo glavno mesto Pomorja.

Srednja povezava

Nove vključujejo dodelitev določenega števila ur v vsaki študijski disciplini v 5.-9. razredu. Na primer, regionalna komponenta v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard v angleščini vključuje zgodbo o zgodovinskih in kulturnih vrednotah mesta (vasi, vasi) v tujem jeziku.

Med poukom fantje ne le napolnijo svoj besedni zaklad z novimi v tujih besedah ampak tudi izvedeli zanimive informacije o domačem kraju. Med tistimi nalogami, ki jih ponuja učitelj angleškega jezika, lahko so opisi kulturnih ali zgodovinskih krajev mesta v tujem jeziku, videoposnetki o tradicijah in obredih. Regionalna komponenta, dopolnjena s projektnimi ali raziskovalnimi dejavnostmi, bo omogočila mlajši generaciji Rusov, da oblikujejo občutek ponosa na svojo državo, da dobijo priložnost za samouresničitev in samorazvoj.

Stara šola

Kako pravilno uporabiti regionalno komponento v izobraževalnem programu za Zvezni državni izobraževalni standard? Biologija, kemija, geografija, fizika - to so predmeti, ki si jih je težko predstavljati brez lokalne komponente.

Pri izbiri gradiva za regijsko komponento v vsaki akademski disciplini se učitelj najprej osredotoči na značilnosti regije. Na primer, pri študiju sesalcev v predmetu biologije je posebna pozornost namenjena tistim živalim, ki so pogoste na določenem območju. V okviru regionalne komponente bo primerno, da se seznanite z rastlinami in živalmi vašega naselja in njegove okolice, ki veljajo za ogrožene in so vključene v Rdečo knjigo Ruske federacije.

Pri pouku kemije je posebna pozornost namenjena tistim panogam, ki delujejo v mestu, regiji, republiki. Na primer, pri študiju šolskega tečaja anorganske kemije s strani vologdskih šolarjev je mogoče ne le teoretično razmisliti o metodah pridobivanja in obdelave kovin, temveč tudi organizirati ekskurzijo v metalurški kombinat Čerepovec.

V vsaki ruski regiji obstaja industrijsko podjetje, ki bo učitelju kemije pomagalo ne le oblikovati teoretično osnovo za predmet za otroke, temveč tudi dobiti predstavo o možni uporabi znanja, torej prispevati k samouresničevanju. šolarjev, njihovo izbiro prihodnjega poklica.

Zaključek

Razvijalci zveznih izobraževalnih standardov nove generacije so posebno pozornost namenili razvoju posameznih izobraževalnih in razvojnih poti za vsakega otroka predšolske in šolske starosti.

Razporeditev študijskega časa za regijsko komponento v različnih akademskih disciplinah prispeva k oblikovanju harmonično razvite osebnosti, domoljubna vzgoja, pa tudi spoštovanje kulturnih tradicij svoje regije.

Posamezne ure ni treba dodeliti regijski komponenti. Na primer, med redno lekcijo kemije učitelj podrobno govori o tem, kako se kemične reakcije, o katerih smo razpravljali med lekcijo, uporabljajo v določenem podjetju v njegovi domovini. Ta pristop k uporabi regionalne komponente omogoča racionalno razporeditev časa poučevanja na srednji in višji stopnji.