Delovni program skodelica "Ročno umetniško delo".

Izvenšolski program umetniška in estetska usmeritev.

»Otroci bi morali ustvarjati nenavadne stvari,
In za to potrebujete samo
Preprosti materiali, orodja
in svoje roke!"

Pojasnilo

Umetniško ročno delo je ustvarjalno delo otroka z različnimi materiali, pri katerem ustvarja uporabne in estetsko pomembne predmete in izdelke za okrasitev vsakdanjega življenja. Takšno delo je dekorativna, umetniška in uporabna dejavnost otroka, pri ustvarjanju lepih predmetov upošteva estetske lastnosti materialov na podlagi obstoječih idej, znanja, praktičnih izkušenj, pridobljenih v procesu. delovna dejavnost in naprej umetniške dejavnosti v vrtec.

Vsebina likovnega dela predšolskih otrok v praksi vrtca je:

Delo s papirjem, kartonom - izdelava okrasnih plošč, volumetričnih in ploščatih predmetov, spominkov;

Delo s tkanino in sukanci - izdelava spominkov, okrasna aplikacija iz blaga, detajli kostumov za igre;

Delo z naravni material- izdelava malih in velikih skulptur, volumetričnih predmetov;

Delo z glino in slanim testom - ustvarjanje okrasnih plošč, nakita, igrač za spominke;

Delo z odpadnimi materiali - izdelava igrač, spominkov, okraskov iz škatel, plastične steklenice,

Pravilno organizirano ročno delo daje otrokom poglobljeno predstavo o kvalitetah in možnostih materialov, spodbuja željo po delu, jih seznanja z ljudskimi dekorativnimi umetnostmi, pripravlja otroka na nadaljnje šolanje.

Delo je pomemben element harmoničnega razvoja predšolskih otrok.

Smernice

Za razvoj ustvarjalnih sposobnosti šolarjev, organizirano krožno delo z otroki osnovnošolske in srednješolske starosti "Ročno likovno delo", namenjeno osvajanju metod in tehnik dela z različnimi materiali s strani šolarjev. To delo se izvaja v skupne dejavnosti učiteljica z otroki 4 ure na teden.

Cilj: Ustvarjanje pogojev za najučinkovitejši, celostni razvoj otrokove osebnosti, torej ustvarjanje pogojev za razkrivanje in razvoj nadarjenosti. Izpopolnjevanje spretnosti in sposobnosti pri delu z različnimi materiali; izboljšanje spretnosti; razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok skozi likovno ročno delo iz različnih materialov.

Naloge:

1. Učiti otroke umetniškega ročnega dela iz različnih materialov;

2. Razvijati domišljijo in domišljijo predšolskih otrok;

3. Spodbujati oblikovanje pozitivnih čustev ter spodbujati željo po delu in obvladovanju značilnosti veščine.

4. Razviti fine motorične sposobnosti, vključevanje otrok v ustvarjalni proces, krepitev samozavesti.

5. Razvijati spretnosti in sposobnosti ustvarjalna dejavnost

6. Razviti trajnostno motivacijo za produktivne dejavnosti

7. Razvijati veščine interakcije z vrstniki, namenskost, sposobnost dela v skupinah.

8. Spoznavanje otrok z različnimi tehnologijami ročnega dela.
9. Učenje otrok znanja, veščin, veščin za delo z različnimi materiali. 10. Oblikovanje veščin samostojnega izvajanja celotnega umetniškega in tehnološkega procesa ustvarjanja izdelkov. 11. Pomoč pri oblikovanju in razvoju pri otrocih sposobnosti celostnega estetskega dojemanja opravljenega dela. 12. Otrokom omogočiti, da pokažejo svojo ustvarjalnost, domišljijo, umetniški okus. 13.Ustvarjanje pogojev za oblikovanje in razvoj kulture pri otrocih umetniško ustvarjanje... 14. Razvijanje zavestnega in spoštljivega odnosa do dela drugih ljudi, razumevanje pomena njihovega dela
15. Ustvarjanje ustvarjalnega vzdušja v razredu, ki učencem omogoča plodno komunikacijo med seboj in z učiteljem.

Pedagoško smotrnost programa je razložena z oblikovanjem visokega intelekta duhovnosti s pomočjo spretnosti. Za dosego tega služijo številne posebne naloge za opazovanje, primerjavo, ugibanje, fantaziranje. Program je namenjen uvajanju otrok v ustvarjalnost skozi delo in umetnost.

Oblike dela:

posameznika (vsak član krožka se mora ukvarjati s svojo obrtjo);

skupina (pri izvajanju kolektivnega dela vsaka skupina opravlja določeno nalogo);

kolektivni (v procesu priprave in izvedbe kolektivne skladbe člani krožka sodelujejo vsi skupaj, ne da bi si delili odgovornosti)

Načela, na katerih temelji program:

dostopnost (preprostost, skladnost s starostjo in individualnimi značilnostmi);

jasnost (ilustrativnost, dostopnost didaktičnega gradiva).

demokracija in humanizem (interakcija med voditeljem in učenci v družbi, uresničevanje lastnih ustvarjalnih potreb);

"Od preprostega do zapletenega" (ko se je naučil osnovnih delovnih veščin) uporablja svoje znanje pri izvajanju kompleksnega ustvarjalnega dela).

Metode:

Metode, ki temeljijo na načinu organiziranja lekcije:

(ustna predstavitev, pogovor, zgodba.)

slikovno(ilustracije, opazovanje, prikaz (izvedba) s strani vodje, delo na modelu itd.)

praktično(opravljanje dela po navodilih, diagramih itd.)

pojasnjevalno - ilustrativno- vzgojitelji zaznavajo in asimilirajo že pripravljene informacije

reproduktivni- učenci reproducirajo pridobljeno znanje in osvojene načine delovanja

delno - iskanje- sodelovanje krožkov pri kolektivnem iskanju, reševanje zadane naloge skupaj z vodjo

raziskave- samostojno ustvarjalno delo krožkov

Metode, ki temeljijo na obliki organiziranja dejavnosti učencev v razredu:

čelni- sočasno delo z vsemi študenti

posamezno - frontalno- izmenjevanje individualnih in frontalnih oblik dela

skupina- organizacija dela v skupinah.

posameznika- individualno izvajanje nalog, reševanje problemov.

Med tehnikami , ki se uporablja v procesu izvajanja krožnih dejavnosti, ki krepijo motivacijo učenja, je treba imenovati:

aktiviranje in individualizacija pouka;

igre in igralne situacije;

ustvarjalno delo itd.

Za doseganje zastavljenih ciljev so na voljo programiz uporabo metod

po viru znanja: vizualno, besedno, igro, ki vam omogoča razumevanje reševanja problema, ki se postavlja predšolskemu otroku.

Metoda opazovanja in metoda anketiranja vam omogočata razširitev in sistematizacijo znanja o predmetu dejavnosti.

Metode dela krožkovske dejavnosti :

sprejem demonstracije metod dejavnosti, skupne dejavnosti;

razlaga, razlaga, nasvet, opomnik, spodbuda.

tehnike igre.

Ustvarjanje ustvarjalne situacije, usmerjene v iskanje odnosov med različnimi vrstami umetnosti;

Iskanje potrebnih spremenljivih načinov za izvedbo ideje z ročnim delom in vizualna umetnost;

Ustvarjanje ustvarjalnega vzdušja za najbolj popolno razkritje umetniške podobe.

1. Načelo faznosti - "potopitev" v program. To je najbolj odgovorno načelo: če začnete obvladovati oder mimo prejšnjih, potem delo morda ne bo prineslo pričakovanega rezultata. Program je zasnovan ob upoštevanju starostnih značilnosti otroka.

2. Načelo dinamike. Vsako nalogo je treba ustvarjalno doživeti in občutiti, le tako bo ostala logična veriga – od najpreprostejše do končne, najtežje naloge.

3. Načelo primerjav vključuje različne možnosti za reševanje določene teme s strani otrok, razvoj zanimanja za iskalno delo z materialom s pritegnitvijo določenih asociacij na to temo, pomaga pri razvoju same sposobnosti asociativnosti in zato za kreativno razmišljanje.

4. Načelo izbire pomeni ustvarjalno interakcijo odraslega in otroka pri reševanju določene teme brez določnih in obveznih omejitev, spodbuja se izviren pristop k delu.

Pričakovani rezultati dela:

1. Razlikovati tehnologijo ročnega dela.2. Znati opravljati delo z uporabo različnih materialov.3. Celoten tehnološki proces izvedite samostojno.4. Pridobiti znanja, veščine, veščine pri delu z različnimi materiali.5. Obvladati sposobnost celostnega estetskega dojemanja opravljenega dela.6. Znati pokazati svojo ustvarjalnost, domišljijo, umetniški okus.7. Spoštljivo obravnavajte delo drugih ljudi, razumejte pomen njihovega dela.8. Znati plodno komunicirati med seboj in z učiteljem.9. Organizirajte razstave otroške ustvarjalnosti, pokažite posebne dosežke krožnih razredov in posameznih študentov, da bi olajšali vključevanje številnih študentov v ustvarjalni proces.10. Najboljše delo letno razstavljati otroke na razstavah uporabnih umetnosti.

Na vseh stopnjah usposabljanja v tem programu bodo učenci razvijali pozornost, spomin, mišljenje, prostorsko domišljijo; fine motorične sposobnosti rok in očesa; umetniškega okusa, ustvarjalnosti in domišljije, bodo izboljšali svoje komunikacijske sposobnosti in pridobili veščine timskega dela. Širila naj bi obzorja dijakov, jih seznanjala z zvrstmi dekorativne umetnosti, narodnih vezenin, s šegami notranje opreme, vzbujala zanimanje za poklic vezilje, oblikovalca, rokodelca, oblikovalca, spodbujala zanimanje za izvore ljudska kultura, želja po oživitvi pozabljenih tradicij, povezanih z notranjo dekoracijo prostorov.

Predvideva se, da bodo študenti pridobljena znanja, veščine in sposobnosti uporabljali v vsakdanjem življenju.

Do konca usposabljanja v krožku »Ročno likovno delo« bodo študentje imeli možnost:

Kot rezultat študija programa mora študent

vedeti:

• vloga delovne dejavnosti v človeškem življenju;

  vpliv človekove tehnološke dejavnosti na okolje in zdravje;

  varnost pri delu in pravila osebne higiene;

  vrste šivov in šivov;

  stilizacijske tehnike v modeliranju;

  pravila in tehnike šivanja gumbov;

  kompozicijska osnova ornamenta,

  pravila za zbiranje semen in metode njihovega shranjevanja pozimi ob upoštevanju naravnih značilnosti;

  obseg in namen orodij, različnih strojev, tehničnih naprav (vključno z računalniki);

  tehnike mešanja barv za pridobivanje različnih toplih in hladnih odtenkov;

  kompozicijske osnove ornamenta (ritmični vozli; povezava dekorja z materialom, obliko in namenom umetniškega predmeta);

  pravila varnosti pri delu in osebne higiene pri obdelavi različnih materialov.

biti sposoben:

• pri reševanju izobraževalnih problemov upoštevajte navodila, preproste algoritme;

  organizirajo in načrtujejo lastne delovne aktivnosti, spremljajo njegov napredek in rezultate;

  izdelati izdelke iz razpoložljivih materialov po vzorcu, risbi, diagramu, risbi, izbrati materiale ob upoštevanju njihovih lastnosti, določenih z zunanjimi znaki;

  opazovati zaporedje tehnoloških operacij pri izdelavi in ​​montaži izdelka;

  izdelati modele preprostih predmetov iz oblikovalskih delov in različnih materialov;

  izvajati dekorativno oblikovanje in dodelavo izdelkov;

  za šivanje gumbov, gumbov, kavljev;

  izvajati različne vrste šivov na podlagi ljudskega vezenja;

  uporabite najpreprostejše vzorce za izdelavo izdelkov;

  izvajati reliefne in volumetrične večfiguralne kompozicije iz gline;

  izdelovati izdelke iz naravnega materiala s tehniko tkanja, ki temelji na najpreprostejših tehnikah tehnologije;

  nabirajte semena in jih pripravite za zimsko shranjevanje;

  izrazite svoj čustveni in estetski odnos do predmetnega umetniškega dela, občutite harmonično kombinacijo barv v barvi, obrisih in obliki predmetov;

  pravilno določiti in prikazati obliko predmetov, njihova razmerja, konstruktivno strukturo, barvo.

  pri delu na risbi opazujte celostno dojemanje predmeta: začrtajte glavna razmerja, strukturo predmeta, znajte primerjati risbo z upodobljenim predmetom;

  razviti skico izdelkov in izdelati izdelek po skici, ki temelji na kubanskih tradicijah;

  reševati likovne in ustvarjalne naloge za ponavljanje, variiranje, improvizacijo pri dekorativnem delu.

Literatura:

Lutseva E.A. Zbirka orodij. Korak do mojstrstva M. "Ventana-Graf", 2005
Evstratova L.M. Rože
Eremenko T.I. Zabalueva E.S. Umetniška obdelava materialov.
Revije: DIY
E.P. Kondratyeva Delovno izobraževanje mlajših šolarjev s pomočjo ljudske umetnosti
Romanov K.M. Program pri predmetu "Tehnologija"
Simonenko V.D. Tehnologija
Tikhonravova N.I. Uporaba metode oblikovanja v izdelkih.
Enciklopedija: Patchwork tehnika

detkam. e- papa. ru/ podelki

Bakhmetyev A., T. Kizyakov »Zelo dobro. spretne roke. ”Rosman, 1999.

Vinogradova E. "Zapestnice iz perl". AST, 2007.

Gorskiy V.A., Timofeev A.A., Smirnov D.V. in drugi. Vzorčni programi

izvenšolske dejavnosti. Osnovno in osnovno izobraževanje,; ur. V.A.

Gorsky. - M.: Prsveshenie, 2010 .-- 111str. (Standardi druge generacije)

Gudilina S. I. "Čudeži z lastnimi rokami" M., Akvarij, 1998.

Gukasova A. M. "Iglanje v osnovne razrede”. M., Izobraževanje, 1985.

Gusakova M. A. "Prijava". M., Izobraževanje, 1987.

Gusakova M. A. "Darila in igrače DIY". M., Sfera, 2000.

Guseva N. N. "365 kroglic". Iris Press, 2003.

Dokuchaeva N. "Zgodbe iz darov narave". SPb., Diamant, 1998.

Eremenko T., L. Lebedeva "Šiv za šivom". M., Kid, 1986.

Kanurskaya T.A., L.A. Markman "Krlice". M., Založba "Profizdat", 2000.

Kochetova S. V. "Igrače za vse" (Mehka igrača). M., Olma-press, 1999.

Konysheva N.M.

Levina M. 365 veselih ur dela. M .: Rolf, 1999 .-- 256 str., Z ilustr. - (Pozor: otroci!).

Molotobarova O.S. "Krog izdelovanja igrač-spominkov." M., Izobraževanje, 1990.

Nagibina MI "Naravna darila za obrt in igre". Jaroslavl, "Akademija za razvoj", 1997.

Petrunkina A. "Fenički iz kroglic". M., Kristall, 1998.

Gusakova M.A. "Naredi sam darila in igrače". M., Sfera, 2000.

Vrste umetniške obdelave materialov:

Oblikovanje

Izboljšajte veščine modeliranja različne poti... Jepri delu uporabite glino, testo, plastelin. Combiropri delu uporabite plastelin in semena, različna tesnila. Učitenačrtovati tehnološko verigo dela.

Pridobivanje začetnih tehnoloških znanj o materialih: posploševanje znanja o vrstah plastičnih materialov, primerjava njihovih lastnosti, tehnike obdelave; o orodjih in napravah: pogoji za uporabo različnih orodij in naprav za obdelavo plastičnih materialov; o načinih dekoriranja izdelkov iz plastičnih materialov: izbira načina dekoracije glede na namen izdelka, tradicijo njegove izdelave.
Obvladovanje začetnih delovnih veščin za predelavo plastičnih materialov: oblikovanje izdelkov iz plastičnih mas po lastni zasnovi, razvoj proizvodne tehnologije; modeliranje in dekor z uporabo predhodno preučenih tehnik in metod; samostojno predhodno načrtovanje dela, organizacija delovnega mesta, sodelovanje v delovnem procesu, samokontrola, samostojno ugotavljanje napak na izdelkih, njihova odprava; samoocenjevanje dela.
Plastična konstrukcija: okrasne plošče za notranjo dekoracijo ( skupinsko delo).
Oblikovanje iz plastičnih materialov: spominek iz gline (plastelin, slano testo).

Slika

Naučite se risati ornament, risati na obrti iz gline in slanega testa, čemur sledi nanašanje barv:akvareli, gvaš, včasih risanje vzporednih črtsmerz glavnikom, risati s črnilom Naučiti posredovati značilnosti ljudskih igrač, slik dekorativne in uporabne umetnosti

Naučite se razdeliti ozadje na dele glede na ravnilo in "na oko". ONadaljevati učenje o kombiniranju različnih materialov v enem delu.

Aplikacija

Naučite se uporabljati različne materiale: papir, blago, usnje,krzno, topolov puh, perje, slamice.

Naučite se odtrgati materiale na različne načine: s prsti ozstiskanje s konico čopiča, iz celega kosa ali iz traku, venoslojni ali večplastni, na belem ali barvnem ozadju. Zza namestitev odtrgane in izrezane aplikacije v enem delu.

Nadaljujte z učenjem ustvarjanja slik z volumetričnimiaplikacije, lepljenje delov površine v več plasteh.Uporabite element "kulechek" (drevo).

Nadaljujte s poučevanjem simetrične aplikacijesprejem prepognjenega papirja na pol in večkrat s pogledomhkratni prenos oblike ponavljajočih se delov. Zavečjo realnost slike, uporabite metodo lepljenja boočarovniki druge barve.

Naučite se geometrijskega, simetričnega in asimetričnegaaplikacije. Ustvarite in lepite vzorce v krogu. Uporabapokličite tradicionalni ljudski okraski (krožnik za mucka).

Nadaljujte z učenjem kombiniranja, uporabite folijo.Narišite risbo z metodo štancanja s prazno palico(vaza).

Iz niti.

Naučite se polagati elemente "kroglice" na predlogo vaze in"Klobase", ki tvorijo vzorec. Ostalo "pobarvajte".ness, s tehniko "rezina" (element "pobarvannamizni pribor"). Naučite se sestaviti kompozicijo iz elementov "urnikanaya jedi "," sadje "," jagode "(tihožitje).

Iz semen in žit.

Naučite se zapolniti prostor v ozadju zaporedno, nanoXia lepilo, plastelin in lepljenje velikih in majhnih semen.

Delo s papirjem in kartonom

Pridobitev začetnega tehnološkega znanja o materialih: papir (whatman papir, tapete, tonirani, ovojni papir) in karton; o orodjih, materialih in napravah za pritrjevanje (škarje, šilo, kompasi, stranski rezalniki; PVA lepilo, žica, papirni trak); o metodah tehnološke obdelave papirja: valovitost - strukture božičnih dreves; asimetrično rezanje iz prepognjenega surovca; prebadanje, zvijanje; aplikacija; modularni origami; lepljenje; najpreprostejše osnovne oblike tehnike origami ("palačinka", "kača", "dvojni kvadrat"); o branju simbolov (upogibajte del stran od sebe, obrežite); pri delu na tehnološkem zemljevidu.
Obvladovanje začetnih delovnih veščin pri obdelavi papirja: izbira papirja (po barvi, teksturi, gostoti, teksturi); označevanje po vzorcu, po predlogi, po pregibu, glede na končno pomožno obliko; izrezovanje delov v razmazu in iz večkrat prepognjenih delov. Izdelava izdelkov iz papirja v tehnikah zlaganja, umetniškega rezanja, origamija, aplikacij; seznanitev z vrstami papirja in tehniko njegove obdelave. Delo z različnimi vrstami lepila. Obrti iz različni tipi papirji - prijave. Dekoracija gospodinjskih predmetov iz papirja - quilling.(Papirno valjanje)

Delo s tkanino in sukanci

Naučite se ustvariti izrazno podobo s pomočjo trakovnetekoča tkanina.

Ustvarite kompozicijo iz dolgih inkratke niti. Združite metodo "pol-pom" in "pom-pom".»Pri ustvarjanju izrazne podobe.

Pridobivanje začetnega tehnološkega znanja o materialih: tkanine iz umetnih sintetičnih in mešanih vlaken, njihova uporaba; tradicionalne in sodobne metode izdelave tkanin (predenje, tkanje, dekor); izdelava vzorčaste tkanine na uzdi; o orodjih in napravah: naprava in princip delovanja trstja; o dekoraciji izdelkov iz blaga s soutache, perlami, gumbi, trakovi, vezeninami ("komplet").
Obvladovanje začetnih delovnih veščin pri obdelavi tkanin: oblikovanje izdelkov po določenih pogojih in lastni zamisli; sestavljanje vzorca na podlagi skice glede na rezultate meritev; triki patchwork v tehniki "quilting" tehnike izdelave volumetričnega dna v izdelku iz blaga; tehnike dekoriranja izdelka z vezenjem ("komplet"), aplikacijami iz različnih materialov; obrobljanje roba izdelka na podlagi predhodno preučenih metod (neobvezno); samostojno predhodno načrtovanje dela, organizacija delovnega mesta, sodelovanje v delovnem procesu, samokontrola, samostojno ugotavljanje napak na izdelkih, njihova odprava; samoocenjevanje dela.
Oblikovanje delovnih izkušenj: proizvodnja izdelkov iz tkanine: okrasne plošče na osnovi lopute; pano iz vzorčaste pletenice, našite in mehke tkanine. Konstrukcija blaga: vrečka-embalaža za praznično darilo, okrašena s "kompletom" za vezenje po tradicionalnih izdelkih; držala za lončke različnih oblik, grelniki kotličkov, okrašeni v tehniki aplikacij; kolektivna plošča v tehniki aplik. Delo z obliži: punčke, prtički, patchwork tehnika, igrače za božično drevesce. Navojni pomponi, izdelava aplikacij iz blaga.

Konstrukcija iz že pripravljenih oblik (iz škatel).

Naučite se skrbno pretehtati razpoložljivo gradivo, zlastisvojo obliko, ki jo dopolnjuje z različnimi detajli. Dodatnivzemite sliko s potrebnimi detajli, da naredite obrt bobolj izrazno.

Naučite se lepiti končano škatlo s trakovi, izmenično papežreka in skupna risba (do

Uporabite veščine, pridobljene v lekciji, daustvarjanje umetniške kompozicije.

Delo z naravnimi materiali.

Pridobivanje začetnih tehnoloških znanj o materialih: rože za sestavljanje prazničnega šopka, razlika med cvetom in steblom v obliki, velikosti, barvi; vliti kot material za izdelavo spominkov, njegove lastnosti (prožnost, plastičnost, prožnost, barva); o orodjih in pripomočkih: izbira orodja glede na lastnosti naravnih materialov; o dekorju cvetlični aranžmaji dodatni materiali (vejice, vejice, zelišča itd.); dekoracija izdelkov iz liča z okrasnimi trakovi, pletenicami, tkanjem, volumetričnimi izdelki iz brezovega lubja - pleteni dekor.
Obvladovanje začetnih delovnih veščin pri obdelavi naravnih materialov: izbira barv po obliki, velikosti, barvi v skladu s zasnovano kompozicijo; izvedba različnih vrst cvetličnih aranžmajev (masivnih, linearnih, mešanih); izbira posode v skladu s sestavo šopka; tehnike volumetričnega poševnega tkanja iz brezovega lubja; metoda zapiranja roba izdelka z "zobi", tehnike izvedbe najpreprostejšega pletenega dekorja na izdelku; oblikovanje igrač iz ščetin po lastni zasnovi z izbiro metod, preučenih pri izdelavi igrač iz slame, uporaba znanih metod dekoriranja v skladu z zasnovo; samostojno predhodno načrtovanje dela, organizacija delovnega mesta, sodelovanje v delovnem procesu, samokontrola, samostojno ugotavljanje napak na izdelkih, njihova odprava; samoocenjevanje dela.
Oblikovanje delovnih izkušenj:
Izdelava izdelkov iz naravnih materialov: škatla iz brezovega lubja, izdelana iz poševnega tkanja, okrašena s pletenim dekorjem na podlagi del ljudski obrtniki.
Gradnja iz naravnih materialov: praznični šopek svežega cvetja, ki temelji na zakonih fitodizajna; igrače iz liča na podlagi podob ljudskih igrač.

Dekorativna in uporabna umetnost. Slike in obrti. Spoznavanje ljudskih obrti, tradicije in praznikov. Slikarstvo Khokhloma, slikanje Zhostovo, igrača Dymkovo, Gzhel, slikanje Gorodets. Barve, ploskve, barvanje posode.

Delo z odpadnim materialom
Pridobitev začetnega tehnološkega znanja o materialih: bakrena žica kot filigranski material, lastnosti žice (plastičnost, lepa barva); sintetični embalažni materiali (posode, škatle, plastični kozarci; embalaža za živila, sokovi), njihove lastnosti, tehnike obdelave, možnost uporabe pri oblikovanju; o orodjih in napravah za obdelavo različnih materialov: škarje, klešče z okroglim nosom, palice, stranski rezalniki, njihova struktura, načelo delovanja, varnostna pravila; dekor z barvnim papirjem, folijo, nitmi.
Obvladovanje začetnih delovnih veščin za obdelavo žice: tehnike upogibanja žice z okroglimi kleščami in palicami, rezanje s stranskimi rezalniki; izdelava spiral in obročev, zvijanje "čipke" žice; razvoj skice kompozicije na podlagi filigrana; sestavljanje kompozicije na kartonski plošči, sestavljanje na lepilo; povezave z navoji, žico; tehnike rezanja embalažnih materialov, upogibanje odrezanih delov; tehnike dekoriranja s tkanjem, zvijanjem, mečkanjem; samostojno predhodno načrtovanje dela, organizacija delovnega mesta, samonadzor, samostojno ugotavljanje napak na izdelkih, njihova odprava; samoocenjevanje dela.

TEMATSKO NAČRTOVANJE

Značilnosti ročnega dela v predšolski dobi, oblike organizacije dela z otroki, pomen umetniškega dela pri razvoju in vzgoji otrok. Materiali za izdelavo obrti, merila za ocenjevanje otroškega dela. Tradicije umetnosti in obrti, umetniško ročno tkanje.

Prenesi:

Predogled:

Posvetovanje za vzgojitelje

Vzgojiteljica Bulankina T.A.

Značilnosti ročnega likovnega dela v predšolski dobi.

Ročno delo otrokje neodvisna proizvodnja obrti z uporabo najpreprostejših orodij. To delo ima praviloma praktično, do neke mere koristno usmeritev. Zavedanje otrok o smotrnosti njihove delovne dejavnosti pomembno vpliva na njeno kakovost, na odnos vsakega otroka do procesa in rezultata dela.

Individualna narava ročnega dela (kar pomeni, da tudi pri kolektivnem delu vsak od otrok opravi del tega dela z lastnimi rokami), pod pogojem, da so vanj dosledno vključeni vsi otroci, vam omogoča, da odpravite in odpravite nekatere pomanjkljivosti.

Delo postane učinkovito sredstvo za vzgojo in razvoj osebnosti šele, ko je naravno vključeno v vsakdanje življenje vrtca, je usmerjeno v zadovoljevanje otrokovih interesov, otroku izvedljivo,

Opravljanje kolektivnih nalog pri otrocih razvija zmožnost medsebojnega dogovarjanja, podrejanja svojih interesov in želja skupnemu cilju, spodbuja čut za tovarištvo, medsebojno pomoč, odgovornost, razvija pobudo in iznajdljivost. V procesu izvajanja kolektivnih nalog vizualne narave se otroci naučijo samostojno načrtovati prihajajoče delo, uskladiti svoja dejanja s splošnim načrtom, razmišljati o zaporedju njegovega izvajanja, izbrati in uporabiti potreben vizualni material. Hkrati se v kolektivnih delih jasno razkrijejo individualne značilnosti otrok in se oblikujejo ustvarjalne sposobnosti.

na primer, dobro darilo za dekoracijo igralni kotiček otroci bodo imeli preprogo, prt, stezo. Vsako dekorativno kolektivno delo je treba odlikovati z jasnostjo in preprostostjo kompozicije, nezapleteno vsebino in predstavljeno v naslednjem zaporedju: ustvarjanje psihološka pripravljenost otroci za prihajajoče dejavnosti, načrtovanje dejavnosti, priprava delovnega mesta, izdelava obrti, vključno s tehnologijo poučevanja in organiziranje nadzora, rezultati storitev, povzemanje.

Umetniško ročno deloje otroško delo z različnimi materiali, z namenom ustvarjanja uporabnih in umetniško – estetsko pomembnih predmetov in izdelkov za okrasitev svojega življenja, igre, dela in počitka. To otroško delo je dekorativna, umetniška in uporabna dejavnost, saj otrok pri ustvarjanju lepih predmetov upošteva estetske lastnosti materialov na podlagi svojih idej, znanja in praktičnih izkušenj, pridobljenih v procesu delovne dejavnosti.

Pri oblikovanju tradicionalnih vrst umetniškega dela predšolskih otrok je vloga dekorativne in uporabne umetnosti velika.

Dekorativna in uporabna umetnost ima v svojem razvoju že uveljavljeno tradicijo. Pravi obrtniki, mojstri svoje obrti, ki temeljijo na tradicionalnih kanonih, ustvarjajo mojstrovine nacionalne kulture, na katere je ponosna več kot ena generacija ljudi. Uporabna umetnost, ki ohranja značilnosti daljnih stoletij, prinaša svojevrstno lepoto preteklosti v sedanjost. Ljudsko vezenje, tkanje, slikanje na lesu, zapleteno rezbarenje na brezovo lubje, kost, les. Keramika in izdelki iz porcelana vsebujejo figurativne elemente, ki so jih izvajalci skrbno izbrali in se prenašali iz roda v rod, kot so pravljice, epike, pesmi, legende.

Prenos obrtnih veščin, ustvarjalni proces izdelave izdelkov pod vodstvom odraslih so prispevali k utrjevanju pozitivnih čustev, želji po učenju in obvladovanju posebnosti obrtnih veščin, oblikovanju začetnih idej o ljudski dekorativni umetnosti. Koncept dediščine, tradicije pri poučevanju umetnostne obrti je bil vedno pomemben. Najbolj dragocen je bil proizvod dela, ki je nabiral ne le individualno ustvarjalnost, temveč tudi podedovane izkušnje prejšnjih generacij, asimilirane v procesu praktičnih dejanj.

Uvajanje otroka v delovno dejavnost v ljudski pedagogiki se oblikuje že stoletja. Oblikovanje obrtnih veščin je bilo vedno povezano z izdelavo potrebnih in uporabnih gospodinjskih predmetov. V družini so starejši učili mlajše različnih elementov delovnega procesa, dokler se roka ni »pravila«. Glavni predpogoj za takšno poučevanje so bile razmere okoliškega življenja.

Dejavnosti otrok z različnimi materiali v ljudski pedagogiki so bile razvrščene takole: delo z naravnim materialom; predelava lanu, volne, izdelava in tkanje preje; rezbarija po lesu, kamnu, kosti, usnju; lovljenje kovine, delo z glino; izdelava keramičnih izdelkov.

Dekorativno in uporabno delo otrok, starih 5-7 let, je namenjeno ustvarjanju izvirnih, preprostih obrti, materialov različne kakovosti, izraznosti, teksture. Da bi bila strast do uporabne umetnosti neepizodična, vzgojiteljica ustvarja optimalne pogoje za ustvarjalno dejavnost vsakega otroka, ki želi preizkusiti svoje moči v prostoru in na lokaciji vrtca. Na vzdušje "zanimivih zadev" vpliva organizacija razstav otroških del z njihovo kasnejšo uporabo pri notranji dekoraciji, v lutkovnih in bivalnih kotičkih, pri postavitvi jedilne mize, pri dekoraciji dvorane in gledališke predstave itd. Za prikaz najbolj racionalnih tehnik dekoriranja lahko učitelj občasno organizira razstave umetniških predmetov (ljudskih in sodobnih).

L.V. Panteleeva, E. Kamenova poudarjajo vodilno vlogo vzgojiteljice, ki otroku ne le razlaga tehnike ravnanja z različnimi materiali, ampak jih tudi sistematično, namensko uči razumeti lepo, neguje spoštljiv odnos do ljudskih izkušenj in tradicij.

Odrasel človek, ki se ukvarja z razvojem umetniške ustvarjalnosti pri starejših predšolskih otrocih v uporabni umetnosti, mora:

* naučiti otroke definirati estetske (umetniške) cilje oblikovanja izdelka kot končni rezultat svojega dela;

* obvladajte tehnične veščine dela z materiali in orodji, da boste lahko svojo idejo prenesli, ne da bi jo popačili.

S prikazovanjem otrokom najpreprostejših tehnik za delo s papirjem, kartonom, glino, nitjo, naravnim materialom pri pouku modeliranja, nanašanja, oblikovanja učitelj rešuje ne le likovne, temveč tudi splošne izobraževalne in izobraževalne naloge (uči primerjati, analizirati, pokazati samostojnost in aktivnost pri delu, pomagati tovarišem, pripeljati delo do konca, vzdrževati red na delovnem mestu).

Vsaka od vrst dejavnosti je edinstvena, ima svoje posebne lastnosti in zato ima svoj nenadomestljiv vpliv na osebnost otroka, obvezuje graditi pedagoški proces tako, da so značilne lastnosti teh vrst dejavnosti dovolj razvite. in se uporablja v izobraževalne namene.

Še posebej pomembno je, da se znanja, ki jih otroci pridobijo v razredu, vključijo v otrokov vsakdan, služijo razvoju dela, igre, komunikacije. Pravilno organizirano ročno delo daje otrokom znanje o kakovosti in možnostih materialov, spodbuja željo po obvladovanju posebnosti obrti, jih uvaja v umetnostno obrt. Pri organizaciji umetniškega ročnega dela v vrtcu morate: predšolske otroke naučiti prepoznati in izvajati koncept (skico) izdelka, znati načrtovati končni rezultat svojega dela; privzgojiti veščine dela z materiali in orodji (papir, krpo, sukanec, lepilo, igla itd.). Hkrati se predlagajo naslednja merila za ocenjevanje kakovosti izdelkov otroškega ročnega dela:

* funkcionalnost izdelka, tj. možnost njegove praktične uporabe;

* skladnost oblike, barve, sorazmerja s teksturo materiala;

* uporaba državnih simbolov;

ekspresivnost, podobnost, dekorativnost izdelka.

Ta merila se nanašajo na delo s tkanino, nitmi (okrasna aplikacija iz blaga, tkanje, tkanje, izdelava plošč, oblačil za lutke, detajli kostumov za igre, gledališke predstave, predmeti za postavitev mize, spominki).

Za delo z naravnim materialom (izdelava majhnih in velikih skulptur, okrasnih kolažev in volumetričnih kompozicij iz suhih rastlin, slame, pletenje izdelkov iz vejic, suhe trave, risanje okrasnih šopkov iz suhih in živih rastlin, okrasitev bivalnega kotička).

Za delo s papirjem, kartonom (aplikacija iz papirja različnih tekstur v kombinaciji s tkaninami, naravnim materialom, izdelava okrasnih plošč, volumetričnih in ravnih predmetov in struktur za okrasitev počitnic, zabave, okraskov, spominkov, modelov, prostorov za lutke).

Za lesarstvo (izdelava in sestavljanje lesenih igrač, spominkov, izdelava majhnih skulptur iz elementov naravnega materiala, pohištvo za lutke, majhni gospodinjski predmeti).

Za delo z glino (ustvarjanje okrasni okraski, keramične plošče za notranjo dekoracijo, izdelavo stenskih vložkov, majhnih skulptur igrač, spominkov, posod za lutke).

Za delo z umetnimi materiali (pletenje in tkanje iz sintetične preje, polimerne folije, okrasne pletenice, barvne celofanske mehke žice, izdelava okrasnih okraskov in gospodinjskih predmetov, igrač in spominkov iz sintetične krpe in krzna).

Umetniški ročno tkanje, je v Rusiji že dolgo znan. V starih časih je bilo domače tkanje razširjeno v kmečkem življenju. Za tkanje so uporabljali različne surovine: lan, volno, konopljo, ki so jih ročno obdelali v vsaki kmečki hiši. Tovarniško barvane niti v ročnem domačem tkanju so se začele pojavljati šele proti koncu 21. stoletja. Proces tkanja je bil skoraj ritualen, časovno raztegnjen - poleti so pridelovali surovine za tkanje, pozimi, ko je bilo poljsko delo prekinjeno, so ga predelovali in tkali. Dekleta so se zbrala, zvijala niti na ročnih kolovratih. Pri delu so jim pomagali mlajše sestre... Na domačih lesenih statvah, ki so bile na voljo v vsaki kmečki družini, so začeli počasi tkati platna. Bližje pomladi so jih položili na zeleno travo, ogreto od sonca, za beljenje. Iz teh tkanin so šivali različna oblačila, perilo, izdelovali predmete za okrasitev gospodinjskega življenja - brisače, prti, zavese, zavese. Pravo umetnost ročno izdelanega umetniškega ustvarjanja lahko štejemo za stara oblačila ruskih kmečkih žensk v mnogih regijah Rusije. Sundresses, ponev krila, manšete - predpasniki, srajce z vzorčastimi obrobami vzdolž roba in ovratnika, poletna vrhnja oblačila - shushpans so živeli iz tkanega blaga.

Načela ljudskega umetniškega tkanja ne izginejo, razvijajo se v sodobni dekorativni umetnosti, pridobivajo vedno večji pomen pri ohranjanju in razvoju narodnih tradicij, pri nastanku novih vrst izdelkov, ki tvorijo objektivni svet sodobnega človeka. Danes na tovrstno uporabno umetnost gledamo kot na živ in nedotaknjen vir ljudske obrti, modrosti in lepote. Strokovnjaki menijo, da je tkanje ena najbolj vsestranskih vrst sodobne ljudske umetnosti. Ni naključje, da pritegne in zajame veliko ljudi, ne glede na poklic.

Rusko vzorčno tkanje, ki je prehodilo dolgo pot svojega razvoja in ni izgubilo stoletij nakopičenih tradicij, je zdaj napolnjeno z novo vsebino. Tradicionalno tkanje postaja vse bolj priznano kot ena od izjemnih rokodelskih rok človeštva.

Najbolj razširjene vrste tkanja so ročno tkanje preprog, tapiserija, makrame.

Umetniškega tkanja lahko začnete poučevati že v predšolski starosti, da bi obvladali to zanimivo in vznemirljivo lekcijo, morate imeti predstavo o samem procesu tkanja, ki ima številne tehnološke značilnosti, ki jih je treba najprej seznaniti , za učitelja vzgojitelja, ki dela z otroki. Tako se postopek tkanja izvaja na ročni Tat statvi ali okvirju z uporabo dveh niti - osnove (votka), ki tvorita tkanino. Najpreprostejša tkanje je platno, pri katerem se izmenično prepletata niti osnove in votka.

Ob spretnem sistematičnem vodenju učitelja lahko otroci obvladajo tradicionalne in sodobne vrste dekorativnih del, izvajajo ustvarjalne naloge, uporabljajo svoje znanje o sestavi barvnih kombinacij, sposobnost predstavitve končnega izdelka v končni obliki. Pri ročnem delu razvijajo vizualni spomin, domišljijsko razmišljanje, statični okus, kar pa vpliva na jasnost in natančnost naloge, kakovost dela.

Ročno in umetniško delo je namenjeno zadovoljevanju estetskih potreb človeka. Vsebina vključuje izdelavo predmetov iz različnih materialov: papir, karton, les, naravni, odpadki.

Izdelujejo ročne izdelke, igrače, atribute za igre, priročnike za razrede, knjige za popravilo, namizne igre. Pokažite vztrajnost, potrpežljivost, natančnost. Načrtujejo delo, izberejo potrebne dele, izdelajo preproste praznine. Obrti - darila za otroke, odrasle in okrasite prostore skupine za praznike. Razstave, tekmovanja ustvarjalnosti otrok in odraslih, staršev.

Približna vsebina ročnega dela v višja skupina:

· Popravilo knjig za otroke;

· Šivalne zanke na nove brisače;

· Izdelava "zelenjave in sadja" iz penaste gume za igranje v "Trgovini";

· Popravilo škatel za namizne igre;

· Šivanje posteljnine za lutke;

· Izdelava prazničnih okraskov za skupino;

· Produkcija likov za namizno gledališče;

· Izdelava elementov kostumov za počitnice;

· Tkanje iz pletenice za oblačila za lutke;

· Izdelava okraskov za božično drevesce;

· Ročno izdelane igrače za igranje z zgradbami (drevesa, možički, živali, avtomobilčki ...);

· Izdelava spominkov za darilo očetu, mami, prijatelju ...;

· Izdelava igrač, zabava za otroke itd.

Izvor duševnega dela (Kulikova T.A.) - delo lahko deluje kot logična rešitev problema (matematično, vsakdanje, otrokovo lastno "odkritje", pridobljeno kot rezultat premisleka itd.)

Učitelj uči otroke, da »premislijo, preden naredijo«, da sebi in drugim razložijo potek svojih misli, sklepajo in sklepajo, da dobijo zadovoljstvo od rešitve, ki so jo sami našli.

Duševno delo ima vse sestavine delovne dejavnosti.

Različne vrste dela niso enake po svojih pedagoških zmožnostih, njihov pomen se spreminja v eni ali drugi starostni fazi. Če ima na primer samooskrba večjo vzgojno vrednost v mlajše skupine- otroke uči samostojnosti, jih opremi z veščinami za premagovanje težav, nato pa v starejši predšolski starosti to delo ne zahteva napora, za otroke postane običajno. Pri ocenjevanju vzgojne vrednosti samopostrežbe je treba najprej opozoriti na njeno življenjsko nujnost, osredotočenost na zadovoljevanje vsakodnevnih osebnih potreb otroka. Vsakodnevno izpolnjevanje osnovnih delovnih nalog otroke uči sistematičnega dela. Otroci se začnejo zavedati, da ima vsak delovne obveznosti, povezane z njegovimi vsakodnevnimi potrebami. To pomaga privzgojiti negativen odnos do brezdelnosti in lenobe.

Samopostrežna - je nenehno delo za čistost telesa, za red obleke, pripravljenost narediti vse, kar je za to potrebno, in brez zunanjih zahtev, iz notranje potrebe, upoštevati higienska pravila. Jasno je, da je takšen odnos otrok do samopostrežnega dela mogoče doseči s skrbnim sistematičnim delom v vrtcu in družini.

Samooskrba je primarna naloga majhnega otroka. Učenje otrok, da se sami oblečejo, umijejo, jedo in pospravijo igrače, oblikuje njihovo neodvisnost, manj odvisnosti od odraslega, samozavest, željo in sposobnost premagovanja ovir.

Delo otrok v naravi ustvarja ugodne pogoje za telesni razvoj, izboljšuje gibanje, spodbuja delovanje različnih organov, krepi živčni sistem, delo v naravi je velikega pomena za duševno in senzorični razvoj otrok. Pri tem delu, kot pri nobenem drugem, se združujejo duševni in voljni napori.

Delo v naravi je povezano s širjenjem otrokovih obzorij, pridobivanjem dostopnega znanja, na primer o tleh, sadilnem materialu, delovnih procesih in orodjih. Delo v naravi prispeva k razvoju opazovanja, radovednosti otrok, v njih vzbuja zanimanje za kmetijsko delo in spoštovanje ljudi, ki se s tem ukvarjajo. Delo v naravi pomaga gojiti ljubezen do nje. Z vsebino dela v naravi, na primer z gojenjem čudovitega cvetja, namenjenega zadovoljevanju estetskih potreb ljudi, z organizacijo delovnega procesa v skladu z zahtevami kulture in estetike, uporabo rezultatov dela za Zadovoljevanje praktičnih potreb in veselih estetskih čustev, se izvaja estetska vzgoja otrok.

Ročno delo- razvija konstruktivne sposobnosti otrok, uporabne praktične spretnosti in orientacijo, oblikuje zanimanje za delo, pripravljenost za delo, soočanje z njim, sposobnost ocenjevanja svojih zmožnosti, željo po čim boljšem opravljanju dela (močnejše, stabilnejše). , bolj eleganten, natančnejši).

Otroci se v procesu dela seznanijo z najpreprostejšimi tehničnimi napravami, osvojijo veščine dela z nekaterimi orodji, naučijo se dobro skrbeti za materiale, predmete dela, orodja.
Otroci se učijo iz izkušenj osnovne predstave o lastnostih različnih materialov: material je podvržen različnim transformacijam, iz njega lahko naredite najrazličnejše stvari. Tako se bodo otroci, ki se bodo naučili izdelati uporabne predmete iz debelega papirja, naučili, da ga je mogoče zložiti, rezati, lepiti.

Isachenko Lyubov Viktorovna
Položaj: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU vrtec №49
Kraj: Kansk
Ime materiala: metodični razvoj
tema:"Metodologija in zahteve za organizacijo ročnega dela v vrtcu"
Datum objave: 17.12.2017
Odsek: predšolska vzgoja

Metodologija a in zahteve za organizacijo ročnega dela v vrtcu

pomen

porod

izobraževanje

priloženo

Ušinskega

»Izobraževanje ne bi smelo samo razvijati uma, opremiti z znanjem, ampak tudi vžgati

človek, žejen resnega dela ...«.

Glavni nalogo

priročnik

porod –

užitek

poigravanje,

delo

pomočnik

material,

fantazirati

naredite sami ljubke obrti, tako da sta proces in rezultat vidna

Ročno delo v vrtcu daje otroku možnost občutiti

mojster,

umetnik,

obrazci

zasledovanje

popravljati

z lastnimi rokami vzbuja spoštovanje do dela drugih ljudi.

večina

uspešno

razvoj

otroški

umetniško ustvarjanje, ročno delo pa je takšno, je pestro in

variabilnost dela v razredu. Novost pohištva, nenavaden začetek dela,

lepa

pestro

materiali,

zanimivo

neponavljajoče

naloge, izbira in številni drugi dejavniki - to je tisto, kar ne pomaga

dopuščajo monotonost in dolgočasje pri dejavnostih otrok, zagotavlja živahnost in

neposrednost otrokovega zaznavanja in dejavnosti. Pomembno je, da vsakič

učitelj je ustvaril novo situacijo, da bi otroci po eni strani lahko

uporabiti prej pridobljena znanja, veščine, sposobnosti, po drugi strani pa so iskali nova

rešitve, kreativni pristopi. To je tisto, zaradi česar je otrok pozitiven

čustva, veselo presenečenje, želja po ustvarjalnem delu.

Metodologija organizacije dela predšolskih otrok temelji na

načela gradnjo pedagoškega procesa:

1. Od preprostega do zapletenega.

2. Načelo sistematičnosti.

3. Načelo tematskih ciklov.

4. Individualni pristop.

5. Načelo doslednosti.

Pri izvajanju pouka je treba upoštevati posebnosti starosti otrok in

uporaba

ustrezne metode

učenje v

odvisnosti

dodeljene naloge:

Pojasnilo - ilustrativno,

reproduktivno,

Problematična predstavitev,

Delno iskalnik,

Refleksne tehnike in metode,

Igra.

Pojasnilo - ilustrativno: pogovor, vprašanja, branje leposlovja

literatura, figurativna beseda (pesmi, uganke, pregovori, vrtoglavice), razlaga,

opis, opomin, spodbujanje, prepričevanje, analiza rezultatov lastnega

dejavnosti in dejavnosti tovarišev.

dano jasnosti

učitelj,

primer), potem

pravi predmet (plošča, ki jih izdela odrasla oseba, aplikacija itd.). V delu

vidljivost

uporablja

neposredno

otrokova prizadevanja za dokončanje naloge, v drugih pa - za preprečevanje napak. V

na koncu lekcije se vizualizacija uporablja za krepitev rezultata, razvoj

figurativno zaznavanje predmetov, zapleta, oblikovanja.

So uporabljeni

poklici

in praktično

metode (neodvisne

skupno izvajanje obrti). Izdelava obrti, sestavljanje kompozicije v

prisotnost otrok in govorjenje na glas. To spodbuja željo po »razmišljanju

na glas«, to je popravljanje in izgovarjanje dejanj.

Za pravilen razvoj veščin dela z najpreprostejšimi orodji in z

materiali

so nujni

razlaga

vzgojiteljica,

gotovo

praktično

dejanja

nadzor

odrasel,

opazovanje

pravilnost delovanja in oblikovanje veščin.

Tehnike igre se lahko uporabljajo v kateri koli vrsti dejavnosti in v vsaki od njih

proces

uprizoritev

motivacija

nastopanje

dejavnosti, pri analizi dejavnosti otrok, pri analizi in vrednotenju otroškega dela.

Metodološke tehnike, ki se uporabljajo pri ročnem delu:

Izpit (učitelj je pozoren na tehniko, ornament, barvo,

barvna kombinacija, struktura);

Analiza vzorca, ki jo izvede učitelj (iskanje načina za ustvarjanje,

osnove gradnje);

vzorci,

dokončano

način

(izolirati

posplošen način njihovega ustvarjanja);

Analiziranje vmesnih rezultatov in spodbujanje samokontrole (uč

ujemanje dejanj, izgovoriti imena dejanj, poimenovanja);

namestitev

samokontrola

izpolnitev

nadzorna dejanja, medsebojni nadzor).

GCD z otroki se lahko izvaja po naslednji shemi:

1. Organiziranje časa- trenutek presenečenja, pravljični zaplet, oz

kakršne koli motivacije za ustvarjanje zaposlitve. Sestavljajo se uganke, recitirajo pesmi,

potekajo pogovori.

ki ga spremlja

material.

raziskati

obliko, bodite pozorni na barvo, strukturo in druge značilnosti.

3. Prikaz vzorcev, plošč, aplikacij, kompozicij, njihova analiza.

Pojasnilo

ustvarjanje.

inducirati

izreka

predlogi

zaporedja

izpolnitev

Mark

posebnosti

delo s tem materialom.

5. Prstna gimnastika, ogrevanje rok.

6. Self-made obrti.

7. Analiza gotovih rokodelskih izdelkov lastnih in tovarišev.

8. Razstava del.

9. Čiščenje delovnih mest, orodja, ostankov materiala.

Organizacijska metodologija in vodenje ročnega in umetniškega dela v

različne starostne skupine:

Mlajše skupine. Treba je vzbuditi zanimanje za »raziskovanje« gradiva

samozavest

lastno

prejeti

užitek ob rezultatu svojega dela. Treba je spodbujati razvoj otrok

prostorski

odnos

predmeti

nekaj

fizično

vzorcev, poznavanje lastnosti materialov. Oblikovati pri otrocih glavno

praktične spretnosti pri delu z materiali in orodji.

Srednja skupina. Tukaj se že izvaja usposabljanje za oblikovanje papirja:

pravokotna

združevanje

držite se glavne oblike dela. Lahko se naučijo izdelati obrti iz

naravni material: lubje, veje, listi, storži, kostanj. Vzgojitelj poučuje

uporaba

sidranje

plastelin;

uporabite

obrti

tuljave, škatle različnih velikosti, plastične steklenice.

Starejša skupina. Sposobnost dela s papirjem se izboljšuje:

list štirikrat upognite v različnih smereh; delajte na končnem vzorcu. Otroci

so usposobljeni

ustvarjanje

volumetrična

kvadratni

več enakih delov, gladke gube, razrezane vzdolž gub. se nadaljuje

učenje ustvarjanja igrač, spominkov iz naravnih materialov (storžki, veje,

materiali

(tuljave,

žica

škatle),

povezovanje

Oblikovano

sam

igrače za igre vlog; spominki za starše, osebje vrtca

vrt; okraski na božičnem drevesu. Otroke je dobro vključiti v izdelavo priročnikov za

razrede in samostojno dejavnost, popravilo knjig, namizne igre.

Pripravljalna

šola

skupina.

deliti

vzgojitelj na več vrst:

kartona

nadaljevati

izobraževanje

zložite

pravokotna

kvadrat,

smeri;

uporabite papir različne teksture, naredite oznake s predlogo;

ustvariti

zabavne igrače;

ustvarjanje

predmetov

dvigni

izdelava

spominki,

kostumi in okraski za praznike; oblikovanje sposobnosti uporabe vzorca;

ustvarjanje različnih volumetričnih igrač s tehniko origami.

vezati

šivati ​​gumb, obešalnik, šivati ​​najpreprostejše izdelke s šivom naprej;

aplikacija,

z uporabo

pestro

povzročiti

rezati

skladnost

spočeta

Delo z naravnim materialom - ustvarjanje figur ljudi, živali, ptic iz

kosti

izročiti

izraznost

ustvariti

splošne kompozicije.

Pogoji za samostojno ustvarjalno dejavnost predšolskih otrok

starost:

Nasičen z Iso materiali in različnimi materiali za dojenčke

umetniško ustvarjanje, predmetno-razvojno okolje;

Prost dostop do materialov in možnost eksperimentiranja z njimi;

Razpoložljivost vzorcev izdelkov in obrti;

Uporaba otroških umetniških izdelkov za

registracija

predšolski

institucije,

priprava

lastnosti

predstave,

Organizacija razstav, sodelovanje na tekmovanjih;

Ustanovitev muzeja otroških ročnih del, albumov, knjig;

Neposredna vključenost staršev v proces ustvarjalne dejavnosti

z otroki.

Za uspešno poučevanje predšolskih otrok pri ročnem in likovnem delu

treba je opraviti nekaj predhodnih del:

Ustvarjanje razstav;

Izdelava zbirk (ovitki za sladkarije, gumbi, školjke, kamni itd.);

Izdelava albumov (vzorci in diagrami obrti, vrste tkanin, herbarij itd.);

Eksperimentiranje;

Ogled filmskih trakov;

branje literature;

Pregledovanje slik;

Izleti;

Kolaži;

Materiali in orodja, potrebna za vadbo priročnika in

umetniško delo v predšolski vzgojni ustanovi:

Naravni material (storžki smreke, bora, cedre, iglice iglavcev,

lubje, listi, semena sadja in jagodičja, jajčne lupine, kamenčki, žita, semena

zelenjava in cvetje)

Odpadni material (škatle in kozarci različnih velikosti, diski, pokrovi,

slamice, ovitki za sladkarije itd.)

Papir (navaden, valovit papir, prtički, časopisi, karton, folija) -

Tkanina, žica, vata, celofan, perle, penasta guma, gumbi itd.

Škarje, lepilo, plastelin, čopiči, šivalne igle.

Pogoji za uspešno organizacijo ročnega dela:

nasičena z materiali in različnimi materiali za otroke

predmet umetniškega ustvarjanja - razvijajoče okolje

prost dostop do materialov in možnost eksperimentiranja z njimi

ustvarjanje

čustveno pozitiven

ustvarjalno

vzdušje

proces

skupne učne dejavnosti z otroki

z uporabo umetniških izdelkov, ki so jih ustvarili otroci za

registracija

predšolski

institucije,

priprava

lastnosti

predstave,

Organizacija razstav, sodelovanje na tekmovanjih; ustanovitev muzeja otroških rokodelskih izdelkov in

mini knjižnice otroških rokopisnih knjig;

neposredna vključenost staršev v proces ustvarjalne dejavnosti z

provocirati

starši

ocenjevanje

rezultate

umetniški

ustvarjalnost otrok.

praksa

moderno

nekonvencionalno

otroški

umetniško ustvarjanje kaže na široke možnosti tega fascinantnega

in koristne, ustvarjalno produktivne dejavnosti za vsestranski razvoj

Zahteve za organizacijo ročnega dela v vrtcu

konstruktivni (analiza vzorca, »branje« risbe ipd.) in tehnični

(upogib

previjanje,

tkanje,

lepljenje)

ki jih otroci prejmejo pri pouku in zunaj pouka. Če si otroci izmislijo nove

povezave

kompozicijski

vzgojitelj jih podpira in jim pomaga doseči rezultat;

Vsaka obrt mora biti za otroke zanimiva glede vsebine in iskanja

specifične praktična uporaba;

V delovnem procesu je treba poskrbeti za zaplet predlaganega

delovni otroci;

Vsak otrok naj sodeluje pri izdelavi obrti;

Rabljen

vzgojiteljica

pedagoški

pomoč

zavedati se nujnosti in pomembnosti dela ter ga opravljati z željo;

izpolnitev

predvideti

vzgojitelj, odvisno od stopnje otrokovega obvladovanja različnih veščin, in

neodvisnost

organizacije,

načrtovanje

izvajanje

delovni proces.

Porod

vzgoja

obrazci

predšolski otroci

moralno

dobrohotnost,

sočutje,

moralno

osebnost:

varčnost,

Trdo delo,

resnicoljubnost,

zavest.

porod

izobraževanje

moralno

predšolski otrok: pomen njegovega dela, spoštovanje rezultatov dela,

materiali,

skrbna

odnos

umetniški

književnosti, otroci se seznanijo z delom odraslih, z lepoto domače narave, Z

sezonski

spremembe

Seznanitev

odraslih

izvedeno v različne oblike: ne le treba opazovati porod oz

zgodbe

organizacija

sklep

dejavnosti

odraslih. Otroci so navdušeni nad vlogo pomočnika odraslega, vendar je glavni pomen

takšna organizacija - neposredna komunikacija z delavcem, med katero

otrok se "okuži" z delovnim navdušenjem, posnema dejanja odraslih.

Učinkovitost spodbujanja pozitivnega odnosa do dela je odvisna od

pokazati zanimanje za dejavnost.

To je eden od pogojev za zagotavljanje vključenosti otrok v delo,

uspešno opravljene naloge učitelja.

značaj

dejavnosti

pobuda,

dejavnost,

ustvarjanje

vpliva na kognitivno usmerjenost zanimanja, njegovo čustveno obarvanost.

Pomembno mesto pri poučevanju otrok ročnega dela je namenjeno problematiki

pozitivno

odnos

še posebej

izvedba

kolektivni

predšolski otroci

oblikovana

medsebojna pomoč,

načini usklajevanja akcij, sodelovanje na podlagi organizacije dela

dejavnosti.

Kopiči se

pozitivno

kolektivni

delovna dejavnost.

Ročne spretnosti se pri otrocih oblikujejo tako v razredu kot zunaj njega.

pouka, med samostojnimi dejavnostmi.

učenje

umetniški

so

izdelava

predmeti, ki so pomembni za otroka samega, njegove vrstnike, ljubljene

na primer,

poklici

pridobiti določene veščine, pridobiti nova znanja. Učitelj predlaga

naredi hišice in jih daj otrokom. Vsi njegovi triki niso namenjeni

vzdrževanje

javnosti

izvajanje

razredi - za oblikovanje veščin izdelave obrti.

obrazci

ustvarjanje

obrti po vzorcu, risbi, vzorcu. Da bi to naredil, otrokom postavi nalogo

Pravilno organiziran vzorčni pregled otrokom pomaga pri obvladovanju

posplošene metode analize - sposobnost določitve njegove glavne

dele, vzpostaviti njihovo prostorsko razporeditev, izpostaviti detajle. tole

potrebno pri izdelavi obrti iz papirja, slame, posušenih rastlin.

zaporedje

ob upoštevanju

vzorci,

drži se

delal

še posebej

poudarja pomen analize (upoštevanja) »nauči se upoštevati in

potem boste sami lahko upoštevali igračo (sliko), ki jo želite

opraviti v kotu dela."

Da bi zastavljene naloge postale smiselne za otroke, vzgojitelj

razkriva "neposredne obete" - praktično uporabo pridobljenega

znanja in spretnosti. V ta namen učitelj pri pouku pokaže risbe oz

vzorcev različne obrti ki jih lahko počnete v prostem času in pozneje

razredov umešča vizualne elemente v kotiček za ročna dela.

Tako učitelj usmerja otroke v samostojno delo, rezultate sešteva

naloge, ki poudarjajo pomen ročnega dela, in vzbuja zanimanje zanj.

dejavnosti

izvede

uspeh

reševanje zadanih nalog: Kaj se je izkazalo dobro in zakaj, kaj bi še moralo biti

izvedeti, kaj je razlog za neuspeh. Vsebina ocene je odvisna od konkret

dostavljeno

Postopoma

kompliciranje

aktiviranje

izkušnje otrok, vzgojitelj oblikuje spoznavno zanimanje kot motiv za vzgojno

dejavnosti.

Z prijavo

prejeli

razumeti njihov pomen v praksi.

pazi

potrebno

materiali

posušeni

rastline,

vrvi, vrvice, soutache, papir, karton, lepilo, čopiči). Pripraviti jih je treba v

velike količine.

vzgojiteljica

metodično

umetnosti in obrti

umetnosti

umetniško in ustvarjalno

dejavnosti

multivariance

izvajanje ustvarjalnih nalog;

"Čustveno

metodologija"

duhovno in estetsko

prispeva k

razvoj

navdušenje

kognitivni

obresti;

Uporaba kolektivne oblike umetniške in ustvarjalne dejavnosti;

uporaba

različno

zgodovinski

sociološke informacije o lokalni umetnosti in obrti;

Vključitev v likovno in ustvarjalno dejavnost predšolskih otrok del z

različnih materialov, kar je zelo pomembno, tako v izobraževalnem

odnos, ter v smislu utrjevanja veščin dela z različnimi materiali, in

tudi pri razvoju umetniškega okusa;

Delo s starši vključuje: mape - školjke, informacije

posameznika

posvetovanja,

spraševanje,

starševski sestanki, seminarji - delavnice.

Literatura

Umetnost

Vzgojno-metodična

dodatek. Moskva: Založba Cvetnoy Mir, 2011.

Grigorieva G.G. Razvoj vizualne dejavnosti predšolskega otroka - M.

Program dela obšolskih dejavnosti

"Umetniško delo"

Starost učencev: 1, 2, 3, 4 razred

Obdobje izvajanja: 4 leta

Sestavil:

Pavlihina A.N.

Učiteljica v osnovni šoli

MBU SOSH številka 70

g. Togliatti, 2013

Pojasnilo

Relevantnost

Umetniška ustvarjalnost je sestavni del likovne in estetske usmeritve obšolskih dejavnosti v vzgoji in izobraževanju. Skupaj z drugimi vrstami umetnosti pripravlja učence na razumevanje umetniških podob, jih seznanja z njimi z različnimi sredstvi izrazi. Učenci na podlagi estetskega znanja in umetniških izkušenj razvijejo odnos do lastne umetniške dejavnosti.

Prispeva k spremembi otrokovega odnosa do procesa spoznavanja, razvija širino interesov in radovednosti, ki so »osnovne smernice zveznih izobraževalnih standardov«.

Program Umetniško delo je bil izdelan za krožek za umetnostno obrt.

Pri izdelavi programa "Umetnostno delo" so bile upoštevane obstoječe izkušnje izobraževalne ustanove in analizirani programi dodatnega izobraževanja v likovni in estetski smeri. Ti programi, čeprav so zelo zanimivi z vidika organiziranja obšolskih dejavnosti učencev, predstavljajo predvsem eno smer dekorativne in uporabne ustvarjalnosti: modeliranje, vezenje, batik, biserarstvo itd.

Vsebina programa "Likovno delo" je nadaljevanje študija sorodnih predmetnih področij (likovna umetnost, tehnologija, zgodovina) pri razvoju različnih zvrsti in tehnik umetnosti. Program uvaja naslednja področja dekorativne in uporabne ustvarjalnosti: plastelinografija, plearstvo, papirna plastika, izdelava lutk, ki niso namenjene poglobljenemu študiju predmetnih področij. Veliko pozornosti namenjamo ustvarjalnim nalogam, med izvajanjem katerih se pri otrocih oblikuje ustvarjalna in spoznavna dejavnost. Pomembno mesto v vsebini programa zasedajo vprašanja kompozicije, barvne znanosti.

Program prispeva k:

Razvoj vsestranske otrokove osebnosti, vzgoja volje in značaja;

Pomoč pri njegovem samoodločanju, samoizobraževanju in samopotrjevanju v življenju;

Oblikovanje pojma vloge in mesta umetnosti in obrti v življenju;

Obvladovanje sodobne vrste dekorativna in uporabna umetnost;

Učenje praktičnih veščin likovne in ustvarjalne dejavnosti, razumevanje povezave likovnih in domišljijskih nalog z idejami in nameni, sposobnost posploševanja svojih življenjskih idej ob upoštevanju možnih umetniških sredstev;

Ustvarjanje ustvarjalnega vzdušja v skupini učencev na podlagi medsebojnega razumevanja kolektivnega dela;

Spoznavanje zgodovine izdelovanja plastelina, perle, papirne plastike in lutk, ljudske tradicije na teh območjih.

Namen programa:

Vzgoja osebnosti ustvarjalca, sposobnega uresničiti svoje ustvarjalne zamisli na področju različnih vrst dekorativne in uporabne umetnosti.

Oblikovanje stabilnih sistemskih potreb študentov po samorazvoju, samoizpopolnjevanju in samoodločanju v procesu učenja umetnosti, zgodovine, kulture, tradicije.

Cilj je mogoče doseči z reševanjem številnih nalog:

Razširite ideje o različnih vrstah umetnosti in obrti.

Oblikovati estetski odnos do okoliške realnosti, ki temelji na umetnosti in obrti.

Otroke opremiti z znanjem na preučevanem področju, razviti potrebne praktične spretnosti in sposobnosti;

Naučite se opaziti in poudariti glavna izrazna sredstva izdelkov.

Seznaniti šolarje z ljudsko umetnostjo;

Uresničiti duhovne, estetske in ustvarjalne sposobnosti učencev, razvijati domišljijo, domišljijo, samostojno mišljenje;

Vzgojiti umetniški in estetski okus, delavnost, natančnost.

Pomagajte otrokom v njihovi želji, da bi njihovo delo postalo družbeno pomembno.

Program je zgrajen na podlagi poznavanja starostnih, psihološko – pedagoških, telesnih značilnosti osnovnošolskih otrok.

Program "Umetniško delo" je razvit za štiri leta pouka z osnovnošolskimi otroki in je zasnovan za postopno usvajanje snovi v razredu v obšolskih dejavnostih.

Program je zasnovan za 33 ur letno v 1. razredu in 34 ur na leto v 2.-4. razredu (1 ura na teden).

Glavna oblika dela so treningi. V učilnici se izvajajo naslednje oblike organiziranja vzgojno-izobraževalnih dejavnosti: individualna, frontalna, kolektivna ustvarjalnost.

Pouk obsega teoretični del in praktične dejavnosti študentov.

Teoretični del je podan v obliki pogovorov z ogledom ilustrativnega gradiva (z uporabo računalniške tehnologije). Predstavitev učno gradivo ima čustveno logično zaporedje, ki bo otroke neizogibno pripeljalo do najvišje točke presenečenja in izkušenj.

Otroci se naučijo natančnosti, varčnosti materialov, natančnosti izvedbe dela, kakovostne obdelave izdelka. Posebna pozornost posveča pozornost varnostnim ukrepom pri delu s tehničnimi sredstvi, ki popestrijo dejavnosti in povečajo zanimanje otrok.

Pričakovani rezultati

Razvoj programa "Umetniško delo" otrok je namenjen doseganju niza rezultatov v skladu z zahtevami zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Na področju osebnih univerzalnih izobraževalnih akcij se bodo oblikovali študenti:

Izobraževalno – spoznavno zanimanje za umetnost in obrt kot eno od vrst likovne umetnosti;

Občutek za lepoto in estetski občutki, ki temeljijo na poznavanju večkulturne slike sodobnega sveta;

Spretnost samostojno delo in delo v skupini pri izvajanju praktičnega ustvarjalnega dela;

Usmerjenost k razumevanju razlogov za uspeh v ustvarjalni dejavnosti;

Sposobnost samoocenjevanja na podlagi merila uspešnosti dejavnosti;

Temelji družbeno vrednega osebnega in moralne lastnosti: delavnost, organiziranost, vesten odnos do posla, iniciativnost, radovednost, potreba po pomoči drugim, spoštovanje do dela in rezultatov dela drugih ljudi, kulturna dediščina.

Mlajši dijaki bodo imeli možnost oblikovati:

Trajno kognitivno zanimanje za ustvarjalno dejavnost;

Zavestne, stabilne estetske preference usmeritev v umetnost kot pomembno sfero človekovega življenja;

Možnosti uresničevanja ustvarjalnega potenciala v lastni umetniški in ustvarjalni dejavnosti, izvajanja samouresničitve in samoodločanja posameznika na estetski ravni;

Čustveno – vrednostni odnos do umetnosti in življenja, zavedanje sistema univerzalnih vrednot.

Na področju regulativnih univerzalnih učnih dejavnosti se bodo študentje naučili:

Za ustvarjanje ustvarjalnih del izberite likovne materiale, sredstva likovnega izražanja. Reševanje likovnih problemov na podlagi poznavanja barve, kompozicijskih pravil, naučenih načinov delovanja;

Upoštevajte poudarjene mejnike dejanj v novih tehnikah, načrtujte svoja dejanja;

Izvedite končno in postopno kontrolo v svoji ustvarjalni dejavnosti;

Ustrezno zaznavajo oceno svojega dela s strani drugih;

Veščine dela z različnimi materiali in veščine ustvarjanja slik z uporabo različnih tehnologij;

Izvedite potrebne prilagoditve dejavnosti po njenem zaključku na podlagi ocene in narave storjenih napak.

Izvajati ugotavljanje in predvidevanje rezultata in načina delovanja, dejanski nadzor na ravni prostovoljne pozornosti;

Samostojno ustrezno oceni pravilnost akcije in prilagodi izvedbo akcije tako med izvajanjem kot na koncu akcije.

Uporabite izrazna sredstva jezika umetnosti in obrti, likovnega oblikovanja v lastni umetniški in ustvarjalni;

Simulirati nove oblike, različne situacije, s preoblikovanjem znanega ustvarjati nove podobe z dekorativno in uporabno ustvarjalnostjo.

Iskanje informacij z uporabo literature in medijev;

Izberite in zgradite optimalno tehnološko zaporedje za izvedbo lastnega ali predlaganega koncepta;

Na področju kognitivnih univerzalnih učnih dejavnosti se bodo študentje naučili:

Razločiti preučene vrste umetnosti in obrti, predstaviti njihovo mesto in vlogo v življenju osebe in družbe;

Pridobiti in udejanjiti praktične veščine in sposobnosti pri umetniškem ustvarjanju;

Obvladati posebnosti umetniških in izraznih sredstev, materialov in tehnik, ki se uporabljajo v umetnosti in obrti.

Razvijati umetniški okus kot sposobnost občutenja in dojemanja raznolikosti vrst in zvrsti umetnosti;

Umetniško - figurativno, estetsko razmišljanje, oblikovanje celostnega dojemanja sveta;

Razviti domišljijo, domišljijo, umetniško intuicijo, spomin;

Razvijati kritično mišljenje, v sposobnosti argumentiranja svojega stališča v zvezi z različnimi umetniškimi in obrtnimi deli;

Mlajši učenci se bodo imeli priložnost naučiti:

Ustvarjanje in preoblikovanje diagramov in modelov za reševanje ustvarjalnih problemov;

Razumeti kulturno in zgodovinsko vrednost tradicij, ki se odražajo v objektivnem svetu, in jih spoštovati;

Bolj poglobljen razvoj obrti, ki vam je všeč, in vizualno - ustvarjalne dejavnosti na splošno.

Na področju komunikacijskih univerzalnih učnih dejavnosti se bodo študentje naučili:

Začetne izkušnje pri izvajanju skupnih proizvodnih dejavnosti;

Sodelujte in si vzajemno pomagajte, gradite komunikacijo z vrstniki in odraslimi na prijazen in spoštljiv način

Oblikujte svoje mnenje in stališče;

Mlajši učenci se bodo imeli priložnost naučiti:

Upoštevati in usklajevati pri sodelovanju druge ljudi, ki so drugačni od njihovega položaja;

Upoštevajte različna mnenja in interese ter utemeljite svoje stališče;

Postavljajte vprašanja, potrebna za organizacijo lastnih aktivnosti in sodelovanje s partnerjem;

Ustrezno uporabljajte govor za načrtovanje in uravnavanje svojih dejavnosti;

Zaradi izvajanja dekorativne umetnosti bi morali učenci razviti takšne osebnostne lastnosti, kot so sposobnost opazovanja lepega, natančnost, prizadevnost in namen.

Ocena načrtovanih rezultatov razvoja programa

sistem sledenje in ocenjevanje rezultatov poučevanje otrok gre skozi njihovo sodelovanje na razstavah, tekmovanjih, festivalih, javnih prireditvah, ustvarjanje portfeljev.

Razstavna dejavnost je pomembna zaključna faza pouka

Razstave so lahko:

• enodnevni - poteka ob koncu vsake naloge za namene razprave;
• stalne - so v prostoru, kjer delajo otroci;
• tematsko - na podlagi rezultatov študija odsekov, tem;
• zaključno - ob koncu leta se organizira razstava praktičnih del učencev, organizira se pogovor o razstavi s sodelovanjem učiteljev, staršev, gostov.

Ustvarjanje portfelja je učinkovita oblika ocenjevanja in povzemanja uspešnosti študentov.

Portfelj je zbirka študentskega dela in rezultatov, ki prikazujejo prizadevanja, napredek in dosežke študentov na različnih področjih.

V portfelju študenta so fotografije in video posnetki izdelkov izvajalskih dejavnosti, izdelki lastne ustvarjalnosti, introspekcijski material, diagrami, ilustracije, skice itd.

Izobraževalno-tematsko načrtovanje

Kurikulum pouka za program "Umetniško delo"

Številka oddelek

Naslov razdelkov

Število ur

Skupaj

1 razred

2. razred

3. razred

4. razred

teor

praktično

teor

praktično

teor

praktično

teor

praktično

Plastelin-grafika

11,5

III.

Papir in plastika

Bearing

Izdelava punčk

skupaj

Tematski načrt pouka za program "Umetniško delo"

1 leto študija. (1 ura na teden)

številka oddelka, teme	Naslovi razdelkov in tem	Število ur
		Skupaj	teor.	praktično
	Uvod: varnostna pravila.
	Plastelinografija
	Uvodna lekcija. "Potovanje v plastelin".
	Podoba ravnine. "Darila jeseni".
	Spoznavanje izraznih sredstev "Črv v jabolku."
	"Kaktus v loncu"
	Podoba ravnine. "Rybka"
	"Tihožitje iz čajne posode"
	Reliefna slika. "Kmetija"
	Uvod v simetrijo. Aplikacija "Metulji"
	Pikapolonice na kamilici
	Štukaturno slikanje. Oblikovanje kompozicijskih veščin. "Rože za mamo"
	"kamilica"
	"Sova je sova"
	"Sneguljčica v zimskem gozdu"
	Papir in plastika
	Uvodna lekcija "Tehnologija izdelave obrti, ki temelji na uporabi zmečkanega papirja." "Čarobne grudice".
	Sadje
	"Čudež - drevo"
	Piščanci
	"bullfinch"
	Novoletna igrača. Simbol leta
	Razglednica za novo leto
	Praznični ognjemet
	Bearing
	Uvodna lekcija. Glavne vrste izdelave perlic. Varnostni ukrepi.
	Spoznavanje osnovnih tehnoloških načinov spuščanja žice
	Vzporedno spuščanje. Letalske miniature s tehniko vzporednega gnezdenja (raca, žaba, gos, Pikapolonica, želva, metulj, kačji pastir itd.)
	Spuščanje s križi
	Izdelava punčk
	Uvodna lekcija. Zgodovina lutke. Varnostni inženiring
	Lutka na kartonski podlagi.
	Sestava "V gozdu"
	Lutka je igralec. Aplikacija. Prstne lutke.
Skupaj: 33 ur

2. letnik študija. (1 ura na teden)

številka oddelka, teme	Naslovi razdelkov in tem	Število ur
		Skupaj	teor.	praktično
	Uvod: Varnostna navodila
	Kaj se bomo naučili v razredu. Barva. Barvni krog.
	Plastelinografija
	Polvolumetrična slika na ravnini. "Risani junaki"
	Žanr likovne umetnosti je tihožitje. "Jesensko tihožitje"
	Žanr likovne umetnosti je portret. "Veseli klovn"
	Zvrst likovne umetnosti je krajina. "Lotosov cvet"
	Izdelava ljudske igrače s tehniko plastelinografije. "Matryoshka"
	Papir in plastika
	Zgodovina papirja. Tehnologije ravnanja s papirjem
	Rože iz papirja.
	Snežinke
	Novoletna voščilnica
	Bearing
	Tehnika vzporednega spuščanja. "miška", "kit"
	Tehnika vzporednega spuščanja. "metulj"
	Verižica iz perl z očesci.
	Izdelava punčk
	Ljudska lutka. Ruski obredi in tradicije
	Brezšivne lutke
	Tehnika - navoj. "Lutka - obrtnik", "Hostesa - šivanka"
Skupaj: 34 ur

3. letnik študija. (1 ura na teden)

številka oddelka, teme	Naslovi razdelkov in tem	Število ur
		Skupaj	teor.	praktično
	Uvod: Varnostna navodila
	Uvodna lekcija
	Plastelinografija - kot način dekoriranja
	Uvodna lekcija. Dekorativna in uporabna umetnost v notranjosti.
	Okvir za fotografijo
	Svečnik
	vaza
	Volumetrično - prostorska kompozicija "Pravljično mesto"
	Papir in plastika
	Kaj je oblikovanje papirja? Osnove izdelave papirja
	Konstrukcija papirnih trakov
	Osnovne oblike (cilindri in stožci) in načini dela
	Bearing
	Tehnika "francoskega" tkanja
	Beaded "rastline" v lončkih
	Volumetrične slike - plošče, izdelane na žici
	Izdelava punčk
	Lutka za spominek.
	Amulet. Simbolika amuletov. Brownie
	Lutka - škatla
Skupaj: 34 ur

4 letnik študija. (1 ura na teden)

Številka oddelek, teme	Naslovi razdelkov in tem	Število ur
		Skupaj	teor.	praktično
	Uvod: Varnostna navodila
	Kaj se bomo naučili v razredu
	Plastelinografija
	Plošča iz plastelina. Seznanitev z načeli dela
	Prenos risbe na prozorno podlago.
	Izbira barv. Polaganje plastelina na prozorno podlago.
	Tematske kompozicije. Ustvarjalno iskanje, samostojno, kolektivno delovanje.
	Papir in plastika
	Mešane osnovne oblike pri oblikovanju papirja
	Curling, zaokroževanje
	Bearing
	Perle - kot način notranje dekoracije
	Praznični spominki
	Cvetlični aranžmaji - šopki
	Izdelava punčk
	Delajte na sliki. Skica
	Priprava materialov in orodij. Izbira tehnike izvedbe.
	Samostojna (kolektivna) ustvarjalna dejavnost
Skupaj: 34 ur

Prvo leto študija (33 ur)

Prvi letnik študija je namenjen zadovoljevanju interesov otrok pri pridobivanju osnovnih znanj in veščin o najpreprostejših tehnikah in tehnikah dela z materiali in orodji (plastelin, papir in karton, perle in žica itd.), seznanjanju z zgodovino. teh vrst dekorativne in uporabne umetnosti , izdelovanje najpreprostejših dekorativnih in umetniških izdelkov, se naučijo organizirati svoje delovno mesto.

Uvod: Varnostna navodila

Seznanitev z glavnimi področji dela v razredu; materiali in oprema; varnostna navodila.

II. Plasticinografija.

1. Uvodna lekcija "Potovanje v plastelin".

Zgodovinski podatki o plastelinu. Vrste plastelina, njegove lastnosti in uporaba. Materiali in naprave, ki se uporabljajo pri delu s plastelinom. Različne tehnike za delo s plastelinom.

2. Ravninska slika. "Darila jeseni".

Spoznavanje koncepta tihožitja. Utrjevanje znanja o barvi jeseni.

Praktični del.Pokažite tehniko "prelivanja ene barve v drugo".

3. Spoznavanje izraznih sredstev. "Mali črv v jabolku", "Kaktus v loncu".

Ustvarite izrazno sliko z glasnostjo in barvo. Analiza lastnosti materialov, uporabljenih pri delu, in njihova uporaba pri delu (valjanje.

Praktični del.Izravnavanje, glajenje površin v objektih, ki se ustvarjajo. Praktične spretnosti otrok pri ustvarjanju dane slike s plastelinografijo.

4. Ravninska slika. "Ribe".

Značilnosti konstrukcije sestave podvodnega sveta.

Praktični del.Ustvarjanje zapleta o podvodnem svetu s tehniko plastelinografije. Izboljšati tehnične in vizualne veščine in sposobnosti.

5. "Tihožitje iz čajne posode"

Sestava in barva v razporeditvi elementov na površini.

Praktični del.Spajanje delov izdelka z glajenjem veznih mest.

6. Reliefna slika. "Kmetija".

Izdelava ploskve v polzvezku.

Praktični del.Ustvarjanje kompozicije iz posameznih delov z uporabo obstoječih veščin pri delu s plastelinom - valjanje, ploskanje, glajenje.

7. Seznanjenost s simetrijo. Aplikacija "Metulji". »Pikapolonice na kamilici.

Koncept simetrije na primeru metulja v naravi in ​​v risbi.

Praktični del.Delajte v tehniki mazanja s plastelinom, gladko "prelijte" eno barvo v drugo na meji njihove povezave. Utrjevanje tehnike dela s plastelinom v tehniki plastelinografije. Ustvarjanje reliefa.

8. Štukaturno slikanje. Oblikovanje kompozicijskih sposobnosti. "Rože za mamo".

Praktični del. Izdelava štukature, ko detajli predmetov ohranijo svoj volumen in štrlijo nad površino podlage. Izdelava tankih in podolgovatih cvetnih listov z ekstrakcijo česna.

9. "Kamilica"

Tehnologija slikanja s plastelinom s šablonami.

Praktični del.Izdelava štukature s tehnologijo šablon

10. "Sova je sova"

Oblikovanje kompozicijskih sposobnosti.

Praktični del. Ustvarjanje kompozicije iz posameznih delov z uporabo obstoječih veščin in sposobnosti dela s plastelinom - valjanje, sploščanje. Delitev celote na dele z uporabo sklada.

12. "Sneguljčica v zimskem gozdu"

Oblikovanje kompozicijskih sposobnosti.

Praktični del.Ustvarjanje znane podobe, ki temelji na življenjskih izkušnjah otrok. Realizacija ekspresivne, žive podobe

1. Papir in plastika

1. Uvodna lekcija "Tehnologija izdelave obrti, ki temelji na uporabi zmečkanega papirja.""Čarobne grudice". Sadje.

Zgodovina nastanka in razvoja papirne plastike, informacije o materialih, orodjih in napravah, poznavanje tehnike ustvarjanja del z uporabo zmečkanega papirja. Metode dekoriranja končnih del. Varnostna navodila.

2. "Sadje", "Čudež - drevo"

Zaporedje izdelave dela z aplikacijo in koščki zmečkanega papirja.

Praktični del.

3. "Piščanci".

Zaporedje dela. Ugodne barvne kombinacije.Praktični del.Opravljanje dela z aplikacijo in kosom zmečkanega papirja

4. "Bullfinch"

Zaporedje dela. Prostorske reprezentacije. Kompozicijske sposobnosti.

Praktični del.

5. Novoletna igrača. Simbol leta

Zgodovina pojava simbolov. Zaporedje dela.Praktični del. Opravljanje dela z aplikacijo in kosom zmečkanega papirja

6. Razglednica za novo leto.

Kompozicijske sposobnosti. Utrjevanje veščin in sposobnosti za delo z uporabo zmečkanega papirja. Zaporedje dela.

Praktični del.Opravljanje dela z aplikacijo in kosom zmečkanega papirja.

7. "Praznični ognjemet".

Zaporedje dela pri izdelavi mozaične plošče.

Praktični del.Opravljanje dela z aplikacijo in kosom zmečkanega papirja

1. Bearing

1. Uvodna lekcija.

Glavne vrste izdelave perlic. Varnostni ukrepi.

Učni načrt. Demonstracija izdelkov. Zgodovina razvoja pletenja z biseri. Uporaba kroglic v ljudski noši. Sodobni trendi v perli. Orodja in materiali, potrebni za delo. Organizacija delovnega mesta. Pravilen položaj rok in trupa med delom. Varnostni predpisi, PPB.

2. Spoznavanje osnovnih tehnoloških načinov spuščanja žice.

Glavne tehnike pletenja perlic so vzporedno, zankasto, iglasto tkanje. Kombinacija tehnik. Analiza modelov. Sheme za skiciranje.

Praktični del.Izvedba posamezne elemente

3. Vzporedno spuščanje.

Ploščate miniature v tehniki vzporednega pletenja (račka, žaba, gos, pikapolonica, želva, metulj, kačji pastir itd.) Tehnika izvajanja trupa, kril, oči, anten, nog. Analiza modelov. Sheme za skiciranje.

Praktični del. Izvajanje posameznih elementov na podlagi naučenih tehnik. Zgradite broške, obeske za ključe ali zaznamke. Priprava podlage za broške. Sestavljanje kompozicije. Pritrditev kompozicijskih elementov na platno. Registracija.

4. Spuščanje s križi

Tradicionalne vrste perle. Perle "v dveh pramenih": veriga "v križu". Različne metode ravnega in volumetričnega križnega šivanja verig. Namen in zaporedje izvedbe. Simboli... Analiza in skiciranje najpreprostejših shem.

Praktični del.Obvladovanje tehnike pletenja perl. Vaje za spuščanje verige v križ. Izdelava zapestnice iz ribje kosti. Izdelava nakita za punčke, broške, obeske in obeske za ključe.

1. Izdelava punčk

1. Uvodna lekcija.Zgodovina lutke. Varnostni inženiring

Punčke igre in amuleti. Babičine lekcije ali kako sami narediti ljudsko lutko. Varnostni predpisi, prometna pravila, PPB.

2 .Lutka na kartonski podlagi.

Tradicionalne vrste aplikacij iz preje. Tehnologija ustvarjanja silhuete punčke. Zgodovina ruske narodne noše.

Praktični del. Ustvarjanje kartonske silhuete deklice in fanta v ruski ljudski noši. Pletenje z uporabo preje. Ustvarjanje slike. Barvna raztopina.

3. Sestava "V gozdu"

Značilnosti gradnje kompozicije

Praktični del.Pritrditev elementov na podlago. Ustvarjanje kompozicije.

4. Aplikacija ... Lutke so igralci. Prstne lutke.

Različne tehnike nanašanja, pa tudi z različnimi materiali, ki se uporabljajo v tej vrsti uporabne umetnosti. Tehnologija ustvarjanja lutk, ki se oblečejo na prst iz papirja.

Praktični del.Ustvarjanje junakov pravljice "Teremok". Barvna raztopina.

2. letnik študija (34h.)

Drugo leto usposabljanja je namenjeno uporabi pridobljenih veščin in sposobnosti študentov pri izdelavi tehnično zahtevnejših izdelkov, delu po skicah, vzorcih, diagramih in dostopnih znakovnih pogojih.

I. Uvod: Varnostna navodila

Spoznavanje različnih tehnologij in materialov za ustvarjanje izdelkov dekorativne in uporabne umetnosti. Varnostna pravila. PPB.

II. Plastelinografija

1.Poluvolumetrična slika na ravnini. Čeburaška.

Ustvarjanje kompozicije v polovičnem volumnu plastelina.

Praktični del.Celovitost predmeta iz posameznih delov z uporabo obstoječih veščin: pritiskanje delov ob podlago. Mazanje. Glajenje meja povezave posameznih delov.

2. Zvrst likovne umetnosti - tihožitje. "Jesensko tihožitje"

Spoznavanje zvrsti likovne umetnosti - tihožitja.

Praktični del.

3. Zvrst likovne umetnosti – portret. "Veseli klovn"

Spoznavanje zvrsti likovne umetnosti - portret. Barvna raztopina.

Praktični del.Modeliranje posameznih delov. Uporaba različnih materialov.

4. Zvrst likovne umetnosti - krajina. "Lotosov cvet"

Spoznavanje zvrsti likovne umetnosti - krajine. Kontrast. Uporaba del v notranjosti.

Praktični del.Modeliranje posameznih delov. Uporaba različnih materialov.

4. Izdelava ljudske igrače s tehniko plastelinografije. "Matrjoška".

Ljudska igrača. Zgodovina nastanka matrjoške. Odsev značilne lastnosti matrjoška dekoracija

Praktični del.Modeliranje posameznih delov. Uporaba različnih materialov.

1. Papir in plastika

1. Zgodovina papirja.Tehnologije ravnanja s papirjem

Zgodovinski podatki o papirju. Vrste papirja, njegove lastnosti in uporaba. Materiali in naprave, ki se uporabljajo pri delu s papirjem. Različne tehnike za delo s papirjem. Legenda. Varnostna navodila.

2. Papirnate rože.

Spoznavanje tehnologije dela s krep papirjem. Tehnologija izdelave rož iz krep papirja.

Praktični del.Cvetovi: vrtnica, tulipan, potonika.

3 snežinke

Od kod je prišla snežinka? - preučevanje značilnosti videza in strukture snežink. Tehnologija izdelave ravnih in volumetričnih snežink iz papirja.

Praktični del.Ravne in volumetrične snežinke

4. Novoletna voščilnica

Spoznavanje vrste rezanja - silhuetno rezanje. Zgodovinski podatki o tej vrsti dela. Tehnologija rezanja silhuete. Kompozicijska zasnova.

Praktični del.Novoletna voščilnica.

1. Bearing

1. Tehnika vzporednega spuščanja."Miška", "Kit".

Spoznavanje tehnike volumetričnega vzporednega tkanja. Tehnologija laminiranega tkanja.

Praktični del."Miška", "Kit".

2. Tehnika vzporednega spuščanja."metulj"

Tehnologija laminiranega tkanja. Tehnika dvojnega spajanja. Pravila za izvedbo volumetričnih miniatur na žici. Analiza vzorca. Izbira žice in kroglic. Barvna raztopina. Sheme skiciranja za izvedbo volumetričnih miniatur.

Praktični del."metulj"

3. Applique perle. "razglednica"

Koncept "aplikacije". Zgodovinski izlet. Analiza vzorca. Tehnike perle, ki se uporabljajo za izdelavo aplikacije: vzporedno, zankasto, iglasto tkanje, obokano. Kombinacija tehnik. Tehnika izvedbe aplikacijskih elementov. Izbira materialov. Barvna in kompozicijska rešitev.

Praktični del.Izvedba posameznih elementov aplikacije. Sestavljanje kompozicij. Sestavljanje in pritrjevanje perlastih elementov. Uporaba aplikacije za razglednice, notranja dekoracija.

4. Veriga iz perl z očesci.

Enopraven perle: preprosta veriga, veriga s perlicami. Namen in zaporedje izvedbe. Legenda.

Praktični del.Obvladovanje tehnike pletenja perl. Vaje za izvajanje različnih obeskov in njihovo pletenje na verige.

1. Izdelava punčk

1.Ljudska lutka. Ruski obredi in tradicije.

Razvrstitev lutk. Njihova vloga in mesto v ruskih obredih in tradicijah.

2. Brezšivne lutke.

ёTehnologija izdelave brezšivnih punčk. Materiali in orodja

Praktični del.Lutka za srečo, tolažnik, spomladansko cvetje.

Analiza zaporedja dela na karticah z navodili.

3. Tehnika - vrezovanje niti: "Lutka - obrtnik", "Hostesa - šivanka"

Elementi ruske ljudske noše. Ustvarjanje slike. Simboli lutk.

Tradicionalne metode izdelave lutk.

Delavnice.Analiza zaporedja dela na karticah z navodili. Izdelava punčk.

3. letnik študija (34h.)

V tretjem letniku študija študenti na podlagi prejetih predstav o raznolikosti materialov, njihovih vrstah, lastnostih, izvoru utrjujejo svoje veščine, da v skladu z nalogo izberejo materiale, ki so na voljo za predelavo in tehnološke metode za izdelke.

1. Uvod: Varnostna navodila

1. Uvodna lekcija. Dekorativna in uporabna umetnost v notranjosti.

Glavni dekorativni elementi notranjosti. Varnostna pravila. PPB.

1. Plastelinografija

1. Plasticinografija – kot način dekoracije.

Okrasite predmete sami. Materiali in orodja.

2.Okvir za fotografije.

Plasticinografske tehnike, ki se uporabljajo pri oblikovanju foto okvirjev. Analiza vzorca. Izbira obrazca. Barvna raztopina. Ustvarjanje skice.

Praktični del. Okvir za otroško fotografijo - jagode, rože, srce. Delo z navodili. Določitev vrstnega reda dela.

3.Svečnik.

Analiza vzorcev svečnikov iz različnih materialov. Oblika in barvna shema. Sestava. Izbira metod in tehnik pri izdelavi svečnika.

Praktični del.Skica. Sestava. Izbira tehnike izvedbe.

4. Vaza.

Zgodovinski izlet. Vaze iz beneškega stekla s tehnologijo millefiori. Vaza kot darilo ali del notranjosti.

Praktični del.Obvladovanje preučenih tehnik izdelave krožnikov s tehniko millefiori. Dekoracija površine vaze (plastične posode) s krožniki.

5. Volumetrično - prostorska kompozicija.

Splošni koncepti gradnje volumetrično-prostorske kompozicije. Pojmi: lestvica, ritem, simetrija, asimetrija. Analiza spomenikov in objektov zgodovinske in moderne arhitekture.

Praktični del.Ustvarite postavitve z uporabo geometrijskih oblik

6. Volumetrično – prostorska kompozicija »Pravljično mesto«.

Pogovor o ruski srednjeveški arhitekturi. Katedrala svetega Vasilija. Analiza pravljičnih gradov. Tehnika njihove izvedbe z uporabo plastelina in odpadnega materiala (plastične posode). Delo s kartico z navodili.

Praktični del. Izvedba modela pravljičnih ključavnic iz plastičnih posod in plastelina. Zaporedno ustvarjanje elementov kompozicije. Delo na kompoziciji poteka od središča do obrobja.

3. Papir in plastika

1. Kaj je oblikovanje papirja? Osnove oblikovanja papirja.

Spoznavanje otrok s tehniko kiparstva iz papirja.

2. Konstrukcija iz papirnatih trakov.

Seznanitev s tehnologijo izdelave izdelkov iz papirnih trakov. Analiza končnih izdelkov.

Praktični del.Izvajanje ustvarjalnih del v tehniki papirne plastike. Labod, roža, srce itd.

3. Osnovne figure (cilindri in stožci) in načini dela.

Metode za valjanje pravokotnika v valj. Možnosti kombiniranja ravninskih in volumetričnih ukrivljenih (cilindričnih) elementov v enem dizajnu. Zvijanje kroga v stožec (nizko), zvijanje polkroga v stožec (visoko).

Praktični del.Obvladovanje metod za ustvarjanje določene igrače (pridobivanje stožcev, valjev). Neodvisno ustvarjanje različnih modelov na podlagi stožcev in valjev, spreminjanje glavnih metod, njihovo združevanje, dopolnjevanje nastale podlage z različnimi deli, izdelanimi neodvisno. Žaba, dežnik, gobe, lisica, miška,

4. Bearing

1. Tehnika "francoskega" tkanja (spuščanje z loki).

Imenovanje in pravila za izvajanje "francoskega tkanja"

Praktični del. Obvladovanje preučenih tehnik pletenja perl. Izdelava obsežnih cvetov (cvet z okroglimi cvetnimi listi).

2. Beaded "rastline" v lončkih.

Tehnike perle, ki se uporabljajo za izdelavo rož. Kombinacija tehnik. Tehnika izdelave sredine, cvetnih listov, listov, prašnikov, listov. Analiza modelov. Sheme za skiciranje.

Praktični del.Izvedba posameznih elementov barv. Sestavljanje izdelkov: šopek rož. Sestavljanje kompozicij za spomladanske, poletne, jesenske in zimske šopke. Priprava podlage. Pritrditev kompozicijskih elementov na platno.

3. Volumetrične slike - plošče, izdelane na žici.

Tehnika dvojnega spajanja. Pravila za izvedbo volumetričnih miniatur na žici. Analiza vzorca. Izbira žice in kroglic. Barvna raztopina. Sheme skiciranja za izvedbo volumetričnih miniatur.

Praktični del.Tkanje volumetričnih miniatur na podlagi preučenih tehnik. Priprava podlage okrasne plošče: prekrivanje kartona s krpo. Sestavljanje kompozicije. Pritrditev kompozicijskih elementov na platno. Registracija.

5. Izdelava punčk

1.Lutka za spominke.

Spominek. Vrste in namen spominkov. Analiza dela na ustvarjanju lutke za spominek.

2.Oklep. Simbolika amuletov. Brownie

Amulet - kot predmet kulture in zgodovine. Tradicionalni amuleti. Materiali in orodja.

Praktični del. Brownie. Zaporedje dela na kartici z navodili. Predstavitev dokončanih del

3.Lutka - škatla

Pogovor z vzorčno demonstracijo. Materiali in orodja.

Praktični del.Lutka je škatla. Zaporedje dela na kartici z navodili. Predstavitev dokončanih del.

4. letnik študija (34h.)

Četrti letnik je namenjen izobraževanju študentov projektne dejavnosti: razviti idejo, poiskati načine za njeno izvedbo, jo prevesti v izdelek, pokazati tako v lastni ustvarjalni dejavnosti kot pri delu v majhnih skupinah.

1. Uvod: Varnostna navodila

1. Kaj se bomo učili v razredu.

Spoznavanje različnih tehnologij in materialov za ustvarjanje izdelkov dekorativne in uporabne umetnosti. Projektno delo. Varnostna pravila. PPB.

2. Plastelinografija

1.Panno iz plastelina.

Spoznavanje, kako deluje

Kratek pogovor o vsebini dela v tehniki plastelinografije na pregledni podlagi (z uporabo odpadnega materiala).

2. Faze in metode risanja vzorca na podlago.

Tehnologija izdelave plošč. Vizualna predstavitev končnih izdelkov. Prenos risbe na prozorno podlago.

Praktični del.Projekt. Izbira skice za delo. Risba pod osnovo je nameščena tako, da je približno enaka razdalja z vseh strani. Risanje vzorca na podlago od zgoraj. Obris slike je narejen s tankimi črtami.

3. Izbira barv.

Polaganje plastelina na prozorno podlago. Pri izbiri barv slike in ozadja se morate spomniti na kontrast in barvno kombinacijo.

Praktični del.Praktično delo

4. Tematske kompozicije.

Neodvisna uporaba obvladanih metod za ustvarjanje novih, bolj zapletenih kompozicij.

Praktični del.Razvoj in izvedba avtorskih del. Ustvarjalno iskanje, samostojno, kolektivno delovanje.

3. Papir in plastika

1.Mešane osnovne oblike v papirni konstrukciji.

Samostojno uporabite obvladane metode za ustvarjanje novih, bolj zapletenih struktur. Analiza. Rešitve, izbor ustreznih materialov, določitev zaporedja dela.

Praktični del.Mačka pes.

2. Curling, zaokroževanje

Razviti sposobnost samostojnega "vključevanja" metode oblikovanja v proizvodni proces različne obrti... Okrepite domišljijo otrok. Izboljšati sposobnost samostojne analize končnih obrti z vidika poudarjanja splošnega načina njihovega ustvarjanja. Uporaba tehnike curlinga, zaokroževanja, da dobimo dano sliko.

Praktični del.Vilin, vila, angel.

4. Bearing

1.Kerlanje - kot način notranje dekoracije

Demonstracija izdelkov. Zgodovina razvoja pletenja z biseri. Sodobni trendi v perli. Uporaba kroglic za notranjo dekoracijo. Orodja in materiali, potrebni za delo. Organizacija delovnega mesta. Pravilen položaj rok in trupa med delom. Varnostni predpisi, prometna pravila, PPB.

2.Praznični spominki

Analiza vzorca. Tehnike perle, ki se uporabljajo za izdelavo izdelkov: vzporedno, zanka, tkanje z iglami, lok. Kombinacija tehnik. Tehnika izvedbe elementov izdelkov. Izbira materialov. Barvna in kompozicijska rešitev.

Praktični del.Izbor izdelkov: dekoracija novoletnih igrač. Srčki - "valentinovi". Izvedba posameznih elementov izdelkov. Sestavljanje kompozicij. Sestavljanje in pritrditev.

3.Cvetni aranžmaji - šopki

Glavne tehnike perle, ki se uporabljajo pri izdelavi rož, so: vzporedno, zankasto, iglasto tkanje, obokano. Kombinacija tehnik. Tehnika izdelave sredine, cvetnih listov, listov, prašnikov, listov. Analiza modelov. Sheme za skiciranje.

Praktični del.Izvedba posameznih elementov barv. Sestavljanje izdelkov: broške, šopek rož. Sestavljanje kompozicij za spomladanske, poletne, jesenske in zimske šopke. Priprava podlage okrasne plošče: prekrivanje kartona s krpo. Pritrditev kompozicijskih elementov na platno. Dekoracija s cvetjem iz kroglic daril in drugih predmetov.

5. Izdelava punčk

1. Avtorska lutka.Pogovor "Lutka v umetnosti"

Lutke so pogoste igralci umetniška dela, pravljice, zgodbe, risanke. Avtorska lutka kot posebna smer sodobne uporabne umetnosti. Vrste, zvrsti lutk in njihov namen. Tehnika izvedbe. Materiali in orodja.

2. Priprava materialov in orodij.

Izbira tehnike izvedbe. Delo z učenci pri določanju zaporedja dejanj za ustvarjanje avtorske lutke.

Praktični del. Pripravljalna dela... Spoznavanje literature o ustvarjanju lutk. Izbor ilustracij, izvedba skic. Priprava materialov in orodij.

3. Samostojna (kolektivna) ustvarjalna dejavnost.

Načrtovanje faz dela

Praktični del. Fazno delo: izdelava okvirja in telesa lutke, izdelava kostuma, sestava kostuma, okrasitev lutke, razstavne dejavnosti.

Bibliografija

Glavna literatura:

• Grigoriev, E.I." Sodobne tehnologije družbena in kulturna dejavnost "/ E. I. Grigoriev., Tambov, 2004
• Ivanchenko V. N. Pouk v sistemu dodatnega izobraževanja otrok. Izobraževalno - metodološki vodnik za vodje OUDOD, metodike, učitelje - organizatorje, specialiste dodatnega izobraževanja otrok, vodje izobraževalne ustanove, učitelji, študentje pedag izobraževalne ustanove, poslušalci IPK. Rostov n/a: Založba "Učitelj", 2007. -288s.
• Program dodatnega izobraževanja učiteljev: Od razvoja do izvajanja / Kom. N.K.Bespyatova. - M .: Iris - tisk, 2003 .-- 176s. - (Metodologija).

Dodatna literatura:

• Astrakhantseva, S.V. Metodološke osnove poučevanja umetnosti in obrti: učni pripomoček / pp. V. Astrahanceva, V. Ju. Rukavica, A. V. Šušpanova; Pod znanstveno. ur. S. V. Astrahanceva. - Rostov r/D: Phoenix, 2006 .-- 347 str.: ilustr. - (Višja izobrazba).

• Blonsky, P.P. Psihologija osnovnošolca. / P. P. Blonsky., Voronež: NPO Modek, 1997.
• Erošhenkov, I.N. Kulturne in prostočasne dejavnosti v sodobnih razmerah / I. N. Eroshenkov - M .: NGIK, 1994.-32s.
• Kargina, Z.A. Razvojna tehnologija izobraževalni program dodatno izobraževanje otrok / Z. A. Kargina // Vneshkolnik. - 2006. - Št. 5. - S. 11-15.
• Molotobarova, O.S. Krog izdelovanja igrač - spominkov: Vodnik za vodje splošnoizobraževalnih krožkov. shk. in zn. institucije. - 2. izd., Rev. - M .: Izobraževanje, 1990 .-- 176 str .: ilustr.
• Ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov v osnovni šoli. Sistem nalog. Ob 14. uri 1. del / [M. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova in drugi; ur. G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. - 2. izd. - M .: Izobraževanje, 2010 .-- 215 str. - (Standardi druge generacije).]
• Panshina, I. G. Dekorativna in uporabna umetnost. Minsk, 1975 .-- 112s., Ill.
• Japonka, G. I. Samoizdelava iz različnih materialov: Knjiga za učitelja zgodaj razredov na izvenšolske dejavnosti... - M .: Izobraževanje, 1985. - 112s.
• Vzorčni programi obšolskih dejavnosti. Osnovno in osnovno izobraževanje / [V. A. Gorsky, A. A. Timofejev, D. V. Smirnov in drugi]; ur. V. A. Gorsky. - M .: Izobraževanje, 2010.-111s. - (Standardi druge generacije).
• Vzorčni programi za akademske predmete. osnovna šola... Ob 2. uri, 2. del. - 2. izd. - M.: Izobraževanje, 2010 .-- 232 str. - (Standardi druge generacije).
• Safonova E. Yu. Skupaj z otroki - na stopnicah ustvarjalne rasti [Besedilo] / E. Yu. Safonova // Dodatno izobraževanje... - 2004. - Št. 7. - S. 36-49.
• Zbirka avtorskih programov za dodatne otroke / Comp. A.G. Lazareva. - M .: Ileksa; Javno izobraževanje; Stavropol: Servisna šola, 2002 .-- 312 str.
• Socialna vzgoja v zavodih za dodatno izobraževanje otrok: Učbenik. priročnik za stud. ped. univerze / B. V. Kuprijanov, E. A. Salina, N. G. Krilova, O. V. Minovskaja; Ed. A. V. Mudrik. - M.: Založniško središče "Akademija", 2004. - 240 str.
• Utkin, P. I. Koroleva, N. S. Ljudska umetnost in obrt: Učbenik. Za prof. študij. Ustanove. - M .: Višje. šk., 1992 .-- 159s.
• Fomina, A. B. Interesni klubi in njihova vloga pri vzgoji otrok [Besedilo] / A. B. Fomina // Dodatno izobraževanje. - 2004. - Št. 7. - str.9-14
  

Seznam otroške literature

Glavna literatura:

• Voydinova, N.M. Mehka igrača. / N. M Voydinova - M .: Založba Eksmo, 2006. - 160s., Ill.
• Kotova, I. N. Kotova, A. S. Ruski obredi in tradicije. Ljudska lutka. / I. N. Kotova, A. S. Kotova - Sankt Peterburg: "Parity", 2006. - 240 str. + Vklj.
• Nosyreva, T.G. Igrače in okraski iz perl / T.G. Nosyreva. - M .: Astrel: AST, 2006 .-- 143, str 6 ilustr. - (Domača ustvarjalna delavnica).
• Chernova, E.V. Plastelinske slike / e. V. Černov - Rostov n/D .: Phoenix, 2006. - 48 str. - (Mesto mojstrov).

Dodatna literatura:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. Umetnik. V.N.Kurov. - Yaroslavl: "Razvojna akademija", 2006. - 224 str., Ill. - (Serija: "Babičina skrinja").
• Kuzmina E.V., Chetina E.V. Kroglice v notranjosti / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D .: Phoenix, 2006 .-- 157 str.: Ill., Fol. Il. - (Mesto mojstrov).

Terminološki slovar

v program "Dekorativna ustvarjalnost"

• Avtorska lutka je posebna smer sodobne uporabne umetnosti, najpogosteje je izdelana v enem izvodu.
• Bas-relief je vrsta reliefa, pri katerem se figure nekoliko dvigajo nad ozadje.
• Kroglice (perlice) - majhni okrasni predmeti z luknjo za napenjanje na nit, ribiško vrvico ali žico.
• Bedanje je vrsta umetnosti in obrti, šivanje - ustvarjanje nakita, umetniških izdelkov izkroglice , na katerega za razliko od drugih tehnik, kjer se nanaša (tkanje s perlicami, pletenje s perlicami, tkanje iz žice s perlicami - t.i. pletenje perl, mozaik iz perl in vezenje s perlicami) perlice niso le dekorativni element, ampak tudi konstruktivne in tehnološke ...
• Visoki relief je vrsta reliefa, pri katerem figure štrlijo za več kot polovico svoje prostornine.
• Dekorativnost je splošni umetniški izraz. Lepota izdelka kot celote.
• Naloga je nekaj, kar zahteva izvedbo, dovoljenje. To je delo ali njegov del, izvedeno na določen način v določenem obdobju.
• Navodilo - vsebuje pravila, navodila ali smernice, ki določajo vrstni red in način izvajanja ali izvajanja nečesa.
• Notranjost je umetniško oblikovana dekoracija prostora.in drugi materiali. Beseda "lutka" se uporablja ne le dobesedno, ampak tudi figurativno.
• Igralske lutke so samostojna vrsta sredstev za upodabljanje ali označevanje videza aktivno ali pasivno delujočih likov v predstavah,pop miniature, filmi, televizijski programi in druga podobna umetniška dela.
• Kokoshnik - iz besede "kokosh" - piščanec. Oblačenje za poročene ženske, mlade. Nosili so jih do rojstva prvega otroka.
• Sestava - struktura, razmerje in medsebojna razporeditev delov.
• mozaik (fr. mozaik,ital. , keramične ploščice in drugi materiali.
• Ljudska igrača je sestavni element vsake etnične kulture, poseben predmet, ki se uporablja v otroških igrah.
• Obred je niz dejanj (ustanovljenih z običajem ali obredom), v katerih so utelešene tradicije.
• Obredne lutke - služile so kot podoba duhov in božanstev, služile so kot talismani in amuleti, igrale so vlogo simbola v obrednih igrah in predstavah ter so bile tudi sredstvo za prenašanje verskih prepričanj na otroke in njihovo seznanjanje s tradicionalno kulturo ljudi.
• Plastelinografija - nova vrstaumetnosti in obrti ... Predstavlja ustvarjanje štukaturnih slik, ki prikazujejo bolj ali manj izbočene, polvolumetrične predmete na vodoravni površini. Glavni material - risanje Ni namenjeno dokončanemu delu, pogosto je sestavljeno iz številnih prekrivajočih se vrstic.