Anna Lunchenko
Povzetek igre-lekcije "Pranje oblačil za lutke"
Tarča: Naučite otroke, da se združijo v dvoje ali tri za samostojne igre. Prispevajte k oblikovanju zgodbe igre z lutkami, obogatijo vsebino tovrstnih iger, razvijajo samostojnost. Okrepite zaporedje postopka. Naučite se delovati v skupini, združite svoja dejanja z dejanji svojih tovarišev.
Material in oprema: kopel, milnica, milo (nadomestni predmet, pralna plošča, železo, perilo za lutke, stojalo za obešanje perilo, likalna deska.
Predhodno delo:D \ igra « Pranje perila za lutke» .
Potek LEKCIJE.
(Trenutek igre : pred vrati se sliši jok.)
Vos-l: Otroci, kdo joče z nami?
Otroci se ozrejo in se prepričajo, da nihče ne joka.
Vosl: Od kod jok? slišiš? (Otrokom).
Otroci: Da.
Vosl: Grem pogledat, kdo joče pred vrati?
(Grem ven in prinesem punčko - Piggy, v umazanih oblačilih).
Vosl: Prašiček! si jokal? Kaj se je zgodilo?
Piggy: Kako naj ne jokam, sram me je, vsi fantje imajo čista in lepa oblačila, moja pa so umazana.
Vos - l: Otroci, kako pomagati Piggyju?
(Odgovori otrok).
Vos-l: Seveda lahko operi oblačila, in tudi jaz predlagam perilo za lutke... dobro?
(Odgovori otrok.)
Vos-l: Kaj potrebujemo za to?
(Odgovori otrok.)
Ponudil bom Saši B., da prinese umivalnike, Polini M. milo in milnico. Opremo uredim tako, da je priročna umijte skupaj... Ko je vse pripravljeno vprašam:
Vos-l: Lahko pranje oblačil? Ste kaj pozabili prinesti?
(Odgovori otrok.)
Vos-l: Ja, pozabili smo prinesti vodo, torej ni mogoče oprati... Kakšno vodo potrebujemo?
(Odgovori otrok.)
Vos-l: Tako je, potrebuješ toplo vodo. Katjo G. in Nastjo S. bom povabil k Evi H., da prineseta vodo in jo nalijeta v umivalnike.
Ob izpolnjevanju naloge bom otroke spomnil na natančnost, naj si umaknejo prostor. Potem vam bom pokazal in povedal, kako mora biti pranje oblačil... na začetku perilo morate namočiti v vodi, speniti z milom, drgniti z rokami, sprati z vodo, ožemiti in dati v posodo.
Otroke vabim, da ponovijo moja dejanja. Med porodom
dejanj, sem prebral pesem N. Naydenove Velik pranje» .
imam veliko pranje,
meni perilo ni preveč leno za pranje.
Nalijem vodo v medenico,
IN umivam se ves dan.
V peni, v peni,
Vse bo postalo čisto perilo.
Umijte in pogladite,
Celo njena obleka.
Če, Katya, želiš
jaz bom tudi tvojega oprala.
Po pranje Predlagam, da otroci, ki želijo odliti umazano milnico, Dima S. pa prinesejo čisto hladno vodo za izpiranje. Otrokom povedati kdaj perilo oprano, ga je treba sprati, ožemati, pretresti (pokaže, kako) in obesite, da se posuši. Pri opravljanju naloge bom pomagal težkim otrokom, jih spodbujal, pozoren na to, kako vesel je Piggy, utrdil zaporedje delovnih dejanj in jih poimenoval. Na koncu oprati povej:
Vos-l: Otroci, šli bomo na sprehod, in naši perilo se bo posušilo.
(Po sprehodu pobožaj perilo, obleci Prašiča čista oblačila, veseli se z njega: "Kako čisto in lepo perilo... Vsi smo to storili skupaj.")
Povezane publikacije:
Didaktični priročnik »Veliko pranje« sestavljajo: - leseni sušilnik za oblačila, z dvema napetima vrvma; - izrezana oblačila.
Z otroki druge mlajše skupine sem preživel celostno izobraževalno igralno situacijo " Mamini pomočniki". Zjutraj z otroki pred zajtrkom.
Integrirana lekcija v mlajši skupini "Veliko pranje" Naloge: 1. Otroke seznaniti s spretnostmi pranja (skr) 2. Vaditi v sposobnosti prepoznavanja in poimenovanja. različni tipi oblačila (str. p) 3. Razvijati spretnost.
Tema: »Srečanje intelektualnega kluba« Kaj? Kje? Kdaj?" Namen: posplošiti, sistematizirati in utrditi otrokovo znanje o obravnavanem gradivu.
Namen: izboljšati raven nabranih praktičnih veščin; razviti taktilno občutljivost; vzgajati pridnost, težnjo.
Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom v drugi mlajši skupini "Pranje perila za lutke" Vsebina programa: Sistematizirati znanje otrok o predmetih neposrednega okolja, o delovnih dejanjih odraslega, poznavanje barve.
tema:"Pranje oblačil za lutke"
datum:
Vzgojiteljica:
Starostna skupina: starejši
Število otrok: 6-8 oseb
Vrsta dela: gospodinjstvo
Organizacijska oblika: kolektivno delo
Naloge:
Učna naloga:
1. Naučite otroke delati skupaj, izvajati delovna dejanja v določenem zaporedju:
a) perilo razvrstite v barvno in belo;
b) temeljito spenimo perilo in ga podrgnimo med rokami;
c) temeljito sperite, ožemite, poravnajte in obesite na vrv.
2. Razvijati veščine dela z vodo (pranje perila)
3. Nadaljujte z učenjem, da začeto delo pripeljete do konca
Razvojna naloga: Razviti spomin, vizualno učinkovito mišljenje, taktilne občutke, vizualno in slušno zaznavanje, pozornost.
Izobraževalna naloga: Vzgojiti natančnost in medsebojno pomoč.
Delo z besediščem: sperite, poravnajte, pretresite in obesite.
oprema: oljnice, umivalniki, vedra, posodice za milo z milom, vrv, krpe, predpasniki, sponke za perilo.
Fantje, želim vam zaželeti željo uganke:
Če so naše roke v vosku,
Če so se madeži usedli na nos,
Kdo je potem naš prvi prijatelj
Odstranite umazanijo z obraza in rok?
Brez česar mama ne more
Niti kuhati niti umivati,
Brez katerega vam bomo naravnost povedali
Bi moral človek umreti?
Da dežuje z neba
Tako, da ušesa kruha rastejo
Za plovbo ladij -
Ne moremo živeti brez ... (vode)
Ne maram umazanega, kurbe,
Umazane kratke hlače, srajce.
Tako da so obrazi brez saj,
Predlagam, da se vsi umijejo.
In da je telo čisto,
Pri tem vam bo pomagal .... (milo)
Prihajajo po vodo -
Pojejo zveneče pesmi .... (vedra)
Da veter ne odnese perila z vrvi,
Velika ne potrebuje spretnosti -
Platno bom stiskal z ločenimi zobmi.
So te verjetno že spoznali? (openjalke)
Rešili ste vse uganke. Poglej. In tukaj so predmeti (pokaži o opremo). In še veliko drugih predmetov (oljnice, umivalniki, krpe, predpasniki, zajemalka, košara za perilo). Kdaj mislite, da lahko ljudje uporabljajo vse te predmete, čemu služijo? (Prati)
Motivacija: Naše punčke vas prosijo, da jim pomagate pripraviti se na počitnice: oblecite čista oblačila in operite oblačila za punčke. Kdo želi biti pomočnik? (Diana, Karina, Maša, Sveta, Nastja in Vika).
Postopek načrtovanja: da si zapomnimo, kako je to storjeno, poglejmo shema, morate iti in postaviti slike v vrstnem redu, v katerem bomo delali (otroci postavijo ali razporedijo slike v določenem zaporedju).
Porazdelitev odgovornosti (na željo otrok): Diana in Karina punčkam slečeta spodnje perilo, jih izročita otrokom, punčke preoblečeta v čista oblačila; Vika in Nastya opereta oblačila in ločita barvno od belega; Maša in Sveta morata zelo dobro sprati perilo, potem čisto perilo vsi skupaj obesimo.
Delovne akcije:
Najprej potrebujemo pripraviti delovno mesto in pripravite na pranje. Razprostrite oljno krpo. Za kaj? (da ne zmočimo miz). Postavimo umivalnike, nalijemo vodo, oblečemo predpasnike.
Danes smo s fanti
gredo oprati oblačila.
Ta kup perila
bomo razvrstili.
Barvamo skupaj z belo,
No, nikakor se ga ne da oprati,
Konec koncev, barvno perilo lahko
Izlivanje zelo močno.
Gospodinjsko delo na temo: "Pranje perila za lutke" Vsebina programske opreme: naučite otroke, da bodo oblačila za lutke pravočasno čista: operite oblačila. Spodbujajte neodvisnost. Naučite se delati skupaj, hitro, natančno.
oprema: predpasniki glede na število otrok, umivalniki z vodo, perilo za punčke, milo.Metodologija Vzgojiteljica Danes bomo pospravljali oblačila za lutke. Kdo mi lahko pove, kaj je treba storiti, da bo perilo naših punčk čisto?
Odgovori otrok. Vzgojiteljica Treba ga je pravilno oprati.Danes bomo oprali oblačila punčk. Prali se bomo z milom, tako da so oblačila oprana, jih je treba drgniti med rokami. Poglejmo si od blizu, da na njem ni madežev in umazanije. Po čiščenju perila ga je treba sprati v čisti vodi, da ni mila.
Poslušajte, kako pesem govori o umivanju: V koritu se je dvignila pena.Kot bele zasnežene gore.In tja sem šel postopomaZelo pomemben pogovor:Kako ohraniti milo bolj priročno.Da milo ne zdrsne?Kako oprati madež, če je masten?Naše pravilo jeNe pustite, da perilo počiva!Obrnemo jo tako in tako in jo podrgnemo z milom;Čista voda v koritu
Pogosteje je treba točiti ... Vse je pripravljeno, oprano - Torej, ožemamo! Tukaj je ogrinjalo, ki se je spretno zvilo - Postalo je kot debela vrv. Iz halje v treh potokih Žuborenje vode je teklo. In potem se je naveličala - Nehala je celo kapljati To pomeni, da je haljo končno ožeto! Kuklino in Miškinovo perilo sem obesil, mama obesi moje in tudi brata. Miškina srajca - Bela kot sladkor! Haljina lutke se posuši; Oblecite se moji fantje!Vzgojiteljica: Tako je deklica iz pesmi ravnala s perilom. Zdaj bomo z vami ponovili, kje morate začeti delo.(Pojasnim zaporedje dela: pranje, izpiranje, ožemanje, obešanje na sušenje)Perilo bo oprano in izprano.... (izberem skupino deklet po želji) Povabim fante, da obesijo perilo.(Delo razdelim po želji)
Med delom, po razdelitvi predpasnikov in pripravi opreme, pomagam otrokom, ob tem pa se spominjam pregovorov in izrekov o delu. Sonce barva zemljo, delo pa človeka. Posel pred užitkom. Drevo je cenjeno po svojih plodovih, človek pa po dejanjih. Sodi človeka po njegovem delu. Delo hrani, lenoba pa pokvari. Končan posel - hodite pogumno. Dan je dolgočasen do večera, če ni kaj početi.Sestavljanje ugank
v delu:Mehurček se peni
Poroči se z Voditso.
Valjanje po dlaneh -
Blato se prestrašeno umakne.
(
Milo.)
Mehurčki so pihali
Pena se je dvignila -
In odšel je,
Vse je izginilo.
( milo)
Oblačila so gladka - gladka
Zgladi gube
Likanje puloverjev in perila
Moja šolska obleka
Likanje puščic na hlačah
Električni ... (železo)
Da veter ne odnese perila z vrvi,
Velika ne potrebuje spretnosti -
Platno bom stiskal z ločenimi zobmi.
So te verjetno že spoznali?
(Openjalke)
Vzgojiteljica: Tako dobro in prijazno smo vsi sodelovali. Prali smo oblačila naših punčk. Previdno ste delali, se niste prepirali in si pomagali. Svoje delo smo pridno opravljali. Oprali so perilo in ga obesili, da se posuši. Ko se posuši, ga bom zlikala in skupaj z vami bomo punčke oblekli v čista oblačila.
Olga Panferova
Povzetek organizacije delovne dejavnosti v srednji skupini "Pranje perila za lutke"
Programske naloge.
Naučite otroke, da je igralnica čista in urejena. Prispevajte k oblikovanju sposobnosti načrtovanja prihajajočega dejavnost(cilj, načini, kako ga doseči, organizacija delovnega mesta)
Oblikovati delovne spretnosti pri pranju perila za lutke:
a) oprati oblačila v milnici(drgni kamero na kamero);
b) sperite perilo;
c) stisnite, zravnajte in obesite na vrv;
Aktivirajte pridevnike v govoru otrok (milo, toplo, penasto, dodajte besedo "pin";
Vadite uporabo glagola « umiti» v sedanjosti, preteklosti, prihodnosti čas: umiti, izbrisati, oprano.
Vzbuditi pozornost, zanimanje za porod, sposobnost sporazumnega izvajanja kolektivnih nalog, skrb za pravočasno dokončanje skupnega porod razumeti pomen rezultatov vašega delo za druge.
oprema: oljnica, dve mizi, 2 umivalnika na otroka, predpasniki glede na število otrok, sponke za perilo, prtički, vrv na stojala, umivalnik z umazano perilo za lutke(zaželeno je izbrati oblačila za lutke iz bombažne tkanine) .
Predhodno delo.
zjutraj. Trenutek igre: punčke jokajo, njihove obleke so umazane.
O, fantje, slišiš, nekdo joče, ampak to so naše punčke. (Otroke vprašam, kaj se je zgodilo? Predlagam, da se pomirijo).
Naše punčke so zelo žalostne, da so njihova oblačila umazana. Kaj storiti? Kako jim lahko pomagam?
Tako je, potrebno je punčke preobleči se v čista in umazana oblačila umiti.
Kje je skrinja s čisto perilo?
(Otroci se oblečejo punčke in perilo daj v posodo)
Poglejte, katere punčke so srečne, ker imajo čiste perilo in to, umazano, bomo zvečer umiti.
Učenje izrekov in pregovorov o porod: "ZA pripravljen za delo, več poslovanja, manj besed"; "Posel pred užitkom!"
Učitelj povabi otroke v predpasnikih k mizi, na kateri sta dva umivalnika, eden z milnico in prtiček.
Otroci, zdaj je prišel čas operemo naše punčke.
Kaj moramo narediti za delo?
Pravilno pripravite delovno mesto in se pripravite. Kaj je za to potrebno?
Učitelj vpraša, zakaj je ta ali ona potrebna, kaj je potrebna.
Oljna krpa - ne zmočite miz.
umivalnik - perila v njih.
Predpasniki - ne umažite ali zmočite oblačil. In zakaj prtičke?
Učitelj vas vabi, da vidite, kako bo umiti.
Namoči mojo obleko v milnico in tako drgni pest ob pest (oddaje).
Zakaj misliš, da sem pripravil še eno skledo? (posluša predloge, povzame odgovore).
Tako je, splaknil bom v čisti vodi. Obleko dam v vodo, jo držim za konico, poskušam premikati samo s čopičem. Zakaj tako misliš? (da ne bi pljusknili po tleh in padli).
Kaj naj zdaj naredim? (Iztisniti perilo) ... Poglejte, kako to naredim. Obleko bom dala na dlani, takole (pokaže, stisnila jo bom v pest. Pesti bom obračala ena proti drugi, takole.
V kakšni vodi bomo umiti? zakaj?
Poglej, zdi se oprati vse je pripravljeno.
Kaj smo pozabili narediti?
Pravilno morate zavihati rokave, da jih ne zmočite.
Naš moto "gostiteljice"?
"ZA pripravljen za delo, več akcije manj besed."
Učitelj ponudi, da gredo na predhodno pripravljeno mize: dve mizi, pokriti z oljno krpo, na eni mizi na podskupina otroci 6 posod z milnico, na drugi - 6 posod čiste vode.
Otrokom pouči, kako naj se udobno namestijo pri umivalniku, da se ne motijo drug drugega, jih opomni, kako pravilno drgnejo pest ob pest, in predlaga drgnjenje med branjem. katren:
Milo se peni v vodi
Nismo vajeni biti leni!
Poglejte, otroci,
Čisti perilo - gora.
Zdaj iztisnite oprano perilo... Preverite, ali kaplja voda. Preverite nad umivalnikom.
Učitelj spremlja pravočasnost zaključka te faze dela in predlaga prehod na drugo mizo - izpiranje.
- Oprano vse skupaj, končano, nihče ni zapustil?
Tako je, potrebuješ perilo temeljito sperite.
Za kaj?
Otroci: Za izpiranje mila, tako da perilo je bilo čisto.
Učitelj vas opomni, kako morate sperite: vzemite za konico, poskusite premikati z roko.
Kaj naredimo s čistim perilo?
Tako je, stisnite, poravnajte, stresite in nato obesite. Kaj je koristno za nas?
NAREDI Uganko:
Zdravo! Poslušajte prijatelje
Tebi, moja uganka:
Tukaj so zobati goljufi
Zgrabil perilo pametno.
Drži se, ne ugrizni,
Ampak ne bodo izpustili.
Kaj je, ugani
Uganili ste - odgovorite!
Otroci odgovorijo: "pin"... Otroke prosi, naj ponovijo to besedo.
Otroci z učiteljem se družijo skupaj perilo... Spodbuja otroke, da si pomagajo.
Pojdiva zdaj skupaj na delo,
ZDA perilo moraš obesiti.
mi trdo delal, utrujeni smo.
Mi smo že veliki.
Na koncu povzame celotno delo.
Kaj smo naredili s tabo? Ai, ja, hostese, ai, ja, bravo! Vsak malo delal, in skupaj sva opravila odlično delo, vso vrv obešena s perilom... In punčke so srečne, saj bodo še vedno imele čiste obleke za zamenjavo.
"Posel pred užitkom!" Kdo še pozna pregovore o porod?
(otroci dopolnjujejo)
Bravo, zdaj pa ne pozabimo urediti stvari na našem delovnem mestu, vse bomo očistili.
posoda z vodo, oljnica, predpasniki, krpe, igrače.
učiteljica razloži, da morate bluzam zavihati rokave, si nadeti predpasnike in nežno obrisati igrače, ne brizgati.
likovna beseda, uganka: brez dela - ne moreš ujeti ribe iz ribnika in pravi: »Naredimo se, da bodo naše igrače sijale in se smejale.
najprej učitelj vzame igračo, razloži in pokaže vsa svoja dejanja: kako pravilno držati krpo, ne mahati krpe na strani, kakšna mora biti vlažnost, kaj je treba obrisati čisto, lepo, na težko dostopnem mestu mesta, igrače obrišite do suhega in jih tiho postavite na svoje mesto.
spominja na zaporedje dejanj.
v procesu dela je učitelj vedno ob njem in pazi na dejanja otrok, spodbuja in spodbuja vsako dejanje; je dala odgovornosti otrokom, ki so se takoj odzvali na to idejo in glede na svoje sposobnosti (ki so prej naredili nekaj boljšega). Demid in Milena sta s police odstranila igrače, Nastya in Varya sta jih obrisali, Anya in Nikita pa sta jih lepo razporedili.
delovne spretnosti in sposobnosti so v celoti pridobljene. Vse delo je bilo zanimivo in živahno. Otroci so vse porodne operacije izvajali natančno, dosledno in z veseljem.
Srednja skupina, dežurstvo v menzi.
1.Priprava opreme in materialov za otroško delo a: predpasniki za spremljevalce, posode za serviranje, algoritem za postavitev mize.
2. Izpolnjevanje higienskih zahtev za organizacijo dela: umivanje rok pred delom, nadevanje predpasnikov in klobukov.
3. Katere tehnike so vzbudile zanimanje otrok za delo: pogovor, element zapleta - igranje vlog(lutka je prišla na obisk).
4. Razlaga in prikaz delovnih metod: učitelj je rekel, da morate posodo vzeti previdno, vzeti si čas, biti pozoren. Pomagala je, če je bilo potrebno.
5. Zagotavljanje zaporedja dela: pomoč učitelja ni bila potrebna, saj sta bila algoritem za postavitev mize in prikazna shema pritrjena na steno.
6. Vodenje samostojno delo otroci, porazdelitev odgovornosti med otroki: učitelj je vsako pravilno dejanje spodbujal, pohvalil; fantje, ki so šli v drugi letnik srednja skupina opravljati delo težje, in kdo prvo leto - lažje.
7. Zaključki (ali ste pridobili delovne veščine): Otroci imajo razvite delovne veščine, vendar imajo tisti, ki obiskujejo srednjo skupino prvo leto, težave pri zaporedju dejanj, vendar so to delo opravljali skrbno in z veseljem.
Vodenje kolektiva, skupno delo, starejša skupina; "Pranje perila za lutke".
1.Priprava opreme in materiala za otroško delo: umivalniki, krpe, milo v posodicah za milo, vrvica za perilo, sponke za perilo, predpasniki iz oljne tkanine, perilo za punčke, oljna krpa, paket, pismo, slike - diagrami zaporedja pranja.
2. Izpolnjevanje higienskih zahtev za organizacijo dela: oblecite si predpasnike, zavihajte rokave.
3. Katere tehnike so vzbudile zanimanje otrok za delo: trenutek presenečenja (pismo je prinesel poštar), motivacija - pomoč majhnim otrokom.
4. Razlaga in prikaz delovnih metod: med delom vzgojitelj svetuje, pomaga pri organizaciji, daje navodila, kako je bolj priročno stati v bližini bazenov, da ne bi motili drug drugega. Otroke prosi, naj povedo in pokažejo tehnike umivanja rok (mokro, penijo, drgnejo, sperejo milo, ožemijo), spomnim vas, da morate začeti tudi izpirati z belim perilom. Pokaže, kako se izpira. Kaj morate storiti z izpranim perilom: poravnajte ga, stresite in obesite na vrv.
5. Zagotavljanje zaporedja dela: učitelj je uporabil slike, ki prikazujejo diagrame zaporedja pranja. Slike morate postaviti v vrstnem redu, v katerem boste delali (otroci postavijo ali razporedijo slike v določenem zaporedju).
6. Vodenje samostojnega dela otrok, porazdelitev odgovornosti med otroki: Učitelj pravi: "Danes mi bodo pomagali Dasha, Varya, Misha, Roma, Oksana in Veronika." Razdeljuje odgovornosti. (Daša in Varja slečeta oblačila s punčk, jih izročita otrokom, preoblečeta punčke v čista oblačila; Veronika in Oksana opereta oblačila, ločita barvo od bele; Miša in Roma božata, nato se vsi družijo čista oblačila skupaj). Pozorno spremlja tudi izvajanje dela, vsakega otroka oceni, kaj je dobro in kaj ne, spodbuja.
7. Zaključki (ali ste pridobili delovne veščine): pri tem delu so otroci v celoti pridobili delovne veščine in veščine. Vsa dejanja pranja in njihovo zaporedje so bila podrobno preučena, uporabljene so bile slike - diagrami, v igralna oblika otroci so določili zaporedje pranja perila. Otroci so se zlahka spopadli z nalogo, saj je učitelj kompetentno organiziral potek tega dela.
Naloga številka 5.
Tema: " Postavimo igrače na njihova mesta "
Vrsta dela: gospodinjstvo
Starostna skupina: mlajši
Delovno mesto čez dan: zjutraj, pred zajtrkom.
Organizacijska oblika: opravku.
Cilj: poučevanje najpreprostejših delovnih veščin in sposobnosti; začeto delo pripeljati do konca in razvijati navado, da vsako igračo postaviš na svoje mesto, kar spodbuja zanimanje za delo.
oprema: raztresene igrače.
Motivacijske tehnike za otroke: trenutek presenečenja. Pravim: "Lutka Maša nas bo zdaj obiskala in videla, kako lahko hitro odstranimo igrače in jih lepo postavimo na svoja mesta (prihod lutke Maše v skupino, jo dam na stol in razložim fantom, da si bo ogledala naše delo).
demonstracija z razlago, pogovor, vprašanja in odgovori, skupno delovanje z otrokom.
pozitivna ocena, spodbuda.
Introspekcija.
1. Priprava na to delo je bila v premisleku o motivaciji in ustvarjanju vseh pogojev za uspešen začetek in zaključek začetega posla.
2. Vse načrtovano je bilo v celoti izvedeno.
3. Vse, kar je začrtala, se je zgodilo, fantje so se voljno strinjali, da bodo igrače odstranili in jih postavili na svoja mesta, začeto delo pa so tudi pripeljali do konca, ves čas dela se je ohranjalo zanimanje otrok za to delovno dejavnost.
4. Potrebna je bila moja pomoč pri pravilni predstavitvi motivacije in skupnem izvajanju akcij z otroki.
5. Za naprej bi rad opozoril, da je treba otrokom dati navodila v mlajša starost, saj otroke spodbuja k nadaljnjim delom in spodbuja zanimanje za delo ter postanejo tudi bolj samozavestni v svojih dejanjih.
Tema: " Pomagali bomo našim notranjim cvetjem "
Vrsta dela: delo v naravi
Starostna skupina: starejši.
Delovno mesto čez dan: zjutraj, pred zajtrkom.
Organizacijska oblika: dolžnost v kotičku narave.
Cilj: utrditi znanje otrok o metodah nege sobnih rastlin, o zaporedju dela. Sistematizirati znanje otrok o sobnih rastlinah, še naprej vnašati potrebno znanje za skrb zanje. Vzbuditi zanimanje, razviti radovednost in željo po skrbi za rastline, vzgajati odgovornost za zaupano nalogo in sposobnost, da zadevo pripeljemo do konca.
oprema: krpe, palice za rahljanje, zalivalke, razpršilna steklenica, škarje.
Motivacijske tehnike za otroke: telegram cvetlične vile. "Fantje, zjutraj sem prejel telegram (vsebino natisnem in preberem) od cvetlične vile, da je videla, da so naše rože zaprašene in zemlja suha, in listje, in prosila za pomoč, in ker ste že veliki fantje, mislim, da zmorete.
Tehnike za poučevanje delovnih veščin: Dajem nasvete in navodila (zrahljajte tla okoli rože, nežno nalijte vodo, škropiti morate ne samo od zgoraj, od strani, ampak tudi od spodaj); Postavljam vprašanja: "V katere rože morate naliti vodo samo v paleti? Katere rože še poznate?"
Metode za ocenjevanje dejavnosti otrok: Spodbujam in analiziram rezultat opravljenega dela, pravilno opozarjam na pomanjkljivosti.
Introspekcija.
1. Priprava na to delovno aktivnost je bila sestavljena iz priprave opreme, postavitve cilja, ustvarjanja motivacije.
2.
3. Na splošno se je vse izšlo, le fantje niso bili zelo previdni (med rahljanjem so nalili cvet in drobili zemljo).
4. Še posebej se je izkazalo, da jih zanima, saj so bili otroci med opravljanjem dela vljudni, pomagali si drug drugemu.
5. Za prihodnost je opozorila, da je treba v dnevni načrt nenehno vključevati kakšno delo, saj se fantje učijo medsebojno komunicirati, pomagati tovarišem, pripeljati začeto delo do konca, zanimanje, strast in željo, radovednost se razvija, ljubezen pa se vzbuja v delo, kar pomeni, da bodo odraščali vredni ljudje!
tema:"Očistimo ulico smeti"
Vrsta dela: delo v naravi
Starostna skupina: pripravljalni
Delovno mesto čez dan: 1 pol dneva, pred kosilom.
Organizacijska oblika: kolektivno delo (splošno).
Cilj: pri otrocih oblikovati sposobnost timskega dela, vzbuditi aktivno zanimanje za skupno delo, željo, da si pomagajo drug drugemu, učiti otroke, da si razdelijo delo v timu, oblikujejo sposobnost natančnega dela in približevanja. delo se je začelo do konca, vzgajati pri otrocih prijazen odnos drug do drugega in pozitiven odnos do dela.
oprema: vrečke, rokavice po številu otrok (10), krpe za zavezovanje polomljenih vej.
Motivacijske tehnike za otroke: pregovore o delu (delo hrani, lenoba pa pokvari itd.), rečem: "Fantje, kakšen praznik bo kmalu?" (1. maj), naj z vami uredimo stvari vrtec in na uličici, da vsi mimoidoči občudujejo lepoto narave in nas hvalijo."
Tehnike za poučevanje delovnih veščin: Pojasnim, kaj je treba narediti in kako to narediti (pri vezanju vej je treba, da en otrok vejo nežno dvigne, drugega pa zaveže; vrečko lepo drži, veje odnese na določeno mesto), dajte pojasnila, navodila, zapomnite si pravila obnašanja na ulici (ne potiskajte, ne bežite na cesto, ne bežite). Zagotovil je malo pomoči pri porazdelitvi dolžnosti (Misha in Vova nosita vrečo, Dasha, Ulya, Oksana, Alisa, Varya pa so pospravili smeti, ostali pomagajo).
Metode za ocenjevanje dejavnosti otrok: Bravo fantje! Poglejte, kako lepo, čisto in udobno je postalo v bližini vrtca, mimoidoči ne bodo mogli odtrgati oči od naročila, ki smo ga naredili. Na koncu bom bonbone pihal.
Introspekcija.
1. Priprava na dogodek je bila sestavljena iz priprave opreme
2. Uspelo nam je izpeljati vse načrtovano.
3. Še posebej se je izkazalo, da je motiviralo otroke, z veseljem in velikim zanimanjem so se lotili posla, oči so se jim zasvetile, si pomagale, pojavila se je velika želja po delu (z delom so se zelo hitro spopadli, nihče ni obstal, vsi ganil z veseljem in vsak od otrok je želel narediti nekaj več, da bi ga opazili in pohvalili).
4. Moja edina pomoč je bila priprava opreme in dodeljevanje odgovornosti.
5. Za naprej sem si zastavil postavitev, da bom v nadaljevanju ravnal na enak način in bom vsako leto skupaj z otroki čistil okolico vrtca in jih bolj vključeval v delo. meni Skupinsko delo z otroki prinesla veliko pozitivnih čustev.
Pregled.
Med delom z otroki se je pokazala Ekaterina Vladimirovna Dokuchaeva pozitivno stran... Pripravila je potrebno opremo in material, sledila je struktura; izbrana je bila tudi delovna motivacija, ki ustreza starosti otrok. V mlajša skupina otrokom je bil prikazan kompetenten prikaz zaporedja delovnih dejanj, skupno opravljanje dela z otroki je bilo izvedeno v skladu s stopnjo razvoja delovnih veščin otrok. V pripravljalni in višja skupina pomoč pri dodeljevanju odgovornosti. E. Dokuchaeva je aktivno sodelovala pri skupnih delovnih dejavnostih in dala kompetentno oceno rezultatov dela otrok v skladu z motivacijo.
Naloga številka 6
Cilj opazovanja: ugotoviti, katere veščine ima otrok bolj razvit.
Priimek in starost otroka: Farin Matvey, 5 let in 6 mesecev
Čas in kraj dela: 1 pol dneva
možganska kap: Predlagam, da otroci poskrbijo za rože (zalijejo, zrahljajo, poškropijo in porežejo suho listje). Matvey z veseljem sprejme mojo ponudbo, a reče, kaj naj storim?, nato pa prosi Romo, naj mu prinese zalivalko. Med delom vljudno prosi za pomoč druge fante, dejanja izvaja pravilno, vendar ne natančno (v naglici, pogosto raztresen). Pokaže pobudo, vendar ne čuti želje in vneme. Sam določa zaporedje delovnih dejanj, vendar začetega dela ne pripelje do konca (pobegnil je, da bi se s fanti igral avtomobilov) in opreme ni odstranil za seboj, vendar je cenil njegov rezultat: "Kako lepe so rože so postali."
| P / p št. | Kazalniki delovnih veščin | Prisotno | Manjka |
| 1. | Sposobnost sprejemanja namena dela: | ||
| - sprejema javno motivacijo | + | ||
| - pripelje začeto delo do konca | + | ||
| 2. | Narava delovnih dejanj: | ||
| - samostojno izvaja | + | ||
| - deluje pravilno | + | ||
| - lepo izvaja | + | ||
| 3. | Odnos do delovnega procesa: | ||
| - prevzame pobudo | + | ||
| -izpolni nalogo z željo | + | ||
| 4. | Sposobnost načrtovanja dela: | ||
| - samostojno pripravlja in odstranjuje opremo | + | ||
| - določa zaporedje delovnih operacij | + | ||
| - oceni svoj rezultat | + |
zaključek: Farin Matvey ima najbolje oblikovane delovne veščine: sposobnost načrtovanja dela, vendar odnos do delovnega procesa in sposobnost sprejemanja namena dela nista v celoti oblikovana; manj razvita delovna veščina: narava delovnih dejanj. Domnevam, da je Matvey potreboval močno in zanimivo motivacijo, da je obstajala želja po delu in da bi zadevo pripeljal do konca, da se ne bi motil.
Naloga številka 7.
Ogled proizvodne dejavnosti: Slika
tema:"Sonce sije"
Starostna skupina: mlajši
Organizacijska oblika: frontalno
Postavite v dnevni način: 2 pol dneva
Cilj:Še naprej razvijajte sposobnost risanja zaobljenih zaprtih črt, izboljšajte vizualno-motorično koordinacijo, omejite gibanje rok, narišite sonce na sredini lista. Vadite v sposobnosti pravilnega držanja čopiča, ne stiskajte premočno, zlahka vozite po papirju, potopite dremež čopiča v barvo. Naučiti delati urejeno, čisto. Vzgajati željo po slikanju in estetske občutke.
pripravljalna dela: opazovanje sonca med hojo, risanje zaobljenih oblik (kroglica, kroglica niti za babice, snežne kepe). Pregledovanje ilustracij. Branje otroških pesmi o soncu, poezije o soncu. Branje pravljice "Ukradeno sonce" K. I. Čukovskega.
oprema:½ lista papirja, gvaš, čopič, steklenička. Vzorec sonca.
Tehnike motivacije: branje odlomka K.I. Chukovskyja: pri otrocih je vzbudil usmiljenje (jok, čakanje na pomoč).
Usposabljanje produktivnih veščin: vizualna metoda (vzorec sonca, nato ga sam razložim otrokom in narišem sonce na list papirja); praktična metoda (imitacija na zraku, nato na listu s suhim čopičem); besedna metoda (uporabljam vprašanja, dajem namige otrokom, ki imajo težave); metoda igre (igra "Sonce in dež").
Ocene rezultatov produktivne dejavnosti otrok: vzpodbudo (vsakega otroka pohvalim za opravljeno delo), delam razstavo fotografij.
