Proiect pentru prima grupă de juniori. Proiect în prima grupă de juniori „jucării”

PROIECT în 1 grupă de juniori

„Săptămâna sănătății bebelușului”

Dezvoltat de:

Yandukina Galina Amangeldievna

Educator grupa I juniori

MBDOU "Grădinița Kilemar" Teremok "

aprilie 2016

Tip proiect : educativ și ludic

Durata proiectului: pe termen scurt de la 04.04.2016 la 04.08.2016

Participanții la proiect : copii grupa I juniori (de la 2 la 3 ani), parinti, educatori

Relevanţă:

Sănătatea copiilor este cel mai fierbinte subiect astăzi. La urma urmei, societatea modernă are nevoie de oameni activi și sănătoși, așa că sănătatea trebuie întărită cât mai devreme. Abilitățile unui stil de viață sănătos dobândite la o vârstă fragedă vor servi ca bază pentru dezvoltarea generală și vor rămâne importante în anii următori.

Diagnosticarea dezvoltării fizice și a sănătății copiilor din prima grupă de juniori a instituției noastre de învățământ preșcolar a arătat că doar 37% dintre copii aparțin grupei I de sănătate, 63% - a II-a. Copiii absolut sănătoși nu există deloc. Copiii se îmbolnăvesc în timpul anului în principal cu boli ale tractului respirator superior și boli ORL (IRA, amigdalita, traheită, bronșită, pneumonie)

Obiectivul proiectului - să formeze obiceiul unui stil de viață sănătos la copiii mici, să crească competența părinților în materie de sănătate a copiilor, dorința lor de autoeducare

Obiectivele proiectului:

● Activați activitatea motrică a copiilor;

● Respectați rutina zilnică la grădiniță și acasă;

● Să dezvolte la copii abilități culturale și igienice, o cultură a nutriției;

● Să formeze baze elementare de siguranță și conservare a sănătății;

● Să intereseze părinții în formarea unui stil de viață sănătos pentru copiii din familie

ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

eu Etapa – pregătitoare

Sarcini de etapă:

Crearea unui mediu de dezvoltare: ridicarea de materiale, jucării, atribute pentru activități motorii, comunicative, de joc ale copiilor; jocuri didactice, material ilustrativ, ficțiune pe tema „Sănătate și siguranță”

Ridicați material pentru activitățile productive ale copiilor (sculptură, desen, jocuri de construcție)

Faceți un plan pe termen lung de activități cu copiii

Colectați informații, dezvoltați un plan de acțiune cu părinții

II etapa - Principal

Scop - Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copii și părinți

Implementarea proiectului

Zi a săptămânii	Tipul activității educaționale	Activități comune ale profesorului cu copiii	Interacțiunea cu părinții
De la 4.04.16 la 8.04.16	Munca zilnică de wellness	Exerciții de dimineață cu zdrănitoare Gimnastica dupa somn "Vrem sa fim sanatosi" Gimnastica cu degetele „Am cap”, „Legume delicioase”, „Minge” Exerciții de respirație „Sultani”, „Fluturi zboară”, „Umflați balonul” „Avioane” Plimbați-vă în aer curat Gimnastica vizuala	Sondaj pentru părinți pe tema: „Condiții pentru un stil de viață sănătos în familie” Expoziţie„Căile de sănătate pentru copiii noștri”
luni Sportul și exercițiile fizice sunt cei mai buni prieteni		„Pentru a fi sănătos, faceți exerciții” - vorbiți despre beneficiile exercițiilor de dimineață	Folder - mutator „Prevenirea IRA” - informați părinții despre cele mai frecvente boli ale copiilor de această vârstă - răceli și metode de tratament.
		1.dezvoltare cognitiva: „Secretele sănătății” – pentru a forma cunoștințe despre un stil de viață sănătos, care este important pentru sănătate 2.Muzică
	Activitate de joc	Jocuri de afara:„Pe un drum plat”, „Loviți ținta”, „Vrăbii și o mașină” Jocuri didactice: Poze împărțite (sport), Jocuri de apă Joc de rol"Spital"
marţi Vreau să fiu sănătos		Cum să nu te îmbolnăvești și să fii sănătos Examinarea ilustrațiilor cu profesia de medic, conversație	Conversații cu părinții „Ai grijă de sănătatea ta de la o vârstă fragedă” - explicați părinților necesitatea creării în familie a condițiilor prealabile pentru dezvoltarea fizică deplină a copilului.
		1.Dezvoltarea vorbirii: „Memorizarea versului popular rusesc „Vodichka, Vodichka” 2. Cultură fizică„În vizită la un iepuraș”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber „Locomotivă”, „Prindă-mă”, „Carusel” Jocuri didactice „De ce are nevoie medicul?”, „Ajutor-dăunător”
		Shulzhik „Oglinda iubește fețele curate”, E. Charushin „Ursul” „Nu pune lucruri murdare în gură”
	Activități teatrale	„De ce s-a îmbolnăvit ursulețul de pluș”
	Citirea literaturii artistice	G. Lagzdyn „Încărcare”, „Spălarea pe mâini” I. Shevchuk "Dimineața devreme pentru a face exerciții"
miercuri Vitamine pentru sănătate		Legumele și fructele sunt alimente sănătoase Examinând ilustrațiile	notificare pentru părinți „Fii sănătos, iubito”
		1. Modelare: „Cireasa este o boabe sanatoasa”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber: „Un fruct pentru fiecare”, „Întindeți fructe și legume în coșuri”, „Soare și ploaie”, Joc de dans rotund „Dansează cu zdrăngănețe” Joc didactic „Găsiți și denumiți produse utile” Joc de rol „Magazin de legume și fructe”
	Citirea ficțiunii	Poezii și ghicitori despre legume și fructe, privind ilustrațiile
	Activitate vizuală	„Colorați napul” - lucrare individuală (guașă)
joi Curățenia este cheia sănătății		„Suntem prieteni cu apa și săpunul” Examinând imaginile „Fata este murdară”, „Fata este îngrijită”	Educație fizică cu părinții „Educație fizică cu mama și tata”
		1. Dezvoltarea vorbirii: „Da, trăiește săpunul parfumat și prosopul pufos” 2. Cultura fizică
	Activitate de joc	Jocuri didactice și exerciții de joc: „Găsiți un obiect pentru spălat”, „Să-i arătăm lui Pinocchio cum să spele și să uscați cu un prosop”, „Gasă minunată” (articole de igienă personală) Joc de rol „Scăldarea păpușii lui Katya”
	Citirea ficțiunii	A. Barto „Fata murdară”, K. Chukovsky „Moidodyr”, „Scăldat” Z. Alexandrov, L. Korchagin „Spălat”
	Cercul „Tocuri de sus”	promovează dezvoltarea fizică a copiilor mici prin activități de dans și joacă
vineri Corpul meu		„Corpul meu”, „Sunt băiat, sunt fată”
		1. Desenul „Raze pentru soare” 2. Cultura fizică	Consultare„Formarea unui stil de viață sănătos la copii”
	Activitate de joc	Jocuri în aer liber: „Picioare mari”, „La ursul din pădure”, „Unde ne sunt mâinile” Jocuri didactice și exerciții de joc: „Arătați părți ale corpului”, „Asamblați păpușa” (decupați imagini) Joc muzical „Hello pens” Dansul „Degete-mânere”
	Citirea ficțiunii	A. Boske „Pentru ce sunt ochii”, I. Demyanov „Pentru ce sunt picioarele”, E. Kapganova „Ajutoarele Olinei”

III Etapa - Finala

Evenimentul final:

● Cultură fizică agrement „Doctorul Aibolit este oaspetele nostru”

● Reportaj foto „Săptămâna sănătății bebelușului”

Rezultatele așteptate ale proiectului

Copii: îmbogățirea experienței motorii; creșterea activității motorii; promovarea sănătății; dezvoltarea abilităților culturale și igienice, cultura alimentară; formarea unor baze elementare de siguranţă şi păstrare a sănătăţii.

Părinţi: îmbogățirea experienței parentale cu metode de interacțiune și cooperare cu copilul în familie; creșterea competenței părinților în materie de educație fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor.

Referinte:

1. Mosyagina L.I. Un sistem holistic de cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății cu copiii de vârstă preșcolară timpurie și mai mică.- Sankt Petersburg: EDITURA „CHILDHOOD-PRESS”, 2013.- 288 p.

2. Pavlova P.A., Gorbunova I.V. Crește sănătos, iubito! Programul de perfecţionare a copiilor de vârstă fragedă.- M .: TC „Sphere”, 2006

3. Jocuri educative cu copii sub trei ani: un ghid popular pentru părinți și profesori / comp. TELEVIZOR. Galanova.- Iaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2008.

4. Mișcare + mișcare: o carte pentru o profesoară de grădiniță.- M .: Educație, 1992.

5. Harcenko T.E. Exerciții de dimineață la grădiniță. Exerciții pentru copii 2-3 ani.- M .: Mozaic-Sinteza, 2011.

Grădinița MKDOU Zdvinsky „Soare”

tip general de dezvoltare

Proiect de salvare a sănătății pentru copiii preșcolari de 2 - 3 ani (1 grupă de juniori „Albină”)

Sitnikova Tatiana Nikolaevna

Zdvinsk

Proiect de salvare a sănătății pentru copiii preșcolari 2 - 3 ani

„Fii sănătos, iubito!”.

descrierea materialului : Vă aduc în atenție un proiect care vizează îmbunătățirea sănătății copiilor, formarea bazelor unui stil de viață sănătos și a abilităților culturale și igienice la copii. Această dezvoltare poate fi utilă pentru profesorii din învățământul preșcolar. Acest material este destinat copiilor cu vârsta cuprinsă între 2 - 3 ani.În spațiul de salvare a sănătății al grădiniței, educația fizică și munca de sănătate și organizarea corectă a activității motorii a elevilor ocupă un loc special, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. , perioada anului și modul de funcționare a instituției de învățământ preșcolar. Procesul educațional cuprinde activități recreative: exerciții de respirație, gimnastică articulatorie, gimnastică oculară, exerciții fizice și pauze dinamice, gimnastică cu degetele, automasaj, exerciții muzicale ritmice, relaxare. Dieta copiilor include fructe, sucuri, salate, legume.

Relevanţă.

Protecția vieții și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor este una dintre sarcinile principale ale educației preșcolare. Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în formarea sănătății copilului. Această sarcină este deosebit de acută în perioada de adaptare, când copiii se confruntă cu o creștere semnificativă a numărului de cazuri de morbiditate, ceea ce necesită utilizarea unor abordări moderne, inovatoare ale activității educaționale și recreative. Domeniul educațional al dezvoltării fizice ne impune să ne formăm la copii obiceiuri de viață sănătoase, care sunt întotdeauna pe primul loc.
În procesul muncii zilnice cu copiii, este necesar să ne străduim să ne asigurăm că implementarea regulilor de igienă personală devine naturală pentru ei, iar abilitățile de igienă sunt îmbunătățite constant odată cu vârsta.

Problemă: copiii nu au format bazele unui stil de viață sănătos, abilitățile culturale și de igienă (curățenia și abilitățile de autoservire) nu sunt pe deplin formate.

Justificarea problemei :
1 . Părinții nu acordă suficientă atenție dezvoltării fizice a copiilor (protecția și promovarea sănătății), educarea abilităților culturale și igienice la copii.
2. Nu există suficiente cunoștințe în rândul copiilor despre abilitățile culturale și igienice, despre un stil de viață sănătos.

Tip proiect: bunastare

Tip proiect : pe termen scurt (februarie 2016)

Participanții la proiect: copii grupei de juniori „Albină”, profesori, părinți, asistent sanitar, instructor educație fizică.

Ţintă: îmbunătățirea copiilor, formarea bazelor unui stil de viață sănătos și a abilităților culturale și igienice la copiii de vârstă preșcolară primară.

Sarcini:
1. Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, prevenirea morbidității și leziunilor.
2 . Formarea de idei despre un stil de viață sănătos.
3. Educarea abilităților culturale și igienice, formarea de idei despre regulile de igienă personală.
4 . Dezvoltarea independenței, inițiativei, curiozității și activității cognitive a preșcolarilor.
5 . Activați vocabularul: sănătate, stil de viață sănătos, exerciții fizice, educație fizică, reguli, igiena personală.
6 .Consolidarea legăturilor dintre grădiniță și familie, schimbarea poziției părinților în ceea ce privește propria sănătate și sănătatea copiilor

Rezultate asteptate :
1 .Copiii și-au format cunoștințe inițiale despre un stil de viață sănătos. 2 .Se formează abilități culturale și igienice, cunosc regulile elementare de igienă personală.
3. Copiii iau inițiativa în mod independent: se uită la ilustrații, participă la conversații, pun întrebări. arată creativitate, activitate și detaliu în muncă.
4 .Vocabularul copiilor pe tema a fost activat și îmbogățit.
5 .Cu plăcere desenează, sculptează, joacă diferite jocuri.
6 .Participarea la activități comune ale părinților.

Produs activitate de proiect : Realizarea unui colț de sănătate în grupă, realizarea dosarelor de diverse gimnastică (gimnastică respiratorie, gimnastică articulatorie, gimnastică pentru ochi, minute de educație fizică), jocuri în aer liber.

Implementarea proiectului:

Etapa 1 -Etapa pregătitoare

Lucrul cu părinții:
- Sondajul părinților.

Consultație „Ajută-ți copilul să-și îmbunătățească sănătatea”, „Cultura unui stil de viață sănătos în familie și grădiniță”.
- folder - shift „Rutina zilnică este importantă”;
- Convorbiri cu parintii despre prevenirea bolilor.
- un memoriu pentru părinți „Reguli pentru spălarea mâinilor”, „Prevenirea infecțiilor intestinale”, „Formarea deprinderilor culturale și igienice la copiii de 2-3 ani”, „Masajul - iată-mă!”;
- Sfaturi către părinți cu privire la formarea deprinderilor culturale și igienice, la exercițiile de dimineață, la organizarea activității fizice, la organizarea unei alimentații adecvate;
- Recomandări „Recomandări aproximative pentru copii căliți”, pentru un stil de viață sănătos.

Etapa 2 -Practic

Lucru cu copiii:
Activități de wellness (zilnic în orele de vârf):
- Exerciții de dimineață;
- Pauze dinamice, minute fizice;
- Exerciții de respirație;
- Gimnastica cu degetele (cu obiecte) cu pronuntarea formelor poetice.
activități de călire (zilnic)
- Băi de aer, proceduri de igienă.
- Mersul desculț pe căile de masaj;
- Automasajul picioarelor si mainilor.
Acțiuni preventive
- Vitaminizare;
- Imbracaminte usoara in interior si exterior;
- Prevenirea picioarelor plate (mers pe poteci cu nervuri etc.);
- Jocuri care vizează formarea unei posturii corecte

- Jocuri de rol„Familie”, „Spital”, „Suntem sportivi”, „Doctor Aibolit”, „O plimbare”, „Jucării la doctor și altele;
-Jocuri și exerciții didactice care vizează insuflarea abilităților culturale și igienice, a unui stil de viață sănătos: „Vom îmbrăca păpușa la plimbare”,
„Să adormim păpușa”, „Scălând păpușa”, „Să hrănim păpușa”, „Vodichka, niște apă”,
„Spălați-vă pe mâini”, „Spălator”, „Să vă faceți părul”, „Spălarea pisicilor cenușii”, „Voi spune și voi arăta”, „Determinați gustul” și altele.
- Gimnastica pentru ochi;
- Conversații cu copiii „Vorbiți despre alimentația adecvată”, „Eu și corpul meu”, „Ce știu despre sport”, „Mâncare sănătoasă – legume și fructe”, „De ce este necesar mișcarea”, „Reguli de conduită în timp ce mănânc și mă spăl”.
- Citirea ficțiunii(K. Chukovsky „Aibolit”, „Moydodyr”, „Distea Fedorino”), basm popular rus „Despre mâini și picioare obraznice”, versuri, poezii, ghicitori pe tema „Stil de viață sănătos”, „KGN”;
- Luarea în considerare a materialului pe tema „Sport”, „Articole de igienă personală”, „Dacă vrei să fii sănătos”, „Obișnuințe proaste”, „Cum să folosești corect articolele de igienă personală”.
- Jocuri de afara„Prindă un țânțar”, „Șoareci și o pisică”, „Găsește-ți culoarea”, „O găină și găini”, „Intră în cerc”, „Găsește-ți locul” și altele;
- Gimnastica de articulare;

Etapa 3 - Finala

Rezumatul lucrării:
- un film - o prezentare a muncii realizate.

Îmbogățirea colțului culturii fizice

Expoziție de lucrări ale copiilor și părinților

Realizarea unui ziar de perete

Cererea nr. 1

Chestionar pentru părinți

1

2

3. Faci exercitii acasa?

4 Îți ții un program în weekend? Care?

5

6 Ce tip de intarire folosesti acasa? (Marcă)

ventilatie sistematica

pista de sare

exerciții de respirație

plimbare în orice moment al anului

7

8

jocuri de afara

jocuri de masă

televiziune

un calculator

9. Ce sfat ai vrea sa primesti?

prevenirea bolilor

exerciții de respirație

întărire

corectarea posturii

prevenirea picioarelor plate

Multumesc pentru cooperare!

Chestionar pentru părinți

„Educația fizică în familie”.

1 . Cât de des se îmbolnăvește copilul, ce boli grave, răni a suferit
2 . Știi ce înseamnă să duci un stil de viață sănătos? Explica.
3 . Faci exercitii acasa?
4 . Îți ții un program în weekend? Care?
5 . Ai echipament de antrenament acasă? Care?
6 . Ce tip de intarire folosesti acasa? (Marcă) ventilatie sistematica
exerciții de respirație
plimbare în orice moment al anului
mergând desculț pe „covorul miracol”
7. Te plimbi cu copilul tau dupa gradinita? Câte ore mergi undeva și unde?
8. Ce face copilul dumneavoastră seara și în weekend: (marcați) jocuri de afara
jocuri de masă
televiziune
9 . Ce sfat ai vrea sa primesti? prevenirea bolilor
exerciții de respirație
întărire
corectarea posturii
prevenirea picioarelor plate
Aplicația №2 (ziarul de perete „Tată, mamă, sunt o familie de sport!”)

Nume:
Numire:

Post: educator
Locul de lucru: MBDOU nr 92
Locație: orașul Angarsk, regiunea Irkutsk

Proiect pe termen scurt pentru prima grupă de juniori „Creștem, învățăm, ne dezvoltăm cu teatrul!”

Domeniul tematic:„Lumea artei”.

Tip proiect: joc de rol.

Vârstă: copii de trei ani.

Problemă: interesul extern al copiilor și al părinților pentru teatru și activitățile teatrale.

Justificarea problemei:

1. Atenție insuficientă a părinților și copiilor față de teatru.

2. Nu se formează aptitudinile copiilor în „abilități actoricești”.

3. Cunoașterea superficială a părinților despre diferitele tipuri de teatru la grădiniță și utilizarea pentru jocul cu copiii.

Ţintă: formarea interesului pentru teatru și activități teatrale comune între copii și părinți.

Sarcini:

1. A trezi interesul copiilor și părinților pentru teatru.

2. Să insufle copiilor deprinderi primare în domeniul artei teatrale (utilizarea expresiilor faciale, gesturilor, vocii).

3. Să intereseze părinții în dobândirea, realizarea diferitelor tipuri de teatru și să ofere informații despre cum să se joace acasă cu copiii.

Implementarea proiectului:

La începutul și la sfârșitul proiectului, a fost realizat un sondaj către părinți „Jucați teatru cu copilul acasă?” și observarea cercetării copiilor „Activități teatrale independente ale copiilor la grădiniță!”

Rezolvarea problemelor cu copiii:

Vizionarea spectacolului muzical „Aventurile lui Kolobok” și vorbirea despre ceea ce au văzut (emisiune de către copiii grupului mai mare).

Realizarea unei excursii la sala de muzică și vizionarea elementelor de recuzită pentru teatrele de păpuși.

Prezentare pentru copii a diferitelor tipuri de teatru „Kolobok”, „Nap”.

Utilizare activă în activități comune cu copii de diferite tipuri de teatru.

Redarea unor schițe, versuri, mini-scene etc. în munca individuală.

Crearea unui mediu de joacă pentru activități teatrale independente ale copiilor din grădiniță (realizarea măștilor, pălăriilor, selectarea muzicii).

Repetiții cu copiii

Rezolvarea problemelor cu părinții

Informații vizuale pentru părinți: dosar „Teatru pentru toți” cu o descriere a istoriei teatrului, tipurile sale, o clasă de master despre realizarea teatrelor.

Expoziție-prezentare diferite tipuri de teatru „Joacă-te cu noi!” (luarea în considerare a teatrelor, opțiuni pentru fabricarea lor).

Realizarea unui grup de noi tipuri de teatru.

Scenariul activităților comune pentru rezolvarea problemelor:

1. Alegerea temei de către profesor.
2. Profesorul îi prezintă copiilor și părinților tema „Creștem, învățăm, ne dezvoltăm cu teatrul”, întocmind un plan pentru activitățile proiectului.
3. Întocmirea unei scheme de interacțiune între educator + părinți + copii în procesul de lucru la proiect.
4. Selectarea materialului necesar (articole pentru părinți, chestionare pentru părinți, evenimente pentru copii).
5. Alegerea evenimentului final: prezentarea dramatizărilor pentru copii ale mini-schiței „Ariciul”, studiul „Începător”, rima de creșă „Vverița stă pe căruță” și basmul „Napul”.

Descrierea produsului rezultat in urma proiectului:

1. Studiu bazat pe poemul lui A. Brodsky „Novichok”

Molchok a venit la grădiniță.

Începător foarte timid.

Nu a îndrăznit la început.

Nu a cântat cântece cu noi.

Și apoi, părem obișnuiți să:

Ca un iepuraș sări și sări!

Cum îndrăznesc.

Am cântat chiar și o melodie!

(cântec).

1. poveste de adormit copii

O veveriță stă pe un cărucior

Ea vinde nuci.

soră Foxy,

Zainka mustata,

Ursul gras-al cincilea,

Pui de lup cu dinți

Cocoș cu gâtul,

Cioară!

1. Mini-schiță bazată pe poemul lui L. Korchagina „Ariciul”

Ai fi un arici bun?

Doar nu-l iei în mâini!

Nu e bine? Şi ce dacă!

Fără ace, nu sunt un arici!

1. Joc-dramatizare „Pisici și șoareci!”

Acest stilou este un șoarece,

Acest stilou este o pisică

„Joacă-te cu pisici și șoareci,

Putem face puțin.”

Soricelul se scarpina cu labele,

Șoarecele roade crusta.

Pisica o aude

Și se furișează la șoarece.

Șoarece, apucând o pisică,

Intră într-o gaură.

Pisica stă și așteaptă

— De ce nu vine Şoarecele?

1. Basm „Napul”

Acolo trăiau un bunic, o femeie și o nepoată! Odată, o femeie și nepoata ei au mers să gătească terci. Și bunicul a decis să planteze un nap!

Bunicul: Mă duc să plantez un nap! Crește, crește, nap, dulce! Crește, crește, nap, tare! Așa că napul a crescut, dulce, puternic, mare, mare.

Bunicul: E timpul să scoți napul din pământ!

Trage, trage, dar nu pot trage! Bunicul a sunat-o pe bunica!

Bunicul: Bunica, du-te ajută, trage un nap!

Bunica: Vin, vin, te ajut acum!

Bunica pentru bunic, bunicul pentru nap - Împreună: Tragem, tragem, nu putem trage.

Bunica și-a sunat nepoata.

Bunica: Nepoată, fugi să ne ajuți, trage napul!

Nepoata: Fugi, fugi, te ajut eu!

Nepoata pentru bunica, Bunica pentru bunic, bunicul pentru nap - Impreuna: Tragem, tragem, nu putem trage.

Numită nepoata Zhuchka.

Nepoata: Bug, ajuta-ne sa tragem napul!

Bug: Wow, wow, te ajut, deja fug la tine!

O bubă pentru o nepoată, O nepoată pentru o bunica, O bunica pentru un bunic, un bunic pentru un nap - Împreună: Tragem, tragem, nu putem trage.

A numit bug-ul< кошку.

Bug: Pisică, ajutor, trage napul cu noi!

Pisica: Miau - miau, am sa te ajut!

O pisică pentru gândacă, o gândacă pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunica, o bunica pentru un bunic, un bunic pentru un nap - Împreună: Tragem, tragem, nu putem trage.

Pisica a chemat șoarecele.

Pisica: Șoarece, unde ești, fugi la noi, ajută!

Șoarecele: Vai-i-mi, deja mă grăbesc, vă ajut pe toți!

Un șoarece pentru o pisică, o pisică pentru un gândac, un gândac pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunica, o bunica pentru un bunic, un bunic pentru un nap - Împreună: Trage, trage - și tras napul.

Toți au fost mulțumiți și fericiți! Împreună au scos un nap din pământ! Acum bunica va găti terci delicios și dulce din napi! Și basmul s-a terminat, și cine a ascultat bine făcut!

Rezultatul proiectului:

Produsul proiectului: redarea unei schițe, versuri de copii, mini-schițe în lucru individual.

Participarea la proiect 70% din familiile grupului.

Părinții s-au familiarizat cu istoria teatrului, tipurile sale, modurile de a face și de a juca.

La realizarea unui sondaj la sfârșitul proiectului „Jucați teatru cu copilul acasă?”, a crescut dorința părinților de a se angaja în activități teatrale acasă cu copiii, de a merge la teatru.

Mulți părinți au cumpărat și au făcut teatre pentru uz casnic.

Utilizarea cu entuziasm a centrului de teatru de către copiii în grup în activități independente și bună performanță în „abilități actoricești” pentru copiii de 3 ani.

Productie de recuzita pentru activitati teatrale.

Comunicări între subiecte

Denumirea zonei de învățământ	Conţinut	Sarcini
Cunoașterea	Teatru de masă „Repka” Teatru de masă „Kolobok” Joc de imitație „Cine sunt eu?” Teatrul de păpuși „Kolobok”	Învață să urmărești cu atenție personajele din basm; ajută profesorul să spună povestea. Învață-i pe copii să spună un basm pe roluri; intra in rol. Învață să recunoști animalele prin onomatopee, mișcări; învață să folosești vocea, expresiile faciale și gesturile în joc. Învață-i pe copii să urmărească evoluția intrigii.
Comunicare	Jocul „Tăvă magică” Situația jocului „Sun Bunnies” Jucând basmul „Napul” Joc „Concertul Petrușkin”	Încurajează onomatopeea expresivă; învață să joace roluri în improvizația colectivă. Dezvoltați imaginația, încurajați activitatea motrică în improvizație. Distribuiți roluri, învățați să mențineți secvența în intriga unui basm. Trezește interesul pentru teatrul.
Fictiune	Desfășurarea studiului „Începător” Rime de pepinieră „Vverița stă pe cărucior” Mini-schiță „Ariciul”	Învață să joci roluri în improvizație, încurajează pronunția expresivă a textului, învață să folosești expresiile faciale și gesturile.
Muzică	Joc „Dance Chanterelle” Jocul „Te joci cu o păpușă”	Invită vulpea să danseze și află pe ce instrument dansează. Efectuați mișcări cu păpușa în conformitate cu cuvintele arătate de adult.

Timp estimat pentru implementarea proiectului pe etape

Forme organizatorice de lucru pe proiect

Forme de lucru	Nume	Sincronizare
	"Joaca-te cu o papusa"	13 martie
Ascultarea și vizionarea cu discuție	Teatrul de jucării din cauciuc „Despre un urs capricios”	13 martie
situație de joc	„Iepurașii de soare”	14 martie
Improvizație colectivă	"Teava magica"	15 martie
Auzul și vizionarea	Teatru de masă „Repka”	15 martie
dramatizare	Basm „Napul”	16 martie
Vedere	Teatrul de păpuși „Kolobok”	16 martie
Joc mobil cu acompaniament muzical	"Dance Fox"	17 martie
dramatizare	Studiu „Newbie”, vers de pepinieră „Vverița stă pe cărucior”	20 martie
povestire creativă	Teatru de masă „Kolobok”	21 martie
dramatizare	Mini-schiță „Ariciul”	21 martie
Joc didactic muzical	„Concert Petrușkin”	22 martie
Joc de imitație	"Cine sunt?"	22 martie
Dramatizare	Jocul „Pisica și șoarecele”	22 martie
Lucru independent cu părinții	Chestionar „Joci teatru cu copilul tău acasă?”	13 martie, 22 martie
Activitate de încheiere: dramatizare de către copii	Rigrama „Vverița stă pe căruță”, schița „Newbie”, mini-schiță „Ariciul”, basmul „Nap”	23 martie

Nume: Proiect pe termen scurt pentru grupa I juniori „Creștem, învățăm, ne dezvoltăm cu teatrul”
Numire: Gradinita, Dezvoltari metodologice, Activitati de proiect, 1 grupa de juniori

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat - grădinița nr. 6 din Tatarsk

E.A. Mozzerina

2016

PASAPORT DE PROIECT

Tip proiect: (cognitiv-creativ, proiect de grup).

Durata proiectului: termen lung

Participanții la proiect: copii grupei I juniori, profesori de grupă, director muzical, asistentă de grădiniță, părinți ai elevilor.

Relevanța proiectului:

În primii ani de viață are loc o dezvoltare emoțională intensă a copilului. Dar odată cu admiterea unui copil mic la grădiniță, în viața lui au loc multe schimbări: o rutină zilnică strictă, planificată, absența părinților în timpul zilei timp de câteva ore, noi cerințe comportamentale, contact constant cu colegii și adulții necunoscuți pentru el. , o cameră nouă, un stil de comunicare complet diferit. Toate aceste schimbări lovesc copilul brusc și simultan, creându-i o situație stresantă, care, fără o organizare specială, poate duce la reacții nevrotice.

Prin urmare, trezirea emoțiilor pozitive pentru copilăria timpurie ar trebui să devină direcțiile dominante în organizarea vieții instituției de învățământ preșcolar. Unul dintre mijloacele de a crea emoții pozitive la copiii dintr-o instituție de învățământ preșcolar este un mediu în curs de dezvoltare emoțională, și mai ales componenta sa activatoare emoțional, adică. organizarea angajării copiilor - jocuri, activități, momente surpriză. Pentru a evita complicațiile în perioada de adaptare și pentru a asigura cursul optim al acesteia, este necesară o muncă clară, coordonată profesional și atentă a profesorilor, a unei asistente medicale, în interacțiunea cu părinții.

Ţintă proiect - Crearea condițiilor pentru adaptarea cu succes a copiilor mici la condițiile instituției de învățământ preșcolar. Asigurarea de condiții favorabile care să ajute la prevenirea suferinței emoționale a copiilor, creșterea nivelului de alfabetizare pedagogică a părinților în materie de dezvoltare emoțională a copilului.

Sarcini proiect

Formarea unui răspuns emoțional pozitiv la copii și adulți, dorința de a merge la grădiniță.

Formați prietenii, dezvoltați abilitățile de comunicare la copii.

Implicarea părinților în cooperare activă cu profesorii de grup. Să mobilizeze echipa de părinți, să-i implice în viața grupului.

Implementarea Proiectul se realizează prin diverse tipuri de activități pentru copii și lucru cu părinții.

Etapele implementării proiectului :

pregătitoare

Culegere de informații despre familiile viitorilor elevi ai instituției de învățământ preșcolar.

Întocmirea unei hărți individuale a dezvoltării elevilor.

Analiza literaturii metodologice.

Organizarea mediului de dezvoltare în grup.

Activitati practice

jocuri comune (verbale, cu degetele, mobile, experimente de jocuri);

vizionare de cărți, ilustrații, picturi; citirea și învățarea operelor de artă populară orală;

reprezentarea de dramatizări, reprezentarea de spectacole de teatru, teatre de păpuși;

conversații educaționale;

organizarea de excursii în jurul grădiniţei şi pe teritoriul acesteia.

Produsul activității comune.

Proiectarea unui mediu de dezvoltare într-un grup;

Portofoliul copiilor;

Proiectare de standuri de informare; material portabil;

Stand foto:„Ne jucăm!”, „Natura nu are vreme rea”, „Sărbătorile noastre”;

Proiectarea mini-muzeului „Vizitarea unui basm”;

Sărbători („La revedere verii”, „Călătorie în pădurea de toamnă”, Anul Nou „Vizitând Petrushka”, 8 martie „Găina Ryaba”)

Lucrul cu părinții:

Chestionarea, familiarizarea părinților cu organizarea procesului educațional al instituției de învățământ preșcolar,

Participarea familiilor elevilor la echiparea mediului de dezvoltare a subiectelor din grup.

Interviuri individuale cu părinții.

Proiectare de standuri de informare; material portabil; cabine foto:„Ne jucăm!”, „Natura nu are vreme rea”, „Sărbătorile noastre”.

Impartit:Lucrul împreună „Construirea unui oraș de zăpadă pe o zonă de plimbare”; proiectarea mini-muzeului „Vizitarea unui basm”, realizarea de personaje de basm, scrierea basmelor.

intalniri cu parinti:„Caracteristici ale perioadei de adaptare a copiilor din grup, sarcinile de creștere și educare a copiilor din anul 3 de viață” (Septembrie); „Viața emoțională a unui copil la o vârstă fragedă” (februarie) „Ce au învățat copiii noștri într-un an” (mai)

Rezultat asteptat:

Trecerea favorabilă a perioadei de adaptare la copii.

La finalul proiectului, copiii grupului vor avea o stare emoțională pozitivă în timpul zilei, tensiunea emoțională va scădea.

Copiii trebuie să învețe să respecte personalul grădiniței, tradițiile și valorile.

Copiii trebuie să dezvolte un sentiment de atașament față de grădiniță, astfel încât grădinița să devină o adevărată a doua casă și să le facă plăcere copiilor să frecventeze grădinița.

Formarea de parteneriate, relații de încredere între instituția de învățământ preșcolar și familiile elevilor.

Creșterea competenței profesorilor și părinților în problemele de adaptare, creștere și dezvoltare a copiilor.

În paralel cu rezolvarea sarcinilor principale,sarcini pentru munca copiilor:

Îndepărtarea tensiunii emoționale și musculare;

Scăderea impulsivității, activitate motorie excesivă, anxietate, agresivitate;

Dezvoltarea abilităților de interacțiune între ele;

Dezvoltarea atenției, percepției, vorbirii, imaginației;

Dezvoltarea simțului ritmuluiabilități motorii generale și fine,coordonarea mișcărilor;

Dezvoltarea abilităților de joc, comportament arbitrar.

Asigurarea dezvoltarii psihofizice, personale si intelectuale a copiilor;

Rezultatul proiectului

Pe parcursul implementării acestui proiect, adaptarea copiilor la grădiniță a avut succes, fără complicații.Până la sfârșitul anului, cred că am obținut rezultate bune. Privind copiii în grup, putem spune cu încredere că copiii au devenit mai eliberați, mai sociabili, mai sociabili, iau contact cu semenii și cu adulții,cere liber ajutor de la educator, îndeplinește cererile și instrucțiunile acestuia.

Copiii s-au familiarizat cu grădinița cu interes, s-au uitat la fotografiile grupului lor. Am aflat despre meseriile grădiniței, am cunoscut angajații și am început să-i tratăm mai respectuos.Copiii cunosc locația și scopul dressingului, sălii de grup și dormitorului, unde există obiecte pentru jocuri. În timpul șederii lor la grădiniță, își păstrează o dispoziție bună, merg de bunăvoie în grădină (fără lacrimi) și se joacă între ei.

Am acordat un loc aparte creării unui microclimat emoțional pozitiv în grup, comunicării special organizate între un adult și un copil, precum și un mediu obiectiv care favorizează dezvoltarea emoțională.

COLTUL NATURII

Plantăm o grindă!

Țestoasa mea

pe nume Natasha!

Iată o astfel de floare stacojie

am crescut!

Melc! Melc! Scoate coarnele...

Îți dau o bucată din plăcintă!

H
DORMITOR ASHA

JUCĂRIILE NOASTRE TRAIĂ AICI

CASA KNIZHKIN

MINIMUZEUL „VIZITAREA UNUI BEST”

Proiect pedagogic „Soarele de primăvară”

Antonova Valentina Valerievna, educatoare MBDOU d/s „Fairy Tale” (Semikarakorsk)

Participanții la proiect: Educatoare, copii din prima grupă de juniori.
Perioada de implementare: 1 săptămână, martie 2015.
Tip proiect: pe termen scurt, creativ, informaţional-cercetare.
Relevanța proiectului pedagogic: Tema proiectului nu a fost aleasă întâmplător. Aș dori să le prezint copiilor soarele și influența acestuia asupra naturii, pentru că odată cu apariția primăverii, soarele începe să strălucească mai puternic, mai cald. Acest lucru, desigur, i-a observat pe copii. În conversațiile cu copiii, unora dintre ei le-a fost greu să numească ce culoare, ce modelează soarele, au folosit verbe mici, definiții asociate cu soarele.

Obiectivul proiectului: Formarea unui vocabular activ la copii prin organizarea de diverse tipuri de activități: joc (în primul rând); cognitiv (observații, experiment, cuvânt artistic); dezvoltarea abilităților creative
Obiectivele proiectului:
1. Să le oferim copiilor idei elementare despre soare și influența acestuia asupra lumii din jurul nostru.
2. Să formeze activitatea cognitivă a copiilor la observarea soarelui.
3. Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă folosind cuvintele „luminos”, „luminos”, „cald”, „strălucește”, „zâmbește”, „încălzește” etc.
4. Remediați conceptele de „galben”, „rotund”, „seamănă”, „nu arată”.

Rezultat asteptat:
- îmbogățirea vocabularului activ și pasiv al copiilor prin cuvintele: „luminos”, „luminos”, „cald”, „strălucește”, „zâmbește”, „încălzește”, etc.
- interes cognitiv pentru experimente;
- dezvoltarea observaţiei la copii.

Proiectul se derulează în 3 etape.
Primul stagiu:

Muncă preliminară:

Conversație cu copiii pentru a le dezvălui cunoștințele copiilor despre soare.

Exemple de întrebări: Ce culoare are soarele? Ce formă are soarele? Pentru ce este soarele? etc.
Pregătire de poezii, versuri, ghicitori, jocuri, folosind „soarele”, material ilustrativ.
Pregătirea atributelor pentru jocuri, cursuri.

Faza a doua:
Activități

1. Citirea ficțiunii (Citirea și memorarea verselor de copii)

***
Soare, soare
Uita-te pe fereastra!
Sunshine, imbraca-te!
Roșu, arată-te!
Copiii vă așteaptă
Copiii așteaptă!
***
Soarele se uită pe fereastră
Strălucește în camera noastră.
Batem din palme -
Foarte multumit de soare!

Minute de educație fizică

***Soare***

Soarele a ieșit din spatele norilor
Ne vom întinde mâinile spre soare. (sorbind - brațele sus)
Mâinile în lateral atunci
Ne vom întinde mai larg (sorbind - brațele în lateral)
Am terminat de încălzit.
Relaxează-ți picioarele și spatele!

*** Soarele doarme si cerul doarme ***

Soarele doarme și cerul doarme, (palmele îndoite spre obrazul stâng, spre obrazul drept)
Nici măcar vântul nu face zgomot. (leagăn cu mâinile ridicate)
Dimineața devreme a răsărit soarele, (mâinile ridicate, întinse)
Toate razele sale trimise. (leagăn cu mâinile ridicate)
Dintr-o dată a suflat o adiere (brațele balansate în lateral)
Cerul era acoperit cu un nor (și-au acoperit fețele cu mâinile)
Și a scuturat copacii (legănând trunchiul în stânga și în dreapta)
Ploaia pe acoperișuri a bătut, (sărind pe loc)
Ploaia zgomotătoare pe acoperiș (bate din palme)
Soarele se scufundă din ce în ce mai jos. (coduri înainte)
Deci s-a ascuns în spatele norilor, (ghemuit)
Nu se vede nici o raza (S-au ridicat, si-au ascuns mainile la spate).

2. Joc cu motor în aer liber „Sunny Bunny”

***
Razele de soare joacă pe perete
Le fac semn cu degetul
Lasă-i să alerge la mine
Ei bine, prinde-l, prinde-l curând!
Aici, aici, aici - stânga, stânga!
Fugi spre tavan.
(copiii prind un iepuraș pe perete. Profesorul îndreaptă oglinda mai jos, copiii încearcă să prindă iepurașul)

3. Exerciții pentru exerciții de dimineață (cu elemente de exerciții de respirație) „Soarele de primăvară”

Profesor: Băieți, uitați-vă pe fereastră.
Soarele se uită pe fereastră
Strălucește în camera noastră.
Batem din palme
Foarte multumit de soare.
(A. Barto.)

Să arătăm soarelui cum ne place.

Nr. 1 Mersul în cerc, ținându-se de mână (15 s)
Nr. 2 Mers în direcții diferite (10 s)
Nr. 3 Alergarea în cerc (10s)
Nr. 4 Mersul în cerc (10 s)
Nr. 5 Construcție în cerc.

Exercițiul „Să ne încălzim mâinile la soare”

Poziția de pornire: picioarele în picioare ușor depărtate, brațele în jos.
Mâinile înainte, întoarceți palmele în sus și în jos.
Reveniți la poziția inițială. (repetați de 5 ori). Ritmul este moderat.

Exercițiul „Ascunde-ți palmele”

Poziția de pornire: culcat pe spate, apăsați mâinile pe podea - încălzim burtica.
Întoarceți stomacul - încălzim spatele. Vă puteți întoarce pe o parte - încălziți butoiul (repetați de 5 ori). Ritmul este moderat.

Exercițiul „Bucură-te la soare”

Poziția de pornire: în picioare, picioarele ușor depărtate, mâinile pe talie.
8-10 sărituri pe loc (de 2-3 ori, alternând cu mersul pe jos). Respirația este arbitrară.

Exercițiu de respirație „Să creștem mari”

Stați drept, cu picioarele împreună, ridicați mâinile în sus, întindeți-vă bine, ridicați-vă pe degetele de la picioare - inspirați, coborâți mâinile în jos, coborâți-vă pe tot piciorul - expirați. Spune: "Uau!" (repetati de 4-5 ori)

4. Cognitiv - cercetare: Efectuarea observațiilor răsăritului și apusului soarelui - conform ilustrațiilor și cu ajutorul părinților acasă

5. Joc didactic comunicativ „Descrie poza”.

Ţintă: Dezvoltarea memoriei arbitrare, a observației, a logicii
gândire, memorie auditivă. Exercițiu în capacitatea de a identifica un grup
obiecte unite printr-o trăsătură comună, un obiect străin.
Copilul este invitat să analizeze cu atenție imaginea. Copil
nu ar trebui doar să numească ceea ce este descris, ci și să descrie forma,
numărul, dimensiunea, aranjarea spațială a obiectelor și a acestora
Detalii.

6. Productiv Efectuarea orelor de modelaj și aplicații pe tema „Soarele”

***Lecție de sculptură pe tema „Sunshine”***

Scopul lecției: Continuați să predați cu o mișcare de presiune a indexului
degetul pentru a unge plastilină pe carton; formă
interes pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Materiale: foi de carton în albastru și albastru deschis în funcție de numărul de copii,
plastilina galbena.

Progresul lecției:Înainte de a începe lecția, trebuie să pregătiți baza -
"soare pe cer" Pentru a face acest lucru, rulați plastilină galbenă
culoarea mingii, apoi aplatizați-o, apăsați-o pe cartonul din centru
foaie. Distribuiți spațiile libere copiilor.

Educator: Ai cer albastru în pozele tale. Și soarele strălucește pe cer.
Doar că strălucește slab, nu se încălzește deloc. Tu ce crezi,
De ce?

Copii: Pentru că soarele nu are raze.
Educator: Să-l ajutăm și să facem raze. (Sugerați copii
apăsați cu degetul pe marginea soarelui de plastilină, apăsați
mai tare și trageți degetul în jos sau în lateral - se va întâmpla
Rază de soare.)

Educator: Aici este fasciculul! Să facem mult soarele
raze! Acum strălucește puternic! (Invitați copiii la muncă
pe cont propriu. Pentru a face razele mai lungi, este necesar
mai greu de apăsat pe plastilină. Pentru comoditate, puteți
întoarceți piesa de prelucrat.)

La final, copiii trebuie să fie întrebați ce fel de soare avem (radiant, strălucitor).

*** Aplicație colectivă de lecție pe tema „Soarele” ***

Este recomandabil să folosiți munca colectivă pentru a decora o cameră de grup, un colț de păpuși.
Ţintă: invitați copiii să participe la producerea unei cereri colective. Dezvoltă sentimente estetice, le stimulează dorința de a se angaja în aplicații.
Material: hârtie de culoare galbenă, lipici, foarfece, creion, bază (cerc strâns pentru capul soarelui).
Progresul lecției: profesorul îi invită pe copii să-și contureze palma pe o foaie de hârtie galbenă, ajută la conturarea și decuparea palmei rezultate.

Explicați că fiecare palmă va fi o rază pentru soarele nostru și, cu cât sunt mai multe raze, cu atât soarele va străluci mai strălucitor și va încălzi băieții.
Educator: Vă place să rezolvați ghicitori?
Copii: da
Educator: Ascultă ghicitoarea și încearcă să o rezolvi
Rotund, cald
Frumos, amabil
Strălucește pe toată lumea
încălzește pe toată lumea,
Îi face pe toți fericiți
Oferă sănătate tuturor.
Copii: Acesta este soarele.
Profesorul arată baza soarelui (cerc galben) și îi invită pe copii să-și lipească palmele decupate de acest cerc.
găleată de soare
Vino repede
Luminează, încălzește-te
Viței și miei
Da, băieți!
Profesorul îi încurajează pe copii
Profesorul încurajează copiii, laudă pentru palmele lipite corespunzător.

Etapa a treia:

Rezumând proiectul.
Realizarea unui colț pentru părinți în urma rezultatelor proiectului.
Referinte:
1. Lykova I.A. Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, îndrumări. Grupa de juniori. - M .: „KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2006.
2. Koldina, D. N. Modelare și desen cu copii 2-3 ani. Rezumatele claselor / D. N. Koldina. - M., 2009.
3. Yanushko, E. A. Modelarea cu copii mici. 1-3 ani. /E. A. Ianuşko. - M., 2005.
4. Yanushko, E. A. Dezvoltarea vorbirii la copiii de vârstă fragedă. 1-3 ani. /E. A. Ianuşko. - M., 2010.