एक बच्चे के पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र और अंतःपरिवार संबंधों की उसकी धारणा का अध्ययन करने के लिए, प्रक्षेपी तकनीकरेने गिल्स। कार्यप्रणाली का उद्देश्य बच्चे की सामाजिक फिटनेस के साथ-साथ दूसरों के साथ उसके संबंधों का अध्ययन करना है।
तकनीक दृश्य और मौखिक है, इसमें 42 चित्र शामिल हैं जो बच्चों या बच्चों और वयस्कों को दर्शाते हैं, साथ ही पाठ कार्य भी करते हैं। इसका फोकस विभिन्न जीवन स्थितियों में व्यवहार की विशेषताओं की पहचान करना है जो बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं और अन्य लोगों के साथ उसके संबंधों को प्रभावित करते हैं।
तकनीक के साथ काम शुरू करने से पहले, बच्चे को सूचित किया जाता है कि उनसे चित्रों पर प्रश्नों के उत्तर देने की अपेक्षा की जाती है। बच्चा चित्रों को देखता है, सुनता है या प्रश्न और उत्तर पढ़ता है। बच्चे को दर्शाए गए लोगों में से अपने लिए एक स्थान का चयन करना चाहिए, या उस चरित्र के साथ अपनी पहचान बनानी चाहिए जो समूह में एक विशेष स्थान रखता है। वह इसे किसी निश्चित व्यक्ति से करीब या आगे चुन सकता है। टेक्स्ट असाइनमेंट में, बच्चे को व्यवहार का एक विशिष्ट रूप चुनने के लिए कहा जाता है। इस प्रकार, कार्यप्रणाली आपको उसके आसपास के विभिन्न लोगों (पारिवारिक वातावरण) और घटनाओं के बारे में बच्चे के रवैये के बारे में जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है।
अन्य प्रक्षेपी परीक्षणों से आर। गिल्स की विधि को अलग करने वाली सादगी और स्कीमा, न केवल परीक्षण बच्चे के लिए आसान बनाती है, बल्कि इसे अपेक्षाकृत अधिक औपचारिक बनाना संभव बनाती है। परिणामों के गुणात्मक मूल्यांकन के अलावा, पारस्परिक संबंधों की बच्चों की प्रक्षेपी पद्धति किसी को कई चर और मात्रात्मक रूप से एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के परिणाम प्रस्तुत करने की अनुमति देती है।
बच्चों की जांच करते समय तकनीक का इस्तेमाल किया जा सकता है। 4 से 12 साल की उम्र तक, और स्पष्ट शिशुवाद और देरी के मामले में मानसिक विकास- और पुराना।
विधि का उपयोग करके प्राप्त बच्चे के व्यक्तिगत संबंध प्रणाली की विशेषता वाली मनोवैज्ञानिक सामग्री को सशर्त रूप से चर के दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
1. अन्य लोगों के साथ बच्चे के विशिष्ट व्यक्तिगत संबंधों की विशेषता वाले चर:
- माँ के प्रति रवैया;
- पिता के प्रति रवैया;
- माता और पिता के प्रति रवैया, बच्चे द्वारा माता-पिता के जोड़े (माता-पिता) के रूप में माना जाता है;
- भाइयों और बहनों के प्रति रवैया;
- दादी, दादा और अन्य करीबी वयस्क रिश्तेदारों के प्रति रवैया;
- एक दोस्त (प्रेमिका) के प्रति रवैया;
- शिक्षक (शिक्षक) के प्रति रवैया।
- जिज्ञासा;
- बच्चों के बड़े समूहों में संवाद करने की इच्छा;
- बच्चों के समूहों में वर्चस्व, नेतृत्व के लिए प्रयास करना;
- संघर्ष, आक्रामकता;
- निराशा की प्रतिक्रिया;
- एकांत की खोज।
परीक्षण सामग्री
1. यहाँ वह मेज है जिस पर वे बैठते हैं भिन्न लोग... चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे।
2. चिह्नित करें कि आप कहां बैठेंगे।
3. उस स्थान पर निशान लगाएँ जहाँ आप एक क्रॉस के साथ बैठेंगे।
4. अब कुछ लोगों को और अपने आप को इस मेज के चारों ओर रखें। उनके रिश्ते (पिता, माँ, भाई, बहन) या (दोस्त, कॉमरेड, सहपाठी) को इंगित करें।
5. यहाँ एक मेज है जिसके शीर्ष पर एक व्यक्ति बैठा है जिसे आप अच्छी तरह जानते हैं। आप कहाँ बैठेंगे? यह व्यक्ती कोन है?
6. आप और आपका परिवार उन मालिकों के साथ छुट्टियां बिताएंगे जिनके पास बड़ा घर है। आपके परिवार ने पहले ही कई कमरों पर कब्जा कर लिया है। अपने लिए एक कमरा चुनें।
7. आप लंबे समय तक दोस्तों के साथ रहते हैं। उस कमरे को चिह्नित करें जिसे आप चुनेंगे (चुनें) एक क्रॉस के साथ।
8. एक बार फिर दोस्तों के साथ। कुछ लोगों के कमरे और अपने कमरे को लेबल करें।
9. एक व्यक्ति को आश्चर्यचकित करने का निर्णय लिया गया। क्या आप इसे करना चाहते हैं? किसको? शायद आपको परवाह नहीं है? नीचे लिखें।
10. आपके पास आराम करने के लिए कुछ दिनों के लिए जाने का अवसर है, लेकिन आप जहां जा रहे हैं, वहां केवल दो खाली सीटें हैं: एक आपके लिए, दूसरी किसी अन्य व्यक्ति के लिए। आप अपने साथ किसे ले जाएंगे? नीचे लिखें।
11. आपने कुछ खोया है जो बहुत महंगा है। इस परेशानी के बारे में आप सबसे पहले किसे बताएंगे? नीचे लिखें।
12. आपके दांतों में दर्द होता है और आपको अपने खराब दांत को निकालने के लिए दंत चिकित्सक के पास जाना पड़ता है। अकेले जाओगे? या किसी के साथ? अगर आप किसी के साथ जाते हैं, तो वह व्यक्ति कौन है? लिखना।
13. आपने परीक्षा उत्तीर्ण की। आप इसके बारे में सबसे पहले किसे बताएंगे? नीचे लिखें।
14. आप शहर से बाहर हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं।
15. एक और चलना। इंगित करें कि आप इस समय कहां हैं।
16. इस समय आप कहाँ हैं?
17. अब इस तस्वीर में कई लोगों को और अपने आप को रखें। क्रॉस के साथ ड्रा या मार्क करें। साइन इन करें कि वे किस तरह के लोग हैं।
18. आपको और कुछ अन्य लोगों को उपहार दिए गए। किसी को उपहार दूसरों की तुलना में बहुत बेहतर मिला। आप उनकी जगह किसे देखना चाहेंगे? शायद आपको परवाह नहीं है? लिखना।
19. आप एक लंबी यात्रा पर जा रहे हैं, आप अपने रिश्तेदारों से बहुत दूर जा रहे हैं। आप सबसे ज्यादा किसके लिए तरसेंगे? नीचे लिखें।
20. यहाँ आपके साथी टहलने जा रहे हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं।
21. आप किसके साथ खेलना पसंद करते हैं: दोस्त आपकी उम्र; आप से छोटा; आपसे ज़्यादा उम्र का? एक संभावित उत्तर को रेखांकित करें।
22. यह खेल का मैदान है। इंगित करें कि आप कहां हैं।
23. ये रहे आपके साथी। वे आपके लिए अज्ञात कारण से झगड़ते हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां होंगे।
24. ये आपके साथी हैं, जो खेल के नियमों पर झगड़ रहे हैं। इंगित करें कि आप कहां हैं।
25. एक कॉमरेड ने जानबूझकर आपको धक्का दिया और आपको नीचे गिरा दिया। तुम क्या करोगे: क्या तुम रोओगे; शिक्षक से शिकायत करें; उसे मारो; उसके लिए एक टिप्पणी करें; तुम कुछ नहीं कहोगे? एक उत्तर को रेखांकित करें।
26. यहां एक व्यक्ति है जिसे आप अच्छी तरह जानते हैं। वह कुर्सियों पर बैठे लोगों से कुछ कहते हैं। आप उनमें से हैं। मार्क करें कि आप कहां हैं।
27. क्या आप अपनी माँ की बहुत मदद करते हैं? कुछ? शायद ही कभी? एक उत्तर को रेखांकित करें।
28. ये लोग मेज के चारों ओर खड़े हैं, और उनमें से एक कुछ समझाता है। आप सुनने वालों में से हैं। इंगित करें कि आप कहां हैं।
29. आप और आपके साथी घूमने निकले हैं, एक महिला आपको कुछ समझा रही है। मार्क करें कि आप कहां हैं।
30. सैर के दौरान सभी लोग घास पर बैठ गए। इंगित करें कि आप कहां हैं।
31. ये वे लोग हैं जो एक दिलचस्प प्रदर्शन देख रहे हैं। मार्क करें कि आप कहां हैं।
32. यह तालिका द्वारा प्रदर्शित किया जाता है। मार्क करें कि आप कहां हैं।
33. आपका एक साथी आप पर हंसता है। तुम क्या करोगे: क्या तुम रोओगे; अपने कंधों उचकाना; तुम खुद उस पर हंसोगे; क्या तुम उसका नाम पुकारोगे, मारोगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
34. साथियों में से एक आपके दोस्त पर हंसता है। तुम क्या करोगे: क्या तुम रोओगे; अपने कंधों उचकाना; तुम खुद उस पर हंसोगे; क्या तुम उसका नाम पुकारोगे, मारोगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
35. एक दोस्त ने बिना अनुमति के आपकी कलम ले ली। तुम क्या करोगे: रोओ; शिकायत करने के लिए; चिल्लाहट; दूर करने की कोशिश करो; क्या तुम उसे मारना शुरू करोगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
36. आप लोट्टो (या चेकर्स, या कोई अन्य गेम) खेलते हैं और लगातार दो बार हारते हैं। तुम खुश नहीं हो? तुम क्या करोगे: रोओ; आगे खेलना जारी रखें; तुम कुछ नहीं कहोगे; क्या आपको गुस्सा आने लगेगा? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
37. पिता आपको टहलने नहीं जाने देते। आप क्या करेंगे: आप कुछ भी जवाब नहीं देंगे; पाउट; तुम रोने लगते हो; आप विरोध करेंगे; क्या आप निषेध के विपरीत जाने की कोशिश करेंगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
38. माँ तुम्हें टहलने नहीं जाने देगी। आप क्या करेंगे: आप कुछ भी जवाब नहीं देंगे; पाउट; तुम रोने लगते हो; आप विरोध करेंगे; क्या आप निषेध के विपरीत जाने की कोशिश करेंगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
39. शिक्षक ने बाहर आकर आपको कक्षा की देखरेख का काम सौंपा। क्या आप इस असाइनमेंट को पूरा करने में सक्षम हैं? नीचे लिखें।
40. आप अपने परिवार के साथ सिनेमा देखने गए थे। सिनेमा में कई खाली सीटें हैं। आप कहाँ बैठेंगे? जो तुम्हारे साथ आए वे कहाँ बैठेंगे?
41. सिनेमा में कई खाली सीटें हैं। आपके रिश्तेदार पहले ही उनकी जगह ले चुके हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे।
42. सिनेमा में फिर से। आप कहाँ बैठेंगे?
परीक्षा की कुंजी
13 चरों में से प्रत्येक एक स्वतंत्र पैमाना बनाता है। तालिका, जहां सभी पैमाने प्रस्तुत किए जाते हैं, एक या दूसरे पैमाने से संबंधित कार्यप्रणाली के कार्यों की संख्या को भी इंगित करता है (उदाहरण के लिए, स्केल संख्या 1 में - "मां के प्रति रवैया" - उनमें से 20 हैं) और संख्याएं इन कार्यों।
| स्केल का नाम | नौकरी संख्या | कार्यों की संख्या |
|---|---|---|
| माँ से रिश्ता | 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 | 20 |
| पिता से संबंध | 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42 | 20 |
| माता और पिता के साथ संबंध, बच्चे द्वारा माता-पिता के जोड़े के रूप में माना जाता है ("माता-पिता") | 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, 40-42 | 12 |
| भाइयों और बहनों के प्रति रवैया | 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 | 18 |
| दादी, दादा और अन्य करीबी रिश्तेदारों से संबंध | 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 | 16 |
| एक दोस्त, प्रेमिका के प्रति रवैया | 4, 5, 8-13, 17-19, 30, 34, 40 | 14 |
| शिक्षक, शिक्षक के प्रति रवैया | 5, 9, 11, 13, 17, 18, 26, 28-30, 32, 40 | 12 |
| जिज्ञासा | 5, 26, 28, 29, 31, 32 | 6 |
| बच्चों के बड़े समूहों में संवाद करने की इच्छा ("बच्चों के समूह में सामाजिकता") | 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 | 8 |
| बच्चों के समूह में प्रभुत्व या नेतृत्व के लिए प्रयास करना | 20-24, 39 | 6 |
| संघर्ष, आक्रामकता | 22-25, 33-35, 37, 38 | 9 |
| निराशा की प्रतिक्रिया | 25, 33-38 | 7 |
| एकांत की खोज, अलगाव | 7-10, 14-19, 21, 22, 24, 30, 40-42 | 18 |
सजावट के प्रकारों में से एक आधार-राहत का निर्माण है। बेस-रिलीफ दीवारों पर एक बड़ी छवि है। फूल, जानवरों की छवियां और विभिन्न पैटर्न आधार-राहत चित्र के रूप में कार्य कर सकते हैं।
दीवारों और छत पर बेस-रिलीफ इमेज लगाने के लिए सतहों पर ड्रॉइंग लगाने की क्षमता की आवश्यकता होती है, इसके बाद उन पर वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग थोपी जाती है।
त्रि-आयामी चित्र बनाने के लिए, पहला कदम दीवार को समतल करना है। ऐसा करने के लिए, पूरे क्षेत्र में एक असमान सतह के साथ, आपको ड्राईवॉल की चादरें लगाने की जरूरत है। इस मामले में, एक प्रोफ़ाइल फ्रेम बनाया जाता है, जिस पर चादरें स्थापित की जाएंगी। इस प्रकार, एक फ्रेम और ड्राईवॉल की मदद से एक समान दीवार बनाई जाती है।
शौक। यह क्या है?
हमें खुद से बेहतर कोई नहीं जानता। पहली नज़र में, एक भ्रमित अभिव्यक्ति। लेकिन अगर आप इसे सोच समझ कर पढ़ें तो जो लिखा है वो सच में सच है। केवल हम स्वयं इस प्रश्न का एक ठोस और स्पष्ट उत्तर दे सकते हैं: हम इस जीवन में कौन हैं और हम क्या हासिल करना या हासिल करना चाहते हैं। हमारे आस-पास के लोग अक्सर हमारे कार्यों, शब्दों, व्यवहार आदि का मूल्यांकन करते हैं। हालांकि, वे हमारे स्वाद, रुचियों, वरीयताओं के लिए हस्ताक्षर नहीं कर सकते। इसलिए, हम खुद तय करते हैं कि हम जीवन में क्या करना चाहते हैं और हमारे लिए क्या दिलचस्प है। कई सालों से इंसानी शौक को एक शब्द में कहा जाता रहा है- एक शौक। यह लेख निम्नलिखित सवालों के जवाब देगा: शौक क्या है? यह किस प्रकार है? शौक का क्या उपयोग है?
रेने गिल्स तकनीक
तराजू:माता के प्रति दृष्टिकोण, पिता के प्रति दृष्टिकोण, माता-पिता के प्रति दृष्टिकोण, भाइयों और बहनों के प्रति दृष्टिकोण, निकट संबंधियों के प्रति दृष्टिकोण, मित्र के प्रति दृष्टिकोण, शिक्षक के प्रति दृष्टिकोण, जिज्ञासा, सामाजिकता, नेतृत्व की इच्छा, आक्रामकता, निराशा की प्रतिक्रिया, एकांत की इच्छा
परीक्षण उद्देश्य
बच्चे की सामाजिक फिटनेस का अध्ययन, उसके पारस्परिक संबंधों का दायरा और उनकी विशेषताएं, अंतर-पारिवारिक संबंधों की उनकी धारणा, उनके व्यवहार की कुछ विशेषताएं।
तकनीक आपको बच्चे के पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में संघर्ष क्षेत्रों की पहचान करने की अनुमति देती है, जिससे इन संबंधों को प्रभावित करने, बच्चे के व्यक्तित्व के आगे के विकास को प्रभावित करने का अवसर मिलता है।
विवरण परीक्षण
प्रक्षेपी दृश्य-मौखिक तकनीक आर गिलेसइसमें 42 कार्य शामिल हैं, जिसमें बच्चों या बच्चों और वयस्कों को दर्शाने वाले 25 चित्र, चित्रित स्थिति की व्याख्या करने वाला एक छोटा पाठ और परीक्षण विषय के लिए एक प्रश्न, साथ ही 17 पाठ कार्य शामिल हैं।
बच्चा, चित्रों की जांच करता है, उनसे पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देता है, चित्रित चित्र में अपने लिए चुने गए स्थान को दिखाता है, बताता है कि वह किसी स्थिति में कैसे व्यवहार करेगा, या सूचीबद्ध व्यवहारों में से एक को चुनता है।
प्रयोगकर्ता को बच्चे के साथ बातचीत के साथ परीक्षा में शामिल होने की सिफारिश की जा सकती है, जिसके दौरान कोई एक या दूसरे उत्तर को स्पष्ट कर सकता है, बच्चे के अपनी पसंद के कार्यान्वयन के विवरण का पता लगा सकता है, पता लगा सकता है, शायद, कुछ विशेष, "नाजुक" क्षण उनके जीवन में, परिवार की वास्तविक संरचना के बारे में जानें, और यह भी पूछें कि वे लोग कौन हैं जो खींचे गए हैं, लेकिन चित्रों में संकेत नहीं दिया गया है (उदाहरण के लिए, चित्र। नंबर 1, जबकि क्रम में लिखना महत्वपूर्ण है जिसका नाम रखा गया है)। सामान्य तौर पर, आप उन अवसरों का उपयोग कर सकते हैं जो प्रोजेक्टिव तकनीकें प्रदान करती हैं।
बच्चों की जांच करते समय तकनीक का इस्तेमाल किया जा सकता है। 4 से 12 साल की उम्र तक, और स्पष्ट शिशुवाद और मानसिक मंदता के मामले में - और वृद्धावस्था।
विधि का उपयोग करके प्राप्त बच्चे के व्यक्तिगत संबंध प्रणाली की विशेषता वाली मनोवैज्ञानिक सामग्री को सशर्त रूप से चर के दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
चर विशेषता अन्य लोगों के साथ बच्चे के विशिष्ट-व्यक्तिगत संबंध:
माँ के प्रति रवैया;
पिता के प्रति रवैया;
माता और पिता के प्रति रवैया, बच्चे द्वारा माता-पिता के जोड़े (माता-पिता) के रूप में माना जाता है;
भाइयों और बहनों के प्रति रवैया;
दादी, दादा और अन्य करीबी वयस्क रिश्तेदारों के प्रति रवैया;
एक दोस्त (प्रेमिका) के प्रति रवैया;
शिक्षक (शिक्षक) के प्रति रवैया।
चर विशेषता खुद बच्चे की विशेषताएं:
जिज्ञासा;
बच्चों के बड़े समूहों में संवाद करने की इच्छा;
बच्चों के समूहों में वर्चस्व, नेतृत्व के लिए प्रयास करना;
संघर्ष, आक्रामकता;
निराशा की प्रतिक्रिया;
एकांत की चाहत
और, एक सामान्य निष्कर्ष के रूप में, बच्चे के व्यवहार की सामाजिक पर्याप्तता की डिग्री, साथ ही कारक (मनोवैज्ञानिक और सामाजिक) जो इस पर्याप्तता का उल्लंघन करते हैं।
परीक्षण सामग्री
यहाँ एक मेज है जिस पर अलग-अलग लोग बैठे हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे।
मार्क करें कि आप कहां बैठेंगे।
अब कुछ लोगों को और अपने आप को इस टेबल के चारों ओर रखें। उनके रिश्ते (पिता, माँ, भाई, बहन) या (दोस्त, कॉमरेड, सहपाठी) को इंगित करें।
यहाँ एक टेबल है जिसमें एक आदमी है जिसे आप अच्छी तरह से जानते हैं। आप कहाँ बैठेंगे? यह व्यक्ती कोन है?
आप और आपका परिवार उन मालिकों के साथ छुट्टियां बिताएंगे जिनके पास एक बड़ा घर है। आपके परिवार ने पहले ही कई कमरों पर कब्जा कर लिया है। अपने लिए एक कमरा चुनें।
8. एक बार फिर दोस्तों के साथ। कुछ लोगों के कमरे और अपने कमरे को लेबल करें।
9. एक व्यक्ति को आश्चर्यचकित करने का निर्णय लिया गया। क्या आप इसे करना चाहते हैं? किसको? शायद आपको परवाह नहीं है? नीचे लिखें।
10. आपके पास आराम करने के लिए कुछ दिनों के लिए जाने का अवसर है, लेकिन आप जहां जा रहे हैं, वहां केवल दो खाली सीटें हैं: एक आपके लिए, दूसरी किसी अन्य व्यक्ति के लिए। आप अपने साथ किसे ले जाएंगे? नीचे लिखें।
11. आपने कुछ खोया है जो बहुत महंगा है। इस परेशानी के बारे में आप सबसे पहले किसे बताएंगे? नीचे लिखें।
12. आपके दांतों में दर्द होता है और आपको अपने खराब दांत को निकालने के लिए दंत चिकित्सक के पास जाना पड़ता है। अकेले जाओगे? या किसी के साथ? अगर आप किसी के साथ जाते हैं, तो वह व्यक्ति कौन है? लिखना।
13. आपने परीक्षा उत्तीर्ण की। आप इसके बारे में सबसे पहले किसे बताएंगे? नीचे लिखें।
14. आप शहर से बाहर हैं। मार्क करें कि आप कहां हैं।
15. एक और चलना। इंगित करें कि आप इस समय कहां हैं।
16. इस समय आप कहाँ हैं? एक क्रॉस के साथ दिखाएँ या चिह्नित करें।
17. अब इस तस्वीर में कुछ लोगों को और खुद को रखें। क्रॉस के साथ ड्रा या मार्क करें। साइन इन करें कि वे किस तरह के लोग हैं।
18. आपको और कुछ अन्य लोगों को उपहार दिए गए। किसी को उपहार दूसरों की तुलना में बहुत बेहतर मिला। आप उनकी जगह किसे देखना चाहेंगे? शायद आपको परवाह नहीं है? लिखना।
19. आप एक लंबी यात्रा पर जा रहे हैं, आप अपने रिश्तेदारों से बहुत दूर जा रहे हैं। आप सबसे ज्यादा किसके लिए तरसेंगे? नीचे लिखें।
20. यहाँ आपके साथी टहलने जा रहे हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं।
21. आप किसके साथ खेलना पसंद करते हैं? साथियों के साथ आपकी उम्र, आपसे छोटी, आपसे बड़ी? एक संभावित उत्तर को रेखांकित करें।
22. यह खेल का मैदान है। इंगित करें कि आप कहां हैं।
23. ये रहे आपके साथी। वे आपके लिए अज्ञात कारण से झगड़ते हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां होंगे।
24. ये आपके साथी हैं, जो खेल के नियमों पर झगड़ रहे हैं। इंगित करें कि आप कहां हैं।
25. एक कॉमरेड ने जानबूझकर आपको धक्का दिया और आपको नीचे गिरा दिया। तुम क्या करोगे: क्या तुम रोओगे? शिक्षक से शिकायत? क्या तुम उसे मारोगे? क्या आप उसे डांटेंगे? तुम कुछ नहीं कहते? एक उत्तर को रेखांकित करें।
26. यहां एक व्यक्ति है जिसे आप अच्छी तरह जानते हैं। वह कुर्सियों पर बैठे लोगों से कुछ कहते हैं। आप उनमें से हैं। मार्क करें कि आप कहां हैं।
27. क्या आप अपनी माँ की बहुत मदद करते हैं? कुछ? शायद ही कभी? एक उत्तर को रेखांकित करें।
28. ये लोग मेज के चारों ओर खड़े हैं, और उनमें से एक कुछ समझाता है। आप सुनने वालों में से हैं। इंगित करें कि आप कहां हैं।
29. आप और आपके साथी घूमने निकले हैं, एक महिला आपको कुछ समझा रही है। मार्क करें कि आप कहां हैं।
30. सैर के दौरान सभी लोग घास पर बैठ गए। इंगित करें कि आप कहां हैं।
31. ये वे लोग हैं जो एक दिलचस्प प्रदर्शन देख रहे हैं। मार्क करें कि आप कहां हैं।
32. यह तालिका द्वारा प्रदर्शित किया जाता है। मार्क करें कि आप कहां हैं।
33. आपका एक साथी आप पर हंसता है। आप क्या करेंगे? क्या तुम रोने वाले हो? क्या आप अपने कंधे उचकाएंगे? क्या आप खुद उस पर हंसने वाले हैं? क्या आप उसका नाम पुकारेंगे, उसे मारेंगे? एक उत्तर को रेखांकित करें।
34. साथियों में से एक आपके दोस्त पर हंसता है। आप क्या करेंगे? क्या तुम रोने वाले हो? क्या आप अपने कंधे उचकाएंगे? क्या आप खुद उस पर हंसने वाले हैं? क्या आप उसका नाम पुकारेंगे, उसे मारेंगे? एक उत्तर को रेखांकित करें।
35. क्या किसी मित्र ने बिना अनुमति के आपकी कलम ले ली? आप क्या करेंगे? क्या तुम रोने वाले हो? शिकायत करने के लिए? चिल्लाहट? क्या आप इसे दूर करने की कोशिश करेंगे? क्या आप उसे मारना शुरू कर देंगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
36. आप लोट्टो (या चेकर्स, या कोई अन्य गेम) खेलते हैं, और आप लगातार दो बार हारते हैं। तुम खुश नहीं हो? आप क्या करेंगे? रोना? बजते रहो? क्या आप कुछ नहीं कह सकते? क्या आप गुस्सा करने वाले हैं? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
37. पिता आपको टहलने नहीं जाने देते। आप क्या करने जा रहे हैं: आप किसी बात का उत्तर नहीं देंगे? क्या आप उम्मीद कर रहे हैं? क्या आप रोना शुरू कर देंगे? क्या आप विरोध करेंगे? क्या आप शराबबंदी के खिलाफ जाने की कोशिश करेंगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
38. माँ तुम्हें टहलने नहीं जाने देगी। आप क्या करेंगे: क्या आप कुछ भी जवाब नहीं देंगे? क्या आप उम्मीद कर रहे हैं? क्या आप रोना शुरू कर देंगे? क्या आप विरोध करेंगे? क्या आप शराबबंदी के खिलाफ जाने की कोशिश करेंगे? इनमें से किसी एक उत्तर को रेखांकित कीजिए।
39. शिक्षक ने बाहर आकर आपको कक्षा की देखरेख का काम सौंपा। क्या आप इस असाइनमेंट को पूरा करने में सक्षम हैं? नीचे लिखें।
40. आप अपने परिवार के साथ सिनेमा देखने गए, सिनेमा में कई खाली सीटें हैं। आप कहाँ बैठेंगे? जो तुम्हारे साथ आए वे कहाँ बैठेंगे?
41. सिनेमा में कई खाली सीटें हैं। आपके रिश्तेदार पहले ही उनकी जगह ले चुके हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे।
42. सिनेमा में फिर से। आप कहाँ बैठेंगे?
आर. गाइल्स की विधि के लिए पंजीकरण पत्रक।
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रवैया। व्यवहार संबंधी विशेषताएं |
प्राकृतिक इकाइयों में मान |
रुचि |
मानदंड की सीमाएं |
मानदंड की सीमाएं |
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प्राकृतिक इकाइयों में |
प्रतिशत में |
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III. माता-पिता युगल | |||||||||||||||
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चतुर्थ। भाई बहन | |||||||||||||||
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वी. दादी, दादा, आदि। | |||||||||||||||
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वी.आई. दोस्त, प्रेमिका | |||||||||||||||
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vii. शिक्षक | |||||||||||||||
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आठवीं। जिज्ञासा | |||||||||||||||
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IX. एक समूह में सामाजिकता | |||||||||||||||
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X. प्रभुत्व, नेतृत्व | |||||||||||||||
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XI. संघर्ष, आक्रामकता | |||||||||||||||
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बारहवीं। निराशा की प्रतिक्रिया | |||||||||||||||
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तेरहवीं। बाड़ लगाना | |||||||||||||||
इसकी कुंजीफिल्म - एक बच्चे के पारस्परिक संबंधों की परीक्षा। (रेने गिले की कार्यप्रणाली। / प्रोजेक्टिव साइकोडायग्नोस्टिक्स) ले टेस्ट-फिल्म, रेने 'गिल:
I. अन्य लोगों के साथ बच्चे के विशिष्ट व्यक्तिगत संबंधों की विशेषता वाले चर:
1) माँ के प्रति रवैया;
2) पिता के प्रति रवैया;
3) माता-पिता के प्रति समग्र रूप से माता-पिता के प्रति दृष्टिकोण;
4) भाइयों और बहनों के प्रति रवैया;
5) दादा-दादी से संबंध;
6) एक दोस्त, प्रेमिका के प्रति रवैया;
7) शिक्षक (शिक्षक) के प्रति रवैया।
द्वितीय. बच्चे को स्वयं चित्रित करने वाले और उसके पारस्परिक संबंधों में प्रकट होने वाले चर:
8) जिज्ञासा की डिग्री;
9) बड़े समूहों में बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा की डिग्री;
10) प्रभुत्व और नेतृत्व के लिए प्रयास करने की डिग्री;
11) संघर्ष, आक्रामकता;
12) व्यवहार की सामाजिक पर्याप्तता - निराशा की प्रतिक्रिया;
13) दूसरों से अलगाव की डिग्री, एकांत की इच्छा।
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स्केल का नाम |
नौकरी नहीं है। |
कार्यों की कुल संख्या |
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माँ से रिश्ता |
1-4,8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 | ||
|
पिता से संबंध |
1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42 | ||
|
माता और पिता को माता-पिता के जोड़े (माता-पिता) के रूप में एक साथ व्यवहार करना |
1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, 40-42 | ||
|
भाइयों और बहनों के प्रति रवैया |
2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 | ||
|
दादा-दादी और अन्य वयस्क रिश्तेदारों के प्रति रवैया |
2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 | ||
|
एक दोस्त, प्रेमिका के प्रति रवैया |
4, 5, 8-13, 17-19, 30, 34, 40 | ||
|
शिक्षक, शिक्षक के प्रति रवैया |
5, 9, 11, 13, 17, 18, 26, 28-30, 32, 40 | ||
|
जिज्ञासा |
5, 26, 28, 29, 31, 32 | ||
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बच्चों के बड़े समूहों में संवाद करने की इच्छा |
4, 8, 7, 20, 22-24, 40 | ||
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बच्चों के समूह में प्रभुत्व या नेतृत्व के लिए प्रयास करना | |||
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संघर्ष, आक्रामकता |
22-25, 33-35, 37, 38 | ||
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निराशा की प्रतिक्रिया | |||
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एकांत की खोज, अलगाव |
7-10, 14-19, 21, 22, 24, 30, 40-42 |
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नौकरी नहीं है। |
संबंधित पैमानों की संख्या |
नौकरी नहीं है। |
संबंधित पैमानों की संख्या |
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 9 | |||
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2, 3, 4, 5, 6, 8 | |||
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 13 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 7, 13 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 13 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 7 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 13 | |||
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | |||
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1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 7, 13 | |||
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1, 2, 4, 5, 6, 13 |
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 13 |
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व्याख्यायह फिल्म एक बच्चे के पारस्परिक संबंधों की परीक्षा है। (रेने गिले की कार्यप्रणाली। / प्रोजेक्टिव साइकोडायग्नोस्टिक्स) ले टेस्ट-फिल्म, रेने 'गिल:
इस तकनीक को विशुद्ध रूप से प्रक्षेपी के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है; यह प्रश्नावली और प्रक्षेपी परीक्षणों के बीच एक संक्रमणकालीन रूप है। यह इसका बड़ा फायदा है। इसका उपयोग व्यक्तित्व के गहन अध्ययन के साथ-साथ माप और सांख्यिकीय प्रसंस्करण की आवश्यकता वाले अनुसंधान के लिए एक उपकरण के रूप में किया जा सकता है। "फिल्म परीक्षण" निम्नलिखित सिद्धांतों को लागू करता है:
"प्रक्षेपण" का सिद्धांत- व्यक्तित्व निर्माण, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से विभिन्न दृष्टिकोणों और व्यवहारिक अभिव्यक्तियों के रूप में कार्य करते हुए, परीक्षण की स्थिति में पेश किए जाते हैं और विषय में रक्षात्मक प्रतिक्रियाओं का कारण नहीं बनते हैं;
"प्रतीकात्मक रैखिकता" का सिद्धांत- लोगों के बीच भावनात्मक दूरियों को प्रतीकात्मक स्थिति में रैखिक दूरियों के माध्यम से व्यक्त किया जाता है।
निकट दूरी के चुनाव में एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण प्रकट होता है। परीक्षा के दौरान, विषय को एक विस्तृत कहानी की आवश्यकता नहीं होती है, चित्रों में उसकी पसंद को जानने के लिए पर्याप्त है: किसे चुना जाता है और किन स्थितियों में, कुछ व्यक्तियों से कहां और कितनी दूरी पर विषय खुद को रखता है, वह व्यवहार के कौन से विकल्प रखता है उसे पेश किए गए पाठ कार्यों में पसंद करते हैं
ध्यान दें।सबसे पहले, "जिज्ञासा" पैरामीटर का अर्थ। सामान्य चेतना में, "जिज्ञासा" की अवधारणा "जिज्ञासुता", "संज्ञानात्मक अभिविन्यास", "संज्ञानात्मक पहल" की अवधारणाओं के करीब है। गाइल्स के परीक्षण में, "जिज्ञासा" को केवल "किसी वयस्क के साथ कुछ कहने के लिए निकटता" के रूप में संचालित किया जाता है, यहां तक कि "वयस्कों पर निर्भरता, वयस्कों को बताया जा रहा है", "व्यवहार की सामाजिक पर्याप्तता" के रूप में भी।
दूसरे, "बाड़ बंद", "एकांत की इच्छा" की अवधारणा। यह पता चला कि यह कारक सकारात्मक रूप से बुद्धि से संबंधित है! इस प्रकार, "जिज्ञासु" नहीं - कुछ कहने वाले वयस्क के करीब, अनुयायी - बच्चे, लेकिन परीक्षण चित्रों में सिर्फ "एकान्त" एकल बच्चे अधिक बौद्धिक रूप से विकसित होते हैं और इस अर्थ में अधिक स्वतंत्र होते हैं, जिसका उद्देश्य रिश्ते पर इतना अधिक नहीं होता है "व्यक्ति -मानव ", रिश्ते पर कितना" मनुष्य-उद्देश्य दुनिया "।
परिणामों का प्रसंस्करण (उदाहरण)।
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आर गिल्स द्वारा "फिल्म टेस्ट" से कार्यों के उदाहरण, (क्रॉस बच्चे के उत्तरों को चिह्नित करता है) |
एक परीक्षण पुस्तक में उत्तरों की योजनाबद्ध लेबलिंग के उदाहरण |
नमूना प्रतिक्रियाएं |
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3. जहां आप बैठेंगे वहां एक क्रॉस के साथ दिखाएं या चिह्नित करें। |
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स्केल # 1 - (+) स्केल # 2 - (0) स्केल # 3 - (0) |
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6. आप और आपका परिवार उन दोस्तों के साथ छुट्टियां बिताएंगे जिनके पास बड़ा घर है। आपके परिवार ने पहले ही कई कमरों पर कब्जा कर लिया है। अपने लिए एक कमरा चुनें। |
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स्केल # 3 - (0) स्केल # 4 - (+) |
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23. ये रहे आपके साथी। वे आपके लिए अज्ञात कारण से झगड़ते हैं। आप जहां होंगे वहां एक क्रॉस के साथ दिखाएं या चिह्नित करें। क्या हुआ बोलो? |
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स्केल नंबर 9 - (+) स्केल नंबर 10 - (+) स्केल नंबर 11 - (+) |
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परिणाम, विश्लेषण, निष्कर्ष (उदाहरण)।
अपने माता-पिता के अनुसार, साशा ने 6.5 साल की उम्र में स्कूल में प्रवेश किया और पहले तो बहुत आत्मविश्वास से व्यवहार किया, सक्रिय रूप से पाठों का उत्तर दिया, साथियों के साथ बातचीत की। एक महीने बाद, बच्चे का शैक्षणिक प्रदर्शन गिरना शुरू हो गया, हठ के मामले और यहां तक कि स्कूल जाने की अनिच्छा से जुड़े स्पष्ट नखरे भी अधिक बार हो गए। माता-पिता ने साशा को एक निजी स्कूल में स्थानांतरित कर दिया, इस उम्मीद में कि एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण उसके दृष्टिकोण को बदल देगा। स्थिति में कुछ सुधार हुआ, लेकिन स्थिति सामान्य नहीं हुई। वर्तमान में, साशा अनिच्छा से स्कूल जाती है, लगातार अपने माता-पिता से उसे एक वाणिज्यिक, हाफ-बोर्ड स्कूल से पहले लेने के लिए कहती है: बच्चे वहां 9 से 17 घंटे तक रहते हैं। इसके अलावा, लड़के की माँ उसके बढ़ते रात के डर से चिंतित है: बच्चा अक्सर बुरे सपने की शिकायत करता है, "लगातार उसे डरावने रोबोट और डरावनी फिल्में खरीदने के लिए कहता है।" बच्चे के डर के प्रति परिवार के सदस्यों का रवैया अलग है: माँ शांत होना चाहती है, पिताजी ध्यान नहीं देते, लेकिन बड़ी बहनसाशा को कायर कहते हैं।
पारिवारिक रचना: पिता, 40 वर्ष (व्यवसाय में), माँ, 35 वर्ष (एक संगीत विद्यालय में शिक्षक), बहन कात्या, 11 वर्ष, साशा, 7.9 वर्ष।
मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान, लड़के ने उच्च स्तर के बौद्धिक विकास के साथ-साथ एक स्पष्ट भावनात्मक तनाव का खुलासा किया (आर। गिल्स की विधि के पैमाने संख्या 11, 12 देखें)। आक्रामक भूखंडों और भय के भूखंडों ने भी खुद को अतिरिक्त प्रक्षेप्य तकनीकों में प्रकट किया (उदाहरण के लिए, एक मुक्त विषय पर एक चित्र में, साशा ने एक कब्रिस्तान का चित्रण किया)।
रेने गिल्स की विधि द्वारा सर्वेक्षण के परिणामों में, संघर्ष के पैमाने पर संकेतक, आक्रामकता आदर्श से अधिक है, और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं (स्केल संख्या 12 "निराशा की प्रतिक्रिया") के बीच, प्रमुख प्रतिक्रियाएं प्रतिक्रियाएं थीं सक्रिय-आक्रामक प्रकार के। तदनुसार, सामाजिक अनुकूलन का संकेतक आदर्श से नीचे है। इसी समय, साथियों से अलगाव की ओर एक स्पष्ट प्रवृत्ति है (स्केल संख्या 13 "बाड़ बंद")। प्रभुत्व और नेतृत्व की प्रवृत्ति की उपस्थिति में साथियों के साथ बातचीत में कमजोर भागीदारी (पैमाने संख्या 9 "सामाजिकता" के अनुसार एक कम करके आंका गया संकेतक) (तराजू संख्या 10 "नेतृत्व", संख्या 11 के अनुसार एक overestimated संकेतक " संघर्ष, आक्रामकता") यह संकेत दे सकता है कि साशा के लिए "बच्चे - बच्चे" की बातचीत एक संघर्ष है। यह संघर्ष शायद "मैं" और "हम" के बीच के विरोधाभास पर आधारित है, जब बच्चा चाहता है, लेकिन साथियों के संदर्भ समूह में प्रवेश नहीं कर सकता, हालांकि कल्पनाओं में वह खुद को एक नेता के रूप में देखता है। इस प्रकार, विषय अन्य बच्चों के साथ बातचीत करने की इच्छा रखता है, उनकी आंखों में खुद को स्थापित करने की इच्छा रखता है, लेकिन वास्तव में मानदंडों के अनुसार अपने व्यवहार का निर्माण करने में असमर्थता है।
इस तथ्य के बावजूद कि साशा सामाजिक रूप से उन्मुख है, जिज्ञासु (स्केल नंबर 7, 8), हावी होने का प्रयास करता है (स्केल नंबर 10), भय की उपस्थिति उसके आत्मविश्वास को कम करती है, उसके व्यवहार को आत्म-सुरक्षात्मक और आक्रामक बनाती है, समस्याएं पैदा करती है वयस्कों के साथ संवाद करने में, साथियों को वंचित करता है (माँ के अनुसार, साशा के केवल दो दोस्त हैं - एक स्कूल में, दूसरा यार्ड में)।
पारिवारिक संबंधों के क्षेत्र में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लड़का अपनी मां की पसंद की पृष्ठभूमि के खिलाफ अपने पिता से संपर्क करने से पूरी तरह से इनकार कर देता है (मानक संख्या की तुलना में स्केल नंबर 1 पर संकेतक को कम करके आंका जाता है)। शायद साशा का अपनी माँ से गहरा लगाव स्कूल जाने की अनिच्छा का कारण बनता है, क्योंकि इससे उससे अलगाव हो जाता है, जिसका अर्थ है आत्मविश्वास का नुकसान।
सामान्य विशेषताएँ
रेने गिल का परीक्षण (ले टेस्ट-फिल्म, रेने 'गिल) को व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, विषय के संदर्भ समूह को निर्धारित करने के लिए, करीबी लोगों (मुख्य रूप से परिवार के सदस्यों के लिए) के विषय के रवैये की विशेषताओं की पहचान करने के लिए। यह प्रक्षेपी दृश्य-मौखिक तकनीक 1959 में आर. गाइल्स द्वारा प्रकाशित की गई थी और इसका उद्देश्य बच्चों की परीक्षा करना था।
परीक्षण बच्चे के व्यक्तिगत संबंधों की प्रणाली का वर्णन करना संभव बनाता है। नतीजतन, शोधकर्ता को निम्नलिखित संकेतक प्राप्त होते हैं:
अन्य लोगों के साथ बच्चे के विशिष्ट व्यक्तिगत संबंधों की विशेषताएं: माता, पिता, दोनों माता-पिता, भाई और बहन, दादा-दादी, मित्र (प्रेमिका), शिक्षक (शिक्षक या बच्चे के लिए अन्य आधिकारिक वयस्क);
- स्वयं बच्चे की विशेषताएं: जिज्ञासा, समूह में हावी होने की इच्छा, बड़े समूहों में अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा, दूसरों से अलगाव, एकांत की इच्छा, व्यवहार की सामाजिक पर्याप्तता।
गुणात्मक मूल्यांकन के अतिरिक्त सभी संकेतकों को परिमाणित किया जाता है।
आर. गाइल्स की कार्यप्रणाली का रूसी भाषा में रूपांतरण 1976-1978 में आई.एन. गिल्याशेवा और एन.डी. इग्नातिवा। उन्होंने बच्चे की सामाजिक फिटनेस, दूसरों के साथ उसके व्यक्तिगत संबंधों की विशेषताओं, कुछ व्यवहार संबंधी विशेषताओं और व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के लिए परीक्षण का उपयोग किया।
4-5 से 11-12 साल के बच्चों के साथ काम करते समय तकनीक का इस्तेमाल किया जा सकता है। यह उन विषयों के लिए विशेष रूप से प्रभावी है जो अपर्याप्त भाषण विकास के साथ-साथ उन लोगों के लिए भी प्रभावी हैं, जो बौद्धिक या भावनात्मक विकारों के कारण अस्पष्ट उत्तेजना सामग्री की व्याख्या करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। परीक्षा के दौरान, विषय से एक विस्तृत कहानी की आवश्यकता नहीं होती है, मनोवैज्ञानिक को केवल चित्रों में अपनी पसंद जानने की जरूरत होती है: किसे चुना जाता है और किन स्थितियों में, कुछ व्यक्तियों से कहां और कितनी दूरी पर विषय खुद को रखता है, कौन से विकल्प हैं व्यवहार वह उसे पेश किए गए पाठ कार्यों में पसंद करता है।
में। गिल्याशेवा और एन.डी. इग्नाटिवा बच्चे की प्रारंभिक परीक्षा के महत्व की ओर इशारा करते हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, उनका व्यक्तित्व बनना शुरू हो जाता है और व्यक्तिगत संबंध विकसित होते हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण होते हैं, मुख्य रूप से तत्काल सामाजिक वातावरण में। इसलिए, इस क्षेत्र में विचलन का समय पर सुधार आवश्यक है, क्योंकि नकारात्मक पारस्परिक संबंध बच्चे के अनुकूलन पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं। बाल विहारऔर स्कूल में, उसके मानस के गठन के सामंजस्य को रोकने के लिए, न्यूरोसिस के विकास को बढ़ावा देने के लिए।
आर। गाइल्स कार्यप्रणाली के रूसी-भाषा के अनुकूलित संस्करण में 42 कार्य शामिल हैं: ये 25 चित्र हैं जिनमें एक संक्षिप्त पाठ और विषय को संबोधित प्रश्न हैं, साथ ही 17 पाठ कार्य भी हैं।
बाहर ले जाने की विशेषताएं
तकनीक के साथ काम शुरू करने से पहले, बच्चे को सूचित किया जाता है कि उनसे चित्रों पर प्रश्नों के उत्तर देने की अपेक्षा की जाती है।
चित्रों की सामग्री अलग है। उनमें से कुछ एक परिवार को सैर के लिए बाहर, एक मेज पर बैठे हुए चित्रित करते हैं। कुछ बच्चों के समूह को खेल खेलते हुए या किसी वयस्क को सुनते हुए दिखाते हैं।
चित्र बल्कि योजनाबद्ध हैं, महत्वहीन विवरण छोड़े गए हैं, जिससे इस या उस चरित्र के साथ विषय की पहचान करना आसान हो जाता है। दूसरी ओर, उत्तरार्द्ध, एक दूसरे के प्रति भावनात्मक रवैये की तुलना में पदों का अनुपात होने की अधिक संभावना है।
बच्चे को चित्रित लोगों के बीच अपने लिए एक जगह चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है या समूह में किसी विशेष स्थान पर रहने वाले चरित्र के साथ खुद को पहचानने के लिए (उसे इंगित करें, उसे चित्र में एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें)। लेखक बच्चे की पसंद के बाद, खींचे गए सभी लोगों के बारे में प्रश्नों के साथ निर्देशों को पूरक करने की सलाह देते हैं, लेकिन चित्रों में संकेत नहीं दिया गया है (हालांकि, इस डेटा को केवल अतिरिक्त के रूप में लिया जाता है और इसका विश्लेषण और व्याख्या केवल गुणात्मक स्तर पर की जाती है), और नामित पात्रों के क्रम को भी लिखना।
टेक्स्ट असाइनमेंट में, आपको कुछ स्थितियों में विशिष्ट प्रकार के व्यवहार के विकल्प की पेशकश की जाती है।
अध्ययन के अंत में, मनोवैज्ञानिक, बच्चे के साथ बातचीत में, उन सभी क्षणों का पता लगाता है जो विषय ने खुद को रिपोर्ट नहीं किया था। यदि आवश्यक हो, तो प्राप्त आंकड़ों को माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों, उपस्थित चिकित्सकों के साथ-साथ खेल तकनीकों के परिणामों के साथ बातचीत के परिणामों द्वारा पूरक किया जाता है।
में। गिल्याशेवा और एन.डी. इग्नाटिवा ने न केवल परिणामों का गुणात्मक विश्लेषण करने का प्रस्ताव रखा, बल्कि एक मात्रात्मक मूल्यांकन की गणना करने के लिए, विषय के पारस्परिक संबंधों की एक ग्राफिकल प्रोफ़ाइल बनाने का भी प्रस्ताव रखा।
विधियों के सेट में शामिल हैं:
- टूलकिट;
- कार्यों का एक सेट;
- पंजीकरण पत्रक;
- तराजू के अनुसार असाइनमेंट वितरण की तालिका।
मात्रात्मक परिणाम विषयों के बड़े समूहों की जांच करते समय प्राप्त प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक डेटा के तुलनात्मक विश्लेषण के लिए अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने में मदद करते हैं।
हालांकि, मात्रात्मक विश्लेषण की प्रक्रिया में, "महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक जानकारी का नुकसान और प्रक्षेपी परीक्षण के प्रारंभिक लक्ष्य संभव हैं: बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं की दुर्गम सामान्यीकृत समझ की पहचान, साथ ही आसपास की समस्याओं के लिए छिपी हुई है। बच्चा" (एके ओस्नित्स्की)।
बच्चे की स्थिति और वयस्क अपेक्षाएं
ए.के. 1996-1997 में ओस्नित्स्की ने आर. गाइल्स परीक्षण के आवेदन के क्षेत्र का विस्तार किया। उन्होंने बच्चे और उनके करीबी लोगों के लिए समस्याओं की पहचान करने के लिए एक-से-एक परामर्श में परीक्षण का उपयोग किया जो पारिवारिक बातचीत की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। लेखक नोट करता है कि यह तकनीक बच्चे के साथ मनोवैज्ञानिक के प्राथमिक परिचित की पारंपरिक बातचीत को सबसे अच्छी तरह से बदल देती है और संपर्क की तीव्र स्थापना में योगदान करती है। वह विषयों की आयु भी निर्दिष्ट करता है और 5-6 वर्ष की आयु से इस परीक्षण का उपयोग करने की अनुशंसा करता है।
ए.के. Osnitsky निम्नलिखित योजना के अनुसार एक परिवार परामर्श आयोजित करने का प्रस्ताव करता है:
माँ या पिताजी को चित्र प्रस्तुत करते समय, आपको माता-पिता से यह दिखाने के लिए कहना होगा कि "आपका बच्चा किस कुर्सियों पर बैठेगा", "किस बच्चों के बीच वह खुद को रखेगा", आदि, उन पदों का अनुमान लगाने के लिए जो उनका बच्चा चुन सकता है . यह बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंधों के बारे में माता-पिता की समझ की एक नई अर्थपूर्ण रूप से विस्तारित तस्वीर देता है। कभी-कभी माता-पिता बच्चे की वास्तविक स्थिति और वांछित स्थिति के बीच विसंगतियों की संभावना पर ध्यान देते हैं। इन विसंगतियों के कारणों को मनोवैज्ञानिक द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। ऐसी स्थितियाँ जब कोई बच्चा वयस्कों की अपेक्षाओं के अनुसार अपनी स्थिति का निर्माण नहीं करता है, तो यह अत्यंत सामान्य है। केवल इस विसंगति की डिग्री अलग है।
- उच्च (80% या अधिक से मेल खाता है);
- मध्यम (50-79% मैच);
- कम (49% और उससे कम मामलों में मेल खाता है)।
की सुविधा के लिए ए.के. Osnitsky ने विंडोज़ के साथ प्रतिक्रियाओं को दर्ज करने के लिए एक फॉर्म विकसित किया है, जो आपको एक वयस्क और एक बच्चे के उत्तरों के बीच संयोग / विसंगति को देखने की अनुमति देता है।
उत्तर पंजीकरण फॉर्म
रिश्ते का अध्ययन करने के लिए
आर. गाइल्स का परीक्षण, जिसे परिवार में बच्चों के संबंधों का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और "परिवार का आरेखण" विधि एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध हो सकती है।
हमने परिवार में बच्चों की प्रतिस्पर्धा के मुख्य महत्वपूर्ण संकेतों के रूप में निम्नलिखित की पहचान की:
- - बच्चों के आंकड़े के विभिन्न आकार;
- बच्चों के आंकड़ों का स्थान एक ही रेखा पर नहीं है;
- बच्चों के एक या दोनों आंकड़ों का अलगाव;
- सहोदर (भाई या बहन) या लेखक की आकृति को छायांकन, गहरे रंग के साथ उजागर करना;
- विभिन्न वस्तुओं, लोगों या स्थान द्वारा बच्चों की आकृतियों को अलग करना।
- - एक दूसरे के सापेक्ष बच्चों का स्थान (एक ही पंक्ति में नहीं);
- विभिन्न वस्तुओं, लोगों, अंतरिक्ष द्वारा बच्चों के आंकड़े अलग करना;
- अपने माता-पिता के संबंध में बच्चों का स्थान।
काम के लिए, घरेलू विज्ञान में व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले परीक्षण-फिल्म के संस्करण से केवल 20 कार्यों का उपयोग किया जाता है: 13 चित्र और 7 पाठ कार्य (इन गिल्याशेवा के रूसी संस्करण के अनुसार उनकी संख्या, एनडी इग्नाटिवा 1, 2, 4 हैं) -6, 8-19, 30, 40, 42)।
इस विकल्प को "भाइयों और बहनों के प्रति दृष्टिकोण" के पैमाने पर कार्यों के पत्राचार द्वारा समझाया गया है। चित्रों के लिए कार्य "आपके आस-पास के अन्य लोग कौन हैं?" जैसे वाक्यांशों के साथ पूरक थे। (नंबर 14, 15, आदि) या "मेज पर बैठे अन्य लोगों को नामित करें" (नंबर 1)। इस प्रकार, परिवार में पारस्परिक संबंधों की तस्वीर और अधिक संपूर्ण प्राप्त हुई।
प्रयोगिक काम
प्रायोगिक कार्य 6-14 वर्ष की आयु के बच्चों के समूह में किया गया था। आर. गाइल्स परीक्षण प्रतिभागियों द्वारा परिवार की ड्राइंग (आमतौर पर अगले पाठ में) पूरा करने के बाद दिया गया था।
5-10 बच्चों के समूह के साथ यह परीक्षण सबसे इष्टतम है, जब वे एक गोल मेज पर बैठते हैं, और मनोवैज्ञानिक के पास प्रत्येक के काम का निरीक्षण करने का अवसर होता है।
कक्षा में (25-30 लोग) समूह परीक्षण करते समय, व्याख्या के प्रश्न अक्सर उठते हैं, और बच्चों के पास "समूह" कार्य के लिए एक अतिरिक्त अवसर होता है।
व्यक्तिगत कामयह उन बच्चों के लिए उचित है जो पढ़-लिख नहीं सकते, धीमे हैं और विभिन्न विकासात्मक अक्षमताओं से ग्रस्त हैं।
प्रसंस्करण की सुविधा के लिए, हमने परिणामों को संसाधित करने के लिए एक विशेष प्रपत्र बनाया है।
परिणाम प्रसंस्करण प्रपत्र
महत्वपूर्ण विशेषताएं
संकेतों का पंजीकरण "पारिवारिक ड्राइंग" पद्धति के मानदंडों के अनुसार किया जाता है। आइए संक्षेप में उन्हें याद करें।
अंतरिक्ष में बच्चों का स्थान
भाई-बहनों में से एक के लापता होने पर पंजीकृत नहीं है। बच्चे शीट के एक हिस्से (ऊपरी या निचले) दोनों में हो सकते हैं, और अलग-अलग ( 1 अंक दिया गया है) जब आंकड़े शीट के एक हिस्से में स्थित होते हैं, तो संकेत मान्य होता है यदि व्यवस्था में अंतर नग्न आंखों को दिखाई देता है, अर्थात। हम कह सकते हैं कि कौन ऊपर है और कौन नीचे है ( 1 अंक दिया गया है).
वस्तुओं, लोगों, दूरी द्वारा बच्चों को अलग करना
इस सुविधा को पंजीकृत करने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चे बगल की कुर्सियों पर न बैठे हों (चित्र 1, 2, 3, 4, 19, 20), एक ही कमरे में नहीं हैं (चित्र 5, 6), निकट नहीं हैं (चित्र 12) -15, 18)। तो रखो 1 अंक.
माता-पिता के सापेक्ष बच्चों का स्थान
बच्चों में से एक के माता-पिता से निकटता और दूसरे से उनकी दूरी भाई-बहनों में से एक की विशिष्ट स्थिति पर जोर देती है और उनके बीच प्रतिस्पर्धा का संकेत है। लेखक में माता-पिता की ईर्ष्या का अस्तित्व माना जाता है यदि भाई-बहन माता-पिता के बीच या उनके करीबी के बीच खींचा जाता है।
आर गिलेस की विधि में 1 अंकइस आधार पर, यह तब रखा जाता है जब भाई-बहनों में से एक माता-पिता के बीच होता है, और दूसरा इस समूह से दूर होता है, या जब बच्चों में से एक को भाई या बहन के रूप में माता-पिता से अलग किया जाता है। (दूसरे शब्दों में, जब केवल एक बच्चा माता-पिता के संपर्क में हो।) ऐसे मामलों में जहां दोनों बच्चे माता-पिता के बीच रैखिक रूप से स्थित हों या माता-पिता बच्चों से घिरे हों, 0.5 अंक.
यदि परिवार के सभी सदस्य एक समचतुर्भुज (वर्ग) के कोनों पर हैं, अर्थात प्रत्येक बच्चा प्रत्येक माता-पिता से लगभग समान दूरी पर है, तो 0 अंक दिए गए हैं.
इसी तरह, नामित संकेत परिवार के चित्र में नोट किए गए हैं।
ऐसे मामलों में जहां बच्चों में से एक को छोड़कर परिवार के सभी सदस्यों को चित्रित (या नामित) किया जाता है, 2 अंक दिए गए हैं... एक ऐसे परिवार का चित्रण जिसमें एक बच्चा अनुपस्थित है, का आकलन इसी तरह किया जाता है।
आइए एक उदाहरण देखें
एक उदाहरण के रूप में, 1.5 साल की बहन के साथ सात साल की लड़की एल द्वारा आर। गिल्स परीक्षण के प्रदर्शन पर विचार करें।
परिवार के चित्र के अनुसार, यह दर्ज किया गया था: भाई-बहन एक ही रेखा (1 बिंदु) पर स्थित नहीं हैं; एक बोर्ड (1 बिंदु) द्वारा अलग किया गया; परिवार के सदस्य एक वर्ग (0 अंक) के कोनों में स्थित हैं।
अपनी छोटी बहन के प्रति एल (प्रथम-ग्रेडर) ईर्ष्या का एक संकेत बच्चे को स्कूल भेजने की इच्छा है, अपने माता-पिता के साथ अधिक समय बिताने के लिए उसके साथ स्थान बदलने के लिए। वी इस मामले मेंआपस में बच्चों की होड़ के अलावा हम पारिवारिक कलह की बात भी कर सकते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे एक विमान में हैं, और माता-पिता - दूसरे में, न तो एक और न ही दूसरे माइक्रोग्रुप में एकजुट हैं। परिवार का प्रत्येक सदस्य, जैसा वह था, अपने दम पर है। चित्र का लेखक माता-पिता दोनों के साथ समान व्यवहार करता है। उसके मत में, छोटी बहनपिता से ज्यादा मां के ज्यादा करीब। दोनों बहनें अपनी मां से लगभग समान दूरी पर हैं, इसलिए हम इस मामले में 0 अंक डालते हैं।
1. (1) यहाँ एक मेज है जिस पर अलग-अलग लोग बैठे हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे। अन्य लोग कौन हैं जो चित्र में नहीं दिखाए गए हैं? *
2. (2) एक और टेबल। अब तुम कहाँ बैठने वाले हो? एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें।
3. (4) अब कुछ लोगों को और अपने आप को मेज के चारों ओर रखें। उन्हें क्रॉस के साथ ड्रा या चिह्नित करें।
लिखें कि वे आपके लिए कौन हैं (पिताजी, माँ, भाई, बहन या दोस्त, कॉमरेड, सहपाठी)। जैसा आप चाहें वैसा करें।
4. (5) यहाँ तालिका है। मेज के शीर्ष पर एक आदमी है जिसे आप अच्छी तरह जानते हैं। आप कहाँ बैठेंगे?
एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें। मेज के शीर्ष पर बैठा यह आदमी कौन है? आगे लिखें।
5. (6) कल्पना कीजिए कि आप और आपका परिवार ऐसे लोगों के साथ छुट्टियां बिता रहे होंगे जिनके पास एक बड़ा घर है। आपके परिवार के सदस्यों ने पहले ही कई कमरों पर कब्जा कर लिया है। अपने लिए एक कमरा चुनें। इसे एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें।
6. (8) कल्पना कीजिए कि आप दोस्तों से मिलने जा रहे हैं। उन कमरों को चिह्नित करें जहां आपके परिवार के सदस्य स्थित हैं (जिसे आप चाहते हैं चुनें), और आपका कमरा। कौन कहां है लिखो।
7. (9) कल्पना कीजिए कि एक व्यक्ति ने पेश करने का फैसला किया है सुखद आश्चर्य... क्या आप इसे करना चाहते हैं? किसको? शायद आपको परवाह नहीं है? आप कौन सा उत्तर चुनते हैं? लिखना।
उत्तर: हाँ। बहन
8. (10) कल्पना कीजिए कि आपके पास कुछ दिनों के लिए आराम करने के लिए जाने का अवसर है,
परन्तु जहाँ तुम जा रहे हो, वहाँ केवल दो खाली आसन हैं: एक तुम्हारे लिए, और दूसरा दूसरे व्यक्ति के लिए। आप अपने साथ किसे ले जाएंगे? लिखना।
उत्तर: बहन
9. (10) कल्पना कीजिए कि आपने कुछ खो दिया है जो बहुत महंगा है। इस परेशानी के बारे में आप सबसे पहले किसे बताएंगे? लिखना।
उत्तर: माँ
10. (12) कल्पना कीजिए कि आपके दांत में दर्द है और खराब दांत को निकालने के लिए आपको दंत चिकित्सक के पास जाना होगा। अकेले जाओगे? या किसी के साथ? यह व्यक्ती कोन है? लिखना।
उत्तर: माँ के साथ
11. (13) कल्पना कीजिए कि आपने परीक्षा उत्तीर्ण की (एक श्रुतलेख लिखा, परीक्षण) आप इसके बारे में सबसे पहले किसे बताएंगे? लिखना।
उत्तर: माँ
12. (14) कल्पना कीजिए कि आप शहर के बाहर सैर कर रहे हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं। किसके साथ?
13. (15) कल्पना कीजिए कि आप दूसरी सैर पर हैं। एक क्रॉस के साथ इस बार आप कहां हैं, इसे चिह्नित करें। किसके साथ?
14. (16) कल्पना कीजिए कि आप दूसरी सैर पर हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं। किसके साथ?
15.(17) इस तस्वीर में कई लोगों और अपने आप को रखें। उन्हें क्रॉस के साथ ड्रा या चिह्नित करें। साइन इन करें कि ये लोग कौन हैं।
16. (18) कल्पना कीजिए कि आपको और कुछ अन्य लोगों को उपहार दिए गए। किसी को उपहार दूसरों की तुलना में बहुत बेहतर मिला। आप उनकी जगह किसे देखना चाहेंगे? शायद आपको परवाह नहीं है? लिखना।
उत्तर: बहन
17. (19) कल्पना कीजिए कि आप एक लंबी यात्रा पर जा रहे हैं, अपने रिश्तेदारों से दूर यात्रा कर रहे हैं। आप सबसे ज्यादा किसके लिए तरसेंगे? लिखना।
उत्तर: माँ द्वारा
18. (30) कल्पना कीजिए कि टहलने के दौरान सभी लोग घास पर बैठे हैं। एक क्रॉस के साथ चिह्नित करें कि आप कहां हैं। किसके साथ?
19. (40) कल्पना कीजिए कि आप अपने परिवार के साथ सिनेमा देखने गए थे। सिनेमा में कई खाली सीटें हैं। आप कहाँ बैठेंगे? जो तुम्हारे साथ आए वे कहाँ बैठेंगे? लिखिए और उन पर एक क्रॉस का निशान लगाइए।
20. (42) कल्पना कीजिए कि आप फिर से सिनेमा में हैं। आपके रिश्तेदार पहले ही उनकी जगह ले चुके हैं। चिह्नित करें कि आप एक क्रॉस के साथ कहां बैठेंगे।
व्याख्या
"बच्चों के स्थान" के आधार पर, लेखक को कार्यों के लिए 1 अंक 12, 13 और कार्य 1 और 2 के लिए 0.5 अंक प्राप्त होते हैं। कुल 3 अंक।
"बच्चों को वस्तुओं से अलग करना" के आधार पर - कार्यों के लिए 1 अंक 1, 2, 5, 6, 12, 13. कुल 6 अंक।
"उनके माता-पिता के सापेक्ष बच्चों का स्थान" के आधार पर - कार्य 18 के लिए 2 अंक; कार्यों के लिए 1 अंक 6, 20; प्रत्येक कार्य के लिए 0.5 अंक 3, 12. कुल 5 अंक।
इस प्रकार, आर गिल्स परीक्षण की पूर्ति के लिए विषय के परिणाम 3 + 6 + 5 = 14 अंक हैं; परिवार की ड्राइंग को पूरा करने के लिए 1 + 1 + 0 = 2 अंक।
रेने गिल्स की तकनीक पिछली शताब्दी के 50 के दशक के अंत में विकसित की गई थी और आपको विभिन्न संकेतकों के लिए 4 से 12 साल के बच्चों का परीक्षण करने की अनुमति देती है। यह बच्चे के सामाजिक अभिविन्यास, और परिवार के साथ उसके संबंधों का पता लगाने और यहां तक कि उसके व्यवहार को चित्रित करने का एक शानदार अवसर है। इसके अलावा, रेने गिल्स की प्रोजेक्टिव तकनीक आपको ऐसी गहरी जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है, जिसके उपयोग से आप बच्चे के रिश्ते को किसी चीज से प्रभावित कर सकेंगे।
रेने गिल्स तकनीक - विवरण
कुल मिलाकर, कार्यप्रणाली में 42 कार्य हैं, जिनमें से आधे से अधिक चित्रों के साथ हैं। बच्चे को प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए, चित्र में अपने लिए जगह का चयन करना चाहिए, या किसी स्थिति में अपने व्यवहार के बारे में निर्णय लेना चाहिए। परीक्षण के दौरान, आप बच्चे से उसकी बात स्पष्ट करने के लिए प्रश्न भी पूछ सकते हैं।
परीक्षण के परिणामस्वरूप, माता-पिता, भाइयों, बहनों, अन्य रिश्तेदारों, देखभाल करने वाले, साथ ही साथ विभिन्न लक्षणों - सामाजिकता, जिज्ञासा, हावी होने की इच्छा और हावी होने की इच्छा के प्रति बच्चे का रवैया प्रकट होगा।
रेने गिल्स कार्यप्रणाली - टेस्ट
बिना हड़बड़ी के, धीरे-धीरे असाइनमेंट बोलें। यदि बच्चा पहले से ही पढ़ रहा है, तो आप उसे स्वयं प्रश्नों को पढ़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
रेने गिल्स कार्यप्रणाली - परिणामों का प्रसंस्करण
रेने गिल्स की तकनीक की व्याख्या करने के लिए, तालिका देखें। चिह्नित 13 चर हैं, जिनमें से प्रत्येक एक अलग पैमाना है। 13 चरों में से प्रत्येक एक स्वतंत्र पैमाना बनाता है। तालिका में सभी पैमानों को चिह्नित किया गया है, साथ ही उन कार्यों की संख्या भी है जो बच्चे के जीवन के एक या दूसरे क्षेत्र की विशेषता रखते हैं।
रेने गिल्स की तकनीक का प्रसंस्करण काफी सरल है। यदि बच्चा इंगित करता है कि वह मेज पर माँ के बगल में बैठा है, तो आपको माँ के प्रति दृष्टिकोण के पैमाने पर एक टिक लगाने की आवश्यकता है, लेकिन यदि वह अन्य रिश्तेदारों में से एक को चुनता है, तो उसके अनुसार टिक लगाया जाता है उसे। जहाँ तक उनके मित्रों और रुचियों के चक्र की बात है, यहाँ व्याख्या समान है। नतीजतन, आपको उत्तर फॉर्म में प्रश्नों की संख्या और चेकमार्क की संख्या की तुलना करने की आवश्यकता है और इसके आधार पर, बच्चे की एक या दूसरी संपत्ति का मूल्यांकन करें।
