ALENA Boltenko
Gry edukacyjne w klasie
Gry edukacyjne w klasie
Zadanie na pewno nie jest zbyt duże prosty:
Nauka podczas zabawy i nauka podczas zabawy.
Ale jeśli zsumujesz swoje studia zabawa,
Każda nauka stanie się świętem!
Współczesne życie stawia wysokie wymagania intelektualnym i społecznym rozwój osobowości... Obecnie głównymi zadaniami nauczyciela są: rozwój dzieci mają indywidualne zdolności, kompetencje kluczowe, umiejętność dostrzegania perspektywy zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce, łatwo się do nich przystosowują nowoczesny świat, aby zrealizować się w przyszłości. Dlatego każde dziecko powinno rozwijać pozytywne nastawienie do nauki.
Wiek przedszkolny wyróżnia się tym, że pozytywne nastawienie do nauki jest słabo zróżnicowane i kruche. Ale jeśli dziecko ma pozytywne nastawienie do nauki, to łatwiej mu się uczyć. Bardzo ważne jest, aby kształtowanie się u dzieci pozytywnego nastawienia do nauki pozostawiało pewien ślad na całym procesie uczenia się. W końcu udana nauka, świadomość własnych potrzeb, umiejętność wykonywania różnych zadań jakościowo prowadzi do wytworzenia poczucia kompetencji - nowego aspektu samoświadomości. Jeśli nie wykształci się poczucia kompetencji w czynnościach uczenia się, samoocena dziecka spada i pojawia się poczucie niższości.
Dlatego technologia gier jest najbardziej odpowiednia dla nauczyciela z dziećmi. wiek przedszkolny.
Jak możesz sprawić, by twoje dziecko studiowało ten lub inny temat z chęcią i zainteresowaniem?
Każdy, kto pracuje z dziećmi, doskonale wie, jakie to trudne. Chłopaki są zbyt mobilni, ich uwaga jest niestabilna. Z dyscypliną jest wiele trudności.
Co robić? Jakiego podejścia szukać? Jakich środków i metod możesz użyć, aby nauka była przyjemna? Znamy odpowiedź - GRA!
Rozwiązywanie problemów, wspólne poszukiwanie, zabawa – to środki kształtujące u dziecka pozytywne nastawienie do nauki, pomagają otworzyć serce dziecka, sprawiają, że pobyt na lekcja radosna.
Aby to przezwyciężyć działania edukacyjne przedszkolak powinien być nasycony grami i momentami gry.
W wieku przedszkolnym charakterystyczna jest jasność i natychmiastowość percepcji, łatwość wprowadzania obrazów. Dzieci łatwo angażują się w każdą aktywność, zwłaszcza w zabawę. Dla dzieci gra ma wyjątkową oznaczający: zabawa dla nich to nauka, praca, poważna forma edukacji.
„Jakie jest dziecko w grze, więc pod wieloma względami będzie pracował, gdy dorośnie. Dlatego wychowanie przyszłego sprawcy odbywa się przede wszystkim w grze.”
Potrzeba zabawy zajmuje w latach nauki znaczące miejsce, a chęć zabawy u dzieci musi być wykorzystana i ukierunkowana w celu rozwiązania pewnych problemów edukacyjnych. Zabawa będzie środkiem edukacji, jeśli zostanie włączona do całościowego procesu pedagogicznego. Studenci są początkowo zainteresowani tylko samą formą. Gry, a następnie ten materiał, bez którego nie można uczestniczyć w grze. Prowadząc grę, organizując życie dzieci w grze, nauczyciel wpływa na wszystkie strony rozwój osobowości dziecka: na uczuciach, świadomości, woli i ogólnie zachowaniu.
Zagraj w zajęcia w proces edukacyjny pozwala na wdrożenie następujących cele:
-CELE DYDAKTYCZNE: poszerzanie horyzontów, aktywność poznawcza, zastosowanie wiedzy w praktyce, kształtowanie pewnych umiejętności i zdolności niezbędnych w działaniach praktycznych, rozwój uniwersalne działania edukacyjne, rozwój umiejętności zawodowych;
-DOCHODZĄCY: wychowanie do niezależności, woli, współpracy, kolektywizmu, komunikacji;
-ROZWÓJ: rozwój uwagi pamięć, mowa, myślenie (umiejętność porównywania, kontrastowania, znajdowania analogii, kreatywność, umiejętność znajdowania optymalnych rozwiązań, rozwój motywacji;
- SOCJALIZACJA: zapoznanie się z normami i wartościami społeczeństwa, adaptacja do warunków środowiskowych, kontrola stresu, samoregulacja, nauka komunikacji.
Podczas Gry uczniowie nieświadomie wykonują różne ćwiczenia, w których sami muszą porównywać, wykonywać różne czynności, ćwiczyć liczenie ustne i rozwiązywać problemy. Gra stawia uczniów w pozycji poszukiwawczej, wzbudza zainteresowanie wygraną, dzieci dążą do szybkości, zaradności, wyraźnie wykonują zadania, przestrzegają zasad Gry... W grze dziecko zdobywa nową wiedzę, umiejętności i zdolności. Gry, promować rozwój percepcji uwaga, pamięć, myślenie, rozwój kreatywność skierowany do umysłowych rozwój ucznia jako całość.
Lekcje - Podróże: v „Opowieść matematyczna” lub "Zaczarowany las", v „Kraj pisowni”, „Świat dźwięków i liter”, na "Tajemnicza wyspa", "Nieznana planeta" itp., które mogą być dedykowane lekcja lub seria lekcji znacznie zwiększa zainteresowanie dzieci daną tematyką, na ogół aktywizują ich umysł, mowę, działalność twórcza i wpływają na skuteczność kształtowania szerokich motywów poznawczych.
Na przykład. Na lekcja świat podczas studiowania tematu „Zagrożenia leśne” robimy wycieczkę do lasu na grzybową polanę z Mądrą Sową, odgadujemy zagadki o grzybach, dowiadujemy się, które grzyby są jadalne, które są trujące, słuchamy rad Mądrej Sowy i pomagamy sortować grzyby do kosza.
Na przykład wł. lekcja rozwoju mowę studiując literę H jedziemy do lasu.
Chłopaki mają zielonego przyjaciela.
Wesoły przyjaciel. Dobry przyjaciel.
Pożyczy im setki rąk
I tysiące palm. (Las)
Las jest naszym przyjacielem, a my kochamy i cenimy naszych przyjaciół. Dzisiaj odwiedzimy las, pojedziemy tam tym śmiesznym małym pociągiem.
A kto poniesie lokomotywę parową? (Kierowca.)
Prawidłowy. Kierowcą będzie Stepashka. Zabierz z nami pasażerowie: mysz i ślimak. Ale pasażerowie potrzebują biletów. (nauczyciel pokazuje schematy słów mysz i ślimak).
Jaki jest bilet dla myszy?
A który jest dla ślimaka?
Przeczytajmy bilety….
Dydaktyka nierozerwalnie związana Gry z uczeniem problemowym, będącym jego częścią, ponieważ gra zakłada osiągnięcie celu, z zastrzeżeniem pewnych reguł i warunku samodzielności osiągnięcia celu (ewentualnie z pomocą nauczyciela).
Gry o szkole motywują dziecko do nauki, pomagają kształtować zainteresowanie zdobywaniem nowych informacji, umiejętność ich odnajdywania, a tym samym pomagają odnosić sukcesy nie tylko w nauce, ale przez całe życie.
Gry zostały wymyślone przez Natalyę PRESHEPENOK, metodologa.
„Żyjemy razem wesoło”
Prezenter sugeruje, aby uczestnicy gry na zmianę wymieniali cechy niezbędne pierwszoklasistom. Prezenter pomaga dzieciom w zadawaniu pytań, tak aby wymieniały nie tylko cechy związane z edukacją, ale także umiejętności komunikacyjne uczniów.
"Co i jak?"
Facylitator zadaje dzieciom pytania dotyczące różnych aspektów życia szkolnego. Dzieci odpowiadają, co ich zdaniem należy w tej czy innej sprawie zrobić i jak postępować. Zabawa pomaga dzieciom kształtować moralne podstawy zachowania.
Przykłady pytań:
- A jeśli nie nauczyłeś się lekcji?
- Co zrobić, jeśli kolega z klasy obrazi się w Twojej obecności?
- A jeśli uczeń, który odpowiada przy tablicy, nie zna odpowiedzi?
- Co zrobić, gdy sąsiad na biurku poprosi Cię o spisanie poprawnej odpowiedzi?
- A jeśli spóźnisz się na zajęcia?
Gra na świeżym powietrzu „Ludzie w pobliżu”
Jak pokazuje diagnostyka metodą obserwacji uczestniczącej, współcześni pierwszoklasiści w większości nie umieją… poruszać się. Dziecko nie rozumie, że poza nim wciąż są wokół niego ludzie, którzy też mają prawo do przestrzeni wokół niego. Za pomocą gier konieczne jest przygotowanie przedszkolaków do życia w zespole, pomagając im nauczyć się widzieć i czuć otaczających ich ludzi.
Ta gra ma na celu kształtowanie myślenia przestrzennego, koordynacji, umiejętności widzenia ludzi wokół ciebie i przebywania w przestrzeni, bez przeszkadzania innym.
Gra symuluje sytuacje, kiedy trzeba się ruszać, robiąc miejsce dla innych osób. Przykładowe sytuacje: autobus w godzinach szczytu (trzeba, aby dzieci zrozumiały, że nie mogą stać w drzwiach, uniemożliwiając innym wyjście i wejście, jeśli twój przystanek nie jest następny), wyjście z teatru w przerwie lub po spektaklu , wchodząc do metra i schodów ruchomych itp.
„Wspaniałe dzieci w wieku szkolnym”
Zadaniem uczestników gry jest wymyślenie, który z bohaterów bajek może zostać uczniami i jak będą się zachowywać w klasie. Facylitator pomaga dzieciom w zadawaniu pytań wiodących i pomaga im określić, jak powinni zachowywać się prawdziwi uczniowie.
W tej grze możesz używać lalek z teatru lalek, obrazków lub zabawek przedstawiających bohaterowie baśni... Kontynuacją tej gry może być Gra RPG czy spektakl lalkowy „Bajkowa Szkoła”.
"Po co nam szkoła?"
Gra pomaga kształtować motywację do nauki w szkole. Możesz grać w zespołach lub indywidualnie. Zadaniem uczestników jest wymyślenie jak największej liczby powodów do nauki w szkole. Zwycięzcą zostaje uczestnik, który wymienił jak najwięcej pozytywnych powodów do nauki w szkole.
„Ale szkoła jest świetna!”
Gra rozwija pozytywne myślenie. Grają dwie drużyny. Prezenter nazywa coś negatywnego w oczach dzieci, wydarzenie związane ze szkołą, na przykład „Musisz wstać bardzo wcześnie, aby dostać się do szkoły”. Zespoły powinny na zmianę wymieniać jak najwięcej pozytywnych wydarzeń, do których może to doprowadzić. Na przykład: jeśli wstaniesz wcześnie, będziesz miał czas na wiele i tak dalej. W ten sposób negatywne wydarzenie zamienia się w pozytywne.
W jednej grze możesz omówić 3-4 takie negatywne stwierdzenia, zamieniając je w pozytywne.
"Jestem nauczycielem"
Prezenter zachęca dzieci do wyobrażenia sobie siebie jako nauczycieli szkolnych i wymyślenia tego, czego mogliby nauczyć swoich uczniów. Możesz pomyśleć, jakie lekcje mogłyby odbywać się w szkole, czego można by się w nich uczyć. A potem możesz zagrać w tak zabawną szkołę z „uczniami” - lalkami i miękkimi zabawkami.
"Szkoła mojego snu"
Facylitator prosi dzieci o narysowanie lub opisanie słowami wymarzonej szkoły. A potem można urządzić wystawę rysunków i esejów i zaprosić na nią prawdziwych nauczycieli z prawdziwej szkoły, aby zobaczyć, czego dzieciom w szkole brakuje.
„Co jest dobrego w szkole, a co złego w szkole?”
Zabawa pomaga rozwijać pozytywne postrzeganie rzeczywistości i kształtuje pozytywne nastawienie do nauki w szkole.
Grają dwie drużyny. Jedna drużyna wymienia 10 szkolnych rzeczy i okoliczności, które można określić słowem „dobre”, a druga – które ich zdaniem można scharakteryzować słowem „złe”. Po tym, jak wszystko zostało powiedziane, a nauczyciel wszystko spisał, wszyscy razem starają się ustalić, czy przedstawiają wszystko poprawnie.
NA NOTATKĘ. Teatr palców i lalek w niskich cenach w specjalistycznym sklepie ” Przedszkole"- detsad-shop.ru.
Gry klasowe dla pierwszoklasistów
Swoistym momentem organizacyjnym i obowiązkowym na lekcji są zabawy prowadzone przez nauczyciela w klasie. Nie tylko pozytywnie wpływają na rozwój mentalny dziecka, ale także pozwalają zatrzymać się na resztę dzieci, które nie są jeszcze w pełni przystosowane do szkoły.
Myszka Miki
Zazwyczaj w klasie ławki są w 3 rzędach. Nauczyciel informuje dzieci, że każdy rząd; to są polecenia. Pierwsza grupa (rząd 1) powinna głośno krzyczeć „Miki”, gdy nauczyciel podnosi do góry prawą rękę. Druga drużyna (3. rząd) krzyczy „Mysz”, jeśli podniesie lewą rękę. A trzecia grupa (środkowy rząd) powinna głośno krzyczeć „Mysz”, jeśli nauczyciel skrzyżowa ramiona.
Notatka. Na początku gry nauczyciel ostrzega dzieci, że muszą być bardzo ostrożne, ponieważ może celowo je pomylić, np. jednocześnie podnieść dwie ręce do góry.
"Silnik".
Charakterystyczne jest prowadzenie go, gdy dzieci są zmęczone i zaczynają łamać dyscyplinę w klasie. Takie zabawy z pierwszoklasistami w klasie pomagają im „być zabawnym” i kontynuować pracę w całkowitej ciszy
Nauczyciel pyta więc dzieci, jak działa silnik w samochodzie, jaki wydaje dźwięk. Nauczyciel prosi uczniów, aby wyobrazili sobie, że są; to jest jeden silnik, a on jest kierowcą, który będzie go regulował. Gdy rączka "dźwignia" podnosi się, silnik powinien pracować głośno (wymawiaj dźwięk "rrr"), jeśli opada, to pracuje ciszej.
Gra wyobraźni
Pokaż grę dźwiękową
Nauczyciel trzyma karty z obrazkami zwierząt, ptaków, przedmiotów. Nauczyciel pokazuje klasie po jednej karcie na raz. Dzieci powinny, bez nazywania tego, co pokazano na obrazku, „wypowiedzieć” słowo dźwiękiem i przedstawić za pomocą mimiki i gestów. Na przykład kot. Pierwsi równiarki mówią „miau miau” i pokazują pazury.
Gra odciążająca mięśnie
Gry dla pierwszoklasistów w klasie również powinny być złożone, zwłaszcza na lekcjach pisania i matematyki, kiedy dobre zdolności motoryczne i mięśnie pleców.
1. „Deszcz”.
Ta gra dobrze łagodzi stres i jest bardzo popularna wśród dzieci. Nauczyciel każe dzieciom udawać, że pada deszcz. Nauczyciel komentuje, uczniowie razem z nim powtarzają tylko ruchy.
„Zaczęło padać” (dzieci podnoszą rękę przed sobą, dłonią do góry).
„Pierwsza kropla” (uderzenie w dłoń jednym palcem drugiej ręki).
„Wtedy dwie krople” (dwa palce itp.).
„A potem zaczął padać ulewny deszcz” (uczniowie klaszczą).
„Deszcz zaczął powoli ustępować. Cztery krople, trzy, dwie, jedna ”(pokazane również w odwrotnej kolejności).
„Deszcz się skończył. Pokazało się słońce! " (dzieci podnoszą ręce do góry).
Gra szybkości reakcji
... „Tak różne zwierzęta”.
Pierwsi równiarki wstają z ławek. Gra toczy się na miejscu. Nauczyciel wypowiada słowa (4-5), a dzieci naśladują to, co im powiedziano nauczyciel klasowy, a tempo gry stopniowo rośnie. Na przykład „czapla”; uczniowie stoją na jednej nodze, „króliczku”; połóż ręce na czubkach głowy i podskocz, „słoń” wyciąga jedną rękę do przodu, jak pień itp.
Notatka. Na początku gry nauczyciel musi sam pokazywać ruchy.
Te gry dla pierwszoklasistów w klasie pozwalają na krótki czas rozładować stres emocjonalny i fizyczny, skupić się na lekcji podczas dalszej pracy, a nawet pomóc dzieciom stopniowo radzić sobie z kompleksami.
Gry dla pierwszoklasistów na przerwie
Gra rajdowa klas
1. „Mikser”
Chłopaki stoją w kręgu. Kierowca jest w centrum. Mówi: „Zamień tych, którzy mają 1 znak (na przykład, długie włosy, niektórzy w tenisówkach, którzy lubią ciasta itp.) ”. W momencie ruchu kierowca musi zająć jedno z wolnych miejsc. Kto nie zdąży wstać na czas, stoi pośrodku kręgu.
Ta gra pozwala nie tylko dzieciom, ale i nauczycielowi na wzajemne poznawanie się, a także rozwija uwagę i szybkość reakcji.
2. „Liczby”
Ta gra jest podobna do poprzedniej. Pierwsi równiarki są obliczani w kolejności, stoją w kręgu i pamiętają każdą ze swoich liczb. Wtedy jeden z chętnych udaje się do centrum i dzwoni na 2 dowolne numery (biorąc pod uwagę wyliczenie), które powinny zamienić się miejscami, a kierowca powinien jak najszybciej zająć jedno z miejsc. Ci, którzy nie zdążyli udać się do centrum i kontynuować grę.
3. „Budowa”
Na polecenie nauczyciela klasę należy zbudować:
; według wzrostu,
; na całej długości włosów; według koloru oczu itp.
4. „Lina”
Uczniowie, trzymając się liny lub liny, muszą użyć jej do skonstruowania kształtu, litery itp. Na przykład okrąg, litera „P”, „G” itp.
Gra identyfikująca lidera grupy
1. „Krokodyl”
Chłopaki kucają w kręgu. Jest też nauczyciel, który wymawia słowo „Krokodyl” i jednocześnie pokazuje na palcach 1, 2, 5; ta liczba będzie oznaczać liczbę facetów, którzy muszą się wspinać. Każdy wstaje do woli
Nauczyciel uważnie obserwuje i wyciąga dla siebie wnioski: ci chłopcy i dziewczęta, którzy najczęściej szli do góry, są potencjalnymi liderami w klasie. Ponadto ta gra pomaga również dzieciom powtórzyć liczenie.
Gry terenowe dla pierwszoklasistów
Boisko szkolne, jak wiadomo, umożliwia nie tylko zabawy na świeżym powietrzu, ale także takie, na których nie zabrania się głośnego krzyczenia i hałasowania.
Rozgrzewka
Klasa podzielona jest na 2 zespoły. Stań się twarzą w 2 liniach. Następnie słowa i ruchy są powtarzane, wskazując na siebie:
; "Ty; drozd, ja; drozd",
; „Ty masz nos, ja mam nos”
; „Twoje policzki są czerwone, moje policzki są czerwone”
; „Twoje usta są szkarłatne, moje usta są szkarłatne”
"My dwoje przyjaciół się kochamy!" (uścisk).
Dobre są również gry dla pierwszoklasistów na ulicy, ponieważ dzięki dużej przestrzeni można prowadzić ogólne zabawy, które wymagają od dzieci określonych działań..
Gra fabularna z poleceniami
1. „Mamuty”
Zaangażowana jest cała klasa. Nauczyciel rozdziela role między pierwszoklasistów: mamuty (większość klasy), ratownik; 1 dziecko, myśliwi (2-3 pary); muszą poruszać się razem tylko trzymając się za ręce. Ich zadanie; złapać mamuta. Aby to zrobić, musisz złapać „zwierzę”, tworząc pierścień, chwytając wolnymi rękami. Następnie myśliwi zabierają zdobycz w tej pozycji do wcześniej uzgodnionego miejsca. Jeśli ratownik nie zdąży uwolnić mamuta, czyli dotknij go ręką, to dziecko wypadnie z gry
Ratownik może „uwolnić” ofiarę tylko 3 razy. Jeśli dziecko wpadło w „szpony” myśliwych bardziej niż powinno, to również opuszcza grę
2. „Pomóż!”
Wśród uczniów wybieranych jest 1-2 kierowców, którzy dotykając ręki muszą „zamrozić” wszystkie poruszające się dzieci. Jeśli ktoś jest jeszcze zmarznięty, powinien stanąć w miejscu z rękami rozłożonymi na boki, stopy rozstawione na szerokość barków i głośno wykrzykiwać takie słowa
"Pośpiesz się
A ty mi pomagasz!”
Reszta uczestników (ktoś sam) może mu „pomóc”, jeśli czołga się pod stopami „zamrożonego”. Dopiero wtedy „uratowany” może kontynuować grę.
Gry ze sprzętem sportowym
1. „Warzywa-owoce”
Kierowca rzuca piłkę po kolei do zawodników stojących w jednej linii, wymieniając warzywa i owoce w dowolnej kolejności. Jeśli jest to warzywo, na przykład ziemniak, musisz złapać piłkę i usiąść, jeśli to owoc; jabłko, to należy też złapać piłkę, a potem skoczyć
2. „Rybachek”
Chłopaki stoją w kręgu, pośrodku jest pierwszoklasista z liną. Przekręca ją zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a wszyscy inni muszą podskakiwać, aby nie dotykać liny stopami. Kto nie miał czasu lub wahał się, staje się „złowioną rybą”. Następnie kierowca i ryba zamieniają się miejscami.
Dzięki zabawom dzieci uczą się prawidłowego zachowania, logicznego myślenia i przyzwyczajania się do sportu.
Te gry, w które będzie się świetnie bawić na lekcjach w Szkoła Podstawowa, poruszy pamięć dzieci, rozbudzi zainteresowanie nauką i pomoże utrzymać wyniki w nauce na tym samym poziomie, a nawet je poprawić.
„Gra szkolna”
Gracze siedzą w klasie przy biurkach w dwóch zewnętrznych rzędach. Środkowy rząd pozostaje wolny.
Lider zaprasza graczy do odgadnięcia wcześniej przygotowanych szarad, zagadek, rebusów, odpowiedzi na pytania quizowe, przeczytania łamańca językowego itp.
Ci, którzy chcą, podnoszą rękę. Każdy, kto udzieli poprawnej odpowiedzi lub pomyślnie wykona zadanie, zostaje przyjęty do „szkoły”, do pierwszej klasy (siada w środkowym rzędzie przy ostatniej ławce szkolnej).
Jeśli ponownie odpowie poprawnie, zmienia miejsca o 1 rząd do przodu.
Zwycięzcą jest ten, kto pierwszy dotrze do pierwszej ławki szkolnej („absolwenci szkoły”) (lub znajdzie się w środkowym rzędzie przed wszystkimi innymi).
Gra „Czyja historia jest lepsza?”
To jest bardzo zabawna gra... Sam grałem w nią z kolegami z klasy w szkole. Śmiało się! 🙂.
Wszyscy uczestnicy gry otrzymują zadanie - napisać historię, ale jednocześnie stawiane są pewne dodatkowe warunki.
1. Podyktowane są 3-4 słowa, które muszą być zawarte w opowiadaniu.
2. Kilka jest nazwanych aktorzy historia (na przykład nauczyciel, dziadek, babcia, lekarz).
3. Gracze dzielą się na 5-osobowe grupy. Pierwsze numery każdej grupy otrzymują kartkę i piszą początek opowieści (dwa lub trzy frazy), po czym kartki przekazywane są drugim numerom.
Drugie liczby zapisują swoje dwie lub trzy frazy i przekazują je na trzecie liczby itd.
Kiedy wszystkie historie są skończone, czyta się je na głos.
Wygrywa zespół ze spójną i najciekawszą fabułą.
4. Gracze otrzymują kartki papieru, na których zostały już zapisane dwie lub trzy frazy (wszystkie mają takie same). To początek historii. Następnie każdy kontynuuje na swój sposób. Następnie czytane są wszystkie historie i ustalane są najlepsze.
Gra „Konkurs operatorów telefonicznych”
Dwie lub trzy drużyny po 5-10 osób ustawiają się lub siadają w jednym rzędzie. Lider chwyta za niezbyt trudny łamacz języka. Na przykład: „Konie zdeptały w polu” lub „Suche liście, gałązki na gałęziach”, albo to „Kapelusz i futro - to cała Mishutka”. Potem zgłasza to do ucha kapitanów drużyn.
Na sygnał kapitanowie przekazują go do uszu sąsiadów, a tym dalej w rzędzie. Ostatni w każdym rzędzie musi wypowiedzieć na głos łamacz języka podany im przez „telefon”.
Wygrywa zespół, który wcześniej zakończy transmisję i nie zniekształci przesyłanego tekstu.
W te gry można grać nie tylko w szkole w klasie, ale także w dowolnej dużej firmie.
Graj z radością i przyjemnością! 🙂.
