Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы. Видео. Творим художества ватными палочками и ластиком от карандаша

Новые необычные техники рисования – отличное средство развития для малышей дошкольного возраста, что комплексно воздействует на их психику и улучшает психомоторные навыки. Использование нетрадиционной помогает воспитателям в детских садах превратить занятия с детьми в увлекательную игру, что прививает художественный вкус и раскрывает творческие способности мальчиков и девочек.

Традиционный метод рисования во многих случаях бывает слишком сложным для подрастающих юных художников, поэтому альтернативные способы получения картин очень популярны среди дошкольных педагогов. Постоянное самообразование очень важно для каждого работника этой сферы, поэтому предлагаем вашему вниманию обзор оригинальных техник рисования для дошкольных учреждений.

Актуальность этих методик состоит в том, что с их помощью происходит развитие мелкой моторики, которое непосредственно влияет на формирование речевых навыков. Методика преподавания изобразительного искусства для самых маленьких помогает деткам выработать внимательность, усидчивость и терпение, научиться управлять своими эмоциями и проявлять инициативу. Технический акцент на занятиях делается на сам процесс творчества, а не на конкретный результат. График уроков составляется таким образом, чтобы детки рисовали, чередуя разные методики.

Рисование в технике отпечатка пальца интересно детям в младшей и средней группе. Даже в старшей группе можно проводить увлекательные занятия, используя такой метод.

Ребенок выполняет работы, прикладывая окрашенные пальцы (жидкой акварелью, гуашью, специальными пальчиковыми красками) к бумажному листу. Затем тонкой кисточкой под руководством педагога ребята дорисовывают детали получившейся композиции.

Рисунок, нарисованный таким нетрадиционным способом, — это не только яркое детское творчество, но и возможность для каждого малыша научиться лучше чувствовать своё тело. Ведь при рисовании по этим техникам происходит интенсивная стимуляция нервных окончаний на кончиках пальцев, а значит качественное развитие мелкой моторики.

Кляксография

Кляксография – нетрадиционная методика рисования, где в качестве основы для рисунка используется расплескивание брызгами краски кисточкой или тонкой пластиковой трубочкой (разведенными водой акварельными красками). Далее, применяя фантазию, малыши думают, на что похожа та или иная клякса и добавляют подробности с помощью кисти. аналогична использованию жидкой акварели.

Применяя эту методику, можно поэтапно наносить на рисунок брызги нескольких оттенков, закрашивать полученные через трафарет контуры и придавать цвет аппликациям из белой крупы. Простая техника рисования пятнами доступна для самых маленьких художников и легко адаптируется под тот или иной творческий проект.

Рисование песком

Техника рисования песком – молодое спонтанное искусство, оригинальный способ получать изображения на стекле пальцами с помощью работы с мелкозернистым песочным материалом. Для этого вида творчества вам понадобится деревянный или пластиковый планшет с матовым стеклом, источник света (располагается под планшетом), чистый просеянный песок. Занятия проводятся в затемненном помещении в тихой, спокойной обстановке.

Актуальность этого направления состоит в том, что оно как ничто иное осуществляет развитие мелкой моторики, способствует снятию стресса и обучает малышей выражать свои эмоции в творческом акте. Рисовать песком могут, как и старшие дети в художественной школе, так и младшие дошкольники в возрасте 2-4 лет. Обязательным является присутствие взрослого, который показывает ребенку те или иные приемы и направляет процесс работы малышей.

Нетрадиционная техника рисования песком

Рисование ладошкой

Ладошкография – техника рисования гуашью или иными безопасными для деток красками, во время которой малыши оставляют на листе бумаги отпечатки внутренней поверхности ладони. Дальнейшее украшение и детализация рисунка производится с помощью мягкой беличьей кисти. На этом этапе могут применяться и другие быстрые техники рисования, упомянутые выше.

Используя разные виды рисования руками можно создавать изображения зверей и птиц, несложные пейзажные композиции, поздравительные открытки к Новому году, 8 марта, майским праздникам и Дню матери. Обязательно включайте в свои занятия эту методику рисования, план уроков станет более качественным и разнообразным.

Рисование по крупе

Рисование по крупе – техника изобразительного искусства, при которой применяется заполнение контуров изображенного предмета сначала крупой (манной, пшеничной, кукурузной, гороховой), а потом красками. Можно также сразу готовить цветной порошок для работы, используя смесь перетертых восковых мелков и мелкой крупы.

Используя одну из техник рисования карандашом, на листе бумаги рисуют контур, площадь изнутри которого затем заполняется клеем. Бумагу посыпают крупой. Для равномерного заполнения важно нанести однородный слой клея. Полученный рисунок раскрашивают акварелью или гуашью. Проведите для своих воспитанников мастер-класс, нетрадиционные техники рисования крупами – плодотворная тема для этого.

Посредством нетрадиционных техник рисования крупами дети расширяют знания об окружающем мире и учатся творчески передавать на бумаге то, что видят вокруг. Оптимальной для малышей считается манная крупа, так как с её помощью можно делать самые красивые аппликации. Поверхность композиции при использовании иных круп или их смеси получается рельефной, что дополнительно стимулирует развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики у дошкольников во второй младшей группе.

Печатание

Печатание (штампирование) – техника получения изображений на бумаге с помощью штампов, предварительно погруженных в баночки с красками. Штампы изготавливаются из кусочков поролона, пенопласта, нарезанных свежих овощей и других подобных материалов. Используют также готовы фабричные штампы с изображениями животных, персонажей мультфильмов и буквенно-цифровыми символами.

Техника рисования кистью отлично сочетается со штампированием. Тонкой кисточкой, либо используя графические техники, дети рисуют на листе контур предмета или живого существа. Затем, если применяется точечная техника рисования штампами, можно предложить ребенку изобразить плоды на яблоне или груше, разноцветные листья в кроне дерева осенью, пятна на шкуре леопарда и т.д.

Через нетрадиционную методику рисования штампами можно изучать с детьми те или иные геометрические фигуры, если делать на бумаге отпечатки соответствующей формы, комбинируя их между собой. Таким способом можно получить домик, какое-то животное и даже показать малышам, как рисовать человека. Осенью в конспекты занятий традиционно включают уроки в технике печатания, на которых в качестве штампов используются сухие листья (кленовые, каштановые, липовые и другие).

Рисование методом тычка

Рисование методом тычка – техника, во время которой для работы используется жесткая кисть для клея. Дети наносят на бумагу отпечатки краски сухой кистью, держа руку вертикально, перпендикулярно листу. Благодаря этому фактура мазков значительно отличается от стандартной и позволяет просто и быстро рисовать реалистичные картины живой природы.

Малышам можно предложить изобразить таким методом любимого плюшевого мишку, симпатичного пушистого котенка или щенка, деревья в лесу или море. Эта техника также позволяет красивые новогодние открытки, когда способом тычка рисуют сосновую хвою.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду во второй младшей группе позволяют добиться значительного прогресса в психофизическом развитии детей раннего дошкольного возраста. Эти способы получения изображений могут успешно применяться в разных условиях и легко адаптируются под конкретную тему занятия.

Нетрадиционная техника рисования в детском саду (тычок и печать)

Во второй младшей группе занятия рисованием, как правило, ориентируется не на традиционные техники рисования - малышам ещё сложно создавать картинки с учётом пропорций, у детей есть трудности с мелкой моторикой, а главное, сосредотачивать своё внимание на вырисовывании элементов рисунка - задача просто непосильная. И для того, чтобы карапузам было интересно, на задание уходило минимум времени воспитатели активно используют нетрадиционные техники рисования. Рассмотрим основные разновидности этого способа творчества.

Это интересно. С раннего возраста малыши пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в изобразительной деятельности через визуализацию ощущений. Отсюда стремление рисовать пальчиками на запотевшем стекле, палочкой на песке и мелом на асфальте.

Итак, существующие техники нетрадиционного рисования обладают главным преимуществом - они позволяют быстро увидеть результаты своей деятельности. И, правда, поставить на бумагу кляксу собственным пальцем и увидеть в ней забавный рисунок - это быстро и весело. Кроме этого, необычные техники позволяют

• развивать творческие способности;
• формировать нетривиальный взгляд на окружающий мир;
• помочь становлению воображения, креативности;
• развивать мелкую моторику;
• воспитывать самостоятельность.

Обзор оригинальных техник для второй младшей группы

Это интересно. Выдающийся детский писатель Эдуард Успенский писал: «…Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, не стене и в трамвае на окне…».

Применение нетрадиционных техник рисования не только реализует образовательные задачи в работе с детьми 3–4 лет, но также позволяет с минимальными материальными затратами провести интересное занятие по рисованию.

Ватные палочки

Это интересно. В некоторых методических источниках эта техника рисования носит название «метод тычка».

• собственно ватные палочки;
• небольшие ёмкости с краской (например, крышечки из-под йогурта или напитков), лучше использовать гуашь, так как она гуще;
• влажные салфетки.

Процесс рисования заключается в том, что малыши макают палочку в краску и наносят отпечатки на указанную область рисунка. Таким образом можно рисовать осадки (дождь, снег), узоры на одежде (например, при раскрашивании костюмов героев). Главное, показать детям, что для получения правильного тычка, палочку нужно держать вертикально по отношению к листу бумаги.

Рисунок ватными палочками «Деревья осенью»

Работа над рисунком предваряется беседой о тех изменениях, которые происходят в природе осенью, а также рассматриванием во время прогулки цветовой палитры листвы на деревьях и кустах.

Воспитатель должен очертить границу расположения листвы на дереве

Инструкция:

1. Дети получают заготовки стволов деревьев с веточками, ватные палочки и краски. Важно! Для облегчения задачи, можно очертить область расположения листвы кругом .
2. «Ребята, окунаем палочку в краску нужного цвета и делаем тычок на веточки или около них. Не забывайте, что палочку нужно держать ровно».
3. «Для листьев другого цвета мы берём новую палочку».
4. «После окончания работы вытираем пальчики салфетками».

Фотогалерея творений ватными палочками

Если листва должна быть в определённых границах, то эти рамки нужно для ребёнка ограничить контуром Контуры кораблика должны быть прорисованы взрослым Осенняя листва - тема, идеально подходящая для рисования ватными палочками во второй младшей группе

Видео. Творим художества ватными палочками и ластиком от карандаша

Пальчики

Это способ что называется «всё под рукой», то есть для его реализации инструментарий готовить заранее не нужно, ведь потребуются пальцы. Кроме этого,нужно взять

• краску (можно акварель - её легче отмыть с пальцев);
• влажные салфетки.

Обратите внимание, что эта техника - идеальное решение для создания коллективных работ. Например, листвы осенних деревьев. В этом случае воспитатель даёт малышам общую подложку - большое дерево, а малыши ставят отпечатки пальцев, обмакнув их в тот или иной цвет краски. Так и отмываться легче (так как пальцы будут испачканы только один раз), и каждый малыш почувствует себя равноправным членом коллектива.

Рисунок пальчиками «Снежинка»

Это вариант индивидуального рисунка. Для его создания используются и краски, и карандаши.

Для создания фона можно использовать карандаши или восковые мелки

Инструкция:

1. Воспитатель раздаёт листы А4 (можно взять половину этого формата).
2. «Ребята, сегодня мы будем рисовать снежинку. Давайте возьмём синий карандаш и зарисуем лист полностью».
3. Воспитатель проходит и каждому на листе рисует плюс.
4. «А теперь обмакиваем пальчики в краску и ставим отпечатки вокруг основы нашей снежинки».
5. «А теперь возьму салфетку - каждый пальчик я протру».

Фотогалерея рисунков пальчиками

В этом рисунке дети не только рисуют ягодки, но и листья Веточки и зелёные листочки воспитатель рисует заранее Для этого рисунка не потребуется наносить контуры

Ладошки

Этот способ, конечно, самый неаккуратный, но зато изображение проявляется быстрее, так что детям рисование ладошками очень нравится. Для создания рисунков в этой технике потребуется

• неглубокая тарелочка с краской (наливаем немного воды и капаем гуашь - так краска быстрее ототрётся от кожи, а на яркости рисунка это ухищрение никак не отразится);
• влажные салфетки.

К слову, ладошками также удобно создавать коллективные рисунки. Такие, как, например, «Рыбки в аквариуме».

Рисунок ладошками «Наш аквариум»

В этом рисунке детям нужно дополнить отпечаток отдельными мазками

Инструкция:

1. Воспитатель показывает детям готовую подложку - лист А3 с голубым фоном, контурами водорослей и пр.
2. «Ребята, окуните ладошку в тарелочку с краской».
3. «Подойдите к столу с нашим аквариумом и оставьте свой отпечаток большим пальчиком вверх или вбок. Только будьте внимательны: не нужно ставить отпечаток на тот, что уже поставил ваш товарищ, и не стоит располагать рыбок слишком близко друг к другу».
4. «Теперь окуните большой пальчик в белую краску и сделайте своей рыбке глазик».
5. «Указательный пальчик окунаем в чёрную краску, делаем зрачок и аккуратно проводим линию рта». Рот, зрачок может сделать воспитатель толстой кисточкой.
6. «А теперь вытираем ладошку салфеткой и отправляемся мыть ручки, пока наш аквариум подсохнет».

«Петушок»

Ладошку можно покрасить разными цветами, например, для рисунка петушка, чтобы показать его разноцветный хвост. Для нанесения краски удобно использовать кусочек губки.

Готовый отпечаток дети дополняют дорисовкой клюва и лап

Инструкция:

1. «Ладошку и большой пальчик красим жёлтой краской, средний, безымянный и мизинец - красной, а указательный - зелёной».
2. «Ставим отпечаток».
3. «Оттираем руки».
4. «Берём кисточку, окунаем в жёлтую краску и делаем мазок на следе от большого пальчика, чтобы показать гребешок».
5. «Делаем ещё один мазок для клюва».
6. «Добавляем по мазку для лапок».

Фотогалерея рисунков ладошками

Такую вазу можно нарисовать для мамы накануне 8 Марта Рисунок ладошками можно дополнять отпечатками пальчиков Украсить такую ёлочку можно маленькими наклейками

Видео. Как нарисовать поляну с цветами ладошками и пальцами

Мыльные пузыри

Эта техника сложнее предыдущих с позиции подготовительного этапа. Хотя и работа с материалом также требует проявления фантазии малыша. Но обо всём по порядку. Начнём с необходимых «ингредиентов». Нам потребуются

• жидкое мыло или детский шампунь;
• вода;
• гуашь или акварель (пищевые красители);
• трубочки для коктейля;
• ложечка.

Смесь готовит воспитатель, а затем разливает детям в стаканчики. Для приготовления «красок» нужно

1. Смешать мыло и воду в соотношении 10:1.
2. Добавить в смесь краситель и немного желатина или глицерина (чтобы пузыри были крепче и дольше сохраняли свою форму).
3. Перемешиваем и ставим в тёмное место на 2–3 суток.
4. Процеживаем смесь через марлю, отправляем в холодильник на 12 часов.

С таким материалом обращаться удобнее, так как форма отпечатков получается более очерченной, правильной. Но если времени совсем нет, то можно упростить: в воду добавить жидкое мыло и краситель. Работать с пузырями можно двумя способами.

• Соломинкой. Берём трубочку и пеним раствор - дуем в него для образования пузырей. Затем прислоняем к пузырям плотную бумагу, чтобы получились отпечатки.
• Соломинкой и ложкой. Так же дуем в трубочку, только образовавшиеся пузыри снимаем ложкой и выкладываем на лист бумаги.

Рисунок мыльными пузырями «Воздушные шары»

Это интересно. Эта техника считается одной из самых сложных в рисовании.

Это первая ассоциация, которая приходит в голову, когда на бумаге видишь отпечатки пузырей. Именно поэтому данная тема отлично подходит под нашу возрастную категорию - малышам не придётся долго раздумывать над тем, во что можно превратить полученное изображение.

Воздушные шарики могут быть разных цветов

Инструкция:

1. Воспитатель раздаёт листы бумаги, баночки с мыльным раствором, трубочки и одноразовые чайные ложки.
2. «Дети, подуйте в трубочки, чтобы образовалась пена».
3. «Теперь набирайте пену одного цвета и выкладывайте её на лист».
4. «Делаем пену в другом стакане и также набираем её ложкой. Только выкладываем аккуратно, чтобы наши шары не закрывали друг друга».
5. Когда отпечаток подсохнет, дети могут дорисовать ниточку к каждому шарику.

Фотогалерея рисунков мыльными пузырями

В этом задании дети выкладывают пузыри на готовую корзинку Воспитатель дополняет пузыри листочками Малыши делают отпечатки пузырей, в воспитатель помогает им определиться с тем, какую фигуру можно создать из них

Видео. Забавные картинки мыльными пузырями

Печатка

Этот вариант также требует немало времени на подготовку материала. Обычно техника выполнения рисунка печаткой осваивается с детьми постарше. Но в упрощённом варианте её можно применять и во второй младшей группе. Итак, нужно подготовить

• несколько картофелин (морковок);
• форму для вырезания теста для выпечки;
• клей ПВА;
• краску (гуашь будет удобнее).

Воспитателю придётся выполнить ряд подготовительных процедур.

1. Разрезать овощ пополам
2. Нанести рисунок с помощью формы. (Некоторые педагоги умудряются вырезать эти формы ножом! Времени уходит в несколько раз больше).
3. Подготовить печатки по количеству детей в группе.
4. Смешать краску с клеем (1:2).

Собственно работа детей заключается в том, что они обмакивают печатку в красящую смесь и ставят отпечаток на лист бумаги.

Произведение печаткой «Платочек для мамы»

Печаткой легко пользоваться, но относительно долго готовить

Инструкция:

1. «Окунаем печатку в форме сердечка в краску и делаем отпечаток».
2. «Точно так же ставим отпечатки в виде треугольников и кружочков».

Фотогалерея рисунков печаткой

Отпечатки яблоками - самый популярный вид создания рисунков с помощью печатки во второй младшей группе Горький перец даёт отпечатки красивых цветочков, но в работе с этим материалом нужно быть очень аккуратным, чтобы потом не пекла кожа Листья также могут быть материалом для оттисков на бумаге

Свеча

Принцип выполнения рисунка в этой нетрадиционной технике заключается в том, что на лист бумаги наносится рисунок свечой, который проявляется в виде незаполненных цветом контуров при нанесении краски на всю подложку.

Рисунок свечой «Море»

Для рисунка не стоит использовать цветные свечи

Инструкция:

1. «Возьмите свечу и нарисуйте ею на расположенном горизонтально листе волны, облака и солнце с лучами».
2. «Теперь окуните кисточку в воду, затем в синюю краску и начинайте зарисовывать лист снизу вверх - у вас «появится» море».
3. «Ту область, где вы рисовали солнце нужно заполнить краской жёлтого цвета».

Фотогалерея рисунков свечой

Фон для рисунков свечой во второй младшей группе лучше подбирать не слишком разноцветный Снеговики позволяют отработать изучение геометрической фигуры - круга Сложность рисунка в том, что дети сами создают контур

Видео. Как рисовать с помощью широкой кисти с грубой щетиной и мятой бумаги

Схема составления конспекта занятия

Начинать эту работу нужно с формулировки целей и задач изобразительной деятельностью. Что касается целей, то к тем, что были обозначены в контексте нетрадиционных техник рисования в целом, можно добавить некоторые частные:

• отрабатывать умение узнавать и называть цвета;
• знакомить детей с разными видами материала для рисования (гуашь, акварель и пр.);
• воспитывать аккуратность, доброжелательность в групповой и индивидуальной работе.

На занятиях рисунком в нетрадиционных техниках решаются следующие образовательные задачи:

• дети учатся работать с печатками, мыльными пузырями, ватными палочками, а также обучаются рисовать с помощью своих пальцев или ладошек;
• формируется представление о концентрации краски, элементарные навыки создания оттенков;
• создаются выразительные образы, при этом сохраняется живость и непосредственность детского мировосприятия;
• воспитывается радость от получения продукта собственного творчества.

Успех занятия также зависит и от того, насколько тщательно воспитатель распределит время между всеми этапами работы. Как известно, занятие в детском саду длится 30 минут, в течение которых необходимо пройти 3 этапа работы:

• введение (около 5 минут) – реализация мотивационных приёмов (беседа на тему, обыгрывание наглядности, ролевая игра, чтение стихотворений, прослушивание песен и т.д.);
• основная часть (около 20 минут) – выполнение рисунка;
• заключение (около 5 минут) – подведение итогов, похвала воспитателя, рефлексия малышей (в форме ответов на вопросы – «Тебе понравилось рисовать таким необычным способом?», «Ты думаешь, у тебя всё получилось?», «Чью работу ты считаешь самой красивой?» и пр.).

Какую бы технику вы не выбрали, детям нужно обязательно помогать реализовать задуманное изображение

Обратите внимание, что некоторые техники (например, рисунок печаткой) не требуют много времени на выполнение. В этом случае можно увеличить хронометраж вводной части, используя инсценировку, ролевую игру, то есть приёмы, предполагающие большие временные затраты.

Примеры конспектов занятий по рисованию в нетрадиционной технике

Ерёменко Дина «Зонтик». Конспект НОД для детей второй младшей группы. Рисование пальчиками» (фрагмент)

<…Ребята, я сегодня для всех вас принесла подарок - это зонтик! Но зонтики у меня грустные, потому я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами. Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования: - Украшать зонтик мы будем маленькими горошинками указательным пальчиком. Покажите свой указательный палец. Дети показывают указательный палец. Показываю, как украсить горошинками зонтик пальчиком. - Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей. Аккуратно макаю указательный палец правой руки в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и ещё одна, и ещё одна. Что я сделала, Саша? (Ответ ребёнка). Опрашиваю каждого ребёнка. -А теперь и вы также сделайте. Дети выполняют задание. В процессе работы напоминаю, что краску наносить пальчиком нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее. Дети рассматривают свои рисунки, педагог хвалит детей за работу и читает детям стихотворение Л. Брайловского «Зонтик»: В небе тучка ой-ой-ой! Все бегут, спешат домой. Только я один смеюсь, Чёрной тучки не боюсь. Не страшны мне дождь и гром, Я гуляю под зонтом!..>

Сиднина Светлана «Конспект занятия по ИЗО (коллективное рисование ладошками) с элементами аппликации во 2-й младшей группе» (фрагмент)

<…Воспитатель. Ребята, какое время года у нас сейчас? Дети. Зима! Воспитатель. Правильно! Молодцы! И приближается самый волшебный праздник, а какой, давайте с вами мы сейчас и отгадаем. Воспитатель читает загадку: «Всю ёлку до макушки Украсили игрушки! Вставайте в хоровод! Встречайте …..!» Дети. Новый год. Восп. Молодцы! Ребята к нам сегодня в гости пришёл зайчик и принёс нам подарок, но какой, зайчик говорить не хочет. Он хочет чтобы вы его отгадали. Читается загадка: «Она на ёжика похожа, Как ёж, она в иголках тоже, На ней плоды бывают- шишки. Девчонки ждут её, мальчишки, Когда она под Новый год На праздник к нам стоять придёт!» Дети. Ёлочка Воспит. Правильно, ёлочка! Ой, ребята, посмотрите нам зайчик принёс ёлочку! Ребята, скажите, пожалуйста, какая она? Дети. Зелёная, колючая, пушистая, красивая. Воспит. Молодцы ребята! А давайте мы с вами нарисуем такую же красивую ёлочку? Дети. Да! Давайте! Воспит. А какого цвета краска нам нужна? Дети. Зелёная! Открываем коробку с красками и дети сами вынимают оттуда баночку с зелёной краской. Воспит. Ребята, давайте чтобы наши пальчики лучше рисовали, мы для них сделаем зарядку? Воспитатель вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику. Педагог показывает, а дети повторяют. «Большой палец встал один. Указательный- за ним. Средний –будет безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали все- «Ура!» На работу им пора! » Эту гимнастику повторяем поочерёдно на каждой руке 2 раза. Воспит. Теперь наши ручки готовы рисовать. Но рисовать мы с вами сегодня будем не кисточками, а ладошками. Воспитатель красит ладошки детей зелёной краской и ребята прикладывают свои ладошки к ватману (с помощью воспитателя)так, чтобы на листе получился отпечаток в виде веточки ёлки. Так все дети оставляют свой отпечаток на листе. Получается ёлочка. Воспит. Посмотрите ребята, какая красивая ёлочка у нас получилась…>

Нетрадиционные техники рисования во второй младшей группе - это способ поближе познакомить малышей с изобразительной деятельностью, привить им интерес к необычному применению собственных пальчиков, ладошек, а также предметов быта. Создавая картинки в необычном стиле, дети учатся видеть красивое и необычное в простых вещах, развивают свою фантазию, учатся творить. Задача воспитателя познакомить малышей с разными техниками и создать на занятии ситуацию успеха для каждого карапуза.

Мария Кришталь

Тема проекта : «».

Составители проекта : Воспитатели МДОУ №72 Кришталь Мария Александровна, Омаева Татьяна Михайловна.

Вид проекта - творческий .

Продолжительность - краткосрочный.

Исполнители проекта - дети , педагоги, родители.

Цель проекта :

Развитие художественно-творческих способностей детей младшего .

Задачи проекта :

1. Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования , формировать интерес к изобразительной деятельности;

2. Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.

3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками , тиснение, тычкование и т. д.)

4. Содействовать знакомству родителей с ; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Ожидаемые результаты реализации проекта :

1. Формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования ;

2. Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

3. Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования ;

4. Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования ;

5. Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники , активное участие родителей в совместных творческих проектах .

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей . Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Ребёнок живёт в огромном реальном мире, в котором многое для него пока ещё недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Мы, взрослые, являемся посредниками между окружающим миром – миром природы, людей, вещей, искусства и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на всё новое, удивительное, яркое душой ребёнка. Воспитание чувств ребёнка начинается с красоты. Потребность в красоте и доброте появляется у малыша с первых дней его жизни : он тянется к красивой игрушке, замирает, услышав звуки музыки; немного повзрослев, рассматривает яркие иллюстрации в книжке, пытается изобразить на бумаге только ему понятную красоту.

Современные дети активно осваивают виртуальный мир. В то же время у них наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным.

Несомненно, основы развивающейся личности закладываются в детстве, и существует опасность, что общество в будущем может получить бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию. Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план, есть необходимость в пересмотре его идей, поиске новых подходов, позволяющих выстраивать процесс эстетического развития в соответствии с интересами ребёнка, его потребностями, способностями .

Дети с самого раннего возраста активно пытаются отразить свои впечатления, ощущения об окружающем мире в изобразительном творчестве. Существует много приёмов с помощью которых можно создавать оригинальные работы не имея художественных навыков. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка . При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей , память, внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать анализировать, сравнивать, сочинять и воображать. Но самое главное, создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учиться осознанно, использовать их.

Однако стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей , так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше.

Рисование нетрадиционным способом , увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей . Малышей привлекает нетрадиционная техника тем , что можно рисовать чем хочешь и как хочешь, также эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата, которого с помощью обычной техники рисования ещё трудно сделать , особенно детям 3-4 лет. Здесь же развитию творчества нет границ : кляксография, рисование пальчиками и ладошками, тычек жесткой полусухой кистью, скатывание бумаги, оттиск смятой бумагой, восковые мелки+акварель, свеча+акварель, точечный рисунок, набрызг, отпечатки листьев, штампами из поралона и овощей, ниткография, монотипия, рисование на мокрой бумаге , коллаж, печать пробками, рисование ватными палочками , рисование песком , мыльными пузырями, печать по трафарету, пластилинография, раздувание краски.

Каждая из этих техник - это своего рода игра, где дети чувствуют себя раскованнее, увереннее, где им даётся возможность выражения собственных фантазий и самовыражению в целом. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Достоинством таких техник является универсальность их использования. Разнообразие техник способствует выразительности образов в детских рисунках. Овладение техникой изображения доставляет малышам радость, если строить деятельность с учётом специфики возраста детей . Использование нетрадиционных техник дает возможность применять также коллективную форму творчества. Она сближает детей , развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.

Ещё Аристотель отмечал : занятие рисованием способствует разностороннему развитию ребёнка.

I этап – подготовительный :

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Разработка содержания проекта : «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы ».

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта .

4. Социологический опрос родителей.

II этап – основной :

1. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей младшей группы .

2. Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей .

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать :

- рисование пальчиками ;

Оттиск печатками,

- рисование ладошками .

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками :

Тычок жесткой полусухой кистью,

Печать поролоном,

Печать пробками,

Восковые мелки+акварель,

Свеча+акварель,

Отпечатки листьев,

Рисунки из ладошек,

- рисование ватными палочками ,

Волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники :

- рисование песком ;

- рисование мыльными пузырями ,

- рисование мятой бумагой ,

Кляксография с трубочкой,

Пластилинография,

Монотепия.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

III этап – завершающий :

1. Консультация для родителей и изготовление папки - раздвижки на тему " Нетрадиционные методы рисования ".

2. Выставка рисунков " Каляка - Маляка"

3. Презентация проекта на педагогическом совете.

Заключение :

Наш проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей » направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования .

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей , раскрытия и обогащения его творческих способностей . Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка - оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы , чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками : рисование пальчиками , рисование ладошками , оттиски поролоном, печатками из овощей, кляксография, свеча или восковые мелки с акварелью и другими и т. д. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными. Благодаря вовлечению в наш проект родителей , их семейный досуг стал увлекательнее. Дети с мамами и папами стали уже сами придумывать нетрадиционные методы изобразительности.