Klasa: 2
Autorzy poradnika: L.F.Klimanova, VG Goretsky, M.V. Golovanova
Program:„Szkoła Rosji”
Lekcja: Czytanie literackie
Cel lekcji: Kształtowanie poglądów na temat treści i znaczenia czytanej pracy, jako środka duchowego i moralnego rozwoju osobowości uczniów szkół podstawowych; zapoznanie studentów z życiem i twórczością L.N. Tołstoj; ucz dobroci, empatii, współczucia.
Stary ojciec staje się obcy średniemu pokoleniu. Przyznają: „Ojciec nie jest już sobą”. Lub „On jest tylko częścią siebie”. Osoba zaufana na stałe staje się osobą nieznaną, zmienioną. Jego wygląd i zachowanie ukazują nieznane, trudne do zniesienia aspekty. Boli widzieć takiego ojca. Krewni mają do czynienia z nowym uczuciem, które jest dla nich bardzo nieprzyjemne: to wstyd. Dorosłe dzieci starca są zakłopotane i to uczucie oddziela je od innych, rzucając je ku sobie jako takim.
Pojawia się alienacja, która sprawia, że wszyscy zaangażowani są bolesni. Ważne jest, aby nie wpływać negatywnie na te uczucia, ponieważ należą one do naszego programu wyposażenia emocjonalnego. Łzy, matka i ojciec płaczą za nimi, czyniąc i słowa ich syna, płaczę; ale scena pokazuje również, jak wstyd i wiedza są ze sobą powiązane, a tak było już w przypadku Adama i Ewy w raju, a przy tym podstawowym usposobieniu nic się dzisiaj nie zmieniło.
Zadania.
- Edukacyjny: zapoznanie dzieci z twórczością i biografią L.N. Tołstoj i jego praca „Stary dziadek i wnuczki”. Poprawa umiejętności czytania.
- Edukacyjny: kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych, współczucia i umiejętności niesienia pomocy w różnych sytuacjach życiowych.
- Rozwijanie: rozwój mowy dzieci, słownictwo, kreatywność, świadoma i poprawna lektura. Rozwój umiejętności intelektualnych (analiza, synteza, porównanie, uogólnienie).
I. Moment organizacyjny
Wstyd nie jest powiedziany bezpośrednio w historii, ale obrzydzenie. Kiedy to jest dla mnie obrzydliwe? Ilekroć odruch rampowy jest podekscytowany. W przypadku rodziców wynika to z nieapetycznego zachowania starego ojca. To wykracza poza ich szczególny niesmak. Każdy z nas ma swój szczególny niesmak.
Wstyd i wstręt często nakładają się na siebie. W przypadku wstydu przeważają elementy wizualne, a spojrzenie drugiego człowieka odbierane jest jako groźne, bo trywialne. Wstyd jest pokazywać brud lub słabość z powodu braku kontroli fizycznej. W przypadku wstrętu to przede wszystkim zapach i smak powodują fizyczną sedymentację. Rzeczy, które sprawiają, że czujesz się chory, to zazwyczaj produkty fizyczne.
Witajcie drodzy czytelnicy!
Dziś mamy niezwykłą lekcję - wielu gości. Ale nie martwcie się, moi drodzy, ponieważ jesteśmy jedną rodziną! Uśmiechnę się do ciebie, a ty uśmiechniesz się do mnie.
II. Sprawdzenie pracy domowej.
Na ostatniej lekcji przeczytaliśmy bajkę A. I. Kryłowa „Ważka i mrówka”. Teraz posłuchamy naszych aktorów, którzy przygotowali się do wyraźnego opowiedzenia tej bajki w dialogu.
W opowiadaniu dziecko gra w jego zabawie, co jest ciężarem dla rodziny. Problem dosłownie wisi w powietrzu, ale teraz dochodzi do konfrontacji ze wstydem, strachem przed wygnaniem na ziemię, bo wszyscy wiedzą, że dotychczas granice się zmieniły. Świat zmierza w tym kierunku, ponieważ zmieniła się dotychczas stosowana koncepcja relacji. Dla dziecka we mnie ojciec i matka byli kamieniami w wodzie, ale z ich fizycznym i psychicznym załamaniem współrzędne tego świata już się nie zgadzają.
Senator dziadka jest bardziej zaawansowany, jest lekarzem pielęgniarskim, przyznawanym córce ustawodawcy, pracownikom placówki społecznej i prawnukowi. Ojciec może być używany tylko sporadycznie w celach zawodowych. Jak to wygląda, gdy wnuki zajmują się zadaniami? Wnuk przejmuje obowiązki pielęgniarskie.
III. Aktualizacja wiedzy.
Zbierz przysłowie.
Masz karty na swoim stole. Twoim zadaniem jest skorelowanie początku i końca przysłowia.
- O czym są te przysłowia?
- Znajdź przysłowie, które różni się od innych?
- Wyjaśnij, dlaczego tak myślisz?
Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z pracą L. N. Tołstoja.
Czy ten aspekt postępowania z osobami potrzebującymi opieki środowiskowej naprawdę ma oddźwięk? W przypadku moich wydarzeń mam wrażenie, że poniższy przykład nie jest odosobnionym przypadkiem. Dziadek był sparaliżowany przez sześć miesięcy i jest utrzymywany przez żonę przy wsparciu stacji społecznej. Żyjący syn i jego rodzina w domu odgrywają niewielką rolę w rodzinnym systemie opieki. Nierozwiązane konflikty między żoną a matką mają bardzo negatywny wpływ na wszystkich, przez co relacje jego dzieci z dziadkami nie mają wystarczająco dużo miejsca.
- Czy ktoś może nam opowiedzieć o życiu tego pisarza?
- Jakie znasz dzieła napisane przez niego?
Wsłuchaj się uważnie w historię jego życia i bądź gotów odpowiedzieć na moje pytania:
Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się w 1828 r. w Jasnej Polanie w prowincji Tula. Lew Tołstoj znany jest nie tylko jako autor poważnych dzieł. Napisał też „ABC” i „Czytanie książki” dla dzieci. Tołstoj studiował historię, muzykę, malarstwo, medycynę. Lew Nikołajewicz bardzo lubił dzieci. W tym czasie było bardzo mało szkół, a dzieci ubogich dzieci w ogóle nie mogły się uczyć. W Jasnej Polanie L.N. Tołstoj otwiera leśną szkołę dla biednych dzieci i sam zaczął je uczyć ze swoich podręczników. Lew Tołstoj bardzo lubił dzieci. Miał 13, ale przeżyło tylko 10. W opowiadaniach dla dzieci pisze o współczuciu, pomocy, prawdziwej przyjaźni i odwadze.
Właściwie chciałyby siedzieć z dziadkiem przy łóżku, ale jeśli matka jest nieszczęśliwa, to nie każda wnuczka jest małym bohaterem i domaga się prawa do samodzielnych relacji z dziadkami. W dużej rodzinie wnuki zostały uwolnione od córki zmarłego. Mieszkają gdzie indziej, a ich relacje z dziadkiem zacieśniły się, odkąd zachorował.
Kiedy czują się wystarczająco duże, wymagają aktywnego udziału w planach opieki weekendowej. Ani chłopiec, ani dziewczynka nie wstydzą się pływać z dziadkiem, spędzać z nim czas w łóżku. W rozmowie z wnukami staje się jasne, że wstyd i wstręt nie mogą ich obciążać, no i oczywiście dla dziadka ich diety są bardzo przyjemne. Przepływ między tymi dwoma pokoleniami jest naturalnie przepływem empatii, którego nie zakłócają konflikty drużynowe i gry o władzę między średnim i starszym pokoleniem.
(pytania pojawiają się na slajdzie przed rozpoczęciem czytania)
1. W którym roku był L.N. Tołstoj?
2. Gdzie się podziało jego życie?
3. Jak pomógł biednym dzieciom?
4. Ile miał dzieci?
5. O czym pisał w swoich opowiadaniach?
Dobra robota, byłeś uważny i poprawnie odpowiedziałeś na wszystkie pytania!
Dziś przeczytamy bardzo ciekawą historię. Kto główny bohater dowiesz się, odgadując zagadkę:
To, jak dziadkowie radzą sobie z chorobą, cierpieniem, umieraniem i stratą, jest jednym z ważnych przesłań dla wnuków. Sprawiają, że ograniczanie życia staje się częścią codziennego życia. Ale przeciwnego doświadczenia nie należy ukrywać: starsi ludzie, którzy cierpią z powodu starzenia się, tylko narzekają i narzekają, dają wnukom niezbyt zachęcający obraz życia.
W okresach, w których relacje międzyludzkie są postrzegane przede wszystkim z punktu widzenia aspektów ekonomicznych, różne pokolenia w związkach rodzinnych dorastają z walutą, która nie jest zainteresowana bankiem. To stare i nowe rozumienie, że relacje społeczne są najważniejszym kapitałem życia.
Który pracował przez całe życie
Otoczony troską
Wnuki, babcia, dzieci,
Szanowani zwykli ludzie?
Od wielu lat na emeryturze
Ageless dla ... (dziadek)
- Chłopaki, jaki jest twój stosunek do dziadka?
- Masz z nim coś wspólnego?
Spójrz na biurko. Na tablicy jest rebus. Zgadnij. Jakie słowo jest zaszyfrowane?
- Jak rozumiesz słowo „rodzina”?
- Dlaczego ludzie zakładają rodziny?
Praca z ilustracją:
Inwestując w związek z biegiem czasu, otrzymujesz wsparcie w potrzebie, to motto, dzięki któremu więcej ludzi może przeżyć swoje życie, niż myśli opinia publiczna. W związku z tym niezbędne jest utrzymywanie relacji między dziadkami a wnukami. Victor Hugo nazwał swoje wnuki świtem.
Za przerażającym wydarzeniem uderza, jak mały młodszy Tołstoj opisuje w swoim dzienniku ten niezwykły epizod, który wydarzył się podczas polowania na Wysznym Wołochoku. To wszystko. I mówi to jak kiedyś, jak ten, który mówi, że komar ugryzł w nos. Można odnieść wrażenie, że dopiero nagły atak stada morsów skłoniłby młodego pisarza do napisania przynajmniej kilku akapitów w swoim pamiętniku.
| Kogo widzisz na tym zdjęciu? Gdzie oni żyją? Czy myślisz, że ta rodzina żyje w naszych czasach? Dlaczego tak myślisz? |
IV. Pierwotna percepcja tekstu.
Teraz zapoznamy się z pouczającą historią. Usiądź wygodnie, wyprostuj plecy. Przeczytam historię, a ty uważnie, uważnie i staraj się zrozumieć, o czym jest ta historia i czego nas uczy.
W pozostałej części gazety nie ma bardziej zagubionych śladów roślinności niż w gorzelni. To była prawdopodobnie głębsza rana, pazur w duszy, który zjadał głowę, a nie niedźwiedzia. Valle Inklan zwykł mawiać, że brakującą rękę zjadł lew, podczas gdy w rzeczywistości została amputowana po walce na kawę. Gdyby zaatakował go niedźwiedź Tołstoja, genialny Galicjanin napisałby ilustrowaną trylogię. Jednak Tołstoj po prostu ugryzł niedźwiedzia z tymi samymi emocjami, co ból zęba.
Rosyjski pisarz zgromadził epickie doświadczenia, ale jego życie wewnętrzne stało się jeszcze silniejsze. Jak dobry Rosjanin, Tołstoj jadł swoje życie kęsami, ale jednocześnie uwielbiał jeść garnek. Tołstoj był człowiekiem o mięsożernej witalności i refleksyjnej duszy. Żył z nogami na ziemi, ale jednocześnie w chmurach, polując, najlepiej na niedźwiedzie. To była w połowie akcja, w połowie dokuczliwość. Są tacy, którzy żyją tylko po to, by napełnić brzuch, i inni, którzy myślą o Bogu i swojej duszy ”- mówi chłop Levin, ujawniając mu sens życia, którego szukał ponad dziewięćset stron.
(Ewentualne tytuły tytułu tekstu pojawiają się na slajdzie po przeczytaniu)
- "Dziadek"
- „Stary dziadek i wnuczka”
- „Zła synowa”
- Który nagłówek Twoim zdaniem najdobitniej ujawnia treść tekstu i dlaczego?
- Jak się czułeś, kiedy przeczytałem ci ten tekst?
V. Praca z podręcznikiem.
Kiedy bestia ugryzła go w twarz, Tołstoj nie stał się jeszcze literackim potworem, którym stanie się za kilka lat, a koniec swojej biografii zamknął rykiem bardziej wymownym niż kot Goldlina Meyera: „Jest ich tak wielu lwy na świecie, a ty myślisz tylko o Lwie ”.
Sto lat temu korespondenci wspinali się jak makaki na drzewa Jasnej Polany, aby zobaczyć ostatni raz „Króla Lwa” z listów. Ani niscy, ani leniwi dziennikarze nie wspinali się po sosnach i brzozach, aby zobaczyć, zarejestrować, sfotografować i uwiecznić ogromny pochówek nieśmiertelnego geniuszu na błękitnej polanie Jasnej Polany w regionie Tula, 200 kilometrów od Moskwy.
Otwieramy podręczniki i sprawdzamy, czy tytuł pasuje do treści tekstu.
- Kto może przeczytać pierwszą część tekstu?
- Natrafiłeś na niezrozumiałe słowa?
- Kogo nazywamy synową?
- Jak myślisz, jak czuł się dziadek, kiedy musiał sam zjeść obiad przy piecu?
- Znalazłeś fragment tego, co wydarzyło się podczas lunchu u twojego dziadka?
- Dlaczego dziadek stłukł filiżankę?
- Jak oceniasz działania swojej synowej?
- Co oznacza łajanie?
- Czym jest miednica? (demonstracja przedmiotu)
- Znajdź zdanie, które mówi o tym, jak zachowywał się twój dziadek?
- Czy uważasz, że dziadek zawsze był taki słaby i bezradny?
- Co robiła Misza?
- Co oznacza słowo „gładki”? Znajdź synonim tego słowa.
- Co Misha ułożyła z desek?
Czytanie według ról.
Zdjęcie, które odzwierciedla to drzewo dziennikarskie, zachowało się do dziś w domu zawiadowcy stacji Astapovo, gdzie Tołstoj zmarł na zapalenie płuc sto lat temu, epicentrum jego urodzeniowego, materialnego i narracyjnego wszechświata. Tłum, który owinął swoje zwłoki podczas jazdy pociągiem z Astapowa do Jasnej Polany, skupił się wokół jego grobowca, prostego grobu na leśnej polanie, gdzie Tołstoj bawił się niewiele, szukając zielonej gałęzi zawierającej tajemnicę szczęścia.
Nie kładź kwiatów ani koron, nie mów. Niech prasa nie publikuje wiadomości o mojej śmierci i że nie będą pisane żadne artykuły o nekrologu - pisał Tołstoj w swoim dzienniku. Był listopad, ale nawet nieśmiały śnieg, choć śmiało nie namalować epitafium na prostym grobowcu autora. Śmierć Tołstoja z podwójnym zapaleniem płuc spowodowała, że Rosja była zimna w okresie poprzedzającym tę zimę.
- Znajdź w tekście dialog między synem a ojcem.
Vi. Analiza tekstu
- Jak myślisz, jak czuli się rodzice, gdy usłyszeli odpowiedź syna?
- Dlaczego rodzice płakali?
- Jak zmieniło się życie dziadka po tym incydencie?
- Czy myślisz, że dziadkowie żyli szczęśliwie w tej rodzinie przez cały ten czas? Czemu?
- Napiszmy opis tej rodziny. Kim byli członkowie tej rodziny?
Na tablicy pojawia się schemat rodziny
Przejścia nie było w środku. Kościoły zamknęły drzwi, aby nikt do nich nie wszedł, Tołstoj został wyklęty z kościoła wiele lat temu, ale tłum otoczył ich, utonął, uczynił je trywialnymi dla upadłego dębu, ziemia umarła, a Rosja wykrzyknęła: Pitol rozszyfrowuje Szkłowskiego słowa. Po długim czasie Pitol poczuł echo tego emocjonalnego trzęsienia ziemi, kiedy powtórzył te słowa swoim uczniom: „Nie mogłem ich dokończyć”. Zmętniały mi oczy, głos się łamał i musiałam wyjąć chusteczkę i udawać, że brzmi do mnie, przeziębiło mi się w gardle, obwinianie przeziębienia, alergie, bo groteskowe wydawało mi się ogłaszanie tego Rosyjski list umarł i zmusił mnie do płaczu.
Jak twój dziadek myśli o sobie? Synowa? Syn? Wnuk?
Na swoich biurkach masz kartę zadań. Połącz ramkę z liczbą pasującą do sekwencji wydarzeń w tekście. Kilkoro uczniów pracuje nad Macbookiem, gdzie zadanie jest sugerowane w programie HotPotatoes. Jeden uczeń pracuje na tablicy (za rozkładówką).
- Co zrobić, aby osoby starsze czuły się dobrze?
- Na początku lekcji nazwaliśmy tę historię bajką. Czym bajka różni się od innych dzieł?
- Czym jest moralność?
- Jaki jest morał tej bajki?
- Jak myślisz, dlaczego minęło wiele lat, a my – nowe pokolenie – czytamy tę historię w kółko?
- Czy w Twojej rodzinie są osoby starsze? Jak się do nich czujesz, z jakimi uczuciami?
VII. Podsumowanie lekcji.
Po pierwszych 100 latach samotności w czystym, błękitnym lesie Jasnej Polany Tołstoj wciąż żyje. W sto lat po śmierci tego okrojonego autora dziejów literatury powszechnej nadal jesteśmy uwikłani w liście jej liści, jak ci dziennikarze, którzy sto lat temu byli świadkami jego pogrzebu w prominentnej formie.
Kilka metrów od jego skromnego spisku wzniesiono jego dom, w którym się urodził, napisał i podzielił swoje małżeństwo z Sofią Andreevną, której intryga, by zmienić słowa jego woli, przyspieszyła jego ucieczkę i śmierć. W przeciwieństwie do klasycznych bohaterów homeryckiego eposu, Tołstoj nie wrócił do domu pod koniec swojej odysei, ale uciekł od niego.
Tak zakończyliśmy naszą znajomość z bajką „Stary dziadek i wnuczki”.
Wybierz zdanie i kontynuuj (na tablicy):
Nauczyłem się tego...
Podobała mi się lekcja ...
Chcę...
Po lekcji chciałem ...
Ocena osiągnięć studenta na zajęciach: sposób czytania i umiejętność przedstawiania dowodów.
VIII. Praca domowa.
Po drodze zgubił się i zgubił czapkę. Ten dom był jego całym wszechświatem i pomimo tego, że jego przypadkowa młodzieżowa podróż za granicę, podczas ostatniego wyjazdu z Jasnej Polany, musiała być tak samotna i radosna jak pierwszy pilot-kosmonauta Jurij Gagarin, kiedy poleciał na statek Wostok na 12 kwietnia
„Obudził woźnicę i poprosił go tylko, żeby zatrzymał konia”, wyjaśnia Nina Nikitina, kierownik badań w Muzeum Jasnej Polany w domu Wołkońskiego. Przed nią dziś kwatera, z której Tołstoj uciekł konno, jak Don Kichot, w drodze na południe. Zostało mu dziesięć dni życia. Jego giermkami byli jego lekarz Makowicki i najmłodsza córka Aleksandra.
Dzięki za pracę na lekcji!
Temat: L.N. Tołstoj „Stary dziadek i wnuczka”Cel lekcji: Zapoznanie studentów z biografią L.N. Tołstoj, jego opowieść „Stary dziadek i wnuczki”; naucz się znajdować w tekście główną ideę, potwierdzaj swoje sądy cytatami z tekstu; pielęgnować szacunek i współczucie dla osób starszych, rodziców. Stworzenie dzieciom warunków do uświadomienia sobie, że rodzina jest najdroższą i najbliższą osobą, a spójność rodziny jest podstawą dobrego samopoczucia.
Planowane wyniki
Przedmiot: uczniowie powinni być w stanie dostrzec fikcję ze słuchu; scharakteryzować bohaterów opowieści na podstawie analizy ich działań; stosunek autora do nich.
Regulacyjne: rozwijać umiejętność budowania planu reakcji, oddzielać konkret od całości, organizować niezależna działalność; rozwijać umiejętność prowadzenia dyskusji, planowania, kontroli i ewaluacji działań edukacyjnych, prowadzenia dyskusji na temat różnych opinii, założeń.
Kognitywny: rozwijać umiejętność wydobywania informacji; wyciągać wnioski, uogólniać; poruszać się po podręczniku; znaleźć odpowiedzi na postawione pytania.
Rozmowny: umiejętność słuchania i rozumienia innych; budować wypowiedź mowy zgodnie z postawionymi zadaniami; sformalizuj swoje myśli ustnie.
Osobisty: kształtowanie motywacji do nauki i celowości czynności poznawcze; oceniać proste sytuacje z punktu widzenia norm zachowania; kształcić system relacji w zespole; uczyć pracy w zespole; podnieść odpowiedzialność za przydzieloną pracę.
Rodzaj lekcji: odkrywanie nowej wiedzy.
Sprzęt do lekcji:prezentacja; rzutnik multimedialny; wybór książek.
Podczas zajęć
. Motywacja do zajęć edukacyjnych.
1. Pozdrowienia.
Zadzwonił dzwonek.
Nasza lekcja się zaczyna.
W dzisiejszej lekcji
Pomyślimy, zastanowimy się,
2. Sprawdzenie gotowości do lekcji.
Sprawdź gotowość do lekcji, położenie przedmiotów na biurku.
. Aktualizacja wiedzy.
Gra „Złóż imię”.
Na tablicy napis: Łabędź. ważka rak szczupak mrówka.
Co mają ze sobą wspólnego wszystkie te zwierzęta? (bohaterowie bajek)
Kto jest autorem tych bajek?
Czym jest bajka?
W domu przygotowałeś ekspresyjną lekturę bajki i recytację na pamięć przez tych, którzy się jej nauczyli. Posłuchajmy lektury bajki „Mrówka i ważka”.
Czego uczą bajki Kryłowa?
. Prowadzenie do sformułowania tematu.
Stwierdzenie problemu edukacyjnego.
Gra muzyka „Dom Rodziców”
O czym jest ta piosenka? Kogo pamiętałeś, kiedy słuchałeś piosenki? (rodzice, rodzina).
Jak myślisz, co zostanie omówione w dzisiejszej lekcji?
2. Prowadzić do sformułowania tematu.
Dziś będziemy nadal zapoznawać się z twórczością Lwa Tołstoja i jego pracą „Stary dziadek i wnuczka”. A co najważniejsze, porozmawiamy o rodzinie i wartości rodzinne, o osobach starszych, o stosunku rodziny do osób starszych. Tytuł pracy to „Stary dziadek i wnuczki”. A jeśli będziemy mówić głębiej, porozmawiamy o tak złożonym pojęciu jak starość.
V. Odkrycie nowej wiedzy.
Jak myślisz, czym jest starość, spróbuj podać własną definicję.
Sprawdźmy teraz nasze założenia za pomocą słownika. Rodzina odgrywa dużą rolę w życiu każdego z nas. Rosjanie złożyli wiele przysłów o rodzinie, och życie rodzinne... Teraz będziemy pracować w parach. Każda para proponowanych przysłów wybierze tylko te, które dotyczą tematu „Rodzina”.
W słońcu jest ciepło…. ... dzieci i żal
Nie ma lepszego przyjaciela…. ...a dusza jest na swoim miejscu
Cała rodzina razem…. ...że wiek nie umiera
Kto honoruje rodziców... ...z dobrą matką
Dzieci są radością… ..…. niż moja własna matka
Co to za skarb... .. .... Jeśli w rodzinie jest sposób
(Ostatnie przysłowie „Jaki jest skarb, jeśli z rodziną wszystko w porządku”).
Słownictwo:
Czy rozumiesz wszystkie słowa tego przysłowia? (chłopak - zgoda)
Wyjaśnij znaczenie tych słów.
1. Pracuj w parach.
Przed tobą przysłowia. Wybierz te, które pasują do motywu Rodzina.
Razem jesteśmy silni.
Jeśli nie masz przyjaciela, poszukaj go, ale jeśli go znajdziesz, opiekuj się nim.
Ciężkie osobno, ale przyjazne razem.
Lepiej robić dobrze niż dobrze mówić.
Twoja rodzina to najbardziej lojalni przyjaciele.
Serce matki ogrzewa się lepiej niż słońce.
Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.
Ptak jest silny skrzydłami, a człowiek przyjaźni.
Harmonia jest silniejsza niż kamienne ściany.
Jedna pszczoła nie przynosi dużo miodu.
Silna przyjaźń i nie rozlejesz wody
W liczbach jest bezpieczeństwo.
miła osoba dobry i uczy.
Polubownie – nie z nadwagą, ale osobno – przynajmniej zrezygnuj.
2. Praca nad podręcznikiem na s. 108.
Otwórz stronę 108.
Przeczytaj, kto dziś nas odwiedził (Lew Tołstoj)
Przeczytaj tekst na stronie 108.
3. Kontrola czytania ze zrozumieniem.
Usuń niepotrzebne słowa.
Przyjaciele mogą być (koledzy z klasy, rodzice, książki)
L.N. Tołstoj (kochane dzieci, krzywdzone dzieci, rozumiane dzieci)
Pisarz bał się (wilków, dzieci, własnego sumienia)
Dziś mamy niezwykłą lekcję. Pewnie każda lekcja czytanie literackie- wydarzenie. Siedząc w klasie podróżujemy do różnych epok, poznajemy przez różnych ludzi... Co zaskakujące, ludzkość przez cały czas interesowała się pytaniami: co jest dobrem, a co złem, gdzie jest prawda, a gdzie kłamstwo? Dlaczego nie wszyscy ludzie żyją w pokoju i harmonii? A jak sprawić, by wszyscy żyli w harmonii?
A dziś razem z L.N. Tołstoj spróbuje odpowiedzieć na te pytania podczas studiowania dzieła „Ojciec i synowie”.
Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z pracą L.N. Tołstoj.
Co już o nim wiesz?
Chłopaki przygotowali nam wiadomość o życiu L.N. Tołstoj.
4. Wiadomość od chłopaków o życiu i pracy L.N. Tołstoj
Lew Nikołajewicz urodził się 9 września 1828 r. W majątku swego ojca Jasna Polana niedaleko Tuły. To zakątek rosyjskiej ziemi, który jest znany całemu światu. Tam spędził dzieciństwo. Teraz w Jasnej Polanie znajduje się muzeum.
Człowieka, którego nazwisko znane jest nie tylko w naszym kraju, ale i na całym świecie, którego dzieła zostały przetłumaczone na inne języki... I to nie przypadek: w 2008 roku obchodziliśmy 180. rocznicę urodzin Lwa Nikołajewicza Tołstoja, aw 2010 roku obchodzimy 100. rocznicę śmierci pisarza.
Rodzina Tołstoja była przyjazna i dzieciom wydawało się, że wszyscy na świecie żyją. w taki sam sposób, w jaki wszyscy ludzie wokół nich są bardzo dobrzy. Ich ulubioną zabawą były mrówki bracia. Wymyślił go najstarszy – Nikolenka.
Kiedyś ogłosił, że ma sekret, kiedy został ujawniony, wszyscy ludzie staną się szczęśliwi, pokochają się nawzajem i staną się mrówkami. Nikolenka powiedział, że spisał tajemnicę mrówek braci na zielonym patyku, który zakopał w lesie, na skraju wąwozu.
Rodzice Lwa Nikołajewicza należeli do starej szlacheckiej rodziny. Ale kiedy chłopiec miał trzy lata, zmarła jego matka, a w wieku dziewięciu lat stracił ojca. Ciocia przejęła wychowanie przyszłego pisarza.
Młody człowiek studiował w gimnazjum Tula, a następnie na uniwersytecie w mieście Kazań. Bez ukończenia studiów wstąpił służba wojskowa... Przez trzy lata służył na Kaukazie, następnie w Sewastopolu na Krymie: w tym czasie toczyła się tam wojna.
Lew Nikołajewicz Tołstoj żył długim, niesamowitym życiem. Wiele przeżył w swoim życiu brał udział w wojnach kaukaskich i krymskich z Turkami, gdzie był narażony na śmiertelne niebezpieczeństwo; był podróżnikiem i rolnikiem, pedagogiem i pisarzem.
Zaczął pisać w wieku dwudziestu dwóch lat i poczuł się po sukcesie pierwszego opowiadania że jego prawdziwym powołaniem jest literatura.
Lew Nikołajewicz już wrócił do Jasnej Polany sławny pisarz. Tutaj stworzył prawie wszystko ich prace.
Hrabia Lew Nikołajewicz Tołstoj kochał Sam chłopski robotnik ciężko pracował. Całość w miesiącach letnich na wiele dni znikał w stodole i na klepisku, na koszu z chłopami, na pasieki i codziennie w różnych miejscach Jasnej Polany robił liczne szkice twarzy i pejzaże w zeszytach i szkicach.
5. Wstępne wysłuchanie historii.
Podobała Ci się praca? W jaki sposób? Dzieci, sam powiedziałeś, że tekst jest smutny. A jak można lubić coś smutnego? Czemu? Jakie są twoje wrażenia? Jak się czułeś?
Podobała Ci się ta rodzina?
Chciałbyś być członkiem takiej rodziny?
O czym musisz pomyśleć?
Jakiej zasady życia uczy cię praca?
Do jakiego gatunku należy to dzieło? (Bajka )
- Co się stało bajka? Z tą koncepcją już się zapoznaliśmy.
( Bajka - krótka historia w poezji lub prozie, w której występują zwierzęta lub ptaki. Zwykle wiedzą, jak mówić. Bajka zawiera lekcję lub moralność, radę.)
W literaturze istnieje inny gatunek, który ma takie same cechy jak bajka. Ten gatunek nazywa się przypowieścią.
Na planszy znajduje się karta z definicją:
PRZYPOWIEŚĆ - lekcja na przykładzie. (V.I.Dal).
PRZYPOWIEŚĆ - tak nazywa się opowiadanie bliskie bajce zawierające lekcję w formie alegorycznej. (Słownik encyklopedyczny młodego krytyka literackiego.)
Chłopaki, jaka jest różnica między bajką a przypowieścią?
2. Słownictwo – praca leksykalna.
Lohan - okrągłe lub podłużne naczynia do prania ubrań, mycia naczyń, spuszczania płynu.
Synowa to żona brata lub żona syna, a także kobieta zamężna w stosunku do braci i sióstr męża (oraz ich żon i mężów).
Współrzędne - dobrze układać, układać; poradzić sobie, doprowadzić kogoś do porozumienia, posłuszeństwa.
V. Kotwienie pierwotne.
1. Czytanie pracy przez dzieci.
2. Pracuj nad tekstem.
Dlaczego nie posadzili dziadka do stołu?
Co i dlaczego Misha zrobiła drewno?
Dlaczego jego rodzice płakali?
Jak myślisz, czy to było dobre, czy było wygodne dla dziadka w takiej rodzinie? Czemu?
A co należy zrobić, aby starzy ludzie czuli się dobrze?
3. Transformacja ról ucznia i jego założenia.
Aby to zrobić, przeprowadzimy małą transformację. (Jeden uczeń podchodzi do tablicy)
Wyobraź sobie, że historia opowiedziana przez L.N. Tołstoj, zdarzyło się w twojej rodzinie. Wyobraź sobie, że minęło wiele, wiele lat i jesteś teraz stary dziadek uchowiec. Jak chciałbyś być traktowany? Czego chcesz najbardziej?
Jak byś się zachował w tej sytuacji?
Tablica otwiera się: (rozwiązanie głównego pytania-problemu lekcji)
Szacunek, miłość, troska, pomoc, posłuszeństwo, miłe słowo, wrażliwość, uwaga, wsparcie, współczucie i co najważniejsze - RODZINA)
Ćwiczenia muzyczne.
VΙ. Niezależna praca z weryfikacją względem normy.
Pracuj nad przysłowiami.
Znajdź przysłowie dla tej historii. Uzasadniać.
Gra „Zbierz przysłowia”
Słońce grzeje... a dusza jest na swoim miejscu.
Cała rodzina razem… on nigdy nie umiera.
Kto honoruje rodziców... z dobrą matką.
VΙΙ. Włączenie do systemu wiedzy.
1. Rozmowa na tematy „Zastanów się, co przeczytaliśmy”
- Jaki jest morał bajki? Jakie zawiera zdania? Przeczytaj to.
„Czego trzeba, żeby być szczęśliwym? - zapytał L. Tołstoj i sam sobie odpowiedział. - Rodzina, bliscy ludzie, możliwość czynienia dobra ludziom.” Ciepło i wygoda płyną z tego, tak znajome i miłe słowo"rodzina". Za tym słowem kryje się pokój, harmonia, miłość.
2. Zapoznanie się z esejami o swojej rodzinie.
Każdy z was napisał eseje o swojej rodzinie. Przyjdź do tablicy i udekoruj nasze drzewo genealogiczne swoją kompozycją. W końcu słońce jest symbolem wieczności, ciepła i dobroci. Niech wasze rodziny zawsze ogrzewają tylko ciepłe promienie słońca, niech zawsze będzie w nich harmonia i miłość. (Poszczególni uczniowie czytają swoje eseje.)
VΙΙΙ. Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Z jaką pracą się zapoznałeś?
Czego nauczyłeś się na lekcji?
Myślisz, że nie spędziliśmy razem tych minut na próżno?
Dlaczego potrzebowaliśmy tej lekcji?
Musimy starać się, aby światło w Twoim domu nie zgasło, abyś był dumny ze swojej rodziny, pielęgnował jej honor, spisał swój rodowód, oglądając zdjęcia swoich bliskich i przyjaciół. A wtedy drzewo genealogiczne twojej rodziny będzie wiecznie zielone, z potężnymi korzeniami i bujną koroną. Wtedy będziesz stale przyciągany do swojego domu.
Pokaż za pomocą kolorowych liści drzewa, jak Twoim zdaniem potoczyła się lekcja? (Zielony - bardzo podobała mi się lekcja. Byłem zadowolony z lekcji i mojej pracy nad nią. Niebieski - podobała mi się lekcja, ale chciałbym dowiedzieć się więcej. Czerwony - lekcja mi się nie podobała.)
