Abilitățile de scris sunt dobândite de către copii cu mare efort. La început, acest proces pare complicat, minuțios. Mâinile obosesc, iar literele și cuvintele nu ies deloc ca la adulți: stângace, urâte, incomode. Toți copiii răspund diferit la scris. Unii încep în curând să scrie rapid, caligrafic, în timp ce alții au dificultăți. Dacă scrierea de mână nu este corectată la timp, va rămâne stângace, incomodă pentru viață. Sarcina de a o corecta ar trebui să-i entuziasmeze pe profesori, pe copiii înșiși și pe părinții lor. Succesul școlii va depinde în mare măsură de cât de bine stăpânește un copil această abilitate.
Apoi instruiți echipele de profesori să folosească scala de evaluare în mod corespunzător și consecvent. Dar, până la urmă, calitatea scrisului rămâne subiectivă. Ceea ce se consideră bine scris, altul, de fapt, l-ar putea considera întotdeauna prost scris.
Steve Graham, profesor de educație la Universitatea de Stat din Arizona, a studiat modalități de a preda scrisul, încercând să înțeleagă la ce funcționează cu adevărat aceste metode. Pentru un studiu aproape publicat, împreună cu câțiva colegi, Prof. Graham a trecut în revistă aproximativ 250 dintre cele mai importante studii despre cum să predați studenții din grădiniţă la liceu.
Unde începe scrierea de mână?
Potrivit oamenilor de știință, psihologilor, fiziologilor, formarea și dezvoltarea abilităților de scriere începe în copilărie. Semnul lor de carte se referă la momentul în care bebelușul ridică un creion, un creion și începe să deseneze linii simple, cercuri, liniuțe, puncte pe o coală de hârtie, cu alte cuvinte, mâzgăli. Tocmai învață să-și controleze mișcarea mâinii. La această vârstă, copilul se târăște foarte des din cearșaf sau chiar începe să deseneze pe masă, tapet și alte obiecte. Se poate spune că mâinile lui lucrează mai mult decât capul. Numai cu îndemnurile adulților copilul începe să înțeleagă că mișcările mâinii în timpul desenului nu ar trebui să fie spontane, ci gânditoare, netede.
Analiza lui Graham nu reușește să rezolve dezbaterea seculară pe care studenții învață să scrie în mod natural - pur și simplu făcând acest lucru, mai precis prin instrucțiuni explicite de scriere. Cu toate acestea, există metode eficiente, în care cercetarea lui Graham este exprimată fără ambiguitate. Din păcate, mulți profesori nu le folosesc. Avem confirmarea că știm exact la ce lucrăm, dar aproape niciodată nu sunt aplicate la o clasă”, a spus Graham.
Dedică mai mult timp scrisului. Pentru a-i învăța pe copii să scrie bine, trebuie să le ceri să scrie mult. Nu vei fi un mare fotbalist dacă nu joci fotbal. Există unele dovezi că acest lucru se aplică și scrisului. Cinci studii axate în special pe profesori buniîn domeniul alfabetizării elevilor lor, să arate că cei mai buni profesori le cer elevilor să scrie frecvent. În Nine Different Experiments with Students 15 Minutes of Writing a Day, de la clasa a II-a până la sfârșit. Șaptezeci la sută dintre studiourile care au evaluat impactul cotelor de scris „în plus” peste normal în studiile lor au constatat o îmbunătățire a calității scrisului elevilor.
Modelare, pliere mozaicuri și puzzle-uri, jocuri cu degetele dezvolta abilitățile motorii ale mâinilor, care este responsabilă pentru corectitudinea, succesiunea mișcărilor. Psihologii acordă o mare importanță acestui fapt. Ei spun că dezvoltarea abilități motorii fine strâns legată de formarea vorbirii orale și scrise.
Mai multe studii au descoperit beneficii clare din timpul suplimentar de înregistrare, în comparație cu ceea ce este de obicei stabilit de programa școlară. Nu numai că calitatea scrisului se îmbunătățește, dar și înțelegerea cititului se îmbunătățește în același timp. Cu toate acestea, în ciuda acestor date, studiile arată că în școlile din SUA după a treia scoala elementara se petrece puțin timp scriind. Temele scrise rareori depășesc o pagină; uneori nu sunt mai lungi decât un paragraf. Acesta este ceea ce raportează profesorii și, dacă este probabil să exagereze în ceva, aceasta este „cantitatea” de scris cerută de obicei de elevii lor.
Abilitățile grafice sunt un bun ajutor, fundamentul scrisului. Până la vârsta de 5-6 ani, copiii își îmbunătățesc abilitățile de desen. După ce își dă seama că este posibil să descrie nu numai un anumit obiect, ci și cuvinte, copilul începe să deseneze imagini cu litere. Acest lucru se întâmplă la vârsta de 6-7 ani. Percepția mentală a informațiilor și abilitățile lingvistice ajung la maturitate. Această perioadă coincide, întâmplător sau nu, cu trecerea copilului la o școală în care scrisul este predat în mod organizat. LA scoala primara se naște scrisul de mână.
Graham crede că multor profesori de limbi străine le place să predea literatură mai mult decât să scrie. Dar în mai multe studii, profesorii recunosc adesea că nu atribuie mai multe teme de scris pentru că nu au timp să citească și să ofere un răspuns celor care au adesea texte foarte lungi la sfârșit. Acest lucru poate fi înțeles când ne gândim la un elev de liceu care are aproximativ treizeci de elevi într-o clasă.
Unii ar putea argumenta, de asemenea, că o cantitate mică de sarcini de scris de înaltă calitate este de preferată unei cantități mari de scris de calitate scăzută. Dar, din nou, răspunsurile profesorilor și observațiile de la clasă, așa cum demonstrează numeroase studii, arată că elevilor li se cere cel mai adesea să scrie rezumate, mai degrabă decât texte complexe. „Nu găsim un nivel ridicat de scriere care să includă analiză și interpretare”, spune Graham. „Nu există o activitate complexă de scris care să vă permită să vă dezvoltați abilitățile de care aveți nevoie pentru a merge la facultate sau pentru a găsi un loc de muncă.”
Copilul are un scris de mână slab
Multe mame se plâng de scrierea proastă a copiilor lor, acuză profesorii de școală de predare proastă sau pur și simplu nu pot înțelege adevăratele motive ale acestui fenomen. Mai întâi trebuie să vă dați seama ce este considerat a fi scris de mână prost.
- Unele litere complet diferite sunt scrise la fel, ceea ce induce în eroare cititorul. Nu este clar la ce scrisoare a vrut să spună. Cele mai comune exemple de ortografie similară literele a-z, w-w, c-y, n-p.
- Literele sunt conectate incorect, cuvintele sunt scrise cu o întrerupere în silabe. O astfel de scrisoare arată urât, este greu de citit.
- Cuvintele nu sunt pe linie, ci sub sau deasupra ei, „plimbare” într-o direcție arbitrară. Uneori puteți observa când liniile literei „plutesc” în sus sau în jos.
- Literele din cuvânt variază foarte mult ca mărime.
- Panta depășește 50 de grade, literele se află pe linie, în timp ce cuvintele devin largi, vagi, de neînțeles.
Dacă astfel de semne sunt observate în vorbirea scrisă, atunci putem spune că scrisul de mână este supus corectării.
Nu este clar care este timpul ideal pentru a-l dedica scrisului. Graham, care a scris și un ghid pentru metodele de scriere în numele Consiliului de Educație, recomandă „o oră pe zi”. El a recunoscut că nu a avut cercetările care să susțină acea perioadă. Dar, spre încurajarea lui, amintiți-vă că, pe măsură ce Polonia și-a mărit lecțiile de limbă la peste patru ore pe săptămână, scorurile la testele internaționale ale națiunii au început să se îmbunătățească.
În 83% din treizeci de studii privind utilizarea software-ului de procesare a textului, calitatea scrisului elevilor s-a îmbunătățit atunci când au scris folosind un computer, mai degrabă decât manual. Impactul a fost mai mare pentru elevii din gimnaziu, dar și elevii mai tineri au beneficiat de el. Ipoteza este că elevii se simt mai liberi să-și schimbe și să-și îmbunătățească propozițiile, deoarece este mai ușor pe computer să șterge, să adauge sau să mute text. Cu cât lucrați mai mult la editare, cu atât textul final este mai bun.
Cauzele scrisului de mână prost
Scrisul de mână poate și trebuie corectat. Cu cât începi mai devreme să-l corectezi, cu atât mai ușor și mai rapid va merge acest proces, cu atât mai multe șanse de succes. La o vârstă fragedă, orice informație este absorbită mai bine, stocată pentru o lungă perioadă de timp. Dar trebuie remarcat faptul că scrisul de mână slab indică prezența unor probleme de natură fiziologică, emoțională și psihologică. Este important să dezvăluiți adevăratele motive pentru formarea unei scrisori stângace, ilizibile.
Poate exista o confuzie legitimă cu privire la modul în care au fost efectuate aceste studii. Cei care evaluează textele pot fi afectați de faptul că acestea erau mai lizibile dacă au fost scrise pe computer pentru că caracterele tastate sunt mai clare decât cele scrise de mână? În cele mai multe cazuri, pe parcursul studiului, eseurile scrise de mână au fost transcrise pe computere înainte de a fi livrate pentru evaluare. Astfel, profesorii care trebuiau să le evalueze nu au putut înțelege cum au fost pregătiți direct pe computere la început și care au fost mână în mână.
De asemenea, este posibil ca corecțiile ortografice și gramaticale care sunt uneori declanșate automat de software-ul de procesare a textului să permită elevilor să trimită teme cu mai puține greșeli de ortografie, mai „curate”, care sunt, prin urmare, percepute ca calități superioare.
- Abilitățile motorii ale mâinilor nu sunt suficient dezvoltate. Copilului îi este greu să scrie, mâna și degetele sunt foarte obosite, amorțite. De asemenea sarcina dificila este decuparea diferitelor figuri cu foarfecele, desenarea, colorarea cu creioanele, modelarea din plastilină, legarea șireurilor.
- Ereditate. Foarte des, scrierea de mână a unui copil este similară cu stilul de scriere al unuia dintre părinții săi. Corecția va da rezultate numai cu o dorință puternică, dorință, răbdare.
- Percepția spațială este slab formată. Copilul confundă sus și jos, dreapta și stânga.
- Sănătate precară, oboseală, boală recentă. Modificarea scrisului de mână din acest motiv este temporară. Totul va reveni la normal de îndată ce copilul capătă vitalitate și energie.
- Situația în familie. Dacă un copil este supus unei presiuni puternice, apar adesea conflicte cu părinții sau dacă este crescut într-o familie incompletă, atunci acest lucru îi afectează starea mentală și emoțională. Toate problemele vieții afectează scrierea de mână, prin care, apropo, grafologii pot determina starea psihologică și trăsăturile de personalitate individuale.
Reguli de bază pentru o scriere frumoasă
În primul rând, trebuie să înțelegeți motivele scris de mână proastă. Dar nu uitați de punctele simple, dar semnificative, care adesea nu sunt observate de băieți. Dacă totul este făcut corect, atunci scrisul de mână se va îmbunătăți considerabil.
Unii profesori sunt pasionați de importanța scrisului de mână, convinși că actul scrisului imprimă amintiri mai puternice din punct de vedere neurologic. Există unele dovezi că luarea de note de mână este mai eficientă pentru înțelegere și amintire. Dar dacă scopul nostru este scrisul de calitate, mai degrabă decât stocarea, se pare că totul depinde de preferința pentru scris computere, mai ales încă din liceu.
Un alt beneficiu pentru profesorii care consideră că elevii ar trebui să scrie pentru mai mult decât doar profesori este că fișierele text computerizate sunt mai ușor de partajat colegilor de clasă, oferindu-le mai multe opțiuni de citire și rezultate din lumea reală.
- Poziția caietului afectează panta literei. Trebuie să o așezați astfel încât partea inferioară să formeze un unghi de aproximativ 30-40 de grade cu marginea mesei. Puteți verifica poziția corectă a caietului atunci când lucrați cu caiete care au linii oblice, care ar trebui să fie perpendiculare pe marginea mesei.
- Prindere adecvată și mâner confortabil. Prinderea corectă trebuie învățată deja în momentul în care bebelușul ia pentru prima dată creioane și creioane pentru desen. Pentru a ține corect obiectul de scris, trebuie să îl puneți pe partea inferioară a degetului mijlociu și să fixați această poziție cu indexul și degetul mare, coborându-le pur și simplu pe mâner. Prinderea nu trebuie să fie puternică, altfel mâna va obosi în mod constant, litera va fi lentă, iar litera și cuvintele vor fi inegale. Obiectul de scris ar trebui să fie confortabil, lățimea optimă este de 7-10 mm.
- Aterizare corectă. Este necesar să stați adânc pe un scaun, să vă apropiați de masă, astfel încât să existe un loc lat ca o palmă în față. Picioarele sunt îndoite la un unghi de 90%, spatele este drept, umerii sunt la aceeași înălțime. Corpul poate fi ușor înclinat înainte, în timp ce coatele se află pe marginea mesei, capul nu este coborât. Dacă copilul se sprijină complet de spătarul scaunului, atunci coatele lui ar trebui să treacă ușor dincolo de marginea mesei și să fie la o distanță de 10-15 cm de corp. Această poziție este considerată ideală.
- Antrenamente regulate. Respectând cele trei condiții anterioare, puteți începe să scrieți. Cu cât ai mai multă practică, cu atât mai încrezător și mai frumos va deveni scrisul tău de mână.
Cum să-ți dezvolți abilitățile motorii fine
Indiferent de vârsta copilului, pentru a corecta scrisul de mână, este necesară dezvoltarea motricității fine a mâinilor. Puteți utiliza diferite metode pentru aceasta, de exemplu:
În ciuda acestor dovezi, există întârzieri în adoptarea tehnologiei în sala de clasă. Sondajele lui Graham arată că „prea multe școli încă folosesc hârtie și stilou ca mediu principal, dacă nu doar scrisul”. Predarea gramaticii nu funcționează. Regulile tradiționale pentru predarea gramaticii sunt ineficiente. Șase studii cu copii din clasa a treia și clasa a doua au constatat că calitatea scrisului a scăzut atunci când copiii erau predați în mod tradițional gramatica. scrierea elevilor a căror gramatică era predată în mod tradițional era mai proastă decât cea a elevilor cărora nu li se predau astfel de lecții.
- desen;
- clocirea;
- transferul unui desen folosind hârtie de calc sau hârtie carbon;
- exerciții, cum ar fi, continuă modelul, conectează punctele, încercuiește conturul;
- aplicații;
- activități cu jucării de șiret;
- decuparea hârtiei, cartonului;
- jocuri cu degetele;
- modelare;
- cursuri de quilling;
- origami pliabile, puzzle-uri.
Varietatea modalităților de a dezvolta abilitățile motorii îi permite copilului să-și arate interesul pentru un anumit tip de activitate care este interesant și incitant pentru el.
Trei studii au arătat că învățarea copiilor cum să combine două fraze simple într-o singură frază complexă are beneficii clare de învățare. În schimb, gramaticile gramaticale tradiționale, propozițiile sau regulile de învățare gramaticală nu sunt la fel de eficiente. Graham bănuiește că acest lucru se datorează faptului că lecțiile de gramatică sunt adesea percepute ca fără legătură cu scrisul. Omul de știință a descoperit un studiu care arată o îmbunătățire semnificativă a calității scrisului elevilor atunci când profesorii fac exemple de utilizare corectă a limbii, demonstrând cum să folosească regulile gramaticale în propozițiile pe care le scriu elevii. Astăzi, multe studii experimentale caută inovatoare și proceduri eficiente predarea gramaticii.
Părinții ar trebui să știe că corectarea scrisului de mână este o muncă grea care necesită răbdare și efort din partea adulților și a copiilor. Dar răsplata pentru aceasta va fi un scris frumos, așa că eforturile nu sunt în zadar.
Corectarea scrisului de mână la școlari.
Tânărul tău elev este pe cale să treacă la clasa următoare, iar mâzgălile din caietele lui sunt încă greu de deslușit? Poate că ați avut și dificultăți cu scrierea frumoasă a literelor în copilărie, pentru că mulți dintre noi am studiat cu atenție caietele de scris, rescriind exercițiile astfel încât să fie frumos.
Asperger este un perfecționist, ceea ce înseamnă că și-ar dori ca scrisul lui să fie perfect, așa că a petrecut mult timp ștergând, scriind din nou scrisori pentru a le face și mai plăcute. Scrisul de mână îngreunează acest lucru, dar există totuși o încercare de a înțelege tot ceea ce spune profesorul în timp ce scrie.
Astfel de deficiențe sunt caracterizate de dificultăți de punctuație, gramatică, ortografie, organizare a textului și scriere de mână. Scrisul autoscris necesită asimilarea unei secvențe extrem de complexe de mișcări. Acest tip de tulburare apare la 2-8% dintre copii, mai ales băieți. De obicei, apare în asociere cu alte tulburări, cum ar fi tulburarea de coordonare a dezvoltării.
Desigur, acum rar scriem ceva „de mână”, cu excepția poate unei liste de produse care trebuie cumpărate într-un magazin sau a unui bilet către un copil care îi reamintește ce trebuie să ia cu el la școală - partea principală a comunicarea epistolară s-a mutat în domeniul tastării pe computer. Dar asta este pentru adulți, dar ce ar trebui să facă un copil dacă profesorul, verificându-și caietele, nu înțelege ce este scris acolo și reduce notele pentru scris de mână?
Perturbarea coordonării dezvoltării. Copiii cu tulburări de coordonare a dezvoltării pot avea probleme cu motoarele mari și mici. Această tulburare apare la aproximativ 6% dintre copiii de vârstă școlară. Deși tulburările de coordonare nu sunt de obicei recunoscute ca un aspect tipic al dificultăților de învățare, merită să acordați atenție deoarece.
La fel ca dificultățile de învățare, acestea sunt asociate cu o perturbare în anumite zone ale funcționării copilului; pot afecta negativ dezvoltarea elevului în alte domenii; Unii copii afectați de dificultăți de învățare au și probleme de control motor și invers. Hans Asperger a descris problema scrierii unora dintre copiii săi. Cercetările sale s-au bazat pe observarea atentă a patru copii.
Care este motivul scrisului de mână slab la un copil și cum să o facem, să încercăm să înțelegem în materialul nostru de astăzi.
Definirea scopului și a mijloacelor
Deschide caietele elevului tău preferat. Care este ceea ce te îngrijorează cel mai mult în scrisul tău? Poate fi „murdărie” sub formă de numeroase pete, planând și tăiat, panta literelor „în afara ordinei”, litere amestecate sau lipsă. Selectați un „obiectiv” și să începem!
Și de foarte mult timp, greșelile de ortografie, în ciuda faptului că regulile și excepțiile pentru ele sunt pe deplin respectate. În același timp, bazarul, astfel încât el însuși nu putea citi. Cu toate acestea, la început, generalul a început însă să scrie o scrisoare asemănătoare cu una tehnică. Și s-a dovedit că nu numai că au început să se înghesuie să citească, nu numai că alți oameni au încetat să mai aibă dificultăți în a citi ceea ce a scris, dar aproape că au încetat să facă greșeli de ortografie. Și acum nu mai contează.
Dificultățile de scris pot fi o preocupare pentru părinți și profesori. Literele unice au o formă slabă și pot fi mai mari decât ar trebui să fie, ceea ce afectează atât copiii, cât și adulții cu Asperger. Termenul specializat pentru această funcție este macrograf. Copilul poate petrece prea mult timp pe fiecare literă, ceea ce întârzie finalizarea întregii sarcini de scriere. Uneori, un copil freacă radiera cu un creion de mai multe ori pentru că fiecare literă nu este o copie a ceea ce vede în manual.
Să afirmăm imediat că dacă cuvintele sunt citite corect și nu există erori gramaticale grave în textul scris de copil , atunci nu merită să vă faceți griji, poate că scrisul de mână al copilului pur și simplu nu ajunge la anumite canoane ale părinților perfecționiști. Desigur, este frumos să ții în mâini un caiet, ale cărui pagini sunt pline cu uniforme și litere frumoase, totuși, ne iubim copiii pentru că scriu frumos?
Un copil poate refuza să facă o temă în clasă pentru că nu vrea să scrie, nu neapărat pentru că nu îi place subiectul. Profesorii pot fi frustrați de un scris de mână ilizibil, dar ar trebui să-și amintească că aceasta este o manifestare a disfuncției motorii și nu neapărat o manifestare a detașării. Terapeuții ocupaționali pot sugera unele modificări pentru a îmbunătăți abilitățile de scris, cum ar fi un computer desktop ușor sau un stilou confortabil, cu formă specială.
Un gadget modern cu un monument al abilităților inutile?
În plus, puteți desemna o persoană care va scrie copilul în clasă. Cu toate acestea, atunci când dificultățile nu sar cu adevărat - merită remarcat faptul că „scrierea de mână în secolul XXI devine o abilitate învechită: cu ajutorul tehnologii moderneîn loc să scrie de mână, oferindu-se să scrie la tastatură. Stiloul de corectare a erorilor scriitorului excită diferite medii timp de câteva zile. Doar scrisul de mână mai are sens? Lershtint-pen pare să îndeplinească visele tuturor celor care își amintesc cu dezgust dictate școlare și nevoia de a falsifica reguli de ortografie.
Psihologul Natalya Karabuta spune: „Dacă un copil pune multă presiune pe stilou atunci când scrie, este distras, vrea să scrie rapid doar pentru a-și face treaba - toate acestea sunt un semn de anxietate crescută, care, desigur, nu îmbunătățește scrierea de mână a copiilor. Cu toate acestea, este puțin probabil ca mâzgălile școlare să devină un model de urmat dacă un părinte formidabil stă deasupra copilului, ca o „sabie a lui Damocles”, pedepsind pentru fiecare legătură greșită. Și acest lucru este destul de de înțeles, sub influența unei astfel de presiuni, anxietatea copilului va crește doar, dar credința în forțele proprii va avea de suferit serios. Amintește-ți de tine, uneori o sarcină responsabilă nu funcționează în niciun fel, iar o prezentare pregătită tinde să eșueze, pentru că te înghiți sub privirea evaluativă formidabilă a liderului, chiar fiind absolut încrezător în cunoștințele și aptitudinile tale. Ce putem spune despre un copil ai cărui adulți, printr-un astfel de comportament „cerberian”, formează rigiditate, un complex de inferioritate și o antipatie absolută pentru scris ca atare. Amintiți-vă, un factor necesar pentru ca un copil să dezvolte un scris de mână frumos este răbdarea și înțelegerea părinților.
Deci, ne înarmam cu răbdare și înțelegere și începem sesiunile de antrenament.
Există o mulțime de mijloace și metode care vor ajuta la îmbunătățirea scrisului de mână al unui copil, să ne oprim asupra unora dintre ele mai detaliat.
Întărirea mâinii
Scrisul frumos de mână depinde de duritatea mâinii unui copil . Problema scrisului de mână slab, de exemplu, la un elev de clasa întâi este tocmai că copilul nu are suficientă practică în lucrul cu mâinile și degetele.
Pentru a face mâna fermă, degetele mai abil și mai rezistente, precum și pentru a dezvolta o presiune bună și corectă va ajuta:
- diverse tehnici,
- clocirea,
- desenează o formă prin puncte,
- joc cu mici detalii (constructor, mozaic).
La pregătire pentru școală vă sfătuim să acordați mai multă atenție desenului cu creioane colorate, modelării platinei și hașurilor și nu stăpânirii în mod independent caligrafia. Aceste activități vor ajuta la întărirea mâinii copilului și la stăpânirea rapidă a scrisului frumos.
Relaxăm mâna
Bebelus presiune prea mare pe mâner ? Este nevoie de relaxare. Și uneori nu numai brațele sau brâul umăr, ci întregul corp. Complexul de terapie poate include băi relaxante, aromaterapie, mai multe „îmbrățișări” în timpul zilei.
Și, de asemenea, încercați să insufleți copilului cât mai multă încredere în dragostea părintească necondiționată, presiunea puternică vorbește despre anxietate internă. Pentru a relaxa un bebeluș anxios, încearcă să te antrenezi acasă, nu în caietele de lucru standard, ci în caiete mari și frumoase, confortabile, cu personaje din desenele tale preferate. Într-o astfel de companie, copilul va fi mai ușor să se relaxeze și problemele cu presiunea vor dispărea treptat.
Învățăm frumusețea
Un alt truc - insuflam elevului perceptia frumusetii literelor . Într-adevăr, în lumea noastră computerizată, este destul de greu să înțeleagă pentru o persoană mică cu o mentalitate logică de ce trebuie să scrii frumos , genul epistolar este acum demodat.
Pentru a face acest lucru, luați o coală A4 și lăsați copilul să deseneze în litere de toată lățime care îi sunt dificile, combinații de litere și colorați-le în diferite moduri. Încercați să colectați un fel de frază din scrisori atât de frumos scrise, de exemplu, „La mulți ani” sau „ Buna dimineata". Câteva povești similare îl vor ajuta pe copil să se stabilească în ideea că să încerce de dragul frumos scris de mână cheltuieli.
Timp și cantitate
Timp , pe care îl alocați pentru a lucra la îmbunătățirea scrisului de mână și numărul de exerciții de antrenament trebuie dozat. Nu trebuie să te aștepți la rezultate pozitive de la un copil dacă în fiecare seară în loc să mergi și să vorbești îl forțezi să rescrie diverse texte ore în șir.
15-20 de minute de antrenament pe zi este destul de suficient, în plus, un elev de clasele 1-3 este puțin probabil să își poată concentra atenția asupra lecției pentru o perioadă mai lungă de timp pentru a îndeplini sarcina într-o manieră de calitate.
Scrie texte nu mai mult de 4-6 rânduri și acordați atenție esenței a ceea ce rescrie copilul. În cazul în care un continutul va fi interesant , componenta emoțională a procesului îl va ajuta pe copil să scrie frumos un astfel de text.
Nu trebuie să vă lăsați dus de cantitatea de text rescris, din cauza încărcăturii neuniforme asupra mușchilor brațului, copilul poate avea dureri în mână, umăr și gât. Amintește-ți cum, în timpul prelegerilor de la institut, în ciuda oboselii, a trebuit să scrii mai bine de o oră după profesor, astfel încât la sfârșitul prelegerii oboseala ți se simțea pe tot corpul, iar o adâncitură de la stilou ți-a etalat. degetul mijlociu. Senzație groaznică, nu? Nu ar trebui să-ți supui elevul unei asemenea suferințe, pentru că nu vrei ca spasmele în mână să înceapă doar cu o privire la caiet.
Postura si locul de munca
Desigur, este important să ținem evidența în ce poziţie stă copilul în timp ce scrie . Și dacă este destul de dificil să vezi cum se desfășoară acest proces la școală, este posibil să urmărești cât de corect stă acasă. Acordați atenție copilului că atunci când scrieți, nu puteți îndoi un picior sub dvs., spatele ar trebui să fie, de asemenea, uniform, capul este ușor înclinat, coatele nu se desprind, este necesar înclinație corectă caiete, în timp ce mijlocul său ar trebui să fie întotdeauna îndreptat spre mijlocul pieptului.
De asemenea, nu uitați să vă asigurați că copilul dvs ținând corect stiloul . Discutați cu profesorul dacă nu reușiți să-l convingeți pe micuțul încăpățânat să-și ia instrumentul școlar așa cum va fi mai ușor, este posibil să vă reconsiderați atitudinea față de comentarii și să duceți corect stiloul copilului, sfatul autoritar al profesorului va ajuta.
Mulți părinți cumpără copilului lor un twister pentru locul de muncă de acasă, care, datorită mobilității sale, poate crea și dificultăți de scriere de mână. Dacă copilul este destul de vioi și mobil, îi este greu să stea nemișcat fără mișcare. Fiecare mișcare a unui mic preot sau zvâcnire a picioarelor pune în mișcare un răsucitor, întregul corp oscilează, drept urmare mâna tremură și zvâcnește. Este destul de dificil să scrii frumos într-o astfel de situație de mișcare constantă, așa că este mai bine să achiziționezi unul obișnuit pe picioare, fără roți și cu capacitatea de a se învârti. Nu uitați că masa trebuie să fie și suficient de largă și de lungă pentru ca copilul să așeze pe ea un caiet și un manual.
Experimentați cu un stilou
Poate că nu te-ai gândit niciodată la asta, dar cât de ușor este stiloul de scris , mai ales în degetele copiilor încă nu foarte pricepuți, afectează grav calitatea scrisului de mână.
Este dificil pentru un adult să înțeleagă esența procesului, deoarece mâna noastră a fost deja stabilită, presiunea a fost rezolvată și există mai multe forțe, dar pentru un copil această nuanță devine uneori un factor foarte important. La urma urmei, scrisul cu pixul implică tensiune musculară constantă.
Prin urmare, luați ca regulă: cumpărarea pixurilor de școală este o necesitate cu un școlar mic . La departamentul de papetărie, nu vă sfiiți, lăsați copilul să încerce să scrie cu toate pixurile care îi plac, lăsați-l să aleagă pe cel cu care, după cum i se pare, literele se scriu mai ușor.
Asigurați-vă că stiloul nu se zgârie, nu se agață, nu zgârie hârtia, dacă profesorul nu se deranjează, cumpărați un pix cu gel dacă este mai convenabil pentru copil să scrie. Un elev de clasele 4-5 poate fi deja prezentat unui astfel de reprezentant al stilului retro precum un stilou. Un atribut elegant va oferi copilului un sentiment al propriei sale unicități, statut, deoarece dacă scrieți cu un astfel de stilou, nu mai doriți să vă grăbiți, însăși atitudinea față de procesul de scriere a literelor se schimbă, făcând scrisul de mână mai frumos și mai fin. .
Lucrul asupra elementelor
Dacă copilul se conectează și scrie incorect anumite elemente , merită să acordați atenție dezvoltării lor.
Alegeți cuvinte și texte folosind litere și combinații „indomitabile”, astfel încât procesul de dezvoltare să fie cel mai vizat.
Luați caiete și începeți să scrieți cârlige și bețe, apoi exersați „topirea” lor în litere. Liniile oblice sunt trasate în caiete și este, de asemenea, posibilă trasarea literelor de-a lungul contururilor punctate.
Atrageți atenția copilului asupra respectării liniei, antrenați-vă astfel încât literele să nu se târască din ea, să aibă mai mult sau mai puțin aceeași dimensiune.
Să ne gândim la soluție
În primul rând, arătăm cum să mergem, apoi ținem bicicleta, apoi la un moment dat o dăm drumul. Și dacă nu am arăta cum se face, ci pur și simplu punem copilul pe bicicletă, nu am avea încredere că copilul știe ce face.
La fel și cu elevii de clasa întâi - în primul rând, părinții și profesorul îi arată copilului cum să facă temele, apoi pentru un timp, de exemplu, primele două trimestre le facem împreună și apoi avem încredere în copil.
Daca un parinte isi face temele in loc de copil, il face handicapat, adica il lipseste pe copil de putere, il lipseste pe copilul de potential. Dar să ne uităm la un alt punct. Copiii moderni și părinții moderni au foarte puține oportunități de a fi împreună. Și dacă un copil, din diverse motive, nu are suficient timp cu un părinte unul la unul, atunci acest copil va întârzia implementarea teme pentru acasă pentru ca mama sau tata să stea mai mult lângă el. Iar punctul aici nu este în copil și abilitățile lui, ci în atenția productivă pe care o poate acorda un părinte.
În general, în mod ideal, acesta este atunci când nu un părinte își învață copilul, ci o altă persoană. Cert este că părinții tind să fie implicați emoțional în a face temele, pentru că este important pentru ei. Ei vor să fie profesori perfecți, iar dacă un copil nu înțelege ceva, îl percep ca pe propriul eșec. Prin urmare, este cu adevărat mai bine ca altcineva să ajute copilul la teme.
