Consultație pentru părinți
„Formarea de cultură și igienă
abilități la copiii de vârstă preșcolară medie"
Pregătite de:
profesor 1KK
Lapunova Ekaterina Alexandrovna
dragă părinți, nu uitați, că cheia succesului este întărirea şi menținerea sănătății copilul dumneavoastră - în dezvoltare fizică, intelectuală și personală rezonabilă.
În lumea modernă, când există atât de multe tentații în jurul unei persoane mici, doar părinții sunt capabili și ar trebui să-l protejeze de obiceiurile proaste, alimentația proastă, un stil de viață pasiv, sedentar și alți factori periculoși care scurtează viața omului.
Dacă voi, părinți, acum acordați suficientă atenție sănătății copilului dvs., atunci în viitor el va aprecia cu siguranță grija și atenția dumneavoastră pentru el, vă va fi mereu recunoscător pentru cel mai important cadou din viața fiecărei persoane - sănătatea. ..
Odată cu organizarea corectă a regimului, alimentației și întăririi, un loc mare în munca grădiniței este acordat insuflarii abilităților și obiceiurilor culturale și igienice copiilor. Sănătatea copilului și contactele lui cu ceilalți depind în mare măsură de acest lucru.
Abilitățile culturale și igienice includ:
- abilități de curățenie corporală;
- mâncare culturală;
- menținerea ordinii în mediu;
- relațiile culturale ale copiilor între ei și cu adulții.
Abilitățile și obiceiurile culturale și igienice se formează în mare parte la vârsta preșcolară, deoarece sistemul nervos central al copilului este extrem de plastic, iar acțiunile asociate cu mâncatul, îmbrăcarea și spălatul sunt repetate în fiecare zi și în mod repetat. La grădiniță, îi învățăm pe copii să se spele pe mâini după o plimbare sau după ce au folosit toaleta. Dar acei copii de la care acest lucru nu este necesar acasă, de obicei, au nevoie de mementouri. Aceste abilități pot fi dezvoltate la un copil și pot deveni un obicei doar dacă toți adulții din jur îi solicită aceleași cerințe. Copiii mici sunt foarte receptivi, predispuși la imitație și stăpânesc cu ușurință diverse acțiuni. Dar pentru ca aceste acțiuni să devină obișnuite, este nevoie de timp. De-a lungul timpului, el va dezvolta nevoia de a urma aceste reguli chiar și atunci când nu există control din partea bătrânilor săi. A învăța un copil să respecte regulile de igienă înseamnă a-și proteja corpul de multe boli infecțioase. Copilul trebuie să înțeleagă ferm că nu trebuie să stea la masă cu mâinile nespălate și nu trebuie să mănânce fructe și fructe de pădure nespălate.
Abilitățile de spălare a mâinilor și de igienă personală includ capacitatea de a spăla fața, urechile, mâinile:
Multe reguli ale hranei culturale sunt dictate de preocuparea pentru sănătatea umană. Învață-ți copilul să folosească corect o furculiță și nu-ți fie teamă să-i dai un cuțit (desigur, nu prea ascuțit, cu capătul tocit). Lăsați copilul să se obișnuiască să mănânce în timp ce ține o furculiță în mâna stângă și un cuțit în mâna dreaptă. Această abilitate se formează cu ușurință în copilărie și se întărește pe tot parcursul vieții. Amintiți-i copilului că mâncarea trebuie luată puțin câte puțin, apoi este ușor de mestecat, că stând cu gura plină la capacitate, din care cade mâncarea care nu se potrivește, este foarte urâtă și este neplăcută pentru vecinii tăi la masa pentru a-l vedea. Daca vrei sa-ti inveti copilul sa foloseasca un servetel, nu uita sa asezi servetelele pe masa. Dacă copilul tău părăsește masa fără să-ți mulțumească, reamintiți-i acest lucru. De asemenea, amintiți-i de necesitatea de a le mulțumi adulților și copiilor pentru ajutorul acordat și atenția acordată.
Abilitățile de a mânca ordonat includ capacitatea de a:
Este greu să înveți un copil să folosească o batistă dacă nu are întotdeauna o batistă curată și este obișnuit să se descurce fără ea. Prin urmare, nu uita să i-o oferi copilului tău sau să-i reamintești să-și ia el însuși o batistă curată. Implica-ți fiul (fiica) în spălarea și călcarea batistelor.
Învățați să folosiți o batistă:
Învățați să folosiți un pieptene:
Trebuie să fie obligatoriu copiii se clătesc gura după masă, se spală pe dinți (înainte de culcare). Acest obicei, dezvoltat în copilărie, ajută la menținerea dinților în stare bună pentru mulți ani. Puteți vedea adesea cum părinții, observând că copilul arată neglijent, încep imediat să-și bage o cămașă lejeră, să închidă nasturi etc. Și este foarte rar să-l auzi pe tata sau pe mama spunând: „Uită-te la tine, ce neglijent arăți! Pune-te în ordine.” În primul caz, copilul își face ideea că adulții sunt responsabili pentru curățenia și curățenia lui și, dacă ceva nu este în regulă, ei vor repara totul. În al doilea, copilul simte că, dacă arată neglijent, este neplăcut pentru ceilalți și trebuie să aibă grijă singur de aspectul său. Numai cu o astfel de atitudine din partea adulților poate un copil să dezvolte obiceiul de acuratețe.
Copiii de vârstă preșcolară medie nu uită de obicei să salută când vin la grădiniță și să-și ia rămas bun când merg acasă. Dar uneori trebuie să ne reamintim acest lucru. Politețea și atenția față de o persoană necesită ca, atunci când își ia rămas bun sau salută, un preșcolar să rostească numele și patronimul persoanei căreia i se adresează (profesor, bona) și să-l privească în față. Este bine dacă se obișnuiește în familie să ureze bună dimineața și noapte bună rudelor și vecinilor. Adulții ar trebui să dea exemplu în acest sens.
Este necesar să-i învățați pe copii să se comporte cu reținere în locurile publice: pe stradă, cinema, teatru, în transport etc. Copiii nu ar trebui să vorbească tare, să facă tam-tam, să fugă sau să ceară să aibă un loc lângă fereastră. Copilului ar trebui să i se explice că prin comportamentul său neîngrădit poate interfera cu ceilalți, că este necesar să se țină cont de persoanele care se află în apropiere. Copiii nu ar trebui să abuzeze de grija și atenția cu care adulții îi înconjoară. De la o vârstă fragedă, trebuie să-ți înveți copilul să-și rețină dorințele dacă acestea contravin dorințelor altora. Adesea justificăm comportamentul egoist al unui copil spunând că „este încă mic”. Un copil de vârstă mijlocie poate fi învățat o cultură a activității, capacitatea de a pregăti tot ce are nevoie, de a nu fi distras, de a aduce ceea ce începe la rezultatul dorit și de a gestiona lucrurile cu grijă. Aici demonstrația, explicația și exemplul unui adult joacă un rol enorm. Arată-i copilului tău cum, în ce secvență și cu ce tehnici ar trebui îndeplinită această sau acea sarcină. Încurajați dorința copilului dvs. de a lua parte la munca adulților. Lucrând împreună cu adulții, copiii adoptă de la aceștia metode raționale de lucru și organizarea acesteia.
Pentru ca deprinderea stăpânită de copil să se îmbunătățească și să devină familiară cu el, este nevoie de exercițiu. Aici este nevoie de supravegherea adulților și de mementouri. Acest memento se face pe un ton prietenos, calm, dar ferm. Regulile relațiilor sunt cele mai greu de învățat de către copii. Prin urmare, este necesar să-i amintești mai des fiului sau fiicei tale că trebuie să te întâmpine mai întâi, că nu poți intra în camera altcuiva fără să ciocăni, că trebuie să cedezi loc bătrânilor etc. Noi, adulții, trebuie să ne amintim că obiceiurile formate sunt foarte persistente și nu trebuie să pierdem timpul cel mai favorabil formării deprinderilor pozitive.
Primul
De obicei, un copil neliniștit și activ de vârstă preșcolară poate sta cu greu într-un singur loc în timp ce mama lui își pieptănează părul sau îi taie unghiile, nu-i place să-și spele părul și se spală pe dinți în grabă și numai după mementouri repetate de la adulți. Și cât de greu este pentru un copil să se trezească dimineața devreme și să se îmbrace independent atunci când se pregătește pentru grădiniță. Trebuie să ne amintim ce să purtăm, ce să purtăm, cum să închidem nasturii, să legăm șireturile etc.
Copilul nu vrea să depună eforturi și transferă activitățile de autoîngrijire mamei sau tatălui. Și părinții înșiși, atunci când copilul are chiar și cea mai mică dificultate, se grăbesc să ajute. Desigur, este mult mai ușor și mai rapid pentru o mamă să spele și să îmbrace singur copilul decât să aștepte ca copilul să facă acest lucru încet și stângaci. Și, în același timp, trebuie înțeles că în acest fel formează o poziție pasivă în copil și inhibă dezvoltarea independenței și a abilităților sale culturale și igienice. Prin urmare, copilul vine la grădiniță și nu se poate descurca, întreabă neputincios profesorii: „ajută”, „nasturi”, „îmbrăcă-te pe haine”.
Prin urmare, în loc să faci absolut totul pentru copilul tău, ai grijă să oferi acasă condiții favorabile copiilor. formarea deprinderilor culturale și igienice la un copil. Repetă constant anumite acțiuni cu copilul tău până când abilitățile sunt pe deplin formate.
Ce ar trebui să poată face un copil la diferite etape de vârstă ale preșcolarului?
În primul rând, să aflăm succesiunea formării la un copil preșcolar a abilităților și aptitudinilor culturale și igienice pe care este recomandabil să ne concentrăm.
Deci, deja în al doilea an de viață, copiii ar trebui să poată pune mâinile sub jet de apă în chiuvetă, să-și spele spuma de săpun de pe mâini, să se usuce cu un prosop, să bea dintr-o ceașcă, să mănânce cu o lingură, să folosească un șervețel, o batistă și altele asemenea.
Copiii de trei ani ar trebui să mănânce deja independent și cu grijă, să mestece bine alimentele, să țină corect o lingură, să-și sufle mânecile înainte de spălare, să folosească săpun, să se spele și să-și ștergă fața cu un prosop. Copiii de vârstă preșcolară primară trebuie învățați să folosească tacâmurile (linguriță, furculiță, cuțit), șervețelele, să mănânce cu atenție, să se clătească gura după masă, să se spele corect pe dinți, să-și pieptene părul și să respecte regulile de utilizare a articolelor de igienă personală. Copiii de vârstă preșcolară sunt deja capabili să controleze independent igiena personală, să se comporte cultural la masă și altele asemenea.
Cum să-ți încurajezi copilul să fie independent în îngrijirea de sine?
Copilul este foarte încurajat să fie activ și să acționeze independent în îngrijirea lui însuși prin organizarea favorabilă a condițiilor pentru efectuarea procedurilor de igienă. Prin urmare, pentru a oferi copilului dumneavoastră confort și confort, creați toate condițiile necesare pentru aceasta în baie, în special:
Atașați cârligul pentru prosoape la înălțimea copilului;
Așezați un scaun jos lângă chiuvetă, pe care îi va fi convenabil pentru copil să ajungă la robinet cu mâinile;
Atașați suportul pentru mâner pe peretele de deasupra căzii, astfel încât copilul să se poată ține de el cu ambele mâini în timp ce se spală, spală picioarele sau face un duș igienic;
Așezați un covoraș lângă cadă pentru a preveni alunecarea copilului.
Asigurați-vă că cumpărați copilului dumneavoastră articolele de igienă personală: prosoape, un pieptene pentru a-și pieptăna părul, o periuță de dinți, săpun pentru copii, o cârpă de spălat și altele asemenea. Oferă-i copilului tău posibilitatea de a-l alege singur în magazin. Copiilor le plac de obicei accesoriile viu colorate, care au modele interesante sau au imagini cu personajele sau desenele lor preferate.
class="eliadunit">
Toate articolele de igienă personală pentru un copil trebuie selectate ținând cont de capacitățile sale de vârstă și de caracteristicile antropometrice. De exemplu, dimensiunea unui săpun trebuie să corespundă mărimii mâinii unui copil, prosopul trebuie să aibă o buclă, astfel încât copilul să-l poată ridica și să-l atârne dintr-o singură mișcare, cupele pentru periuța de dinți trebuie să fie stabile, confortabile și sigur; Pieptene trebuie selectat cu dinți tociți pentru a nu deteriora pielea delicată a bebelușului.
Ce trebuie să-și amintească părinții când își învață copilul să fie îngrijit?
Se lucrează la formarea unor abilități culturale și igienice evidente la copil, amintiți-vă câteva reguli importante:
Graba și nerăbdarea adulților înăbușează inițiativa copilului și dorința acestuia de a fi independent;
Atunci când comunicați cu copilul dumneavoastră, exprimați cât mai des o atitudine pozitivă față de curățenie și curățenie;
Organizați momentele de rutină într-un mod interesant - atunci copilul va efectua de bunăvoie anumite acțiuni. În timpul procedurilor de igienă, să spunem, spuneți-i copilului dumneavoastră scurte poezii didactice, luați jucăria preferată a copilului cu tine la baie, „care vrea și el să fie îngrijit”;
Încurajează orice manifestări infantile de independență, chiar și pe cele mai stângace;
Nu criticati copilul sub nicio forma, doar laudati;
Nu lăsați copilul nesupravegheat, chiar dacă învață să efectueze singur una sau alta procedură de igienă.
Nu vă așteptați ca copilul dumneavoastră să învețe totul deodată.
La vârsta de trei ani, el își va spăla fața numai cu condiția ca un adult să stea „peste sufletul său”.
La patru ani, va face același lucru dacă îi reamintești că fiecare persoană trebuie să se spele pe față și să se spele pe dinți. În plus, copilul se va aștepta cu siguranță să-l lăudați pentru că a efectuat acțiunea corect. Dorința de a câștiga laude este exact stimulentul care încurajează un copil preșcolar să aibă grijă de sine în mod independent. Și numai atunci, când dezvolți în copil conștientizarea că în spatele fiecărei acțiuni se află o regulă, când a învățat o anumită normă, atunci va merge singur la baie, pentru că va simți nevoia să fie îngrijit, pentru a-și menține corpul curat.
Prin urmare, pentru a dezvolta orice abilități culturale și igienice stabile la un copil, veți avea nevoie nu numai de mult timp și de răbdare, ci și de sprijin în emoțiile pozitive ale copilului prin efectuarea independentă a anumitor proceduri de igienă. Și, desigur,
Încă din primele zile de viață, la dezvoltarea abilităților culturale și igienice, nu există doar asimilarea regulilor și normelor de comportament cultural, ci un proces extrem de important de socializare, intrarea copilului în lumea adulților. Abilitățile culturale și de igienă sunt o parte importantă a unei culturi a comportamentului. Nevoia de curățenie, păstrarea feței, corpului, coafurii, hainelor, pantofilor curate, este dictată nu numai de cerințele de igienă, ci și de normele relațiilor umane.
Descarca:
Previzualizare:
Formarea deprinderilor culturale și igienice la copiii preșcolari
Consultație pentru părinți privind dezvoltarea abilităților culturale și igienice la preșcolari.
Încă din primele zile de viață, la dezvoltarea abilităților culturale și igienice, nu există doar asimilarea regulilor și normelor de comportament cultural, ci un proces extrem de important de socializare, intrarea copilului în lumea adulților. Abilitățile culturale și de igienă sunt o parte importantă a unei culturi a comportamentului. Nevoia de curățenie, păstrarea feței, corpului, coafurii, hainelor, pantofilor curate, este dictată nu numai de cerințele de igienă, ci și de normele relațiilor umane. Copiii ar trebui să înțeleagă că respectarea acestor reguli arată respect față de ceilalți, că este neplăcut pentru cineva să atingă o mână murdară sau să se uite la haine neîngrijite. O persoană neglijentă care nu știe să aibă grijă de sine, de aspectul său și de acțiunile sale este, de regulă, neglijentă în munca sa.
Educația și formarea igienă sunt indisolubil legate de educația comportamentului cultural. De la o vârstă fragedă, copiii sunt învățați să stea corect la masă în timp ce mănâncă, să mănânce cu grijă, să mestece bine și în tăcere și să știe să folosească tacâmurile și șervețelele; învață ce, ce și cum să mănânci; introduceți diferite tipuri de vase de gătit(sala de ceai, sala de mese); ei învață cum să puneți masa, să atragă atenția asupra unui anumit model de comunicare corectă în timpul mesei (vorbește cu voce joasă, pe un ton prietenos, nu vorbi cu gura plină, respectă cererile și dorințele copiilor, acordă atenție frumusețea unei mese așezate corespunzător, provocând un răspuns emoțional reciproc.
Educația abilităților culturale și igienice include o gamă largă de sarcini:
Dezvoltați abilitățile culturale și igienice, formați cele mai simple abilități de comportament în timp ce mâncați și spălați.
Formează-ți obiceiul de a avea grijă de aspectul tău, capacitatea de a folosi corect săpunul, de a te spăla pe mâini și pe față; Ștergeți-vă după spălare, agățați prosopul înapoi, folosiți un pieptene și o batistă.
Dezvoltați abilitățile de comportament la masă: folosiți corect o lingură și un șervețel; nu sfărâma pâinea, mesteca mâncarea cu gura închisă, nu vorbi la masă, nu vorbi cu gura plină.
Pentru a forma idei inițiale despre valoarea sănătății, că sănătatea începe cu curățenia corpului, că curățenia, frumusețea și sănătatea sunt concepte inseparabile.
Pentru a dezvolta nevoia de igienă și curățenie în viața de zi cu zi.
Implicați părinții în menținerea și dezvoltarea abilităților de igienă personală acasă.
Îmbogățiți mediul de dezvoltare a subiectului al grupului.
Pentru a rezolva cu succes aceste probleme, se recomandă utilizarea unui număr de tehnici pedagogice ținând cont de vârsta copiilor: predare directă, demonstrație, exerciții cu efectuarea de acțiuni în timpul jocurilor didactice („Hai să hrănim păpușa Masha”, „Hai să facem baie pe păpușa Masha”, „Să învățăm ursul să se spele singur”, „Să-l învățăm pe Bunny cum să țină corect o lingură”); amintindu-le sistematic copiilor de necesitatea respectării regulilor de igienă și crescând treptat cerințele pentru ei.
La o vârstă fragedă, abilitățile necesare sunt cel mai bine dobândite de către copii în jocuri cu conținut special vizat, totuși, pentru formarea și consolidarea mai reușită a abilităților de igienă pe toată perioada copilăriei preșcolare, este indicat să se îmbine metodele verbale și vizuale, folosind seturi de materiale despre educația igienică în grădiniță, o varietate de imagini ale intrării, simboluri.
Formarea deprinderilor culturale și igienice este primul pas în dezvoltarea unei culturi a comportamentului. Lucrările privind dezvoltarea abilităților culturale și igienice la copii se desfășoară în două moduri: directii : lucrul cu copiii și lucrul cu părinții.
În primul rând, pentru a dezvolta abilități culturale și igienice la copii, este necesar să:
1) Asigurați-vă că copilul respectă în mod constant, fără excepții, regulile de igienă stabilite. Sensul lor i se explică. Dar este la fel de important să ajutăm copilul, mai ales la început, să învețe corect abilitățile necesare. Deci, de exemplu, înainte de a începe să vă spălați pe mâini, trebuie să vă suflecați mânecile și să vă săpunați bine mâinile. După ce v-ați spălat pe mâini, clătiți bine săpunul, luați-vă prosopul și ștergeți-vă mâinile;
2) Nu ar trebui să vă grăbiți copilul dacă se concentrează pe repetarea aceleiași acțiuni(de exemplu, spălarea mâinilor). Mai mult, nu ar trebui să efectuați această acțiune pentru el. Când stăpânește o abilitate, un copil se străduiește de obicei să efectueze o anumită mișcare în mod repetat. Treptat, el învață să facă față sarcinii mai independent și mai rapid. Adultul doar reamintește sau întreabă dacă copilul a uitat să facă asta sau asta și apoi îi oferă o independență aproape deplină. Dar trebuie să verificați dacă copilul a făcut totul corect de-a lungul întregii vârste preșcolare;
3) La vârsta preșcolară, copiii ar trebui să învețe că trebuie să se spele pe mâini înainte de a mânca, după folosirea toaletei, la întoarcerea de la plimbare, la joacă cu animalele și ori de câte ori sunt murdari. Copiii care sunt de serviciu în sala de mese nu numai că trebuie să poată pune masa și să pună vasele în mod corespunzător, ci și să înțeleagă ferm că, înainte de a începe să-și îndeplinească sarcinile, trebuie să se spele bine pe mâini cu săpun, să se pună. în ordine, și pieptene părul.
4) Abilitățile de igienă personală pe care un copil trebuie să le învețe la vârsta preșcolară includ îngrijirea bucală. De la vârsta de trei ani, un copil ar trebui să fie învățat să își clătească gura, de la vârsta de patru ani - să se spele corect pe dinți(de sus în jos - în sus, din exterior și din interior)înainte de culcare. Dimineața, după somn, este suficient să vă clătiți gura. Ar trebui să vă clătiți gura cu apă caldă după masă;
5) Întăriți capacitatea de a folosi un pieptene și o batistă. Copiii trebuie învățați să se întoarcă atunci când tușesc sau strănută și să-și acopere gura cu o batistă;
6) Îmbunătățiți abilitățile de a mânca atent: luați mâncarea puțin câte puțin, mestecați bine, mâncați în tăcere, folosiți corect tacâmurile (linguriță, furculiță, cuțit, șervețel, nu vorbiți în timp ce mâncați.
Principalele condiții pentru formarea cu succes a abilităților culturale și igienice la copii includ un mediu organizat rațional, o rutină zilnică clară și îndrumarea adulților.
Un mediu organizat rațional înseamnă prezența unei încăperi curate, suficient de spațioase, cu echipamentele necesare pentru a asigura toate elementele de rutină (spălat, mâncat, dormit, activități educative directe și jocuri).
Pentru copii, constanța condițiilor, cunoașterea scopului și a locului fiecărui lucru de care are nevoie în timpul zilei este de o importanță deosebită. De exemplu, toaleta ar trebui să aibă un număr suficient de chiuvete mici, fiecare cu săpun pe ea; chiuvetele si prosoapele sunt asezate tinand cont de inaltimea copiilor; pe cuierul de deasupra fiecărui prosop există o poză la o vârstă mai mică și o figură geometrică la vârsta mijlocie. Acest lucru crește interesul copiilor pentru spălat și consolidarea cunoștințelor lor despre formele geometrice.
Rutina zilnică asigură repetarea zilnică a procedurilor de igienă în același timp, ceea ce contribuie la formarea treptată a deprinderilor și obiceiurilor unei culturi a comportamentului. Ele sunt întărite în jocuri, muncă, activități educaționale directe și în viața de zi cu zi.
Formarea deprinderilor culturale și igienice se realizează sub îndrumarea adulților - părinți, educatori. Prin urmare, trebuie asigurată coerența deplină în cerințele instituției preșcolare și ale familiei.
Pentru a-l învăța pe copil să mănânce cultural, copiii sunt învățați să stăpânească o serie de acțiuni desfășurate într-o anumită secvență (să stea corect la masă, să nu vorbească, să mestece mâncarea cu gura închisă, să folosească ustensile de mâncare, un șervețel etc.) . Pentru a dezvolta treptat abilitățile necesare, copiii sunt instruiți să efectueze aceleași acțiuni sub supraveghere constantă.
Pe măsură ce sunt stăpânite, aptitudinile culturale și igienice sunt generalizate, separate de subiectul corespunzător și transferate într-o situație ludică, imaginară („Mishka are labele murdare”, „Păpușa Masha a răcit”, influențând astfel formarea unui nou tip de activitate de joc.
În jocul creativ ("Familie" , "Salon") copiii reflectă relațiile care se dezvoltă în timpul proceselor de zi cu zi. Copilul tratează păpușa așa cum îl tratează părinții în situații adecvate. În joc, copiii imită acțiunile de zi cu zi (spălarea mâinilor, mâncarea, întărind astfel acțiunile cu obiecte de uz casnic (linguriță, ceașcă etc. și reflectă, de asemenea, regulile care stau în spatele implementării abilităților culturale și igienice: hainele păpușii trebuie să fie atent). pliate, vasele se aranjează frumos pe masă.
Abilitățile culturale și igienice sunt asociate nu numai cu jocul. Ele stau la baza primului tip de activitate de muncă disponibilă unui copil – munca de autoîngrijire. Autoservirea se caracterizează prin faptul că acțiunile copilului nu au un motiv social, ci sunt îndreptate spre el însuși. Stăpânirea abilităților culturale și igienice afectează nu numai activitățile de joacă și de muncă, ci și relațiile copilului cu adulții și semenii.
În procesul muncii de zi cu zi cu copiii, este necesar să ne străduim să ne asigurăm că respectarea regulilor de igienă personală devine naturală pentru ei și că abilitățile de igienă sunt îmbunătățite constant odată cu vârsta. Educația și formarea igienă sunt indisolubil legate de educația comportamentului cultural. Toate informațiile despre igienă sunt insuflate copiilor în viața de zi cu zi în procesul diferitelor tipuri de activități și recreere, adică în fiecare componentă a regimului se poate găsi un moment favorabil educației igienice.
Pentru educația igienică eficientă a preșcolarilor, aspectul celorlalți și al adulților este de mare importanță. Trebuie să ne amintim constant că copiii sunt observatori și predispuși la imitație, așa că profesorul trebuie să fie un model pentru ei.
Descarca:
Previzualizare:
Consultație pentru părinți
„Educarea abilităților culturale și igienice la copii”
La vârsta preșcolară este foarte important să insufleți unui copil obiceiul curățeniei, curățeniei și ordinii. În acești ani, copiii pot stăpâni toate abilitățile culturale și igienice de bază, pot învăța să le înțeleagă importanța și să le execute ușor, rapid și corect. O atenție deosebită trebuie acordată copiilor sub cinci ani, pentru care spălarea și îmbrăcămintea „independentă” le aduce de obicei o mare plăcere. Copiii de vârstă preșcolară senior, 5-7 ani, ar trebui să îmbunătățească abilitățile deja dobândite și să le monitorizeze implementarea strictă și corectă. Abilitățile bine stabilite la vârsta preșcolară vor dura toată viața. În dezvoltarea abilităților culturale și igienice, exemplul celorlalți este de mare importanță. Dacă adulții fac duș după exercițiile de dimineață, atunci copilul consideră firesc că este obligatoriu. Într-o familie în care părinții și frații și surorile mai mari nu se vor așeza la masă fără să se spele mai întâi pe mâini, aceasta devine o lege pentru copil. Dar modul general corect de viață în familie nu garantează că copilul va stăpâni toate abilitățile disponibile. O atenție deosebită trebuie acordată creșterii lor. În primul rând, este necesar să se asigure că copilul respectă în mod constant, fără excepții, regulile de igienă stabilite. Sensul lor i se explică. Dar este la fel de important să ajutăm copilul, mai ales la început, să învețe corect o abilitate importantă. Deci, de exemplu, înainte de a începe să vă spălați pe mâini, trebuie să vă suflecați mânecile și să vă săpunați bine mâinile. După ce v-ați spălat pe mâini, clătiți bine săpunul, luați-vă prosopul și uscați-vă mâinile. Nu ar trebui să vă grăbiți copilul dacă se concentrează pe repetarea aceleiași acțiuni (de exemplu, spălarea mâinilor). Mai mult, nu ar trebui să efectuați această acțiune pentru el. Când stăpânește o abilitate, un copil se străduiește de obicei să efectueze o anumită mișcare în mod repetat. Treptat, el va învăța să facă față în mod independent și rapid sarcinii. Adultul doar reamintește sau întreabă dacă copilul lor a uitat să facă asta sau asta și apoi îi oferă o independență aproape deplină. Dar trebuie să verifice dacă a făcut totul corect de-a lungul vârstei preșcolare. Abilitățile bine formate sunt realizate de copil ușor și rapid, din proprie inițiativă, fără memento-uri. Dacă uită de vreunul dintre ei, de exemplu, aleargă și se așează la masă fără să se spele pe mâini, atunci cel mai mic indiciu, un memento, îi este suficient (chiar și oarecum jenat) pentru a-și corecta greșeala. Dar dacă un copil nu și-a dezvoltat abilitățile adecvate, atunci executarea lor necesită mult efort din partea lui. Adesea apar „negocieri” neplăcute atât pentru părinți, cât și pentru el: „Seryozha, ai uitat să te speli pe mâini.” - „Sunt curate.” - „Încă trebuie să le speli înainte de a mânca.” - „Le-am spălat recent” ... Și Astfel, la vârsta preșcolară, copiii ar trebui și pot învăța în mod independent că trebuie să se spele pe mâini înainte de a mânca, după folosirea toaletei, la întoarcerea de la o plimbare, la joacă cu animalele și ori de câte ori sunt murdari. Picioarele trebuie spălate nu numai înainte de culcare noaptea, ci și înainte de somn în timpul zilei, mai ales vara. Abilitățile de igienă personală pe care un copil trebuie să le învețe la preșcolar includ îngrijirea bucală. De la vârsta de trei ani, un copil ar trebui să poată clăti gura; de la vârsta de patru ani, ar trebui să poată să se spele corect pe dinți. Ar trebui să vă clătiți gura cu apă caldă după masă.
Copilul tău are mereu o batistă în buzunar? Știe să observe probleme la haine: s-a desfăcut un șiret, s-a desfăcut un nasture, i-a ieșit un tricou din pantaloni scurți – și le corectează imediat? Își șterge picioarele când intră într-o cameră? Copiii se caracterizează printr-un interes puternic pentru mediul înconjurător, activitate, emoționalitate și dorința de independență - toate acestea creează condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților culturale și igienice, care sunt foarte importante pentru dezvoltarea copiilor. Trebuie amintit că abilitățile culturale și igienice sunt o condiție importantă pentru menținerea sănătății, deoarece respectarea regulilor de igienă personală protejează împotriva bolilor infecțioase. Abilitățile culturale și igienice contribuie la dezvoltarea vorbirii, a funcțiilor psihologice precum atenția și se vor dezvolta și câștiga putere și stabilitate.
Stăpânirea elementelor de bază ale culturii igienice
Spălat – învață cum să te speli pe mâini în mod independent atunci când se murdăresc, după o plimbare, după ce ai folosit toaleta și înainte de a mânca. Urmați secvența de acțiuni, suflecați-vă mânecile, săpunați-vă mâinile până se formează spumă, adunați cantitatea necesară de apă în palme, spălați-vă fața cu ambele mâini, spălați-vă mâinile până la coate cu săpun, învățați să vă spălați gât și urechi, nu scuturați apa de pe mâini, ștergeți fața și mâinile uscate. Cunoaște-ți prosopul și folosește-l corect.
Maniere la masa- folosiți cu pricepere o lingură și o furculiță. Mâncați singur, nu vărsați mâncare. La masa comună, nu deranjați alți copii și nu folosiți ustensilele acestora. Învață să mesteci mâncarea cu gura închisă, să mănânci doar la masă și să nu lovești farfuria cu lingura. Folosiți un șervețel în timp util, după ce ați mâncat, puneți o lingură și o furculiță pe farfurie. Răspundeți la solicitările unui adult de a ajuta la așezarea mesei sau de a scoate anumite tacâmuri de pe masă; în timp ce mâncați, nu vă lăsați distras jucându-vă, citind cărți sau vorbind; în timpul unei mese, învățați să vă gândiți doar la alimentele gustoase și sănătoase copilul mănâncă în prezent. După ce ai mâncat, spune „mulțumesc”. Când te ridici de la masă, verifică-ți locul pentru a vedea dacă este suficient de curat și, dacă este necesar, curăță-l singur.
Atunci când le insufla copiilor obiceiul de a mânca diferite alimente, adulții ar trebui să aibă răbdare, deoarece este nevoie de foarte mult timp pentru ca copiii să dezvolte o atitudine pozitivă față de mâncare, mai ales dacă nu există opinii comune în această problemă în familie și grădiniță.
Îmbrăcarea – se îmbracă și se dezbracă independent în ordinea corectă. Purtați haine și încălțăminte corect. Politicos și cu cererea potrivită (ajutor, vă rog, nu așa: am nevoie de...) apelați la un adult pentru ajutor dacă este necesar. Cunoaște-ți dulapul și ordinea în care pui hainele în dulap. Păstrați dulapul curat și ordonat. Recunoaște-ți lucrurile și nu le confunda cu hainele altor copii.
Îngrijirea lucrurilor și jucăriilor– Învață să te pui în ordine. Pentru a dezvolta abilitățile de a folosi obiecte individuale (batistă, șervețel, prosop, pieptene), de a îngriji jucării și lucruri și de a le folosi în scopul propus. Participați cu adulții la îngrijirea lucrurilor: ajutați-vă mama, împăturiți-vă hainele bine, clătiți batistele, spălați jucăriile, puneți jucăriile la loc după ce vă jucați etc.
Stăpânirea abilităților culturale și igienice conduce la independență, care formează o atitudine pozitivă față de procesele educaționale.
Formarea autoservirii la copii duce la un rezultat pozitiv în satisfacerea nevoilor personale.
Abilitățile culturale și de igienă sunt o parte foarte importantă a unei culturi a comportamentului. Nevoia de curățenie, menținerea feței, corpului, coafurii, hainelor, pantofilor curate sunt dictate nu numai de cerințele de igienă, ci și de normele relațiilor umane. Copiii ar trebui să înțeleagă că, dacă respectă în mod regulat aceste reguli, atunci ei vor arăta respect față de ceilalți și vor avea ideea că o persoană neglijentă care nu știe să aibă grijă de sine, de aspectul său și de acțiunile sale, de regulă, nu va să fie aprobat de oamenii din jurul lui.
Educarea copiilor în abilitățile de igienă personală și publică joacă un rol vital în protejarea sănătății lor și promovează un comportament corect la domiciliu și în locurile publice. În cele din urmă, nu numai sănătatea lor, ci și sănătatea altor copii și adulți depinde de cunoștințele copiilor și de respectarea regulilor de igienă și a normelor de comportament necesare. În procesul muncii zilnice cu copiii, ne străduim să ne asigurăm că respectarea regulilor de igienă personală devine firească pentru ei și că abilitățile de igienă sunt îmbunătățite constant odată cu vârsta. La început, îi învățăm pe copii să urmeze reguli de bază: să se spele pe mâini cu săpun, să le spumă până se formează spumă și să le ștergeți, folosiți un prosop individual, un pieptene, un pahar pentru clătirea gurii și asigurați-vă că toate lucrurile sunt bune. păstrat curat.
Pentru a educa și a insufla copiilor bunul obicei de a se spăla pe mâini, folosim mici rime:
Apa, apa,
Imi spal fata
Ca să-ți strălucească ochii,
Ca să-ți roșească obrajii,
Ca să-ți faci gura să râdă,
Pentru ca dintele să muște.
Șoarecele are labe proaste de săpun:
Am umezit-o doar cu puțină apă,
Nu am încercat să mă spăl cu săpun -
Și murdăria a rămas pe labe.
Prosopul are pete negre!
Cât de neplăcut este!
Germenii îți vor intra în gură -
S-ar putea să vă doară stomacul.
Deci copii, încercați tot posibilul
Spălați-vă fața cu săpun mai des!
Aveți nevoie de apă caldă
Spălați-vă mâinile înainte de a mânca!
Formarea abilităților de igienă personală presupune și capacitatea copiilor de a fi mereu îngrijiți, de a observa probleme la haine și de a le corecta independent sau cu ajutorul adulților.
Când pieptănăm părul fetelor, citim rima:
Crește, împletește, până la talie,
Nu pierde niciun păr.
Crește, împletește, până la degetele de la picioare -
Toate firele de păr sunt la rând.
Crește, împletește, nu te încurca -
Mamă, fiică, ascultă.
Cultura alimentară este adesea denumită abilități de igienă, dar are un aspect etic – până la urmă, comportamentul la masă se bazează pe respectul față de cei care stau lângă tine, precum și față de cei care au pregătit mâncarea.
Pentru formarea și consolidarea cu succes a abilităților de igienă pe toată perioada copilăriei preșcolare, este recomandabil să combinați metodele verbale și vizuale, folosind seturi speciale de materiale privind educația igienică în grădiniță, o varietate de imagini și simboluri. În procesul de educație și instruire igienă a copiilor, le oferim o varietate de informații: despre importanța abilităților de igienă pentru sănătate, despre succesiunea procedurilor de igienă în rutina zilnică și formăm la copii o idee de beneficiile exercițiului fizic. Cunoștințele de igienă sunt recomandate și la orele de educație fizică, muncă, familiarizare cu mediul înconjurător, cu natura. Pentru aceasta, folosim câteva jocuri didactice și de rol: „Copii curați”, „Întâlnirea cu invitații”, „Îmbracarea unei păpuși”, etc. Copiii sunt, de asemenea, interesați de intrigile literare „Moidodyr”, „Distea lui Fedorino”, etc. Pe baza lor, puteți juca scene mici, distribuind rolurile între copii. Pentru a rezolva cu succes aceste probleme și pentru a consolida ferm abilitățile de comportament cultural, folosim diverse poezii pe această temă.
Toate informațiile de igienă sunt insuflate copiilor în viața de zi cu zi în procesul de diverse activități și recreere, de ex. in fiecare componenta a regimului se gaseste un moment favorabil educatiei igienice.
Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile de igienă personală, le oferim copiilor diverse sarcini. Copiii care sunt de serviciu în sala de mese nu numai că trebuie să poată pune masa și să pună vasele în mod corespunzător, ci și să înțeleagă ferm că, înainte de a începe să-și îndeplinească sarcinile, trebuie să se spele bine pe mâini cu săpun, să se pună. în ordine, și pieptene părul.
Abilitățile copiilor devin rapid puternice dacă sunt întărite constant în diferite situații. Principalul lucru este că copiii sunt interesați și că pot vedea rezultatele acțiunilor lor (cineva a devenit mult mai îngrijit etc.). Și încă o condiție necesară pentru succesul educației culturale și igienice este unitatea cerințelor din partea adulților. Un copil dobândește abilități de igienă în comunicarea cu un profesor, asistent medical, bona și, bineînțeles, în familie. Responsabilitatea părinților este de a consolida în permanență aceste abilități dezvoltate la copil în grădiniță. Este important ca adulții să dea un exemplu copilului și să-l urmeze întotdeauna singuri.
Notă pentru părinți
„Educarea abilităților culturale și igienice”
- Încercați să susțineți dorința copilului dvs. de independență.
- Încurajează-ți, laudă-ți copilul chiar și pentru micile realizări.
- Abilitățile de autoservire sunt insuflate mai repede dacă un adult arată și comentează un exemplu despre cum, ce și în ce ordine să facă.
- Nu poți grăbi un copil să facă orice acțiune; trebuie să-i dai ocazia să facă totul calm, independent.
- Dacă ceva nu funcționează pentru bebelușul tău, nu te grăbi să-l ajuți până nu-l cere.
- Încercați întotdeauna să vă mențineți copilul activ și emoțional.
- În procesul de educație, folosiți versuri, poezii și exemplu personal.
- Încercați să profitați de situația jocului.
- Păstrați întotdeauna o atitudine emoțională prietenoasă.
Pentru a consolida abilitățile de comportament cultural, puteți folosi diverse poezii.
Voditsa, voditsa,
ne spalam pe fata
Spală-ne pe obraji
Spală-ne buzele
Ne spălăm pe dinți
Spălați-ne pe mâini!
Mănâncă cu grijă, îngrijit,
Încet și cu grijă!
Nu pune mâncare în gură,
Și nu scăpați bucățile!
Gândurile mele sunt cu tine la masă
Ne comportăm corect
Pentru că tu și cu mine
Nu discutăm în timp ce mâncăm.
ÎNVĂȚAȚI SĂ UTILIZAȚI O FURICULĂ ȘI LINGURĂ
Cățelușul Antoshka la masă
Am mancat pestele cu o lingura,
Am încercat să mănânc supă cu o furculiță -
Nu am vrut să ascult sfaturi.
Și deși am încercat tot posibilul,
Așa că am rămas înfometat.
Ei bine, unde se potrivește asta!
Este timpul ca toată lumea să învețe
Mananca cu furculita, mananca cu lingura,
Și nu o face ca Antoshka.
Aflați cum să mâncați încet și cu atenție
Ursulețul mesteca pâine -
A scăpat pesmet.
Vorbea cu gura plină...
Ce? Nimeni nu putea înțelege.
Apoi am luat compotul -
Masa și-a udat și stomacul!
Toată lumea râde tare de el,
I-a făcut rușine puiului de urs:
Voi nu știţi? La masa
Trebuie să mănânci cu gura închisă,
Nu te grăbi, nu vorbi,
Nu lăsa firimituri pe podea.
Apoi ridică-te de la masă
Într-o haină de blană curată, așa cum era.
NU FACETI LA MASĂ
Belka stătea la masă,
În fața ei era o farfurie,
Conține pâine, unt, untură
Veverița își construia o casă.
Nu așa funcționează, prieteni.
Și nu se joacă cu mâncarea.
Prietenii mănâncă la masă,
Nu poți păcăli pe aici!
Și odată ce ai mâncat, ești liber,
Și joacă după cum vrei.
NU FII PREȚINOSȘI ȘI MĂNANȚA TOT CE îți dai
Alunițele stau la masă,
Își întorc nasul și nu mănâncă:
Nu vrem mizeria asta!
Nu mâncăm pâine neagră!
Mai bine dă-ne un ceai,
Bietele Alunițe!
Permiteți-mi să vă reamintesc un lucru:
Nu te strâmba la masă
Nu fi capricios aici -
Mananca orice iti dau!
AJUTĂ ASISTENTA SĂ VEDE MASA
Grupul vrea să ia micul dejun,
Toți cei din jur se grăbesc să ajute
Du vasele la mese.
Doar ariciul a spus: - Nu voi face!
Nu mă duc, voi sta
Și mă voi uita la tine
Nu vreau să ajut
Este mai bine să așteptați.
Acest lucru este neplăcut pentru toată lumea.
Nu toată lumea îl respectă pe Arici.
El însuși este destul de mic,
Și ce mare lene!
