Institutie de invatamant prescolar bugetar municipal d/gradina Nr 34
OOD privind dezvoltarea senzorială a copiilor din grupul senior
Integrare „Învățați jucându-vă”
Întocmit de: profesor Batargina
Svetlana Alexandrovna
Orașul Sarapul, Republica Udmurt
OOD pentru dezvoltarea senzorială a copiilor din grupa seniori, integrare „Învățare prin joc”
Domenii educaționale: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică
Ţintă: Fixați standardele senzoriale.
Sarcini: Întăriți cu copiii numele formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval), capacitatea de a identifica forma dorită pe baza descrierii acesteia și clarificați ideile copiilor despre ce formă seamănă cu acest sau acel obiect. Întăriți capacitatea de a compune o imagine din cifre pe baza unui eșantion. Întăriți cunoștințele despre culori și nuanțe, capacitatea de a le numi și de a le găsi.
Dezvoltați gândirea logică și vizual-imaginativă.
În aplicație, consolidați capacitatea de a lucra cu foarfecele, aranjați lucrul pe întreaga foaie, gândiți-vă la conținutul lucrării dvs., dezvoltați imaginația și creativitatea. Cultivați precizia în muncă
Material si echipament: poster „Forme geometrice”, seturi de forme geometrice, joc „Tangram”, joc: „Așezare după model”, joc: „Selectează după formă și culoare”, mănuși de carton colorate. Hârtie colorată, foarfece, lipici, foi de album.
Educator: baieti, astazi vom repara culorile si formele geometrice. Crezi că cunoștințele despre culori și forme îți vor fi utile în viitor? (răspunsurile copiilor)
Acordați atenție posterului, denumiți forma și culoarea acestuia. (copiii ies și numesc figura și culoarea ei)
Bravo baieti!
Și acum vă invit să jucați! Ne jucăm? (da) Vă rugăm să vă împărțiți în trei echipe. (copiii iau loc la mese)
Să jucăm jocul „Găsește forma”. Copiii care stau la prima masă răspund: Găsiți o figură cu trei colțuri, ce fel de figură este aceasta? (acesta este un triunghi) Cum ai ghicit? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Copiii care stau la a doua masă răspund. Găsiți o figură cu patru colțuri și patru laturi identice (pătrat). Cum ați ghicit? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Băieții care stau la a treia masă răspund. Găsiți o figură care seamănă cu litera O (ovală). Cum ați ghicit? (răspunsurile copiilor)
Sunteți grozavi, ați găsit toate piesele corect.
Jucăm jocul: „Selectează după formă și culoare.” Ai cărți cu obiecte pe masă, închizi figura geometrică și selectezi obiectul după formă și culoare.
Copiii termină sarcina.
Bravo baieti! Mai vrei să te joci? (da) Următorul joc se numește: „Așezați figurile conform modelului.” Există un eșantion în fața dvs., aranjați figurile în funcție de culoare și formă conform modelului. (copiii postează și explică ce au făcut)
Bravo baieti! Să continuăm să jucăm? Și am un alt joc pentru tine numit „Tangram”, un nume foarte neobișnuit, iar jocul este simplu și interesant. Iată câteva plicuri, ce este în ele? (forme geometrice) Ce forme? (copiii sună) Cum se aseamănă? (aceeași culoare pe ambele părți) Sunt de aceeași culoare deoarece formele pot fi răsturnate, dacă forma nu se potrivește cu modelul o răsturnați și o suprapuneți. (copiii așează figuri pe eșantion, obțin o siluetă)
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea senzorială în grupul de seniori pe tema: „Țara jocurilor - senzorial”
Ţintă:îmbogățirea experienței senzoriale, crearea condițiilor de joc pentru dezvoltarea abilităților intelectuale.Sarcini:
- cultivați receptivitatea emoțională, politețea, prietenia, atitudinea respectuoasă față de ceilalți;
- dezvolta activitatea motrică, abilitățile de comunicare, interesul pentru activități experimentale (social-comunicative, dezvoltare fizică); construirea încrederii în sine, întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor (dezvoltare fizică);
- ajuta la dezvoltarea capacitatilor sale senzoriale: vizuale, tactile.
- predați cum să aplicați lecțiile teoretice în practică.
Activități: gaming, motor, cognitiv-cercetare, social-comunicativ, productiv.
Echipament: proiector multimedia, 2 șevalet, bile colorate, ladă, căni colorate, creioane colorate, coli de hârtie albă, pungi cu ierburi medicinale, 2 borcane (zahăr, sare), prezentare pentru lecție.
Progresul lecției
Educator: Salutare prieteni, ma bucur sa va vad pe toti!Copii:
Vrei să saluti soarele, păsărilor etc.
Copii:
Educator:
Bună dimineața soarelui și păsărilor!
Bună dimineața fețelor zâmbitoare
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare
Bună dimineața să dureze până seara.
-Iti place sa te joci?
Copii:
-Vrei să mergi cu mine într-o țară minunată numită „Land of Games - Sensorics!”?
Copii:
Educatoare: Știi cum să ajungi în țara noastră extraordinară?
Copii:
-Înainte de a pleca, vreau să-ți arăt ceva.
(Profesorul arată un „cufăr de senzații” mare; se joacă muzică din programul „Ce? Unde? Când?”.)
Educator:-Îmi propun să aflu prin atingere ce se află în „cufărul de senzații”.
(Cei care doresc, simt pieptul și numesc ce poate zace în piept). Și pentru a ghici ce este în piept, trebuie să mergem într-o călătorie cu avionul.
Educator:- Avionul nostru decolează!
(Cântecul „Avionul” din colecție - Sună cântece pentru copii)
Educator:- Ei bine, am aterizat la primul aeroport.
Orașul Curcubeului
Prezentare „Țara plină de culoare” (diapozitivul 2 - 15)
- Poți ghici cum se numește orașul?
Copii:-Orașul „Curcubeul”.
Educator:-Și locuitorii acestui oraș vor să te învețe cum să-și joci jocurile.
"mingi"
1. Copiii trebuie să adune mingile în coșuri în același timp cu 2 mâini, galbene în mâna dreaptă, albastre în stânga. Cine va înscrie mai mult?
2. „Căni colorate”. Elevii sunt invitați să se alăture cercului. Profesorul are în mâini 4 căni de diferite culori. Când se ridică cercul roșu, toți elevii trebuie să se așeze, cercul galben trebuie să sară, cercul verde trebuie să meargă pe loc, cercul albastru trebuie să alerge în cerc unul după altul.
Locuitorii acestei țări vor să ne ajute să aflăm ce este în cufărul de senzații și să ne dea un indiciu (arată o carte verde), ceea ce înseamnă că există un obiect verde în cufă, amintiți-vă.
- Vă mulțumesc, rezidenți, pentru că ați prezentat jocuri interesante care introduc culoarea. Și e timpul să plecăm.
(Sună muzică, avionul zboară mai departe).
- Cum se numește acest oraș, să ghicim?
(Eu fac ghicitori despre forme geometrice, arăt prezentarea (diapozitivul 16-20)
1. Trei vârfuri sunt vizibile aici,
Trei colțuri, trei laturi, -
Ei bine, poate e suficient! -
Ce vezi? -
Răspuns: Triunghi
2. Nu am colțuri,
Și arăt ca o farfurie
Pe farfurie și pe capac,
Pe inel, pe roată.
Cine sunt eu, prieteni?
Răspuns: Cercul
3. Nu sunt nici un oval, nici un cerc,
Sunt un prieten al triunghiului
Sunt fratele dreptunghiului,
La urma urmei, numele meu este
Răspuns: pătrat
4. Trasează cărămida cu cretă
În întregime pe asfalt,
Și cifra se va dovedi -
Bineînțeles că o cunoști.
Răspuns: dreptunghi
(Profesorul întreabă ultima ghicitoare)
Și fratele meu, Seryozha,
Matematician și desenator -
Pe masa lui Baba Shura
Desenează tot felul de
Răspuns: Forme
Educator:- Poți ghici cum se numește orașul?
Copii: Orașul Figur
Educator:-Bine făcut!
Jocul „Aflați și numărați”(diapozitivul 21 – 25)
Jocul „Artist”.
Fiecare copil este rugat să ia 2 creioane identice și să deseneze orice figură geometrică cu 2 mâini în același timp. Apoi sugerează să folosiți din nou ambele mâini pentru a completa detaliile acestei figuri pentru a forma un obiect.
- Datorită acestui joc, am putut afla că în cufăr se află un obiect (afișează a doua și a treia carte) de formă rotundă și de dimensiuni mici. Să ne amintim! Și avionul nostru ne cheamă din nou înainte! (sunete muzicale)
Să zburăm mai departe!
Orașul „Bucătărilor”.
- Uite cine se întâlnește cu noi?
Copii:
(diapozitivul 26)
Educator:- Bucătarii au un simț al mirosului și al gustului bine dezvoltat.
Jocul „Gustul”
Ofer copiilor 2 borcane
(zahăr, sare).
Sarcina: „Să ghicim ce gust?”: hai să încercăm gusturi sărate, dulci.
Jocul „Genți”
Le arăt copiilor pungi cu miros de ierburi medicinale. Și vă sugerez să simțiți mirosul pungii, să stabiliți cu ce este umplută punga și să găsiți o imagine a acestui material de umplutură în imagine (diapozitivul 27-30)
- Bucătarul ne spune că există un obiect dulce în „cufărul de senzații”. (arată un desen la prezentare). Acum este timpul să ghicesc. Băieți, ce este în „cufărul nostru de senzații”?
-Așa e, măr!
- Bine făcut!!!
(Bucătarul dă toate merele).
Ne luăm rămas bun de la bucătar și îi mulțumim pentru răsfăț.
Educator: Acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ne așezăm mai confortabil și zburăm.
Băieți, călătoria noastră s-a încheiat.
Reflecţie.
Ți-a plăcut? Ce ne-a umplut mai mult în călătoria noastră?
Copii:
Svetlana Fadeeva
Rezumatul unei lecții despre educația senzorială pentru copiii din grupul de seniori „De-a lungul căilor senzoriale”
Rezumatul unei lecții despre educația senzorială în grupa seniorilor"De căi senzoriale»
Descrierea materialului: Dezvoltare metodologică care vizează dezvoltarea procesele senzoriale la grupul mai în vârstă.
Ţintă: Dezvoltare abilitățile senzoriomotorii la copii, Activati perceptie senzoriala, stimulând analizatorii vizuali, auditive, tactile, mirositoare și gustative.
Sarcini:
1. Rezumați și sistematizați: reprezentare copii despre sentimentele umane de bază (vedere, auz, gust, miros, atingere); cunoștințe despre geometric forme: cerc, pătrat, triunghi, oval; diferențe de mărime, formă și culoare.
2. Dezvoltați copii abilități creative, activitate motrică vizuală, auditivă și gustativă percepţie, interes cognitiv, gândire, vorbire.
Material demonstrativ: "zgomote" cu sunete diferite, cercuri colorate, bețe de numărat. tamburină, "geanta minunata", carduri de sarcini (individual)
Tehnici metodice: Momente surpriză; exerciții de respirație; joc didactic pe percepția culorii, forme; joc didactic cu instrumente muzicale pentru dezvoltarea auditivului percepţie; joc didactic pentru dezvoltarea gustului percepţie; lucrul cu imagini.
1. Partea organizatorica.
Băieți, vă place să călătoriți? Astăzi vom avea o călătorie neobișnuită prin căi senzoriale. Va veni cu noi bătrân de pădure, el este totul cunoaște potecile din pădurea senzorială. Va trebui să trecem prin multe astăzi și să rezolvăm multe sarcini pe parcurs. Deci, hai să mergem într-o călătorie fabuloasă.
Se aude muzica
Și aici este prima oprire.
2 Partea principală
Ne vom așeza la o oprire și vom rezolva toate problemele.
Făcut. un joc: „Recunoașteți formele” (invitați copiii să scoată figurina propusă din geantă prin atingere.)
Făcut. un joc „Din ce cifre constă?”(trebuie să determinați din desen din ce forme geometrice constă obiectul și câte sunt)
Făcut. un joc: „Colectează o ghirlandă”(sugerați din memorie să asamblați o ghirlandă de cercuri multicolore în conformitate cu eșantionul)
Făcut. un joc "Ce s-a schimbat"(în fața copiilor sunt 5-6 cartonașe, după ce se uită la ei și le spune ce este desenat pe ei, profesorul le cere să închidă ochii și rearanjează cartonașele. Copiii, deschizând ochii, spun ce s-a schimbat)
Exerciții de respirație „Hai să-ți suflem pe umăr”. Copiii stau in picioare, cu bratele in jos, cu picioarele usor departate. Întoarce capul la stânga, fă un tub cu buzele și suflă pe umăr. Capul drept - inspirați. Îndreptați-vă spre dreapta - expirați (buzele ca un tub). Capul drept - inspirați pe nas. Coborâți capul, bărbia atingându-vă pieptul și luați din nou o expirație calmă, ușor profundă. Capul drept - inspirați pe nas. Ridică-ți fața în sus și suflă din nou prin buzele strânse.
Repetați de 2-3 ori:
Hai să-ți suflem pe umăr
Să ne gândim la altceva.
Soarele este fierbinte pe noi
Era o căldură dogoritoare în timpul zilei.
Să ne suflam pe burtă
Cum tubul devine o gură.
Ei bine, acum la nori
Și să ne oprim deocamdată.
Atunci vom face totul din nou:
Unu, doi și trei, patru, cinci
Făcut. un joc „Ce este primul, ce urmează” (imagini care prezintă creșterea plantelor)
Făcut. un joc „Găsiți o pereche”(Copiilor li se dau "zgomote" cu sunete diferite. Sugerat de găsit "zgomot" cu același sunet.)
Făcut. un joc „Fă-l din bețe”(Bețe de numărat sunt așezate pe masă. Copilul trebuie să formeze exact aceeași figură. Proba rămâne în fața ochilor copilului.)
Făcut. un joc „Strânge cât mai multe ciuperci de câte ori lovesc tamburina”
3. Partea finală
Așa că am îndeplinit toate sarcinile pădurarului.
Ce ți-a plăcut?
- Sa spunem „Mă descurc grozav astăzi!”, hai sa ne batem pe cap. Și pentru faptul că ai făcut totul bine, încercat Lesovichok ți-a lăsat un răsfăț - prăjituri "ciuperci".
Publicații pe această temă:
„Aricii s-au pierdut.” Rezumatul unei lecții despre educația senzorială la prima grupă de juniori Lecție de educație senzorială la grupa I juniori. „Aricii s-au pierdut” Educator: Kesaeva N.V. MBDOU Nr. 34 „Bell” Mozdok.
În al doilea sau al treilea an de viață, este necesar să se asigure cunoașterea inițială a copiilor cu culoarea și acumularea de idei despre culori. Pentru aceasta.
Rezumatul lecției finale cuprinzătoare „Călătorește cu un balon” despre educația de mediu pentru copiii din grupul senior Scop: Să continue să formeze copiilor idei despre țara lor, principalele orașe ale Rusiei, Mordovia. Activarea conceptelor „capital” în vorbirea copiilor.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială a copiilor din prima grupă de juniori „Avem o grădină de legume” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială a copiilor din prima grupă de juniori „Avem o grădină de legume”. Scop: Formarea ideilor elementare la copii.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială a copiilor din primul grup de juniori „Fructe” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială a copiilor din prima grupă de juniori pe tema: „Fructe” Vârsta: 2-3 Domeniu educațional principal: Cognitiv.
Shulga Anna Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială folosind jocuri didactice pentru copiii din grupa a doua de juniori. Joc - oaspeți. Nume.
Conținutul programului:
Activați interesul cognitiv al copiilor prin activitatea senzoriomotorie.
Consolidarea cunoștințelor de culori (roșu, albastru, galben, verde); încurajează numirea culorilor; consolidarea conceptelor de „mare”, „mic”, „moale”, „tare”;
Refaceți și extindeți vocabularul activ și pasiv.
Dezvoltați emoționalitatea și imaginea în percepția muzicii prin mișcare.
creați o dispoziție veselă; să cultive la copii un sentiment de receptivitate și dorința de a ajuta.
Echipament: jucării iepure de câmp, veveriță, arici, mingi de masaj pentru fiecare copil, o silueta de soare, agrafe de rufe, un coș cu bile, o găleată cu pietricele, scânduri cu plastilină pentru fiecare copil. Înregistrări muzicale.
Educator:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta, un zvon răspândit prin pădure:
Astăzi soarele auriu dansează pe cer
Chemând copiii mici la lunca de primăvară!
(Cântecul pentru copii „Come Out Sunshine”)
Profesor: ( atrage atenția asupra soarelui fără raze) Soarele nostru este oarecum mohorât, nu există raze pe el. Să îmbrăcăm soarele astfel încât să strălucească puternic.
Joc „Atașați razele soarelui”
(Copiii selectează „razele pentru rufe” și le atașează la modelul soarelui, profesorul specifică culoarea razelor (galben, roșu „soarele roșu”»)
Educator: Vrei să mergi la o poiană? Atunci pregătește-te să pleci.
Cântec cu mișcări „Picioare mari au mers pe drum” (mișcări în conformitate cu textul)
Picioarele mari mergeau de-a lungul drumului - stomp, stomp, stomp, stomp, stomp, stomp.(încet, în pași mari)
Iar picioarele mici alergau de-a lungul potecii - vagabon, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond, vagabond.( pași mici)
Educator: Așa că am ajuns la poiană. E adevărată primăvară aiciexpoziție de flori, fluturi, păsări, soare). Ascultă cât de frumos cântă păsările.
Înregistrarea „Sunetelor naturii”(voci de păsări).
Educator : Cine se ascunde sub un tufiș cu o coadă lungă și roșie?(El scoate o veveriță de jucărie; ea are un coș în labe).
Iată o veveriță care vine la noi și poartă un coș.
Stătea liniștită într-un colț, tricotând șosete pentru copii.
S-a așezat, a tricotat și a pierdut mingile.
„Cum pot tricota șosete?
Unde, unde sunt bilele mele?
Apoi băieții au venit în fugă și au găsit mingile.
Educator: Să ajutăm veverița să găsească bilele?
Exercițiu de senzație tactilă „Găsește mingea”
(Copiii se apropie de recipientele cu fasole și caută bile cu mâinile, discută despre dimensiunea mingii găsite)
Educator: Ce fel de minge are Vanya?(Mic).
Și am o minge mare, admirați cum este!
Copiii sunt mici, mici la distanță,
S-a ascuns în palmă și nu poți vedea copilul(copiii îl ascund în palmă și apoi îl pun în coșul vulpii).
- Ajută vulpea, pentru asta se va juca cu tine.
Jocul „Încurcături”
(Copiii adună bile împrăștiate într-un coș de veveriță și încearcă să numească culoarea bilei..) Educator: Băieți, ce mingi, strângeți-le (moale)
Educator: Am mers încet prin pădure
Și, am văzut... un arici.
Arici, arici, suntem prieteni,
Lasă-ne să te mângâim
Educator : Copii, ariciul are prieteni la fel de înțepători, hai să ne jucăm cu ei. Ia-ți un arici și stai pe iarbă.
Joc muzical cu o minge de masaj „Ariciul spinos se rostogolește”
(copiii rostogolesc mingea între palme)
Îmi trece prin degete și pufăie, pufăie, pufăie.
Un arici înțepător se rostogolește, nu are cap sau picioare,
(copiii rostogolesc mingea peste picioare, sus, jos)
Îmi curge pe picioare și pufăie, pufăie, pufăie.
Aleargă înainte și înapoi, mă gâdilă, da, da, da.
Du-te, arici spinos, în pădurea întunecată în care locuiești.
Educator:
Cine se uită de sub tufiș? Ochii cuiva, coada cuiva, urechile cuiva ies afară. Cine se uită de sub copac la mine și la băieți? Acesta este vechiul nostru prieten iepuraș, sari(arătând un iepuraș cu o găleată de pietricele). Băieți, iepurașul vrea să meargă la prietenii lui și este un pârâu în față. Drumul lui este lung. Cum poate să treacă prin apă și să ocolească apa? Iepurașul are pietricele într-o găleată. Ce sunt ei?(Mare mic.)
Educator: Să ajutăm iepurașul să construiască un pod(cade).
Am luat pietricele în mâini și ne-am bătut unul la altul,
Pietricele noastre bat, nu avem cum să le spargem.
Ce fel de pietricele (dure)
Așezarea unui pod cu pietricele
(Copiii presează pietricele pe căile de plastilină.)
Educator: Bravo băieți, iepurașul vă mulțumește. Să traversăm pârâul de-a lungul podului care a fost așezat și să salutăm prietenii iepurașului.
Trecem peste pod, nu vom cădea în pârâu!(Copiii merg de-a lungul podului.)
Educator : Bravo băieți, acum este timpul să mergem acasă. Spune la revedere animalelor
(Copiii merg de-a lungul podului.)
Educator: Am vizitat lunca de primăvară, este timpul să ne întoarcem acasă.
Am mers și am mers și ne-am cam obosit.
Ne-am uitat la ceas - este timpul să mergem la grup (la muzica pe care o întorc în grup)
Educator : – Pe cine am ajutat în pădure?
Copii: iepuraș, veveriță.
Educator : – Ți-a plăcut să ajuți animalele mici?
Copii: - Mi-a plăcut.
Educator: – Să spunem „Am făcut bine azi!” și să ne mângâim pe cap. Și pentru faptul că ai ajutat animalele, ți-au trimis un răsfăț - prăjituri „ciuperci”.
Copii: - Mulțumesc.
Educator: - Acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți.
Copii: - La revedere.
Irina Bitner
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială pentru copiii din grupul senior „Să-l ajutăm pe Kolobok și prietenii săi - gnomii pădurii”
Lecție în grupul de seniori despre dezvoltarea senzorială« Să-i ajutăm pe coc și pe prietenii lui, gnomii de pădure» .
Zona educațională: Cunoașterea.
Integrarea educațională regiuni: Cognitiv dezvoltare; Artistică și estetică dezvoltare; Vorbire dezvoltare; Social-comunicativ dezvoltare.
Model de organizare: Activitate comună între un adult și copii.
Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, comunicativ, productiv.
Echipament pt copii: pahare transparente cu apa, 2 per copil, vopsele guasa, o culoare per copil, pensule, servetele.
Echipamentul profesorului: figuri plane pătrat şi Kolobok, o geantă minunată cu figuri tridimensionale, o pădure pictată, capace și cutii multicolore, o înregistrare muzicală „Sunete ale naturii”, „Muzică pentru competiție”, „Muzică pentru desen”.
Metode și tehnici: vizual, ludic, verbal.
Forma de organizare copii: grup
Lucru de vocabular
Ţintă: Îmbogățirea experiență senzorială.
Sarcini:
Educational:
1. Consolidarea cunoștințelor despre diferențele dintre formele geometrice, plate și volumetrice.
2. Întăriți regulile de comportament și siguranță în pădure.
3. Trezește interesul pentru percepția sunetelor.
3. Formează idei despre diferite nuanțe de culoare pe baza saturației.
De dezvoltare:
1. Dezvolta imaginație creativă.
2. Dezvoltați capacitatea de a compara, analiza, generaliza.
2. Dezvolta actiuni perceptiv-explorative.
3. Dezvoltați percepția auditivă.
4. Dezvoltați percepția culorilor.
Educational:
1. Cultivați receptivitatea emoțională.
2. Încurajează o atitudine grijulie față de plante și animale.
3. Cultivați politețea, prietenia și atitudinea respectuoasă față de ceilalți.
4. Cultivați capacitatea de a vă bucura de rezultatele obținute.
Lucru de vocabular: formă plată, formă volumetrică, pietre prețioase, nuanțe.
Cursul activităților comune ale adulților și copiilor.
Dispoziție emoțională muncă:
Ne-am ridicat împreună (copiii se ridică)
Sa ne plimbam, (copiii merg pe jos)
Au bătut din palme, (bate din palme)
Ce buni suntem! (se mângâie pe cap)
La stânga, la dreapta (întoarceţi-vă)
Și au zâmbit unul altuia! (zâmbet)
1. Copii, un erou de basm a venit să ne viziteze, cine credeți că este?
Amestecat cu smântână, răcit pe geam,
Parte rotundă, partea roșie, rulată (chifla) .
Apare chifla– un pătrat verde din hârtie lucioasă.
Educator:- Copii, salutați kolobok. Ce verde frumos este, adevărat chifla!
Răspunsuri și raționament copii despre asta că nu este real și nu seamănă deloc cu el kolobok.
Educator: - Ce ar trebui să fie? chifla?
Copiii descriu aspectul kolobok.
Educator:- Ai perfectă dreptate (și scoate o cifră kolobok din hârtie de catifea galbenă).
Comparați aceste două personaje, invitați copiii să le atingă, acordați atenție faptului că pătratul este neted și coc aspru, catifea.
Educator: -Al nostru chifla are forma de cerc si este plat pentru ca a scapat din paginile unei carti, dar mai sunt si alte figuri – tridimensionale.
Baieti, chifla ne-a adus această geantă minunată și ne invită să jucăm un joc cu tine.
Se joacă un joc didactic "Gata minunata"
Educator: Voi face o ghicitoare și vei găsi răspunsul în pungă:
1. Este rotund, la fel ca un cerc plat.
Dar este un prieten grozav pentru toți cei din jur.
Aceeași formă de portocală
Pepene verde și o minge și o mandarină. (minge)
2. Poștașul ne-a adus o cutie -
Un pachet pentru mine și fratele meu.
Cutia are șase laturi,
Toate laturile sunt pătrate. (cub)
3. Arăt ca un cornet de înghețată.
Arată ca coloană într-o catedrală antică,
Arată ca un buștean și un stâlp de gard. (cilindru)
4. Această șapcă roșie
Se poartă vechi gnom.
Seamănă atât de mult cu un pachet
pentru nuci și dulciuri.
Pe cioara, pe net.
Ce altceva ai putea numi? (con)
2. Kolobok vrea să ne invite la o plimbare în pădure. Nu vrea să meargă singur. Da, acest lucru este corect.
Întrebări ale profesorului:
Băieți, spuneți-mi, este posibil ca copiii să meargă singuri în pădure fără însoțirea unui adult?
(Răspunsuri copii)
Ce se poate întâmpla dacă un copil merge singur în pădure?
(Răspunsuri copii)
Ei bine, deci ai venit în pădure și cum ar trebui să te comporți în ea?
(Răspunsuri copii)
De ce trebuie să te comporți liniștit și cu grijă în pădure?
(Răspunsuri copii) .
Ce alte reguli ar trebui să urmezi în pădure?
(Copiii îi spun: Nu rupeți ramurile copacilor; aprinde focurile; distruge cuiburile de păsări; distruge furnici etc.)
3. Ei bine, acum putem merge împreună în pădure kolobok. Pădurea de basm este plină de sunete diferite, trebuie să ghiciți care sunt acele sunete.
Ascultarea unei înregistrări audio „Sunete ale naturii”.
Întrebarea profesorului:
Ce ai auzit în pădure?
(Răspunsuri copii)
4. Educator:
Băieți, știți ce mi-ați spus? chifla. Că micuții trăiesc în pădure gnomi sunt foarte amabili si muncitori. Știi unde lucrează? Ei lucrează în subteran, căutând pietre prețioase acolo. Acestea sunt pietre atât de frumoase (arată pietre prețioase și explică de ce se numesc așa și pentru ce le folosesc oamenii). Dar ce nenorocire s-a întâmplat, pădurea lor a fost atacată de un vrăjitor rău, acestui vrăjitor nu-i plac culorile strălucitoare frumoase, îi place ca totul în jur să fie negru. Așa că i-a vrăjit pe cei mici gnomi, și au încetat să mai distingă culorile și acum nu știu ce pietricele trebuie să găsească. Săracii, și-au pierdut toate capacele colorate în pădure. hai sa te vom ajuta să colectezi, și aranjați-le după culoare în cutii.
Pauză dinamică la muzică. "Sortați după culoare" (atentie la nuante).
5. Educator: -Ştii, prieteni cred, Putem ajuta-i pe gnomiși învață-i din nou să facă distincția între culorile strălucitoare și nuanțele lor.
Muzica relaxantă este activată.
Profesorul îi invită pe copii să coloreze apa în diferite culori. Două din fiecare culoare umbră: lumina si intuneric. După colorare, copiii aranjează căni cu apă - nuanțe deschise în dreapta, nuanțe închise în stânga.
6. Rezumat clase.
Educator:
E atât de bine, băieți, încât am putea ajuta-i pe gnomi. Au învățat să distingă din nou culorile și acum pot găsi cu ușurință multe alte pietre prețioase în subteran. Și iată aceste pietre prețioase (arată pietre prețioase în cutie) gnomii ne dau, acestea vor fi acum depozitate în mini-laboratorul nostru.
Kolobok îți mulțumește și ție, copii și își ia rămas bun de la noi până ne revedem!
Întrebări ale profesorului:
Cine a fost invitatul nostru astăzi?
Ce ne-am jucat cu el?
Cine suntem noi astăzi ajutat?
Ca noi ajutat?
Sunteți cu adevărat credincioși Prieteni care va veni mereu la Ajutor!
