Fiecare copil este unic, fiecare are propriile înclinații și abilități! Soțul meu, care este surd și nu are voce, își amintește adesea cum a fost chinuit la lecțiile de muzică. A fost întotdeauna un elev excelent, dar nu voia să cânte, nu știa cum și nu putea. Și așa l-au pus în rândurile din spate și l-au forțat să cânte împreună. Nu-mi amintesc exact cuvintele cântecului care i s-a scufundat în suflet în mod special, în general, despre clopotele din Buchenwald. Și așa au cântat toată lumea, iar cei care nu au putut să cânte bine au răsunat refrenul „Don! Don! Don!".
Dar părinții lui voiau să-l vadă doar ca pe un elev excelent și nu putea sări peste această lecție, care era dezgustătoare pentru el, sau cel puțin să nu cânte în ea. „Don-Don” al său este un alt top cinci. Știi, eu personal nu înțeleg dorința părinților de a-și vedea copiii ca elevi excelenți, prin urmare, nu voi insista niciodată pentru o notă excelentă. Principalul lucru este că există ceva în sufletul și capul copilului, și nu într-un jurnal sau un certificat. În al doilea rând, dacă un copil nu are nicio înclinație către niciun subiect, de ce să-l forțeze? De ce să-l obligi să cânte dacă copilul nu are înclinații muzicale? Puteți cere pur și simplu să scrieți despre un compozitor, de exemplu.
Am fost întotdeauna un umanist, iar matematica m-a derutat și am avut întotdeauna o notă C abia corectă. În multe țări, abilitățile copilului sunt inițial determinate și nu îi pun pe toți sub aceeași perie. Dacă ești student la științe umaniste, atunci poți studia matematica la un nivel mai simplu decât un copil cu abilități matematice și poți obține un A la nivelul tău. În opinia mea, acest lucru este logic și bun pentru copii. Nu știu dacă acum s-a schimbat ceva în sistemul de învățământ rus, dar vreau să le ofer părinților acest lucru. Încercați să determinați ce este mai înclinat să facă viitorul sau actualul vostru student, astfel încât pe viitor să nu-l certați pentru note proaste la nicio materie. Este mai bine să dezvolți la copii ceea ce le este inerent prin natură, de la naștere. Este mai bine să fii un specialist cool, EXCELENT într-un anumit domeniu care este aproape de mintea și inima ta, decât să încerci să fii BUN peste tot, încetul cu încetul.
Testul „Aptitudinile naturale ale unui copil” (test bun vechi)))
Pentru clasele de succes cu copii de vârstă preșcolară superioară și de vârstă școlară primară, este necesar un interes stabil pentru unul sau altul tip de muncă. Capacitatea de a menține concentrarea pentru o lungă perioadă de timp.
Este recomandabil să se determine interesele preferate ale copilului pentru a-și aduce studiile la școală și acasă în conformitate cu înclinațiile naturale ale copilului.
Instrucțiuni: Îți voi pune întrebări la care vei răspunde „da”, „nu”, „îți place foarte mult”, „nu-mi place deloc”.
1. Îți plac filmele despre animale?
2. Vei demonta o nouă jucărie pentru a afla cum funcționează calul?
3. Îți place să joci la școală și să fii profesor?
4. Îți place să rezolvi probleme?
5. Îți place să desenezi cu creioane colorate?
6. Îți place să crești flori în ghivece?
7. Îți place să asamblați o jucărie sau un set de construcție după o diagramă?
8. Îți place să joci la spital, să fii medic?
9. Îți place să scrii frumos (dorești să înveți)?
10. Îți place să inventezi povești diferite?
11. Îți place să asculți povești despre animale?
12. Jucăria ta este spartă. Vei încerca să-l repari?
13. Îți place să te chinuiești cu copiii și să le explici lucruri?
14. Îți place să rezolvi cuvinte încrucișate?
15. Ai desenat o poză și nu ți-a plăcut ceva. Îl vei reface până când vei înțelege bine?
16. Sunteți interesat să urmăriți plante?
17. Revizuiți reviste tehnice?
18. Un copil plânge pe stradă. Vei încerca să-ți pară milă de el?
20. Ai auzit o poveste cu un final trist. Vei încerca să-l refaci astfel încât să se termine cu bine?
21. Îți place să strângi pietricele frumoase?
22. Îți place să te uiți la designul dispozitivelor necunoscute?
23. Mama ta și-a schimbat coafura și și-a pus o rochie nouă. Vei observa? Ai zice că e frumoasă?
24. Puteți rezolva probleme interesante chiar dacă în apropiere se aude muzică tare?
25. Îți place să pictezi?
26. Îți plac cărțile, desenele animate, filmele despre natură?
27. Ai găsit un televizor sau un receptor vechi stricat, vei vedea ce este înăuntru?
28. Observați când cei dragi sunt supărați de ceva?
29. Îți place să rezolvi ghicitori, puzzle-uri, șarade?
30. Îți place să cânți în fața publicului și să citești basme după rol?
Răspunsuri pozitive la fiecare întrebare – 1 punct, negativ – 0 puncte.
Dacă un copil a dat 5-6 răspunsuri pozitive la o întrebare din orice grup, atunci interesele lui se află în acest domeniu.
OM-NATURA (PE) – 1,6,11,16,21,26
OM-TEHNIC (TH) - 2,7,12,17,22,27
OM-UM (HH) - 3,8,13,18,23,28
MAN - SISTEM DE SEMNARE (CHS) - 4,9,14,19,24,29
OM – IMAGINE ARTISTICA (CHO) – 5,10,15,20,25,30
Pe baza acestei cercetări, ar trebui să selectați activități și jocuri care se potrivesc intereselor copilului dumneavoastră. Și luați în considerare și caracteristicile copilului atunci când studiați la școală.
CC - va fi interesat de jocuri la școală, spital, se va simți confortabil în rolul de educator, profesor, medic.
CH – potrivit pentru jocuri emoționale, de rol, citirea basmelor, inventarea poveștilor, jocul de teatru, îmbrăcarea în personaje.
ChZS - vă vor plăcea dictările grafice, urmați un model, veniți cu modele grafice, rezolvați puzzle-uri.
Urgență - materialul pentru jocul cu un copil trebuie să conțină informații despre animale, plante și fenomene naturale.
CT – este necesară selectarea materialului legat de tehnologie, mecanisme, mașini, desene. Astfel de copii sunt fericiți să creeze diverse modele și să vină cu modele complexe.
În articolul următor vreau să vorbesc despre desenele și tehnicile proiective ale copiilor. Despre ce ne pot spune desenele copiilor și cum le pot „citi” părinții și să-și înțeleagă mai bine copiii.
Majoritatea părinților își doresc ca copiii lor să fie cineva în viitor. Și, mai presus de toate, se acordă o atenție deosebită alegerii drumului, profesiei, carierei.
Părinții își sperie adesea copiii - dacă nu înveți bine, te vei confrunta cu răzbunare pe străzi. În sine, să-i dorești copilului tău succes și fericire este o manifestare de grijă, atenție și responsabilitate.
Și se pune întrebarea: ce sens au părinții înșiși în asta?
Mânca două abordări principale A. Prima cale cantități- aceasta este o încercare de a investi cât mai mult în copil - cunoștințe și cu cei mai buni tutori, să-l ducă în toate cercurile care, după părerea dvs., sunt potrivite.
A doua abordare calitate– o abordare atentă și atenție la care sunt înclinațiile copilului, ce trăsături de caracter și, în consecință, o alegere rezonabilă.
Amintiți-vă de complotul din minunata carte a lui D. Defoe despre Robinson Crusoe. Personajul principal era sortit să calce pe urmele tatălui său, o viață măsurată și calmă. Iar sufletul lui tânjea după mare și aventură. Nu a suportat faptul că totul fusese deja decis pentru el și a fugit cu vaporul din Anglia natală.
Traiul în străinătate a făcut posibil să câștigi bani pe o plantație. Avea de gând să se întoarcă acasă și să arate că reușise să obțină succesul pe cont propriu, urmând propriul drum.
Cu toate acestea, soarta i-a pregătit un alt test. În singurătate pe termen lung, învață multe abilități și supraviețuiește. Și prin reflecția zilnică, înțelegeți esența vieții, chemarea, relațiile cu cei dragi, faceți față impulsurilor sufletului vostru și relația cu Creatorul.
Acesta este un preț prea scump și nu trebuie să vă aduceți copilul în acest punct - fugiți.
Dacă decideți pentru un copil cine și ce ar trebui să fie (și adesea ce nu a devenit mama sau tatăl său la un moment dat), atunci mai devreme sau mai târziu va avea loc un eșec.
Cu cât presiunea celor dragi este mai puternică, cu atât adolescentul va respinge mai repede încercările de a-l forța sau va începe să facă totul invers.
Dacă părinții își compară constant copiii cu alții și adesea nu în favoarea lor. Sau se concentrează pe modă, prestigiu, oameni mai de succes financiar, cunoștințe, atunci eșecul și dezamăgirea sunt garantate.
Cum să eviți un astfel de scenariu negativ? Părinților li se cere nu numai să aibă grijă de ce să mănânce și să-și îmbrace copilul. Este necesar să fiți atenți la ce ajunge copilul și la ce răspunde. Nu degeaba se spune că știi mai bine din exterior.
Nu este atât de greu de făcut. Trebuie să aruncăm o privire mai atentă și să analizăm ce le place copiilor noștri să facă și cum. Abilitățile pot apărea la vârste diferite, mai rar înainte de 7 ani, mai des după școala primară.
Asa de, test - prognoză despre cum să recunoști talentul în copilul tău .
Creații ale unui jurnalist, scriitor apare atunci când copilul:
- Citește mult și cu entuziasm cărți și reviste literare;
- îi place să compună și să fantezeze povești;
- ține un jurnal personal, îi place să scrie povești și poezii;
- încearcă să folosească expresii artistice în discursul său;
- își împărtășește cu ușurință impresiile altora.
vizibil dacă copilul:
- observă neobișnuit și frumos din jurul lui;
- creează ceva interesant acasă;
- îi place să privească picturi, reproduceri, opere de artă;
- vizitează muzee și expoziții de artă;
- încearcă să-și exprime sentimentele prin modelare sau desen.
, însoțește-l pe cel care:
- își amintește cu ușurință melodia și ritmul și le poate reproduce;
- iubește să asculte muzică;
- cu mare dorință de a învăța să cânte la un instrument muzical;
- iubește să cânte;
- încearcă să-și compună propria muzică;
- îi place să participe la concerte și spectacole muzicale;
- colectează discuri muzicale;
- interesat de știrile din lumea muzicii.
Viitorul sportiv poate fi determinat de cine:
- exerciții regulate fără memento-uri;
- are o bună coordonare a mișcărilor;
- își controlează bine corpul și își dezvoltă mușchii;
- participă activ la competiții sportive;
- mereu hotărât să câștige;
- nu se teme de dificultăți, rezistent la antrenament;
- disciplinat și respectă o rutină zilnică;
- nu lipsește antrenamentul la clubul sportiv;
- are imaginea unui sportiv pe care încearcă să-l imite;
- Manevrează cu ușurință o bicicletă, scuter, patine cu rotile, schiuri sau patine.
Abilități pentru activități științifice de la cineva care:
- își exprimă gândurile în mod logic și consecvent;
- caută explicații rezonabile pentru probleme și fenomene;
- curios și interesat de detaliile proceselor care au loc în jurul său;
- este pasionat de experimentare și dorește să înțeleagă esența rezultatului în practică;
- în caz de eșec, nu renunță, ci caută motivul și continuă căutarea și experimentele;
- gata să studieze enciclopediile;
- folosește internetul nu pentru jocuri, ci pentru căutarea informațiilor necesare;
- preferă să vizioneze filme și publicații de popularitate;
- monitorizează noile evoluții ale oamenilor de știință;
- trage concluzii și trage concluzii pe baza faptelor descoperite;
- înregistrează meticulos toți pașii căutării sale și analizează greșelile;
- preferă să stea acasă cu o carte decât să meargă afară.
Tehnic viitor poti afla cine:
- asamblarea și dezasamblarea constantă a ceva; lipituri, ferăstraie, burghie;
- îi place să colecteze modele de avioane, nave, tancuri;
- își frământă creierii și se bucură când găsește cauza defecțiunii;
- a transformat camera într-un atelier și creează lucruri utile din „junk” inutile;
- nu te teme să te murdărești în timpul lucrului;
- din cărți, preferă știința tehnică și populară;
- interesat de inovațiile tehnice;
- comunică cu oameni cu gânduri asemănătoare.
Pentru abilități extraordinare Cel care aplica este:
- finalizează cursul școlar cu ușurință și mai repede decât colegii;
- erudit, știe mai mult decât alții și știe să-și aplice cunoștințele în practică;
- recunoaște intuitiv motivele acțiunilor celorlalți;
- are memorie excelentă și minte analitică;
- formulează și pune întrebări cu competență;
- știe să analizeze faptele și să tragă concluzii clare;
- știe întotdeauna ce vrea și modalitățile de a-l realiza;
- „se blochează” în biblioteci; este interesat de multe subiecte, pentru că... vrea să înțeleagă imaginea de ansamblu a lumii;
- folosește Internetul ca bază de informare și ignoră rețelele sociale, considerându-le o pierdere de timp;
- preferă un telefon mobil unui smartphone, pentru că consideră că acest lucru este suficient pentru apeluri și că puteți accesa internetul acasă, unde nu există străini în apropiere;
- știe să înțeleagă rapid esența dintr-o mare de informații;
- uneori este nevoie de mult timp pentru a lua o decizie, dar odată ce a luat-o, nu dă înapoi și se îndreaptă constant spre obiectiv.
Rămâne să ne uităm mai atent la copiii noștri pentru a ne da seama cine pot deveni în viață.
Care sunt abilitățile elevului?
Ce fel de abilități există?
Am găsit acest tabel cu abilitățile copiilor în dosarele mele; poate cineva va fi interesat să determine ce abilități are copilul dumneavoastră.
Ce fel de abilități există oricum?
Psihologii clasifică abilitățile în funcție de mai multe domenii de activitate:
1. Domeniu de activitate INTELECTUAL:
Caracteristicile copilului:
. atent;
. versatil și curios;
. are o memorie excepțională;
. învață de bunăvoie și ușor;
. știe multe despre care colegii săi nici măcar nu sunt conștienți;
. știe să-și exprime bine gândurile.
2. Domeniul de activitate al REALIZĂRILOR ACADEMICE:
Caracteristicile copilului:
CITIND:
. alege adesea lectura ca ocupație;
. folosește un vocabular bogat;
. menține atenția mult timp atunci când cineva îi citește;
. capabil să păstreze simboluri, litere și cuvinte în memorie pentru o lungă perioadă de timp;
. demonstrează capacitatea de a citi.
MATEMATICĂ:
. manifestă un mare interes pentru calcule, măsurători, cântărire sau aranjare a obiectelor;
. afișează o înțelegere a relațiilor matematice care este neobișnuită pentru vârsta sa;
. demonstrează ușurință în perceperea și memorarea simbolurilor matematice (numere și semne);
. efectuează cu ușurință operații simple de adunare și scădere;
. înțelege măsurarea timpului (ceasuri, calendare) sau a banilor.
ȘTIINȚELE NATURII:
. atent la obiecte și fenomene;
. are un interes puternic sau o capacitate excepțională de clasificare;
. pune frecvent întrebări despre originea sau funcția obiectelor;
. manifestă un mare interes pentru experiențele și experimentele din științe naturale.
________________________________________
3. Domeniul de activitate GÂNDIRE CREATIVĂ SAU PRODUCTIVĂ:
Caracteristicile copilului:
. extrem de curios și curios, capabil să se cufunde într-o activitate sau muncă care îl interesează;
. demonstrează niveluri ridicate de energie (productivitate ridicată sau interes pentru multe lucruri diferite);
. adesea face lucrurile în felul lui (independent);
. inventiv în activități vizuale, în jocuri, în utilizarea materialelor și ideilor;
. capabil să producă idei originale sau să găsească soluții originale.
________________________________________
4. Domeniul de activitate COMUNICARE ȘI LEADERSHIP:
Caracteristicile copilului:
. se adaptează cu ușurință la situații noi;
. alți copii preferă să-l aleagă ca partener în jocuri și activități;
. atunci când este înconjurat de străini, menține încrederea în sine;
. tinde să dirijeze jocurile sau activitățile altor copii;
. comunică ușor cu alți copii și adulți;
. alți copii apelează adesea la el pentru sfaturi și ajutor.
________________________________________
5. Domeniul de activitate al ACTIVITĂȚII ARTISTICE:
Caracteristicile copilului:
ARTĂ:
. manifestă un foarte mare interes pentru informațiile vizuale;
. petrece mult timp desenând sau sculptând;
. demonstrează pricepere înaintea vârstei sale;
. construiește în mod conștient compoziția picturilor sau a desenelor
. opera sa se distinge prin compoziție, design și culoare excelente;
MUZICĂ:
. manifestă un interes neobișnuit pentru studiile muzicale;
. reacționează cu sensibilitate la caracterul și starea de spirit a muzicii;
. repetă cu ușurință piese ritmice scurte; recunoaște melodiile familiare după primele sunete;
. cântă împreună cu plăcere.
________________________________________
6. Domeniu de activitate MOTOR:
Caracteristicile copilului:
. manifestă un mare interes pentru activități care necesită abilități motorii fine și precise;
. iubește mișcarea (alergare, sărituri, cățărare);
. are o gamă largă de mișcare (de la lent la rapid, de la neted la ascuțit);
. menține echilibrul perfect;
. Pentru vârsta sa, are o forță fizică excepțională și demonstrează un bun nivel de dezvoltare a abilităților motrice de bază (mers, alergare, cățărare, sărituri, aruncare și prinderea de obiecte).
________________________________________
În primul rând, trebuie să înțelegeți concepte precum abilități, înclinații și înclinații. Care este legătura dintre ele și cum diferă?
Capabilități – caracteristicile psihologice individuale ale unei persoane care sunt legate de succesul unuia sau mai multor tipuri de activitate. Când copil abia născut, nu vom putea răspunde imediat la întrebarea: ce abilități are, de atunci copil se dezvoltă din momentul nașterii. Prin urmare, abilitățile nu pot fi înțelese ca doar capacități înnăscute. bebelus. Numai caracteristicile anatomice, psihologice sau fiziologice pot fi congenitale; ele mai sunt numite fazele, care stau la baza dezvoltării abilităților. Abilitățile în sine sunt întotdeauna rezultatul dezvoltării. Prin urmare, lucrari - unele caracteristici genetice ale structurii creierului și ale sistemului nervos, ale organelor senzoriale și ale mișcării, care acționează ca premise naturale pentru dezvoltarea abilităților. De exemplu, un sistem musculo-scheletic ușor și mușchii plastici servesc ca o condiție prealabilă pentru dezvoltarea abilităților de gimnastică și de dans. Înclinațiile conțin oportunități de dezvoltare a abilităților în procesul de formare, educație și muncă. De aceea este atât de important să identificăm cât mai devreme posibil înclinațiile copiilor pentru a-și modela în mod intenționat abilitățile. Înclinațiile, în primul rând, se manifestă în înclinaţii la un anumit tip de activitate (capacitate specială) sau în curiozitate crescută pentru tot (capacitate generală).
Tendințe - Acesta este primul și cel mai timpuriu semn al unei abilități emergente. Înclinația se manifestă prin dorință, gravitație bebelus la o anumită activitate (desen, muzică). Asa de, capabilități reprezintă o fuziune dintre natural și dobândit. Proprietățile naturale, fiind înnăscute, sunt prelucrate și dezvoltate în condițiile educației și în procesul muncii. Este important de reținut că caracterul înnăscut al înclinațiilor nu înseamnă întotdeauna că acestea sunt ereditare. De exemplu, în familia Bach erau 60 de muzicieni, 20 dintre ei remarcabili, adică în acest caz putem spune despre ereditatea înclinației. Dar se știe că mulți oameni de seamă au avut copii neremarcabili, în ciuda unei bune educații. Putem spune că toate înclinațiile sunt înnăscute, dar nu toate înclinațiile sunt ereditare. Pentru a determina ce abilități are copil, este necesar să răspundem la întrebarea: ce fel de abilități există? Psihologii clasifică abilitățile în funcție de mai multe domenii de activitate (Tabelul 1):
|
Fiecare domeniu de activitate bebelus o caracterizează dintr-o parte sau alta, ceea ce permite atât părinților, cât și specialiștilor să recunoască prezența abilităților la copii. Clasificarea propusă nu oferă informații despre momentul la care aceste abilități au fost identificate, dar ne permite să le determinăm tipul. Experții notează că doar 10-15% dintre copii și-au exprimat clar înclinații și interese stabile la o vârstă fragedă (până la 3-5 ani). Abilitățile muzicale, artistice și motorii se fac simțite mai devreme. De exemplu, abilitățile muzicale ale unui bebeluș sub un an pot fi judecate numai după semne indirecte: copilul devine tăcut la sunetul muzicii, apare un zâmbet și fredonează activ. Astfel de copii disting toate melodiile pe care le aud și le intonează cu acuratețe.
Diagnosticul tendințelor copilului
Nimeni nu stie bebelus mai bun decât membrii familiei sale. ÎN vârstă fragedă (până la 3 ani) proces de identificare a aptitudinilor bebelus cade în principal pe umerii părinților și ai împrejurimilor imediate (bunici etc.)
Observare - una dintre metodele larg utilizate pentru studiul copiilor. Observând copilul și studiind lucrările sale creative, părinții își pot face o idee generală despre capacitățile sale, concentrându-se în același timp pe o evaluare calitativă a caracteristicilor de dezvoltare ale sferei motorii, memorie, vorbire, gândire, atenție etc. Concentrându-se pe activitate cognitivă(ce copilîi place să facă ceea ce îi întreabă pe adulți) – un indicator principal al înclinației bebelus la orice tip de activitate, se poate urmări în ce zonă începe să se dezvăluie talentul preșcolarului.
Un joc face posibilă explorarea multor caracteristici bebelus(acest lucru este valabil mai ales pentru copiii mai mici). Aruncă o privire mai atentă la ce jocuri alege copilul tău. Cu toate acestea, ar trebui să luați în considerare: copil alege atunci când i se oferă posibilitatea de a alege. Cu cât îmbătrânește, cu atât petrece mai mult timp în afara casei, cu atât mai multe situații în care mama și tata nu îl pot urmări. Aici puteți apela la specialiști pentru ajutor: psihologi, profesori, specialiști în dezvoltarea timpurii a copilăriei. Există două abordări principale ale procedurii de diagnosticare a capacității bebelus. Primul se bazează pe un singur sistem de evaluare (se folosește un singur test, de exemplu, test Wexler care vizează determinarea nivelului de dezvoltare intelectuală bebelus, evaluarea potențialului acestuia; metodologie „Animal inexistent”, care determină nu numai starea emoțională, mentală bebelus, dar și potențialul său creativ. A doua abordare implică o examinare cuprinzătoare. În prezent, diagnosticarea cuprinzătoare, care include diverse metode, tehnici, direcții pentru a elabora o imagine holistică a dezvoltării bebelușului, ne permite să identificăm pe deplin abilitățile acestuia. Aceasta poate include supraveghere țintită specialist pentru copil, care poate fi efectuat într-o anumită perioadă de timp ( studiu longitudinal) pentru a urmări modificările bebelus de-a lungul timpului (pe câteva luni și chiar ani). Cea mai comună metodă de determinare a aptitudinilor este, de asemenea, inclusă într-un examen cuprinzător bebelus- Acest testarea. Procedura de testare include o varietate de sarcini: la copil poate pune anumite întrebări (dacă determinăm realizări intelectuale sau academice) sau ne oferim să efectuăm un set de exerciții (de exemplu, desenați ceva, repetați unele mișcări (sport, dans), etc. În orice caz, specialiștii (psihologi, profesori suplimentari). educație) poate obține informațiile necesare și suficiente pentru a face o concluzie despre prezența bebelus anumite abilitati. Deci, printre scopurile acestor proceduri putem evidenția următoarele:
- determinarea nivelului de dezvoltare intelectuală bebelus;
- evaluarea potențialului acestuia;
- analiza potențialului creativ bebelus.
Diagnosticul abilităților copiilor mici se realizează folosind tehnici proiective, folosind diverse desene, tot felul de jocuri și exerciții, situații de joc de rol și intrigi de basm. Jocul creează cele mai naturale condiții pentru deblocarea potențialului bebelus. Mai mult, cu cât intriga acestui joc este mai interesantă, cu atât un specialist va putea colecta mai multe date. Recent, rezultatele testării copiilor au fost completate cu o varietate de chestionare, care sunt completate atât de părinți, cât și de profesori. Prin urmare, procedurile de diagnosticare ar trebui să se bazeze nu numai pe rezultatele testelor, ci și pe observațiile vieții unui copil . Observațiile vieții oferă informații valoroase cu privire la comportament bebelus acasă și la grădiniță. Aceste observații sunt, de asemenea, valoroase, deoarece ajută la identificarea anumitor abilități, mai ales rare, care pot fi ratate în timpul examinării. bebelus. Mai mult, dacă un copil este observat sistematic pe o anumită perioadă de timp (de exemplu, într-o instituție preșcolară), rezultatele sale vor forma o „cronologie” a dezvoltării. bebelus, care nu poate fi obținut cu niciun set de teste. Părinții pot păstra, de asemenea, o „cronică” a dezvoltării copilului, inclusiv toate trăsăturile vieții sale. Intrările de jurnal de peste o săptămână, o lună, un an pot dezvălui activitățile care sunt cele mai satisfăcătoare la copil. Acesta nu va fi doar un material de cercetare valoros, dar vă va permite și să păstrați în memorie toate evenimentele strălucitoare și memorabile ale dezvoltării bebelușului. În general, identificarea abilităților la o vârstă fragedă este o întreprindere destul de riscantă. În primul rând, pentru că interesele bebelus se poate modifica sub influența mediului (familie, grădiniță, rude etc.). Cu toate acestea, toate acestea nu diminuează în niciun fel importanța identificării timpurii a abilităților și înclinațiilor la copii. Unii părinți tind să le compare bebelus cu alții. Dar, după cum am observat deja, toată lumea copil- individualitate unică. Comparația poate fi utilă, dar poate duce și la concluzii complet eronate. Prin urmare, concluzii despre ce bebelus abilitate, ar trebui făcută cu mare atenție. Trebuie amintit că rezultatele diagnosticului nu determină realizările viitoare, ci doar reflectă probabilitatea acestora. Deci, problema identificării abilităților și înclinațiilor copiilor este complexă și necesită implicarea unor specialiști de înaltă calificare, precum și atitudinea atentă și sensibilă a părinților.
„Întotdeauna mă uimește până la capăt cât de orbi sunt părinții când vine vorba de visele copilului lor. Ei nu o înțeleg. Și ei nu înțeleg sincer.”
Alessandro Baricco
Toate mamele și tații se străduiesc să ia în considerare abilitățile copilului cât mai devreme posibil și să înceapă să le dezvolte. Încearcă cele mai eficiente metode care vor ajuta la modelarea și dezvoltarea potențialului inerent fiecărui micuț.
Fotografie © Școli de gândire
Nu este de mirare că fiecare părinte își consideră copilul special, dotat și unic, pentru că absolut fiecare copil are în mod natural anumite înclinații. Scopul părinților este să vadă talentele copilului lor și să le dezvolte. Cu cât copilul începe să se dezvolte mai devreme într-o direcție dată, cu atât îl așteaptă un succes mai mare în viitor.
Abilitățile care se formează încă din copilărie ajută ulterior o persoană să-și realizeze potențialul, să se adapteze la diferite condiții de viață și să-și găsească locul la soare. Aproape toate abilitățile se formează în copilărie, așa că este important ca părinții să știe să le identifice corect și să le dezvolte ulterior.
Determinarea abilităților copilului
Ceas
Întotdeauna și peste tot observați cu mare atenție ceea ce copilul manifestă mai mult interes. Angajați-vă în mod regulat în desen, muzică, dans, modelaj etc. Experimentați. Înscrie-ți copilul în diverse cluburi, iar dacă nu este interesat de ceva, o va spune el însuși.
Contactați specialiștii
Dacă bebelușul tău nu manifestă interes pentru nimic și urmează toate instrucțiunile tale fără entuziasm, contactează un psiholog pentru copii. Un specialist cu experiență vă va ajuta să determinați exact în ce direcție să vă mutați și cum să vă ocupați exact de dezvoltarea bebelușului.
Important!
Nu sta cu mâinile în sân. Pentru a determina cu promptitudine abilitățile unui copil și pentru a începe să le dezvolte, este necesar să se îndrepte în mod persistent și intenționat către ceea ce se dorește.
Greșelile părinților
În efortul de a face din copilul lor o persoană remarcabilă, excepțională, părinții fac adesea o serie de greșeli. Iată cele mai comune:
- Impunându-ți dorințele neîmplinite. Cu alte cuvinte, părinții se văd adesea în copiii lor și le impun hobby-urile care erau interesante pentru ei în copilărie. Acest lucru nu trebuie făcut, deoarece fiecare copil are propriile abilități și nu este deloc înfricoșător dacă diferă de abilitățile și hobby-urile mamei și ale tatălui.
- Nu critica. Copiii sunt foarte vulnerabili și fiecare critică este percepută foarte dureros. Dacă ceva nu funcționează pentru copilul tău, atunci sprijină-l, înveselește-l cu o vorbă bună și dă-i sfaturi utile.
Succesul dezvoltării abilităților tinerei generații depinde în mare măsură de participarea celor dragi și de sprijinul acestora. Și dacă nu te angajezi în niciun fel în modelarea acelor înclinații care sunt date copilului de natură, ele vor rămâne nedescoperite.
Un copil dezvoltat cuprinzător este meritul, în primul rând, al părinților: la urma urmei, ei au fost cei care și-au înconjurat copilul cu atenție, grijă și au creat condiții favorabile pentru autorealizarea lui.
Sursă revista „Creștem împreună”
