EXERCIȚII DE FONETICĂ
1. Identificați fonemele vocalice:
1) Rândul mijlociu, înălțime superioară, nelabializat;
2) rând de mijloc, ridicare de jos, nelabializat
3) rândul din spate, ridicare de sus, labializat
2. Transcrie vocalele accentuate în cuvinte și stabilește de câte ori există un rând de mijloc nelabializat al înălțării superioare, rândul din spate labializat al creșterii superioare, rândul din spate labializat al creșterii mijlocii, rândul din spate labializat al creșterii mijlocii și non -rândul mijlociu labializat al ridicării inferioare.
Casă, mătase, doi, asta, rușine, poet, rață, clar, al meu, pământ, cheie, circ, al tău, cauciuc, al tău, fiule, fără salcie, grajd, duh.
4. Desenați și completați „Tabelul de clasificare a fonemelor vocale de articulație”.
5. Stabiliți la pronunțare care consoane din următoarele cuvinte sunt deschise și nu tremură corzile vocale.
Condus de razele de primăvară
Deja este zăpadă din munții din jur
Scăpat de pâraiele noroioase
Spre pajiștile scufundate (NS.)
6. Distribuiți consoanele din pasaj în grupuri după metoda de formare
Nori cerești, rătăcitori veșnici!
Stepă azură, lanț de perle
Vă grăbiți ca mine, exilați
Din minunatul nord la sud. (L.)
7. Distribuiți consoanele din pasaj în grupuri în funcție de locul de învățământ
Deci, amiaza este infuzia mea și aveți nevoie
Trebuie să mărturisesc asta, înțeleg.
Dar așa să fie: să ne luăm la revedere împreună,
O, tinerețea mea ușoară! (NS.)
8. Stabiliți ce fonem va fi dacă include următoarele kineme:
Vi. 1) Corzile vocale sunt deschise; 2) cortina palatina este ridicată și pliată înapoi; 3) vârful limbii, după unirea alveolei, pleacă nu imediat, ci treptat, formând un gol îngust; 4) articularea limbii este complicată de ridicarea dorsului mijlociu al limbii.
Vii. 1) Corzile vocale sunt închise și tremurând; 2) cortina palatina este ridicată și pliată înapoi; 3) cavitatea bucală are cea mai îngustă deschidere, în care aerul mai trece fără obstacole; 4) limba este ridicată cu spatele spre palatul moale; 5) buzele sunt extinse în tub.
9. Pronunţaţi fonemele date în descriere.
Consoană, sonoră, frontal-lingual, smchno-pasabil (lateral), moale; vocală, ridicare superioară, rând din spate, labializată; consoanică, sonoră, labială, ocluziv-pasabilă (nazală), solidă; consoană, zgomotoasă, labială, explozivă, fără voce, moale; consoană zgomotoasă, frontal-linguală, despicată, lungă, moale.
10. Numiți consoanele caracterizate prin aceste semne: labiale sonore; fanta moale frontal-lingual surd labial, tare frontal-lingual, exploziv; voce, back-lingual; moale nazale; nazal labial; africane; creva labiodentară; sonor.
11. Desenați o diagramă a tuturor fonemelor, notând ton cu linii paralele (=), zgomot - cu linii verticale (//); sunete în care vocea prevalează asupra zgomotului, înfățișate cu un semn (= /); sunetele în care zgomotul predomină asupra vocii sunt indicate prin semnul (// -).
|| -: [b], [v], ...
12. I. Identificați două foneme care diferă în poziția laringelui, dar sunt egal: 1) dentare antero-lingual, 2) explozive, 3) moi.
II. Identificați două foneme care diferă prin modul în care sunt formate, dar care sunt în mod egal: 1) surd, 2) dorsal, 3) dur.
III. Identificați două foneme care diferă prin rolul cavității nazale, dar sunt egal: 1) labiale, 2) sonore, 3) stop, 4) moi.
IV. Identificați patru foneme care diferă la locul de formare, dar sunt egal: 1) surd, 2) crestat, 3) dur.
V. Identificați două foneme care diferă la locul de formare, dar sunt egal: 1) sonore, 2) nazale, 3) moi.
13. Scrie un cuvânt format din foneme cu următoarele caracteristici:
1) consoană, sonoră, ocluziv-pasabilă (tremur), frontal-lingual, solid;
2) vocală, labializată, ridicare superioară, rând din spate;
3) vocală, zgomotoasă, fără voce, retro-linguală, solidă ocluzivă.
4) vocală, nelabializată, înălțime mai jos, rând de mijloc.
14. Fă o descriere fonetică completă a consoanelor cuvintelor, combinându-le în grupuri.
Tovarăș, tăcere, prin, primăvară, cântând, copac, conducere, pădure, șofat.
15. Comparați în articulare următoarele perechi de foneme, indicând care trăsături sunt aceleași și care sunt diferite:
1) [š] - [ž]; 2) [s] -; 3) [r] - [t]; 4) [ž] - [x]; 5) -- ; 6) [m] - [n]; 7) [b] - [v]; 8) [z] - [d]; 9) [k] - [d]; 10) [u] - [a]; 11) [a] - [i]; 12 [o] -.
16. Care sunt diferențele în compoziția fonemică a următoarelor perechi de cuvinte? Evidențiați cazurile în care cuvintele comparate: 1) au foneme complet diferite; 2) mai multe foneme diferite cu un număr de foneme comune; 3) un singur fonem diferit; 4) toate aceleași foneme, dar urmând într-o ordine diferită; 5) unul dintre cuvinte, având toate aceleași foneme ca și în celălalt cuvânt, diferă de acesta printr-un fonem în plus.
1. Gură - așternut 2. Masă - o sută
3. O sută - opriți 4. Suc - dați
5. O sută - suc. 6. Sângele este sânge.
7. Cuțit - ferăstrău. 8. Liniște - a coase.
9. Curajos - cretă. 10. Luminoase - arcade.
11. Am cântat - whili. 12. artar - b.
13. Greutate - întreg. 14. Sarea – durere.
15. Gray este bătrân. 16. Ciocnire - sunet
17. Luminos - agil. 18. Bush - bate
19. Al meu - al meu 20. Raft - brad
17. Indicați ce foneme sunt folosite pentru a distinge următoarele perechi de cuvinte, precum și ce trăsături diferențiale diferă între ele fonemele găsite ； de exemplu, cuvintele tom și som sunt foneme diferite [t] și [s], care diferă numai în modul de formare ： fonem [t] - ocluziv, în timp ce [s] - fantă.
1. Munte - scoarță, dens - tufiș, an - pisică, cârtiță - grotă.
2. Don - ton, doamnelor - acolo, iarba - lemne de foc.
3. Minge - căldură, live - coase, stâlp - gest, judecător - uscat.
4. Rouă - trandafiri, strat - rău, dinte - supă.
5. Mușchi - batjocor, muscă - făină, uscat - suc.
6. Dal - hol, apa - car, stejar - dinte.
7. Al tău este al tău, ești tu însuți, cadavrul este uscat.
8. Praf - adevărat, cânta - luptă, puf - huidu.
9. Mac - rezervor, mic - minge, spala - fi.
10. Ziua - glume, a putea - a face zgomot, a crescut - secară, nas - un cuțit.
11. Al nostru – ne vei da, nouă – voi, bucuros – o rană.
12. Pisica este cea, plictiseala este ciocănirea, cum este.
13. Praf - spate, pistol - carcasă, drepturi - ierburi.
14. Săpun - dureros, somn - somn, casă - Don, bulgăre - con
15. Frate - grindina, an - bot, bor - munti.
16. Căldură - căldură, lovitură - lovitură, văzător - zori.
17. Oțel - oțel, raft, polca, cretă - șuvițe.
18. Stan - stand, con - cal, nas - purtat.
19. Arc - trapa, bast - orice, lot - zbor.
20. Sec - uscat, bun - an, cățea - suc, bat - scurgere.
21. Liniște - acelea, dulce - cretă, putere - s-au așezat.
22. Boss - bas, a crescut - o dată, gura - bucuros.
23. Spălați - drojdie, ceapă - lyk, knock - joint.
24. Săpun - spate, mama - tata, val - plug.
25. Cubul este un dinte, țărușul este rău, crustele sunt ascuțite.
26. Gord - varietate, gumă - însăși, coarne - rouă.
27. Curăță - onoare - parte, bea - cântă - cinci, leagăn - leagăn; met - mototolește, mile - mototolește.
18. Stabiliți ce foneme deosebesc aceste perechi de cuvinte.
Gheață - turnare, aici - răsucire, transpirație - băut, s-a așezat - a mâncat, marca - fierbinte, plasă - cupru, gaură - curea, sud - trapă, brad - raft, cadru - rană, lichid - secerător.
19. Potriviți cuvintele cuplului astfel încât să difere cât mai puțin fonologic.
Trâmbiță, trecere, viață, șase, con, rochie, arbore, templu, forță, lemn de foc, scândură, curent, corp, cerneală, undiță, verde, poke, locuri.
20. Determinați contrariile fonemelor - [s], [d] - [f], [d] - [p].
21. Stabiliți pe ce bază diferă consoanele în fiecare dintre perechile date.
[s] - [z], [t] - [s], [p] - [t], [s] - [š], [š] - [ž], [n] - [d], [b ] - [m], [s] -, [f] - [r].
22. Determinați pozițiile vocalelor bătute în cuvinte. Ne place lumina protectoare a farurilor, dar rar ne uităm la ea.
Doar paznicii și cârmacii se uită la luminile farurilor, verificând secretul fulgerului lor, pentru că toate farurile de pe aceeași mare ard și clipesc în moduri diferite, astfel încât prin aceste semne să se poată stabili care far este. este și află unde este.navă.
23. Stabiliți ce nuanțe de vocale accentuate sunt în următoarele cuvinte; subliniază diferențele în modul în care sunt pronunțate organele vorbirii; identificați condițiile care cauzează aceste nuanțe.
1) [a]: desiș, tristețe, puț, grădină, așezat, murdărie, timp, scârțâit, abur.
2) [o]: chortik, munte, plimbare, plimbare, galben, mătase, mătușă, că, șoaptă, în raport, fereastră.
3) [u]: frig, oameni, mirosit, știucă, blană, glumă, urechi, fler, înțelept.
4) [ε]: bunic, copil, copii, vârf, cinste, prin urmare, tăietură, epocă, greutate, întreg.
24. Pronunțați cuvintele în timp ce explicați pronunția vocalei [ε].Eh! ecou, asta, export, atelier, gest, femeie, stâlp, Așezat, alergă, toate, fugar, vesel, cântec, este.
25. Citiți prin reducerea vocalei neaccentuate [a] Explicați pronunția acesteia.
Paragraf, ananas, chestionar, aprilie, patriot, manifest, instrucțiune, campanie, poză, carte; peste plan, peste adresa, la stadion, la nunta.
26. Citește textul și explică pronunția neaccentuată [o].
Cântecul ne ajută să trăim și să iubim,
Ea este ca o prietenă și sună și conduce,
Și cel care umblă prin viață cu un cântec,
El nu va dispărea niciodată nicăieri.
27. Citiți următoarele cuvinte fonetice și subliniați fonemul [i] alternând cu fonemul [f].
Fără idee, fără idee, fără idee, din India, fără nume, cu nume, în iulie, până în iunie, dintr-o scânteie, la un institut, un institut pedagogic, ca urmare, cu sinceritate, din frică, găsi, rezuma, fără nume, joacă.
28. Citiți cu voce tare, fără pauză, separând cuvintele date.
Îngheț și soare, soț și soție, nas și gură, pâine și sare, pădure și stepă.
29. Citiți cuvintele. Explicați pronunția lui [ε] în silabe pre-accentuate și post-accentuate și post-accentuate.
Aleargă, zboară, minți, căra, pădure, frumos, urează, șoptește, apreciază.
Pădure – pădure, alergă – alergă, alb – văruit, cenușiu – cenușiu, foșnet – foșnet, tablă – tablă, șase – șase, soție, dorință, șoaptă.
Arc. În sat, fermierii colectivi pregătesc pământul pentru ziua semănăturii. Țăranii petrec toată ziua la câmp. Copiii își ajută părinții.
În pădurea noastră din apropierea satului sunt multe fructe de pădure și flori. Duminica, adulții și copiii au mereu o chemare plină de viață în pădure.
Imediat ce s-a lăsat amurgul, ne-am adunat pentru o seară de grup. Seara am cântat cântece, am jucat și am dansat veseli.
30. Stabiliți dacă puteți auzi cuvintele:
Păduri - vulpe, frecvență - puritate, devota - strălucește, a dispărut - a dispărut, strălucitor - strălucitor, mediu - mediu, forja - pachet, forjare - ambalare, etichetă - yerlyk, trezire - va fi, ulm - ulm, fluier - reduce, ușoară - voi sfinți - osvish, vesel - cântărit, șuvițe - vin, a ieșit - brodat, cu piciorul gol, un volant - un volant.
31. Transcrie cuvinte, acordând atenție reducerii vocalelor neaccentuate.
Scrisori, fiecare, familiar, acasă, farmacie, galben, tovarăș, cu grijă, aur, loc, dacă, în apă, urmează, împreună, persoană, expunere, probabil, neapărat, astăzi, gât, centură privată, viscol, aici, sudic, suge.
32. Transcrie un fragment de text și explică pronunția vocalelor neaccentuate [o], [a] și [ε].
Cel mai prețios lucru de trăit este viața. I se dă o dată, și trebuie să o trăiască ca să nu doară chinuitor de anii petrecuți fără rost, ca să nu-i ardă de rușine trecutul mărunt și mărunt și că, murind, ar putea spune: toată viața și toată puterea a fost dată celor mai frumoase din lume – lupta pentru eliberarea umanității. (N. Ostrovsky)
33. Transcrie următorul pasaj de text și explică ce legi în vigoare în limbajul literar modern explică pronunția vocalelor individuale neaccentuate.
În timpul prânzului, Luchkin l-a pus pe Maksimka în pat cu el. Omulețul negru, căruia nu i s-a permis niciodată să mănânce cu albi, i-a fost la început frică. Bătrânul marinar mângâie capul buclat al lui Maksimka și își duse lingura la gură. După aceea, Maksimka a încetat să se mai teamă și, după câteva minute, a fost fericit să mănânce supă de varză, carne și terci cu unt.
34. Completați următorul tabel cu literele vocale ale transcripției.
35. Scrieți fiecare dintre aceste cuvinte cu prefixe (date între paranteze) și citiți-le corect, acordând atenție uimării și vocalizării consoanelor.
Run (c-, v-, under-, over-) sheathe (c-, -v, under-, ob-) do (c-, (sub-, over-, from-) împinge (c-, in-) , sub-, eliberare-) dați drumul (c-, b-, sub-, uns-) scrieți (c-, b-, re-, sub-, ras-) cod (c-, b-, sub-, din -, arde-) arde (s-, ori-, sub-)
36. Citiți următoarele cuvinte fonetice, acordând atenție asimilării consoanelor prin voce - surditate.
Ploaie, cu ploaie, până la mal, de la mal, așează-te, nu uita, adunând, cu voce tare, fără a cere, parcă, o inscripție, stele.
37. Transcrie textul. Grupează cazurile de asimilare a consoanelor: uimitoare voce în fața surzilor; vocea surzilor în fața celor cu voce; arderea durului înaintea celui moale. Observați cazurile de consoane vocale uimitoare la sfârșitul unui cuvânt.
Nadezhda Kondratyevna Emelyanova a fost într-un spirit neobișnuit de mare în tot acest timp. Orice făcea, orice făcea - spăla vase, pregătea cina, spăla rufele, coasea, punea copiii în pat - stătea mental în curtea ei tot timpul. La balta legată de lacul Razliv, în aceeași poziție nemișcată: cu spatele la lac, cu brațele întinse în ambele sensuri, parcă ar apăra lacul și poiana cu o colibă din întreaga lume ostilă.
39. Transcrie cuvintele date mai jos și stabilește în ce cuvinte moliciunea consoanei este asimilativă.
Zăpadă, carte, baie, baie, cinste, înainte, aici, spălați.
40. Transcrie şi citeşte următoarele cuvinte fonetice şi stabileşte în ce cazuri există şi în care nu există asimilare prin moliciune.
Ușă, satelit, take away, petrecere, femeie, adevăr, cuie, iulie, fără ele, din vară, sub copac, sprijin, târâș, vacanță.
41. Citește cuvintele și notează cazurile de asimilare obligatorie prin moliciune.
Învârtire, borș, riduri, tornadă, întristare, lacrimă, pază, scurgere, răsucire, furie, lamă, împreună, în rimă, pe o lampă, în pace, în dragoste, cuie, cântece, căpăstru, perie, înșelătorie, clopot, pe pistă , în baie, an nou, ghețar, porumbar, distanță, fals, împinge înapoi, India, antic, mai lung, rătăcitor, sus, alergă în, gospodar, prima dată, fricos, laț, pensie, portofel, ușoară, moale .
42. Cum pronunți cuvintele: judecă, bea, pene, familie, furnici, mănâncă, plecare, ocolire, unire, coroda, călătorie? De ce?
43. Citiți textul: stabiliți de câte ori apare sunetul palatal în text și de câte ori fiecare dintre cele palatalizate.
În loc să stăm la o lecție plictisitoare de aritmetică, avem norocul să săpăm cartofi pe șantierul școlii. Dacă te gândești bine, săpat cartofi este o activitate minunată în comparație cu diversele înmulțiri de numere de acolo, când nu poți nici să-ți sufli nasul tare, nici să te chinui cu un prieten (care va bate pe cine), sau să fluier în degete.
De aceea, toți, băieți și fete, ne prosteam cât de bine puteam, găsindu-ne în loc de o sală de clasă plictisitoare sub cerul senin de septembrie.
Ziua a fost neobișnuită: liniștită, caldă, făcută din aur și albastru, cu excepția pământului negru de sub picioarele noastre, căruia nu i-am dat atenție, și a firelor argintii de pânze de păianjen zburând în albastru auriu.
44. Transcrie următoarele cuvinte fonetice și explică pronunția consoanelor asimilate prin modul și locul de formare a zgomotului.
Fericire, patrie, voi, cu cinste, supus, expansiune, părinți, douăzeci, mai târziu, fără zgomot, traducător, cu căldură, cu minge, arde, curățați, încărcător, vânzător ambulant, client, din mijloc, cu o cană, în o ora, cu ce, frate, o farfurie, se ia, la copii, se va putea.
45. Luați în considerare următoarele cuvinte și expresii pereche și stabiliți ce le face diferite în vorbirea orală.
Cu zgomot - cu zgomot, de la usa - despre usa, stoarce - stoarce, din gol - si golul, frate - ia-o, albastru - piti, curat - curat.
46. Citiți pasajele sugerate: marcați unde urmează [ž] și unde [ž] este acceptabil.
1) Aici plouă până în decembrie și abia mult mai târziu totul adoarme.
2) Adăugați drojdia mai târziu.
3) Căruciorul, zdrăngănind și legănându-se, pleacă de pe verandă.
4) S-a făcut zori, iar albinele bâzâiau în soare.
5) Din partea de sus a caruciorului, stropirea si turnarea nu se vede deloc din cauza ploii fetei calatorului.
6) Ea a vorbit despre muncă cu ardoare.
47. Transcrie următoarele cuvinte, acordând atenție combinațiilor cu consoane nepronunțabile.
Sincer, vesel, întârziat, vacanță, fericit, invidios, bolșevic, marxist, simt, salut, celebru, trist, verbal, propagandă, conștiincios, inimă, soare.
48. Transcrie un pasaj de text.
Eu, Oleg Koshevoy, alăturându-mă în rândurile Gărzii Tinere, în fața prietenilor mei în arme, în fața pământului meu natal de multe suferințe, în fața tuturor oamenilor, jur solemn: îndeplinesc fără îndoială orice sarcini ale organizare; păstrează în cel mai profund secret totul despre munca mea în Tânăra Garda. Jur să mă răzbun fără milă pentru cetățile și satele arse, pentru sângele poporului nostru, pentru martiriul minerilor-eroi. Și dacă această răzbunare îmi cere viața, o voi da fără o clipă de ezitare. Dacă voi încălca acest jurământ sacru sub tortură sau din lașitate, atunci numele meu, rudele mele să fie blestemate pentru totdeauna, iar eu însumi voi fi pedepsit de mâna aspră a camarazilor mei, sânge pentru sânge, moarte pentru moarte!
49. Ce proprietate a sonoranților este ilustrată în episodul următor?
Băiatul a scris: „Petru I”. Profesorul a spus: „Greșit, este o greșeală”. Băiatul a corectat: — Petor. Profesor: „Din nou, nu așa!” Băiat (complet surprins): „Este chiar Petar?”
50. Transcrie următoarele cuvinte și împarte-le în silabe.
Victimă, revistă, mic dejun, cereale, tigaie, district, instrument, industrie, scânteie, clasic, rusă, franceză, curajoasă, navă, lumină, asistentă, viziune asupra lumii, milion, matrice, scară, moscovit, medicament, copii, dat, sublim, țăran, o armă.
51. Împărțiți cuvintele de mai jos în silabe, notând cazurile de nepotrivire între împărțirea silabelor și separarea cu silabe:
Palmier, atacant, prudent, umbla, rezumă, cântă, nou, desemnează, singuratic, vultur, imagina, șa, normă, regional, dezinteresat, mobil, pre-octombrie, salcâm.
52. Pune accent în următoarele cuvinte și urmărește regularitatea locației stresului.
Fugi afară, scoate, ieși afară, târăște afară, trage afară, înota afară, ieși afară, împinge afară, executa; profesor, dărâmator, educator, proprietar, creier, constructor, căutător, visător, profesor, părinte, luptător, motor; colectivizare, mecanizare, industrializare, declamare, delegare, demonstraţie, calificare; alergare, lupta, descult, cargo, volute, mare, lana, primavara.
53. Grupați datele de sub cuvânt după diferite funcții de stres:
1) diferitele locuri de accent disting cuvinte diferite.
2) diferența de stres distinge forme diferite un cuvânt,
Al meu - al meu, profesor - profesor, drum - drum, început - început, uscat - uscat, ziduri - ziduri, preda - învață, cerc - rotund, plâns - plâns, doctor - doctorat, mi-e dor, mi-e dor.
54. Stabiliți enclitice și proclitice în următoarele pasaje de text.
1) Am auzit cum au intrat în cameră, dar cum a putut să o facă, nu înțeleg.
2) Îți voi da orice vei cere.
3) Din moment ce suntem destul de obosiți, nu ar strica să luăm o pauză.
4) Să facem la fel ca săptămâna trecută.
5) Ești sănătos? A fost un lup până la moarte?
6) La urma urmei, au dispărut.
7) El știe deja.
8) Am fost plecat, dar m-am întors.
9) De ce, nu sunt un copil, aș fi făcut-o dacă aș fi avut măcar ceva la îndemână.
10) Iată ce am nevoie.
11) Deci aici a pândit moartea mea.
12) Iată-te. Caii au pornit deodată, căruța zdrăngăni zgomotos. Tu conduci - conduci pe langa biserica, de la munte in dreapta, prin baraj... Ti-e putin frig; iti acoperi fata cu gulerul paltonului tau; adormi.
Alfabetul rus pentru străini: adesea nu numai străinii care încep să învețe limba rusă, ci și străinii de nivel avansat nu pot pronunța corect unele sunete rusești. Vom vorbi despre ce litere ale alfabetului rus provoacă dificultăți pentru străini, vom oferi profesorilor recomandări despre cum să predea fonetica limbii ruse, ce exercitii fonetice pentru straini trebuie facuteși ce dificultăți pot apărea în timpul implementării lor, vom vorbi separat despre cele care provoacă cele mai mari dificultăți pentru străini.
Rusă ca limbă străină
Cum să predați pronunția rusă: litere și sunete
Lecții pentru profesori de rusă ca limbă străină (RFL)
Pentru începători să învețe limba rusă pentru străini dificultate în învățarea alfabetului rus iar fonetica rusă constă în faptul că aproape toate literele alfabetului rus pot desemna mai multe sunete diferite, de exemplu: litera E poate desemna sunetele [E], [IE], [I] și uneori chiar litera E poate notează sunetul [S] ( după literele consoane Ж, Ш, Ц fără accent: preț, soție).
Setarea pronunției- aceasta este o altă dificultate pentru profesorii de rusă ca limbă străină în predarea rusă atât începătorilor, cât și străinilor care continuă să studieze limba rusă. Mai jos sunt recomandarile, cum să pună pronunția sunetelor ruseștiîn lecţiile de rusă ca limbă străină.
Reguli pentru setarea sunetelor rusești. Predarea foneticii limbii ruse
Fonetica limbii ruse pentru străini: lucrați la punerea în scenă a oricărui sunet al limbii ruse trebuie să începeți cu setarea auzului fonemic, adică mai întâi trebuie să vă asigurați că străinul distinge sunetele după ureche. Acest lucru este important deoarece pentru străini, multe sunete rusești sună la fel. De exemplu, dacă elevul tău spune „deDushka” în loc de „fată”, iar când îl corectezi, el răspunde că a spus asta, atunci aceasta înseamnă că elevul tău nu distinge după ureche sunetele [D] și [B], sunt pentru el suna la fel.
Pentru ca străinii să învețe să distingă sunetele după ureche, vă recomandăm să faceți următoarele exerciții:
Exercițiul „Joc cu cărți”:
1. Luați două foi de hârtie, scrieți pe ele sunetele pe care le veți exersa. De exemplu, pe o foaie scriem D, iar pe cealaltă - B. Să dăm aceste cărți unui străin. Profesorul pronunță sunetele [D] și [B] în ordine aleatorie, iar străinul trebuie să ridice cardul corespunzător. Desigur, profesorul ar trebui să-i spună străinului dacă greșește.
2. Apoi profesorul pronunță silabe, de exemplu: va - da, du - wu, ava - ada etc., iar străinul trebuie să ridice cardul „D” sau cardul „B”.
Exercițiul „Dictare fonetică”:
Profesorul îi dictează elevului sunete, silabe, cuvinte, iar străinul notează ceea ce aude.
Vă rugăm să rețineți că în exercițiul „Joc cu cărți” și „Dictare fonetică” atunci când exersați consoanele, nu este necesar să dictați cuvinte care se termină cu consoane pereche sonore (B, C, D, D, F, Z), deoarece atunci când sunt pronunțate la sfârșitul unui cuvânt, consoanele pereche sonore sunt asurzite. De exemplu, dacă îi dictați unui străin „arcul”, „lunca”, atunci străinul va nota „arcul”, „lunca”, deoarece „lunca” se pronunță ca „lu [K]”, în timp ce studentul dumneavoastră străin va să nu greșești, din moment ce este fonetică, nu ortografie, dictare.
Când un străin începe să distingă sunetele rusești după ureche, atunci profesorul își poate schimba deja locul cu străinul, adică. profesorul arată cardul, iar străinul spune ce este scris. În această etapă, apare o altă problemă: un străin aude și înțelege cum ar trebui să sune sunetul rusesc, dar nu îl poate pronunța corect. Cele mai mari dificultăți pentru străini apar atunci când pronunță următoarele sunete: [S], [Y], [R], [Zh], [Ts], [W], [U]... Mai jos vom lua în considerare regulile de setare a acestor sunete și vom oferi recomandări despre cum să explicăm fonetica rusă străinilor, cum să desfășurăm exerciții de fonetică pentru străini.
Alfabetul rus - literele I, Y
Pronunţie sunete [I], [S]. Exerciții de fonetică pentru străini
Pronunțarea sunetului vocal rusesc [S] provoacă dificultăți pentru aproape toți străinii. De exemplu, străinii pronunță „mi” în loc de „noi” și „beat” în loc de „fi”.
Pronunția sunetului vocal [I] cauzează mult mai puține dificultăți străinilor. Sunetul rusesc [I] este similar cu sunet englezesc... Pentru a pronunța sunetul [Și], trebuie să îndreptați limba înainte și să atingeți vârful limbii de dinții inferiori. Când pronunță [ȘI], elevii tăi trebuie să zâmbească puțin :).
Să revenim la producerea sunetului problematic rusesc [S]... Când se pronunță, întreaga limbă trebuie să fie împinsă înapoi. înapoiși strângeți partea din spate a limbii... Acum vârful limbii nu mai atinge dinții inferiori, ci este împins înapoi. Când spunem [S], nu mai zâmbim (desigur, un sunet atât de complex!)
Pentru a ajuta străinii să încordeze dosul limbii atunci când pronunță sunetul [S], există următoarea tehnică: vom folosi sunetele de ajutor [K] și [G]. Pronunțarea sunetelor [K] și [G] în sine, de obicei, nu provoacă dificultăți pentru străini, dar atunci când le pronunță, partea din spate a limbii se tensionează automat, aceasta este ceea ce folosim în exercițiul nostru fonetic pentru străini:
yk - ig - yk - ig - yk - ig - yk - ig
ky - gee - ky - gee - ky - gee - ky - gee
yky - ygy - yky - ygy - yky - ygy - yky - ygy
s - s - s - s - s - s - s - s
ky - kmy - noi - săpun
la naiba - um - noi - săpun
ky - kvy - tu - urlă
vai - vai - tu - urlă
ky - kby - ar - fi
gee - gby - ar - a fost
săpun, a fost, ieșire, expoziție, a fost, fiu, brânză, scrisori, inteligent
Alfabetul rus - litera Y
Pronunţie sunetul rusesc [Y]. Cum să explic sunetul [Y] străinilor?
Este necesar să atrageți atenția începătorilor pentru a studia fonetica limbii ruse a străinilor la litera alfabetului rus J. Sunetul [Y] se găsește în rusă mult mai des decât litera Y, deoarece vocalele E, E, Yu, I de la începutul cuvântului, după vocale și după literele b și b denotă două sunete: [YE], [YO], [YU], [YA], de exemplu : [YO] lka , at [YE] haty, kal [YA] n.
Dificultatea de a pronunța sunetul [Y] (adesea acest sunet în transcriere este notat cu [j]) apare de obicei la străini dacă litera Y se află la sfârșitul unui cuvânt, de exemplu: străinii pronunță „sanatoriums” în loc de „sanatorium” sau „al meu” în loc de „al meu”. De foarte multe ori străinii nu disting după ureche sunetele [Y] și [I], atunci este indicat să faceți exercițiul „Joc cu cărți” cu străini.
Cum să explici unui străin diferența dintre sunetele [Y], [Și] și cum să înveți un străin să pronunțe sunetul [Y]?
Este necesar să-i explici străinului că sunetul [Y] se pronunță FOARTE scurt. Sunetul [Și] poate fi cântat: și-și-și-și-și-și-și-și-și ..., iar sunetul [Y] trebuie pronunțat foarte pe scurt de parcă cineva l-ar fi înțepat cu un ac: AU! Sunetul [Y] se pronunță mult mai mult tensiune decât sunetul [Și], când se pronunță sunetul [Y], partea de mijloc a limbii se ridică mai mult, prin urmare, se creează un decalaj mai îngust între cerul gurii și limbă și fluxul de aer izbucnește cu o presiune mai mare, mai puternic.
Atrageți atenția străinilor asupra ortografiei literei alfabetului rus Y:
Adesea, străinii confundă nu numai sunetele [Y] și [I], ci și literele Y, I. Străinii pot scrie litera Y ca litera I (fără o bifare deasupra litera Y), fac acest lucru prin analogie cu scrierea. literele E şi E, adică .To. nu este necesar să se pună puncte peste litera Ё în scris.
Profesorul ar trebui să atragă atenția străinului asupra faptului că atunci când scrieți litera Y, trebuie întotdeauna să puneți o bifă deasupra literei, deoarece absența unei bifări deasupra literei Y este o greșeală de ortografie și gramaticală. Comparați „cowboy-ul meu preferat” și „cowboy-ul meu preferat”.
Alfabetul rus - litera P
Pronunția sunetului rusesc [R]. Exerciții de fonetică pentru străini
Când se pronunță sunetul consoanei rusești [P], vârful încordat al limbii vibrează la alveole sub acțiunea unui curent de aer (aceștia sunt tuberculii de deasupra dinților superiori).
Deci, atunci când se pronunță sunetul [P], vârful limbii este ușor îndoit în sus, atinge tuberculii de deasupra dinților și este încordat. Dar a face ca vârful limbii să vibreze este destul de dificil pentru un străin. Pentru a ajuta un străin, apelăm la ajutoarele de sunet [T] și [D], când este pronunțată, limba ia automat poziția dorită la alveole.
Să începem exercițiile noastre fonetice.
Să pornim bicicleta!
dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr - dr ...
Cine a pornit bicicleta?
Să mai facem câteva exerciții (pronunțarea sunetului [P]):
dra - dra - dra - dra - dra - dra - dra - lupta
trage - trage - trage - trage - trage - trage - trage - fractie
dru - dru - dru - dru - dru - dru - dru - prieten
tra - tra - tra - tra - tra - tra - tra - trauma
tro - tro - tro - tro - tro - tro - tro - coarda
adevărat - adevărat - adevărat - adevărat - adevărat - adevărat - adevărat - laș
|
dra - dra - dra - ra - cancer trage - trage - trage - ro - stâncă dru - dru - dru - ru - pen foc - foc - foc - ry - peste |
tra - tra - tra - ra - frame tro - tro - tro - ro - robot adevărat - adevărat - adevărat - ru - rusă tra - tra - tra - ry - market |
Pentru a-ți exersa pronunția sunet moale[P ’], în exercițiile de fonetică după litera P, trebuie să folosiți vocale care înmoaie consoana anterioară (E, Y, I, Y, Y).
Alfabetul rus - litera Ж
Pronunția sunetului rusesc [F]. Exerciții de fonetică pentru străini
O altă literă a alfabetului rus - litera Ж - este neobișnuită pentru străini atât în ortografie (unii străini o numesc fluture), cât și în pronunție.
Când se pronunță sunetul [W], vârful limbii este ridicat la alveole (până la tuberculii din spatele dinților superiori) și limba este trasă înapoi.
Pentru punerea în scenă a zhu lj Pentru sunetul [Ж], apelăm din nou la sunete-ajutoare: consoana [Г] și vocalele [О], [У]. Sunetul [G] va ajuta la tragerea limbii înapoi, iar sunetele [O] și [Y] vor ajuta la întinderea înainte și rotunjirea buzelor.
Exerciții de fonetică pentru străini:
gzhu - gzhu - gzhu - zhu - revistă, gândac, zumzet, spune
gzho - gzho - gzho - jo - galben, extraterestru, cuțit, cerc
Pronunțarea sunetului [Ш] este similară cu pronunția sunetului [Ж], dar diferența este că sunetul [Ш] este pronunțat fără participarea corzilor vocale (fără voce, doar zgomot). Mai jos vom vorbi separat despre literele alfabetului rus Ш și Щ.
Alfabetul rus - litera C
Pronunţie sunetul rusesc [Ts]. Cum să explic sunetul rus [C] străinilor?
Sunetul rusesc [Ts] este un sunet unic și indivizibil, deși arată ca o combinație de sunete [T + C], motiv pentru care unii străini pronunță două sunete [TS] în loc de litera C. În acest caz, străinul trebuie să explice că sunetul [T] trebuie pronunțat maxim scurt!
Este mai bine să stabiliți pronunția sunetului [Ts] în cuvintele în care litera C stă după literele T sau D, de exemplu: tați, către tată, cu tatăl, treisprezece, treizeci, douăzeci, doisprezece, bine Terminat ...
Alfabetul rus - literele Ш și Щ
Pronunțarea sunetelor rusești [Ш] și [Щ]. Exerciții de fonetică pentru străini
Străinii confundă adesea sunetele [Ш] și [Щ] și nici măcar nu disting aceste sunete după ureche. În acest caz, știi deja ce să faci! Bineînțeles, fă exercițiul „Joacă cu cărți”.
Comparați modul în care limba și buzele sunt poziționate atunci când pronunțați sunetul [Ш] și sunetul [Щ]:
Când se pronunță sunetul [Щ], întreaga limbă se mișcă înainte, partea de mijloc a limbii este ridicată la palat, limba este încordată. Când se pronunță sunetul [Щ], buzele sunt mai puțin întinse înainte decât atunci când se pronunță sunetul [Ш]. Când pronunțăm sunetul [Щ], colțurile buzelor sunt ușor întinse, iar când pronunțăm [Ш], nu zâmbim.
Sunetul [Ш] se pronunță MAI LUNG decât sunetul [Ш].
Sunetul [Щ] provoacă mult mai multe dificultăți pentru străini. Este necesar să vă asigurați că străinii pronunță sunetul [Щ] încet. Prin urmare, în exercițiul fonetic, folosim sunetul vocal [I]:
Căutare - Căutare - Shchi - Scut
Căutare - Căutare - Obraz - Obraz
Căutare - Căutare - Brânză - Perie
Caută - Căută - Plăcintă - Simte
Cum să efectuați corect exerciții de fonetică atunci când predați fonetica limbii ruse străinilor
Când o faci orice exercițiu fonetic , trebuie să respectați următoarea schemă:
1) Când preda fonetica limbii ruse, profesorul citește mai întâi litere, silabe, cuvinte, iar străinul îl ascultă pe profesor și urmărește textul.
2) Apoi profesorul citește, iar străinul repetă.
3) Și abia acum străinul citește singur.
Dacă trebuie să explici unui străin poziția limbii atunci când pronunțați un sunet, apoi îl puteți arăta cu mâinile. De exemplu, mâna dreaptă este rotunjită, degetele sunt îndreptate spre podea. Acum mâna ta dreaptă este palatul, alveolele și dinții. Și din mâna stângă vom face o limbă. Acum le puteți arăta străinilor poziția limbii în gură.
Datorită acestui lucru, vom putea explica practic se face fără un limbaj intermediar ceea ce, desigur, este un mare plus.
Când creăm materiale pentru străini și pentru profesorii de limbă rusă ca limbă străină, ne concentrăm întotdeauna să ne asigurăm că lecțiile de limbă rusă sunt nu numai cât mai eficiente posibil, ci și ușoare.
Materiale în limba rusă pentru străini:
Noul manual comunicativ al editurii Centrului nostru:
Metodologie de învățare la distanță pentru cei care doresc să predea limba rusă străinilor:
- Cursul oferă toate cunoștințele necesare pentru predarea rusă străinilor.
- Cursul este adaptat celor care nu au pregătire filologică specială.
- Cursul îi va ajuta pe profesorii începători în RFL să găsească răspunsuri la întrebările care apar în timpul predării rusei ca limbă străină.
„Sarcini practice în fonetică și ortoepie”
Dezvoltat de: profesor de cea mai înaltă categorie S.A. Proskuryakova
Moscova
anul 2015
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Dezvoltare metodică"Exerciții practice de fonetică și ortoepie „este destinat studiilor la clasă ale studenților din anul II din sistemul de învățământ profesional secundar în procesul de studiere a secțiunii corespunzătoare a disciplinei „Limba rusă și cultura vorbirii”.
Baza de fond a sarcinilor practice prezentate este repetarea și generalizarea cunoștințelor dobândite anterior de către elevi despre unitățile nivelului de limbaj fonetic în combinație cu o înțelegere mai profundă a problemelor generale ale acestei secțiuni a disciplinei „Limba rusă și cultura vorbirii”. ". Exercițiile și sarcinile ajută la sistematizarea materialului studiat, la îmbunătățirea culturii vorbirii, contribuie la o stăpânire mai completă și mai conștientă a sistemului ortoepic, inclusiv a normelor accentologice ale limbii literare ruse.
Sarcinile și testele pot fi folosite atât în stadiul studierii temei „Fonetică și ortoepie”, cât și în pregătirea lecției de testare.
SARCINI ȘI EXERCIȚII
Dați exemple de 2-3 cuvinte care au:
ortografia se potrivește cu pronunția;
ortografia și pronunția diferă.
a) consoana dinaintea E se pronunță ferm;
b) consoana dinaintea E se pronunță încet;
c) pronunția variabilă este posibilă:
Aka de miya, d deodorant, de mocratic, re yiting, computer acestea p, hui acestea rbrod, pe mine nager, de degrada, acestea mp, pa acestea nt, pio nu p, n re ssa, fa n epoca, rezumat pe mine , NS nu rgia, fe de ral, shi nu eh, acestea rmin, biz nu cu pe mine n, T termometru, T mâncând, T yermos
Împărțiți cuvintele în trei grupuri:
a) numărul de litere și sunete din cuvânt este același;
b) în cuvânt sunt mai multe litere decât sunete;
c) într-un cuvânt există mai multe sunete decât litere:
Dart, bulion, soare, durere, far, caiet, al meu, vesel, computer
De câte ori apare sunetul [w] în acest proverb:
Nu cel care este arătos, ci cel care este bun pentru cauză
Distribuiți cuvintele în grupuri:
a) accentul cade pe prima silabă;
b) accentul nu este pe prima silabă;
c) într-un cuvânt, este posibilă o setare variabilă a tensiunii
Facultate, cauciuc, tuse, măiestrie, slabă, cetățenie, plută, sfeclă roșie, violet, supin, prune, eretic, contract, pictură cu icoane, scânteie, combinator, tobogan de gunoi,
Dați exemple de cuvinte care includ:
numai consoane solide;
numai consoane moi.
Transcrie:
Trenul de dimineață întârzie din nou. Imi place aceasta poza.
În cuvintele de mai sus, pune accentul:
august, cratima, conspirație, fenomen, petiție, gândire, conductă de gaz, cămară, ușurare, pornire, apel, sigiliu, măcriș, ace, timp liber, agravare, sfert, pictură cu icoane, dansator, răsfățat, dragă, om răsfățat, sferă, fluorografie.
Scrie cuvintele care au două vocale lângă ele:
iepure de câmp, laureat, melodie, baterie, ramură, oază, bibliotecă, cânt, video, dialog.
Formează o formă scurtă de adjective masculin, feminin, neutru și plural și pune accentul:
prost, amuzant, inteligent, loial, chipeș, afectuos, viclean.
Distribuiți aceste cuvinte în două grupuri: în primul, scrieți cuvintele în care se pronunță E, în al doilea - cuvinte cu E. Verificați-vă în dicționarul de ortografie:
Escrocherie, NOI NĂSCUT, SPICĂ, Sfeclă, DATĂ, INOVAT, Grenadier, Succesor, Mock, Trough, Tutela, Poligamie, Poligamie, Solvabilitate, Blană, Snap, Naș, Naș.
Reconstituiți cuvinte din silabe accentuate:
− fer; - - metru; - - Buturuga; - - un hoț; pentru - -; - - der; - ti -.
Numiți tehnica de expresivitate sonoră folosită de autor în pasajul de mai sus. Explicați cum se manifestă.
Deja înțepat de un șarpe
Nu mă pot înțelege cu un șarpe.
Deja din groază a devenit deja -
Mănâncă deja un șarpe la cină.
K. Balmont
Gândiți-vă la expresii cu fiecare dintre aceste cuvinte, care diferă în accent și final:
conscript - conscript;
CARACTERISTICA - CARACTERISTICA;
limba – limbaj.
Stabiliți în ce cuvinte este salvată pronunția ortografică a lui Thu și în ce cuvinte trebuie să pronunțați pcs.
Ce, nimic, ceva, nimic, nimic, nimic, nimic, ceva, ceva, respect, ceva, nimic, mail
MATERIAL DE REFERINȚĂ LA SARCINI ȘI EXERCIȚII
№2:
A)se pronunță consoana dinaintea E cu fermitate: computer, sandviș, degradare, ritm, reluare, energie, test, termos;
b) se pronunță consoana înainte de E moale : academie, democratic, brevet, pionier, presă, placaj, federal, pardesiu, termen, termometru .;
v)Poate variabil pronunție : deodorant, rating, manager, om de afaceri.
№5:
COLEGIE, CAUCIUC, ALEGE, ABILITĂȚI, MINOR, CETĂȚENIE,
plută, sfeclă, mov, la fața locului, sclav, eretic, contract, pictură icoană, scânteie și scânteie, combinator și combinator, tobogan de gunoi.
№8:
August, cratima, uneltire, fenomen, mijlocire, gandire, gazoduct, magazie, lumina, aprinde, suna, agrava, sfert, mai frumos, dansator, rasfatat, baloven, draga, turta dulce, fluorogorea.
№11:
a) se pronunta cuE : escrocherie, grenadier, succesor, tutelă, poligam, procesiune religioasă
b) pronuntat cuEu : nou nascut. ţeapă, sfeclă, donat, informat, batjocură, jgheab. poligamie, solvent, lână, mătase, naș
