Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza d/ogród nr 34
OOD na temat rozwoju sensorycznego dzieci z grupy seniorów
Integracja „Nauka przez zabawę”
Przygotowała: nauczycielka Batargina
Swietłana Aleksandrowna
Miasto Sarapul, Republika Udmurcka
OOD na rzecz rozwoju sensorycznego dzieci z grupy seniorów, integracja „Nauka przez zabawę”
Obszary edukacyjne: Rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny
Cel: Napraw standardy sensoryczne.
Zadania: Wzmocnij z dziećmi nazwy kształtów geometrycznych (okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt, owal), umiejętność identyfikacji pożądanego kształtu na podstawie jego opisu i wyjaśnij dzieciom wyobrażenia o tym, jaki kształt przypomina ten lub inny przedmiot. Wzmocnij umiejętność komponowania obrazu z figur na podstawie próbki. Wzmocnij wiedzę o kolorach i odcieniach, umiejętność ich nazywania i odnajdywania.
Rozwijaj logiczne i wizualno-twórcze myślenie.
W aplikacji ugruntuj umiejętność pracy nożyczkami, ułóż pracę na całej kartce, przemyśl treść swojej pracy, rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Pielęgnuj dokładność w pracy
Materiał i wyposażenie: plakat „Kształty geometryczne”, zestawy kształtów geometrycznych, gra „Tangram”, gra: „Ułóż według wzoru”, gra: „Wybierz po kształcie i kolorze”, kolorowe rękawiczki kartonowe. Papier kolorowy, nożyczki, klej, arkusze albumów.
Pedagog: Kochani, dzisiaj będziemy naprawiać kolory i kształty geometryczne. Czy sądzisz, że znajomość kolorów i kształtów przyda Ci się w przyszłości? (odpowiedzi dzieci)
Zwróć uwagę na plakat, nazwij jego kształt i kolor. (dzieci wychodzą i nazywają figurę oraz jej kolor)
Brawo chłopcy!
A teraz zapraszam do zabawy! Zagramy? (tak) Proszę podzielić się na trzy zespoły. (dzieci zajmują miejsca przy stołach)
Zagrajmy w grę „Znajdź kształt”. Dzieci siedzące przy pierwszym stole odpowiadają: Znajdź figurę z trzema narożnikami, co to za figura? (to jest trójkąt) Jak zgadłeś? (odpowiedzi dzieci)
Dobrze zrobiony! Odpowiadają dzieci siedzące przy drugim stole. Znajdź figurę z czterema narożnikami i czterema identycznymi bokami (kwadrat). (odpowiedzi dzieci)
Dobrze zrobiony! Odpowiadają chłopaki siedzący przy trzecim stole. Znajdź figurę przypominającą literę O (owalna). Jak zgadłeś? (odpowiedzi dzieci)
Jesteście wspaniali, poprawnie odnaleźliście wszystkie elementy.
Gramy w grę: „Wybierz według kształtu i koloru”. Masz na stole karty z przedmiotami, zamykasz figurę geometryczną i wybierasz obiekt według kształtu i koloru.
Dzieci wykonują zadanie.
Brawo chłopcy! Chcesz pograć jeszcze trochę? (tak) Następna gra nazywa się: „Ułóż figury według wzoru”. Przed tobą znajduje się próbka, ułóż figury według koloru i kształtu zgodnie ze wzorem. (dzieci zamieszczają posty i wyjaśniają, co zrobiły)
Dobra robota chłopaki! Czy będziemy kontynuować zabawę? Mam dla ciebie inną grę o nazwie „Tangram”, o bardzo nietypowej nazwie, a gra jest prosta i interesująca. Oto koperty. Co w nich jest? (kształty geometryczne) Jakie kształty? (dzieci wołają) W czym są podobni? (ten sam kolor po obu stronach) Są tego samego koloru, ponieważ kształty można odwracać, a jeśli kształt nie pasuje do wzoru, odwracasz go i nakładasz. (dzieci układają figury na próbce, dostają sylwetkę)
Podsumowanie otwartej lekcji dotyczącej rozwoju sensorycznego w grupie seniorów na temat: „Kraina Gier – Sensoryczna”
Cel: wzbogacając doznania zmysłowe, tworząc warunki do gry dla rozwoju zdolności intelektualnych.Zadania:
- kultywować wrażliwość emocjonalną, uprzejmość, życzliwość, szacunek wobec innych;
- rozwijać aktywność motoryczną, umiejętności komunikacyjne, zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi (rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój fizyczny); budowanie pewności siebie, wzmacnianie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci (rozwój fizyczny);
-pomagają rozwijać jego zdolności sensoryczne: wzrokowe, dotykowe.
- uczyć, jak zastosować wiedzę teoretyczną w praktyce.
Zajęcia: gamingowa, motoryczna, poznawczo-badawcza, społeczno-komunikacyjna, produktywna.
Sprzęt: rzutnik multimedialny, 2 sztalugi, kolorowe kule, skrzynia, kolorowe kubki, kredki, kartki białego papieru, torebki ziół leczniczych, 2 słoiki (cukier, sól), prezentacja na lekcję.
Postęp lekcji
Pedagog: Witajcie przyjaciele, cieszę się, że was wszystkich widzę!Dzieci:
Chcesz przywitać się ze słońcem, ptakami itp.
Dzieci:
Pedagog:
Dzień dobry słońcu i ptakom!
Dzień dobry uśmiechniętym twarzom
I wszyscy stają się mili i ufni
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
-Lubisz grać?
Dzieci:
-Chcesz pojechać ze mną do cudownego kraju zwanego „Krainą Gier – Sensoryki!”?
Dzieci:
Pedagog: Czy wiesz jak dostać się do naszego niezwykłego kraju?
Dzieci:
-Zanim wyruszymy, chcę ci coś pokazać.
(Nauczyciel pokazuje dużą „skrzynię wrażeń”; gra muzyka z programu „Co? Gdzie? Kiedy?”.)
Pedagog:-Proponuję dowiedzieć się dotykiem, co kryje się w „skrzyni wrażeń”.
(Kto chce, niech dotyka piersi i nazywa, co może się w niej znajdować). A żeby zgadnąć, co jest w skrzyni, musimy wybrać się w podróż samolotem.
Pedagog:- Nasz samolot startuje!
(Piosenka „Samolot” ze zbioru - Brzmi piosenki dla dzieci)
Pedagog:- No i wylądowaliśmy na pierwszym lotnisku.
Tęczowe Miasto
Prezentacja „Kolorowy kraj” (slajd 2 - 15)
- Czy zgadniesz, jak nazywa się to miasto?
Dzieci:-Miasto „Tęcza”.
Pedagog:-A mieszkańcy tego miasta chcą cię nauczyć grać w ich gry.
"Kulki"
1. Dzieci muszą jednocześnie zbierać piłki do koszy 2 rękami, żółtą w prawej ręce, niebieską po lewej stronie. Kto zdobędzie więcej punktów?
2. „Kolorowe kubki”. Zapraszamy uczniów do przyłączenia się do koła. Nauczyciel ma w rękach 4 kubki w różnych kolorach. Podczas podnoszenia czerwonego koła wszyscy uczniowie muszą usiąść, żółte koło musi skakać, zielone koło musi chodzić w miejscu, niebieskie koło musi biegać po kole.
Mieszkańcy tego kraju chcą nam pomóc dowiedzieć się, co znajduje się w skrzyni sensacyjnej i dać nam wskazówkę (pokazuje zieloną kartę), co oznacza, że w skrzyni znajduje się zielony przedmiot, pamiętajcie.
- Dziękujemy mieszkańcom za pokazanie ciekawych zabaw wprowadzających kolor. I nadszedł czas, abyśmy poszli.
(Dźwięk muzyki, samolot leci dalej).
- Jak nazywa się to miasto, zgadnijmy?
(Układam zagadki o kształtach geometrycznych, pokazuję prezentację (slajd 16-20)
1. Widoczne są tu trzy szczyty,
Trzy rogi, trzy boki, -
No cóż, może to wystarczy! -
Co widzisz? -
Odpowiedź: Trójkąt
2. Nie mam kątów,
A ja wyglądam jak spodek
Na talerzu i na pokrywce,
Na ringu, na kole.
Kim jestem, przyjaciele?
Odpowiedź: Okrąg
3. Nie jestem ani owalem, ani kołem,
Jestem przyjacielem trójkąta
Jestem bratem prostokąta,
W końcu mam na imię
Odpowiedź: Kwadrat
4. Obrysuj cegłę kredą
Całość na asfalcie,
I postać się okaże -
Oczywiście, że ją znasz.
Odpowiedź: Prostokąt
(Nauczyciel zadaje ostatnią zagadkę)
I mój brat Seryozha,
Matematyk i rysownik -
Na stole Baby Shury
Rysuje różne rodzaje
Odpowiedź: Kształty
Pedagog:- Czy zgadniesz, jak nazywa się to miasto?
Dzieci: Miasto Ryc
Pedagog:-Dobrze zrobiony!
Gra „Dowiedz się i policz”(slajd 21 – 25)
Gra „Artysta”.
Każde dziecko proszone jest o wzięcie 2 identycznych ołówków i narysowanie dowolnej figury geometrycznej dwiema rękami jednocześnie. Następnie sugeruje, aby ponownie użyć obu rąk do uzupełnienia szczegółów tej figury i uformowania obiektu.
- Dzięki tej grze udało nam się dowiedzieć, że w skrzyni znajduje się przedmiot (pokazuje drugą i trzecią kartę) o okrągłym kształcie i małych rozmiarach. Zapamiętajmy! A nasz samolot znów wzywa nas do przodu! (brzmi muzyka)
Polećmy dalej!
Miasto „Kucharzy”.
- Zobacz, kto się z nami spotyka?
Dzieci:
(slajd 26)
Pedagog:- Kucharze mają dobrze rozwinięty zmysł węchu i smaku.
Gra „Smak”
Oferuję dzieciom 2 słoiki
(cukier, sól).
Zadanie: „Zgadnijmy, jaki smak?”: spróbujmy słonych, słodkich smaków.
Gra „Torby”
Pokazuję dzieciom torebki z zapachami ziół leczniczych. A ja sugeruję powąchać torbę, określić czym jest wypełniona i znaleźć na zdjęciu obrazek tego wypełniacza (pokaz slajdów 27-30)
- Kucharz mówi nam, że w „skrzyni wrażeń” znajduje się słodki przedmiot. (pokazuje rysunek na prezentacji). Teraz czas na zgadywanie. Chłopaki, co jest w naszej „skrzyni wrażeń”?
-To prawda, jabłko!
- Dobrze zrobiony!!!
(Kucharz rozdaje wszystkie jabłka).
Żegnamy kucharza i dziękujemy mu za poczęstunek.
Pedagog: Teraz czas wrócić do przedszkola. Siadamy wygodniej i lecimy.
Kochani, nasza podróż dobiegła końca.
Odbicie.
Podobało ci się? Co nas bardziej napełniło podczas naszej podróży?
Dzieci:
Swietłana Fadejewa
Podsumowanie lekcji edukacji sensorycznej dla dzieci z grupy seniorów „Wzdłuż ścieżek sensorycznych”
Podsumowanie lekcji dotyczącej edukacji sensorycznej w grupie seniorów"Przez ścieżki sensoryczne»
Opis materiału: Rozwój metodologiczny ukierunkowany na rozwój procesy sensoryczne w grupie starszej.
Cel: Rozwój zdolności sensomotoryczne u dzieci, Aktywuj percepcja zmysłowa, stymulując analizatory wzrokowe, słuchowe, dotykowe, węchowe i smakowe.
Zadania:
1. Podsumuj i usystematyzuj: reprezentacja dzieci o podstawowych ludzkich uczuciach (wzrok, słuch, smak, węch, dotyk); wiedza o geometrii formy: koło, kwadrat, trójkąt, owal; różnice w wielkości, kształcie i kolorze.
2. Rozwijaj się dzieci zdolności twórcze, aktywność ruchowa wzrokowa, słuchowa i smakowa postrzeganie, zainteresowania poznawcze, myślenie, mowa.
Materiał demonstracyjny: „odgłosy” z różnymi dźwiękami, kolorowymi kółkami, liczącymi patyczkami. tamburyn, "cudowna torba", karty zadań (indywidualny)
Techniki metodyczne: Chwile niespodzianki; ćwiczenia oddechowe; gra dydaktyczna postrzeganie kolorów, formularze; gra dydaktyczna z instrumentami muzycznymi dla rozwoju słuchu postrzeganie; gra dydaktyczna dla rozwoju smaku postrzeganie; praca ze zdjęciami.
1. Część organizacyjna.
Kochani, lubicie podróżować? Dziś czeka nas niezwykła podróż ścieżki sensoryczne. Przyjdzie z nami stary leśny człowiek, on jest wszystkim zna ścieżki w lesie zmysłów. Będziemy dzisiaj musieli wiele przejść i po drodze rozwiązać wiele zadań. Wyruszmy więc w fantastyczną podróż.
Gra muzyka
I tu jest pierwszy przystanek.
2 Część główna
Usiądziemy na przystanku i rozwiążemy wszystkie problemy.
Zrobił. gra: „Rozpoznawanie kształtów” (poproś dzieci, aby dotykiem wyjęły proponowaną figurkę z torby.)
Zrobił. gra „Z jakich figurek się składa?”(musisz określić na podstawie rysunku, z jakich kształtów geometrycznych składa się obiekt i ile ich jest)
Zrobił. gra: „Zbierz girlandę”(zasugeruj z pamięci złożenie girlandy z wielokolorowych kółek zgodnie z próbką)
Zrobił. gra "Co się zmieniło"(przed dziećmi leży 5-6 kart, po obejrzeniu ich i powiedzeniu, co jest na nich narysowane, nauczyciel prosi, aby zamknęły oczy i przestawiły karty. Dzieci otwierając oczy, mówią, co się zmieniło)
Ćwiczenia oddechowe „Dmuchnijmy ci w ramię”. Dzieci stoją z rękami opuszczonymi w dół i lekko rozstawionymi nogami. Obróć głowę w lewo, zrób ustami rurkę i dmuchnij w ramię. Głowa prosto – wdech. Kieruj się w prawo - wydech (usta jak rurka). Głowa prosto – wdychaj przez nos. Opuść głowę, brodą dotykając klatki piersiowej i ponownie wykonaj spokojny, lekko głęboki wydech. Głowa prosto – wdychaj przez nos. Podnieś twarz do góry i ponownie dmuchnij przez zaciśnięte usta.
Powtórz 2-3 razy:
Dmuchnijmy Ci w ramię
Pomyślmy o czymś innym.
U nas słońce mocno grzeje
W ciągu dnia panował upał.
Dmuchajmy w brzuchy
Jak rurka staje się ustami.
No to teraz do chmur
I zatrzymajmy się na razie.
Potem zrobimy to wszystko jeszcze raz:
Raz, dwa i trzy, cztery, pięć
Zrobił. gra „Co pierwsze, co następne” (zdjęcia przedstawiające wzrost roślin)
Zrobił. gra „Znajdź parę”(Dzieci są dane „odgłosy” z różnymi dźwiękami. Sugerowane, aby znaleźć "hałas" z tym samym dźwiękiem.)
Zrobił. gra „Zrób to z patyków”(Na stole leżą patyczki do liczenia. Dziecko musi ułożyć dokładnie tę samą figurę. Próbka pozostaje przed oczami dziecka.)
Zrobił. gra „Zbierz tyle grzybów, ile razy uderzyłem w tamburyn”
3. Część końcowa
Tym samym wypełniliśmy wszystkie zadania leśniczego.
Co ci się podobało?
- Powiedzmy „Świetnie się dzisiaj radzę!”, poklepmy się po głowie. I za to, że zrobiłeś wszystko dobrze, wypróbowany Lesovichok zostawił ci poczęstunek - ciasteczka "Grzyby".
Publikacje na ten temat:
„Jeże zaginęły”. Podsumowanie lekcji dotyczącej edukacji sensorycznej w pierwszej grupie juniorów Lekcja edukacji sensorycznej w I grupie juniorów. „Jeże się zgubiły” Wychowawca: Kesaeva N.V. MBDOU nr 34 „Bell” Mozdok.
W drugim lub trzecim roku życia należy zapewnić dzieciom wstępne zapoznanie się z kolorem i nagromadzenie pomysłów na temat kolorów. Dla tego.
Podsumowanie ostatniej kompleksowej lekcji „Podróż balonem” na temat edukacji ekologicznej dla dzieci z grupy seniorów Cel: Dalsze kształtowanie u dzieci pomysłów na temat ich kraju, głównych miast Rosji, Mordowii. Aktywizacja pojęć „kapitał” w mowie dzieci.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego dzieci pierwszej grupy juniorów „Mamy ogród warzywny” Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego dzieci z pierwszej grupy juniorów „Mamy ogródek warzywny”. Cel: Kształtowanie elementarnych pomysłów u dzieci.
Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego dzieci z pierwszej grupy juniorów „Owoce” Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego dzieci pierwszej grupy juniorów na temat: „Owoce” Wiek: 2-3 lata Główny obszar edukacyjny: Poznawczy.
Shulga Anna Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju sensorycznego z wykorzystaniem gier dydaktycznych dla dzieci z drugiej grupy juniorów. Gra - goście. Nazwa.
Treść programu:
Aktywuj zainteresowania poznawcze dzieci poprzez aktywność sensomotoryczną.
Wzmocnij wiedzę o kolorach (czerwony, niebieski, żółty, zielony); zachęcaj do nazywania kolorów; skonsolidować pojęcia „duży”, „mały”, „miękki”, „twardy”;
Uzupełnij i poszerz słownictwo aktywne i pasywne.
Rozwijaj emocjonalność i wyobraźnię w postrzeganiu muzyki poprzez ruch.
stworzyć radosny nastrój; rozwijać u dzieci poczucie wrażliwości i chęć pomocy.
Sprzęt: zabawki zając, wiewiórka, jeż, piłki do masażu dla każdego dziecka, sylwetka słońca, spinacze do bielizny, kosz z kulkami, wiaderko z kamyczkami, deski z plasteliną dla każdego dziecka. Nagrania muzyczne.
Pedagog:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta, po lesie rozeszła się plotka:
Dziś złote słońce tańczy na niebie
Wzywamy małe dzieci na wiosenną łąkę!
(Piosenka dla dzieci „Come Out Sunshine”)
Nauczyciel: ( zwraca uwagę na słońce bez promieni) Nasze słońce jest jakoś ponure, nie ma na nim promieni. Ubierzmy słońce, żeby świeciło jasno.
Gra „Dołącz promienie słoneczne”
(Dzieci wybierają „promienie bielizny” i przyczepiają je do modelu słońca, nauczyciel określa kolor promieni (żółty, czerwony „czerwone słońce”»)
Pedagog: Chcesz pojechać na leśną polanę? Potem przygotuj się do wyjścia.
Piosenka z ruchami „Wielkie stopy szły drogą” (ruchy zgodnie z tekstem)
Po drodze szły wielkie stopy - tup, tup, tup, tup, tup, tup.(powoli, dużymi krokami)
A nóżki biegały po ścieżce - włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga, włóczęga.( małe kroki)
Pedagog: Dotarliśmy więc na polanę. U nas panuje prawdziwa wiosnawystawa kwiatów, motyli, ptaków, słońca). Posłuchaj, jak pięknie śpiewają ptaki.
Nagranie „Dźwięków natury”(głosy ptaków).
Pedagog : Kto to kryje się pod krzakiem z długim czerwonym ogonem?(Wyjmuje zabawkową wiewiórkę, ona ma koszyk w łapach).
Oto wiewiórka podchodzi do nas i niesie koszyk.
Siedziała spokojnie w kącie i robiła na drutach skarpetki dla dzieci.
Siedziała, robiła na drutach i gubiła piłki.
„Jak zrobić na drutach skarpetki?
Gdzie, gdzie są moje jaja?
Potem chłopaki przybiegli i znaleźli piłki.
Pedagog: Pomóżmy wiewiórce znaleźć piłki?
Ćwiczenie wrażeń dotykowych „Znajdź piłkę”
(Dzieci podchodzą do pojemników z fasolą i rękami szukają kulek, dyskutują o wielkości znalezionej kulki)
Pedagog: Jaką piłkę ma Wania?(Mały).
A ja mam dużą piłkę, podziwiam jak jest!
Dzieci są małe, małe-odległe,
Schowaj się w dłoni i nie zobaczysz dziecka(dzieci chowają go w dłoni, a następnie wkładają do koszyka lisa).
- Pomóż lisowi, za to będzie się z tobą bawić.
Gra „Splątania”
(Dzieci zbierają rozrzucone kulki w koszyku wiewiórki i próbują nazwać kolor piłki..) Wychowawca: Chłopaki, jakie piłki, ściśnij je (miękko)
Pedagog: Szliśmy powoli przez las
I zobaczyliśmy... jeża.
Jeż, jeż, jesteśmy przyjaciółmi,
Pozwól nam cię pogłaskać
Pedagog : Dzieci, jeż ma równie kłujących przyjaciół, bawmy się z nimi. Weź sobie jeża i usiądź na trawie.
Zabawa muzyczna z piłką do masażu „Kolczasty jeż się toczy”
(dzieci toczą piłkę między dłońmi)
Przepływa mi przez palce i dmucha, dmucha, dmucha.
Jeż kłujący się toczy, nie ma głowy ani nóg,
(dzieci toczą piłkę po nogach, góra, dół)
Spływa mi po nogach i dmucha, dmucha, dmucha.
Biega tam i z powrotem, łaskocze mnie, tak, tak, tak.
Idź, kolczasty jeżu, do ciemnego lasu, w którym mieszkasz.
Pedagog:
Kto to wygląda spod krzaka? Wystają czyjeś oczy, czyjś ogon, czyjeś uszy. Kto tam patrzy spod drzewa na mnie i chłopaków? To nasz stary przyjaciel, króliczek, skacz(pokazuje króliczka z wiadrem kamieni). Chłopaki, króliczek chce iść do znajomych, a przed nami strumyk. Jego droga jest długa. Jak może przedostać się przez wodę i ominąć ją? Króliczek ma kamyki w wiadrze. Czym oni są?(Duży mały.)
Pedagog: Pomóżmy króliczkowi zbudować most(wypada).
Wzięliśmy kamyki w dłonie i pukaliśmy w siebie,
Nasze kamyki pukają, nie ma sposobu, aby je rozbić.
Jakie kamyki (twarde)
Układanie mostu z kamieni
(Dzieci dociskają kamyki do ścieżek z plasteliny.)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, króliczek dziękuje. Przejdźmy przez potok wzdłuż wybudowanego mostu i przywitajmy się z przyjaciółmi króliczka.
Idziemy przez most, nie wpadniemy do strumienia!(Dzieci idą wzdłuż mostu.)
Pedagog : Dobra robota, teraz czas wracać do domu. Pożegnaj się ze zwierzętami
(Dzieci idą wzdłuż mostu.)
Pedagog: Odwiedziliśmy wiosenną łąkę, czas wracać do domu.
Szliśmy i szliśmy i trochę się zmęczyliśmy.
Spojrzeliśmy na zegar - czas iść do grupy (do muzyki wracają do grupy)
Pedagog : – Komu pomogliśmy w lesie?
Dzieci: króliczek, wiewiórka.
Pedagog : – Czy lubiłeś pomagać małym zwierzętom?
Dzieci: - Podobało mi się.
Pedagog: – Powiedzmy „Dobrze się dziś spisałem!” i pogłaszczmy się po głowie. A za to, że pomogłeś zwierzętom, przysłali ci poczęstunek - ciasteczka „Grzybowe”.
Dzieci: - Dziękuję.
Pedagog: - A teraz pożegnajmy się z gośćmi.
Dzieci: - Do widzenia.
Irina Bitner
Podsumowanie lekcji rozwoju sensorycznego dla dzieci z grupy seniorów „Pomóżmy Kołobokowi i jego przyjaciołom – leśnym skrzatom”
Lekcja w grupie seniorów na temat rozwoju sensorycznego« Pomóżmy Bułce i jego przyjaciołom leśnym skrzatom» .
Obszar edukacyjny: Poznanie.
Integracja edukacyjna regiony: Kognitywny rozwój; Artystyczne i estetyczne rozwój; Przemówienie rozwój; Społeczno-komunikatywny rozwój.
Model organizacji: Wspólne działanie osoby dorosłej i dzieci.
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, produktywny.
Sprzęt dla dzieci: przezroczyste kubki z wodą, 2 na dziecko, farby gwaszowe, jeden kolor na dziecko, pędzle, serwetki.
Wyposażenie nauczyciela: figury płaskie kwadratowe i Kołobok, cudowna torba z trójwymiarowymi figurkami, malowany las, wielobarwne czapki i pudełka, nagranie muzyczne „Odgłosy natury”, „Muzyka na konkurs”, „Muzyka do rysowania”.
Metody i techniki: wizualny, zabawny, werbalny.
Forma organizacji dzieci: Grupa
Praca ze słownictwem
Cel: Wzbogacenie doświadczenie zmysłowe.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Utrwalić wiedzę na temat różnic w kształtach geometrycznych, płaskich i objętościowych.
2. Utrwalaj zasady zachowania i bezpieczeństwa w lesie.
3. Wzbudź zainteresowanie percepcją dźwięków.
3. Twórz pomysły na różne odcienie kolorów w oparciu o nasycenie.
Rozwojowy:
1. Rozwijać twórcza wyobraźnia.
2. Rozwijaj umiejętność porównywania, analizuj, uogólniaj.
2. Rozwijać działania percepcyjno-eksploracyjne.
3. Rozwijaj percepcję słuchową.
4. Rozwijaj percepcję kolorów.
Edukacyjny:
1. Pielęgnuj reakcję emocjonalną.
2. Rozwijaj troskliwą postawę wobec roślin i zwierząt.
3. Pielęgnuj uprzejmość, życzliwość i pełne szacunku podejście do innych.
4. Pielęgnuj umiejętność cieszenia się z osiągniętych rezultatów.
Praca ze słownictwem: kształt płaski, kształt wolumetryczny, klejnoty, odcienie.
Przebieg wspólnych zajęć dorosłych i dzieci.
Nastrój emocjonalny praca:
Wstaliśmy razem (dzieci wstają)
Przejdźmy się, (dzieci idą)
Klaskali w dłonie, (klaszcz w dłonie)
Jak dobrze, że jesteśmy! (poklepują się po głowie)
W lewo, w prawo (Obróć się)
I uśmiechali się do siebie! (uśmiech)
1. Dzieci, odwiedził nas bohater z bajki, jak myślicie, kto to jest?
Zmieszany ze śmietaną, schłodzony na oknie,
Strona okrągła, strona rumiana, walcowana (kok) .
Pojawia się kok– zielony kwadrat wykonany z błyszczącego papieru.
Pedagog:- Dzieci, przywitajcie się kolobok. Jaka piękna ta zieleń, naprawdę kok!
Odpowiedzi i uzasadnienia dzieci o tymże nie jest prawdziwy i wcale nie jest do niego podobny kolobok.
Pedagog: - Jaki powinien być? kok?
Dzieci opisują wygląd kolobok.
Pedagog:- Masz całkowitą rację (i podaje liczbę kolobok z żółtego aksamitnego papieru).
Porównaj te dwie postacie, poproś dzieci, aby ich dotknęły, zwróć uwagę, czy kwadrat jest gładki i szorstka bułka, aksamit.
Pedagog: -Nasz kok ma kształt koła i jest płaski, bo uciekł z kartek książki, ale są tam inne figury - trójwymiarowe.
Chłopaki, kok przyniósł nam tę cudowną torbę i zaprasza nas do wspólnej gry.
Trwa gra dydaktyczna „Wspaniała torba”
Pedagog: Ułożę zagadkę, a odpowiedź znajdziesz w sakiewka:
1. Jest okrągły, podobnie jak płaski okrąg.
Ale jest wspaniałym przyjacielem dla wszystkich wokół.
Ten sam kształt pomarańczy
Arbuz, piłka i mandarynka. (piłka)
2. Listonosz przyniósł nam pudełko -
Paczka dla mnie i mojego brata.
Pudełko ma sześć boków,
Wszystkie boki są kwadratami. (sześcian)
3. Wyglądam jak rożek lodowy.
Wygląda jak kolumna w starożytnej katedrze,
Wygląda jak kłoda i słupek ogrodzeniowy. (cylinder)
4. Ta czerwona czapka
Nosi stary gnom.
Wygląda bardzo podobnie do paczki
na orzechy i słodycze.
Na kruku, w sieci.
Jak jeszcze mógłbyś nazwać? (stożek)
2. Kołobok chce nas zaprosić na spacer do lasu. Nie chce iść sam. Tak, to jest poprawne.
Pytania nauczyciela:
Chłopaki, powiedzcie mi, czy dzieci mogą same iść do lasu bez opieki osoby dorosłej?
(Odpowiedzi dzieci)
Co może się stać, jeśli dziecko samo pójdzie do lasu?
(Odpowiedzi dzieci)
No dobrze, więc przyszedłeś do lasu i jak się w nim zachować?
(Odpowiedzi dzieci)
Dlaczego w lesie należy zachowywać się cicho i ostrożnie?
(Odpowiedzi dzieci) .
Jakich jeszcze zasad należy przestrzegać w lesie?
(Dzieci je nazywają: Nie łamaj gałęzi drzew; lekkie ognie; niszczyć gniazda ptaków; zniszczyć mrowiska itp.)
3. No to teraz możemy razem pójść do lasu kolobok. Bajkowy las jest pełen różnych dźwięków, musisz odgadnąć, jakie to dźwięki.
Słuchanie nagrania audio „Odgłosy natury”.
Pytanie nauczyciela:
Co usłyszałeś w lesie?
(Odpowiedzi dzieci)
4. Pedagog:
Chłopaki, wiecie, co mi mówiliście? kok. Te maluchy żyją w lesie gnomy są bardzo mili i pracowici. Czy wiesz, gdzie oni pracują? Pracują pod ziemią i szukają tam perełek. To takie piękne kamienie (pokazuje perełki i wyjaśnia, dlaczego tak się nazywają i do czego ludzie ich używają). Ale jakie nieszczęście się wydarzyło, ich las został zaatakowany przez złego czarownika, ten czarnoksiężnik nie lubi jasnych, pięknych kolorów, lubi, gdy wszystko wokół jest czarne. Więc oczarował najmłodszych gnomy i przestali rozróżniać kolory i teraz nie wiedzą, jakie kamyki mają znaleźć. Biedaczki, zgubiły w lesie wszystkie swoje kolorowe czapki. Chodźmy pomożemy Ci zebrać i ułóż je według kolorów w pudełkach.
Dynamiczna przerwa w muzyce. „Sortuj według koloru” (zwróć uwagę na odcienie).
5. Pedagog: -Wiesz, myślę, że przyjaciele, Możemy pomóż gnomom i naucz je na nowo odróżniać jasne kolory od ich odcieni.
Włączona jest relaksująca muzyka.
Nauczyciel prosi dzieci, aby pokolorowały wodę na różne kolory. Po dwa z każdego koloru cień: jasno i ciemno. Po kolorowaniu dzieci układają kubki z wodą – jasne odcienie po prawej, ciemne po lewej.
6. Podsumowanie zajęcia.
Pedagog:
Jak dobrze, chłopaki, że mogliśmy pomóż gnomom. Znowu nauczyły się rozróżniać kolory i teraz z łatwością mogą znaleźć pod ziemią o wiele więcej klejnotów. A oto te perełki (pokazuje klejnoty w pudełku) gnomy nam dają, będą teraz przechowywane w naszym minilaboratorium.
Kolobok też dziękuje, dzieci i żegna się z nami do ponownego spotkania!
Pytania nauczyciela:
Kto był dzisiaj naszym gościem?
W co się z nim bawiliśmy?
Kim jesteśmy dzisiaj pomógł?
Jak my pomógł?
Jesteście naprawdę wierni Przyjaciele który zawsze przyjdzie pomoc!
