Rysowanie zimowej zabawy w grupie seniorów. „Nasza zimowa zabawa” (grupa seniorów)

Natalia Andreeva

Podsumowanie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej« Zimowa zabawa»

Treść programu:

Kontynuuj uczenie dzieci mijania osoby w ruchu.

Rozwiń umiejętność wyobrażenia sobie treści swojego rysunku i doprowadź pomysł do końca.

Pielęgnuj chęć cieszenia się pięknymi rysunkami swoich przyjaciół.

Materiał: ilustracje zimowa zabawa, farby akwarelowe, niebieski arkusz krajobrazowy, biały gwasz.

Postęp lekcji:

Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?

Proszę, powiedz mi, dlaczego kochasz zimę?

Zimą jest dużo śniegu, można grać w śnieżki, jeździć na sankach, jeździć na nartach. Wyrzeźb kobietę ze śniegu, zbuduj fortecę ze śniegu. Miło jest grać zimą.

Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy teraz w zimowy spacer. Zagraj w swoje ulubione Gry: bitwa na śnieżki, jazda na nartach, łyżwach (dzieci wchodzą na dywan i naśladują ruchy).

Tak fajnie się bawiliśmy, a teraz spójrzcie co zima

zabawa inni chłopcy uwielbiają się bawić (pokazuję ilustracje zimowa zabawa) .

Powiedz mi, jakie ubrania mam nosić, gdy zimą bawię się na świeżym powietrzu?

-Ciepły: spodnie, czapka, kurtka, filcowe buty, rękawiczki, szalik.

A teraz ofiaruję ci narysuj zimową zabawę gry, w które lubisz grać

Ty. (Dzieci siadają przy stołach i zaczynają farba– samodzielna praca dzieci)

Na końcu zajęcia Oglądamy wszystkie prace, a dzieci wybierają te najlepsze.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanej lekcji z wykorzystaniem technologii ICT w drugiej grupie juniorów „Zimowe zabawy Bałwana” Zintegrowana lekcja z wykorzystaniem ICT w grupie młodszej 2 „Zimowa zabawa Bałwana” Cel: Rozwijanie aktywności i ciekawości.

Podsumowanie otwartej lekcji na temat rozwoju mowy w grupie środkowej „Zimowa zabawa” Podsumowanie otwartej lekcji na temat rozwoju spójnej mowy „Zimowa rozrywka” w grupie środkowej. Cele: - utrwalić wiedzę dzieci na temat zimy, zimy.

Podsumowanie otwartej lekcji na temat rozwoju mowy z wykorzystaniem mnemoników w środkowej grupie „Zimowa zabawa” Podsumowanie lekcji otwartej w grupie wtórnej na temat rozwoju mowy przy użyciu mnemoniki „Zimowa zabawa” Cel: opracowanie opisowe.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie młodszej „Zima. Zimowe zabawy” Temat: „Zima. Zimowe zabawy” Cele: Edukacyjne: nauczenie nazywania głównych oznak zimy, nauczenie się rozwiązywania zagadek i budowania zdań.

Podsumowanie lekcji rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów „Zimowa zabawa” Cel: dać wyobrażenie o oznakach zimy i zimowej zabawy. Cele: 1. Edukacyjne: Nauczenie dzieci odgadywania wierszyków-zagadek o zimie.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego w grupie środkowej „Zimowa zabawa” Podsumowanie lekcji na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego w grupie środkowej na temat: „Zimowa zabawa” Cel: Poszerzenie słownictwa dzieci.

Notatki z lekcji dla grupy seniorów „Ulubione zimowe zajęcia” Cel: nauczyć się przekazywać na rysunku swoje podejście do zimowych i zimowych gier. Cele: nauczyć dzieci rysować bałwana niekonwencjonalną techniką.

Treść programu:

nauczyć się rysować sylwetkę osoby (dziecka) w zimowym ubraniu (kombinezon, oddać kształt części ciała, ich położenie, proporcje, nauczyć się oddawać proste ruchy rąk i nóg, nakłonić dzieci do przekazania obrazu w niekonwencjonalny sposób (używając ręki);

kontynuuj naukę wykorzystania w rysunku różnych materiałów: ołówka grafitowego, kolorowych kredek woskowych, akwareli.

wzmacniać umiejętności rysowania technicznego za pomocą materiałów.

rozwinąć umiejętność przekazania na rysunku swojego podejścia do zabaw zimowych;

zaszczepić miłość do zdrowego stylu życia i sportu.

Pobierać:

Zapowiedź:

Rysowanie notatek z lekcji

W środkowej grupie „Nasza zimowa zabawa”

Treść programu:

nauczyć się rysować sylwetkę osoby (dziecka) w zimowym ubraniu (kombinezon, oddać kształt części ciała, ich położenie, proporcje, nauczyć się oddawać proste ruchy rąk i nóg, nakłonić dzieci do przekazania obrazu w niekonwencjonalny sposób (używając ręki);

kontynuuj naukę wykorzystania w rysunku różnych materiałów: ołówka grafitowego, kolorowych kredek woskowych, akwareli.

wzmacniać umiejętności rysowania technicznego za pomocą materiałów.

rozwinąć umiejętność przekazania na rysunku swojego podejścia do zabaw zimowych;

zaszczepić miłość do zdrowego stylu życia i sportu.

Materiał: reprodukcja obrazu W. Surikowa „Zdobycie zaśnieżonego miasta”, ilustracje przedstawiające sporty zimowe; papier formatu A4; prosty ołówek, farby akwarelowe.

Prace wstępne:

Badanie reprodukcji W. Surikowa „Zdobycia zaśnieżonego miasta”, ilustracji zimowych pejzaży;

Dydaktyczna gra lotto „Ubrania na każdą pogodę”;

Obserwacje zabaw dziecięcych na terenie obiektu;

Rysowanie różnymi materiałami plastycznymi.

Postęp lekcji:

Na początku lekcji dzieci proszone są o obejrzenie reprodukcji obrazu, ilustracji przedstawiającej zimowe zabawy i wysłuchanie fragmentu wiersza A. S. Puszkina „Zimowy poranek”.

„Co dzieje się z przyrodą zimą? Jakie kolory dominują? Czy lubisz zimę? Po co? W jakie gry można grać na świeżym, mroźnym powietrzu zimą? Czy lubisz chodzić na piesze wędrówki zimą? Jak najlepiej się ubrać na zewnątrz zimą, żeby nie zmarznąć? Jaki nastrój odczuwasz grając zimą?

Gdy dzieci odpowiedzą na pytania, zaproponuj porównanie dwóch rysunków. Kogo przedstawiają? Co noszą dzieci? Czym się od siebie różnią? Dowiedz się, czy sami mogliby narysować te same wesołe dzieci na zimowym spacerze?

Lekcja wychowania fizycznego „Zbudujemy dom ze śniegu”

Wyszliśmy na zewnątrz

(marsz)

Jest śnieg!

(ramiona do góry, na boki)

Tutaj weźmiemy łopaty,

(praca z łopatami)

I odgarniemy cały śnieg.

Pokonajmy ścieżkę

Do samego progu.

(tupanie nogami)

Zróbmy okrągłe śnieżki

(robienie śnieżek)

I ogromne grudki.

(pokaż duży guzek)

Zbudujemy dom ze śniegu

(marsz)

Będziemy w nim żyć razem.

(klaskać)

Zaproponuj uważne obejrzenie i wysłuchanie historii o dwóch dłoniach, które pomagają dzieciom rysować!

1. Połóż lewą dłoń na środku kartki papieru. Przesuń kciuk w bok. Ściśnij palec serdeczny i mały, mocniej zaciśnij palec wskazujący i środkowy i przesuń je lekko na bok.

2. Pomiędzy palcem serdecznym i środkowym powinien pojawić się kleszcz. Mocno dociśnij dłoń do kartki papieru, tak aby się nie poruszyła.

3. Prawą ręką obrysuj dłoń prostym ołówkiem, nie dociskaj ołówka zbyt mocno do palców.

4. Zdejmij lewą dłoń z prześcieradła i zamknij dwie linie.

5. Obróć arkusz o 180 stopni. Zapytaj dzieci: „Jak to wygląda?”

6. Narysuj dwa łuki (kaptur) na górze.

7. Po prawej stronie musisz narysować drugą rękę. Dzieci same decydują, gdzie zostanie on skierowany: w górę, w dół, na bok lub w lewo na kombinezonie.

8. Rysowaliśmy: owale - buty; owalne plus palec - rękawiczki; szalik; oczy; nos; usta.

9. Gotowy rysunek trzeba obrysować kredkami woskowymi, akwareli nie boją się. Musisz użyć różnych kolorów, aby kombinezon był jasny, zauważalny, z wieloma drobnymi detalami (zamek, kieszenie, kołnierz, mankiety, odblaski itp.).

10. Następnie na prośbę dzieci dodaj do działki: płatki śniegu, łopatę, bałwana itp.

11. Ostatnią częścią pracy jest malowanie akwarelami.

Nauczyciel zaprasza dzieci do narysowania ulubionej zimowej zabawy. Rysunek powinien oddawać nastrój.

Następnie rysunki łączą się w mozaikowy panel z treścią: jazda na nartach, łyżwach, sankach, gra w śnieżki itp.

Cel: przedstawiają zimowy spacer - dzieci w różnych pozach, zimową przyrodę, śnieg; stwórz własną fabułę i kompozycję rysunku.

Zadania:

• utrwalić umiejętności pracy z kredkami woskowymi i farbami na rysunku;
• przemyśl fabułę i samodzielnie skomponuj kompozycję rysunku;
• przedstawiać postacie dzieci jeżdżących na sankach, łyżwach, nartach, lepących i grających w śnieżki, w zimowych ubraniach;
• przekazać pierwszy plan i tło kompozycji (dalej, bliżej) poprzez zmianę wielkości obiektu i tematu;
• pokazać zimową przyrodę za pomocą środków wizualnych - śnieg, zaspy, nagie gałęzie drzew, krzewy;
• ożywij rysunek, dodając poszczególne szczegóły, na przykład ławkę, dom, zwierzęta (pies, kot, ptak) i inne;
• przekazać na rysunku nastrój odzwierciedlony w muzyce, radość i przyjemność zimowej zabawy.

Narzędzia i materiały: papier wielkoformatowy, grube pędzle, kredki woskowe, akwarele, nagranie muzyki P.I. Czajkowski „Trepak” z baletu „Dziadek do orzechów” i „Maslenica” z cyklu fortepianowego „Pory roku”; zabawki na sankach, łyżwach, nartach, w czapkach i szalikach.

Postęp lekcji rysunku w grupie seniorów:

Kochani wyjrzyjcie za okno, zima w pełni - dużo śniegu, mroźno, słonecznie. Czy uważasz, że zima to przyjemna pora roku, czy smutna? Posłuchajmy muzyki P.I. Czajkowskiego, słynnego rosyjskiego kompozytora i przekonaj się, jak widzi zimę? (Dźwięk to „Maslenitsa” z cyklu „Pory roku”);

Co słyszysz? Muzyka jest wesoła, optymistyczna, radosna, zabawna, żywa i świąteczna. Słychać ludzi śmiejących się, bawiących się i wszystkich cieszących się zimą. Co jeszcze mówi muzyka? Jak wspaniale jest tarzać się i tarzać w śniegu bez obawy, że się ubrudzisz, wskakiwać w zaspy, lepić bałwana, rzucać śnieżkami, zjeżdżać po lodowej zjeżdżalni, budować śnieżne forty. Co jeszcze można robić zimą przy takiej muzyce? Odgadnij zagadki i dowiedz się:

„W samochodzie bez silnika, bez kierownicy i bez kół

Śmiało zbiegam po zaśnieżonej górce, prosto z góry po zboczu” (sanie).

(Zabawkę w zimowym ubraniu umieszcza się na sankach.)

„Pędzę do przodu jak kula, tylko lód skrzypi,

Niech światła migoczą. Kto mnie niesie? (Łyżwy).

(Na następną zabawkę kładziemy łyżwy).

„Z radości nie czuję nóg, lecę w dół zaśnieżonego wzgórza.

Sport stał się mi coraz bliższy, pomógł mi w tym... (narciarstwo).”

(Połóż zabawkę na nartach).

Dziś ty i ja musimy wszystkim powiedzieć, jak możemy bawić się zimą, ale nie powiemy tego słowami, ale rysunkami.

Zacznijmy rysować kredkami, aby wygodniej było przedstawić siebie i naszych przyjaciół na tle śniegu. Ale najpierw posłuchajcie innego fragmentu muzyki P.I. Czajkowskiego (Dźwięk „Trepaka” z baletu „Dziadek do orzechów”). W czym są podobni? Energia i entuzjazm, fakt, że w obu fragmentach muzyka odzwierciedla te same uczucia i emocje. Tyle, że w muzyce, podobnie jak w rysunku, można to wyrazić na różne sposoby – nutami czy farbami.

Aby łatwiej było wyobrazić sobie i przedstawić ludzi na sankach, łyżwach i nartach, spójrz na nasze zabawki. Pomyśl o tym, co będziesz nosić, jak będziesz się poruszać, gdzie będziesz. Jeśli jest daleko, w tle, to postać i obiekt powinny być narysowane jako mniejsze, a to, co bliżej, na pierwszym planie, powinno być większe i większe, a szczegóły wyraźniejsze.

Jaka jest przyroda wokół nas zimą? Możesz rysować płatki śniegu, zaspy, czarne nagie drzewa, krzewy lub coś innego.

Po głównym rysunku dodajemy detale. Być może pies biegnie za saniami i szczeka, albo wrona siedzi na drzewie, a może kot podchodzi do ptaka, w oddali widać samotną ławkę w parku lub zaśnieżony dom. Pomyśl, co możesz zobaczyć wokół siebie podczas zimowego spaceru i narysuj to.

Teraz pomalujmy wokół śnieg, błękitne niebo, jasnożółte słońce - jeśli grasz w ciągu dnia, a wieczorem niebo staje się fioletowe, a słońce zmienia kolor na czerwony o zachodzie słońca. Pamiętaj, że farby nie zakrywają kredek, więc możesz rysować po całym arkuszu.

Podsumowując lekcję rysunku:

Spójrz na swój rysunek - co Ci się w nim najbardziej podoba, co Twoim zdaniem wyszło najlepiej. Wymyśl do tego krótką historię. A ci, którzy chcą, niech wyjdą i zaprezentują przed grupą swoje zdjęcie z historią.

Streszczenie GCD do rysowania

w grupie seniorów „Nasza zimowa zabawa”

Treść programu:

nauczyć się rysować sylwetkę osoby (dziecka) w zimowym ubraniu (kombinezon, oddać kształt części ciała, ich położenie, proporcje, nauczyć się oddawać proste ruchy rąk i nóg, nakłonić dzieci do przekazania obrazu w niekonwencjonalny sposób (używając ręki);

kontynuuj naukę wykorzystania w rysunku różnych materiałów: ołówka grafitowego, kolorowych kredek woskowych, akwareli.

wzmacniać umiejętności rysowania technicznego za pomocą materiałów.

rozwinąć umiejętność przekazania na rysunku swojego podejścia do zabaw zimowych;

zaszczepić miłość do zdrowego stylu życia i sportu.

Materiał: reprodukcja obrazu W. Surikowa „Zdobycie zaśnieżonego miasta”, ilustracje przedstawiające sporty zimowe; papier formatu A4; prosty ołówek, pastel olejny, akwarele.

Prace wstępne:

• oględziny reprodukcji „Zdobycia śnieżnego miasta” W. Surikowa, ilustracji zimowych pejzaży;
• dydaktyczna gra lotto „Ubrania na każdą pogodę”;
• obserwacja zabaw dziecięcych na terenie;
• rysowanie różnymi materiałami plastycznymi.

Postęp lekcji:

Na początku lekcji dzieci proszone są o obejrzenie reprodukcji obrazu, ilustracji przedstawiającej zimowe zabawy i wysłuchanie fragmentu wiersza A. S. Puszkina „Zimowy poranek”.

„Co dzieje się z przyrodą zimą? Jakie kolory dominują? Czy lubisz zimę? Po co? W jakie gry można grać na świeżym, mroźnym powietrzu zimą? Czy lubisz chodzić na piesze wędrówki zimą? Jak najlepiej się ubrać na zewnątrz zimą, żeby nie zmarznąć? Jaki nastrój odczuwasz grając zimą?

Gdy dzieci odpowiedzą na pytania, zaproponuj porównanie dwóch rysunków. Kogo przedstawiają? Co noszą dzieci? Czym się od siebie różnią? Dowiedz się, czy sami mogliby narysować te same wesołe dzieci na zimowym spacerze?

Lekcja wychowania fizycznego „Zbudujemy dom ze śniegu”

Wyszliśmy na zewnątrz

(marsz)

Jest śnieg!

(ramiona do góry, na boki)

Tutaj weźmiemy łopaty,

(praca z łopatami)

I odgarniemy cały śnieg.

Pokonajmy ścieżkę

Do samego progu.

(tupanie nogami)

Zróbmy okrągłe śnieżki

(robienie śnieżek)

I ogromne grudki.

(pokaż duży guzek)

Zbudujemy dom ze śniegu

(marsz)

Będziemy w nim żyć razem.

(klaskać)

Zaproponuj uważne obejrzenie i wysłuchanie historii o dwóch dłoniach, które pomagają dzieciom rysować!

1. Połóż lewą dłoń na środku kartki papieru. Przesuń kciuk w bok. Ściśnij palec serdeczny i mały, mocniej zaciśnij palec wskazujący i środkowy i przesuń je lekko na bok.
2. Pomiędzy palcem serdecznym i środkowym powinien pojawić się kleszcz. Mocno dociśnij dłoń do kartki papieru, tak aby się nie poruszyła.
3. Prawą ręką obrysuj dłoń prostym ołówkiem, ale nie dociskaj ołówka zbyt mocno do palców.
4. 4. Zdejmij lewą dłoń z prześcieradła i zamknij dwie linie.
5. Odwróć arkusz o 1800. Zapytaj dzieci: „Jak to wygląda? "
6. Na górze rysujemy dwa łuki (kaptur).
7. Po prawej stronie musisz narysować drugą rękę. Dzieci same decydują, gdzie zostanie on skierowany: w górę, w dół, na bok lub w lewo na kombinezonie.
8. Rysowaliśmy: owale - buty; owalne plus palec - rękawiczki; szalik; oczy; nos; usta.
9. Gotowy rysunek trzeba obrysować kredkami woskowymi, akwareli nie boją się. Musisz użyć różnych kolorów, aby kombinezon był jasny, zauważalny, z wieloma drobnymi detalami (zamek, kieszenie, kołnierz, mankiety, odblaski itp.).
10. Następnie dodaj do działki: płatki śniegu, łopatę, bałwana itp. na prośbę dzieci.
11. Ostatnią częścią pracy jest malowanie akwarelami.

Nauczyciel zaprasza dzieci do narysowania ulubionej zimowej zabawy. Rysunek powinien oddawać nastrój.

Następnie rysunki łączą się w mozaikowy panel z treścią: jazda na nartach, łyżwach, sankach, gra w śnieżki itp.

Wskazówki dla nauczyciela

Na poprzedniej lekcji poproś dzieci, aby narysowały zimowy krajobraz.

Wystawa reprodukcji obrazów o zimie.

Pobierać:

Zapowiedź:

PODSUMOWANIE LEKCJI NA TEMAT: „NASZA ZIMOWA ZABAWA” W GRUPIE SENIORÓW.

Cel: naucz się przekazywać na rysunku swoje podejście do zimowych i zimowych zabaw.

Zadania:

• nauczyć dzieci rysować bałwana niekonwencjonalną techniką rysunkową „stempelków ziemniaczanych”;
• naucz się przekazywać na rysunku strukturę drzewa - pień i gałęzie o różnej długości (za pomocą pędzla);
• naucz poprawnie umieszczać obraz na kartce papieru;
• nadal rozwijaj zdolności twórcze w rysowaniu przy użyciu nietradycyjnej techniki „szturchania gazetą”;
• doskonalić umiejętności techniczne;
• rozwijać zdolności artystyczne i twórcze;
• pielęgnuj pozytywne nastawienie do natury.

Materiały: zabawkowa małpka, papier barwiony na niebiesko, gwasz, szczotki wiewiórkowe, znaczki ziemniaczane, słoje z wodą, kawałek gazety, utwór muzyczny W. A. ​​Mozarta „Jazda na kuligu”.

Prace wstępne:obserwacje ze spacerów: śniegu, drzew, bawiących się i spacerujących dzieci. Rozmowa o zimowych zabawach, grach, zajęciach sportowych Przegląd podręczników „Zima”, „Zimowa zabawa”, „Pory roku” Kompilacja opowieści opisowych i narracyjnych z własnego doświadczenia, na podstawie serii obrazów fabularnych na temat „Zimowa zabawa”, „ Co robiliśmy zimą”. Czytając fragment opowiadania K.D. Uszyńskiego „Cztery życzenia.

Postęp lekcji:

Część 1 (wprowadzenie):

Słońce słabo ogrzewa ziemię,
W nocy trzaska mróz.
Na podwórku kobiety w śniegu
Marchewkowy nos zrobił się biały.

O jakiej porze roku jest wiersz? (o zimie)
- Dlaczego tak myślisz? (słońce prawie nie grzeje, na zewnątrz jest zimno, trzaska szron)
- Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o zimowych zabawach. Opowiem Ci o nich zagadki, a Ty uważnie słuchaj: Całe lato czekali na zimę. Poczekali, aż nadejdzie odpowiedni moment i zbiegli z góry (saniami). Wychowawca: Dlaczego tak myślisz?
Dzieci: Latem sanki nie są potrzebne, bo nie ma śniegu

Pedagog: Posłuchajcie zagadki: Drewniane konie galopują po śniegu, ale nie wpadają w śnieg (narty).
Pedagog: Dlaczego tak myślisz? (narty ślizgają się po śniegu).
Pedagog : Bili mnie łopatą, garbaty, bili, bili, oblewali mnie lodowatą wodą. A potem wszyscy zsunęli się z mojego garbu (slajd)
Pedagog: Dlaczego?
Dzieci: Najpierw zgarnia się śnieg na zjeżdżalnię, potem go wrzuca, potem oblewa wodą i gdy zamarznie, jeżdżą na nim dzieci)
Pedagog:

Tajemnica:

Jaki śmieszny człowiek wdarł się do XX wieku:

Marchewkowy nos, miotła w dłoni.

Boisz się słońca i upału? (bałwan)

Pedagog: Dlaczego bałwan boi się słońca i upału?
Dzieci: To się stopi.
Pedagog: W jaką pogodę lepią bałwana? Dlaczego nie jest rzeźbiony w silnym mrozie?
Dzieci: W mroźną pogodę śnieg nie tworzy się, a promienie płatków śniegu pękają.

Pedagog: Brawo chłopcy! Czy jesteś dobry w rozwiązywaniu zagadek?

Część 2 (główna):

Kochani, czy ktoś puka do naszych drzwi? Spójrz, przyszła do nas małpa. Czy jest po prostu smutna z jakiegoś powodu? Teraz dowiem się, co się z nią stało? Okazuje się, że małpa lubiła naszą zimę, ale w Afryce, gdzie mieszka, zimy nigdy nie ma. Naprawdę chce pokazać swoim przyjaciołom naszą rosyjską zimę, jak spadają płatki śniegu, jak chłopaki budują bałwana. W końcu w Afryce tak nie jest. Chciała zabrać śnieg, ale nie możesz go przynieść, stopi się. Pomyślcie, chłopaki, jak możemy pomóc małpie?
Dzieci: Możemy narysować zimę.
Pedagog: Dziś narysujecie naszą zimową zabawę. Aby to zrobić, musisz najpierw narysować zaspy śnieżne, ośnieżone drzewa białym gwaszem, bałwany i spadające płatki śniegu. Jak myślisz, od czego powinniśmy zacząć? Dzieci: Z zasp śnieżnych. Pedagog: Zgadza się. Którym pędzlem wygodniej będzie malować?
Dzieci: Tołstoj.
Pedagog: Cienki. Spójrz, weźmy biały gwasz na gruby pędzel i płynnymi ruchami narysujmy takie zaspy. Nie oszczędzaj na farbie, użyj więcej pędzla. Dobrze zrobiony! No to zaczynamy zabawę na śniegu. Narysujemy, jak lepiliśmy bałwana. Bałwana można układać na różne sposoby – od środka po boki. I narysujemy go za pomocą stempla zrobionego z ziemniaka. Spójrz, przed tobą znajdują się 3 foki ziemniaczane różnych rozmiarów. Dlaczego?
Dzieci: Bałwan składa się z 3 śnieżek o różnych rozmiarach. Pierwszy jest największy, drugi mniejszy, a trzeci najmniejszy.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, bałwan składa się z śnieżek o różnych rozmiarach: od największego, który leży na ziemi, do najmniejszego, czyli do głowy. Tak więc bierzemy największy sygnet ziemniaczany prawą ręką, przecinamy stroną do dołu, ostrożnie opuszczamy go na biały gwasz, trochę „włóczymy się” po nim, a następnie przenosimy na prześcieradło. Następnie bierzemy mniejsze ziemniaki, układamy je ciasno na dużej bryle, a następnie na najmniejszej. Jakiego pięknego bałwana zrobiliśmy! Ręce zmarznięte w śniegu, rozgrzejmy palce i bawmy się.

Gimnastyka palców. „Poszliśmy na spacer po podwórku”

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Poszliśmy na spacer po podwórku. (Zginaj palce pojedynczo. „Chodź po stole palcem wskazującym i środkowym.”)

Wyrzeźbili śnieżną kobietę („Rzeźbią” bryłę dwiema dłońmi.)

Karmili ptaki okruchami („Kruszenie chleba wszystkimi palcami”)

Następnie zjechaliśmy w dół wzgórza (przesuń palec wskazujący prawej ręki po dłoni lewej).

I oni też leżeli w śniegu. (Połóż dłonie na stole, najpierw z jednej strony, potem z drugiej)

Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem.

Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (Strząśnij dłonie. Poruszaj się wyimaginowaną łyżką, a następnie połóż dłonie pod policzkiem.)

Następnie narysujemy rosyjską brzozę: smukłą i piękną.
Pedagog: Od czego zaczynamy rysować brzozę?
Dzieci: Z bagażnika
Pedagog: Na jaki kolor będziemy malować bagażnik? Dzieci: Białe. Wychowawca: Nie zapominaj, że rysujemy brzozę od dołu do góry, ponieważ drzewa wyrastają z ziemi. Zaczynamy rysować pień, kładziemy pędzel „na płasko”, gładko kończąc górę czubkiem pędzla. Pedagog: Co jeszcze powinieneś narysować w pobliżu brzozy?
Dzieci: Gałęzie. Wychowawca: Następnie rysujemy gałęzie. Jeśli farba wyschła, możesz podkreślić piękno brzozy za pomocą czerni. Jak pięknie narysowali piękność o białych pniach! Małpa patrzy na ciebie i uśmiecha się.
Pedagog:

Biała brzoza pod moim oknem

Pokryła się śniegiem, jak srebro.

Teraz przykryjemy gałęzie śniegiem. W tym celu sugeruję oderwanie kawałka gazety, zgniecenie go, zebranie farby i nałożenie jej na gałęzie metodą „szturchania”. Jesteś w tym bardzo dobry. Jak pięknie narysowali piękność o białych pniach! Skoro farba już wyschła, sugeruję dokończenie malowania bałwana wybranymi przez siebie kolorami.
Pedagog: Kiedy ty i ja rysowaliśmy, na zewnątrz zaczął padać śnieg. Śnieg, śnieg wiruje, cała ulica jest biała. Sugeruję narysowanie płatków śniegu. Pamiętaj, płatek śniegu ma 6 promieni, jest bardzo mały. Powinny być malowane małe, czubkiem cienkiego pędzla.

Część 3: (końcowa).

Chłopaki, małpa promieniała radością: naprawdę podobały jej się wasze rysunki. Zwłaszcza tam, gdzie było dużo śniegu, po raz pierwszy zobaczyła bałwany i pokryte śniegiem drzewa. Mówi „dziękuję”, ale się nie żegna. Kiedy rysunki wyschną, umieścimy je w tym pięknym folderze i wręczymy jej. Pokaże je swoim przyjaciołom i opowie jej wszystko, co wie o naszej rosyjskiej zimie.