День толерантности в детском саду проводится в форме досуга для детей старшего дошкольного возраста. Сценарий подготовлен Сологубовой М.Ф.,
музыкальным руководителем детского сада № 70 г. Нижнекамска.
Работа, предшествующая Дню толерантности в детском саду:
- Написание сценария, отбор музыкального материала, спортивного оборудования, литературного материала.
- Обсуждение сценария с воспитателями групп, узкими специалистами, старшим воспитателем; распределение обязанностей в подготовке досуга.
- Работа воспитателей с родителями (информирование о предстоящем событии), воспитателя с детьми (беседы о многонациональности России и знакомство с народными играми) .
- Работа инструктора по физическому воспитанию с детьми подготовительных к школе групп (выявление детей, обладающих определенным набором физических качеств – умеющих быстро бегать, прыгать).
- Работа музыкального руководителя (выявление детей с музыкальными способностями – ритмично двигаться в соответствии с музыкой, чисто интонировать мелодию).
- Работа педагога-психолога по развитию эмоционально-личностного восприятия и чувства эмпатии, как одного из основных психологических механизмов формирования толерантности у дошкольников; гостиная психолога для родителей «Россия – большая семья».
Осуществлялся подбор литературы по проблематике межнациональной толерантности. На основе психолого-педагогических и морально-эстетических критериев, педагогами-специалистами были отобраны следующие художественные произведения :
- Н. Носова «Незнайка»;
- А.Л. Барто «Не одна», «Всё на всех»;
- Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка»;
- сказки народов мира «Айога», «Гора смешливая, справедливая», «Белый слон»;
- стихи, посвященные теме толерантности, сострадания, сочувствия: «Толерантность» А. Калининой, «Встреча» Б. Заходера, «Ах, сколько на свете детей» С. Черного.
Проводится совместная работа воспитателя по обучению татарскому языку, музыкального руководителя, педагога-психолога, воспитателей групп, родителей по оформлению музыкального зала, изготовлению национальных костюмов (или элементов костюма, подготовке атрибутов и спортивного оборудования, музыкального оформления к проведению досуга).
Материал:
- Музыка для проведения досуга: «Васильковая страна» (неизвестного автора) студии «Волшебники двора», «Светит солнышко».
- Считалки и приговорки разных народов России.
- Игры народов России.
- Рисунки детей на тему «Моя семья», «Страна, где я живу».
Цель:
- Воспитывать в детях толерантность, уважение к национальным культурам разных народов России.
- Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость взаимодействия ребенка и взрослого в игре.
Задачи:
- Воспитывать в детях дружелюбие, стремление к самовыручке, умению радоваться успехам других, развитие эмпатии, сострадания.
- Создать положительный эмоциональный настрой у детей и родителей, веселое бодрое настроение, почувствовать радость движения.
- Развивать двигательные навыки: силу, ловкость, быстрота, гибкость, выносливость, координацию, коммуникативные навыки общения детей между собой и с взрослыми людьми.
- Расширение кругозора дошкольника, представление об окружающем мире.
- Формирование гармонически развитой активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
- Знакомство детей с различными национальностями, их обычаями, традициями, культурой; воспитание уважения к обычаям, взглядам и традициям других людей.
Сценарий Дня толерантности в детском саду
Дети входят в спортивный зал под музыку «Васильковая страна» группы «Волшебники двора», повторяют движения за ведущим.
Ведущий:
— Толерантность. Что это такое? –
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу – это все земное,
То, на чем стоит планета вся.
Толерантность – это люди света,
Разных наций, веры и судьбы.
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды,
Опасаться что тебя обидят
Люди цвета крови не твоей,
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной земле твоей.
Ведь планета наша дорогая
Любит всех нас, белых и цветных.
Будем жить, друг друга уважая,
Толерантность – слово для живых.
Ведущий: — Нет в мире детей, которые не любили бы играть. Некоторые игры общеизвестны и знакомы вам. Но есть у каждого народа и свои народные игры. Сегодня мы будем играть и знакомиться с любимыми играми детей народов.
Ребенок:
— И пусть мальчишки и девчонки,
Вся озорная детвора,
Сегодня скажут звонко-звонко:
«Добро пожаловать, игра!».
Ребенок:
— Нас солнце луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра,
У нас сегодня с вами праздник,
И главный гость на нём – игра.
Ребенок:
— Она, наш друг большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор весёлый, шумный,
Поможет новое узнать.
Ребенок:
— Расскажет про героев книжных,
На юг, на север поведёт.
С ней даже космос как-то ближе,
Она на всё ответ найдёт.
Ведущий:
— Ребята подрастают на севере, на юге,
Поют они, играют и помнят друг о друге.
Татары и русские, давайте играть!
В Эстонии и Грузии, давайте играть!
Ребята на Кубани, на Днепре голубом.
Играйте вместе с нами, а мы вам споем.
Дети исполняют песню «Светит солнышко для всех» А. Ермолова.
Звучит татарская мелодия. Заходит женщина — татарка в национальной одежде, примеряет украшения, смотрится в зеркало. Танцует, приветствует гостей на татарском языке.
— Татарская земля родная,
Традиций нам не счесть твоих.
Другого мы не знаем края,
Где так бы почитали их.
(А. Анисимов)
— Татарская земля располагается на бескрайних равнинах, по берегу реки Волги, согреваемая солнцем и обдуваемая ветрами. Татары – очень древний народ, имеющий свою историю. Очень красивая архитектура в Татарстане. Мечети, башни. И каждая имеет свою легенду.
Презентация, слайды.
— Вот башня Сююмбике. Сююмбике – имя единственной женщины, которая правила Казанским Ханством. Настоящее имя – Сююк, а Сююмбике, то есть «любимой госпожой» её за доброту и отзывчивость называл народ. По легенде, Иван Грозный, прослышав о красоте правительницы, прислал в Казань сватов, предложил Сююмбике стать московской царицей. Но красавица отказалась. Тогда разгневанный Иван Грозный пришёл к стенам города с огромной армией и сказал, что если Сююмбике не согласится выйти за него замуж, то он сотрёт Казань с лица земли. Чтобы спасти жителей Казани, Сююмбике была вынуждена согласиться, но попросила необычный свадебный подарок – башню. Самую высокую башню в Казани должны были построить за 7 дней. Началось спешное строительство. В первый день положили первый ярус, во второй день – второй, в третий – третий, на седьмой день башня была готова. И начался свадебный пир. Гости пировали, а казанцы грустили. Они понимали, что больше не увидят Сююмбике – добрую госпожу. Во время пира Сююмбике поднялась на самый верх башни, чтобы в последний раз посмотреть на Казань. Но, глядя на родной город, поняла, что не сможет покинуть его навсегда. Расплакалась и бросилась вниз. В память о доброй казанской царице, башню назвали Башня Сююмбике.
— Самым главным для татар являлось уважение к природе, так как они занимались земледелием. Поэтому обувь у татар с загнутыми носами, чтобы не царапать мать-землю, потому что она кормит. В национальной одежде у татар очень много украшений из бирюзы. Считается, что бирюза лечит и приносит счастье в семейной жизни. Украшения передавались по наследству.
— У татар много народных праздников, один из них – Сабантуй. Веселый праздник, когда проводится много игр на скорость, ловкость.
Ведущий: — Нам пора уже начать игру, но сначала мне ребята понадобится ваша помощь. Кто из вас знает считалки и может нас посчитать для участия в играх?
Ребенок проводит считалку.
Играют в татарские игры.
Звучит башкирская мелодия. Ведущий рассказывает о башкирском народе.
Ведущий: — Ребята, а знаете ли вы, что в Башкирии дети с большим удовольствием играют в игру, которая называется «_______». Давайте познакомимся с традициями и играми Башкирии.
Дети играют в Башкирскую игру.
Ведущий: — Ребята, посмотрите какой красивый национальный костюм, носят башкирские девушки и юноши.
Дети рассматривают кукол в башкирских костюмах.
Звучит русская народная мелодия. Входит воспитатель в русском народном костюме.
— Мир вашему дому. Бог вам в помощь. Русский язык полон поговорками и пословицами. И всегда русский народ прославлял труд: Всякая работа мастера славит. Мала пчелка, да и то работает.
— Восхвалял смелость: Смелость города берет. Тот герой, кто за родину горой.
— Воспевал любовь к родине России- матушке: Родина- краше солнца, дороже золота.
— Нет края на свете красивей,
Нет родины в мире светлей,
Россия, Россия, Россия —
Что может быть сердцу милей!
Ведущий: — Посмотрите, какой красивый национальный костюм носят русские девушки и юноши.
Показывает куклы мальчика и девочки в русских костюмах.
Ведущий: — Пришел черед поиграть в русские народные игры.
Ребенок проводит считалку.
Дети играют в русскую народную игру «Кот и мышь».
Правила игры:
Играющие встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход-нору. В одном ряду стоят коты, в другом — мыши.
Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара.
Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.
Ведущий: — Вот и закончилось наше веселое путешествие по традициям и играм народов России. Все народы дружны, все терпимы друг другу.
Дети читают стихи:
— Да, в мире много добрых людей,
И они живут среди нас.
И добротой бескорыстной своей
Помогает нам каждый сейчас.
— Пусть будет небо голубое,
А солнце ясным.
Пусть человек не будет злым,
А мир будет прекрасным.
— Выйдите, люди, из своих квартир!
Слова вам наши хорошо слышны?
Люди! Доброта и толерантность спасут мир!
И вы нам поверить должны!
Показ мультимедиа-клипов на песни «Большой хоровод», «Дружба».
Ведущий:
— Мы сегодня поиграли,
Много новых игр узнали.
А теперь скорей бегите
И другим всем расскажите.
Под музыку «Подари улыбку миру» А. Варламова дети за взрослым выходят из музыкального зала.
Конспект занятия « Поговорим о толерантности»
Цель: способствовать формированию у детей умений и навыков толерантного поведения.
Задачи:
Познакомить детей с понятием «толерантность»
Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий; -воспитывать чувство уважения друг к другу;
Способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.
Оборудование и наглядность:
Презентация «Поговорим о толерантности»
Мультфильм: «Гадкий утенок».
Песня «Улыбка», «Если добрый ты», «Дорогою добра». -
Листы бумаги и цветные карандаши.
Перед началом занятия в классе звучит песня «Улыбка».
1. ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ пока звучит песня «УЛЫБКА»
2. Вступительная беседа.
Какая песня прозвучала? («Улыбка»).
Что такое улыбка? (Выражение на лице, мимика). - А когда человек улыбается? (когда хорошее настроение, ему весело, когда человек добрый…)
Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то о нем можно сказать, что человек толерантный.
Необычное слово? Давайте вспомним, что мы говорили об этом слове в 1 классе?
Посмотрите какие качесва человек должен проявлять, чтобы быть толерантным.
Толерантность - это способность признавать мнение людей, которые думают не так, как мы.
Мы допускаем, что кто-то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам.
3. А теперь давайте посмотрим мультфильм по сказке Ганса - Христиана Андерсена «Гадкий утёнок» (Просмотр)
Назовите героев сказки.
Чем они занимались?
Как относились обитатели птичьего двора к нашему герою? Почему?
Чем он отличался от других птиц?
Ребята, скажите, виноват ли маленький лебедь в том, что он родился не похожим на других обитателей двора?
А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг?
- А знаете, как называют людей, которые не похожи на других, которые выделяются в своем коллективе?
Таких людей называют «Белая ворона»
Как вы думаете, почему их так называют? (Ответы детей.)
Да, вы правы.
Белая ворона - это человек, который сильно выделяется в коллективе (группе,толпе) (слайд 18-19). .
Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга?
Но не стоит забывать, что каждый из нас неповторим (уникален), т.е. он такой единственный на планете, но при этом нам всем нужно учиться обладать таким качеством как толерантность (терпимость и принятие). И наша индивидуальность ни в коем случае не должна быть направлена против окружающих нас людей
7. Упражнение « Похожи - непохожи»
Я прошу сделать определенное движение тех, кто обладает этим умением или качеством.
? «Хлопните в ладоши, кто сегодня умывался»
? «Помашите рукой все те, кто сегодня говорил слово: «Привет!»
? «Погладьте себя по животу, кто сегодня завтракал»
? «Кивните головой те, кто в школу приехал на машине с родителями»
? «Топните правой ногой те, кто пришел в школу пешком»
? «Встаньте те, кто занимается в спортивной секции»
? «Поднимите две руки все те, кто умеет плавать»
?«Улыбнитесь все те, кто любит встречаться с друзьями»
? «Сделайте пять хлопков у кого хорошее настроение»
Теперь посмотрите на соседа по парте внимательно и выполните задание: Посмотрите и скажите ему на ухо, какого цвета у него глаза?
- - Поднимите руки вверх те, у кого голубые глаза.
- - Встаньте у кого светлые волосы.
- - Выйдите к доске у кого есть брат или сестра
- - Встаньте кому 10 лет.
- Покружитесь т кто умеет танцевать
- Скажите по взмаху моей руки, слово «Да!»
Кто имеет друга в классе.
У каждого из вас есть что - то чем вы отличаетесь друг от друга, но это не помешало вам иметь друга в классе.
Мешает ли Вам дружить, играть, заниматься то, что у вашего соседа другой цвет глаз, волос?
А правы ли были обитатели птичьего двора в том, что обижали, грубили, злились на утенка только за то, что он был не похож на них?
Что чувствовал при этом наш герой? (обиду, грусть, страх)
Это эмоции
Посмотрите, какие могут быть эмоции КАЛЕЙДОСКОП ЭМОЦИЙ
Упражнение Эмоции
Я вам покажу изображение различных эмоций, вы попробуете вспомнить
кто из героев сказки мог её испытывать?
А можно ли по лицам людей догадаться о настроении, которое они испытывают. Давайте попробуем. (ПОКАЗ СЛАЙДОВ)
Будь не таким, как другие, и
позволь другим быть другими.
Хенрик Ягодзинский
Упражнение КАК УЛУЧШИТЬ НАСТРОЕНИЕ
- Какие добрые слова вы могли бы сказать Гадкому Утенку, если бы вы были в этой сказке?
- Чем ещё можно было помочь Гадкому утенку.
(ПОСТУПКАМИ ДЕЛАМИ)
Бывает что у вас в классе кто - то чувствует себя грустно. Как можно увидеть такого ребёнка?
Чем можно помочь человеку, которому грустно?(Слайд)
Подумайте. Напишите. Что вы скажите или сделаете, если увидите грустного одноклассника?
Мы все разные.(Слайд 21) Песня
Ребята, на какой планете мы живем? (Земля).
Как называется наша страна? (Россия). (Слайд 22)
Народы каких национальностей живут в России? А у нас в городе? (Русские, саами, коми, ненцы, украинцы, белорусы,……….).
Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кто изображен? (Люди).
(Слайд 23)
Похожи ли они между собой? (Нет, есть молодые, пожилые, русские и нет, с разным цветом кожи, есть дети…).
Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей планеты. У них разные интересы,традиции, обычаи, но се они хотят жить на земле здоровыми, счастливыми, любимыми и успешными.
Вспомним обычаи разных народов.
6. Игра «Давайте поприветствуем друг друга» (слайд 24)
У каждого народа, большой он или маленький по численности, есть и свои традиции. Сейчас вы вспомните некоторые из известных уже вам и узнаете новые.
Инструкция:
Делай как я:- сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
Потереться носами (Новая Зеландия);
Пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
Крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);
Показать язык (Тибет) ;
Очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).
Упражнение « Дорисуй» .
Цель: развитие способности понимать мысли, чувства и желания другого человека и передавать свои собственные.
(Дети рисуют под музыку «Дорогою добра» и «Если добрый ты»)
Особенность - у каждого из участников игры фломастер определенного цвета
Инструкция:
Сейчас вы будете рисовать, но во время рисования нельзя говорить!
Каждый участник задумывает какой-либо рисунок и начинает рисовать его на листе бумаги.
Затем рисунок передается следующему по кругу.
Получив чужой рисунок, каждый дорисовывает то, что считает нужным.
Примерные вопросы для рефлексии:
Какой элемент ты нарисовал на чистом листке?
Какой рисунок ты изначально задумал?
Ты смог отразить свой замысел на бумаге?
Что ты чувствуешь, глядя на завершенную картинку?
Почему ты это чувствуешь? (Как ты считаешь, твоя идея была в итоге воплощена)?
Хочешь что-то изменить, или оставишь все как есть?
Бывают ли в твоей жизни подобные ситуации?
Что ты чувствуешь, когда результат тебя не устраивает?
Что ты при этом делаешь?
Когда ты получил листок от., что ты дорисовала?
Почему ты нарисовала именно это?
Ты хотел продолжить идею., или руководствовалась своими собственными желаниями?
Как ты понял, что она задумала?
Что ты сейчас чувствуешь?
? (Если ощущения негативные): что полезного в этих чувствах? О чем они тебе сигналят? Что ты понял с их помощью?
Как ты будешь использовать этот опыт в дальнейшем?
На что из твоей жизни это похоже?
Обычно ты задумываешься - что от тебя хотят окружающие, или действуешь по собственному замыслу?
В каких случаях ты учитываешь желания другого человека и зачем?
Что ты чувствуешь, когда осуществляешь чью-то мечту, или помогаешь воплотить в жизнь его идею.
9. Итог занятия:
Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытягивайте ее к центру круга, и по моей команде все сделают шаг внутрь, и хором весело скажем:
Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир! Спасибо за активную работу!
Задачи: формировать у детей доброжелательные межличностные отношения на примерах русских народных сказок, литературных произведений, книжных героев. Формировать представление об элементарных правилах поведения в обществе, коллективе сверстников. Развивать умение прислушиваться к мнению других. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувства сострадания, толерантность.
Предшествующая работа: беседы по темам «Мир на всей планете», «Волшебные слова», «Наше настроение», «Как понять друг друга», «Отличим хорошие поступки от плохих», «Учимся играть дружно», «Правила на всю жизнь». Чтение худ. литературы: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», рус. нар. сказки «Крылатый, мохнатый, да масленый», «Дружба зверей», «Незнайка и все, все». Дидактическая игра «Сигнальная азбука», игры на развитие толерантности «Комплименты», «Фантазии», «Архитектор», «Дизайнеры».
Активизация словаря: дружба, мир, сотрудничество, символ.
Оборудование: указатели-стрелки «Дружба», «Мир», «Сотрудничество». Лесная полянка. Ширма, утенок (бибабо), черные перчатки, сигнальные кружки черные и белые. Конверт с письмом. Дерево мудрости, листики с правилами.
Ход
Воспитатель читает стихотворение:
Дружат солнце и весна,
Дружат звезды и луна,
Дружат в море корабли,
Дружат дети всей земли.
О чем это стихотворение? (о дружбе) А как вы понимаете слово дружба? (ответы детей). Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочное путешествие и посмотреть, как живут герои разных сказок. (указатели-стрелки)
ДРУЖБА-МИР-СОТРУДНИЧЕСТВО
Дружба. Лесная полянка.
Ребята, посмотрите, как здесь красиво. Так и хочется посидеть и отдохнуть. Но почему то здесь очень тихо, не слышно как поют птицы, как-будто все кругом спит. А произошла в этом сказочном лесу вот какая история, послушайте пожалуйста.
Есть в некотором царстве, в некотором государстве волшебный лес. По давней договоренности между жителями, лес был разделен на районы. На опушке правил Заяц. Землей вдоль ручья руководил Медведь. Были еще территории Волка, Лисы, Белки. Каждый трудился на своей земле для себя, на свое благо. А с соседями никто не дружил. Районы волшебного леса тщательно охранялись. И вот, как-то раз Медведю доложили, что видели медвежат, играющих с бельчатами. Волчата плескались в пруду с рыбками, а лисята катались на спинах у зайчат. Таких нарушений и беспорядка волшебный лес до этого не знал. И решили взрослые звери, что малыши должны помнить, с кем общаться, а с кем нет. Они строго-настрого запретили малышам играть друг с другом. Стали тогда грустить зверята, им стало скучно. Детей лишили главной опоры в жизни-дружбы. И тогда стало всем ясно, что жить без дружбы нельзя, не оживить сказочный лес.
Ребята, вы помогите зверям найти правильное решение. (Проложить в лесу дорогу, по которой смогут ходить все дети без исключений. Пусть у детей будет дорога «Дружбы», убрать все границы. Оборудовать игровые площадки. Пусть у малышей будет своя территория. На ней никто не должен ссориться, нападать друг на друга. Нельзя запрещать детям играть друг с другом.)
Эти правила помогут зверям в лесу. Посмотрите, а здесь растет дерево мудрости. Но оно почему то без листьев. Давайте его оживим. На дерево нужно повесить листочки с правилами. Возьмите листочек, прочитайте правило и повесьте его на веточку.
- Слушай старших.
- Будь щедрым.
- Люби животных и растения.
- Помогай маленьким и слабым.
- Уважай взрослых и товарищей.
- Не обижай близких.
- Будь вежливым.
- Будь гостеприимным.
- Будь смелым.
- Будь терпимым.
- Будь добрым.
- Будь аккуратным.
- Будь внимательным.
- Будь ласковым.
- Будь честным.
Посмотрите дерево ожило. (шелест листьев) Теперь все жители этого леса тоже будут знать правила и запомнят их. (звери благодарят за помощь и дарят символ дружбы-хоровод).
Ребята, а были в вашей жизни случаи, когда вы знали эти правила, но нарушали их? Делали вы что-нибудь плохое, зная, что это нехорошо? А потом было вам стыдно? Очень хорошо, что вы вспомнили свои ошибки.
Я думаю, теперь многие из вас будут жить по этим правилам.
Посмотрите, все звери в лесу помирились, лес ожил (шум ручья, пение птиц).
Мир . На ширме появляется Утенок.
Утенок, почему ты такой грустный и совсем один?
Я сам не знаю. На птичьем дворе все меня зовут Гадким и все обижают.
А мне очень хочется найти себе друзей (появляются черные перчатки и начинают щипать и толкать утенка).
Ну и гадкий ты, слишком велик. Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод. Глаза бы мои тебя не видели.
Бедный Утенок просто не знает, что ему делать. А может к нему правильно все относились, ведь он не красив, уродлив? (Он не красив, но у него доброе сердце, в сказке он превратился в прекрасного лебедя.)
Дети берут сигнальные кружки и оценивают поступки героев «Птичьего двора» (утенок благодарит за помощь и дает символы-солнце, облако, трава.
Сотрудничество.
Что означает это слово? Посмотрите, письмо от Воробья, Мышки, Блина. У них случилась беда и они просят о помощи. Воробей клюв на сторону свернул, У Мышонка шубка повылезла, у Блина пол бока съедено. Как им помочь? Вспомните пословицу «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, свое дело делать не хочет». Не достаточно только дружить, каждый должен трудиться, помогать друг другу.(герои сказки благодарят за помощь и дают символы-птицы, цветы, дождик.)
Каждый зверь, каждая птица и любая букашка теперь знает, что жить в мире значительно лучше, чем враждовать. И мы с вами, думаю, помогли им создать Мир, Дружбу и Сотрудничество.
(Звучит гудок паровоза.) Воспитатель обращает внимание на паровозик Счастья и предлагает составить картинку со словами стих. И. Мазенина
Давайте, люди, Дружить друг с другом:
Как птицы с небом,
Как травы с лугом,
Как ветер с полем,
Поля с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
Дети строят хоровод.
Давайте, люди, беречь планету
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
Исполняется песня «Ветер зовет за собой облака…»
Профилактическое занятие по воспитанию толерантности
«Все мы разные, но мы вместе!»
Цель проведения: развитие чувства единения, взаимопонимания воспитание миролюбия, принятия и понимания других людей.
Задачи:
- Создание психологического комфорта в образовательном учреждении как важнейшего условия эффективности обучения и воспитания, саморазвития и самореализации каждого ребенка.
- Пополнение педагогической и психологической копилки новыми интерактивными методами (технологиями).
Ход занятия:
Педагог-психолог вносит глобус.
Ребята, посмотрите, что это такое, кто знает?
Это глобус, а глобус это макет нашей земли. Синий цвет на глобусе это вода (моря и океаны), зеленый цвет это леса и равнины, коричневый цвет это горы и пустыни. На нашей земле есть много стран и городов, в которых живут люди разных национальностей. И хотя все они разные – у них один общий дом – планета Земля. Вот послушайте стихотворение
«Мы разные»
На огромной на планете
Очень разные есть дети:
Тихие и шумные, глупые и умные,
Есть худые, есть толстушки,
Молчуны и хохотушки.
У одних большие ушки
У других кругом веснушки
Ни над кем нельзя смеяться,
Никого нельзя дразнить.
Нужно очень постараться,
Словно братьев всех любить.
И тогда на белом свете
Так прекрасно будет жить.
Вот мы и узнали, какие ребята бывают разные, но всех нас объединяет дружба (рассматривание детей, что у них одинаковое и что разное).
Рассматриваем картинки детей разных национальностей.
Ребята, а что же такое толерантность? (ответы детей)
Толерантность – это уважение, принятие, терпимость, доброта по отношению к другим. Это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям. Общаться с людьми других национальностей или с детками, у которых что-то болит, можно и нужно точно так же, как и с другими людьми.
А теперь я предлагаю вам поиграть в одну игру. Я буду вам показывать разные ситуации, если вы считаете, что в этой ситуации присутствует толерантность, поднимаете красную карточку, если нет – синюю.
А теперь давайте посмотрим на одежду людей разных национальностей и найдем сходства и отличия с нашей русской национальной одеждой.
Рассматриваем картинки. Делаем вывод, что в одежде людей разных национальностей есть сходства и отличия.
А теперь я предлагаю вам посмотреть мультфильм, который называется: «Котенок по имени Гав». Обсуждение мультфильма.
В завершении, я предлагаю упр. «Больше всего мне нравится делать…». По принципу снежного кома, ребенок берет в руки клубок и говорит что ему больше всего нравится делать, далее передает клубок соседу и так до конца.
Делаем вывод, что все мы разные, с разными интересами, но все мы вместе.
Подготовила: педагог-психолог, Синицына М.В.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
«Дружат дети всей Земли» Подготовила: педагог-психолог, Синицына М.В.
«На огромной на планете Очень разные есть дети…»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья о воспитании толерантности:«Все мы разные, но все мы равные».В этом году в детском саду№ 1330 был организован проект « Дети в музее». Во всех группах были созданы...
Парциальная программа по толерантности "Мы разные но мы вместе"
Проблема толерантности в педагогическом контексте в настоящее время заметно актуализируется. Значимость толерантности обуславливается потребностью в формировании толерантного сознания как условия даль...
Анна Лушпынина
Тема : "Путешествие в страну Толерантности "
В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Как правило, это выражается : в неумении находить подход к партнеру по общению; поддерживать и развивать установленный контакт; согласовывать свои действия в процессе любой деятельности; адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку. Отмечаются также сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека. Всё это приводит к конфликтам и непониманию собеседников.
Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать и сосуществовать с людьми, в целом, это необходимые составляющие полноценно развитой личности, это залог успешного психического здоровья человека.
Цель : формирование культуры межличностных отношений между детьми.
Задачи :
1. Обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу.
2. Развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными.
3. Дать детям представление о толерантности .
4. Расширить и закрепить представление детей о толерантности .
5. Формировать толерантность мышления и поведения детей через игровую деятельность.
Средства : фонограммы песен цветок толерантности , макет автобуса, маленькие цветы толерантности , на каждого ребёнка.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по стране «Толерантность » под девизом : «Мы разные, но мы вместе!» и попытаемся понять смысл очень интересного слова «Толерантность » . Вот посмотрите - это цветок, но в середине этого цветка написано слово «Толерантность » . Что же мы понимаем под словом «толерантность » ?
Я вам сейчас прочитаю слова, которые написаны в лепестках цветка : уважение; терпение; сотрудничество; сострадание ; прощение; доброта, любовь, забота, милосердие.
Чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие поступки, во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день Толерантности .
Воспитатель : Ребята, а вы как понимаете наш девиз : «Мы разные, но мы вместе!» ? (Дети пытаются высказать свои мысли)
Воспитатель : Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас красивые бантики. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Прошу подняться ребят, у кого темные волосы, а теперь – у кого светлые волосы. Подумайте, какие мы?
(Дети пытаются ответить; подвожу их к мысли о том, что они все разные, но они ходят в один детский сад, в одну группу, все они – равные.)
Воспитатель : Да, ребята, мы с вами, действительно, ходим в один детский сад, в одну группу, все мы любим конфеты, все мы любим гулять, отмечаем вместе праздники. Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в группе, раздора в семье, не будет войны.
Наш цветок такой красивый и разноцветный. Он похож на радугу из страны Толерантности . Хотите оказаться в этой стране ? Нас ждет волшебный
автобус. Занимайте места .
Воспитатель : В этом путешествие мы отдохнем , поиграем, а главное, научимся быть приветливыми, внимательными, дарить радость друг другу.
Занимайте места (дети садятся, звучит музыка) .
Воспитатель : Вот и оказались мы в городе. Доброты. Этот город необычный : туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит «волшебные» , то есть вежливые слова. Какие вежливые слова вы знаете? (Дети отвечают)
Воспитатель : А того человека, который использует в своей речи такие слова, можно ли назвать толерантным ? (Ответы детей)
Воспитатель : Все эти слова можно объединить в одно слово – толерантность . Вот такое новое слово мы с вами сегодня и узнали. Сейчас нам приготовили испытания, если мы будем дружными, будем помогать друг другу, то с этими заданиями, естественно, справимся.
Воспитатель : Главная тема русских народных сказок была и остается победа добра над злом.
Я буду называть сказочного героя, если он добрый – хлопаете в ладоши, если он злой – топаете ногами. (Кощей - Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас - Барабас, Красная шапочка, Мальвина, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Дюймовочка). Все вы сделали правильно. Конечно, добрых героев больше.
Воспитатель : Мы прибываем в город Волшебных слов. Если мы выполним все задания в этом городе, то попадем с вами на главную площадь страны Толерантности .
Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы называем «волшебными» . С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
Поиграем с вами в игру «Дополняй-ка» .
Растает даже ледяная глыба, от слова теплого… спасибо
Зазеленеет старый пень, когда услышит… добрый день
Мальчик вежливый, понятливый, говорит, встречаясь… здравствуйте
Когда нас ругают за шалости, говорим : … простите, пожалуйста
Везде и всюду говорят на прощание … до свидания
Воспитатель : Стать вежливым нелегко, но это очень важно!
Наше путешествие продолжается , мы снова с вами поиграем, а игра называется : . (Объясняю смысл игры : если загадка о добре, то вы в ответ проговаривает слова : «Это я, это я, это все мои друзья» ; если загадка о том, что делать нельзя, вы молчите и машете руками)
Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?
Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в садик?
А во вчерашний понедельник, кто был грубый и бездельник?
Малышей кто обижает, им гулять всегда мешает?
Воспитатель : Наше путешествие подходит к концу . Оно завершается на главной площади страны . Я снова буду вам задавать вопросы : вы будете улыбаться, если так поступает толерантный человек и хмуриться , если так поступает не толерантный человек .
Поздороваться при встрече
Толкнуть и не извиниться
Говорить «Спасибо» за подарок
Обозвать обидными словами соседа
Бегать по группе, сбивая всех
Помогать родителям
Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями.
Воспитатель : Человек рождается и живет на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки, говорить добрые слова. Давайте встанем в круг толерантности : передавать доброе тепло по кругу.
Мне хочется завершить наше путешествие словами : «Если каждый будет друг к другу терпим, мы сделаем вместе толерантным наш мир !»
Воспитатель : Закончилось наше путешествие , пора возвращаться в детский сад. (дети берут цветок Толерантности садятся в автобус и возвращаются в детский сад)
Воспитатель :
Понравилось вам наше путешествие ?
Что нового узнали?
Какие трудности возникали в путешествие ?
Что особенно запомнилось?
