Vsebina programske opreme:
Določite stopnjo oblikovanosti naslednjih veščin:
- pravilno poimenovati in uporabljati gradbene dele,
- znati postaviti opeke v skladu z vzorcem,
-izberi barve v skladu z vzorcem,
-razvijati fine in grobe motorične sposobnosti, sposobnost analiziranja, primerjanja, posploševanja,
- gojiti željo po pomoči, čustveno se odzvati na prošnjo nekoga,
- vzgajati natančnost, natančnost pri reprodukciji vzorca,
- razvijati domišljijo,
- zvijte in zvijte majhno kepo plastelina z ravnimi in krožnimi gibi dlani, da ji daste obliko ovalnega "bonbona",
- pri delu združite različne materiale: plastelin, papir ("sladkarije" zavijte v papirnati ovoj),
- lepo zasukajte proste konce zavitka za sladkarije in pritrdite "sladkarije" v notranjost
oprema:
gradbeni kompleti s kockami različnih barv za vsakega otroka, igrača Maša in medved (ali slike) - liki iz risanke "Maša in medved", plastelin, deske za modeliranje, lepi ovitki za sladkarije.
Potek lekcije:
1. del:
1. Čustveno razpoloženje otrok:
Vzgojiteljica:
-Oh, fantje, tiše, tiše, slišim nekaj čudnega:
Nekdo teče sem k nam, nekdo se mudi sem!
-Kdo bo prišel k nam, boste izvedeli tako, da uganete moje uganka:
Spomladi se zbudi, pozimi pa pod snežni metež tuli
Spi v snežnem brlogu! (medved)
- Kako si uganila?
(Medved spi pozimi, njegova hiša se imenuje "brlog")
2. Trenutek presenečenja:(Pojavi se igračka medved iz filma "Maša in medved").
-Otroci, nekaj je Miška danes žalostna. Vprašajmo ga, kaj se je zgodilo?
"Miškina zahteva":
Medved je zelo razburjen
Miškina hiša se je zrušila!
Mu lahko pomagamo?
Ali lahko zgradimo hišo?
-Kaj je mogoče uporabiti za gradnjo hiše za Mišo? (Iz opeke, desk, vej itd.)
- Prav, ampak v naši skupini nimamo opeke ali deske. Kaj storiti?
(Učitelj otroke pripelje do ideje, da bi zgradili hišo iz kock)
3. Praktični del:
Faze dela:
* PRIKAZ VZORCA: (glej diagram) --Mishka se je odločila zgraditi takšno hišo!
* ANALIZA VZORCA, PONAVLJANJE IMEN DELOV STAVBE:
-Kakšno barvo kock je izbral?
- Fantje, Misha ne ve, kje začeti gradnjo: od zgoraj ali od spodaj?
- Eksperimentirajmo. Povejte mi, ali je mogoče začeti graditi hišo s strehe? zakaj?
4. Fizične minute:
Vstali smo, počivati moramo, stisnite si prste!
Pojdi gor, ročaji gor, premikaj se, prsti,
Tako mali zajčki migajo z ušesi!
Tiho se prikrademo na prste, kakor lisice romajo po gozdu!
Volk se ozre naokoli, mi pa bomo obrnili glave!
Zdaj se usedemo, tišje, tišje, kot miška v luknji!
* NEPOSREDNA IZVEDBA DELA:
(Otroci zgradijo hišo po predlaganem modelu):
* ANALIZA DEL:
-Misliš, da so bile Miški všeč naše hiše? zakaj?
2. del:
-Plišani medved vabi goste v novo hišo. Kaj mislite, komu se mudi na obisk medveda? (Mašenka in druge živali želijo videti Medvedov novi dom).
5. Trenutek presenečenja:(Pojavi se Maša, pozdravijo jo otroci in Miška)
-Fantje, ampak običajno je pogostiti goste! 2
-Kaj misliš, da ima Maša najbolj rad? (Sladkarije, piškoti, marmelada itd.)
-Kakšne sladkarije imaš rad?
-Kje se izdelujejo sladkarije?
- Predlagam, da v naši skupini organiziramo tovarno slaščic! Toda preden začnemo z delom, si privoščimo počitek.
6. Prstna gimnastika:
Dekle Maša je uredila stvari, (pokaži palec)
Deklica Maša je punčkam rekla:
"Prvički naj bodo v držalu za prtičke, (palec povežemo s kazalcem)
Kruh naj bo v posodi za kruh (nanje pritrdimo srednji prst)
Olje mora biti v posodi za olje (nanje pritrdimo prstanec)
Kaj pa sol?
No, seveda v solnici!" (pripni mezinec)
(Drugič nastopamo za levo roko)
7. Praktično izvajanje dela:
-Torej, začnimo delati sladkarije!
-Kakšne so oblike bonbonov?
* VZORČNA RAZSTAVA:
- Zakaj so bonboni zaviti v ovoj? (Odgovori otrok)
* ANALIZA VZORCA:
-Maša pravi, da obožuje bonbone ovalne oblike. Kako bomo naredili ovalni bonbon?
*FAZE IZVAJANJA DELA:
ena). Otroci so morali iz plastelina zviti kroglico.
2). Otroci so morali žogo spremeniti v oval
3). Otroci so morali "bonbone" zaviti v papirni ovoj:
4). Otroci so morali zasukati ohlapne konce ovoja za sladkarije in pritrditi "sladkarije" v notranjost.
5). Samostojno delo (neobvezno, če ostane čas).
8. Analiza in razstava otroških del:
V lep krožnik položimo že pripravljene "sladkarije".
-Kako se imenuje krožnik s sladkarijami? (Vaza, posoda za sladkarije).
9. Povzetek lekcije:
-Ali rada pomagaš Miški in Maši?
-Kaj ti je bilo najbolj všeč in kaj si zapomniš? In zdaj je čas, da se poslovimo od Maše in medveda.
-Katere besede je običajno izgovoriti ob ločitvi? Povejmo jih Miški in Maši.
Naslov: Povzetek GCD za oblikovanje v drugi mladinski skupini "Help Mishka!"
Nominacija: vrtec, zapiski, GCD, oblikovanje in ročno delo, 2 mlajša skupina
Delovno mesto: vzgojitelj prve kategorije
Kraj dela: MDOU "Vrtec številka 121 kombiniranega tipa"
Lokacija: mesto Saransk, Republika Mordovija
Povzetek GCD za načrtovanje v drugi mlajši skupini: "Gradnja Maše ograje."
Borovkova Vera Aleksandrovna, višja vzgojiteljica, MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 172", Ivanovo.Opis materiala: Ponujam vam povzetek neposredno vzgojnih dejavnosti za otroke druge mlajše skupine. Ta povzetek je namenjen ustvarjanju situacije problemske igre, v kateri se otroci naučijo uporabljati praktičen nanos podrobnosti na diagram (pogled od zgoraj) z ritmičnim menjavanjem podrobnosti.
Pojasnilo k GCD
UMK: Univerzalni majhen (namizni) gradbeni komplet, material iz 2-3 različnih velikosti.GCD tema:"Za Mašo gradimo ograjo."
Vrsta GCD: integrirani ("Razvoj govora", "Socialni in komunikativni razvoj", "Fizični razvoj", "Kognitivni razvoj", "Umetnostni in estetski razvoj").
stvar: Gradnja. Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".
Starostna skupina: druga najmlajša skupina.
GCD v okviru tematskega tedna »Na obisku pravljice«.
Namen GCD: gradnja kombinirane ograje po shemi (pogled od zgoraj).
Naloge:
utrditi spretnost natančnega povezovanja delov in njihovega poravnavanja v ravni črti (pot, ograja vzdolž nje) med igro;
popraviti imena glavnih delov;
uvesti ritmično menjavo pri gradnji opeke (na kratki, ozki strani) in kocke;
naučiti otroke povezati svoja dejanja z navodili in modelom;
naučiti uporabljati praktičen nanos detajlov na diagram (pogled od zgoraj), ki prikazuje načrt stavbe;
razširiti besedni zaklad, naučiti se komunicirati;
naučiti empatije na primeru pravljičnega lika;
gojijo delavnost in natančnost.
Delo z besediščem:
Aktivacija samostalnikov: kocka, opeka, prizma, palica itd.
Pridevniki, ki označujejo predmet
Pridevniki nasprotni po pomenu: ozek, kratek, dolg, gladek, visok, širok itd.
Predlogi: v, na, za, na itd.
oprema.
Izroček za podskupino: podrobnosti lesenega gradbenega kompleta - 6 kock (ena od njih je dolga), 5 kock, 1 prizma, majhne igrače - gnezdilke, shema ograje (pogled od zgoraj).
Demo material: podrobnosti lesenega gradbenega kompleta, shema ograje (pogled od zgoraj), božična drevesca, gobe, lutke - Maša, Medved, Petelin; drevesa, "čarobna vrečka", magnetofon, zvočni posnetek otroških pesmic, drevesa, okraski za gozdno jaso.
pripravljalna dela: branje pravljice "Maša in medved", učenje športne minute o medvedu, učenje dinamičnih premorov.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Didaktična igra "Čarobna torba".
Cilj: utrjevanje imena glavnih delov, zmožnost iskanja različnih strani glavnih delov glede na opis.
Živjo družba! So vam všeč pravljice?
Zate sem prinesel čarobno vrečko. Želite vedeti, kaj se tam skriva? Mislim, da so tam igrače.
Preverite?!
(Učitelj izmenično povabi otroke, ki iz vrečke vzamejo gradbene dele (kocka, prizma, opeka, palica) in jih poimenuje.)
Pokažite ozko kratko stran opeke (primite s prstom), ozko dolgo stran, pokažite široko dolgo stran.
Katera stran je bila prikazana? (široko dolgo.)
Pokažite trikotno stran prizme. Kje je kvadratna stran palice, pokaži mi?
Opravil odlično delo!
No, tukaj, in mislil sem, da je torba čarobna in da so v njej igrače, vendar so bili gradbeni deli, s katerimi se učimo graditi! Toda kaj je to? Poglejte, opeka na dolgi široki strani ima nekakšno sliko! Povej mi, kdo je na sliki? (Na sliki so glavni junaki pravljice "Maša in medved"). Ja, torba se je res izkazala za "čarobno" in po mojem mnenju vabi v pravljico!
Motivacija.
Cilj: motivacija otrok za nadaljnje skupne dejavnosti.
Kako se imenuje pravljica, ki smo jo pred kratkim prebrali?
Povsem druga zgodba se je zgodila glavnim junakom te pravljice. Želite vedeti, kaj se je še zgodilo z Mašo in medvedom? (Učitelj vključuje glasbeno spremljavo.)
- No, potem pa gremo na pot.
Tiho, ne delaj hrupa,
Ne prestrašite naše zgodbe
/ prinesi prst k ustnicam, reci ts-s-s /
En - dva - vrtenje
Poiščite se v naši pravljici!
Otroci, kot kaže učitelj, hodijo v krogu, visoko dvignejo noge, počepnejo, vstanejo in se še naprej premikajo k mizi.
Utrjevanje prejetega gradiva med igro.
Cilj: ustvarjanje pogojev za posploševanje in utrjevanje pridobljenega znanja, utrjevanje sposobnosti izbire pravega dela za konstrukcijo predmeta in njegovo karakterizacijo.
Vidite, kje smo končali?
(v skupini so okrasna drevesa.)
Šli smo na gozdno jaso,
Dvignemo noge višje
Skozi grmovje in izbokline
Skozi veje in štore.
Zelo dolgo smo hodili
Naše male noge so utrujene
Zdaj pa se usediva, počivajmo,
In spet gremo na sprehod.
Poglejte, na jasi je nekaj. Dajmo no!
(Na eni strani mize so drevesa, gobe - to je gozd, na drugi strani hiša, zgrajena iz kocke in prizme, in lutka Maša.)
Nekoč je Mašenka šla v gozd po gobe (učiteljica predvaja svojo zgodbo), gobo za gobo, drevo za drevesom, tako da ni opazno in je odšla daleč v gozd od doma in se izgubila.
"Zdravo! Zdravo! " - nihče se ne odzove. Maša ne najde poti domov. Začela je jokati.
Kaj storiti? Kako lahko pomagam deklici? Kaj je mogoče storiti, da se Maša ne izgubi? Kako ji lahko pomagam, da se vrne domov? (Zgradite progo.)
To bo dolga opeka.
Proga se je izkazala za gladko, gladko.
Ozko ali široko?
Dolga ali kratka?
In na drugi strani gozda je Miška splezala iz brloga (učitelj pokaže igračo medveda).
Pokazali vam bomo, kako je medved prišel iz brloga.
Športna vzgoja.
Cilj: preprečevanje utrujenosti, obnavljanje delovne sposobnosti otrok, ohranjanje zdravja.
(Učitelj vključuje glasbeno spremljavo.)
Medved je šel iz brloga,
Pogledal okoli praga.
Iztegnil se je iz spanja:
Pomlad je spet prišla k nam.
Za hitro pridobivanje moči,
Medvedova glava se je zvila.
Nagnjen sem in tja
Tukaj se sprehaja po gozdu.
Iščejo korenine medveda
In gnilih štorov.
Vsebujejo užitne ličinke -
Vitamini za medveda.
Končno je medved poln
In sedel je na hlod.
/ Otroci ponavljajo gibe za učiteljem v skladu z besedilom in izgovarjajo besede /.
Ustvarjanje problematične situacije.
Cilj: aktiviranje miselne dejavnosti otrok, spodbujanje k samostojnemu iskanju odgovora na problemsko situacijo.
Tukaj se tak Medved prikrade skozi gozd in hoče zgrabiti Mašenko in ga odpeljati v svoj brlog - svoj dom!
Mašenka je tekla po naši poti do hiše in Medved jo je hotel dohiteti.
Maša je pritekla in se skrila v hišo.
Pustimo tudi mi Mishko in se usedemo za mize.
Fantje, kako lahko pomagate Mašenki? Kaj storiti, da medved ne pride v njeno hišo?
Če imajo otroci težave, učitelj postavi vodilno vprašanje:
Kaj bomo zgradili okoli hiše? (Ograja.)
Razlaga in prikaz poteka gradnje.
Cilj: seznanitev z ritmičnim menjavanjem pri gradnji opeke (na kratki, ozki strani) in kocke.
Poglejte, kako bom Maši postavil ograjo ob poti. Vzamem opeko in jo položim na ozko kratko stran, zraven postavim kocko, detajle približam drug drugemu, spet postavim opeko na ozko kratko stran, nato kocko itd.
Petelin (majhna igrača) je priletel k moji ograji in zapel: "Ku-ka-re-ku!", Bil je presenečen: "In od kod tako lepa ograja? Kako je bila zgrajena?"
Povejte Petelinu, kako zgraditi to ograjo?
Praktični del.
Cilj: učenje ravnanja po modelu, ohranjanje samostojnosti otrok, utrjevanje spretnosti natančnega povezovanja delov in njihovega poravnavanja v ravni liniji.
Ograjo boste zgradili s pomočjo diagrama - pogled od zgoraj (demonstracija na tabli).
Poiščite dolgo opeko in jo postavite na mizo - to je pot.
Postavite diagram pred progo, nanj boste postavili podrobnosti.
Pomagaj Maši, zgradi ograjo! S petelinom bova preverila, kako boš pravilno zgradil ograje.
Samostojno delo otrok.
(Učitelj pri delu spodbuja dejavnosti otrok, jih s pomočjo ciljno usmerjenih vprašanj usmerja k odpravljanju napak).
Katere dele bomo uporabili za gradnjo hiše (kocka in prizma)?
Zgradite hišo za ograjo.
Igra vlog "Gostje so prišli k nam."
Cilj: poučevanje sposobnosti igranja preprostega zapleta pri gradnji, širitev besedišča otrok.
Medved je zagledal ograjo in se vrnil v gozd v svoj brlog.
In Mašenka je zapustila hišo, vesela je in se vam zahvaljuje, da ste jo rešili pred medvedom!
Girlfriend Machines bo prišla obiskat vsakega izmed vas. Uganete, kdo je?
V hiši živijo punce
Vsi so podobni.
Škrlatni svileni robec.
Roka počiva na lesenih straneh.
Malo rdeči
lepotice ... (gnezdilke).
Radi se igrajo na dvorišču za ograjo.
Igrajte se z njimi!
(Učitelj razdeli matrjoške, ob glasbeni spremljavi recitira poezijo in pokaže elemente igranja z matrjoškimi punčkami).
Razpihni cevi, udari po žlicah!
Obiskat so nas prišle matrjoške.
Lesene žlice,
Gnezdilke so rumene.
Prijateljice so hodile po poti
Nekaj jih je bilo:
Dve Matryona, tri Matryoshka
In ena Matryoshka.
Prijateljice so spoznale miško
In se skrivali drug v drugem.
In ki je ostal
Najbolj prestrašen od vseh.
Rezultat lekcije z elementom refleksije.
Cilj: ustvarjanje pogojev za ocenjevanje prizadevanj otrok v konstruktivnih dejavnostih; vzgoja za skrbnost in natančnost pri čiščenju delov.
Vesel sem zate, ograje so se izkazale za lepe, detajli so bili natančno določeni! So vam bile všeč vaše ograje?
Zaploskajmo z rokami!
Tudi matrjoške so zelo uživale v igri z vami! Maša se poslovi od nas in reče vsem: "Hvala!"
Poslovimo se od Maše!
In čas je, da se iz pravljice vrnemo v vrtec!
En dva tri,
Obrni se
Poglej okoli
Znova se poiščite v skupini!
Tukaj smo iz pravljice nazaj v vrtec!
Kaj ste gradili?
Kateri deli so bili uporabljeni za gradnjo ograje?
S čim so gradili?
komu si pomagal?
Zdaj lahko samostojno gradite ograje v skupini plastičnih konstruktorjev.
Toda za nadaljnje dejavnosti v skupini morate odstraniti vse podrobnosti konstruktorja.
No, zdaj pa se lotimo posla,
Odstraniti morate podrobnosti,
Očistite in ne zlomite,
Jutri bomo spet igrali!
Tiho in lepo zložite dele v škatle.
Zbogom, fantje!
Povzetek individualnega dela z otrokom mlajše skupine (3-4 leta), izdelava iz papirja z elementi risanja in aplikacije "Zlata ribica"
Avtorska izdelava individualnega dela na likovnem in estetskem razvoju, oblikovanje iz papirja z elementi risbe in okrasne dekoracije "Zlata ribica" za otroke 2. mlajše skupine.avtor: Shaikina Lilia Aleksandrovna Vzgojiteljica.
Individualna ura poteka z učencem Egorjem Rybinom.
Opis materiala: Ponujam povzetek individualnega dela z otrokom pri oblikovanju iz papirja z risalnimi elementi in dekorativno dekoracijo (kosi barvnega papirja) za popravljanje imen barv spektra, razvijanje finih motoričnih sposobnosti, sposobnost trganja papirja na majhne koščke. in okrasite ribo. Ta razvoj lahko uporabljajo vzgojiteljice v vrtcih, starši doma in celo šolarji lahko to delo opravljajo skupaj z otroki.
Predhodno delo: branje pesmi E. Malenkina "Dve ribi", T. Vtorova "Dekleta", V. Pakhomova "Riba plava v vodi", ogled rib v akvariju, oblikovanje rib iz blokov Dyenysh, oblikovanje rib iz papir, ugibanje ugank o ribah ...
Material: 5-6 krogov papirja različnih barv, bel trikotnik, barvni papir, barvni svinčniki, oljnica na mizi, prtički, lepilo, čopič
Cilj: Zainteresirati in vzbuditi željo otroka po sodelovanju pri skupnem oblikovalskem delu.
Naloge:
- Razvijati želje otrok, da sodelujejo pri ustvarjanju skupne kompozicije z odraslo osebo pri oblikovanju papirja.
Za utrjevanje sposobnosti risanja ravnih črt v eni smeri (od desne proti levi), zaobljenih predmetov, raztrgajte papir na majhne koščke in ga lepite kot okras.
Okrepite sposobnost mazanja lepila na hrbtni strani dela in lepite končne dele kompozicije. (rep do telesa ribe)
Spodbujati željo po pravilnem izvajanju vseh dejanj, asimilaciji njihovega zaporedja, natančnosti pri delu.
napredek:
Vzgojiteljica: Egor, nekdo joče na moji mizi! (riba je pokrita s listom papirja, dvignem en rob lista, da otrok ne vidi, kaj je tam) Ampak kdo je tu žalosten!Vzgojiteljica:Želite vedeti, kdo je tam? Potem uganite uganko!
Otrok: zlata ribica
Vzgojiteljica: Bravo, prav ste uganili! Včeraj nisi bil v vrtcu, ampak sva s fanti naredila te ribice (pokažem vzorec) so vse ribe odplavale in ji je postalo dolgčas sama, glej kako je žalostna, se lahko narediva punco? (Spomnim se pesmi "Dekleta")
Riba je dohitevala ribe,
Riba je mahala z repom
Zaletel v trebuh - dohitel sem!
- Hej, punca! kako si?
Otrok: Da
Vzgojiteljica: Okej, poglej si ribo podrobneje, iz katerih delov je sestavljena?
Otrok: trup in rep
Vzgojiteljica: Kako izgleda telo ribe?
Otrok: na žogo, krog.
Vzgojiteljica: kaj pa rep?
Otrok: na trikotniku.
Vzgojiteljica: kaj še ima riba na telesu?
Otrok: oko, luska
Vzgojiteljica: pozorno poglej, iz česa so tehtnice?
Otrok: iz kosov papirja
Vzgojiteljica: Tako je, iz majhnih kosov papirja, manjši ko boste odtrgali papirčke, lepše se bodo izkazale luske.
Vzgojiteljica: V redu, zdaj pa se pogovorimo o tem, kje začeti delo.
Otrok: Za ribo morate izbrati telo, narediti luske, okrasiti rep in ga prilepiti na telo (če je težko razjasniti vrstni red dela)
Vzgojiteljica: poglej, tukaj imam več krogov (postavim kroge različnih barv), katere barve so?
Otrokov odgovor.
Vzgojitelj: kakšne barve je telo ribe?
Otrok izbere.
Vzgojiteljica: Poglejte mojo ribo, telo ribe in luske iste barve?
Otrokov odziv
Vzgojiteljica: Torej morate izbrati barvo za tehtnico, kakšno barvo ima zlata ribica?
Otrokov odgovor.
Vzgojiteljica: Začnite izdelovati tehtnice! (Spominjam vas, da morate papir raztrgati na majhne koščke)
Vzgojitelj: No, tehtnica za ribe je pripravljena! Kaj storiti naprej?
Pogovor o tem, kako najbolje zlepiti koščke papirja
Ugotovite, kje ima riba oči. Otrok nariše zaobljeno oko in zenico, nariše "usta"
Vzgojiteljica: Kako lepo telo se je izkazala riba, bravo! In kako lepo se nasmehne!
Kaj storiti naprej?
Otrok: treba okrasiti rep.
Vzgojiteljica: Da, ampak poglejte natančno, vse črte so narisane v isti smeri od desne proti levi.
Otrok riše črte z različnimi svinčniki.
Vzgojiteljica: Kaj bomo naredili naprej?
Otrok: Prilepite rep na telo.
Vzgojiteljica: Rep pritrdite najprej brez lepila, preverite, kako ga lepše prilepiti
(Razpravljamo o tem, kako delati z lepilom)
Prilepljen na rep
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Ti je bilo všeč narediti ribo, punco za mojo ribo? Kateri del dela vam je bil težak in kaj lahko opravite?
Odgovori otroka.
Vzgojiteljica: Poglej, tudi moja ribica se smeji, prijateljica ji je bila zelo všeč!
Vzgojiteljica: Egor, dela je konec in vse moramo postaviti na svoje mesto.
Srednja šola KSU Maloubinskaya
Mini center "Rucheyok"
Povzetki razredov po programu "Zerek Bala"
Druga mlajša skupina (3-4 leta)
Izobraževalno področje "Spoznanje"
Podobmočje "Gradbeništvo"
Sestavil: vzgojiteljica predšolske vzgoje
izobraževanje in usposabljanje Pavlova N.V.
leto 2013
Uvod
Cilj: oblikovanje preprostih konstruktivnih veščin pri otrocih primarne predšolske starosti.
Naloge:
1. Naučite načrtovati gradbeni material in papir.
2. Naučiti se graditi stavbe po lastnem načrtu, jih kombinirati glede na zasnovo in preigravati, se je začela želja po dokončanju gradnje.
3. Razvijati sposobnost za individualno in timsko delo, vzpostavljanje prijateljskih odnosov z vrstniki.
4. Razvijati ustvarjalno domišljijo, umetniški okus.
Gradnja iz gradbenih materialov
Naučite se graditi najpreprostejše zgradbe iz delov različnih barv in oblik, uporabite tehnike: pritrdite, pritrdite dele, postavite opeke, plošče navpično in vodoravno, jih postavite v vrsto, v krog, po obodu štirikotnika, tesno postavite drug do drugega ali na določeni razdalji ...
Razviti sposobnost spreminjanja zgradb, gradnje ali zamenjave nekaterih delov z drugimi, na primer: "Poti" (široke in ozke za avtomobile in pešce), "Ograje za otroke in kamele" (visoke in nizke), "Vrata" ( nizka, visoka, široka, ozka).
Spodbujajte otroke, da poimenujejo glavne podrobnosti gradbenega materiala (kocka, opeka, plošča, prizma), njihovo barvo, velikost. Naučiti razlikovati dele stavbe po velikosti (veliko - majhno, dolgo - kratko, visoko - nizko, ozko - široko).
Papirna konstrukcija
Oblikovati sposobnost preoblikovanja listov papirja v tridimenzionalne oblike z uporabo metod oblikovanja papirja: zmečkanje, trganje, zvijanje (na primer trava, regrat, ptice).
Opombe lekcije
1. Gradnja iz papirja
tema:"knjiga"
Cilj: Naučite se zložiti pravokoten list na polovico, tako da združite vogale in stranice. Vaja za upogibanje lista na polovico. Vzgojiti pridnost, željo narediti nekaj prijetnega za ljubljene.
Vzorec je knjiga. Različne knjige, zvezek, album. Albumski list papirja za vsakega otroka, flomastri.
Dvojezična komponenta: knjiga - kitap
Potek lekcije.
Učitelj povabi otroke, da si ogledajo knjige, zvezek in album; poimenujte razlike in podobnosti med temi predmeti. Ponudi se, da mami naredi darilo - čudovito knjigo.
Pokaže in razloži, kako bo knjiga nastala: »Pozorno poglej in si zapomni, kako bomo naredili knjigo. Vzamemo pravokotnik, ga položimo na mizo z dolgo stranjo obrnjeno proti nam (spremlja prikaz na vzorcu). Na sredini ga upognemo natančno na polovico, tako da se vogali in stranice nasprotnih delov pravokotnika natančno ujemajo. Zlikamo pregib od zgoraj navzdol, knjigo držimo z roko "
Prstna gimnastika.
Otroci zlagajo liste papirja. Učitelj se spomni tehnik zlaganja lista na pol. Otroke povabi, naj po želji narišejo slike v knjigi.
Rezultat lekcije.
Učitelj razloži knjige na tablo, otroke opozori na dejstvo, da je veliko lepih knjig. Postavlja vprašanja: »Kaj smo naredili? Kako ti je uspelo? Kaj je Medet (Murat) narisal v svoji knjigi? Vam je bilo všeč ustvarjanje knjige?"
Ponudi se, da mamicam, ko pridejo zvečer po otroke, podari knjigo.
2. Konstruiranje iz papirja
Tema: "Večbarvni odpad listov"
Cilj: Razširite predstave otrok o spremembah v živi in neživi naravi jeseni, povejte o naravnem pojavu odpadanja listov. Naučite otroke odtrgati papir na majhne koščke. Razviti fine motorične sposobnosti, doslednost obeh rok.
Demonstracijski in izročni material: Tematski plakati "Jesen", "Padec listov"; šopek jesenskih listov; trakovi zelenega, rdečega, rumenega, oranžnega papirja;
Dvojezična komponenta: list - zhapyraқ, jesen - kүz, oranžna - sar ғ ylt, rumena - sary, rdeča - Kyzyl, zhasyl - zelena.
Potek lekcije.
Učitelj vabi vse otroke, da si ogledajo čudovit šopek jesenskih listov, ki izgovarjajo barvo in velikost listov.
Bere pesem V. Shipunove "Jesenski šopek":
Zberimo jesenski šopek
Za babičin rojstni dan.
Zeleni listi, bordo listi,
Spet prihaja zeleni list
Rumeni list, zlati list ...
Odpeljali jih bomo domov.
Potrebujemo veliko listov.
Naj spet napadejo.
Otroke opozarja na slike, ki prikazujejo jesen.
Učitelj pravi: « Poletje je minilo, prišla je jesen. Zunaj je mraz jeseni, listje na drevesih je zdaj ne samo zeleno, ampak kaj je? (rumena, rdeča). Nebo je jeseni temno, na njem so oblaki, verjetno bo deževalo. Piha veter in listje leti z dreves "
Predlaga, da naredite pisane liste in pokažete, kako listi padajo na tla. In večbarvni papir nam bo pomagal pri tem. Vpraša, katere barve bomo vzeli papir (rdeča, rumena, zelena, oranžna). Otrokom razdeli trakove papirja različnih barv in predlaga, da jih raztrgajo na koščke, da naredijo majhne, lahke liste.
Prstna gimnastika "Jesensko listje"
En, dva, tri, štiri, pet - (upognite prste, začenši z velikim)
Zbrali bomo liste (stisnite in stisnite pesti)
Brezovi listi, listi jerebike,
Listi topola, listi trepetlike (upognite prste, začenši z velikim)
Nabirali bomo hrastove liste
Jesenski šopek bomo odnesli mami
(stopite na mizo s srednjim in kazalcem)
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci sedijo za mizami, poberejo trakove papirja (po enega vsake barve) in ga natrgajo na majhne koščke. Učitelj pomaga otrokom, ki težko opravijo nalogo.
Rezultat lekcije.
Učitelj prebere pesem in otroke povabi, naj pisane liste, ki so jih pripravili, vržejo visoko nad seboj in se zavrtijo.
Listje pada,
Odpadanje listov na našem vrtu.
Rdeči, rumeni listi
Vihajo v vetru, letijo.
Pohvali otroke: "Koliko fantov je naredilo pisane liste!"
3 konstrukcija iz papirja
tema: "Božična jelka"
Cilj: Naučite otroke zložiti kvadrat diagonalno, združiti vogale in stranice.Razvijajte domišljijo, naučite videti božično drevo iz zloženega papirja določene barve in oblike. Razviti fine motorične sposobnosti, doslednost obeh rok. Vzgojiti natančnost, željo po visokokakovostni obrti.
Demonstracijski in izročni material: Igrača snežaka, umetno drevo. Obrobe zelenih kvadratov 10x10 cm.
Dvojezična komponenta: drevo - shyrsha, snežak - aққala
Potek lekcije.
Fantje, poglejte, kdo nas je obiskal! Ja, to je snežak, mudi se k živalim z drevesom! Poglej, kakšno je njegovo božično drevo? (zelena, bodičasta, razvejana, puhasta). Kako izgleda drevo? (na trikotniku, torbi, gori). Božično drevo je lepotica, a Snežak je v težavah, ima samo eno drevo! Tukaj je snežak in se boji, da bo vsak gozdni otrok želel okrasiti božično drevo v svoji hiši. Kako mu lahko pomagamo? (Naredite drevesa za živali).
Pokaže in razloži, kako bo drevo narejeno: »Pozorno poglej in si zapomni, kako bomo naredili drevo. Vzamemo zeleni kvadrat, ga položimo na mizo pod kotom nase (spremljamo demonstracijo na vzorcu).
Od sebe ga upognemo natančno na polovico diagonalno, tako da se vogali in stranice nasprotnih delov kvadrata natančno ujemajo. Gubo zlikamo od sredine do robov na eni in na drugi strani, drevo držimo z roko "
Prstna gimnastika"ribja kost"
Pred nami je božično drevo: (Prsti so prepleteni, od palcev - vrh "božičnega drevesa")
Izbokline, igle. (Cams; kazalec izpostavljen).
Žoge, svetilke, ("Žogle" od prstov navzgor, navzdol).
Zajčki in svečke, ("Ušesa" iz kazalca in srednjega prsta; obe dlani prepognjeni, prsti stisnjeni)
Zvezde, ljudje. (Dlani zložene, prsti iztegnjeni; srednji in kazalec sta na mizi ali gledata navzdol.)
Kmalu jo bomo oblekli za praznik.
Samostojne dejavnosti otrok.
Zdaj pa se vrnimo k mizam in se še enkrat spomnimo, kako bomo delali. Otroci v brez čakalne vrste poimenujejo faze dela na podlagi predloge in se lotijo dela. Učitelj spodbuja željo otrok po izdelavi več božičnih dreves. Med poukom pomaga otrokom v težavah, jih opominja.
Rezultat lekcije.
In zdaj poglejte, kakšne zelene lepote imamo in zdaj jih je dovolj za vse gozdne prebivalce za praznovanje novega leta!
4 papirnate obrti (timsko delo)
tema: Regrat spomladi
Cilj: Oblikovati sposobnost preoblikovanja listov vlažnega rumenega papirja v tridimenzionalne okrogle oblike (zmečkanje). Razvijte domišljijo, naučite se videti rože v snopih papirja določene barve, oblike in velikosti. Vzgajati zanimanje za timsko delo.
Demonstracijski in izročni material:
Dvojezična komponenta: regrat – baқbaқ, sonce -Zaүн, trava - wөп, zelena - zhasyl, rumena - sary.
Potek lekcije.
Učitelj se z otroki pogovarja o pomladi, o zeleni travi, o lepoti zelenega travnika, pokaže ilustracije krajinskih kompozicij.
Postavljanje vprašanj: " Kaj je prikazano na tej sliki? (regrat, trava, metulji.) Kaj je regrat? (cvetni listi, cvetovi.) Kakšne barve so regrat? (rumena) Kako drugače lahko rečeš: kakšni regrat? (lepo, pomlad.) S čim se regrat lahko primerja? (s soncem)
Naredimo papirnate regrat in jih združimo v veliko ploščo. Vpraša, katere barve bomo vzeli papir. Regrat bomo naredili tako, da bomo papir zdrobili v okrogle oblike in jih položili na ta zeleni travnik (na mizi razgrne whatman papir)
Učitelj je podoben metodi za izdelavo regrata: list rumenega papirja, rahlo navlažen z mokro krpo in dobro zmečkan, tvori okroglo obliko. Nato nastale cvetove odložimo na zeleni travnik.
Prstna gimnastika.
Samostojne dejavnosti otrok.
Učitelj nudi otrokom praktično pomoč, jih uči skrbnega dela, raztrgati papir na enakomerne trakove, jih lepo postaviti na ozadje in jih lepiti sami, pri čemer svoje delo usklajuje z dejanji drugih otrok.
Rezultat lekcije.
Otroci občudujejo opravljeno delo, opazijo čudovito kombinacijo rumene in zelene barve. Učiteljica pravi, da so se vsi potrudili. Postavlja vprašanja: »Kakšen travnik smo dobili? (lepa, rumena, pomlad.)
Katere rože cvetijo na našem travniku, kako se imenujejo? (regrat)
Bere pesem M. Polyanskaya:
Regrat povsod
Na spomladanski travi:
Utripalo na dvorišču
Teci na goro
Skrit v žlebu.
5 obrti iz papirja (timsko delo)
tema:"Snegi na veji rowan"
Cilj:Še naprej učite otroke, da s prsti drobijo mehak papir v močne kepe, da delajo samostojno, previdno. Pojasniti in posplošiti znanje otrok o mebrih, o drevesih pozimi. Razvijte domišljijo, naučite se videti mehurčkov v kepah papirja določene barve, oblike in velikosti. Vzgajati zanimanje za timsko delo.
Demonstracijski in izročni material: slika, ki prikazuje mehurje na veji rowan; list Whatman papirja z narisano vejo rowan, rdeč papir.
Dvojezična komponenta: mehurček - Boztorғ ay
Potek lekcije.
Učitelj ponudi, da ugane uganko:
Padel je sneg in ta ptica
Snega se sploh ne boji.
To ptico imenujemo
Rdečeprsi ... (sneg).
Na tablo postavi sliko snegov na gorski pepel.
Predlaga, da bi razmislili o mehurju in: opozarja na dejstvo, da je telo ptice pokrito s perjem, perje je rdeče na prsih, sivo na hrbtu in črno na glavi. Sneg ima dve krili in muhe; obstaja rep, kljun, noge s kremplji. Snegulj nima vidnega vratu, njegova glava takoj preide v telo, zaobljeno in kratko. Sneg je zelo lepa in pomembna ptica.
Pripoveduje o gorskem pepelu. Pozimi so drevesa gola, brez listja. Sneg pada na drevesa. Pozimi so drevesa v snegu zelo lepa. Jagode so ohranjene na gorskem pepelu. Beli sneg leži na rdečih jagodah rowan. Ptice priletijo in kljuvajo jagode iz gorskega pepela.
Naredimo te ptičke iz papirja in jih združimo v veliko stensko poslikavo. Slojke bomo naredili tako, da papir zdrobimo v okrogle oblike, in jih položimo na te veje (na mizi razgrne whatman papir)
Prikaže način izdelave mehurja: list rdečega papirja, rahlo navlažen z mokro krpo in dobro zmečkan, tvori okroglo obliko. Nato nastale ptiče mehurčkov položimo na vejo rowan (zatiči z zatičem).
Prstna gimnastika.
Samostojne dejavnosti otrok.
Učitelj pomaga otrokom v težavah, kot način gubanja papirja.
Rezultat lekcije.
Ste fantje uživali v skupnem delu? Danes je vsak naredil eno ptico, in ko smo jih sestavili, smo dobili celo jato snegov! Okrasimo svojo sobo tako, da na steno obesimo sliko.
Bere pesem A. Čepurova "Sneg":
Črnokrili, rdečeprsi,
In pozimi bo našel zavetje:
Ne boji se prehladov,
S prvim snegom
Točno tukaj!
6 papirnata konstrukcija
Tema: "božični okraski"
Cilj: Otroke seznaniti s tradicijo okraševanja božičnega drevesa z igračami, girlandami. Razvijajte domišljijo otrok, naučite videti okraske za božično drevo (kroglice) v večbarvnih papirnatih kroglicah. Otroke vadite, da zmečkajo velik list mehkega papirja v tesno kroglico, sestavijo novoletno girlando iz večbarvnih "kroglic", ki jih v določenem vrstnem redu spreminjajo po barvah. Naučite se sodelovati in uskladiti svoja dejanja z dejanji otrok skupine.
Demonstracijski in izročni material: slike s podobo novoletnih počitnic, papirnati namizni prtički (velike velikosti) 3-5 barv, 5-7 listov za vsakega otroka.
Dvojezična komponenta: Novo leto - Zhaң a zhyl, božično drevo - shyrsha
Potek lekcije.
Učitelj otroke spomni na bližajoče se zimske počitnice; naredi uganko o drevesu:
V vsako hišo na silvestrovo
To drevo bo prišlo
Zelena in kiselkasta
Imenuje se ... (jelka).
Učitelj otroke vključi v pogovor o prihajajočem prazniku, ponudi, da razmislijo o slikah, ki prikazujejo praznik.
Postavlja vprašanja: »Kaj je to? (Božično drevo.) Kakšno drevo? (Lepa, pametna, zelena.) Kakšen je okras drevesa? (Z žogicami, igračami.) Kaj bomo obesili na drevo? (Igrače, lučke.) To je girlanda. Asem, povej mi: kaj je to? Kakšna girlanda? (Dolga, večbarvna.) Kje visi venec? Asem, povej mi: kje visi venec? (Venec visi na drevesu) "
Nato učitelj prebere pesem o okrašeni božični drevesci E. Blaginina "Yolka":
No, drevo, samo čudež!
Kako pametno, kako lepo!
Tu so se na njej zasvetile luči,
Na stotine drobnih luči.
Otroci s pomočjo učitelja ugotovijo, kako okrasiti božično drevo v skupini: lahko naredite girlando iz večbarvnih papirnatih kroglic.
Učitelj se spomni, kako se kepe izdelujejo iz prtičkov različnih barv. Te kroglice bodo kroglice za okrasitev božičnega drevesa. Učitelj postavi kepice v določenem zaporedju, opozori na dani vrstni red menjave barv in prosi, da poimenuje barvo vsake kepice.
Prstna gimnastika.
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci delajo samostojno. Učitelj predlaga, da končne "kroglice" položite v verigo na rob mize in jih izmenjujete po barvah v določenem vrstnem redu.
Rezultat lekcije.
Na koncu pouka učitelj z iglo in nitjo »zbere« vse »kroglice«. Ponudi občudovanje girlande.
Postavljanje vprašanj : « kaj smo naredili? Kaj je to? (Gerland.) Kam ga bomo obesili? Iz česa visi girlanda? Na čem visijo kroglice? (Na vrvici.) Kakšne barve so te kroglice, kakšne so? Kaj je girlanda? (Dolga, večbarvna.) Kaj smo naredili? (Oblekli smo božično drevo) "
Otroci skupaj z učiteljem izberejo mesto v skupinski sobi za girlando, jo občudujejo. Učitelj otroke opozarja na dejstvo, da je tako lep in dolg girlando mogoče izdelati le skupaj.
7. Papirna konstrukcija
Tema: "Sneži"
Cilj:Še naprej se učite trgati papir na majhne koščke. Razvijajte domišljijo otrok, naučite se videti bel sneg v majhnih koščkih papirja. Razviti zanimanje za naravni pojav »sneženje«. Razviti fine motorične sposobnosti, doslednost obeh rok.
Demonstracija in izroček: ilustracija zimskega gozda,
Dvojezična komponenta:
Potek lekcije.
Učitelj skupini prinese vedro snega. Otrokom postavlja vprašanja:
Fantje, poglejte, kaj je v mojem vedru? (sneg)
Poglejte, kakšne barve je naš sneg? (bela)
Občutite snežno kepo. Kaj je on? Toplo ali hladno? (hladno)
Učitelj pokaže ilustrativno sliko zimskega gozda, otrokom pokaže, da so vsa drevesa v gozdu prekrita s snegom. Ta sneg je pokril vejice, da drevesa pozimi ne zmrznejo.
Učitelj vabi otroke, naj se vrtijo kot snežinke (Otroci se vrtijo ob glasbi)
Predlaga, da naredite sneg in pokažete, kako tiho pada sneg, bel, čist kot puh. In papir nam bo pomagal pri tem.
Vpraša, katere barve bomo vzeli papir (bel). Otrokom razdeli bele trakove papirja in predlaga, da jih razbijejo na majhne koščke, da naredijo majhne, lahke snežinke.
Igralna vadba.
"Sneži". Obnova v krogu.
Z neba padajo snežinke
Kot na čudoviti sliki.
Ujeli jih bomo z rokamiOtroci dvignejo roke nad glavo in se pohvalijo
In mamo bomo pokazali doma.napeti gibi, kot da bi lovili snežinke.
In okoli so snežni zametiRaztezanje - roke na straneh.
Ceste so bile prekrite s snegom.
V gozdu galopira lisica,Skakanje na mestu.
Kot mehka rdeča kroglica.
No, gremo, gremoHoja v krogih.
In pridemo v našo hišo.
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci sedijo za mizami, poberejo trakove belega papirja in ga natrgajo na majhne koščke.
Učitelj nekomu pomaga, nekaj ne gre.
Rezultat lekcije.
Učitelj bere pesem I. Demyanova
Snežinke-zvezde letijo.
Pogledam izpod roke:
Vrti se, pleše v zraku
Puhasto in lahkotno! Ulica je postala svetlejša
Elegantnejša vas.
Snežinke letijo, se vrtijo
Okoli belo-belo!
Vse skupaj vabi, da visoko nad njimi vržejo sneg in se obrnejo. Pohvali otroke: "Koliko so fantje naredili belega, puhastega snega"
Postavlja vprašanja: »Ali se lahko naš sneg stopi? Kaj se je zgodilo z našim snegom v vedru? Zakaj se je sneg stopil in spremenil v vodo?"
8.
Tema: "Poti za avtomobile in pešce"
Cilj: Razširite predstave otrok o spremembah v živi in neživi naravi jeseni, spregovorite o zorenju zelenjave. Naučite se graditi dve različici ceste po modelu (ozka pot za pešce, široka cesta za avtomobile). Naučite se razlikovati med široko in ozko stranjo opeke, tesno povežite opeke (ozka in široka stran). Razvijajte domišljijo, naučite se videti cesto v elementih gradbenega materiala. Naučite se igrati okoli zgradbe, razstaviti svoje zgradbe in skrbno pospraviti dele v škatlo. Spodbujati zanimanje za konstruktivno dejavnost, željo po gradnji in dokončanju začete gradnje, delo v skupini vrstnikov.
Demonstracijski in izročni material: slike zelenjave; široke ceste z avtomobili, polnimi pridelkov, in poti, ki vodijo na vrt; opeke; igrače: majhna lutka in avto.
Dvojezična komponenta: cesta - zhol
Potek lekcije.
Učitelj govori o veliki letini zelenjave. Predlaga, da razmislite o slikah s podobo zelenjave. Nato pozornost otrok usmeri na druge slike, ki prikazujejo avtomobile, ki po široki cesti prevažajo pridelke s njiv, in ljudi, ki hodijo v zelenjavni vrt po ozki poti.
Učitelj otroke pripelje do razumevanja, da tovorni in potniški promet (tovornjaki, tramvaji, avtobusi) vozijo po širokih cestah, pešci ali ljudje (odrasli in otroci) hodijo po ozkih poteh, po velikih cestah. V vsaki dachi so ozke poti, ki vodijo do zelenjavnega vrta, kjer zori različna zelenjava.
Postavlja vprašanja: »Kaj je tukaj upodobljeno? Kaj vidite tukaj? (To je vrt. To je hiša.) Kaj je to? (Cesta.) Je cesta široka ali ozka? Kakšna je? In kaj je to? (Pot.) Kaj lahko poveš o poti? Kaj je ona? (Ozko, dolgo.) In kaj je to? (To so zelenjava.) Na kateri cesti je avto? Ozko ali široko? Kaj je ta pot? (Ozko.)
Če povzamemo pogovor o slikah: da bi šli z avtom na žetev in jo pripeljali domov, morate zgraditi široko cesto iz opeke.
Učitelj otrokom pokaže kocke, vpraša, kako se imenujejo te podrobnosti. Ponuja, da v roke vzame opeko za opeko, jih preuči, poišče ozke in široke strani.
Pojasni in pokaže, kako zgraditi široko cesto, kako povezati opeke med seboj: »Poglej, kako bom zgradil široko cesto. Vzel sem eno opeko in jo postavil takole. Opeko sem postavil na široko stran. Zdaj vzamem drugo opeko. Postavil bom takole, blizu prve opeke. Postavljam opeko za opeko, opeke so ena poleg druge. Poglejte, kako sem položil opeke: široka stran na široko stran. Med opekami ni ostala niti razpoka. Opeke so ena poleg druge. Lepo sem jih odložil. In na enak način bom postavil opeko. Toliko opek sem položil."
Predlaga, da razmisli o zgrajeni cesti, navede njen namen: široka cesta za avtomobile.
Vzgojitelj oblikuje vzorec ozke poti. Pojasni in pokaže, kako zgraditi ozko cesto, kako povezati opeke med seboj: »Vzel sem eno opeko, postavil jo tako, na najširšo stran. Zdaj vzamem drugo opeko. Takole bom postavil na prvo opeko. Poglejte, kako sem položil opeke: ozka stran na ozko stran. Med opekami ne ostane nobene razpoke. Na enak način bom postavil še eno opeko. In še ena. Toliko opek sem vložil. Kaj misliš, da sem naredil? Je ozka ali široka cesta? (ozka) Predlaga, da se obravnava zgrajena cesta, določa njen namen: ozka cesta za pešce.
Samostojne dejavnosti otrok.
Učitelj izvede individualno demonstracijo sprejema tesne povezave delov.
Rezultat lekcije.
Igranje z zgradbo.
Učitelj pomaga otrokom združiti vse ozke poti in vse široke ceste; otrokom razdaja majhne lutke in avtomobilčke, sprašuje, po kateri cesti se je bolje premikati. Ponudi se igrati z igračami - voditi lutke po ozki poti, voziti avtomobile po široki cesti; bere pesem E. Pozhilenka:
Vozili smo se, vozili,
Prispeli smo na dacho.
Otroci so hodili, hodili, hodili,
Šli smo na vrt.
Učitelj pozitivno ocenjuje prizadevanja otrok: »Kako dobre ceste so se izkazale! Kako široka, ravna cesta za avtomobile! In ozka pot je dobra!"
Po tem, ko so se otroci igrali s svojimi zgradbami, učitelj pokaže, kako se zgradbe razstavijo in material postavijo na svoje mesto; spodbuja tiste otroke, ki si želijo pomagati pri postavitvi gradiva.
9. Gradnja iz gradbenega materiala
Tema: "Skladbe so dolge in kratke"
Cilj: naučite otroke postaviti dele vodoravno, tesno drug ob drugega. Okrepiti sposobnost primerjave predmetov po dolžini. Gojiti sposobnost spremljanja. Razvijajte domišljijo, naučite se videti cesto v elementih gradbenega materiala. Učite se, igrajte se po zgradbi, razstavite svoje zgradbe in previdno pospravite dele v škatlo.
Demonstracijski in izročni material: trak modrega papirja, 2 hiši; 5 dolgih in 5 kratkih kock za vsakega otroka.
Dvojezična komponenta: cesta - zhol
Potek lekcije.
Učitelj ima na mizi trak modrega papirja - reka, tam sta 2 hiši.
Učiteljica pravi, da v hišah živita punčki Dinara in Zhuldys. Radi se igrajo ob reki in plavajo. Punčke si želijo poti od svojih hiš do reke, a jih ne znajo narediti.
Ponudi pomoč Dinari in Zhuldysu pri gradnji poti. Postavlja vprašanja: »Kaj je mogoče uporabiti za gradnjo poti? Ali morate zgraditi enake poti po dolžini? Katere opeke so boljše za gradnjo dolge poti? Katere opeke so boljše za gradnjo kratke poti?"
S pomočjo otrok izbere dolge opeke in jih poveže s kratkimi stranicami, zgradi dolgo pot. Kratka pot je zgrajena na enak način. Otroci posvečajo posebno pozornost dejstvu, da morajo biti opeke nameščene blizu drug drugemu (»Da bi lutke olajšale hojo po njih«). Otroke prosi, naj zgradijo dolgo, nato kratko pot.
Samostojne dejavnosti otrok.
Učitelj poskrbi, da otroci postavijo opeke blizu. Otroke spodbuja k izgovarjanju besed v procesu oblikovanja: dolga, kratka - opeka, dolga, kratka - pot.
Rezultat lekcije.
Po končanem delu učitelj vpraša, ali so proge enake po dolžini, po kateri progi bo hodila Dinara, po kateri progi bo hodil Zhuldys.
Učitelj ponuja igro s stavbami: otroci vodijo lutke po poteh do reke, plavajo, se sončijo, gredo domov. Ko se otroci igrajo s svojimi zgradbami, ponudi, da zgradbe razstavijo in namestijo material.
10. Gradnja iz gradbenega materiala
Tema: "Vrata" (nizka, visoka)
Cilj: naučiti otroke spreminjati zasnovo predmeta tako, da ga postavijo v višino. Okrepite sposobnost prekrivanja, izberite dele glede na velikost igrač. Gojiti sposobnost spremljanja. Razvijte domišljijo, oglejte si vrata v elementih gradbenega materiala. Učite se, igrajte se po zgradbi, razstavite svoje zgradbe in previdno pospravite dele v škatlo.
Demonstracijski in izročni material: 4 kocke in 4 kocke za vsakega otroka; motorna vozila.
Dvojezična komponenta: vrata - қақpalar
Potek lekcije.
Učitelj vpraša, kakšna vrata so (visoka in nizka, široka in ozka)
Pokaže in razloži, kako zgraditi vrata: postavite 2 opeki na razdalji drug od drugega in ju blokirajte s tretjo. Vrata so nizka.
Učitelj razloži in pokaže, kako povečati višino vrat: kocke postavite na 2 opeki in jih pokrijte z zgornjo opeko.
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci s pomočjo učitelja povečajo višino stavbe.
Rezultat lekcije.
Učitelj pozitivno oceni trud otrok. Ponudi se igrati z zgradbami: otroke odpeljejo do vrat avtomobilov različnih velikosti. Ko se otroci igrajo s svojimi zgradbami, ponudi, da zgradbe razstavijo in namestijo material.
11. Gradnja iz gradbenega materiala
Tema: "Velika in mala vrata" (široka -visoko, ozko - nizko)
Cilj: Razširite otroške ideje o vratih (široko - ozko, nizko - visoko); nosilci, stropi, ki se uporabljajo pri gradnji vrat in drugih konstrukcij. Naučite se povezati velikost zgradb z velikostjo igrač; zgraditi nizka vrata (dva podpora in preprosto prekrivanje) in visoka vrata glede na pogoje (spreminjanje nabora delov ali enega konstrukcijskega parametra); analizirati vzorec stavbe, poimenovati dele stavbe, iz katerih so ti deli zgrajeni. Razvijte domišljijo, naučite se videti vrata v podrobnostih gradbenega materiala. Učite se pravilno, postavite podpore v prostor stavbe (eno oporo postavite točno nasproti druge); previdno razstavite strukturo in vstavite gradbeni material v škatle; premagal stavbo.
Demonstracijski in izročni material: Opeke: 3 kratke, 4 srednje; 2 visoki palici; 3 kocke; igrače: avto in tovornjak.
Dvojezična komponenta: vrata - Қақpalar
Potek lekcije
Učitelj na začetku pouka z otroki utrdi znanje o detajlih gradbenega materiala. Pokaže kocke dveh velikosti in kocko, otroke povabi, naj jih poimenujejo. Predstavi jim kos gradbenega materiala, ki je zanje nov – palica, navede, da je palica podobna kocki, vendar visoka.
Postavlja vprašanja: »Katere podrobnosti poznate? Kako se imenuje ta del? (To je kocka.) Kaj je to? (To je opeka.) Pokaži najširšo stran opeke. Pokažite ozko kratko stran. Kje je ozka dolga stran? Ali sta ti dve opeki enaki ali različni? Pokaži dolgo opeko. Je ta opeka dolga? (Ne, kratko.) Poglejte, tukaj je še ena podrobnost. To je bar. Kako izgleda bar? To so vse podrobnosti konstrukcije. Kaj lahko storite z njimi? (zgradi)"
Učiteljica pravi, da bodo otroci danes gradili vrata - široka - visoka, ozka - nizka
Pojasni in pokaže, kako zgraditi nizka vrata s tremi kratkimi opekami: »Če želite zgraditi vrata, je pomembno, da opeke pravilno postavite. En stolpec mora biti postavljen točno nasproti drugega stolpca. Stebre iz opeke je treba postaviti na kratki razdalji drug od drugega - tako da lahko med njimi pelje osebni avtomobil. (Preverja razdaljo s premikanjem avtomobila med stebri.) Na vrh nosilcev je treba previdno postaviti še eno opeko - prekrivanje. Opeko za prekrivanje je treba postaviti na stebre s široko stranjo - lepo, enakomerno."
Nato se učitelj obrne k otrokom: »Ali lahko visok, širok tovornjak pelje skozi ta nizka vrata? Zakaj ne? Preverimo! Kaj je treba storiti, da bodo vrata višja in širša?
Otroci na praktičen način razkrijejo neskladje med velikostjo vrat in velikostjo stroja. Ugotovijo, da bodo visoka in široka vrata zgrajena iz treh srednjih opek in dveh kock. Ko otroci odgovorijo, učitelj poskrbi, da otroci ne zamenjajo besed »visoko«, »nizko« z besedami »veliko«, »majhno«, popravi napake.
Učitelj predlaga gradnjo ozkih - nizkih vrat za osebni avtomobil, širokih - visokih vrat za tovornjak.
Otroci sami gradijo svoja vrata. Učitelj nadzoruje otroško oblikovanje, nudi praktično pomoč, svetuje, spodbuja negotove otroke in ocenjuje otroške zasnove.
Nato razloži: da so vrata močna, jih je treba okrepiti, na vsako oporo postaviti kocko. Treba je okrepiti vrata - postaviti kocke na obe strani nosilcev - in preveriti, ali lahko visok tovornjak skozi ta vrata.
Učiteljica pravi, da so otroci zgradili visoka vrata. Toda takšna vrata je mogoče zgraditi ne samo iz opek in kock. Lahko jih zgradimo tudi iz drugih delov. Otroci dobijo nalogo: zgraditi visoka vrata, vendar uporabiti palice za opore. Učitelj pomaga otrokom s težavami pri njihovem delu.
Rezultat lekcije.
Na koncu lekcije vsi pregledajo nastala vrata in zabeležijo njihove značilnosti (moč, širina, višina).
Postavlja vprašanja: »Kaj smo zgradili? Katere dele smo uporabili za izdelavo vrat? Kaj smo vzeli? Na čem je prekrivanje? Ali stebri leže ali stojijo?
Učitelj pohvali otroke, da so se pri delu vsi trudili po svojih najboljših močeh, in jih povabi k igri s stroji. Nato prosi, naj tiho razstavijo strukture in dajo material v škatle.
12. Gradnja iz gradbenega materiala
Tema: "Pohištvo za punčke"
Cilj: Naučite otroke graditi zgradbe s kombiniranjem kock, kock in plošč. Oblikujte sposobnost pretvorbe zgradb v širino. Nadaljujte z učenjem, kako igrati zgradbo, razstaviti svoje zgradbe in skrbno zložiti dele v škatlo.
Material: lutke različnih velikosti, gradbeni deli kocke, opeke, plošče različnih barv.
Dvojezična komponenta: pohištvo - Zhiz, lutka - uyrshaқ, miza - stel, stol - ryndyқ, postelja - kereuet
Potek lekcije
Lutke so prišle na obisk. Otroke prosijo, da jim izdelajo pohištvo.
Učiteljica n vabi otroke k razmišljanju o tem, iz katerih delov je mogoče zgraditi mizo, stol in posteljo za punčke(ni podanega vzorca).
Spominja me, kako oblikovati stol, mizo in dve postelji:
1.stol: postavite opeko na ozek, dolg rob in ji dodajte kocko;
2. tabela: postavite opeko na ozek, dolg rob in nanjo položite drugo opeko;
3. ozka postelja (za majhno lutko): položite dve opeki in nanjo položite krožnik;
4.Široka postelja (za veliko lutko): položite po dve opeki in nanje položite dve plošči.
Predlaga, da lepo uredite vgrajeno pohištvo, tako da je priročno igrati.
Samostojne dejavnosti otrok
Pred otroki so na kupčke razporejeni deli različnih barv. Učitelj vsakemu otroku da lutko, ki je nekoliko drugačna po velikosti, in prosi, da sestavi kose pohištva za punčke, pri čemer uporabi želeno barvo delov. Spodbuja otroke, da gradijo drugače.
Povzetek lekcije
Opozori na zgradbe: »Kakšne lepe postelje, mize in stoli si zgradil, različnih barv« Nekaj otrok prosi, naj ti povedo, kako je bilo pohištvo zgrajeno. Razdeljuje posodo, posteljnino in se igra z otroki.
13.Gradnja iz gradbenega materiala
tema: "dolga parna lokomotiva"
Cilj: otroke seznaniti z obliko - kocko, njenimi značilnostmi; naučite se položiti dolg vlak na letalo; seznaniti se s konceptom "dolgo"; poučevati metode oblikovanja - pritrditev; spodbujajo, da skupaj z odraslo osebo premagajo zgradbo, razstavijo svoje zgradbe in previdno pospravijo dele v škatlo.
Demonstracijski in izročni material:Škatla s kockami; igrače: medved, zajček, mačka, opica, pes.
Dvojezična komponenta: kocka-kocka
Potek lekcije.
Učitelj poje pesem Železnove "Parna lokomotiva":
Parna lokomotiva gre,
Tri cevi in sto koles.
Tri cevi in sto koles
Vozil je prikolice.
In prikolice škripajo
In kolesa trkajo.
In kolesa trkajo
Tako-tako, tako-tako-tako
Lokomotiva pihne CHU-CHU,
Letel bom kot ptica.
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu,
Načrpala bom otroke!
Otroci so zgrajeni drug za drugim - "lokomotiva", posnemajo gibanje lokomotive.
Učitelj ponudi, da naredi mali vlak in se na njem vozi z igračami. Otroke vpraša, kdo bo šel na vlak. (Pokaže igrače - medved, zajček, mačka, opica, pes). Toliko prijateljev se bo odpeljalo z vlakom. Zgradimo jim dolg vlak.
Učitelj postavi škatlo s kockami na tla. Otrokom pokaže kocke, vpraša, kako se imenujejo ti deli. Ponudi, da vzame kocko v roko, jih razmisli. Učitelj in otroci pridejo do zaključka, da so vse strani kocke enake.
Učitelj pokaže primer gradnje dolge parne lokomotive. Pojasni in pokaže, kako sestaviti dolgo parno lokomotivo, kako povezati kocke skupaj: »Poglejte, kako bom sestavil dolgo parno lokomotivo. Vzel sem eno kocko in jo dal na tla. Zdaj vzamem drugo kocko. Postavil ga bom takole, blizu prve kocke. Pritrjena kocka na kocko, kocke so ena poleg druge. Lepo sem jih odložil. In kocko bom postavil na enak način. Toliko kock sem dal vanjo."
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci vzamejo iz škatle eno kocko naenkrat in po tleh naredijo dolg vlak (kocka do kocke).
Rezultat lekcije.
Učitelj pozitivno ocenjuje prizadevanja otrok: "Kako dolg, enakomeren vlak imamo!"
Učitelj pohvali otroke, da so se med delom vsi trudili, in ponudi, da se naše prijatelje zapeljemo na parni vlak (ponovno zapojte pesem). Nato prosi, naj tiho razstavijo strukturo in kocke dajo v škatlo.
14. Gradnja iz gradbenega materiala
tema:"Ograja za krave in teleta"
Cilj: Naučite se zamenjati opeke po barvi, tako da jih postavite na navpično in vodoravno ravnino (za teleta - nizka ograja, za krave - visoka). Z krepiti zmožnost otrok zapiranja prostora.
Demonstracijski in izročni material: podoba živali; opeke različnih barv, zelene liste papirja, velike majhne figurice krav in telet na stojnicah, s katerimi lahko stojijo na mizi.
Dvojezična komponenta: krava - siyr, ograja - orshau
Potek lekcije.
Vzgojiteljica otrokom deli velike in male kartonske figure krav in telet. Vpraša kdo je(Krave in teleta)Naše krave in teleta se bodo pasla na travi(da dva lista zelenega papirja).Kakšne barve je trava?(Zelena.) Trava je zelena, na njej pasejo krave in teleta. Lahko pa gredo daleč in se izgubijo. Fantje, ogradimo se v travi s kravami in teleti, zgradimo jim ograde.
Za to bomo uporabili opeko:(Pred vsakim otrokom ležijo kocke druge barve.)
Imeli bomo veliko in visoko ogrado za krave, da bodo krave lahko hodile po njem, grizle travo, a da ne bodo mogle stopiti čez visoko ograjo in zbežati. Opeke je treba postaviti navpično na kratki, ozki strani, blizu drug drugemu. Da bi preprečili, da bi se krave razpršile, je treba konce ograde zapreti.
Naš telečnjak bo majhen in nizek, ker so teleta manjša in krajša od krav. Opeke je treba postaviti vodoravno na dolgi ozki strani, blizu drug drugemu.(Namesti eno opeko.)
Da bodo peresa lepa, jih zgradite z opeko različnih barv.
Učitelj opozori, da je treba ograje skrbno zapreti v štirikotnike.(za teleta - nizka ograja, za krave - visoka)
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci sami gradijo ograje. Učitelj nadzoruje gradnjo otrok. Zagotavlja praktično pomoč težkim otrokom.
Rezultat lekcije.
Vzgojiteljicapritegne pozornost otrok na vsako zgrajeno ogrado.
Postavlja vprašanja: Kaj smo gradili? Kakšne velikosti obor je bil zgrajen za krave in kakšne velikosti za teleta? zakaj? Iz opeke, kakšne barvemedet (Askhat)zgradil ogrado? Koliko opek smo potrebovali?
Učitelj pohvali otroke, da so se pri delu vsi potrudili, in jih povabi, da se igrajo s figuricami živali. Nato prosi, naj tiho razstavijo strukture in dajo material v škatle.
15. Gradnja iz gradbenega materiala
tema:« Ograja okoli vrtca"
Cilj: Naučite otroke graditi ograjo na različne načine, tako da postavite opeke po obodu štirikotnika. Spodbujajte otroke, da se igrajo po zgradbi, za igro uporabite majhne igrače. Vzgajati željo po gradnji in dokončanju začete gradnje, po delu v ekipi vrstnikov.
Material: model "Vrtec", opeke in kocke, 10 - 12 za vsakega otroka.
Dvojezična komponenta: vrtec - bala baқsha, ograja - dvojna
Potek lekcije.
Otroci pregledajo postavitev "Vrtca". Učitelj vas nauči prepoznati in poimenovati predmete vrtca (figure na stojalu - drevesa, gredice, igrišče). Otroke pritegne pozornost na lepa drevesa, rože, svetlo obarvane predmete spletnega mesta. Predlaga, da razmislite o tem, kaj v predlagani sestavi manjka.
Vprašaj uganko:
Sto desk v eni vrsti
Stojte tesno zavezani. (ograja)
Učitelj predlaga, da se okoli vrtca postavi ograja iz desk.
Postavljanje vprašanj: " Katere dele potrebujemo?(opeke)
Pojasni in pokaže, kako zgraditi ograjo: »Postavim opeko na kratko stran (pokaže krajši rob) in jo s široko stranjo obrnem proti sebi, takole (pokaže). In tako postavite vse opeke blizu drug drugemu v štirikotnikpri»
Predlaga izgradnjo ograje okoli vrtca po predlaganem modelu.
Samostojne dejavnosti otrok.
Učitelj spodbuja tiste otroke, ki samostojno in takoj začnejo opravljati nalogo, pomaga vsem otrokom z nasveti ali praktično.
Predlaga, da zgradite ograjo na drugačen način, iz opek in kock. Vzemite kocke in jih postavite eno ob drugo, nato pa opeke položite na kocke na kratki strani in široki strani proti sebi.
Rezultat lekcije.
Učitelj ugotavlja kakovost delovne uspešnosti, stopnjo sodelovanja vsakega otroka. Razdeljuje majhne figurice punčk, ponuja igro "na mestu vrtca."
Ko se otroci igrajo s svojo zgradbo, predlaga, da zgradbo razstavijo in namestijo material.
Gradnja iz gradbenega materiala:
16. Tema: "Velike in majhne hišice za punčke"
Cilj: Naučite otroke spreminjati strukturo zgradbe po dolžini in širini. Razvijajte domišljijo. Učite se, igrajte se po zgradbi, razstavite svoje zgradbe in previdno pospravite dele v škatlo. Še naprej učite otroke, da delajo samostojno z enakim tempom kot njihovi vrstniki.
Material: Komplet opek, kock, plošč, prizm; vzorec gradnje hiše, lutke različnih velikosti.
Dvojezična komponenta: hiša - ү th
Potek lekcije
Učitelj vpraša, kaj bi moralo biti v hiši, da bi v njej živeli (stene, streha, okna, vhod). Pokaže primer hiše in zastavi vprašanja: »Kako so zgrajene stene hiše? Iz česa in kako so zgrajene stene? (Iz opek in kock. Opeke so postavljene na kratki - ozki strani, med njimi pa kocke.) Iz česa in kako je zgrajena streha?« (Iz plošč, na katerih so prizme nameščene.)
Ponudi se, da vzame kuku in ga postavi v hišo, in če ne ustreza velikosti, ga obnovi.
Učitelj razloži in pokaže, kako povečati dolžino hiše – tako, da zadaj pritrdimo dve opeki in v širino – tako da pritrdimo opeke na obeh straneh.
Učitelj predlaga gradnjo hiš, pravi:
Gradnja hiše: Hiša je velika,
In z verando
In s cevjo.
To je čigav, to je čigav
Nova zidana hiša?
Otroci so tisti, ki gradijo hišo.
Tako, da v njem živijo punčke.
Samostojne dejavnosti otrok.
Otroci s pomočjo učitelja najprej opravijo eno in nato drugo operacijo.
Rezultat lekcije.
Učiteljica pozitivno ocenjuje prizadevanja otrok: »Kako dobre hiše smo se izkazale! Nato se ponudi, da se igra s hišami.
Ko se otroci igrajo s svojimi zgradbami, učitelj prosi, da zgradbe razstavijo in odstranijo material na mestu.
17 .Gradnja iz gradbenega materiala
Tema: " Stolp in lestev"
Cilj:Razviti sposobnost za izgradnjo trajnostne strukture. Za utrjevanje konceptov višine, barve. Naučite se govoriti o prihodnji strukturi, graditi po modelu, analizirati zgradbo.Še naprej učite otroke, da delajo samostojno z enakim tempom kot njihovi vrstniki.
Demonstracijski in izročni material: kocke in prizme različnih barv, igrača Kolobok.
Dvojezična komponenta: stolp - mұnara, rdeča - yzyl, modra - kөk, zelena - zhasyl, rumena - sary
Potek lekcije.
Kolobok je prišel obiskat otroke. Učitelj pravi: »Naš gost - žemljica - je ležal na oknu, tekel skozi gozd, a nikoli ni bil na stolpu. In tako želi sedeti na kupolu. Mu lahko pomagamo fantje?"
Katere dele bomo izbrali za kupolo?(Kocke.)Kje začnemo?(Izberimo kocke iz nabora delov.)
Po potrebi učitelj opomni postopek postavitve stolpa (uporabljamo kocke enake barve): »Vzamemo kocko, postavimo jo pred seboj na mizo. Zdaj vzamemo še eno isto kocko in jo položimo na prvo kocko, jo obrežemo. Zdaj vzamemo še enega in ga položimo na vrh, prav tako ga obrežemo. Evo, kakšen stolp se je izkazal! Visok stolp! Kakšne barve je stolp?(Otroci kličejo.)
Po tem učitelj predlaga, da zgradimo dva stolpa različnih barv - enega od treh kock in drugega od štirih. Otroci izberejo opeke dveh barv in zgradijo stolpe. Učitelj ponudi, da okrasi stolp. Pokaže prizmo in pokaže, kako jo postaviti. Otroci najdejo prizme in okrasijo svoje stolpe. Barva prizme se mora ujemati z barvo stolpa.
Samostojne dejavnosti otrok.
V procesu dela otroke spodbuja, po potrebi nagovarja, pomaga z nasveti in dejanji.
Učiteljica pravi, da želi Kolobok obiskati sam vrh stolpa. Kako lahkotam vzpenjati?(Na lestvi.)Predlaga, da se poleg kupole postavi lestev.
Učitelj skupaj z otroki pregleda vzorec lestve s šestimi kockami.Žrebapozornost na podrobnosti, potrebne za gradnjo, koliko kock je potrebnih za izgradnjo lestve. Otroci gradijo lestev ob stolpu.
Rezultat lekcije.
Učitelj podrobno analizira postavljene stolpiče, otroke opozori na imena delov, njihovo čudovito barvno kombinacijo, razliko v velikosti zgradb. Prosi, naj pove, kaj so zgradili otroci, katere dele, kakšne barve so bili stolpi, kakšne stolpove so zgradili otroci.
Učitelj pravi, da se zdaj lahko naš kolobok povzpne na kupolo. Bravo, fantje, pomagali ste koloboku. Zelo je vesel!
18. Gradnja iz gradbenega materiala
tema: "Ograja za race"
Cilj: Naučite se zamenjati opeke po barvah in jih postaviti na navpično ravnino. Z krepiti sposobnost otrok, da zaprejo prostor v krogu ( Jezero za račke.) Spodbujajte otroke, da se igrajo po zgradbi, za igro uporabite majhne igrače. Vzgajati željo po gradnji in dokončanju začete gradnje, po delu v ekipi vrstnikov.
Razviti razmišljanje, domišljijo, govor. Gojiti sposobnost spremljanja.
Demonstracijski in izročni material: za vsakega otroka: opeke dveh barv, modri zaobljen list papirja, majhne igrače račke; igrača lisice.
Dvojezična komponenta: raca - Үirek, lisica - tү lki
Potek lekcije.
Učiteljica pravi, da bomo danes zgradili veliko jezero, v katerem bodo plavale race. Otrokom razdeli modre zaobljene liste papirja in ponudi, da ogradijo jezero za race.
Učitelj ne navede primera konstrukcije, ampak pokaže en konstruktivni trenutek z besednimi navodili: »Danes bomo zgradili veliko jezero, v katerem bodo plavale race. Koliko rac je na vaših mizah? Tako je, veliko. Vzemite enega po enega. Poglej, kako majhen je, rumen, rdeč ugriz. Naj vaša raca plava v jezeru. Kakšne barve je? Tako je, modra. Tako majhne račke plavajo v velikem jezeru! Naše race pa se zna prestrašiti lisice, zvita je. (Pokaže igračo.) Fantje, ogradimo jezero. Opeke je treba položiti na ozko dolgo stran, blizu drug drugemu, da lisica ne pride do rac. (Namesti eno opeko.) Da bo ograja lepa, jo zgradite iz opek različnih barv."
Učitelj opomni, da je treba jezero ograditi v krogu.
Samostojne dejavnosti otrok.
Kocke dveh barv ležijo v kupih pred vsakim otrokom. Učitelj nadzoruje gradnjo otrok.
Rezultat lekcije.
Učitelj ocenjuje delo otrok z vidika igrače lisice: "Kakšno ograjo je zgradil Medet: opeke so utesnjene, celo, do race ne morem!" (Lisica se igra z njimi - poskuša dohiteti race) Nato prosi, naj tiho razstavijo strukture in dajo opeke v škatlo.
Literatura
1. "Poučevanje otrok v vrtcih na vasi" ur. A.S. Aleksejeva. M., 1990
2. "Umetnostna in ustvarjalna dejavnost" ur. I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova 2011
3. "Spoznavanje okoliškega sveta" ur. G.V. Morozova 2010
4. Vzgoja otrok v drugi mlajši skupini vrtca / Comp. G.M. Lyamina. - M., 1981
5. Oblikovanje in ročno delo v vrtcu / Iz delovnih izkušenj. - M., 1990
6. Razvoj konstruktivne ustvarjalnosti pri predšolskih otrocih, ur. A. N. Davidchuk. M., 1976
Vsak otrok rad ustvarja obrt z lastnimi rokami. Nič, kar je neenakomerno, poševno, ukrivljeno, vendar sem to naredil sam. Otroci radi klesajo različne figure iz testa (plastelina), lepijo aplikacijo, rišejo z barvami, svinčniki, kredo itd. Ustvarjalnosti so sposobni že od enega leta. Da otroku ta dejavnost ne bi bila všeč, jo je treba vsak dan razvijati. Od 3. leta naprej lahko otrokom zaupamo škarje, da jih naučijo izrezati preproste oblike in jim pomagajo v novi smeri – oblikovanju papirja. Mlajša skupina se šele uči nove vrste dejavnosti, zato bodite potrpežljivi z otroki.
Spoznavanje nove vrste ustvarjalnosti
Tako je prišel trenutek, ko ste dojenčku zaupali škarje. Zdaj se jih naučite uporabljati v praksi. Običajno se gradnja začne v drugi mlajši skupini. Treba jih je naučiti rezati preproste figure. Da bi bilo otrokom zanimivo učenje, si izmislijo različne igre ali pravljice na to temo. Hkrati učitelji oblikujejo otrokovo sposobnost poslušanja, poučujejo različne tehnike s papirjem, otroke seznanjajo z geometrijskimi oblikami (glavne: krog, kvadrat, oval, trikotnik). Med vadbo otroci razvijajo spomin, pozornost, domišljijo, fino in grobo motoriko ter orientacijo v prostoru. Naloga vzgojitelja je poleg naštetega, da otroke nauči urejenosti, varčnega ravnanja z materialom in po končanem delu zapustiti čisto mesto. V prvih urah učitelj sam pripravi snov, nato pa otroka povabi, naj se sam nauči izrezati vse potrebne figure za lekcijo.
Oblikovanje v predšolski vzgojni ustanovi: mlajša skupina
Za otroke, stare 2-3 leta, učitelj predlaga izdelavo obrti iz praznih delov. Praviloma se gradnja v drugi mladinski skupini začne na začetku šestega meseca s preprostimi črtami. Učitelj jim da več kosov enake dolžine in širine. Poskusimo narediti "zajčka". Vzemite en trak in zlepite konca skupaj. Izkazalo se je, da je glava. Ušesa prilepite z ločenimi trakovi. Ločeno naredimo most, na katerega je pritrjena glava. Poglejte si fotografije, kako izgleda zajček.
Zraven pomagajte otroku narediti travo, rože, mostiček itd. Naj vam otrok pomaga fantazirati. Oči lahko naredite iz gumba ali preprosto izrežete kroge iz barvnega papirja. Na enak način naredimo nos in usta. Otrokom bo gradnja všeč. 2 mlajša skupina - starost, ko so otroci zelo radovedni in zlahka fantazirajo. Pomagajte jim pri razvoju v tej smeri.
Gradnja. Kutsakova: druga mlajša skupina
Obstaja zelo zanimiva tehnika oblikovanja za otroke. Imenuje se origami. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (slavna učiteljica) predlaga uporabo te tehnike že od malih nog. Trdi, da prej ko se začneš učiti z otrokom, hitreje in lažje bo oblikovanje. V drugi najmlajši skupini otroke učijo le osnov, pri delu pa jim pomagajo vzgojitelji oziroma starši. Razmislite, kaj ponuja Kutsakova.
Iz papirja izrežite pravokotnik in ga prepognite na pol. Tako kot na fotografiji.
Iz tega je mogoče narediti skoraj vsako žival. Otroci imajo zelo radi pse, zato si lahko ustvarite štirinožnega prijatelja. Če želite to narediti, potrebujete karton ali kateri koli drug papir, vendar debelejši. Škarje, svinčnik in barve ali markerji. Na karton, prepognjen na pol, morate narisati telo, rep, tace. Na drugi karton (ločeno) narišite glavo in vrat. Dokler ga ne izrežete, barvajte s svojimi najljubšimi barvami, pikami itd. Izrežite vse kose. Nato prilepite glavo na telo. Na ta način lahko naredite ne samo psa, ampak tudi katero koli žival. S tem dizajnom si otroci odlično zapomnijo barve, oblike, količine itd.
Origami svetilka za otroke 3-4 let
Vsakemu otroku v mlajši predšolski starosti je zelo težko ustvariti obrt z lastnimi rokami. Poleg tega to velja za oblikovanje. Ne grajajte ga, če ne gre. Trudi se, samo spretnosti je zelo malo. Narediti svetilko sploh ni težko. To je obsežna obrt, vendar se izvaja za razmeroma kratek čas. Najprej vzemite pravokotnik, prepognjen na pol. Trakove odrežite centimeter narazen od enega roba do drugega. Odprite papir in glejte, da imate zareze po celem listu, kot je prikazano na sliki.
Zvijte jih s svetilko in zlepite obe strani. To je vse. Ostaja še izdelati pero, za dekoracijo pa lahko nekam postavite svetilko. Gradnja v drugi mlajši skupini je zabavna in brezskrbna.
DIY girlande
Verjetno najlažja naloga za otroke. Izrežite več trakov dolžine 3-5 cm.Glavna stvar je, da so večbarvni. Otrokom pokažite, kako pravilno lepiti trak v obroč. Naj to storijo z vami. Drugi trak potisnite v prvi obroč in prilepite še en krog. Nato potisnite tretjega v drugega itd.
Glavna stvar je, da iste barve niso v bližini. Med to dejavnostjo boste vadili barve in se naučili novih. Naučite svojega otroka razmišljati. Takšna konstrukcija v drugi mladinski skupini velja za eno lahkih nalog. To je najboljše timsko delo. Ena skupina otrok lepi z desnega roba, druga z levega. Naj bo girlanda dolga in svetla.
in vzgojiteljice
Zelo pomembna točka, ki je ne gre spregledati, so škarje. Biti morajo zaokroženi. Med delom odrasli otrokom ne smejo pustiti niti koraka. Navsezadnje imajo nevarne predmete. V obdobju gradnje se z otroki ne poučuje le tehnologije. Bodite pozorni na barve, geometrijske oblike itd. Iz časopisnega papirja lahko celo naredite obrt. Otroci imajo radi predmet gradnje. 2 mlajša skupina se šele uči, zato pokažite čim več topline in potrpljenja.
Tudi če otroku nekaj ne uspe, a vidite, da se trudi, ga vsekakor pohvalite. Za otroke, stare 2-3 leta, je zelo pomembno slišati, da so sposobni kos nalogi. Ni vam treba takoj opraviti težkih nalog. Najprej naj vaš otrok zmečka ali strga papir. To je prva stvar, ki bi jo otrok moral znati in ljubiti. Ko ste popolnoma seznanjeni z gradivom, nadaljujte z glavno nalogo. Konstrukcija v drugi mlajši skupini je težja kot pri starejših otrocih, saj še nimajo potrebnih znanj in izkušenj. Samo zahvaljujoč odraslim otrok razvije natančnost gibanja in orientacijo v prostoru. Preden naredite obrt v slogu origamija, naučite svojega malčka, da preprosto prepognete papir ali karton na pol. Šele ko se otrok nauči razumeti, kje je središče, bo začel dobivati obrti. Vsak dan razvijajte otroke, naj vas razveseljujejo s svojimi uspehi.
