Olga Belotserkovskaya
Glavna naloga kompleksnih razredov je poglobiti in sistematizirati znanje majhne osebe o predmetih in pojavih okoliškega sveta.
Kompleksni razredi vključujejo različne dejavnosti: razvoj govora, izboljšanje motoričnih sposobnosti, senzoričnih in matematičnih predstavitev, razvoj konstruktivnih sposobnosti in miselnih procesov (pozor, spomin, mišljenje, zaznavanje).
Kompleksni razredi omogočajo pogosto spreminjanje vrst neposredno izobraževalnih dejavnosti, saj je le tako mogoče dolgo časa zadržati pozornost majhnega otroka. Poleg tega se za ohranjanje zahtevane stopnje delovne sposobnosti otrok v učilnici izvajajo športne ure, igre na prostem, vaje z govorom in gibanjem.
Trajanje predstavljene lekcije je 15 minut. Bolje je preživeti v jutranjih urah, ko je delovna sposobnost otrok največja. Lekcija je namenjena podskupini otrok do 8 oseb. Lekcija naj bo čim bolj čustvena in dinamična.
Povzetek obsežne lekcije z otroki, starimi 3-4 leta
"MEDOVED NAS JE OBISkal"
Predhodno delo. V vsakodnevni komunikaciji med igrami in režimskimi trenutki otrokom pokažite in poimenujte različne dele telesa in obraza. Pogosto prosite otroke, naj na sebi in na lutki pokažejo naslednje dele obraza: oči, nos, usta, čelo, obrvi, trepalnice, lica, brado; deli telesa: vrat, ramena, roke, prsti, komolci, nohti, trup, trebuh, noge, kolena, pete.
Z otroki preglejte igrače živali in vas opozorite na dejstvo, da imajo živali dele telesa, ki so podobni človeškim in posebni. Na primer, mnoge živali imajo repe, medtem ko jih ljudje nimajo. Živali imajo tace namesto rok in nog, kremplje namesto nohtov in gobec namesto obraza.
Z otroki se pogovorite, čemu so namenjeni določeni deli telesa: oči (pogled, ušesa (poslušajte), nos (dihanje, vonj, usta (jedo, govori, noge (hodi), roke (imajo veliko različnih funkcij).
Otrokom preberite pesem “Medved” A. Barta in pokažite ilustracijo.
Naučite otroke to pesem.
Vsebina programa:
Izobraževalna naloga:
Podajamo pojem delov telesa;
Otroke učimo izvajati elemente psiho-gimnastike;
Razvojna naloga:
Razvijamo razmišljanje;
Razvijamo vidno in slušno pozornost ter spomin, fonemski sluh (naučimo se razlikovati med podobno zvenečimi besedami - "nohti" in "kremplji");
Razvijamo glavne vrste motoričnih veščin: splošne in fine, otroke učimo uskladiti govor z gibanjem, razvijati občutek za ritem;
Izobraževalna naloga:
Gojite radovednost, zanimanje za pridobivanje novega znanja.
Delo z besediščem:
V aktivni slovar otrok vnesemo samostalnike (čelo, vrat, obrvi, trepalnice, ramena, komolci, kolena, brada itd.); aktivirati glagolski slovar (gledati, poslušati, jesti, dihati, hoditi, teči, držati, nositi itd.);
V govoru uporabljajte samostalnike v rodilniku.
Material: slike "Kaj Mishki manjka?", možiček iz geometrijskih oblik in števskih palic
Napredek lekcije
1. En, dva, tri, štiri, pet – preučevali bomo telo.
Z otroki preberite rimo in si pokažite v njej navedene dele telesa:
Ena dva tri štiri pet -
Preučevali bomo telo.
(Hodite na mestu.)
Tukaj je hrbet in tukaj je trebuh,
(Pokažite hrbet z obema rokama, nato trebuh.)
(Teptajte z nogami.)
(Iztegnite roke naprej in zavrtite čopiče.)
(S kazalcema obeh rok pokažite na oči.)
(S kazalcem desne roke pokažite na usta.)
(S kazalcem desne roke pokaže na nos.) ušesa,
(Kaži na ušesa s kazalcema obeh rok.)
(Roke položi na glavo.)
Komaj sem uspel pokazati.
(Zmajajte glavo od strani do strani.)
Vrat obrne glavo
(Z rokami pokrijte vrat.)
Oh, utrujen! Oh-oh-oh-oh!
Otrokom povejte, da čeprav ste dolgo naštevali, še vedno niste poimenovali vseh delov telesa.
Otroke prosite, naj pokažejo več:
(S prsti obeh rok pobožajte čelo od sredine do templjev.)
(Kažisti prsti potekajo vzdolž obrvi od sredine do templjev.)
Tukaj so cilije
(Pokaži trepalnice s kazalcem)
Plapetale so kot ptice.
(Utripa z očmi.)
rožnata lica,
(Z dlanmi pobožajte lica od nosu do templjev in končajte gib na bradi.)
Izboklina na bradi.
Lasje so gosti
(Prsti obeh rok, kot glavnik, počešejo lase.)
Kot travniške trave.
Zdaj gledam navzdol
Poimenoval bom, kar vidim:
(Da se dotaknete desne rame z desno roko in leve rame z levo roko.)
(Ne da bi odstranili roke z ramen, komolce iztaknite naprej.)
(Rahlo se upognite in pobožajte po kolenih.)
Jaz, Serezha, Lena.
(Zravnajte se in razširite roke v strani ter s kretnjami pokažete otrokom.)
Nato prosite otroke, naj se usedejo za mizo.
2. Medvedek.
Otrokom pokažite igračo "Teddy Bear". Povejte, da Medvedek resnično želi spoznati fante.
Otrokom povejte, da je medvedku zelo všeč rima o delih telesa in se je odločil tudi pokazati, katere dele telesa ima.
Recite za medvedka:
Jaz sem plišasti medved.
Veselo plešem, maham s tacami.
utripam z očmi
odprem usta. ]
3. Mishkina vprašanja.
V imenu Miške postavljajte otrokom vprašanja.
Fantje, čemu služijo oči? (Gledati.)
Za kaj so ušesa? (Poslušati.)
Čemu je nos? (Dihati, vonjati.)
Za kaj so usta? (Jesti, govoriti.)
Čemu so roke? (Držati, nositi, opravljati različna dela, se igrati, risati.)
Čemu so noge? (Hoditi, teči, skakati, teptati.)
Če imajo otroci težave, jim pomagajte odgovoriti.
Medved nadaljuje pogovor z otroki: »Fantje, ti in jaz imava veliko podobnih delov telesa. Imam pa nekaj, česar ljudje nimajo. Poskusite uganiti, kaj je."
Če otroci sami ne poimenujejo repa, potem Mishka otrokom namiguje: "Imam ga majhnega, druge živali pa so lahko velike, puhaste in pametne. Kaj je to? In tudi, fantje, ljudje imajo nohte, živali pa ostre kremplje.
4. Bodite pozorni.
Vključite se v pogovor z medvedkom: »In res, Mišenka, samo živali imajo tace, rep in kremplje. Zdaj bomo preverili, ali si ga fantje dobro zapomnijo. Fantje, poimenoval bom dele telesa, vi pa pozorno poslušajte in odgovorite, kdo jih ima - Mishka ali vi. Najprej otrokom dajte vzorčne odgovore.
učitelj
Kdo ima nohte?
Otroci
Gibi, ki jih izvajajo učitelj in otroci
(Pokažite nohte tako, da iztegnete roke naprej z zadnjo stranjo navzgor.)
učitelj
Kdo ima kremplje?
Otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učitelj
Kdo ima tace?
Otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učitelj
Kdo ima noge?
Otroci
(Teptajte z nogami.)
učitelj
Kdo ima rep?
Otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učitelj
Kdo ima roke?
Otroci
(Iztegnite roke naprej.)
5. Mishka je padla na tla.
Otrokom povejte, da je nekega dne prišlo do težave z medvedkom. Vprašajte otroke, če vedo, v čem je težava?
Medveda je spustil na tla
Odrezali so medvedu šapo.
Še vedno ga ne bom spustil
Ker je dober.
Če otroci sami želijo nadaljevati z branjem pesmi, jim dajte takšno priložnost. Nato recite: "Miške ne bomo pustili v težavah, ozdravili bomo Mishka-stomp - prišili mu bomo šapo."
Vsakemu otroku dajte sliko Stomp Bearja, ki mu manjka del telesa. Otroke prosite, naj poimenujejo, katerega dela telesa medvedek nima.
Otroci odgovarjajo: "Mishka nima tace. Miška nima ušesa. Miška nima repa. Mishka nima ust. Miška nima nosu.
Po potrebi pomagajte otrokom oblikovati zapletene oblike besed v rodilniku: "usta", "ušesa".
Nato povabite otroke, naj izberejo prave dele telesa, da bodo medvedka "ozdravili". Otroci te dele prekrijejo na svoje slike in rečejo: "Miški sem zašil tačko. Zašila sem (a) Medvedovo uho. Zašila sem (a) Miški rep. Zašila sem (a) Miški usta. (a) Miški sem zašila nos.
6. Mishenka je spet vesela.
Povejte otrokom, da je bil medvedek zelo žalosten in zdaj, ko so ga fantje ozdravili, je spet postal vesel. Otroke prosite, naj na svojih obrazih prikažejo žalost - takšen je bil Miška, nato pa veselje - tako je postal Miška, saj ima zanesljive prijatelje - fante, ki so mu vedno pripravljeni pomagati.
Igre in naloge za utrjevanje snovi
Igra "Stena, stena, strop"
Cilj: popraviti imena delov obraza, razviti fine motorične sposobnosti in razmišljanje pri otrocih.
Opis igre. Otroke povabite, naj povedo in pokažejo staro ljudsko rimo.
Zid,
(S kazalcem se dotaknite desnega lica.)
Zid,
(Kažilec se dotakne levega lica.)
strop,
(Kazilec se dotakne čela.)
dve okni,
(Kažilec usmerite v desno, nato v levo oko.)
vrata,
(S kazalcem pokažite na usta.)
Pokliči: "Ji-i-i-yin!"
(Kažilec se dotakne repne kosti nosu.)
Nato otrokom povejte, da je obraz v tej otroški pesmi primerjan s hišo, in prosite otroke, naj se spomnijo, kateri del obraza je bil imenovan stena in kateri del je bil imenovan strop. Kar se je v otroški pesmi imenovalo okna, vrata in zvonec.
Igra "Pet bratov"
Cilj: seznanite otroke z imeni prstov; razvijati fine motorične sposobnosti, spretnost svinčnika.
Opis igre. Otroke povabite, naj povedo in pokažejo petprstno rimo.
Jutro je prišlo
(Skrižajte dlani, razširite prste in prikazujete sonce.)
Sonce je vzšlo.
- Hej, brat Fedya,
(Pokažite kazalec desne roke, ostalo skrijete v pest.)
Zbudi sosede!
(Pokaži dlan leve roke.)
- Vstani, Bolshak!
(S kazalcem desne roke se dotaknite palca leve roke.)
- Vstani, Pointer!
(S kazalcem desne roke se dotaknite kazalca leve roke.)
- Vstani, Seredka!
(S kazalcem desne roke se dotaknite sredinca.)
- Vstani, sirota!
(S kazalcem desne roke se dotaknite prstanca.)
- In mala Mitroška!
(S kazalcem desne roke se dotaknite mezinca.)
- Živjo, Ladoška!
(Zavrtite levo roko.)
Vsi so se raztegnili -
(Dvignite obe roki navzgor.)
premešano,
(Hitro pomigajte s prsti obeh rok.)
Takoj se zbudil
Razveselila se.
Otrokom povejte, da ima vsak prst na roki ime. Pokažite in poimenujte prste na roki, otroci pa naj pokažejo ustrezne prste na dlani: palec, kazalec, srednji, prstanec in mezinec. Vsakemu otroku dajte kos papirja in svinčnik. Ponudite, da položite levo roko na papir in jo obkrožite s svinčnikom. Ko so risbe pripravljene, jih prosite, naj poimenujejo vsak prst na risbi.
Igra "človek"
Cilj: utrditi pri otrocih znanje o delih telesa, geometrijskih oblikah; razvijati štetje in konstruktivne sposobnosti.
Opis igre. Otroke povabite, naj iz geometrijskih krogov in ovalov razporedijo moške ter iz števskih palic naredijo roke in noge. V procesu dela določite, kako se imenujejo geometrijske oblike in katere dele telesa dojenček postavi: krog je glava, oval je telo. Nato otrokom postavite vprašanje: »Koliko palic potrebujete, da naredite roke in noge za malega človeka? Koliko palic za štetje bo potrebnih?
Igra "ogledalo"
Cilj: določiti v govoru otrok imena delov telesa; naučite se označiti svoja dejanja z besedo; razvijati pozornost in posnemanje.
Opis igre. Otroke prosite, naj stojijo v krogu ali vrsti. Pojdi do enega od otrok in reci:
Daj, ogledalo, poglej
Ja, ponovite vse pravilno.
Izvedite dejanje, na primer udarite z nogo. Otrok ga mora ponoviti. Nato pojdi do drugega otroka, še enkrat preberi rimo in ploskaj z rokami. Zato pristopite k vsakemu od otrok po vrsti, vendar vsakič dajte novo nalogo. Po končani igri otroke prosite, naj opišejo, katere gibe so izvajali. Na primer: eden je ploskal z rokami, drugi je tolkal z nogo, tretji se je udaril po kolenih, četrti je stresel s kazalcem, peti si je drgnil lica, šesti si je zgladil lase, sedmi je zaprl oči itd.
Igra "Ugani uganke"
Cilj: utrditi pri otrocih znanje o imenih delov obraza, razviti slušno pozornost in mišljenje.
Opis igre. Otroke povabite, naj rešijo uganke o različnih delih obraza in jih pokažejo na sebi. Pomagajte otrokom, če je potrebno.
Dve okni ponoči
Zapirajo se.
In s sončnim vzhodom
Odprejo se sami.
(oči)
Rdeča vrata v moji jami
Bele živali sedijo pred vrati.
In meso, kruh - vsa moja hrana -
Tem živalim z veseljem dam.
(ustnice in zobje)
Tam je gora in ob gori
Dve visoki luknji.
V teh rovih se vrti zrak -
Pride, gre ven.
(nos)
Pomaga nam jesti
Okus je odličen.
Neprestano vsak dan
Ni preveč len, da bi govoril.
(jezik)
riž. 1. Risbe "Kaj Mishki manjka?"
riž. 2. Človek iz geometrijskih oblik in palic za štetje
Povzetek lekcije o razvoju govora za otroke 3-4 let "Naše igrače"
Povzetek lekcije o razvoju govora za otroke, stare 3-4 leta.
Tema: "Naše igrače".
Namen: utrditi pojem "igrače", naučiti poimenovati igračo po opisu in jo sami opisati, seznaniti otroke z novimi igračami, ki jih prej ni bilo v skupini; poglobiti idejo o igračah. Naučite se reševati uganke. Razvijte skladen govor: naučite otroke sestaviti kratko zgodbo o igrači s pomočjo učitelja. Učite se jasno, izgovorite vse besede; popravi neprekinjeno izgovorjavo dveh samoglasnikov ya ob enem izdihu. Naučiti otroke uskladiti besede v spolu, številu in velikosti. Obogatite slovar, ga aktivirajte. Vzbudite željo po ekspresivnem recitiranju znanih pesmi, otroških pesmi na pamet. Vzpostavite pozitiven odnos do poezije.
Oprema in materiali: lutka, avto, mačka, zajček, kuža, petelin, žoga, konj.
Napredek tečaja. 1. Organizacijski trenutek.
Otroci so vključeni v skupino s pomočnikom učitelja.
Učitelj: Pridi bližje k meni, poglej zgoraj, spodaj. Tukaj sedijo igrače In gledajo naju.
2. Glavni del.
Fantje, kakšne lepe in drugačne igrače živijo v naši skupini. Kako je ime tej igrači? (Lutka.) In kako je ime tej lutki? Kako ona govori? (Wah wah.) Pogovorimo se o tej lutki. Kaj je ona? (Lepa, z dolgimi lasmi, ima lepo obleko. Obleka je bela.)
Učitelj bere pesem "Lutka" G. Boyko.
Kdo ne pozna te lutke? Boljše lutke ne boste našli. Takoj odpre oči, samo ga vzemi v naročje. In čeprav punčka nima solz, Moja punca joče: - Mama, mama! kje si, kje si? No, moja mama sem jaz.
In kaj je to? Tako je, žoga je. Kaj je, opišite. (Svetla, zelena in rdeča in ima tudi modro črto.) In kakšne oblike je? (Žoga je okrogla.) Katere igre se lahko igrate z žogo? (Zakotalite žogico drug drugemu, jo vrzite, vrzite drug drugemu.) Ali poznate pesem o žogi? Preberimo jo vsi skupaj.
Pesem A. Barta "Žoga".
Kakšni dobri fantje. In kdo je to? Tako je, kurac. Kaj je naš petelin? (Lep, ima svetlo perje, rdeča krila, dolg večbarvni rep.) Ali poznate pesem o petelinu? (Otroci berejo otroško pesem.)
Petelin - zlata pokrovača, maslena glava, svilena brada. Zakaj zgodaj vstajaš, glasno poješ, otrokom ne pustiš spati?
In veš o petelini otroški pesmi, dobro opravljeno. A veste, kdo nas je prišel obiskat?
Igra "Ugani, kdo je! »
Kdo je pritekel k nam in mijavkal? Seveda je mačka. Kako mačka mijavka? Kaj je naša mačka? (Velika, puhasta, bela z lisami, ima dolg in puhast rep, ima modre oči.) In kako lahko ljubkovalno pokličete mačko? (Mačka, mucka.) In preberimo rimo za našega gosta.
Kitty, kitty, kitty, Kitty - siv pubis. Pridi, mačka, prenoči, zazibaj našega otroka, Lull.
Kako dobri fantje ste, saj poznate toliko pesmic in otroških pesmi. Ali znate reševati uganke? Nato poslušajte in uganite, kdo nas je še prišel obiskat. Kroglica iz puha, dolgo uho. Spretno skače, obožuje korenje.
Kdo je? Zajček, seveda. Povej mi, kaj je. (Bela, ima dolga ušesa, puhasto, ima kratek rep). Kako je ime zajca v pravljicah? (Poševno, sivo, strahopetno.) Verjetno poznate pesem o zajčku?
Pesem A. Barta "Zajček".
Kakšni dobri fantje ste. In zdaj vas vabim k igri. Vi boste zajčki, jaz pa lisica.
Fizična igra "Lisica in zajci".
Fantje, ko smo se igrali, je k nam prišel še en gost. Kdo je, ugani.
Tujcev ne spušča v hišo in čeprav je majhen, glasno laja. Ta zver je živ grad, in ime mu je (Kužek.)
Tako je, mladiček je. In kaj je on? (Majhen, bel z lisami, ima kratko dlako, majhen rep.) In kako laja psiček? V uganki se psička imenuje živi grad, zakaj? Mladiček ne spušča tujcev v hišo. Igrajmo se s prsti v igri "Grad".
Prstna igra "Grad".
Na vratih je ključavnica, kdo bi jih lahko odprel? Obrnjen, obrnjen. Zvit, zvit. Potrkali so in odprli.
Na obisk nas je prišel nekdo drug. Poglejmo, kdo je. Tako je, to je konj. Kako konj govori? In kako škljoca s kopiti? Tako je, zdaj pa bomo klikali samo z jezikom. Povejmo konju pesem o tem.
Pesem A. Barto "Konj".
Fantje, s katerimi igračami se najraje igrate? Seveda so najljubše igrače fantov avtomobilčki. Koliko? (V naši skupini jih je veliko). Povej mi, katere stroje imamo. (Obstajajo veliki in majhni, različnih barv, tovornjaki in avtomobili.) Toda kako se imenuje ta avto? Tako je, tovornjak. Spomnimo se pesmi o njem.
Pesem A. Barto "Tovornjak".
Tako se je z avtomobilom zgodila neprijetna zgodba. Kako naj ravnamo z igračami? (Poskrbite zanje, ne lomite jih, ne zavrzite jih.) Tako je, da bi nam igrače dolgo ugajale, moramo z njimi skrbno ravnati.
3. Povzetek lekcije.
Katere igrače živijo v naši skupini? In kdo nas je prišel obiskat? Kako ravnati z igračami, da nam bodo dlje ugajale? Tako je, zdaj pa se lahko igraš z avtomobilčki. Lekcije je konec.
"Razvoj domišljije otrok z duševno zaostalostjo". Problem razvoja domišljije otrok je pomemben, ker je ta miselni proces sestavni del katere koli oblike človekove ustvarjalne dejavnosti, njegovega vedenja na splošno. V zvezi s tem se pojavlja pomembna naloga za razvoj ustvarjalnega potenciala mlajše generacije, kar pa zahteva izboljšanje izobraževalnega procesa ob upoštevanju razvoja zakonitosti celotnega sistema kognitivnih procesov.
"Starševski sestanek". »Vzgojanje in vzgoja kulturnih in higienskih veščin pri majhnih otrocih. Starostne značilnosti duševnega razvoja otrok. Cilj:
razkrivanje pomena družine za razvoj osebe;
spodbujati zbliževanje in medsebojno razumevanje med starši in otroki;
gojiti občutek spoštovanja do staršev in ponosa do svojih otrok;
dvigniti raven pedagoške kulture staršev.
"kolobok"
Celostna lekcija o spoznavanju sveta okoli in spoznavanju sebe, razlikovanju oblike, velikosti in barve predmetov - za otroke, stare 3-4 leta).
"Igre s čolnom"
(Integrirana lekcija o določanju oblike in velikosti predmetov - za otroke, stare 3-4 leta).
"Pyramid Games"
(Integrirana lekcija o razlikovanju med obliko, velikostjo, barvo in namenom
predmeti - za otroke, stare 3-4 leta).
"Razmišljanje in govor"
Delo L. S. Vygotskega je psihološka študija enega najtežjih in zapletenih vprašanj eksperimentalne psihologije - vprašanja mišljenja in govora. Rešitev problema bi, vsaj s primarnim približkom, lahko izvedla le z vrsto zasebnih eksperimentalnih študij posameznih vidikov problematike, ki nas zanima, kot so študij eksperimentalno oblikovanih konceptov, študij pisnega govora in njegovega odnos do mišljenja, študij notranjega govora itd.
Prenesi:
Predogled:
Povzetek
Odprta integrirana lekcija o razlikovanju med obliko, velikostjo, barvo in namenom
predmetov.
piramidne igre
Za otroke 3-4 let
Izdelala Azizova S.G.
Učitelj skupine številka 9
Moskva 2012.
"Pyramid Games"
(Integrirana lekcija o razlikovanju med obliko, velikostjo, barvo in namenom
predmeti - za otroke, stare 3-4 leta).
Cilji: Razviti opazovanje, fine motorične sposobnosti rok, sposobnost dela s papirjem, barvami, plastelinom, privzgojiti moralne in estetske lastnosti. Naučite se hitro in natančno odzvati na zvočne signale; razvijati voljno pozornost, pa tudi pozornost, povezano s koordinacijo slušnih in motoričnih analizatorjev.
Vsebina programa:bodite pozorni na barvo predmeta, ugotovite razliko v barvi homogenih predmetov; naučiti se razumeti besede "barva", "takšna", "ne taka", imena barv. Delajte na sposobnosti razlikovanja različnih barv na podlagi vizualnih občutkov, torej razvijajte vizualno zaznavo. Naučite se natančno slediti navodilom učitelja, ponoviti gibe odrasle osebe, razviti splošne motorične sposobnosti.
Material:
1. Demonstracija: magnetofon, kaseta s snemanjem glasbe; vzorec gotove piramide iz plastelina za predstavitev otrokom; zarisne slike, ki prikazujejo podobne situacije (na nekaterih junak, ki sam izvaja dejanje, na drugih odrasla oseba, ki pomaga pri izvedbi dejanja); vzorec gotove (poslikane) piramide za demonstracijo otrokom, piramida igrače.
2. Izroček: materiali za izdelavo piramide za vsakega otroka: plastelin štirih osnovnih barv in deske za valjanje plastelina, kartonski krog - stojalo za končna dela; 10 kock osmih barv: rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, vijolična, črna, bela; piramidne silhuete, izrezane iz debelega papirja ali kartona, gvaš barve, čopiči.
Napredek tečaja.
Vaja "Porjavitev obraza"(za napetost in sprostitev obraznih mišic)
Brada se sonči (brado izpostavite soncu, rahlo odprite ustnice in zobe / na izdihu /) Hrošče leti, sede na enega od otrok na jezik (tesno zaprite usta - zadržite dih). Hrošč je odletel (rahlo odprite usta, izdihnite z olajšanjem). Če lovite hrošča, lahko močno premikate ustnice. Sončenje nosu (nos izpostavite soncu, usta so napol odprta). Metulj leti, izbere, na čigav nos bo sedel (nagubati nos, dvigniti zgornjo ustnico na vrh, pustiti usta napol odprta / zadržati dih /). Metulj je odletel (sprostite mišice ustnic in nosu / ob izdihu /). Obrvi - zamah: spet je priletel metulj. Pustite, da se metulj zaniha na gugalnici (pomikajte obrvi gor in dol). Metulj je popolnoma odletel.Želim spati (sprostitev mišic obraza; ne da bi odpirali oči, lezite v senco, zavzemite udoben položaj).
Razgradnja homogenih predmetov, močno različnih barv, v dve skupini
Za to vajo morate pripraviti kocke osmih barv: rdeče, oranžne, rumene, zelene, modre, vijolične, črne, bele.
Učitelj otrokom pokaže naključno pomešanih pet črnih kock in pet rumenih kock, pri čemer razloži, da so različnih barv. Pokažite kocko ene (črne) barve in jo odložite. Nato pokaže predmet druge barve (rumene barve), ga odloži. Učitelj ne izgovori besede - imena barve, ampak samo izgovori besede "barva", "takšna", "drugačna". Odrasel pobere še eno črno kocko, jo pokaže otrokom in vpraša, kam naj jo postavijo. Na začetku postavi črno kocko blizu rumene in reče, da so različno. Nato črno kocko nanese na črno in razloži, da so enako. Učitelj sam razloži prva dva para kock. Pri razvrščanju tretjega para predmetov odrasli povabi enega od otrok, naj pride k njegovi mizi, vzame katero koli kocko, pogleda, kje ležijo kocke te barve, in tja položi svojo kocko. Nato otroka povabi k izvajanju podobnih nalog s kocko druge barve.
Otroci izmenično položijo en par kock na učiteljevo mizo. Da bi bili vsi opremljeni z materialom, lahko vzamete drugačno barvno kombinacijo predmetov.
Po razlagi in prikazovanju dobijo otroci individualni material za združevanje (kocke različnih barv v različnih kombinacijah): vsak otrok ima pet predmetov ene in pet predmetov druge barve, naključno pomešanih.
Da se otroci pri opravljanju naloge ne posnemajo, otrokom, ki sedijo drug poleg drugega, damo kocke različnih barv. Tisti, ki so naloge hitro opravili, lahko v skupino dobijo še deset kock nove barvne kombinacije.
Minuta telesne vzgoje
"vreteno"
Igralci so razdeljeni v dve skupini in stojijo drug za drugim. Takoj, ko nekdo zavpije: "Začnimo!", naj se otroci, ki stojijo prvi, hitro, kot vreteno, ovijejo okoli sebe. Potem jih sosedje primejo za pas in se že skupaj obračajo itd., dokler ne pridejo do zadnjega v vrsti.
Zmaga skupina, katere otroci se najhitreje obrnejo.
Barvanje piramide z barvami
Za barvanje morate za vsakega otroka pripraviti silhueto piramide, izrezano iz debelega papirja ali kartona, gvaš barve, čopiče. Potrebujemo tudi vzorec gotove (poslikane) piramide za demonstracijo otrokom, zaželeno je, da obstaja tudi piramida igrače.
Učitelj otrokom zastavi uganko o piramidi, otroci pa jo poskušajo uganiti:
V njej so bili vgrajeni prstani,
Vsi prstani, kot v uzdi.
In so poslikane
Kot mavrične luči.
Po tem učitelj pokaže piramido igrače in govori o obliki, velikosti in barvi njenih detajlov. Otroci odgovarjajo, iz česa je sestavljena piramida (iz prstanov), kakšne barve so (različne), kakšne velikosti (tudi različne). Nato učitelj pokaže vzorec piramide, ki jo bodo morali otroci pobarvati.
Ko pokaže končano risbo piramide, vzgojitelj pokaže postopek barvanja piramide (široko čopič potopimo v rdečo barvo in z gladilnim gibom v eni smeri pobarvamo zgornji segment piramide - pokrov; nato spere čopič, ga namoči v modro barvo in pobarva naslednji segment - zgornji mali obroč itd.) do samega dna piramide).
Nato otroci sami poslikajo svoje piramide. Ni nujno, da je vrstni red barv enak barvi vzorca. Otroci se morajo naučiti pravilno držati čopič in pravilno nanašati poteze na papir. Učitelj pomaga otrokom pri spreminjanju barve barve, sami slikajo. Ob koncu pouka je razstava piramid, označene so najbolj natančne in najlepše piramide.
Minuta telesne vzgoje
"Swing"
Otroci ob glasbi upodabljajo, kot da stojijo na gugalnici.
Izrazno gibanje:1 - noge rahlo narazen, obe nogi se dotikata tal, vendar se teža telesa prenese na eno od nog. Prenesite težo telesa z ene noge na drugo; 2 - potisnite eno nogo naprej, nanjo prenesite težo telesa, zazibajte naprej in nazaj. Za večji izraz upognite in zravnajte kolena. Skeč spremlja glasba.
Igra "Bodite previdni!"
Za to igro je potrebno pripraviti risbe, ki prikazujejo podobne situacije (na nekaterih junak, ki sam izvaja dejanje, na drugih odrasla oseba, ki pomaga pri izvedbi dejanja).
Približna vsebina slik zapleta:
Dečka posušimo z brisačo - dečka po kopanju obrišemo;
Dekle se oblači - dekle se oblači
Dojenček se kopa v kopeli - dojenček se kopa;
Fant vozi kolo - deček vozi kolo;
Dekle umiva - dekle je oprano;
Fant obuje čevlje - fant je obut;
Punca se guga na gugalnici - punca se guga na gugalnici;
Fant se počeše – fant je počesan;
Učitelj obesi seznanjene slike. Ko si jih otroci dobro ogledajo, učiteljica ponudi, da te slike primerja in pokaže, kje se obleče deklica in kje njena mama. Če se otroci spopadejo z nalogami, potem učitelj iz svojega vprašanja odstrani spodbudne besede "mama", "oče" in vprašanje zveni drugače: "Kje si Olya češe lase in kje se češe?" itd.
Psiho-gimnastika
"Kaj se tam dogaja?"
Učitelj otrokom pripoveduje zgodbo, ki jo bodo otroci nato odigrali.
Fantje so stali v tesnem krogu in nekaj počeli s sklonjenimi glavami. Nekaj korakov stran od njih se je nagnila deklica. "Kaj se tam dogaja?" - je pomislila, a si ni upala približati.
Izrazni gibi:glava se obrne v smeri potekajočega dejanja, bližje pogled.
Poza: potisnite eno nogo naprej, nanjo prenesite težo telesa, eno roko na boku, drugo spuščeno vzdolž telesa.
Izdelava piramide iz plastelina
Za delo boste potrebovali plastelin štirih osnovnih barv in deske za razvaljanje plastelina, kartonski krog - stojalo za dokončano delo za vsakega otroka in za učitelja, pa tudi vzorec končne piramide iz plastelina za demonstracijo otrokom.
Učitelj pove, da so otroci piramide dobro pobarvali, zdaj pa se bodo naučili klesati piramide iz plastelina in pokaže vzorec.
Učitelj vzporedno z otroki začne oblikovati piramido.
Najprej vzemite največji kos plastelina. Imam ga zelenega. In ti? (tudi zelena.) Nato iz nje naredimo kroglico (otroci se kotalijo po deski). Ko je kroglica pripravljena, jo stisnemo z obeh strani, da dobimo takšno torto (ni treba močno stiskati, sicer se bo torta izkazala za preveč ploščata in naj bo široka približno 1-1,5 cm) .
Zdaj na stojalo iz kartona pritrdimo zeleno torto - to je spodnji obroč piramide. Nato iz rumenega kosa plastelina zvijemo kroglico. To je največji, kar jih imam. Nato iz njega naredimo torto in jo natančno pritrdimo na zeleno torto. Enako naredimo z modrim kosom plastelina. Iz rdečega plastelina naredimo samo kroglico, to ni prstan, ampak piramidni pokrov. Piramida je pripravljena.
Učitelj od otrok zbira že pripravljene piramide in jih postavi na polico, kot v trgovini na pultu. Otroke prosi, naj si predstavljajo, da so to igrače piramide.
Katerega bi radi kupili? Tale? Čudovito!
Kdo je naredil to piramido? Opravil je dobro delo. Katera piramida ti je všeč? Kaj drugega?
Učitelj ugotavlja vse uspešno delo, pohvali njihove avtorje, spodbuja tiste, ki se tokrat niso izkazali tako dobri, kot bi želeli za svoj trud.
Povzetek lekcije
česa se spomniš? kaj ti je bilo všeč?
Otroci si zapomnijo, kaj je bilo rečeno v lekciji, povedo, kaj so se naučili, česa se spomnijo.
Predogled:
Če želite uporabiti predogled, si ustvarite Google račun (račun) in se prijavite:
Vzgojitelj višjega
Erofeeva Svetlana Yakovlevna
Center za razvoj otrok MADOU
Vrtec št. 125, Tjumen
Cilj:
1. še naprej učiti otroke povezovanja podob divjih živali s simboli in izdelovanja modelov;
2. določi imena divjih živali in njihovih mladičev;
3. razvijati vizualno-figurativno mišljenje, slušno pozornost, skladen govor;
4. oblikovati zanimanje za domačo naravo;
5. gojiti čut za medsebojno pomoč, medsebojno pomoč.
Materiali in priročniki: ovojnica s pismom Lesovichoka, vabila za prebivalce gozdov, žogica, trije barvni trakovi za poti, široka in ozka deska, dve košari, veliki in mali stožci, namestniki za sestavljanje diagramov, lutka Sraka.
Pokrajina: iglavci (ravni in tridimenzionalni), brlog, jarka, drevo z votlino, poštni predali.
Scenarij učne ure
Skupini prinesejo ovojnico
Vzgojiteljica: Fantje, tukaj je pismo! Na ovojnici piše: Tyumen, Shirotnaya 103 - in vrtec št. 125, skupina št. 9. Kaj mislite, komu je namenjena?
Otroci: Za nas!
Vzgojiteljica: Pravilno! Preberimo! Bere pismo
Pozdravljeni otroci. Dobil sem težave! Zajci in jaz sva se igrala, tekla po lužah. Zmočila sem noge, imam visoko temperaturo. Vesninega nujnega opravka zato ne morem dokončati. Prosila me je, da dostavim vabila na pogostitev za gozdne prebivalce. Pomagaj mi prosim! Lesovichok.
Vzgojiteljica: Fantje, kaj mislite, da se je zgodilo z Lesovichokom?
Otroci: Tekel je po lužah, si zmočil noge in zbolel!
Vzgojiteljica: In kaj storiti zdaj?
Otroci: Jemati zdravila!
Vzgojiteljica: Veste, za bolnika prijazna beseda in prijazna podpora pomagata nič slabše kot zdravilo! Ali ne bi rada pomagala Lesovichki razbiti vabila?!
Otroci: Pomagajmo!
Vzgojiteljica: Odlično! Toda kako vemo, komu so ta vabila namenjena?
Otroci: Poglejmo naslov!
Vzgojiteljica: Tukaj je drevo! Kje torej živijo te živali?
Otroci: V gozdu!
Vzgojiteljica: In na ovojnici so tudi vrčki. So različnih barv. In da se ne bi zmotili, obstajajo tudi uganke, ko bomo uganili katere, bomo ugotovili vsi.
Učitelj prebere prvo uganko.
Pozimi spi v brlogu
Pod velikim borom
In ko pride pomlad
Prebujanje iz spanja!
Otroci: To je medved!
Vzgojiteljica: Prav! In kje je ovojnica za medveda, kaj mislite?
Otroci: Na kateri je rjav krog!
Vzgojiteljica: Zakaj misliš tako?
Poslušajte odgovore otrok
Vzgojiteljica: Poslušajte naslednjo uganko.
Nosim puhast plašč
Živim v gostem gozdu
V vdolbini na starem hrastu
Žvečim oreščke!
Kdo bi lahko bil?
Otroci: Veverica!
skrbnik: Ulyana, kaj menite, kakšno povabilo za veverico?
otrok: Ovojnica s sivim krogom na njej.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Osrečil si me!
Imamo še eno povabilo.
Bere uganko
rep puhast,
Krzno je zlate barve
Živi v luknji
Na vasi krade kokoši!
Otroci: Lisica!
Vzgojiteljica: Neverjetno ste iznajdljivi! Seveda je lisica! In kakšne barve je krog na ovojnici za lisico!
Otroci: Oranžna!
Vzgojiteljica: Ponosen sem nate! In kdo nam bo povedal, kje živijo živali, kdo mora dostaviti vabila?
Otroci: V gozdu!
Vzgojiteljica: Toda kako pridemo tja?! Vidim tri skladbe in vse so različnih barv! Cyril, katere barve je prva skladba?
Kirill: Rdeča!
Vzgojiteljica: In Mashenka nam bo povedala vso barvo drugega tira.
Maša: Modra!
Vzgojiteljica: Kakšne barve je tretja skladba?
Otroci: Rumena!
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Toda v katero smer naj gremo? Ne veš?!
Pojavi se sraka (lutka).
sraka: Pravijo, da počim
Niti minute ne molčim
Ampak ne morem utihniti
Moram povedati skrivnost!
Sem čisto - čisto po naključju
Nenadoma sem izvedel to skrivnost!
Ali imate skladbe v skupini?
Ampak so skrivnost!
Tri podobne skladbe
Samo večbarvni.
Vidiš to žogo!
Enako z znano skrivnostjo!
malo pomisliš
In moja žoga bo povedala
Kateri poti slediti
Rdeča? rumena? modra?
Pustim ti žogo
Čas je, da grem poslovno v gozd!
Sraka "odleti"
Vzgojiteljica: No, ni ga več! Kaj naj naredimo s to žogo, kako najti pot?
Otroci:Žoga je zelena, zato moramo iti po zeleni poti!
Vzgojiteljica: Kako si pameten! Hitro uganil! Potem pojdi!
Otroci gredo drug za drugim po zeleni poti.
Vzgojiteljica: Tukaj smo v gozdu! Poglejte, okrog je veliko dreves! Tako različni so in visoki in nizki! Fantje, pokažite mi, kaj so drevesa.
Otroci pokažejo visoka in nizka drevesa.
Vzgojiteljica: Gozd je dom divjih živali! In zdaj jih obiščemo, zato se moramo obnašati tiho in umirjeno, da ne bi motili miru gozdnih prebivalcev!
Učitelj opozori otroke na brlog.
Vzgojiteljica: Oh, sprašujem se, čigava hiša je to, misliš?
Otroci: to je medvedova hiša!
skrbnik Inna, kako se imenuje medvedova hiša?
Inna: Berloga!
skrbnik Pridna punčka! In tukaj je poštni predal! In ima skodelice v barvi vabil. Samo tri so in so različnih velikosti. Kaj je, Nina? (pokaže na prvi krog)
Nina: Velik!
Vzgojiteljica: In ta, Maša? (pokaže na drugi krog)
Maša: Nekoliko manj!
Vzgojiteljica: In ta Sonya? (pokaže na tretji krog)
Sonya: Majhna!
Vzgojiteljica: Kaj mislite, da bi to lahko pomenilo?
Otroci: Tam živijo trije medvedi. Velik krog je očka medved, manjši krog je mati medvedka, majhen pa medvedka!
Vzgojiteljica: Res imaš prav! Tukaj živi cela družina medvedov! Odložimo vabilo v nabiralnik in gremo naprej!
Vzgojiteljica: fantje, prvi zvonec izvirni potok nam je preprečil pot! Kako smo lahko!
Otroci: Prečkaj most!
Vzgojiteljica: In resnica! V bližini sta dva mostova. Ena je široka, druga je ozka. V katero smer naj gremo?
Otroci:Široko!
Vzgojiteljica: In zakaj?
Otroci: Ker z ozkega lahko padeš, si zmočiš noge in zboliš!
Vzgojiteljica: Ali so vsi tukaj, nihče ni izgubljen? Kako si pameten! Dobro opravljeno! Poglejte, tukaj nekdo živi! Tukaj je hiša, zraven pa nabiralnik. Poglejmo, kaj je na njem.
Otroci: Oranžni krogi.
Vzgojiteljica: Ali imamo ovojnico s tem naslovom?
Otroci: Tukaj je!
Vzgojiteljica: Se spomnite, komu je to povabilo?
Otroci: Za lisico!
Vzgojiteljica: Kdo torej živi tukaj?
Otroci: Lisica!
Vzgojiteljica: Kako se imenuje lisičja hiša?
Otroci: Nora!
Vzgojiteljica: Otroci, kaj mislite, ali tukaj živi ena lisica ali ne?
Otroci: (pokaže na kroge) Ne! tu živi oče - lisica, mati - lisica in dva lisičja mladiča.
Vzgojiteljica: Olya, koliko mladičev živi tukaj?
Olya: Dve lisici!
Vzgojiteljica: No, daj vabilo v nabiralnik in spet na pot!
Otroci se približajo velikemu drevesu, pod katerim so raztreseni majhni in veliki storžki.
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, koliko stožcev. Stopiti moramo previdno, sicer je v modi pasti in se poškodovati! In zberimo jih v košare. Velike storže bomo zbirali v veliki košari, majhne storže pa v majhni.
Otroci zbirajo storže.
Vzgojiteljica: Kako čisto je postalo na travniku. (pokaže na veliko košaro) In kakšne stožce imamo tukaj?
Otroci: Velik!
Vzgojiteljica: (pokaže na drugo košaro) In v tem?
Otroci: Malčki!
Vzgojiteljica: Fantje, kaj menite, katerih stožcev je več?
Otroci: Velike!
Vzgojiteljica: In malčki?
Otroci: manj!
Vzgojiteljica: Otroci, spomnite me prosim, za koga imamo zadnje povabilo.
Otroci: Za veverice!
Vzgojiteljica: Kje živi veverica?
Otroci: V vdolbini?
Vzgojiteljica: Kje je votlina?
Otroci: Na drevesu!
Vzgojiteljica: Pojejmo vse skupaj!
Otroci iščejo drevo z votlino
Otroci: Tukaj je!
Vzgojiteljica: In tukaj je poštni predal. Zdaj pa preverimo, če smo naredili napako.
Otroci primerjajo kroge na vabilu in na nabiralniku
Otroci: Nismo se zmotili! Na ovojnici in na škatli je tudi siv krog, le da jih je veliko.
Vzgojiteljica: Kaj mislite, kaj pomenijo?
Otroci: To pomeni, da tukaj živi veliko veveric.
Vzgojiteljica: Ja prav. Tu živi družina veveric. Ulyana, kaj pomeni velik krog?
Ulyana: Papa - veverica
Vzgojiteljica: In kaj krog pomeni za mamo - veverico, Inna?
Inna: Manjši krog.
Vzgojiteljica: Pravilno. Dobro opravljeno! Olenka in majhen krog - kdo je to?
Olya: Mala veverica!
Vzgojiteljica: Pridna punčka!
Vzgojiteljica: Kuverto sem dal v škatlo! Tako smo razbili vsa vabila, zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec.
Otroci gredo v drugo polovico skupinske sobe in se usedejo za mize.
Vzgojiteljica: Otroci, ali smo z vami izpolnili Lesovichokovo prošnjo?
Otroci: Ja!
Vzgojiteljica: Kako mu lahko sporočimo?
Otroci: Napisati pismo!
Če imajo otroci težave z odgovori, jih učitelj vodi.
Vzgojiteljica: Predlagam, da Lesovichki povem o našem potovanju v gozd. In ti krogi nam bodo pomagali
Otroci iz krogov in črt (nadomestkov) sestavijo posamezno model svoje poti. Po potrebi pomaga učitelj.
Vsa otroška "pisma" so zaprta v ovojnici.
Vzgojiteljica: Zvečer bom zagotovo šel na pošto in poslal vaša pisma Lesovichoku. Mislim, da bo prebral in bo vesel. Od tako dobre novice si bo hitro opomogel in bo spet prišel k nam z novimi zanimivimi zgodbami o gozdu in njegovih prebivalcih.
Nadaljnje delo.
Vzorčne teme: Vabilo. Zakaj je potrebno. Kaj so vabila?
Ročno delo: izdelava vabil za starše na otroški koncert.
Vabimo učitelje predšolske vzgoje regije Tjumen, Jamalo-Nenetskega avtonomnega okrožja in Khanty-Mansijskega avtonomnega okrožja-Jugre, da objavijo svoje metodološko gradivo:
- Pedagoške izkušnje, avtorski programi, učni pripomočki, predstavitve za pouk, elektronske igre;
- Osebno izdelane zapiske in scenarije izobraževalnih dejavnosti, projektov, mojstrskih tečajev (vključno z videom), oblik dela z družinami in učitelji.
Zakaj je donosno objavljati pri nas?
