Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 114 tip combinat”

districtul Sovetsky din Kazan

De acord Aprobat

Artă. educatoare Khisamutdinova I.R. șef Akhmetshin I.V.

________ "__" _________ 2016 ______ "__" _________ 2016

PLANIFICARE AVANSATĂ

PO KHER (LEPKA) ÎN GRUPUL MIJLOCULUI №6

PENTRU ANUL ACADEMIC 2016-2017

Compilat de:

Educator MBDOU nr 114

A.G.Labutina

Kazan 2016

Plan de lucru prospectiv pentru modelare (zona educațională a HER) în grupa de mijloc nr. 6 pe

Anul universitar 2016-2017.

Bloc: „Ziua Cunoașterii”.

„Toamna de aur”.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

Septembrie

1

o săptămână:

1.

Subiect: „Mere și fructe de pădure”.

Scop: consolidarea capacității copiilor de a sculpta obiecte rotunde de diferite dimensiuni. Învață să transferi impresii din mediu în modelare. Să cultive o atitudine pozitivă față de rezultatele activităților lor, o atitudine binevoitoare față de desenele create de colegi.

Fructe și fructe de pădure pentru vizionare. Argila, plastilina, o tabla (pânză uleioasă) pentru modelat, o plasă (pentru fiecare copil).

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 23, 2015

al 3-lea

o săptămână:

2.

Subiect: „Legume”.

Scop: să învețe cum să sculptezi obiecte ovale și rotunde. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor, memoria.

Material demonstrativ: Manechine sau legume adevarate in functie de numarul de copii, o punga.

Fișe: lut, scânduri de sculptat, vase cu apă.

D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 12.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

octombrie

1

o săptămână:

3.

Subiect: „Fă orice jucărie vrei ca cadou pentru bunicul sau bunica ta”.

Ţintă:Continuați să dezvoltați imaginea, imaginația și creativitatea. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a folosi, atunci când creează o imagine, o varietate de tehnici de modelare învățate mai devreme. Încurajează respectul pentru bunici, dorința de a avea grijă de ei.

Jucării, lut (plastilină, plastic), tablă de modelat, stive (pentru fiecare copil).

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 37, 2015

al 3-lea

o săptămână:

4.

Subiect:

"Piramidă".

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a rula bile de diferite dimensiuni din lut și a le aplatiza între palme, aranjați cercurile rezultate într-o anumită ordine. Continuați să învățați să conectați părțile apăsând-le împreună.

Material demonstrativ: Piramida inelelor.

Fișe: lut, plăci de modelat, boluri cu apă, suporturi din carton.

D. N. Koldina „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 41.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

noiembrie

1

o săptămână:

5.

Subiect: „Modelarea figurilor pentru un carusel”.

Scop: Să înveți să sculptezi figuri pentru un carusel, să dezvoltăm atenția, vorbirea și memoria.

Plastilina, aspect carusel, imagini cu priveliști spre Kazan, orașul natal.

Cursuri cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală”, ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Grupul de mijloc Vasilyeva, Volgograd 2015, p. 277.

al 3-lea

o săptămână:

6.

Subiect: „Sculptarea prin design”.

Scop: Consolidarea capacității copiilor de a concepe conținutul lucrării lor, folosind metodele stăpânite de creare a unei imagini, pentru a duce la capăt ceea ce a fost conceput. Pentru a stimula independența, activitatea, creativitatea. Trezește-ți dorința de a-ți admira munca, vorbește despre ele.

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 58, 2015

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

decembrie

1

o săptămână:

7.

Subiect: „Fulg de zăpadă”.

Scop: Să înveți în continuare cum să rulezi cârnații și să construim din ei un obiect conceput sub formă de basorelief (imaginea iese deasupra planului de fundal). Îmbunătățiți capacitatea de a înțelege și analiza conținutul poeziei. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, ochilor și imaginației.

Cercuri din carton albastru cu diametrul de aproximativ 12-15 cm dupa numarul de copii, plastilina alba, teancuri.

D. N. Koldina „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 23.

al 3-lea

o săptămână:

8.

Subiect: „Iepurele”.

Scop: Pentru a forma capacitatea de a transmite trăsăturile caracteristice ale unui iepure în modelare, pentru a crea o compoziție a intrigii.

Plastilina, stive, plăci pentru modelare.

Cursuri cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală”, ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Grupul de mijloc Vasilyeva, Volgograd 2015, p. 196.

al 5-lea

o săptămână:

9.

Subiect: „Am făcut oameni de zăpadă”.

Scop: Consolidarea capacității copiilor de a transfera obiecte în sculptură, constând din bile de diferite dimensiuni. Învățați să transmiteți dimensiunea relativă a pieselor, dezvoltați simțul formei, percepția estetică. Pentru a consolida tehnicile de sculptură învăţate.

Lut, scânduri de sculptat, stive (pentru fiecare copil).

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 62, 2015

— Frații noștri mai mici.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

ianuarie

1

o săptămână:

VACANŢĂ

al 3-lea

o săptămână:

10.

Subiect: „Pisicuța”.

Scop: Să învețe în continuare cum să ungem plastilină într-un anumit contur. Încurajați copiii să descrie cuvintele poeziei folosind mișcări. Dezvoltați precizia și coordonarea mișcărilor.

Fișe: Carton cu un pisoi pictat, plastilină, plăci de modelat.

D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 28.

„Ziua Apărătorului Patriei”.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

februarie

1

o săptămână:

11.

Subiect: „Teremok”.

Scop: să înveți să sculptezi coloane și să așezi imaginea dorită din ele sub forma unui basorelief (imaginea iese deasupra planului de fundal). Întăriți capacitatea de a lucra cu o stivă, tăiați părțile în exces ale coloanelor. Pentru a cultiva receptivitatea și bunătatea.

Fișe: Siluete de teremki decupate din carton, plastilină, stive, plăci pentru modelare.

D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 30.

al 3-lea

o săptămână:

12.

Subiect: „Avioane”.

Scop: continuați să învățați să rulați coloanele pe carton înainte și înapoi și să le conectați. Exercițiu în utilizarea stivelor. Verificați capacitatea copiilor de a naviga în părți ale corpului și ale feței. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor și atenția.

Fișe: avioane mici (origami), plastilină, stive, suporturi de carton,

plăci pentru modelare.

D. N. Koldina „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 32.

"Primăvară. Sărbătoarea mamei”.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

Martie

1

o săptămână:

13.

Subiect: „Pendant pentru mama”.

Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a sculpta o minge și de a o aplatiza între palme. Învață să decorezi produsul folosind amprenta unei crengi de conifere și folosind o stivă. Creșteți dragostea pentru mama.

Material demonstrativ: eșantion de pandantiv.

Fișe: lut, crenguțe mici de pom de Crăciun, panglici (șinuri), stive, guașă, scânduri de căptușeală.

D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 34.

al 3-lea

o săptămână:

14.

Subiect: „Vase pentru păpuși”.

Scop: consolidarea capacității copiilor de a sculpta ustensile. Exersează tehnici de sculptură. Pentru a stimula activitatea, independența și acuratețea în muncă. Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru în echipă.

Set de vesela. Lut,

scânduri pentru modelat, stiva (pentru fiecare copil).

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 77, 2015

al 5-lea

o săptămână:

15.

Subiect: „Umbrele colorate”.

Scop: consolidarea abilităților copiilor de a sculpta

minge și aplatizați-o între palme, dați discului rezultat forma dorită. Întăriți capacitatea copiilor de a decora în mod independent produsul cu un basorelief (placă lipicioasă). Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

Plastilina, tuburi subtiri de suc, stive, planse de modelat.

D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 39.

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

Aprilie

1

o săptămână:

16.

Subiect: „Păsările au zburat la hrănitor și ciugulesc boabele” (Compoziție colectivă).

Scop: să-i învețe pe copii să transfere o postură simplă în modelare: înclinarea capului și a corpului în jos. Pentru a consolida tehnicile de sculptură. Învață să-ți îmbini munca cu munca unui prieten pentru a transmite un complot simplu, o scenă. Cauzați un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul activităților comune.

Plastilina, placi de modelat, teanc (pentru fiecare copil).

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 61, 2015

al 3-lea

o săptămână:

17.

Subiect: „Orbește ceea ce îți place”.

(pe baza lucrărilor lui G. Tukay).

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a evalua impresiile primite, de a-și determina atitudinea față de ceea ce au văzut și învățat. Să-și formeze dorința de a reflecta impresiile primite în activitatea artistică. Întărește dorința de a crea imagini interesante în sculptură, folosind tehnici învățate anterior.

T. S. Komarova

„Activitatea vizuală în grădiniță”, Grupa mijlocie, p. 71, 2015

"Vară".

Conținut software.

Echipament, material

Cărți uzate

Mai

1

o săptămână:

18.

Subiect: „Elicopter”.

Scop: Să înveți să sculptezi o figură după un model, să răspunzi la întrebări.

Plastilina (lut), planse de modelat, stive (pentru fiecare copil).

Cursuri cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală”, ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Grupul de mijloc Vasilyeva, Volgograd 2015, p. 218.

al 3-lea

o săptămână:

19.

Subiect: „Lebăda pe lac”.

Scop: consolidarea capacității de a combina materialul natural și plastilina în meșteșug. Exercițiu piesele de conectare. Învață să completezi meșteșugul cu momente compoziționale.

Fișe: Carton de formă ovală, argilă (plastilină), ghinde, jumătăți de coji de nucă, ace de pin, plăci de modelat.

D. N. Koldina „Modeling cu copii 4-5 ani”, Moscova 2011, p. 43

Notă explicativă.

Se întocmește un plan pe termen lung al activităților de modelare organizate pentru lucrul cu copiii din grupa de mijloc. Planul se bazează pe recomandările programului educațional general aproximativ al învățământului preșcolar „De la naștere până la școală”, editat de N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, suport didactic T. S. Komarova „Activitatea vizuală la grădiniță”, grupa mijlocie 2015 ; manual metodologic editat de D. N. Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”, clase complexe în cadrul programului „De la naștere la școală” editat de N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

În grupa de mijloc, cursurile se țin de 2 ori pe lună.

Durata sesiunii este de 20 de minute. Numărul total de clase pe an este de 18-19.

Modelarea este realizarea de figuri volumetrice și în relief, picturi și compoziții din materiale plastice - lut, plastilină, aluat, zăpadă etc.

Materialele plastice oferă mari oportunități pentru dezvoltarea și învățarea copiilor. În timpul sculptării, abilitățile motorii fine ale degetelor, imaginația copiilor, dezvoltă și dezvoltă abilități de muncă manuală, copiii învață să coordoneze mișcările mâinii, dobândesc o nouă experiență senzorială - un sentiment de plasticitate, formă și greutate.

Orele de modelare sunt, de asemenea, clase pentru dezvoltarea vorbirii. În procesul de redare a intrigii și de a realiza acțiuni practice cu plastilină, se poartă o conversație neîntreruptă cu copiii.

Ţintă: Treziți interesul copiilor pentru sculptură. Sarcina principală a programului pentru această secțiune este formarea activităților cognitive și de cercetare la preșcolari, dezvoltarea dorinței de activitate mentală; familiarizarea cu lumea invenției tehnice și artistice, dezvoltarea gândirii vizual-figurative, activitatea cognitivă, motricitatea fină, imaginația, independența, perseverența, acuratețea, munca grea, creativitatea, capacitatea artistică, activitatea de joc, gândirea vizual - eficientă, percepția , coordonarea senzorio-motorie, familiarizarea copilului cu frumusetea din jur. Profesorul trebuie să-l ajute pe copil să-și arate abilitățile artistice în diverse tipuri de activități vizuale și aplicative. Pentru a forma abilități și abilități de a lucra împreună, de a construi comunicarea, de a dezvolta obiceiul de asistență reciprocă, de a crea baza pentru manifestarea și formarea motivelor valoroase din punct de vedere social.

Sarcini:

Educarea percepției estetice a copiilor.

Introducere în lumea artei.

Dezvoltarea capacității de a stăpâni și transforma spațiul cultural înconjurător.

Dezvoltarea creativității copiilor în artele vizuale.

Formarea de emoții pozitive strălucitoare la copii în procesul interacțiunii lor creative și a comunicării artistice și active cu adulții.

Dezvoltarea imaginației, a independenței, a perseverenței, a capacității de a duce munca până la capăt, acuratețe și diligență, abilități în prelucrarea materialelor pe care copilul le poate folosi în mod independent pentru a realiza astfel de meșteșuguri.

Dezvoltarea interesului copiilor pentru modeling; îmbunătățirea capacității de a sculpta din lut (din plastilină, masă plastică). Consolidarea tehnicilor de sculptură stăpânite în grupele precedente. Formarea capacității de a ciupi o minge aplatizată cu o ușoară tragere pe toate marginile, smulgeți părți individuale dintr-o bucată întreagă, prindeți părți mici (urechi de pisoi, ciocul de pasăre); netezește cu degetele suprafața unui obiect sau a unei figuri sculptate.

Exerciții de utilizare a tehnicii de apăsare a mijlocului mingii, a cilindrului pentru a obține o formă goală. Introduceți tehnicile de utilizare a stivelor. Încurajați nevoia de a modela articole sculptate folosind stive.

Consolidarea tehnicilor de sculptură îngrijite.

Abilitățile și abilitățile estimate ale copiilor până la sfârșitul anului:

știe să rupă bucăți mici dintr-o bucată mare de plastilină (lut);

știe să rostogolească bucăți de plastilină cu mișcări circulare ale mâinilor în bile;

știe să se rostogolească bucăți de plastilină mișcări directe ale mâinilor în coloane, cârnați;

știe să apese de sus bile de plastilină cu un deget;

știe să unge bile de plastilină pe carton;

știe să ciupească marginile meșteșugului de plastilină cu o ușoară tragere înapoi;

știe să aplatizeze bile plastilină între degete sau palme;

știe să netezească suprafața unei figuri sculptate, îmbinările părților;

știe să aplice plastilină în limitele conturului dorit pentru a crea o imagine plată din plastilină pe carton;

stie cum scoateți părți individuale dintr-o bucată întreagă de plastilină;

Posedă tehnicile de indentare a mijlocului unei mingi de plastilină, a unui cilindru cu ajutorul degetelor;

Familiarizat cu utilizarea stivelor;

Capabil să decoreze meșteșugurile cu modele folosind o stivă;

Știe să decoreze un produs cu un basorelief de plastilină.

Număr de clase: 18-19 pe an universitar

- 2 lecții pe lună - 2*20 = 40 minute;

- 18 lecții pe an 18 * 20 = 360 minute.

Cărți folosite:

1. Un program educațional general aproximativ al educației preșcolare, editat de N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Moscova: Mosaic-synthesis, 2014 368 p .;

2. DN Koldin „Modeling cu copii 4-5 ani”. Note de curs. - Mozaic-sinteză, 2011 .-- 48 p.

3. TS Komarova „Activitatea vizuală în grădiniță”. Grupul mijlociu. - Mozaic-sinteză, 2015.- 96p .: col. incl.

4. Cursuri cuprinzătoare în cadrul programului „De la naștere la școală” editat de N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, grup de mijloc / autor-comp. Z.A.Efanova.- Volgograd, 2015, 303 p.

Copiii din al cincilea an de viață sunt adevărate de ce. Se străduiesc să învețe cât mai multe despre orice, vor să studieze și să încerce totul. Clasele de modeling devin din ce în ce mai diversificate. Băieții își dezvoltă abilitățile tehnice și îmbunătățesc abilitățile motorii ale degetelor și mâinilor. Aflați lucruri noi despre obiectele fizice și proprietățile lor. A orbi o ambarcațiune înseamnă a studia obiectul imaginii din toate părțile și apoi a-l arăta.

Momente teoretice ale modelării în grupa mijlocie

Dorința copilului de a face ceva cu mâinile sale ar trebui să fie binevenită. Exercițiile cu solide în vrac, mozaicuri, seturi de construcție și figuri mici stimulează receptorii nervoși la îndemâna degetelor. Dezvoltarea activă a simțului mâinii are un efect pozitiv asupra nivelului de gândire și abilități de vorbire.

Clasele cu elemente libere și plastice dezvoltă abilitățile motorii fine și percepția senzorială

Lucrul cu materiale plastice – modelare – este inclus în complexul de lecții pentru dezvoltarea motricității fine. Crearea de forme simple din nisip (inclusiv cinetic), argilă și plastilină exersează peria în dexteritate și flexibilitate. Frământând aceste materiale cu mâinile, copilul se relaxează - modelarea are un efect terapeutic.

Interacțiunea cu materialele plastice relaxează mușchii brațelor și provoacă emoții pozitive copilului

Elevii grupei de mijloc se joacă și fac exerciții cu plastilină și alte materiale pentru modelare în diferite momente de regim:

• în sala de clasă pentru activități vizuale o dată la două săptămâni: realizarea meșteșugurilor din plastilină;
• la clasă, activități cognitive și de cercetare: cunoașterea proprietăților argilei, nisipului, aluatului;
• ca activitate independentă în camera de recreere;
• în lecții individuale cu un psiholog ca terapie prin artă;
• la plimbare: modelarea din nisip sau zăpadă într-un mod ludic.

Preșcolarii mijlocii sculptează nu numai meșteșuguri, ci și în cabinetul psihologului - la cursurile de terapie cu plastilină

Cursurile de artă sunt dedicate modelării ca tip de creativitate productivă. Copiii de 4-5 ani sunt angajați cu plastilină, mai rar cu aluatul de plastic sau sare. Scopul lecțiilor de modelare în grupa de mijloc este de a dezvolta capacitatea de a sculpta obiecte de diverse forme și dimensiuni, inclusiv cele compozite. Profesorul planifică sarcinile pentru ore ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.

Tabel: sarcini de modelare a lecțiilor în grupa de mijloc

În lecțiile de modelare, cunoștințele copiilor sunt extinse și consolidate, de exemplu, despre legume

Lucrările practice de modelare în grupa de mijloc durează 10-12 minute. Dacă sarcina este dată într-un mod jucăuș în timpul unei plimbări sau copilul se ocupă independent de plastilină în colțul creativ, durata procesului crește.

Predarea tehnicilor de sculptură se realizează prin demonstrarea secvențială a acțiunilor de către profesor. Fiecare etapă a lucrării este precedată de un comentariu oral.

Important de reținut. La copiii de 4-5 ani, atenția și memoria sunt involuntare. Explicatia profesorului trebuie sa fie laconica, clara si in acelasi timp interesanta pentru copii.

În grupa de mijloc, se presupune că copiii sculptează detalii după profesor. Tipurile de activitate alternează: percepția auditivă și vizuală cu lucrări practice. Când copiii sculptează, profesorul observă, laudă, încurajează. Este posibil să îi ajutați pe cei care rămân în urmă:

• indiciu cum să o faci, cum să o rezolvi,
• spectacol individual,
• implementare în comun: profesorul ghidează mișcarea degetelor și mâinilor copilului.

Asimilarea tehnicilor de modelare în grupa de mijloc se realizează prin explicație și demonstrație

Combinație cu alte tipuri de activități vizuale

1. Aplicația este adăugarea bazei unui meșteșug sau a unei compoziții colective cu elemente mici conectate între ele.
   
2. Pictura. Modele elementare - pete, o linie - copiii decorează suprafața unui meșteșug la modă sau pictează complet peste suprafață.
   

Tehnica modelării în grupa mijlocie

Exercițiile cu materiale plastice pregătesc mâna copilului pentru stăpânirea celei mai importante deprinderi în viitorul apropiat - scrisul. Sculptura regulată dezvoltă flexibilitatea și precizia mâinii. Băieții creează meșteșuguri învățând diverse tehnici de sculptură.

Tabel: metode și tehnici de sculptură

În grupa de mijloc, copiii stăpânesc metoda constructivă de sculptură: sculptarea și unirea pieselor într-o singură imagine

Video: lecții de modeling pentru copii

Tipuri de modelare

1. Modelarea obiectelor.În grupul de mijloc, copiii sculptează obiecte bidimensionale și tridimensionale pe un plan. Ei încearcă să transmită cât mai precis posibil forma obiectelor familiare. În clasă, există întotdeauna o mostră - o figurină sau o jucărie.
   

   Modelarea obiectelor implică și imaginea unor creaturi vii, de exemplu, pești.

2. Modelarea subiectului.În al cincilea an de viață, abilitățile de gândire se dezvoltă rapid. Copilul compară obiecte din lumea înconjurătoare, descoperă conexiuni și interacțiuni între ele. Primele intrigi sunt compozițiile colective „Dansul rotund al iepurilor”, „Curtea păsărilor”.
   

   Lucrările colective au un complot simplu, de exemplu, „Rățucile înoată pe un iaz”

3. Mulaj decorativ.În grupul de mijloc, acest tip de sculptură poate fi folosit pentru decorarea obiectelor de artizanat „Vază”, „Placă”.
   

   Copiii de 4-5 ani învață să decoreze suprafețele cu un model în relief, de exemplu, ca în lecția „Floarea minune”

Materiale și unelte

• Plastilina este cel mai maleabil material. Este posibil să familiarizați copiii cu argila, dar se recomandă sculptarea din ea în grupele de seniori și pregătitoare (cu copii de 5-7 ani).
  Ocazional, plastilina Play Do poate fi folosită în clasă. Acesta este un material scump, dar luminos și neobișnuit. Poate fi folosit pentru decorarea cadourilor pentru mamici pe 8 martie, de exemplu.
  

  Salvați resturile din trusele lor - copiii le vor folosi mai târziu

• O stivă este un instrument asistent pe care copiii îl cunosc în grupul de mijloc. Profesorul arată cum să țineți o stivă, cum să o folosiți pentru a tăia o parte dintr-o bucată de plastilină / aluat. Va fi nevoie de o stivă pentru a completa meșteșugurile cu tăieturi sau modele simple (puncte, linii). Ele desemnează ochii, gura, nasul pe botul animalelor.
  

Tehnici de sculptură neconvenționale

• Mozaic de plastilină - așezarea bilelor de plastilină pe o imagine desenată. Din punct de vedere tehnic, utilizarea acestei tehnici în sala de clasă în grupa de mijloc nu dă nimic nou copiilor. Este adecvat să se angajeze în mozaic de plastilină în timpul modelării decorative. De exemplu, copiii vor decora farfurii sau capacele din plastic cu mozaicuri.
  

  Mozaicul este excelent pentru decorarea suprafețelor din plastic și carton

• Plastilina - desenarea sau pictarea contururilor prin mânjire si/sau lipire de plastilina. În grupul din mijloc, imaginile mici sunt selectate pe o foaie groasă de hârtie sau carton. Sarcina copiilor de 4-5 ani este să „picteze” desenul cu un strat subțire de plastilină, fără a depăși contururile. Copiii aleg singuri culorile pentru plastilinografie.
  

  Cu plastilină, copiii pictează imagini simple, de exemplu, o floare cu șapte culori

• Testoplastie – modelare aluat de sare.În grupul de mijloc, această tehnică este folosită pentru realizarea meșteșugurilor „Băuțuri pentru păpuși/prieteni”, „Omida”. Aluatul sărat este o alternativă excelentă la plastilină, un material complet natural. Profesorul pregătește aluatul chiar înainte de oră.
  

  Reteta de aluat sarat:
  1/2 lingura. apă rece
  1 lingura. făină,
  1 lingura. sare
  Se amestecă până se omogenizează.

  La aluatul sărat se pot adăuga coloranți alimentari.

Aluatul sărat tinde să se prăbușească în timpul funcționării. Pentru copiii de 4-5 ani, acest material nu poate fi numit maleabil. Așadar, la masa obținută după rețeta clasică, adaug 1-2 linguri de ulei vegetal (inodor). Aluatul devine mai plastic.

Diferențierea sarcinilor

Pe parcursul anului școlar, profesorul evaluează eficacitatea lecțiilor. În septembrie, ianuarie și mai, abilitățile vizuale ale copiilor sunt monitorizate. Se stabilește nivelul de stăpânire a abilităților practice pentru fiecare elev.

Abilitățile practice se formează și se consolidează inegal în rândul copiilor de aceeași vârstă. Este în regulă. Sarcina educatorului este de a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea fiecărei secții. Ținând cont de calitățile personale și de ritmul de stăpânire a tehnicilor de modelare, profesorul dezvoltă sarcini pe mai multe niveluri.

În lecție, copilul primește experiență nouă și emoții pozitive, sarcinile sunt selectate în funcție de nivelul de dezvoltare

Tabel: exemple de sarcini de diferite niveluri de dificultate

Sarcinile pe mai multe niveluri sunt necesare pentru ca fiecare copil să-și arate abilitățile și să se simtă de succes.

Planificarea lecțiilor de modelare în grupa de mijloc

Până la vârsta de 4-5 ani, jocul devine principala activitate la copii. Este recomandat să construiți activități creative pe baza unui complot de basm sau sub formă de sarcini interesante. Copiii sunt adaptați la rezultatul final nu sub forma unui meșteșug de plastilină, ci ca o soluție de succes la o problemă sau o întoarcere dintr-o călătorie fantastică.

Important. Structura lecției include în mod necesar o parte introductivă pentru a-i motiva pe copii să sculpteze.

Un personaj fantastic, de exemplu, o vrăjitoare, poate interesa copiii în tema lecției.

Lecția de modelare în grupa de mijloc are o structură clară:

• Organizarea timpului.
• Parte introductivă.
• Munca practica.
• Demonstrație de lucrări, rezumat.

Între etapele lecției se desfășoară scurte jocuri în aer liber și educație fizică. Schimbarea activității educaționale în activitate fizică previne stresul emoțional și fizic la copii.

Jocurile și exercițiile cu degetele încălzesc mâinile înainte de a sculpta

Rezumate ale lecțiilor de modelare în grupa de mijloc

• Malikova Yu. V. „Lecție de modelare în grupul de mijloc. Casele orașului nostru"
• Nikiforova V.I. „Rezumatul unei lecții de modelare în grupul de mijloc. ciuperci"
• Kukovyakina M. A. „Lecție de modelare în grupul de mijloc. Animal din țările fierbinți"
• V. Zolotareva „Rezumatul unei lecții de plastilineografie. floare cu șapte flori"
• I. Neiman „Rezumatul unei lecţii de modelare aluatului de sare. Mukosolka"

Selecția include cea mai interesantă dezvoltare a subiectelor de modelare clasică în grupul de mijloc. Lecția „Casa orașului nostru” poate fi numită integrată, deoarece se desfășoară în cadrul educației morale și patriotice. Descoperirea metodică a profesorului este distribuirea obiectelor pentru sculptură prin jocul cu cărți.
Lecția „Ciuperci” se remarcă prin utilizarea materialelor naturale și reziduale, precum și poeziile autorului de la profesor.
Modelarea „Animale din țările fierbinți” este combinată cu tehnica de aplicare, iar la începutul rezumatului, profesorul descrie scopul meșteșugurilor. Adică copiii au un scop real, de ce sculptează pui de leu.
Mesajul „Flower-seven-flower” se realizează într-o tehnică neconvențională - plastilină. Profesorul a făcut un rezumat al lecției introductive. Pro - în legătură cu intriga fabuloasă, includerea exercițiilor pentru degete și utilizarea muzicii de fundal în timpul modelării.
Rezumatul lecției „Mukosolka” a fost elaborat pentru un cerc în care copiii sculptează din aluat de sare. Elementele de dezvoltare pot fi folosite în lecția GCD. A permite copiilor să frământe singuri aluatul înseamnă a le satisface interesul de cercetare.

Video: lecție de modelare în grupul de mijloc „Ariciul”

Fișier card de parcele pentru modelare în grupul de mijloc

Subiectele despre modelare se suprapun cu cursurile de cercetare cognitivă, muzică, dezvoltarea vorbirii. Este recomandat să faceți meșteșuguri cu plastilină în timpul sau imediat după studierea unei teme. Pentru comoditate, parcelele pentru modelare sunt combinate în grupuri de subiecte și tematice.

Lumea vegetală

Natură

Uz casnic

Realizarea de delicii pentru un personaj se realizează în grupul de mijloc ca sculptură prin design. Într-o conversație cu un profesor, băieții spun ce este potrivit ca un răsfăț. De exemplu, pentru un arici - legume, fructe, ciuperci. Fiecare copil vine cu ce fel de meșteșug va face (varză, măr, ciupercă și așa mai departe). O condiție importantă este ca copiii să fie deja nevoiți să sculpteze aceste obiecte mai devreme, altfel planul ar fi greu de îndeplinit.

Copiii înfățișează obiecte cu fețe plate folosind plastilină pe un plan (folosind metode de plastilină sau mozaic)

Lecție deschisă de modelare în grupa de mijloc conform standardului educațional de stat federal

Conducerea cursurilor în aer liber face parte din munca educatorului. Acesta nu este un eveniment de testare pentru copii, nivelul lor de pregătire și cunoștințe nu va fi evaluat. Profesorul caută să arate eficacitatea muncii sale. Într-o formă deschisă, ei împărtășesc, de asemenea, constatările pedagogice, metodele autorului de prezentare a materialului.

Copiii ar trebui să fie calmi, să explice că străinii sunt doar spectatori

La lecție pot participa metodologi, instituții de învățământ preșcolar, profesori din alte grădinițe, elevi și tineri profesioniști.

Metodiștii sunt prezenți ca recenzori în lecție. Se evaluează următoarele aspecte:

• Prezența unui rezumat detaliat al lecției.
• Tema lecției, relevanța sa pentru grupul de mijloc.
• O varietate de tehnici de predare și conformitatea lor cu caracteristicile grupului.
• Implementarea unei abordări individuale și personale a învățării.
• Menținerea unui fundal emoțional pozitiv.
• Utilizarea tehnologiei informatice în clasă.
• Atingerea scopurilor si obiectivelor stabilite.

Metodiștii evaluează lecția și documentația pentru aceasta (rezumat, plan de lucru preliminar, aplicații)

Pregătirea pentru o clasă deschisă nu este diferită de pregătirea pentru orice clasă de planificare. Profesorul lucrează cu copiii, niciodată de dragul observatorilor.

Important. După lecție, profesorul face o introspecție a muncii efectuate. Dacă ceva nu a avut succes, ar trebui să informați publicul despre asta și să subliniați opțiunile de ajustare în lecție.

Pregătiți un dispozitiv de înregistrare (cameră sau tabletă) pentru înregistrarea activității dvs. Acest material poate fi postat pe portaluri pedagogice.

Video: lecție deschisă de modeling (cu părinți)

Video: lecție de modelare „Ciuperci”

Literatură metodică privind modelarea pentru grupul de mijloc

1. Ionova O.S. Secretele artistului. Jocuri-lectii de desen, modelaj, aplicatii pentru copii prescolari.
2. Komarova T.S.Activitate de pictură în grădiniță. Grupul mijlociu. FSES.
3. Lykova I.A.Activitate de pictură în grădiniță. Grupul mijlociu. Ghid de studiu.
4. Pavlova OV Activitate vizuală și lucrări de artă. Grupa mijlocie: lecții complexe. FSES.
5. Tkachenko T. B. Clase de modelare din plastilină. Un ghid practic.

Dacă lucrați cu copii de 4-5 ani, pregătiți-vă: creșterea activă a vocabularului și extinderea constantă a ideilor despre lumea din jurul lor stimulează imaginația copiilor. Câte lucruri interesante și frumoase au de făcut la lecțiile de modeling!

Imparte cu prietenii tai!

Planificând dinainte afară

(OD „Modelare / Aplicație”)

în grupul de mijloc

Pentru anul universitar 2017 - 2018.

Educatori: Akhmetshina R.M.

Kukmor, 2017

P/p nr.	Secțiuni	p.
	Notă explicativă
	Total ore pe an 35, pe lună 4, pe săptămână 1
	(OD „Modelare / Aplicație”)
	Septembrie
	octombrie
	noiembrie
	decembrie
	ianuarie

1.Notă explicativă

Ținte și obiective:

Turnare

Aplicație

Total	Turnare	Aplicație
In saptamana
Pe luna
Total

2. Un plan pe termen lung în afara grilei de activități educaționale

(zona educațională Dezvoltare artistică și estetică - Modelare/aplicare)

SEPTEMBRIE

O săptămână		Data înainte	Date fapt-i		Subsecțiunea programului	Activități educaționale		Tipuri de activități pentru copii		Literatură	Număr de ore
						Subiect	Conținut software
2 săptămâni		09.07.2017 (joi)			sculptand	Subiect: „Morcovi mari și mici”.	Scop: promovarea independenței. Pentru a-i învăța pe copii să sculpteze obiecte de formă alungită, care se îngustează până la un capăt, trăgând ușor și îngustând capătul cu degetele. Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte mari și mici, manipulați cu atenție materialul.	Cameră de joacă Comunicativ	Situația de joc Examinând legumele de recolta de toamnă Discuție despre vitamine	T.S.Komarova, p. 24, zan. 3
3 saptamani	14.09.2017				aplicatie	Subiect: „Frumoase steaguri”.	Scop: Consolidarea tehnicilor de lipire îngrijită, capacitatea de a alterna imaginile după culoare. Dezvoltați simțul ritmului și simțul culorii. Învățați copiii să lucreze cu foarfecele: țineți-le corect, strângeți și desfaceți inelele, tăiați o bandă de-a lungul părții înguste în segmente egale - steaguri.	Comunicativ Cognitiv – cercetare Cameră de joacă	Conversaţie Vedeți mostre D / și „Găsiți steagul”	T.S.Komarova, p. 25, zan. 4
4 săptămâni	21.09.2017				sculptand	Subiect: Sculptura prin design.	Scop: Încurajarea independenței, a activității. Dezvoltați imaginația, creativitatea copiilor. Învață-i pe copii să determine conținutul lucrării lor, să folosească tehnici familiare în sculptură. Să-și formeze capacitatea de a alege cea mai interesantă lucrare dintre cele create (pe temă, pe implementare).	Comunicativ Motor Cameră de joacă Pictorial	Conversație despre ceea ce știm deja să sculptăm Minutul de fizică „Ne jucăm” Motivația jocului Expoziție de lucrări pentru copii	T.S.Komarova, p. 28, zan. 9
5 saptamani	28.09.2017				aplicatie	Subiect: „Decorează un șervețel”.	Scop: Consolidarea capacității de a lipi cu precizie piesele. Dezvoltați simțul compoziției. Învață copiii să facă un model pe un pătrat, umplând mijlocul și colțurile cu elemente. Învață să tai o bandă în jumătate, după ce o pliezi; ține foarfecele corect și acționează-le corect.	Informativ- cercetare Comunicativ Pictorial	Examinând diferite șervețele O conversație despre artiști care decorează diferite șervețele. Expoziție de lucrări pentru copii	T.S.Komarova, bloc 30, tronson 10

OCTOMBRIE

O săptămână		Data înainte	Date fapt-i	Subsecțiunea programului	Activități educaționale		Tipuri de activități pentru copii	Forme de organizare a activităților copiilor	Literatură	Număr de ore
					Subiect	Conținut software
2 săptămâni		05.10.2017		sculptand	Subiect: „Ciuperci”.	Pentru a cultiva capacitatea de a sculpta din mai multe părți. Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnici de sculptură învățate anterior pentru a rafina forma.	Comunicativ Cercetarea cognitivă Cameră de joacă	Ghicind ghicitoarea Discuție cu ciuperci Examinarea imaginilor care prezintă locurile în care copiii culeg ciuperci Joc sedentar „Găsește-mă”	T.S.Komarova, p. 32, secțiunea 1 3
3 saptamani		12.10.2017		aplicatie	Subiect: „Decorarea unei batiste”.	Scop: promovarea independenței. Dezvoltați abilitățile de compoziție, percepția culorilor. Învață-i pe copii să evidențieze colțurile, laturile pătratului. Consolidați cunoștințele despre formele rotunde, pătrate și triunghiulare. Exercițiu în selecția combinațiilor de culori. Învață să transformi forma tăind un pătrat în triunghiuri, un cerc în semicercuri.	Informativ- cercetare Comunicativ Muzical	Examinând diferite batiste Conversație despre meșteri care decorează diverse obiecte Dansează cu batiste	T.S.Komarova, p. 34, zan. 15
3 saptamani		19.10.2017		sculptand	Subiect: „Peștele”.	Promovează independența. Pentru a consolida cunoștințele despre tehnicile de realizare a obiectelor de formă ovală. Pentru a consolida tehnicile de tragere, aplatizare la transferul trăsăturilor caracteristice ale peștelui; învață să desemnezi un teanc de solzi care acoperă corpul unui pește.	Cercetarea cognitivă Percepția ficțiunii Motor Comunicativ	Examinarea peștelui (clarificarea formei, mărimea pieselor) Ghicitoare de pește Physi-minute „Hai să înotăm ca peștii” Conversație despre cum să te comporți lângă apă	T.S.Komarova, p. 36, zan. nouăsprezece
4 saptamani	26.10.2017			aplicatie	Subiect: „Bărcile navighează pe râu”	Scop: Educarea acurateței. Învățați copiii să acționeze cu foarfecele: țineți-le corect, strângeți și deschideți inelele; tăiați o bandă îngustă în bucăți cu o singură mișcare de foarfece. Învață să creezi o imagine a obiectelor prin tăierea colțurilor	Comunicativ Informativ- cercetare Cameră de joacă Pictorial	Conversația despre barcagii Examinarea bărcii (jucăriei), clarificarea formei, părților Motivația jocului Expoziție de lucrări ale copiilor	T. S. Komarova p. 35, zan. optsprezece

NOIEMBRIE

O săptămână	Data înainte	Date fapt-i	Subsecțiunea programului	Activități educaționale		Tipuri de activități pentru copii	Forme de organizare a activităților copiilor	Literatură	Număr de ore
				Subiect	Conținut software
1 săptămână	2.11.2017		sculptand	Subiect: „Prune și lămâi”	Să cultivi o atitudine binevoitoare față de orice. Dezvoltați percepția estetică. Continuați să îmbogățiți ideile copiilor despre obiectele de formă ovală și reprezentarea lor în modelare. Pentru a consolida tehnicile de sculptură a obiectelor de formă ovală, diferite ca mărime și culoare.	Percepția ficțiunii Comunicativ Cercetarea cognitivă Motor	Ghicitori despre prune și lămâie Conversație despre fructe Examinând ilustrațiile lămâie și prune (rafinament de formă și culoare) Minutul de fizică „Am încercat. Noi am sculptat"	T.S.Komarova, p. 39, zan. 24
2 săptămâni	09.11.2017		aplicatie	Subiect: „Casa mare”.	Scop: Cultivarea diligenței, acurateței. Dezvoltați simțul proporțiilor, al ritmului. Întăriți capacitatea de a tăia o bandă de hârtie în linie dreaptă, de a tăia colțuri, de a compune o imagine din părți. Învață să creezi o imagine a unei case mari în aplicație. Consolidați tehnicile de lipire îngrijite. Învață-i pe copii să vadă imaginea când se uită la lucrări.	Informativ- cercetare Comunicativ Informativ- cercetare Motor	Observație în timpul mersului Conversație despre constructori și dulgheri Examinând ilustrații care înfățișează diferite case Minutul de fizică „Găsește-ți casa”	T.S. Komarova p. 39, ocupat nr. 23
3 saptamani	16.11.2017		sculptand	Subiect: Sculptura prin design.	Scop: Încurajarea dragostei pentru persoanele în vârstă. Dezvoltați imaginația. Învățați copiii să aleagă conținutul lucrării lor.	Comunicativ Cameră de joacă Muzical	Conversația „Bunica mea” „Vom merge în vizită la bunica” Cântecul „Bunica”	T.S.Komarova, p. 44, secțiunea 31
3 saptamani	23.11.2017		aplicatie	Subiect: „Coș de ciuperci”.	Scop: promovarea independenței. Învață-i pe copii să taie colțurile pătratului rotunjindu-le. Întăriți capacitatea de a ține foarfecele corect, tăiați cu ele, lipiți cu atenție părți ale imaginii în aplicație. Conduce la o soluție figurativă, o viziune figurativă a rezultatelor muncii, la evaluarea acestora.	Comunicativ Informativ- cercetare Percepția ficțiunii Motor	Discuție cu ciuperci Examinarea ciupercilor (manichinii) Ghicitori despre ciuperci Joc sedentar „Găsește ciuperca”	str. T.S.Komarova 41, tronson 26
4 saptamani	30.11.2017		sculptand	Subiect: „Fata în haine de iarnă”.	Scop: Pentru a aduce în evidență acuratețea, dorința de a sculpta. Trezește la copii dorința de a transmite imaginea unei fete într-o imagine de stuc. Învață să evidențiezi părți ale unei figuri umane în haine (cap, blană care se extinde în jos, mâini), pentru a le transmite în conformitate cu proporțiile	Comunicativ Percepţie Motor	Luarea în considerare a raței Dymkovo Conversație despre jucăriile populare Citirea poeziei „Lacul păsărilor” de E. Charushin Educație fizică „Zborul păsărilor”	T.S. Komarov, p. 47 Nr. 34

DECEMBRIE

O săptămână	Data înainte	Date fapt-i	Subsecțiunea programului	Activități educaționale				Tipuri de activități pentru copii	Forme de organizare a activităților copiilor	Literatură	Număr de ore
				Subiect			Conținut software
1 săptămână	07.12.2017		aplicatie					Cercetarea cognitivă Comunicativ Muzical		T.S.Komarova, p. 46 lect. 33
2 săptămâni	14.12.2017		sculptand	Subiect: „Pasare”.			Scop: promovarea independenței. Învață-i pe copii să sculpteze o pasăre din lut, transmițând forma ovală a corpului; trageți înapoi și prindeți părți mici: ciocul, coada, aripile. Învață să sărbătorești varietatea imaginilor rezultate, să te bucuri de ele.	Cercetarea cognitivă Percepţie Ficțiune și folclor Motor Cameră de joacă	Observarea păsărilor la plimbare, hrănindu-le. Citirea poeziei de A. Barto „Vrabie” Educație fizică „Păsări” Motivația jocului	T.S.Komarova p. 51 ocupa 42
3 saptamani	21.12.2017		aplicatie	Subiect: „Margele pentru pomul de Crăciun”.			Scop: Educarea atenției. Consolidați cunoștințele despre forma rotundă și ovală. Învață să tai colțurile dreptunghiurilor și pătratelor pentru a obține margele ovale și rotunde, alternează margele de diferite forme, lipește ordonat, uniform, în mijlocul foii.	Comunicativ Cercetarea cognitivă Artistică și muzicală	Discuție despre vacanța de Anul Nou Examinând o imagine cu o imagine a unui pom de Crăciun Joc - dans rotund „Micul brad de Crăciun”	T.S.Komarova p. 49 ocupa 38
4 saptamani	28.12.2017		sculptand	Subiect: „Construiește ce fel de animal de jucărie vrei”.			Tema: Promovarea independenței, a activității. Dezvoltați imaginația, capacitatea de a vorbi despre imaginea creată. Învățați copiii să determine în mod independent conținutul muncii lor. Întăriți capacitatea de a sculpta folosind diferite tehnici de sculptură.	Comunicativ Cercetarea cognitivă Pictorial	O conversație despre ce animal iubesc mai mult. Expoziție a lucrărilor sale.	T.S.Komarova p. 53 ocupa 45
IANUARIE
O săptămână	Data înainte	Date fapt-i	Subsecțiunea programului	Activități educaționale				Tipuri de activități pentru copii	Forme de organizare a activităților copiilor	Literatură	Număr de ore
				Subiect		Conținut software
2 săptămâni	11.01.2017		aplicatie	Subiect: „În magazin au fost aduse piramide frumoase”.	Scop: Încurajarea independenței, a activității. Dezvoltați percepția culorilor. Exercitați copiii să decupeze forme rotunjite din pătrate (dreptunghiuri) rotunjind ușor colțurile. Pentru a consolida tehnicile de utilizare a foarfecelor. Învață să aranjezi cercurile de la cel mai mare la cel mai mic.			Cercetarea cognitivă Comunicativ Cercetarea cognitivă Muzical	Observarea plimbării pe zăpadă Vorbind despre jucării Examinând piramidele Dansează cu jucăriile „Toate jucăriile se distrează)	T.S.Komarova p. 52 ocupa 43
3 saptamani	18.01.2018		sculptand	Subiect: Sculptura prin design.				Comunicativ Cercetarea cognitivă Motor Pictorial	Conversație despre ce le-a dat Moș Crăciun de Anul Nou Examinând jucăriile Educație fizică „Distracție de iarnă” Expoziție de lucrări pentru copii	T.S.Komarova p. 58 ocupatie 50
4 saptamani	25.01.2018		aplicatie	Subiect: „Avioane zburătoare”.	Scop: Încurajarea activității, creativității. Învățați-i pe copii să compună corect imagini din părți, să găsească locul uneia sau alteia părți în lucrarea generală și să le lipească cu grijă. Întăriți cunoștințele despre formă (dreptunghi), învățați fără probleme, tăiați-i colțurile. Pentru a provoca bucurie din imaginea creată împreună.			Comunicativ Cameră de joacă Percepţie Ficțiune și folclor	Conversație despre armata rusă, despre forțele armate ale Rusiei. Joc în aer liber „Avioane” Poezii de armată	str. T.S.Komarova 60 tronson 54
Total

Activități educaționale	Momente de regim
Experimentare; Timp liber tematic; Activitatea proiectului; Crearea de colecții.	Observare; Jocul; Exerciții de joc; Situație problematică; Constructii cu nisip; Crearea de colecții	Decorarea obiectelor personale; Jocuri (didactice, de construcție, joc de rol); Luarea în considerare a obiectelor din natură atractive din punct de vedere estetic, a vieții de zi cu zi, a operelor de artă;

4. Rezultatul planificat

Până la sfârșitul anului, copiii pot

În modelare

In aplicatie

Districtul municipal Kukmorsky al Republicii Tatarstan 02-05

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița de dezvoltare generală de tip nr. 1” Berezka „, Kukmor”

DE ACORD educator superior MBDOU „Copii Grădina numărul 1 "Mesteacăn" Kukmor " L.I. Vladimirova

ADMIS La consiliul pedagogic al MBDOU „Grădinița nr. 1” Mesteacăn „, Kukmor

APROBAT DE și puse în aplicare din ordinul șefului MBDOU „Grădinița nr. 1” Mesteacăn „, Kukmor” comanda de la „ 26 „20 ianuarie 18 Nr. 9 L.A. Vladimirova

Planificare anticipată

zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică”

(OD „Modelare / Aplicație”)

în grupa mijlocie nr 2

Pentru anul universitar 2017 - 2018.

Educatori: Minemullina E.A.

Sibagatullina R.I.

Kukmor, 2018

P/p nr.	Secțiuni	p.
	Notă explicativă
		3
	Total ore pe an 35 pe lună 4, pe săptămână 1	3
2.	Planificarea în perspectivă a zonei de învățământ „Dezvoltarea artistică și estetică” (OD „Modelare / Aplicație”)	4
		4
		6
		8
		10
3.	Forme de activitate educațională: modelare/aplicare	12
4.	Rezultatul planificat (până la sfârșitul anului)	13

1.Notă explicativă

Conținutul activităților educaționale „Modelare/Aplicare” este construit pe baza:

• Komarova T.S. Activitate vizuală în grădiniță: Grupa mijlocie. - M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2017.-96p .: culoare incl..

Ținte și obiective:

Turnare

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru sculptură; îmbunătățirea capacității de a sculpta din lut (din plastilină, masă plastică). Să consolideze tehnicile de sculptură stăpânite în grupele precedente; a învăța ciupirea cu o ușoară tragere înapoi a tuturor marginilor unei mingi turtite, smulgerea părților individuale dintr-o bucată întreagă, ciupirea părților mici (urechi de pisoi, ciocul de pasăre). Învață să netezești suprafața unui obiect sau a unei figuri sculptate cu degetele.

Învață tehnicile de presare în mijlocul unei mingi, a unui cilindru pentru a obține o formă goală. Introduceți tehnicile de utilizare a stivelor. Încurajați nevoia de a modela articole sculptate folosind stive.Consolidați tehnicile de sculptură îngrijite

Aplicație

Creșteți interesul pentru aplicație, complicând conținutul acesteia și extinzând posibilitățile de creare a unei varietăți de imagini.

Pentru a forma la copii capacitatea de a ține și folosi în mod corespunzător foarfecele. Învățați tăierea, începând cu formarea deprinderii de a tăia în linie dreaptă, mai întâi fâșii scurte și apoi lungi. Învață să compui imagini cu diferite obiecte din benzi (gard, bancă, scară, copac, tufiș etc.). Învață să tai forme rotunde dintr-un pătrat și forme ovale dintr-un dreptunghi rotunjind colțurile; utilizați această tehnică pentru a reprezenta legume, fructe, fructe de pădure, flori etc.

Continuați să extindeți numărul de obiecte descrise în aplicație (păsări, animale, flori, insecte, case, atât reale, cât și imaginare) din forme gata făcute. Învață-i pe copii să transforme aceste forme tăindu-le în două sau patru părți (cerc - în semicercuri, sferturi; pătrat - în triunghiuri etc.).

Consolidați abilitățile de tăiere și lipire îngrijite.

Încurajează exprimarea activității și a creativității.

2. Planificarea în perspectivă a zonei educaționale

„Dezvoltare artistică și estetică” (OD „Modelare / Aplicație”)

O săptămână	Data înainte	Date fapt-i	Subsecțiunea programului	Activități educaționale			Tipuri de activități pentru copii	Forme de organizare a activităților copiilor	Literatură	Număr de ore
				Subiect		Conținut software
1 săptămână	07.02.2018		aplicatie	Subiect: „Tăiați și lipiți o floare frumoasă ca cadou pentru mama și bunica”.	Scop: Cultivarea atenției față de familie și prieteni. Dezvoltați simțul culorii, percepția estetică, imaginea, imaginația. Învățați să tăiați și să lipiți o floare frumoasă: tăiați părți ale florii (tăiând colțuri rotunjind sau oblic), faceți o imagine frumoasă din ele.		Comunicativ Muzical	O conversație despre a cărei mamă și bunica le iubim foarte mult. Examinând un album cu fotografii ale mamelor și bunicilor noastre. Cântecul „Mama mea”	T.S.Komarova, p. 63, secțiunea 59	0,5
2 săptămâni	14.02.2018		sculptand	Subiect: Sculptura prin design.	Scop: Continuarea dezvoltării independenței, imaginației, creativității. Pentru a consolida tehnicile de modelare, capacitatea de a utiliza cu atenție materialul.		Comunicativ Cercetarea cognitivă Productiv	O conversație despre ce vrei să modelezi din plastilină. Examinarea jucăriilor într-un grup. Expoziție de lucrări pentru copii	T.S.Komarova p. 63 zan. 60	0,5
3 saptamani	21.02.2018		aplicatie	Subiect: „Un buchet frumos ca cadou pentru toate femeile de la grădiniță”.	Scop: Să cultivi dorința de a-ți face plăcere mamei tale, de a crea ceva frumos pentru ea. Extindeți ideile imaginative ale copiilor, dezvoltați capacitatea de a crea imagini ale acelorași obiecte în moduri diferite, în moduri variabile. Creați un sentiment de bucurie din imaginea creată.		Comunicativ Cognitiv – cercetare Cameră de joacă Muzical	Examinând cărți poștale înfățișând flori Joc „Ajută-l pe mama să pună masa” Cântecul „Mama mea”	T.S.Komarovastr.64 Nr.62	0,5
4 saptamani	28.02.2018		sculptand	Subiect: „Capra mică”	Scop: Educarea acurateței. Dezvoltați imaginea, imaginația. Învață să sculptezi un animal; pentru a transmite forma ovală a corpului, a capului, a urechilor. Pentru a consolida tehnicile de sculptură și îmbinare a pieselor.		Comunicativ Percepția despre ficțiune și folclor Motor	Conversație pe ilustrații Ghicitoare de iepuraș Joc sedentar „Micul iepuraș alb stă” Joc de dans rotund „Ne-am dus la pajiște”	T.S. Komarova, p. 70 Nr. 68	0,5

O săptămână

Data înainte

Date fapt-i

Subsecțiunea programului

Activități educaționale

Tipuri de activități pentru copii

Forme de organizare a activităților copiilor

Literatură

Număr de ore

Subiect

Conținut software

1 săptămână

07.03.2018

aplicatie

Subiect: „Carucior cu bile colorate”

Scop: promovarea independenței. Dezvoltați inițiativa. Învățați copiii să folosească foarfecele: țineți-le corect, tăiați hârtie în linie dreaptă, rotunjiți colțurile pătratului pentru a face un cerc. Învață să compui o imagine din părți, poziționându-le corect și lipindu-le cu grijă

Cercetarea cognitivă Motor Productiv

Examinarea bucăților colorate de gheață Minutul fizic „Hai să aruncăm bilele” Expoziție de lucrări pentru copii

str. T.S.Komarova 55, nr 46

0,5

3 saptamani 3 saptamani 4 saptamani

14.03.2018

sculptand

Subiect: „Mielul”.

Scop: Educarea acurateței. Pentru a familiariza copiii cu jucăriile Filimonov (păsări, animale). Trezește o atitudine emoțională pozitivă față de ei. Învață să evidențiezi trăsăturile distinctive ale acestor jucării: formă frumoasă curgătoare; dungi luminoase, elegante. Trezește dorința de a modela o astfel de jucărie.

Cercetarea cognitivă Comunicativ Percepţie ficțiune și folclor

Examinând jucăriile Filimonov Convorbire despre pictura Filimonov Citind rima „Unu, doi, trei, patru, cinci, mielul a ieșit la plimbare”

T.S. Komarov, p. 74 ocupa 74

0,5

4 săptămâni

21.03.2018

aplicatie

Subiect: „Tăiați și lipiți ce este rotund și oval”

Scop: promovarea independenței. Dezvoltați creativitatea, imaginația. Învață să alegi un subiect de lucru în conformitate cu anumite condiții. Exercițiu pentru a tăia colțurile unui dreptunghi și pătrat, rotunjindu-le. Consolidează abilitățile de lipire ordonată.

Comunicativ Pictorial Cameră de joacă

Vorbiți despre ce fel de pictură vor să decupeze din hârtie colorată. Examinarea probelor. Situația de joc.

T.S.Komarovastr.66 Nr.64

0,5

5 saptamani

28.03. 2018

sculptand

Subiect: „Cupa”

Promovează independența. Învață copiii să sculpteze ustensile folosind tehnicile de rulare, apăsare și aliniere a marginilor matriței cu degetele. Exercițiu în legarea pieselor prin apăsarea și netezirea punctelor de lipire.

Cercetarea cognitivă Cameră de joacă Percepţie ficțiune și folclor

Examinând diferite cupe frumoase (formă, dimensiune) Joc „Hai să tratăm păpușa cu ceai” Un verset extras-I K. Chukovsky „Distea Fedorino”

T.S. Komarov, p. 76 ocupa 78

0,5

O săptămână

Data înainte

Date fapt-i

Subsecțiunea programului

Activități educaționale

Tipuri de activități pentru copii

Forme de organizare a activităților copiilor

Literatură

Număr de ore

Subiect

Conținut software

1 săptămână

4.04.2018

aplicatie

Subiect: „Tăiați și lipiți ce fel de clădire doriți

Subiect: Pentru a aduce în discuție acuratețea, independența. Dezvoltați imaginația, creativitatea, simțul compoziției și al culorii. Continuați să exersați tăierea benzilor drepte, pătratelor în diagonală etc. Consolidați tehnicile de lipire îngrijite.

Cercetarea cognitivă Comunicativ Muzical

Luarea în considerare a diferitelor clădiri (pentru a clarifica forma pieselor structurale, locația acestora Conversație despre arhitecții care creează clădiri Cântând „Tuk da tuk”, „Cierbul are o casă mare”.

T.S.Komarova, p. 46 lect. 33

0,5

2 săptămâni

11.04.2018

sculptand

Subiect: Sculptura prin design.

Scop: Încurajarea independenței, a activității, a creativității. Întăriți capacitatea copiilor de a concepe conținutul muncii lor, folosind metodele stăpânite de a crea o imagine, pentru a duce ceea ce a fost conceput până la capăt. Trezește-ți dorința de a-ți admira munca, vorbește despre ele.

Comunicativ Cercetarea cognitivă Motor Pictorial

Examinând jucăriile

T.S.Komarovastr. 58 zan. 50

0,5

3 saptamani

18.04.2018

aplicatie

Subiect: „Tăiați și lipiți tot ce doriți”.

Scop: Încurajarea independenței, a creativității. Învață copiii să conceapă o imagine, să subordoneze munca ulterioară unui plan. Învață să decupezi părți dreptunghiulare și rotunjite ale obiectelor, mici detalii din hârtie.

Comunicativ Cercetarea cognitivă Pictorial

O conversație despre ce fel de poză vor să decupeze din acele bucăți de hârtie colorată pe care le au în plicuri Luarea în considerare a imaginilor intrării Expoziție de lucrări de aplicații

T.S.Komarova, p. 75 Nr. 76

0,5

4 saptamani

25.04.2018

sculptand

Subiect: „O pasăre ciugulește boabe dintr-o farfurie”

Scop: Cultivarea răbdării. Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnici învățate anterior (rulare, tragere, ciupire; îmbinare a pieselor, apăsare și netezire a punctelor de lipire).

Cercetarea cognitivă Muncă Motor Muzical

Observarea păsărilor în timp ce mergeți. Hrănirea păsărilor Educație fizică „Păsări” Auzind „Cântecul păsărilor”

T.S. Komarov, p. 78 ocupa 82

0,5

O săptămână

Data înainte

Date fapt-i

Subsecțiunea programului

Activități educaționale

Tipuri de activități pentru copii

Forme de organizare a activităților copiilor

Literatură

Număr de ore

Subiect

Conținut software

3 saptamani

16.05.2018

aplicatie

Subiect: „Scufița Roșie”.

Scop: Educarea acurateței, a independenței. Pentru a-i învăța pe copii să transmită imaginea unui basm în aplicații. Continuați să învățați să descrieți o persoană (forma unei rochii, cap, brațe, picioare), detalii caracteristice (pălărie), observând raportul în mărime. Întăriți capacitatea de a tăia și lipi cu grijă.

Comunicativ Cercetarea cognitivă Motor

Conversație despre basmul lui Charles Pierrot „Scufița Roșie” Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru un basm (clarificați forma rochiei, a capului, a brațelor, a picioarelor) Minutul fizic „Dansul Scufiței Roșii”

T.S. Komarova pagina 79 Lecția 83

0,5

4 saptamani

23.05.2018

sculptand

Subiect: Sculptura prin design.

Scop: Încurajarea independenței, a activității, a creativității. Întăriți capacitatea copiilor de a concepe conținutul muncii lor, folosind metodele stăpânite de a crea o imagine, pentru a duce ceea ce a fost conceput până la capăt. Trezește-ți dorința de a-ți admira munca, vorbește despre ele.

Comunicativ Cercetarea cognitivă Motor Pictorial

Conversație despre ceea ce a fost sculptat în lecțiile anterioare Examinând jucăriile Minutul de educație fizică Expoziție de lucrări pentru copii

T.S.Komarovastr. 58 zan. 50

0,5

5 saptamani

30.05.2018

aplicatie

Tema: „Grădina magică”

Scop: Educarea independenței, acurateței. Dezvoltați percepția imaginativă, imaginația. Învățați copiii să creeze o compoziție colectivă, definind în mod independent conținutul imaginii (arbori magici, flori). Învață să tai cu foarfecele în linie dreaptă; rotunjește colțurile unui pătrat, dreptunghi.

Percepţie ficțiune și folclor Comunicativ Muzical Pictorial

Citirea basmelor Conversație despre miracole care se încadrează în basme Joc „În verdele din grădină” Expoziție de lucrări pentru copii

T.S.Komarova p. 85 Nr. 86

0,5

Total:

15

TOTAL

35

Turnare

17

Aplicație

18

3. Forme ale activităţilor educaţionale

Forme de activități educaționale
Activități educaționale	Momente de regim	Activități independente ale copiilor
-activitati educative (desen, aplicatii, design si design artistic, modelaj) - realizarea de decoratiuni, decoratiuni, cadouri, articole pentru jocuri; -experimentare; - Luarea în considerare a obiectelor din natură atractive din punct de vedere estetic, a vieții de zi cu zi, a operelor de artă; -jocuri (didactice, de construcție, joc de rol); -activitati de agrement tematice; - expoziții de lucrări de artă și meșteșuguri, reproduceri de picturi; -activitate de proiect; - crearea de colectii.	- observatie; -considerarea obiectelor naturii atractive din punct de vedere estetic; -jocul; -exercitiu de joc; -situatie problematica; -constructii cu nisip; -discuție (opere de artă, mijloace de exprimare etc.); - crearea de colectii	- decorarea obiectelor personale; -jocuri (didactice, de construcție, joc de rol); - Luarea în considerare a obiectelor din natură atractive din punct de vedere estetic, a vieții de zi cu zi, a operelor de artă; -activitate vizuală independentă

4. Rezultatul planificat

Până la sfârșitul anului, copiii pot

În modelare

Creați imagini cu diferite obiecte și jucării, combinați-le într-o compoziție colectivă; folosiți toată varietatea de tehnici învățate.

In aplicatie

• Țineți corect foarfecele și tăiați-le în linie dreaptă, în diagonală (pătrat și dreptunghi), tăiați un cerc dintr-un pătrat, un oval dintr-un dreptunghi, tăiați ușor și rotunjiți colțurile.
• Lipiți ușor imaginile obiectelor formate din mai multe părți.
• Alegeți culorile în funcție de culoarea obiectelor sau din propria voință.
• Creați modele din forme de plante și forme geometrice.

Chernyavskaya Tatiana Nikolaevna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU "CRR - grădinița numărul 5"
Localitate: Dalnerechensk, Teritoriul Primorsky
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect:„Planificare prospectivă în grupul de mijloc pentru modelare și aplicare”
Data publicatiei: 14.03.2018
Capitol: educatie prescolara

Planificarea perspectivei pentru modelare si aplicatie grupa mijlocie

număr

Septembrie

Modelare. Subiect: „Mere și fructe de pădure”

Conținutul programului: să învețe să transfere impresii din mediu în modelare;

ancoră

subiecte

magnitudini.

A menționa

pozitiv

atitudine

rezultate

Activități,

binevoitor

atitudine

rezultate

Activități.

A menționa

imaginație creativă.

T. S. Komarova, p. 23

Aplicație. Subiect: „Steaguri frumoase”

Conținutul programului: învățați copiii să lucreze cu foarfecele: țineți-le corect,

strângeți și desfaceți inelele, tăiați banda de-a lungul părții înguste în lungimi egale

ancoră

îngrijit

lipire,

alterna

Imagini

Dezvolta

Apel

un răspuns emoțional pozitiv la imaginile create.

T. S. Komarova, p. 25

Modelare. Subiect: „Morcovi mari și mici”

Software

subiecte

alungit

se îngustează până la un capăt, trăgând ușor și îngustând capătul cu degetele; ancoră

mic

articole,

exercițiu

cu grija

lucrați cu plastilină. Dezvoltați gustul estetic.

T. S. Komarova, p. 24

Aplicație. Subiect: „Tăiați dungile și lipiți-le pe orice obiect doriți”

Conținutul programului: învață copiii să taie o fâșie largă de hârtie (aproximativ 5

vezi), ține foarfecele corect, folosește-le corect; tehnici de remediere

îngrijit

utilizare

a menționa

independenţă

activitate; dezvolta creativitatea si imaginatia.

T. S. Komarova, p. 27

Modelare. Subiect: „Castraveți și sfeclă”

Conținutul programului: familiarizarea copiilor cu tehnicile de sculptură a obiectelor ovale

predea

particularitatile

subiect;

continua

trageți înapoi cu degetele, rotunjiți capetele, neteziți suprafața; consolida deprinderea

rola plastilină cu mișcări drepte ale mâinii la sculptarea obiectelor de formă ovală și

circular - la sculptarea obiectelor de formă rotundă; exercita curatenia.

Dezvoltați gustul estetic.

T. S. Komarova, p. 26

octombrie

Aplicație. Subiect: „Decorează un șervețel”

Software

inventa

pătrat,

completarea

elemente din mijloc, colțuri, învață să tai o bandă în jumătate, după pliere

a ei; pentru a consolida capacitatea de a ține corect foarfecele și de a le folosi corect;

exersați capacitatea de a lipi cu grijă părțile. Dezvoltați simțul compoziției.

Conduce la evaluarea estetică a lucrării.

T. S. Komarova, p. 30

Modelare. Subiect: Sculptura prin design

Software

a defini

utilizați tehnici familiare în sculptură. Pentru a forma capacitatea de a alege din creat

cele mai interesante lucrări. Încurajează independența, activitatea, dezvoltarea

imaginația, creativitatea copiilor.

T. S. Komarova, p. 28

Aplicație. Subiect: „Coș de ciuperci”

Software

pătrat,

rotunjire

continuă să înveți cum să ții foarfecele corect, tăiați cu ele, lipiți cu grijă

părți ale imaginii din aplicație. Conduce la gândire figurativă, figurativă

viziunea rezultatelor muncii, la evaluarea acestora.

T. S. Komarova, p. 41

Modelare. Subiect: „Ciuperci”

Software

ancoră

familiar

articole,

folosind tehnici de sculptură învățate anterior (rularea plastilinei drepte și

circular

miscari,

aplatizarea

palmele,

degete)

rafinamentul formei. Conduce la o evaluare figurativă a muncii.

T. S. Komarova, p. 32

noiembrie

Aplicație. Subiect: „Bărcile navighează pe râu”

Conținutul programului: învață copiii să creeze imagini cu obiecte tăind colțuri

la dreptunghiuri; consolidați capacitatea de a face o compoziție frumoasă, exercițiu

în capacitatea de a lipi cu precizie imagini. Dezvoltați gustul estetic.

T. S. Komarova, p. 35

Modelare. Subiect: „Băuțuri pentru păpuși”

Conținutul programului: învață să transferi obiectul selectat în sculptură folosind

asimilat

dezvolta

figurativ

reprezentare,

a alege

Imagini;

exercițiu

muncă

cu grija.

Să cultivi dorința de a face ceva pentru alții, să-ți formezi capacitatea de a te uni

rezultatele activităților lor cu munca colegilor lor.

T. S. Komarova, p. 35

Aplicație. Tema: „Casa mare”

Software

crea

aplicatii

mare

ancoră

inventa

imagine din piese; exercițiu de lipire îngrijită; dezvolta sentimentul

proporții, ritm.

T. S. Komarova, p. 39

Modelare. Subiect: „Pește”

Software

denota

ancoră

trăgându-se înapoi,

aplatizarea

transmitere

caracteristică

Caracteristici

exercițiu

subiecte

oval

(rulare

mișcări ale palmelor, modelare cu degetele). Dezvoltați gustul estetic.

T. S. Komarova, p. 36

decembrie

Aplicație. Subiect: „Decorarea unei batiste”

Software

a scoate in evidenta

pătrat;

transforma

tăiere

triunghiuri,

semicercuri;

consolidarea cunoștințelor formelor rotunde, pătrate și triunghiulare; exercițiu de selecție

combinatii de culori. Dezvoltați abilitățile de compoziție, percepția culorilor.

T. S. Komarova, p. 34

Modelare. Subiect: "Rață"

Conținutul programului: pentru a prezenta copiilor jucăriile Dymkovo (rațe,

păsări, capre etc.), acordați atenție frumuseții formei raționalizate,

colorare specifica, pictura. Învățați să transmiteți dimensiunea relativă a pieselor

ancoră

ancorare,

netezire,

aplatizarea

dezvolta sentimente estetice.

T. S. Komarova, p. 43

Aplicație. Subiect: „Margele pentru pomul de Crăciun”

Software

continua

dreptunghiuri

pătrate pentru margele ovale și rotunde; consolida deprinderea

margele alternative de diferite forme; exercițiu de lipire îngrijită. Dezvolta

creativitatea copiilor.

T.S. Komarov, p. 49

Modelare. Subiect: "Pasare"

Conținutul programului: învață copiii să sculpteze o pasăre, trecând o formă ovală

ancoră

întârziere

ciupit

aripile. Dezvoltați imaginația, creativitatea.

T. S. Komarova, p. 51

Aplicație. Subiect: „Au fost aduse piramide frumoase în magazin”

Conținutul programului: învață să aranjezi cercurile de la cel mai mare la cel mai mare

mic,

ridica

ancoră

posesiuni

foarfece;

exercițiu de tăiere a formelor rotunjite din pătrate (dreptunghiuri) de

rotunjirea lină a colțurilor. Dezvoltați percepția culorilor.

T. S. Komarova, p. 52

ianuarie

Modelare. Subiect: „Modificați ce fel de animal de jucărie doriți”

Conținut software: pentru a-i învăța pe copii să determine în mod independent conținutul lor

muncă; pentru a consolida capacitatea de a sculpta folosind diferite tehnici de sculptură. A menționa

independenţă,

activitate.

Dezvolta

imaginație,

spune

imagine creată.

T. S. Komarova, p. 53

Aplicație. Subiect: „Autobuz”

Conținutul programului: pentru a consolida capacitatea de a tăia părțile necesare pentru a crea

subiect;

dreptunghi

rotunjire

autobuz),

a tăia

la fel

dreptunghiuri

autobuz).

Pentru a dezvolta capacitatea de a-ți formula ideea în compoziție. Dezvoltați estetica

T. S. Komarova, p. 54

Modelare. Tema: „Fata într-o haină lungă de blană”

Conținutul programului: să-i învețe pe copii să transfere figura unei persoane în sculptură, observare

raportul părților în funcție de dimensiune; consolida capacitatea de a rula plastilină între

palmele,

degete

a împrumuta

uni

presare

netezi

fixare.

Dezvolta

T. S. Komarova, p. 55

februarie

Aplicație. Subiect: „Avioane zburătoare” (compunere colectivă)

Conținut software: învață copiii să compună corect imagini din părți,

găsiți locul acestui sau aceluia detaliu în lucrarea generală, consolidați cunoașterea formei

(dreptunghi),

exercițiu

îngrijit

lipirea. Pentru a provoca bucurie din imaginea creată împreună.

T. S. Komarova, p. 60

Modelare. Subiect: „Păsările au zburat la hrănitor și ciugulesc boabele” (colectiv

compoziţie)

Conținutul programului: învață copiii să transfere o ipostază simplă în modelare: înclinare

capul și corpul în jos; combină munca ta cu munca unui prieten de transferat

Ancoră

tehnic

Apel

răspuns emoțional pozitiv la rezultatul activităților comune.

T. S. Komarova, p. 61

Aplicație. Subiect: „O floare frumoasă ca cadou pentru mama”

Conținutul programului: învățați să tăiați și să lipiți o floare frumoasă: tăiați

rotunjire

inventa

imagine frumoasă. Dezvoltați simțul culorii, percepția estetică, imaginația

reprezentări, imaginație. Pentru a cultiva atenția față de familie și prieteni.

T. S. Komarova, p. 63

Martie

Modelare. Subiect: „După proiect”

Conținutul programului: pentru a consolida tehnicile de sculptură, capacitatea de a utiliza cu atenție

material; continuă să dezvolte independența, imaginația, creativitatea.

T. S. Komarova, p. 63

Aplicație. Subiect: „Matryoshka”

Conținut software: învață copiii să lucreze cu șabloane, metoda de tăiere

colțurile pentru a forma un oval; introduceți copiii într-un tip de material neconvențional

ambalaje de bomboane; să învețe în mod independent cum să deseneze fața păpușilor cuibăritoare. Ancoră

capacitatea de a folosi foarfecele corect, de a dezvolta simțul compoziției,

precizie la lipirea pieselor, creativitatea copiilor. A menționa

interes pentru istoria poporului rus, pentru jucăriile naționale rusești.

compendiul numărul 1

Modelare. Subiect: „Capra mică”

Conținutul programului: învață copiii să sculpteze un animal cu patru picioare (corp oval,

Ancoră

rulare

palmele,

atașarea părților pe corpul sculptat al unui animal, netezirea punctelor de atașare,

ciupit, etc. Dezvoltați experiența senzoriomotorie.

T. S. Komarova, p. 69

Aplicație. Tema: Aplicație. Tema: „Scufița Roșie”

Software

predea

aplicatii

T. S. Komarova, p. 79

Modelare. Subiect: „Iepurașii pe pajiște”

Conținutul programului: învață copiii să sculpteze un animal; transferați o formă ovală

trunchi,

Să ancoreze

conexiuni

Exercițiu

crea

colectiv

compoziţie.

Dezvolta

figurativ

reprezentări, imaginație.

T. S. Komarova, p. 70

Aprilie

Aplicație. Subiect: „ghicitori”.

Software

ancoră

raporta

geometric

articole,

inventa

imagine

piese finite, decupați singur părțile mici. Faceți exerciții într-un mod îngrijit

lipirea. Dezvoltați creativitatea, percepția imaginativă, reprezentările imaginative,

imaginație.

T. S. Komarova, p. 73

Modelare. Subiect: „Castrone pentru trei urși”

Software

subiecte

la fel

mărimea;

separa

corespondența

magnitudinea

articole. Pentru a consolida tehnicile de sculptură: rulare și aplatizare, adâncire prin

indentaturi,

egalizare

degete.

Exercițiu

precizie.

Dezvolta

imaginație creativă.

T. S. Komarova, p. 73

Aplicație. Subiect: „Tăiați și lipiți tot ce doriți”

Conținut software: învață copiii să conceapă o imagine, subordonată unui plan

munca ulterioară. Învață să tăiați părți dreptunghiulare și rotunjite din hârtie

articole,

Exercițiu

îngrijit

lipirea.

A menționa

independență, creativitate.

T. S. Komarova, p. 75

Modelare. Subiect: „Cupa”

Software

folosind

rulare,

indentări

egalizare

degete

ancoră

imbinarea pieselor prin presarea si netezirea punctelor de lipire. Exercițiu

în curăţenie. Pentru a cultiva un gust estetic.

T. S. Komarova, p. 76

Aplicație. Tema: „Scufița Roșie”

Software

predea

aplicatii

Continuați să învățați cum să portretizați o persoană (forma unei rochii, cap, brațe, picioare), caracteristică

detalii (capac), respectand relatia ca marime. Întăriți abilitățile cu grijă

tăiat și lipiți. Dezvoltați imaginația creativă, independența.

T. S. Komarova, p. 79

Modelare. Subiect: „O pasăre ciugulește boabe dintr-o farfurie”

Conținutul programului: pentru a consolida capacitatea de a sculpta obiecte familiare, folosind

tehnici învățate anterior (rularea, tragerea, ciupirea; conectarea

piese, presarea și netezirea punctelor de lipire). Dezvoltați imaginația creativă.

T. S. Komarova, p. 78

Aplicație. Subiect: "" Fluturi "(lucrare colectivă)

Conținutul programului: va consolida capacitatea de a crea o compoziție simplă pe

o foaie de forme geometrice; pentru a consolida independența copiilor în lipire

figurile, combinațiile lor. Pentru a cultiva un gust estetic.

compendiul numărul 2

cuvânt înainte

Activitatea vizuală a copiilor de 4-5 ani care frecventează grădinița continuă să se dezvolte. Acest lucru se datorează dezvoltării proceselor mentale, experienței dobândite de cunoaștere a realității înconjurătoare, formării reprezentărilor figurative în diverse jocuri, design, desen, modelare, aplicare. Datorită acestui fapt, imaginile, ideile despre obiecte și fenomene, devin mai detaliate.
La această vârstă, imaginația continuă să se dezvolte la copii. Pe de o parte, acest lucru este facilitat de activitatea picturală, iar pe de altă parte, dezvoltarea imaginației duce la îmbogățirea imaginilor create de copii în desene, modelaj, aplicații și construcții.
La vârsta de 4-5 ani, experiența senzorio-motorie a preșcolarilor se extinde. Aceasta, la rândul său, duce la dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților grafice și vizuale.
Cu toate acestea, pentru dezvoltarea cu succes a activității vizuale, care le aduce copiilor un sentiment de satisfacție, trezește dorința de a desena, sculpta, tăia și lipi, este necesară o îndrumare pedagogică intenționată, inclusiv desfășurarea sistematică a lecțiilor de desen, modelare și aplicare; selecție de subiecte ale activităților care sunt interesante pentru copii și accesibile pentru imagine; formarea deprinderilor și abilităților; dezvoltarea percepției estetice, a imaginii, a imaginației, a abilităților artistice și creative și multe altele.
Această carte propune un sistem de lecții de desen, modelare și aplicare, elaborat pe baza prevederilor și obiectivelor „Programului de educație și formare în grădiniță” editat de M.A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
Activitatea vizuală face parte din toate activitățile educaționale și educaționale dintr-o instituție de învățământ preșcolar și ar trebui să fie interconectată cu toate domeniile acesteia. Doar în această condiție va avea succes și va putea aduce copiilor satisfacție și bucurie.
De o importanță deosebită pentru creșterea și dezvoltarea unui preșcolar este legătura dintre desen, modelare și aplicare cu o varietate de jocuri (jocuri de rol, didactice, mobile etc.).
În acest caz, este necesar să folosiți diverse forme de comunicare: crearea de imagini și produse pentru joc („legume de jucat în magazin”, „delicii pentru animalele de jucărie preferate” etc.); utilizarea metodelor și tehnicilor de joc; folosirea momentelor de joacă și surpriză, organizarea situațiilor de joacă (la începutul lecției Mishutka vine să viziteze copiii, spune că jucăriile ar dori să aranjeze o cină festivă, dar nu au suficiente feluri de mâncare și întreabă: „Băieți, ajutați-ne, orbiți vasele, pentru că puteți face totul!” etc.); desen, modelare, aplicare pe teme de jocuri („Cum ne jucam jocul în aer liber” Vânători și iepuri de câmp „(„Vrăbii și o pisică”)”, etc.).
O astfel de conexiune versatilă crește interesul copiilor atât pentru activitatea vizuală, cât și pentru joacă. Cursurile de desen, sculptură și aplicații sunt asociate cu munca de familiarizare cu lumea din jurul lor: creând imagini, copiii reflectă în ele impresiile lor despre obiecte și fenomene ale mediului social și natural. Imaginile operelor de ficțiune, folclor (basme, versuri, ghicitori), precum și imagini ale operelor muzicale devin subiecte ale desenelor și modelării.
Pentru dezvoltarea creativității copiilor, este important să se creeze un mediu estetic de dezvoltare, incluzându-i treptat copiii în acest proces, provocându-le bucurie, plăcere din mediul confortabil, frumos al grupului, colțuri de joacă; folosind în proiectarea grupului desene individuale și colective, aplicații create de copii. De mare importanță este designul estetic al cursurilor, o selecție atentă de materiale pentru cursuri, ajutoare vizuale, picturi, jucării, obiecte etc.
De o importanță deosebită este bunăstarea emoțională a copiilor în procesul orelor, creată de conținut interesant pentru ei, atitudinea binevoitoare a profesorilor față de fiecare copil, formarea încrederii acestuia în abilitățile sale, atitudinea respectuoasă a adulților față de rezultatele activitățile artistice ale copiilor, utilizarea muncii lor în proiectarea grupului și a altor premise ale creșei.instituții, educarea copiilor într-o atitudine pozitivă, binevoitoare unul față de celălalt etc.
Dezvoltarea oricăror abilități ale copiilor preșcolari se bazează pe experiența cunoașterii directe a obiectelor și fenomenelor. Este necesar să se dezvolte toate tipurile de percepție, să se includă în procesul de stăpânire a formei și dimensiunii obiectelor, părților acestora, mișcări alternative ale mâinilor ambelor mâini (sau degetelor), astfel încât imaginea mișcării mâinii să fie fixă ​​și pe baza sa copilul creează ulterior imagini; s-au format moduri generalizate de acţiune şi trăsături ale creativităţii. Această experiență ar trebui să fie constant îmbogățită, dezvoltată, formând idei figurative despre obiecte deja familiare.
Pentru a dezvolta la copii libertatea soluțiilor creative, este necesar să-i învățăm mișcările formative ale mâinilor, menite să creeze imagini ale obiectelor de diverse forme, la început simple, apoi mai complexe. Acest lucru va permite copiilor să descrie o varietate de obiecte și fenomene din lumea înconjurătoare. Cu cât copilul stăpânește mai bine mișcările formative, cu atât va crea mai ușor și mai liber imagini ale oricăror obiecte, dând dovadă de creativitate. Se știe că orice mișcare intenționată poate fi făcută pe baza ideilor existente despre ea. Ideea mișcării făcute de mână se formează în procesul de percepție vizuală, precum și kinestezică (motor-tactilă). Mișcările de modelare ale mâinii în desen și sculptură sunt diferite: proprietățile spațiale ale obiectelor descrise în desen sunt transmise de linia de contur, iar în sculptură - în masă, volum. Mișcările mâinii la desenare diferă ca caracter, presiune, interval, durată.
Este important de reținut că toate tipurile de activitate vizuală ar trebui să fie interconectate, deoarece în fiecare dintre ele copiii reflectă obiecte și fenomene din viața înconjurătoare, jocuri și jucării, imagini de basme, versuri, ghicitori, cântece etc. imaginile în desen, modelare, aplicații și formarea creativității se bazează pe dezvoltarea acelorași procese mentale (percepție, imagistică, gândire, imaginație, atenție, memorie, deprindere manuală etc.), care se dezvoltă și în aceste tipuri de activitate. .
În toate clasele, este important să se dezvolte activitatea și independența copiilor. Copiii ar trebui încurajați să-și amintească ce au văzut interesant în jurul lor, ce le-a plăcut; învață să compari obiecte; să întrebe, activând experiența copiilor, ce lucruri asemănătoare au desenat, sculptat deja, cum au făcut-o; sunați copilul pentru a le arăta celorlalți cum poate fi portretizat unul sau altul.
Ca și în grupa a doua de juniori, notele de curs sunt întocmite după următoarea structură: conținutul programului, metodele de desfășurare a lecției, materialele pentru lecție, legătura cu alte lecții și activități.
În unele cazuri, se oferă opțiuni pentru cursuri, iar educatorul poate alege varianta care i se pare mai potrivită grupului său, condițiile de muncă. În același timp, dacă profesorul are posibilitatea de a conduce mai mult de 10 cursuri într-o anumită lună (și așa sunt planificate orele pentru fiecare lună timp de un an), atunci el poate folosi opțiunile propuse sau poate conduce cursurile pe cont propriu. discreție.
Cartea conține desene și aplicații pentru copii; scopul lor este de a arăta variante ale soluției picturale a unui anumit subiect (sau o variantă a subiectului lecției, de exemplu, „Desenul obiectelor de formă ovală”). În acest caz, o lecție poate fi ilustrată prin lucrări pentru 2-3 copii.
Sperăm că cartea îi va ajuta pe profesorii instituțiilor preșcolare, grupurile de educație suplimentară, liderii cercurilor și studiourilor în lucrul cu copiii.

Programul Arte Plastice

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru artele vizuale. Obțineți un răspuns emoțional pozitiv atunci când vi se cere să pictezi, să sculptezi, să tai și să lipiți.
Continuați să dezvoltați percepția estetică, imaginea, imaginația, sentimentele estetice, abilitățile artistice și creative.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a examina și examina obiecte, inclusiv cu ajutorul mâinilor.
Pentru a îmbogăți ideile preșcolarilor despre artă (ilustrări pentru lucrări de literatură pentru copii, reproduceri de picturi, arte decorative populare, sculptură de forme mici etc.) ca bază pentru dezvoltarea creativității. Învață-i pe copii să evidențieze și să folosească mijloace expresive în desen, modelare, aplicare.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea lucrări colective în desen, modelare, aplicare.
Întăriți capacitatea de a menține poziția corectă atunci când desenați: nu vă cocoșați, nu vă aplecați jos peste masă, spre șevalet; stați liber, fără a vă încorda. Învățați copiii să fie îngrijiți: păstrați-vă locul de muncă în ordine, după ce ați terminat lucrul, scoateți totul de pe masă.
Învață să fii prietenos atunci când evaluezi munca altor copii.
Treziți dorința de a vizualiza imaginile create.

Pictura

Continuați să formați la copii capacitatea de a desena obiecte individuale și de a crea compoziții de intrigă, repetând imaginea acelorași obiecte (rolele se plimbă, copacii pe site-ul nostru iarna, puii se plimbă pe iarbă) și adăugând altele la ele (soarele). , zăpadă, etc.).
Formează și consolidează idei despre forma obiectelor (rotunda, ovală, pătrată, dreptunghiulară, triunghiulară), dimensiunea, amplasarea pieselor.
Pentru a ajuta la transferul complotului pentru a aranja imaginile pe întreaga foaie în conformitate cu conținutul acțiunii și cu obiectele incluse în acțiune. Pentru a le îndrepta atenția către transferul raportului dintre obiecte în dimensiune: un copac înalt, un tufiș sub un copac, flori sub un tufiș.
Continuați să consolidați și să îmbogățiți ideile copiilor despre culorile și nuanțele obiectelor din jur și ale naturii. Adăugați altele noi culorilor și nuanțelor deja cunoscute (maro, portocaliu, verde deschis); fă-ți o idee despre cum poți obține aceste culori. Invata sa amesteci vopselele pentru a obtine culorile si nuantele dorite.
Pentru a dezvolta dorința de a folosi o varietate de culori în desen, aplicații, pentru a acorda atenție multicolorului lumii înconjurătoare.
Pentru a consolida capacitatea de a ține corect un creion, pensulă, creion, creion; folosiți-le atunci când creați imagini.
Învață-i pe copii să picteze peste desene cu o pensulă, un creion, să deseneze linii și linii într-o singură direcție (de sus în jos sau de la stânga la dreapta); aplicați ritmic mișcări, mișcări pe toată forma, fără a trece dincolo de contur; trageți linii largi cu întreaga pensulă și linii înguste și puncte cu capătul somnului periei. Întăriți capacitatea de a clăti curat peria înainte de a utiliza o vopsea de altă culoare. Până la sfârșitul anului, să se formeze la copii capacitatea de a obține nuanțe deschise și închise de culoare prin schimbarea presiunii asupra creionului.
Pentru a forma capacitatea de a transmite corect locația pieselor atunci când desenați obiecte complexe (păpușă, iepuraș etc.) și de a le corela în dimensiune.
Pictura decorativa. Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea compoziții decorative bazate pe modele Dymkovo și Filimonov. Pentru a utiliza produsele Dymkovo și Filimonov pentru dezvoltarea percepției estetice a frumuseții și ca mostre pentru crearea de modele în stilul acestor picturi (jucăriile modelate de copii și siluetele de jucării decupate din hârtie pot fi folosite pentru pictură).
Pentru a familiariza copiii cu produsele Gorodets. Învață să evidențiezi elementele picturii Gorodets (muguri, kupavki, trandafiri, frunze); vezi si denumeste culorile folosite in tablou.

Turnare

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru sculptură; îmbunătățirea capacității de a sculpta din lut (din plastilină, masă plastică). Să consolideze tehnicile de sculptură stăpânite în grupele precedente; a învăța ciupirea cu o ușoară tragere înapoi a tuturor marginilor unei mingi turtite, smulgerea părților individuale dintr-o bucată întreagă, ciupirea părților mici (urechi de pisoi, ciocul de pasăre). Învață să netezești suprafața unui obiect sau a unei figuri sculptate cu degetele.
Învață tehnicile de presare în mijlocul unei mingi, a unui cilindru pentru a obține o formă goală. Introduceți tehnicile de utilizare a stivelor. Încurajați nevoia de a modela articole sculptate folosind stive.
Pentru a consolida tehnicile de sculptură precisă.

Aplicație

Creșteți interesul pentru aplicație, complicând conținutul acesteia și extinzând posibilitățile de creare a unei varietăți de imagini.
Formați capacitatea de a ține și utiliza în mod corespunzător foarfecele.
Învățați tăierea, începând cu formarea deprinderii de a tăia în linie dreaptă, mai întâi fâșii scurte și apoi lungi. Învață să compui imagini cu diferite obiecte din benzi (gard, bancă, scară, copac, tufiș etc.). Învață să tai forme rotunde dintr-un pătrat și forme ovale dintr-un dreptunghi rotunjind colțurile; utilizați această tehnică pentru a reprezenta legume, fructe, fructe de pădure, flori etc.
Continuați să extindeți numărul de obiecte descrise în aplicație (păsări, animale, flori, insecte, case, atât reale, cât și imaginare) din forme gata făcute. Învață-i pe copii să transforme aceste forme tăindu-le în două sau patru părți (cerc - în semicercuri, sferturi; pătrat - în triunghiuri etc.).
Consolidați abilitățile de tăiere și lipire îngrijite.
Încurajează exprimarea activității și a creativității.

Până la sfârșitul anului, copiii pot

Pentru a evidenția mijloacele expresive ale jucăriilor Dymkovo și Filimonov, pentru a manifesta interes pentru ilustrațiile de carte.

În desen
Înfățișează obiecte folosind capacitatea de a le transmite creând forme distincte, alegând culori, pictând cu precizie, folosind diferite materiale.
Transmite un complot simplu, combinând mai multe obiecte într-un desen.
Decorați siluetele jucăriilor cu elemente de pictură Dymkovo și Filimonov.
În modelare
Creați imagini cu diferite obiecte și jucării, combinați-le într-o compoziție colectivă; folosiți toată varietatea de tehnici învățate.
In aplicatie
Țineți foarfecele corect și tăiați-le în linie dreaptă, în diagonală (pătrat și dreptunghi); tăiați un cerc dintr-un pătrat, un oval dintr-un dreptunghi, tăiați ușor și rotunjiți colțurile.
Lipiți ușor imaginile obiectelor formate din mai multe părți.
Creați modele din forme de plante și forme geometrice.

Distribuția aproximativă a materialelor programului pentru anul

Septembrie

Lecția 1. Modelarea „Mere și fructe de pădure”
(„Piersici și caise”)

Conținut software.Întărește capacitatea copiilor de a sculpta obiecte rotunde de diferite dimensiuni. Învață să transferi impresii din mediu în modelare. Să cultive o atitudine pozitivă față de rezultatele activităților lor, o atitudine binevoitoare față de desenele create de colegi.

Lecția 2. Desen după conceptul „Desenează un tablou despre vară”

Conținut software.Învățați copiii să reflecte impresiile primite prin mijloace accesibile. Pentru a consolida tehnicile de desen cu pensula, capacitatea de a ține corect pensula, clătiți-o cu apă, uscați-o pe o cârpă. Încurajează desenarea diferitelor obiecte în funcție de conținutul desenului.

Lecția 3. Modelare „Morcovi mari și mici”

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să sculpteze obiecte de formă alungită, care se îngustează până la un capăt, trăgând ușor și îngustând capătul cu degetele. Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte mari și mici, manipulați cu atenție materialul.

Lecția 4. Aplicația „Frumos steagurile”

Conținut software.Învățați copiii să lucreze cu foarfecele: țineți-le corect, strângeți și desfaceți inelele, tăiați o bandă de-a lungul părții înguste în segmente egale - steaguri. Pentru a consolida tehnicile de lipire îngrijită, capacitatea de a alterna imaginile după culoare. Dezvoltați simțul ritmului și simțul culorii. Obțineți un răspuns emoțional pozitiv la imaginile create.

Lecția 5. Desenul „Mere coapte pe măr”

Conținut software. Continuați să învățați copiii să deseneze un copac, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri lungi și scurte care se depărtează de el. Învață-i pe copii să transmită într-un desen imaginea unui pom fructifer. Pentru a consolida tehnicile de desen cu creioane. Învață o tehnică rapidă pentru desenarea frunzișului. Conduceți copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.

Lecția 6. Modelare „Castraveți și sfeclă roșie”

Conținut software. Pentru a familiariza copiii cu tehnicile de sculptură a obiectelor de formă ovală. Învață să transmiți caracteristicile fiecărui subiect. Întăriți capacitatea de a rula lut cu mișcări drepte ale mâinii atunci când sculptați obiecte în formă ovală și circulară - când sculptați obiecte în formă rotundă. Învață să tragi cu degetele, rotunjiți capete, neteziți suprafața.

Lecția 7. Aplicație „Tăiați dungile și lipiți orice obiecte doriți de la ele”

Conținut software.Învață-i pe copii să taie o bandă largă de hârtie (aproximativ 5 cm), să țină corect foarfecele și să le folosească corect. Dezvoltați creativitatea, imaginația. Promovați independența și activitatea. Pentru a consolida tehnicile de utilizare atentă a hârtiei, lipiciului.

Lecția 8. Desenul „Flori frumoase”

Conținut software. Dezvoltați observația, capacitatea de a alege un subiect pentru imagine. Învață să transferi părți ale plantei în desen. Întăriți capacitatea de a picta cu o pensulă și vopsele, țineți corect pensula, clătiți-o bine și uscați-o. Îmbunătățiți capacitatea de a privi desenele, alegeți cel mai bun. Dezvoltați percepția estetică. Trezește un sentiment de plăcere, bucurie din imaginea creată.

Lecția 9. Sculptarea prin design
(Opțiune. Modelare „Sculpte ceea ce vrei legume și fructe”)

Conținut software.Învață-i pe copii să determine conținutul lucrării lor, să folosească tehnici familiare în sculptură. Să-și formeze capacitatea de a alege cea mai interesantă lucrare dintre cele create (pe temă, pe implementare). Încurajează independența, activitatea. Dezvoltați imaginația, creativitatea copiilor.

Lecția 10. Aplicație „Decorează un șervețel”

Conținut software.Învață copiii să facă un model pe un pătrat, umplând mijlocul și colțurile cu elemente. Învață să tai o bandă în jumătate, după ce o pliezi; ține foarfecele corect și acționează-le corect. Dezvoltați simțul compoziției. Întăriți capacitatea de a lipi cu precizie piesele. Conduce la evaluarea estetică a lucrării.

Lecția 11. Desenul „Mingi colorate (rotunde și ovale)”

Conținut software. Continuați să familiarizați copiii cu tehnicile de reprezentare a obiectelor de forme ovale și rotunde; să învețe să compare aceste forme, să le evidențieze diferențele. Învață să transmiți trăsăturile distinctive ale unei forme rotunde și ovale într-un desen. Întăriți abilitățile de pictură. Exercitați capacitatea de a picta, atingând ușor hârtia cu un creion. Stimulați dorința de a obține un rezultat bun.

octombrie

Lecția 12. Desenul „Toamna de aur”

Conținut software.Învață copiii să înfățișeze toamna. Exercițiu în capacitatea de a desena un copac, trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Pentru a consolida abilitățile tehnice în desenul cu vopsele (înmuiați pensula cu tot somnul într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară de pe marginea borcanului, clătiți bine pensula în apă înainte de a ridica o altă vopsea, ștergeți-o pe un material moale). șervețel de pânză sau hârtie etc.). Conduceți copiii la transmiterea figurativă a fenomenelor. Încurajează independența, creativitatea. Trezește un sentiment de bucurie din desene luminoase și frumoase.

Lecția 13. Modelarea „ciupercilor”

Conținut software.Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta obiecte familiare folosind tehnici de sculptură învățate anterior (rularea lutului cu mișcări drepte și circulare, aplatizarea cu palmele, sculptarea cu degetele) pentru a rafina forma. Conduce la o evaluare figurativă a muncii.

Lecția 14. Desenul „Arborele zânelor”

Conținut software.Învață copiii să creeze o imagine fabuloasă într-un desen. Exercițiu în capacitatea de a transmite structura corectă a copacului. Învață să pictezi. Dezvoltați imaginația, creativitatea, vorbirea.

Lecția 15. Aplicație „Decor de batistă”

Conținut software.Învață-i pe copii să evidențieze colțurile, laturile pătratului. Consolidați cunoștințele despre formele rotunde, pătrate și triunghiulare. Exercițiu în selecția combinațiilor de culori. Învață să transformi forma tăind un pătrat în triunghiuri, un cerc în semicercuri. Dezvoltați abilitățile de compoziție, percepția culorilor.

Lecția 16. Pictură decorativă „Decor șorț”

Conținut software.Învață-i pe copii să compună un model simplu din elemente de ornament popular pe o fâșie de hârtie. Dezvoltați percepția culorilor, imaginile, creativitatea, imaginația.

Lecția 17. Modelare „Băuțuri pentru păpuși”

Conținut software. Pentru a dezvolta la copii reprezentări imaginative, capacitatea de a alege conținutul imaginii. Învață să transferi obiectul selectat în sculptură, folosind tehnici învățate anterior. Continuați să dezvoltați capacitatea de a lucra cu acuratețe. Să stimuleze dorința de a face ceva pentru alții, să formeze capacitatea de a combina rezultatele activităților lor cu munca semenilor lor.

Lecția 18. Aplicație „Bărcile navighează pe râu”
(„Barci de pescuit scoase pe mare”, „Yahturi pe lac”)

Conținut software.Învață-i pe copii să creeze imagini ale obiectelor tăind colțurile dreptunghiurilor. Întăriți capacitatea de a face o compoziție frumoasă, lipiți cu atenție imaginile.

Lecția 19. Modelarea „Peștelui”

Conținut software. Pentru a consolida cunoștințele despre tehnicile de realizare a obiectelor de formă ovală (rularea cu mișcări drepte ale palmelor, modelarea cu degetele). Pentru a consolida tehnicile de tragere, aplatizare la transferul trăsăturilor caracteristice ale peștelui. Învățați copiii să desemneze un teanc de solzi care acoperă corpul unui pește.

Lecția 20. Desen cu vopsele „Testicole, simple și aurii”

Conținut software. Consolidați cunoștințele despre forma ovală, conceptul de „tert”, „ascuțit”. Continuați să predați tehnica desenării unei forme ovale. Exersați copiii în capacitatea de a picta cu precizie peste desene. Conduce la exprimarea figurativă a conținutului. Dezvoltați imaginația.

Lecția 21. Modelare „Fă orice jucărie vrei ca cadou pentru un prieten (frate, soră)”

Conținut software. Continuați să dezvoltați imaginea, imaginația și creativitatea. Pentru a consolida capacitatea de a utiliza o varietate de tehnici de sculptură învățate mai devreme la crearea unei imagini. Ridicați atenția asupra altor copii, dorința de a avea grijă de ei.

noiembrie

Lecția 22. Desen prin design

Conținut software.Învață-i pe copii să aleagă în mod independent subiectul desenului, să-și aducă planurile până la sfârșit, să țină corect creionul, să picteze peste părți mici ale desenului. Dezvoltați creativitatea, imaginația.

Lecția 23. Aplicație „În satul nostru s-a construit o casă mare”

Conținut software.Întăriți capacitatea de a tăia o bandă de hârtie în linie dreaptă, de a tăia colțuri, de a compune o imagine din părți. Învață să creezi o imagine a unei case mari în aplicație. Dezvoltați simțul proporțiilor, al ritmului. Consolidați tehnicile de lipire îngrijite. Învață-i pe copii să vadă imaginea când se uită la lucrări.

Lecția 24. Modelare „Prune și lămâi”

Conținut software. Continuați să îmbogățiți ideile copiilor despre obiectele de formă ovală și reprezentarea lor în modelare. Pentru a consolida tehnicile de sculptură a obiectelor de formă ovală de diferite dimensiuni și culori. Dezvoltați percepția estetică.

Lecția 25. Desen decorativ „Decor pulover”
(Opțiune. Desen „Decorează fusta domnișoarei Dymkovo”)

Conținut software.Întăriți capacitatea copiilor de a decora o piesă de îmbrăcăminte folosind linii, linii, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decorați hainele tăiate în hârtie cu dungi decorate. Învață să alegi culorile în funcție de culoarea puloverului. Dezvoltați percepția estetică, independența, inițiativa.

Lecția 26. Aplicație „Cum ne-am adunat cu toții un coș plin de ciuperci”
(Compunerea colectivă)

Conținut software.Învață-i pe copii să taie colțurile pătratului rotunjindu-le. Întăriți capacitatea de a ține foarfecele corect, tăiați cu ele, lipiți cu atenție părți ale imaginii în aplicație. Conduce la o soluție figurativă, o viziune figurativă a rezultatelor muncii, la evaluarea acestora.