Przenoszenie folderu „Wkrótce idziemy do szkoły”
L. S. Wygotski
Już niedługo Twoje dziecko przekroczy próg szkoły, co znacząco odmieni całe jego normalne życie. Przejście z przedszkola do szkoły to ważny etap w życiu każdego dziecka. Kiedy dzieci odnajdują się w nowych warunkach społecznych, często są na nie przygotowane, co odbija się na ich sferze emocjonalnej. Dlatego ważne jest, aby przygotować dziecko do szkoły, ponieważ wszystko, czego go teraz nauczysz, pomoże mu odnieść sukces w szkole.
Co jest ważne do zrobienia przed szkołą?
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Wzbudź zainteresowanie książką.
Naucz się przestrzegać codziennej rutyny.
Rozwijaj umiejętności samoobsługi i niezależności.
Naucz swoje dziecko komunikowania się z rówieśnikami
ZWRÓĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ
ROZWIJANIE TRWAŁOŚCI I
PROCESY WOLICYJNE:
Naucz swoje dziecko zarządzać swoimi pragnieniami, emocjami i działaniami. Musi umieć przestrzegać zasad zachowania i wykonywać zadania według wzorca.
ĆWICZYĆ CODZIENNIE
ROZWÓJ INTELEKTUALNY DZIECKA:
Podczas spaceru zwracaj uwagę na różne zjawiska naturalne (deszcz, śnieg, mgła, tęcze). Naucz się nazw pór roku.
Ucz się z dzieckiem nazw zwierząt, roślin, artykułów gospodarstwa domowego i przyborów szkolnych, określ ich cechy i przeznaczenie.
rozwijać spójną mowę. Naucz swoje dziecko opowiadania bajek i komponowania historii na podstawie obrazków. Upewnij się, że masz poprawną wymowę i poprawną mowę.
Naucz swoje dziecko liczyć do 100 i porównywać liczbę obiektów. Przedstaw obrazek liczb.
rozwijaj motorykę rączek dziecka poprzez rysowanie, cieniowanie, kolorowanie, układanie mozaik, modelowanie, nawlekanie koralików i guzików.
naucz swoje dziecko rozróżniać i poprawnie nazywać podstawowe kształty geometryczne(okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt, owal), porównuj i rozróżniaj obiekty według wielkości (większy, mniejszy) i koloru.
PORADY DLA RODZICÓW
PRZYSZŁY
KLASY PIERWSZE:
Wskazówka 1. Zapoznaj się z wyprzedzeniem ze szkołą, środowiskiem uczenia się i nauczycielem.
Wskazówka 2. Omów z dzieckiem zasady i przepisy, z którymi będzie się spotykać w szkole. Wyjaśnij ich konieczność i wykonalność.
Wskazówka 3. Zapewnij swojemu dziecku miejsce do nauki w domu.
Wskazówka 4. Wspieraj pragnienie swojego dziecka, aby zostać uczniem szkoły.
Wskazówka 5. Unikaj stawiania dziecku nadmiernych wymagań.
Wskazówka 6. Razem ze swoim przyszłym pierwszoklasistą stwórz codzienną rutynę i monitoruj jej przestrzeganie.
Wskazówka 7. Naucz swoje dziecko, aby dbało o porządek w swoich rzeczach i przyborach szkolnych.
Wskazówka 8. Dziecko ma prawo popełniać błędy. Dlatego nie traktuj jego pierwszych niepowodzeń jako upadku wszystkich swoich nadziei. Pamiętaj: on naprawdę potrzebuje Twojej pomocy i wsparcia.
Wskazówka 9. Nie przegap pierwszych trudności w nauce. Zwróć uwagę na wszelkie trudności, zwłaszcza jeśli stają się częste.
Wskazówka 10.
Nie obciążaj dziecka nauką. Uczeń pierwszej klasy powinien mieć wystarczająco dużo czasu na gry. 
Ankieta dla rodziców: „Czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły?”
Opcje odpowiedzi: „tak” lub „nie”
Czy Twoje dziecko potrafi zrobić coś samodzielnie przez 30 minut?
Czy potrafi pisać opowiadania z obrazków (więcej niż 5 zdań), używając przysłówków, przymiotników i zdań złożonych?
Twoje dziecko szybko zapamiętuje wiersze i zna na pamięć kilka wierszyków?
Czy potrafi rozwiązywać proste zadania z dodawaniem i odejmowaniem?
Czy ma dobrą koordynację?
Czy potrafi rysować i malować?
Czy Twoje dziecko potrafi generalizować – nazywać grupę obiektów jednym słowem? (naczynia, miasta, meble, transport, odzież, owady)?
Czy on chce iść do szkoły?
Interpretacja wyników: Za każdą pozytywną odpowiedź przyznaj sobie 1 punkt. Oblicz swoje punkty.
1 – 3 punkty – Twoje dziecko nie jest jeszcze gotowe do szkoły.
4 – 6 punktów – dziecko jest warunkowo gotowe do nauki w szkole, ale to nie wystarczy, aby skutecznie opanować program nauczania. Wykonuj z nim więcej pracy, rozwijając wszystkie procesy poznawcze (pamięć, uwaga, myślenie, mowa, wyobraźnia), a także zdolności motoryczne i wytrwałość.
7 – 10 punktów – Twoje dziecko jest całkowicie gotowe do rozpoczęcia regularnej nauki szkolnej.
Bibliografia
Alyabyeva E. A. Zajęcia korekcyjne i rozwojowe dla dzieciRw wieku przedszkolnym. - M; 2002
Martsinkovskaya T.D. Historia psychologii: Podręcznik dla studentów szkół wyższych - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2001
Wydawca: , 2005. Edukacja i rozwój przedszkola.
Nemov, R.S. Poradnictwo psychologiczne Moskwa., 1999.- 338 s.
Petrukhina S.R. Rozwój emocjonalny przedszkolaka. Wołżsk, RME
„Gry edukacyjne dla przedszkolaków (Przedszkolaki: uczą, rozwijają, edukują)” Pecheroga A.V. – M.: VAKO, 2008.-192 s.
.„100 gier edukacyjnych dla dzieci” M..: LLC TD „Wydawnictwo Świat Książki”, 2008.- 176 s. Prokofieva A.G.
W każdej grupie znajdziesz najróżniejsze foldery tematyczne. To ciekawie opracowany materiał dla rodziców i pedagogów, który można i należy wykorzystać w praktyce! Zwracam uwagę na kilka opcji przenoszenia folderów, które zostały wybrane z uwzględnieniem próśb rodziców z drugiej grupy juniorów.
Pobierać:
Zapowiedź:
Już w wieku 3 lat dzieci potrafią już wiele zrobić same i cieszą się, że potrafią o siebie zadbać.
W tym wieku dzieci mogą opanować wszystkie podstawowe umiejętności kulturowe i higieniczne, nauczyć się rozumieć ich znaczenie oraz wykonywać je łatwo, szybko i poprawnie.
Uwielbiają myć zęby szczoteczką do zębów
Dzieci powinny używać pasty do zębów dla dzieci. Dla dziecka wystarczy ilość pasty do zębów wielkości groszku na szczoteczce. Wszystko odbywa się pod kontrolą rodziców. Dzieci powinny raczej wypluć pozostałą pastę niż ją połykać, a następnie dokładnie przepłukać usta. Dziecko powinno myć zęby rano i wieczorem. Na początku sami rodzice pomagają dziecku przynajmniej raz dziennie.
Trzylatki potrafią myć ręce samodzielnie
Muszą to robić za każdym razem przed jedzeniem i po skorzystaniu z toalety. Aby ułatwić im dotarcie do kranu, zapewnij podnóżek.
Dzieci wiedzą, jak korzystać z toalety
... a nawet pozostań suchy w nocy. Najlepszy czas na naukę korzystania z nocnika jest wtedy, gdy jest już na to gotowe. Jeśli rano wstanie suchy lub po drzemce, okazuje chęć, podchodzi do nocnika, ściąga spodnie - pomóż mu, pochwal. Jeśli dziecko nie jest gotowe, nie ma potrzeby go zmuszać, wynik będzie odwrotny. Nie można rozpocząć treningu, jeśli dziecko jest pod wpływem stresu.
Naucz go, że powinien zawsze myć ręce po skorzystaniu z toalety.
Dziecko jest już prawie w stanie samodzielnie się ubrać
i rozbierz się
Potrafi zapinać i rozpinać duże guziki oraz zakładać buty, choć czasem na niewłaściwą stopę. Ale nie potrafi zawiązać sznurowadeł. Dlatego lepiej kupić buty zapinane na rzepy, wtedy dziecko samodzielnie je założy, bez pomocy dorosłych. Dziecko uczy się starannie składać ubrania na krześle i wieszać je na wieszaku, a buty odkładać w specjalnie do tego przeznaczonym miejscu. Trzyletnie dziecko potrafi zauważyć, że jego ubranie jest brudne, oderwany guzik, rozwiązana sznurówka i poprosić dorosłych o pomoc.
Jesteś przykładem dla swojego dziecka!
Przy rozwijaniu umiejętności kulturowych i higienicznych ogromne znaczenie ma przykład innych. W rodzinie, w której rodzice i starsi bracia i siostry nie zasiądą do stołu bez uprzedniego umycia rąk, staje się to prawem dla dziecka.
Przede wszystkim rodzice powinni:
Dbaj o to, aby dziecko zawsze, bez żadnych wyjątków, przestrzegało ustalonych zasad higieny. Wyjaśnia mu się ich znaczenie. Ale równie ważne jest, aby pomóc dziecku, szczególnie na początku, w prawidłowym opanowaniu wymaganych umiejętności. Na przykład zanim zaczniesz myć ręce, musisz podwinąć rękawy i dobrze namydlić ręce. Po umyciu rąk dokładnie spłucz mydło, weź ręcznik i wytrzyj ręce do sucha;
Nie należy poganiać dziecka, jeśli koncentruje się na powtarzaniu tej samej czynności (na przykład myciu rąk). Co więcej, nie powinieneś wykonywać za niego tej akcji. Opanowując jakąś umiejętność, dziecko zwykle stara się wielokrotnie wykonywać dany ruch. Stopniowo uczy się radzić sobie z zadaniem bardziej samodzielnie i szybciej. Dorosły jedynie przypomina lub pyta, czy dziecko zapomniało zrobić to czy tamto, po czym daje mu niemal całkowitą niezależność. Trzeba jednak sprawdzić, czy przez cały wiek przedszkolny dziecko zrobiło wszystko poprawnie;
W wieku przedszkolnym należy uczyć dzieci, że należy myć ręce przed jedzeniem, po skorzystaniu z toalety, po powrocie ze spaceru, zabawie ze zwierzętami oraz zawsze, gdy się zabrudzą;
Do umiejętności higieny osobistej, których dziecko musi się nauczyć już w przedszkolu, zalicza się higiena jamy ustnej. Od trzeciego roku życia dziecko należy uczyć płukania jamy ustnej. Rano po zaśnięciu wystarczy przepłukać usta. Po jedzeniu należy również przepłukać usta ciepłą wodą;
Wzmocnij umiejętność posługiwania się grzebieniem i chusteczką. Naucz dzieci odwracania się podczas kaszlu i kichania oraz zakrywania ust chusteczką;
Popraw swoje umiejętności schludnego jedzenia: przyjmuj jedzenie stopniowo, dobrze je przeżuwaj, jedz spokojnie, prawidłowo używaj sztućców i serwetek.
Rodzice często słyszą od swojego dziecka: „Sam to robię!”
I niech tak będzie, ale pod Twoją kontrolą.
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Zapowiedź:
R Rozwój bogatego świata emocjonalnego dziecka jest nie do pomyślenia bez zabawek. Pozwalają mu wyrażać swoje uczucia, poznawać otaczający go świat, uczą komunikacji i poznawania siebie.
Wybór zabawek dla dziecka to bardzo ważna i poważna sprawa. Tylko dziecko jest w stanie wybrać spośród ogromnej liczby zabawek dokładnie to, czego potrzebuje. Wybór ten jest wewnętrznie zdeterminowany przez te same czynniki emocjonalne, co wybór przyjaciół i bliskich przez dorosłych.
Każde dziecko powinno mieć zabawkę, przy której będzie mogło narzekać, krzyczeć i karać, litować się i pocieszać. To ona pomoże mu pokonać strach przed samotnością, gdy rodzice gdzieś wychodzą, strach przed ciemnością, gdy zgasną światła i będzie musiał zasnąć, ale nie sam, ale z przyjacielem-zabawką. Czasami ludzie się na nich złoszczą, są karani, a nawet łamani, wyrzucani w odległy kąt, ale wspominają się o nich w chwilach dziecięcej żałoby, wyjęci z kąta, naprawieni, zmęczone oczy i usta pomalowane, nowe stroje przyszyte, uszy i ogony są przyszyte.
Bez wątpienia dziecko powinno posiadać pewien zestaw zabawek, które przyczyniają się do rozwoju jego percepcji zmysłowej, myślenia i horyzontów, pozwalają mu odgrywać realne i baśniowe sytuacje oraz naśladować dorosłych.
Zabawki z prawdziwego życia
Rodzina lalek (może rodzina zwierząt), domek dla lalek, meble, naczynia, samochody, łódka, kasa fiskalna, waga, artykuły medyczne i fryzjerskie, zegarek, kredki i tablica, liczydło, instrumenty muzyczne itp.
Zabawki, które pomagają „wyrzucić” agresję
Żołnierze, pistolety, piłki, torby dmuchane, poduszki, zabawki gumowe, skakanki, kręgle, a także rzutki do rzucania itp.
Zabawki do kreatywnego rozwoju
fantazja i wyrażanie siebie
Kostki, lalki do gniazdowania, piramidy, zestawy konstrukcyjne, książeczki z alfabetem, gry planszowe, wycinanki lub pocztówki, farby plastelinowe, mozaiki, zestawy do robótek ręcznych, nici, kawałki materiału, papier do aplikacji, klej itp.
Kupując zabawki kieruj się prostą zasadą: zabawki należy wybierać, a nie zbierać!
Zabawki, takie, jakie wyobrażają sobie dorośli, nie są dobre z punktu widzenia dziecka. Świetne, automatyczne i półautomatyczne, w pełni zmontowane zabawki nie są w stanie zaspokoić kreatywnych i emocjonalnych potrzeb dziecka. Dziecko potrzebuje zabawek, na których może ćwiczyć i doskonalić podstawowe niezbędne cechy charakteru. Zabawki automatyczne całkowicie się do tego nie nadają.
Zabawki dla najmłodszychPrzede wszystkim należy rozwinąć narządy zmysłów: oczy, uszy, ręce. I choć jego główną potrzebą jest odczuwanie ciepła, o tyle pierwsze zabawki maluszka powinny być miękkie i ciepłe, wtedy w pełni zaspokoją jego pragnienie uczenia się wszystkiego poprzez dotyk. Najlepsze zabawki dla najmłodszych to te, które można ugryźć. Powinny być wykonane z miękkich materiałów – plastiku, gumy, dobrze się myć, być lekkie i nie mieć wydłużonego, płaskiego kształtu, aby wkładając je do ust dziecka, nie mogło się ono udławić. Kolorystyka zabawek powinna być jasna. Dobrze, jeśli brzmią.
Dla 2-latkówBardzo dobre są duża wielobarwna kula, która nie toczy się pod meblami, 7-8-składnikowe piramidy, miękkie, puszyste zabawki, których dzieci nie wkładają już do ust, ale bardzo dobrze przy nich zasypiają. Duży plastikowy samochód lub pudło z tego wieku nauczy dziecko porządku i niezależności, bo... Po skończonej zabawie należy w nich przechowywać kostki, piłki, gumy i miękkie zabawki. Dobrze, jeśli w tym wieku maluszek ma w mieszkaniu swój kącik zabaw, a zabawki mają też swój domek.
O trzy lata poszerza się asortyment zabawek. Do kolorowych, wielokolorowych zabawek o przejrzystych kształtach dodawane są najprostsze zestawy konstrukcyjne, które dzieci składają wspólnie z dorosłymi, zawsze jednocześnie doświadczając przyjemności i zachwytu faktem, że dziwne elementy potrafią zamienić się w cudowną figurkę-zabawkę, zrozumiałe dla dziecka.
W tym wieku dziecko zaczyna aktywnie angażować się w świat realnych sytuacji życiowych, dowiaduje się, że ludzie są zajęci pracą w życiu i mają różne zawody, borykają się z problemami i znajdują wyjście z konfliktów. Dlatego najczęściej dziecko wybiera wątki do gier RPG z otaczającego go życia. Dzieci bawią się w „matkę-córkę”, „sklep”, „lekarza”, „przedszkole” itp. Zabawki w tym wieku powiększają się (duża lalka, duży miś itp.). Słusznym będzie zakup zestawów fryzjerskich, zestawów do herbaty i stołu, akcesoriów Dr. Aibolit, mebli i innych przedmiotów odzwierciedlających różne aspekty rzeczywistości. Chęć dziecka do wspólnego życia z dorosłymi wskazuje na nowy etap w rozwoju emocji i adaptacji społecznej. Głównym wymaganiem jest to, aby „zabawki domowe” były podobne do „oryginalnych” i wystarczająco trwałe.
Pamiętaj, że wszystko oprócz ulubionej zabawki należy okresowo zmieniać i aktualizować. Jeśli zauważysz, że Twoje dziecko przez długi czas nie podnosi zabawki, oznacza to, że po prostu jej teraz nie potrzebuje. Schowaj go, a po chwili jego pojawienie się wzbudzi w dziecku nowe zainteresowanie emocjonalne lub poznawcze.
I jeszcze jedna rada. Nie zabieraj dziecka zbyt często do sklepu z zabawkami, gdzie jest mnóstwo kuszących, ale bardzo drogich zabawek. Te doświadczenia, gdy dziecko nie może dostać tego, czego naprawdę chce, wcale nie potrzebuje. Dopiero gdy sam będziesz gotowy dać dziecku radość, zabierz go do sklepu i spraw mu wakacje.
Folder „Rola bajek w rozwoju i wychowaniu dziecka”
Anastasia Aleksandrovna Geraseva, nauczycielka Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole „Luchik”, Michurinsk.Opis materiału: materiał adresowany jest do nauczycieli przedszkoli, nauczycieli przedmiotów specjalistycznych i rodziców.
Zamiar: Ten mobilny folder można wykorzystać do zaprojektowania grupy, jako materiał wizualny dla rodziców.
Cel: podniesienie kompetencji rodziców w zakresie roli bajek w rozwoju i wychowaniu dziecka.
Zadania: zapoznanie rodziców z grami dydaktycznymi opartymi na baśniach i baśniowymi technikami terapeutycznymi w wychowaniu dziecka.
Na stronach folderu znajdują się argumenty na temat znaczenia bajek dla rozwoju i wychowania dzieci, przykłady zabaw dydaktycznych rozwijających pamięć i wyobraźnię dziecka, przydatne wskazówki dla rodziców dotyczące radzenia sobie z dziecięcymi zachciankami i nieposłuszeństwem przy pomocy wróżek terapia opowieściami.
Bajki są wyjątkowym dziedzictwem kulturowym, które może pocieszyć, pomóc w zrozumieniu otaczającego nas świata i nas samych, a także uczyć zasad życia.
Nauczywszy się pracy z bajką, dziecko przeanalizuje i oceni działania bohaterów, będzie mogło przenieść model zachowania na prawdziwe życie lub skorygować każdą problematyczną sytuację.
Bajki rozwijają u dzieci wyobraźnię i logiczne myślenie, zdolności twórcze, mowę, wprowadzają dzieci w świat przyrody i pomagają w przygotowaniu ich do szkoły.
Strona nr 1: Strona tytułowa.
Strona 2:
Dzieci czerpią wiele pierwszych pomysłów z baśni: o czasie i przestrzeni, o związku człowieka z przyrodą, ze światem obiektywnym, baśnie pozwalają dzieciom widzieć dobro i zło.
Słuchając bajek, dzieci wczuwają się w bohaterów, mają impuls do pomagania, pomagania, chronienia.
W wieku przedszkolnym odbieranie bajki staje się specyficzną aktywnością dziecka, pozwalającą mu na swobodne marzenia i fantazjowanie.
Nie można zaprzeczyć roli bajek w rozwoju prawidłowej mowy ustnej – teksty poszerzają zasób słownictwa dziecka, pomagają w prawidłowym konstruowaniu dialogów i wpływają na rozwój spójnej mowy. Ale oprócz tych wszystkich, choć kluczowych zadań, nie mniej ważne jest, aby nasza mowa ustna i pisemna była emocjonalna, pomysłowa i piękna.
Nie wystarczy przeczytać bajkę. Aby dziecko lepiej to zapamiętało, trzeba pomóc mu to zrozumieć i przeżyć różne sytuacje z bohaterami. Przeanalizuj działania bohaterów, wyobraź sobie siebie na ich miejscu. Wtedy zapamiętywanie będzie świadome i głębokie.
Strona nr 3:
Aby ułatwić dziecku zapamiętywanie bajek i późniejsze ich opowiadanie, korzystaj z zabaw dydaktycznych. Ponadto gry te rozwijają twórczą wyobraźnię, fantazję i spójną mowę.
„Spotkania Bohaterów”
Gra rozwija ustną mowę dialogową, pomaga zapamiętać sekwencję działań i fabułę bajki.
Po przeczytaniu zaproponuj dziecku obrazki dwóch postaci z niego. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie, co powiedzieli sobie bohaterowie. Można zaproponować bohaterów, których nie ma w bajce. Na przykład w bajce „Kolobok” zając i niedźwiedź nie spotykają się. Ale co sobie powiedzieli, kiedy się spotkali? Czy chwaliliście Kołoboka za jego pomysłowość, czy też narzekaliście na zwodziciela?
„Inżynierowie dźwięku”
Gra pomaga rozwinąć spójną mowę ustną, lepiej zapamiętać sekwencję działań i fabułę bajki.
Po przeczytaniu bajki spójrz na ilustracje do bajki. Zatrzymaj się przy tym, który Ci się podoba. Pozwól dziecku „wypowiedzieć” obraz, pamiętaj, co powiedzieli w tym momencie bohaterowie, co zrobili. Możesz także wykorzystać fragmenty kreskówek opartych na baśniach. Wyłącz dźwięk i pozwól dziecku zwerbalizować wydarzenia.
„Nowe opowieści”
Cel: rozwój wyobraźni twórczej, fantazji, spójnej mowy.
Zapamiętaj sekwencję wydarzeń w znanej bajce, wyjaśnij, gdzie toczy się akcja, jakie postacie się spotykają. I nagle w bajce coś się zmieniło: zmieniła się scena akcji, pojawił się nowy bohater. Na przykład w bajce „Rzepa” zmienimy scenę i wyślemy bohaterów z ogrodu na stadion. Co się stanie, jeśli pojawi się tam również zła wiedźma lub wróbel? Istnieje wiele opcji.
„Utracona ramka”
Cel: nauczyć, jak komponować historię na podstawie serii obrazków fabularnych, aby pomóc dziecku zapamiętać sekwencję wydarzeń z bajki.
Przed dzieckiem układane są w kolejności obrazki jednej z bajek. Jedno zdjęcie zostało usunięte. Dzieciak musi pamiętać, która fabuła została pominięta. Jeśli sprawia mu to trudność, możesz umieścić odwrócony obrazek tam, gdzie powinien, nie zakłócając sekwencji. Po wyrażeniu brakującej fabuły musisz opowiedzieć całą historię.
Strona nr 4:
Bajki pomogą Ci uporać się z nieposłuszeństwem dzieci!
Dziecięce zachcianki... Każdy rodzic choć raz się z nimi spotkał. Dziecko nie odkłada zabawek, nie chce jeść ani spać, nie chce iść do przedszkola, zabiera cudze rzeczy lub bije się z innymi dziećmi, wpada w napady złości – tego typu problemy zdarzają się bardzo często.
Często perswazja, krzyki i długie moralizowanie nie przynoszą skutku. O niebezpieczeństwach związanych z napaścią powiedziano wiele i wielu zapewne nie raz przekonało się o nieskuteczności takich metod. Co robić? Istnieje prosta, ale skuteczna metoda radzenia sobie z dziecięcymi zachciankami. Staraj się nie karcić dziecka, nie karz go swoją nieuwagą, ale opowiedz mu bajkę. To specjalne bajki psychologiczne, które pomagają uporać się z większością dziecięcych zachcianek. W tych bajkach dziecko widzi bohaterów, którzy borykają się z tymi samymi problemami co on, i zaczyna rozumieć, jak wyjść z trudnej sytuacji.
Na efekt wspólnej kreatywności nie trzeba będzie długo czekać. Nie tylko lepiej się zrozumiecie, ale także wypełnicie swoją komunikację radością i inspiracją. Bezcennego czasu spędzonego z dzieckiem na czytaniu bajki nie da się zastąpić żadną inną korzyścią.
Dziękuję za uwagę!
Folder mobilny „Jesień”: trzy foldery dla rodziców dzieci w wieku od dwóch do siedmiu lat
Folder – ruchomy „Jesień”: trzy foldery - artykuły do przedszkola z obrazkami, wierszami i zadaniami dla dzieci o jesieni.
Folder mobilny „Jesień”
W tym artykule znajdziesz trzy foldery – ruchy na temat „Jesień” dla rodziców dzieci w różnym wieku i przydatne pomysły na ich wykorzystanie:
- folder „Jesień” dla najmłodszych dzieci (od 2 do 3 lat),
- folder „Jesień” dla dzieci w wieku przedszkolnym (dla dzieci w wieku 3-4 lat),
- Folder „Jesień” dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym (5-7 lat).
Każdy folder zawiera 10 arkuszy i możesz wybrać te, które zainteresują Ciebie i Twoje dzieci i ułożyć je w dowolnej kolejności. Dlatego nie numerowaliśmy specjalnie arkuszy.
Wszystkie foldery - ruchy na temat „Jesień” z tego artykułu można pobrać bezpłatnie i wydrukuj go na drukarce. Poniżej w tym artykule podałem linki do pobrania.
Foldery - poruszająca „Jesień” dla przedszkolaków: zawartość folderów
Każdy z trzech folderów zawiera następujące strony:
- Co dziecko w tym wieku wie o jesieni i o czym mu opowiadać.
- Zdjęcia o jesieni do obejrzenia z dzieckiem.
- Jesienne gry i eksperymenty edukacyjne.
- Wiersze o jesieni do przeczytania dzieciom i zapamiętania.
Każda strona ma format arkusza poziomego - A4 (pion).
Materiał każdego folderu został zaprojektowany z uwzględnieniem wieku dzieci i wszelkich wymagań metodologicznych zapoznawanie przedszkolaków z otaczającym ich światem.
Wszystkie arkusze folderów są kolorowe i jasne, realistyczne i zaprojektowane tak, aby zdjęcia można było oglądać z dzieckiem podczas dyskusji na temat jesiennych zjawisk w przyrodzie.
Bardzo staraliśmy się stworzyć w każdym folderze wyjątkowy nastrój i spojrzeć na jesień oczami dziecka! A także wprowadźcie radosny nastrój i uśmiech do Was wszystkich – naszych czytelników! Dlatego foldery okazały się bardzo jasne i miłe, bardzo słoneczne i niosące ze sobą nasze ciepło!
Autorzy folderów podróżniczych „Jesień”: Ja, Valasina Asya, kandydatka nauk pedagogicznych w zakresie pedagogiki przedszkolnej, nauczycielka praktyczna, autorka tej strony „Native Path”. I projektantka Anna Novoyarchikova.
Wszystkie materiały zawarte w teczkach książek można przekazywać przyjaciołom, współpracownikom, znajomym, pobierać i drukować oraz wykorzystywać w przedszkolach, ośrodkach i rodzinach. My, twórcy tych folderów, będzie nam miło, jeśli nasza twórczość będzie popularna i potrzebna ludziom, a jak najwięcej osób z niej skorzysta! Dlatego udostępniamy te foldery za darmo do dystrybucji i możesz je otrzymać bez żadnych opłat i subskrypcji.
Po co nauczycielom foldery „Jesienne”?
- Foldery mogą służyć jako materiał wizualny dla rodziców w przedszkolach i ośrodkach dziecięcych(przykładowo teczka mobilna może znajdować się na korytarzu przedszkola lub w szatni grupy przedszkolnej). Folder ten informuje rodziców, w jakie gry edukacyjne mogą bawić się z dzieckiem jesienią, jakie wiersze o jesieni są przeznaczone dla dzieci w tym wieku i o czym opowiadać dziecku jesienią.
- Foldery mogą służyć także jako ulotki dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym na temat „Jesień” w różnych warsztatach rodzinnych i bibliotekach gier,
- Teczkę przesuwną można wydrukować jako książkę w formacie A4, wklej go do plików (w tym celu należy zakupić specjalne foldery z plikami) i otrzymać książkę „Jesień” dla grupy przedszkolnej. Książkę tę można przekazywać z rodziny do rodziny i przeglądać w grupie z dziećmi. Będzie Ci służyć bardzo długo!
Jak rodzice dzieci w wieku przedszkolnym mogą korzystać z folderu „Jesień”.
Opcja 1: Wydrukuj folder. I używaj go jako książki lub ściągawki przez cały dzień.
Przykłady wykorzystania ruchu o jesieni: Teczkę drukujemy na osobnych kartkach formatu A4. Wtedy bardzo wygodnie jest używać tych prześcieradeł z dziećmi, wybierając żądany prześcieradło na dziś. Na spacer z dzieckiem zawsze możesz zabrać ze sobą jedną kartkę z wierszem. A podczas spaceru wyjmij go, spójrz z dzieckiem na zdjęcie i przeczytaj dziecku wiersz z tej kartki. Kartka z teczki wygląda bardzo estetycznie i wygodnie się ją ogląda z dzieckiem, jest lekka i nie zajmuje dużo miejsca jak książka czy album. Wtedy Ty i Twoje dziecko będziecie mogli przyjrzeć się otaczającej Was przyrodzie i odnaleźć oznaki jesieni - takie same jak na obrazku lub w wierszu z folderu.
Cenny pomysł z doświadczeń matek: Wielu rodziców wiesza kartki teczek na lodówce (przemieniając je) lub na tablicy magnetycznej w domu i ogląda je razem z dziećmi. Arkusze te pełnią funkcję ściągawki – przypomnienia o zaplanowanym na dziś z dzieckiem wierszu lub jesiennej zabawie.
Opcja 2. Mobilna możliwość korzystania z folderu o jesieni bez drukowania folderu na drukarce. Opcja ta pojawiła się w moim doświadczeniu pracy z rodzicami wiele lat temu, kiedy pojawiły się pierwsze telefony komórkowe z funkcjami aparatu. Bardzo wygodny, szybki sposób. Wystarczy zapisać zdjęcia z folderu „Jesień” na swoim telefonie komórkowym. Podczas spaceru zawsze możesz otworzyć wybrane zdjęcie i przeczytać dziecku wiersz, spojrzeć na obrazek i znaleźć podobny krajobraz w parku wokół dziecka lub przypomnieć sobie pomysł na grę i od razu zagrać w nią z dzieckiem.
Zrobiliśmy trzy foldery - ruchy o jesieni w zależności od wieku dzieci: wczesny wiek (do 3 lat), młodszy wiek przedszkolny (3-4 lata), starszy wiek przedszkolny (5-7 lat).
Teraz pokażę przykładowe strony z folderów - ruchy o jesieni oraz podam linki do pobrania tych zdjęć w pełnym formacie do druku.
Pobierz foldery mobilne „Jesień” dla przedszkola i rodziny
- Pobierz bezpłatny folder „Jesień” dla małych dzieci (2-3 lata)
- Pobierz bezpłatnie folder „Jesień” dla młodszych przedszkolaków (3-4 lata)
- Pobierz bezpłatny folder „Jesień” dla starszych przedszkolaków (5-7 lat)
Szczegółowy opis folderów - ruchy o jesieni według wieku dzieci
Uwaga: w tym artykule jako przykład podaję skompresowane obrazy z folderu.
Możesz pobrać pełne zdjęcia ze wszystkich folderów w doskonałej jakości w pliku, korzystając z powyższych łączy.
Każdy folder jest unikalny, a zawartość każdego folderu nie jest powielana w innych folderach.
Folder - ruchoma „Jesień”: dla rodziców małych dzieci (2-3 lata)
W ruchomym folderze o jesieni dla najmłodszych znajdują się następujące kartki:
- Tytuł,
— Co 2-3-letnie dziecko wie o jesieni? I zdjęcia jesiennych zjawisk naturalnych, które możesz obejrzeć z dzieckiem.
— Nauka patrzenia na zdjęcia: pory roku
— Nauka mówienia i zabawa z jesiennym deszczem: ćwiczenia mowy na spacerze po domu.
— Jesienne gry i zadania edukacyjne dla najmłodszych:„Wielokolorowe liście”, „Duży - mały”, „Taniec z liśćmi”, „Gdzie jest liść?”, „Co słyszysz?”, „Nauka mówienia”, „Magiczne pudełko”.
— Wprowadzenie dziecka w otaczający go świat na spacerze po podwórku
— Wiersze o jesieni dla najmłodszych:„Dlaczego drzewa zrzucają liście jesienią?” W. Orłow, „Mój mały gość” W. Orłow, „Jesienne liście” I. Tokmakowa, „Jesienna piosenka” A. Pleszczejewa, „Jesień” W. Awdienko, „Jeż” I. Mogilewskiej, „Jesień” Y. Korinetsa.
— Arkusze „A to ja jesienią” do wklejania domowych jesiennych zdjęć do albumu lub teczki. Do ramek możesz wkleić jesienne fotografie dzieci, grup przedszkolnych oraz fotografie dziecięcych rysunków o jesieni. Rezultatem będą arkusze galerii, w których dziecko zobaczy siebie! Dla małego dziecka bardzo ważne jest, aby jesienią oglądać zdjęcia swojej mamy, taty, wszystkich bliskich i siebie: jaka jest pogoda, kto co robi, kto co ma na sobie.
Folder - poruszający "Jesień": dla rodziców dzieci w wieku 3-4 lat
Poniżej w opisie folderu znajdują się przykładowe zdjęcia w formacie skompresowanym. Możesz bezpłatnie pobrać te same zdjęcia w pełnym rozmiarze i dobrej rozdzielczości powyżej w tym artykule w sekcji „Pobierz ruchome foldery „Jesień”
W ruchomym folderze o jesieni dla dzieci w wieku przedszkolnym znajdują się następujące arkusze:
- Tytuł,
— Co 3-4-letnie dziecko wie o jesieni?
- Z Ciche słowa o jesieni dla dzieci w wieku 3-4 lat: I. Bunin „Jesień”, K. Balmont „Jesień”, A. Koltsov „Wiatry wieją”, M. Chodyakova „Gdyby liście na drzewach pożółkły”, E. Trutneva „Nagle zrobiło się dwa razy jaśniej”, A Teslenko „Jesień”, A. Pleshcheev „Nudny obraz”, L. Razvodova „Deszcz złośliwych liści wirował nade mną”.
— Gry edukacyjne na jesienny spacer z dzieckiem 3-4 lata:„Z której gałęzi pochodzą dzieci?”, „Odlewy z natury”, „Rysowanie zielnika z odcisków liści”, „Znajdź taki sam”, „Rozwój oka. Huśtawka po liść”, „Wprowadzenie dziecka w świat drzew”, „Odciski liści kredkami”, „Zagadka: jesienne drzewa”
— Jesienna matematyka na spacerze z dzieckiem:„W czym są podobne?”, „Co więcej?”, „Kontynuuj wzór”.
— Małe pytanie: Dlaczego zając jest biały zimą, a szary latem? Eksperyment dla dzieci.
—Oznaki jesieni: obrazki z zadaniem dla dziecka „Znajdź oznaki jesieni”. Omawiając z dzieckiem górne zdjęcie, zapytaj go, dlaczego to nie jest lato? W końcu latem też pada. Zwróć uwagę na ciepłe ubranie dziewczyny. Jeśli ubrała się ciepło, to znaczy...? (na zewnątrz jest zimno, ale latem ciepło). Na dolnym zdjęciu znajdź oznaki jesieni (żniwa są już dojrzałe, liście opadają).
Folder - poruszający "Jesień": dla rodziców dzieci w wieku 5-6 lat
Poniżej dla przykładu skompresowane zdjęcia z folderu o jesieni. Jeśli chcesz pobrać te zdjęcia w dobrej rozdzielczości do wydrukowania lub wykorzystania w prezentacji, możesz to zrobić korzystając z linku podanego powyżej w tym artykule (sekcja „Pobierz foldery”)
Mobilny folder o jesieni dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym zawiera strony formatu A4:
- Strona tytułowa,
— Co dziecko wie o jesieni jeszcze przed pójściem do szkoły?
— Dociekliwość dorastania: problemy logiczne dla dzieci o jesieni na obrazkach z pytaniami dla dzieci.„Co powiedział jeż?”, „Silny wiatr”.
— Bawimy się jesienią w drodze do przedszkola:„Gdzie Dunno popełnił błąd?”, „Trik-truk, to nieprawda”,
— Małe dlaczego - eksperymenty dla starszych przedszkolaków.„Dlaczego zwierzęta zmieniają sierść jesienią?”, „Jak morsy chronią się przed zimnem?”
— Uczymy się wierszy na pamięć z dziećmi w wieku 5-7 lat: A. Tołstoj „Jesień” (fragment), A. Puszkin „Niebo już oddychało jesienią” (fragment), P. Woronko „Nie ma lepszej ojczyzny”, A. Twardowski „Las jesienią”. Możesz wybrać dowolny z tych wierszy i uczyć się go z dzieckiem na jesienne wakacje.
— Wiersze o jesieni do czytania starszym przedszkolakom: I. Bunin „Opad liści”, N. Antonova „Jesień”, N. Niekrasow „Przed deszczem”, A. Fet „Jesień”.
Bez tytułu
Starszy wiek
Cel edukacyjny: Poszerzenie świadomości dzieci na temat siebie, swojego ciała i zdrowia. Przyczyniać się do kształtowania idei wzrostu i rozwoju człowieka - części natury, istoty myślącej.
Temat: Formy pracy z dziećmi Cele Korzyści Korzyści
Sprzęt
Budowa ciała człowieka Rozmowa „Z czego jestem zbudowany?”
Eksperymentowanie:
W miąższu owocu arbuza lub pomarańczy zobacz i rozróżnij poszczególne komórki. Aby pomóc nam zdać sobie sprawę, że całe nasze ciało, wszystkie jego części składają się z niezliczonych maleńkich żywych komórek. Oddychają, karmią się, dzielą, nieustannie odnawiają, rosną i niszczą. Schematy podziału komórek.
Rozmowa „Szkielet jest niezawodną podporą organizmu człowieka” Udowodnij dotykając swojego ciała, że składamy się z wielu dużych i małych kości mocno ze sobą powiązanych (czaszki, kręgosłupa, klatki piersiowej). Razem tworzą szkielet. Model szkieletu człowieka
Wycieczka na budowę nowego domu. Udowodnij, że szkielet jest niezawodnym podparciem dla ludzkiego ciała, porównując go z mocnym domem (przed rozpoczęciem budowy ludzie budują szkielet - ogromną klatkę - „szkielet”, a następnie wzmacniają płyty ścian, stropów, podłóg) Atrybuty gry s/r „Builders”
Eksperymentowanie:
Uwzględnienie budowy kości rurkowej (kurczak, baran, świnia) i porównanie z kością płaską (żebro, łopatka)
Wycieczka do lokalnego muzeum historii. Doprowadź dzieci do wniosku: ze względu na specjalną budowę kości szkielet człowieka nie waży tak dużo. Zwróć uwagę dzieci na fakt, że osoby uprawiające sport i ćwiczenia fizyczne rozwijają lepsze kości. Stają się silniejsze i grubsze, ponieważ silna osoba potrzebuje silnego wsparcia. Album do rozważenia: „Czy kości mogą opowiadać historię z dawnych czasów?”
Gra S/r „Centrum urazów” Powiedz, że zdarzają się przypadki, gdy ludzie łamią rękę lub nogę. Następnie lekarze łączą złamane kości i nakładają plaster. W miejscu złamania zaczynają rosnąć nowe komórki kostne i kość się goi. Atrybuty dla gry s/r „Traumpunkt”
Rozmowa „Jak człowiek się porusza”
Eksperymentowanie:
Pomiar grubości mięśnia ramienia w barku (biceps) w spoczynku i przy napięciu. Zapoznaj dzieci z tym, co pomaga nam w wykonywaniu ruchów. Mięśnie kurczą się, skracają, ciągnąc za sobą kości - tak porusza się człowiek. Zdjęcia ludzi uprawiających różne sporty.
Gra „Trening mięśni” Aby udowodnić, że nasze ciało ma jedną niesamowitą właściwość - praca jest mu przydatna. Organizm zawsze wysyła więcej krwi do tych komórek, które pracują. Lepiej jedzą i rosną – dlatego sportowcy trenują, tj. wykonywać ćwiczenia. Zapoznaj dzieci z niektórymi ćwiczeniami. Album do rozważenia „Jak zostać Herkulesem?”
Rozmowa: „Właściwa postawa kluczem do zdrowia”.
Eksperyment: naucz dzieci określania prawidłowej postawy, opierając się o ścianę (jeśli ciało jest w prawidłowej pozycji, powinno dotykać ściany tyłem głowy, łopatkami, pośladkami i piętami). Udowodnij, jak szkodliwa jest postawa dla zdrowia. Nieprawidłowa postawa nie tylko zniekształca organizm człowieka, ale także znacznie utrudnia funkcjonowanie narządów wewnętrznych. Serce jest w stanie nienormalnie ściśniętym, a jego praca jest utrudniona. Płuca słabo zaopatrują organizm w tlen, narządy trawienne są ściśnięte. Nieprawidłową postawę można skorygować za pomocą specjalnych ćwiczeń, samokształcenia, samokontroli i terapii ruchowej. Gra „Jaskółka”
Wyobraź sobie siebie jako ptaka, stojącego na prawej nodze, zegnij ciało do pozycji poziomej, lewą nogę odsuń do tyłu, zegnij plecy, ramiona rozłóż na boki, zamknij oczy. Ćwiczenie to rozwija postawę, plastyczność, wdzięk i ćwiczy równowagę.
Narządy zmysłów. Skóra. Eksperyment: oglądanie skóry przez szkło powiększające na różnych częściach ciała: na czubkach palców, na dłoni, na czole. Wniosek: skóra na różnych częściach ciała ma różne wzory.
Eksperyment:
Przy zamkniętych oczach spróbuj określić sposób narażenia na skórę:
Wstrzykiwać:
Szczypta:
Narysuj linię dowolnym obiektem;
Zastosuj lód lub gorący przedmiot;
Upuść wodę;
Przesuń piórkiem itp. Porozmawiaj o znaczeniu skóry dla człowieka:
Nie przepuszcza wody;
Niezawodnie chroni narządy wewnętrzne przed uszkodzeniami, przyjęciem wstrząsów i uderzeń, zadrapań i oparzeń;
Chroni nas przed gorącem i zimnem;
Pomaga nam oddychać - świeże powietrze dostaje się przez pory;
Wytwarza kropelki potu, które usuwają z naszego organizmu wiele szkodliwych produktów przemiany materii. Skóra jest bardzo wrażliwa: nieustannie mówi nam, co dzieje się z naszym organizmem – czy jest nam gorąco, czy zimno, czy coś nas drapie, czy wieje wiatr, czy ląduje na nas komar? Diagram „Co czuje nasza skóra?”
Rozmowa w saunie „Ogromne Ciepło” Przekonaj dzieci o zdrowotnych walorach sauny i basenu: oczyszczeniu skóry, hartowaniu organizmu, gimnastyce naczyń krwionośnych. Poczuj przypływ sił i energii po kąpieli. Akcesoria do sauny.
Gra fabularno-dydaktyczna „Jak leczyć ranę na skórze” Odwołując się do osobistych doświadczeń dzieci, udowodnij potrzebę leczenia skaleczeń na skórze, aby uniknąć ropienia. Naucz dzieci, jak leczyć małe rany na skórze, pomóż przezwyciężyć strach przed jodem. Kawałki gumy piankowej z nacięciami w kształcie „rany”, zapałki bez siarkowych główek, wata, którą dzieci owijają wokół zapałki, fiolki z jodem lub zielenią brylantową.
Nos. Eksperymentowanie:
„Jak pachnie nos” Ustal, co znajduje się w pudełku, nie patrząc i nie zatykając nosa, a następnie wdychając przez nos.
Wniosek: Podczas wdychania przez usta nie czuje się zapachu, człowiek czuje zapach tylko wtedy, gdy wdycha się przez nos. Dowiedz się do czego potrzebny jest nos (do oddychania, do wykrywania zapachów) Nosy pomagają zwierzętom żyć:
Dzięcioł za pomocą nosa i dzioba wkopuje się w drzewa i łapie owady;
miecznik przebija rybę swoim okropnym nosem;
dzik kopie nosem ziemię, wyrywając jadalne korzenie;
Komar wysysa krew swoim igłowym nosem;
trzymając się dzioba, papuga wspina się na drzewa;
Strusie używają dziobów do pomiaru temperatury piasku. Pojemniki „Kindersurprise” zawierające substancje zapachowe.
Obserwując zwyczaje zwierząt w przyrodzie. Porozmawiajmy o zmysłach zwierząt. Zmysł węchu służy zwierzętom do wybierania i poszukiwania pożywienia oraz śledzenia zdobyczy. Dla zwierząt najważniejsze jest powąchanie danej rzeczy. Kiedy koń się czegoś boi, prycha - oczyszcza nos, żeby lepiej pachnieć. Psy rozpoznają się nawzajem i dają sobie znaki po zapachu. Owady mają najsubtelniejszy zmysł (pszczoła leci do kwiatu, robak czołga się do liścia, komar wyczuwa osobę) Gra planszowa „Kto co czuje”
Organ smaku. Eksperymentowanie:
Ćwicz rozpoznawanie wrażeń smakowych, udowadniając, że do odczuwania smaku potrzebna jest ślina. Wniosek: język jest narządem smaku.
Eksperymentowanie:
Trzymaj język między zębami i spróbuj coś powiedzieć. Wniosek: język jest narządem mowy. Określ strefy smakowe języka. Słodkość i słoność określa czubek języka, kwaśność po bokach i gorycz w korzeniu. Skoncentruj się na tym, jak najlepiej umieścić gorzką pigułkę na języku. Schematyczne przedstawienie stref smakowych języka.
Ilustracje pokazujące rolę języka u zwierząt:
język myśliwy (kameleon, żaba, mrówkojad);
łyżka do języka (kolano zwierząt);
wachlarz językowy (psy, lisy, wilki chłodzą swoje ciało).
Organ wzroku. Eksperymentowanie:
Patrząc na swoje oczy w lustrze. Określ znaczenie części oka (powieki, rzęsy) - ochrona przed potem, kurzem, wiatrem.
Zachęcenie dzieci do zrozumienia, że wzrok jest bezcennym darem natury, który należy chronić. Oko rozróżnia najdrobniejsze odcienie kolorów, najmniejsze rozmiary, dobrze widzi w dzień i całkiem dobrze o zmierzchu. Jeśli zamkniesz oczy, znajdziesz się w ciemności. Powiedz, że niektóre zwierzęta (sowy, psy, myszy) widzą wszystko wokół siebie nie w kolorze, ale w czerni i bieli. Żółw - tylko w kolorze zielonym. Oczy żaby widzą tylko to, co się rusza. Latawiec z dużej wysokości może zobaczyć małego kurczaka na ziemi. Gra „Kto potrafi wymienić najwięcej kolorów i odcieni kolorów”.
Zasady na zdjęciach:
Oglądaj telewizję z odległości co najmniej 3 m;
Codziennie myj twarz mydłem;
Nie trzeć oczu brudnymi rękami.
Gra fabularna „Test wzroku” Powiedz dzieciom, dlaczego i dlaczego niektórzy ludzie noszą okulary. Porozmawiajcie o problemach osób niewidomych. Spróbuj odgadnąć niektóre przedmioty i litery za pomocą dotyku. Atrybuty dla gry s/r „Gabinet okulistyczny”
Gra dydaktyczna „Cudowna torba”
Ćwiczenia dla oczu „Straszne historie” (odsuń się na bok, mrugnij, obróć, aby wywołać strach, zamknij).
„Pszczoła” (skup wzrok na wyimaginowanej poruszającej się pszczółce i wykonuj okrężne ruchy oczami) Wypracuj nawyk regularnego wykonywania ćwiczeń rozluźniających oczy. Schematy ćwiczeń zapewniających odpoczynek oczom
Narządy słuchu. Rozmowa „Dlaczego słyszę”
Eksperymentowanie:
„Sprawdźmy Twój słuch” Określ w przybliżeniu, z jakiej odległości dana osoba słyszy. Pokaż, jak dana osoba słyszy dźwięk. Zapoznanie dzieci ze specyfiką rozwoju słuchu człowieka i różnymi przyczynami jego upośledzenia. Rozwijaj uwagę słuchową. Gra dydaktyczna „Co jest dobre dla uszu” (zdjęcia z sytuacjami pożytecznymi i szkodliwymi dla uszu)
Gra „Dowiedz się ze słuchu”
Działalność produkcyjna:
Wykonanie skali objętości. Udowodnij, że głośne dźwięki powodują silne wibracje błony bębenkowej, co może prowadzić do utraty słuchu. Zaproponuj zbudowanie miernika siły dźwięku i głośności. Album z ilustracjami „Kto słyszy jak” (Sowa łapie swoją ofiarę w nocy za ucho, uszy sowy są pod jej piórami. Ćma słyszy wąsami. Szarańcza słyszy brzuchem. Dół słuchowy konika polnego znajduje się na nodze. narządem słuchu ryby jest pęcherz pławny, lis słyszy myszy pod śniegiem, meduza morska słyszy nadchodzącą burzę 15 godzin wcześniej).
W zdrowym ciele zdrowy umysł! Rozmowa „Dlaczego potrzebne jest hartowanie” Promowanie zrozumienia, że siła i wytrzymałość nie rodzą się z osobą, ale są przez nią rozwijane. Nawet z natury słaba osoba może stać się silna i odporna. (historia o rosyjskim dowódcy A. Suworze) Zasady i tajemnice hartowania na zdjęciach:
Ubieraj się stosownie do pogody, nie pakuj się;
Ćwiczyć;
Wytrzeć wilgotnym ręcznikiem;
Codziennie bierz prysznic;
Ruszaj się więcej, graj w gry na świeżym powietrzu, biegaj.
Gimnastyka „Punkty Zdrowia” Kształcenie nawyku codziennego wykonywania masażu rano i wieczorem. Utrwalenie wiedzy na temat niektórych ośrodków życiowych w organizmie człowieka. Kontakt z nimi poprzez akupresurę pomaga chronić przed przeziębieniami i innymi chorobami. Schematyczne przedstawienie punktów zdrowia na ciele człowieka.
Wystawa „Zielona Apteka” zapoznaje dzieci z najpopularniejszymi roślinami leczniczymi – źródłami życia i zdrowia. Przekaż dzieciom pojęcie „ziołolecznictwa”. Gry dydaktyczne „Słuchaj i pamiętaj” (właściwości lecznicze brzozy, borówki brusznicy, dziurawca, nagietka, pokrzywy, lipy, cytryny, cebuli, podbiału, mniszka lekarskiego, babki lancetowatej, rumianku itp.)
„Odgadnij zagadkę”,
„Poznawanie roślin leczniczych”
Wiersz P. Sinyavsky'ego „Zielona apteka”
Rozmowa „Witaminy i zdrowa żywność” Wyjaśnij dzieciom, że witaminy są niezbędne do prawidłowego wzrostu i rozwoju człowieka. Zwiększają odporność organizmu na przeziębienia. Witaminy mogą pochodzić wyłącznie z pożywienia, organizm sam ich nie wytwarza. „10 małych sekretów zdrowego odżywiania” (na zdjęciach)
Zabawa „Jaka witamina znajduje się w tych produktach” Opowiedz dzieciom historię odkrycia witamin przez polskiego naukowca Funka. Wprowadź oznaczenie nazw witamin literami łacińskimi A, B, C itp. Album ze zdjęciami produktów zawierających określone witaminy.
Konkurs „Moje ulubione danie” Propagowanie zrozumienia, że najzdrowsza żywność to ta, którą człowiek zjada z apetytem. Jedzenie powinno być urozmaicone i smaczne oraz składać się z produktów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Magazyn ilustracyjny „Z jedzenia - jedzenia”, „Niesamowite smaki różnych narodów”
Ze świata zwierząt:
Dżdżownica zjada ziemię;
Mol - ubrania;
Rosiczka, roślina drapieżna, pochłania owady.
Rozmowa „Sport! Sport! Sport!” Promowanie u dzieci kształtowania wartości zdrowego stylu życia: uprawianie sportu ma bardzo korzystny wpływ na zdrowie człowieka. Magazyn ilustracyjny „Wybierz smak” (sport)
Działalność produkcyjna: Budowa z materiałów odpadowych „Rzeczy niezbędne do uprawiania różnych sportów” Rozwijaj umiejętność dostrzegania możliwości przekształcania przedmiotów, uczestniczenia w zbiorowej transformacji, realizowania swojego potencjału twórczego. Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje?”
(przedmioty niezbędne do uprawiania tego lub innego sportu)
Igrzyska „olimpijskie” Zorganizuj przestrzeń edukacyjną grupy tak, aby każde dziecko mogło wybrać sport, który lubi i który odpowiada jego ciału, wiekowi, charakterowi. Materiał o zwycięzcach igrzysk olimpijskich w różnych dyscyplinach sportowych
