Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/ сад № 34
ООД по сенсорному развитию детей старшей группы
Интеграция «Учимся играя»
Подготовила: воспитатель Батаргина
Светлана Александровна
Г. Сарапул Удмуртская Республика
ООД по сенсорному развитию детей старшей группы интеграция «Учимся играя»
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие
Цель : Закрепить сенсорные эталоны.
Задачи : Закрепить с детьми название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), умение выделять нужную фигуру по ее описанию, уточнить представления детей на какую фигуру походит тот или иной предмет. Закрепить умение составлять изображение из фигур, опираясь на образец. Закрепить знание цветов и оттенков, умение их называть и находить.
Развивать логическое и наглядно – образное мышление.
В аппликации закрепить умение работать с ножницами, располагать работу на всем листе, задумывать содержание своей работы, развивать фантазию, творчество. Воспитывать аккуратность в работе
Материал и оборудование: плакат «Геометрические фигуры», наборы геометрических фигур, игра «Танграм», игра: «Выложи по образцу», игра: «Подбери по форме и цвету», цветные перчатки из картона. Цветная бумага, ножницы, клей, альбомные листы.
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами будем закреплять цвета и геометрические фигуры. А как вы думаете, знания цветов и фигур пригодиться вам в будущем? (ответы детей)
Обратите внимание на плакат, назовите фигуру и ее цвет. (дети выходят называют фигуру и ее цвет)
Молодцы ребята!
А сейчас я вам предлагаю поиграть! Поиграем? (да) Разделитесь пожалуйста на три команды. (дети занимают места за столами)
Играем в игру «Найди фигуру». Отвечают дети сидящие за первым столом: Найдите фигуру у которой три уголка, что эта за фигура? (это треугольник) Как вы догадались? (ответы детей)
Молодцы! Отвечают дети сидящие за вторым столом. Найдите фигуру у которой четыре уголка и четыре одинаковые стороны (квадрат) Как вы догадались? (ответы детей)
Какие молодцы! Отвечают ребята сидящие за третьим столом. Найдите фигуру которая похожа на букву О (овал) Как вы догадались? (ответы детей)
Какие вы молодцы ребята, все фигуры нашли правильно.
Играем в игру: «Подбери по форме и цвету» У вас на столе карточки с предметами, вы закрываете геометрическую фигуру и подбираете предмет по форме и цвету.
Дети выполняют задание.
Молодцы ребята! Хотите еще поиграть? (да) Следующая игра называется: «Выложи из фигур по образцу» Перед вами образец, выложите фигуры по цвету и форме по образцу. (дети выкладывают и объясняют что у них получилось)
Молодцы ребятки! Продолжаем играть? А у меня для вас есть еще одна игра называется она «Танграм», очень необычное название, а игра простая и интересная. Вот вам конверты, что в них? (геометрические фигуры) Какие фигуры? (дети называют) Чем они схожи? (одинакового цвета с двух сторон) Они одинаковые по цвету, потому что фигуры можно переворачивать, если фигура не подошла к образцу, вы ее переверните и наложите. (дети выкладывают на образец фигуры, у них получается силуэт)
Конспект открытого занятия по сенсорному развитию в старшей группе по теме: «Страна игр-Сенсорика»
Цель: обогащение сенсорного опыта, создание игровых условий для развития интеллектуальных способностей.Задачи:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, вежливость, дружелюбие, уважительное отношение к окружающим;
- развивать двигательную активность, коммуникативные способности, интерес к экспериментальной деятельности (социально-коммуникативное, физическое развитие); формирование уверенности в своих силах, укрепление физического и психического здоровья детей (физическое развитие);
- помочь развивать его сенсорные возможности: зрительные, тактильные.
- научить применять теоретические занятие на практике.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, социально - коммуникативная, продуктивная.
Оборудование: мультимедийный проектор, 2 мольберта, разноцветные шары, сундук, цветные кружки, цветные карандаши, листы белой бумаги, мешочки с лекарственными травами, 2 баночки (сахар, соль), презентация к занятию.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте мои друзья, всех вас рада видеть я!Дети:
Хотите поздороваться с солнышком, с птицами и т.д.
Дети:
Воспитатель:
Доброе утро Солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.
-Вы любите играть?
Дети:
-А хотите попасть со мной в чудесную страну, которая называется «Страна игр - Сенсорика!»?
Дети:
Воспитатель:-А вы знаете, как попасть в нашу необыкновенную страну?
Дети:
-Перед тем как отправится в путь я, хочу вам что-то показать.
(Воспитатель показывает большой «сундук-ощущений», звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда?»)
Воспитатель: -Предлагаю узнать на ощупь, что находится в «сундуке-ощущений».
(Желающие, ощупывают сундук и называют, то что может лежать в сундуке). А чтобы угадать, что находится в сундуке, нам нужно отправится в путешествие на самолете.
Воспитатель: - Наш самолет отправляется в полет!
(Звучит песенка «Самолет» из сборника - Детские песни)
Воспитатель: - Ну, вот мы и приземлились в первом аэропорту.
Город Радуга
Презентация «Разноцветная страна» (слайд 2 - 15)
- Догадались, как город называется?
Дети: -Город «Радуга».
Воспитатель: -И жители этой того города хотят научить вас играть в свои игры.
«Шары»
1. Детям необходимо собрать шары в корзины одновременно 2 руками, в правую – желтые, в левую синие. Кто больше наберет.
2. «Цветные кружки». Воспитанники приглашаются в круг. У воспитателя в руках 4 кружка, разного цвета. При поднятии красного кружка все воспитанники должны присесть, желтого – попрыгать, зеленого – пошагать на месте, синего – побежать по кругу друг за другом.
Жители этой страны хотят нам помочь узнать, что находится в сундуке-ощущений и дают подсказку (показывает карточку зеленого цвета), значит в сундуке предмет зеленого цвета, запомним.
- Спасибо, жителям, что показали интересные игры, которые знакомят с цветом. А нам пора в путь.
(Звучит музыка, самолет летит дальше).
- Как же называется этот город, давайте угадаем?
(загадываю загадки о геометрических фигурах, показ презентации (слайд 16-20)
1.Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? -
Ответ: Треугольник
2.Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Ответ: Круг
3.Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня
Ответ: Квадрат
4.Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
Ответ: Прямоугольник
(Воспитатель загадывает последнюю загадку)
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник -
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие
Ответ: Фигуры
Воспитатель:
-Догадались, как город называется?
Дети:
Город «Фигур»
Воспитатель:
-Молодцы!
Игра «Узнай и сосчитай»
(слайд 21 – 25)
Игра «Художник».
Каждому ребенку предлагается взять 2 одинаковых карандаша и нарисовать 2 руками одновременно любую геометрическую фигуру. Затем предлагает вновь двумя руками дорисовать на этой фигуре детали, чтобы получился предмет.
- Благодаря этой игре мы смогли узнать, что в сундуке находится предмет (показывает вторую и третью карточку) круглой формы, маленького размера. Запомним! А наш самолет нас опять зовёт вперед! (звучит музыка)
Летим дальше!
Город «Поваров».
- Смотрите, кто нас встречает?
Дети:
(слайд 26)
Воспитатель:
- У поваров развиты хорошо обоняние и вкус.
Игра «Вкус»
Детям предлагаю 2 баночки
(сахар, соль).
Задание: «Угадаем какой вкус?»: попробуем соленый, сладкий вкусы.
Игра «Мешочки»
Показываю детям мешочки с запахами лекарственных трав. И предлагаю понюхать мешочек, определить, чем наполнен мешочек и найти изображение этого наполнителя на картинке (показ слайдов 27-30)
- Повар подсказывает нам, что в «сундуке - ощущений» находится сладкий предмет. (демонстрирует рисунок на презентации). Теперь уже пора догадаться. Ребята, что же находится в нашем «сундуке - ощущений»?
-Правильно, яблоко!
- Молодцы!!!
(Повар раздает все яблоки).
Прощаемся с поваром и благодарим его за угощение.
Воспитатель:
Сейчас пора вернуться в детский сад. Садимся по удобнее, летим.
Ребята, наше путешествие подошло к концу.
Рефлексия.
Вам понравилось? Что больше заполнилось в нашем путешествии?
Дети:
светлана фадеева
Конспект занятия по сенсорному воспитанию детей старшей группы «По сенсорным тропам»
Конспект занятия по сенсорному воспитанию в старшей группе «По сенсорным тропам »
Описание материала : Методическая разработка, направленная на развитие сенсорных процессов в старшей группе .
Цель : Развитие сенсомоторных способностей у детей , активизировать сенсорное восприятие , стимулируя анализаторы зрительные, слуховые, осязания, обоняния и вкуса.
Задачи :
1. Обобщить и систематизировать : представления детей об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание) ; знания о геометрических формах : круг, квадрат, треугольник, овал; различие предметов по размеру, форме и цвету.
2. Развивать у детей творческие способности, двигательную активность зрительное, слуховое и вкусовое восприятие , познавательный интерес, мышление, речь.
Демонстрационный материал : «шумики» с разными звуками, разноцветные кружки, счетные палочки. бубен, «чудесный мешочек» , карточки с заданиями (индивидуальные)
Методические приёмы : Сюрпризные моменты; дыхательная гимнастика; дидактическая игра на восприятие цвета , формы; дидактическая игра с музыкальными инструментами на развитие слухового восприятия ; дидактическая игра на развитие вкусового восприятия ; работа с картинками.
1. Организационная часть.
Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие по сенсорным тропинкам . С нами пойдет старичок-лесовичок , он все тропинки в сенсорном лесу знает . Нам много придется сегодня пройти и много заданий решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.
Звучит музыка
А вот и первый привал.
2 Основная часть
На привале посидим, и задачки все решим.
Дид. игра : «Узнай фигуры» (предложить детям на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру.)
Дид. игра «Из каких фигур состоит?» (нужно по рисунку определить, из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)
Дид. игра : «Собери гирлянду» (предложить по памяти собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом)
Дид. игра «Что изменилось» (перед детьми 5-6 карточек, рассмотрев их и проговорив, что на них нарисовано, педагог просит закрыть глаза и перекладывает карточки местами. Дети, открыв глаза, говорят, что изменилось)
Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» . Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой) . Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.
Повторить 2-3 раза :
Подуем на плечо,
Подуем на другое.
Нас солнце горячо
Пекло дневной порой.
Подуем на живот,
Как трубка станет рот.
Ну а теперь на облака
И остановимся пока.
Потом повторим всё опять :
Раз, два и три, четыре, пять
Дид. игра «Что сначала,что потом» (картинки с изображением роста растения)
Дид. игра «Найди пару» (Детям раздаются «шумики» с разными звуками. Предлагается найти «шумик» с таким же звуком.)
Дид. игра «Сложи из палочек» (На столе раскладываются счетные палочки. Ребенок должен сложить точно такую же фигуру. образец остается перед глазами ребенка.)
Дид. игра «Собери грибов столько сколько раз я стукну в бубен»
3. Заключительная часть
Вот мы и выполнили все задания лесовичка.
Что вам понравилось?
– Давайте скажем «Я сегодня молодец!» , погладим себя по голове. А за то, что вы все сделали правильно, старались Лесовичок оставил вам, угощение – печенье «Грибочки» .
Публикации по теме:
«Ежата потерялись». Конспект занятия по сенсорному воспитанию в первой младшей группе Занятие по сенсорному воспитанию в 1 младшей группе. «Ежата потерялись» Воспитатель: Кесаева Н. В. МБДОУ №34 «Колокольчик» г. Моздок.
На втором - третьем году жизни необходимо обеспечить первоначальное знакомство детей с цветом, накопление представлений о цветах. Для этого.
Конспект итогового комплексного занятия «Путешествие на воздушном шаре» по экологическому воспитанию для детей старшей группы Цель: Продолжать формировать у детей представлений о своей стране, главных городах России, Мордовии. Активизация в речи детей понятий: «столица»,.
Конспект занятия по сенсорному развитию детей первой младшей группы «Есть у нас огород» Конспект занятия по сенсорному развитию детей первой младшей группы «Есть у нас огород». Цель: Формировать у детей элементарные представления.
Конспект занятия по сенсорному развитию детей первой младшей группы «Фрукты» Конспект занятия по сенсорному развитию детей первой младшей группы на тему: «Фрукты» Возраст: 2-3 Основная образовательная область: Познавательное.
Шульга Анна Конспект занятия по сенсорному развитию с использование дидактических игр для детей второй младшей группы. Игра- гости. Название.
Программное содержание:
Активизировать познавательный интерес детей через сенсомоторную деятельность.
Закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета; закрепить понятия «большой», «маленький», «мягкий», «твердый»;
Пополнять и расширять активный и пассивный словарь.
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
создать радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Оборудование: игрушки заяц, белка, ёжик, массажные мячики на каждого ребенка, силуэт солнышка, прищепки, корзинка с клубочками, ведерко с камешками, дощечки с пластилином на каждого ребенка. Музыкальные записи.
Воспитатель:
Тра-та-та, тра-та-та, по лесу пошла молва:
Нынче солнце золотое в небе водит хоровод
На весеннюю поляну малых детушек зовет!
(Звучит детская песенка «Солнышко выходи»)
Воспитатель:
(обращает внимание на солнышко без лучей
) Что-то солнышко наше невеселое, нет на нем лучиков. Давайте нарядим солнышко, чтобы оно светило ярко.
Игра «Прикрепи солнышку лучи»
(Дети подбирают «лучики –прищепки» и прикрепляют к макету солнца, воспитатель уточняет цвет лучей (желтые, красные «красно солнышко »)
Воспитатель: Вы хотите пойти на лесную поляну? Тогда приготовьтесь в путь.
Песенка с движениями «Большие ноги шли по дороге» (движения в соответствии с текстом)
Большие ноги шли по дороге — топ, топ, топ, топ, топ, топ.(медленно, большими шагами)
А маленькие ножки бежали по дорожке- топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ.(мелкими шажками )
Воспитатель: Вот мы и дошли до поляны. Здесь наступила настоящая весна (показ цветов, бабочек, птичек, солнышка ). Послушайте, как красиво птицы поют.
Запись «Звуки природы» (птичьи голоса ).
Воспитатель : Кто это притаился под кустом с длинным рыженьким хвостом? (Достает игрушку белочку, в лапах у нее корзинка).
Вот к нам белочка идет и корзиночку несет.
Села тихо в уголочке, вяжет деточкам носочки.
Посидела, повязала и клубочки растеряла.
«Как же мне вязать носочки?
Где же, где мои клубочки?»
Тут ребята прибежали и клубочки отыскали.
Воспитатель: Поможем белочке отыскать клубочки?
Упражнение на тактильное ощущение «Найди клубок»
(Дети подходят к емкостям с фасолью, и руками ищут клубочки, обговаривают размер найденного клубочка )
Воспитатель: Какой у Вани клубок? (Маленький).
А у меня клубок большой, полюбуйся он какой!
У ребяток – маленький, маленький- удаленький,
Спрятался в ладошку и не видно крошку
(дети прячут в ладошку, а затем кладут в корзинку лисе)
.
– Помогли лисичке, за это она с вами поиграет.
Игра «Клубочки»
(Дети собирают рассыпанные клубочки в корзинку белочке, стараются назвать цвет клубочка .) Воспитатель: Ребятки, какие клубочки, сожмите их (мягкие)
Воспитатель:
Мы шли по лесу не спеша
И, увидели… ежа.
Ежик, ежик, мы друзья,
Дай погладить нам тебя
Воспитатель : Дети, а у ежика есть друзья, такие же колючие, давайте с ними поиграем. Возьмите себе по ежику и садитесь на травку.
Музыкальная игра с массажным мячиком «Катится колючий ежик»
(дети катают мячик между ладонями)
Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Катится колючий ежик, нет ни головы, ни ножек,
(дети катают мячик по ногам, вверх, вниз)
Мне по ножкам вниз бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда- сюда, мне щекотно, да, да, да.
Уходи колючий еж, в темный лес, где ты живешь.
Воспитатель:
Кто это там выглядывает из-под кустика? Чьи-то глазки, чей-то хвостик, чьи-то ушки там торчат. Кто там смотрит из-под елки на меня и на ребят? Это наш старый друг зайка попрыгай-ка
(показ зайки с ведерком камушков)
. Ребятки зайка хочет пройти к своим друзьям, а впереди ручеек. Путь его далек. Как же ему пройти, воду обойти? У зайчика в ведерке камушки. Какие они?
(Большие, маленькие.)
Воспитатель:
Давайте поможем зайке построить мостик
(высыпает).
В руки камушки мы взяли друг о друга постучали,
Наши камушки стучат, не разбить их нам никак.
Какие камешки (твердые)
Выкладывание камушками мостика
(На дорожки из пластилина дети вдавливают камушки.)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, зайка вас благодарит. Давайте перейдем ручеек по мостику, который выложили, поздороваемся с зайкиными друзьями.
Мы по мостику идем, в ручеек не упадем! (Дети проходят по мостику.)
Воспитатель : Молодцы ребята, теперь нам пора домой. Говорите зверятам «до свидания»
(Дети проходят по мостику.)
Воспитатель: Побывали на весенней полянке, пора домой возвращаться.
Мы гуляли, мы гуляли и немножечко устали.
Посмотрели на часы – в группу нам пора идти!(под музыку возвращаются в группу)
Воспитатель : – Кому мы помогли в лесу?
Дети: зайке, белочке.
Воспитатель : – Понравилось вам помогать зверушкам?
Дети: – Понравилось.
Воспитатель: – Давайте скажем «Я сегодня молодец!», погладим себя по голове. А за то, что вы помогли зверушкам, они прислали вам угощение – печенье «Грибочки».
Дети: – Спасибо.
Воспитатель: – Теперь давайте попрощаемся с гостями.
Дети: – До свидания.
Ирина Битнер
Конспект занятия по сенсорному развитию для детей старшей группы «Поможем Колобку и его друзьям - лесным гномикам»
Занятие в старшей группе по сенсорному развитию «Поможем колобку и его друзьям лесным гномикам » .
Образовательная область : Познание.
Интеграция образовательных областей : Познавательное развитие ; Художественно-эстетическое развитие ; Речевое развитие ; Социально-коммуникативное развитие .
Модель организации : Совместная деятельность взрослого и детей .
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.
Оборудование для детей : прозрачные стаканчики с водой по 2 на ребенка, гуашевые краски по одному цвету на ребенка, кисточки, салфетки.
Оборудование педагога : плоскостные фигуры квадрат и Колобок , чудесный мешочек с объемными фигурами, нарисованный лес, разноцветные колпачки и коробочки, музыкальная запись «Звуки природы» , «Музыка для конкурса» , «Музыка для рисования» .
Методы и приёмы : наглядный, игровой, словесный.
Форма организации детей : групповая
Словарная работа
Цель : Обогащение сенсорного опыта .
Задачи :
Образовательные :
1. Закреплять знания о различиях в геометрических формах плоских и объемных.
2. Закреплять правила поведения и безопасности в лесу.
3. Пробудить интерес к восприятию звуков.
3. Формировать представления о разных оттенках цвета по насыщенности.
Развивающие :
1. Развивать творческое воображение.
2. Развивать умение сравнивать , анализировать, обобщать.
2. Развивать перцептивно-обследовательские действия.
3. Развивать слуховое восприятие .
4. Развивать восприятие цвета .
Воспитательные :
1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
2. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
3. Воспитывать вежливость, дружелюбие, уважительное отношение к окружающим.
4. Воспитывать умение радоваться достигнутому результату.
Словарная работа : плоская форма, объемная форма, самоцветы, оттенки.
Ход совместной деятельности взрослого и детей.
Эмоциональный настрой на работу :
Дружно встали, (дети встают)
Пошагали, (дети шагают)
Хлопнули в ладоши, (хлопают в ладоши)
Какие мы хорошие! (поглаживают себя по голове)
Влево, вправо повернулись (поворачиваются)
И друг другу улыбнулись! (улыбаются)
1. Дети, к нам в гости пришел сказочный герой, как вы думаете, кто это?
На сметане мешен, на окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок, покатился (колобок ) .
Появляется колобок – квадрат зеленого цвета из глянцевой бумаги.
Воспитатель :- Дети, поздоровайтесь с колобком . Какой он красивый зеленый, настоящий колобок !
Ответы и рассуждения детей о том , что он не настоящий и совсем не похож на колобка .
Воспитатель : - А какой должен быть колобок ?
Дети описывают внешность колобка .
Воспитатель :- Вы совершенно правы (и выставляет фигуру колобка из желтой бархатной бумаги).
Сравнить эти два персонажа, предложить детям потрогать их, обратить внимание на то, что квадрат гладкий, а колобок шероховатый , бархатный.
Воспитатель : -Наш колобок имеет форму круга и он плоский, потому что сбежал со страниц книги, а есть еще другие фигуры – объемные.
Ребята, колобок принес нам вот такой чудесный мешочек и предлагает поиграть с вами в игру.
Проводится дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель : Я буду загадывать загадку, а вы будите находить отгадку в мешочке :
1. Он круглый, как и плоский круг.
Но кругу он объёмный друг.
Такой же формы апельсин,
Арбуз, и мяч, и мандарин. (шар)
2. Принёс нам ящик почтальон –
Посылку мне и брату.
В ящике том шесть сторон,
Все стороны – квадраты. (куб)
3. Похож на стаканчик с мороженым я.
Похож на колонну в старинном соборе ,
Похож на бревно и на столбик в заборе. (цилиндр)
4. Этот красный колпачок
Носит гномик- старичок .
Так похож он на пакет
для орехов и конфет.
На ворону, на сачок.
Что ещё назвать ты мог? (конус)
2. Колобок хочет пригласить нас, прогуляться по лесу. Одному ему не хочется идти. Да ведь это и правильно.
Вопросы воспитателя :
Ребята, скажите можно ли детям ходить в лес одним без сопровождения взрослых?
(Ответы детей )
Что может случиться, если ребенок пойдет в лес один?
(Ответы детей )
Ну, хорошо вот пришли вы в лес и как должны вести себя в нем?
(Ответы детей )
А почему нужно вести себя в лесу тихо и осторожно?
(Ответы детей ) .
Еще какие правила нужно соблюдать в лесу.
(Дети называют их : нельзя ломать веточки у деревьев; разжигать костры; разорять птичьи гнезда; разорять муравейники и т. д.)
3. Ну, вот теперь мы можем пойти в лес вместе с колобком . Сказочный лес полон различных звуков, нужно угадать, что это за звуки.
Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы» .
Вопрос воспитателя :
Что вы, услышали в лесу?
(Ответы детей )
4. Воспитатель :
Ребята, а вы знаете, что рассказал мне колобок . Что в лесу живут маленькие гномики они очень добрые и трудолюбивые. Знаете, где они трудятся? Они работают под землей, ищут там самоцветы. Это вот такие красивые камушки (показывает самоцветы рассказывает почему они так называются, для чего их люди используют). Да вот только какая беда приключилась, на их лес напал злой колдун, этот колдун не любит яркие красивые цвета, он любит, чтобы все вокруг было черным. Поэтому он заколдовал маленьких гномиков , и они перестали различать цвета и не знают теперь какие камушки им нужно находить. Они бедняжки растеряли все свои цветные колпачки в лесу. Давайте поможем собрать , и разложить их по цвету в коробочки.
Динамическая пауза под музыку. «Разложи по цвету» (обратить внимание на оттенки) .
5. Воспитатель : –А знаете, друзья я думаю , мы сможем помочь гномикам и научим их снова различать яркие цвета и их оттенки.
Включается релаксирующая музыка.
Воспитатель предлагает детям окрасить воду в разные цвета. Каждого цвета по два оттенка : светлого и темного. После окраски дети расставляют стаканчики с водой – справа – светлые оттенки, слева – темные.
6. Итог занятия .
Воспитатель :
Как хорошо, ребята, что мы смогли помочь гномикам . Они снова научились различать цвета и теперь с легкостью найдут под землей еще много самоцветов. А вот эти самоцветы (показывает самоцветы в шкатулке) гномики дарят нам , они теперь будут храниться в нашей мини-лаборатории.
Колобок тоже благодарит вас , дети и прощается с нами до новых встреч!
Вопросы воспитателя :
Кто был у нас сегодня в гостях?
Во что мы с ним играли?
Кому мы сегодня помогли ?
Как мы помогли ?
Вы, молодцы настоящие верные друзья , которые всегда придут на помощь !
