เปิดสรุปบทเรียน
การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
หัวข้อ: หมายเลข 4
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
แนะนำการก่อตัวของเลข 4 และเลข 4; สอนการนับลำดับ (มากถึง 4) เชื่อมโยงตัวเลขกับวัตถุแต่ละชิ้น จัดเรียงวัตถุด้วยมือขวาจากซ้ายไปขวา
วัสดุ
สำหรับครู: ไพ่ที่มีตัวเลขอยู่ภายในสี่สิบลูกบาศก์ที่เหมือนกัน สำหรับเด็ก: ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 4 (บนการ์ด) การ์ดตัวเลข เห็ดห้าดอก และต้นคริสต์มาสห้าต้น
ความคืบหน้าของบทเรียน
นั่งอยู่ที่โต๊ะ
บทเรียนเริ่มตั้งแต่เด็กอายุ 5-6 ปีครูเชิญชวนให้เด็กจัดเรียงตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 3 ใครก็ตามที่ทำภารกิจเสร็จก่อนให้วางตัวเลขบนกระดาน ขอเชิญเด็กอายุ 4-5 ปีเข้าร่วมบทเรียน ครูเชิญชวนให้เด็กวางลูกบาศก์หนึ่งอันไว้บนโต๊ะ- บนโต๊ะมีกี่ลูกบาศก์? ตอนนี้วางสองลูกบาศก์เคียงข้างกันในคอลัมน์
- คอลัมน์ที่สองมีกี่ลูกบาศก์? วางลูกบาศก์สามก้อนในคอลัมน์ใกล้เคียง
- คอลัมน์ที่สามมีกี่ลูกบาศก์? มีทั้งหมดกี่คอลัมน์?
- คอลัมน์แรกมีกี่ลูกบาศก์? แสดงหมายเลขให้ฉันดู
- คอลัมน์ที่สองมีกี่ลูกบาศก์? แสดงหมายเลขให้ฉันดู
- จำนวนใดมากกว่า (น้อยกว่า): 1 หรือ 2?
- คอลัมน์ที่สามมีกี่ลูกบาศก์? ตัวเลข.
- จำนวนใดมากกว่า (น้อยกว่า): 2 หรือ 3?
- แสดงลูกบาศก์สามแถวเรียงกันเป็นแถว เรียงก้อนเดียวกันไว้ข้างๆ และวางลูกบาศก์อีกก้อนลงไป
- มีกี่ลูกบาศก์ในคอลัมน์? มานับกัน:
หนึ่ง สอง สาม สี่
เด็กที่ถูกเรียกไปที่กระดานสร้างคอลัมน์สี่ลูกบาศก์
- คอลัมน์ที่สามมีกี่ลูกบาศก์?
- คอลัมน์ที่สี่มีลูกบาศก์กี่ลูกบาศก์? มีทั้งหมดกี่คอลัมน์?
- 4 มากกว่า 3 มีค่าเท่าไหร่?
- ใครสามารถใส่ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 3 บนกระดานได้?
- 4 มากกว่า 3 และ 3 น้อยกว่า 4 คูณ 1 เลข 4 ควรอยู่ที่ไหนในเส้นจำนวน?
เด็กใส่หมายเลข 4 หลัง 3
มาเล่นกันเถอะ
“ตั้งชื่อหมายเลข”
ครูชวนเด็ก ๆ ให้ยืนเป็นวงกลม แต่ละคนจะแสดงหนึ่งหมายเลขตามลำดับ (ตั้งแต่ 1 ถึง 4) เด็กจะต้องตั้งชื่อมัน หากเขาตั้งชื่อไม่ถูกต้อง ให้เปลี่ยนคำถามไปยังบุคคลถัดไป
ในเกมนี้เด็กแต่ละคนจะต้องถูกสัมภาษณ์สองหรือสามครั้ง
«
จะเกิดอะไรขึ้นหลังจากตี 4”
เด็ก ๆ เรียก: ผีเสื้อมีสี่ปีก ผีเสื้อมีสี่ขาโต๊ะ, กระเป๋าใส่เสื้อผ้าสี่ใบ, ห้องสี่ห้องในบ้าน, บนม้านั่งสี่ขา ฯลฯ
เด็กจะได้รับชิปสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ในตอนท้ายของเกม จะมีการคำนวณว่าผู้เล่นแต่ละคนได้รับชิปจำนวนเท่าใดและชิปใดเป็นผู้ชนะ
นาทีพลศึกษา
เรามาวางมือของเราไว้ด้านข้างเราจะได้อันซ้ายกับอันขวา แล้ว - ในทางตรงกันข้ามจะมีทางเลี้ยวขวา หนึ่ง - ตบมือ สอง - ตบมือ หันกลับมาอีกครั้ง!หนึ่ง - สอง - สาม - สี่ ไหล่สูงขึ้น แขนกว้างขึ้น! เราลดมือลงและหมอบลง! | ยืนแยกเท้าออกจากกันและแขนแนบข้างลำตัวเลี้ยวซ้ายขวา ใช้ฝ่ามือตบมือซ้ายเลี้ยวขวาตบมือขวาด้วยฝ่ามือซ้ายตบมือ หันกลับมามองตัวเอง ปรบมือของคุณ ยกไหล่ขึ้น กางแขนออกไปด้านข้าง ค่อยๆ ลดแขนลงหมอบลง |
ทำงานกับการ์ด
ครูถามปริศนา:
ฤดูหนาวและฤดูร้อน - สีเดียว(ต้นคริสต์มาส)
ครูแสดงหมายเลข 3 และบอกเด็ก ๆ :
- วางไว้บนการ์ดมีต้นคริสต์มาสมากมาย ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ วางสิ่งของด้วยมือขวาและจับการ์ดด้วยมือซ้าย หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เขาถามว่าบนแถบนี้มีต้นคริสต์มาสกี่ต้นและทำไม
- ตอนนี้วางมันลงมีเห็ดมากมายบนการ์ด
ครูแสดงหมายเลข 4
- คุณนับเห็ดได้กี่ตัวและเพราะเหตุใด
- มีอะไรเพิ่มเติม: เห็ดหรือต้นคริสต์มาส?
- วิธีทำมันเท่ากันหรือเปล่า คนละสี่อันเหรอ?
เด็ก ๆ ตอบคำถามและทำภารกิจให้สำเร็จ - ต้นคริสต์มาสและเห็ดมีกี่ต้น?(สี่และสี่ เท่าๆ กัน เท่าๆ กัน สูงกว่ามาก มากอยู่ต่ำกว่า)
เด็กๆ ได้รับเชิญให้ช่วยครูรวบรวมวัสดุนับจำนวนจากซองจดหมาย
งาน:
- ทางการศึกษา: สอนให้เชื่อมโยงตัวเลขกับปริมาณ เรียนรู้ที่จะจดจำหมายเลข 4 ท่ามกลางตัวเลขอื่น ๆ เปรียบเทียบและปรับขนาดกลุ่มประกอบด้วย 4 วิชา อัพเดตความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
- พัฒนาการ: พัฒนากระบวนการทางจิต (ความสนใจ จินตนาการ การรับรู้ การคิด), ทักษะยนต์ปรับมือ
- ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระ ความถูกต้อง ความมุ่งมั่น
(ครูแต่งตัวในชุดโจรสลัดแล้วออกมาหาเด็กๆ).
นักการศึกษา: สวัสดีเด็ก ๆ ! คุณคิดว่าฉันเป็นใคร? ถูกต้อง ฉันเป็นกะลาสีเรือ ฉันเดินทางบ่อยและไปสถานที่ต่างๆ มากมาย และวันนี้ฉันอยากจะไปเที่ยวเกาะเพื่อหาสมบัติ แต่ฉันไม่มีทีม - เป็นมิตรและกล้าหาญ จะทำอย่างไร? คุณต้องการที่จะไปกับฉันในการตามล่าหาสมบัติที่น่าตื่นเต้นหรือไม่? (เด็กเห็นด้วยและสวมชุดกะลาสีบางส่วน).
นักการศึกษา: คุณและฉันต้องว่ายน้ำข้ามมหาสมุทรและไปที่เกาะ เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? ถูกต้อง: เรือ นี่คือวัสดุก่อสร้างที่คุณต้องใช้ในการสร้างเรือ แต่ไม่ใช่วัสดุธรรมดา: ด้านขวาของเรือควรเป็นสีแดง ด้านซ้ายควรเป็นสีน้ำเงิน มาเริ่มการก่อสร้างกันเถอะ
นักการศึกษา: ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ไปกันเลย! เส้นทางข้างหน้ายากและยาวไกลฉันและเธอจะไม่เบื่อลองร้องเพลงเหล่านี้:
Li-li-li: เรือในทะเลสีฟ้า
ลา-ลา-ลา: เสากระโดงเรือ
(เราออกเสียงคำพูดที่ชัดเจน 3-4 ครั้ง)
นักการศึกษา: โอ้ ฉันคิดว่าฉันเห็นเกาะ! รีบขึ้นฝั่ง! เพื่อไม่ให้ตกน้ำคุณและฉันจะเดินไปตามสะพาน (เด็ก ๆ เดินไปตามกระดานแขนไปด้านข้าง).
(บนสไลด์เราเห็นชาวพื้นเมืองบนชายหาด).
ชาวพื้นเมือง: สวัสดีนักเดินทางรุ่นเยาว์! ฉันเป็นชาวเกาะนี้! คุณกำลังมองหาสมบัติอยู่หรือเปล่า? ฉันมีแผนที่จะช่วยคุณค้นหาสมบัติ แต่ฉันจะไม่มอบมันให้คุณแบบนั้น ฉันจะมอบงานให้คุณและสำหรับแต่ละงานที่ทำถูกต้องฉันจะมอบการ์ดให้คุณหนึ่งชิ้น เมื่อรวบรวมแผนที่ทั้งหมดได้แล้ว สมบัติจะเป็นของคุณ
(ด้านหน้าเด็กแต่ละคนจะมีกล่องที่มีเซโมลินาและเปลือกหอยที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 4 จะถูกฝังอยู่ในเซโมลินา).
นักการศึกษา: โอ้ดูทรายสิ! คุณคิดว่าอะไรสามารถพบได้ในทรายทะเล? ถูกต้องเปลือกหอยและก้อนกรวด มาหาพวกเขากันเถอะ คุณพบก้อนกรวดกี่ก้อน? กี่เปลือกหอย? วางเปลือกหอยตามลำดับที่ถูกต้อง
นักการศึกษา: มีอะไรอีกบ้าง - ก้อนกรวดหรือเปลือกหอย? จะทำให้เท่าเทียมกันได้อย่างไร? ขวา! มาฝังเปลือกหอยกัน
ชาวพื้นเมือง: นี่คืองานสำหรับคุณ: จัดเรียงเปลือกหอยตามลำดับที่ถูกต้อง!
ชาวพื้นเมือง: ทำได้ดีมาก! คุณได้รับส่วนแรกของแผนที่แล้ว!
ชาวอะบอริจิน: งานถัดไป: วางจำนวนก้อนกรวดที่เป็นตัวแทนของตัวเลขนี้ไว้ใต้เปลือกหอย
ชาวพื้นเมือง: เยี่ยมมาก! นี่คือส่วนที่สองของแผนที่!
ชาวพื้นเมือง: และตอนนี้เราจะไปกับคุณในป่า!
นักการศึกษา: คุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่ในป่า ที่นั่นอันตรายมาก แต่คุณกล้าหาญ เข้มแข็ง และเป็นมิตร! คุณไม่กลัวสิ่งใดเลยใช่ไหม?
มีสัตว์ป่ามากมายอาศัยอยู่ในป่า
ตอนนี้คุณและฉันต้องข้ามแม่น้ำและเพื่อไม่ให้จระเข้ตกลงไปในแม่น้ำคุณจะต้องกระโดดสองขาเป็นวงกลมเท่านั้น แล้วคุณไม่กลัวเหรอ? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย!
ตอนนี้ถ้ำกำลังรอเราอยู่ ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดใครจะเป็นคนแรกที่จะปีนขึ้นไป? ทำได้ดี! และตอนนี้เราอยู่ในสถานที่ที่น่าสนใจ เรายืนอยู่ที่โต๊ะ มาดูกันว่าใครมาหาเรา
(บนโต๊ะเด็กมีรูปต้นปาล์ม (อันหนึ่งสูงและอีกอันต่ำ)และนกแก้วแกะสลัก (หนึ่งใหญ่และสามเล็ก).)
นกชนิดไหน? ถูกต้องแล้วนกแก้ว! วางนกแก้วตัวใหญ่ทั้งหมดไว้บนต้นปาล์มที่สูง และนกแก้วตัวเล็กไว้บนต้นปาล์มเตี้ยๆ มีนกแก้วกี่ตัวบนต้นปาล์มสูง? ต่ำไปเท่าไร? รวมเท่าไหร่คะ? ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาบินต่อไปกับนกแก้วของเรากันดีกว่า
(เด็กๆ นั่งลงที่โต๊ะในห้องนอน ในแต่ละโต๊ะมีรูปลิง กล้วยผ่า 5 ลูก และกาวอยู่แล้ว).
ชาวอะบอริจิน: ตอนนี้มาเลี้ยงลิงกันเถอะ!
ชาวอะบอริจิน: คุณต้องติดกล้วยให้ได้มากที่สุดเท่าที่ตัวเลขนี้ระบุ
นักการศึกษา: คุณต้องติดกล้วยกี่ลูก? 4. จริง. มาทากาวกันเร็ววว
ชาวอะบอริจิน: และคุณรับมือกับงานนี้ได้ดีมาก! นี่คือส่วนที่สามของแผนที่
ชาวพื้นเมือง: ตอนนี้มาเต้นรำด้วยกันเถอะ!
(เด็ก ๆ ลุกขึ้นจากที่นั่งแล้วเต้นระบำปู (Zheleznova).)
ชาวพื้นเมือง: คุณได้รับส่วนสุดท้ายของแผนที่ แต่แผนที่ก็น่าหลงใหล พูดคำวิเศษด้วยกันแล้วไพ่จะเป็นของคุณ!
การเปลี่ยนแปลง:
หนึ่ง สอง สาม สี่!
แผนที่เปิดกว้าง!
แผนที่ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ มุมนี้จะเป็นมุมหนึ่งของธรรมชาติที่เด็กๆ จะได้เจอ หีบสมบัติ
ชาวพื้นเมือง: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ไปรับสมบัติแล้วพบกันใหม่!
นักการศึกษา: พวกคุณจำสถานที่ที่ซ่อนอยู่สมบัติได้ไหม? ถ้าอย่างนั้นก็ลุยเลย!
(เด็ก ๆ ไปที่เรือ)
นักการศึกษา: คุณและฉันพบสมบัติ และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับมาแล้ว เรากำลังแล่นกลับขึ้นเรือ วันนี้คุณและฉันทำอะไร? คุณสนุกกับการเดินทางไหม? จากนั้นจนกว่าจะเดินทางใหม่!
หมายเหตุเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง
หัวข้อ: “เลข 4 ที่หายไป” (นับภายใน 4 บทเรียนเปิด)
เด็กๆเข้า ห้องดนตรีและนั่งบนเก้าอี้ นักการศึกษา: - เด็กๆ ดูสิว่าฉันเอาหนังสือที่น่าสนใจเล่มไหนมาจากห้องสมุด ชื่อว่า "Fun Counting" ใครจะรู้ว่าห้องสมุดคืออะไร? ใครทำงานที่นั่น? เด็ก: -มีบรรณารักษ์ทำงานในห้องสมุด ในห้องสมุดคุณสามารถเลือกหนังสือเล่มใดก็ได้และนำกลับบ้านไปอ่าน จากนั้นส่งคืนกลับมา บรรณารักษ์จะเขียนลงบนการ์ดที่หยิบหนังสือเล่มใดไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหนังสือนั้นอยู่ในสภาพสมบูรณ์ นักการศึกษา: คุณควรจัดการหนังสืออย่างไร? เด็ก ๆ : - ระวังอย่าฉีกขาด อย่ายับ ห้ามวาดบนหนังสือ นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทีนี้เรามาดูหนังสือ "การนับสนุก" กัน (เปิดแล้วถามเด็ก ๆ ) - วาดแอปเปิ้ลได้กี่ลูก? (แอปเปิ้ลหนึ่งลูก) -ตัวเลขอะไรบ่งบอกถึงปริมาณ? (หมายเลขหนึ่ง) - วาดได้กี่ใบ? (สองใบ) - วาดต้นคริสต์มาสได้กี่ต้น? (สาม) - ดึงผลเบอร์รี่ได้กี่อัน (สี่) - ตัวเลขใดแสดงถึงปริมาณ (ตัวเลข) ไม่มีรูปหมายเลข 4 บนแผ่นงาน นักการศึกษา: หมายเลข 4 อยู่ที่ไหน? เธออยู่ที่นี่ มีคนทำลายหนังสือ ฉันจะส่งมันไปที่ห้องสมุดได้อย่างไร? เงียบ! นกฮูกที่ฉลาดต้องการบอกอะไรบางอย่างกับฉัน (รับแล้ววางนกฮูกไว้บนไหล่) เธอเล่าว่าเจ้าหน้าที่ป่าไม้เอาเลขนั้นไปเข้าป่า เด็กๆ ช่วยฉันตามหาเธอหน่อยได้ไหม? มาอุ่นเครื่องก่อนออกเดินทางกันเถอะแล้วหนังสือ “การนับตลก” จะช่วยเราในเรื่องนี้ นักฟิสิกส์: -จำนวนแอปเปิ้ลที่เรามี จำนวนครั้งที่เราจะกระโดด (1); เรามีกี่ใบก็นั่งลงหลายรอบ (2); ต้นคริสต์มาสสีเขียวมากเท่าที่เราทำได้ เราจะโค้งงอให้ได้มากที่สุด (3); ผลเบอร์รี่เท่าที่เรามีเราจะปรบมือให้คุณหลายครั้ง (4) นักการศึกษา: -ตอนนี้เราเข้าไปในป่าตามเส้นทางที่คดเคี้ยว (เดินไปตามหมุดพร้อมกับเสียงของป่า) -ที่นี่เราอยู่ในป่า ฉันได้ยินเสียงคนมา (ป่าไม้เข้ามา) – Forester: - สวัสดีทุกคน ทำไมคุณถึงมาที่ป่าของฉัน? นักการศึกษา: - เรากำลังมองหาหมายเลข 4 มันหายไปจากหนังสือเล่มนี้ นกฮูกที่หลบหนีบอกเราว่าคุณเอาไปคืนให้เรา -Lesovik: ฉันก็รับไปเพราะฉันต้องการมันเอง ถ้าคุณทำภารกิจของฉันเสร็จ ฉันจะคืนให้ –ครู: เด็กๆ เราสามารถทำงานนี้ให้เสร็จได้ไหม? (ใช่). -ป่าไม้: -จากนั้นนั่งในที่โล่งแล้วฟัง - บอกฉันว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไร? - บอกฉันว่าคุณรู้ฤดูกาลอะไรของปี? -นับว่ามีทั้งหมดกี่ฤดูกาล? - คุณรู้ส่วนไหนของวัน? -Lesovik: อืม โอเค แต่กับ งานต่อไปคุณจะรับมือมันไม่ได้แน่นอน! -ฉันมีบ้านอยู่ในป่า สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ในนั้น บอกฉันว่ามีบ้านทั้งหมดกี่หลัง? - บ้านแบบไหนที่มีหลังคาสีเขียว? - บ้านหลังคาสีแดงคืออะไร? - บ้านไหนมีหลังคาสีฟ้า? _บ้านหลังคาสีฟ้าคืออะไร? -Lesovik: -บ้านของฉันดูแปลกตา สร้างขึ้นจาก รูปทรงเรขาคณิต- - หน้าต่างบ้านทำมาจากรูปทรงเรขาคณิตอะไร? - คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจัตุรัสได้บ้าง? - คุณพูดอะไรเกี่ยวกับสี่เหลี่ยมผืนผ้าได้บ้าง? - คุณรู้วิธีสร้างตัวเองหรือไม่? -ครู: -พวกเรา มาแสดงให้ป่าไม้ดูว่าเราจะสร้างได้อย่างไร มาเล่นเกม "ผู้สร้าง" กันเถอะ – นักการศึกษา: - Forester ให้เบอร์เราตอนนี้เลยเหรอ? -Lesovik: -คุณยังเดาไม่ออกว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านนี้! หากคุณไขปริศนาคุณจะพบ ปริศนา: 1.- เขาชอบแครอทหวาน แทะกะหล่ำปลีอย่างช่ำชอง เขากระโดดไปมาผ่านป่าและทุ่งนา 2.-เขารักขนมหวานมาก และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง เขาก็เข้านอน และจนกระทั่งถึงฤดูใบไม้ผลิ เขาก็ฝันหวาน 3.-บนเส้นทางในป่า ฉันกำลังแบกแอปเปิ้ลลูกใหญ่ ฉันดูเหมือนเข็ม โทรหาฉันหน่อยสิ... -ครู: -เราทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว ขอเบอร์มาด้วย -ครู: -เราทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว -Lesovik: -รับไปเถอะ โอ้ แล้วฉันล่ะ ฉันก็ต้องการเธอเหมือนกัน! - ครู: ทำไมคุณถึงต้องการมัน? Lesovik: สัตว์ทุกตัวมีตัวเลขอยู่ในบ้าน แต่ฉันไม่มี นักการศึกษา: - มาช่วยป่าไม้กันเถอะ คุณสามารถวงกลมตัวเลขรอบสำนักงานแล้วระบายสีด้วยดินสอใครจะช่วยทำสิ่งนี้? (เด็กคนหนึ่งจับมือคนป่าไม้แล้วพาไปที่โต๊ะเพื่อวาดรูปตัวเลข) - ครู: - ขณะที่เจ้าหน้าที่ป่าไม้กำลังวาดตัวเลขสำหรับตัวเอง เราจะทำดอกไม้สดใสให้กับสัตว์และตกแต่งสนามหญ้าใกล้บ้านร่วมกับพวกเขา (ป่าไม้ติดหมายเลขไว้ที่บ้าน และเด็กๆ ก็ตกแต่งบ้าน) -Lesovik: -ดูตัวเลขที่ฉันมีตอนนี้สิ ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ และยกโทษให้ฉันที่ทำหนังสือพัง ฉันจะไม่ทำมันอีก -ครู: -พวกเรา มาร้องเพลงป่าร่วมกับคนป่ากันเถอะ - - - นักการศึกษา: - ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปจัดหนังสือแล้ว! - Forester: - ฉันจะไปกับคุณ ไม่เช่นนั้นคุณจะหลงทาง (Forester พาเด็กๆ ออกจากป่า แจกของขวัญสุดเซอร์ไพรส์ และกล่าวคำอำลา)
หัวข้อ: “ค้นหารูปแบบและดำเนินซีรีส์ต่อ หมายเลข หมายเลข 4"
บทช่วยสอนพื้นฐาน: Shevelev K.V. คณิตศาสตร์ที่สนุกสนาน หนังสือแบบฝึกหัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-75 ปี / เค.วี. เชเวเลฟ. – อ.: /สำนักพิมพ์ Yuventa, 2556. – 40 หน้า: ป่วย.งาน:
ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการหารูปแบบและต่อเนื่องเป็นชุด แนะนำรูปแบบและการตั้งชื่อหมายเลข 4
ใช้งานได้จริง: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะกราฟิกเมื่อวาดวัตถุในเซลล์
พัฒนาการ: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวปรับและกล้ามเนื้อมือ การรับรู้ทางสายตา ความสนใจ ความจำ การพูด อย่างต่อเนื่อง การคิดเชิงตรรกะจินตนาการ
ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการช่วยเหลือและมีความสัมพันธ์ฉันมิตร
ประเภทบทเรียน:ทำความรู้จักกับวัสดุใหม่
สื่อการสอนสำหรับครู:
สำหรับครู: การ์ดที่มีดอกไม้, แอปเปิ้ลและเต่าทอง, การ์ดที่มีตัวเลข, วรรณกรรม
สำหรับนักเรียน:สมุดบันทึกคณิตศาสตร์ ดินสอ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กรครู: สวัสดีเด็ก ๆ !
ครู: บนกระดานมีไพ่ที่มีสีต่างๆ ดูดีๆ จำสีให้หมด มาทำซ้ำกัน!
(การ์ดที่มีสีบนกระดาน การแสดงของครู สีชื่อเด็ก)
- เราเรียนเลขอะไรในบทเรียนที่แล้ว? ถูกต้องข้อ 3!
ในสมุดบันทึกของคุณคุณเขียนเลข 3 แล้วลองวงกลมอีกครั้งด้วยจุด จำไว้ว่าจะเขียนเลข 3 อย่างไร (ทำงานในสมุดบันทึก เด็ก ๆ เขียนตัวเลข ครูเข้าหาเด็กแต่ละคนและดูว่าเขาทำอย่างไร ช่วยได้ถ้าจำเป็น)
2. ส่วนหลัก.
ครู: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว! มาต่อกัน! วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาแนะนำให้คุณรู้จักกับตัวเลขใหม่! หมายเลขนี้คือ 4
หลังจากสามมา 4
ข้อศอกยื่นออกมาแหลมคม!
(การ์ดที่มีหมายเลข 3 และ 4 แขวนอยู่บนกระดาน ใต้ตัวเลข ครูจะแสดงแอปเปิ้ลสามลูกและเต่าทองสี่ลูก)
- แอปเปิ้ลกี่ลูก? (3)
- เท่าไหร่ เต่าทอง? (4)
- อะไรอีก? (เต่าทอง)
- ต้องทำอะไรเพื่อทำให้แอปเปิ้ลและเต่าทองเหมือนกัน? (เพิ่มแอปเปิ้ลอีกอัน)
ครู: ทำได้ดีมาก! ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันหน่อยเถอะ
บทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้สีแดง”
ดอกไม้สีแดงของเรา
(เด็กประสานฝ่ามือเป็นรูปดอกทิวลิป)
กลีบดอกกำลังบาน
(เด็กค่อยๆ เปิดนิ้ว)
สายลมแทบหายใจกลีบดอกพลิ้วไหว
(เด็กค่อย ๆ แกว่งมือจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
ดอกไม้สีแดงสดของเราปกคลุมกลีบดอก
(ปิดฝ่ามือช้าๆ เลียนแบบรูปร่างของดอกไม้)
พวกเขาส่ายหัวและหลับไปอย่างเงียบ ๆ !
(เด็กสุ่มเขย่า *หัวดอกไม้*)
ครู: เปิดสมุดบันทึกของคุณ มาลองเขียนเลข 4 ลงในกล่องกัน
(พวกทำภารกิจให้เสร็จครูช่วย)
ครู: เด็กดี คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว! คุณและฉันมีงานสุดท้ายเหลืออยู่ ลองนับว่าเราวาดผักได้กี่ชิ้นในสมุดบันทึกแล้วเขียนตัวเลขที่ตรงกัน!
(พวกทำงานให้เสร็จครูช่วย)
ครู: ทำได้ดีมาก! เหนื่อย? เรามาพักผ่อนกันมั้ย!
มือต้องการการดูแล
(เหยียดแขนออกไปข้างหน้าคุณ)
ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขามีเรื่องต้องกังวลมากมาย:
มันยากที่จะเขียนตลอดทั้งวัน
(กำหมัดและคลายหมัด)
และปั้นและวาด
(ตบมือของคุณ)
เราก็เอื้อมมือขึ้นไปแล้ว
(ยกมือขึ้น)
เรามากางแขนให้กว้างขึ้นกันเถอะ
(กางแขนไปด้านข้าง)
แค่นั้นแหละ. สิ้นสุดการชาร์จ
นั่งลงที่โต๊ะอีกครั้งนะเพื่อน
3. สรุป
ครู: พวกคุณบอกฉันหน่อยวันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนของเรา? วันนี้เราเจอเลขอะไรใหม่?
ทำได้ดี! เราทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว! นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ลาก่อน!
ชื่อ:
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, คณิตศาสตร์, กลุ่มมัธยมศึกษา
ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนมัธยม Ivaninskaya"
ที่ตั้ง: หมู่บ้าน Ivanino เขต Kurchatovsky ภูมิภาค Kursk
สรุป GCD ทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง เรื่อง “หมายเลข 4 สัตว์สี่ขา”
เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับหมายเลขและหมายเลข 4 ต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการนับภายใน 4; พัฒนาความจำความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล เสริมสร้างทักษะการระบายสี ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแสดงความเห็นของคุณ
วัสดุและอุปกรณ์: รูปภาพแสดงฤดูกาล, ตุ๊กตา Dunno, ตุ๊กตาวัว, ม้า, แพะ และม้าลายจากฉาก “สัตว์ป่า”, “สัตว์ในประเทศ”, ตุ๊กตาจากโรงละครคณิตศาสตร์ Princess Four, การนำเสนอวิดีโอ “สัตว์ที่ฉันชื่นชอบ”, รูปภาพที่แสดงภาพต่างๆ จำนวนวัตถุ รูปภาพแสดงตัวเลขต่างๆ
การย้าย GCD
นักการศึกษา : พวกคุณเดาปริศนาแล้วบอกฉันว่าตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?
ผงเส้นทาง
ฉันตกแต่งหน้าต่าง
มอบความสุขให้กับเด็กๆ
และฉันก็ไปเล่นเลื่อนหิมะ
- คุณรู้ฤดูกาลอะไรอีกบ้าง?
- นับว่ามีทั้งหมดกี่ฤดูกาล?
วินเทอร์มอบสิ่งนี้ให้กับคุณ เกล็ดหิมะที่สวยงาม- คุณอยากให้เธอโบกมือไปมาในกลุ่มของเราเหมือนที่เธอทำบนท้องถนนไหม? หายใจเข้าทางจมูกแล้วเป่าแรงๆ เลย ( การออกกำลังกายการหายใจ)
Dunno เข้ามาทักทายเด็กๆ
นักการศึกษา : พวก Dunno มาเยี่ยมพวกเรา มาทักทายเขากันเถอะ!
ไม่รู้: ฉันนำของเล่นชิ้นโปรดมา แต่นับไม่ได้ คุณจะช่วยฉันไหม?
นักการศึกษา : ก่อนอื่นบอกฉันว่า Dunno นำของเล่นอะไรมา? พวกเขาสามารถเรียกได้คำเดียวว่าป่าหรือในประเทศ?
ไม่รู้: แน่นอน! เหล่านี้เป็นสัตว์เลี้ยง! พวกเขาอยู่ที่บ้านของฉัน!
นักการศึกษา : ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายขนาดนั้น Dunno! พวกคุณคิดอย่างไรว่าสัตว์ชนิดใดเหล่านี้เป็นสัตว์ป่า? ใครอยู่บ้าน? ทำไม
สัตว์ชนิดใดมีจำนวนมากกว่า - สัตว์ป่าหรือสัตว์ในบ้าน?
จะทราบได้อย่างไรว่า Dunno มีของเล่นกี่ชิ้น?
สัตว์เหล่านี้มีกี่ขา?
แสดงหมายเลข 4 บนนิ้วของคุณ ( เป็นรายบุคคล)
ไม่รู้: ขอบคุณพวกคุณที่ช่วยฉันนับของเล่น! ฉันไม่โลภและอยากเล่นกับสัตว์ของฉันกับคุณ
นักการศึกษา : ไม่รู้สิ ฉันแนะนำให้เล่นเกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”
ดิ “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?” ครูวางรูปสัตว์ 4 ตัวแล้วเชื้อเชิญให้เด็กจำสถานที่ของตน ครูขอให้คุณหลับตาและสลับที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ
— สัตว์ชนิดใดที่เปลี่ยนสถานที่? ตอนนี้พวกเขาอยู่ที่ไหน?( เกมนี้เล่นซ้ำ 2-3 ครั้ง)
ไม่รู้: ถึงเวลาที่ฉันต้องวิ่งแล้ว! ลาก่อนพวก! ฉันมาหาคุณอีกครั้งได้ไหม? - ออกจาก)
นักการศึกษา : พักสักหน่อย!
ฟิสมินุตกา
เช้าตรู่ในสำนักหักบัญชี
นี่คือวิธีที่ลิงสนุกสนาน:
เท้าซ้าย: กระทืบ, กระทืบ!
เท้าขวา: กระทืบ, กระทืบ!
ยกมือขึ้นลงและขึ้น!
ใครจะขึ้นสูงสุด?
เจ้าหญิงสี่ปรากฏตัว
เจ้าหญิงสี่: สวัสดี! คุณจำฉันได้ไหม? กรุณาระบุชื่อที่ปรากฏในภาพ ( หมายเลข 4)
ลองนับจำนวนวัตถุในภาพเหล่านี้กัน
— ผมเอาหนังเล็กๆ เกี่ยวกับสัตว์ที่ผมชอบมากมาฝากครับ อยากดูไหม?
การนำเสนอวิดีโอ "สัตว์ที่ฉันชื่นชอบ"
นักการศึกษา : มาออกกำลังกายนิ้วกันดีกว่า
ยิมนาสติกนิ้ว "ก้างปลา"
มีต้นคริสต์มาสอยู่ข้างหน้าเรา
โคน, เข็ม,
ลูกบอล, โคมไฟ,
กระต่ายและเทียน
ดวงดาว ผู้คน.
นักการศึกษา : ตอนนี้เรามาแสดงให้ Princess Four เห็นว่าเราสามารถทำงานในสมุดบันทึกได้อย่างไร
ทำงานในสมุดบันทึกของ Solovyova“ My Mathematics”
นักการศึกษา: วันนี้คุณสนใจอะไรมากที่สุด? ในการจากลาเจ้าหญิงสี่ขอเชิญรับฟัง เพลง "เมอร์รี่เคานต์"
