การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยทางวัฒนธรรม การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “ การสร้างทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลาง

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

“การก่อตัวของวัฒนธรรมและสุขอนามัย

ทักษะในเด็กวัยอนุบาลตอนกลาง”

จัดทำโดย:

ครู 1KK

ลาปูโนวา เอคาเทรินา อเล็กซานดรอฟนา

ที่รัก พ่อแม่อย่าลืมนะ, กุญแจสู่ความสำเร็จคือการเสริมสร้างความเข้มแข็งและ รักษาสุขภาพลูกของคุณ - มีพัฒนาการทางร่างกาย สติปัญญา และส่วนบุคคลตามสมควร

ในโลกสมัยใหม่ เมื่อมีการล่อลวงมากมายรอบตัวคนตัวเล็กๆ มีเพียงพ่อแม่เท่านั้นที่สามารถและควรปกป้องเขาจากนิสัยที่ไม่ดี โภชนาการที่ไม่ดี การดำเนินชีวิตแบบอยู่เฉยๆ และอยู่ประจำที่ และปัจจัยอันตรายอื่นๆ ที่ทำให้ชีวิตมนุษย์สั้นลง

หากคุณซึ่งเป็นผู้ปกครองตอนนี้ใส่ใจสุขภาพของลูกของคุณมากพอแล้วในอนาคตเขาจะซาบซึ้งในการดูแลและเอาใจใส่ของคุณอย่างแน่นอน เขาจะขอบคุณคุณตลอดไปสำหรับของขวัญที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทุกคน - สุขภาพ ..

นอกเหนือจากการจัดระบบการปกครองที่ถูกต้อง โภชนาการ และการแข็งตัวแล้ว สถานที่ขนาดใหญ่ในการทำงานของโรงเรียนอนุบาลยังได้รับการปลูกฝังให้ปลูกฝังทักษะและนิสัยทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก สุขภาพของเด็กและการติดต่อกับผู้อื่นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

ทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย ได้แก่:

• ทักษะการทำความสะอาดร่างกาย
• อาหารทางวัฒนธรรม
• รักษาความสงบเรียบร้อยในสิ่งแวดล้อม
• ความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมของเด็กระหว่างกันและกับผู้ใหญ่

ทักษะและนิสัยทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยส่วนใหญ่เกิดขึ้นในวัยก่อนวัยเรียน เนื่องจากระบบประสาทส่วนกลางของเด็กมีความเป็นพลาสติกสูง และการกระทำที่เกี่ยวข้องกับการกิน การแต่งตัว และการซักผ้าจะเกิดขึ้นซ้ำๆ ทุกวันและซ้ำๆ ในโรงเรียนอนุบาลเราสอนให้เด็กๆ ล้างมือหลังเดินเล่นหรือหลังใช้ห้องน้ำ แต่เด็กเหล่านั้นที่ไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้ที่บ้านมักจะต้องการการเตือน ทักษะเหล่านี้สามารถพัฒนาได้ในตัวเด็กและกลายเป็นนิสัยได้ก็ต่อเมื่อผู้ใหญ่ที่อยู่รอบข้างเรียกร้องความต้องการแบบเดียวกันจากเขา เด็กเล็กเปิดกว้างมาก มีแนวโน้มที่จะเลียนแบบ และพวกเขาก็เชี่ยวชาญการกระทำต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย แต่เพื่อให้การกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นจนเป็นนิสัยนั้นต้องใช้เวลา เมื่อเวลาผ่านไป เขาจะมีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ แม้ว่าจะไม่มีการควบคุมจากผู้เฒ่าก็ตาม การสอนเด็กให้ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยหมายถึงการปกป้องร่างกายจากโรคติดเชื้อต่างๆ เด็กจะต้องเข้าใจอย่างแน่วแน่ว่าเขาไม่สามารถนั่งลงที่โต๊ะด้วยมือที่ไม่ได้ล้างได้และเขาจะต้องไม่กินผลไม้และผลเบอร์รี่ที่ไม่ได้ล้าง

ทักษะการล้างมือและสุขอนามัยส่วนบุคคล ได้แก่ ความสามารถในการล้างหน้า หู มือ:

กฎเกณฑ์หลายประการของอาหารทางวัฒนธรรมถูกกำหนดโดยความห่วงใยต่อสุขภาพของมนุษย์ สอนลูกของคุณให้ใช้ส้อมอย่างถูกต้อง และอย่ากลัวที่จะให้มีดแก่เขา (แน่นอนว่าไม่คมเกินไปและมีปลายทื่อ) ปล่อยให้เด็กคุ้นเคยกับการกินโดยถือส้อมในมือซ้ายและมีดในมือขวา ทักษะนี้เกิดขึ้นได้ง่ายในวัยเด็กและเสริมตลอดชีวิต เตือนลูกของคุณว่าต้องกินอาหารทีละน้อย จึงสามารถเคี้ยวได้ง่าย และการนั่งโดยให้เต็มปากจนอาหารที่ไม่เข้ากันหล่นออกมานั้นเป็นสิ่งที่น่าเกลียดและไม่เป็นที่พอใจสำหรับเพื่อนบ้านของคุณ ตารางที่จะเห็น หากคุณต้องการสอนลูกให้ใช้ผ้าเช็ดปากอย่าลืมวางผ้าเช็ดปากไว้บนโต๊ะ หากลูกของคุณออกจากโต๊ะโดยไม่กล่าวคำขอบคุณ ให้เตือนเขาเรื่องนี้ เตือนเขาถึงความจำเป็นที่จะต้องขอบคุณผู้ใหญ่และเด็กสำหรับความช่วยเหลือและความเอาใจใส่ที่แสดงต่อเขา

ทักษะการกินอย่างเป็นระเบียบรวมถึงความสามารถในการ:

เป็นการยากที่จะสอนให้เด็กใช้ผ้าเช็ดหน้าหากเขาไม่มีผ้าเช็ดหน้าที่สะอาดเสมอไปและคุ้นเคยกับการใช้ผ้าเช็ดหน้าโดยไม่มีผ้าเช็ดหน้า ดังนั้นอย่าลืมให้ลูกของคุณหรือเตือนให้เขาซื้อผ้าเช็ดหน้าที่สะอาดด้วยตัวเอง ให้ลูกชาย (ลูกสาว) ของคุณซักผ้าและรีดผ้าผ้าเช็ดหน้า

การเรียนรู้การใช้ผ้าเช็ดหน้า:

การเรียนรู้การใช้หวี:

จะต้องบังคับ เด็ก ๆ บ้วนปากหลังอาหาร แปรงฟัน (ก่อนนอน)นิสัยนี้ที่พัฒนาขึ้นในวัยเด็กช่วยรักษาฟันให้อยู่ในสภาพดีได้นานหลายปี คุณมักจะเห็นว่าพ่อแม่สังเกตเห็นว่าลูกดูเลอะเทอะ จึงเริ่มซุกเสื้อตัวหลวม ติดกระดุม ฯลฯ ทันที และเป็นเรื่องยากมากที่จะได้ยินพ่อหรือแม่พูดว่า: “ดูสิ คุณดูเลอะเทอะขนาดไหน! จัดการตัวเองให้เรียบร้อย” ในกรณีแรก เด็กจะเข้าใจว่าผู้ใหญ่ต้องรับผิดชอบต่อความเรียบร้อยและเรียบร้อยของเขา และหากมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น พวกเขาจะแก้ไขทุกอย่าง ประการที่สองเด็กรู้สึกว่าถ้าเขาดูเลอะเทอะจะทำให้คนอื่นไม่พอใจและเขาต้องดูแลรูปร่างหน้าตาของเขาเอง เฉพาะผู้ใหญ่ที่มีทัศนคติเช่นนี้เท่านั้นจึงจะสามารถพัฒนานิสัยความแม่นยำได้

เด็กวัยอนุบาลตอนกลางมักจะไม่ลืมทักทายเมื่อมาโรงเรียนอนุบาลและกล่าวคำอำลาเมื่อกลับบ้าน แต่บางครั้งเราก็ต้องเตือนตัวเองเรื่องนี้ ความสุภาพและความเอาใจใส่ต่อบุคคลกำหนดให้เมื่อกล่าวคำอำลาหรือทักทาย เด็กก่อนวัยเรียนควรพูดชื่อและนามสกุลของบุคคลที่เขาพูดถึง (ครู พี่เลี้ยงเด็ก) และมองหน้าเขา เป็นการดีถ้าเป็นเรื่องปกติในครอบครัวที่จะอวยพรตอนเช้าและราตรีสวัสดิ์แก่ญาติและเพื่อนบ้าน ผู้ใหญ่ควรเป็นตัวอย่างในเรื่องนี้

จำเป็นต้องสอนให้เด็กๆ ประพฤติตนด้วยความยับยั้งชั่งใจในที่สาธารณะ เช่น บนถนน โรงภาพยนตร์ โรงละคร บนยานพาหนะ ฯลฯ เด็กไม่ควรพูดเสียงดัง โวยวาย วิ่ง หรือเรียกร้องให้พวกเขานั่งริมหน้าต่าง ควรอธิบายเด็กว่าด้วยพฤติกรรมที่ไม่ถูกควบคุมเขาสามารถรบกวนผู้อื่นได้ซึ่งจำเป็นต้องคำนึงถึงผู้คนที่อยู่ใกล้เคียงด้วย เด็กไม่ควรละเมิดการดูแลเอาใจใส่ที่ผู้ใหญ่ล้อมรอบพวกเขา ตั้งแต่อายุยังน้อย คุณต้องสอนลูกให้ควบคุมความปรารถนาของเขาหากสิ่งเหล่านั้นขัดแย้งกับความปรารถนาของผู้อื่น เรามักจะแก้ตัวให้กับพฤติกรรมเห็นแก่ตัวของเด็กโดยพูดว่า “เขายังเล็กอยู่” เด็กวัยกลางคนสามารถได้รับการสอนวัฒนธรรมแห่งกิจกรรม ความสามารถในการเตรียมทุกสิ่งที่เขาต้องการ ไม่ให้ฟุ้งซ่าน เพื่อนำสิ่งที่เขาเริ่มต้นไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ และจัดการสิ่งต่าง ๆ ด้วยความระมัดระวัง การสาธิต คำอธิบาย และตัวอย่างผู้ใหญ่มีบทบาทอย่างมากที่นี่ แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าควรปฏิบัติภารกิจนี้หรืองานนั้นอย่างไร ตามลำดับใด และด้วยเทคนิคใด ส่งเสริมความปรารถนาของบุตรหลานของคุณที่จะมีส่วนร่วมในงานของผู้ใหญ่ เมื่อทำงานร่วมกับผู้ใหญ่เด็ก ๆ จะใช้วิธีการทำงานที่มีเหตุผลและการจัดองค์กรจากพวกเขา

เพื่อให้ทักษะที่เด็กเชี่ยวชาญพัฒนาและคุ้นเคยกับเขา จำเป็นต้องมีการออกกำลังกาย จำเป็นต้องมีการดูแลและการแจ้งเตือนจากผู้ใหญ่ที่นี่ คำเตือนนี้ใช้น้ำเสียงที่เป็นมิตร สงบ แต่หนักแน่น กฎของความสัมพันธ์เป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเตือนลูกชายหรือลูกสาวของคุณบ่อยขึ้นว่าพวกเขาต้องทักทายคุณก่อน, คุณไม่สามารถเข้าห้องของคนอื่นโดยไม่เคาะ, คุณต้องเปิดทางให้ผู้สูงอายุ ฯลฯ พวกเราผู้ใหญ่ต้องจำไว้ว่านิสัยที่สร้างขึ้นนั้นมีความคงทนถาวร และเราต้องไม่พลาดช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการสร้างนิสัยเชิงบวก

อันดับแรก

โดยปกติแล้ว เด็กวัยก่อนเรียนที่กระสับกระส่ายและกระฉับกระเฉงแทบจะนั่งในที่เดียวไม่ได้ในขณะที่แม่หวีผมหรือตัดเล็บ ไม่ชอบสระผม และแปรงฟันอย่างเร่งรีบ และต้องได้รับคำเตือนซ้ำๆ จากผู้ใหญ่เท่านั้น และเป็นเรื่องยากแค่ไหนที่เด็กจะตื่นแต่เช้าและแต่งตัวให้อิสระเมื่อเตรียมตัวไปโรงเรียนอนุบาล เราต้องจำไว้ว่าต้องใส่อะไร ใส่อะไร ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า ฯลฯ

เด็กไม่ต้องการใช้ความพยายามและถ่ายทอดกิจกรรมการดูแลตนเองให้กับแม่หรือพ่อ และพ่อแม่เองเมื่อลูกมีปัญหาแม้แต่น้อยก็รีบไปช่วย แน่นอนว่า การที่แม่ซักผ้าและแต่งตัวลูกด้วยตัวเองนั้นง่ายกว่าและเร็วกว่าการรอให้ลูกทำอย่างช้าๆ และงุ่มง่ามมาก และในเวลาเดียวกันก็ควรเข้าใจว่าในลักษณะนี้จะทำให้เด็กมีตำแหน่งที่ไม่โต้ตอบและขัดขวางการพัฒนาความเป็นอิสระและทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยของเขา ดังนั้นเด็กจึงมาโรงเรียนอนุบาลและไม่สามารถรับมือได้ถามครูอย่างช่วยไม่ได้: "ช่วย" "ติดกระดุม" "ใส่เสื้อผ้า"

ดังนั้น แทนที่จะทำทุกอย่างเพื่อลูกของคุณจริงๆ จงดูแลจัดสภาพแวดล้อมที่บ้านที่เป็นประโยชน์ต่อเด็กๆ การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก- ทำซ้ำการกระทำบางอย่างกับลูกของคุณอย่างต่อเนื่องจนกว่าทักษะจะพัฒนาเต็มที่

เด็กควรทำอะไรได้บ้างในช่วงอายุต่างๆ ของโรงเรียนอนุบาล?

ก่อนอื่น เรามาดูลำดับพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีทักษะและทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่แนะนำให้มุ่งเน้น

ดังนั้นในปีที่สองของชีวิตเด็ก ๆ ควรจะวางมือใต้น้ำไหลในอ่างล้างหน้าล้างสบู่ออกจากมือเช็ดให้แห้งด้วยผ้าเช็ดตัวดื่มจากถ้วยกินด้วยช้อนใช้ ผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดหน้า และอื่นๆ

เด็กอายุสามขวบควรรับประทานอาหารด้วยตนเองและอย่างระมัดระวัง เคี้ยวอาหารให้ละเอียด ถือช้อนอย่างถูกต้อง พับแขนเสื้อขึ้นก่อนล้างหน้า ใช้สบู่ ล้างหน้าและเช็ดหน้าด้วยผ้าขนหนู เด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาควรได้รับการสอนให้ใช้ช้อนส้อม (ช้อน ส้อม มีด) ผ้าเช็ดปาก รับประทานอาหารอย่างระมัดระวัง บ้วนปากหลังรับประทานอาหาร แปรงฟันอย่างเหมาะสม หวีผม และปฏิบัติตามกฎการใช้สิ่งของสุขอนามัยส่วนบุคคล เด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนระดับสูงสามารถควบคุมสุขอนามัยส่วนบุคคล ประพฤติตนตามวัฒนธรรมที่โต๊ะ และอื่นๆ ในลักษณะเดียวกันได้อย่างอิสระอยู่แล้ว

จะส่งเสริมให้ลูกมีอิสระในการดูแลตัวเองได้อย่างไร?

เด็กได้รับการสนับสนุนอย่างมากให้มีความกระตือรือร้นและดำเนินการอย่างอิสระในการดูแลตัวเองโดยการจัดเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการดำเนินการตามขั้นตอนด้านสุขอนามัย ดังนั้นเพื่อให้ลูกของคุณได้รับความสะดวกสบายจึงสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดในห้องน้ำโดยเฉพาะ:

ติดตะขอแขวนผ้าเช็ดตัวให้สูงตามความสูงของเด็ก

วางเก้าอี้เตี้ยไว้ข้างอ่างล้างหน้าซึ่งเด็กจะเอื้อมมือแตะก๊อกน้ำได้สะดวก

ติดที่จับเข้ากับผนังเหนืออ่างอาบน้ำเพื่อให้เด็กจับได้ด้วยมือทั้งสองข้างขณะอาบน้ำ ล้างเท้า หรืออาบน้ำที่ถูกสุขลักษณะ

วางเสื่อไว้ใกล้อ่างอาบน้ำเพื่อป้องกันไม่ให้ลูกของคุณลื่นไถล

อย่าลืมซื้ออุปกรณ์สุขอนามัยส่วนบุคคลให้ลูกของคุณ เช่น ผ้าเช็ดตัว หวีสำหรับหวีผม แปรงสีฟัน สบู่เด็ก ผ้าเช็ดตัว และอื่นๆ ให้โอกาสลูกของคุณเลือกพวกเขาเองในร้าน เด็กๆ มักจะชอบเครื่องประดับที่มีสีสันสดใส มีลวดลายที่น่าสนใจ หรือมีรูปภาพของตัวละครหรือการ์ตูนที่พวกเขาชื่นชอบ

ชั้น = "eliadunit">

ควรเลือกรายการสุขอนามัยส่วนบุคคลทั้งหมดสำหรับเด็กโดยคำนึงถึงความสามารถด้านอายุและลักษณะทางมานุษยวิทยาของเขา เช่น ขนาดของก้อนสบู่ต้องตรงกับขนาดมือเด็ก ผ้าเช็ดตัวต้องมีห่วงให้เด็กหยิบขึ้นมาแขวนได้ในคราวเดียว ถ้วยใส่แปรงสีฟันต้องมั่นคง สบายตัว และปลอดภัย ควรเลือกหวีที่มีฟันทื่อเพื่อไม่ให้ผิวที่บอบบางของทารกเสียหาย

พ่อแม่ต้องจำอะไรบ้างเมื่อสอนลูกให้เรียบร้อย?

กำลังทำงานอยู่ การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่ชัดเจนในเด็กจำกฎสำคัญบางประการ:

ความเร่งรีบและความไม่อดทนของผู้ใหญ่ทำให้ความคิดริเริ่มของเด็กและความปรารถนาที่จะเป็นอิสระของเขาเงียบลง

เมื่อสื่อสารกับลูกของคุณ ให้แสดงทัศนคติเชิงบวกต่อความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้

จัดระเบียบช่วงเวลากิจวัตรด้วยวิธีที่น่าสนใจ - จากนั้นเด็กก็จะเต็มใจดำเนินการบางอย่าง ในระหว่างขั้นตอนสุขอนามัย เช่น บอกลูกกลอนสอนสั้นๆ ให้ลูกของคุณ นำของเล่นชิ้นโปรดของลูกคุณไปที่ห้องน้ำ “ใครก็อยากเป็นระเบียบเหมือนกัน”;

ส่งเสริมการแสดงออกถึงความเป็นอิสระแบบเด็ก ๆ แม้แต่สิ่งที่งุ่มง่ามที่สุด

อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กไม่ว่าในกรณีใด ๆ ให้ยกย่องชมเชยเท่านั้น

อย่าปล่อยให้ลูกของคุณอยู่ตามลำพัง แม้ว่าเขาจะเรียนรู้ที่จะดำเนินการตามขั้นตอนสุขอนามัยอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นด้วยตัวเองก็ตาม

อย่าคาดหวังให้ลูกของคุณเรียนรู้ทุกอย่างในคราวเดียว

เมื่ออายุได้สามขวบ เขาจะล้างหน้าโดยมีเงื่อนไขว่าผู้ใหญ่ยืนหยัด “เหนือจิตวิญญาณของเขา” เท่านั้น

เมื่ออายุสี่ขวบ เขาจะทำเช่นเดียวกันถ้าคุณเตือนเขาว่าทุกคนต้องล้างหน้าและแปรงฟัน นอกจากนี้เด็กจะคาดหวังให้คุณชมเขาอย่างแน่นอนในการกระทำอย่างถูกต้อง ความปรารถนาที่จะได้รับคำชมเชยนั้นเป็นแรงจูงใจที่ส่งเสริมให้เด็กก่อนวัยเรียนดูแลตัวเองอย่างอิสระ และเมื่อถึงเวลานั้น เมื่อคุณพัฒนาเด็กให้ตระหนักว่าเบื้องหลังทุกการกระทำมีกฎ เมื่อเขาได้เรียนรู้บรรทัดฐานบางอย่างแล้ว เขาจะเข้าห้องน้ำด้วยตัวเอง เพราะเขาจะรู้สึกว่าจำเป็นต้องเรียบร้อย เพื่อให้ร่างกายของเขาสะอาด

ดังนั้น เพื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่มั่นคงในเด็ก คุณไม่เพียงต้องใช้เวลาและความอดทนที่ยาวนานเท่านั้น แต่ยังต้องสนับสนุนอารมณ์เชิงบวกของเด็กจากการปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยบางอย่างอย่างอิสระอีกด้วย และแน่นอนว่า

ตั้งแต่วันแรกของชีวิต เมื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ไม่เพียงแต่การดูดซึมของกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการที่สำคัญอย่างยิ่งในการขัดเกลาทางสังคม การที่เด็กเข้าสู่โลกของผู้ใหญ่ ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ความต้องการความเรียบร้อย การรักษาใบหน้า ร่างกาย ทรงผม เสื้อผ้า รองเท้าให้สะอาด ไม่เพียงถูกกำหนดโดยข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานของความสัมพันธ์ของมนุษย์ด้วย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กก่อนวัยเรียน

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กก่อนวัยเรียน

ตั้งแต่วันแรกของชีวิต เมื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ไม่เพียงแต่การดูดซึมของกฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการที่สำคัญอย่างยิ่งในการขัดเกลาทางสังคม การที่เด็กเข้าสู่โลกของผู้ใหญ่ ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ความต้องการความเรียบร้อย การรักษาใบหน้า ร่างกาย ทรงผม เสื้อผ้า รองเท้าให้สะอาด ไม่เพียงถูกกำหนดโดยข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานของความสัมพันธ์ของมนุษย์ด้วย เด็กควรเข้าใจว่าการปฏิบัติตามกฎเหล่านี้แสดงถึงความเคารพต่อผู้อื่น ไม่เป็นที่พอใจสำหรับทุกคนที่จะสัมผัสมือที่สกปรกหรือดูเสื้อผ้าที่ไม่เรียบร้อย คนเลอะเทอะที่ไม่รู้วิธีดูแลตัวเองรูปร่างหน้าตาและการกระทำตามกฎแล้วเป็นคนไม่ใส่ใจในงานของเขา

การศึกษาและการฝึกอบรมด้านสุขอนามัยมีความเชื่อมโยงกับการศึกษาพฤติกรรมทางวัฒนธรรมอย่างแยกไม่ออก ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะถูกสอนให้นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะขณะรับประทานอาหาร กินอย่างระมัดระวัง เคี้ยวอาหารอย่างทั่วถึงและเงียบ ๆ และรู้วิธีใช้ช้อนส้อมและผ้าเช็ดปาก สอนอะไร อะไร และกินอย่างไร แนะนำเครื่องครัวประเภทต่างๆ(ห้องน้ำชา ห้องรับประทานอาหาร)- พวกเขาสอนวิธีจัดโต๊ะดึงความสนใจไปที่รูปแบบการสื่อสารที่ถูกต้องระหว่างมื้ออาหาร (พูดด้วยเสียงต่ำด้วยน้ำเสียงที่เป็นมิตรอย่าพูดเต็มปากเคารพคำขอและความปรารถนาของเด็กให้ความสนใจ ความสวยงามของการจัดโต๊ะอย่างเหมาะสม ทำให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน

การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยประกอบด้วยหลากหลายงาน:

พัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย สร้างพฤติกรรมที่ง่ายที่สุดขณะรับประทานอาหารและซักผ้า

สร้างนิสัยในการดูแลรูปร่างหน้าตาของคุณ ความสามารถในการใช้สบู่ ล้างมือและใบหน้าอย่างเหมาะสม เช็ดตัวให้แห้งหลังซักผ้า แขวนผ้าเช็ดตัวไว้ด้านหลัง ใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า

พัฒนาทักษะพฤติกรรมบนโต๊ะอาหาร: ใช้ช้อนและผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง อย่าทุบขนมปัง เคี้ยวอาหารโดยปิดปาก อย่าพูดคุยที่โต๊ะ อย่าพูดจนเต็มปาก

เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพ ว่าสุขภาพเริ่มต้นจากความสะอาดของร่างกาย ความสะอาด ความงาม และสุขภาพเป็นแนวคิดที่แยกจากกันไม่ได้

เพื่อพัฒนาความต้องการด้านสุขอนามัยและความเรียบร้อยในชีวิตประจำวัน

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรักษาและพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลที่บ้าน

เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องของกลุ่ม

เพื่อให้แก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้สำเร็จ ขอแนะนำให้ใช้เทคนิคการสอนจำนวนหนึ่งโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก: การสอนโดยตรง การสาธิต แบบฝึกหัดพร้อมการกระทำในกระบวนการเล่นเกมการสอน ("มาเลี้ยงตุ๊กตา Masha กันเถอะ", “ มาอาบน้ำตุ๊กตา Masha กันเถอะ”, “มาสอนหมีล้างตัวกันเถอะ”, “มาสอนกระต่ายจับช้อนให้ถูกต้องกันเถอะ”- เตือนเด็กๆ อย่างเป็นระบบถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย และค่อยๆ เพิ่มข้อกำหนดสำหรับพวกเขา

ในวัยเด็ก เด็ก ๆ จะได้ทักษะที่จำเป็นมากที่สุดในเกมที่มีเนื้อหาที่ตรงเป้าหมายเป็นพิเศษอย่างไรก็ตามเพื่อการพัฒนาและรวบรวมทักษะด้านสุขอนามัยที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นตลอดช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้ผสมผสานวิธีการทางวาจาและการมองเห็นโดยใช้วิธีพิเศษ ชุดสื่อการเรียนการสอนด้านสุขอนามัยในโรงเรียนอนุบาล รูปภาพโครงเรื่อง สัญลักษณ์ต่างๆ

การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยเป็นก้าวแรกในการพัฒนาวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม งานเพื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กทำได้สองวิธี:ทิศทาง : ทำงานกับเด็กและทำงานกับผู้ปกครอง

ประการแรก เพื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก จำเป็นต้อง:

1) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยที่กำหนดไว้อย่างต่อเนื่องโดยไม่มีข้อยกเว้นใด ๆ ความหมายของพวกเขาได้รับการอธิบายให้เขาฟัง แต่การช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นอย่างถูกต้องในตอนแรกก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ตัวอย่างเช่น ก่อนที่คุณจะเริ่มล้างมือ คุณต้องพับแขนเสื้อขึ้นและล้างมือให้สะอาด หลังจากล้างมือแล้ว ให้ล้างสบู่ออกให้สะอาด ใช้ผ้าเช็ดตัวและเช็ดมือให้แห้ง

2) คุณไม่ควรเร่งรีบลูกของคุณหากเขามุ่งความสนใจไปที่การกระทำเดิมซ้ำๆ(เช่น การล้างมือ)- ยิ่งกว่านั้นคุณไม่ควรกระทำการนี้ให้เขา เมื่อเชี่ยวชาญทักษะ เด็กมักจะพยายามทำการเคลื่อนไหวบางอย่างซ้ำๆ เขาเรียนรู้ที่จะรับมือกับงานอย่างอิสระและรวดเร็วยิ่งขึ้นทีละน้อย ผู้ใหญ่เพียงเตือนหรือถามว่าเด็กลืมทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นแล้วจึงทำให้เขามีอิสระเกือบสมบูรณ์ แต่คุณต้องตรวจสอบว่าเด็กทำทุกอย่างถูกต้องตลอดช่วงวัยก่อนเรียนหรือไม่

3) ในวัยก่อนเข้าเรียน เด็กควรเรียนรู้ว่าควรล้างมือก่อนรับประทานอาหาร หลังเข้าห้องน้ำ หลังกลับจากเดินเล่น เล่นกับสัตว์ และทุกครั้งที่สกปรก เด็กที่ต้องปฏิบัติหน้าที่ในห้องรับประทานอาหารไม่เพียงต้องจัดโต๊ะวางจานได้ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจให้แน่ชัดด้วยว่าก่อนเริ่มปฏิบัติหน้าที่ต้องล้างมือให้สะอาดด้วยสบู่ใส่ตัวเองก่อน ตามลำดับและหวีผมของพวกเขา

4) ทักษะสุขอนามัยส่วนบุคคลที่เด็กต้องเรียนรู้ในวัยก่อนเรียน ได้แก่ การดูแลช่องปาก ตั้งแต่อายุสามขวบ ควรสอนให้เด็กบ้วนปากตั้งแต่อายุสี่ขวบ - เพื่อแปรงฟันอย่างถูกต้อง(จากบนลงล่าง-ขึ้นจากด้านนอกและด้านใน)ก่อนนอน ในตอนเช้าหลังการนอนหลับก็เพียงพอที่จะบ้วนปาก คุณควรบ้วนปากด้วยน้ำอุ่นหลังรับประทานอาหาร

5) เสริมสร้างความสามารถในการใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า ควรสอนให้เด็กหันหลังให้เมื่อไอหรือจาม และใช้ผ้าเช็ดหน้าปิดปาก

6) พัฒนาทักษะการกินอย่างระมัดระวัง: กินอาหารทีละน้อย เคี้ยวให้ละเอียด กินเงียบๆ ใช้ช้อนส้อมอย่างถูกต้อง (ช้อน ส้อม มีด ผ้าเช็ดปาก ห้ามพูดขณะรับประทานอาหาร)

เงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็กให้ประสบความสำเร็จ ได้แก่ สภาพแวดล้อมที่มีการจัดระเบียบอย่างมีเหตุผล กิจวัตรประจำวันที่ชัดเจน และคำแนะนำของผู้ใหญ่

สภาพแวดล้อมที่จัดอย่างมีเหตุผลหมายถึงการมีห้องที่สะอาดและกว้างขวางเพียงพอพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าองค์ประกอบประจำวันทั้งหมด (การซักผ้า การรับประทานอาหาร การนอนหลับ กิจกรรมการศึกษาและเกมโดยตรง)

สำหรับเด็ก ความคงตัวของเงื่อนไข ความรู้เกี่ยวกับจุดประสงค์และสถานที่ของทุกสิ่งที่เขาต้องการในระหว่างวันมีความสำคัญเป็นพิเศษ ตัวอย่างเช่น ห้องน้ำควรมีอ่างล้างมือเล็กๆ จำนวนเพียงพอ โดยแต่ละอ่างมีสบู่ติดอยู่ วางอ่างล้างมือและผ้าเช็ดตัวโดยคำนึงถึงความสูงของเด็ก บนไม้แขวนเสื้อเหนือผ้าเช็ดตัวแต่ละผืนมีรูปภาพตอนอายุน้อยกว่าและมีรูปเรขาคณิตในวัยกลางคน สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กในการซักผ้าและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

กิจวัตรประจำวันช่วยให้มั่นใจได้ว่าจะมีการทำซ้ำขั้นตอนสุขอนามัยทุกวันในเวลาเดียวกัน ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะและนิสัยของวัฒนธรรมพฤติกรรมอย่างค่อยเป็นค่อยไป มีความเข้มแข็งในด้านเกม การทำงาน กิจกรรมการศึกษาโดยตรง และในชีวิตประจำวัน

การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยดำเนินการภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ - ผู้ปกครองนักการศึกษา ดังนั้นจึงต้องรับประกันความสอดคล้องอย่างสมบูรณ์ในข้อกำหนดของสถาบันก่อนวัยเรียนและครอบครัว

เพื่อสอนเด็กให้กินอาหารตามวัฒนธรรม เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้เชี่ยวชาญการกระทำหลายอย่างตามลำดับที่กำหนด (นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะ ไม่พูด เคี้ยวอาหารโดยปิดปาก ใช้อุปกรณ์รับประทานอาหาร ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ) . เพื่อค่อยๆ พัฒนาทักษะที่จำเป็น เด็ก ๆ จะได้รับการฝึกอบรมให้ดำเนินการแบบเดียวกันภายใต้การดูแลอย่างต่อเนื่อง

เมื่อเชี่ยวชาญแล้ว ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยจะถูกทำให้เป็นภาพรวม โดยแยกออกจากวิชาที่เกี่ยวข้อง และถ่ายโอนไปยังสถานการณ์ในจินตนาการที่สนุกสนาน ("มิชก้ามีอุ้งเท้าสกปรก", “ ตุ๊กตา Masha เป็นหวัด”จึงมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของกิจกรรมเกมรูปแบบใหม่

ในการเล่นอย่างสร้างสรรค์ ("ตระกูล" , "ซาลอน") เด็ก ๆ สะท้อนถึงความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นในระหว่างกระบวนการในชีวิตประจำวัน เด็กปฏิบัติต่อตุ๊กตาในแบบที่พ่อแม่ปฏิบัติต่อเขาในสถานการณ์ที่เหมาะสม ในเกม เด็กๆ เลียนแบบการกระทำในชีวิตประจำวัน (ล้างมือ รับประทานอาหาร ซึ่งจะช่วยเสริมการกระทำด้วยสิ่งของในครัวเรือน (ช้อน ถ้วย ฯลฯ) และยังสะท้อนถึงกฎเกณฑ์ที่อยู่เบื้องหลังการนำทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยไปใช้: เสื้อผ้าของตุ๊กตาจะต้องระมัดระวัง พับเก็บจานไว้บนโต๊ะอย่างสวยงาม

ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการเล่นเท่านั้น พวกเขารองรับกิจกรรมการทำงานประเภทแรกสำหรับเด็ก นั่นก็คืองานการดูแลตนเอง การบริการตนเองนั้นมีลักษณะเฉพาะคือการกระทำของเด็กไม่มีแรงจูงใจทางสังคม แต่มุ่งเป้าไปที่ตัวเขาเอง การฝึกฝนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยไม่เพียงส่งผลต่อกิจกรรมการเล่นและการทำงานเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนๆ ด้วย

ในกระบวนการทำงานประจำวันกับเด็กๆ จำเป็นต้องพยายามให้แน่ใจว่าการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขา และทักษะด้านสุขอนามัยจะได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามอายุ การศึกษาและการฝึกอบรมด้านสุขอนามัยมีความเชื่อมโยงกับการศึกษาพฤติกรรมทางวัฒนธรรมอย่างแยกไม่ออก ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับสุขอนามัยได้รับการปลูกฝังให้กับเด็ก ๆ ในชีวิตประจำวันในกระบวนการกิจกรรมและการพักผ่อนหย่อนใจประเภทต่างๆ เช่น ในแต่ละองค์ประกอบของระบอบการปกครอง เราสามารถพบช่วงเวลาที่ดีสำหรับการศึกษาด้านสุขอนามัย

เพื่อการศึกษาด้านสุขอนามัยที่มีประสิทธิภาพของเด็กก่อนวัยเรียน การปรากฏตัวของผู้อื่นและผู้ใหญ่มีความสำคัญอย่างยิ่ง เราต้องจำไว้เสมอว่าเด็กช่างสังเกตและมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบ ดังนั้นครูจึงต้องเป็นแบบอย่างให้พวกเขา

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

“การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก”

ในวัยก่อนเข้าเรียนเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องปลูกฝังนิสัยรักความสะอาด ความเรียบร้อย และความเป็นระเบียบเรียบร้อยให้กับเด็ก ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน เรียนรู้ที่จะเข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขา และปฏิบัติได้อย่างง่ายดาย รวดเร็ว และถูกต้อง ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กอายุต่ำกว่าห้าปีซึ่งการซักและแต่งตัวแบบ "อิสระ" มักจะสร้างความพึงพอใจอย่างมาก เด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงอายุ 5-7 ปีควรพัฒนาทักษะที่ได้รับแล้วและติดตามการปฏิบัติที่เข้มงวดและถูกต้อง ทักษะที่สร้างไว้อย่างมั่นคงในวัยก่อนเรียนจะคงอยู่ตลอดชีวิต เมื่อพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ตัวอย่างของผู้อื่นมีความสำคัญอย่างยิ่ง หากผู้ใหญ่อาบน้ำหลังออกกำลังกายตอนเช้า เด็กจะถือว่าเป็นเรื่องปกติ ในครอบครัวที่พ่อแม่และพี่ชายและน้องสาวจะไม่นั่งที่โต๊ะโดยไม่ล้างมือก่อน สิ่งนี้จะกลายเป็นกฎหมายสำหรับเด็ก แต่วิถีชีวิตที่ถูกต้องโดยทั่วไปในครอบครัวไม่ได้รับประกันว่าเด็กจะเชี่ยวชาญทักษะทั้งหมดที่มี ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเลี้ยงดูของพวกเขา ประการแรกจำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็กปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยที่กำหนดไว้อย่างต่อเนื่องโดยไม่มีข้อยกเว้น ความหมายของพวกเขาได้รับการอธิบายให้เขาฟัง แต่การช่วยเหลือเด็กให้เรียนรู้ทักษะสำคัญอย่างถูกต้องในช่วงแรกๆ ก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ตัวอย่างเช่น ก่อนที่คุณจะเริ่มล้างมือ คุณต้องพับแขนเสื้อขึ้นและล้างมือให้สะอาด หลังจากล้างมือแล้ว ให้ล้างสบู่ออกให้สะอาด ใช้ผ้าเช็ดตัวและเช็ดมือให้แห้ง คุณไม่ควรรีบเร่งลูกของคุณหากเขามุ่งความสนใจไปที่การกระทำเดิมซ้ำๆ (เช่น การล้างมือ) ยิ่งกว่านั้นคุณไม่ควรกระทำการนี้ให้เขา เมื่อเชี่ยวชาญทักษะ เด็กมักจะพยายามทำการเคลื่อนไหวบางอย่างซ้ำๆ เขาจะค่อยๆเรียนรู้ที่จะรับมือกับงานอย่างอิสระและรวดเร็ว ผู้ใหญ่เพียงแต่เตือนหรือถามว่าลูกลืมทำสิ่งนี้หรือลืม จากนั้นจึงทำให้เขามีอิสระเกือบสมบูรณ์ แต่เขาต้องตรวจสอบว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องตลอดช่วงวัยก่อนเรียนหรือไม่ เด็กสามารถแสดงทักษะที่มีรูปแบบที่ดีได้อย่างง่ายดายและรวดเร็วด้วยความคิดริเริ่มของเขาเองโดยไม่มีการแจ้งเตือน หากเขาลืมเรื่องใดเรื่องหนึ่งเช่นวิ่งและนั่งลงที่โต๊ะโดยไม่ล้างมือคำใบ้เตือนใจเพียงเล็กน้อยก็เพียงพอสำหรับเขา (แม้จะค่อนข้างเขินอาย) เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา แต่หากเด็กยังไม่พัฒนาทักษะที่เหมาะสม การแสดงนั้นต้องใช้ความพยายามอย่างมาก บ่อยครั้งมี "การเจรจา" ที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้นกับทั้งผู้ปกครองและเขา: "Seryozha คุณลืมล้างมือ" - "พวกเขาสะอาด" - "คุณยังต้องล้างพวกเขาก่อนรับประทานอาหาร" ... ดังนั้น ในวัยอนุบาล เด็กควรและสามารถเรียนรู้ได้อย่างอิสระว่าต้องล้างมือก่อนรับประทานอาหาร หลังเข้าห้องน้ำ หลังกลับจากเดินเล่น เล่นกับสัตว์ และทุกครั้งที่สกปรก ควรล้างเท้าไม่เพียงแต่ก่อนนอนตอนกลางคืนเท่านั้น แต่ยังควรล้างก่อนนอนในระหว่างวันด้วยโดยเฉพาะในฤดูร้อน ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลที่เด็กต้องเรียนรู้ในวัยก่อนเรียน ได้แก่ การดูแลช่องปาก เด็กควรสามารถบ้วนปากได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ และตั้งแต่อายุ 4 ขวบขึ้นไป แปรงฟันได้อย่างถูกต้อง คุณควรบ้วนปากด้วยน้ำอุ่นหลังรับประทานอาหาร

ลูกของคุณมีผ้าเช็ดหน้าอยู่ในกระเป๋าเสมอหรือไม่? เขารู้วิธีสังเกตปัญหาเกี่ยวกับเสื้อผ้าไหม เช่น เชือกผูกรองเท้าหลุด กระดุมหลุด เสื้อยืดหลุดออกจากกางเกงขาสั้น และแก้ไขทันที เขาเช็ดเท้าเมื่อเข้าห้องหรือไม่? เด็กมีลักษณะพิเศษด้วยความสนใจอย่างมากต่อสิ่งรอบตัว กิจกรรม อารมณ์ความรู้สึก และความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ ทั้งหมดนี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ซึ่งมีความสำคัญมากต่อการพัฒนาของเด็ก ต้องจำไว้ว่าทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยเป็นเงื่อนไขสำคัญในการรักษาสุขภาพเนื่องจากการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลช่วยป้องกันโรคติดเชื้อ ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด การทำงานทางจิต เช่น ความสนใจ และจะพัฒนาและเพิ่มความแข็งแกร่งและความมั่นคง

การเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมด้านสุขอนามัย

ซักผ้า – สอนการล้างมืออย่างอิสระเมื่อมือสกปรก เดินเล่น หลังเข้าห้องน้ำ และก่อนรับประทานอาหาร ทำตามขั้นตอนตามลำดับ พับแขนเสื้อขึ้น ถูมือจนเกิดฟอง ตักน้ำใส่ฝ่ามือตามปริมาณที่ต้องการ ล้างหน้าด้วยมือทั้งสองข้าง ล้างมือจนถึงข้อศอกด้วยสบู่ เรียนรู้ที่จะล้างหน้า คอและหู อย่าสะบัดน้ำออกจากมือ เช็ดใบหน้าและมือให้แห้ง รู้จักผ้าเช็ดตัวของคุณและใช้อย่างถูกต้อง

มารยาทบนโต๊ะอาหาร- ใช้ช้อนและส้อมอย่างชำนาญ กินเองอย่าให้อาหารหก ที่โต๊ะส่วนกลาง อย่ารบกวนเด็กคนอื่น และอย่าใช้อุปกรณ์ของพวกเขา เรียนรู้ที่จะเคี้ยวอาหารโดยปิดปาก กินเฉพาะที่โต๊ะ และอย่าใช้ช้อนทุบจาน ใช้ผ้าเช็ดปากให้ตรงเวลาหลังรับประทานอาหารให้วางช้อนและส้อมลงบนจาน ตอบสนองต่อคำร้องขอของผู้ใหญ่ที่จะช่วยจัดโต๊ะหรือหยิบช้อนส้อมออกจากโต๊ะ ขณะรับประทานอาหาร อย่าเสียสมาธิในการเล่น อ่านหนังสือ หรือพูดคุย ระหว่างมื้ออาหาร สอนให้คิดถึงแต่อาหารที่อร่อยและดีต่อสุขภาพเท่านั้น เด็กกำลังรับประทานอาหารอยู่ หลังจากรับประทานอาหารแล้วกล่าว “ขอบคุณ” เมื่อลุกจากโต๊ะ ให้ตรวจสอบสถานที่ของคุณว่าสะอาดเพียงพอหรือไม่ และหากจำเป็น ให้ทำความสะอาดด้วยตัวเอง

เมื่อปลูกฝังนิสัยการรับประทานอาหารที่แตกต่างกันให้กับเด็กผู้ใหญ่ควรอดทนเนื่องจากเด็กจะใช้เวลานานมากในการพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่ออาหารโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่มีความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องนี้ในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

การแต่งตัว – แต่งกายและเปลื้องผ้าอย่างอิสระตามลำดับที่ถูกต้อง สวมเสื้อผ้าและรองเท้าอย่างถูกต้อง ด้วยความสุภาพและตามคำขอที่ถูกต้อง (ช่วยด้วย ไม่ใช่แบบนี้ ฉันต้องการ...) หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่หากจำเป็น รู้จักตู้เก็บของและลำดับการใส่เสื้อผ้าในล็อคเกอร์ เก็บตู้เก็บของให้สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย รับรู้สิ่งของของคุณและอย่าสับสนกับเสื้อผ้าของเด็กคนอื่น

การดูแลสิ่งของและของเล่น- เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบตัวเอง เพื่อพัฒนาทักษะการใช้สิ่งของแต่ละชิ้น (ผ้าเช็ดหน้า ผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดตัว หวี) การดูแลของเล่นและสิ่งของ และการใช้งานตามจุดประสงค์ มีส่วนร่วมกับผู้ใหญ่ในการดูแลสิ่งต่าง ๆ เช่น ช่วยแม่ พับเสื้อผ้าให้เรียบร้อย ล้างผ้าเช็ดหน้า ซักของเล่น วางของเล่นกลับเข้าที่หลังเล่น ฯลฯ

การฝึกฝนทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยจะนำไปสู่ความเป็นอิสระซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการศึกษา

การก่อตัวของการบริการตนเองในเด็กนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกในการตอบสนองความต้องการส่วนบุคคล

ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ความจำเป็นในความเรียบร้อย การรักษาใบหน้า ร่างกาย ทรงผม เสื้อผ้า รองเท้าให้สะอาดนั้นไม่เพียงถูกกำหนดโดยข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานของความสัมพันธ์ของมนุษย์ด้วย เด็กควรเข้าใจว่าหากปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เป็นประจำ พวกเขาจะแสดงความเคารพต่อผู้อื่น และจะมีความคิดที่ว่าคนเลอะเทอะที่ไม่รู้วิธีดูแลตัวเอง รูปร่างหน้าตา และการกระทำของเขาตามกฎจะไม่ ได้รับการยอมรับจากคนรอบข้าง

การให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลและสาธารณะมีบทบาทสำคัญในการปกป้องสุขภาพของพวกเขา และส่งเสริมพฤติกรรมที่ถูกต้องที่บ้านและในที่สาธารณะ ท้ายที่สุดแล้ว ไม่เพียงแต่สุขภาพของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสุขภาพของเด็กคนอื่นๆ และผู้ใหญ่ด้วย ขึ้นอยู่กับความรู้ของเด็กและการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่จำเป็น ในกระบวนการทำงานประจำวันกับเด็กๆ เรามุ่งมั่นที่จะให้แน่ใจว่าการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขา และทักษะด้านสุขอนามัยจะได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามอายุ ในตอนแรก เราสอนให้เด็กๆ ปฏิบัติตามกฎพื้นฐาน: ล้างมือด้วยสบู่ ถูจนเกิดฟองและเช็ดให้แห้ง ใช้ผ้าเช็ดตัว หวี แก้วสำหรับบ้วนปาก และตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกสิ่งเรียบร้อยดี รักษาความสะอาด

เพื่อให้ความรู้และปลูกฝังให้เด็กๆ มีนิสัยที่ดีในการล้างมือ เราใช้คำคล้องจองเล็กๆ น้อยๆ:

น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน

เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย

เพื่อให้แก้มของคุณแดง

เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ

เพื่อให้ฟันกัด

หนูมีอุ้งเท้าสบู่ที่ไม่ดี:

แค่ชุบน้ำนิดหน่อย

ฉันไม่ได้พยายามล้างด้วยสบู่ -

และสิ่งสกปรกก็ยังคงอยู่บนอุ้งเท้า

ผ้าเช็ดตัวมีรอยดำ!

ช่างน่าหงุดหงิดเสียนี่กระไร!

เชื้อโรคจะเข้าปากคุณ -

ท้องของคุณอาจเจ็บ

ดังนั้นเด็กๆ พยายามให้ดีที่สุด

ล้างหน้าด้วยสบู่ให้บ่อยขึ้น!

ต้องการน้ำอุ่น

ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร!

การพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลยังสมมติให้เด็กสามารถรักษาความสะอาดเรียบร้อยอยู่เสมอ สังเกตเห็นปัญหาเกี่ยวกับเสื้อผ้าของตน และแก้ไขได้โดยอิสระหรือโดยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

เมื่อเราหวีผมของเด็กผู้หญิง เราก็อ่านสัมผัส:

เติบโตถักเปียถึงเอว

อย่าทำให้ผมเสีย

เติบโตถักเปียจนถึงเท้าของคุณ -

ขนทั้งหมดเรียงกันเป็นแถว

โตขึ้นถักเปียอย่าสับสน -

แม่ลูกสาวฟังนะ

วัฒนธรรมอาหารมักถูกเรียกว่าทักษะด้านสุขอนามัย แต่ก็มีแง่มุมด้านจริยธรรม ท้ายที่สุดแล้ว พฤติกรรมที่โต๊ะจะขึ้นอยู่กับความเคารพต่อผู้ที่นั่งข้างคุณ รวมถึงผู้ที่เตรียมอาหารด้วย
เพื่อการพัฒนาและรวบรวมทักษะด้านสุขอนามัยที่ประสบความสำเร็จตลอดช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้ผสมผสานวิธีการทางวาจาและภาพโดยใช้ชุดสื่อพิเศษเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุขอนามัยในโรงเรียนอนุบาล รูปภาพโครงเรื่องและสัญลักษณ์ต่างๆ ในกระบวนการให้ความรู้ด้านสุขลักษณะและการฝึกอบรมเด็ก เราให้ข้อมูลที่หลากหลายแก่พวกเขา: เกี่ยวกับความสำคัญของทักษะด้านสุขอนามัยต่อสุขภาพ เกี่ยวกับลำดับขั้นตอนด้านสุขอนามัยในกิจวัตรประจำวัน และเราสร้างแนวคิดในเด็ก ๆ ประโยชน์ของการออกกำลังกาย ความรู้ด้านสุขอนามัยยังแนะนำให้เลือกในชั้นเรียนพลศึกษา แรงงาน การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม และธรรมชาติ ในการทำเช่นนี้เราใช้เกมการสอนและเล่นตามบทบาท: "เด็กที่สะอาด" "พบปะแขก" "แต่งตัวตุ๊กตา" ฯลฯ เด็ก ๆ ยังสนใจโครงเรื่องวรรณกรรม "Moidodyr", "Fedorino's Grief" ฯลฯ คุณสามารถแสดงฉากเล็ก ๆ โดยกระจายบทบาทระหว่างเด็ก ๆ ได้ เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้สำเร็จและรวบรวมทักษะของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมอย่างมั่นคงเราใช้บทกวีต่าง ๆ ในหัวข้อนี้

ข้อมูลด้านสุขอนามัยทั้งหมดถูกปลูกฝังให้เด็ก ๆ ในชีวิตประจำวันในกระบวนการทำกิจกรรมและนันทนาการต่างๆ เช่น ในแต่ละองค์ประกอบของระบอบการปกครองคุณจะพบช่วงเวลาที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาด้านสุขอนามัย

เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล เรามอบหมายงานต่างๆ ให้กับเด็กๆ เด็กที่ต้องปฏิบัติหน้าที่ในห้องรับประทานอาหารไม่เพียงต้องจัดโต๊ะวางจานได้ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจให้แน่ชัดด้วยว่าก่อนเริ่มปฏิบัติหน้าที่ต้องล้างมือให้สะอาดด้วยสบู่ใส่ตัวเองก่อน ตามลำดับและหวีผมของพวกเขา

ทักษะของเด็กจะแข็งแกร่งขึ้นอย่างรวดเร็วหากได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ต่างๆ สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ สนใจและสามารถมองเห็นผลลัพธ์ของการกระทำของพวกเขาได้ (มีคนเรียบร้อยกว่ามาก ฯลฯ ) และเงื่อนไขอีกประการหนึ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษาด้านวัฒนธรรมและสุขลักษณะที่ประสบความสำเร็จก็คือความสามัคคีของข้อกำหนดในส่วนของผู้ใหญ่ เด็กจะได้รับทักษะด้านสุขอนามัยในการสื่อสารกับครู เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ พี่เลี้ยงเด็ก และแน่นอนว่าในครอบครัว ความรับผิดชอบของผู้ปกครองคือการเสริมสร้างทักษะเหล่านี้ที่พัฒนาในเด็กในโรงเรียนอนุบาลอย่างต่อเนื่อง สิ่งสำคัญคือผู้ใหญ่จะต้องเป็นตัวอย่างให้กับเด็กและปฏิบัติตามพวกเขาด้วยตนเองเสมอ

บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

“การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย”

• พยายามสนับสนุนความปรารถนาที่จะเป็นอิสระของลูกของคุณ
• ส่งเสริมและชมเชยลูกของคุณแม้จะเป็นความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ
• ทักษะการบริการตนเองจะถูกปลูกฝังเร็วขึ้นหากผู้ใหญ่แสดงและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวอย่างว่าจะทำอย่างไร ทำอะไร และในลำดับใด
• คุณไม่สามารถเร่งรัดให้เด็กดำเนินการใดๆ ได้ คุณต้องให้โอกาสเขาทำทุกอย่างอย่างใจเย็นและเป็นอิสระ
• หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับลูกน้อยของคุณ อย่ารีบเร่งที่จะช่วยเขาจนกว่าเขาจะขอ
• พยายามให้ลูกของคุณกระตือรือร้นและมีอารมณ์อยู่เสมอ
• ในกระบวนการศึกษา ให้ใช้เพลงกล่อมเด็ก บทกวี และตัวอย่างส่วนตัว
• พยายามใช้ประโยชน์จากสถานการณ์ในเกม
• รักษาทัศนคติทางอารมณ์ที่เป็นมิตรอยู่เสมอ

เพื่อเสริมสร้างทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรม คุณสามารถใช้บทกวีต่างๆ

โวดิตซา, โวดิตซา,

ล้างหน้าของเรา

ล้างแก้มของเรา

ล้างริมฝีปากของเรา

ล้างฟันของเรา

ล้างมือของเรา!

กินอย่างระมัดระวัง, เรียบร้อย,

ช้าๆและระมัดระวัง!

อย่าเอาอาหารเข้าปาก

และอย่าทิ้งชิ้นส่วน!

ความคิดของฉันอยู่กับคุณที่โต๊ะ

เราประพฤติตนอย่างถูกต้อง

เพราะคุณและฉัน

เราไม่คุยกันขณะทานอาหาร

เรียนรู้การใช้ส้อมและช้อน

ลูกสุนัข Antoshka อยู่ที่โต๊ะ

ฉันกินปลาด้วยช้อนโต๊ะ

ฉันพยายามกินซุปด้วยส้อม -

ฉันไม่อยากฟังคำแนะนำ

และแม้ว่าฉันจะพยายามอย่างเต็มที่แล้ว

ฉันจึงยังคงหิวอยู่

นี่มันเข้ากันตรงไหน!

ถึงเวลาที่ทุกคนจะได้เรียนรู้

กินด้วยส้อม กินด้วยช้อน

และอย่าทำแบบ Antoshka

รู้วิธีกินช้าๆและระมัดระวัง

หมีน้อยกำลังเคี้ยวขนมปัง -

ทิ้งเศษขนมปัง

เขาพูดเต็มปาก -

อะไร ไม่มีใครสามารถเข้าใจได้

จากนั้นฉันก็หยิบผลไม้แช่อิ่มขึ้นมา -

โต๊ะก็เปียกท้องด้วย!

ทุกคนหัวเราะเสียงดังใส่เขา

อับอายลูกหมี:

คุณไม่รู้เหรอ? ที่โต๊ะ

คุณต้องกินโดยปิดปาก

ไม่ต้องรีบ ไม่ต้องพูด

อย่าทิ้งเศษขนมปังไว้บนพื้น

แล้วลุกขึ้นจากโต๊ะ

ในเสื้อคลุมขนสัตว์ที่สะอาดเหมือนเดิม

อย่ามีเพศสัมพันธ์ที่โต๊ะ

เบลก้านั่งอยู่ที่โต๊ะ

มีจานอยู่ข้างหน้าเธอ

ประกอบด้วยขนมปัง เนย น้ำมันหมู

กระรอกกำลังสร้างบ้าน

นั่นไม่ใช่วิธีการทำงานเพื่อน

และพวกเขาไม่เล่นกับอาหาร

พวกเขากินข้าวที่โต๊ะเพื่อน

คุณไม่สามารถหลอกที่นี่ได้!

และเมื่อคุณกินข้าวเสร็จคุณก็เป็นอิสระ

และเล่นตามที่คุณต้องการ

อย่าจู้จี้จุกจิกและกินทุกสิ่งที่คุณให้

ไฝกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ

พวกเขาเงยจมูกและไม่กิน:

เราไม่ต้องการระเบียบนี้!

เราไม่กินขนมปังดำ!

ให้เราดื่มชาดีกว่า

ตุ่นน้อยผู้น่าสงสาร!

ฉันขอเตือนคุณถึงสิ่งหนึ่ง:

อย่าทำหน้าโต๊ะ

อย่าตามอำเภอใจที่นี่ -
กินอะไรก็ได้ที่พวกเขาให้คุณ!

ช่วยให้พยาบาลเห็นโต๊ะ

กลุ่มต้องการรับประทานอาหารเช้า

ทุกคนรอบๆรีบไปช่วย

ยกจานขึ้นโต๊ะ

มีเพียงเม่นเท่านั้นที่พูดว่า: - ฉันจะไม่ทำ!

ฉันไม่ไป ฉันจะนั่ง

และฉันจะดูคุณ

ฉันไม่อยากช่วย

ดีกว่าที่จะรอ

สิ่งนี้ไม่เป็นที่พอใจสำหรับทุกคน

ทุกคนไม่เคารพเม่น

ตัวเขาเองยังค่อนข้างเล็ก

และความเกียจคร้านอะไรเช่นนี้!