ลูกของคุณโตขึ้นแล้ว และถึงเวลาไปโรงเรียนและเรียนรู้ทักษะการเขียน เมื่อมองแวบแรกไม่มีอะไรซับซ้อนหรือเข้าใจยากที่นี่ แต่คนตัวเล็กไม่เพียงต้องเรียนรู้การเขียนเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจเทคนิคของกระบวนการนี้ด้วย ในการทำเช่นนี้ คุณควรรู้วิธีสอนลูกให้จับปากกาอย่างถูกต้อง เพื่อให้การเขียนกลายเป็นเรื่องง่ายและไม่ภาระ ทักษะนี้ต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่เริ่มเรียนรู้ เพราะหากทารกคุ้นเคยกับการจับปากกาไม่ถูกต้อง การฝึกใหม่ก็จะค่อนข้างยาก

ท่าทางที่ถูกต้อง

เริ่มต้นด้วยการสอนลูกของคุณถึงวิธีการนั่งอย่างถูกต้องเมื่อเขียน พนักพิงควรตรงและพักบนพนักเก้าอี้ ขาควรได้ระดับ โดยวางพักบนพื้นทั้งหมดของเท้า บนพื้น มือทั้งสองข้างวางอยู่บนโต๊ะในท่าที่สบาย โดยให้ข้อศอกยื่นออกไปเลยขอบโต๊ะเล็กน้อย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหน้าอกของนักเรียนไม่วางชิดโต๊ะ ระยะห่างที่เหมาะสมคือ 5-10 ซม. ไหล่ผ่อนคลายและไม่ควรตึงขณะเขียน โต๊ะควรมีความสะดวกสบายเพื่อให้ข้อศอกของคุณสามารถเลื่อนได้อย่างอิสระเมื่อเขียน เอียงศีรษะไปข้างหน้าเล็กน้อย โน้ตบุ๊กอยู่ห่างจากดวงตา 20-30 ซม.

การสอนลูกของคุณให้จับปากกาอย่างถูกต้องและรักษาท่าทางที่ถูกต้องเมื่อเขียนเป็นสิ่งสำคัญมาก การก่อตัวของเทคนิคการเขียน ความเร็ว และประสิทธิผลขึ้นอยู่กับทักษะแรก เด็กจะได้เรียนรู้การเขียนอย่างถูกต้องโดยไม่ทำให้เสียท่าทาง

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ

เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะคุ้นเคยกับตำแหน่งมือเมื่อจับที่จับไว้ แต่คุณสามารถลองเล่นเกมกับลูกน้อยของคุณได้ จะสอนเด็กให้จับปากกาอย่างถูกต้องด้วยวิธีธรรมดาได้อย่างไร? ใช้กระดาษนุ่มหรือผ้าเช็ดปาก ขยำเป็นชิ้นเล็กๆ แล้ววางไว้ใต้นิ้วก้อยของเด็กแล้วขอให้เขาบีบมัน มอบดินสอหรือปากกาไว้ในมือ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากระดาษยังคงหนีบอยู่ในฝ่ามือของคุณ ดูว่าทารกถือปากกาได้สบายแค่ไหน นิ้วไหนที่เกร็งมากกว่า และมือวางอยู่บนโต๊ะอย่างไร ด้วยวิธีนี้ คุณจะทำให้เขามีแนวคิดในการจัดการกับไอเท็มใหม่และไม่ทิ้งมัน เกมนี้จะบอกวิธีสอนลูกให้จับมืออย่างสบาย ๆ

สิ่งสำคัญคือความสงบ

จะสอนเด็กให้จับปากกาอย่างถูกต้องได้อย่างไรโดยไม่ทำให้งานดังกล่าวกลายเป็นการทรมานอย่างแท้จริง? อธิบายทุกสิ่งให้ลูกฟังโดยใช้ตัวอย่างของคุณเอง ในขณะเดียวกันก็มีความอดทนและพูดคุยอย่างลึกซึ้งทุกรายละเอียด เลือกด้ามจับที่ไม่ยาวเกินไป แต่ก็ไม่สั้นเช่นกัน ความยาวที่เหมาะสมคือประมาณ 15 ซม. ควรเรียบและไม่มีขอบเพื่อให้เด็กคุ้นเคยได้ง่ายขึ้น ขอให้งอนิ้วก้อยและนิ้วนางแล้วกดลงบนฝ่ามือ วางที่จับบนนิ้วกลางแบนประมาณตรงกลาง จากนั้นให้เด็กใช้นิ้วหัวแม่มือกดลงไป นิ้วชี้ควรยึดที่จับด้านบนไว้อย่างง่ายดาย โดยยังคงเคลื่อนที่ได้และไม่เกร็ง

ควรเอียงปากกาไปทางขวาเล็กน้อย ตามหลักการแล้ว ควรหันปลายไปทางไหล่ขวา แม้ว่าจะไม่ใช่ข้อกำหนดเบื้องต้นก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องทำความคุ้นเคยกับตำแหน่งนี้ซึ่งจะช่วยคลายความตึงเครียดจากไหล่และคอ มือที่ทำงานควรวางอยู่บนขอบหรือส่วนบนของนิ้วก้อย ต้องจับปากกาให้เท่า ๆ กันโดยสัมพันธ์กับกระดาษ การเอียงทำได้โดยการเลื่อนสมุดบันทึกเป็นมุมประมาณ 30 องศา ตำแหน่งของมือและตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกายนี้จะแสดงวิธีการสอนให้เด็กจับปากกาอย่างถูกต้อง

คุณเคยสังเกตวิธีที่ลูกของคุณจับมือของเขาหรือไม่? มันไม่เกี่ยวว่าเขาถือมันด้วยมือไหน: ขวาหรือซ้าย ความเอียงของปากกา ตำแหน่งนิ้ว ตำแหน่งแขน ข้อศอก ขา หลัง ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้วิธีการเขียนอย่างถูกต้อง รวดเร็ว และสวยงาม แต่ที่สำคัญที่สุดคือต้องสามารถจับปากกาได้อย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้เหนื่อยแม้ในขณะที่เขียนยาว ๆ และแน่นอนไม่ทำให้ท่าทางของคุณเสีย

จับมือเด็กอย่างไรให้ถูกวิธีและสอนอย่างไรให้ถูกต้อง? นี่เป็นเรื่องง่ายหากคุณแสดงความอดทนและความปรารถนาที่จะช่วยทารกในเรื่องนี้ การตะโกน การลงโทษ และความคิดเห็นไม่รู้จบด้วยน้ำเสียงของครูที่เข้มงวดจะไม่ช่วยอะไรที่นี่ ความมีน้ำใจ ความเอาใจใส่ และการดูแลเด็กและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเขาเท่านั้นที่จะช่วยคุณค้นหาเส้นทางที่ถูกต้อง

วิธีจับปากกาอย่างถูกต้องเมื่อเขียน: ไม่มีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ

นี่คือระยะเริ่มต้นของการฝึกอบรม ให้เด็กจินตนาการว่ามีแผ่นนุ่มๆ อยู่ที่นิ้วกลางของมือ ขอให้เขาวางมือบนเบาะนี้ให้สบายที่สุด ปล่อยให้มันเป็นเกมที่น่าสนใจพร้อมปากกาในบทบาท ตัวละครหลัก- เพื่อให้ปากกาสะดวกสบายยิ่งขึ้น ให้ลูกของคุณจับปากกาด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ทั้งสองข้าง ในตอนนี้ ให้คำนึงถึงระยะห่างระหว่างปลายปากกากับนิ้วชี้ของคุณ ไม่ควรเหลือประมาณ 15–20 มิลลิเมตรอีกต่อไป ปรับระยะห่างนี้โดยไม่ให้เด็กสังเกตเห็น เพื่อให้แน่ใจ ลองพิจารณาวิธีจับปากกาอย่างถูกต้องในภาพถ่าย

เรานั่งลงอย่างถูกต้อง

เมื่อจับปากกาไว้ในมืออย่างถูกต้องแล้ว คุณสามารถไปยังขั้นตอนต่อไปได้ ซึ่งจะเป็นตำแหน่งที่ถูกต้องของศีรษะและลำตัวขณะเขียน อธิบายให้ลูกฟังว่าคุณสามารถเขียนได้โดยให้หลังตรงและขาชิดกันเท่านั้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่นอนราบบนโต๊ะขณะเขียน ไม่เอาขาไว้ข้างใต้ ไม่ไขว่ห้าง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เขียนขณะยืน ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อวิธีที่เขาจับปากกา และผลที่ตามมาคือท่าทางของเขาและแน่นอนว่าลายมือของเขาด้วย

โน้ตบุ๊กควรอยู่ในตำแหน่งมุม 30 องศาขณะเขียน ด้วยวิธีนี้ เด็กจะไม่ต้องหันตัวมากหรือเอียงศีรษะเพื่อเขียนในมุมหนึ่ง ด้านล่างของหน้าสมุดบันทึกควรอยู่ตรงกลางหน้าอก ข้อศอกของเด็กไม่ควรห้อยลงบนโต๊ะ

วิธีจับปากกาอย่างถูกต้องสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: ช่วยในรูปแบบบทกวี

ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ มีความไว้วางใจ อยากรู้อยากเห็น และมีการศึกษาดี พวกเขายังคงมีนิสัยสมัยอนุบาล ซึ่งสิ่งหนึ่งที่กำลังเกิดขึ้นซ้ำๆ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการขับร้อง ดังนั้นจึงจะมีประสิทธิภาพในการจดจำสัมผัสเล็กๆ น้อยๆ ที่เรียบง่ายซึ่งจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะจับปากกาอย่างถูกต้อง เตรียมพร้อมที่จะทำงานในสมุดบันทึก และเสริมสร้างกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมขณะเขียน บทนี้ดำเนินไปดังนี้:

นั่งตัวตรง ขาชิดกัน หยิบสมุดบันทึกเป็นมุม มือซ้ายเข้าที่ มือขวาเข้าที่ คุณสามารถเริ่มเขียนได้!

ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ พูดคล้องจองนี้ซ้ำอย่างมีความสุขก่อนแต่ละบทเรียน ในขณะที่ทักษะที่ถูกต้องในการเตรียมและการปฏิบัติตนในระหว่างการเขียนจะได้รับการเสริมกำลังในหัวของพวกเขา คุณสามารถอ่านบทกวีนี้ซ้ำได้เป็นเวลาหลายเดือน เด็กๆ จะพบว่ามันสนุกและน่าสนใจ

มาเริ่มเขียนกัน: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ

กับ ขั้นตอนการเตรียมการทุกอย่างชัดเจนมาเริ่มกันที่จดหมายโดยตรงเลย เมื่อเขียน สิ่งสำคัญคือมือต้องวางบนฐานข้อมือ นิ้วก้อย และส่วนนอกของฝ่ามือ ในขณะที่มือเคลื่อนไปทั่วหน้า ให้แน่ใจว่าเด็กขยับฝ่ามืออย่างระมัดระวัง โดยวางน้ำหนักหลักไว้บนข้อมือ เมื่อ "เคลื่อนที่" เป็นระยะทางที่เหมาะสมประมาณคำที่มีตัวอักษร 10 ตัว ข้อมือสามารถขยับได้อย่างราบรื่นเล็กน้อย

เป็นเรื่องง่ายมากที่จะตรวจสอบว่าเด็กถือปากกาถูกต้องหรือไม่ แค่ขอให้เขายกนิ้วชี้ก็เพียงพอแล้ว หากทุกอย่างถูกต้องแม้หลังจากนี้ที่จับก็จะไม่ตก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่บีบนิ้วมากเกินไปขณะจับปากกา มันควรจะอยู่ในมือที่ค่อนข้างว่าง ความตึงเครียดที่มากเกินไปจะแสดงได้โดยการงอข้อต่อของนิ้วชี้ขณะเขียน ความตึงเครียดดังกล่าวจะนำไปสู่ความเมื่อยล้าก่อนวัยอันควรและทำให้ความเร็วในการเขียนช้าลง

ความยาวของด้ามจับไม่ควรเกิน 15 เซนติเมตร นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะปากกาที่สั้นหรือยาวเกินไปจะขัดขวางความสามารถของบุตรหลานในการเรียนรู้ทักษะการเขียนที่เหมาะสม

เมื่อสอนลูกของคุณถึงวิธีการจับปากกาอย่างถูกต้องเมื่อเขียน ให้ดึงความสนใจของเขาไปที่วิธีที่คุณจับปากกา พูดคุยเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่านิ้วของคุณรู้สึกอึดอัดเมื่อใช้งานที่จับในตำแหน่งที่ไม่ถูกต้อง คุณสามารถเล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนได้ เกมที่น่าสนใจ: บนแต่ละนิ้วที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการ ให้วาดใบหน้าของสัตว์ จากนั้นฝึกวางแต่ละนิ้วในระดับหนึ่ง

การออกกำลังกายที่ดีการฝึกเด็กก่อนเขียนมีดังนี้ วางดินสอที่แหลมแล้วตั้งฉากกับตัวเด็กโดยใช้ไส้ดินสอ ขอให้ลูกของคุณบีบดินสอโดยใช้ปลายที่ไม่แหลมคมเพื่อให้นิ้วค่อยๆ เคลื่อนไปตามลำตัว ในขณะที่ปลายแหลมของดินสอวางอยู่บนกระดาษ

ปากกาสำหรับคนถนัดซ้ายและวิธีจับปากกาด้วยมือซ้ายอย่างถูกต้อง?

ตำแหน่งนิ้วที่ไม่ถูกต้องเมื่อเขียนด้วยมือซ้ายจะทำให้เด็กเมื่อยล้าอย่างรวดเร็วและลายมือของเขาแย่ลง เทคนิคการสอนคนถนัดซ้ายให้จับปากกาก็ไม่ต่างจากเทคนิคสำหรับคนถนัดขวา ยกเว้นแต่ว่าทุกอย่างจะต้องทำในภาพสะท้อนในกระจก สิ่งสำคัญคือการควบคุมวิธีที่เด็กถนัดซ้ายถือปากกาและเลือกปากกาพิเศษให้เขา ไม่ควรหนาเกินไปวางไม่ควรละเลงมิฉะนั้นจะไม่สามารถบรรลุความแม่นยำได้ คุณสามารถซื้อปากกาแบบเรียนรู้ด้วยตนเองแบบพิเศษสำหรับคนถนัดซ้ายได้

คำแนะนำ: ไม่ว่าลูกของคุณจะประสบความสำเร็จก็ตาม ให้ชมเชยเขาและพยายามมีส่วนร่วมในความสำเร็จของเขา การบ้าน- ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่ไม่เพียง แต่จะเสริมสร้างความสามัคคีทางอารมณ์กับเด็กเท่านั้น แต่ยังสามารถตรวจสอบว่าเขาเขียนและถือปากกาได้อย่างถูกต้องเพียงใดเพื่อขจัดข้อบกพร่องในกระบวนการในเวลาที่เหมาะสม

วิธีสอนลูกให้จับปากกาอย่างถูกต้อง

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่รู้วิธีจับปากกาหรือดินสออย่างถูกต้อง

1. ลองจินตนาการว่าเรามีแผ่นที่มองไม่เห็นบนนิ้วกลางของมือขวา

เราวางปากกาไว้บนแผ่นนี้:

ตอนนี้นิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือคว้าที่จับจากด้านบน:



ระยะทาง เอ็กซ์จากปลายปากกาถึงปลายนิ้วชี้ควรอยู่ที่ประมาณ 1.5 ซม. หากระยะห่างน้อยหรือใหญ่มากมือจะเกร็งขณะเขียน

2. ใช้ผ้าเช็ดปาก

ถึง สอนลูกของคุณถึงวิธีจับปากกาอย่างถูกต้องด้วยวิธีนี้ คุณจะต้องมีปากกาและ... ผ้าเช็ดปาก

เราพับผ้าเช็ดปากหลายครั้งแล้วใช้สองนิ้วของมือขวาจับ - นิ้วก้อยและนิ้วนางนิ้วที่เหลือยืดออก

ตอนนี้เราหยิบปากกาด้วยมือขวาด้วยนิ้วมือที่ว่างของเราและดูเถิดเด็กก็จับมันได้อย่างถูกต้อง!

แม้ว่าจะง่ายมาก แต่วิธีนี้ก็มีประสิทธิภาพมากที่สุด

3. การเปรียบเทียบโผ

แน่นอนว่าเราแต่ละคนเคยเล่นปาเป้าอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต ซึ่งคุณจะต้องใช้ลูกดอกให้โดนเป้าหมาย ดังนั้นเพื่อให้ลูกดอกบินไปในที่ที่ควรจะต้องถือสามนิ้วไว้ในมือ เมื่อลูกของคุณหยิบปากกาหรือดินสอขึ้นมา เตือนให้เขาหรือเธอจับมันเหมือนลูกดอก

4. ปากกา - "เรียนรู้ด้วยตนเอง"

นี่คืออุปกรณ์ที่พอดีกับด้ามจับ ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้จับปากกาไม่ถูกต้องเป็นไปไม่ได้เลย นอกจากนี้คุณยังสามารถพบสิ่งที่แนบมาที่คล้ายกันในสีต่างๆ และรูปร่างของสัตว์ต่างๆ ฉันสั่งเครื่องออกกำลังกายที่คล้ายกันสำหรับคนถนัดซ้ายตามที่ถูกเรียกจากร้านค้าออนไลน์ ถ้าใครสนใจ ฉันจะแจ้งที่อยู่ให้คุณทราบ เครื่องจำลองเหล่านี้สามารถพบได้ทั้งสำหรับคนถนัดขวาและคนถนัดซ้าย

อย่างไรก็ตาม สำหรับเด็กที่เพิ่งเรียนรู้ที่จะถือช้อนในมือ มีช้อนฝึกพิเศษที่ช่วยให้ลูกของคุณสามารถเรียนรู้ที่จะถือช้อนส้อมในมือได้อย่างถูกต้อง

5. ด้ามจับของซีรีส์Stabilо LeftRight พร้อมด้วย "ปลาย" สำหรับนิ้ว

ผลิตภัณฑ์ซีรีส์ Stabilo LeftRight ได้รับการพัฒนาร่วมกับผู้เชี่ยวชาญด้านการแพทย์ การศึกษา และการยศาสตร์

ด้ามจับของซีรีย์นี้มีรูปทรงสามเหลี่ยม ตัวเครื่องทำจากวัสดุเนื้อนุ่ม น้ำหนักและความยาวของด้ามจับลดลง นอกจากนี้บนตัวด้ามจับยังมีช่องขนาดที่แน่นอนอีกด้วย ทั้งหมดนี้ช่วยให้มั่นใจว่าตำแหน่งปากกาในมือของเด็กถูกต้อง และสีสันสดใสและการออกแบบที่ร่าเริงช่วยสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้

ผู้พัฒนาซีรีส์Stabilо LeftRight นำเสนอเครื่องเขียนสำหรับทั้งคนถนัดขวาและคนถนัดซ้าย

6. วิธีจับปากคีบ

ในการทำเช่นนี้ให้ใช้ดินสอหรือปากกาที่ปลายสุดแล้ววางไว้บนโต๊ะ

ตอนนี้นิ้วเลื่อนลงพร้อมกับการเลื่อนและที่จับอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

ตอนนี้สิ่งที่เหลืออยู่คือการควบคุมการเอียงมือของเด็ก

7 . เกม " ราตรีสวัสดิ์, ปากกา!"

วิธีนี้เหมาะสำหรับเสมียนที่อายุน้อยที่สุด คุณสามารถเสนอให้ทารก "วาง" ปากกาหรือดินสอนอนในมือของเด็กได้: วางปากกาบนเปลบนนิ้วกลาง นิ้วชี้ใต้หมอนรองศีรษะ และนิ้วหัวแม่มือบนผ้าห่ม

8. การใช้ดินสอสี

การสอนเด็กให้วาดรูปมักจะเริ่มต้นด้วยดินสอสี หากคุณนำดินสอสีพาสเทลมาหักเป็นชิ้นยาวประมาณ 3 ซม. แล้วชวนลูกของคุณมาวาดภาพก็จะได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ใช้หมัดจับชิ้นสั้นๆ ไม่ได้ ดังนั้นทารกจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะจับชอล์กด้วยสามนิ้วตามที่เราต้องการ และในอนาคตเขาจะไม่มีปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับปากกา

วิธีนั่งโต๊ะที่ถูกต้อง

เมื่อเขียนสิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• นั่งที่โต๊ะโดยให้หลังตรง
• วางเท้าชิดกันบนพื้นหรือยืน
• ข้อศอกทั้งสองข้างควรอยู่บนโต๊ะ
• ระยะห่างระหว่างขอบโต๊ะกับหน้าอกประมาณ 2 ซม.
• ควรวางแผ่นกระดาษไว้ที่มุม 30 องศา โดยให้มุมซ้ายล่างหันไปทางกึ่งกลางหน้าอก

10.02.2011

กิ่งไม้ล้มอยู่ข้างๆ ตะขอไม่เชื่อฟัง และตัวอักษรก็ดูไม่แข็งแรงเลย - เป็นสถานการณ์ทั่วไปใน โรงเรียนประถมศึกษา- และหากเหนือสิ่งอื่นใด เด็กไม่สามารถรับมือกับการผูกรองเท้าได้ ก็ชัดเจนว่าเขาจำเป็นต้องทำงานและฝึกฝนทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของเขา

ในการฝึกฝนทักษะการเขียน (และค่อนข้างซับซ้อน: ต้องมีการพัฒนาส่วนที่เกี่ยวข้องของสมอง, ความเอาใจใส่โดยสมัครใจ, การประสานงานการเคลื่อนไหวที่ดีและการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ) จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมที่ยาวนานและทุกวัน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องเขียนเด็กที่โชคร้ายและอย่าปล่อยให้เขาออกมาจนกว่าลายมือจะกลายเป็นลายมือเขียน มีหลายวิธีที่น่าพึงพอใจและมีมนุษยธรรมในการฝึกมือของคุณ และในขณะเดียวกันก็ทำให้ลูกของคุณฉลาดขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมองมานานแล้ว

หากในการพัฒนาวัยเด็กก่อนวัยเรียน ทักษะยนต์ปรับเราไม่ได้ทำอะไรมากดังนั้นอย่าอารมณ์เสีย เป็นการดีกว่าที่จะทำอะไรร่วมกับลูกของคุณ:

1. การวาดภาพ ยิ่งเด็กวาดมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น คุณเพียงแค่ต้องวาดด้วยดินสอหรือสี ปากกาและมาร์กเกอร์ที่เด็กๆ ชื่นชอบนั้นไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง ความจริงก็คือเมื่อวาดด้วยดินสอเด็กสามารถปรับระดับแรงกดได้อย่างอิสระและรับเส้นแสงหรือตัวหนา แต่ปากกาสักหลาดจะเขียนในลักษณะเดียวกันเสมอ และคุณไม่จำเป็นต้องพยายามวาดภาพด้วยปากกาสักหลาด

2. สมุดระบายสี พวกเขาฝึกสายตาและมือพัฒนาความสนใจและความแม่นยำโดยสมัครใจ แบบฝึกหัดที่ดีในการพัฒนาการเขียนคือการแรเงา คุณต้องแรเงาภาพวาดหรือแนวตั้งในหนังสือพิมพ์ในทิศทางเดียว โดยรักษาระยะห่างระหว่างลายเส้นให้เท่ากัน คุณสามารถใช้ลายฉลุ ร่างแขนและขาของเด็ก แล้วแรเงาได้

3. การแก้ปริศนาและการเขียนตามคำบอก นิตยสารเด็กหลายเล่มมีหน้าที่ - เชื่อมต่อจุดด้วยตัวเลข ค้นหาเส้นทางในเขาวงกต เขียนคำลับตามแบบจำลอง และอ่านคำตอบในกระจก ฯลฯ คุณสามารถทำทั้งหมดนี้ด้วยตัวเอง

ดำเนินการเขียนตามคำบอกซึ่งจะเสริมแนวคิดเรื่อง "ซ้าย" และ "ขวา" ด้วย นำกระดาษแผ่นหนึ่งใส่ลงในกล่อง วาดจุดบนมัน - นี่คือจุดเริ่มต้นของเส้นทาง ให้เด็กถือดินสอไว้ คุณสั่งว่า: “ซ้าย, ตรง 3 สี่เหลี่ยม, ขวา, ตรง 2 สี่เหลี่ยม, ซ้าย…” เป็นผลให้ควรได้รับรูปควรพบสมบัติหรือเพียงแสดง เส้นทางที่ยากลำบากดินสอ. หรือจัดงานเก่าๆ ดีๆ” การต่อสู้ทางทะเล", "Tic Tac Toe" และเกมอื่น ๆ ที่คุณใช้เพื่อเพิ่มสีสันให้กับบทเรียนที่คุณชื่นชอบน้อยที่สุด

4. ปั้น. มันจะเป็นอย่างไร - ดินน้ำมัน, ดินเหนียว, แป้งโดยพื้นฐานแล้วมันไม่สำคัญ สิ่งที่ต้องปั้น - ด้วย สิ่งสำคัญคือเด็กสามารถบดขยี้ดินน้ำมันฉีกเป็นชิ้น ๆ เชื่อมต่อเข้าด้วยกัน ฯลฯ – เป็นการฝึกนิ้วมือ

5. Appliqués และ origami พับเครื่องบินติดโปสการ์ดด้วยมือสำหรับคุณยาย - ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

6. โดยการตัด. อย่ากลัวที่จะให้กรรไกรแก่ลูก ปล่อยให้เขาตัดผ้าปูโต๊ะ แต่เรียนรู้วิธีตัดวงกลม ผ้าเช็ดปาก และเกล็ดหิมะปีใหม่

7. การออกแบบ ยิ่งไปกว่านั้น อะไรก็ได้ อะไรก็ได้! สิ่งสำคัญคือคุณทั้งคู่พบว่ามันน่าสนใจ คุณสามารถสร้างหอคอยจากไม้ขีดหรือประกอบรถขุดไม้หรือกาวที่ซื้อมา โมเดลกระดาษแข็งเรือ. การติดกาวและประกอบชิ้นส่วนเล็กๆ ไม่เพียงแต่เป็นการฝึกมือและดวงตาเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความเพียรพยายามอีกด้วย

8. โมเสก. ตามกฎแล้วเด็กอายุ 6-7 ปีจะไม่สนใจความสนุกสนานเล็กๆ น้อยๆ นี้อีกต่อไป แต่ตัวอย่างเช่น การเลือกดอกไม้ตามลวดลายด้วยความเร็วก็ดูน่าดึงดูดอยู่แล้ว หรือจะแข่งกับเพื่อนก็ได้ การแข่งขันชิงแชมป์ครอบครัวโดยกระเบื้องโมเสค

9. การร้อยลูกปัด การร้อยลูกปัด เมื่อทำงานกับองค์ประกอบที่มีขนาดเล็ก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่กลืนสิ่งเหล่านั้น และไม่คิดจะใส่ลูกปัดเข้าไปในจมูกหรือหู

10. งานปัก สำหรับเด็ก ชุดพิเศษมีจำหน่ายพร้อมเข็มที่หนาพอสมควรและห่วงที่สวมใส่สบาย การเย็บปักถักร้อยเป็นการออกกำลังกายที่ดีเยี่ยมในการพัฒนานิ้วมือและดวงตา เพียงให้แน่ใจว่าเด็กปักในเวลากลางวันและไม่เกินครึ่งชั่วโมงต่อวัน

11. เชือกผูกรองเท้า. ขณะนี้มีคู่มือสำเร็จรูปมากมาย - บางอันเลียนแบบกระดุมและรองเท้าส่วนบางอันเสนอให้ตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยการผูกของเล่นพลาสติกเข้ากับมัน ฯลฯ แต่ไม่มีอะไรยากในการให้คำแนะนำด้วยตัวเองเพียงแค่หยิบกระดาษแข็งหนึ่งแผ่นวาดแอปเปิ้ลไว้บนนั้นแล้วเจาะรู เรียกสตริงว่า "หนอน" และ "ให้อาหาร" กับมันว่า "แอปเปิ้ล"

12. คัดลอกเครื่องประดับ นำลวดลายที่คุณชื่นชอบจากหนังสือหรือพิมพ์จากอินเทอร์เน็ต วางกระดาษลอกลายไว้ด้านบนแล้วขอให้ลูกของคุณวาดลวดลายด้วยดินสอ คุณสามารถคัดลอกตัวการ์ตูนที่คุณชื่นชอบได้ในลักษณะเดียวกัน จากนั้นระบายสีและแรเงา ตัดและวาง - ฉันแน่ใจว่าจินตนาการของเด็กจะบอกคุณว่าต้องทำอะไรต่อไป

ทักษะการดูแลตนเองก็มีความสำคัญเช่นกัน เมื่ออายุ 7 ขวบ เด็กควรจะสามารถติดกระดุมและปลดกระดุมได้ ตัวยึด อย่างน้อยผูกเชือกรองเท้า และใช้มีดอย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม จะเป็นความคิดที่ดีที่จะสอนให้ลูกน้อยกินข้าวด้วยตะเกียบ

และสุดท้ายอย่าปกป้องลูกของคุณจากการทำงานบ้าน - ล้างจาน, ล้างพื้น, เช็ดฝุ่น, เย็บกระดุม, ปลูกดอกไม้ - ทั้งหมดนี้ดีต่อการพัฒนามือและสมองของเด็กด้วย

เอเลน่า แอนดรีวา

หน้ารหัส QR

คุณชอบอ่านบนโทรศัพท์หรือแท็บเล็ตมากกว่ากัน เพราะเหตุใด จากนั้นสแกนโค้ด QR นี้โดยตรงจากจอคอมพิวเตอร์ของคุณแล้วอ่านบทความ ในการดำเนินการนี้ จะต้องติดตั้งแอปพลิเคชัน “เครื่องสแกนโค้ด QR” ใดๆ บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ของคุณ

การสอนเขียนยากกว่าการสอนอ่าน

ฉันขอจองทันที: ด้วยความสามารถในการเขียนฉันไม่ได้หมายถึงการเพิ่มคำแต่ละคำจากลูกบาศก์ของ Zaitsev เรากำลังพูดถึงประการแรก เกี่ยวกับการพัฒนาลายมือที่รวดเร็ว สวยงาม อ่านออก และอ่านออกเขียนได้ และประการที่สอง เกี่ยวกับการพิมพ์ด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้วิธีสัมผัสด้วยสิบนิ้ว ฉันจงใจใช้วลีที่ผิดปกติที่นี่ - "การเขียนด้วยลายมือ" - เพื่อเน้นว่าการรู้หนังสือไม่ใช่ความรู้ทางทฤษฎี แต่เป็นทักษะยนต์ที่ไม่ควรปลูกฝังในหัว แต่อยู่ในมือ แต่เราจะมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านออกเขียนได้อย่างละเอียดมากขึ้น แต่ตอนนี้มีคำถามอีกข้อหนึ่งในวาระการประชุม: “ใครควรสอนลูกหลานของเราให้เขียน”

ก่อนอื่นเรามาดูกันว่าเทคนิคที่ทันสมัยในปัจจุบันสามารถเสนออะไรให้เราได้บ้าง การพัฒนาในช่วงต้น?

ปรากฎว่าไม่มีอะไรแน่นอน Lena Danilova หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในด้านการพัฒนาในช่วงแรกเขียนสิ่งต่อไปนี้ในเรื่องนี้

สังเกตได้ว่าเด็กๆ ที่เรียนรู้ที่จะเขียนตั้งแต่เนิ่นๆ เมื่อไปโรงเรียนจะเขียนอย่างน่ารังเกียจ ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาพวกเขาบอกผู้ปกครองทุกปีว่าอย่าให้ลูกเขียนเป็นลายลักษณ์อักษร อายุก่อนวัยเรียน- และน่าเสียดายที่พวกเขาพูดถูก
น้องๆที่ได้เรียนที่ อายุยังน้อยการเขียนทำให้ลายมือเสียอย่างรวดเร็วเนื่องจากมือยังไม่มั่นคง แม้ว่าตัวอักษรจะดูสวยงามตั้งแต่เริ่มแรก แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมการเขียนด้วยลายมือที่ดีเป็นทักษะเนื่องจากลักษณะที่ไม่สมจริงของกิจกรรมประจำวันอย่างเข้มข้นกับทารก

การสอนให้เด็กเขียนเป็นเรื่องง่ายมาก คุณสามารถสอนการเขียนได้ตอนสาม สี่ หรือห้าโมง แต่การบังคับให้เด็กอายุสามถึงสี่ขวบเขียนวันละหนึ่งชั่วโมงโดยคอยติดตามภาพที่ถูกต้องของแต่ละองค์ประกอบของตัวอักษรอย่างระมัดระวังนั้นไม่เพียงแต่ไร้จุดหมายเท่านั้น แต่ยังโหดร้ายอีกด้วย ไม่มีวิธีอื่นใดที่จะทำให้ได้ลายมือที่ดี เด็กได้เรียนรู้ ตัวอักษรที่เขียนเริ่มใช้ตามดุลยพินิจของเขาเอง ไม่สามารถหยุดหรือควบคุมกระบวนการนี้ได้อีกต่อไป เขาเขียนสิ่งที่เขาต้องการและแน่นอนอย่างไรก็ตาม การเขียนด้วยลายมือถึงแม้ว่าจะค่อนข้างผ่านได้ในขณะที่เรียนรู้ แต่ก็เสื่อมลงอย่างรวดเร็วและอยู่ในรูปแบบนี้จนกลายเป็นทักษะคงที่

พูดตามตรงฉันไม่ได้คาดหวังว่า Lena Danilova จะสารภาพอย่างตรงไปตรงมาเช่นนี้ ท้ายที่สุด มีการระบุไว้ที่นี่เกือบจะเป็นข้อความธรรมดา: “ขอบเขตของการพัฒนาในช่วงแรกนั้นครอบคลุมเฉพาะสิ่งที่เด็กสามารถเรียนรู้ผ่านการเล่นโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม และทุกสิ่งที่ต้องการการทำงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบจากเขานั้นอยู่ในความสามารถพิเศษของโรงเรียน”

เอาล่ะ: มาดูโรงเรียนกันดีกว่า การเขียนสอนที่นั่นเป็นอย่างไร?

ควรสังเกตว่าวิธีการสอนการเขียนของโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงครึ่งศตวรรษที่ผ่านมา ในสมัยก่อนพวกเขาเขียนด้วยขนนกหรือปากกาหมึกซึมและ เด็กนักเรียนระดับต้นตามกฎแล้วพวกเขาใช้เครื่องมือเขียนที่ถูกที่สุดและมีคุณภาพต่ำมาก หากคุณถือปากกาหมึกซึมที่ไม่ดีไม่ถูกต้อง ปากกาจะไม่เขียนและยิ่งกว่านั้นก็จะแตกหักอย่างรวดเร็ว ดังนั้นครูโรงเรียนวิลลี่-นิลลี่จึงต้องคอยติดตามการวางมือของนักเรียนแต่ละคนให้ถูกต้อง กระบวนการเรียนรู้การเขียนนั้นยาวนาน พระองค์ทรงครอบครองตลอดระยะเวลา โรงเรียนประถมศึกษา(สามปี) และจนกว่าเด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะเขียนได้ไม่มากก็น้อย พวกเขาก็ไม่ต้องกังวลกับกฎการสะกดมากเกินไป

อักษรตัวพิมพ์ใหญ่จากสมุดลอกแบบของโรงเรียนเขียนได้สวยงามกว่าในสมัยนั้น แต่ก็ยากกว่ามาก และสมุดลอกเลียนแบบเองก็ถูกจัดเรียงต่างกัน สันนิษฐานว่าสมุดสำเนาหนึ่งเล่มควรให้บริการนักเรียนที่แตกต่างกันเป็นเวลาหลายปีดังนั้นจึงมีเพียงตัวอย่างสำหรับการคัดลอกเท่านั้นและไม่ควรฝึกเขียนในนั้น แต่ในสมุดบันทึกแยกต่างหาก สมุดบันทึกสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก็แตกต่างกันเช่นกัน - พวกเขามีไม้บรรทัดที่บางและเฉียงซึ่งทำให้ง่ายต่อการเขียนจดหมายโดยทำหน้าที่เป็น "การสนับสนุน" เพิ่มเติมสำหรับพวกเขา

ตั้งแต่นั้นมา คุณภาพของสื่อการเขียนและคุณภาพการสอนในโรงเรียนก็เปลี่ยนไปอย่างมาก อันแรกเข้าแล้ว ด้านที่ดีกว่าประการที่สอง - แย่ลง ปัจจุบันมีการใช้ปากกาลูกลื่นที่ไม่โอ้อวด และครูไม่จำเป็นต้องวางมือของนักเรียนอย่างถูกต้อง หลังจากเปลี่ยนมาใช้การเขียนตัวอักษรแบบง่ายแล้ว ก็เป็นไปได้ที่จะลดเวลาที่ต้องใช้ในการเขียนอักษรวิจิตรได้อย่างมาก ปัจจุบันนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เริ่มเขียนคำสั่งและกฎการสะกดคำแบบอัดแน่น

ส่วนเรื่องความทันสมัยนั้น หนังสือลอกเลียนแบบจากนั้นพวกเขาก็สมควรได้รับความคิดเห็นที่กว้างขวางกว่านี้ ความไร้สาระทั้งหมดของระบบโรงเรียนได้รวมอยู่ในตัวพวกเขาอย่างสมบูรณ์ นั่นคือสิ่งที่ฉันหมายถึง

ดังที่คุณทราบ ในโรงเรียนหลักสูตรเป็นกฎเกณฑ์ เช่น ในหลักสูตรคณิตศาสตร์หัวข้อ “การคูณด้วย” หมายเลขหลักเดียว» มีการจัดสรรชั่วโมงเรียนตามจำนวนที่กำหนด นักเรียนที่เชี่ยวชาญหัวข้อนี้ภายในเวลาที่กำหนดจะได้รับ A นักเรียนที่ไม่ตรงตามกำหนดเวลาที่กำหนดจะได้รับเกรดไม่ดี แต่แล้วทั้งสองก็เดินหน้าต่อไป หัวข้อใหม่- “การคูณด้วยตัวเลขหลายหลัก”

หลักการสอนแบบเดียวกันนี้รองรับหนังสือลอกเลียนแบบสำหรับนักเรียนระดับประถม 1 ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างการเขียนตัวอักษร “a” จากนั้นจะมีบรรทัดว่างสามบรรทัดเพื่อให้เด็กได้ฝึกเขียนจดหมายของตัวเอง “a” ไม่ว่าเด็กจะได้เรียนรู้การเขียนตัวอักษร “a” แล้วหรือไม่ก็ตาม ทันทีที่บรรทัดทั้งสามจบเขาก็ย้ายไปที่ตัวอักษร “b”

อาจเป็นไปได้ว่านักระเบียบวิธีของโรงเรียนในปัจจุบันเชื่อว่าเด็กๆ เป็นกลุ่มคนที่มีสติสัมปชัญญะเป็นพิเศษ เมื่อเด็กสังเกตเห็นว่าเขามีเพียงสามบรรทัด แน่นอนว่าเขาจะเขียนตัวอักษร "a" ด้วยความขยันมากขึ้น - เพื่อให้มีเวลาในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกันในขณะที่ยังมีพื้นที่ว่างเหลืออยู่

ในกรณีนี้ นักระเบียบวิธีของโรงเรียนรู้จิตวิทยาเด็กไม่ดี เด็กที่มีสุขภาพจิตปกติจะทำตรงกันข้าม หากเขาได้รับงานเขียนสามบรรทัดด้วยตัวอักษร "a" เขาจะไม่ทำมันด้วยความขยันสูงสุด แต่ด้วยความเร็วสูงสุด ไม่ว่างานเขียนของเขาจะดูน่าขนลุกแค่ไหน เขาก็จะไม่ถูกบังคับให้ทำซ้ำงานที่เสร็จไม่เรียบร้อยอีกต่อไป - โดยทางกายภาพแล้วไม่มีที่ว่างสำหรับสิ่งนี้ในสมุดลอกเลียนแบบของเขา

ลองคิดดู วันรุ่งขึ้นครูจะพูดว่า “อา-อา-อา” แล้วส่ายหัว แต่ตอนนี้คุณสามารถดูทีวีได้นานขึ้น เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขาไม่ได้ให้คะแนนอีกต่อไปเกรดไม่ดี สำหรับลายมือไม่ดี

นักเรียนเริ่มได้รับเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เมื่อบทเรียนสมุดลอกเลียนแบบทั้งหมดอยู่ไกลจากพวกเขาไปแล้ว

ดังนั้นเมื่อเติมบรรทัดว่างในสมุดลอกอย่างรวดเร็วเด็ก ๆ จึงเริ่มศึกษารูปแบบการสะกดคำต่อไป อืม... อืม... นักอ่านชั้นสูง! คุณรู้หรือไม่ว่าการสะกดคืออะไร? ฉันเจอคำนี้ครั้งแรกเมื่อฉันพาลูกชายคนโตเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเปิดดูหนังสือเรียนของเขาเพื่อถามว่าเขากำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น ปรากฎว่านี่เป็นแนวคิดหลักที่การศึกษาภาษารัสเซียในโรงเรียนสมัยใหม่ได้หมุนเวียนมาหลายปี จากนั้นฉันก็เริ่มถามเพื่อนๆ ทุกคนว่าพวกเขารู้หรือไม่ว่าออร์โธแกรมคืออะไร ไม่ ไม่มีใครรู้ จากนั้นฉันก็หันไปหาพจนานุกรม บางครั้งความหมายของคำภาษารัสเซียที่ไม่คุ้นเคยบางคำก็เข้าใจได้ง่ายที่สุดหากคุณดูคำแปลเป็นคำบางคำ- ตัวอย่างเช่นหากคุณหันไปใช้พจนานุกรม Yandex ในส่วนของภาษาอังกฤษเยอรมันฝรั่งเศสอิตาลีและสเปนการรวมกันของตัวอักษร "การสะกด" จะถูกมองว่าเป็นตัวพิมพ์ผิด และในส่วนของรัสเซียคำนี้พบได้ในแหล่งเดียวเท่านั้น - ในสารานุกรมสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ ต่อไปนี้เขียนไว้ที่นี่

การสะกดคำ (จากภาษากรีกออร์โธส - ถูกต้อง และไวยากรณ์ - ตัวอักษร)

1) วิธีการถ่ายทอดในการเขียนปรากฏการณ์ทางเสียงในภาษาเฉพาะ (...);
2) การเขียนที่สอดคล้องกับกฎการสะกดคำ

เราต้องให้ความยุติธรรมแก่นักระเบียบวิธีของโรงเรียน: พวกเขาปลูกฝังให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ใช่คำจำกัดความแรก แต่เป็นคำจำกัดความที่สอง ดังนั้นในหนังสือเรียนของ A.V. Polyakova สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราอ่านว่า:

การสะกดคือการเขียนคำตามกฎเกณฑ์บางประการ อักษรตัวใหญ่ในชื่อนามสกุลและนามสกุลของบุคคล - นี่คือรูปแบบการสะกด

ใครเข้าใจคำว่าสะกดบ้าง ยกมือขึ้น! ฉันจะไม่ยกมือขึ้นอย่างแน่นอน อาจเกี่ยวข้องกับการศึกษาคณิตศาสตร์ของฉันทั้งหมด ฉันจะทำการทดแทนโดยอัตโนมัติและได้รับ:

ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อ ชื่อกลาง และนามสกุลของผู้คนคือการสะกดคำตามกฎเกณฑ์บางประการ

ไม่มีเหตุผลในวลีนี้มากไปกว่าตัวอย่างนี้:

บันไดระหว่างสองชั้นหมายถึงการสร้างบ้านตามกฎเกณฑ์บางประการ

แน่นอนว่าความหมายบางอย่างเดาได้โดยสัญชาตญาณ แต่ความคิดที่เลอะเทอะ! ช่างเป็นการดูหมิ่นภาษารัสเซีย! ใน คำพูดภาษาพูดข้อผิดพลาดดังกล่าวอาจยังยอมรับได้ แต่หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถเขียนได้ถูกต้องมากขึ้น
ดังนั้นทันทีที่บรรทัดว่างในสมุดคัดลอกสิ้นสุดลง การประดิษฐ์ตัวอักษรจะถือเป็นขั้นตอนที่สมบูรณ์ และนักเรียนระดับประถม 1 จะเริ่มเชี่ยวชาญการสะกดคำ พวกเขาได้รับการฝึกฝนให้ค้นหารูปแบบการสะกดคำ ตัวอย่างเช่น เด็กเขียนตามคำบอก: “Masha มีสมุดบันทึก” ตามที่นักระเบียบวิธีของโรงเรียนเขาควรพูดกับตัวเองว่า: “ Masha เป็นชื่อของบุคคล ซึ่งหมายความว่าเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ เนื่องจากตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อบุคคลเป็นการสะกด ในตอนท้ายของ Masha ควรมีตัวอักษรและเนื่องจากตัวอักษรและตัวอักษรรวมกัน zhi, shi จึงเป็นออร์โธแกรม ตัวอักษร e ในคำว่า notebook เป็นสระเสียงหนัก ซึ่งหมายความว่านี่เป็นการสะกดด้วย เป็นไปไม่ได้ที่จะหาคำทดสอบที่นี่ กรณีดังกล่าวควรตรวจสอบในพจนานุกรมและจดจำไว้ ในตอนท้ายของคำว่า notebook คุณจะได้ยินคำว่า th แต่คุณต้องเขียน d เพราะคุณสามารถเลือกคำทดสอบได้ นั่นก็คือ สมุดบันทึก และนี่คือออร์โธแกรมอีกครั้ง”
จะติดตามความสวยงามของลายมือได้ที่ไหน!

กล่าวโดยสรุปสถานการณ์ที่มืดมนซึ่ง Lena Danilova ทำให้ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนกลัวนั้นได้รับการตระหนักรู้อย่างเต็มที่ที่โรงเรียน อย่างไรก็ตามมีความแตกต่างเล็กน้อยสองประการ ประการแรก Lena Danilova แนะนำว่าอย่างน้อยในตอนแรกจดหมายของเด็กก่อนวัยเรียนยังคงดูสวยงาม แต่เราไม่สามารถพูดแบบเดียวกันกับเด็กนักเรียนได้ ประการที่สองตามข้อมูลของ Lena Danilova เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มเขียนอะไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการโดยตระหนักถึงจินตนาการที่ไร้การควบคุมของตัวเองในขณะที่เด็กนักเรียนต้องเขียนภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของครูทำให้จินตนาการอันน่าสมเพชของนักระเบียบวิธีมีชีวิตขึ้นมา

ไม่ ฉันไม่ต้องการวิพากษ์วิจารณ์โรงเรียนและครูทุกคนอย่างไม่เลือกหน้า แน่นอนว่าในพื้นที่อันกว้างใหญ่ของเรามีครูที่สอนวิธีการเขียนอย่างสวยงามและมีความสามารถอย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถหวังอย่างจริงจังได้ว่าลูกของฉันจะลงเอยกับเขา

วิธีจับปากกาให้ถูกต้องเมื่อเขียน

(ถ้าเด็กถนัดขวา)?

ฉันเริ่มสอนลูกๆ ให้เขียนประมาณหนึ่งปีก่อนที่พวกเขาจะเริ่มเรียน ฉันต้องการให้พวกเขาสามารถสะกดตัวอักษรได้อย่างมั่นใจเมื่อได้ยินคำสะกดเป็นครั้งแรก

ฉันนั่งเด็กลงที่โต๊ะ ยื่นปากกาให้เขา และ... นี่คือจุดเริ่มต้นของความยากลำบากแรกๆ คุณควรจับปากกานี้อย่างถูกต้องอย่างไร?
ฉันเป็นคนรุ่นแรกที่ได้รับอนุญาตให้ใช้ปากกาลูกลื่นที่โรงเรียน และไม่มีใครสนใจเกี่ยวกับการวางมือของฉัน พ่อแม่ของฉันเมื่อเห็นว่าฉันเขียนลวก ๆ ก็แค่ส่ายหัวแล้วสงสัยว่า:“ คุณถือปากกาช่างโง่เขลาจริงๆ! ปลายอีกด้านของด้ามจับควรชี้ไปทางไหล่ขวาและเขากำลังมองคุณอยู่ฉันไม่เข้าใจว่าอยู่ที่ไหน! ครูอนุญาตให้คุณเขียนแบบนั้นจริงๆเหรอ?”

ฉันพยายามหมุนมือจับสองสามครั้งโดยให้ปลายอีกด้านหันเข้าหาไหล่ขวาของฉัน แต่ดูเหมือนจะไม่สะดวกสำหรับฉันมากจนฉันละทิ้งความคิดนี้ทันที

หลายปีต่อมา เมื่อฉันเริ่มสอนเดนิสลูกชายคนโต เสียงอุทานอย่างงุนงงของพ่อแม่ก็หายไปจากใจฉัน ฉันคิดว่าตัวเองเป็นผู้เชี่ยวชาญในการเขียน ฉันเขียนกระดาษมากกว่าหนึ่งกิโลกรัมในชีวิตของฉัน และลายมือของฉันเป็นหัวข้อที่ฉันภาคภูมิใจเป็นพิเศษ ฉันแสดงให้เดนิสเห็นว่าฉันถือปากกาอย่างไร และให้คำแนะนำให้เขาจับปากกาในลักษณะเดียวกัน

ไม่เป็นเช่นนั้น!

สัดส่วนของมือเด็กไม่เหมือนกับของผู้ใหญ่ และโดยหลักการแล้วเดนิสไม่สามารถจับปากกาแบบเดียวกับฉันได้ ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อย เราก็บรรลุสิ่งที่ยอมรับได้ และตำแหน่งมือนี้ก็ได้รับการยอมรับว่าเป็นมาตรฐานบังคับ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เดนิสทำให้ทุกคนประหลาดใจกับความสวยงามของตัวอักษรที่เขาเขียน จากนั้น... จากนั้นเราก็ย้ายไปเยอรมนีเป็นเวลาหลายปี ไม่ใช่เพื่ออะไรที่โรงเรียนในเยอรมันถือว่าแย่ที่สุดในยุโรป

โรงเรียนในเยอรมันควบคุมอย่างเคร่งครัดว่านักเรียนต้องใช้สื่อการเขียนอะไรบ้าง ในช่วงสองปีแรก เด็กนักเรียนเขียนด้วยดินสอ และในช่วงสิบเอ็ดปีที่เหลือของการศึกษา พวกเขาจะต้องเขียนด้วยปากกาหมึกซึม หลังเลิกเรียนไม่มีใครใช้ปากกาหมึกซึมเลย

Frau Schmidt ครูชาวเยอรมันผู้ประหลาดใจกับความงดงามของลายมือของเดนิซา ทำให้ฉันซื้อให้เขา ปากกาหมึกซึม (ในภาษาเยอรมัน - ฟุลเลอร์)และตั้งแต่นั้นมาลายมือของเขาก็เริ่มเสื่อมลงอย่างรวดเร็ว ด้วยความพิถีพิถันตามปกติของฉัน ฉันจึงเริ่มเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น

จากนั้นฉันก็พยายามเขียนด้วยปากกาหมึกซึมเป็นครั้งแรกในชีวิต ฉันซื้อฟูลเลอร์ที่ถูกที่สุดสำหรับการทดลอง แต่ในมือของฉันมันปฏิเสธที่จะเขียน ฉันยืมปากกาจากเดนิส - และสิ่งต่างๆ ก็ไม่ดีขึ้นเลย แม้ว่าฟูลเลอร์ของเดนิซินจะไม่แพง แต่ภายในหนึ่งเดือนเด็กก็สามารถทำให้มันใช้ไม่ได้เกือบทั้งหมด: ขนถูกพับไปด้านหนึ่งและปลายของมันถูกแยกเป็นแฉก

ตอนนี้ถึงเวลาที่จะจำกฎเก่า: ปลายอีกด้านของปากกาควรชี้ไปที่ไหล่ขวา ถ้าฉันถือราคาถูกของฉันด้วยวิธีนี้ มันก็เริ่มเขียนจริงๆ ในตำแหน่งนี้ ปากกาจะเอียงไปทางกระดาษอย่างมาก และเส้นหลัก (แนวตั้ง) ของตัวอักษรจะถูกวาดขนานกับช่องบนปลายปากกา ฉันกดที่ปุ่มทรงกลมที่ปลาย ซึ่งจะทำให้ปากกาทั้งสองซีกแยกออกจากกันเล็กน้อย ช่องจะกว้างขึ้น และหมึกจะไหลลงบนกระดาษอย่างปลอดภัย
หากคุณถือฟูลเลอร์ในลักษณะเดียวกับปากกาลูกลื่น - ตั้งตรงเพื่อให้ด้านหลังเอียงไปทางขวาเล็กน้อย - จากนั้นจะต้องลากเส้นหลักของตัวอักษรตั้งฉากกับช่องบนปลายปากกา ซึ่งจะทำให้ช่องหนีบและป้องกันไม่ให้หมึกไหลลงบนกระดาษ

Frau Schmidt ไม่ได้อธิบายให้คุณฟังถึงวิธีการถือฟูลเลอร์อย่างถูกต้องใช่ไหม - ฉันถามเดนิส
- เลขที่.
- เป็นไปไม่ได้! ท้ายที่สุดถ้าคุณจับเขาผิดเขาจะไม่เขียนเลย!
- หากกดแรงขึ้นก็จะเขียน
ฉันรับเอาฟูลเลอร์จากเดนิสและมอบสิ่งที่เขาเคยเขียนให้เขาแทน - ปากกาคาปิลลารี ( ปากกาปลายสักหลาดบางในภาษาเยอรมัน - Filz- Frau Schmidt เรียกฉันไปโรงเรียน
- จริงหรือที่คุณไม่อนุญาตให้เดนิสเขียนเต็มอิ่ม? มันจะไม่ทำงานอย่างนั้น เราไม่สามารถเขียนด้วยความรู้สึกได้ ลูก ๆ ของเราทุกคนเขียนได้เต็มที่ยิ่งขึ้น! - เธอพูดอย่างข่มขู่
- เป็นเรื่องจริงหรือเปล่าที่คุณไม่ได้แสดงให้พวกเขาเห็นถึงวิธีที่จะฟูลเลอร์? - ฉันตอบ
- มีอะไรให้แสดงที่นี่: จะต้องจับฟูลเลอร์ในลักษณะเดียวกับดินสอทุกประการ
ฉันขอให้เธอสาธิตสิ่งที่เธอคิดว่าเป็นการวางมือที่ถูกต้อง แน่นอนว่าไม่มีเงินในกระเป๋าของเธอมากไปกว่านี้ เธอหยิบผ้าสักหลาดออกมาแล้วเขียนคำที่ไม่เข้าใจสองสามคำลงไป เธอถือมันตั้งตรงโดยเอียงไปทางขวาเล็กน้อย เหมือนกับที่ฉันเคยจับปากกาลูกลื่นเลย
- และคุณคิดว่าฟูลเลอร์จะจัดขึ้นในลักษณะเดียวกันทุกประการหรือไม่?
- แน่นอน.
- ถ้าอย่างนั้นฉันไม่มีคำถามอีกต่อไป แต่ฉันจะไม่ให้เดนิสเต็มที่กว่านี้ ให้เขาเขียนด้วยความรู้สึก
- แต่คุณไม่สามารถทำอย่างนั้นได้! คุณจะคุยกับอธิการบดี! หากเขาอนุญาต คุณก็เขียนอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ ฉันต้องทำหน้าที่สอนให้สำเร็จ

ไม่นานฉันก็ถูกเรียกตัวไปหาอธิการบดีของโรงเรียน คุณเอเซล ฉันต้องการเตรียมตัวสำหรับการประชุมครั้งนี้ด้วยความรับผิดชอบทั้งหมด ฉันเริ่มค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งที่ถูกต้องของมือเมื่อเขียน ฉันค้นหาอย่างถี่ถ้วนผ่านอินเทอร์เน็ตภาษาเยอรมันและรัสเซีย แต่ไม่พบอะไรเลย มีหน้าเว็บจำนวนมากที่กล่าวถึงวิธีที่คนถนัดซ้ายควรจับปากกา แต่ไม่มีการกล่าวถึงคนถนัดขวาด้วยซ้ำ ฉันไปห้องสมุดและอ่านหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับการประดิษฐ์ตัวอักษรและชวเลข และอีกครั้ง: เกี่ยวกับการวางตำแหน่งมือ - ไม่ใช่คำพูด ฉันต้องใช้ข้อโต้แย้งของฉันไม่ใช่แหล่งที่มาที่เชื่อถือได้ แต่ขึ้นอยู่กับตรรกะและสามัญสำนึก

“เราเป็นครูที่มีประสบการณ์” ท่านอธิการบดีเอเซลกล่าว ขณะหมุนฟิลเตอร์ในมือ - เรารู้ดีกว่าว่าอะไรดีที่สุด มีการศึกษาจำนวนมากและทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่า ลายมือที่สวยงามสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของฟูลเลอร์เท่านั้น

ช่างวิเศษจริงๆ! - ฉันตอบ - ฉันสนใจหัวข้อนี้มากเมื่อเร็ว ๆ นี้ โปรดให้ลิงค์ไปยังการศึกษาดังกล่าวอย่างน้อยหนึ่งรายการ

เราเป็นครูที่มีประสบการณ์ คุณต้องไว้วางใจเรา ถ้าเราว่าอย่างนั้นมันก็เป็นเช่นนั้น คุณไม่จำเป็นต้องขอลิงก์ใดๆ จากเรา

จากนั้นแรงบันดาลใจก็เข้ามาหาฉัน และฉันก็กล่าวสุนทรพจน์ทั้งหมด:

คุณรู้ไหม ท่านอธิการบดี ฉันเพิ่งทำการศึกษาที่น่าสนใจเช่นกัน ฉันเรียนรู้ที่จะเขียนอย่างเต็มที่ในสไตล์ "คลาสสิก" - วิธีที่พ่อและแม่เคยสอนฉัน: เพื่อให้ปลายปากกาอีกด้านชี้ไปที่ไหล่ขวาของฉัน จนถึงตอนนี้ ฉันเขียนมาทั้งชีวิตในรูปแบบ "สมัยใหม่" - วิธีที่คุณและ Frau Schmit ทำ และวิธีที่มนุษยชาติส่วนใหญ่เขียนในตอนนี้ “สมัยใหม่” เหมาะสำหรับเครื่องเขียนสมัยใหม่ เช่น ปากกาลูกลื่น โรลเลอร์บอล เฟลเลอร์ และมาร์กเกอร์ ปากกาเหล่านี้เขียนได้ดีที่สุดเมื่อวางตำแหน่งชี้ไปทางกระดาษ ในทางปฏิบัติ คุณจะต้องเอียงไปทางขวาเล็กน้อยเพื่อดูส่วนปลายที่คุณกำลังเขียน

แต่สไตล์อาร์ตนูโวมีข้อเสียเปรียบที่ร้ายแรงประการหนึ่ง ความจริงก็คือมือวางอยู่บนขอบด้านนอกของฝ่ามือและนิ้วก้อยที่งอ นิ้วก้อยนี่แหละที่ทำให้เกิดปัญหา เมื่อเขียนนิ้วก้อยจะไม่ยืนนิ่ง แต่จะสะท้อนการเคลื่อนไหวของนิ้วอื่น ๆ ซ้ำ ในเวลาเดียวกัน มันก็เสียดสีกับโต๊ะ และเสียพลังงานมหาศาลไปกับแรงเสียดทานนี้ มือจะเหนื่อยเร็ว พอเขียนหน้าหนึ่งก็รู้สึกเหมือนมือกำลังจะหลุด

คุณอธิการบดีต้องลงนามในเอกสารจำนวนมาก คุณคงทราบถึงผลกระทบนี้ หากคุณลงนามที่ด้านล่างของเอกสารและไม่ได้วางกระดาษเพิ่มเติมไว้ใต้มือ มือของคุณก็จะเกาะติดกับโต๊ะ ปรากฎว่าการลงนามไม่ใช่เรื่องง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพอากาศร้อนเมื่อมือของคุณเหงื่อออก

และรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ อีกประการหนึ่ง คุณอธิการบดีเองก็เคยเป็นนักเรียนมาก่อน ตอนนั้นนิ้วกลางมีรอยปากกาเพราะเขียนมานานหรือเปล่า? มีแน่นอน!

และเมื่อสองสามวันก่อนฉันพยายามเขียนแบบ "คลาสสิก" คุณรู้ไหมว่าฉันรู้สึกราวกับว่าฉันได้ขี่จักรยานไปตามเส้นทางที่เป็นทรายเป็นเวลานานนานจนในที่สุดก็ถึงยางมะตอย ฉันรู้สึกโล่งใจจริงๆ มือวางอยู่บนข้อมือและบนด้ามจับ ส่วนปลายอีกด้านของด้ามจับมองเข้าไปในไหล่ นิ้วก้อยห้อยอยู่ในอากาศและไม่เสียดสีกับสิ่งใดๆ ยกเว้นว่าปลายของมันแตะกระดาษเบาๆ การเขียนลักษณะนี้แทบไม่ต้องใช้แรงทางกลเลย คุณสามารถเขียนแบบนี้ได้นานเท่าที่คุณต้องการโดยที่มือของคุณไม่เมื่อย และรอยบุบจะไม่เกิดขึ้นบนนิ้วกลางเพราะปากกาไม่ได้กดบนนิ้ว แต่บนกระดาษ

“Classic” เหมาะสำหรับเขียนแบบฟูลเลอร์ แต่ไม่ดีสำหรับแบบสักหลาดเพราะปากกาเอียงไปทางกระดาษมาก น่าแปลกที่ "คลาสสิก" ค่อนข้างเหมาะสำหรับปากกาลูกลื่นและปากกาสมัยใหม่ทุกประเภท ในตำแหน่งเอียง ปากกาเหล่านี้จะเขียนได้แย่กว่าเมื่อตั้งตรงเพียงเล็กน้อยเท่านั้น แน่นอนว่า หากคุณเอียงมากเกินไป ปากกาลูกลื่นจะหยุดเขียนไปเลย แต่ในรุ่น "คลาสสิก" ไม่จำเป็นต้องเอียงมากขนาดนั้น

ฉันคิดว่าท่านอธิการบดีว่าระบบโรงเรียนเยอรมันของคุณแต่เดิมนั้นสมเหตุสมผลมาก “คลาสสิก” เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การจับมือตามสัดส่วนของเด็กจะรู้สึกไม่สบายตัวมากโดยให้วางบนข้อมือเท่านั้น ดังนั้นเด็กๆ จึงได้รับดินสอและได้รับอนุญาตให้เขียน "สมัยใหม่" ได้ในตอนแรก เมื่อพวกเขาโตขึ้น ดินสอก็ถูกแทนที่ด้วยฟูลเลอร์และได้รับการฝึกฝนใหม่ในรูปแบบ "คลาสสิก" ที่จริงแล้วไม่มีอะไรพิเศษที่จะฝึกใหม่ที่นี่ คุณเพียงแค่ต้องหันมือของคุณไปที่ปลายแขนเล็กน้อยแล้วทุกอย่างก็จะเข้าที่โดยอัตโนมัติ

นี่อาจเป็นสิ่งที่เขียนไว้ในคำสั่งโบราณของคุณ: เด็กนักเรียนจะต้องเขียนให้ละเอียดยิ่งขึ้นโดยเริ่มจากอายุดังกล่าว แน่นอนว่านี่ไม่ใช่สิ่งที่สำคัญอีกต่อไป เป็นที่เข้าใจกันว่าเด็กๆ กำลังเปลี่ยนไปสู่ ​​"คลาสสิก" "คลาสสิก" - เฉพาะ สิ่งที่มีประโยชน์สำหรับทุกคนที่ต้องเขียนเยอะ และก่อนอื่นเลย สำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักเรียน

แต่นี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ฉันเพิ่งเจอโฆษณาของบริษัท Pelican พวกเขาผลิตฟูลเลอร์ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กนักเรียน ในการโฆษณาพวกเขาเน้นย้ำอย่างภาคภูมิใจว่าเขียนได้อย่างสมบูรณ์แบบในทุกตำแหน่ง แต่ถ้าเป็นเช่นนั้น ทำไมต้องฝึกเด็กให้รู้จัก "คลาสสิก" อีกครั้ง? มามอบนกกระทุงฟูลเลอร์ให้เขา - แล้วปล่อยให้เขาเขียนแบบสุ่ม! ไม่น่าแปลกใจเลยที่ความหมายทั้งหมดของคำสั่งโบราณได้ถูกลืมไปหมดแล้ว เหลือเพียงรูปแบบเดียวเท่านั้น

แล้วคุณโกรธเรื่องอะไรล่ะ? - Frau Schmidt ซึ่งเข้าร่วมการประชุมครั้งนี้ก็เข้าร่วมการสนทนาด้วย - เพื่อประโยชน์ของพระเจ้า ให้เดนิสเขียนในรูปแบบ "คลาสสิก" นี้ โดยส่วนตัวแล้วฉันไม่สนใจว่าเขาจับปากกาอย่างไร สิ่งสำคัญคือเขาเขียนได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น ทุกสิ่งต้องมีระเบียบ
- ใครจะสอนให้เขาเขียน "คลาสสิก"?
- ดังนั้นคุณสอน คุณเข้าใจทุกอย่างเป็นอย่างดี
“สิ่งที่ฉันทำคือสอนลูกๆ ในสิ่งที่พวกเขาไม่ได้สอนที่โรงเรียน” ฉันจะสอนเดนิสเรื่อง "คลาสสิก" อย่างแน่นอน แต่ฉันเท่านั้นที่จะทำเมื่อฉันเห็นว่าจำเป็น เช่น ช่วงปิดเทอมฤดูร้อน ไม่ใช่ตอนนี้ กลางปีการศึกษา คุณจะไม่ปลดเปลื้องงานเขียนทั้งหมดของเขาในระหว่างการศึกษาของเรา ดังนั้นให้เขาฉี่ใส่ความรู้สึกตอนนี้
“เราเป็นครูที่มีประสบการณ์” Herr Ezel กล่าว - และควรมีความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง
“ฉันเข้าใจคุณถูกหรือเปล่า ท่านอธิการบดี” ฉันถาม “ว่าคุณจะถูกบังคับให้ไล่เดนิสออกจากโรงเรียน ถ้าฉันไม่ให้เขาอิ่มมากกว่านี้”
คำถามนี้ดูเหมือนจะทำให้เฮอร์เอเซลหวาดกลัว เขาโบกมืออย่างสิ้นหวัง:
- ไม่ ไม่ ไม่แน่นอน! นี่ไม่ใช่สิ่งที่เกี่ยวกับเรื่องนี้!
และหลังจากหยุดชั่วคราว:
- คุณบอกว่าคุณอาศัยอยู่ที่นี่ในเยอรมนีเพียงชั่วคราวเท่านั้น
- ถูกต้อง.
- และคุณจะเดินทางกลับรัสเซียเมื่อใด?
- ปีหน้า.
- ตกลง. Frau Schmidt เป็นข้อยกเว้น ให้เขาเขียนเป็นภาษา filtz
- แต่ท่านเอเซล! และหน้าที่ครู! และสั่งเลย! ในทุกสิ่ง...
- ชู่! Frau Schmidt คุณอธิบายให้ทุกคนฟังด้วยวิธีนี้: เขากำลังจะเดินทางไปรัสเซีย และด้วยเหตุผลนี้เท่านั้น เป็นข้อยกเว้น...
ฉันรู้สึกขอบคุณ Frau Schmidt และ Herr Ezel เป็นอย่างมาก ถ้าไม่ใช่เพราะความรักในระเบียบ ฉันคงไม่มีวันเข้าใจความซับซ้อนทั้งหมดของการเขียนในรูปแบบที่แตกต่างกัน

ตอนนี้ฉันได้ยึดถือ "คำสั่งภาษาเยอรมันโบราณ" เป็นพื้นฐานแล้ว ในตอนแรก ลูก ๆ ของฉันเรียนรู้ที่จะเขียนในรูปแบบ "สมัยใหม่" มีเพียงฉันเท่านั้นที่ไม่ให้ดินสอแก่พวกเขา แต่เป็นปากกาสักหลาด - นั่นคือขอโทษด้วยปากกาเส้นเลือดฝอย ดินสอทิ้งรอยสีซีดเกินไปบนกระดาษและยังหมองคล้ำเร็วอีกด้วย จะต้องลับให้คมขึ้นอย่างต่อเนื่องและหากคุณมอบความไว้วางใจให้กับเด็กเกี่ยวกับกระบวนการนี้ ของเสีย - ขี้กบและฝุ่นกราไฟต์ - จะถูกกระจายอย่างเท่าเทียมกันทั่วทั้งพื้น ฉันไม่ชอบปากกาลูกลื่นเหมือนกัน พวกเขาเขียนด้วยสีซีดเกินไป มีเส้นเลือดที่น่าขยะแขยง และกระตุ้นให้ใครก็ตามกดทับพวกเขาด้วยสุดกำลัง ปากกาคาปิลลารีถึงแม้จะไม่ดั้งเดิมมากนัก แต่ฉันชอบ Stabilo point 88 มากกว่า ฉันชอบปากกานี้เพราะมันบาง น้ำหนักเบา และทิ้งรอยสดใสไว้บนกระดาษโดยแทบไม่ต้องออกแรงกด

ปากกาคาปิลลารียังใช้ได้ดีเพราะช่วยให้ระบุความตึงที่มือมากเกินไปได้ง่าย เด็กมักจะมีด้ามจับที่ด้ามจับ บางครั้งคุณสัมผัสมือของพวกเขา และมันก็ดูแข็งเหมือนเหล็ก สิ่งนี้อาจมองไม่เห็นด้วยตา แต่ถ้าเด็กเขียนด้วยปากกาคาปิลารี ถ้าแรงกดแรงเกินไป เส้นจะหนามากและปลายปากกาจะสึกหรออย่างรวดเร็ว เมื่อได้รับผลตอบรับที่ดีเยี่ยม เด็กจะเริ่มแน่ใจว่ามือยังคงผ่อนคลายอยู่ตลอดเวลา

ควรสังเกตว่าตามกฎแล้วสมุดบันทึกสำหรับโรงเรียนที่ผลิตในประเทศนั้นไม่ได้มีไว้สำหรับเขียนด้วยปากกาคาปิลลารี พวกเขาทำจากกระดาษที่ไม่ดีจนหมึก "เส้นเลือดฝอย" เปื้อนเหมือนบนกระดาษซับ โชคดีที่การเรียนหนังสือจากที่บ้านไม่จำเป็นต้องใช้แบบฝึกหัด

ปากกาฝอยและ "สมัยใหม่" ยังคง "กำหนด" ให้กับอักษรซีริลลิก เมื่อถึงเวลาต้องเชี่ยวชาญอักษรละติน ฉันจะมอบปากกาหมึกซึมให้เด็กและแนะนำให้เขารู้จักกับ “คลาสสิก” ในเวลาเดียวกัน กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดดำเนินไปราวกับเป็นอีกครั้ง ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ใหม่ด้วยซ้ำ